浅说高考英语备考策略及训练模式

以下是小编为大家收集的浅说高考英语备考策略及训练模式，本文共10篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“yzgxzlu001”提供。

篇1：浅说高考英语备考策略及训练模式

宝安高级中学英语科组 顾永

高考备考复习是整个高中英语教学工作的最后一个环节，也是一个非常重要的环节，其效果直接关系到学生的高考成绩甚至前途。但该环节颇具特殊性，无论时间、内容、训练方法以及课堂节奏等等与常规教学都有一定的区别。因此，高三教师要明确目标和任务，把握高考动向，了解学生的实际能力和水平，理清思路，讲究策略，对整个备考复习进行科学的规划，做到心中有整体布局；以狠抓基础，强化能力，调整学生心态作为三大任务制定一套完整、详细的计划，在复习备考的各个阶段把工作细化并落到实处，这样才能顺利地完成高三毕业班的备考复习任务。

以下仅就自己的经验谈谈高考英语备考的一些策略，并介绍几个自己摸索出的训练模式。

一、计划性策略。要搞好高考备考复习就要有复习计划，这是人所共知的。但问题是根据什么制定计划，制定的计划是否科学合理，是否具有针对性而且切实可行。切不可闭门造车，想当然，随便写几条完事。笔者认为，复习备考计划的制定要宏观把握、通盘考虑，整体布局，这就叫“长计划”。其中要考虑教学大纲和高考的要求，结合复习时间和内容，体现出阶段目标和所要突破的重点难点。在复习备考的各阶段中，还要有更加详细具体的短期计划，这就是所谓的“短安排”。这种短期计划要尽量地细化，要对每个复习项目、甚至每周每课时中达到什么目标、使用什么材料、采取什么措施和方式方法都应作出具体明确的安排。做到了这一点，整体计划才能够切实地落实。

近几年，我们一般把整个备考复习分为四个阶段：第一阶段，以教材为主线。时间不宜过长，教材的处理不宜过细，要侧重于课文篇章的理解，词汇和重点句型的学习、复习和巩固。注意抓好常用词、词组的集中记忆，重要句型的运用，突破同义词、近义词的辨析，并通过单元达标训练为后来的综合训练扫清词汇上的障碍。第二阶段，以语法为主线，侧重于基础语法知识的系统归纳总结。复习时将语法要点相对集中，通过强化训练，着重指导学生进一步明确基本语法概念，突破语法难点，把握有关知识点的内在联系和区别。第三阶段，侧重于高考题型的专项训练，主要通过解题方法和技巧的辅导，对学生进行英语语言知识综合运用能力的强化训练。第四阶段，主要通过精选的套题进行查缺补漏和答题应试的规范性训练，以进一步提高学生的语用能力和应试水平。

二、针对性策略。这主要体现在两个方面。一是针对学生，二是针对高考题型。

实际上，复习备考的方方面面都要从自己学生的实际情况出发，根据学生的基础，把握好整个复习备考的起点和各个阶段的起点，按照循序渐进、逐步强化的原则，安排好复习内容和进度。学生到了高三，不等于他们的英语水平和能力达到了高二学生应达到的水平和能力，如我们学校的部分高三学生甚至不具备初中毕业生的水平。所以我们主张“高标准、严要求”，同时更强调“低起点、重基础”。在复习备考的起始阶段可以通过几次摸底测试，了解学生的实际水平和薄弱环节，有针对性地组织实施复习备考计划。这里需要注意的是，教师在复习备考过程中不仅要面向全体，还要加强个别辅导和指导，这也是针对性策略的一个方面。教师要关注英语成绩落后生的发展，及时地、经常性地帮助他们分析自己的具体情况，充分考虑他们在英语成绩方面的发展空间，指导他们制定切合实际的目标和复习计划。这里需要注意的是，不要头疼医头，脚疼医脚，哪个方面薄弱就抓哪个方面，要抓根本，重基础，点方法；还要勤鼓励，树信心，实施表本兼治。

“针对高考题型”不能简单地理解为把学生投入题海，分类型大量做题，老师讲解。我们主张，训练要全面铺开，包括各种题型。但是，各种题型的先后关系、训练量和着力点要有所不同。例如“完形填空”和“短文改错”这一类题型的训练就不宜过早、过多的进行，因为它们具有较强的综合性，如果学生没有扎实的基础知识的支撑，单独进行训练效果不可能理想。再比如，书面表达的训练也不能盲目地强调多写多练，尤其是对英语成绩落后生。教师要把握梯度，循序渐进，由易到难。这些问题的灵活处理也是讲究针对性策略的体现。

三、激励性策略。激励是对人们内心活动状态的一种激发。它具有推动并引导人们的行为使之朝向预定目标前进的作用，即调动人的积极性以实现组织目标。复习备考的主体是学生，关键是学生复习，学生准备。所以教师应该、也必须在备考复习中突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性，以多样化的组织形式引入鼓励机制，使学生把被动地接受知识变为主动地探求知识，把被动地接受训练变成主动地进行自我训练。当然，在这个转化的过程中，老师如何运用自己的智慧，发挥自己的能量也是很关键的。近几年，我们在复习备考中是这样做的：如，建立学生成绩记录档案，发现学生的点滴进步就及时地给予大力的表扬；在书面表达的课堂训练中，实行面批的方式，当着全班的面赞扬学生的文笔、书法以及精彩的句子等，这些做法都能起到提高学生的自信心的激励作用。再如，指导学生自己动手动脑进行知识点的归纳总结，并组织“知识归类”的展览和评比；布置学生分组选编高考模拟试题并进行交流；组织复习经验和体会的交流等，这些让学生参与、给学生提供表现机会的措施也都会起到激励的作用。总之，只要学生能够动起来，再加上老师的引导和点拨，整个备考复习才会有声有色，收到令人满意的效果。

四、新颖性策略。有人认为高考复习备考就是复习旧知识，也正因为如此，不少老师会不自觉地走“炒剩饭”的老路。我们在近几年的复习备考中首先要求备课组的老师转变这种传统观念，突出“学习”过程，摒弃连篇累牍地归纳总结语言知识、满黑板地罗列语法规则、成套地大量地做题讲题的习惯。我们认为，高三英语复习备考不仅仅是一个英语语言知识和语法知识再现的过程，一个语言强化训练的过程，它应该是一个持续学习的过程。因此，教师要多动脑筋，多想办法，在选择材料时注意内容要新，在组织训练时形式要新，要经常性变换方法和模式，让学生在此过程中始终有一种“新”的感觉，这才能让学生继续培养和保持高昂的学习兴趣，在吸收新知识、开阔视野的同时英语语言能力和应试能力不断得到强化和提高。多年的实践证明，新颖性策略符合学生的心理，符合违背认知规律，效果很好。复习备考是要讲究科学的，任何违反科学，急功近利、急于求成的冒进行为和做法都是行不通的。

五、自主性策略。这里有两层含义：一是教师要有独立意识。我们不反对吸收借鉴别人的经验和做法，但不能盲目照搬，拿来就用，一定要结合自己的实际情况，目光要盯着自己的学生。其二，在复习资料的选用上，一定要坚持独立自主的原则。我们的体会是，自己编的材料最好用。所以，近几年我们都是自己选编材料。我们要求老师要树立全局观念，摒弃题海战术，严格控制题量，按照复习计划中各单元的目标、要求及内容，广泛收集资料，自己动手编写一套套既有针对性，又实用的复习练习材料。例如我们现在使用的材料就可以分为讲练材料、限时训练材料、课外阅读材料、课外练习材料和综合训练材料等几种类型，使用起来十分方便有效。

下面谈谈训练模式的问题。在复习备考的某一阶段，我们会就某个专题以一种结构流程较为固定的方式组织训练，这就是模式。先请看下面几个模式：

一、三种基础训练模式

基础训练模式（1） 基础训练模式（2） 基础训练模式（3）

1、格言、谚语、名人名言

2、美文欣赏

3、每日话你知！

4、语法精讲

（小语法项目）

5、单句改错（520）

6、高考试题经典回放 1、词汇（350）

2、幽默与笑话

3、每日话你知！

4、句型翻译练习（35）

5、单句改错（520）

6、高考试题经典回放 1、幽默与笑话

2、每日话你知！

3、单句改错（520）

4、美文欣赏

5、句型翻译练习

（小语法项目）

6、高考试题经典回放

这是专门为高三B层次班第三阶段复习备考所设计的三个基础训练模式。在此阶段，该班每周有九节课，周测和试卷讲评3节，限时训练2节，书面表达1节，其余3节就采用这三种模式对学生进行基础训练。

