以下是小编精心整理的展开青春的翅膀作文，本文共21篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“太阳”提供。
篇1：展开青春的翅膀
在太阳升起的时候
飞入希望的晨光
生命会因此而更加庄严肃穆
青春之弦，深情颂歌【2】
曾几何时，我们变得不再无拘无束的玩闹，不再为一些毫无笑点的事而傻乐很久，慢慢的学会了聆听，聆听这时光流逝的嘀嗒声。
那些青涩纯真的岁月，亦如这一季纷飞落叶，再如何挽留都于指尖滑落，慢慢的飘进记忆的长廊，为岁月收藏，谱写成一曲跌宕起伏、激情伴随着彷徨的歌，在偶然轻触间深情颂歌，述说着那些充满青涩岁月。
犹记昔年，匆忙的过着高中岁月，说着那些年青春所特有的豪言壮语。虽然每一天都觉得是那么的倦累，但，因为不甘落于人后，所以会在挫折中一次又一次的努力着站起，而我继续找到了一个可以支撑自己的理由，继续走下去。
放期望每一次被现实碾压破碎之后，都会有深深的失落，但是，我还没有到达既定的目的地，所以，没有什么理由可以让我放弃。
在那些青葱岁月里，喜欢一个人静静的倚靠在窗前，看那楼外仓促而过的学子;看那耀眼阳光之下的苍翠群山;看那遥远的地平线……
这样我就会知道我将要前行的方向在哪里!不敢懈怠不前，不能彷徨无措，因为会迷失方向，劳碌一生而无所得。
那三年的得失，三年的苦涩与欢乐，都过去了，终不过是岁月长河里的一朵浪花罢了。而今，离开了这宁静的小城，别了这熟悉的绕城小河，不去想太多，我只需要知道路在前方，蔓延到未知的远方，而我一直都在路上，需要踏实的去走一遍就好。
时间是冷漠无情，当我不轻易的打开了记忆的匣子时，心间就翻涌着那些青春岁月难以割舍的记忆，想要触及时，却仿若有一道透明的玻璃长墙，隔绝了过往种种。
挽留不住，都化作了青春的`记忆。而却只能将之放在岁月长廊里，以不变的心去好好珍藏，不让时光的尘埃去淹没过往，因为我不想失去那些纯真的岁月。
那些年，有一种青春是由欢笑与泪水共同谱写的，哪怕是我远离了那片发生了那些故事的小城，身在远离故乡的另一座城市里，那些青涩的、令人心痛的记忆却也总是挥之不去，总是在午夜梦回时如眼前场景一般清晰可见。虽然苦涩，却也是我不能放下的。
那些年，会有不觉之间肆意滋长，稍显青涩懵懂的情愫，会在校园小道里徘徊着，会于自己在意的那个人常过的路旁等待，只为能有一次期待的邂逅。
而后，在微笑轻语间，互道一声好巧，近来好吗?最后偷偷的凝望着，只想将那个自己在意的人的欢声笑语永远留在心里。那时的风温柔的拂过，在那随风飘扬的柳絮间，不去问是否迷失了自己，不去管这一切的一切是劫还是缘。
时光荏苒，在这新的城市，新的学校已过几个月了，仿佛这一切都是那么的平静，所有事都随着既定的轨道前行着。
在这里，最喜的就是去湖边散心，或是不问目的地，随心的走过青石小道，任飘飞的柳絮落于肩上。抑或是喜欢静静的站在小桥之上，看那调皮的鱼儿跃出水面。这些，都不过是青春岁月的留下的痕迹，在点缀着当下的每一天，每一秒。
小道清幽宁静，我的思绪在过往与现实间徘徊，就这般静静的走着吧，谁会知道前方的风景如何呢?蓦然之间，一棵树身刻字的沧桑老树映入眼帘，此心不由一阵悸动。
犹记昔手，在那青葱岁月里，那些曾一起铭刻于树身的誓言，而今是随岁月斑驳而落，留下了难以愈合的伤痕，于寒风间无助悲歌呢，还是依旧至死不渝，仍在为彼此的约定而相伴不弃呢?秋风凌乱了多少的痴妄，终究是看那人的故事，话着自己的落寞。
清宁岁月匆促而过，却终究是带不去太多的往事。
岁月筑篱，遥望过往。那些青葱岁月都已悄然而过，留下了眷恋与缭绕心间的不舍，带去了身畔熟悉的身影与欢歌笑语。
任青春之弦，深情颂歌，歌唱那些难以忘怀的苦涩泪水，歌唱那些曾有的欢乐每一刻，歌唱那些青涩的情愫荡起心湖的涟漪。我愿虔诚的祝福一路相伴的每一个人，愿过往之事于心间永存，愿相伴之人不因时间与距离而改变!
而今，我们都在路上，走在各自选择的道路上。我相信人生之路的前方，还有着更为动人的风景，就让我们为了初时立下的理想而坚定的努力前行吧!青春如诗，青春如歌，在谱写着我们人生的最美序曲，愿在那人生最美的风景里，有你，有我最为纯粹幸福满足的笑容!
青春对白，邮寄我的时光【3】
1、手心捧着的文字，清清浅浅，刻着你的眉，你的眼，素笔深深，想你的日子，光阴开成了一朵思念的花，那妖，那艳。
2、终难忘，年少时光，偶尔脸红心跳的告白，没有离别，没有伤痛，温暖如花，开满整个夏天。
3、多年以后，终于明白，世界上总有两个人是天生一对，有情的会相爱，久别的会重逢，这是你告诉我的答案。
4、月色满空，微凉如斯。你说我不来，你不走，可花期已过，情心已散，我找遍了城市的每个角落，依然不见你的身影，哭泣的蹲在路边，像个孩子。
5、说好的幸福，还未到的明天，就挥手再见，是不是每个人的青春，都有无法掩饰的伤，与爱有关，与你有关。
6、学会珍惜和善待对你好的人，因为，不是所有的人，都会对你掏心掏肺。
7、盛夏，月光倾城。半朵烟花下，我们背靠背沉默着，一直到天明，没有说话，怕一开口就要转身天涯。
8、你走之后，我变得爱发呆，望着雨天，一边傻笑，一边流泪。
9、心如琉璃，水月菩提，想把光阴过的安稳一些，素净一些。却总是忍不住牵动内心深处，那似苦似疼的伤口，把它藏得再好又怎样呢，遇上你，一切伪装都苍白无力。
10、也曾期待过，与你安安静静，谈一场不分手的恋爱，就好。
11、看到一些很美的故事，却总在不经意间想起你，而你，又在想谁?
