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高考历史复习指导建议

时间：2025年05月24日

来源：音响改装

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的高考历史复习指导建议，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“音响改装”提供。

篇1：高考历史复习指导建议

历史复习：基础知识永远是王道

高考历史试卷考到了中国早期的政治制度，这是非常基本的史实，但是试卷要求考生通过读懂材料进而认识到问题的本质。二是有不少题目命题者通过独到的视野和角度，对题目进行设问，如中国近代史上的重大事件，让学生分辨类似的细节。这就要求学生有较深的学科能力。这也正是新课改精神的体现，相信对学生学科能力的考查，必将继续贯彻于的高考当中。历史学科的能力包括文字的解读、理解能力，历史思维能力等等，但这一切都离不开对基本史实的掌握。再则，高三一年的时间非常地宝贵，我们应该将它更多得用于能力方面的训练。那用什么时间来完成夯实基础这样一个重要的工作呢?当然是这个宝贵的暑假了。随着期末考试的结束，一个期盼已久的暑假即将到来。作为一名选择历史方向的即将升入高三的学生而言，很有必要在暑假休息好的同时，利用这个暑假对历史进行复习。

对自己的历史学习进行复习要如何夯实基础呢?第一，每位同学应首先找到一本《高中历史课程标准教学要求》，并能把《高中历史课程标准教学要求》对每一课的要求熟记于心。这样做的好处有二。一是可以删除一些不要的点，比如根据《高中历史课程标准教学要求》对必修三第一专题第二节的要求“知道汉代儒学成为正统思想的史实”，我们在复习时就可以删除本节有关秦朝儒学的发展状况的相关内容。这样复习起来才能做到有的放矢，提高复习的效率。二是在以后做题中，又能很好地收缩范围，提高答题的准确率。因为无论选择怎样的新材料还是如何设问，命题者都必须以课程标准为依据。第二是根据《高中历史课程标准教学要求》，逐一落实每一个知识点。在落实知识点的时候，首先强调第一次记忆过程的准确性。比如《高中历史课程标准教学要求》要求了解宗法制的基本内容。那么同学们就要注意对于这个知识点的相关内容，比如宗法制的源头、宗法制的核心内容以及宗法制的影响，是不是自己已能很准确地表述。其次对一些基本的历史概念也要力求准确理解，比如对民主革命和社会主义革命任务的掌握。因为只有对概念做到准确理解，才能使我们既提高记忆效率，又能使我们在解题时，灵活运用。在落实知识点的过程中，又可以分成两步。第一步就按照专题来进行复习，这一步比较容易，重在熟记每个知识点，为下一步打下基础。第二步可试着按时间顺序，将同一时间段的政治、经济、文化史内容进行梳理。这步较难，但很有意义，因为历史学科的一个特点就是强调时间观念。第三，在不折不扣完成前面两点要求后，如还学有余力的话，可适当做一些题目。这样不仅可以检测自己知识的掌握情况，还能先行一步，在实战中，锻炼自己的应用能力。成功总是垂青于有准备者，通过以上三点夯实基础，才能使同学们在高三一年的复习中腾出更多宝贵时间，进行能力方面的训练，为最后的高考奠定基础。

历史复习：夯实基础知识、理解知识点

首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法等记忆历史史实。

其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。

历史复习：全方位多角度地掌握史实

将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。

每年高考出什么样的题，学生在考前很难预料，但学生可以做到“有备无患”，就是将知识全方位、多角度地掌握。如“五四”运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，“五四”运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义发展;北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;而“五四”运动的条件包括：内部条件―――经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;外部条件―――十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为“五四”运动的导火线。一个知识点从不同的角度设问，但回答的角度是不同的，但史实都是一个，所以对每一个历史知识都要做到全方位地掌握。

历史复习：学会以不变应万变

从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点;能力的考查体现了“综合”的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力;从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题。

在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种情况：1、考查基础知识的准确再认再现;2、考查应用所学的知识分析问题、解决问题的各种能力;3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题和解决问题的能力;4、考查在比较知识异同基础上的归纳、概括历史概念和历史事件属性的能力;5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的能力;6、归纳认识历史发展规律的能力;7、考查学生在以后的学习中的再造能力和潜在能力;8、考查各科综合能力的掌握情况。

