仿写《羚羊木雕》七年级上册五单元作文

以下是小编精心整理的仿写《羚羊木雕》七年级上册五单元作文，本文共23篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“悲伤蛙悲伤蛙本蛙”提供。

篇1：仿写羚羊木雕的作文

记得小时候，家里很穷，全家七口人靠父亲那微薄的工资来打发日子。但乐观的父亲没有为生活上的贫穷和工作上的压力所压倒。在我印象中，父亲永远是带着灿烂的微笑，一顶滑稽的帽子盖在他那微秃的头上，手里拿着一根英式手杖，他对我们说这样显得年轻，嘴里叼着一个他永远离不开身的玉龙烟斗。听说这个烟斗是宋朝传下来的传家宝，父亲非常的喜爱它，曾对我说就是穷到要饭的地步，也不会卖掉它的。

父亲每次下班时，都会给我们五个孩子带来一点小礼物。进了家门，他笑呵呵地把公事包扔给母亲，对着我们吹一声响亮的口哨说：来吧，孩子们，猜猜今天带给你们什么。我们尖叫，一窝蜂似地跑到父亲的身前抢着礼物。父亲好像喜欢看着我们着急的样子，颇有兴趣地逗着我们，而这时我们会不约而同地把父亲绊倒在地上，然后举着胜利品跑到屋后分享，撇下了笑得喘不过气的父亲。因此，每天等待父亲下班，是我们儿时的最大乐趣。

我是长子，父亲对我比弟妹要求更严格，但他从不打骂我，甚至有时我把他的文件搞得乱七八糟，他也只是笑着说我几句。直到父亲所在的公司要大量裁减人员，父亲面临被解雇的危险，家里又穷得揭不开锅，这才见不到他的笑容。

父亲为了借钱来回奔跑，看着他8渐多起来的白发，哦心疼极了，于是决定旷课到一家工厂做童工。每天我都带着书包像往常一样去上学，晚上脏乎乎地带着一身的疲劳回来。当我拿着第一个月的薪水，兴高采烈地回家，进门却见父亲坐在椅子上铁青着脸，母亲和弟妹畏缩地躲在一旁，惊恐地注视着我。父亲走了上来问：告诉我，今天你去哪儿了？我心里顿时觉得不妙，这时我看见了桌子上一封学校寄来的信。我正在考虑该不该告诉父亲，叭的一声，我觉得一阵头昏，眼里冒着金星，鼻血霎时从我鼻子里涌了出来。天哪，你干了什么！母亲跑到我面前用衣袖擦着我的鼻子。父亲对我吼着：滚，滚到远远去，我们不要败家子。我辛辛苦苦供你读书，就是希望你能给我争一口气，你却旷课，到外面去疯，你你大叫我失望了。一阵委屈涌上我的心头，我叫着：我并没有到外面去疯，也不是什么败家子，我爱你，我不忍看你倒下去，所以我到外面打工，来帮你维持这个家。给你，这是我第一个月的薪水。我把钱扔到地板上，硬币在满屋子浮动。父亲站在那里愣了一会，慢慢地向我走来，恐惧使我向后退着，突然他把我一把搂在怀里，声音嘶哑地说对不起，对不起，我的儿子，是我错了，我不该不问清楚就打你。望着父亲流下来的眼泪，我心慌了

三年后，我终于以总分第一的成绩保送到大学。那天，父亲拿着录取通知书，哭了。他又哭又笑，像疯了似的跑到左邻右舍，自豪地说：你们看呀，我儿子考上大学了。邻居们向他祝贺。我从父亲的脸上又看到了好久没有看到的笑容。

如今，父亲已经故去，烟斗回到我手上，伴我同行。

篇2：《散步》《羚羊木雕》单元整合课教学设计(七年级上册)

《散步》《羚羊木雕》单元整合课教学设计(人教版七年级上册)

教学设想：这两篇文章都是典型的写事记叙文。作为孩子上初中所学的第一单元的课文，在内容理解上都没什么难度。除了完成单元教学目标外，准备把这两课作为本单元写作的范文。通过学习这两课，引导学生学会列记叙文提纲，明确记叙文“六要素”尽量齐全的情况下，经过应该成为写作重点，描写应成为内容具体的手段。预计两课时完成。

