《我的作文教学课例》优秀读后感

下面是小编给大家带来《我的作文教学课例》优秀读后感，本文共24篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“找人”提供。

篇1：《我的作文教学课例》优秀读后感

《我的作文教学课例》优秀读后感

月初，我给自己定的目标是，继续“啃”管建刚老师的书。有了前两本书——《我的作文教学故事》、《我的作文教学六讲》作铺垫，对于管老师的教学理念有了一些了解。现在迫切想知道具体的操作方法，于是选择了《我的作文教学课例》开始本月阅读之旅。

可以说，这是一本实用性很强的书，之前一直疑惑的一些问题，在这本书中找到了答案。

一、怎样写好人物的说话

目前，正在教三年级，三年级的习作中经常要写故事，故事少不了人物，更少不了人物的说话。可是，对于很多孩子来说，一写起来无非就是用“××说”的句式，大不了在前面加上一些修饰词，例如：高兴地说、生气地说。如果一篇习作中，从物对话比较多，从头到尾读下来真像喝白开水一样，淡而无味。管老师把这种情况叫“‘说’病”。

“说”病怎样治?注意提示语。通过对学生习作的讲评，管老师总结出一些不用“说”字，写提示语的方法：1、对“声音”、“话”的描述，作提示语。2、用人物的心情写提示语。3、用人物的动作、目光写提示语。真正好的对话，精彩在提示语，那些一天到晚“我说”“他说”的对话是不精彩的。

提示语的位置也不是固定的。可以放前，可以放后，也可以放中间。至于什么时候放什么位置，不仅需要学生做个有心人，多看书、多琢磨，还需要老师做个有心人，多发现、多鼓励。

二、如何培养读者意识

文章是写给读者看的，写的过程中要多想想什么样的文章读者爱看。什么要是读者意识?引用管老师的话：“写作，你要有一种感觉，我这样写，读的人会笑，会感兴趣。这就是读者意识。”最近，王老师跟我们分享的统编教材培训，就特别指出三年级的习作教学要加强读者意识。统编教材中有很多地方都提到了写好后和同学交流，询问同学的看法，并修改自己的习作。怎样培养学生的读者意识?在管老师的作文讲评课中，前面都会有欣赏的环节：课件出示学生习作中写出的`佳句，针对这些佳句进行点评。最欣赏管老师在讲评中说的一段话：“能够让你在阅读中有情绪起落，起落之后发出会心一笑，那就是美妙。写好作文后，一定要回过头来读一读，有没有这样美妙的句子。没有，要念，要修改，要打磨。”

培养学生的读者意识，不是一朝一夕的事。老师要有一双会发现的眼睛，多发现并指出学生习作中的亮点，通过作文讲评课，让学生知道哪些句子读者爱看，在不断的鼓励中，让学生有写的兴趣，从而加强学生的读者意识。

看完管老师的作文教学课例，有种豁然开朗的感觉，但同时也感到压力山大，因为上好讲评课并不简单，需要老师具备三大能力：第一，要能欣赏学生作文的“好”。第二，要能切实地发现学生作文中的语病。第三，要上好讲评课，教师肚子里必须有一个训练系统。真是越读书，越觉得自己知识浅薄，学习的道路还很长啊，为自己加油!

篇2：《什么是优秀的教学课例》的心得

《什么是优秀的教学课例》的心得

一、几点收获

1、课例与案例的区别

课例是通过一堂课，从课中先发现问题，再提出问题、分析问题、解决问题；而案例则是把多堂课中存在的共性问题，拿出来在新的课堂中分析、解快。也可以这么说，前者是一课多议，而后者是多课一议。（编者注：这是指形式上的差异，还是指两者的本质区别？）

2、课例与案例的联系

课例是案例的来源，案例的搜集和开发必须来源于课例，来源于课堂教学的真实生活，但是案例又是对课例的加工和提炼，它源于课堂教学生活但同时又高于课堂教学生活。

3、为什么要写课例

说实在的，在这以前，我写课例时只抱着两种想法：一是把我教学当中优秀的一面展现出来，记录下来；二是参加课例比赛。但昨天听了叶老师的一席话，使我真正认识到了为什么要写课例：

通过课例发现教师在教学中存在的一个或多个问题，让教师对一节课进行分析探讨，由备课、上课、课后反思研讨，有效促进教师的专业化水平的提高。

我认为，一位好的`教师，应该能够在课堂上组织好教学活动，引领学生独立探究、合作交流；以合作者的身份为学生提出合理化建议。要做到这些，一方面需要学习，另一方面需要实践和探究。即要学会发现问题。而课例恰恰为我们提供了这样一个“回头看”的机会。写课例的目的也就显而意见了。

4、如何写一篇优秀的课例

一个优秀的课例，不应该表现为对某一课教学流程的罗列式陈述，需要重点描述本课教学中存在的一个或几个问题，只有围绕问题展开，才可能通过认识或解决某个或某些问题，使教学课例成为帮助自己和他人提升教学能力的“支架”

优秀的课例是让执教者与同事一同努力，透过“课例”能够学习到什么，这才把握了撰写课例、围绕课例展开研究的真缔。

二、几点质疑：

1、在叶老师的讲述中，说的最多的就是让我们设计“以问题为中心”的课例。那么，在教学中，我们又该如何去发现呢？

2、我们又如何区分哪些是有价值的问题，哪些是没有价值的问题呢？

3、如何对我们发现的问题进行分类呢？它有一个确定的标准吗？

4、如何对一篇课例进行剪裁？

篇3：优秀线上教学课例观后感

这个寒假，因为带“花冠”的病毒，小朋友们不能去大自然中畅快淋漓、探索发现。同学们虽然宅在温馨的小家，但却做了最棒的科学实验-做好自己的防护隔离，保护好自己就是保护他人。在这个特殊时期，老师和同学们一样也是宅家一员，但是呢，学校却为我们打造了空中课堂，让我们还在一起学习。延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措，学校充分利用互联网+教育模式实现停课不停学线上教学活动，尽最大努力来降低疫情对教学进度和学习效果的影响。同学们的寒假延长了，也让教师的工作变的以往不同了，在“停课不停学”的呼声中，老师的工作变成了“主播”，科学课空中课堂以腾讯课堂为依托、平台，致力于培养学生的科学核心素养。

在网络直播授课开启前期,学校就开展了多种类型的线上直播平台的培训课程,从平台注册开始到摸索每一个功能的操作方法,熟悉线上教学的每一个步骤，掌握了硬件设施的熟练应用。为了确保孩子们上课有教材用,我们组教师在科学课第一课开课之前就把电子版的资料发在了各个年级的班级群内，做好充足的开课准备。备课是上好课的前提和关键，这次备课环境不同于平时的正常授课环境，所以在备课过程中进行了长时间的集中研讨和个人自主备课，不断修改，将部分教学活动调整的更适合于网络教学模式。在我授课的一年级《形形色色的动物》这一课中通过设置一系列学生喜欢的读图、听音、游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生观察、了解自然界中形形色色的动物。评论区师生互动效果良好,过程中适时的形成性评价，充分调动了学生的学习热情与兴趣。即便是线上课堂,无法和同学们面对面，但课堂纪律也井然有序,良好的学习氛围让孩子喜欢上线上课程的学习方式。实践活动中设置的亲子活动，让学生和家长在家中一起实验，达到合作学习的效果。课后我不断反思这样的教学方式是否能达到预期的效果，与部分孩子和家长进行网上沟通交流，得到及时反馈，也能让我不断学习，不断进步，在授课中发扬优点，注意网络授课的细节，为下一次授课做好更加充分的准备。