二、书面表达课堂训练模式

步骤：1、格言、谚语、名人名言；2、幽默与笑话；3、句型翻译练习；4、单词复习；5、单句翻译练习；6、想一想、读一读；7、看一看、练一练。

这是一个书面表达课堂训练的模式。其中的“格言、谚语、名人名言、幽默与笑话”主要起激趣、励志、提神、醒脑的热身作用；“句型翻译练习”和“单词复习”主要是抓学生的基本功训练；“想一想、读一读”是提供一个书面表达的提示，让学生想一想应该怎么写，然后放映参考范文，让学生读一读；“看一看、练一练”是让学生看一个书面表达的提示，然后根据具体要求，自己动手练笔写一篇短文。这里值得一提的是，“单句翻译练习”这个环节不是随便设计的，是为展开第六、七两个环节所做的铺垫，所翻译的原句都是来自后面两篇短文，这样做主要体现“先输入后输出”的原则。

三、英语早读内容安排

步骤：1、舒缓、优美的音乐；2、谚语、格言、名人名言（激趣、怡情、励志）；3、一段美文（默读→欣赏→朗读→背诵）；4、幽默或笑话；5、短文改错（改→读→背）。

这是一个英语早读的流程。根据以往学生在早读时放任自流，浪费时间，早读效果不佳的情况，我们要求老师对早读适当加以控制。老师要精心选好材料，设计好环节，安排好时间，把早读作为一节正课来上。这样做的好处是，1、在突出“读”，训练朗读能力和阅读能力的同时，还可以培养兴趣，树立信心，拓展知识，陶冶情操，激发审美情趣；2、通过这样一种材料的多样性、方法的多变性和时间上的科学合理的安排，实现早读“一举多得”的目的。

我们这里所说的“模式”并不是僵死的、一成不变的条条框框，更不是用来束缚教师组织训练的枷锁。笔者认为，一方面这正是把复习备考计划落到实处的具体体现，其好处之一就是，在大的复习备考的框架下给老师组织复习备考提供了一个具体的思路，有利于教师从最具体的工作做起。其二，教师可以随时根据学生情况、复习进度和要求等及时加以调整，充实内容，灵活运用，不能一副老面孔走到底。

另外，在复习备考的一个阶段中，某个训练模式基本固定，但内容天天出新，学生也并不感到枯燥无味。这就像一份好的杂志，一年十二期，每期都是新的、不同的内容，但杂志的栏目基本上是固定的。这实际上就是一个模式。

当然，教师在使用某一个模式对学生进行训练时，还要注意把握训练的阶段性、材料的连续性和内容的针对性等原则。从上面所提供的几个模式可以看出，我们在设计模式的时候，充分考虑到了这一点，更为重要的是，我们还考虑到了一节复习课的密度、节奏感以及学生心理调节。

此外，在复习备考中，采用这种模式还有利于备课组老师的分工合作。就像一个杂志编辑部里的每一个栏目的责任编辑，他们可以根据自己的特长选定一个栏目，专心而且精心地收集组织材料。集体备课时大家只需要每人拿出一点东西往一起一凑，一节课的备课任务就完成了。这样，不仅学生每天都可以学到新东西，老师本人每天不也可以领略到新的风景吗？

教无定法，我们一直在复习备考工作中不断探索、不断改进训练方法，力求把工作做得更好。以上把我们在近年来复习备考工作中的一些具体做法拉扯出来，以求与同行探讨，得到同行的斧正。

（．2．4）

篇2：英语高考备考策略

一、瞄准方向，不跑偏

牢牢抓住“稳中有变，重在稳”的特点

纵观近几年全国卷英语试题，皆基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命制，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查。选材难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，但难度基本保持一致，试题不偏不倚，不奇不怪，考查英语核心基础知识和基本技能，平时一些模棱两可或较难的语言现象不要纠结，坚决抛弃，如behavior是可数还是不可数名词；是in a condition还是in condition等。一些偏难、偏怪、生词量较大、话题太偏离学生太远的阅读训练都不是正确的训练路子。

把“宝”牢牢押在核心话题和核心素养上

关注中国优秀传统文化、讲好中国故事的话题；关注人类命运共同体的话题；了解科学知识，养成科学精神和人怀关怀的话题都是英语全国卷考查的核心话题。

所选阅读和写作话题将基于英语学科的“载体功能”进行命题，体现英语的能力载体功能、思维载体功能、文化载体功能、视野载体功能，以构建社会主义核心价值观，弘扬社会正能量为命题总立意，立体浸透英语学科核心素养（语言能力、文化品格、思维品质和学习能力）。

二、打牢基础，抓落实

语法和词汇是英语学科核心基础知识，但决不是孤立的，所以在基础知识的把握上要以普遍联系的方式去学习和巩固，不可孤立在词汇和语法上下太大功夫。

词汇分级，以 篇章为载体，“多轮回”复现

（1）核心词汇，全方位掌握

在全国高考试卷的 篇章和写作中常考到的词汇为1000个左右，大都是大家熟悉甚至在初中就学过的词汇，对于这些词汇要求听说读写译都得会，掌握其搭配、结构、习惯表达，如对于admit这个词汇，可以通过下几个句子训练的形式全面掌握：

（1）Jenny admitted__________（hurt） Philip， but she meant no harm。

（2） Only ticket—holders will_________（admit） into the stadium。

（3） Drake was admitted into Cambridge University in his teens。

（4） The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。

（2）阅读词汇，“多轮回”复现

常考1000词汇以外的多词汇可视作阅读词汇，做到在语境中认识即可，大可不必会写，可以通过“多轮回”方式巩固，即每次记忆量要大，比如每天100个，结合联想、顺口溜、图片等智慧方法，强化记忆，然后几天后再轮回复习，以增加复现次数，强化记忆效果。

（3）阅读 篇章，提高语境识别词汇的能力

平时在训练的过程中，会读到很多阅读理解、完形填空的 篇章，在这些文章中对自己不熟悉的词汇有意识地进行归纳、梳理和总结，甚至用小本子记录下来，最后标明出处，带上完整的句子，时常查看，提高语境识别词汇的能力。

核心语法，构建网络，不纠缠“偏难怪”

词法、句法、章法是语法的灵魂，对于这三个要素要形成体系，不要支离破碎地学习，尽量掌握核心内容，不要把重心放在“偏难怪”且有争议的语法现象上。可以制作一个语法知识本，以梳理核心语法知识，形成自己的知识网络，进而提升借助语法进行阅读和写作的能力。

如牢记常见的不可数名词，如advice，equipment，evidence，fun，furniture，information，luck，news，luggage/baggage，progress等。

牢记核心的词形变化，如warm—warmth，argue—argument，strong—strength，just—justice，unjust—injustice，explain—explanation等。

三、科学训练，提能力

模拟训练

每次训练，无论专项还是综合模拟训练，都要“真练”（限时、投入、核对、总结），坚决杜绝“假练”（不限时，做后只对答案不总结）。训练后要认真核对答案，并认真梳理总结自己的做题情况，每考一次试之后要进行全面总结，包括经验和教训总结，也要对 篇章中出现的重难点词汇、句式、话题等进行详细梳理，三分测试，七分总结，提高快慢关键在于总结是否充分。

用好真题

真题是模拟题无法比拟的，在命题思维、命题方式和选材具有极强的规律性，做好近几年高考全国卷真题，总结做题规律和方法，寻找命题思维，有利于更好地把握考试方向，少走弯路。高考前至少要做3—5遍高考真题，要对每一套真题的内容熟谙于心，有的篇目甚至要背下来，反复琢磨，找到高考“味道”。

动耳动口

很多高三的孩子只动眼和手，只顾做题，而缺少了动耳动口，所谓动耳就是要多听，多听英语材料，时间不允许的话，多听、会听高考真题听力，对于应试听力能力的提高是很有帮助的。

另外，动口朗读也非常关键。做过的模拟试题或高考真题中的语篇做完后，要大声朗读出来，并仔细体味其语篇内涵。完形填空做完题后，要将正确的答案复原后进行大声朗读，这对完形填空的语篇构建能力很有帮助。听力做完后，要大声朗读听力原文，甚至要模仿录音。听和说的训练在高考备考中切不可小视其潜在的巨大“威力”。

规范书写

书写是面子，一定要留好面子。整份试卷中的书写主要集中在语篇填空、短文改错和写作上，书写一定要清晰，不要勾、涂、抹、划，当然，写的字要尽量美观、大方。英语的书写30分钟就能见成效，2天就能成习惯，凡写字“不雅”的同学，可以让老师或写字好的同学帮助训练，相信会为你的试卷“锦上添花”的。

篇3：高考英语备考策略

提高写作关键是造词造句

问：怎样在这段时间内有效提高英语写作水平?阅读理解的生词不懂怎么办?