当学生理解考题的指向性后，掌握好基础知识和基本能力对于答历史试题有重要意义。试题的角度的变化再多样化也离不开基本的历史知识点和基本的分析问题的能力，答题时要“以不变应万变”。

历史复习：用新史观理解阐释历史

一、明确考查内容，把握复习重点。第一，历史高考强调对要点知识、要素知识、阶段特征和时代性的考查。因此考前最后冲刺的要点是结合考纲，重点梳理主干知识和核心概念，深化拓展重点知识，尤其要挖掘历史地图、表格和图片中的信息。第二，要建立知识的宏观体系，梳理知识的发展线索，把握历史规律。如从社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻等方面建立知识体系并提炼历史规律。第三，要把握历史的阶段特征，尤其是中外几个重要的历史发展阶段。第四，要注意历史问题的现实思考和现实问题的历史思考，将历史、热点、中外现实有机结合起来，尤其要适当关注本年度热点和重大社会热点。

二、有效适度训练，提高解题能力。要重视解题能力的训练，以此掌握必要的解题方法和规范答题技巧。要认真做高考真题，分析高考题考查的知识、方法、能力的要求等;要进行限时训练，可利用几次重要的模拟考试提升解题能力和解题技巧。

三、关注最新理念，提升认知水平。要利用新史观理解和阐释历史、评价认识历史和构建历史知识结构，要用新史观重点关注转型时期重大历史事件、重点人物等内容;关注史学方法，如史料的分类、比较史学、计量史学等都是高考考查方向。这些研究方法不仅在经济史领域，在政治史、文化史、社会史等领域都有着比较广泛的应用;要利用史学理论，建立知识的联系、提炼历史规律和明确认识历史的方法。

高考历史万能公式介绍：历史背景、历史原因、历史条件和目的

背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。原因和条件其含义基本接近，但又略的不同;其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性;其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。

1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

但更侧重于有利因素

如十月革命的历史条件：

(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。③思想：列宁主义指导。

(二)国际：帝国主义忙于一战等。

3、原因

(一)从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)

内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素;

外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家、==等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因;

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

如美国独立战争的原因广度分析：

内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等。②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等。③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。

外因：①英国的经济掠夺和政治压迫。②启蒙思想的影响等。

(二)从原因深度分析：原因：→直接→主要→根本

根本原因是指影响历史发展的诸多因素中，带有历史发展必然性，在历史进程中起决定性作用的因素。我们可以从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基本矛盾运动、阶级本质、历史发展的主要原因等角度去探讨历史发展的根本原因。所谓根本原因，是指促使历史事物产生的内在的、本质的必然性因素，是历史事物能够产生的土壤，在历史事物产生过程中起着决定性的作用。如果缺少了这种因素，与之相应的历史事物便不会产生。

主要原因是指对历史事物的产生起主导性、决定作用的因素。有了这种因素，历史事物才会以当时的特征出现。如果缺少了这种因素，历史事物则不会以当时的特征出现，甚至不会产生。

直接原因是指导致事件发生的近期的诱导性因素。“直接”的含义是指不经过中间事物和中介环节，要注意分析出时间关系或逻辑关系上最为接近的因素。事件发生的导火线通常就是直接原因。它在历史事物产生过程中起到催化剂的作用，是一种偶然性因素。

三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。

4、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

如尼德兰革命爆发的原因：①资本主义经济发展与旧制度矛盾。②资产阶级与封建阶级矛盾。③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾。④加尔文教与天主教矛盾等等。

篇2：高考二模名师指导建议：北京高考历史新课改复习方案

北京高考历史新课改复习方案

一、新旧课标在知识点上的对比

新课标历史教材(人教版)与旧课标的知识点相比，有很多变化。最明显之处是教材编写由原来的大纲版变成了模块版。第二个变化则表现为在原有知识内容上又增加了很多新内容。第三个变化是在原有内容的掌握程度上有不同的要求。现列举如下：

