学习纵向展开议论高二作文

下面是小编帮大家整理的学习纵向展开议论高二作文，本文共20篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“未逢荷”提供。

篇1：学习纵向展开议论高二作文

学习纵向展开议论高二作文

“草色遥看近却无”，人说此美源于距离。我不以为然。

美，不是因为距离。

漫步在那微微润雨后的街上，突见远方有一片葱茏、青翠欲滴的绿丛，定会怦然心动。为之惊讶、为之欣慰，更为远望上去那朦胧的“碧妆”所震撼。多么的美、多么的动人。于是，我紧紧追随那方绿意，奔向其间，准备将最赤诚的悦意倾洒期间、将最朴素的怀抱投向那葱茏一绿。

可当我满怀憧憬与希望掠向那片草色，却散落一地热情与爱慕。此处何有方才的草色，分明不过杂草几根罢了。原来如此，原来我的.葱茏一绿只是几根杂草。

难道这不是所谓距离造成的吗？

不，不是距离。

是心境。

在百花竞放的春天，成天所见便是那一簇簇“花红柳绿”，又何来对其一株的“特别眷恋”？而在严寒冬日，漫天雪白之时，无意中发现“独秀一枝”，一株傲梅驻于墙角，不见芳姿，又怎不生对其的无限怜爱与赞赏？

此谓心境不同，万物因此而变。

这个不同在于“无心”与“有意”。有意看花，花开再盛也不过几何；无心插柳，柳若成荫定惊喜万分。草色遥看无心，近看有意，其间有无，全在于此。

不管如何，由远及近，心境由平转躁、由静转动、由广转狭，便失了那最原始、朴素的胸怀，又能拿什么去品味一番草色葱茏？

葱茏草色，漫漫人生。

常听人抱怨人生无趣，不如意事常八九，充满沧桑与浮沉。

是我们离那些乐趣、如意太远么？

不，不是距离。

是心境。

有时候，我们过于看重钱财，于是我们为之忧愁；有时候，我们过于看重名声，于是我们为之烦恼；有时候，我们总觉世道不平、命途多舛，于是我们无法感受到世间欢愉与情趣……

我们在忙碌中生活，也许太在意这世上的种种，以致失得原本纯真的心境。我们常怀念儿时的欢乐，殊不知儿时只是因为心境纯朴罢了。儿时的无忧无虑，并不是因为涉世未深所致，而是因为根本会被这世间万物所迷惑。而当我们真正即将走向社会之时，我想还是不能失了那份纯真的心境。

淡泊处世，不是无意功名利禄与荣华富贵，而是在那些面前仍能拥有自己原本纯净的心境。这样的话，身边的趣味，便会如草色般“葱茏”起来。

我们涉世，不应太在意某些事物，否则会与人生中的乐事相错。

简单生活，快乐人生。

这是心境，一种感悟世事美好的心境。

不管怎样，我们与美好相隔的，不是距离，是心境。

既然如此，茫茫此路，不管山高水长，先缓一缓，收拾收拾心境，再淡然前行。然后一路发掘沿途的美好！

篇2：学习横向展开议论高二作文

学习横向展开议论高二作文

烈日炎炎下的我们，虽然脸上挂满了疲惫，但是内心还是有一股使不完的激动。

在树下，在篮球场，都出现着我们的身影。

当我们站军姿坚持不住时，往往只想到自己，却没有想到他。

他是谁？他是我们的教官。在他黝黑的脸颊后，我似乎看见了年少的他为了今天的后果，付出了多少努力，再将我们的付出与他的相比，简直不堪一击。

才过两天，我知道了教官很为我们着想，老师们也是一样，时时刻刻担心着我们是否能挺下去。

或许这些细节都微不足道，但是没有这样的细节，我们的`军训生活能否顺利的进行下去呢？

总结：

只有在烈日曝晒下才知道水的珍贵。

只有在精疲力竭时，才知道饭菜的可口。

只有在意志开始动摇之时，才知道友情的宝贵。

篇3：学习横向展开议论作文

人匆匆行过这一程，来时不带来什么，去时也不带走些什么，留下的只是他一生中对他人乃至这个世界的影响。

我们需要信仰。当我们在人生的分岔路口徘徊犹豫的时候，需要信仰指引我们前进的方向；当我们在布满荆棘的羊肠小道上前行时，需要信仰帮我们治愈受到的创伤；当我们被命运的天雷击中即将倒下，是信仰支撑着我们不倒下。

可是什么又是信仰？现在的人们沉浸于纸醉金迷之中，追逐着地位和金钱，把原本干干净净的世界搞得乌烟瘴气，那不是信仰，那是贪欲。真正的信仰追求的绝不是那种庸俗的东西，它能使人油然而生一种敬意。

去过西藏的人都被那些朝圣的人震撼，那是一幅多么壮丽的景象啊！一群人用着最崇高的礼节向着他们的圣地缓慢前行，即使是不信教的人也会对那虔诚朝圣的身影充满敬意，那正是信仰的力量，是信仰支撑着他们向前，是信仰让我们这群旁观者肃然起敬。

许多年前，我们站在那黄色的土地上，守护着我们的每一寸土地，用血肉铸成一道长城，同仇敌忾，众志成城，将日军赶出了我们的地盘。今天，我们怀着同样的信仰，守护钓鱼岛，寸土不让。这是一个国家的信仰，无关利益，只关尊严。

国家的信仰立足于我们每个中华儿女的信仰，艰苦奋斗，自强不息一直都是我们的准则，它让我们国家在成长的路上踏着坚定的步子走向前方，是它帮助我们从一个落后的农业国发展成最大的发展中国家。

信仰正如一座黑暗中的灯塔，指引着我们向前，紧随它，我们才能渡过急流险滩，到达成功的彼岸。

篇4：纵深开掘，柳暗花明--发现幸福，学会纵向展开议论(高二必修四作文指导)

纵深开掘，柳暗花明--发现幸福，学会纵向展开议论(人教版高二必修四作文指导)

【原题回放】

一、话题探讨

人生有不同的追求，但最终的目标只有两个字--幸福。

幸福是什么？幸福在哪里？

有人说：“幸福就是没有痛苦的时刻。”（毕淑敏 《提醒幸福》）

有人说：“幸福来自我们内心，而不是外界。”（约瑟夫纽顿 《人生何求》）

爱尔兰作家巴克莱则对幸福做了这样的阐释：

幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。

有希望。

亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”

一个要是只生活在回忆中，却失去了希望，他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力的生活下去，回忆只能让我们逃避，好像囚犯逃出监狱。

有事做。

一个英国老妇人，在她重病自知时日不多的时候，写下了如下的诗句：现在别怜悯我，永远也不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。

很多人都有过失业，或者没事的时候，他就会觉得日子过得很慢生活十分的空虚。有过这种经验的人都会知道，有工作不是不幸，而是一种幸福。

能爱人。

诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”

生命中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。

最美的祷告应该是：主啊，求你让我有力量去帮助别人！

（巴克莱 《幸福》 余也鲁译）

读了上面的文字你有什么想法？赞成这些说法吗？如果赞成，你有类似的体会吗？如果不赞成，你是怎样认识的？

二、写作练习

第四题：如有条件，小组分工合作，进行一次“幸福指数”问卷调查活动，然后就调查结果写一篇评论文章。

要求：

1、设计调查问卷（例如，一：○时常感到幸福；○偶尔感到幸福；○极少感到幸福；二：○喜欢学习；○感到安全；○父母爱自己……）。调查项目应包括不同社会身份的人。

2、在适当范围展开调查。

3、统计调查数据。

【写作指导】

本单元写作训练的话题是“发现幸福”，这样的选题，显然是帮助我们树立正确的人生观、价值观，把握幸福的人生航向；写作知识训练点是“学习纵向展开议论”，属议论文选材整合、结构布局方面的训练立项。 这样的选点，也是针对我们议论文写作的现状，帮助我们提高透析社会现象、认识客观事物、把握规律的能力。故此，我们要吃透文本内容，激励幸福情志。把握以下要点：

