下面是小编给大家整理的六月去海洋的作文范文，本文共17篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“qwe228”提供。
篇1：去海洋世界玩作文
寒假里，我去了一趟义乌，当天和朱楷哥哥去海洋世界玩，
到了那里，买了票，就走向“海洋世界”，一进去，我就看到许多的鱼：有的色彩斑斓，十分耀眼;有的只有一种颜色，
十分单调;有的很大;有的很小，
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有一种亲亲鱼，你把手指伸进去，会感到水是温的，有一大群亲亲鱼来亲你的手，可有趣了!.........
那里还有表演，外面有少年宫那种东西。
我觉得太好玩了!
篇2：去海洋王国的作文
今天，我和爸爸妈妈六点钟就起床了。我们今天要去宝岗大道去乘坐到珠海长隆海洋动物王国的2号车，所以我们车早餐都没吃就坐公交车到宝岗大道，可是本来八点三十分的等到九点二十分车都没来，爸爸用手机打电话给导游，导游说他们才到海珠桥附近，十点车子终于到了，大家都上车就坐。车子开了，导游给我们介绍了长隆海洋王国，还介绍了其他景点如人民园，红树林等，车从广州去珠海的时候经过其他两个城市顺德和中山。
车到珠海的时候已经是下午两点了，下车的时候非常热，感觉头发都要＊＊＊成煤炭了，进去的时候导游叫我们到大厅站着，他自己去买票。进去后就自由活动。进入了珠海长隆海洋王国的海洋大街里面大大的喷幅上有一个大屏幕，我们顺着海洋广场到第一个景点海象山里面不止有海象还有阿德利企鹅，海狮。另外还有四大剧场之一海狮剧场走完海象山我们就从横琴海走到梦幻海洋。我们先到触摸池触摸海星，可是这个时间是没有海星的，过了一会儿我们就到了河狸之家，我们看见它们有一大大的扁扁的大尾巴。它们好像很怕人，人一来就爬到岩石上。然后我们从河狸之家去到了鳐鱼池里看见几只鳐鱼游起来就像飞一样翩翩起舞，水池里还有国家二级保护动物鳖，我摸了摸国家二级保护动物，原来它的壳硬邦邦的，而且它的祖先在5。5亿年前就出生了，过了一会儿我们到了鲸鲨馆。到了里面有一面厚度达到60厘米的钢化玻璃还有两只大鲸鲨，而且里面有8种不同的鱼类，走出鲸鲨馆我们去到白鲸馆，白鲸馆里面有4只白鲸，白鲸为什么全身雪白呢？因为它们游泳的水是零下四十五度到零下九十五度的，所以它们身上的颜色就是水的颜色，看完白鲸馆下午四点了，我和爸爸妈妈一起去看四大在剧场之一白鲸剧场，我一这吃饼干一边等待表演开始，五只白鲸从水池底游了上来，从水上直蹦到高达三米多的高空项球！又过了一会儿它们一跃一游一跃一游的游了好几次，之后它们背上自己的主人整齐地游了好几圈，接着主人跳到岸上，白鲸们围在一起围成了一个心形，看完表演我们就到北极世界。北极世界里面有两个馆分别是北极熊馆和企鹅馆，我们先去了北极熊馆，北极熊馆有4只大的北极熊和十二只小北极熊。人一过来北极熊就摇摇手好像在说你好，你好！看完北极熊馆我们到了企鹅馆，门外是阿德利企鹅，它们生活的水温只有十五到二十五度，进入企鹅馆则完全不同了，外面三十几度高温一下子变成了零度，如果我们在企鹅生活的地方站一会都会变成冰条，因为企鹅生活的地方是零下九十五度，看完企鹅馆我们到了海牛馆，可是海牛馆没有海牛，不过馆中有射水鱼，金龙鱼，银龙鱼，中华鲟等许多鱼类，我们又去了四大剧场之一的海豚剧场，可是它的表演跟白鲸剧场表演一样的。我们又去了海狮剧场，海狮剧场是北美海狮和南美海狮比斗，最后一只重达三吨重的雄狮取得了胜利，接着去了海象湾，进了海象湾我们见到了海象，它们都有五吨重，可是它们才2岁呢！看完这些景点我和爸爸妈妈就去玩游戏如磁磁车还有其他游戏，到了晚上八点半横琴岛上放起了烟花，音乐喷泉还有五彩缤纷的灯光，十分美丽状观。看完烟花我就坐车去酒店了。
这次的珠海长隆海洋王国之旅，我玩得很开心也增长了许多知识。
篇3：《六月我们看海去》教案
《六月我们看海去》教案
［教学目标］
1、组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。
2、组织学生“理解”与“朗诵”作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向。
［教学重点］
1、教学的重点是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。
2、《六月，我们看海去》的内在情感旋律，把握诗作内容，加深理解，寻找传达诗作思想情感的声音形式。
［教学过程］
1、介绍作者和背景
潘洗臣是中国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。
2、体味诗的'思想内容
（1）哪些语句借助“听觉想象”体会出青春的活力？
诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助“听觉想象”，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美，“风风火火”、“五颜六色”、“匆匆忙忙”、“欢欢乐乐”“教室书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。再如，“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往”。
（2）哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？
风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊“，”我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚“，等等，在这些诗句里，我们能感受到一群青春男孩女孩的强烈自信。
（3）哪些语句能强烈地感觉青春所富有的探索精神？
“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。
3、体味诗的艺术技巧
这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读之并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律感。另一种节奏主要是诗行中重复与变化相交错的词语来显示，重复与变化，组合成一种情感的旋律。如：“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。