1。大纲版(即按朝代顺序编写)到模块版的变化(原人教社大纲版教材是按照朝代顺序编写)。

古代史：先秦时期(春秋、战国)、秦汉时期、魏晋南北朝、隋唐时期、五代辽宋夏金元时期、明清时期。每个历史阶段包含政治、经济、文化、民族关系、对外关系等内容。

中国近现代史：从1840年鸦片战争到19五四运动为旧民主主义革命时期;从1919年五四运动到1949年新中国成立为新民主主义革命时期;从建国至今为共和国史。(共五本教材)线索清晰，适合有一般历史基础的学生从头学习。新课标人教社模块版教材顾名思义是按历史模块编写的，高中历史部分分为必修与选修两大块内容。

必修课程分为三部分，即必修(I)政治、必修(II)经济、必修(III)思想文化;选修课程也有三部分，即选修(一)历史上重大改革回眸、(二)近代社会的民主思想与实践、(四)中外历史人物评说(共六本教材)。更适合有一定历史基础的学生学习。其中历史(I)着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。

古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。

历史(II)着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。

古代中国经济的基本结构与特点、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展、中国特色社会主义建设的道路、中国近现代社会生活的变迁、新航路的开辟殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展;罗斯福新政与资本主义运行机制的调节、苏联社会主义建设的经验与教训、当今世界经济的全球化趋势。

历史(III)着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。

中国传统文化主流思想的演变、古代中国的科学技术与文化、近代中国的思想解放潮流、20世纪以来中国重大思想理论成果、现代中国的科学技术与文化、西方人文精神的起源及其发展、近代以来世界科学技术的历史足迹、19世纪以来的世界文学艺术。

选修(一)包括：梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、欧洲的宗教改革、穆罕默德阿里改革、1861年俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法。

选修(二)包括：专制理论与民主思想、英国国会与国王的殊死搏斗、向封建专制统治宣战的檄文、构建资产阶级代议制的政治框架、法国民主力量与专制势力的斗争、近代中国的民主思想与反对专制的斗争、人民群众要求民主的斗争。选修(四)包括：古代中国的政治家、东西方的先哲、欧美资产阶级革命时代的杰出人物、亚洲觉醒的先驱、无产阶级革命家、杰出的科学家。

2。新增加的历史知识：

例如中国古代政治制度中的分封制与宗法制、明朝的内阁;古代希腊罗马的政治制度、法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》等。经济方面要在原有知识基础之上扩大知识面;思想文化方面：宋明理学、古希腊学者，以及增加了科学技术与文学艺术记忆的涵盖面。选修中多了一些重要的人物和事件。例如：梭伦改革、北魏孝文帝改革、欧洲的宗教改革、穆罕默德阿里改革等。一些重要人物的出现如：柏拉图、亚里士多德、甘地、凯末尔等。

3。掌握程度的变化：

有些知识点比原来要求要难要深，主要表现在政治制度及思想文化上，但多数内容虽然记忆的多了，但难度明显减小，例如民主革命阶段的抗日战争、解放战争等等。

二、给学生在新课标的学法上或复习上的建议

1。重视教材内容：要做到充分运用教材中的所有文字部分，包括注释、图示、课堂提示等文字内容都要重点落实，不要存在侥幸心理。

2。提高上课效率：认真听好每一节课，把握教师的教学思路，掌握知识的重点难点，认真记好课堂笔记，克服学习上的惰性。

3。做好知识的落实：平时上课知识讲到哪儿就要记忆到哪儿，要做到滚雪球式的知识记忆，切忌考前临时抱佛脚，若等到考试前再集中复习将会后悔晚矣。

三、20的高考走向判断

关于考试内容、题型、试卷呈现方式的改革，为了保证从大纲版向课程版的平稳过渡，北京最近几年的高考试题逐步体现了课改的理念和精神。这几个方面从大纲版向课程版的改革不是颠覆性的改革，一定要用颠覆性这个词，应当用在教学之中，用在教师的教育教学观念、人才观念之中。对于考试，特别是高考这样涉及千家万户的大事一定要十分慎重、十分稳妥。从大纲版向课程版过渡必须是积极的也必须是稳定的、稳妥的。