12、吃着一碗热腾腾的面，留着开心的泪，忽而想起曼曼说的一句话：你是我的瘾，且无法可戒。
13、花开依颜，情心画骨。你信么，每个人，都会遇见生命中的那个人，不管是缘，还是劫。
14、喜欢他的时候，没有车没有房。只是那天，阳光很好，他穿了一件我喜爱的白衬衫，脚踏车塔塔的响着，路过那颗会开花的树，一切都刚刚好。
15、至今都不喜欢去热闹的地方，是那人潮的拥挤，拉开了我们的距离。
16、流星划过，许愿池上的少女，她说世界之大，岁月之长，能与街角那个他相遇，便是上帝最好的安排。
17、迷迷糊糊，又走了一个夏天，你说放手的时候，我们谁都不要哭。我微笑着说好，看着你远去的影子，刹那间，这个秋天来的那么凉，那么凉。
18、路过熟悉的街头，想念若隐若现，从“我”变成“我们”，最后又是一个人的海角天涯，原来，所有的昨天都会变成回忆。
19、有时候心会莫名的累，宅在家里，关上手机，那么一刻，什么都不重要了，只做自己就好。
20、不要害怕告别，要相信，四季更替，花开花落，都是命中注定。
21、怀旧，是为了想念那个最初的自己;执着，是为了等待宿命的爱情。
22、喜欢文字，喜欢浅浅遇、深深藏的感觉，就如喜欢你，哪需要什么理由。
23、童话里灰姑娘变成了幸福的公主，不是因为她从今以后有用不完的金钱，而是她找到了一个不让她颠沛流离的王子，免了惊，免了苦。
24、你总叫我傻丫头，我知道的，其实一点不傻。
25、所有的事情到最后都会变成好事，就像你和我，争吵过，疼痛过，却还是手牵手走在了一起。
篇2：展开青春翅膀400字作文
青春是一本书
需要用心去品味和阅读
青春是一条路
充满着坎坷和迷雾
趁我们年轻
怀揣着希望去碾出一道远行的路途
尽管青春的书里也会有孤独
但只要不被青春的嬉闹和玩耍左右你前行的脚步
昂首挺胸
一如既往的付出
朝气与蓬勃必将成为我们生活的全部
也许坎坷
但留下的是我们豪迈的身影和坚实的脚步
也许失败
但当我们把它当做
去亲吻成功时
那将是一种别样的
也许不幸
但当我们长成一株挺拔的大树
再次去回望
青春的芳草地
由于自己辛勤的耕耘而没有荒芜
到那时
我们眼里溢满的必将是知足与幸福
总之
我们要知道
成功之曲的音符里
必将溢满辛勤者涩涩的汗珠
青春是一首诗
也是一幅画
千万不能当做风景画来欣赏
也不能当做沙发床来坐卧
青春的美丽
在于不断的拼搏
不断的进取
在于珍惜每一时每一刻每一秒的朝朝暮暮
朋友们
展开青春的翅膀吧
在太阳升起的时候
飞入希望的晨光
生命会因此而更加庄严肃穆
一年级:丽_栗子仙
篇3：展开想象的翅膀
展开想象的翅膀
展开想象的翅膀概要：本文根据当前教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的重点是培养中学生创新意识、创新精神和创新能力，适应知识时代的需要，从心理和思维的角度阐述作文教学培养学生想象力的重要性，以及介绍如何培养学生想象力的一些认识与做法。由于文章理论和实践结合得比较恰当，可操作性强，在本校内外产生一定的影响，颇受语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）界的好评，《中学生语文学习》杂志以“名师寄语”为栏目刊出。
想象是什么？从心理学角度说，它是通过人脑对过去形成的表象进行加工改造而产生新形象；从思维学角度说，它是在已有材料和观念的基础上，经过联想、分析、综合而创造出新的观念的思维过程。从作文教学来考察，想象分外再生性和创造性两种。不过，无论是再生性的想象或创造性的想象，它们都是丰富内容、开拓意境、深化主题的重要手段。因此，想象历来受到从事写作或习作者的普遍重视，受到语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者的青睐。一类关于想象的名言，像 “寂然凝思，思接千载；悄然动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色” （见《文心雕龙》），很多人都耳熟能详。但是由于陈腐的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念和落后的测试制度、方法等因素造成种种消极影响，学习者的想象能力受到了严重的压抑。
今天我们处在呼唤创新精神、创新人才的知识经济时代，培养和发展想象力的任务突出地摆在我们的面前，而充满理想情操、创造力和想象力的作文教学，毫无疑问应该冲破形形色色的教条框框，还其本来的面目。有人说风靡一时的“新概念作文”，其特点是“考题给了考生们极大的`想象空间，考题的指向性是很明显的，除了想象，还是想象”（见《新民周刊》）。而高考考试说明也毫不含糊地明确提出要求学生：“推理想象有独到之处，有个性特征”，一些优秀作文无一不具想象力丰富独特的特征。可见，在语文教学中大力提倡和培养想象能力，的确很有必要。那么如何提高想象力呢？笔者以为下面几点值得重视。
一． 大胆想象，不受拘束。仔细回味选入教材的一些优秀的文学作品，对作者们丰富的想象能力你肯定会感受至深。例如《阿Q正传》运用想象、借用梦境写主人公要财物、要女人、报私仇，展现了他既向往革命又不了解革命的复杂心理，非常真实可信。《桃花源记》描写了作者心目中乌托邦式的社会理想，这种“男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的生活环境，完全是想象的产物。文学的想象跟形象思维的关系相当密切，而形象思维又是创新思维的一个决定性因素。潜心学习课文名作，有利于想象和形象思维乃至创新思维的发展。不难发现，类似上
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篇4：展开想象的翅膀
展开想象的翅膀
展开想象的翅膀概要：本文根据当前教育改革的重点是培养中学生创新意识、创新精神和创新能力，适应知识时代的需要，从心理和思维的角度阐述作文教学培养学生想象力的重要性，以及介绍如何培养学生想象力的一些认识与做法。由于文章理论和实践结合得比较恰当，可操作性强，在本校内外产生一定的影响，颇受语文教育界的好评，《中学生语文学习》杂志以“名师寄语”为栏目刊出。
想象是什么？从心理学角度说，它是通过人脑对过去形成的表象进行加工改造而产生新形象；从思维学角度说，它是在已有材料和观念的基础上，经过联想、分析、综合而创造出新的观念的思维过程。从作文教学来考察，想象分外再生性和创造性两种。不过，无论是再生性的想象或创造性的想象，它们都是丰富内容、开拓意境、深化主题的重要手段。因此，想象历来受到从事写作或习作者的普遍重视，受到语文教育工作者的青睐。一类关于想象的名言，像 “寂然凝思，思接千载；悄然动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色” （见《文心雕龙》），很多人都耳熟能详。但是由于陈腐的教育观念和落后的测试制度、方法等因素造成种种消极影响，学习者的想象能力受到了严重的压抑。