语言组合巧妙。本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去与”没有驼铃“组接在一起，将”眺望远方“与眺望”六月“组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意。年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感受到。
四、小结
这些体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都在一种鲜明的节奏里表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险、去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。
篇4：走进六月,去聆听夏天作文
温柔恬静的春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄离开了，可爱而率真的夏姑娘坐着春季的末班车来到大地，向世间万物宣告“：夏天，就要来临了！”我走进了六月，一个童话般热闹美丽的世界，走吧，让我们一起去聆听夏天来到的声音。
一场雨，化作夏天的使者，绿了芭蕉，红了樱桃。叮叮当当地奏着一串串欢快的音符。像是在为人们讲述着一个个动人的故事。一场雨，不仅唤醒了万物，还让让人们领略了大自然的神奇秀丽。一阵阵微风吹来，平静的湖面泛起了层层涟漪，仿佛是河流听到了夏天的歌声，在轻轻地微笑呢！太阳光照射在湖面上，湖面上就像是洒满了金银珠宝，闪闪发光，把人们带入无限的遐想……这是属于夏季的珍贵“珠宝”。湖边小径两旁的野花也被这场雨淋得翩翩起舞，任凭雨滴浸透自己的全身。这是一场精彩的舞会，花儿们漂亮的礼服在雨中摇摆。远远望去，，这些摇摆不停的野花仿佛是一条条长长的彩带，成为了夏雨中又一道独特的风景线。
其实，初夏的雨是很温柔的，它仿佛是把自己全身的营养都在投入给大自然。看，荷花池里的荷花在经历过一场雨的滋润后犹如一位美丽的少女含苞待放，亭亭玉立的把自己闭月羞花的美貌展现给我们。碧绿的荷叶上点缀着一颗颗晶莹剔透的露珠，像钻石般格外耀眼，这时的荷花现得婀渃多姿，特别迷人。
一场雨过后，柔和的阳光斜挂在苍松翠柏的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪，白色的'水泥地上，人们迈着轻轻的步伐，仿佛不忍破坏这安逸的时刻。这是的天格外的蓝，蓝的似乎能滴出水来，使人沉醉在这舒适的景象中，几多淡淡的白云衬托在这广博的天空上，总想让人伸手去触摸一番。
阳光灿烂的夏天，我走进了一个如此美丽的世界。如此可爱的世界，大自然的神奇秀丽深深的吸引着我，我爱热情率真的夏。
篇5：去三亚亲近海洋优秀作文
去三亚亲近海洋优秀作文
坐在快艇里，飞驰在深蓝色的大海上，溅起的白色浪花向我们迎面扑来，打湿了我的衣服，我却更加兴奋了。远远地望去，那被白色沙子包围的加井岛，就像是茫茫大海中镶嵌的一颗洁白的珍珠。快艇仿佛了解我急迫的心情，加足了马力，奔向了我憧憬很久的岛屿——加井岛。
走在柔软的沙滩上，踩着白色的.细沙，那轻轻的“沙沙”声，就像是大自然的奇妙的音乐，让人心仪。我调皮地在沙滩上跑来跑去，数着自己的脚印，细沙穿过我的脚缝，轻挠着我的脚心，如同母亲的手一样，轻轻地抚摸着我那稚嫩的小脚，有种从没有过的温暖。蔚蓝色的海水扑打着岸边的一块块礁石，被海水带上来的螃蟹、小虾，六神无主地在礁石旁边到处乱爬；沙滩上留下的贝壳，被阳光一照，闪着耀眼的光芒；轻风吹拂着摇曳的椰树，阳光穿过树枝投射下的斑驳树影，也随着轻风慢慢晃动，令人心旷神怡。
来到这里，我要尝试潜水，亲自到海水下面去看看。哇！深蓝色的大海下，原来藏着这么美丽的景色啊！一片美丽的珊瑚林犹如画卷一般展现在我的眼前：红色的、蓝色的、粉色的……五颜六色，色彩斑澜。一群群小鱼在珊瑚“社区”里生活得自由自在，无忧无虑。瞧，一条条黄白相间的小鱼正穿过一块拱门状的珊瑚，像是在表演“鲤鱼跃龙门”。几条蓝绿色的小鱼正害羞地躲在一个随着波浪此起彼伏的海草丛里面，时不时冒出头来。一条调皮的小红鱼在我面前游来游去，我伸手去抓它，却抓了个空。突然，我在一丛红色的珊瑚中看见了两只小丑鱼，平时我只在科普类的书籍上才看到过它的图片，我惊喜地大喊一声：“妈妈，看……”却忘记了我还在海水里，呛了一大口的海水。我急忙从水里跳了出来，大叫道：“三亚海水还真有点咸！”
加井岛的生态非常好，水质十分清澈。站在岸上远远地望去，都可以看到水里的白沙和游来游去的小鱼。爸爸居然就在海边的浅滩上活捉了一条正在进食的海参，特别地大，黑乎乎肉嘟嘟的，跟我平时见到的不一样。我壮着胆子把那只大得吓人的海参放在手里，谁知道，它一到我手里，就不停地挣扎，吓得我连忙把它扔了出去。
要离开这里了，大海像是知道我们要走了，轻轻地拍打着快艇，跟我说再见。
篇6：去海洋世界玩的作文
去海洋世界玩的作文
今天，我和爸爸去海洋世界玩。我非常高兴！门票有点贵，但还是买下了。进去了，我们恰好走错了方向，幸好有个老奶奶给我们指路。给奶奶看了以后，我们就进去参观了。刚刚进去是娱乐的地方，非常好玩，但我老爸说，先参观里面的，再出来玩。
进了海洋世界，里面好多鱼在游来游去的，真可爱！我来说一下有哪些鱼吧：有长的像魔鬼一样的魔鬼鱼、有大大的海象鱼、有细细的'鱼，我也不知道叫什么名字的鱼。海洋世界还有表演，我真想把全部的表演都记在眼里啊！但是，我们是有会有事的，只是没错过了一个表演。虽然只有一个表演但是我还是象引人注目的看着这个表演。看玩后，我们进了鲨鱼馆，我虽然很怕，但还是走了进去。我还看了两只鲨鱼睡在一起，呵呵，笑死了，它们还不知道
这次，我玩的很开心！
篇7：明年六月我们高考去作文1000字
同学们，你们不要抱怨我老是说你们啊现在离高考都只有一百多天的时间了你们要抓得更紧一些啊少壮不努力老大徒伤悲啊！
灭绝师太的唾沫星子不断地与地面做亲密接触运动，我被她这番话吓得一愣一愣的。这年头！连五十多岁的来太太讲话都能这么气壮如虎如放炮，谁说他们年老衰弱来着？我觉得她比我们这些小青年都要强壮得多着哩！忿忿不平地想完这些后我就哭了，因为灭绝师太扬了扬手中的试卷说我们现在考试，在级里排名。