尽管历史学科教学形式变化较大，而且有两个不同版本的教材供学生选择(人教版、岳麓版)，存在一定的风险性，但教学内容变化并不是很大，而且年高考是新课标的第一年，所以高考命题会本着平稳过度的原则，考生也不必发慌(尤其是复读生)。只要认真跟着老师复习，抓住教材的知识点，以不变应万变，相信经过一年的努力还是能够得到满意的成绩的。

一些人认为是复读的最后机会，意思是说目前这拨高三学生学的是大纲版，如果高考失利再想复读就必须参加全新的课程版高考，很多知识需要重新学习。实际上，高考是为高校选拔有学习潜在能力的新生，其中一个很重要的原则是：公平、公正、有效。所谓公平、公正、有效既包括录取，也包括高考命题。而这个公平、公正、有效的原则面对的不仅仅是应届生，也包括往届生，在制定录取办法原则时绝对不能歧视往届生，特别是在命题改革时，绝对不能伤害往届生，只有做到这些才能真正体现高考的公平、公正、有效。

名师指导二模后高效复习建议--历史

作者：新干线学校历史教研组王洪

1、坚持每天看教材，结合考试说明进行系统、专题复习，对考试点有必要进行认真领会和梳理，从教材中汲取知识养分。

2、在复习历史教材的过程中，要注重有关能力提炼的细节

例如：课本中带*号的注释、图表、黑体字、文献资料和信息等，尤其是中国近代以来的各阶层人士对中国近代化的探索与追求方面的知识点。

3、注意关注历史热点问题，学习历史的功能之一，就是要以史为鉴，尤其是北京卷年年有热点问题。

例如：20粮食危机、奥运、改革开放等等。

20是五四运动至今的三个30年

①五四1919~1949

②1949~1978年底约30年

③改革开放至今30年

④建国60周年

⑤中美建交30年等等

⑥《告台湾同胞书》30年等等

既要注重从现实去追溯历史及当代文明的传承演变，以及重大

现实历史问题的由来;又要注重历史联系现实、以史为鉴、加强对重大现实问题的理解与认识。

热点问题一定要与历史专题有机结合，争取在复习历史的过程中，不断提高知识迁移能力、史料辨析能力、分析问题能力。

4、学会取舍

①中国近现代史以中国各阶层斗争与探索、中国民主政治、经济建设及工业化过程的努力及成就。

②世界历史以欧美主要资本主义国家的两次工业革命、第三次科技革命、世界市场形成及经济全球化、欧共体、多极化等方面的历史知识要结合考试说明有计划有步骤地进行复习。

5、关于材料解析题

在复习历史过程中尤其要注意材料解析题，它是历史复习的重头戏，是难点也是得分点之一，要想取得理想成绩必须要做到三忌三要。

一忌照抄材料，做无用功。即不顾与材料相关的所学内容和题目的要求，只停留在解释材料的层面上作答。

二忌生搬教材，文不对题，即置材料于不顾而一味回归教材，将教材内容搬过来硬套。

三忌不假思索，白话连篇。即不注意语言的组织与表达，措词随便而无中心。

因此，除了三忌之外还要做到三要。

一要切割材料，阅读剖析。即大致浏览一下材料，找出关键线索，如时间、人物、关于时间的描述性语句等，据此初步判断其考察的是什么历史事件，有何历史背景，做到心中有数。

二要联系教材，滴水穿石。即在深刻分析材料的同时，找出材料与教材的关联点，以关联点为中心，将教材内容与材料观点联系起来分析与思考。

三要穿针引线，缜密缝合。即综合第一步、第二步的分析与思考，围绕题目所问、结合教材观点和材料内容来组织语言进行作答。

最后，请大家利用最后的30天的时间，把近几年来模拟试卷及考试说明的变化，结合五本历史教材，仔细看、认真看，在看字上下功夫，争取高考中取得良好成绩。

篇3：高考历史知识点及复习建议

高考历史知识点：司马光反对王安石变法

官场斗争历来是你死我活的斗争，谁不愿意成为一人之下。万人之上的权臣呢?谁不愿意整天围在皇帝身边俯视天下呢?谁不愿意待在京城尽享荣华富贵呢?而司马光却主动请求离开京城，在洛阳一待就是十五年。在这十五年里，他不问政治，安心著书，这就充分证明了司马光对政治是不怎么感兴趣的。