答：写作提高最关键还是要注意造词造句，要有写对句子结构的能力。阅读理解方面，有的 篇章比较长，考生要注意一些基本话题的词汇。比如说这篇文章是关于科技的，我们就可以去记住一些关于科技的词汇，再不断积累和循环复习，而不是一个个单词去记。按照体裁和话题分类进行词组的积累，以此提高自己的词汇和表达，包括同义词、近义词、反义词的积累。

问：概要写作如何抓住要点?

答：概要写作要注意主要信息和细节信息的区分。有时候考生把细节信息当成主要信息写上去，会被扣分。各种文章的体裁不一样，考生在大脑应有一个图示，一定要知道这些文章主要讲什么。不漏掉这些文章要点，可以保持4分以上，好一点可以达到满分。例如写说明文时，就是把问题或现象摆出来，什么原因，导致什么结果。这样写一般不会出现大问题。

问：英语成绩不是很稳定，考试时语感好和不好差别很大，怎么办?

答：在最后阶段，考生还是要在基础落实方面下工夫。如果语法基础不理想，可以利用课外时间多找老师，把基本的语法知识弄清楚。主要是时态语态、从句、非谓语动词的基本用法。要正确使用标点符号。很多同学乱用逗号。两个完整的句子如果用逗号连接，肯定要扣分。

高中英语阅读：他向我召唤_课外阅读

“Can miles truly separate you from friends....If you want to be with someone you love, aren't you already there?” -Richard Bach

“空间上的距离并不能真正将你与你的朋友分开，如果你想和你所爱的人在一起，其实你已经在那里了。”

Miles cannot separate me from the man I love. Although face-to-face communication is few and far between, his heart still finds ways to speak to me.相隔万里并不能把我爱的人与我分开。尽管我们之间面对面交流的机会很少，但他的心总会找到方向与我对话。

He calls to me他向我召唤

He calls to me across the miles.

Night winds carry his whispers.

They float on the breeze and through my windows,

Falling gently upon my ears,

- Hush -

I hear him now.

他穿过万里向我召唤，

晚风带着他的私语，

飘进我的门窗，

轻轻撒落在我的耳边。

-四周分外安静-

我听到了他的私语。

He calls to me from the heavens,

Glittering stars cannot compare to the sparkle of his eyes.

When he looks at me, I am consumed by the fire.

I see him now.

他从天空向我召唤，

闪烁的星星也不能比拟他眼中的火花。

当他注视着我，我被这火花燃烧，

我看到了他。

高中英语学习技巧：学习英语的七个窍门

【摘要】鉴于大家对十分关注，小编在此为大家整理了此文“高中英语学习技巧：学习英语的七个窍门”，供大家参考!

本文题目：高中英语学习技巧：学习英语的七个窍门

当我们意识到有必要学会英语，并且下决心去攻克这个难关时，我们就一定要：

1、投资我们的时间和心智。

我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABC。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事;越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。

2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)，简单的视音频学习材料最好，VOA special english,新概念英语，走遍美国，纵横美国，等等。能轻松愉快的学英语，其实看欧美影视剧也是不错的选择。

3、对初学英语或英语比较好的人，听力，词汇，写作很重要。建议用视频来学习，一是可以有直实的学习环境配合，二是可以模仿，三是可以有兴趣!特加是听力，利用能飞英语视听学习软件，通过看视频轻松学英语，不需要死记硬背就能轻轻松松记住最常用的句子，因为听力是培养语感同口语的基础。

4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”

5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。

6、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多;修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，集中精力，专心学习。

7、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

最后，英语学习的朋友，千万不能相信英语神来之笔、英语培训机构或广告的鼓吹;学习要踏实，学习中有乐趣，一步一步前进，才能学出真功夫!

高中英语不规则动词表(1)

动词原形 中文意思 过去式 过去分词

arise 出现 arose arisen

awake 醒来 awoke awaked / awoken

baby-sit 临时照顾 baby-sat baby-sat

be(am / is / are) 是 was / were been

beat 击打 beat beaten

become 变成 became become

begin 开始 began begun

bend 使弯曲 bent bent

bet 赌 bet bet

bite 咬 bit bitten / bit

blow 吹 blew blown

break 打破 broke broken

bring 拿来 brought brought

build 建造 built built

burn 燃烧 burnt / burned burnt / burned

buy 买 bought bought

can 能 could ×

cast 抛 cast cast

catch 捕捉 caught caught

choose 选择 chose chosen

come 来 came come

cost 花费 cost cost

cut 割 cut cut

deal 分配 dealt dealt

dig 挖 dug dug

do / does 做 did done

draw 画，拉，拖 drew drawn

dream 做梦 dreamed / dreamt dreamed / dreamt

drink 喝 drank drunk

drive 驾驶 drove driven

eat 吃 ate eaten

fall 掉落 fell fallen

feed 喂 fed fed

feel 触摸 felt felt

fight 作战 fought fought

find 找出 found found

fly 飞 flew flown

forbid 禁止 forbade / forbad forbidden

forget 忘记 forgot forgot / forgotten

forgive 原谅 forgave forgiven

freeze 结冰 froze frozen

get 得到 got got

give 给 gave given

go 去 went gone

grow 成长 grew grown

hang 挂 / 绞死 hung / hanged hung / hanged

have / has 有 had had

高考英语易错词组总结(共60组)

高考英语易错词组总结如下，共60组，希望对考生们复习有所帮助。

2013高考英语易错词组总结(1)

1) quite 相当 quiet 安静地

2) affect v 影响, 假装 effect n 结果, 影响

3) adapt 适应 adopt 采用 adept 内行

4) angel 天使 angle 角度

5) dairy 牛奶厂 diary 日记

6) contend 奋斗, 斗争 content 内容, 满足的 context 上下文 contest 竞争, 比赛

7) principal 校长, 主要的 principle 原则

8) implicit 含蓄的 explicit 明白的

9) dessert 甜食 desert 沙漠 v 放弃 dissert 写论文

10) pat 轻拍 tap 轻打 slap 掌击 rap 敲，打

11) decent 正经的 descent n 向下, 血统 descend v 向下

12) sweet 甜的 sweat 汗水

13) later 后来 latter 后者 latest 最近的 lately adv 最近

14) costume 服装 custom习惯

15) extensive 广泛的 intensive 深刻的

16) aural 耳的 oral 口头的

17) abroad 国外 aboard 上(船，飞机)

18) altar 祭坛 alter 改变

19) assent 同意 ascent 上升 accent 口音

20) champion 冠军 champagne 香槟酒 campaign 战役

21) baron 男爵 barren 不毛之地的 barn 古仓

22) beam 梁， 光束 bean 豆 been have 过去式

23) precede 领先 proceed 进行，继续

24) pray 祈祷 prey 猎物

25) chicken 鸡 kitchen 厨房

26) monkey 猴子 donkey 驴

27) chore 家务活 chord 和弦 cord 细绳

28) cite 引用 site 场所 sight 视觉

29) clash (金属)幢击声 crash 碰幢，坠落 crush 压坏

30) compliment 赞美 complement 附加物

高中英语相似短语辨析

编者按：为广大考生朋友整理了英语相似短语辨析，希望对考生复习有一定的帮助，同学一起来学习吧!

相似短语辨析

1. a big time/ the big time

析： a big time 意为“尽兴;愉快时刻(指宴会、聚会等)”，其为口语用法，常和 have 搭配使用。 the big time 意为“第一流;最高级(尤指运动、娱乐等)”。例如：

Jim had a big time at the party last night.

昨晚吉姆在晚会上玩得非常尽兴。

Don't worry， he is in the big time now.