时间就这样飘飘忽忽地飞过，我甚至连风在脸上划过的痕迹都没有摸到，就发现自己已经老了，错过了太多的风景。周围只有个个苍白着张脸一月如一日在题海里漫游的高三生。所有人都不愿意浪费一点哪怕是一滴的时间。当我听扬说她连上厕所都要带上一本书的时候，我的'手就被尖尖的圆规刺了一下，冒出很好看的小圆点。我瞪着扬说扬你吓到我了哩。她一拳挥到我头上说，我只是想告诉你努力学习不要因为数学差就想放弃。
这话说的多逗人啊，天知道我想啊？只是对数学莫名其妙的恐惧感是与生惧来的。一听说要上数学我的牙就跟着屁颠屁颠地打架。要命的是我的同桌是位数学天才，上次数学测验，天才考了144分，我考了14×4分。事后我毕恭毕敬地问天才您是怎样学数学的呢？数学天才扬了扬眉说，边听歌边做题。于是我也跟着边听歌边做题。从爵士到重金属，从流行到古典，从中国到外国。结果别人在10米外冲我喊我都听不到了，而数学成绩依然红灯高高挂。
月考成绩很妩媚地横在排名单上，我捂着脸大声地喊我看不见我看不见。扬斜着头横了我一眼说得了吧你，自欺欺人有什么用。我哭丧着脸说扬我是不是没得救了？她不置可否。
迷迷糊糊地闯了十九年江湖，到现在却很寂寞地在高考的边缘飘来荡去，经历了小考、中考，就开始孤独地等待高考。高考实际上是一扇门，打不开就会有很多张不同的脸。我一直有一种错觉：高考不是我自己的事。高考先是爹娘的事，再是老师的事，然后是同学的事。爹娘说高考你一定要考上啊，考不上你就会××，就会××；老师说高考你们一定要考好啊，否则你就不能××，就不能××；同学说高考你一定要考好啊，考好我们才能×，才能××。云云。把我噎得直翻白眼外加吐泡泡。因而开始用心去学习。
从今天起，努力学好数学。
从今后起，积极做好高考的准备。
篇8：六月,我们看海去教学设计
六月,我们看海去教学设计
一、总解
这首诗被理论界称为八十年代校园诗歌最具代表性的作品。写这首诗时，作者潘先尘正是东北一所高校的在校学生。这首诗所表现的，就是大学生那种青春飞扬的风采。
二、节奏
潘洗尘的这首诗写得很有特点，它让人感觉最明显的特点是它的语言。读这首诗，我们会感觉和读其它的诗不同。平时读诗，很多人好采用拖音徐吟的方式（可例读《静夜思》），但是读这首诗如果拖音徐吟会感到很不自然，会感到有些别扭（可例读第一句诗）。读这首诗，读着读着就似乎觉得它的语言有一种天然的韵律，好像有一种牵引力，牵引着你把这首诗读得轻快。读这首诗，我们可以采用现在流行歌曲的一种歌唱方法——说唱。S.H.E.的歌曲大家很喜欢，像她们的《中国话》就很有说唱特色，我们也可以这样去读这一首诗。
这首诗为什么会让人不自觉地就采用轻快的节奏去读呢？这取决于这首诗组合句子的形式，一是全诗没有一个标点，让人读起来停顿较短；二是很多诗行都是由几个短句组成，这种短句的组合读起来显得畅快有力。这样，就形成了这首诗特有的轻快的节奏。潘洗尘的这首诗，即使不看每个字的`内容，我们单凭它的节奏，就能感觉到青春的气息，感觉到那种风风火火，欢欢乐乐，匆匆忙忙。
下面大家把这首诗自由朗诵一遍，感受一下它的这种语言节奏。
三、形象
潘洗尘的这首诗塑造的是大学生形象，展示的是一群青春生命，很富有感染力。这首诗表现了这群年轻人的哪些内涵呢？我们来分析一下这首诗。
“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上/像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘/大海啊大海离我们遥远遥远该有多么遥远”。大家都知道，骆驼常常是在沙漠长途跋涉的旅行者的伴侣，没有驼铃而去遥远的旅行，路途将是寂寞和苦闷的。作者说，没有驼铃我们也要去远方，表现了青春饱满的激情和无所惧怕的内心世界。作者一行人去看海，偏偏选择了一个下雨的日子，虽然小雨噼噼啪啪打在身上和脸上，可在他们看来，那就像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛一样，他们早已遗忘，他们全不在乎，这表现出他们很洒脱。
“可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想/我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。作者觉得，他们已经长大了，远离了儿童的那种单纯和幻想，这表现了他们的成熟和自信。作者形容他们这一群人，说“五颜六色”、“风风火火”、“我们年轻”、“精力旺盛”、“欢欢乐乐”、“匆匆忙忙”，这些词语表现出他们很个性，很有活力。对于他们的学习生活，作者用了一个很有趣的词语，说作们是和知识“苦恋”，这表明了他们对待学习的态度，他们喜爱学习，他们很认真，很刻苦；由此可知，他们的内心很充实。
“有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的优伤/我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望/风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊/尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响”。衣服脏了，仍然嘻嘻哈哈；有些忧伤，也是淡淡的，这里所表现的还是一种洒脱，或说潇洒。登上阳台，眺望远方，眺望六月，表现的是他们的求索精神。让风撩起长发，任凭长发飘飘荡荡，这显示了他们青春飞扬的美丽风采。相信自己的脚步，就像相信天空，这个比喻很新颖，这里表现的还是自信。尽管生长在北方，但是他们不想存在缺憾，他们想在自己的影集里加入大海的图片，这表现了他们追求完美的心理。
“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”。这是作者对看海的想象。他想象着在海边枕着沙滩，拣拾贝壳，串成一串；而此时的心情是高高兴兴，心灵也随着广阔的大海蓝天变得空旷，他想着把自己的情感完全赤裸，尽情地流露，无拘无束。这些，表现了他们一种奔放的情怀。