教学目标：1、准确流畅地朗读课文。2、整体把握课文内容。3、结合自己生活经验和情感体验，体会课文所表达的思想情感。4、学会列记叙文提纲。

教学重点：整体把握课文内容，结合自己生活经验和情感体验，体会课文所表达的`思想情感。

教学难点：学会列记叙文提纲。

教学过程：

一、布置预习任务：

1、通读课文，利用工具书解决字词难点。

2、把课文朗读3遍。划出喜欢的，触动你的语句和不理解的语句。（注意要用两种不同颜色的笔或两种不同的符号。）

3、试列课文写作提纲。用铅笔写在课本标题旁。

提示：提纲基本格式：

题目：

中心及主要内容：

结构安排：

开头：

主体：

1、

2、

3、

……

结尾：（开头、结尾建议照抄原文第一或最后一段，段落超过三句的只抄该段第一句。）

第一课时《散步》

一、检查预习任务完成情况。

1、组内检查，交流分享。

2、找一生读“读一读，写一写”。其他同学补充、更正。注意笔记。

二、整体感知。（解决教学重点）

1、在组内读你喜欢的或触动你的语句，试着说说选择理由。（点拨“熬”“两个世界”景物描写作用等。视学生接受能力而定。）

2、代表展示。（强调描写方法的运用。）

三、质疑探究：说说你不理解的语句。（主要依靠同学解决。）

四、提纲展示：教师点拨、补充、更正。

注意：要明确主体部分：产生分歧、解决分歧。

五、全课小结：

六、布置作业：《课时练》。同步阅读龙应台《散步》。

板书设计：

第二课时：《羚羊木雕》

一、检查预习任务完成情况。

1、组内检查，交流分享。

2、找一生读“读一读，写一写”。其他同学补充、更正。注意笔记。

二、整体感知，提纲展示：强调倒叙、插叙。描写方法。主体部分家庭的矛盾分歧在于双方对友情与金钱价值的判断不同。

三、质疑探究：说说你不理解的语句。（主要依靠同学解决。）

教师质疑：

1、如果你是文章中的我，你会怎么处理这件事？

2、 文章结尾“可是，这能全怪我吗？”表达了“我”怎样的情感？事情发展成这样你认为怪谁？

四、拓展延伸：回想你与家人最近一次分歧是因为什么？你当时是怎样处理的？课文对你有怎样的启示？

五、全课小结：

六、作业：《课时练》同步阅读《误会》。

吴学伟

篇3：《散步》《羚羊木雕》单元整合课教学设计(人教版七年级上册)

教学目标：1、准确流畅地朗读课文。2、整体把握课文内容。3、结合自己生活经验和情感体验，体会课文所表达的思想情感。4、学会列记叙文提纲。

教学重点：整体把握课文内容，结合自己生活经验和情感体验，体会课文所表达的思想情感。

教学难点：学会列记叙文提纲。

教学过程：

一、布置预习任务：

1、通读课文，利用工具书解决字词难点。

2、把课文朗读3遍。划出喜欢的，触动你的语句和不理解的语句。（注意要用两种不同颜色的笔或两种不同的符号。）

3、试列课文写作提纲。用铅笔写在课本标题旁。

提示：提纲基本格式：

题目：

中心及主要内容：

结构安排：

开头：

主体：

1、

2、

3、

……

结尾：（开头、结尾建议照抄原文第一或最后一段，段落超过三句的只抄该段第一句。）

第一课时《散步》

一、检查预习任务完成情况。

1、组内检查，交流分享。

2、找一生读“读一读，写一写”。其他同学补充、更正。注意笔记。

二、整体感知。（解决教学重点）

1、在组内读你喜欢的或触动你的语句，试着说说选择理由。（点拨“熬”“两个世界”景物描写作用等。视学生接受能力而定。）

2、代表展示。（强调描写方法的运用。）

三、质疑探究：说说你不理解的语句。（主要依靠同学解决。）

四、提纲展示：教师点拨、补充、更正。

注意：要明确主体部分：产生分歧、解决分歧。

五、全课小结：

六、布置作业：《课时练》。同步阅读龙应台《散步》。

板书设计：

第二课时：《羚羊木雕》

一、检查预习任务完成情况。

1、组内检查，交流分享。

2、找一生读“读一读，写一写”。其他同学补充、更正。注意笔记。

二、整体感知，提纲展示：强调倒叙、插叙。描写方法。主体部分家庭的矛盾分歧在于双方对友情与金钱价值的判断不同。

三、质疑探究：说说你不理解的语句。（主要依靠同学解决。）

教师质疑：

1、如果你是文章中的我，你会怎么处理这件事？

2、 文章结尾“可是，这能全怪我吗？”表达了“我”怎样的情感？事情发展成这样你认为怪谁？

四、拓展延伸：回想你与家人最近一次分歧是因为什么？你当时是怎样处理的？课文对你有怎样的启示？

五、全课小结：

六、作业：《课时练》同步阅读《误会》。

吴学伟

[《散步》《羚羊木雕》单元整合课教学设计(人教版七年级上册)]

篇4：七年级上册第一单元作文350字：仿写《紫藤萝瀑布》

从未见过这样孤傲的花。旁边灰扑扑的绿色，有零星几朵俗气的小花，突然这朵粉艳得令人呀然一惊。在这种众星捧月的环境下，这朵粉花自傲是肯定的。

你看，多笔直的花茎，光滑得一点凹凸的地方都没有。还有长满整个花茎的刺，锋利得好像在说：“别碰我，你配不上来看我”。

哎!我叹了一口气，若是这朵花生长在花丛中，该是多普通啊。

可是它在这里，若不近看发现不了它的美，没有人关注它，只得孤芳自赏。看它朝着太阳微笑的样子，多怡然自得啊，我真羡慕它的自信与狂傲。[]课文钬溩咸俾芷俨尖澋姆滦

细看这朵花，发现它开得异常玲珑，清新的淡粉，不繁茂却排列有序的花瓣，从中透着一种自傲。

你看它开得饱满，那花瓣真圆润，头昂得真高，在我转动它时，感受到了它的刚硬——像女强人。

发出的刺鼻的芳香，似乎正在暗示我快走，我真想采一朵它的花瓣，但我想它该气我伤害它了，于是我只好一转身，走了。

篇5：七年级上册第一单元作文350字：仿写《紫藤萝瀑布》

梅花，是极平凡的。

有人赞叹波澜壮阔的大海，有人欣赏广阔无边的天空，有人称赞耸入云霄的树木，也有人感慨琳琅满目的特产。而我，却喜欢这默默无闻的梅花。

梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅。但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。