一、读题取要、强化目标

写作是一种情绪的艺术凝聚、生活的理性思辨、心灵的美好祈祷，本该是大海般的自由奔放，但作为标准化考试背景下的作文就另当别论了。一有其“大纲”“考纲”之别；二有其命题考评之别。有人戏称应试作文皆为“两分钟、两个人”（针对评卷人和评卷用时）而作，也算是一语中的。因此，在我们的单元写作训练中，理应落实“课标”所示的三维目标，聚焦选题的知识点和能力点。

本单元选题四，是材料背景下的定体作文，选题要求我们积极参加“幸福指数”调查的社会实践活动，认真做好写作前的调查整理工作，要学会归纳调查材料、整合材料信息，明确评论体式，选择评论角度、锁定评论焦点、阐明幸福观念。

首先，我们要解读题目关键词“幸福指数”的内涵，“幸福指数”是一个多维度、多视角地反映人的生活质量和幸福观念的调查体系，是有关国计民生的考查体系，也是对经济发展、民生福祉的关注。

其次，作为中学生，可在适当范围内展开调查，如在中学生范围内展开幸福指数问卷调查，以下提纲供参考：

中学生幸福指数调查问卷

1．你是      年级学生？□初中    □高中；你的性别：□男   □女

2．你的兴趣、特长是什么？

3．你对你的幸福生活有明确的认识吗？

□有    □没有

有的话请具体描述。

4．你对你的人生目标有明确的规划吗？

□有    □没有

有的话请具体描述。

5．你觉得你的幸福人生由哪些元素构成？

□家庭富有          □家庭和睦            □走读有父母接送

□老师的奖励        □勤奋读书            □国富民强

□学习进步          □帮助同学            □考上理想的大学

□朋友的相知        □吃美味大餐          □体育锻炼

□捐助贫困儿童      □见义勇为            □找到满意工作

□父母的疼爱        □穿上漂亮衣服        □资助残疾人

□外出旅游          □健康平安、平淡      □参加公益活动

□每天上网玩游戏    □和同学相处关系融洽

6．你常常感到不幸福的事有哪些？

□老师要求严格      □家长太唠叨          □作业太多

□学习成绩下降      □每周上体育课        □参加义务劳动

□早晨7点以前起床  □和同学闹矛盾        □不受老师关注

□老师讲课枯燥      □早操和课间操        □每周一次团班活动

□前途迷茫          □学习压力大          □父母不和

7.你是否愿意将自己的幸福与人分享？

□愿意    □不愿意

8．请列出你认为人生必然幸福的5个理由。

9．请列出你认为幸福的人必须要做的10件事：

10．你感到幸福的时刻：

□时常        □偶尔        □极少

11．如果幸福人生的满分是100分，你给自己的幸福生活评分是多少呢？

我的幸福生活是        分。

二、解析材料、选点突破

（一）、从总体上看，本单元给我们提供了三类材料。第一，话题背景材料；第二，类文阅读材料；第三，写作命题材料。

这里重点谈谈对类文阅读材料《读书人是幸福人》的解读，初步感知纵向层进式的论证结构。（论点内涵的递进）

《读书人是幸福人》的论证结构：

1．读书人是幸福人，拥有物质以外的精神世界。（引论，提出问题。）

2．读书人超越时空的经历与经验。

3．读书人崇高精神的感化与陶冶。           （本论，分析问题。）

4．读书人避恶扬善的高雅情趣。

5．读书是幸福人，回扣总结。               （结论，解决问题。）

分析上述结构形式、结合文本内容，显而易见，第二至四段的论述不是并列的，而是逐层深入的，属阐释论点内涵的递进，从“为什么”的角度，由浅入深；从粗泛的人生经验，到具体的阅读体检；从一般的阅读体验到“更为重要的”“避恶扬善”的品格。其纵向开掘的材料顺序体现了严密的逻辑性，不可颠倒。

只要我们把握了这样的阅读知识点，以读领写，我们也就能立足于单元写作轻松快乐的支点，感受到习作本身的创意与幸福。

（二）、针对“写作练习四”我们还要掌握评论文的体式特征，依据调查结果选择评论的聚焦点。

作为幸福指数所反映的一种幸福观念或幸福感觉，更多的是针对思想行为、价值观念的评论。应符合思想评论的要求，一要有事理性，二要有针对性，三要有逻辑性，所谓“事理”是指要言事成理，不可泛泛而谈，罗列各种幸福感觉而不能体现作者的观点立场及审美观、价值观。还有重要的一点就是，评论文要有的放矢，针对不同的幸福观，确定某一典型的观点展开评论。

本题写作要针对调查问卷就“幸福理由”归纳整理出评论点。

例如：我们可以按递进式的结构思路整理“幸福指数问卷”结果，归纳出如下评论切入点：

物质上的满足   心灵上的愉悦   奋斗的收获    奉献的充实  平凡的伟大

有了上述切入角度，我们就可以联系思想实际、选择其中某个评论点，表明自己的立场观点，旁征博引、有的放矢，阐明积极向上的幸福观和人生观。

三、纵深开掘，拓展思维

作为一种作文的结构方式，所谓“纵”是针对人物表现、事物发展、事理推演呈现出的自身规律或线性特征、固有时序等范畴而言的，其基本特征是文章的论理考据、结构铺排必须遵循时序或逻辑上的规律性或关联性，不可自行其是或颠三倒四。其表现形式为：

1、从观点内涵的角度层进：由浅入深、由小而大、由近而远、由表而里等。

2、从论证步骤的角度递进：引证，回答是什么；本论，回答为什么；结论，回答怎么样。

例一：评论焦点：读书就是幸福

递进结构：《读书人是幸福人》的第二至四段的递进结构便是论点内涵的分解中体现出的纵深开掘的方式。

例二：本单元写作训练题（三）

中心论点：幸福在我心中

递进结构：

1、幸福是一种乐观的思维。（幸福是什么？）

2、乐观是一种崇高的境界，是放大快乐的睿智。（为什么是幸福？）

3、不卑不亢、知足而知不足便能乐观豁达、幸福永远。（怎样才能幸福？）

例三、评论焦点：平淡也是幸福

递进结构：

1、平淡是一种求真务实的态度，处事不惊的作风，立世修身的品格。

2、只有平淡才能抵制世俗物欲诱惑，才能感受美丽人生，追求幸福生活。

3、我们不应该将平淡看做一道过时的风景线，恰恰应该树立正确的人生观，将个人理想与民族利益联系起来，才能拥有一份平淡宁静。

四、链接生活、凸显本质

近年来，高考作文卷不乏内容空泛、人云亦云、远离生活、浮光掠影之作，究其原因，在于题例训练脱离生活实际，读而置身文本之外，写而囿于俗套之中，因此，我们的单元写作宜立足话题、渗透考点、链接生活、拓展思维。

本单元写作话题“发现幸福”为我们开启了人文的视角，拓宽了生活的视野。幸福蕴于纷繁芜杂的生活之中，淡褪了五彩缤纷的生活，就远离了快乐幸福。只有深入生活，面对生活细节才能发现幸福，分享幸福。

古圣先贤在“侍坐”中“各言其志”，分享自由幸福。“采菊东篱下”的惬意、“千里共婵娟”的温馨是幸福；“金戈铁马、气吞万里如虎”的忠勇亦是幸福。如此生活似乎雅而不俗，转换视角我们会发现：独处陋室、心系天下寒士，关爱家人朋友，捐助贫困儿童，帮助残疾人是幸福；攻克学习难题，考上理想大学，获得满意工作也是幸福；同学相聚，家人团圆，赏山川之美、品诗画之妙更是一种幸福。有了生活的源头活水，便能激起无尽的艺术想象，获得无限的审美愉悦，从而视通万里，思接千载。

在本次写作练习中还得注意的问题是：

第一、在评论文中，要注意“透过现象看本质”，不得机械罗列问卷结果，就事论事，解说现象，推介个人喜好。如有人说“学好数理化，幸福遍天下”，就此展开评论，若仅从学科内容和特征上评论，那是就事论事、舍本逐末；若从学习目的、人生理想的角度展开评论，则是由表及里、透过现象论本质。根据“幸福指数”展开评论，首先要在调查对象中理出体现幸福观念的现象特征，然后根据个人对幸福的主观感受或个体体验，选定评论的焦点问题，从人生观、价值观的角度剖析不同的幸福观，从调查对象的客观表象透析其思想本质，表达各人的立场观点。