同学们，在家中的每个你，都是老师牵挂的人，相信我们一定能很快沐浴在春日的阳光下，摘下口罩，看到你我脸上的灿烂笑容。疫情下我们的教育教学工作必将不断发力，让每一节科学课都精彩纷呈，带给同学们满满的科学收获。

篇4：《圆明园的毁灭》优秀教学课例

《圆明园的毁灭》优秀教学课例

教材分析

《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文。课文讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。

这篇课文流露作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的强烈仇恨。根据本教材的育人点、知识点和能力训练点，我把“通过语言文字的的理解，想象圆明园当年的样子，了解圆明园是怎样毁灭的，学习写文章要有中心”作为本课的重难点。

学情分析

因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解 语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借课件， 也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的 了解。

教学目标

一、教学目标

1、知识与技能

(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的'历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

2、过程与方法

（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观

（1）品读有关语句，领会句子含义；

（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教学重点和难点

1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

篇5：管建刚《我的作文教学课例》读后感

濮阳市子路小学    高晔

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“号的准。治得妙。作文讲评课还可以这样上！不虚此行！”

“淋漓尽致地展示，开膛剖腹的诊断，四十分钟，管老师呆孩子们经历了异常非比寻常的头脑风暴！作为老师的我受益匪浅！”

凡是听过管建刚的课的老师，都对他的课给予了很高的评价。今天，再一次翻开管建刚老师的《我的作文教学课例》一书，迫不及待地研读他的课例，纵观几篇课例，发现管老师作文教学的都有四个部分构成，简单概括为“聊、赏、挑、训”，这四部分内容步步为营，层层深入，环环相扣，构成了他的作文教学系统。

聊：

课前，管老师与学生聊天，聊天不仅可以拉近与学生的距离，更是为下面的作文教学做准备。比如《一趟别开生面的作文讲评课》，管老师与学生聊天气，聊心情，从而学生明白了当做一件非常乐意的事，心情似乎银河会改变环境、气温。

赏：

兴趣是最好的老师，管老师通过赏识孩子的句子，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性。细细品读管老师赏识学生的话，都不是空洞的“你很棒”“你写得很好”，也不是老师只读一读学生的句子，让学生评一评哪里写得好，而是比我们平时的评赏更进一步，他的评价不仅能让孩子感受到成功感，更是对学生的写作起到引领作用。“看看是哪些同学给我们带来享受”，“告诉你，不一样，读到一句，能够使人发笑，这就叫精彩”，“精彩来自于真实，来自于你内心深处，有你的笑，有你的泪”，“写好作文后，一定要回过头来读一读，有没有这样美妙的句子。没有，要念，要修改，要打磨”，学生在老师的评价中不知不觉地领悟到了写作能够给人带来享受，要写心灵中深处的东西，写完后要修改，什么样的文章是好文章等等，润物无声。我想，这应该就是体现的管老师的教学主张之一――“文心”重于“文字”。

挑：

这里的“挑”指挑刺。在学生写完之后，肯定出现许多共性的问题，而这些共性的问题就像病人的'病一样，只有了解了“病”，才能够下药。管老师总在学生完成写作之后，对学生的习作进行精批细改。细到一个表现手法，甚至一个字，一个词。管老师总结出了学生作文的一系列病例：“关联词”病、“我”病、“然后”病、“小尾巴”病等等，在教学过程中，让学生反复读有语病的句子，找出毛病，之后老师再出例子，学生指出毛病，最后再进行此类的句子练习。这样先指出，再反复练习，最后达到掌握一类的目的，从此以后此类毛病不会再犯。可谓找得准，砸得实。

训：

很多注重讲评的老师，也会赏识孩子的作品，指出学生的不足，就认为已经完成任务。但是，管老师在他的指导之后，还有一个重要的环节，即“训练”。不同题材，不同内容，学生的毛病不同，训练的侧重点也不同：在写事的文章后，管老师对学生进行了“提示语”的训练；在写人的文章后，管老师指导学生明白写景是为写人服务的，写景即写人，之后对“环境描写衬托人物心情”进行训练；还有对学生语言的训练等等，这些片断练习，训练扎实，有效，对学生以后的写作大有裨益。

管老师在作文教学中，能够视作文讲评，有的放矢，对症下药，重，训练扎实，不仅教给学生知识、方法，而且调动学生了学生写作的积极性，值得我们每一位语文老师学习。

篇6：优秀课例7《木笛》教学设计

教学目标：

1、抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。

2、做好课前准备，多方面收集资料，适时在课中使用资料。

3、通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。

4、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，体会木笛手朱丹的爱国之情。

教学难点：

朗读课文，了解课文内容，结合资料体会朱丹的爱国之情。

教学重点：

能够结合上下文理解难句的含义。

教学过程：

一、整体入手，导入课文。

回顾课文的主要内容，复习概括课文主要内容的方法。

二、精度感悟。

1、课文到底是用怎样的语句来描写朱丹演奏的那一曲木笛声的呢？

2、能不能用文中的四字词语来形容他的笛声？（悲凉凄切、脉管滴血、翩然回旋、如泣如诉）

3、指导朗读，想象笛声。

4、听着这样的笛声，你有什么话想问问朱丹？

5、引出：南京大屠杀

A、交流自己搜集的资料。

B、师适当补充资料，增强学生的感受。

6、过渡：孩子们，这是国耻啊，七十多年前的那一幕幕仿佛又浮现在我们的面前，日本帝国主义任意践踏我们中国人的生命。朱丹想到今天是我们中华民族的悲痛之日，他又怎么能演奏出欢快的.乐曲呢？

7、引入拒绝演奏：“看过卡片……私语起来。”

问：只是一个什么句子？用什么来比喻什么？这个比喻恰当吗？为什么？

8、朗读大师和朱丹之间的对话：你怎样理解朱丹的做法，你感受到了什么？

角色转换：（如果你是朱丹）

问：朱丹，此时此刻，你就不为你的前途但用吗？

你经过了初试、复试，今天终于到了终试，你就这么放弃了吗？

方法总结：你是通过什么把朱丹的内心世界了解得这么深刻的？

人物的语言、神态、动作对于了解一个人的情感的重要性。

9、仅仅是朱丹一个人在哀痛吗？还有谁？

读“临近石碑……红烛般的泪。”

自学欣赏这个自然段，说一说，你感受到了什么？

总结方法：批注的作用

10、此时此刻，朱丹最想做的是什么？

欣赏木笛声，配乐朗读“笛声凄凉悲切”一部分。

11、小练笔：笛声在向人倾诉，他在倾诉什么？用你手中的笔写下你听到的倾诉声。

交流汇报，升华情感。

12、朱丹没有在大师的面前屈服，这使我们想起了一种花——？（梅花）

引出衣着描写的铺垫作用。

13、这个故事远远没有结束，朱丹的笛声还有一个人听到了，他是——大师。大师为什么破格录取的朱丹？

引出朱丹的爱国情怀及高超的演奏水平。

篇7：我的网课优秀作文500字

刚刚结束的网上期中考试，因为我取得了优异的成绩，所以爸爸和妈妈奖励了我一部新的上网课设备――OPPOA8手机，拿着它我真是爱不释手。

它的全身上下颜色属于秘夜黑，十分的炫酷，帅气！它具有三个后置摄像头，一个前置摄像头，4G网络，128G的内存，6.5英寸超大显屏幕，用它上网课，视频效果非常清晰流畅。