今天我们处在呼唤创新精神、创新人才的知识经济时代，培养和发展想象力的任务突出地摆在我们的面前，而充满理想情操、创造力和想象力的作文教学，毫无疑问应该冲破形形色色的教条框框，还其本来的面目。有人说风靡一时的“新概念作文”，其特点是“考题给了考生们极大的想象空间，考题的指向性是很明显的，除了想象，还是想象”（见《新民周刊》）。而高考考试说明也毫不含糊地明确提出要求学生：“推理想象有独到之处，有个性特征”，一些优秀作文无一不具想象力丰富独特的特征。可见，在语文教学中大力提倡和培养想象能力，的确很有必要。那么如何提高想象力呢？笔者以为下面几点值得重视。
一． 大胆想象，不受拘束。仔细回味选入教材的一些优秀的文学作品，对作者们丰富的想象能力你肯定会感受至深。例如《阿Q正传》运用想象、借用梦境写主人公要财物、要女人、报私仇，展现了他既向往革命又不了解革命的复杂心理，非常真实可信。《桃花源记》描写了作者心目中乌托邦式的社会理想，这种“男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的生活环境，完全是想象的产物。文学的想象跟形象思维的关系相当密切，而形象思维又是创新思维的一个决定性因素。潜心学习课文名作，有利于想象和形象思维乃至创新思维的发展。不难发现，类似上述作品创造的艺术形象，给历来不少学习者带来激活想象、启发思维的动力，从而在自己的习作中表现出丰富的想象力。例如笔者有个学生在做《假如我是某某》作文题时，填入的竟是“某同学身上的癌细胞”，原来某同学不幸患了癌症，引起习作者深刻的同情，他发挥想象，虔诚地忠告病人如何从精神和病理上战胜可恶的“我”，读了令人感动不已。如果改为一般缺乏想象力的写法，不免要差劲些了。
二．调动记忆，扩大视野。每个人的脑海里都有许多记忆的内容，然而记忆的程度有深有浅，这与记忆时有意、无意有关，也跟个人的记忆能力强弱、主观努力以及科学的训练分不开。但是每个人记忆仓库里的“货物”既然那么多，消极地让它沉睡在那里，不加开发使用，那简直是一种莫大的浪费，实在非常可惜。针对习作者有关记忆的实际情况，我们要求他们在进行写作构思时，一定要遵循科学的程序：一旦大体划定了框架，就宜通过想象搜索库存的记忆材料，如果弄得好，定会文思大涌，各种材料纷至沓来。不过这些记忆材料还得作选择、组合、加工，才能运用得当。譬如1990年高考题要求写一对孪生姐妹神态的同和异，凡是看到过双胞胎生活原型的学生，写其两人之“同”，应该说问题不大。而写其二者之“异”，则不免有点勉为其难。要解决这个难点，就必须根据文字材料作个性差异的想象，而其用来作想象材料的，实际上也是习作者头脑里的储存的记忆，这种储存多多益善，愈丰富愈好。正因为如此，为了准备好足以供想象用的材料，有必要在社会实践和生活实践中加强观察、体验的锻炼，为作文的“薄发”而作好生活的“厚积”。有些习作者能够得心应手地运用经常接触的宿舍、教室、书店、车站等等方面的材料，把它作为丰富的'想象的载体，因此常能写出漂亮的文章来。有些习作者则差一些，道理主要就在这里。另外，扩大知识面，从有选择的课外阅读中汲取营养，储存思想和语言的材料，这当然也很要紧。
三．打好基础，学会方法。想象是一种发散性思维，不过在不定向同时带有定向的性质。所以无论遣词造句还是谋篇布局，都得讲究语言，讲究方法，否则即使有丰富的想象力，表达时难免会捉襟见肘，给人以牵强附会之感。譬如拿“比喻”这个常见的修辞方法来说，欧。亨利运用比喻时想象味很浓，你看一片枯叶落下来，他就说“这是杰克。弗洛斯特的名片”，而北风则是所谓“露天公寓”的“门公佬”，这些想象就颇为得体。拿象征来说，《党员登记表》开头写狂暴的北风“怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们”，让自然力量象征社会力量，恰当地蕴含了丰富的想象。比拟、移就、夸张等手法的运用，也往往需要想象，有了合理的想象才能运用得当。但想象尤其是丰富的想象得讲究组合、剪裁。《梦游天姥吟留别》借用梦游描绘神奇世界，忽而飞渡镜湖，明月照影；忽而拾级登山，天鸡晓啼；在千岩万转中，迷花倚石，闻熊咆龙吟、电霹山崩；又在迷离恍惚间见云中神仙纷纷下降。梦中说梦，奇幻无比，真是尽了想象的极致。但梦因越人而起，梦缘惊恐而醒，梦境内容丰富，叙述条理井然，描绘用语极为精当，才被推为想象的典范。我们不少习作者的作文，也不乏注意借重想象的，只要翻阅一下“新概念作文”复赛的范作，就不难发现，这几位优胜者将高人一头的想象能力、丰富的写作材料和扎实的语言基本功底结合得很精彩，很值得我们深味。
当前，如何构建创新教育的教学模式，确立以创新为核心的教育思想，努力以创新精神和创新能力为基本价值取向培养我们的学生，已经成为大家对于教育改革的共识。因此，如何养成作为构成创造性思维的重要因素的想象力，格外引起人们的关注。我们在作文教育中开发学生的思维潜力，想方设法养成、提高他们的想象能力，更有力地展开想象的翅膀，其意义不仅仅在于写好作文，更在于它符合培养创造性人才的需要。
篇5：展开雏鹰的翅膀
自从学习了《桃花心木》这篇文章，我从内心发出感慨。
这篇文章讲述的是一个种树人，为了培养桃花心木自己汲水的能力,不定时给树木浇水。几年后，桃花心木长成了树形优美，高大挺拔的参天大树。这就说明，要从小养成独立自主的习惯，才能成长为有用之才。
在生活中也是一样。现在，和父母之间的代沟无疑是令我们小学生头痛的问题。在父母眼里，我们永远都是不懂得照顾自己的小孩子，永远是父母放不下的心头肉。于是，在不少家庭中，子女只是衣来伸手，饭来张口。在这些小皇帝，小公主的日程安排标上，只有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这一件事。这些孩子从来没有将来凭自己的劳动，奋斗过的幸福观念，他们躺在父母给自己创造的阿拉伯飞毯上恣意享乐。有些孩子以父母有钱为荣，以父母贫穷为耻，挥金如土。这样的孩子别说担负起社会主义现代化的建设重担，一旦步入社会，开始自己的人生旅途，丢掉了父母的支撑，能否生存下去都成问题。美国孩子的独立性是众所周知的。美国的父母很少滥给孩子们钱用，他们从小就教育子女，父母的钱财不是给孩子们的，要富有，就要自己劳动，奋斗。孩子们从小就养成了以花父母钱为耻，以自己挣钱为荣的观念。这和中国的孩子岂不成了鲜明的对比！请大家想想看，父母如此的设计程序，无疑是南辕北辙，要知道，父母的一片苦心，却折断了怀中雏鹰那即将扬起的翅膀。我的看法是：要自立，不依赖别人，靠自己的劳动和智慧来独立生活。就是像桃花心木那样，一切都养靠自己，自己树立目标，通过自身的努力去实现达到。这样就会自立于世，长成参天大树！
行动起来吧！从小培养自己的自立精神，让自己知道不是依赖父母，而是靠自己，像桃花心木那样独立生长！这是对自己一生负责，对国家的最大贡献！
篇6：200字小学作文展开青春翅膀
14年200字一年级小学作文展开青春翅膀
青春是一本书
需要用心去品味和阅读
青春是一条路
充满着坎坷和迷雾
趁我们年轻
怀揣着希望去碾出一道远行的路途
尽管青春的书里也会有孤独
但只要不被青春的嬉闹和玩耍左右你前行的脚步
昂首挺胸
一如既往的付出
朝气与蓬勃必将成为我们生活的全部
14年200字一年级小学作文是不是很好呢?同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，这样才能更好的提高自己的水平，精品学习网伴你成长!
