学习成绩汇报英语作文

下面是小编为大家带来的学习成绩汇报英语作文，本文共20篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“啵啵嘟”提供。

篇1：学习成绩汇报英语作文

学习成绩汇报英语作文

dear pa and ma，

two months have passed quickly since i came back to school。 i miss you very much， and i hope the letter will give you a little pleasure。

do you still remember that i was rather poor in maths in grade one? you were so disappointed that you always blamed me。 now with the help of my teachers and classmates， and also because of my hard work in the summer holidays， i've made rapid progress。 a few days ago i did very well in a maths exam。 how happy i was! of course， i will not be proud of it and will study even harder。

please don't worry about me。 i'm very well。 you see， i've grown up。 i'm sixteen years old now and no longer a new student。 i can do well with anything that happens around me。 after a year's study， i've been used to the life in the school。 i get on well with all my classmates。 i believe that you will see a new term。

i hope you are both healthy!

your loving daughter，

jing hua

篇2：提高英语学习成绩方法

第一步，是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说，你把阅读理解后面的问题看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。

因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢地导入主题。很多人上来先看文章，一看开头，看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。

这个第一步，也符合我们前面讲过的‘系统学习’的思想——先整体后局部，从大到小进行理解。这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。

第二步，就是认真地把全文阅读一遍，然后做题。

这前面两步，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，按照这两个步骤来就不错了。完成这前面两个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12 分钟。

但是，在平时练习中，这样做就收效不大了。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂地选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时间，实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平，这个时间花得‘不值’，没有效率。

所以，我在平时练习中，就要求自己：既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。

怎么个多花时间呢?

第三步，要对照参考答案。但是不能简单地知道正确答案就完了。对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是‘蒙’对了的题目，我会认真地去对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。

第四步，在把问题都梳理清楚以后，我们要再回过头来认真地读一遍文章。这个时候可以查英汉词典，理解一些生词的意思。不过，不要把这些生词记下来(一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3% 以内，而一般一篇文章——除了人名和地名——生词量不超过5%，都是可以基本读懂的。

所以我们通过做阅读理解，要把课本上学过的单词反复的巩固熟练，做到理解起来完全没有障碍，这样就行了。不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词)。在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了，把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。

当然，也要把全文的写作思路理清楚。如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍，就闭上眼睛回忆;如果不行，就应该用我们的体系图，帮助自己把全文脉络梳理出来，就像我在那篇‘教小侄女赵璐写英文作文’博文中梳理的一样。

这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的阅读能力必然会有很大的提高。

由于阅读是英语学习的核心，通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆，对改错、选词填空、写作也大有裨益。而且，阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。

所以，这个方法也是我快速提高英语成绩的核心方法。我曾经把这四个步骤教给很多同学，只要能按照这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成绩基本都有很大的起色。

篇3：高三英语学习成绩提高方法

1、首先,要对英语感兴趣.兴趣不是天生的,是靠慢慢培养起来的.而且说实话,有的时候也得逼着自己对它感兴趣.因为你要知道,你还得学它好多年,一直到大学毕业,甚至更久.何必非要和它过不去呢?与它接触多了,自然而然就“日久生情”了.

2、其次要记忆单词，这是一个开端，作用是对生词有一个初步的印象。随后你要通过做题，结合具体的语言环境去记忆单词的意思，这个过程会进一步加深你对单词的理解，使你容易记住。再然后，你要把做过的题目好好消化一下，做做标注，写写笔记，不能做过题目对过答案之后就再也不去看它。

后期你还要是不是回过头来看一看，复习一下。记忆是一个循环往复的过程，不可能一劳永逸，记一遍就会了。有了单词的基础，你就可以更轻松地去做题了。学习语言就是这样，先单词，再词组，然后一个句子，然后一段话，然后一篇文章，与中文的“字词句段篇”有异曲同工之妙。

3、现在的学生都会刷题，差距就在于独立的思考和总结上，平时不要偷懒，多思考一下为什么，带着问题去查资料，问老师，然后理解了，知识就转化为你自己的了。勤能补拙，勤加思考，多加练习。

4、其次,坚持每天朗读一段时间课文,培养语感.对课文实在提不起兴趣的话,读读自己感兴趣的英文也都行.但是不要贪多,拣几篇读熟比泛读好多篇更有效果.读的时候,关键是培养语感,理清句子结构;能有一本参考书,对课本里的难句有分析的那种.说句老实话,给你一篇文章,如果你能流畅轻松地朗诵完,你的英语成绩至少已是中等偏上水平.平时朗读时还有个小技巧,大家有兴趣不妨一试.这就是疯狂英语里提倡的一口气读法,即在一口气内尽量读更多的句子.用此法时需放开声音,尽量快地朗读.这样读是挺累的,哈哈.不过如能坚持,口语也会有很大的提高.

