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古文阅读练习题与答案

时间：2025年06月13日

来源：ln08920

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以下是小编给大家收集的古文阅读练习题与答案，本文共12篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“ln08920”提供。

篇1：古文阅读练习题与答案

古文阅读练习题与答案

粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。

地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠，大似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。

余友江道暗有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。

【小题1】下列句中的“以”与“以其地丰厚”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）( )A．何不试之以足7 C/ E3 c# h* ^- R6 d B．策之不以其道 8 h4 K# Y' i$ G* a' M C．以土砾凸者为丘- O# c/ Y6 P5 c“ G2 8 O D．以中有足乐者- W$ d$ N% d0 E: @% N 【小题2】下列对文段的内容理解有错误的一项是(2分)A．西溪的名称最初是宋高宗命名的，后来人们都这样称呼。2 `. d# d, L+ T) j* i B．西溪有很多的古梅，这些古梅大的好像是黄山的松树。5 X” I7 B0 @; J$ [6 P C．西溪有一处地方叫秋雪庵，长满芦花，到了晚上，在明月的.照映下就像积雪。8 i$ f j% 5 E7 j- P4 F* F( L D．张岱认为西溪是避世的好地方，但他忙于世俗琐事，而没去那里避世。- f3 G& @, e( T 【小题3】解释下列句子中划线的词(4分)

①欲都之都：__________②后人遂以名名：

③招余同隐隐：__________④至今犹有遗恨恨：____ ___

【小题4】翻译下列句子(4分)

（1）好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。（2分）

译：_______________________________________________________

（2）当以西溪为最。（2分）

译：_______________________________________________________

答案

【小题1】D

【小题1】B

【小题1】建立都城；命名；归隐、隐居；遗憾

【小题1】（1）喜欢游玩的人到这个地方，买了些很小的（梅花），栽种在花池或树盆里，来作为精致景观。（2）应当把西溪当作最好的地方。

解析【小题1】D中与例句“以”都是“因为”。

【小题1】B中应是西溪有很多的古梅，这些古梅小的好像是黄山的松树。

【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：好事，列，以，当，以……为，最等。

篇2：孙权劝学古文阅读练习题及答案解析

孙权劝学古文阅读练习题及答案解析

（一）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（二）炳烛夜谈

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。

【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

【小题1】解释下面句子中的加线词。（6分）

（1）卿今当涂掌事（）（2）但当涉猎（）

（3）蒙辞以军中多务（）（4）及鲁肃过寻阳（）

（5）恐已暮矣（）（6）盲臣安敢戏君乎（）

【小题2】《孙权劝学》中有两个成语，请写出成语并解释含义。（3分）

【小题3】将下面的文言句子译成现代汉语。（4分）

①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

②少而好学，如日出之阳。

【小题4】根据语段内容回答。（5分）

（1）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

（2）吕蒙不愿学的理由和晋平公担心学不好的理由分别是什么？

【小题5】两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（2分）

答案

【小题1】当权，当道粗略地阅读用到担心怎么、哪里

【小题2】吴下阿蒙（0.5分）解释：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。后泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。（1分）

刮目相待（0.5分）解释：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。（1分）

【小题3】①读书人分别几天,就应当用新眼光来看待(我)，长兄为什么认清事物这么晚啊！

②小时候喜欢学习，犹如白天刚刚出来的太阳。

【小题4】（1）拜蒙母与蒙结友（1分）一方面说明了鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。（1分）另一方面也是从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2）军中多务（事务多）恐已暮矣（年纪大）

【小题5】从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。

解析【小题1】试题分析： “当涂、以、过”结合语境即可推断出意思，分别译为“当权”“用”。“到，经过”。“涉猎”与现代汉语的意思一致，应译为“粗略地阅读”。“安”是文言文中的固定用法的词语，译为“怎么”。

考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【小题2】试题分析：平时的学习中应有积累，不仅知道其出处，更应知道其意思。一个是“吴下阿蒙”，出自“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，意思是说人没有学问的意思。后泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。另一个是“刮目相待”或“刮目相看”，出自“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

考点：本题考查学生对成语的理解能力。

点评：对于出自文言文中的成语更要重视，不仅知道出自哪个句子，还要知道它们在原文中的意思和现在的用法，做到知其意且会运用。

【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的'意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“士、三日、少”等，“士”在句中应译为“读书人”，“三日”不是实指，应译为“几天”。“少”应读四声，译作“小时候”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