篇7：展开微笑的翅膀作文
展开微笑的翅膀作文
展开微笑的翅膀
鸟儿能自由飞翔，因为她展开了冲破的翅膀。
雄鹰能搏击长空，因为她展开了坚强的翅膀。
大海能容纳百川，因为她展开了宽容的翅膀。
我们能笑对生活，因为我们展开了微笑的翅膀。
展开微笑的翅膀，让微笑自由飞翔。
人生的.道路坎坎坷坷，到处布满荆棘，有悲伤，有难过，有时想放弃，有时想哭泣。这时，微笑会飞到你身旁，带给你温暖，将你心中的冰川融化，并赐予你坚强的力量，让你的心中燃起希望之火，冲破阻碍，奋勇向前。
所以，展开微笑的翅膀，让微笑自由飞翔。
一朵花开放，我错过了对她的欣赏；一颗流星划过，我错过了对她的祝福；一个微笑从我身边飞过，我不能错过展开他的翅膀。
微笑，是上天给我们的恩赐，我们要好好把握，让微笑驱走痛苦，让微笑代替难过，让微笑在每一个人的脸上停留，把握微笑停留的每一秒，享受这种快乐。
人生在等待中度过，等待喜讯，等待机遇，等待新的发现，为何我们不整装待发？等待微笑从我们身边飞过。
曙光从东方升起，带给大地光明。
鲜花在阳光下开放，带给世界芳香。
微笑在空中飞过，带给人间希望。
展开微笑的翅膀，让微笑自由飞翔。
篇8：展开希望的翅膀作文
展开希望的翅膀作文
展开希望的翅膀巨人学校黄城根分校 四年级袁兰朵 指导老师潘兰湘5月12日那天傍晚，我哼着歌到传达室取报纸。我刚把报纸拿到手里，那五个醒目的黑字便映入了我的眼帘：四川大地震！标题下面是一幅令人揪心的照片：一名少先队员被重重地压在了一块大石板下面，他头破血流，遍体鳞伤，痛苦的样子真是惨不忍睹。然而，即使是在这么危险的处境下，他依然在弘扬中华民族舍己为人的精神和美德，不停地呼唤着：“别救我，先救别人……”看到这儿，我的眼泪夺眶而出。这几天，几乎人人都在谈论地震这件事。大家纷纷掏出自己平时攒的零花钱，希望能够给灾区的人们带去一份祝福与问候。今天举行升旗仪式的'时候，我们降半旗以示对灾区遇难者致哀。下午2时28分，全北京市伴随着汽车的鸣笛声向已逝的灾区遇难者默哀。同学们纷纷流下了伤痛的泪水，我也在心里默默地为死者祈祷，为生者祈福。在这悲伤的168小时中，我们曾多少次流泪，我们曾多少次感动，让我们展开希望的翅膀，为灾区的人们送去一份温暖的祝福吧！
篇9：展开梦想的翅膀作文
・ 昨天晚上做了一个梦，梦见自己盖了很多的房子，而且每栋房子的外形都不一样，有的像鸟、有的像飞船、有的像香蕉、菠萝等等，后来我去卖这些房子，可是好多人还是不想买我的房子，我问他们：“我的房子这么漂亮，你们为什么还是不想买我的房子呢？”他们说：“是的，你的房子很漂亮，可是不适合我的房子，再漂亮又有什么用呢？”
是的，我突然想起来房子是给我们住的，应该要根据住在里面的人的想法来盖，按照他们自己的意愿，这样才后让住在里面的人真正感到温暖和舒心，于是我决定一定要设计出每个人心中的房子，唯一的房子，这就是我的梦想，我的理想，一定会成为现实的梦想！
篇10：展开希望的翅膀作文
那天傍晚，我哼着歌到传达室取报纸。我刚把报纸拿到手里，那五个醒目的黑字便映入了我的眼帘：四川大地震！标题下面是一幅令人揪心的照片：一名少先队员被重重地压在了一块大石板下面，他头破血流，遍体鳞伤，痛苦的样子真是惨不忍睹。
然而，即使是在这么危险的处境下，他依然在弘扬中华民族舍己为人的精神和美德，不停地呼唤着：“别救我，先救别人……”看到这儿，我的眼泪夺眶而出。这几天，几乎人人都在谈论地震这件事。大家纷纷掏出自己平时攒的.零花钱，希望能够给灾区的人们带去一份祝福与问候。今天举行升旗仪式的时候，我们降半旗以示对灾区遇难者致哀。下午2时28分，全北京市伴随着汽车的鸣笛声向已逝的灾区遇难者默哀。同学们纷纷流下了伤痛的泪水，我也在心里默默地为死者祈祷，为生者祈福。在这悲伤的168小时中，我们曾多少次流泪，我们曾多少次感动，让我们展开希望的翅膀，为灾区的人们送去一份温暖的祝福吧！
篇11：展开翅膀高飞初二作文
展开翅膀高飞初二作文
一望无际的海上，一叶小舟缓缓地驶过，在远处，一对夫妇静静地目送着小舟的离去并依依不舍地说道：“孩子，你要记住，无论遇到什么困难，只要有一颗满怀梦想的心，你就可以乘风破浪、勇往直前！”是啊，在那一叶小舟上，承载着一个人的梦想，而他所经历的大风大浪，都将成为他永无止境的动力！
“呼…呼呼！”草丛里一只仰头大睡的毛毛虫，他的周围有两只五颜六色的花蝴蝶。
其中一只黄白色的蝴蝶说道：“哎，这孩子，天天不是吃就是睡，这以后可怎么办呢？”
一旁的蓝白色的蝴蝶说道：“伊丽莎，我们不能陪伴他一辈子啊！我想，是时候来点暴风雨了！”埃尔逊和伊丽莎对视一眼，无奈地点了点头。
一天，雷电交加，倾盆大雨骤然来袭，天空中乌云密布，一道道雷电震耳欲聋。在那草丛中，正在睡梦中的埃吉斯被吵醒了，不满地说道：“这鬼天气，爸爸妈妈都去哪儿了，怎么也不来找我！”年纪小小的埃吉斯抱怨道。这时，一只蜗牛爬的过来，担忧的对埃吉斯说道：“老哥，你怎么还不走啊，再不走就来不及了！”一旁的埃及丝毫不理睬，张望着希望父母出现在远处，只可惜，迟迟没有他们的身影，这让没有耐性的埃吉斯很恼火，像是把气都撒在了蜗牛迪奥身上，气冲冲地说：“你的父母肯定是不要你了，嘁，胆小鬼，所以才来找我。”说完，便趾高气昂地扬起了下巴。迪奥耐心地给埃吉斯解释道：“老哥，我们真的要走了，不然我们都会没命的！”不等埃吉斯回答，便一把拉起他，往前面的一户人家的园中跑去。
一路上，埃吉斯抱怨了不知多少次，嘴里一直嘟囔地说道：“迪奥，你这个胆小鬼，我才不要跟你走呢，我的爸爸妈妈会找不到我的。”迪奥又一次耐心地劝导着：“老哥，你的'父母肯定会找到你的，你就相信我吧！”埃吉斯固执地扭头就走，完全不理睬迪奥在后面的呼喊。
天渐渐黑了，不听劝的埃吉斯无力地走着，此时的他是无比地后悔当时没有听迪奥的劝导。
深夜，远处的草丛中隐隐约约听到一阵稀疏的谈话声，埃吉斯慢慢地靠近，揭开草丛边的草，一看是爸爸妈妈，兴奋地哭了起来，抱着失而复得的父母，埃吉斯明白了：成长是需要脱离父母的保护。
几个月过去了，毛毛虫埃吉斯决定追寻自己的梦想。
谁也不知道，埃吉斯最后有没有破茧成蝶？埃吉斯追逐到了自己的梦想没有？那个乐于助人的蜗牛迪奥最后有没有找到自己的梦想？
但是，这样的一支毛毛虫住在我们的心里，他用他的一生见证了他的成长。
所以，同学们！请展开你们的翅膀，飞向自己梦想的地方！
篇12：展开想象的翅膀作文
轻轻翻开记录幼儿同时光的相册，第一张便是美术老师潘潘和我的合影。照片中，我站在讲台前，拿着一张画有蝴蝶的画，潘潘老师站在一旁，慈爱地看着我。这把我的思绪带回了幼儿园的时光
潘潘老师留着长长的头发。她平时很少说话，说起话来细声细语，脸上也总是挂着动人的微笑，我们都很喜欢她。
那天，潘潘老师让我们画蝴蝶。当时，我绞尽脑汁也想不出该如何动笔。
潘潘老师看见我在座位上苦思冥想，就走过来，蹲下来轻轻地问我：“宁宁，你在干什么呢？”
“潘潘老师，我不知道蝴蝶的样子。”我难过地低下了头，“我画不出蝴蝶呀”