我的新手机具有指纹解锁、面目解锁，还有每个手机几乎都有的密码解锁。为了安全起见，我把这三个密码解锁全部安装上了，它能自动调节光亮，能有效的保护我的眼睛不受到辐射，它的机身比我的手掌还要大好多，后面是磨砂外壳，拿起来手感也很舒服。

打开手机桌面，天蓝色的背景显得特别显眼，桌面上一个一个的文件夹，里面有着各种不同功能的软件，我把所有软件分成三大组，学习组，运动组，休闲娱乐组，我还下载了拓词背单词，这样我可以随时随地听英语单词了……它的功能还有很多，我以后再一点点研究它。

妈妈告诉我，这部手机可不是买来给我玩的，如果我表现不好，学习不认真，手机随时有被妈妈收回的可能，听了这话，我吓得一哆嗦，心想：我可不能失去它，我要好好学习，每天认认真真上好网课，按时完成老师布置的作业，我一定会更优异的成绩回报爸爸妈妈。

篇8：我的网课优秀作文500字

我们上网课已经有两个多月了。在这期间我从开始的不适应到喜欢上网课经历了很多有趣的故事。

刚开始的时候，我还认为老师不在我们的身边，可以自由的做一些小活动，谁知不是想象的那样，尤其是段老师上课的时候，一打开视频就见段老师威严的出现在屏幕上，就像坐在我身边一样，吓得我赶紧做好，丝毫不敢乱动。生怕做一点小动作就被段老师的火眼金睛发现了。一旦被发现可就惨了，不是挨批评就是罚抄作业。有一回，我也想偷会懒，刚一想动就感觉段老师的眼睛在盯着我，吓得我赶紧收了回来。从此再也不敢有啥想法了。

下午是张老师的课，可就没有那么紧张了。也不用打开视屏，偶尔的做些小动作被老师也发现不了。可我更喜欢的是被张老师叫到回答问题，有几次没有被叫到，急得我直发叫我叫我。一些小男生还发些比较搞笑的表情包，更多的是在发抢答老师提出的问题，我喜欢上数学课。

网课也让我学会了很多了知识，比如我会把老师讲的知识点在电脑上截屏并且保存下来。还可以把不懂的知识在看一遍，这是在教室上课不能比的。唯一不足的就是对眼睛不好，不过没关系，只要保持正确的坐姿还是可以的。

我喜欢网课，喜欢网课带给我的快乐，喜欢网课中同学们能够互相交流的感觉。

篇9：我的网课优秀作文500字

这是一个特殊的春天，在这个如期而至的春天，身边没有同学那种熟悉的吵闹声，没有学校那种熟悉的环境，有的，只是网课与我。

在网课开始之初，我每天都远远地望着窗外，看那天空自由飞翔的鸟儿；看那渐渐抽出嫩芽的枝条春天要来了。

是啊，春天就要来了，可是等待着的，却是一个又一个不断推迟开学的消息，我心中的最后一丝希望也已破灭。可是，一日复一日，时间的脚步并没有停下。看着日夜流走的时间，我心中不由得震颤了，那一秒又秒钟过去的时间，流走的是年华，是未来，我要追赶时间，努力学习，为梦想而奋斗。

这是个不同寻常的学期，网课，给了我动力，也给了我学习的机会，可此时，我的脑海中又浮现出一个词：“自律”。记得以前，老师常常教导我们要自觉、自律，可我不明白自律是一种怎样的状态，直到现在，每天对着冰冷的屏幕，我才知道自律的重要意义。也许只有自律，才是对以后的自己最好的回报吧，我想。

我望着窗外，似乎看到那个未来的我，也看到了大地复苏、一片春意盎然。这是一个特殊的学期，更是一个掌握自己命运的学期，看窗外，未来与希望正在远处向我们招手！

篇10：我的网课优秀作文500字

网课，从字面我们就知道是在网上上课。由于我们国家正在和新冠病毒作斗争，“停课不停学”，我们小学生也开始了时尚的网课。

在家里上学，不用去学校，这是我以前做梦都在想的事情。可是，刚上了两天我就后悔了，在家里上课，感觉一点都不好。因为没有同学们的欢声笑语，更没有老师亲切的脸庞，只是妈妈一个人坐在旁边，像看犯人一样看着我，只要我一做小动作，妈妈就会严厉地批评我，我真的感觉自己像是在做牢一样。

以前在学校，我作业完成得不好，妈妈也不知道。可在家里就不一样了，妈妈把老师的话当作圣旨一样，让我不仅要完成老师布置的每一项作业，而且还必须是认真完成。课前要认真预习，上课要集中注意力听讲，课后认真复习，比在学校里做得还扎实。

就这样，在妈妈的监督下，坚持快一个月了，我惊喜地发现我的学习状态在悄悄地发生变化――之前是看到题目害怕，现在是想做题目，觉得它们是挑战；之前语文的阅读短文是匆匆看一遍就写，现在是认真阅读，理解了以后再写，它们变得不那么可怕。

妈妈经常说，这次网课是老天爷给机会来挽救我的。我相信以后就是到了学校，我也能坚持现在的好习惯，因为我尝到了甜头。

篇11：我的网课优秀作文500字

，一场突如其来的新冠状病毒打乱了人们的正常生活，人们不得不躲在家里，不出门，学校开学时间也因此不得不向后推迟。针对这一情况，全国各地采取了停课不停学的教学方式，通过微信、钉钉、腾讯会议等各种方式为我们提供线上教学。

说实话，我感觉上网可真方便，不在老师的监管下，我们可以随意很多。每天早上可以不着急起床，可以穿着睡衣上课，爸爸妈妈也不用催着我，送我上学，有时上课时还可以吃点零食，跑去上厕所……而且上网课还有一个好处，就是有不懂的、听不明白的地方，还可以回放。总之上网课有很多地方都很方便，这就需要我们自己控制好自己，养成良好的自主学习习惯。

上网课虽然很方便，但也有很多不足的地方。有时因为网络卡顿，误过老师讲的许多知识；每天盯着屏幕看，眼睛经常感觉干干的、涩涩的、很难受；和同学们老师的互动也少了，缺乏了课堂的活跃气氛。更让我头疼的是，每天作业也成了一种负担，要对着屏幕抄题，要打印，做完作业还要拍照，拍不清楚还要重拍，老师批改后还要改正后重拍，这一天下来真叫累啊！