“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚/我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴上”。这几句话是作者的自我评价。他自我评价说，自己是一群东奔西跑狂妄自信的探险家，不愿意停留在生活的一点，这表现了他们有一种不安于现状的开闯精神。他自认为能经受风霜的考验，不信神不信鬼不信自己幼稚，这里表现的还是一种自信品质。
“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。最后这两句是照应开头。在这里作者说“六月是我们的季节”，由此我们可知，这里的“六月”有深层意义，它指的是青春这个生命的季节。那么作者最后所说的“看海去”也同样被赋予象征意义，它象征的是对生活的憧憬，努力去实现人生的理想。
板书：
激情、无所惧怕、洒脱、成熟、自信、个性、活力、充实、求索、风采、追求完美、奔放、开闯
篇9：《六月我们看海去》教学设计
1.第一板块：吟诵青春
“吟诵青春”是一组不同时代的诗歌，要组织学生围绕“理解”与“朗诵”两个要点展开活动，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。通过活动体验，学生朗诵诗歌能够准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。
朗诵实际上基于理解的声音呈现，其要点是“心悟口诵”。因为“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音”。播音专家张颂教授也指出，朗读作品“必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情的变化，找到文字语言转化为有声语言的内心依据”，“不从内心依据出发去研究语言发动的全过程，就不能揭示朗读的真切奥秘，也就不能说是认识了朗读的真谛”。可见，强调理解与感受是朗读的基本规律所在。
这一部分教学的重点应该是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用恰当的声音形式来呈现这种理解。在具体教学中，了解毛泽东青年时代学习生活的经历，分析《致青年公民》、《相信未来》、《六月，我们看海去》的内在情感旋律，把握诗歌的意象，都有助于加深理解诗作内容，有助于寻找传达诗作思想情感的声音形式。同时，也要注意“活动体验”的基本要求，不能用理解、感受代替朗读，把这里的学习活动变成诗歌鉴赏。
指导朗诵，首先要引导学生把握诗作的感情基调，然后指导学生通过揣摩语音、语调的高低、停连、快慢、轻重，找到恰当的声音表现形式。《沁园春?长沙》格调昂扬豪迈，要读得声韵饱满、大气磅礴。“看”、“怅”、“问”、“忆”领起的句子，要读出不同的语气。《致青年公民》激情洋溢，声音的停连可以借助阶梯诗的格式来处理，读出热情奔放的气势，但不能一味高亢，要整体设计声音高低、节奏快慢的变化，在声音形式的变化中突出点题的关键诗句。《相信未来》沉稳而坚定，前3节收尾的“相信未来”要用逐次递进的声音表现，与第4节前两句情感贯通。第5、6两节，不能在每句诗后都作停顿，以免阻滞情感表达，要抓住“不管……是……还是……”、“我坚信……一定会……”几个关键词，一气呵成，在语气对比中表现坚定的信念，然后用真诚而高昂的语气读出第7节。《六月，我们看海去》节奏明快，不能用拖调徐吟的方式来朗诵，要处理好节奏，和着一群风风火火的青年人奔向大海的脚步声来读，甚至可以尝试用现代摇滚乐“说唱”的节奏形式，来表现诗句中那中天然的韵律感。
与此同时，朗诵要十分注意防止漠视个人理解纯技术性指导的倾向，也要反对任何形式主义的表达。超越学生的理解、感受，只是在声音处理方式上指导，甚至用统一的符号来标画诵读文本，只会导致机械的、模式化的朗读。事实上，中学生朗读中常见的那种一味激昂慷慨的固定腔调，正是忽视深刻理解、漠视情感体验而导致的“声”“情”脱节的恶果。声音表现的纯技巧是不存在的，技巧总是在情感表现中产生并为表现理解服务的。有效的方法，是指导学生追求“声、情”统一，把声音形式统一到自我的理解与感悟上。因而，课堂上既要听学生怎样读，更要让学生交流为何这样读，并把二者的统一性作为评价的标准。“活动体验”第4题“朗诵提示”就是借鉴一些著名艺术家的做法，让学生用个人理解的方式来记录阅读感悟与表达设计，给朗读以提示，这种方法应该有助于促进“声、情”统一。
诵读活动的形式多种多样，分组朗诵、朗诵会等都可以采用，教学中应尽可能多地为学生提供面向群体朗诵的活动机会。教师应该读，但在“活动体验”中，这不一定是范读，而是一种交流，要给学生讲清你的理解，也要让学生评价你的声音是否表达了你的理解。学生不论是否具有朗诵的优势都必须读，诵读活动不能变为有朗诵特长的师生的表演会。
在朗诵活动中，还应该引导学生尝试着总结朗诵诗歌的心得，把方法的感悟作为学习的目标之一。应该要求学生尝试分析诗的意象、语言，感受诗的节奏、韵律。应该要求学生背诵《沁园春长沙》。
篇10：六月，我们看海去教学设计
六月，我们看海去教学设计
教学目标
1、组织在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。
2、理解、朗诵作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向。
教学重点
1、教学的重点是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。
2、《六月，我们看海去》的内在情感旋律，把握诗作内容，加深理解，寻找传达诗作思想情感的声音形式。
教学过程
一、导入
孩提时代人《哪咤闹海》《美人鱼》《老人与海》等童话、小说，曾引起我们对大海的不尽遐想，今天潘洗尘的《六月，我们看海去》更进一步唤起我们对大海的无限神往，在这首诗中，“大海”成了作者的精神家园，它代表着青春、激情、理想、信仰……
二、介绍作者和背景
潘洗臣是中国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。
三、整体感知，理清脉络
1—13句：现实——多姿多彩的快乐生活
单纯、真情、自信、乐观、充实、热情
有苦有乐、有追求、有理想、有活力
14—24句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）
四、体味诗的思想内容