第二、要学会阐述论点、发散思维，从而链接生活细节，不得泛泛而论、云山雾海。如论“幸福是一种心态”，就得让人明白一种怎样的心态，让人体验到幸福是奉献，是奋斗，是自信，是自足，还是淡泊宁静、无私宽容的心态，取其一，便能以点带面，纵深开掘。

【佳作展示】

拨动幸福的心弦

--也谈中学生幸福观

沙市中学  陈欣

正如“中学生幸福指数调查问卷”结果显示的那样，“家庭的富有”“漂亮的衣物”“味美的大餐”……这个纷挠的世界中，幸福不一而足，形形色色的元素轻而易举的就能击中我们的幸福感。然而相比而言，有的幸福似有实无，即便失去也在所不惜；而有的存在却只关乎本心，惟有誓死捍卫，不舍追随。

也许一顿“味美的大餐”，曾让我们尽享口福，顿添生活的美色，但拥有相知之友难道不是一种永恒的幸福？是谁会在你胃疼时，不用过多询问便能送来药和热水？是谁总能在你生日时打来电话，寄来你最愿收到的生日礼物？是谁会像父母一样关心你的晚餐是否干净，昨夜有无失眠？这些陪伴帮助我们的人，将我们挂于心中，让我们不知什么是寂寞。可是，这些体贴，这些关怀并非我们幸福感的全部，甚至不是最重要的，当钟期既遇，从那一曲荡气回肠的《高山流水》中，我们听到了答案；当向秀走入山林，来到嵇康身边，同他打铁时，我们听到了答案，那山的巍峨，水的奔腾里是无言的理解，是认同是相知；那呼呼的风箱里吞吐的是默许、是支持、是相守。春风拂及大地，受惠的何止是地表的草木，还有叶底的黄莺，还有地底的熔岩，而朋友就如春风一般，我们受其滋养的何止肉体，更有精神与灵魂，而其间的幸福，惟有相知之人才能体会，岂可言传？

可相知从来都是两个人的事，当我们沉浸于“被知”的幸福中，我们不也该尽已之力去读懂他人吗？友情虽不是功利的付出并企求回报，但惟有双方同等适时添加筹码，这架幸福的天平才可长久平衡，而当我们为之增添柴薪时，幸福的火焰只会更加温暖。

也许一个“富有的家庭”，曾给我们些许浪漫温馨或幸福的瞬间，但从事热爱的事业难道不是一种真实的幸福？当今社会科技迅猛发展，竞争日渐激烈，在许多人心中能拥有一份稳定的工作已是一种幸福，或许，一小块立足之地，一小片容身之所更是求之不得。然而，去看那些匆匆忙忙的上班族，那些朝九晚五的行路人，又有多少人脸上洋溢着幸福的笑容？太多人因不愿舍那“五斗米”而失去了自己的“东菊”与“南山”。再去看那鲜艳欲滴的《向日葵》，去看《阿凡达》，去看那些将热爱的事业当作生命的人们笔下、手中阐释的幸福。或许，你所热爱的事业本身就是你的幸福之源，但又并非全部，还有一种幸福来源于永不放弃的追随，每人都有自己倾心之物，但并非每人都有勇气有骨气去呵护它，去捍卫它，惟有那些不言舍弃之人才能以此为骄傲，为幸福的来源，这种幸福是一种不可告人的`秘密，它深藏于心，为拥有之人提供源源不断的热情与力量。

可见，只有当我们真正明白了自己最在意什么，真正了解自己后，才蓦然发现家庭是否富有，衣着是否光鲜，亦或饭菜是否可口，生活是否安逸似乎不在那么重要了，就像当“贾君鹏”一帖在网上飞速蹿红后，许多人才发现真正的幸福并非肆无忌惮的网游之乐，而是细水长流的家庭之暖。那一刻，某种不可名状之物拔动了多少“虚拟人士”的心弦，而这种拔动悄然无声，惟有慢慢去体会，去辩识，去懂得。

【可圈可点】

本文入笔于“中学生幸福指数调查问卷”结果，剖析幸福理由，诠释幸福内涵，为时而著，纵深开掘，首尾相应，表达了一个中学生诚挚的幸福情怀。也拨动了读者幸福的心弦，“而这种拔动悄然无声，惟有慢慢去体会，去辩识，去懂得”。

一、结构的层进式

作者开篇引入源于“幸福指数调查问卷”结果的幸福感，提出了幸福的存在“关乎本心”的观点，然后以多维的视角，恬淡的心态，闲适的笔调，链接幸福指数，点击不同的幸福质感，开启了正文。第一层，从物质享受与精神文明的角度阐明“拥有相知之友”的幸福观；第二层，从持家（“富有的家庭”）与立业（“热爱的事业”）的角度阐明“爱岗敬业”的幸福观。主体层次从语言形式上看是并列的，但从“一箪食”到“一个家”，从“交友”到“立业”，其内涵是渐进而深入的。其次，一、二两层的段内层次又呈递进式，如第一层，首先是在生活细节、历史文化中感悟关乎友情的幸福感，其次是简述我们怎样才能拥有这份永恒的幸福；第二层，从“日常工作”到“热爱事业”再到“执着追求”更是一个层进的思路。

二、评述的多角度

全文立足于“幸福指数调查问卷”结果，采用正反对比立意的方法，特别值得一提的是，小作者并没有简单地围绕某个观点拼贴多个所谓的“经典素材”，而是以多维的视角、审视生活、捕捉生活细节，如“生日电话”“温药热水”及“温馨问候”等，字里行间洋溢着幸福的热情，而“琴台之友”等历史典故的自然引入又让人感受到一种真实永恒的幸福，也让我们更深刻的领悟到“作文，是心灵的律动，也是内心的抚慰”，不是千篇 一律的板块拼凑，而是情理自然表达的优美线条。

三、语言的灵动感

本文语言运用小有个性，初显风格。可谓俗中见雅、平中见奇，整散结合、娓娓而道。一句话用例高度概括，精警词句蕴涵丰富；大量排偶句、比喻句的运用、自然贴切、“荡气回肠”；恰到好处的问句点醒、形象而充满理性、让人笃信不疑。

【更上层楼】

从文章的开头看，全文的评述是针对“调查问卷”的结果展开的，在正文中本应对文首提及的“中学生幸福指数调查问卷”显示结果作深刻的剖析，展开评论，然后阐明自己的幸福观。可在正文的两大部分，作者只以“首括句”的形式，列举了关于“美味大餐”“热爱事业”的对比项，并未作有针对性的评述，然后在正面立论中深化，这也是作者构思上的失误。

文章第三段，在“家庭”“事业”的论述中，虽从社会现实“上班一族”“网游之乐”等实际生活中剖析，但并未清晰地体现“家庭”--“工作”--“事业”的递进思路，从而体现“呵护捍卫”“不舍追求”的亮点。在语言运用方面，若从凝炼的角度多加锤炼，将更具表现力。

-1-23于习坎园

川叶可可

篇5：高二幸福议论作文

幸福，人们苦苦追求，却又无暇沉思，殊不知，幸福应该属于你我，幸福是平凡的，它就在我们身边。带着一颗感受幸福的心去生活，幸福就会永远和你在一起。

我看过这样一个调查：世界上谁最幸福?在上万个答案中，有四个深深嵌入我心：吹着口哨欣赏自己刚完成的作品的艺术家;给婴儿洗澡的母亲;正在沙地上堆城堡的孩子;劳累了几小时终于把病人从死亡边缘拉回来的大夫。

当你正在桌前埋头苦学时，母亲送来一杯香浓的牛奶，你就会嗅到牛奶的香味，幸福会顿时从你的鼻尖流入心里。我感受到了，母爱是幸福。当父母开心的看着自己的儿女围在他们的身边嬉戏。我知道，他们该是多么幸福，享受着孩子们的天伦之乐。当老人欣慰的看着自己的儿女成家立业，他们会心地笑了，安享晚年。

人人都渴望幸福，但与此同时，人人却都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时很具体。幸福有时很遥远，有时近在咫尺。奉献是幸福，获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的触发，幸福是生命的体验……

辛劳的清洁工人们打扫着卫生，使地球更干净，让我们感到幸福。老师将知识毫无保留的授予我们，让我们感到幸福。生活条件的优越，让我们感到幸福。我们能共同生活在这片阳光下，更能感觉到幸福……

幸福不用刻意追求，在你不经意的时候，幸福就会悄然降临。但愿我们努力把握，用心珍惜。但幸福同时也长着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所以，我们要把握幸福，即使它多停留一秒钟也好!