5、再次,掌握一些基本的语法.去书店买本小册子就行,然后拣基础的、重要的看看、练练.回过头来看,高中的语法知识也是很少的,无非就是宾语从句、定语从句、状语从句等一些基本句型.大家不要抓住一些细微语法点就狂啃不已,只需牢记那些最基本的句型、搭配.比方说,在定语从句中that和which的用法区别,认真说起来有一大堆,但大多都没用,考试挺少考到,所以,记着最常见的几点就已足够;怎么记呢?看一两个例句就行了

6、英语学习是个持之以恒的过程，即使成绩一般，掌握好正确的学习技巧，加之严谨踏实的学习，一定会有很大进步的。单词是基础，多背单词是没错的，但是不要死背，不要把大段的时间用于背单词，利用遗忘曲线增强记忆效果，多看几次比集中背效果要好;高中很重要的一点就是，掌握句型时态规则，非常重要，掌握规则用得好，不用多做题，节省时间学别的科目;培养语感，适当的多读、多背课文，是在初中是就有意识的培养;为了考高分，还要学习一些应试技巧，尤其是阅读理解方面的;最后一点，多做题，没办法，还得多练。

篇4：高三英语学习成绩提高方法

一、正视自己

所以这个时候不要找任何理由说英语有多么的难学，你需要认识到自己到底是什么原因导致英语成绩不好的。你需要端正你的态度，因为态度决定高度，你需要从自己的角度分析，找出原因，这样才能找到提高英语成绩的办法。

二、基础问题

如果到了高三你还是零基础，那么就是你的基础问题了，既然你没有学好，那么高三还有一年的时间，就把它捡起来，不管是单词还是句型或是语法，在高三第一轮复习中，主要你茱萸去听，哪怕一节课掌握几个短语也是进步。至于单词就需要你利用课余时间拿起课本，从头开始背起了，单词是英语的基础，如果考英语不会单词，那么什么都是白搭。在这个紧要关头不要再想着玩了，坚持一年，你的努力会得到回报的。

三、记笔记

想要学好英语必不可少的一个法宝就是课堂笔记。人的记忆力毕竟是有限的，不可能过目不忘，何况英语的知识比较零散。常言道：好记性不如烂笔头，所以，做好笔记真的很重要。英语知识也是一点一点积累起来的，学到的每一个英语单词、词组和句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白地方都可以，对以后的复习巩固也是非常方便的。

四、写作

对于英语零基础的人来说，写作也许是拿分的一项了。整理出能够套用并且能够加分的句型，背下来或是用熟了之后就可以直接套用了，每周坚持写一篇英语作文，然后不断的尝试加入新的句型，然后可以请英语老师帮你看一看帮忙改进不足。

篇5：高三英语学习成绩提高方法

一、单词

单词是英语基础这样的话已经快被说烂了，可就算快被说烂，它还是正确的。所以，第一步还是背单词。不要说来不及这样的话，因为这是能做到的，太来得及了。高中一共3500需要掌握的单词，除去你已经会的，剩下的绝对不会超过三千，平均一下，一天背一些，很容易就会拿下了。

当然我这里所说的背单词，着重点不是让你去默写这个单词，而是“结合”，即是看到英语从脑子里拉出来它的汉语意思。所以，你只要会认就可以了，至于会不会写，写不写得正确，这又是另外一回事了。只要你见到他就能认出他，就算是成功了。

二、做题

在背英语单词的期间，要坚持每天做英语题。但是先不要做完形，完形等到你有一些基础了之后再去做。因为你现在就做完形会比较打击你的自信心。所以这个时候，只做单选和阅读，改错也先别理它。这时候做单选和阅读的目的，不是纠结你做得对错的问题，而是你是为什么做不对，是因为单词的问题，还是因为别的。

这样坚持一段时间之后，有了基础个一定的做题量之后，你就可以去做一些完形和阅读理解了，做之前要熟读课文，这不仅有利于培养语感也有利于记忆单词和语法。每天都要坚持练高考听力，是历年高考真题，英语不是一两天就可以提高的，要学好就要每天学习，根据自己的情况制定方案来进行学习。

三、保持好心态

很多人学不好英语，在一定程度上是心理在作怪。有的人还没有学习英语，就觉得英语太难了，一定学不会，自己就给自己设立了一个跨不过去的槛。所以想要学英语，首先要抛弃那些对英语的恐惧，话说要抛弃恐惧不是一件易事。但是我觉得首先一点，就是要肯定自己。很多人都会说自己记性不好，发音不好，语法不好，学习能力很差。但是这并不是决定因素，笨鸟先飞的故事大家都听过。在学习英语时保持一个积极向上的心态，不要畏惧正确面对，相信会有不同的收获。

篇6：小学生英语学习成绩不好怎么办

小学生英语学习成绩不好的解决方法

一、培养孩子的英语学习兴趣

学习离不开兴趣，小学生更是如此。很多孩子英语学不好，只是因为孩子对这门课没有兴趣，不喜欢。家长可以给孩子正确引导，提升孩子的英语学习乐趣。家长首先要与孩子打成一片，运用丰富生动的肢体语言与孩子进行英语对话练习。鼓励孩子多说英语，培养孩子的语感。让孩子看一些英语的原版动画，勾起孩子学习英语的兴趣点。家长要多与孩子沟通交流，塑造孩子积极的学习态度。北京京翰教育有着出色的教师团队，致力于打造高效课堂，专注于培养孩子的学习兴趣，让孩子学得主动，学得高效。

二、为孩子营造英语学习环境

家庭是孩子的卓绝课堂，家长就是孩子的一个学习的榜样。家长为孩子营造一个良好的学习环境可以很好的帮助孩子学习英语。在周末时，家长可以带着孩子一起阅读英文书籍报刊，进行简单的英文对话。小学时期的孩子充满着好奇心，喜欢模仿。家长可以给孩子听一些英语原版录音，让孩子进行跟读，锻炼孩子正确的英语发音。同时家长可以增加一些英语学习的趣味性，比如10分钟背出20个单词就奖励糖果，让孩子不再觉得英语枯燥难学。北京京翰教育有着多年的办学经验，根据每一个孩子不同的个性制定特色辅导方案，深受家长们的信赖。