1、哪些语句借助“听觉想象”体会出青春的活力？
诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助“听觉想象”，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美，“风风火火”、“五颜六色”、“匆匆忙忙”、“欢欢乐乐”“教室书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无外不在，在诵读的过程中要仔细体会。再如，“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往”。
2、哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？
风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”，等等，在这些诗句里，我们能感受到一群青春男孩女孩的强烈自信。
3、哪些语句能强烈地感觉青春所富有的探索精神？
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。
五、分析鉴赏。把握主旨
1、象征手法的运用
大海——理想
大海是种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远、壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的'理想。这首诗重暗示、重象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。
六月——生命的青春驿站
2、比喻手法的运用
比喻的本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间有相似点。带有“像”的句子并不都是比喻句，有的表示揣摩，有的表示举例子，有的表示作比较。通感是比喻中一种特殊的方式，它是将诉诸于甲感觉器官的事物用来比喻形容乙事物，以收到表达形象生动、具体鲜明的效果。
①小雨小时候外婆絮絮叨叨的叮咛连续不断，让人感到温馨
②我们一台机器忙个不停
③我们的长发一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡
其中①③两句运用了通感手法。
六、体味诗的艺术技巧
这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读之并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律感。另一种节奏主要是诗行中重复与变化相交错的词语来显示，重复与变化，组合成一种情感的旋律。
如：“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。语言组合巧妙。本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感受到。
七、讨论交流，自由欣赏
积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法，特别是诗歌的表达形式和语言技巧，透过形式体悟内容。
八、组织朗读，加深体验
在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方式，使学生进一步加深情感体验。
篇11：六月表达去海边的句子
1、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。
2、当我还在牙牙学语的时候我是多么向往着大海，向往着它的蓝色；向往着它的宽阔；向往着在金色的沙滩上奔跑，拾贝壳。这天我看到了大海，原来大海是碧蓝碧蓝的，这蓝叫人心旷神怡，如痴如醉。这天我看到了大海，原来大海是那么大，让人想站的更高，想看个究竟，大海到底有多广阔。这天我看到了大海边上那金色的沙滩，沙滩上一串串脚印交错着，我在那尽情的奔跑，把我对大海的喜爱全都散发出去。
3、涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁的发出了一阵阵惊叹声！
4、在海滨，我吹乎雀跃，我见到了真正的大海。近海，黄黄的海水不能静，也不恐怖，她舒展地躺在我面前，象个顽皮的孩子喧嚷着，嬉戏着，一次次地轻轻抚摸着我的肌肤。远处，海天一色，浩浩荡荡的大海象地平线一样一望无际，她好象静静地睡着了。凝眸处，我读懂了海的辽阔，海的壮美，海的智慧，海的灵魂。黄海是我国地形测量高程的起算点，黄海，同样也是我人生跋涉的起点。
5、大海是那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。
6、大海是平静的。波光粼粼，烟气浩渺，晴空万里，沉鳞竞跃。偶有微风掠过，激起小小浪花。无论阴晴，她总以平静示人。她那平静令我神往，于是我走近她。哦！是她的心，使她不为外因所动，不为杂然所扰，无论如何，泰然处之。是她有一颗安静的心！
7、我用手轻轻的拍打着浪花，顽皮的浪花溅起了无数颗细小的水珠，溅在脸上凉丝丝的真是舒服。你看，这飞奔的浪花多像一个个淘气的小娃娃呀。
8、海面上白帆点点，与天上朵朵的白云相映成辉，几只飞翔的海鸥迎风飞舞着，展示着它那曼妙的舞姿。游玩的人们，或立、或坐、或卧、或跑，相互说笑着，观赏着“蓝天、碧水、金沙滩”，惬意极了。
9、初次面对大海那激动而紧张的心情，至今还澎湃在我的心中。那是我第一次去大连，我就像一个久别母亲的孩子，徜徉在她温暖的怀抱里。任海水搔痒我的脚丫，任海风拂过我的面颊，任海涛冲刷我的'一切。我彻头彻尾地被大海征服了。
10、水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。
11、灿烂的阳光照射在沙上，像披上一地的金铺子。在沙滩上有许许多多捡不完的各种各样的贝壳，有的像五角星，闪闪发光；有的像小海螺，阅说着大海的故事；有的像小扇子，扇来了大海的清风。
12、诗文中，常常见到大海的倩影。然而真正领略大海风情的却很少。唯独这一次当我背上背包，亲自去青岛海边打算拾贝壳时，才感觉到什么叫做大海的魅力！