我总是怪怪的觉得幸福就仿佛是一种鸟语。可我们务须去破-解鸟的语言，才能够破-解幸福的定义。他需要我们的理解与感受，需要我们的观察和探索，需要用我们的心灵体会，更需要我们的珍惜!

篇6：高二有关自信议论作文

谁都渴望美丽。曾经幼小的我无比艳羡台上被无数灯光照亮的明星们。然而偏偏我长得矮小而不起眼，没有秀丽的外表，也没有可以自傲的出众才华。

这样的自己让我陷入了深深的自卑。那时的我，总是独来独往，安静地坐在角落，暗自羡慕着同学们的欢声笑语，用不屑来掩盖其实脆弱的心灵。直到那次老师找到我：“这次的升旗仪式由你来主持吧！”“我不行，老师……”我怯懦地低下头。“这很简单，没什么不行的，要相信你自己。其实你的声音很清脆，你可以做到的！”说完，老师变魔术似的从手里拿出一盘电影碟片，说：“你看了也许会有所改观。”老师的语气很坚决。老师推荐的是一部黑白电影《简爱》，但她却以无比绚烂的姿态冲击着我：“你以为我贫穷，卑微，不美，瘦小，我就没有自信，没有灵魂吗？你想错了……”

片中的这句台词深深地触动了我，我决心挣脱自卑的捆绑，找回自信。我开始不断地背诵着主持稿，在夜以继日的练习中，我迎来了生平第一次演出。我忐忑地走上舞台。台下那几百双注视的眼睛让我顿时手足无措，紧张得连牙齿都在打架。

霎时，脑中一片空白。这时，我看见了老师对我的微笑与信任的目光，耳边响起了临上台前老师对我的鼓励：“没有谁生来就是丑小鸭，无法得到美貌没关系，可是千万不要失去自信，学会欣赏自己，你会发现生活斑斓的色彩。”我鼓足勇气，露出灿烂自信的笑容，“在这春暖花开的日子里，同学们，我们迎来了……”

用心演绎了准备多时的主持稿。在台下四起的掌声中，我昂起了头，望向澄澈的蓝天，丑小鸭终于完成了蜕变。从此，我开始乐观地面对一切，开朗地融入班集体，广结好友，成了各项活动的积极分子，“欣赏自己”也成了我的座右铭。

如今，当你看到舞台上那个拥有明亮双眸的我时，你不要讶异；当你听见我与朋友们的爽朗笑声时，你不要奇怪，因为，自信赋予了我勇气，让曾经自认卑微的我的到了捍卫美丽的金钥匙。原来，丑女孩因自信而变成了高贵的白天鹅。

篇7：《发现幸福学习纵向议论》教学设计(高一必修) 教案教学设计

《发现幸福学习纵向议论》教学设计(人教版高一必修) 教案教学设计

学 科 语文 教材名称 高中语文必修4  教材出版社 人民教育出版社

课 题 发现幸福  学习纵向议论  年级  高一 学期 下学期第4学段

教

学

目

标 1、解读幸福，结合自己的人生经历体会幸福。

2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。

3、引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。

教

学

重

点 学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。

教

学

思

路  探讨“幸福是什么”--解读范文《读书人是幸福人》--初步感知“如何进行纵向议论”

--课堂训练《要钻牛角尖》--总结纵向议论的技巧--拓展延伸

主要

教学

方法  以学生的探讨为主，老师适时点拨，再配套练习。让学生在自主学习中发现幸福，也发现纵向议论的方法和技巧。

教

学

资

源 1、  教材《读书人是幸福人》专题短文；

2、范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》

3、优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良，丰富，高贵》

教学过程预设（分课时写）

课时 环节 教师活动

（教学内容的呈现） 学生活动

（学习活动的设计） 设计意图

共

一

课时

一、导入新课  以问题“幸福是什么”导入新课

例举古人心中的幸福：

1．杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福；

2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照；

3. 司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；

4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。

【活动一】

同学们追求的幸福又是怎么样的呢？请同学们“各言其志”。  1.引发对课题的兴趣。

2.了解学生对“幸福”的理解与定义。

二、解读范文 提出问题，组织讨论，明确答案：

文中的论点--读书人是幸福人

第一段：读书人是幸福人

第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验

第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神

第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。

第五段：呼应开头，收束全文

【活动二】

结合文本《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，了解文章是如何纵向展开议论的。

在原有的认知水平上，加强对“幸福”的理性认识。

思考--

1．  本文是如何展开纵向议论的

三、初步感知（一） 1．纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：

层层深入、步步推进的

各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

2.层进式结构格式：

引论（提出论点和论题）

本论     分论点--是什么？

分论点--为什么？

论  点--怎么办？

结论（照应全文）   【活动三】

以范文《读书人是幸福人》为模本，学生在讨论中归纳总结自己对纵向讨论的结构的初步认知 深入探讨

2.纵向展开议论中各层次间的关系

四、初步感知（二）  1．基本格式的运用

将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：

由浅入深、

由简单到复杂。

过渡关联词语“不仅……而且……”、

“……况且”等.

2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

3.针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。

摆现象--析危害--挖根源--指办法

以范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》 为例，学生探讨层进式文章一般的三种格式和方法。

3.对于一个话题应如何进行纵向展开

五、课堂练习参考示例：

（1）（是什么）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。

（2）（为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就，进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。

（3）（怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。

（4）（会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。  以《要钻牛角尖》为题，编写纵向展开议论的提纲。 结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法，让学生学会分析和运用

六、归纳总结 1．怎么写 --会想才会写

文章议论的范畴可分为四个方面：

“是什么”，论证性质和类别 ；

“为什么”，论证目的'和原因 ；

“怎么办”，论证方法和途径 ；

“会怎样”，论证效能和结果 。

一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述 。

2．写什么--调动平时的积累

一、联想自然万物

二、理想人文景观

三、联想历史名人

四、联想自我生活

五、联想新闻媒体

六、联想教材课文

写好作文，无可替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。  学生探讨：在作文中如何开展纵向议论，文中应怎样写，该写些什么。  3、明确纵向展开议论的方法和技巧

七、拓展延伸  1．拓展阅读，仔细阅读优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良，丰富，高贵》，体会议论文写作的要点。

2．课外拓展训练：阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇800字的议论文。

学生利用已学知识，进行阅读和写作练习  让学生将课堂所学运用于实践中

自我反思

主要特色与创新之处 1．在探讨纵向议论的方法和技巧中，以学生为主对范文、选文进行思考分析和总结归纳，将使学生能够边想边做，边做边想，将“想与做”有机结合。

2．课堂结构清晰，目标明确，学生能够尽快的靠近主题并融入其中，使思维的积极性和主动性得到了充分调动。

3．课堂及时的写作训练有利于巩固所学新知识，能让学生在思想上和行动上都更加重视。

存在的问题与不足  1．由于“拓展阅读”占用了时间，所以只选了范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》对层进式文章的第二、三种格式进行了分析探讨，使有些学生对第一种基本格式理解不够。

2．因为课堂容量大，所学内容未能反复巩固练习，小部分学生尚未理解掌握。

篇8：圣诞议论作文高二800字

星期六的下午，我们涡阳金笔作文班，举行了一场别开生面的圣诞班会。

一走进教室，就发现桌子已经被老师摆成了心形。老师并告诉我们：“今天是圣诞节，我们开个班会，班会的内容有四项。第一项读故事，回答问题。第二项是成语结龙、第三项是……。”

“我!我!”我把手举得老高老高，老师却装作没看见，叫王欣欣来回答。王欣欣回答的虽然结结巴巴的，但是还算完整的回答了出来。老师开始说第二个问题，我们没有人回答出来，老师就只好玩下一个游戏。