冬天，寒冷把雪花带到人间大地上，光秃秃的山白了，落光叶子的大树白了，门前的大路也白了。只有远处的寒山上，一棵棵梅树依稀可见，结出了一个个花骨朵，等待着寒风含苞欲放。

雪依然下着，风依旧刮着，在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放。一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞……在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。细细一闻，一股香气不禁迎面扑来，馨香阵阵，淡雅清新，顿时使人感到心旷神怡……

“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅。

春天，百花齐放的季节，当各种花朵搬出温盆时，梅花却凋谢了，但它为人类献上了可口的梅子，为人类贡献出自己的全部力量……

然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗？

看着看着，我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，却更像这腊梅。他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己的一生。难道他们不具备梅花这样的品质吗？没有他们，哪会有我们今天的发展？

想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生……

篇6：七年级上册第一单元作文350字：仿写《紫藤萝瀑布》

春天到了，春光明媚，万象更新，春风吹拂，朝阳初升。此时的自然，更显得美丽可爱。听，“叽、叽、叽”，抬头一看，是刚刚发芽的树上的小鸟。它们欢快地唱着歌。看，在春风的吹拂下，一只只风筝瞟、飘了起来，一个个那么活泼。闻，公园里各种各样的鲜花香气扑鼻，神清气爽。

夏天悄然而至。火辣辣的`太阳狠狠地照着大地，没有一丝风。茂密的树林里，蝉更是躲在树上，叫着：“热死了，热死了。”草坪上，一只小狗无聊地跑来跑去，似乎也受不了夏日的烦躁。池塘里，粉的，白的荷花正妩媚地盛开着，使人在紧张又烦闷的夏日中感到一丝轻松。

秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧蓝，金色的太阳，光芒万丈。西边天上飘着一丝白云，慢慢地浮动着，浮动着。田野里，人们收割着成熟的庄稼，脸上挂满了笑容，似乎在品尝丰收的喜悦。

冬天降临了，北风狂怒地吼叫着，用力推着大树，雪花也跟在北风后面飞来了。大片大片地飘落着，一会儿就叫整个树林子披上了白色的衣裳。

篇7：七年级上册四单元作文：仿写《绿色蝈蝈》段落-600字

人教版七年级上册四单元作文：仿写《绿色蝈蝈》有关段落-600字

原文：

让我们远离喧嚣去倾听，去沉思。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的.低音得了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在歌唱，可它们的声音也不强，我耳朵边的骨膜并不都能捕捉到这微弱的声音，然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了，绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我们北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!

仿写：

让我们离开喧闹的城市，走进大自然，倾听大自然的声音。清晨，一片森林不起眼的平地，似乎有什么动静，走近看，原来是鸟儿音乐会。霎时间，百鸟齐鸣，演出开始了，鸟儿们窃窃自语，此刻，百灵鸟出场了，清脆的声音震出了丛林中的鸟，一齐向上飞，煞是壮观。喜鹊和麻雀合唱的喜曲，一点也不逊色于东北二人转，鸟儿们不禁摇摆起来。这时啄木鸟们唱起了《森林医生》，鹦鹉鸟也表演起口技……百鸟们啊，百鸟，若你们的演出让人们看见，歌星们的饭碗肯定马上空了，人们却让歌星篡夺了你们的名声!

篇8：七年级上册四单元作文：仿写《看云识天气》

夜幕四合，周围的群山，像蜿蜒的游龙，像傲视天下的老虎、狮子，像打着哈欠的，没有睡醒的小白羊低着头，有的像童话世界里的独角兽的角，有着可以破除一切的伤害力和类似于优雅的感觉，像骆驼背上的“山峰”，是那样的突夜幕四合，周围的群山，像蜿蜒的游龙，像傲视天下的老虎、狮子，像打着哈欠的，没有睡醒的小白羊低着头，有的像童话世界里的独角兽的角，有着可以破除一切的伤害力和类似于优雅的`感觉，像骆驼背上的“山峰”，是那样的突出，令人高昂!