上网课可真是有利有弊，我期待这次疫情早日结束，期待我们早日重返美丽的校园，和同学们一起学习，一起玩耍……

篇12：我的网课优秀作文500字

为了配合做好新冠病毒的防控，教育部利用国家中小学生们网络云平台给学生们上课。“停学不停课”让学生们在家就可以听到名师的讲课。

早早的起床，梳洗干净，吃饱饭，打开手机坐在书桌前，等待上我的第一堂网课。九点准时开始，这堂数学课是来自清华大学附属小学玄海胜老师讲的“面的旋转―圆柱、圆锥的认识。”听着玄老师慢条斯理的讲着：“面的旋转。”玄老师先让我想一想在日常生活中什么是圆柱、圆锥形物体。带着这些疑问我紧跟着玄老师的思路一刻也不想走神。全神贯注地在观察圆柱、圆锥形物体是怎么形成的。圆柱、圆锥物体的特点是什么。伴随着玄老师的讲解我知道：“圆柱的特点是有3个面，底面是2个同样大小的圆形，侧面是1个曲面。圆柱的高有无数条。圆锥的特点：有2个面，底面是1个圆形，侧面是1个曲面。高只有1条。”不知不觉玄老师的课就讲完了。我听得津津有味。好期待玄老师的下一堂课讲解啊！

我的第一堂网课画上了一个圆满的句号。感恩我伟大的祖国给学生们提供了这么优秀的平台，感谢玄老师寓教于乐的生动讲解，使我对网课产生了浓厚的兴趣。休息一下，缓解一下眼睛的疲劳，期待我的下一堂网课。

篇13：我的网课优秀作文500字

零下的温度，本该在家里，开着暖气，安安心心，舒舒服服上网课的。（大胆！没经过我上帝的允许，谁敢在家安心上课？）上帝，你就别倔了。（我不！）于是便有了接下来的一幕：

清晨，天还没亮，他背上了破旧的书包，里面装着的是好不容易得来的课本。后面的父亲，提着保温杯，背着一张毯子，两人步履蹒跚地向着山顶走去，一点一点挪，有松动的小石块，一踩就会滑下去，再加上又是风，又是雪，处处都是危险。

不怕！只要能学到知识，网在哪儿，我就在那里！这样的学习精神，值得称赞！

但很快，我就低下了头。在别人为了学习，差点搭上命的时候，我却在家里念叨：不想上网课了，好累。

暖气，大电脑，优质5G，地垫，懒人椅，靠枕，暖手宝，崭新的文具，毛毯这些他可能想都想不到的东西，我却全部拥有，在这么好的学习环境之下，我却不认真学习。

始终想不起，搞不懂他们为什么会为了学习如此拼命呢？也许没有亲身体验过，我永远也不知道那种求知欲的感觉。妈妈打算让我体验一把，仅提出一个每天早上6点起床的要求，我便摇头拒绝。现在想想，可以用一句话来形容。

由俭入奢易，由奢入俭难。

网在哪儿，我就在那里！是值得我用一辈子去学习的！

篇14：拓展阅读《我眼中的三国人物》课例实录 教案教学设计

拓展阅读《我眼中的三国人物》课例实录 教案教学设计

作者：张蓉 上海市宝山区虎林路小学

一、主题的由来

升入高年级后，我经常听到家长反映，有许多同学捧着《三国演义》、《水浒传》等描写古代英雄人物的小说看得津津有味。有些男同学，平时对学习不感兴趣，但是对三国人物、水浒108将却了如指掌，讲起来有声有色；有的同学为了收集这些人物的卡片，更是绞尽脑汁。如何把学生这一兴趣迁移到学习中来呢?上海市S版语文教材五年级第二学期正好有一篇课文《空城计》，讲的是三国重要人物诸葛亮用智慧摆空城计迷惑对方，司马懿中计主动退兵的故事。网络中有关三国的信息相当丰富，有介绍《三国演义》全书的，有三国时的诗词，有三国群英谱，还有点评文章。于是我与课题组成员共同设计了《空城计》的互动拓展阅读--《我眼中的三国人物》这一学习主题的教学方案和评价标准。

二、主题学习活动

1、广泛阅读：

网上世界是现实世界的反映,鱼龙混杂、良莠不齐，有的是大量的冗余信息，有的是过载信息，还有的是虚假与污秽的信息。由于学生的年龄小，认识能力弱，辨别是非的能力差,对任何事都充满好奇。上网之后,望着浩瀚的信息世界,觉得这也新鲜，那也离奇，不免东看看西望望，时光就在走马观花的浏览中打发了，下得网来，却是两手空空。因此，在课前，我承担了信息资料代理的工作，从网上搜集了大量有关《三国演义》以及三国人物介绍的资料，经过整理后，将这些资料超链到了“习客”网站《我眼中的三国人物》主题学习主页上的学习资源区内：

三国演义全文：e3league.com/wmy/sgwind/wenhua/wenxian/sgyy/

三国演义（简文版）：202.119.109.120/whbian/novel/tsinghua/Literature.AIX/00000017/

三国演义（连环画）：e3league.com/wmy/sgwind/wenhua/wenxian/sgyy/

三国演义：e3league.com/wmy/sgyy/

梦回三国：yc-trans.hb.cninfo.net/~zsf/

三国诗词：e3league.com/wmy/sgwind/wenhua/shici/sgshici.htm

三国战役：kaiyan.533.net/sgzy/sgzy.htm

三国歇后语：e3league.com/wmy/sgwind/wenhua/xiehouyu/

三国成语：e3league.com/wmy/sgwind/wenhua/chengyu/

三国群英：e3league.com/wmy/sgwind/wenhua/shici/sgshici.htm

三国人物简介：shanguo.363.net/sgrwjj.htm

三国人物：yzddy.363.net/sgrw.htm

点评三国演义：culture.163.com/edit/000823/000823_40678.htm

三国局面的形成：e3league.com/wmy/sgwind/lishi/jumian.htm

这样学生只要打开主页，点击任何一个信息就能上网浏览阅读了。同时，为了让学生有目的地进行阅读，我集中了学生在学习《空城计》课文后，产生的想法和提出的问题，设计了以下三个问题，公布在“习客讨论区”中：

☆你对《三国演义》有哪些了解?

☆你知道《三国演义》中的哪些人物?

☆你喜欢哪些三国人物?用发帖子的形式进行交流。

上课时，学生们带看这三个问题，在学习资源区内进行了广泛阅读，有些同学觉得这些资料还不够，带了《三国演义》的书以及他们从别的渠道收集到的有关介绍三国的资料进行阅读。大家兴致很高，边读边议。很快旋风小组的杨域同学发上了第一张贴子，标题是《我了解赵云》，点开后内容是“ 赵云，字，子龙。刘备五虎将之一，武艺高强，忠心耿耿，舍命救出刘备家人。”语言简洁、明了，清楚地概述了赵云。我发现了这张贴字后，马上口头表扬了他们小组，并给他们回复了一张贴子“非常好，请继续努力。”并送了一份礼物给他们小组。平时在课堂中很少受到表扬的杨域同学得到了这份意想不到的惊喜，高兴得跳了起来。

此时，班级中其他小组的同学也受到了鼓舞，一张张语言精炼、语句通顺、表达清楚、内容丰富的贴子出现在了学习讨论区中，其中有-些帖子相当精彩，我把这些帖子超链到了主题学习主页的精彩回答区中，并组织学生读、议这些帖子，然后进行交流。学生完全投入到这种学习氛围中，读、议得相当激烈，交流得也很认真。