三、养成良好的英语学习习惯

学好英语需要孩子有一个好的学习习惯。每天早晨家长可以指导孩子进行晨读半小时左右，朗读课文，背诵单词，能够很好的提高孩子的记忆力。作业时要求孩子独立思考，独立完成。养成课前预习课后复习的好习惯，及时整理老师课上所讲的知识点。鼓励孩子上课积极发言，提高课堂的听课效率。

小学英语的学习方法

1.词汇关

多背单词，没学好英语或者说学不好英语，首先你的词汇量不够。同时要多默写。可以自己写了中文然后自己默写，自己对着词汇表批。要坚持下去。也不要一遍就结束了事了。平时多带着看看。

2.语音关

其实有的时候单词老写错是因为你学的时候没有掌握好正确的读音。正确规范的发音是可以帮助记忆单词的。这涉及到音标。最熟练的境界就是一个不认识的单词，听到读音就能写出来。

其次，音标一定要掌握好。以后预习单词的时候非常有用。学好了，查生单词的时候就可以看着字典上的音标读出正确的音了，再辅助以中文。那你就学会一大半了。

3.语法关

小学英语中的语法其实很杂。说难不难，说简单也不简单。说难吧，是因为中学里要重点学的几种时态，小学英语中都涉及到了。最让小学生头疼的是，有的老师只是让他们死记硬背，根本就没理解。这也是小学中高年级学生害怕英语的原因之一。说简单，是因为各种语法都还没有深入去讲。针对几点重要的语法我稍微说几点。

①各种时态的定义都去弄明白，还有相对应的基本的句型结构。(如果你自己没法很好的解决，可以给我留言，问我。)

②在一般现在时里面最容易错的是动词的第三人称单数形式的用法

③冠词的用法，a,an,the

④名词单数变复数的规律(即怎么变的)

⑤情态动词的用法

⑥基数词变序数词，这个可以编口诀来记忆(这里有一些是特别容易错的，像什么时候nine的e要去掉等等)

⑦问时间，问日期，以及时间(时间的表达有两种，英式和美式)和日期的表达

⑧祈使句的用法

多找些题目去做做，过一阶段测验一下自己的学习效果。还有上课一定要认真听。上课认真听讲40分钟胜过下课自己瞎琢磨2个小时。绝对的!学习要注意学习方法。

篇7：提高英语学习成绩的方法

单词记忆

单词与课本

上课除了认真听讲和做笔记，我们更应该好好的研究自己的英语课本，作为英语教材来说，课本上的知识分类及讲解比较仔细，而且每个单元之间的联系比较密切。所以我们可以按照课本的思路来学习单词，一个单元一个单元的单词记忆会比你拿着整本英语字典要有用的多。

单词与音标

学好音标是学好英语的一种途径，英语的音标就像我们汉语的拼音一样，只要学好音标，随便一个单词你都可以念得出来，而且大家仔细学习就会知道，英语的音标和单词的组成是密不可分有规律可循的，比如英语发音/ʃən/一般都是tion的字母组合，information、population、porfection等等。

我们单独以information为例，它的音标是/，infə‘meiʃən/，我们把单词分解in、for、ma、tion再找到对应的音标发音，大家可以发现其实是很接近的，根据音标及发音来记单词，印象会特别深刻简单。

单词与英语

想要单词的记忆深刻，那么首先你要理解单词的含义，只有你明白它的意思这样才会比较形象的记忆。而且在记忆单词的时候我们不单要理解它的意思，还要知道它的用法。单词不是我们的最终目的，学习英语最重要的是能说能写完整的句子，就像文言文一样，一个词语有很多的含义，我们必须把它学透了，能够结合整个句子去理解，单词也是这样，我们要把它放到句子中去理解。

单词与单词

越学习英语的单词量越大，这个时候我们不能只依赖记忆来记单词了，要学会找规律和方法，利用音标是一种，还有一种比较实用常见的就是单词与单词记忆：单词的动词和名词之间的转换是有很大的联系的。比如常见的转换后缀er，单词run跑，runner跑者，speak演讲，speaker演说家，learn学习，learner学习的人，等等。我们可以由一个单词然后扩充去学习和它有关的单词，可以很有效的提高我们的词汇量，而且记忆起来比较方便。

篇8：提高英语学习成绩的方法

1.在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬 背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本 都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语 法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

2.积极主动归纳、总结语法规则

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的 记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩 子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。

另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加s;有些加-es。那么 到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加s，而且加—s的词多为 较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。 radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。

3.要善于从错误中学习

英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和 纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语 法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自 我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

4.不要被语法术语所困扰

在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理 论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语 法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从 句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专 门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。

5.注意语法在交际中的使用

学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则，对Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介 意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。请再看一 个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的 内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：

He's writing to invite me to spend a weekend with him。

很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是：信都写完了而 且已经寄给收信人了，怎么还说He'swriting to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。

6.要始终记住语法是工具，不是最终目的

有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子：

Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop。

这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类 似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。