冰雕的样式真是数不胜数，有的看起来像嫦娥带着玉兔飞上月球，有的像一只老虎，用那凶猛的眼神看着你，有的像十二生肖，一行行排列整齐，有的像花灯，奇异的样子，让你好奇。

篇9：七年级上册五单元作文：鲁迅《风筝》读后感-750字

人教版七年级上册五单元作文：鲁迅《风筝》读后感-750字

《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长 幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。

文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发了作者的记忆深处的往事。自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的.”——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最后“绝望地”留在小屋里。这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无反抗之力。

时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意

作者简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。

每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。

篇10：七年级上册五单元作文：妈妈的唠叨7

人教版七年级上册五单元作文：妈妈的唠叨7

我妈妈今年41岁，中等身段，浓浓的眉毛下面有着一双驯良的眼睛。日常平常，妈妈老是唠唠叨叨的。每当晚上，我看着电视不愿睡觉的时辰，妈妈就唠叨着说：“不看了，明天还要上学呢!”每当我写字的时辰，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼!”还有什么上课要注重听课啊!要当真写功课啦，做人要老实啦，自己的工作要自己做啦……天天唠叨得没完没了。妈妈的唠叨就像炎天夜里水池里头的蛙声，叫人一听心就烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的熟悉。那时临近期末，头几天妈妈就把考试要注重的.事项对我唠叨了好几遍。等到了考试那天，妈妈又唠叨着对我说;“考试时别慌张，要当真审题，笔迹要工整，做完题要细心搜检。”我听了很烦，不由自立地说;“青蛙又叫了!”妈妈莫明其妙，问道：“你说什么?”……上到科场，等到试卷发下来的时辰，我一看试题：都懂!于是，就飞快地做完了。我刚想交卷，看见此外同窗仍然在当真地写，我耳边倏忽响起了妈妈的那些蛙鸣般的唠叨声，心里一震，于是就当真地搜检起来。当搜检第四题时，发现第一小题因为轻率答错了。我仓猝把它更正了。为了防止再犯错，我又从头搜检了一遍，直到认为没有一点儿错的处所才交卷。公布揭晓成就了，我得100分，我那时欢快极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我战胜了轻率的坏短处。我要感谢感动妈妈的唠叨，恰是唠叨，千百次地督促我，使我健康地成长。点评：小作者捕捉了一个学生们天天城市碰着的问题：妈妈为了孩子健康成长而不竭的丁宁、叮嘱。若何面临这个问题，若何接管妈妈的提点和教育，小作者进行了具体的描写，文章前抑后扬，脉络顺畅，激情真实，令人爱读。

篇11：我家的一件珍品七年级上册五单元作文

我家的一件珍品人教版七年级上册五单元作文

一次，和妈妈在收拾房间，突然从妈妈的抽屉里翻出一张被画得乱七八糟的彩纸，还用精美的花塑料纸包得整整齐齐。我好奇地问：“妈妈，这是哪门子艺术？谁画得这么绝？”

妈妈回头瞟了一眼，过了5秒才回答道：“是某一个――人的艺术品！”我并没有注意到妈妈把‘某个人’那个字拖音特别长，只是仰天大笑，笑得前俯后仰。

我的脸笑成朱红色，眼泪也笑出来了。可妈妈却笑得比我还开心！我奇怪了，这是哪门的艺术啊，令老妈这么开心？我怕老妈笑得喘不过气来，就上前去捶背，边捶边问：“老妈，别卖关子了，快说这是谁的艺术品啊？”老妈终于停住了笑，柔情似水地看着我。我被她的转变吓了一跳，这是愚人节吗？

“孩子，这是你4岁时的.艺术品！”妈妈笑着说。

不会吧！我的脸红到了耳根。那刚才我不是在笑自己吗？我抱怨到：“妈，你真狡猾！你怎么不早说，害得我这么狼狈……”

现在回想起来，突然间觉得自己好幸福。妈妈竟把我四岁时随意涂画的一张纸珍藏起来。真是想不到啊！如今，光阴似水，妈妈的两鬓早已添上几丝刺眼的白发。但是，多少年来，母亲对我的爱却从没有改变！

我要感谢母亲！感谢上帝赐予我天底下最好的母亲！

是啊！妈妈把我的涂鸦当作了珍品珍藏起来，对我来说，妈妈您的爱才是最最珍贵的，它永远珍藏在我的心底。

篇12：七年级上册五单元作文：妈妈的唠叨4

人教版七年级上册五单元作文：妈妈的唠叨4

“邹佳彤，你能不能快一点”。“Ok，，马上”。哎，谈起我妈妈，就想起了她那说不完的唠叨。成天我和爸爸就被她那一大堆的唠叨围住了，就说前几天，我就累了个上气不接下气。

今天，我和爸爸在家里看电视，也许是没看到妈妈在扫除卫生，我俩又喊又叫，被妈妈逮了个正着，妈妈发火了，“你们两个不知道我订的‘家庭律例’吗?”，“邹佳彤，罚你扫除卫生三周”。爸爸在那儿那里偷偷笑，一副毫不相关的样子，妈妈又说“别写意，邹佳彤，罚你爸爸一个月不许动电脑”。“什么，我罚得可比爸爸重呀”妈妈又来了“你知不知道，你的啼声连楼上的阿姨都听见了，莫非你就不知道‘家庭律例’吗?”哎，我说不外妈妈，只好甘拜下风。

第二天了，我去上学了，妈妈便出门前对我说：“邹佳彤，吃饱了吗?如不美观没吃饱，上课就会不集中，不集中就会被教员发现，如不美观被教员发现了就会请家长，如不美观请家长，我和你爸爸就会欠好好工作，欠好好工作就会被率领解雇，一解雇就会……”我害怕妈妈又说个没完没了，便像逃跑似的边跑边说：“妈妈再会”。

妈妈这几天出差了，我们家冷偏僻清的.，在也听不到妈妈那说不完的唠叨，马上，我和爸爸感受很不安闲，说真话，妈妈说了那么多的唠叨，到底也是为我们好，妈妈此刻虽然出差了，但她那永远也说不完的唠叨，永远也会在我们的耳边回荡。

我爱我的妈妈，我和爸爸但愿她的那些唠叨永远也不要停下来，因为那是我们全家最暖和的“唠叨泉”!