结束时，每一小组的同学还很客观地根据小组评价表对本小组在第一阶段的学习情况作了反思。在此基础上，每一位学生根据自己在第一阶段的阅读情况和自己的兴趣确定了研究主题，有“刘备手下的五虎”、“曹操手下的五虎将”、“诸葛亮的三十六计”、“刘备与曹操”等，并自行结成了学习小组，准备进入第二阶段的学习--深入阅读。（下图为《我眼中的三国人物》“习客”讨论区中的图片资料）

2、深入阅读

在深入阅读阶段，同学们根据自己小组确定的主题，开始有选择性地阅读资料，只见他们时而轻声朗读，时而小声议论。碰到较精彩的句段或图片，就把它们摘录下来，制作成图文并茂的电子读书卡片，重点需要理解的'句子或段落，还特地把字体放大。同学们边读边摘录，每一小组都制作了四到五张精美的读书卡片。

网络巨无霸小组原来定的研究对象是刘备，后来我发现他们改变了，便上前询问，他们说：“我们很喜欢刘备，我们这小组的成员也都喜欢刘备。但是光盲目地研究刘备还不行。我们得研究刘备的某一方面。经过我们多日查资料，发现刘备有五位虎将，分别是关羽、张飞、赵云、马超、黄忠，他们各有自己的特色。所以我们经过自己讨论，决定改变方向，研究刘备的五虎大将。”于是他们重点查找并阅读了介绍这几位虎将的资料，并摘录了一些有价值的信息制作了读书卡片。

同学们完成了各自的读书卡片后异常兴奋，很想把自己的成果与大家分享。因此我组织了一次读书卡片的交流。

这天，正好有外省市的老师来听课。交流之前，我先向同学提出了交流的要求，讲清：研究的主题是什么？为什么要研究这个主题？围绕这个主题制作了哪几张读书卡片?并请选择1至2张作详细介绍。根据这些要求，每-个小组的同学先在下面准备几分钟，介绍的形式自己选择。

交流开始了，首先由BC小组的同学介绍了读书卡片。她们研究的人物是诸葛亮，共制作了3张读书卡片，只见她们几位同学或声情并茂地朗读，或绘声给色地讲解，把课堂中听课的老师和同学都吸引住了。介绍完毕后，教室里响起了一阵热烈的掌声。这时，陈晓俊同学站了起来，说：“我有-个问题想请教你们，为什么诸葛亮年轻时，人们称他为卧龙?”这一小组的张旭同学略微想了想，然后很大方地说：“我想可能是因为诺葛亮年轻时隐居山中，他又很有才智，所以人们称他为卧龙，我的解释不知你是否能接受?”那位同学很满意地坐了下去。很快，另一位同学站起来说：“我想请她们把其中的-首诗解释一下。”这下可难住了这一组同学。她们灵机-动，请在场听课的老师帮助她们。

整堂课，教室气氛相当活跃，学生完全成了课堂的主人，大胆提问，畅谈感受。

3、协作作业

通过深入阅读，同学们积累了大量有关研究专题的资料，协作作业就是让学生用各种方式展示自己的研究成果，可以写小论文，也可以用powerpoint制作一组图文并茂、有动画效果和声音效果的演示文告，这些效果要同主题想合适。

我发现同学们大都在制作演示文稿，在此过程中，有些组的同学把第二阶段的电子读书卡片丢在一边没有好好利用，有的组的同学光追求声音、动画效果而忽视了要与主题内容相合适，有的小组同学不能合理分工，互相配合共同完成，我在巡视中，都一一加以指出。

网络巨无霸小组的同学研究的主题是刘备的五虎大将，他们共制作了六张幻灯片，每-张介绍一位虎将，有图，有文字，但人物的特点没有体现出来，于是我请他们小组的同学再好好研究一下寻找到的资料。通过研究，他们组发现三国的武将，大多数是年轻人，但是也有利外，黄忠就是其中的一位，他虽然老，却一点儿也不示弱。“老而不弱”使他成为了三国群英中的一个代表人物。我肯定了他们的研究结果，并鼓励他们继续归纳其他几位虎将的特点，一位组员提议；“黄忠不是从‘怒斩夏侯洲’这个故事中发现他老而不弱吗？那么其余的四位虎将也有故事，何不……”他的话启发了其他组员，很快他们总结出：关羽，重情义；张飞，勇猛；赵云，智勇双全；马超，勇有余、谋不足。看见他们个个眉开眼笑，我也很为他们高兴。

我觉得教学中教师应创造一种研究问题的情境，让学生主动探索和掌握教材的知识体系，使学生在探求知识的过程中增长知识，从而培养学生自主学习的能力。

4、展示反思

完成了演示文告的制作以后，最后-个阶段就是请学生采用自己喜爱的形式展示演示文稿，并反思这一阶段主题学习情况。

展示演示文稿前，每-小组都作了精心的准备，形式丰富多彩。有的小组每人介绍一张，有的小组以表演小品的形式进行，每一小组的组长根据每一位同学的特长合理分配任务，同学们接到任务后都兴致勃勃地准备起来了。

网络巨无霸小组的同学们研究的是刘备手下的五虎大将，他们每人扮演其中的一位人物，以第一人称的形式将他们对五位虎将的研究结果绘声绘色向大家作了介绍，精彩的表演博得了同学们一阵阵热烈地掌声。

接下来，同学们对整个学习过程作了一个反思，并将自己的学习感受在“习客”讨论区中进行了交流。有的同学说：“用这样的方法学习语文一点儿也不累，一点儿也个枯燥，反而很有趣，我喜欢‘习客’的网络学习。”有的同学说：“通过这一阶段的学习，丰富了我的知识，让我了解了许多三国人物，真是受益非浅。”也有的同学认为这样的活动让每一个人都能参与，能让我们充分展示自己的才能，我们真正成了学习的主人。

三、教学中成功与不足的反思：

整个教学活动结束后，我进行了反思：

1、成功之处：

信息技术的特质决定了学习者必须以主动的方式进行学习与交往。网络技术更为各类交互创造了便利条件。网络文本作为一种阅读主体的物化形式，可以比纸质媒体记载的文本更为便捷地实现传播与交流。另一方面，基于网络的拓展阅读融入了超媒体文本，在阅读过程中即时记载的互动对话，又成为学习者进一步拓展阅读的文本。所以基于网络的拓展阅读改变了传统的阅读学习方式，学习者作为学习的主体，自选专题、主动收集、自我重构、积极对话、自主活动、自我评价，创造性地运用信息、更为深刻地理解文本的意义……

通过实验初步证实了：

主体回归：网络环境下特有的信息传播方式，促进学习者成为主动阅读的行为主体，学习者的主体地位得到尊重，改变原有的学习方式和教学模式是可行的，并为进一步发展提供了有益的经验。实践证明，师生关系已发生了根本性变化，预示着教学民主的真正实现是完全可能的。

语境重构：互联网作为一种物质条件基础，使得学习的时空与资源得到前所未有的拓展，互联网以其丰富便捷的信息资源优势，使得学习者在拓展的阅读过程中，可以广泛收集与阅读文本相关的信息，并结合自身的体验实现阅读文本语境的重构,实现学生认知、观念、经验的重构。

心灵体验：语境重构的过程，是学习者自我意义建构的基础与过程。通过实践初步证实，实现这种学习方式的阅读，对于学习者来说具有心理意义和生命价值，因此阅读的过程也是学习者心灵感悟的过程。