别担心，他现在是一流的。

big - time 是复合形容词，在句子中用作定语，意为“第一流的”。例如：

Yao Ming will become a big-time basketball player.

姚明会成为一流的篮球运动员。

2. according to / according as

析： according to 意为“按照;根据;因……而定”。 according as 意为“随……而定”。 according to 后接名词或从句， according as 后接从句。例如：

According to the newspapers ， Bush will come to China tomorrow.据报纸上说，布什明天将来中国。

高考英语如何迅速提高成绩

【摘要】在每年的高考考生中，总有相当数量的考生英语成绩不好。但笔者通过多年对“差生”的教辅实践，认为这些考生只要端正心态，运用得当的方法认真复习，是可以较大幅度地提高成绩的。

攻略定位：达到或超出全市平均分就算成功。

首先，“差生”要摆正自己的位置，要求不要太高，特别是家长，不要对子女提过高的要求。当然，不定位太高不等于没有目标。比如，近几年英语高考，全市平均分数大致在96分左右，如果高考能达到这个数，甚至超出一些，对“差生”来说，应该就是一个不差的成绩了。

有了正确的定位，考生在参加考试时，心态就会平衡，笔者一直告诉这些学生，考试中遇到不会做的试题，不必紧张，应允许自己做错1/3左右，所以做不出部分试题是非常正常的，关键是会做的，努力一下能做出的，一定不要做错。有些考生，因为遇到一些难题而非常紧张，导致会做的试题也会做错，就得不偿失了。

攻略复习：熟悉高考命题，把握复习方向。

在摆正位置、端正心态以后，考生在复习中，首要的是要熟悉高考英语的命题特点。近几年来，上海市高考英语试题虽然小有调整，但是题型基本稳定，试题不偏不怪，在测试考生基础语言知识的同时，侧重考查语言的运用能力。高考试题不可能简单重复上几年的试题，但是熟悉了高考命题特点，就能把握复习迎考的正确方向。

考生在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。一般来说，学生英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点：冠词、名词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。

对“差生”来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。这几年英语语法与词汇选择题，突出考查常见常用的语法知识与词汇知识，考生只要遵照这样的思路复习，效果会非常好。笔者在近几年的教辅中，都会在当年高考以后，把高考的基础语法与词汇题，给即将升入高三、英语成绩不怎么好的学生做，每次正确率都能达到70%-80%。一般教师及家长都会要求学生天天死记硬背生词，这样做效果绝非最佳。而笔者则要求学生对高考基本词汇分成两部分，一部分是最基础的词汇，那是一定要能读能写的，而对更多的其它词汇，则要求学生做到阅读时能认识理解就行，不必非背出来不可。这样就大大地减轻了学生复习负担。

篇4：高考英语备考复习方法策略

高考英语备考复习方法

一、练听力贵在坚持

高考英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。

听力的提高是一个缓慢的过程，对绝大多数同学来说，目前练习听力的主要途径就是听录音。除了课堂上进行的听力练习之外，同学必须自己每天坚持不懈地练习，每次时间不必长，譬如听一套模拟题即可，大约用时十五到二十分钟。

有些同学说，他们在做模拟考试听力题时，常常要听到3至5题之后才会进入状态，究其原因就是他们不重视听力练习，或是缺少毅力。长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。

二、建单项选择题错题档案

从现在开始，把每次所做试卷中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练。不断温习巩固，避免重复犯错，不断扫清复习路上的障碍。

建立错题档案，不但可以解决单项选择中的问题，更重要的是，可以巩固英语基础知识，对提高完形填空、阅读理解、短文改错及书面表达水平大有裨益。

三、掌握完形填空四步法

完形填空是得分率不高的一道题，它是对考生综合能力的一种测试。想要做完形填空，理解作者的意图及明白作者的意思是关键。只有看懂了整篇文章的内容、每个句子的意思，才有可能做对题目。有一点非常重要，即会分析句子。一个句子的主语和谓语动词首先要找到，然后找出宾语、状语等。这时完全能分析出所缺的词属于句子的哪个部分，即使缺了词，也不难看懂全句的意思。在语法和句子意思都明确后，就容易填出这个词了。

第一步：重视首句，把握开篇。

完形填空一般无标题，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章体裁，预测全文大意和主旨。

第二步：速读全文，掌握大意。

速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。

第三步：瞻前顾后，灵活答题。

“瞻前顾后”，即读所填词的句子时，回顾上一句，兼顾下一句。如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要“双管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。

第四步：复核全文，调整答案。

把填好的短文通读一遍，进行核查，同时注意以下三点：

1、上下文的一致性，即时态语态的一致;代词、名词、单复数的一致。

2、从语法、惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。

3、段与段、句与句之间的衔接是否连贯。

四、保障阅读量，积累词汇

一定要保障阅读量，量有了保障，不断积累词汇量，你的阅读速度定会随之提高，阅读的正确率也就不在话下。在阅读过程中遇到的出现率高的生词短语，查字典记录下来，最好附上例句。在阅读中，把握文章内容，你做出的选择在文中要有supporting details(支持性的细节)，无论什么题型，都不可主观臆断。

如果遇到大量生词，只要不影响对整篇文章的理解就跳过去，如要求猜测词义就通过上下文来猜。从每套题的阅读材料中选出一篇作为精读材料处理，会对英语水平的提高有所帮助的。

五、明确改错应注意事项

短文改错，既是一篇文章，就不能割裂来看，但考题是以行为单位设置错误的，因此要处理好篇、句、行的关系。

在做短文改错练习时，请按以下几步走：

1、以句子为单位，找出明显的错误。

2、从语法角度逐个审查难句的句子结构以及时态、语态、主谓一致、代词、名词、冠词、介词、形容词、副词等用法是否有误。

3、再通读全文，看是否有逻辑上以及上下文含义的错误，此时特别要注意一些连词和代词的错误。

4、解题后，再读一遍，检查句型确实没有错误，判断正确，写上对勾，如果十行全写对勾不得分。

5、以改动最小，保持原义为原则。

6、切记错误类型，即：多词、少词、错词及正确的句子。一般情况下，正确的句子1题，多余词判断约2题，缺词判断约1题，错词题约5至6题。

7、没有单词拼写错误。

六、写作要读背结合多练笔

写作需要有很多素材，积累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在写作文前，准备一些要用的好词汇，好句子。单词构成句子，句子组成段落，文章就是这样写成的。

学会反思。每次作文之后认真思考自己的表达和范文的差距。在写的过程中，你一定有想表达而又不知如何下笔的情况，不妨读读范文。尤其是每次考试及强化的书面表达的作文范文，一定要认真研读，比较自己的文章与范文的差距，最好能把范文背下来。高考前请把近十年高考的范文背下来。

卷面的美观，书法的漂亮是影响得分的一个重要的方面。书法需要提高的同学，建议每周练习三次，主动交给老师。

英语提分攻略

除了复习方法外，平时同学们也应该注意阅读能力的培养以及养成良好的英语学习习惯，只有将这两方面做到尽善尽美，才能为后续的复习奠定基础。

重视阅读能力的培养

提高英语阅读能力，是为了提高对文正整体的认识能力、推理、归纳总结等能力。通过长时间的课外阅读积累，可以很好的拓展我们们课堂上所学的内容，会使我们所学过的英语知识连成一个整体，激发学习英语的兴趣，从而使高考英语迅速提分。

养成朗读背诵的习惯

朗读对于英语来说是相当重要的，很多同学的英语成绩非常好，但是口语却不尽如人意，英语的朗读是对文章的语音、语调、语境、句型等知识的综合练习。培养一个好的语调和用语习惯可以为听力打下更好的基础。经常对学过的英语知识进行朗读和背诵，也有助于培养语感，增强英语的理解能力。为说、读、写打下坚实的基础，这也是提高英语提分的必备条件。

提高听力有哪些方法?

英语听力始终是英语考试中的一个难点，想让高考英语听力拿高分，恐怕很不容易，其实，找对方法英语听力反而是送分题，那么，提高听力有哪些方法呢?