13、海是一个空问，一个“伟大的存在”，海里的珍珠与珊瑚、水藻与水族、遗宝与沉船，是非陆地所拥有的。海的呼唤越远越清晰。当风吹起海鑫千层浪的时候，大海犹如一个瑰宝吸引着更多的爱海的人。
14、走进大海，一阵阵海浪轻轻打上沙滩，抚过的沙子平得真让人不忍心踏下去。这儿的空气也透着一股咸味，吸进去凉凉的，更是快活。看这海天一色的美景下，不少花花绿绿的小点以及欢快的呼喊声冲击这人们的视觉与听觉。这欢乐的人们在大海母亲的怀抱中多么自在，多么轻松。
15、当我站在软软的沙滩上，抬眼望去，蔚蓝色的天空里悬浮着几朵绸缎般的白云，一望无际的海面波涛滚滚，远处，天与海已完全融成一体，偶尔有几只快艇疾驰飞过。这难道不是一幅美妙绝伦的彩色的画卷吗？
16、大海在作家和诗人的笔下，仿佛是一个喜怒无常的巨人。它时而平静，犹如一面明镜；时而暴怒，涌起万丈狂澜，能掀翻航行着的小船。在我的想象中，大海是那样的神秘，那样的迷人，可我却一次也没有领略过大海的风情。大海，像一块磁石似的，深深地吸引着我。
17、夏季，我最喜欢到海边了。光着脚丫，踩在金色的、柔软的沙滩上，缓缓吹动的海风像一双温暖的手轻轻地抚摸着我的头发、脸颊。有时，我也会把脚放在凉爽的海水里，顿时，一股清凉的气流从脚底传遍全身，立刻驱散了浑身的酷热与烦躁，取而代之的是一身的清爽、满心的愉悦。
18、我光着脚丫子，卷起裤管，猫着腰，在海边寻找着贝壳的足迹，可半天也不见贝壳的影子，我想最好来个海浪，把海里的宝贝都给领来，供我挑选，没想到，大海竟然看穿了我的心思，猛的打上来一个海浪，我细心的搜索着，生怕露了一个贝壳，可终究没看到贝壳的影子，我还是决定放弃了。
19、近处的浪花不时地涌上沙滩，相互追逐嬉戏着，撞击着礁石，发出阵阵欢快声，好像在欢迎远客的到来；远处的海浪一个接一个、一排连一排的，相互追逐着、奔腾着，煞是好看。
20、放眼眺望，远处硕大的集装箱仿佛小小的火柴盒一般微不足道，海岸边高耸的摩天大厦却也好像挺立的牙签一般。只有大海是那么辽阔，直到海平线与蓝天交融，它那平静的脸上才会显出阵阵笑容。猛然，一艘奔腾的快艇冲过人们的视线，那尖叫声响彻天际，两道白波伸开，仿佛卷起皑皑白雪向我们滚来，只不过没有苏东坡看到的“乱石惊空，惊涛拍案，卷起千堆雪”了。
21、目光尽处只见一条水平线，天和海在那里交界，云和浪在那里汇集，此时海边上没有争吵和喧闹的复杂的声音，每个人都深情地望着大海，就连两个因小事而打架的小男孩也面对大海流下了热泪。
22、海底三五成群的鱼在水中欢快的畅游，天空中有三五只海鸥在空中翻飞盘旋。而海上那层层激起的小浪花，宛如白莲一般，天上那悠然自得的云朵咋空中漫无目地的飘着。大海中的一切，天空中的一切，大地上的一切，才造就了这个祥和而美丽的世界。
23、很远很远就听见在海呼呼的声响，这雄伟与剥落的声响使人们感到一种具有音乐感的豪放美与雄壮美。
24、那海风吹得更清爽了，一阵阵的，吹得你心旷神怡，夏日的炎热一扫而光，真是舒服！金灿灿的沙滩窄窄的围着大海，却又一望无边，与大海相映成趣，真不愧是千里沙滩，万里海波。既雄伟又壮观，给人说不出的一种感慨。手摸摸金色的沙子，一股暖流融入我的心中，真是舒服极了。
25、静的孩子在沉睡的甜蜜的梦香，天空中飘着朵朵白去，海鸥唱着清脆的大海的歌，这真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”冲向海滩，飞溅起洁白无暇，晶莹剔透的浪花。
26、坐在海边，海浪拍打着我的前胸、后背，就像妈妈的手抚摸着我。这时，我觉得这海和小说、电影里的海完全不一样。它并不凶猛，也不可怕。我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀里。
27、彼岸的风声渐远，那些逝去的流年如细水般绕指而过，流向茫茫的时光海洋。美好时光总是稍纵即逝，转眼间，寒假已经悄然离去，新学期将要开始。现在忆起如梦似幻的寒假生活，只有耳畔那片涛声久久荡漾着，清晰依然。
28、来到海边，我放眼望去，海天一色，辽阔无垠，海与天紧紧地挨在一起。海面上，点点白帆在海中摇曳着，只只海鸥在空中盘旋一会儿又飞到海面上来捕鱼，嬉戏。海面上波澜起伏，小山似的浪头犹如暴怒的狮子一样，猛烈的拍击在沙滩上，然后又似害羞的小姑娘一样悄悄地退回海里。
29、站在海边远远望去，天连着海，海连着天，海天一色，一望无际，景色极为壮观。阳光洒在海面上，像是撒了一层金子，波光粼粼。一阵清风吹来，一排排浪花涌动着，像翻滚的雪浪扑打在金山上，真美！
30、有时，涨潮了，岸上冲上来许许多多的贝壳，五颜六色的，可好看了。踏上松软的沙滩，玩起细细的沙子。在海滩上捡贝壳，可开心了。大海像一面镜子。一阵风吹过来了，这面镜子破碎了，大海发怒了，打破了宁静的天空。
31、傍晚，你要在海边散步，你会完全投入到大海美丽的景象中。一阵风袭来，大海像发怒了一样，泛起了波涛，海浸湿到你的裤脚时，你才会意识到。
32、我带上游泳圈快乐的在大海里畅游，一会游到东一会游到西，岸上的姥爷还给我照了像。刚进去的时候，大海里有一点石头，再往里就是沙子了，海水有深有浅，还能看见小鱼在游动。我和大哥哥们打水仗，我很快乐。
33、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。
34、家乡这边天寒地冻，海南那头却是依旧温暖如春。高高的椰树，绿绿的草坪，温暖的小岛，清新的海风，还有那片湛蓝清澈的海，空灵得像蓝色的天空一般，这就是记忆中的海南。居住的小区后面就是海，因为是郊区，来的人总是稀稀落落的。那片无边无际的大海，唱着寂寞的歌，潮起潮落，冲刷着那片搁浅的白贝壳。
35、那里的海水蓝蓝的，不远处还可以看到蜈支洲岛，景色非常优美，但海浪汹涌澎湃，掀起的浪花有一米多高，让人们既爱它又怕它，连大人们都站在海边上不敢靠近它，生怕被卷进大海。
36、大东海是粗犷的，没有小溪流水那般缠绵。我在沙滩上走着，海水扑面而来，一次次将我拍翻在地，我却感到十分满足。我想起第一次去海边，我在沙滩上拾着漂亮的贝壳，妈妈拿起一个白螺放在我耳边，有若有若无的涛声萦绕耳畔，妈妈说，那是海在唱歌。随着我一点点长大，那片记忆中的海早已随时光远去，冲淡了那片美丽的歌声。今天，我又来到了这里，久违了呢，大海母亲。
37、有时侯大海像一位母亲，散发着温馨的气息；有时侯大海像望不到头的蓝色绸缎；还有时候，大海又像一位演奏暴风雨的音乐家！啊，大海啊大海，你是我心中的太阳，带走我的疲倦，亲吻我的小脚丫。我在金色的沙滩上留下的那一串小脚印，是你———可爱的海，一遍遍冲洗着我童年的回忆。每当夜幕降临，我站在沙滩，那么和谐与美好，令我想闭上双眼，陶醉其中……