篇9：论学习成绩作文

论学习成绩作文

我就是属于那种成绩中等的学生。不拖班级的后腿，也不拔尖的那种。

对于学习成绩，一般有两种看法。

“成绩不能代表一切，所以不能光看成绩。”

“只有成绩好的学生，才能考上好的大学，拿到好的文凭，找到好工作。”

两种方法如果从不同角度来讲，都对。

先拿第一种看法来讲。

成绩不好的学生，可能在别的方面表现优异，如绘画，乐器，舞蹈，雕刻，口才，写作等，他们可以从别的渠道来谋生，绘画的、雕刻的当艺术家，会乐器的当演奏家，口才好的、文笔好的当作家或者当律师。这些都有可能，只是他们走的路可能会比别人艰辛些。

再来说第二种看法。

某家企业要招聘员工，招聘单上明文规定要某某大学的，或是什么文化程度的。这个时候，大学文凭就派上用场了。拥有一个名牌大学文凭的人，和一个拥有三流大学文凭的人来应聘，若你是这家企业的人才招聘部部长，你会选择谁呢？

作为学生的我，是这样理解的。

一个国家，有许许多多的职业。

他要选拔人才，看成绩是不二的选择。

假设这个国家只有三种职业：编程师，文员，清洁工。

考试有三个等第：A，B，C。A为优秀，B为中等，C为低劣

若考试计算机的操作。A：精通B：可进行简单操作C：外行

等第为C等的，因不知电脑操作，只能做清洁工。

等地为B等的，因会进行简单的操作，所以可以做文员。

等地为A等的，因精通电脑，所以可以做编程师。

每个职业都有一个标准，而标准的高低程度不同。

而成绩，成了通用的标准。

老师们经常说，每一个学生都在同一条起跑线上。

假设每一个学生都是比赛选手，比赛项目为学习，学习的过程为赛道，终点是考试。

我们缩小下范围，假设有三种学生，也就是三种选手。

第一种，训练有素型：学习有方法，经常以刷题的形式巩固知识的学生。

第二种，三天打鱼两天晒网型：认真学习的次数不多，心情决定学习效率的`学生。

第三种，自甘堕落型：自暴自弃，与学习沾边的事情不感兴趣的学生。

这三种类型的选手站在同一起跑线上，究竟鹿死谁手，就不言而喻了。

世界上没有绝对的对与错，不同的年龄阶段、不同的人、不同的角度都会造成不同的看法。

关于学习成绩的看法，还是需要自己总结，毕竟指路的是别人，路是自己走。

篇10：学习成绩变奏曲作文

学习成绩变奏曲作文

期末考试成绩从假到真的过程，让我感受到了一首真实的变奏曲。

事情是这样开始的。

考试前

我静静地坐在凳子上，心里想着：“那几次全考得不好，这次一定要考好，不能让爸爸妈妈对我失去信心！”虽然我有十足的把握，但是心里还是有些紧张。因为我太想考一个好成绩给爸爸妈妈了。

考试后

我心里有十分的把握能考好，于是就回家对爸爸妈妈说：“这次一定能考好！”但妈妈对我前面那几次考试成绩都不满意，也就板着脸对我说：“别说了，要万一又像前面那几次考完后，说考得很好，结果成绩单一下来，哎……”这一句话把我的自信心砸碎了，于是后面这几天我都不是很高兴。

20号的晚上

爸爸把妈妈手机上发了一条短信，是成绩单，我一看，我像被雷劈一样，呆呆的站在那里，说不出来话，语文91.5，数学92，英语87.我说：“这怎么可能啊！”妈妈说：“愣了吧，这次又没考好，生日别过了。”我的心被重重的刺了一刀，那叫一个疼啊。

21号的一天

妈妈对我说：“好了，航航，妈妈不批评你了，你努力了就行。”妈妈说过这一句话，我心里得到了极大的安慰，不像以前那么疼了。晚上，在人行道上我和弟弟正在放炮。爸爸突然过来给我说：“航航，成绩没有考好，没有事，但要和别人找出来差距，以后加加油，争取超过他们！”

22号

是我领通知书的日子。我失落的来到学校，垂头丧气的进入班级，老师正在班里讲题，把题讲完了，于是就开始发奖。先发的是是学竞赛和英语竞赛奖，然后是三好学生，听着别人的名字，我想：“肯定没有我的了。”但是我还是非常希望得到三好学生。一个名字让我拉回了现实，老师念到：“郭晓航。”我想，这是真的吗，我不是在做梦吧！怎么会有我呢？我非常疑惑，我前面的李泰很不服气的对我说：“就你，还三好学生，成绩还没我高呢！为什么？”我也不知道这是怎么回事。一会儿，老师把评价手册发了，我一看我的成绩，语文97，数学95，英语92.5.我才恍然大悟，原来是我的成绩发错了，害得我这几天没好日子过。前面李泰看到了，他算了算，对我说：“你的三门成绩竟然比我多2分。”我说：“怎么，不服气啊！呵呵！”我的心情一下子从失落变成了兴奋。

放学后，我对老师说明了情况，老师就问那个发校信通的'同学，他说可能发错了，老师也有点不好意思，让我这个她喜欢的学生被爸妈冷落了几天。

坐在回家的公交车上，我很不安稳，身子一动一动的，想赶快下车，赶快为我自己洗清冤屈。我来到x牌室，找到妈妈，对妈妈说，成绩发错了，这才是我的真实成绩，还把三好学生亮了出来，妈妈看到这样的成绩，看到三好学生的奖状，在我脸上亲了一口，我心里美滋滋的。别的阿姨们都在羡慕我的妈妈他有这么一个令他骄傲自豪的儿子。