【小题4】试题分析：第一问在原文中提取“肃遂拜蒙母，结友而别”回答或用自己的话概括均可。第一问第二步，从鲁肃的行为可知，吕蒙才略的长进惊人，鲁肃发自内心地被吕蒙的才略所折服，愿意与之结交。第二问在原文中提取语句作答即可，第一篇中可提取“军中多务”，第二篇可提取人物的语言“吾年七十，欲学，恐已暮矣”，当然也可在理解的基础上概括作答。

考点：本题考查学生提取信息及对文章的理解能力。

点评：做这类题目时，一定要审清题干，看清题干共几步，按步作答。能用原文语句回答的首选使用原文语句。需要概括作答的，要结合对原文内容的理解，根据关键语句，拟出切题的答案。

【小题5】试题分析：分析题干“两文都是谈学习的，共涉及四个人”可知，我们应从学习的角度谈体会。理解题干和文章内容可知，从四个人的身上可得到不同的启示，如从吕蒙、晋平公的身上，我们可以得到要热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人建议的启示，从师旷、孙权的身上可得到要善于引导别人的启示。

考点：本题考查学生的理解和表达能力。

点评：要大胆表述自己的感悟，根据原文内容，从人物的言谈、行为，事件的结果等当中得到启示，借用原文中的信息，组织成自己的语言，把个人的想法和感受表述出来。注意切题做答，语句通顺。

篇3：文言文阅读练习题与答案

文言文阅读练习题与答案

顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：渐入佳境。

尤善丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。

尤信小术②，以为求之必得。人尝以一柳叶绐③之，曰：此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。

故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。

[注]①丹青：指绘画。②小术：小技巧，小法术。③绐：欺骗。

（选自《晋书·文苑》，有删改）

8．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）若云兴霞蔚（2）恒自梢至根

（3）尤善丹青（4）故俗传恺之有三绝

9．下列句中加点的之与山川之状中的之，意义和用法相同的一项是（）（2分）

A．中间力拉崩倒之声（《口技》） B．孔子云：何陋之有（《陋室铭》）

C．辍耕之垄上（《陈涉世家》） D．环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》）

10．用现代汉语翻译下列句子。（2分）

（1）每图起人形，妙绝于时。

翻译：

11．根据文章内容，用文中词语填空。（2分）

谢安对顾恺之非常器重，是因为顾恺之的；顾恺之竟然相信一片柳叶能遮蔽自己，并非常珍视它，足以显示他的' 。

参考答案：

8、（1）好像、（2）常常、（3）擅长、（4）流传、传说 9、A

10、（顾恺之）每每画起人像，在当时都是极好的。

11、（2分）画绝痴绝（每点1分）

文言文翻译：顾恺之字长康，是晋陵无锡人。顾恺之博学有才气。人们问他会稽山水的状貌。顾恺之说道：千山竞秀，万壑争流。草木蒙笼，好像云兴霞蔚。顾恺之经常吃甘蔗，总是从尾部先吃直到根部。有人感到奇怪，他说：渐入佳境。

顾恺之特别擅长绘画，画得特别神妙，谢安非常器重他，认为是自古以来还没有人像他这样。他每次画出人物肖像，总是妙绝一时，曾经绘出裴楷肖像，在脸颊上加上三根毛，观看的人觉得神情特别美。

顾恺之特别相信小法术，认为去求就一定能得到。桓玄曾经用一片柳叶欺骗他说：这是蝉用来遮蔽自身的，拿来遮蔽自己，别人就看不见你。顾恺之相信桓玄没有看见自己，非常珍爱那片叶子。

因此世上传说顾恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。

篇4：语文阅读练习题与答案

(1)我不是孝顺女，总觉得父母所做的一切都是① ，从不知感恩，还时常惹他们生气，顶嘴耍赖也不以为过。但有几件事让我感触颇深，并觉得无论怎样的真情实意，只有表现出来才是最真实的。

(2)去年爸爸70岁生日，我送了一块语言报时表和两瓶酒给他。爱酒的他② 要把那两瓶普通的花雕酒留下等远方朋友来时共享，手表则立马戴在手上。尽管自动报时声把他折腾得一宿没睡好，但平时遇到熟人他仍会乐颠颠地按一下，告诉人家是女儿送的礼物。一天，我见他不停地按表，就嗔道：“这样很费电池。”他孩子般地低下头，不好意思地咕哝：“我觉得就像你在告诉我几点钟……”我猛地感悟：这不仅仅是千金难买的慈父童心啊!