38、清晨，当太阳撒下几股金色的光芒，我坐在树下，看着波光粼粼的大海，闪烁着亮光。一只小小的螃蟹，从沙滩中探出头，在海边演舞蹈。每次，潮水慢慢退下去，海滩上留下了五光十色的小贝壳。我提着小竹篮，轻轻拾起那些贝壳，海，你是这样的美，这么静谧！当母亲轻轻的呼唤我回家，我久久望着一望无际的大海。虽然慢步离开，心里却久久不能平静……
39、听，这时的海音是汹涌澎湃的，人们都沉醉在了激情当中，人们忘了所有，奔放的画面跃然涌现在我的面前。终于到了海妈妈值班了，而她的温婉缠绵是世间最美的风景，人们常常在她的“怀抱”中无限遐想，也常常感受海风的轻轻抚摸……
40、我爱你大海，爱你的浩瀚无际，也爱你的美丽，更爱你的神秘感。大海你是一位宽容的母亲。大海，你的宽容大度，是我们学习的榜样。
篇12：六月表达去海边的句子
1、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。
2、太阳升高了，海上的雾渐渐散去，露出了大海的本来面目。当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖利的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声。岸上百斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了……
3、几只海鸥穿过绚丽的红霞，自由地在飞翔，时而展翅遨翔，时而发出欢快的叫声，把黎明的海洋换上一片新装。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵声响，喷溅出的雪白的泡沫，好似在演奏一首气势磅礴的歌曲。我们漫步在金色的沙滩上，一朵朵浪花不时追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我脸上喷着水花，像一群淘气娃娃，这滋味可真爽！
4、大海是美丽的，不管它是平静，还是愤怒。平静的大海带给我们的是一种恬静，一种惬意；是一种平实的心态。愤怒的大海呢它带给我们的是许许多多的勇气和斗志，是向往，是憧憬，是激情。平静的大海是一个蓝色的世界，无风无浪，心平气和。而又有谁知道这平静之中隐藏着危机呢平静是大海虚假的一面。大海不是淑女，而是力拔山兮气盖世的项羽；大海不是美丽的蓝地毯，而是一望无际的流动沙丘。愤怒，才是大海最真实的一面。
5、屹立在岸边的沙滩上，向远处望去，只看见白茫茫的一片。海水和天空合为一体，都分不清是水还是天。正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃
6、浪一层又一层地赶来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为它永久的珍藏。看着大海时时奔来，好象永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐。立在海边，海潮在拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼。
7、我终于见到了大海，海就像一位身着蓝纱裙的美丽姑娘，海风吹着浪花的声音，就是她的迎客曲。看那海边的金色沙滩，在朝阳的照耀下，仿佛每一粒细纱都闪着光。沙滩上面，有许许多多大海送来的礼物：小巧玲珑的贝壳，背着小房子的寄居蟹，长满硬刺的海刺猬，像小口袋似的水母……撒满海滩。
8、渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去……
9、海浪更猛了。巨浪像一支浩大的军队，向大伙儿压来。大家赶紧躲避海浪的压击。过了一会儿，潮水退了，天也黑了，所有的来大海玩的人都回家吃饭去了。
10、大海最显着的特征是广阔。独立于海边礁石，决眦远眺。目力所及之处依然海天一色，没有丝毫界线。每到昼夜之交，便看到万般星辰升起颓落，她的腹中孕着日月星汉啊！普天之下，惟有头顶的苍穹可与之媲美。而她为何广阔？走近她，究其根本，乃是江河汇于海，湖川聚于海，“海纳百川，有容乃大。”她的广阔，就是因为她对世间万物一视同仁，无所避嫌，包容一切，是因为她那博大的胸襟啊！
篇13：去海昌极地海洋世界作文
去海昌极地海洋世界作文
一个学期过去了，又是一个假期。
今天我、爸爸、妈妈早早的起来，我们准备去海昌极地海洋世界，我高兴极了，巴不得一瞬间就到那里。我们坐车去海昌极地海洋世界，一路上我的心情可激动了。
到了，那里可真漂亮。我们准备排队买票，那里的人可真多啊，票买到了。我兴冲冲的去入口，有一个哥哥给我们检票，我把票给他。
我一进去就看到了几只海豚形状的喷泉，特别漂亮!我们先去看一场海豚的'表演，我们进去了，那里都是透明窗，可以看见海豚在里面游来游去，我看见的都是蓝色，感觉自己都在与小海豚一起游泳。那里的人可多了，找位置可不是一件容易的事，幸好我眼睛尖找到了位置。
表演开始了，我看见驯兽师骑在海豚上出场，可威风了，我以后也要当驯兽师。小海豚可聪明了，只要驯兽师叫它做什么，它就做什么。中间还有互动，我积极的举手，但没有请到我。只见那个姐姐站在水池旁，小海豚跳起来亲了她一下，那个姐姐笑得可开心了。后来又做了几个高难度的动作，可厉害了。我非常佩服小海豚，但演出结束了，我还没看够呢!
我看到一个大的玻璃窗里有一只海象，它缺了一根象牙，而且是孤零零的一个人，在这里没有人陪它玩，没有朋友，没有爸爸，没有妈妈，没有兄弟。它真可怜，自己一个人过，但我希望它新年快乐。
我们休息了一会儿，准备找地方吃饭。我吃完了，我给爸爸给妈妈说我出去玩会儿，，那儿有一个水池，我就在旁边玩儿，爸爸和妈妈出来了，我们就一起去了。
我们走进了企鹅馆，那里可冷了，我看到了好多企鹅，有尖尖的嘴巴，它的肚皮是白色的，它的手走路时一摆一摆的，它的脚丫也是粉红色的，我最喜欢它走路的样子。它一会儿又在水里游啊游，一会儿又上岸，这儿看看，那儿看看呢，太可爱了!
我们后来又去看了海豹的表演，那只海豹还会弹琴、打鼓。有时海豹还给驯兽师作对，可做完每一个动作，就会给海豹吃一个东西做为奖励。
这一天，我可见识了许许多多的动物，它们都很聪明、可爱，同时，我们也应该珍惜它们，保护动物，人人有责!