我迫不及待的打电话把这个消息告诉了爸爸，爸爸听了说：“好儿子，真棒！”爸爸回来后看着三好学生的奖状，朝奖状亲了两口，说：“儿子，你真棒，不愧是我老郭家的儿子。这次压岁钱发500！”

这次经历的事情，就像一曲变奏曲，从低沉到高亢。在短短的几天内，让我感受到了酸甜苦辣，但事实验证了，一分耕耘，一分收获。这说明我这学期的努力没有白费。相信在以后的学习中，我会更加努力勤奋，取得更加优异的成绩。

篇11：中考英语研讨会汇报材料

中考英语研讨会汇报材料

中考英语研讨会汇报材料

各位领导，老师们：

大家下午好！我于3月12 日和高老师共赴太原参加我省组织的为期两天的山西省中考英语研讨会，会议议程如下：3月13日上午太原师范学院的周继青教授《中考测试与常规复习》和太原市教研科研中心的吴丽红老师的《依据课标，聚焦课堂，有效复习》，下午3节观摩课，分别是太原师院附中的温涛―计划，安排与意愿，山西农业大学附中的王晓燕―单元复习和山大附中的冯保珍老师的阅读复习课；3月14上午省教科研究院义务教育课程中心的李萍老师的20英语考试科目说明解读和刘文军老师的《落实课标精神，优化备考策略》。

接下来，我主要围绕李萍和刘文军老师的讲座，对中考英语试题分析和年山西省中考英语科目做一解读：

一、我省中考命题思路与原则

〈一〉总体思路：“以考改促课改”即牵住中考改革这一龙头，从根本上引领初中课堂教学的发展方向“中考必须体现课改。”

〈二〉命题依据：山西省初中毕业生英语学业考试将以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（简称《英语课程标准》）为主要依据。

〈三〉命题思想：

在稳中求变，扎实推进的前下，适当加大中考命题的改革力度，特别是将中考改革和课堂教学改革、研究性学习有机的结合起来，形成考改促课改，课改推考改的良好局面。

〈四〉命题原则及基本要求：

1.坚持能力立意：要注意考查学生对基础语言知识和基本语言技能的掌握情况，也要注意考查学生在具体情境中运用所学语言分析问题、解决问题的能力，杜绝设置偏、怪题（语境设置丰富，反对干巴巴的考查知识点）。

2.命题应以《英语课程标准》所规定的五级目标要求为主要依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，不应拘泥于具体版本教材的内容。

3.注意联系实际：命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平，尽量贴近时代和学生生活实际，与学生的已有经验和身心的发展水平相适应。（引导学生关注人类与世界共同的命运

4.强化研究性学习，并在以后放到愈加重要的位置：研究性学习反映在笔试考试中多为探究性试题。要设计一定数量的探究性、开放性的题目。在英语学科，主要体现在写作上，从而引导、培养学生的语言表达习惯和能力。

5.试题应体现教育性，坚持正面的，积极的价值取向，注意情感、态度价值观的教育。

〈五〉试卷难度：

整卷难度约为0.60~0.70，由易到难分为：容易题（强调知识与基本技能）中等题（强调应用能力）难题（强调开放与探究能力）三个档次。各档试题比例划分：

n 容易：50%

n 中等：30%

n 难题：20%

〈六〉测试形式：

与一样，采取两卷测试的办法，其中I卷为选择，II卷为非选择。（运城、临汾、大同）卷I使用机读卡答题，卷II在试卷上答题（其余各地市考生均在网上阅卷）。

二、20中考英语试题总体评价

特点：1.“紧扣课标，平稳过渡”，坚持了英语测试改革的总体方向―“突出语篇，强调应用，注重实际”。试卷既充分体现了课标和考试科目说明的要求，又较好地体现了素质教育的内涵。试卷的难、中、易比例合适；试卷长度合适，中等程度的考生能在规定的时间内完成全卷。（本文出自范文.先.生网 www.fWsir.com）卷面上没出现偏、怪题，大部分试题都针对考生必备的英语能力设置的，符合课改发展的要求。命题指导思想基本体现以下两点：1.命题原则： ①语言知识的命题原则（能力立意的考查）保证知识覆盖面；增加综合性与语境化的因素：如：1、Recently, peoplecare more about the safety of ____.Everyone wants to eat healthily. A. foods B. clothes C. building

2.I had a big argument witha boy in my class, but I can’t___ what it was about. A. understand B. remember C. explain

②语言运用题的命题原则：语言必须放在实际的，并尽可能不同的'情境运用；语言必须适合具体的交际行为

e.g:Last night, I____computer games when my mother came into my bedroom, you can’t imagine howembarrassed I was then.