(3)去年，我心血来潮，忽然拉上母亲去电影院看了一场电影。歪打正着，那天是母亲的生日。看着看着，她打起瞌睡来。我捅捅她，问她好不好看。她没睁眼就答：“好看，好看，这么热闹的场面还是第一次看到呢!”尽管不识字的她把故事理解得南辕北辙，但这并不妨碍她事后与老姐妹反复津津乐道。其实，母亲无所谓电影内容本身，而在意女儿对她的关注。

(4)过年了，我破天荒地给父母各包了50元的“压岁”钱，父亲惊奇地问：“你发财了吗?”一句话问得我双眼③ ：我为父亲的知足而感动，为自己多年来对双亲的忽略而羞愧。曾几何时，做儿女的我们，习惯了对别人慷慨大方，而不善体恤父母，我们可以为朋友两肋插刀，而不愿为父母洗一只碗……下班回家，放松肢体，等待父母送饭莱上桌；在外受气回来，举止粗鲁，余波殃及双亲，使得父母赔上不少小心……多少年来，我们习惯了等待父母的爱和关怀，而不知回报，哪怕是父母给予的千分之一。也许，父母之于我们，抚养的辛劳，成长的牵挂，是我们难以偿还的，但不要轻视一声真诚的问候，一个尊敬的举动，一点④ 和关注。这些都能成为老人夏天的秋凉，冬天的温暖，暗夜的烛光，它会照亮父母的晚年。

(5)马上动手，给我们的父母一份关注，一份体谅，一份惊喜。

1．给下列加点字注音：

嗔( )道歪打正着( ) 妨碍( ) 慷慨( ）

2．根据上下文语境，将下面词语填人文中①~④处横线上，最恰当的一组是( )

A、缘分决意潮涌体察

B．本分决意潮湿体察

C．本分执意潮涌体贴

D．本分执意潮湿体贴

3．第二段中，“他孩子般地低下头，不好意思地咕哝”，不仅反映了慈父童心，而且因为女儿送给自己的生日礼物的这件事，使父亲感受到了女儿的爱心，心中充满了感。

4．第三段中，“母亲无所谓电影内容本身，而在意女儿对她的关注”一句，“我”要表述的是什么?

5．第四段中，“我破天荒地给父母各包了50元的‘压岁’钱”，竟使父亲感到“惊奇”。父亲感到“惊奇”的原因是什么?

6．文中画线句“这些都能成为老人夏天的秋凉，冬天的温暖，暗夜的烛光”使用了比喻的修辞方法，揭示了儿女们的关爱对父母的迫切与重要，这样写的好处是。此外，本句还使用了排比的修辞方法，这里排比的作用是什么?

7．本文通过三个事例，阐述了一个中心。请从文章中找出能反映主旨的关键语句，归纳整理后，连贯地写在下面。

篇5：夸父逐日阅读练习题与答案

夸父逐日

夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林。

8。。解释下列加点的字词（2分）

夸父与日逐走欲得饮

9。翻译句子。（4分）

（1）夸父与日逐走，入日。

_____________________________________________________________________________

（2）未至，道渴而死。

_____________________________________________________________________________

10。作为成语典故，夸父逐日常用来比喻

__________________________________________________________ _______ （2分）

11。从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？（3分）

答：

12。弃其仗，化为邓林应如何理解？（2分）

答：

__________________________________________________________________________

篇6：夸父逐日阅读练习题与答案

8竞跑，赛跑想要

9（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了

10人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

11。有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。

12。以富有诗意的高度想像力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父这一形象，表现出一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

篇7：《逃跑》阅读练习题与答案

⑴二十多年前，老宋从北部山区来到这个城市，这个剧团。

⑵老宋在团里的任务是传达、收发，兼烧一个开水锅炉。水烧开，老宋站在当院，亮起大嗓喊：“水开了!”喊是有称谓的。为了这称谓，老宋还颇费了心思：将全团干部演员职工家属统称为老师，这个称谓谁都不反感，无亲疏远近之嫌，无厚此薄彼之意。

⑶份外的事老宋也没少做。五楼的人们说，老宋，帮我把这罐煤气扛上去吧。三楼的人们说，老宋，我买的沙发来了，你给搭把手吧。一楼的妇女喜欢织毛衣，就喊，老宋，给我架着毛线。