1、听力工具与听力训练方法

对于英语听力，再好的方法，再好的工具如自己不多去听，都起不到作用;听力工具，我们可以选择复读机或电脑上的一些听力软件。

2、单词是听力的基础

词汇的积累是提高听力水平的基础，提到背单词很多同学都很反感。经常会听到同学说“我每天都背单词，可是我当时记住了，过不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也记了一遍又一遍，反反复复，但是考试时效果还是不好，这个问题有解吗?”这个问题最直接的解决办法就是不断的重复记忆，根据艾宾浩斯遗忘曲线，只有不断重复记忆，才能加深印象不容易忘记。

3、阅读与听力练习比重相同

阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。

其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等，在接触材料时能够遇到的所有东西。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?答案是否定的，因此，练习听力的同时，要提高阅读量，这样才能相互促进。词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

4、持续跟读

具体实施：前1-3遍可以边听边看文本，同时跟读，而且要读出声来(如果会影响别人就采用默读吧)。如果有些句子跟读不流畅，可以暂停放音，反复朗诵这个句子若干遍。听的时候，一定要集中精力，训练自己对声音信号的直接反就能力，也就是尽量留心句子的意思和语调并极力模仿，细心体会语气和感情色彩，这样有助于培养语感。跟读过程中，尽量忘掉文字和句子的 篇章段落图案，目的是排除传统的阅读式记忆(图式记忆)方式，而直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是用电脑学习，可以在正常播放速度下跟读顺畅后，将播放器调成快速播放，以进行强化训练。

篇5：高考英语备考策略经验总结

①坚持不懈，培养语言感觉：

英语复习有一个与语文相似的特性——语境性和对语感的要求较高。就好比即使自己知道普通话的标准发音，但是如果学习和生活中的主要用语还是方言，说普通话时一样会感觉生疏。所以在考试之前要保持对英语的“亲密接触”，这种“接触”最好是持久的，定期的，高质量的。

有些同学有时并不见长于语法规则的记忆，但是在做单选关于语法的题目时并不见得会比将语法书熟记于心的同学吃亏，他们的原因和做法一般是“多读读，读着读着，好像就觉得某一个选项更正确，更顺口一些”。这不少同学在做语文语病题的时候不靠死记硬背，而是通过“语感”是一样的原理。那么又怎么解释“高质量”呢?这里所谓的“高质量”指的是接触的英语题目材料质量要高，做题之后的分析认真。如果仅是马马虎虎当然也有效果，但是同前者的收获就不可同日而语了。

②提高兴趣，养成泛读习惯：

学习一门语言的高级境界无非是“熟悉”二字。再加上高考英语主要是以书面形式进行考察，所以对英语的阅读十分重要。有别于英语考试中对文本材料一读再读的“精读”，泛读要求快速，最多是把生词挑出来继续。这一方法对上条目标“培养语言感觉”有促进作用。通过泛读累积，既可以克服对“英语”的畏难心理，也可以在大量泛读材料中培养感觉。一句话，当你拿起一张报纸，中文的也读，英文的也读，而且是不假思索的开始读，无论你是否了解所有单词的含义，起码你已经具备一定的英语实际应用水平了。

③改变心理，勇于“秀”出英语：

根据边际效应法则，学习的进度在到达一定水平时，学习新知识的速度会相应减慢。举个相应的例子来说，小学十天学到的新字可能是高中十天学到的几十倍甚至更多。但是这一套法则放在学习一门具有几十万单词量的语言中，在一定范围内至少变化是不明显的。高考词汇之后是四、六级，在之后还有更多高等级英语考试对单词的要求。所以多学一个陌生单词比多学一个陌生汉字来得容易。

高考英语如何备考

1、单词、词组复习不可少。

建议考生着重高频词汇的复习，可以抽出时间专门背诵高频词。很熟的看一下，生疏的最好动手写一写。所谓好记性不如烂笔头。

2、整理以前考过的试卷，回顾错题。

“可以翻看一下错题集，重新做一下以前的错题。”同学们要把学过的知识复习掌握好，这是考好英语的基础。

3、坚持每天进行英语听力训练。

“语言是需要反复加强记忆的，最后30天坚持天天听英语，增强语感和熟悉度，对英语考试很有帮助。”

4、写作积累与训练。

分题材进行回顾、总结，最好各类型的范文能背诵、掌握一两篇。近年来，高考话题贴近考生生活经历和认知水平，为了保证测试公平，多从日常生活中寻找命题情境的切入点，倾向半开放性写作。同时，民俗文化内容有关的文章越来越多出现在高考语文和英语作文，这是一种命题趋势，大家在复习的时候最好留心下相关题材的文章。“用英语介绍中国文化，让外国人了解中国文化是一种命题趋势。”建议考生着重关注中国传统文化和民俗文化相关的词汇和表达法。

5、有针对性地进行解题训练。

其一、进行自己相对较弱的题型的解题训练，但不做难题偏题，以免挫伤自信心;其二、训练解题技巧熟练度，限时答题的精准度。“英语阅读量大，因此考生要合理分配每个题型的时间，在日常训练中做到心中有数。”

高考英语应该怎样复习

1、增强英文单词和英语语法的应用

增强英文单词复习备考和英语语法的应用条件，使学习的成效牢固地内存有头脑里，便于随时随地取用。有一些学生们埋怨自个记忆力太坏了，学过的知识点，来到该用的情况下却记不起来了。对英语学习缺失自信心;有一些学生们则觉得，学过的东西总之要忘，早记没有用，指望临考突袭，但因为临临考要会的內容太多了。又记不过来，觉得很苦恼。查缺补漏，确保知识点的完好性。

2、重归基础找感觉

将高三一年所做的英语考题做一个梳理，历经时间段制定目标，梳理夯实基础知识点方式：

(1)梳理词汇表，过三次英语语汇。既能复习备考语汇又能夯实基础短语，更关键的是可助考生铲除读写障碍顺利闯过阅读文章关。梳理英语词汇表时考生可按字母顺序逐一贯彻落实英文单词含意。主要是看英文单词，写成汉语意思。

(2)英语语法找漏。这段时间对英语语法无须面面俱到，应该从刷题中发觉英语语法的薄弱点，随后回过头有针对性的复习备考。

篇6：高考英语备考复习方法策略

在高考前，将词汇、语法等基础知识进行再次梳理，在记忆单词时以词块为单位，关注语境和应用，提高阅读理解和写作能力。

而对于英语语法，我们要提炼出重要知识点，提升理解语境和辨析考点的能力，要经常回顾练习中的易错题，在考试中发现“陷阱”，并作出正确判断。

提升英语的综合能力，永远是高考前最后阶段备考的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的提升，更是贯穿后期备考的始终。

而训练英语听力，则要坚持做到天天训练，足量训练;提升阅读技能，要重点提高考生总结提炼信息和推理判断的能力;提升写作水平，要做好卷面关、内容关和语言关。

高三英语复习计划

一、明确复习目的，理清思路

无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，构成了以 篇章阅读为主体的试题布局，突出对语言运用潜力的考查。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力，但知识是潜力的基础，对潜力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年系统化的、积累的、活化的知识的测试：超多的知识考查透过潜力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用潜力做准备。

例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂 篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做“书面表达”试题时，如果没有务必量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写出通顺的英语短文

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解潜力和运用潜力的过程，在短暂的高考复习中就应兼顾语言知识的掌握和语言潜力的培养。

复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科潜力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把知识构成网络。这对其实现知识向潜力的迁移有重要的影响，有利于实际运用潜力的提高，并在应考中运用自如。

二、教学与复习进度安排

第一阶段：新课教学阶段，四个半月(7月中旬-12月下旬)

资料：高三全一册，共16个单元。

时间：7月16日-8月中旬完成1-4单元，

9月1日-10月中旬完成5-10单元，

10月中旬-12月下旬完成11-16单元，迎接县期末考试

要求：结合课本资料，穿插进行听力、阅读、写作的训练，并安排每月一次综合测试。

第二阶段：系统复习阶段，四个月(12月下旬-3月下旬)

资料：高中课本复习和语法专题复习。

时间：12月下旬-2月中旬，完成高一课本的复习;

2月中旬-3月下旬，完成高二、高三课本的复习。

要求：以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。语法资料包括：句子种类、词类、定语(宾语、同位语、主语)从句、状语从句、非谓语、主谓一致、时态、语态、倒装、省略、虚拟语气、it(形式主语、形式宾语)的用法等。

要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，构成科学的教学方法：

1、“死”去“活”来。死的东西记多了，就能活学活用了。

2、夯实基础。在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法资料进行逐一突破，不留疑点。

3、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师务必遵循这一规律，对整体教学资料和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的潜力得到逐步提高。