丁宁，你不一定要规规矩矩地画出现实中的蝴蝶，只要能发挥想象力，就是你心中的蝴蝶。”潘潘老师鼓励我说。我听了她的话，便抖擞精神，兴致勃勃地画了起来。结果我画了一个长着尖角翅膀，翅膀上全是猛兽图案的蝴蝶。同学们都嘲笑我，这个说：“蝴蝶怎么会有尖角翅膀呢？真是搞笑。”那个说：“蝴蝶是代表纯洁与美好的，难道它的翅膀上会有猛兽图案吗？”那个又说说得我眼泪在眼眶里直打转。
这时，潘潘老师来了，教室里立刻安静下来。她来宣布这次画画的成绩。她说：“第一名，若宁；第二名，翼欣；第三名”原来，我得了第一名，大家都很不服气，都要求潘潘老师重排名次。潘潘老师笑了，计：我上来说说为什么我的蝴蝶是这样画的。我羞涩地说：“蝴蝶为了保护自己不被吃掉，长出了尖尖的翅膀用来抵抗敌人；翅膀上的猛兽图案可以吓跑坏人呀！”刹那间，同学们都笑了，但不是在嘲笑我，他们是善意的笑。我也会心地笑了，潘潘老师也笑了。我仿佛看见大家背后都生出一双翅膀，那是一双隐形的想象翅膀。
我永远也忘不了那时大家的会心一笑，那种微笑是震撼人心的，是让人的心灵感到温暖的。
五六年过去了，我冉也没见到潘潘老师。潘潘老师，是您教会我想象，谢谢您！我一定会继续展开想象的翅膀，带着您的爱飞向未来！
篇13：想象作文：展开想象的翅膀
想象作文：展开想象的翅膀
一天，艳阳高照，猪八戒正躺在大树下懒洋洋的睡大觉，被一正香浓的蜜糖味熏醒了。他顺着香味寻去，看到小蜜蜂正在辛勤地酿蜜，黄晶晶的`蜂蜜让猪八戒垂涎三尺，“蜜蜂大姐，你能让我吃点吗？”猪八戒笑眯眯地讨好小蜜蜂。
“我才不会给你吃呢，不劳而获是可耻的，你要吃自己做啊！”
“可是我不会做呀！”猪八戒面露难色，“那我可以教你！不过，做蜂蜜也是要学问的，你要先学文化才行。”
为了能早日学会酿蜂蜜，猪八戒马上就去学校报名学文化了。青蛙校长看了看猪八戒说：“你是有名的‘猪懒惰’，我们才不收你呢。”然后他又去了‘蜻蜓学校’，‘兔子学校’，大家都拒绝收猪八戒做学生。
他难过极了，又去找小蜜蜂，小蜜蜂看他很有诚意，就说：“我单独给你开个学校吧。”猪八戒听了高兴极了。
刚开始的时候猪八戒很勤奋，每天按时上学，认真听课。可是过了几天，猪八戒就坚持不住了。经常迟到，旷课，上课时还呼呼大睡。上次考试他居然考了0分。蜜蜂老师把他批评了一顿，还说：“如果你再不努力，我就把你给开除了。”
猪八戒听了老师的话，又看了看试卷上的0分，决心好好学习。从此以后，‘猪懒惰’真的变成‘猪勤奋’了。这次考试还考了100分呢。
篇14： 展开翅膀，飞向天涯作文
展开翅膀，飞向天涯作文
“十八岁以后，孩子的衣食住行，父母无权照顾。”这是外国人教育孩子的方式，也是他们育人的思想。外国的家长从小就培养孩子的自立能力，其思想核心是“饱受艰难之后，才会使人更完美”。
而对于传统式的中国家庭来说：“孩子是父母的生命，孩子是一切，孩子是父母的掌上明珠”。也因此不让孩子受一点苦，从小到大都生活在父母的呵护照顾之下。就是在这样一个充满“爱”的温暖之家里面。一些些活泼可爱，含苞欲放的祖国花朵感受不到生活的酸、甜、苦、辣，体验不到生活的价值，然而导致成“少壮不努力，老大徒伤悲”的后悔之举。
可是我对于传统式的中国封建教育是不赞同的。它是一些能为国效力的花朵，因幼时的`呵护过重而荒废大好时光。因此，我的妈妈队我也改变的这种教育方式。
我是一个爱自强的人，所以妈妈对我平时也是以“你长大了”的身份教育我。我从小学读书时就与众不同，漫长的六年小学生涯，妈妈只送了我一天――读书的第一天。下雨时妈妈给我不送伞，我也不让妈妈送，而我对于那些上下学父母的接送、下雨时父母送伞的小孩并不羡慕，我只是想：“现在还不是验证结果的时刻”。
四、五年级时，功课繁重，我们那没有书店，大家经常去县城买，99%的学生的书都是家长买的，剩余的1%，也就是我每次独自去县城买书。我就是要自己去，因为独立是自强的开端，妈妈对我经常说：“十八岁以后，除上大学之外，生活方面我不管”。每次妈妈说完这句话后，我总是高兴的说:“yes”。
环望现在，从成绩上来看，我不次于谁，我还可以。而这些的根源就是父母小时队我不同教育。而现在我更看到那些小时父母接送，精心呵护的小孩与我的差距，使我更一次证明了“饱受艰难之后，才会更完美”的真谛。
篇15：高考作文：展开隐形的翅膀
高考作文：展开隐形的翅膀
苦难，是人生的插曲，使生命的主旋律更加动人心弦。在苦难中摔倒并不可怕，可怕
的是不再爬起，萎靡不振;走得艰难并不可悲，可悲的是在苦难之中失去了前进的希望……
起初，轿夫的鞋还是崭新的，于是它就是轿夫要珍惜的东西。然而，脏了以后，它便有
了缺陷，在轿夫的眼里，有了缺陷，再多些缺陷就无妨了。
也许，那是人的一种本性，也就是人们常说的“破罐子破摔”。当有了失败，它就成了止步不前的借口。殊不知，那不应成为止步的理由。
即使折断了翅膀，也要试着飞翔。
当“千手观音”震撼世界的时候，人们更多得去关注领舞的邰丽华，的确，她的舞姿出众，有资格站在最引人瞩目的位置。然而，大家不要忘记一个整体是由一个个渺小个体组成的。震撼人心的不只邰丽华一个，还有整个队伍中的每一个人，他们每一个人都是精灵，敢于拼搏抗争的精灵。
试想，不去拼搏，此时此刻，在看她们的眼神中多是怜悯而绝非是充满敬意。
微笑面对人生，打破命运的魔障。
奥运会是受全世界瞩目的体育盛会，那里是很多人梦想的起点，同时，也是许多人梦想
的终点。
大家不能忘记桑兰，那个感动世界的中国姑娘，在她的.身上，体现着真正的奥林匹克精神。如果，他选择了懦弱，那么她的过去也就随之变成一片空白。即使无法再站起，我们却看见了她无形的翅膀……
我们是凡人，平凡到不会经受什么重大的考验。也并非只有经过多少苦难才能成就一个人。那么，就去做自己的英雄，只要在失意时可以振作;在迷惘时，多点乐观。
平凡的伟大无需太多的波澜，无需太多磨难，无需惊天动地。跌倒爬起就是一种平凡的伟大，纵使，无人知晓;纵使，离成功还有距离。
平凡的生活中，我们需要做的不多，然而却难做，这就是平凡中的不平凡。我们唯一需要的，就是展开隐形的翅膀，凌驾失败之上，骄傲的飞翔。
篇16：尚未完全展开的翅膀
尚未完全展开的翅膀