⑷他沉默寡言的时候居多。唱小生的老夏算是老宋的好友，他只向老夏说一些家事。他的闺女，嫁的是一个更穷的地方的懒人。前几年那人忽然扔下老宋的闺女以及一个刚满月的孩子走了，不知去了哪里。闺女的日子很难，处处得老宋接济。

⑸光阴像箭一样。老夏要退了，老宋也更老了。他开始出错，但这团的人们念着他的为人和孤单，没有辞退他。直到有一天，老宋的腿不争气地真出了大毛病。老夏用自行车驮着老宋去医院，医生检查后说尽快手术吧，保腿要紧。老宋问得多少钱，医生说，一万五左右。老宋对老夏说，咱们回去吧。

⑹老夏走家串户，挨门敛钱，为老宋筹集到一万五千八百六十二元人民币。老宋激动得说不出话来，身子像坠入云中。老宋数了一夜钱，即便一张两块的旧票，压在掌上也沉甸甸的。老宋数完钱就开始想心事，难道真的要把刚刚数过的这些东西都扔给医院吗?他决心不再相信这条肿得檩梁似的腿是条病腿，为了证实自己的见解，他做起了演员练功的高难动作，形态虽然怪诞，却是悲壮。这些动作将老宋折腾得激动不已①，直到他稀哩哗啦摔在地上。

⑺传达室的灯亮了一夜。

⑻第二天，老宋从这个剧团和这个城市消失了。

⑼老夏终于气愤起来，团里的老师们也气愤起来，老宋的不辞而别显然是愚弄了他们。老夏想起当年老宋来是靠了一个亲戚的介绍，那亲戚住本市。亲戚说，不瞒你说，他回老家第二天就去县医院把腿锯了，那儿便宜，两千不到。剩下一万多又有什么不好?一个乡下人，又是穷闺女，又是穷外孙。老夏没有再矫情，只是愤怒难平，疑惑难平。

⑽不久，团里有人从北部山区演出回来，告诉老夏说在新开发的一个旅游景点看见老宋了，老宋坐在一个小铁皮房子里卖胶卷。老夏决心去亲眼目睹那逃逸的老宋之现状，用这亲眼目睹来刺激起对方的尴尬、难堪和愧疚。

⑾他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，正指挥一个健壮的年轻人卸货，左腿那儿空着。老夏心中涌上一股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼②。

⑿老宋也看见了老夏，木呆呆地愣在那里。突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前;他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽;他的奔跑使老夏眼花缭乱，恍惚之中也许跟头、旋子、飞脚全有，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影。

篇8：《逃跑》阅读练习题与答案

1、小说第二段到第四段(“老宋在团里的任务是传达、收发……处处得老宋接济”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。

答案：表现老宋稳重、勤快，为下文团里不辞退他以及捐款作铺垫;交代他和老夏的友谊，为下文老夏帮助他作铺垫;交代闺女的困难，为下文逃跑提供情节依据。

2、文中画线的两处，分别表现了人物什么样的`感情?

答案：①为证明自己的腿并非病腿而兴奋，为能够省下一大笔钱而兴奋。②对

老宋真的失去了自己的一条腿而充满同情，为自己的行为内疚自责。

3、小说题为“逃跑”，请分析两次逃跑老宋的动机和心理。

答案：第一次逃跑，是为了省钱接济闺女和外孙，但愧对团里的人，是痛苦的抉择。

第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的极端自责以及自尊受到极大伤害后的本能行为。

4、对于老宋的“不辞而别”，老夏是怎样的态度?这样安排，对表现主题有何作用?

答案：老夏愤怒而疑惑，要追究他，要羞辱他。引发读者思考，在帮助他人的时候如何面对他人的自由和自尊;从友谊、人性和道德的高度深化了主题。

篇9：阅读文段练习题与答案

阅读文段练习题与答案

阅读文段，回答问题。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：不要紧，他们去不好！

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

1．指出这段文字的记叙要素。

①时间：______________________；

②地点：______________________；

③主要人物：__________________；

④事件：______________________。

2．在南京勾留了一日，为什么南京的见闻一句也没有写？

______________________________________________________________

3．找出文段中插叙的'语句。

______________________________________________________________

4．父亲一定要送我上车，并且嘱咐了那么多话，其原因是（）

A．因为我不聪明

B．因为他有点迂

C．因为他爱子情深

D。因为外人不可信

5．试分析甚是仔细颇踌躇了一会两个划线字含义的异同点。

____________________________________________________________

6．文中两个踌躇，说明___________________________________，又连用两个终于反映了__________________________________________。