如果他是一个热衷于搞政治的人，如果他真的与王安石成了政敌，是决不会做出以上事情的。你走你的阳关道，我走我的独木桥。司马光把反对王安石变法作为一个幌子，实质上是想完成他的历史著作。他骗了神宗皇帝，也骗了后人。一方面，他要实现自己的志向，就是要著书立说;另一方面，他要维持一家人的生活，而要维持一家人的生活，就必须有一份稳定的收入。保留个一官半职，就能按时领到俸禄，有了俸禄，一家人的生活也就有了保障。司马光一举两得，何等的聪明?

司马光执政一年半，即与世长辞。纵观他的一生，志在编修史书，并倾注了毕生精力，实现了自己的夙愿，为我国文化事业做出了不可磨灭的贡献。由于他把毕生精力都用在了编修史书上，他的政治生涯也就显得平淡了。能给后人留下记忆的就是他极力反对王安石变法，但是，透过事情的表面现象去看司马光的内心世界，我们完全可以得出这样的结论：司马光反对王安石变法纯粹是一种假象，是一场骗局。而正是由于这场骗局，成就了司马光，使他给我们留下了宝贵的《资治通鉴》。假如司马光终身混在官场，是否能编撰出《资治通鉴》，那就很难说了。

高考历史知识点：日本右翼的起源

源于“尊王攘夷”运动

日本右翼源于幕末明初的“尊王攘夷”运动。筑前福冈的“玄洋社”是日本右翼的最大源头组织，为日本右翼团体鼻祖。战前右翼的组织构成大体可分为两个部分。一部分是国粹派的“封建式日本主义团体”，另一部分是革新派的“近代国家社会主义团体”。有代表性的国粹派右翼组织有：玄洋社、黑龙会、大日本国粹会、大日本生产党等。有代表性的革新派右翼组织有：老壮会、犹存社、经纶学盟等。

推行“欧化主义”

19世纪中叶西方列强入侵亚洲，日本为摆脱变成西方殖民地的危机而实行维新、推行“欧化主义”。

盲目“入欧”所带来的价值观的崩溃以及严重的社会问题是促使右翼组织及其右翼思潮产生的历史前提与社会基础。当时右翼组织的活动在一定程度上对这股“脱亚入欧”的风潮有一定抑制作用。作为日本社会的“底流”，日本右翼组织对民族传统文化的张扬一个世纪以来从未停止过。

战后日本右翼运动大体分四个时期：50年代是恢复阶段，60至70年代初是猖狂活动阶段，70至80年代末是发展、巩固和充实力量的阶段。90年代至今是疯狂否定侵略历史的叫嚣阶段。从其组织和成员来看，规模较战前大，成员复杂，从民间到政客都有人参加;从活动的方式和性质来看，战后的日本右翼与战前右翼非常相似，进行恐怖活动，策划军事政变，镇压进步力量，扼杀言论自由，极力否认侵华历史，坚持皇国史观，鼓吹民族主义。

高考历史知识点：海上丝绸之路的背景

海上丝绸之路的雏形在秦汉时期便已存在，目前已知有关中外海路交流的最早史载来自《汉书·地理志》，当时中国就与南海诸国接触，而有遗迹实物出土表明中外交流可能更早于汉代。

在唐朝中期以前，中国对外主通道是陆上丝绸之路，之后由于战乱及经济重心转移等原因，海上丝绸之路取代陆路成为中外贸易交流主通道，在宋元时期是范围覆盖大半个地球的人类历史活动和东西方文化经济交流的重要载体。海上通道在隋唐时运送的主要大宗货物仍是丝绸，所以后世把这条连接东西方的海道叫作海上丝绸之路。到了宋元时期，瓷器出口渐成为主要货物，因此又称作“海上陶瓷之路”。同时由于输出商品有很大一部分是香料，因此也称作“海上香料之路”。海上丝绸之路是约定俗成的统称。