尚未完全展开的翅膀 《展开想象的翅膀》这节作文课，我是第二次听了，第一次听的时候还没有养成写札记的习惯，当时的感觉还不错，印象最深的就是老师指导时很注重教学生想象的方法。这次听最强烈的感觉就是想象的翅膀尚未完全展开。 课堂的大体设计是这样的：首先是游戏，看到一个红色的圆片想到什么；老师画一个圆，又想到什么？用一组大小不同的图片，自由组合，变成一个事物，说一句或几句话。课前的游戏慢慢打开学生的思路，为后面的展开想象的翅膀做了较好的铺垫。接着老师让学生看一幅画：蓝天，白云，野花，绿草。让学生谈看到画的感受，又配上音乐（舒缓、优美伴以鸟鸣声）让孩子闭上眼睛想象还看到什么？孩子们想像丰富：春天到了，小蜜蜂在花丛中采蜜；小鸟在歇息，花儿在争奇斗艳，看谁更美；这是一块没有被污染的土地，小溪潺潺地流着，小鸟在歌唱……老师的语言很抒情，把学生带进了画面中美好的情境：你们想得太好了，启发了我，不由想起几句古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊；流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”现在你们就想象自己成为一只蝴蝶，一朵野花，或水里自由自在游玩的小鱼，藏在草丛里的小蛐蛐，不管你是什么，能不能把你想到的听到的，闻到的用一段文字记录下来。学生想象的翅膀就这样逐渐打开，渐入佳境。 教师在现场评点学生习作时表现了一定的功底，有的对语言准确性上提建议，有的表扬学生的句式用得好，让我印象深刻的是一个孩子写得特别好，老师没有作任何评价，却给了最高的评价，那就是问孩子：“你的文章能借给我朗诵一下吗？” 伴随着老师动情的朗诵，所有的孩子都和那个小作者一起分享着快乐和幸福。 “一切的幸福都是想象给我们带来的。平面的静止的'画变成动态的、立体的、有声的动画，这就是想象带来的魔力，你们还想继续施展魔力去感受这种美好吗？请你们再看一幅画。”教师的语言总是那么富有感染力，让你不能不陶醉在这些语言所创设的美好的意境中。 第二幅画面：一望无际的沙漠，动物残骸，骷髅头。当你看到这样的画面，有怎样的感受？你想说点什么？ 第一幅图的清新美好和这幅图的凄凉萧飒，鲜明的对比强烈地震撼着孩子们的心田：“要环保，不让沙漠侵入我们的绿洲”“把沙漠变成绿洲” “老师有个想法，能不能把我们现在看到的这幅图和刚才看到的放在一块看？”不露痕迹地指导学生由简单的单幅图的想象到多幅图之间联系起来的比较复杂的联想，很巧妙。 但是接下来的学习就让我感到学生想象的翅膀没有完全展开，因为老师设计的太精细，目标太明确，完全把学生引导到自己的设想中，而老师自己的设想是一种角度的想象，没有预设会有多种不同角度的想象，缺乏多维空间，那就是由于人们对环境的破坏，造成第二幅图可怕的情境，孩子们都按这个统一的思路在控诉着地球上的人们。这个思路也是大数人的习惯思路，估计这位老师以前多次上这一课时，孩子们都能很明确地理解老师的意思，按一种习惯的思维定势展开想象，没有“不和谐”的声音发出。 因此当老师让孩子们把两幅图放到一块看时，第一个起来的孩子的发言大概出乎老师的意料。他说：“这里原来是一片沙漠，后来改革了，这里变成了绿洲。”多好的孩子，他的思路多么独特，他看到的是美好的希望。可老师不允许了，这孩子怎么和别人不一样呢？以前可从来没有这样的事发生，按你这么想，我后面的课还怎么进行呀？我精心设计的录象，过度语，结束语等等不都毁于你这句话了吗？最后我还有个更精彩的拓展设计呢。那次在随州上课时让那个同行的曲曲很是称赞了一番的。可不能让你的发言坏了我的课：“同学们，我们也可以把第一幅图放在前面来展开想象。”后面学生的发言就像是《只有一个地球》的拓展活动了。多乖的孩子啊，这么善解师意。 最后，老师果然没有忘记那个精彩的拓展：“如果我把这两幅图调整一下位置可行吗？”（想起来了，当年曲曲听课时对这个环节的设计确实啧啧称赞了的）但是现在还有这个必要吗？第一个孩子不是已经这么想象了吗？可是翅膀尚未展开就被老师的引导给导得合拢了。 “想象的世界是无穷无尽的”这是老师结束语中的一句话。这节课教师确实把学生带入了想象的美好情境中。但是美中不足的就是老师没能根据课堂的实际及时调整课前的设计，课前设计也显得单一，没有给自己更多的灵活的空间。如果老师不规定孩子们两幅画的顺序，让孩子根据自己的理解，自己的童心去想象，课堂上就不会仅仅出现单调的千人一面的控诉声了，还会有美好童心对我们生活世界的美好的愿望，真诚的建议，殷殷的期待……那个孩子最后还要找机会表达他的“改革了，沙漠变绿洲”的观点，可见这节课他的思维是被压抑的，他一定不明白，报纸电视不是经常报道某地植树造林，保护环境，沙漠变绿洲吗？为什么老师不让我们说呢？想象的世界是无穷无尽的，把无穷无尽的想象世界真正还给孩子们。篇17：尚未完全展开的翅膀
尚未完全展开的翅膀
尚未完全展开的翅膀 《展开想象的翅膀》这节作文课，我是第二次听了，第一次听的时候还没有养成写札记的习惯，当时的感觉还不错，印象最深的就是老师指导时很注重教学生想象的方法。这次听最强烈的感觉就是想象的翅膀尚未完全展开。 课堂的大体设计是这样的：首先是游戏，看到一个红色的圆片想到什么；老师画一个圆，又想到什么？用一组大小不同的图片，自由组合，变成一个事物，说一句或几句话。课前的游戏慢慢打开学生的思路，为后面的展开想象的翅膀做了较好的铺垫。接着老师让学生看一幅画：蓝天，白云，野花，绿草。让学生谈看到画的感受，又配上音乐（舒缓、优美伴以鸟鸣声）让孩子闭上眼睛想象还看到什么？孩子们想像丰富：春天到了，小蜜蜂在花丛中采蜜；小鸟在歇息，花儿在争奇斗艳，看谁更美；这是一块没有被污染的土地，小溪潺潺地流着，小鸟在歌唱……老师的语言很抒情，把学生带进了画面中美好的情境：你们想得太好了，启发了我，不由想起几句古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊；流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”现在你们就想象自己成为一只蝴蝶，一朵野花，或水里自由自在游玩的小鱼，藏在草丛里的小蛐蛐，不管你是什么，能不能把你想到的听到的，闻到的用一段文字记录下来。学生想象的翅膀就这样逐渐打开，渐入佳境。 教师在现场评点学生习作时表现了一定的功底，有的对语言准确性上提建议，有的表扬学生的句式用得好，让我印象深刻的是一个孩子写得特别好，老师没有作任何评价，却给了最高的评价，那就是问孩子：“你的文章能借给我朗诵一下吗？” 伴随着老师动情的朗诵，所有的孩子都和那个小作者一起分享着快乐和幸福。 “一切的幸福都是想象给我们带来的。平面的静止的画变成动态的、立体的、有声的动画，这就是想象带来的魔力，你们还想继续施展魔力去感受这种美好吗？请你们再看一幅画。”教师的语言总是那么富有感染力，让你不能不陶醉在这些语言所创设的美好的意境中。 第二幅画面：一望无际的沙漠，动物残骸，骷髅头。当你看到这样的画面，有怎样的感受？你想说点什么？ 第一幅图的`清新美好和这幅图的凄凉萧飒，鲜明的对比强烈地震撼着孩子们的心田：“要环保，不让沙漠侵入我们的绿洲”“把沙漠变成绿洲” “老师有个想法，能不能把我们现在看到的这幅图和刚才看到的放在一块看？”不露痕迹地指导学生由简单的单幅图的想象到多幅图之间联系起来的比较复杂的联想，很巧妙。 但是接下来的学习就让我感到学生想象的翅膀没有完全展开，因为老师设计的太精细，目标太明确，完全把学生引导到自己的设想中，而老师自己的设想是一种角度的想象，没有预设会有多种不同角度的想象，缺乏多维空间，那就是由于人们对环境的破坏，造成第二幅图可怕的情境，孩子们都按这个统一的思路在控诉着地球上的人们。这个思路也是大数人的习惯思路，估计这位老师以前多次上这一课时，孩子们都能很明确地理解老师的意思，按一种习惯的思维定势展开想象，没有“不和谐”的声音发出。 因此当老师让孩子们把两幅图放到一块看时，第一个起来的孩子的发言大概出乎老师的意料。他说：“这里原来是一片沙漠，后来改革了，这里变成了绿洲。”多好的孩子，他的思路多么独特，他看到的是美好的希望。可老师不允许了，这孩子怎么和别人不一样呢？以前可从来没有这样的事发生，按你这么想，我后面的课还怎么进行呀？我精心设计的录象，过度语，结束语等等不都毁于你这句话了吗？最后我还有个更精彩的拓展设计呢。那次在随州上课时让那个同行的曲曲很是称赞了一番的。可不能让你的发言坏了我的课：“同学们，我们也可以把第一幅图放在前面来展开想象。”后面学生的发言就像是《只有一个地球》的拓展活动了。多乖的孩子啊，这么善解师意。 最后，老师果然没有忘记那个精彩的拓展：“如果我把这两幅图调整一下位置可行吗？”（想起来了，当年曲曲听课时对[1] [2]