4、因材施教。对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，构成良性互动。

5、精讲精练。同时在教学中应个性重视学法指导和良好学习习惯的养成。

第三阶段：综合语用潜力提升阶段，两个月(4月-5月底)

资料：题型专题复习、查漏补缺;综合训练。

时间：4月初-4月底，完成题型(六个)专题复习，查漏补缺;

4月下旬-高考，综合训练及信息处理、模拟考试

强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。

1、教师方面：要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。

2、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集。

3、及时的教与学的反思。

要求：1、注重语篇，体会内涵，切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅仅仅要扩大学生的知识储备、拓宽知识视野、提高阅读速度，而且要提高学生的抽象概括、推理决定、准确做答的应试潜力，还要注意语篇中的文化内涵。高考常将熟词生用，我们在复习时也要学以致用、学用结合，切不可“纸上谈兵”，更不能“走马观花”，对常用词汇的内涵视而不见。

2、精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果。

高考英语复习教学应做到“精”字当头，多管齐下，精选材料，抓住课堂，坚持以知识体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以注重应用、提高潜力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和知识体系，避免走“费时多、收效低”的弯路。

三、夯实双基，构建知识网络，发展潜力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先就应花大力气去巩固各项基础知识，同时要透过不断的语言练习，掌握务必的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再透过科学系统的训练，发展潜力，就会受到事半功倍的效果。

高考英语知识点

1语态和时态

— Do you see those people on the little sandy island?

— Yes, they _______ handkerchiefs for the last half hour. I wonder why.

A. were waving B. waved

C. had waved D. have been waving

【正确答案】D

【高考考点】考查现在完成进行时。

【详细解析】这个挥手帕的动作是在半小时前开始的，然后一直在挥，一直挥到了说话的这个时候，所以我们用现在完成进行时强调一个动作的持续。A选项为过去进行时，B选项为一般过去时，C选项为过去完成时，这三个时态都是和过去有关，和现在无关。题干中出现last或者是last half hour，recent等这类词的话，我们一般都会选择现在完成进行时。故本题正确答案是D。

2名词性从句

The information could be helpful to ____ will take over the job.

A. those B. who

C. whoever D. anyone

【正确答案】C

【高考考点】考查名词性从句。

【详细解析】名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。此题考的就是介词to后的宾语从句，whoever在从句中作主语。A、D两个选项需要在后面加上who;B选项是who在名词性从句中表示疑问，e.g. Who will take over the job has not been decided yet. 故本题正确答案是C。

3虚拟语气和情态动词

— David, we went to Lake Geneva for the weekend.

— That _______ a very nice change. I wish I had gone there.

A. must be B. must have been

C. could be D. could have been

【正确答案】B

【高考考点】考查情态动词。

【详细解析】must表推测，“肯定……”，must be表示对现在和将来事实的推测;must have been表示对过去事实的推测。这里表示一个肯定的推测，又因为是上个周末的事情，说明这件事情已经发生了，故选B;C选项could“可能”，表示轻微的怀疑或委婉的陈述看法，e.g. His story could be true, but I hardly think it is.他所说的这个故事可能是真的，但是我基本上不相信;D选项could have done是虚拟语气，表示“过去本能够做某事却未做”，e.g. You could have done better, but you didn’t try your best.你原本是可以做的更好的，但是你并没有尽自己最大的努力。

4代词

Knowledge begins to increase as soon as one individual communicates his ideas to _______ by means of speech.

A. other B. another

C. the other D. an other

【正确答案】B

【高考考点】考查代词。

【详细解析】other用作代词时，意为“另一个;其他的人(东西)”，不单独使用：the other，the others，others;another用作代词时，表示没有具体所指的“另外一个”。e.g. One person may like fishing, while another may prefer hunting.一个人可能是喜欢钓鱼，而另一个可能喜欢打猎;the other表示“两者中的另一个”，表示特指;D选项没有这种用法。故本题正确答案是B。

5非谓语动词

Almost everyone of the graduates wants to deliver the keynote speech at the graduation ceremony. For the speaker, _______ is an honour.

A. invited B. being invited

C. be invited D. inviting

【正确答案】B

【高考考点】考查非谓语动词。

【详细解析】A选项invited是过去分词不能充当主语;C选项be invited不是非谓语形式;D选项语态错误，应该用被动。故本题正确答案是B。遇到动词要考虑四点：① 先判断是谓语还是非谓语;② 主语;③ 主语和非谓语动词的主/被动关系;④ 非谓语动词与谓语动词的时间关系。e.g. Being exposed to the sun for too much time will do harm to one’s skin.在太阳下暴露太久对皮肤有害。e.g. The girl’s being educated in a good environment is what her parents have expected.这个女孩在一个良好的环境中受到教育是她父母所期望的。

6定语从句

Today’s college is appropriate as a setting for a society _____ its members must acquire and manage knowledge from a wide variety of sources.

A. which B. so that

C. where D. of which

【正确答案】C

【高考考点】考查定语从句。

【详细解析】本题考查关系副词where引导的定语从句，修饰先行词college，where在定语从句中作地点状语。A选项which是一个关系代词，只能充当主语或宾语;B选项so that“为了……”，引导目的状语从句，在这里逻辑不对;D选项of which是“介词+关系代词”结构，先行词college放到定语从句中，应该是说“in the college”，所以这个介词应该用in。故正确答案为C。

7动词

When problems such as energy crisis, pollution and population explosion _____, people are asked to share the bitterness and endure the hardship.

A. are arisen B. arise

C. arising D. arisen

【正确答案】B

【高考考点】考查动词。

【详细解析】从题干可知when引导的时间状语从句中缺少谓语动词，故排除C、D两项;arise“出现、发生”，是不及物动词，无被动语态。故正确答案为B。

8状语从句

They didn’t want to admit to any shortage of food _____ it might reveal a weakness to be exploited by their enemies.

A. in order that B. or else

C. but for D. for fear that

【正确答案】D

【高考考点】考查状语从句的连词。

【详细解析】A项in order that引导目的状语从句;B项or else“否则”在此处用句意不通;C项but for表示“如果没有，要不是”，它往往用在虚拟语气中;D项for fear that也引导目的状语从句，但它表示“生怕某种不好的事会发生”。e.g. Shut the window for fear that it may rain.把窗关起来，以防下雨。根据句意可知，他们不愿意承认食物短缺，是因为他们害怕被敌人知道，然后利用他们的.这个缺点。故正确答案为D。

9固定搭配

Without solutions _____ the gap between the rich and the poor, there can be no “harmonious society”.

A. of B. for

C. to D. on

【正确答案】C

【高考考点】介词的用法。

【详细解析】solution to…“解决……的方法”，为固定搭配，故正确答案为C。接下来我们就来看一下还有哪些名词后面跟介词to。

【access】have access to有通道/有使用/有见到(某人/某物的机会或权利)

【answer】answer to对……的回答

【approach】approach to sth./ approach to doing sth.做某件事情的方法

【attitude】attitude to sth.对待……的态度

【contribution】make contributions to sth.对……做出贡献

【damage】do damage to sth.对……造成损坏、破坏

【devotion】devotion to sth.对……的奉献

【entrance】entrance to某地方的一个入口

【introduction】introduction to sth.对……的介绍

【limit】the limit to sth.对……的一个限度/限制

【objection】the objection to对……的反对

【reaction】reaction to sth.对……东西的反应

【response】response to sb./sth.对……人(或物)的回答/回复

10主谓一致

— _____ five hundred dollars a big sum to a Chinese family?

— I’m afraid not.