第二项游戏是“脑筋急转弯”。老师说：“谜语只有4个，谁回答上来，谁就上前来扎破一个气球，拿到一个礼品。第1个谜语：苹果切成一半和什么最像。”同学们一个接着一个回答老师，却一个个说的“驴头不对马嘴”。“真正的谜底是……”“苹果的另一半。”“对了。”不知道谁回答了上来。扎气球时一看，原来是蒋晨阳呀。

下一个谜语是：“猴子最讨厌什么线?”同学们一下子安静了下来，老师说：“快回答谜语，要不然就过了。”“好，过吧!”同学们一同说。第三个谜语是：“五五五，五五五，五五五，猜一个成语”同学们还是没猜出来……

第三项游戏是成语接龙。游戏规则是：我出题，下面的同学回答不上来，一圈后又到我，我可以上去扎破一个气球。如果有人接上来了，下面的接着那个人的接，依次类推。我先出谜语：“我祝你们圣诞快乐，乐，接吧!”接的人是孙雨，孙雨没接上来。到我了，我说：“乐极生悲，悲。”“悲欢离合”张静文接上来了，她上去扎破了一个气球……

第四项游戏是专门给你们礼物的，名子叫挤气球，游戏规则是两个人背靠背，把气球放入中间，用力挤，先挤破气球的一组，可每人扎一个气球。第一组人是孙雨、杨志纯。第二组人是王欣欣、张静文。

“预备，开始!”老师一声令下，同学们一起大喊：“加油、加油。”两组不分上下，只听“嘭”的一声，孙雨那组的气球炸开了，两人得到了礼物。

第二次，第一组派的是我和蒋晨阳，第二组派的是贾振雨和耿子豪。我和蒋晨阳把球弄到屁股上，使劲挤。“彭!”球炸了，我们也拿到了礼物，贾振雨和耿子豪还在那用力的挤。我们看着他们，忍不住地笑了。

这次圣诞过得非常愉快。

篇9：2022议论作文高二600字

“千里之行，始于足下。”我们迈出的每一步对我们的一生都会有重大影响。

在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同。史铁生在二十几岁即遭遇下肢瘫痪，他想到了自杀，可是，经过激烈地思想斗争，最终，他从死亡边缘挣扎出来。如果他不从死亡的边缘跨出一步，他的一生可能要因此改写。司马迁遭受宫刑，这真是奇耻大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。”最终，他从屈辱中跨出了一步，写了鸿篇巨制《史记》，成就了他辉煌的一生。

在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果。成克杰身为人民公仆不想着兢兢业业地工作，却贪图享受，生活腐化。如果他不在腐化的生活道路上迈出一步，他怎么会落得身败名裂的下场?马家爵作为一个贫穷人家走出的大学生，不思学业有成，从而孝敬父母，报效国家，却因为一点点小恩怨伺机报复。如果他不在报复的路上迈出一步，他怎么会有伏法抵罪的结局?

古语云：“一步错，步步错。”“一失足成千古恨。”这些用血泪写成的话里包含着多少深刻的教训啊!不过，“一步错”真的就“步步错”吗?“一失足”真的就“千古恨”了吗?“浪子回头金不换”又给我们重新振作的勇气，只要及时总结经验教训，同样，可以成就精彩人生。廉颇身为赵国重臣、一代名将，却为名利与蔺相如相争，不能不说他在错误的道路上迈出了一步，可是，“知错能改，善莫大焉。”他及时发现并改正了自己的错误，从而成就了“将相和”的美谈。越王勾践失去自己的国家，自己的也沦为奴隶，在这样的打击面前，再英勇的人也要低下头了吧?可是，勾践却能“卧薪尝胆”，积蓄国力，最终一洗国耻。

由此看来，我们不可不慎重我们脚下的每一步啊!因为，你迈出的每一步对你的一生都可能有重大的影响，让我们都一路走好吧!一路走好，不仅可以让自己的一生幸福，也可以给自己身边的家人带去幸福，还可以造福社会，我们何乐而不为呢?当然，如果你在错误的道路上不小心跨出了一步，你也不必惊慌，只要你知错能改，你同样可以赢得一生幸福!

篇10：2022议论作文高二600字

我坐在小学教室的木制课桌上，朗诵着这一首我第一次正式学习的诗篇，诗题与诗人我已依稀记忆不清，但正是这首诗将我带入了一个更为丰富的语文生活。与诗为友，与文相伴，这就是我的语文。

中华文化博大精，渊远流长。随着对语文的探讨与深入，我渐渐展现出对历史的渴望与对于诗歌的沉醉。这种中国独有的文化精髓，一步一步地吸引着我。它们七律成篇，著写大江南北的豪情壮志;它们五言成诗，实写着生如浮萍的游子情怀。我不禁感叹，不禁兴奋，原来在百年、千年前的古代社会，汉字还可以这样运用，惟妙惟肖、栩栩如生，将千言万语，万载千愁化作一诗作了，更引人入胜遐想篇篇。在这种文化下，我追寻着诗人追寻着历史，来到亭台阁楼上看文人骚客引触赋诗;来到千波江岸上看深闺秀女乐语成思;来到荒芜大漠上看戎装待发持戟杀场。我渐渐明白了语文的魅力。

在渐行渐远之中，我遇见了诗歌一样充满画意的词，优美的散文，还有趣味满满的小说，我遇见了闻名中外的四大名著与四书五经;知道了文坛奇人唐宋八大家;扩大着自己头脑中浅薄的汉字;认识了各种体载的独道用法。

其中我也结识了我非常喜爱的一本书——《诗经》。“诗三百，一言以蔽之，曰，思无邪。”“史家之绝唱，无韵之离骚”。各类文人骚客对诗经评价数不胜数，我也早闻起盛名而至。细读这本书时，你会发现，豪放是外骨，忧伤才是灵魂，《诗经》就是为绝美存在而诠释的语言，就像《诗经·周南》之中的“逃之夭夭，灼汐其华”，试问能与之媲美的能有几何?只是读起这一句，已教人心头起涟漪，迷乱朦胧中分辨不清，这难舍难收的是桃花，还是那艳若桃花的女子。“青青子，悠悠我心”情思真切，绵绵无绝期，“死生契阔，与子成说，执子之手，与子谐老”。《击鼓》一篇，比起“山无棱、天地合、乃敢与君绝。”多了一份平淡温馨，也一直保留着那份羞涩含蓄。

《诗经》给我对于语文的探索带来了更多的乐趣，原来语文的这个大千世界中还有这么多绝美的佳作我无从欣赏过，静谧的，我在我自己的小舟中，在语文的大海中远洋。

篇11：高二关于批评的议论作文

人无完人，每个人都不是完美的，都可能犯这样或那样的错误，自然就会受到别人的批评，而当受到别人的批评时。自己也会谨记教训以防下次再犯，就是在这样的批评建议中，我们才能不断进步，从中受益。

早在古代时期，我国就专门设置了一个官职，担任此官职的人就是批评君主和一些官员的过失，而我国历代开明的君主，也都是把纳谏作为一件非常重要的工作。他们善于虚心接受批评自己的官员，敢于正视自己的错误，能够在自己的过失中总结经验教训，使自己在批评中不断发展自己，也为国家避免了不必要的损失。唐太宗重用直言不讳的魏征，齐威王从谏如流等等，都是虚心接受别人的批评。秋高气爽，花好月圆，幸福生活日日甜;夏去秋来，似水如烟，一年中秋在眼前;说一声珍重，道一声平安，祝中秋节阖家幸福快乐!一个国家的兴旺发达离不开臣民的批评建议，而一个小企业的腾飞也离不开顾客的批评建议，我国小天鹅集团由亏损到盈利几亿的利税大户，可谓步入鼎盛时期。这时候，他们悟出一个道理：企业生产的不仅仅是产品，更主要的是生产信誉和质量，顺这个思路，他们进行了更深层的思索：他们认为企业最好的时候，往往就是企业最不好的开始。基于这种思考，小天鹅从利税最佳的那一年开始在全国多个省市实施了花钱买意见的活动，虚心接受用户提出的批评建议，并及时进行解决，从而使“小天鹅”飞向更广阔的世界，加入世界家电的竞争。