高考历史高效复习的建议

1、坚持每天看教材，结合考试说明进行系统、专题复习，对考试点有必要进行认真领会和梳理，从教材中汲取知识养分。

2、在复习历史教材的过程中，要注重有关能力提炼的细节

例如：课本中带_的注释、图表、黑体字、文献资料和信息等，尤其是中国近代以来的各阶层人士对中国近代化的探索与追求方面的知识点。

3、注意关注历史热点问题，学习历史的功能之一，就是要以史为鉴，尤其是北京卷年年有热点问题。

例如：年粮食危机、奥运、改革开放等等。

年是五四运动至今的三个30年

①五四1919~1949

②1949~1978年底约30年

③改革开放至今30年

④建国60周年

⑤中美建交30年等等

⑥《告台湾同胞书》30年等等

既要注重从现实去追溯历史及当代文明的传承演变，以及重大

现实历史问题的由来;又要注重历史联系现实、以史为鉴、加强对重大现实问题的理解与认识。

热点问题一定要与历史专题有机结合，争取在复习历史的过程中，不断提高知识迁移能力、史料辨析能力、分析问题能力。

4、学会取舍

①中国近现代史以中国各阶层斗争与探索、中国民主政治、经济建设及工业化过程的努力及成就。

5、关于材料解析题

在复习历史过程中尤其要注意材料解析题，它是历史复习的重头戏，是难点也是得分点之一，要想取得理想成绩必须要做到三忌三要。

一忌照抄材料，做无用功。即不顾与材料相关的所学内容和题目的要求，只停留在解释材料的层面上作答。

二忌生搬教材，文不对题，即置材料于不顾而一味回归教材，将教材内容搬过来硬套。

三忌不假思索，白话连篇。即不注意语言的组织与表达，措词随便而无中心。

因此，除了三忌之外还要做到三要。

二要联系教材，滴水穿石。即在深刻分析材料的同时，找出材料与教材的关联点，以关联点为中心，将教材内容与材料观点联系起来分析与思考。

三要穿针引线，缜密缝合。即综合第一步、第二步的分析与思考，围绕题目所问、结合教材观点和材料内容来组织语言进行作答。

篇4：高考物理备考复习指导建议

1.在跟随老师复习进度的过程中，注重积累各章高考常考的题型，从物理思想方法去理解它。

2.在熟练掌握物理基本规律的同时，注重二级(有用)推理的积累，从推理过程去理解其中的物理含义。

3.注重审题能力的提高，考试中遇到你认为简单或熟悉的题目，一定要细心，将关键的文字圈起来，防止审题有误区，导致因会而失分。

4.刻意训练自己的规范解题过程，从必要的文字叙述、字母的书写、角码的书写、所列的方程式上下功夫。规范解题会消除你审题带来的一些误区，也是关键能力提高的具体表现。

5.加强限时限量的训练(特别是8个选择题、实验题、选修部分试题)，通过练习找到自己的不足，及时查缺补漏，为编织的知识网补好漏洞。

用心去研讨至少近5年全国理综卷的物理试题，自己真正体会体会高考物理考什么?咋考的?

6.注重考试经验的积累，每次模考后，除订正错题外，还要从考试时间分配、做题顺序、会而失分等方面吸取经验教训，下次考试时要刻意去改变不好的做法，最好在理综考试前总结出自己答题行之有效的方法。

7.注重心态的调整

(1)学习中的心态：二三轮复习过程中会遇到同一事情重复去做，可能你做的还不好，这时你千万不要烦躁。因为重复做的事情只要用心去做，坚持下去，就没有做不成的事情。大道至简，悟者天成。

(2)考试中的心态：进考场前一定要有信心，要给自己暗示，我是最棒的，我一定行。考试中遇到不会的题目，要学会放弃。但对于心理素质不太好的学生，做不到真正的放弃。具体表现为：在做下一个题目时，脑子里仍在思考放弃题目的问题，从而引起思维混乱，这可能会给你带来“灾难”性的连锁反应。