A. Is B. Are C. Were D. Will be

【正确答案】A

【高考考点】主谓一致。

【详细解析】表示金钱、价格、时间、长度等复数名词、词组作主语时，一般被看作是一个整体，谓语动词常用单数形式;另外题中说到a big sum“一大笔钱”，说明它把500美金这个复数的概念是当作一个整体去理解的，这也给了我们启示。故正确答案为A。

篇7：关于高考英语备考复习策略

一 、明确三轮复习的指导思想与基本要求

三轮复习的指导思想是“依据双纲，立足专题，突出重点，强化训练，培养能力，形成规范”。在此思想指导下，考生要实现两个目标：进一步熟悉基础知识，巩固深化对基础知识的掌握与理解;培养提高自身的各项综合能力。为此，要注意做好以下工作：

1.明确复习思路：依据双纲，确立专题，精选习题，精讲精练，巩固提高。

2.讲求科学方法：采用归纳总结、对比分析等方法，侧重自身的薄弱环节，进一步强化训练;重视巩固落实及考后讲评，力求能力有质的提高。

3.突出复习重点：重视知识间的内在联系，紧扣考纲要求，建立合理的知识结构和科学体系，突出学科能力的培养，培养独立分析与解决问题的能力。

二、加大三轮复习的工作力度，落实合理的复习措施

根据x年考纲要求和复习进度，本阶段的复习内容要以听力、阅读、完形、阅读表达、书面表达为专项训练的重点，突出词汇、语法的巩固与落实，为能力的培养提高打好基础。在专项训练过程中，练习的量要足，重点要突出，精专项，多综合。

1.明确高考要求，制订复习计划

考生要熟悉考纲内容，对比学习新旧考纲，把握新旧考纲的不同点。重视新增内容，了解新考纲中的要求。研究学习考纲样题与近三年各地高考题，搞明白“考什么以及怎么考”的问题。通过对《考试大纲》及其说明的学习及的研究，摸清高考脉络，可以少走弯路，增强复习的针对性，力求达到事半功倍的'复习效果。

2.认真对待专题，提高复习质量

专题设计具有针对性，能体现高考要求和考生的实际情况。专题训练的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。

3.注重掌握语音，总结听力情境

熟练掌握语音，做到准确发音，是做好听力题的基础与前提。在语音方面，有时会出现连读、弱读、同化或失去爆破等现象，这些都会给考生对听力材料的理解带来一定的困难，所以学生平时在发音与做听力练习时要注意总结其规律。另外，还要特别注意英式发音与美式发音的不同之处。高考听力材料的选择一般都来自实际生活中的真实语境，贴近学生生活。而且所选文章篇幅较短，生词量相对来说较少，一般不会出现生僻词和大纲词。在语体方面，它较为口语化，句子短，关键词或句的重复率较高。因此在平时的练习中要注意对听力中常出现的情景交际用语进行总结，以达到学为我用的目的。

4.扩充词汇数量，提升阅读水平

英语阅读理解的分值在总分值中占有相当大的比例，所以其得分的高低起到一个至关重要的作用。目前很多学生的阅读水平不高最重要的原因之一就是单词量不够。甚至有相当一部分学生连考纲中要求必须掌握的词汇都没有完全掌握，这会给文章的阅读造成很大的困难。这部分学生首先应该掌握考纲中的词汇，以达到语音、语意、拼写三者相统一的目的。已经掌握了考纲词汇的学生，则要在本阶段尽可能地扩大词汇量，可以精选一些时事性较强、题材新颖的文章来进行阅读，从而扩大自己的视野，扩充词汇量，适应高考的要求。

5.系统掌握语法，注重结合 篇章

从备考以来，同学们应该已经进行了大量的训练，但在最后的三轮复习期间，一些基础的知识点很有可能在记忆上会有些模糊，一些基本的语法在识记上会有点混淆。因此，为确保最后冲刺阶段的复习质量，考生应该利用最后的这个阶段把基本知识再梳理一遍，做到温故而知新;有计划地针对以前做过的习题进行归纳，尤其不放过错题，给自己建立一个“错题档案”，以确保自己不在同一个地方摔两次跟头。考生可以把自己的错题整理成15个为一组的小测验，每天做一个小测验，这是一个行之有效的办法。同时，对于考纲中那些重要的语法项目，要熟练掌握，这样在练习过程中，会加强针对性;对于已经熟练掌握的语法，可以适当少安排时间复习。在练习中发现的语法薄弱点，则要着重进行训练。

6.提高书面表达，坚持一周一练

各种作文话题在《考试大纲》中已经列出，考生要特别关注，检查一下哪种话题自己还没有写过。

英语作文题目已经给考生都定好了方向，一般不会跑题。但需要注意的是，首先，作文的书写要工整，卷面保持整洁;第二，遣词造句要简洁、准确，表达要流畅。切忌出现一些基本的语法错误。要适当地使用各种固定短语和从句，但是不要有冗长的从句。好的作文不在于堆砌好词好句，表达的简洁、流畅才是英语作文最重要的。

但是作文薄弱却是同学们普遍存在的问题，如何临阵磨枪呢?建议如下：

(1)正确使用关系词及过渡语。一篇文章中关系词与过渡语的使用正确与否是很重要的，它关系着整篇文章的逻辑性、缜密性与连贯性。

(2)注意长短句结合使用。一味地使用长句或短句都会使文章单调乏味，从而降低了它的可读性。只有两者相结合，才能达到较好的表达效果。

(3)切记用中式英语表达。有些句子虽然在语法上是正确的，但不符合英语的表达习惯，此类句子的使用会使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求单词或句式的新颖性，大量使用生僻词，或自己杜撰句式，这些都会造成语言的表达不地道。

(4)佳句背诵。建议每天朗读或背诵一些英语范文、听各种英语新闻播报，培养英语语感，时间久了，对书面表达会有很大用处。

7.摆正学习心态，全力迎战高考

高考在即，考生们与其想方设法地猜测今年高考的题目，或是过多地注重难题、怪题，还不如把有限的时间放在基础知识的复习和巩固上。因为在每一份试卷中，基础题目总是占了主要的部分，难题从来都不会成为一份试卷的主流。

总之，在整个三轮复习的过程中，一方面我们要加大专题训练和检测，特别是对专题内容进行过关检测。另一方面也要进行热点难点专题复习，适当选材，扩大视野，增加词汇量，进行有的放矢的复习，适应新的高考，在高考中取得好成绩。

篇8：关于高考英语备考复习策略

一、时间和任务安排

第一阶段:完成课本一轮复习

时间:2月和3月

内容:高二上、下册

练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。

目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。

方式:讲练结合,课前预习,课后巩固。

第二阶段:专题讲座及专项训练

时间:4月

内容:词法、句法、阅读理解、完形填空、完成句子、书面表达

练习:专人专项,精选练习,以历年高考试题为主,其他资料为辅

目的:固强补弱、查漏补缺;限时训练,提高能力;指导学生做题方法、解题技巧及

思路

方式:学生当堂练习,课后巩固。

第三阶段:高考模拟训练

时间:5月

内容:综合试卷

练习:精选组编高质量综合模拟试卷

目的:全面提高语言综合运用能力;保持状态,提高解题技巧和熟练程度

方式:课堂训练,全批全改,重点讲评

二、高三英语二轮复习思路:

高三英语教学进入二轮复习后,怎样才能费时少、见效快呢?为了更好地研究高考,把握高三英语二轮教学的尺度与定位,我们在充分领会《两纲》精神,反复研 究《考试说明》基础上,根据目前高三英语教学中尚存在的问题,经过分析讨论,达成共识。在今后的教学中我们要努力做到:点连成线,线组成面,面结成网,构 架起较为完整的知识体系,使知识系统化、网络化、条理化、科学化。训练综合运用英语的能力,练中求变,能力至上。

1. 把握英语高考改革的战略导向,发扬团结协作精神

组织教师认真分析近几年来高考英语试题,特别是分析x年湖北卷和x年的全国各地高考试题,把握高考命题的走向,认真分析《高中英语教学大 纲》、《高考英语考试大纲》及《x年湖北省考试说明》,深刻领会精神,充分理解这里行间的意思,捕捉今年高考信息,确定复习思路,做到心中一盘棋。 充分发挥备课组功能,团结协作,统一内容,统一进度,统一行动,统一要求,统一资料,切忌单打一。备课组长要以身作则,调度好组内教师的分工与协作,发挥 集体智慧,制订切实有效的复习计划,激活学生的创新思维,形成整体合力。集体备课给我们感触最深的.是教师之间毫无保留的精诚合作,在智慧的碰撞中,教师整 体素质和课堂教学的质量都大提高了。