7．分析总觉他说话不大漂亮他给我拣定了靠车门的一张椅子我心里暗笑他的迂等句子。

（1）迂解释为：__________________________________________

（2）这三句话在课文中的作用是什么？

_____________________________________________________________

8．分析我那时真是聪明过分唉，我现在想想，那时真是太聪明了的表达作用。

_____________________________________________________________

参考答案：

1．①到南京后第二日上午到下午

②南京旅馆到车站

③父亲

④父亲坚持送我到车站

2．因为南京的见闻与本文的中心思想关系不大，故一笔带过。

3．其实我那年已二十岁，北京已来过两三次，是没有什么要紧的了。

4．C

5．甚：很，写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度；颇：很，相当地，写出父亲犹豫考虑的样子。这两个词都反映出父亲对儿子的关怀。

6．父亲还是不放心父亲一片爱子深情

7．（1）言行守旧，不合时宜

（2）衬托出父亲始终把作者看做一个还得保护的孩子。

8．说明我那时还不能体会父亲疼爱儿子的心情。（意对即可）

篇10：《散步》的阅读练习题与答案

《散步》的阅读练习题与答案

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

阅读题：

1.在散步时，家庭中发生的分歧是什么?“我”的决定是什么?“我”为什么作出这样的决定?

2.“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的`儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换?为什么?

3.“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么?

4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么?

5.第二段中对“我”采用的描写方法是、。

6.读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识?

参考答案：

1.母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。

2.不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的;母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。

3.这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。

4.母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。

5.心理描写语言描写

6.略。(此题意在培养学生的责任感)

篇11：老人与树阅读练习题及答案

老人与树阅读练习题及答案

老人与树孙家正

老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。

医生说：“挂了水，烧便会退掉；烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副去无牵挂的样子。

老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后，儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。不过，还有孙子呢。后，孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后，孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有门前那棵老榆树呢。

这棵老榆树有多老，老人也不清楚，反正在自己光着腚的时候，就在树下玩耍了。那时候，树干就粗得三个小孩都抱不过。树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地，乡亲们坐在树下乘凉聊天，日头晒不着，雨淋不着。春天里，满树是一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。榆树的花、叶子、树皮都可以充饥，村里上了点年纪的人都记得，那几年闹灾荒，这棵老榆树救了村里不少人的命。

孙子走后，老人去看老榆树的次数明显地多了起。这棵老榆树可算得上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十年，父母走了，老伴走了，村上的老人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿子、媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树上了。

可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。

那天，开一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树的人责问：“这树碍着你们啥事啦，大老远跑动它？”一个中年人向老人作了解释，市里要创建生态文明城市，正在突击购树、栽树。还说，这棵树市里可是花了大价钱的，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，今后，再也不必跑好几里山路去挑水了。这可是两全其美的好事啊！

老人无言以对。

一般说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过的。

春天又了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆树。

老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一个好大的广场，广场四周是一个环形的林带，全是新栽的树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。他仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可有榆树？”那人指指不远处一个角落，不屑地回道：“那儿好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。

没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子——城里人正在给树挂水。

老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。

折回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干吗要挂水呢？”园工解释道：“挂水是救它的命呀！”他还指着老榆树，叹了口气：“这么老的树，突击搬动移栽，要遭一劫了！”老人不再言语，脚步明显地沉重起。老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。

老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进了。老人一改原那副无所谓的样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗？”老人态度的转变令医生甚为惊奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢？”

“树？”医生怔怔地望着老人，一头雾水。

（选自人民文学出版社1月版《艺术的真谛》，文章有删改）

16．第一自然段在文中起什么作用？请简要分析。（4分）

答：

【知识点】本题考查考生分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【答案解析】答案：结构上：引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫，首尾呼应。

内容上：引起读者的阅读兴趣，使读者想一探究竟老人发生了什么。

解析：“老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子”等文字用在开头，内容上有悬念的作用，引起读者的阅读兴趣；结构上则引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫，同时与文章末尾的“老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子”相呼应，首尾圆合。

【思路点拨】答段落的作用题目，一般从内容和结构两方面入手。重要段落的作用：① 开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。②过渡段：承上启下。③ 结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。④ 其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。