世界上每个人都可能受到批评，但在批评中我们可能获得不一样的收获。宋濂年轻时常到百里外从师，遇到难题时请教老师，但有时因为他愚笨不能解惑，受到老师的批评斥责，他却“不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉”。因此，他虽然愚笨受到老师的批评，但每次在批评中他又有所闻。通常我们每个人都害怕受到别人的批评，有时还会记恨于心，但我们每个人又何尝不是在批评中改正了自己的错误，在批评中取得了进步。可见在批评中可以使我们受益。

无论是一个国家，还是一个个体，都要受到别人的批评建议，也只有在批评中，一个国家才能不断强大，一个个体才能不断进步发展，我们每个人受到批评的同时，同时也是被关注。也只有在别人的批评与被关注中才能提升自己。

篇12：高二理想议论作文

托尔斯泰说“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活”;庄子说“哀莫大于心死，愁莫大于无志”。有人说理想是宏图壮志，有人想当一名优秀的检察官，有人想当一名优秀的外科医生。理想永远都是五花八门，各式各样的。其实我相信每个人都有着属于自己的理想，都有指导自己前进的“指路明灯”。

我的理想是当一名人民教师，将来在教师岗位上辛勤劳作，默默奉献自己。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不正是赞美老师的经典诗句吗?像春蚕一刻不停地劳动，直到吐丝成茧后才停;像蜡烛燃烧自己把光亮洒给大地，最后化成灰烬。老师把所学的知识，毫无保留地传授给学生，把自己花样般的年华奉献给教育事业，是一个多么神圣的职业!

从上学开始到现在，我对老师这个职业一直怀着无限的崇敬之意。在有些人眼中老师这个职业表面上风光无限，可是他们不知道的是，老师在背后却倾注了大量的心血来为学生传道、授业、解惑。老师给同学们讲课之前必须要做好充分准备，讲课过程中还得注意让同学们喜欢和适应自己教学方法。用一句老话说，台上一分钟，台下十年功。

“潮平岸阔风正劲，扬帆起航正逢时”。同学们，我们都已扬帆，正努力向我们理想的港湾进发。虽然知道在前面的航线上存在重重障碍，但只要我们有坚定信念，并为了信念锲而不舍，努力学习，不断掌握和积累实现理想所需要的知识和技能，我坚信我们将无限接近理想的彼岸，理想实现的那一天将很快来临。

篇13：高二理想议论作文

我有一个美好而伟大的理想，希望自己长大后能成为一名出色的科学发明家。

每天看新闻，各种雾霾困扰着我们的生活，导致生病的人越来越多，得癌症的人也越来越多，空气也越来越糟糕。我就心痛不已，现在虽然人类文明、交通、生活都进步了，但是工厂大量生产各种产品所排出的污染源，汽车、飞机等交通工具排出的烟都无情地污染了我们美丽的环境，破坏生态的平衡，繁殖。所以，我不禁萌生了发明一颗“清烟卫星”的想法。这个清烟卫星应该是需要和医学科技结合的一种先进的科学仪器，我在科技书上查找，我希望它能吸收这些污染源，污染源能在这个仪器里面净化、处理，让它成为有用的气体再通过类似导弹的东西发射出去，散播在各个地方，然而这些气体是非常好的气体，这个类似导弹的东西，这不是战争导弹，而是一颗“环保导弹”，发射出去发后爆炸开，会像无数把漂亮的小伞兵降临到来千家万户，把这些好的气体资源传送大街小巷，让人家循环利用。我希望人们吸收了可以提神抗疲劳，还能驱除一些病源，总之，它能改变空气，输送氧气，这应该算是一种高效率的净化空气器吧!

这样先进的小家伙到底是怎样制造的呢?这需要非常多的的吸尘器，还需要质量非常好的金属。首先要把这些吸尘器组合成一台功效很高的吸尘器，再将高质量的金属组装成清烟卫星，把吸尘器安装在卫星上，这样才能把吸进来的烟传到卫星里，会穿过一束光，过了这束光，烟会变成火，水会灭了一半火，会形成水蒸气，水蒸气会遇到一股风，然后会变成有用的气体，它们会进入这颗环保导弹，导弹发射穿过大气层后就没用燃料了，只能用空气向后推动导弹。导弹到达地上就会降落，导弹上所有装备将会发挥它们的作用，把有用的气体资源传给千家万户。

这个理想听起来虽然很难实现，但是作为祖国的下一代，我们应该敢于创新和尝试，让我们的未来更美好。环保清烟卫星是用来净化空气，美化环境，让生病的人更少，人们的生更幸福。我的理想虽然很丰满，但是要想实现并不难，因为我已经在路上了，我想通过我的努力更好地为祖国，为大家服务。

篇14：高二理想议论作文

要问我的理想是什么?我会毫不犹豫的告诉你，为了我们伟大的祖国更加富强，为了向林则徐学习他在虎门销烟的勇敢与他的爱国精神我想做一名光荣的教师。

老师，一个平凡而伟大，普通而神圣的职业。有人把老师比作辛勤的园丁，是因为他培育了祖国的花朵;有人把老师称作灵魂的工程师，是应为他是我们美好心灵的启蒙者;有人把老师比喻成红烛，照亮了别人却点燃了自己……我敬慕老师，因为他是我们走向社会，走向生活引路。

如果我是老师，在课堂上，我会深情地朗读课文，将它化作一股强大的力量，带领同学们在知识的海洋里遨游。每当同学遇到困难半途而废时，我会面带微笑，和蔼可亲地给他们加油打气，让他们不骄不躁，继续前进。如果同学们在比赛中失败，或遇到挫折时，我会给他们一针“兴奋剂”，让他们振作起来，在失意或失败中吸取教训，再次取得胜利。假如同学生病或是受了伤，我明亮的眼睛里就会放射出温柔的目光，让他们感到无比温暖。我一定要成为一个教师，一个默默无闻，无私奉献的教师。

如果我是老师，我会教他们要向林则徐那样“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。面对厄运，面对人生的巨大落差，林则徐没有惊慌，没有绝望，他镇静坦然、慷慨悲歌不仅在于他能在国难当头时，挺身而出，力挽狂澜;还有他即便在被革职流放的极端逆境中，即便在个人命运遭遇空前苦难和厄运时，人格和灵魂中依旧保持固有的那份伟大与高贵。

如果我的学生因为挫折而沮丧而选择放弃，我会 教导他：不要放弃，“失败乃成功之母”老师会和你一起努力不要轻易说放弃，“世上无难事，只怕有心人” 只要你肯坚持就会征服困难取得胜利。

做老师的确很辛苦、很艰难，我会努力、会尽力，把难变成易，把辛苦变成轻松，和我的同学成为亲密无间的好朋友。科学家、文艺家、教育家……他们也不是天生就很聪明，而是老师培育出来的。

理想是指路明灯，没有理想就没有方向，没有理想就没有目标，没有理想就没有生活。让我们为实现美好的理想而奋斗。

篇15：高二理想议论作文

致千古斯文中华

——一个青年的理想与担当

人大文学博士李舫说：“小自一个民族，大至一个国家，唯有知识分子的清醒判断，方有执政者的清醒判断。唯有执政者的清醒判断，方有国家的长治久安。”是的，我的理想正是做这样一个能清醒判断的知识分子。

作为一个青年，一个历史的参与者，一个千古斯文中华的见证者，我想这正是我最愿意为中国做的：帮助中国以自己更适合的方式发扬文明。

更合适的方式，是北岛所谓“古老的敌意”，以文化的心灵对外界保持敏感，又是余秋雨所谓“时间和文字在一个个老庭院里厮磨”，一种文化存在的极温暖方式。简言之：一种文化自觉、文化自信和文化自强。