互动发展：个体阅读不是一个封闭的历程，在阅读过程中思维的发展有赖于读者与文本、教师与学生、学生与学生之间的积极交互。实践证实了互联网以其交互性技术特质，促进开放学习环境中智慧共同体的形成、并在互动中实现共同发展。

互联网条件下的开放环境，作为一种物质基础，成为拓展阅读中主体回归、语境重构、心灵体验和互动发展的有力保障，是一个技术整合、开放互动、回归生活与动态发展的环境。

2、不足之处：

在这一学习过程中，主要是以小组的形式进行协作学习，团体协作学习已成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式，它对于培养学生的创造能力、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要。但是我们还应处理好团体协作和独立思考之间的关系，要创设独立思考的机会，鼓励学生大胆发表个人想法。如何更好地处理好这两者之间的关系需要我们在今后的实践中进一步探索。

学生反思是整个学习过程中非常重要的一部分内容，但由于学习时间较仓促，学生反思的能力还有待于在今后的学习过程中提高。

拓展阅读过程中，是通过教师、学生和信息资源三者积极互动而实现的。教师尽管不再是“知识的拥有者”，但是教师的适度帮促、适度调控还是相当必要的。如果对学生的学习过程深入辅导、事事不放手，剥夺了学生的学习主体地位；反之，如若对学生的学习过程不参与，拓展阅读不能有效地开展。因此，教师要从学习者差异出发，适度代理信息，适度辅导，既帮助学生克服学习过程的困难，又预留能力发展的空间，才能促进学生主体发展。

篇15：《我的母语课》读后感800字作文

《我的母语课》读后感800字作文精选

光阴似箭，日月如梭，时间的书页翻的真快啊！送走了小学三年级，一转身便迎来了暑假生活。

暑假里，每天我都会毫不犹豫地拿起《我的母语课》这本书，孜孜不倦地咀嚼着每一个小故事，每个故事情节都是那么引人入胜，吸引着我爱不释手。这本书共有十七个单元，涉及的范围非常广：有儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲。。。。。。几乎我们小学生可以阅读的经典的、优秀的、文学底蕴深厚的文体，书中都很完美地展示了出来。书中的精华满山遍野，遍地开花：石头会说话、花儿有心事、春天和夏天一起捉迷藏、做一张桌子，需要花一朵。。。。。。真是太有趣啦！其中，4A版本中第四单元《我是一个小孩》这篇文章，给我留下了深刻的印象。

这个小故事讲述了一个小孩喜欢玩耍，从不担心明天的天空是否明媚。于是他的爸爸妈妈开始管教他，约束他，让他学习弹钢琴和画画。可是小孩却强烈抗议，他再也不想当小孩了，要当比爸爸妈妈还要大的大人。互换角色以后，小孩才亲自体会到当父母的辛苦，更多的是管教贪玩的'孩子真的不容易，真是应验了这句名言：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。不和父母换角色，又怎能体会到父母的艰辛？

一分耕耘，一分收获，哪有玩出来的天才呀？就像今年高考的学生，平日里的付出只有自己知道，他们中有的金榜题名，有的名落孙山。有些人接受不了残酷的现实，承受不了沉重的打击，选择了极端的生活方式，匆匆结束了年轻的生命。正是因为他们在学习的田地里没有辛勤耕耘，所以才会在高考的季节里没迎来收获硕果的喜悦。这时，我不由自主地想起了爸妈平时对我的严格要求，他们这是对我的人生负责啊！

通过读《我的母语课》这本书，再加上从生活的大课堂里学到了许多课外知识，我终于明白了“花有重开日，人无再少年”、“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”这些惜时警句的意思，同时也明白了“知识改变命运”、“命运掌握在自己手中”的真正内涵。

篇16：我喜欢这堂课优秀作文

我喜欢这堂课优秀作文

在我喜欢的东西里，有很多让我印象深刻、记忆犹新的事情，其中包括一节让我深思的语文课。

那是二零一四年的九月三十日的上午第三节，老师给我们上了一节语文课。在那节语文课里，我学到了很多让我终生受益的知识。因此我喜欢那节课。

老师首先讲到“爱”。老师说：“爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它让人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。”我仔细琢磨，老师说的`这些话都是对的。” 爱是伟大的，母爱更是伟大的，在我灰心失望，没有动力时，它常常给我力量，让我奋发向上。想想真是的，师爱和母爱同样都是无形的，常常把我们的心灵呵护的安然无恙。老师接着讲到了“孝”。“孝”字上部是“老”字的主体，下面是“子”，不就是‘老人老了要有子女来做顶梁柱，成为老人的依靠吗！赡养老父老母就是“孝”。是呀，小时候，父母照顾我们，长大后，我们理所当然就做“火车头”，父母自然而然变成“火车厢”，这时我们应该拉着“车厢”走，不是甩掉“车厢”自己走，那样我们就是忘恩负义的人。然后老师还讲了“礼仪”。老师说：“在公共场合要懂得文明礼仪，尊重长辈。”你们看《新三字经》里就有：为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。我想到，中华文明礼仪有五千年的历史，源远流长，我们应该传承下去。最后，老师还讲到“中华俊杰”。 中国自古就有很多俊杰，比如：鲁迅爷爷、毛泽东爷爷、老舍爷爷等。鲁迅爷爷说过：自古以来，就有为民请命的人，以身试法的人，拼命苦干的人，他们都是中国的脊梁。正是他们，中国才日益强大，逐渐屹立于世界的东方。我会以他们为榜样，学好知识，将来好好报效祖**亲！

这就是我喜欢的一节课，一节与众不同的语文课。

篇17：我喜欢这样的课优秀作文

我喜欢这样的课优秀作文

课堂生活丰富多姿，每一节课都令人难忘。但是，最令我记忆犹新的还是那节语文课。

“叮铃铃，叮铃铃”，清脆悦耳的上课铃声响了起来，同学们疾步如飞地跑向教室。顿时，教室里鸦雀无声。

老师不慌不忙地走进来，手里还拿着一个奇特的仙人掌，宛如米老鼠一般。我们都很惊讶，只听老师说：“今天我们上的课的题目叫'仙人掌'，所以我拿来了一个仙人掌。让同学们亲眼看见它，然后来回答我的问题。”

上课的`时候，同学们目不转睛地看着仙人掌。好似它有一种磁力，把同学们的目光，死死地吸在了自己身上。老师微笑着问道：“请问仙人掌有什么特别之处？”因为同学们都亲眼看见了贴在黑板上的仙人掌，所以大家都踊跃的积极举手发言。“它有着绿色的皮肤，椭圆形的外表浑身长着刺，像一个刺猬一般。”这回答赢得了班上同学们热烈的掌声。

这一届客商，同学们都觉得仙人掌很奇特。就因为它的奇特，大家都上得非常仔细、认真。而且，体会得也更深刻了一些。同学们都认为，这是一节从未上过特殊的课，我们看见了所学课文中的植物——仙人掌。让我们领略了犹如在大自然中学习一般，多么的有趣，舒适，安逸，让人感到一种亲切的感觉。