2. 以两纲、课本为本,狠抓词汇,培养词汇活用能力

词汇是学生学好英语的基础,没有一定的 词汇,要提高学生的英语能力是一句空话。湖北卷第二部分就是词汇知识运用,其中第一节就是考词汇。词汇复习应贯穿于整个高三英语复习中。这一阶段重点是让 学生强化记忆和灵活运用两纲词汇。虽然有少数学生的词汇掌握的已经差不多了,但活用词汇特别是常用词汇的能力尚有很大的欠缺。而且大多数学生的词汇仍掌握 得不够牢固,在单词记忆上存在很大问题。词汇量的多少势必影响着阅读速度、语篇理解和判断准确等。因此指导学生科学地记忆词汇,搞好常用词汇的学习和运 用,尤其是“本内纳内词汇”, 仍是二轮复习中的重中之重。再加上《湖北考试说明》又新增了270词,而这些词在平常又未给予重视。若我们教师忽视了这一点,学生的成绩不仅不会提 高,甚至会有所下降。所以我们要鼓励学生,特别是基础不好且智力不错的学生在高考前的这两个月的时间内下大功夫强化记忆词汇,再加上一定的模拟训练,他们 的成绩还会很大的提高。

3. 走出题海

在复习备考过程中切忌以练促学和以考代教。适当地组织一些有针对性的训练或考试的确可以起 到反馈教学情况、了解学生学习状况、查漏补缺和调整教学步调的作用,但是对于基础较差的学生来说,频繁的训练和考试只会让他们逐步丧失自信,竟而产生厌学 情绪。与此同时,这些差生消化落实基础知识包括记忆词汇的大好时光也随着一次次的考试付之东流。另外,按照英语学习规律,提高教学质量的重要一环是精选、精编复习练习,“题海战术”会造成大量的重复劳动,浪费学生宝贵的复习时间,而且收效甚微。在面对铺天盖地资料时,尤其是高考前的这两个月的时间内,全国 各地的模拟试卷纷沓而来,我们老师要注意去粗取精,博采众长,为学生精心组织针对性强的训练题,切实减少考试次数,减轻学生的负担,把学生从茫茫题海中解 放出来。

4. 专项训练

专项训练旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养,具体分为语法专项和听、读、写专项。

①语法专项训练,固强补弱

重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。也是复习湖北卷完成句子专题的切入点和载体。各种时态、语态在写作中必不可少,举足轻重。时态语态的掌 握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装等习题,帮助学生总结、归纳,从而达 到环环相扣,层层推进,扎扎实实。在实现知识的重温与巩固的同时,达到了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。

②听读写专项训练,强化能力

听读写专项训练包括多项选择题、完形填空题、阅读理解题和书面表达。这一阶段,我们不仅要把握好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关,而且还要对 一些非语言知识因素加以指导,努力提高学生的听力水平以及在阅读时的逻辑推理力、猜测能力、概括能力和写作能力等。加强学生对解题的规范性、完整性、准确 性和速度等的强化训练。同时老师还要重视对学生进行高考解题技巧的点拨和解题思路的提高,以期最大程度地提高学生的听读写能力。

5. 综合训练,全面提高解题能力

在最后一个月左右的时间里,结合外地信息和资料,精心编写八套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷,让学生在规定时间内完成,提高学生的临场发挥能 力和应试心理素质,提高解题技巧和熟练程度,合理地把握分配在各题上的时间,从而提高解理速度,进一步查漏补缺。综合练习有发必收、有收必改、有改必讲, 把所有错题作为重点处理,多加解题方法的指导,排除一切非智力因素的干扰,全面提高英语语言运用的能力。

篇9：关于高考英语备考复习策略

高考英语名师答疑：高三英语复习方法四步走 ：

一、明确复习目的，理清思路

高考是以考查学生英语运用能力为主的。尽管如此，仍有相当多的高三英语教师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法组织新教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，而忽视听、说、读、写能力的培养。 这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维能力的发展，真是“拣了芝麻，丢了西瓜”，“费时多，收效少”。

高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以 篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂 篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢?同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。

然而，高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。

既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。

二、构建知识网络，夯实基础

针对上述问题，教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。再者，在复习过程中，教师结合高考考点进行针对性训练，这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

三、以培养阅读能力为中心，全面推进

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是高考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和短文改错题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答高考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和短文改错试题，其基础都是阅读理解能力。

通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。近年来高考逐年增大了阅读理解试题的难度，文章长反增加，生词、多义词、兼义词增加，长句、难句增加，等等。所以，我们主张在英语复习的整个过程中，要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。现在有的中国学习联盟部分时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，偏离了方向。

SeFc教材题材多样，内容丰富，是培养阅读能力的很好教材，尤其是原高三下册的文章，原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练。以前有很多老师为了留出更多的时间来复习，放弃这些语言材料，甚为可惜。课文教学要采用整体教学法，按照高考的阅读能力要求，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，还应让学生掌握一定的快速阅读技巧。在高三复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照高考题型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，培养学生解题技巧。

四、以实践原则指导高考复习，促进能力转化

在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强;笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨：“这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢?”其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。

现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。教师应给学生足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生单一反三、触类旁通的能力。

总之，高考提前给广大英语教师提出了更高的要求，促使他们针对SeFc教材的特点和高考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最佳复习效果。

篇10：高考英语备考策略是什么2023

每天早读课背英语单词，背笔记，以及相关单词的词组。其实主要是背单词，首先把高考的三千五百词全看一遍，然后再分首字母记忆。估计想要记住这些英语单词，可能需要花二个月的早读课。记住这些单词的最低标准是看到这个单词你就能说出它的中文意思。

只要有了一些英语单词的积累，立马就能做阅读理解题了。阅读理解题考察的就是单词，只要你认识单词，那么在英语阅读理解这方面就可以得高分了。

在书店中，有许多专项训练，例如英语语法训练。但到了高三就可以直接写题型了，像短文改错，只要你改的文章超过二百篇，并能记住其中错误的点，那么这一块基本上就没有什么太大的问题了。当然，你可能以为二百篇太多了，根本写不完，其实你每天抽空在固定的时点写这个，在二个月内肯定能写完。

就像这样的英语题型，每天坚持写，做多了你就会有感觉的，到了考试的时候你就不会感到陌生，反而会更轻松的在规定时间内完成。

到了高考前一个月，直接写英语高考题，同样分题型写，规定时间写哪一题型，这样不仅解决题目太多不想写的问题，同样也能适应高考题的题型与自己平时训练的英语题的差距。

最后一点，还是在单词上，必须把高考必备的英语单词熟记与心。只有这样你才有足够的信心去写高考题，不然到了高考时连单词都不认识，那你就会完全崩溃了。

高考英语学习技巧

1、每天早上坚持朗诵英语课文。增强对英语语感的训练，不断扩大词汇量是高三英语学习比较重要的事，这是提高英语成绩的基础工作和基本前提。建议平时读报，或做题的时候，发现有好的句子好的词汇，可以抄写下来，长期下来，你的高中英语作文就会有提高，需要说明的是，提高的过程可能很慢，但最终能收到很好的效果，靠的就是对语法、句型、句子等更高级的词汇量的熟练掌握和积累。

2、背诵。有不少同学都不愿意背诵，这是因为他们没有意识到高三英语背诵的作用有多大。高三英语归纳时，不要只是单纯得翻翻课文或者写写英语作文就完事，而是应该习惯性的背诵，看到的文章都应该背下来，才能算作成为自己掌握的内容。尤其是高三英语课本上的文章，建议是把所有的都背诵下来，因为要能背诵某篇课文你必须得掌握其中的单词以及句型，包括其中的语气语境等，都可以通过背诵文章得到更好的掌握。

英语备考需要注意什么

一、首要：记背词汇。

在高考英语一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。如果词汇基础较差，那么可以重点记忆必考词和常考词，加起来大概2000个左右，不仅要会拼写、会意思，还要知道它的应用和常考的反义词、近义词，毕竟阅读理解和完形填空最爱考的就是替换词义和句意了。

具体可以跟着闪过英语《高考词汇闪过》中的必考词、常考词背即可，书里各单词包含着真题短语、用法、近义词、反义词;对于基础词和超纲词，知道意思就好，二轮、三轮的时候再强化。

二.阅读、完型难度循序渐进

得阅读者得天下”概括了高考英语取得高分的秘密。

做过高考真题的同学应该有所了解，其实高考英语考的知识并不难，80%试题是基础知识，20%是稍难点的综合题，不会出现过于晦涩的文章的。但是阅读和完型填空逐渐加大了词义、词语辨析的考察。

高考地理备考策略

从中考英语写作谈英语写作教学和备考训练模式

高考备考的科学复习策略与方法

各地英语高考备考建议

司法考试：司法考试备考的具体策略

浅说高考英语备考策略及训练模式.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档