17．结合全文，概括并分析老人的形象。（5分）

答：

【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。

【答案解析】答案：老人是一个关爱家人（疼爱儿孙），通情达理，沉默少言，内心孤寂的乡村留守农民形象。

解析：老人在本文中表现出来的性格特点主要有：关爱家人、疼爱儿孙，沉默少言，内心孤寂。反映的是现实社会中留守农民的问题。

【思路点拨】这类题目解答时需要对小说的情节进行梳理，找出小说中的相关描述，然后进行概括。表述时要做到与人物的言行、事件结合。

18．理解文中划线句子“这么老的树，搬动移栽，水土不服，要遭一劫了”的含义。（4分）

答：

【知识点】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【答案解析】答案：表层含义：老树进城水土不服。深层含义：农村留守老人一旦进城后失去多年依存的土地，处于无奈辛酸孤独的境地。这一句运用比喻的修辞手法，表达了作者对留守老人问题的担忧。

解析：解答本题要从所给语句的表层含义和深层含义上去理解，这个语句的表层含义是老树进城水土不服，其深层含义是农村留守老人一旦进城后失去多年依存的土地，处于无奈辛酸孤独的境地，再从修辞及其主旨方面来考虑，这一句运用比喻的修辞手法，表达了作者对留守老人问题的担忧。

【思路点拨】句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。

19．有人认为“树有福气”，“这是两全其美的事”，你对此有什么看法？（4分）

答：

【知识点】本题考查考生从不同角度和层面发掘作品丰富意蕴的'能力，能力层次为F（探究）。

【答案解析】答案示例：我认为移栽老榆树不是好事。①因为原本枝繁叶茂、生机勃勃的老榆树移栽后变得七零八落濒临死亡，这是对老树的伤害；②同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何尝不是对老人情感的伤害。③花重金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，也并没有起到美化环境的作用，这是得不偿失的事情。④这是对一些官员为了政绩急功近利违背规律做法的批判。

解析：本题要从否定移栽老榆树的行为角度来考虑。主要有四个方面：①对老树的伤害②对老人情感的伤害③并没有起到美化环境的作用④批判一些官员为了政绩急功近利违背规律的做法

【思路点拨】解答本题要抓住文章中心，结合文本，全面加以探究。一般情况下，本题型有三种表现形式：一是对文章某一内容、某一观点态度理解性质的鉴赏，二是对内容、观点的自我阐发性质的鉴赏，三是对标题的鉴赏。但是归根结底，都属于对作者观点的鉴赏，探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

第一步：确定本题对作者观点的分析概括是何种考查形式，是直接理解性质的，还是阐发性质的。

第二步：若是简单的对作者观点的理解，考生只需要结合文章的主题和内容，就观点分析观点；而如果是阐发性质的对作者观点的鉴赏，则考生不但要结合上述主题和内容，把握文本反映的人生价值和时代精神，深入准确地把握作者的观点，还必须以自我的眼光来对其进行评判，阐发时必须要有自己的见解，而非完全来源于原文。如本题属于前者。

第三步：不管是理解还是阐发，考生都需要以发散性思维，全面理解、把握观点，并且尽量让自己的理解或阐发周全完备，言之有理。

20．下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（4分）【】【】

A．本文作者意在通过对树的进城的遭遇的描写反映出当前社会中留守老人的去与留的双重无奈，表达了作者对留守现象的关切。

B．文中追述老榆树的历与曾经对村里人的贡献的部分语言平实自然，然而在朴实无华中却确蕴含了老人对老榆树无比深厚的情感。

C．文中的老人孤独无助，即使在生病时也无人照顾，作者借此批判了当前社会中那些不仁不孝的子女，意在唤醒全社会的关注。

D．文章以老人挂水“起”；接着写老人的“空巢”作为“承”；再写老榆树进城，那是“转”；最后老人进城、老人见到“挂水”的老榆树，回家发烧住医院挂水作结，这是“合”。可谓起、承、转、合，天衣无缝。

E．老人从城里公园的角落里发现老榆树到返回家里躺在卫生院的病床上，他的心理情感的变化依次是惊讶，诧异；伤心，忧虑；乃至最后的失望。

【知识点】本题考查理解并分析概括文章思想内容的能力，能力层级D。

【答案解析】答案： C、E 解析：C作者借此批判了当前社会中那些不仁不孝的子女，有误；E最后的心理是又重新燃起希望。

【思路点拨】该题型是继高考语文题才出现的选择题型，既考查学生们对全文内容和中心的整体把握，又要求学生对每一段落的内容有清晰的认知，才能准确地判断出哪两项有错。