篇5：高考物理备考复习指导建议

1、基本概念、基本规律、常识性的物理知识非常重要，因此要紧扣课本抓双基。

2、基本方法、基本物理题型必须掌握到位，对典型题要反复练习。

3、常考考点中不常考的物理题型一定要让学生有所了解，并在不断练习巩固。

4、物理基本实验从原理、实验步骤、实验器材、数据分析、处理到误差分析要求学生必须要搞清，掌握。特别是数据的有效位数的要求要特别强调。

5、平时多练习中档难度的物理习题，精选习题，反复做，对学生要分层要求，难题要让学生学会得部分分值的方法。

6、很抓规范，从思维的顺序、文字书写、基本方程的书写到运算的规范，从学生高三开始一直抓到高考。

7、要把握好学生物理训练的量，一定要给学生留有纠错，反思，总结的时间。

8、培养学生的阅读能力，让学生学会审题，学会从物理题中分析出题中的关键句和关键词，从而把握住解题的入手点。

高考物理复习高效策略

夯实基础知识、注意主干知识

高考中基本概念、基本规律和基本思路高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。

注重学科思想方法的掌握

学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳

高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。

加强实验复习，提高实验变通能力

复习中要注意：

第一，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。

第二，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。

加强应试能力的培养

(1)加强审题能力的培养

审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解;②对隐含条件的挖掘;③对干扰因素的排除。

(2)注意解题的规范化训练

审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。

(3)注意合理分配答题时间

试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。

注意现代信息的收集和获取

将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。

篇6：成人高考历史复习指导

XX年成考历史复习指导，考生要把握好正确的复习方法，才能在考试时获得理想的分数。

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力及对社会的感知力都一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的串线可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握越牢靠。常见的是以时间为线索，这是一条自始至终的大线，也可以人物、民族为线索，比如佛教在我国的发展、航海事业的发展、洋务运动的始终等。“线不在多，有线则灵”。

历史是文科类短期内能快速提高成绩的功课之一。文科五大门：语文、政治、地理、英语、历史，前三门功课属于厚积薄发的台阶式潜力增分功课，后两门属于功夫投入型的直线性潜力增分功课。复习英语、历史，只要把功夫下到家了，没有说成绩上不去的。许多高考状元的历史成绩复习起步时不过一百零几分，短短的几个月努力后，往往能很快提高到一百三四十分。

历史的复习规律之一是复习工作量大、记忆容量多，厚厚的三大套五本教材，必须完成全方位立体化的拉网式复习记忆民。在复习记忆历史知识时，为防止简单的“炒旧饭”，应灵活采用彩珠结网的复习方法以提高复习效率。彩珠结网高效复习法是由以下历史复习方法组成。

①历史标题复习法。历史知识的记忆慢一项浩瀚的系统工程。撑起这项记忆工程骨架的就是历史教材的大小标题。把各套教材的“编”、“单元”、“章”、“节”、“目”、“块”等大大小小的标题按教材的编排体系整理出来，编成多杈树状历史标题网，用树状历史标题网把历史内容从远至今、自宏而微、自高而低连成一个有序化复习网络。

记住这个树状历史标题网，为脑海中所记忆怕浩繁历史知识建立了视窗化的菜单式目录。考试时，遇到相关历史问题，潜意识可以循着这个历史标题网络层层快速搜索提取相关联的历史知识。

②历史串线复习法。历史串线记忆怕方式有两种，一种是纵向串线记忆民，一种是横向串线记忆。纵向串线复习是按时间、朝代、年代的演变进行一块块纷繁细碎历史史实的记忆。比如：以重大事件为线索，以近代外交为线索，等等。一纵一横，一经一纬，织成一张完整的历史记忆之网。复习中国历史，可按图示进行彩珠结网串线记忆。

③历史对比归纳复习法。对比与归纳是复习好历史最常用的两把历史“思维之剑”，古今对比、中外对比、背景对比、特征对比、时间对比、事件对比、人物对比、演变对比、民族对比、……，正是在这一连串史实对比中才能比较历史进程的异同，归纳总结历史规律，评论分析历史史实。史实对比就是历史事件的相互碰撞，在碰撞中才能产生历史思维火花。