篇13：七年级上册五单元作文：鲁迅风筝的读后感-650字

人教版七年级上册五单元作文：鲁迅风筝的读后感-650字

我看了《风筝》这篇文章后，知道了这篇文章的主要内容是讲了鲁迅认为风筝是没出息的孩子才玩的，所以他很不喜欢风筝。鲁迅还有一个十岁的小兄弟。小兄弟非常喜欢玩风筝，而鲁迅又不让这一个小兄弟玩;每一次这位小兄弟想玩时，只好看一下天上的风筝。小兄弟不能玩风筝是还有一个原因的，就是他买不起。有一天，小兄弟在看风筝的时候，看见远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他非常高兴。而鲁迅却把这些行为看成笑柄，可鄙的。

有一天，鲁迅忽然觉得似乎多日没见这位小兄弟了，但记得曾见他在后花园拾竹。鲁迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆积杂物的小屋里，推开门，果然在什物中发现了他，他正在做风筝，鲁迅看到了马上把风筝给踏坏了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后来他怎样，鲁迅也没有留心。

然而，鲁迅的惩罚终于到了，他不幸地看到了一本外国的讲论儿童书。才知道游戏是儿童最正当的.行为，玩具是儿童的天使。鲁迅又想起二十年前那一件事，而鲁迅的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。在那时候，他们又见面了，谈起了童年的往事，鲁迅正想求他的宽恕，小兄弟却说什么都忘记了，鲁迅的心从此只得沉重着。

我看了这篇文章，觉得鲁迅是一个很不喜欢风筝的人，认为风筝只是没出息的小孩才玩的，最后，鲁迅明白了一个道理，就是游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅那时很后悔，因为鲁迅以为玩是浪费时间的行为， 那是有原因的：就是因为鲁迅小时候家庭很困难，常要拿东西去当铺，每天都要干家务，所以他认为玩是很浪费时间的，他自己不玩，还很固执，不让自己的朋友玩，所以他长大后后悔了。

我以后不能学鲁迅那么固执，对人要宽容。

篇14：七年级上册单元同步作文写心中的美景

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人心中都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林荫小道，也许有当空皓月，也许有……请我们闭上双眼，感受自然对心灵的呼唤，追寻我们心中的自然之梦吧！

天高云淡的秋来了，银杏叶变得金黄金黄的。银杏叶的叶面上整齐划一地排列着一条条纤细的纹路，从叶杆一直延伸到叶子的边缘，似一面扇子，但却又十分地柔嫩。

秋风一吹，银杏叶就随风舞动。它们脱离了大树妈妈的呵护，在秋姑娘的伴随下，奔向了大地母亲的那温暖的怀抱。远远望去，那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比。如同给大地铺上了一层金黄而又松软的地毯，把大地装扮得格外美丽。捡起一片银杏叶拿在手上仔细地观察，你会发现银杏叶那隐约的叶脉，放在鼻子上闻一闻，有一股淡淡地清香，使人心旷神怡。

美丽的落叶是绚丽无比的，但在我的心中，那一望无垠的湛蓝大海，在金秋时分更是那样的美丽。

站在海边，闭上双目，张开双臂，海风声、波涛声迎面而来，好似那海姑娘身穿蓝色的礼服，在悦耳动听的迎宾曲环绕下迎接远方来的宾朋。

看，那岸上的沙滩，在朝阳的照耀下，使每一粒细小的沙子都变得如金子般闪耀。

我赤着脚漫步在软绵绵的沙滩上，一粒粒细沙都挠在脚心，那痒痒的感觉又是那样地舒服。无意间捡到一个贝壳。那个贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。仔细的观察，在每一个小点的周围又有着自我一圈的复杂图案。怪不得人们常惊叹于大自然的造化之工之神奇！

美景无处不在，让我们从各个方面，各个角度去发现、去挖掘美吧！去感受大自然带给我们的美景吧！

篇15：六年级上册五单元作文：友谊的见证续写

人教版六年级上册五单元作文：友谊的见证（续写）

一

我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室，我也进了教室。大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面党部认识了人一样走过去。每当自己走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我唯一的好朋友。这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。我试着用日记向老师求助，但老师在评语中说我相信你一定能搞好你和陈明之间的不愉快。老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到社会还要让老师搞好关系吗?我决定向陈明道歉。没想到第二天，我的坐姿上有一个小木船，船里还放了小纸条，使陈明写的。里面写着，对不起!你还愿意和我玩小木船比赛吗?我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗?”我们俩跑到池塘边碧水的小木春有的更快。就这样我们和好了。

我和陈明都决定着小木船就是让我们俩和好的证据，小木船保管好，让它成为我俩的和好见证!