篇18：《展开想象的翅膀》教案设计
设计理念:
1.《小学语文课程标准》明确提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点”、“激发学生的自主意识和进取精神”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”，因而本课从学生的心理特征入手，设计比赛，沟通课堂内外，并由此激发学生写作兴趣。发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
2. 作文教学举步维艰的瓶颈在于学生日常积累的欠缺与对已有知识的筛选、整理和再加工。其主要原因是“作前指导”环节的薄弱。本课旨在通过想象实践发展想象思维，使学生在多写多练中掌握写法。同时，在潜移默化中提高人文素养，从而形成良好的个性。
3. 结合小学生的性格特点，本课采用“放飞想象式”、“游戏交互式”，转换课型。把作文课变成游戏课，激发学生参与热情，培养学生写作兴趣。转换师生角色：老师成为活动的组织者，学生成为活动的直接参与者，拉近了师生距离。同时，把竞争机制引入课堂，培养学生的竞争意识。为学生的终生发展奠定基础。
教学目标：
1. 发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
2. 培养学生自主学习的意识和习惯，以及探究、合作的学习方式。
教学要求：
1.学生能用准确、形象、生动的语言描述图形，表达自己的见解。
2.小组成员互助、协作。
3.学生课后自主拟题，自由完成作文。
教学重点：
引导学生用准确、形象、生动的语言描述图形。
教学难点：
课外延伸、学生活动。
课前准备:
教师:
1.课件
2.小黑板、小奖品
学生：
一段细铁丝
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
1.谈话导入：
同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课，老师带领大家做一个游戏，游戏的名字叫：展开想象的翅膀。（板书课题）
2.分组并宣布比赛规则：
教师根据学生实际，对学生进行分组。在比赛情境中，转换学生角色（学生→参赛者），激发学生的.参与热情及学习兴趣。同时，给两队命名为：“必胜队”和“不败队”，增强学生的自信心。设定游戏规则（A.必须用生动、形象的语言描述所出示的图形；B.团队成员之间可以互相协作），激发竞争意识，鼓励他们学会合作，敢于二、师生互动，学玩互补：
1.玩一玩、说一说（板书：玩一玩、说一说）
A、教师出示课件（图形1）
a.谈话：发挥你的想象，放飞你的心灵，开动你的脑筋，参加比赛的小选手们，看看它像什么？
b.学生观察后发言。
学生甲：“我觉得它像崎岖不平的山间小路。”
学生乙：“我觉得它像随风而舞的红飘带。”
学生丙：“我觉得它像正在爬行的蛇。”
学生丁：“我觉得它像连绵起伏的山峰。”
……
（在本环节中，教师要引导学生畅所欲言，尽其所想。用准确、生动的语言描述图形。对需要斟酌的发言要适时予以指导，并伺机点拨。对有个性、符合要求、想象新奇的发言要及时表扬、鼓励，且力求语言的特色、别致、丰富多彩。）
B、教师出示课件（图形2）
学生观察后发言：
学生甲：“我觉得它像妈妈给我准备的大鸡蛋。”
学生乙：“我觉得它像一枚光滑的鹅卵石。”
学生丙：“我觉得它像我们委屈时滴落的泪水。”
学生丁：“我觉得它像会说话的眼睛。”
……
2.通过组织学生对图形1、2生动形象的描述，训练学生的观察能力、培养学生丰富的想象力，以及学生完整、清楚表达自己见解的能力。在此环节结束后，为进一步训练学生用优美的文字条理、准确地表述自己所见、所闻、所思，以“难分胜负”为由中止比赛，激发学生参加第二轮比赛的兴趣。
3.写一写（板书：写一写）
A.谈话：
“必胜队”个个伶牙俐齿，“不败队”人人想象丰富，老师一时难以裁定胜负。机会就在下一轮的比赛中,请看第二场:
B.宣布第二场比赛规则:两组队员，根据第一场比赛实况，用“有的……有的……还有的……”句式写话。两队分别完成图片1和图片2。要求：语言准确、生动；字迹工整。每组评出最先完成的两名同学，符合要求者为胜。
C.学生分组练笔，教师巡回指导。
D.展示优秀案例，师生共同点评，对有创新的作品要给予鼓励，赠给小纪念品。
4.学生活动、发散思维（板书：动一动）
A.谈话：
经过两轮的比赛，同学们不仅能说会写，而且说得妙，写得好。可以说，两组队员都表现出了非凡的实力，可谓“各有千秋”。接下来这个环节，极有挑战性，它是什么呢？请大家拿出准备好的铁丝。把它弯曲成你喜欢的样子，并用形象、生动的语言告诉大家：“它像（ ）的（ ）。”
B.学生实际操作，练习说话。充分调动学生参与的积极性，培养学生的实践能力和口头表达能力，拓展学生思维，课内空间弹性更强。
C.学生上台汇报，师生共同点评。
学生甲：“大家请看，这是我设计的图形。我觉得它像爸爸的眼镜，陪伴爸爸走过每一个挑灯苦读的夜晚。”
学生乙：“这是我设计的图形。我觉得它像一块三角形的蛋糕，让我垂涎欲滴。”
学生丙：“这是我的作品。我觉得它像月亮姑娘的脸；也像一瓣可口的橘子。”
学生丁：“这是一个红对勾，像是在鼓励我们不断进步；这也是一座山脉，激励我们不怕困难，勇往直前。”
……
D.根据两组同学的综合表现，宣布获胜方，并进行奖励。对另一方的优点提出表扬，提醒大家做到：胜不骄，败不馁。
三、师生共商，推敲首尾
1.学生讨论:
A.如果把这堂课、这次比赛讲给你的爸爸、妈妈听，你打算怎样讲？
设计本环节的目的是帮助学生梳理思路，以便完整、条理地完成本次作文训练，为课后作业（自由选材，整理成文）作铺垫。重点指导学生开头的别具一格和结尾的独树一帜，让每个学生都有自己与众不同的首尾。
B.学生汇报。
2.谈话：
一堂课在不知不觉中接近了尾声,从你们的表情中,老师知道:你们仍然意犹未尽,请同学们也来当一次“小小评审员”，谈谈你对这节课的评价。
引导学生用简洁的语言从不同的角度谈出自己的感受。目的是让学生完成本次作文训练的定位。一百个人的心中会有一百个不同的蒙娜丽莎。学生通过再次梳理体验，强化内心感觉，铺向成文的路更通畅。
四、分组讨论，确定中心
1.谈话：