文化自觉，对国家，是本民族拥有精神归属的象征;对于我，则是一个知识分子能清醒判断最清楚的表征，是一个最基本的要求。很多人认为我们是儒家文化的传承者，然而我认为儒学之于中华民族，是一种对人性的根本的浸淫，却不是一种文化自觉，因此我们有能力将其传诸后世，却不善将其光辉普洒世界。欲改此度，我们必须要有文化自觉。就像当代青年学者冉云飞所做的，他大量涉猎古文，让快要消失的语音重新焕发活力。流沙河评价他说“广猎深搜，旁通侧悟，完成了作家向学者的腾跳，飞起来了”。怀抱着让中华文化衔命而出的理想，我要求自己要有像冉云飞一样对文化本身的执念。有这样的文化自觉，难酬蹈海亦英雄。

一句流行语说：世道变坏是从嘲笑文艺青年开始的。而近期上映的国产动漫《大鱼·海棠》凭借其对传统文化的大胆演绎和带给观众的哲思又在全国掀起了“文艺青年式的讨论”。面对现代生活的激烈竞争，一些人为了掩饰自己无力改变庸劳现状的恐惧，便对有文化有质量的生活侧目视之。其实他们就应像《大鱼·海棠》一样，用孤独的意志驱散哀愁，用勇敢的品格战胜轻佻。须知，文化自信是要建立在对现实问题解决的基础上的。因此，我要求自己用足够清醒的头脑，借由文化的力量，克服生命的困境。

每一次文化的觉醒，都是一次空前绝后的奇迹。就像两千三百多年前，稷下学宫里，“齐王乐五帝之遐风，嘉三王之茂烈;致千里之奇士，总百家之伟说”，这便是一种文化的伟业，文化的自强。执政者雍容兼达，知识分子以及每一个公民都有对文化足够的热忱，像张载一样“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。

让我以清醒的头脑思考着，自觉者万物勤勉，自信者天地清新，自强者灿烂中华。呜呼，此乃吾辈之道。

篇16：高二理想议论作文

航行在担当之水上的理想之舟

我们有着五千年历史的泱泱大国像航行在无垠大海的巨轮，载着中华大梦向二十一世纪驶来，我们作为掌舵人应该承担起肩上的责任，驾驶它乘风破浪，直挂沧海!

“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”名唤昭君的的绝代女子，放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵蹁跹的长安，为了国家安定的理想，担当起维系和平安定的重任，用一生的流年换取大汉的百姓的安宁生活;“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，穷则独善其身，达则兼济天下，杜甫虽还未“达”，却能兼济天下;担起国家大义，林则徐高呼：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”;担起民族使命，岳武愤慨“待重头，收拾旧河山，朝天阙!”

自古就有众多英雄为了国家安宁的理想，担当起自己肩上的责任，当今我国一代又一代的领导人带着人民的嘱托，载着富国强国的理想，担当起自己肩上的责任，引领中国走向解放，走向开放，走向富强!

“我梦见水稻像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友们坐在稻穗下乘凉。”这是袁隆平的理想，为了让中国十几亿人口吃饱饭，他挑起大梁，每天在田地间奔波，最终不负中国人民厚望;中国导弹之父钱学森，不顾一切阻挠，放弃美国的优越条件，坚持回国，担当起肩上的责任，助我国成功研发原子弹，提升国际地位;航天英雄杨利伟，承担起一个航天员的责任，让中国梦圆太空!

柴静，央视的一线主持人，她自己出资百万，走访各地市，把当今最严峻的环境问题呈现在公众眼前，她关心的是社会的真实，透过她的视角，我们看见了社会的真善美，看见了真实的假恶丑。

看到他们，是否真正感觉到理想与担当的力量?

奥巴马在美国一所高校演讲时说：“美国的未来，将交由你们在座的各位。”同样，中国的未来，不也掌握在我们手里么，作为这艘巨轮的掌舵人，我们要驾着这艘巨轮乘着担当之水驶向理想的彼岸。

自二十世纪末开始，世界上多了一份来自青少年的声音，在北美，在亚洲，无数的青少年在模拟联合国上对于世界和平与安全、贫穷与发展提出自己的倡议，发表自己的观点，他们承担起新一代青少年身上的使命，为世界共同的理想贡献着自己的力量。模联会每年都在召开，他们正装演说，讨论着非洲地区贫困的解决方案，他们争议着未来石油的分配问题，他们心怀世界，他们敢于担当。“天下兴亡，匹夫有责”在他们身上体现的淋漓尽致!

理想在心，担当在行。理想与担当，犹如船与水的关系，水涨船升，水落船降。作为未来中国的“掌舵者”，为自己，为国家，我们应该担起自己应尽的责任，创造人生的精彩，书写生命的辉煌，让青春在时代进步中散发绚丽的光彩!

后记：“我辈既已担当中国改革发展为己任，虽海枯石烂，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而退缩。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。 ——孙中山

2021高二理想议论作文

篇17：高二议论文类的优秀作文

称意即相宜

合适是什么呢?我想合适便是恰好我喜欢，恰好我钟意。如同你，称我心意，就是最好的最合适的。

你如春花在明媚阳光中绽放。初见你那次，你喧嚣人群里一个人坐着，安安静静地看着书，拥有着你自己的小小世界。这样的你，着实惊讶到我了，别的人都三五成团地打闹在一起，而你是那么的不同。好奇心驱使着我朝你靠近。我厚着脸皮，三步并作两步走到你跟前，大胆地拍了你的肩，向你问好。你好似从未见过如此大的阵仗，被我特别的打招呼方式给吓到了，你猛地放下了手中的书，抬头盯了我几秒钟，又埋下头继续看书了。笑容就这样僵在我的脸上。于是我下定决心，定要博美人一笑。在那之后，每天我都会在你面前晃悠，热情地“挑逗“你。可是每天你都是一如既往地冷冰冰，我满腔热情就这样一点点消失殆尽。而我终于打算不再骚扰你的时候，你却忽然对我笑了，那一刻我的小小世界春暖花开。

你如夏日清风温柔蔓延我的世界。在我骄纵的年华时候遇见你，自认是件特别好的事情。有一次，我和一个同学在大庭广众之下争执起来，你知道后赶来，二话不说拉着我向他道歉，那个人骂骂咧咧地走开了，我的火气却更盛。我不明白，为什么你要拦下我，明明是他先撞到我不道歉的，是他的错啊，我只是让他道歉而已。你拉住我同我说：“不是每一件事情都值得计较清楚的，他撞人不道歉是他的不对，你知道就好了。你呀，要懂得包容，有些时候吃亏是福。”那样横冲直撞的自己，在你的包容、说教下，一点点改变着。不知不觉中，我做事也开始带有你的沉稳了，然后我成为了更好一点的自己。

你如秋雨缠绵清冷，看似无情却有情。即使是我们熟悉之后，你同我却不如常人那般亲密，依旧冷冷淡淡。你过着你安静的生活，我一如既往地过着我风风火火的日子。如若不是我做错什么事，亦或闹腾到不行，你都不会怎么理会我的。我甚至都快要怀疑是否我们真的就仅仅是相熟而已。而就仅仅是这样的相处模式，我张扬的性子却在不知不觉受你的影响收敛了起来。你总是在我最需要你的时候出现，告诉我怎么解决那些烦心事，告诉我怎么做到更好。你教了我很多，一点一滴地在改变着我。也许正如那句话所言“君子之交淡如水”，我们亦是如此。

你如冬日暮雪，悄无声息，又极致美丽。你同他们都不相同，在他们眼中你是最平凡的存在，可你却是我心中的不凡。年龄和你相仿的孩子在这个年纪总是躁动的，而你似乎有些少年老成，安静到不行。他们冲动行事，肆意张扬，而你理智做事，沉重安稳。你干脆利落，做事从不拖沓。你勇敢大方，做错事从不会遮掩……你怀揣着你自己的梦，一点点朝着心中的白月光靠近。你站在那里，不曾言语，就已然让我心醉。

我喜欢你这样的性子，这样的处事方式，而我也在慢慢朝你看齐之中。很多人说我们一起很奇怪，南辕北撤的性子，不曾多交的相处……可我却认为，我们称彼此心意就好，称意即相宜。

春花，秋雨，夏日清风，冬日暮雪，这些都很美，可唯你的心里才是我想去到的四季。

篇18：人对与自尊看法议论作文高二

人不论地位尊卑、财富多寡、文化高低、体貌美丑、衣着丽陋、职务高低，人的自尊是神圣不可侵犯的，这是人的核心价值的体现。一个人应该拥有自己的自尊，应该用心去维护自己的自尊。