A. played B. was playing C. had played

2.保持稳定：根据教育测试理论和中考实际，试卷的理想难度保持在0.6―0.7之间。在命题的整个过程必须考虑试题的难易度，具体表现为：①贯彻执行《课程标准》为依据的命题指导思想，保持试题稳定。②知识考查的综合性：对语法、词汇的考查融入到语境中，有效地考查词语运用能力。语言是活的，所有的语言离开背景都是死的；词汇离开语境都无意义。③重视试题的教育价值。如2012年的语篇选择由趣味性逐渐转为启智性、生活性；话题难度有所增加：完型讲小学老师用特别的方式引导学生学会换位思考：From my side itwas white, from Lily’s side it was black. 阅读B通过一个男孩挖地球的故事，得出一个结论：成功与否并不重要，关键是享受过程；Reading C讲述了文化的概念及动物与人类一样，也有文化，词语运用―唤起了我们每个人对别人都应有关爱之心。试题素材的选取，体现了对学生情感态度、价值以及综合人文素养方面正确的点拨作用。

三、2013年中考考试说明

在保持与2012年中考基本不变的前提下，2013年的试题更强调语篇的理解，继续坚持2012年的测试方向。

1.听力理解：从实际应用能力出发，考查学生听的能力，内容的选材要贴近学生生活，情景真实。

2.英语知识运用能力：突出语境理解的作用，注重基础知识在语境中理解与运用的考查。

3.完型填空：在语篇中考查，语言知识的灵活运用是非常具有挑战性的试题，通过中考命题的导向，引导教学对语言知识运用能力的培养，选材将知识、教育、趣味融为一体，考查的主要对象仍为n. pron. adj.adv. conj. num. v（主要考点）。

4. 词语运用：考查知识的综合性―基础是阅读，学生对句式的理解（句子结构），时态。e.g: “Since last yearthe microblogging ____across the country and many people find it ___. （sweep withuse ）”

5.阅读理解：注重考查学生的技能：领悟文章大意，概括话题能力；文章主旨归纳能力，文章结构、写法的能力。

6.书面表达考查能力：

①运用英语语法、词汇组句成文，正确表达的能力。

②审题准确，组织语言材料，安排前后顺序，正确表达方法。

③能恰当使用过渡词，使文段上下承接有序，自然通顺。

④掌握书面表达中各种文体、格式，并做到规范书写。

以上就是本次太原之行的情况汇报，难免会有疏漏和不当之处，望各位同仁多多批评指正！谢谢大家！

篇12：大班英语兴趣小组汇报

各位家长你们好！首先很感谢你们能在百忙中来参加今天的汇报表演，本学期我们我们是让幼儿在说说，玩玩中学习英语。幼儿学习英语最主要的目的就是让孩子对英语能产生浓厚的兴趣，这也是我们的教学目标之一，俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。根据幼儿的特征好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，为了让幼儿能喜欢英语，在课堂上我运用了以下的教学方法：

1．  游戏教学法。游戏的生动性和竞争性，可以激发每个孩子的学习兴趣，吸引他们的注意力，充分发挥幼儿的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了幼儿的语言能力。在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识。如：在巩固单词时用的游戏之一”fast  reaction”，小朋友在我的带领下跟读，但有一个单词是不能跟读的，看谁反应快，通过这样的游戏既巩固了单词，也增强了学习的趣味性。

2．  tpr（total physicl re o e）教学法，“tpr”儿童英语教学法是根据儿童爱动，注意力难以持久等心理特征，让孩子通过跑、跳、做游戏学英语。使幼儿在学习时不那么枯燥，如，在学traffic lights时，我就运用了这样教学法，让幼儿边说儿歌，边做动作，这样的教学使课堂生动、活泼、寓教于乐，同时也提高儿童学习英语的质量。

3．  儿歌教学法，通过简短的儿歌来巩固所学的知识。

4．  情景教学法，让幼儿在一个特定的环境里，感受一些句子的用法和意思，如i am hungry,i want to have some noodles,在学这些句子时就围绕一只饿狼来展开的，让幼儿在情景中运用所学的英文。

5．  及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可。我在教学的过程中也特别注重这点，随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还给与小贴纸的鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。

当然幼儿能取得这样的成绩更离不开各位家长的大力配合，众所周知，英语的学习在于平时的积累，也就是反复的练习，反复的听，反复的说，可我们的兴趣小组每次只有短暂的一个小时，这对孩子的反复练习是远远不够的，因此，孩子的每一点进步都离不开各位家长的平时在家中的监督，指导，在此谢谢各位家长的支持。

我们大班的小朋友不论是在英语语感，发音，上课的气氛都是非常好的，老师希望你们到了小学里能够继续保持这样好的学习习惯。

最后刘老师祝每位小朋友在未来的日子里，好好学习，天天向上，健康快乐、茁壮成长。

篇13：学习成绩的烦恼作文

我们在慢慢成长，自己的烦恼也随之而来。说到烦恼，我的烦恼就是自己的成绩。老师们说过，我们小学生不愁吃穿，最重要的就是我们的成绩。我凭着良心说；自己的英语成绩还算不错，但是我的数学成绩就差的一塌糊涂，每次都是六七十分，心里悲痛不已。

我常常都会在想，为什么我们班班长的成绩就会那么好？她还不是自己的.父母养大的，为什么我们之间的差距怎么会这么远，每当数学老师板着脸走进教室，我的心都碎了，结果79分。我以后一定不会让老师失望，我不会让这个成绩跟我一辈子，我一定会让老师刮目相看的！