一篇好的文章，离不开点睛之笔的文题。题为文之魂。以本堂课为题材，我们可以写出哪些作文题目？（鼓励学生自主拟题，在课堂中找亮点，拓展写作空间，尊重学生的个体差异。）
设计本环节的目的是让学生确定自己习作的中心，完善作文训练的结构。提纲挈领,在头脑中形成完整的成文思路。教给学生作文的基本方法，让他们学会就一定的材料立意、选材、拓展，给学生更大的空间，让他们去自由地翱翔，在游泳中学会游泳。
2.举例明确成文思路
有的同学以“激烈的比赛”作为他的作文题目，并且，提出了他的写作顺序：比赛前——比赛时——比赛后，这样安排不仅条理清晰，而且，能引起读者的阅读兴趣。连老师都迫不及待，想一睹为快，品赏他的佳作了。相信其他同学也有自己独特的表达方式，写出自己与众不同的体验来。
设计意图：根据学生写作基础较为薄弱的现状，引导学生按一定的顺序去写，从而达到了全方位训练的目的。需要注意的是，文有大法无定法，教师要根据实际，切不可生搬硬套，随时调整本环节的教学要求，让学生能最大限度地运用写作技巧，用最美的方式表现出自己的所见、所闻、所思、所感。
五、激励升华，布置作业
1.谈话：
当大家还沉浸在比赛的兴奋中时，我们的作文课就要结束了。这仅仅是作文百花园中的一朵小花，展开你想象的翅膀，睁大你美丽的眼睛，你会发现：好文章原来就在我们身边，在我们不曾留意的生活里。只要用心去捕捉，我们都会成为写的精灵，成为想象的天使！
2.布置作业：
课件出示：
课后选择你喜欢的题目，以这堂课为题材，完成作文。
设计意图：以学生为本，尊重学生的个体体验，为学生提供写作的平台，授之以渔，让他们去构建自己理想的习作大厦，给他们更大的空间，让他们自由地翱翔！
附（1）图片内容：
篇19：展开理想的翅膀演讲稿
尊敬的老师，同学们：
大家好!青春不是梦，但青春不能没有梦。
青春多么可笑啊!是啊!现在的我们已经不再是幼稚，天真的孩子了，而是朝气蓬勃的飞翔在蔚蓝色天空下的矫健的雄鹰，想像着一天像雄鹰一样在空中自由翱翔，这，就是我们青春的理想。
青春是一幅五彩的画，理想便是这画中美丽的色彩。我们都在获取自己的理想，我们用昂扬的声调唱出“我的未来不是梦”，可正因为今天的梦，才会使将来的理想变为现实。于是我们爱做，但那不是白日梦，我们自信地说：“我就是我，明天的我定能成功。”因此，我们理想着自己成为第二个比尔·盖茨。第二个乔治·华盛顿;我们理想着自己成为体育明星姚明、刘翔、乔丹;我们理想着自己成为慈善家、艺术家，音乐家……青春，就是可以这样张扬着自己的个性。因为我们拥有最伟大的资本——年轻，“因为年轻，所以自信!”自信是我们通向成功的桥梁。
年轻的我们努力获取着自己的梦，可以告诉父母我们卧室墙上那些海报不再是我们所崇拜的，而只是欣赏而已。可以在邻居家夜灯都熄灭时，挑灯夜战，在父母的督促中看完所有习题，尽管有时累得爬在桌子上呼呼大睡。尽管第二天自己那布满血丝的的双眼活像可爱的大熊猫，却依旧高举着耀眼的分数单，唱着凯旋的歌“没有什么不可以……”
有了梦的青春才更加绚丽，获取了梦的青春才更加完美。朋友，你获取到梦了吗?
篇20：展开理想的翅膀演讲稿
尊敬的各位领导，各位同学：
大家上午好!
曾经，我不明白什么是青春，什么是理想，得过且过是我的人生信条，我一度肆意地挥霍着我的青春，我不懂青春有多么珍贵。在之后的日子里我虽成长，但却发现与青春却渐行渐远……看着周边的朋友用青春为理想而奋斗，在一次次的摔倒中爬起，在一次次的挫折中长大，为了心中的目标燃烧青春的那一刻我惊醒了，我一遍遍地问自己这些年到底错失了什么!我要找到属于自己的那个中国梦，但却不知我的梦在哪里
直到那一天，在翻阅《少年中国说》时，我看到了这样一段话——少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。那一刻，我的青春开始沸腾，我的生命开始燃烧，我找到了要为之而奋斗的那个梦!我想为这个国家的未来做些什么。
都说孩子是祖国的花朵，是民族的未来，“少年”对于有一个国家来说是中坚基石，他们是承载了国家希望的力量，但因为各方面的原因，我国发展严重不平衡，有许多地区的孩子因经济落后，看不到未来，看不见希望，但在他们的心灵深处渴望着阳光，他们对生活仍充满着无限美好的期许，他们缺的只是一个机会，看着这样的他们，我想为他们做些什么，我想用我的一生为他们的期许而努力，我无法许他们一个未来，但我想守住他们心中的那抹阳光。
我是一个普通人，我的力量微薄，我能做的只有转发一张张他们饱含泪花期盼的容颜，为他们募捐一些微薄的钱财，我还不够强大，但我会以我最诚挚的心，尽我所能为他们做些什么，在未来，我会努力让自己更加强大，守住他们最后的希望。
青春是一首永不言败的诗，青春是一篇朴素自然的词，多少人用自己的青春热血抒写出一个个华彩绚丽的中国梦，有多少人用自己的理想为中华之崛起搭台，奥斯特洛夫斯基说过“这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。”用青春铸就中国梦，用小梦成就国家的未来。我的青春，我的中国梦。
篇21：展开自由的翅膀作文800字
展开自由的翅膀作文800字
亚里士多德认为，教育应是以自由发展理性为目标的。诚然，真正的教育，理性的教育便应是如此。自由的教育给予我们的是广袤的天地，我们可以展开翅膀，遨游天际。
自由的教育提供的是丰富的机会与大展身手的舞台。抓住机遇，敢于突破就会收获自由教育的硕果。
斯蒂斯·乔布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜爱计算机，而教育的自由空间为他创造了机会。他没有被应试教育缚住脚步，突破创新，最终创造了苹果公司。
理想的教育便应是自由的教育，它给我们做自己感兴趣的事情的机会，它给我们培养兴趣爱好的空间。只有在自由的教育下，人的理性才能获得自由的发展，人的思维才能突破牢笼，人才能有长足的进步。
但自由的教育不是没有管制的教育。如同翱翔的雄鹰也有苍穹的束缚。我们应提倡有管制的自由。这句话听起来矛盾，其实可以实现。如同国家有法律的约束，但人们仍可行使自由的权利。教育同样如此，在大的方面有约束，在约束中我们可以自由。而不是像应试教育一般，处处约束，压制人们的爱好，打消人们的兴趣，让人们畏手畏脚，一事无成。我们提倡有束缚的自由，反对全面的`压制。我想这就是回答钱学森之问的答案。
自由是相对约束存在的，没有约束就不存在自由。因此，教育应成为有管制的自由教育。不能盲目自由，亵渎文明。我们要展开自由的翅膀，但也要有道德的约束。
完全束缚不行，完全的自由也不行。人们自幼便是野性的马，若放纵自由，这匹马便会成为脱缰的野马，只会迷失方向。
如同马克·扎克伯格，他虽身在自由教育的旗帜下，但却也受着诸多来自学校、家庭的限制。但这些不但没有束缚住他的脚步，反而在一定程度上帮助他创建了脸谱网。因此我想，若缺少了学校、家庭的管制，放任他随性而为，定不会创造出如此成就。
由此可见，教育的自由不是抛却一切约束，而是在约束中留下发展的自由空间。在必要的约束中，我们能更好地展开自由的翅膀。