这是老师第一次给我们带实物来上课，有一种新鲜感，积极地回答了老师所提的问题。

我喜欢这样特殊的课，他的新鲜感使我又有了一种对知识强烈的渴望与追求，希望只是充满我的大脑。希望老师以后经常上这样的课。

篇18：《我的作文教学》读后感

记得20xx年有首歌唱得很红，叫做《隐形的翅膀》。管建刚就像这隐形的翅膀装在我心中很久很久了，翩跹如碟，每每在我滞重胶着的时候，透进天心一线亮光，让我摆脱如何教作文的苦恼。

在我上高中的时候，我从杂志上认识了管建刚，一个把教育当作自己的事业来做的人，一心在教书。他说“做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐。教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。”他告诉我们去做一名爱教育的教师。从那时起，我就好喜欢他的文章。后来，我在网上不断地搜索他的文字，学习他的教学主张，跟随他的作文革命。每次看他的文章都是一次愉快的旅程，看完之后我的心灵得到了飞跃。受到了感动，获得了进步。

后来，我在网上购买了他的书，《我的作文教学》，第一页，他就说“这是一本很危险的书，因为你看完之后，你会改变。”的确就如他所说的，看完他的教学主张之后，你才会认识到以前我们的埋头苦干，都是在敷衍自己，并不知道教育应该边教边反思，反思自己的教学手段是那么得不成熟，反思自己已学的知识早就被淘汰了，反思自己的学问已经远远不够用。这样的我们早就要跟着时代改革了。以前的我们要学习如何爱孩子们，可是，光有爱心，够吗?要让孩子们所享受的教育和别人的一样。我们就只有不断地学习，不断地用智慧充实自己才能配得上爱学生。

“学而不思则惘，思而不学则怠。”刚参加工作不久的我对教学这一方面存在很多的不懂，例如:怎样掌握学生的心理，如何分析处理教材。备课时应该注意哪些问题。……对于才疏学浅的我面队这一系列的问题总是不知道该如何下手。特别是面对作文教学，总觉得只可意会不可言传。只知道要孩子多看书，多背好词好句。就能写好作文。可是孩子们就是写不出来，为了交作文总是绞进脑汁地凑数字。然而，看了管建刚老师的书后，才知道作文不是没有方法，不是“只可意会，不可言传”。而是作文教学中有很多的学问。，比如说对话描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。这一系列的方法就有好多种，当你把这些技巧告诉学生后，他们不但不会担心作文字数不够，而且还会爱上写作文。觉得写作文是件愉快的事情。

就这么一本书改变了我对作文教学的方法，我班上的孩子，再也不会去抄作文了，再也不会认为写作文很难了。从这次学习的经历让我体会到了，“学如逆水行舟，不进则退。”的道理。任何人都需要要学习，更何况是传播知识的我们呢?时代的前进、教育的改革鞭策着我们要永不停息地学习。人生就是99，所以我们一直都在寻找那个完美的一，只有不断地寻找，不断地学习，人生才能长久。

流光一闪六年，红了樱桃，绿了芭蕉。教师这一普通的岗位因美好而变成厚重，因为我们手里捧满了花蕾，我们不得不让心灵多吸收更多的“营养”，好让自己这片绿叶奉献更多的养料。我可以说我们是幸运的，因为我们可以站在这些英模的肩膀上看世界。

篇19：小学优秀作文我喜欢这堂课

小学优秀作文我喜欢这堂课

当上课的铃声响起，当老师的身影迈入我的视线，我的心便激动起来——一场智慧的对决战即将开始！

这是一场成语接龙的知识对决战，集聚了我班多个“顶尖”头脑，由心理老师张老师来主持，鹿死谁手，战场上见分晓。

不用老师多讲，规则大家都已明了，比赛分三个环节，先是初赛，然后是复活赛，最后是班级的“颠峰之战”。大家严阵以待，昔日形影不离的`好友如今都可能是对手。

“首先是第三组和第六组。”主持人说完，两组队员都望向对方，尖锐的眼神在空气中相遇，擦出了敌意的火花，不管实力如何，气势都得把对方压下去。

“一心一意。”张老师刚说完，第三组就有人举手：“异口同声。”第七组也不甘示弱：“生龙活虎。”“狐假虎威。”“危如累卵。”“卵……卵”第三组答不上来了，十秒钟过去了，第三组输了。

时间飞快地流过，轮到我们组和第二组了。我用老鹰般尖锐的目当扫了一下第二组，竞发现有两个舍友！“失敬了！”我在心里默默地对她们说。

“目无全牛。”张老师刚说完，第二组便一马当先：“扭转乾坤。”“坤……。”我绞尽脑汁，把多年来所有学过看过的成语都翻了一遍，大脑在高速运转之下，竟然还是一无所获。十秒钟后，我们败下阵来，看着胜利者得意洋洋的神态，我们眼眸里流露出东山再起的决心，希望在复活赛中取得胜利，取得参与“颠峰之战”的资格，于是趁其他组比赛时，低头猛翻词典。

终于，希望的曙光来临，复活赛开始了，成败将在此一举。可是运气并没有青睐我们，即便我们用足以导致脑残的速度翻遍了“兵库”里的“兵器”，却没有找到一个可以接下对方抛来的“重磅炸弹”。我们以失败告终，无缘于班级之间的“颠峰之战”。

这时，宣告着下课的铃声适时地响起，绷紧的气氛霎时松开了，各“派”成员都起来与刚才的对手，现在的好友致以衷心的祝贺。

胜负虽然重要，但友谊更加可贵。这堂课真让我难忘。

篇20：我喜欢的一堂信息课优秀作文

我喜欢的一堂信息课优秀作文

说到我最喜欢的课，那就非信息科莫属了，信息老师姓蔡，她可是我心中的崇拜者，是同学们口中的“高科技博士”，我可喜欢上他的课了。

清脆的铃声“叮铃铃”地打响了，我盼望已久的信息课开始了。蔡老师把我们带到了电脑房，她打开讲台上的电脑，播放了一组“喜羊羊与灰太狼”的PPT，这可是蔡老师自己制作的，里面的图片和文字都会动。同学们有的瞪大了眼睛望着投影屏幕，有的大声感叹PPT的神奇，还有的在窃窃私语：这PPT真神奇，里面的东西居然会动！老师真厉害！蔡老师顺势引导，微笑着问道：“同学们，你们觉得用PPT上课有什么好处呢？”教室里顿时鸦雀无声，可是不一会儿，大家就开始交头接耳。随后，许多同学都举手了，有的说“用PPT上课可以增强同学们学习的兴趣，因为里面有各种各样的文字，还有音乐和视频。”有的说“PPT里面的东西都会动，真有趣，大家一定喜欢。”还有的说“PPT里面什么都可以放，内容可以很丰富，同学们会喜欢的`。”老师连连点头，大声问：“同学们，你们想不想学着制作PPT呢？”同学们异口同声地回答：“想！”于是老师拿起粉笔，在黑板上把制作PPT的步骤一步一步的写了出来。同学们欢呼雀跃，有的大声催促老师快点教，有的把头凑到边上同学的电脑前，商量制作方法，有的双眼盯着老师，似乎怕错过老师的每一句话，还有些经常玩电脑的同学则已经开始制作了。我可是第三种人，老师教一步，我就做一步，慢慢研究。经过老师的耐心教导，我终于做成了平生第一张PPT。