二

陈明是我的好朋友，他长着一张瓜子脸，高挺的鼻梁，令人印象最深的是那双眼睛，又大又亮，好像秋天的葡萄。我们一起学习，一起玩耍，形影不离。大家都以为我们是亲兄弟。

一天放学，我到陈明家做作业。做完作业，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。我的'做得十分精致，陈明爱不释手，拿着船翻来覆去地看。忽然，只听“吧唧”一声，我的小木船被陈明摔在了地上。我气急败坏，把陈明用力一推，陈明往后打了一个趔趄，正好踩在小木船上，原本烂了的小木船被踩得四分五裂。我气愤地说：“你干什么!你是不是故意的?”陈明也惊呆了，他吞吞吐吐地说：“我，我不是故意的，你......”“你什么你，你就是故意的，你摔坏了我的小木船，你要付出代价!”我说完，拿起他的小木船，往地上狠狠一摔，再重重地踩了一脚，恶狠狠地说：“哼!你摔坏了我的小木船，我们就再也不是好朋友了!”我瞪了他一眼，拿起书包冲出了他家。

第二天我就后悔了，心想：“陈明是不小心摔坏了我的船，我却故意将他的船摔坏，真不应该。”我连夜做了一只小木船还给陈明

篇16：诗歌教学创新设计：七年级下第四单元仿写诗歌作文教学(网友来稿)

诗歌教学创新设计：七年级（下）第四单元仿写诗歌作文教学(网友来稿)

奉新县第二中学 邓井英

一、教学设计理念

诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品―悟―写），发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

二、教学目标

1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。

2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。

3、展开联想和想象创造悠远意境。

4、自制多媒体.课件，以增强教学的交互性。

三、导入

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

四、教学过程

1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。

2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。

品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌.写作指导，共同讨论诗歌.写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.

.总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）

一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏

情感美           音乐美

二、要有鲜明的形象,做到情景交融

意像美           意境美

三、要有新颖的构思和奇特的想像，

构思美            想像美

（1）写诗首先要酝酿情感。

“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。（多媒体显示）

1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）

2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》

（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）

春  天

春天啊，我赞美你-

我赞美你红红的'花，

我赞美你绿绿的草，

我赞美你绵绵的雨，

我赞美你蓝蓝的天。

迎春花

伊蕾

把我镶满你的皮肤

我要和你一起盛开

让我的嘴唇长成你的花瓣

让你的枝条长成我蓬松的头发

我呼吸着你的黄色

在万物中通体透明

（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）

再看看下面的诗：

其一

骄傲，使人落后

虚心，使人进步

其二

墙角的花

你孤芳自赏时

天地便小了

（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）

接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。（大屏幕显示）

井底的蛙，

你自鸣得意时，

池塘的水,

,

（学生.写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）

下面我们再来看看另一类诗。（大屏幕显示）

“春天是个贼，窃走了我的心”

“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”

“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏

那样爱你--”

（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）

（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”

（大屏幕显示）

露

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上

我在张开惺松睡眼的花心里

我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜

我自生又自灭

我不是星星的眼泪

也不是璀璨的明珠

我就是我

一滴纯洁的甘露

很少人注意我，我不抱怨

哪――又有甚么要紧？

阳光妩媚的清早

我会升华成一朵

美丽的洁白的云

（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）

（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。

（大屏幕显示）

1、那白色的风帆是大海的翅膀

凌空而起

--赵丽宏

2、象落下两片饥渴的嘴唇

紧贴着大海波动的胸膛

--蔡其娇

3、风帆吻着暗色的水

有如黑蝶与白蝶

--王辛笛

（1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）

接下来我们来作一个练习

依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。（大屏幕显示）

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗

如果我是清风，                   。

如果我是    ，                   。

如果我是    ，                   。

她温柔的话象只小手，

轻轻拂去了他心中的悲伤。

她动情的歌声如同

。

（学生.写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）

3、学以致用，大胆.写

篇17：七年级上册五单元作文：我爱我家15作文500字_初中初一作文

莎士比亚曾经说过：书是全世界的营养品。读一本好书就像交了一个益友。读书不仅能使人聪明、智慧，并且能使人谦虚、自信，机智、有耐心。日积月累的读书是明天事业成功、创造美好未来、实现自己人生梦想的关键。因此，每个人应该养成每天读书的好习惯。

我们家的书籍主要分为：儿童课外读物、少儿学习类、乐器类、汽车知识类、美术类、服装技术类、企业管理类等。

儿童课外读物、少儿学习类、乐器类那肯定是爸爸妈妈为我买的，有《伊索寓言》、《中国经典神话》、《父与子》、《希腊神话故事》、《十万个为什么》、《三国演义》等四大名著诸如此类;还有很多少儿学习方面的书籍，如《小学生优秀作文500例》、《英语词汇记忆法》、《小学生奥数》等;我喜欢音乐，一直在努力学习葫芦丝和竹笛，我和爸爸都喜欢吹陶笛，所以家里有葫芦丝、竹笛、陶笛等相关的学习书籍。汽车知识类和美术类的是爸爸经常看的书，爸爸大学时学的是美术专业，比较喜欢看美术类的书。现在他从事汽车方面的职业教育工作，因工作需要，他经常业余时间会学习和汽车有关的知识。妈妈从事的服装设计方面的工作，也经常需要充电，所以会常常阅读和服装技术相关的书籍。自从她当了领导，现在也经常阅读企业管理方面的书。

我们一家都在不断学习，不断的读书，努力的充实自己，为美好的明天而加油!