④历史小专题复习法。小专题复习法是提高历史应考能力不可缺少的一环。高考卷面中，专题考查特征非常明显，可以说是“无历史专题不成卷”。通过精心拟定某一特定专题将中外古今有关史实梳理归纳在一起，既有利于记忆又有利于应考，还可拓深历史辩证思维水平。

例如：可把第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华战争用图表形式梳理成近代侵华小专题，把李自成起义、太平天国运动、义和拳运动等内容整理农民战争小专题。每一个小专题就是历史知识经纬之网中的一颗彩珠，先结网后育珠。用小专题形式复习历史，可双啄深历史备考知识。做过的试卷、订正过的错题，也要分类剪辑成历史不专题保存下来。

⑤其他历史复习方法：六要素复习法、图表复习法、关键词复习法。

复习任何章节的历史知识，均可从时间、地点、国家、人物、内容、评价六大要素入手，这六大要素如同六大缤纷色彩描绘出一幅幅历史画卷。

历史复习图表有历史朝代演变表、历史事件比较表、重要年代关系表等，更具体的如：中国大事年表、明清时期科学家表、文学家及其他作品表、近代资产阶级革命团体比较表等等。制作历史复习图表是同学们复习好历史的必备基本功。

同学们到图书馆查阅科技文献时可以看到：几千字的科技论文，用几十个或更少的关键词提炼出主旨。电脑上网查询相关信息资料，仅需要输入几个关键词即可迅速找到相关信息。在历史复习时，为压缩记忆量，可多用关键词记忆法，找出一段史实文字，划出其信息量大有代表性的几个或十几个关键词，就可轻松记住细节内容。三大套五本历史教材，总容量一百多万字，压缩后可提炼出数万个的历史关键词笔记，完整记住这数万个历史关键词，就达到化厚为薄、以简驾繁的记忆目标。

使用上面三种历史复习法可以大大培养同学们复习历史的归类归纳能力、综合概括能力、比较联系能力。

历史做题与其他文科做做题一样十分讲究答题规律和答题技巧的使用。这里历史试题的“题眼”分析十分关键。找准题眼，就等于找到正确答题的钥匙。每次历史模拟考结束后，都要对自己答题经验得失进行总结。

复习历史不妨参考下面的学习方法：

一、时间安排

复习备考阶段，大家的时间都很紧张，这就需要我们能合理地安排时间。首先要根据老师的课程安排拟订一个“宏观”计划：比如先复习古代史，再复习中国近现代史，最后再复习世界近现代史。其次根据“宏观”计划再制定一个符合自己时间的“微观”计划：例如，每天下午一点至一点半之间必须巩固历史基础知识。但记住：务必使自己每天的学习都在计划中进行。

二、立足书本

成考试题无论怎样灵活和新颖，总是万变不离课本的。对基本史实的掌握是学习历史必不可少的基本功，考前一定要回归课本，全面复习，达到能再认、再现历史知识的能力，多从原因、过程、评价、影响、本质等几方面来掌握。在平时的学习中则做到“温故知新”与“温新知故”相结合：学习到英国资产阶级革命就应想到法国资产阶级革命;学习到明清时期的文化就应回想起唐宋时期的文化并比较它们的异同。

三、适量的习题

习题不在于多，而在于精。买一两本好的参考书，看上面典型高考试题的解析;做上面既基础又新颖的选择题;抄上面经典简答题的答案，最好能记住以便灵活的运用到其它材料题或简答题上。注意综合比较，穿插训练各类貌似题，注意对简答题材料分析等综合性强的试题的分析研究。对一些典型例题，还要变换角度，一题多变、一题多用，充分发挥题目的潜在资源，提高学习效率。

四、记忆方法

不可否认，历史学习中要求记忆的东西确实很多。我建议在背诵时主要采取两种方法：一是以历史时间为主轴：如英国资产阶级革命，可以把1640年到1689年各年发生的事件联系起来，形成一条历史线索。二是把同类性质的事件联系在一起比较记忆，形成知识的网络系统：例如可以把14至17世纪的“文艺复兴”和17、18世纪的“启蒙运动”进行比较，从而帮助记忆。

当然，复习迎考中要保持好的心理状态，同时保证充足的睡眠，以保证学习的效率，取得事半功倍的效果。