篇14：学习成绩的烦恼作文

目前为止，成绩是我最大的一个烦恼，因为我的爸爸和妈妈对我的成绩要求十分严格。这样严格的要求，一般的人一定会承受不了。

曾经，我和爸爸、妈妈召开了一次成绩讨论会，当时我还只是一个七岁的一年级小屁孩，不怎么懂事。还记得那一次，我刚刚考了个满分回家向爸爸和妈妈报喜。妈妈一看我成绩不错，就像狡猾的狐狸似的眼珠子“咕咚”几下，对我说：“你今天考了个满分，明天就未必了，你今天只是运气好而已，以后就不一定了，你又不能保证以后运气都好。”我不知道是个激将法，怒声怒气地说：“不对，我不是靠的运气，我靠的是实力！我向你保证，以我的实力，以后还会考满分！”、“我等的就是句爽快话，你可要一言九鼎，不要九鼎一言。”“行，我一言既出，驷马难追。”从此，我的成绩就被要求在前二名。

这种好成绩没持续多久，只延续到了四年级上学期末。现在，爸爸，妈妈为了把我成绩提高，不顾一切手段和办法，逼、打、骂、求……种种手段，种种办法都试过了，但都没有用。就在我的好成绩“面临绝种”的最后时期，他们俩儿拿出了最后的“杀手锏”，那就是“有钱能使鬼推磨。”他们说：“你想要钱吗？”“当然想啦！”“我们不会白白给你的，你要是想要钱的话，就要每次都考前三名，这样每次我都给你50元，考不到前8名，倒罚50元，OK？”“嗯……好吧！行……OK。”就这样，我们又重新定了要求。

虽然我现在十分努力地学习，可还是做不到“数钱数到手抽筋”，反而是相反“数钱数到手发闷。”

啊，成绩，你是我唯一的大烦恼！啊！成绩，你真是多变，为什么不永远像一开始那样好！啊！成绩，你令我整天发闷。我十分讨厌你这个大烦恼！

篇15：职场英语汇报展会对话

梅和托尼就展会的进行向老板汇报工作，这是顺利的一天。

(c =customer, t = tony, m = may, b=boss)

m: hello. can i help you? are you interested in holidays in latin america?

m：你好，有什么需要吗?您对去拉丁美洲度假有兴趣吗?

c: hello, yes. i'm interested in information on mexico, especially yucatan, and guatemala. do you do trips there?

c：你好，是的，我对墨西哥，尤其是尤卡坦半岛和危地马拉有兴趣。你们有去那里的旅游线路吗?

m: yes we do. is it for yourself or do you represent an agency?

m：有的。您是自己看还是旅游中介?

c: no, no. just for myself.

c：自己看。

m: right. this is the brochure for mexico, yucatan is at the back, and this is the brochure for guatemala.

m：好的。这是墨西哥的旅游宣传册，尤卡坦半岛在背面，这是危地马拉的旅游宣传册。

c: thank you.

c：谢谢。

m: bye. tony, don't forget to go and phone head office.

m：再见。托尼，别忘了去给总部打电话。

t: oh yeah, thanks.

t：哦，谢谢。

t: hello? hello! hello!

t：喂?喂?喂?

b: hello?

b：喂?

t: this is tony, phoning from england. we're at the conference.

t：我是托尼，从英国打来的。我们在展会上。

b: oh, hello tony. is it all going well? is everything ok?

b：哦，你好，托尼。一切顺利吗?

t: yeah. we do need a few more brochures if you can send some.

t：顺利。还有没有宣传册了?我们还需要一些。

b: ok. we'll send them by express. and please try to find a british agent who could represent us there.

b：好的，我们快递过去。最好在那找一个英国中介为我们做代理。

t: fine, we hadn't forgotten. what sort of agent, exactly?

t：好的，我们记着呢。具体是什么样的代理呢?

b: someone to help us in britain with publicity, advertising and so on.

b：那种在英国为我们做广告、宣传之类的代理。

t: ok. we'll make enquiries. i'll ring you again soon.

t：好的，我们去找一下，再联系。

b: thanks. speak to you later. thanks tony. say hello to may, bye.

b：谢谢，改天聊。向梅问好，拜拜。

篇16：幼儿英语汇报课教案-幼儿英语汇报课教案

幼儿英语汇报课教案-幼儿英语汇报课教案

幼儿英语汇报课教案  每天学习1小时，30天说一口流利的`英语!4天记忆1000单词，30天轻易突破中小学英语、四六级、商务英语、GRE。适合于各类想学英语的人群！ 中国最领先的英语学习。点击进入>>幼儿英语汇报课教案 你能想象吗？用100万倍的记忆力来学习英语，将是怎样一种震撼！也许.....你可以成为这项重大突破的最大受益者！点击进入>>  20最火爆的英语学习方法！ 激活100万倍英语记忆潜能，使英语就像录音一样永久储存于右脑中，绝对的英语语感，像母语一样使用英语！ 点击进入>>  幼儿英语汇报课教案

篇17：办公室英语汇报进展口语

核心句型：

Just keep me updated on this project.这个项目有什么新进展就通知我。

keep sb. updated on sth. 直译过来就是：“让某人对某事保持更新的状态”，这个短语的正确意思是：“通知某人某事的新进展”。因此，当美国人说“Just keep me updated on this project.”时，他/她要表达的意思就是:“Let me know the latest situation about this project.”、“Let me keep up with the development of this project.”。

情景对白：

Boss: Remember, just keep me updated on this project.

老板：记住，这个项目有什么新进展就通知我。

Benjamin: Got it. You can rest assured of our ability.