从此，信息课成了我最喜欢的课，它不但让我学会了制作PPT，还让我丰富了知识。我太喜欢信息课了！

篇21：那节课我真后悔优秀作文

那节课我真后悔优秀作文

在星期二的语文课上，我做了一件后悔莫及的事。

老师提出了一个问题让我们思考，我想了一会，心里有了答案。这时，有几个同学已经举手了，我想：“举不举手呢？万一我回答错了，那多不好意思啊，老师说不定还会说我上课不认真，批评我呢！”正想着，老师请了一位同学起来回答。他答错了，老师并没批评他，反而说：“你回答错了，请坐下去，听听别人怎么回答吧！”这时，我又想：“如果刚才是我举手答错的'话，老师也不会批评我的”。我刚准备把手举起来，老师又请了一位同学回答，而他的答案，和我心里想的一模一样!他回答对了，老师表扬了他，他非常开心，而我却很后悔！

妈妈也常常对我说：上课要认真听讲，积极举手回答问题，即使回答错了也没关系，这样老师还能知道你哪里没听懂，再来解答，而我却没做到！如果时光能够倒流，我一定举手！

这件事让我深刻地认识到自己的不足，我一定要改掉这个毛病，大胆举手！

篇22：我也学做微课啦优秀作文

我也学做微课啦优秀作文

我们语文老师常说，信息时代，一切都是瞬息万变!真不知道睡一觉醒来，第二天这世界又会变成什么样的!虽然有点夸张，但我感觉到处处是真实。你瞧，新学期，教室里的65寸触屏显示器，换成了85寸的希沃显示屏，更重要的是老师上课的方法都发生了翻天覆地的变化。

眼前为实!语文老师总是先让我们自己深入学习课文，提出问题，再让同学解决问题，当全班同学都不知道怎么回答的时候，老师说，哈哈，我就知道你们不会，老师怎么这么神，什么都知道?这时，只见老师调出一个《杨氏之子》朗读的视频，她说这是她昨晚制作的一个微课，这个断句难倒很多同学，这个微课专门来解答我们难点问题的，如果课堂上我们还没弄懂，回家后，还可以到老师的空间里，下载这个视频，慢慢学，慢慢看。哦，多么有趣的视频，多么神奇的网络!

老师说，这个短视频，即所说的微课，每个同学都可以做，只要你觉得是难点，希望通过你的讲解，来帮助同学共同学习，大家都可以做，怎么样，有兴趣吗?这是真的吗，我也可以做，想都没想过，我这不是当小老师了吗，把我的视频挂到网上，挂到我的'空间里，同学们可以到我的空间学东西，太好了!我要做!一时兴趣大发，感觉学习是一件无比幸福的事情!

王老师看到我们的劲头，用一节课来告诉我们制作的方法，可以用手机拍，这是最简单的，如果“诞生“的”诞“，右边半包围里的笔画比较容易被写错，你可以用什么方法教大家，可用手机拍下来，再写好文件名，就可以上传。第二种，同学们已经会做PPT了，你可以把要跟大家分享的内容做成PPT，直接在电脑上播放，按下“放灯片放映”下的’视频录制”，边播放边讲解，结束后保存MP4格式，就是一个微课。为了让我们真正学会操作，老师给我们感兴趣的同学分享了微课制作视频的方法。周未，我也完成了一个我自己的用PPT配音的《修改病句》的微课，还配了动画显示，由于初学，爸爸说很多地方还要再修改，重点难点还没全部讲透，于是，让我再修改再完善，再发给老师看，最后才能上传我的空间。于是，做完作业，我的任务就是修改我的微课作品，期待它早日登上荣雅殿堂!我是组长，收作业时发现好几个同学“天赋”的“赋”写错，于是，我选择用手机拍，我用手机拍了一段小视频，指导书写，发给了易错的三位同学，算是互帮互助共分享。

篇23：我喜欢上ESL课300字优秀作文

我喜欢上ESL课300字优秀作文

上星期五张老师发给每个小朋友一张《福山ESL英语冬令营报名通知》单，本以为爸爸、妈妈一看到通知单会马上同意我参加的，可没想到他们看了通知后竟然一口同声的说：“这次不参加了，难得放假，这么冷的天就在家睡睡懒觉、做做作业、玩玩不是很开心吗？”可我不愿意在家做一只小懒虫，我喜欢上学、喜欢上ESL。于是，我非常认真的对爸爸、妈妈说：“我喜欢上课，我要读书，在学校一样可以玩又能学到知识，这样才开心呢，我真的很想去。”看着我这么认真的.表情，爸爸想了想说：“让我们想一想在决定吧”。

就这样一个星期过去了，今天是最后一天冬令营交费，一大早起床，我就跑到爸爸面前问：“爸爸，今天是最后一天报名了，我可以去参加吗，我真的很想去呀”，这时，妈妈在一旁笑着说：“还以为你忘了呢！”爸爸说：“看你这星期表现比较好，就让你参加吧，不过，学费要用你的五角星换，怎么样？”“好”我想都不想就一口答应了。耶，好棒哦！我要努力学习，多得五角星，加油！

篇24：我最喜欢的一门课高一优秀作文

历史又分为中国古代史，中国近现代史，世界历史。虽然没有全部学过，但是目前来说最能给人带来震撼的莫过于中国古代史了。中国是世界四大文明古国之一，中华文明又称华夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明。中华文明史源远流长，若从黄帝时代算起，已有5000年。谈起古代的中国，没有不竖起大拇指的，这是多么值得骄傲的事情啊。

古代的中国有许许多多杰出的创造，单单四大发明已经闻名全世界了，除此之外，还有许多让人自豪的地方，比如我国四大国粹。

第一个便是中国武术，中国武术又称中国功夫，提起中国功夫，很多人会想到武当派，峨嵋派;想到太极拳，醉拳、螳螂拳等等，甚至会想到把中国功夫传播到全世界的李小龙，他的截拳道真是了不起，既威力无穷又让人过足眼瘾。

其次便是我国的中医了，这中医的伟大之处便是通过内调使人恢复健康，我国历史上的名医更是多如牛毛，比如春秋战国时期的扁鹊，望、闻、切、问，简直达到了出神入化的地步;还有三国时候的华佗，他的五禽戏虽然没有很好的保留下来却也产生了深远的影响，麻沸散的发明更是影响至今;再有明代著名中医药学家李时珍，他编写的《本草纲目》不仅详细，完整，还有很大的研究价值。中医是我国古代人民智慧的结晶。

再次是京剧，京剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。所以说京剧是综合性表演艺术，在我们伟大的艺术家梅兰芳的努力下，我国的京剧已经走向了全世界，并且获得了一致认可与喜爱。

最后要说的就是我国的书法了。我国的书法简直就是艺术上的创作，有的美观大方，有的奔放潇洒，有的雄浑壮阔，一些有名的作品更是有市无价，一字难求啊，而一些书法家，比如王羲之、欧阳询等都是耳熟能详，甚至是家喻户晓。

除此之外，中国古代的文化可谓博大精深，那些璀璨的文化让世界为之惊叹，在这里也就不再多说了。

总之，一门古代历史可谓让人荡气回肠，学着学着不由得让人振奋不已。我爱历史，尢爱中国古代历史。

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