以下是小编帮大家整理的六年级数学负数的初步认识训练题，本文共7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“ssdr”提供。
篇1：六年级数学负数的初步认识训练题
六年级数学负数的初步认识训练题
一、填空。
1、如果下降5米，记作-5米，那么上升4米记作米;如果+2千克表示增加2千克，那么-3千克表示()。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作()元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作()元。
3、+8.7读作()，-读作()。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为+450米，表示()，海拔高度为-102米，表示()。
5、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩()，-18分表示()，比平均成绩少2分，记作()。
6、数轴上所有的负数都在0的'()边，所有正数都在0的()边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是();从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是()。
二、判断对错。
()1、零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。
()2、0是正数。
()3、数轴上左边的数比右边的数小。
()4、死海低于海平面400米，记作+400米。
()5、在8.2、-4、0、6、-27中，负数有3个。
篇2：小学六年级数学负数的初步认识习题及答案
小学六年级数学负数的初步认识习题及答案
一、填空。
1、如果下降5米，记作-5米，那么上升4米记作()米;如果+2千克表示增加2千克，那么-3千克表示()。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作()元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作()元。
3、+8.7读作()，-读作()。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为+450米，表示()，海拔高度为-102米，表示()。
5、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩()，-18分表示()，比平均成绩少2分，记作()。
6、数轴上所有的负数都在0的()边，所有正数都在0的()边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是();从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的.数是()。
8、比较大小。
-7○-51.5○0○-2.4-3.1○3.1
二、判断对错。
()1、零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。
()2、0是正数。
()3、数轴上左边的数比右边的数小。
()4、死海低于海平面400米，记作+400米。
()5、在8.2、-4、0、6、-27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为-0.16，高于正常水位0.02米记作()。
A、+0.02B、-0.02C、+0.18D、-0.14
2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了+30米，又走了
-30米，这时明明离家的距离是()米。
A、30B、-30C、60D、0
3、数轴上，-在-的()边。
A、左B、右C、北D、无法确定
4、规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是()。
A、8吨记为-8吨B、15吨记为+5吨
C、6吨记为-4吨D、+3吨表示重量为13吨
5、一种饼干包装袋上标着：净重(150±5克)，表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于()克。
A、155B、150C、145D、160
四、下面是六(1)班6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。
篇3：六年级数学《负数的初步认识》优秀教学设计
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。
2、会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。
3、在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。
教学重点：
巩固对负数的认识。
教学难点：
掌握正负数表示相反意义的量。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
自学教材、整理梳理、巩固练习
教学过程：
一、梳理知识。
1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识
(1)举例说明如何读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么?
(2)为什么0既不是正数也不是负数?正数都____0;负数都_____0。
(3)正数负数表示什么样的两种量?你能举出生活中的例子吗?
2、4分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论!
3、小结：我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数;像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。
正数、负数表示意义相反的两种量。
二、基础练习。
1、展示一
(1)如果前进30m记作+30m，那么-20m表示( )，后退10m记作( )。
(2)如果+60m表示上升60m，那么-60m表示( )，下降50m记作( )。
(3)如果+120m表示向东行120m，那么-70m表示，向西行50m记作( )。
要求：1、独立做题，。
2、写完的同学对子之间相互检查
3、展示二
(1)读一读，填一填。
37，-78，+20，-5，0，+121， 98， -1000， -13， 34， -34。
负数 正数
最后剩下一个数没有填入上面的框中，这个数是( ) 。
(2)六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。已知一班答对1题，二班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。
一班( )分 二班( )分 三班( )分
三、提高练习。
(一)填一填
1、如果向南行50m记作-50m，那么向北行45m记作( )，-45m表示( )。
2、如果支出180元记作-180元，那么收入800元记作( )，-200元表示( )。
3、如果逆时针旋转28°记作+28°，那么顺时针旋转16°记作( )，+16°表示( )。
(二)做一做
1、同学们利用休息日帮助果农采摘苹果，从4棵苹果树上摘下的苹果分别放成4堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果100kg，同学们以此估计数为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数。
(1)这4堆苹果共重多少千克?