本杰明：明白了，您可以对我们的能力放心。

搭配句积累：

①So I can ensure its smooth process.

这样我好确保项目顺利进行。

②If there is any problem, I can find out in time.

如果有什么问题，我能及时发现。

③Everything is on track now.

现在一切已经步入正轨了。

④I should shift the focus on another project.

我应该把工作重心放在另一个项目上。

单词：

1. rest assured 放心

I can understand your feelings, in my experience to tell you that you can rest assured.

我能理解你的心情，以我的经历来告诉你,你完全可以放心。

Anyhow, you may rest assured that we'll not go back on our words.

不过请您放心，我们不会失信的。

You may rest assured of our close cooperation.

你方尽管放心我们定会与你密切合作。

2. on track 走上正轨

Nevertheless, asia's recovery is on track.

尽管如此，亚洲经济已步入复苏轨道。

Unexpectedly, Cabell was one of those who put things back on track.

出乎意料的是，卡贝尔成了那个把一切拉回正轨的人。

Air pollution control measures on track.

控制空气污染措施如期进行。

篇18：大班英语汇报课教案

教学内容：fried rice 炒饭 noodles面条 pork buns包子 dumplings饺子rice dumplings粽子

i want to eat．．．．．．我想吃．．．．．．

教学目标：幼儿能够用英语说出食物的单词，并会用英语表达喜欢吃什么食物的句型．

教学准备:单词闪卡，教学实物，游戏材料

教学过程：1．教师和幼儿打招呼．

2．幼儿做热身运动．

3．教师用情境引出本课教学内容．

教师扮出很饿的样子，想吃些食物，正好看到桌子上的食物，但却不知道是什么，请小朋友帮忙认识各种食物，并用英语说出来，教师正音．

4．做游戏巩固单词

游戏过程：教师准备两个盆，每个盆里放两个纸做的大嘴巴．每个盆外放若干食物单词小闪卡，把全班幼儿分成两组开始比赛，教师计时看哪一组在规定的时间内投进的卡片最多并且投进时单词说的也正确即为获胜组

5．教师发给每名幼儿一张红色的心形图卡，让小朋友把它放在自己喜欢吃的食物前面，教师提问幼儿用英语回答自己喜欢吃的食物．

6．教师总结全课：和幼儿一起做爱的鼓励

篇19：职场英语汇报工作顺利对话

在和代理商谈过后，梅向总部汇报了一下工作，目前的谈判还是比较顺利的。

(m = may, b = boss)

1)

m: hello, it's may, in manchester.

你好，我是梅，曼彻斯特。

b: hello may. how's the exhibition going? is the stand busy? are you selling many holidays?

你好，梅。展会进行的怎么样?忙吗?度假旅游卖得怎样?

m: yes, thanks, it's very busy. i think it's going very well, actually.

是的，谢谢。很忙。我想情况进展得真的很不错。

b: good. are you having a good time in manchester?

很好。你们在曼彻斯特过得好吗?

m: yes, thanks. we went to the lake district yesterday and we go shopping just about every afternoon. but it's a bit expensive here.

很好，谢谢。我们昨天去了湖区，差不多天天下午都去逛街。不过这里的物价有点贵。

b: oh is it? have you had more discussions with the british agent?

哦，是吗?你们和英国的代理商进一步谈了吗?

m: yes. we had a long meeting with them. i think they'll be good and they have agreed to the commission of eleven percent.

谈了。我们和他们谈了很久。我认为这些公司还不错，他们同意11%的佣金了。

b: good, that's good.

很好，很好。

2)

b: hello may? are you still there?

你好，梅，还在吗?

m: yes, i'm here.

是的，我在呢。

b: the agents, do they seem reliable to you?

那些代理商，你觉得他们可靠吗?

m: reliable? yes, i think so. they've got a lot of experience.

可靠?恩，我想是的。他们很有经验。

b: fine. i think we should prepare a contract for them. if i fax you a draft copy, can you look at it and show it to them?

很好。我想我们应该准备一份合同。我传真给你一份草稿，你看一下，然后给代理商们看一下好吗?

m: yes, of course. they've also asked us for a large quantity of brochures, to help them in their marketing.

好的，当然。他们还要求我们提供大量的宣传册，以便进行市场宣传。

b: ok, i'll arrange that. when is your next meeting with them?

好的，我会安排这件事情的。你们什么时候和他们再见面?

m: we're meeting with their finance director today and then with the other directors tomorrow, just to sort out some final details.

我们今天要和他们的财务主管见面，明天和其他的主管见面，商谈一些细节问题。

b: fine. let me know what happens. thanks for all your hard work may. say hello to tony.

好的。告诉我结果。谢谢你们的努力工作。替我向托尼问好。

篇20：学习态度对英语学习成绩影响的实证分析

学习态度对英语学习成绩影响的实证分析

学习态度在很大程度上影响大学生的英语学习成绩,因此在教学实践中,教师应引导学生端正学习态度培养学生自主学习能力,以提高学生的英语语言运用能力.

作 者：耿兰芳 张志红  作者单位：安徽工业大学,教务处,安徽,马鞍山,243002 刊 名：安徽工业大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)：2009 26(4) 分类号：H319.3 关键词：大学生   英语学习  学习态度   学习成绩  

汇报英语

高三英语学习成绩提高方法

学习态度对英语学习成绩影响的实证分析

你学习成绩怎样？

智商与学习成绩的关系

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