篇18：六年级上册五单元作文：友谊的见证续写900字

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，气愤地说道：“既然你把我的小木船砸坏了，你就要付出应有的代价。”话音刚落，我把手用力一挥，朝地上砸去，只见他的船立刻被砸成了两块。陈明也不甘示弱，他鼓着面红耳赤的脸，又用双脚在我的小木船上拼了命地踩了又踩。我用力推开陈明，指着陈明说道：“我告诉你，你没有资格踩我的船！”陈明委屈地反驳道：“谁让你砸了我的船，先前我又不是故意把你的船给砸坏的！”我们吵得不可开交，谁也不可让谁，打那以后，我们从一对形影不离的好伙伴变成了两个一见面就吵架的死对头。

可是，在这没有陈明相处的这几天里，我过得十分无聊，心中无比空虚。一想到曾经我与陈明一起相处，一起玩耍的快乐时光，我就感到十分内疚，后悔自己当初为了解气而把陈明的小木船给砸坏，可是现在后悔又有什么用呢？

有一天，我终于按捺不住寂寞的心情，决定鼓起勇气去请求陈明的谅解。放学之后，我来到陈明的家门口，按响了门铃，只见出来开门的是一个从来没见过的中年男子，叔叔对我说道：“请问你找谁？”我连忙回答道：“叔叔，你好。我找陈明。”叔叔对我说道：“你叫余孟吧！”我急忙回答道：“我就是。”叔叔走到屋里拿出一个精致的礼盒递给我，说道：“这是陈明让我交给你的，他爸爸因为工作上的事，搬到很远的地方去住了。”

我递过礼盒，发现礼盒上用一张纸条，上面写着：余孟对不起，我不该弄坏你的小木船，这礼盒里装着我精心制作的小木船，请你能原谅我。我抱着礼盒痛哭了起来，心中有数不清的后悔。

这个小木船我现在还完好无损地保存着，因为这是我们两个友谊的见证。

篇19：七年级上册三单元作文：《次北固山下》选写-350字

人教版七年级上册三单元作文：《次北固山下》选写-350字

王湾，一个读书人，正乘舟游在绿江上。他不知道这是哪儿，但这儿离家乡很远，很远……

看着那渐渐涌起的浪潮，他不禁思起故乡，故乡也有那么一条江!小时候他经常在那里摸鱼捉虾。江给了他太多的欢乐，可有一天，他却走了。如今又行舟在碧水之上，不禁触景生情。唉，不知家乡的人怎么样了，母亲肯定天天都盼着他回家，他这次把事赶完了，就一定要回家看看父母!

江面微波粼粼，照出他那期待而又忧愁的脸。北固山就在他旁边。那山上全是可爱的树木，青草，郁郁葱葱，层林尽绿。这是已是黄昏了，水在微红的阳光下被染红了，鱼儿不时地跳出水面，山在夕阳的熏陶下，变得红灿灿的.，好似秋天一般;而他自己，不，已经不是原来的自己了!他也被太阳改变了，俨然一个严肃的诗人，这正是他内心最深处的自己呀。他不由得由景情顿时引发了才情。吟下了“客路青山外，行舟绿水前”这一千古名句，令人仰止。

篇20：七年级上册四单元作文：白话文续写山市-550字

人教版七年级上册四单元作文：白话文续写山市-550字

奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，(又)看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是(出现)“山市”了。没多久，(又出现了)高高的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的`，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，(每层)有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。

一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小;数到第八层，亮点只有星星那么小;再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。(低层)楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了;渐渐地，又变得跟平常的楼房一样;渐渐地，又变成了高高的平房;突然又缩成拳头一般大小，(再缩)成为豆粒一般大小，终于完全消失。

我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。

篇21：六年级上册八单元作文：蒙娜丽莎之约仿写之爸爸的紫砂壶

最近学了一篇课文《蒙娜丽莎之约》，老师也让我们写一篇关于欣赏一件艺术品的作文，写什么呢，我坐着冥思苦想，妈妈建议我写家里的一把扇子，我觉得不好，她又提议写家里的一幅画，上面只画了五只蟹子写了几行字，我又不懂字画，不好不好，不会写。这时爸爸说：“我有一把茶壶不错，你就写爸爸的紫砂壶吧。”“紫砂壶?我怎么不知道家里有一把紫砂壶”我好奇的问。妈妈找出了那把紫砂壶，放在桌子上，然后我就写了一篇关于紫砂壶的作文，自认为写的很烂，经过爸爸为我详细讲解这把紫砂壶，我学到了许多关于紫砂壶的知识，在爸爸的指点下，我将作文又做了修改，名字就叫《爸爸的紫砂壶》吧。