(2)这4堆苹果平均每堆重多少千克?与王大伯的估计数比较，结果用正、负数表示。
2、一个小组8名同学的身高如下表
(1)算出8人的平均身高。
(2)如果把平均身高记为0，用正、负数表示每位同学的身高。
(3)上表中与平均身高相差为0cm，表示( );与平均身高相差为正数，表示( );与平均身高相差为负数，表示( )。
同桌讨论，集体讲评后，学生独立完成，
四、课堂小结
同学们，这节课我们收获了什么?还有什么问题?
五、课堂作业
家庭作业
板书设计：
负数的初步认识整理与复习
像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数;
像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。
0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。
0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。
篇4：六年级数学《负数的初步认识》优秀教学设计
【教学目标】
1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
【教学重点】
负数的意义和负数的读法与写法。
【教学难点】
理解0既不是正数，也不是负数。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
游戏：《我变，我变，我变变变》
老师说一句话，请同学们说出一句和它意思相反的话。
二、创设情境、学习新知
1.教学例1。
(1)课件出示：中央电视台天气预报的一个场面：哈尔滨零下6摄氏度至3摄氏度。
你能用自己的方法来表示这两个温度吗?
学生思考后反馈，教师适时点拨、评价和引导。
教师小结：
(2)巩固练习。
同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗?试试看。
学生独立完成第123页下图的练习。
教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
2.自主学习例2。
教师：同学们，你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。今天，老师带来了一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。(课件演示珠穆朗玛峰的海拔图，课本第124页上图的左部分，数字前没有符号)从图上你看懂了些什么?
引导学生交流：珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。
我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。(课件演示吐鲁番盆地的海拔情况，课本第124页上图的右部分，数字前没有符号)你又能从图上看懂些什么呢?
引导学生交流：吐鲁番盆地比海平面低155米。
教师小结：珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗?
学生交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。(板书)
教师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢?
教师小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数表示比海平面高8844.43米;-155米这样的数表示比海平面低155米。
(2)巩固练习：课本第124页试一试。
教师巡视，集体订正。
3.小组讨论，归纳正数和负数。
教师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你们观察一下这些数，它们一样吗?它们可以怎样分类呢?
学生交流、讨论。
指出：因为+8844.43米也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。
提出疑问：0到底归于哪一类?引导学生争论，各自发表意见。
小结：(结合图)我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数;像-6、-155等这样的数叫做负数;而0既不是正数，也不是负数。(板书)
通常正号可以省略不写，负号可以不写吗? 为什么?
三、巩固练习，深化认识
1.课堂活动：1、2题。
①读一读，议一议。
学生齐读，巩固负数的读法。
②根据题中的信息，说一说三个班的答题情况。
学生讨论交流，并说出理由。
2.练习二十五：1、3题。
独立练习，反馈交流。
四、联系生活，拓展运用
说一说：生活中哪些地方还会用到负数。
篇5：四年级数学圆的初步认识训练题
四年级数学圆的初步认识训练题