一个人的一生可以没有荣誉和鲜花，但不能没有自尊。不管别人尊不尊重你，首先你自己一定要尊重自己。只有自尊的人才懂得尊重别人，也才会受到别人的尊重。

松——自尊，不失其青翠;竹——自尊，不失其节操;荷——自尊，才会出污泥而不染;梅——自尊，才会孤芳凌霜众人赏。

自尊是一个人的脊梁，自尊是一种无畏的气概，自尊是一个人必须必备的操守。自尊给人的生命提供的不只是一种依托、一种凭借、一种支撑;还是生命永远的充实、永远的能量、永远的精神动力。

自尊是人的一种生存态度，它犹如一泓清纯的山泉，不管你什么时候碰到，自尊给你的印象总是那样洁净，透明，晶莹;自尊又有如一根钢筋，无论铆焊到何处，都是那么从容自若，铁骨铮铮。

人的自尊其实是一种内涵丰富的修养：自尊是从不趋炎附势、背躬屈膝;不会为尘嚣所乱心、不会为诱惑而动摇、不会为权贵所折腰。

拥有自尊、时刻维护自尊的人做人的准则是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是基本的人格;真诚正义，善解人意，助人为乐，是为人处世的前提;诚实守信，与人为善，是与人交往的准则;

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是基本的人格;真诚正义，善解人意，助人为乐，是为人处世的前提;诚实守信，与人为善，是与人交往的准则;

规规矩矩办事，堂堂正正做人，是立身之基。我就是我!

大度，是一种优良的生命质地，它喜与宽容结伴，乐与安详为伍。一个人能以沉静的心境，面对宿敌有“相逢一笑泯恩仇”的气度，遭遇对手有“得饶人处且饶人的”襟怀，也许这还不是大度的全部内涵，但应是对大度的高度概括。人生之旅，征途迢迢，这里帮人一把，那里放人一马，这便是拥有大度者的人格风范。

篇19：高二叙事作文 :学习

小学课本上有这样一句描写蒲公英的句子：飞到哪里，哪里就是它的家．光阴荏苒，而我将飞到哪里，哪里才是属于我的一方土地，哪里才是我的位置？

微风吹过，漫天的蒲公英飘舞，为寻找自己的安身之所．而我呢？我飘在空中，看着那以前我所在的位置，我迷惘了。

在老师心中的我

还记得那童贞的小学时代，我曾一直是老师心中的好学生，在年啊无忧无郁的时代，从没有想过有哪一天自己在老师心中的位置将会动摇．就想刚从土里钻出来的蒲公英，一开始就受到大自然的爱抚，阳光雨露的呵护，使它从没有设想过自己的未来。

时间一点一滴的过去，当自己稍稍长大以后，才发现，原来自己的世界过于渺小．虽然，乖巧依旧，然而，在同样的环境下，同样的人太多太多了，我已不再是哪一位老师心中的骄傲．虽然，与别的同学处在同一位置，而我已明白，要想找到更广阔的天空，那么，就要更加努力的成长．虽然，雨露阳光依然呵护着那株茁壮而渺小的蒲公英，但是，随着时间的流逝，它意识到了天气的变化和大自然的残酷．它知道，真正容得下自己的位置在那片辽阔的原野上。

现实终归是残酷的．原来，我就想一只青蛙，趴在光溜溜的井壁上，每天努力地往上爬，可命运的戏弄让我身心疲惫．高中，或许真的很残酷，它就想秋天的第一阵风，把我所有的骄傲和幻想通通吹走，让我毛骨悚然，迷失了方向．依旧乖巧，而我却再也找不到我的`位置．记得有一次班上开家长会，本以为爸爸会狠狠的骂我一顿，会说一些我成绩怎么会变得一塌糊涂，或者，把我狠狠的打我一顿，然而，他没有，他说：你是因为在之前一直都受到老师的重视，现在突然间什么也没了，不知该怎样去调整自己．或许是这样的吧．在这凉风席席的秋天，我把自己丢了．大自然的忽视，使蒲公英日益枯萎，那惹眼的黄色成了白色，一阵风过，它散了，漫天飞舞，四处飘渺，它迷失了方向。

小学六年纪的时候，语文老师叫我担当校播音员一职，在我不知怎么推辞时，她说：有什么好怕的，相信自己咯！就因为这句话，我被征服了．而现在想想，原来那时，在老师心中我是好样的．但是，现在呢？我迷茫了，我的位置在哪呢？

父母心中的我

听话，成绩又好．这是人们在父母面前夸我的话，每当这时，父母脸上堆满了笑．我想，父母是为我骄傲的，也是爱我的。

自从高中离家后，我开始怀疑父母是否真的爱我了．我想，蒲公英在离开它的母体时，它也曾怀疑过母亲是不是真的爱它吧！我曾一味的责怪父母很长时间才来看我一次，也很少给我打电话，我把我在他们心中的位置打上了一个大大的问号．它是不是也埋怨过它的母体，为什么要将它抛在空中，让它在那广阔无际的空中无助的飘渺呢？

直到那次给家里打电话，我才深深的感到，原来，我错了，错得很彻底．你要汤圆吗？明天叫你妈给你带来．（我一直比较喜欢吃汤圆）爸爸用他那一贯和蔼的语气问我．当时，我泪水绝堤，我假装轻快的语气说：要！就这短短的一个电话，让我伪装的坚强溃不成军．原来，我在父母心中的位置依旧．直到蒲公英找到了属于自己的一方土地，它才真正明白，母亲的真正用意。

蒲公英的位置

飞到哪里，哪里就是它的家．虽然，蒲公英迷失的方向，但是，风雨飘摇，它还是找到了它的位置----那片圣洁的土地。

俯视着我我过去的位置，我泪流满面，转身想找回自己的位置，却发现我已把自己丢了．我眼前迷茫一片，灰暗与恐惧．环顾四周，想逃脱这灰暗与恐惧，我四处奔跑，却怎么也找不到我的位置，我迷失了方向。

我随着漫天的蒲公英飘渺，飞向那不知名的地方，去寻找我的位置……

篇20：高二学习计划作文

转眼，己是高二年了。经过了半学期的辛勤耕耘，我们满载着丰收的喜悦。“人生能有几时搏，此时不搏待何时？”

我们满怀激情与期待，本学期要好好努力，积极进取，争取做个更出色的自己。本学期，我们首先要学会习惯新老师，适应她的教学模式，要用最好的心态去学习。

另外，我也要改进自己的学习方法。首先，要学会提前预习，不会不懂的要作上记号，上课着重听听。还要多接触文言文，要做到字、词、句、段，篇通通过关，同时，对于记忆的部分，我们应该理解记忆，这样，背诵的篇目才会长久，另外，老师告诉我们：学会正确发音，做到咬字，吐字清晰，多练习朗诵，为高中打下坚实的基础。

还有，在作文方面，应学会积累，多看些名着，充实自己的大脑，学以致用，让自己的文章更生动，洋溢浓浓的哲理之味。让自己的谈吐文雅，举手投足间有着非凡气质。

加油吧！

新学期的脚步已然来临。回首来时路，才发现上学期的帷幕早已落下，来时那风雨侵蚀的泥泞小路也早已蒙上了一层浓厚的面纱。再多的悔恨亦不能回到过去，那就放下悔恨吧！重新站在起跑线上，迎接挑战，永不言弃。因为失败只能用成功来洗刷耻辱。

新的学期，新的开始，我正努力编织着梦的蓝图，朝希望的彼岸乘风破浪。但来时的旅途，我走得那样艰辛，一次又一次的跌倒使我身心俱疲，但这并不足以让我退缩。只会让我看清自己的弱点，贝多芬说：“卓越人的一大优点是在不利与艰辛的遭遇里百折不挠。”我并不是一个卓越的人，但我会努力使自己成为一个卓越的人。

我相信“世上无难事，只怕有心人。”“精诚所致，金石为开。”只要不懈努力，我一定会攻克那些障碍，我坚信成功是属于有梦想的人。放飞我的梦想，我相信它正展翅遨翔冲向去霄……

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