《蒙娜丽莎之约》仿写

那幅画不大，大概70厘米长，1米宽吧。整幅画几乎只是一种深蓝色。我随着网络细细地浏览它，心中涌起一种心旷神怡的感觉。看到了，看得更清晰了，这幅满天星斗的夜晚图就像真的一样映入眼帘。画面的左侧是一棵柏树，仔细一看，是一棵燃烧着的深色柏树!山腰上，村庄好像宁静而不安，天空却十分湛蓝，这会激起童年对天空的幻想，让人留恋。 那由蓝色和白色组成的星带，好像马上要冲出画框，飞回自己天外的家一样。它似乎正在慢慢移动，以一种妙不可言的优雅姿态流动。它们交织在一起，恰似那天外一抹既虚无缥缈又散发出梦幻光辉的星云。那一轮金黄的'圆月，散发出清幽的月光，悄然露出宁静，照耀在星空下的小房屋上。那棵燃烧着的柏树，它的外形好似一团地狱的黑火，妖娆柔软的身躯在被星空和月光照得明亮的夜里燃烧着。让人觉得画家梵高的心情也许是郁闷，也许是激动，也许是愤怒。是那样难以猜测。梵高凭着他娴熟的画技，画出了他心中难以言表的情感，至今享誉世界。

篇22：七年级上册三单元作文：《钱塘湖春行》扩写-550字

人教版七年级上册三单元作文：《钱塘湖春行》扩写-550字

刚过枯水期，春天的脚步慢慢近了，远处的一座孤山峰峦耸起，上面开满了各式各样的野花，开朗的红，素雅的白，纯洁的蓝，安静的黄……竞相开放，像眼睛，像星星一般散在草丛里眨呀眨的。旁边的柳树展开自己像遮阳伞似的枝桠，在轻柔的春风吹拂下，不断的摇曳，把人们的思绪带向远方……

春雨淅淅沥沥地来了，看，像牛毛、像花针、像细丝，被春风一吹，便倾斜了。远看，就像一张巨大的网笼罩着整个世界。水涨满了西湖，湖面水平如镜，仍一个小石子，“扑通”一声，在水面荡起一圈一圈涟漪，煞是好看。湖水映着蓝天白云，这使天空变得更低了，水天一色，波起波平，云卷云舒，将春天生机勃勃的身影展现出来，具有独特的风韵，形成了一种静态美。

几只早莺成了“歌唱家”，把人们从深冬唤醒，开始了新一年的播种。燕子是最早的劳动者，它们开始老作了，春天的脚步也慢慢近了。它们便是春天的使者，引领春天的.脚步。

小草偷偷地从土里钻出来了，绿绿的，嫰嫩的，而且还软绵绵的，很是舒服，几株小花散步在草丛里，若隐若现，真是太美了，更加渲染出了春天的一派生机勃勃的景象。

绿杨成阴的白沙堤真让人流连忘返，最值得人们去观赏，去那里虽然已经很多次了，但依然还是很留恋白堤。

西湖真美，我爱西湖，但我更爱春天。

篇23：七年级上册三单元作文：《钱塘湖春行》扩写-650字

人教版七年级上册三单元作文：《钱塘湖春行》扩写-650字

骑着马，望着沿途的风景，我心中的怀念与向往又莫名其妙冲撞着我的心---因国事日非，朝中的朋党倾轧，屡次上书又不被理睬，正任中书舍人的我便去了杭州做刺史。正中下怀，刚好可以让我静观世事，领略山水，品味人生。

杭州我并不陌生。因为家乡战乱，我在那里躲过几年不免有一些魂牵梦萦的情愫。我已经不是那个“唯歌生民苦，愿得天子知”的愤激青年。我的生活中多了一些恬静、淡雅、超然与从容。这是我目前想要的。时光如梭，三十年过去了，西湖的一草一木一花一水是否如旧?那如西施般含睇一笑的影像是否仍如往日般亲切?

正值初春。站在孤山寺与贾公亭附近，远远俯瞰，春来水涨。刚刚上升的水面上漂浮着重重叠叠的白云。水天一色，又是一个纯洁而梦幻的世界，仿佛被世界濯洗，又将濯洗世界一般。

一会儿，几只莺儿轻轻掠过天空，没有留下痕迹，又一下子，几个小小的暗黑的信使又霎时飞过去了。然而，他们又在干什么呢?那几只早莺争飞向阳树，而又不知哪家的“堂前燕”又去啄春泥筑巢。“一年之计在于春”飞鸟竟也懂得时间的'飞逝与重要。

春花春草也不甘示弱。小小的不知名的春花开满钱塘湖四周。凝视着这些花渐渐地，那一阵阵陈酿的幽香，一片片清秀的花瓣，使我眼花缭乱。春草仍然没到长势大的时候，只是矮矮的一层，浅浅的绿草刚刚没过马蹄，但却已绿草如茵。春花渐开，春草刚绿，给人一种希望。

脚步刚踏上了白沙堤，绿柳成荫，更是美不胜收，使人久久不肯离去，便完全地陶醉在这生机勃勃的湖光山色之中了。这才是我最喜爱的地方啊!

湖面春水新生，空中春莺争树堤上春燕衔泥，岸边春花渐开，周围春草争绿，杨树成群躲在白堤，好一幅生机勃勃的画面。

初中七年级上册《羚羊木雕》原文及教案

羚羊木雕七年级语文说课稿

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初中七年级上册第六单元作文

七年级上册第六单元教案

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