一、填空。
1、一个圆的半径是3㎝，直径是________cm。
2、一个圆的半径是8.5㎝，直径是________㎝。
3、一个圆的直径是9㎝，半径是________cm。
4、一个圆的直径是8㎝，半径是________㎝。
二、判断。
1、两端都在圆上的.线段叫直径，直径是圆的对称轴。
2、圆和半圆都有无数条对称轴，每一条对称轴都经过圆心。()
三、按要求画圆。
1、用圆规画直径为3cm的圆。
2、以O为圆心，OA为半径画一个圆
3、用规画3个同心圆，r分别是2㎝、2.5㎝、3㎝。
四、动脑筋。
在下边线段上画两个半径都是2㎝的圆，两个圆心相距也是2㎝。
_____________________________________
篇6：《角的初步认识》数学课后训练题
《角的初步认识》数学课后训练题
一、我会填。(每小题2分共24分)
1、一个角是由()个顶点和()条边组成的。
2、一个三角板有()个角，其中有()个直角，()个锐角。
3、红领巾上有一个()角，两个()角。
4、拿一张纸，先上下对折，再()对折可以得到直角。
5、在我们学过的角中，()角比直角小，()角比直角大。
二、我会判断。(对的打“√”，错的打“×”。)(每小题2分共14分)
1、直角是角中最大的角。()
2、三角板上的三个角中，最大的'一个角是直角。()
3、直角比锐角大，但比钝角小。()
4、一个角的两条边越长，这个角就越大。()
5、角的大小与边的长短没有关系。()
6、角的两条边张开得大角就大，角的两得边张开得小角就小()
篇7：六年级上册数学代数初步知识训练题
六年级上册数学代数初步知识训练题
一、填空。
1.含有未知数的()叫做方程，表示两个比()的式子，叫做比例。
2.用字母表示乘法分配律是()，用字母表示梯形的面积公式是()。
3.李师傅t小时加工了a个零件，表示()。
4.=()∶3=48∶()=8∶()=()∶1
5.比的后项是3.2，比值是8，比的前项是()。
6.1.5∶0.75化成最简整数比是()，比值是()。
7.5x+2=3的解是x=()。
8.果园里桃树和梨树棵数的比是5∶4，桃树占两种树总棵数的()。
9.等底等高的三角形和平行四边形面积的比是()。
10.∶6如果前项扩大6倍，要使比值不变，后项应该是();如果前项和后项都除以，比值是()。
二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”)
1.a2表a乘2。…………………………………………………………………………()
2.所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。……………………………………()
3.=5这个式子不是方程。…………………………………………………………()
4.树苗的成活率是90%，已活棵数与总棵树的比是9∶10。………………………()
5.一个数(0除外)和它的`倒数成反比。……………………………………………()
三、选择题。
1.图上1厘米表示实际50米，这幅图的比例尺是()。
A.1:50B.1:500C.1:5000D.1:50000
2.下列式子中，是方程的是()。
A.4x=8B.3x+7C.4×=D.2x+1>5
3.x+x=42解是()。
A.x=42B.x=36C.x=24D.x=18
4.已知一个比例的两个外项的积是30，两个内项不可能是()。
A.30和1B.15和15C.1.5和20D.和40
5.工作时间一定，完成每个零件所用的时间与零件总数()。
A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.不一定成比例
四、计算题。
1.求比值。
(1)0.25∶1.25(2)16∶1.6(3)1.75小时∶90分
2.化简比。
(1)450∶135(2)0.63∶1.25(3)
3.解方程。
(1)42-3x=27(2)2x+3x=14.5
(3)x-x=(4)=30%
4.解比例。
(1)x∶3.5=3∶5(2)
(3)(4)
五、列方程解下列文字题。
1.一个数的等于24个的和，这个数是多少?
2.一个数的与它的的和是39，这个数是多少?
3.一个数的2倍减去4.8与5的积，差是30，这个数是多少?
4.一个数的等于60的75%，这个数是多少?
六、应用题。
1.在一张地图上量得句容到茅山的距离是3.5厘米，已知句容到茅山的实际距离是21千米，求这幅地图的比例尺。
2.一辆货车和一辆客车同时从相距135千米的两地相向而行，经过1.5小时相遇，已知货车和客车速度的比是7∶8，客车每小时行多少千米?
3.水果店运来两筐水果，平均每筐重30千克，已知甲筐和乙筐重量的比是2∶3，甲、乙两筐水果各重多少千克?
4.一批零件按5∶3分配甲、乙两人加工，已知乙分到的零件比甲少18个，这批零件一共有多少个?
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