这就是我快乐的一天。
篇14：六月作文
六月一个普通而有特殊的岁月
六月是高考的日子
我们敬畏她，我们亲近她
她是莘莘学子梦寐以求难忘的日子
六月似激情四溢的列火
燃烧着每位学子炽烈的心
浓艳又诱人
激发每位学子渴求的心
六月因高考而与众不同
高考有甚麽可怕的呢，有甚麽神秘的呢
不过是一次平常又不一样的考试罢了
我要做高考的主人，我玩高考
六月是高三学子的六月
她属于我们，放飞梦想
我们大声呼唤六月的来临
我们在六月里放声高歌
欢庆我们的胜利
太和县第二中学高二：张士昆
篇15：作文 六月
作文 六月
夏末伴离，未央用最耀眼的方式，至六月，叹别离
我不认为我不会伤心
第7朵盛开的花上
含最初，含初心，含肆掠，含洒脱
一切始于夏，止于夏。
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六月，留月，是挽留的留，挽留将逝之物，或者，已逝之物
可是一切总是在六月，不是吗？就如同夏的阳光，透过林林的树叶，映出斑斑驳驳的影子
那是一个盛夏
因为我们，夏日的味道越发的明显。
对于夏的不喜，就像对待那新增的两科一样，首先，是枯燥吧。
每天行色匆匆的时候，会认为天空的灰色的，把那抹蔚蓝放于双眼最近的地方，却看不见
至六月，不经想起那时的，总是认为新科目，不重要。活跃仅在那短短的数十分钟
似乎，我们总是喜欢在故事结尾，叹息我们的作为；总是喜欢等尘埃落定之时，来后悔，早知道要怎样怎样，我一定怎样怎样
对于今天，.6.02，继会考结束后，真真不舍的，其实是那两个老师和课堂上的时光而已。
我还记得，地理课上我们的随意，惬意，笑意；生物课上，我们的新体验（具体绝对不包括像全班被罚，抄某页某页的什么内容几十遍、读书的时候顺带标点符号之类的）。
我还记得，我还记得周老师，孙老师，还有陈老师。
其实，只是两科而已，大多数人肯定不在意，我也没必要在这里郁闷
只是觉得，以后少了几节课，会不会不适。
有时想，又不是永久的离别，只是以后少了几节课而已。
不过每每想到当我们仍在曾经的教室里，曾经的学生，曾经的讲台，只是曾经的老师在面对不同于曾经的学生了。
不知道以后再见到时，还会不会嬉皮笑脸的和老师打着招呼。然后羡慕那些学生。
-----------------下面我开始欢脱了- -！
周老师，因为一直陪着我们，所以总是觉得分开遥遥无期。从内心来说，自己是很喜欢你的.课的，上课时，总是很有活力的，遇到题目，总是喜欢和我们玩游戏，总是喜欢忽悠我们的回答，每每回答一个题，总是在那把书抱在手里，然后斜着头，笑笑的说“确定？”而我们也很配合的齐声道“确定”，“确定？”“确定----还是不确定”，然后整个教室就会形成几股声音在那里回旋。当你让我们举手表示时，不同答案的人总是少得可怜。虽然，最后的结果，大多都是那几个人在那里打着“V”手势在那里“YEAH!!”，然后受都全班无视、藐视、鄙视、斜视的眼光。那时候的我们，很郁闷……虽虽虽然，我们的成绩总是跟课堂效率成反比…但但但是…我们对地理课的喜欢，绝对也是和成绩成反比的。我们都懂得，那个笑起来会有酒窝的老师，是为我们好的，对我们也是最好的。我们都明白，周老师，即使再生气，也会对我们始终如一。其实，我想说，我们的地理，其实不差，只是…只是考试的时候差了那么一点点而已。
嘿嘿，孙老师，我们是不会忘记你的。我们是不会忘记那些年，我们一起追的老师的。还记不记得，你的帅气发型总是引得我们一班尖叫连连。记忆里的第一次正式有接触时，其实很模糊。那时候近视，我没佩戴眼睛。所以当他们在为你的发型而说是你的粉丝的时候，在心里其实有一丝不屑---至于吗？（眼里问题，绝对的）。对于你放弃我们去教其他班的结果，有人欢喜有人忧。如果现在有人在班上说起你让我们朗读课文的方式，我相信换来的是很多人的欢笑。如果没有记错的话，那时候，如果不整齐的话，还要重读。第一次的时候，因为有些人总是忘了读标点符号，或者是在读那种框架图下面的文字不知道顺序然后乱套了，你总会让我们重头再来。偶尔，角落里会蹦出一声大笑，你会看见课桌上的课本在颤抖，然后后是在那苦苦憋笑的我们…前几天独自和老师在一个地方吃饭时，除了在遇见时打了一个招呼，就没在说话了。其实心里对此挺难过的，毕竟，那是以前和我们野炊时，帮我们做饭的老师（虽然那次老师和我们一组时，帮我们选的“阵地”最后经过无数的搬迁，使得我们那一组在最后完成任务 ） 如今的这般，苦笑不已。其实很多次，我都想问问老师最近的状况，可是确不敢引起话题。
陈老师，我绝对不会告诉你，虽然你只教了我们一个学年，但是，我们是真心喜欢你的课的（具体的原因不包括因为课本难度降低而导致成绩稍涨的原因）。心里总是有一丝歉意，如果不是他们说，我不会注意到，每次你上我们课的时候，在进教室的时候，我们总是吵吵闹闹的，到处都是打闹的痕迹，没有一次，没有一次是规规矩矩的等待你的来临的。昨天放学的时候，我没想到的是，上节课我随便问的问题你还记得，还在途中帮我讲解了，真的，心里很感动。毕竟你教了那么多的班级，而且还隔了那么久，第二天就考试了，你还能记得。
我不知道怎样面对这个学期剩下的没有内容的最后几节课，不知还能不能再有那种以前课堂的感觉，氛围。我相信，最后，我们一定会是嘻嘻哈哈的。我们，一定会笑着走远的………
篇16：作文 六月
作文 六月
那风拂过今世烟华，撩动不安的弦。
那叶染着夕阳的光晕，
旋着轻盈的舞步。
高三的压力使我们的脚步快而不乱。
偶尔累了的时候，会报怨什么时候才能结束这种生活。
突然又想到，剩下七个月左右而已，再苦再累也只是七个月而已。
清晨的校园早已不是金黄色，天空是一大片浅蓝，没有云朵的修饰。
走在路上能感觉到一丝丝凉意，
以至于我很多时候都会产生幻觉，以为突然回到了从前某个时候。
那都是我不愿想起的从前。
晚修改上三节课。
晚读要在预备铃声响起之前到教室，
晚修要到宿舍关灯铃声响起才能离开教室。
这样的生活或许其它学校的高三早就习惯了。我们只是开始。
这样的生活我们只是开始，所以大多数人都觉得很充实。
不知道广一模后还是不是这种心态。
我的同桌是复读生，从她口中我可以知道很多关于上一届高三的事情。
高三的压力，高三的快乐，高三的'欣慰……
有这样的一个同桌，除了每次成绩发下来我跟她就像天跟地的对比之外，
其它都是不错的。
因为她给我的影响都是积极的，都是能让我少走弯路的。
高三，忘了为分数掉过几次眼泪了。只知道每一次都掉进我的心里，生疼。
头发剪短了，可还是大把大把的掉。无聊时在被子上可以找到很多很多…
你会不会明白那种担忧和不安？
和桃子不一样的是，我一点也不后悔剪短了头发。
我始终相信，不舍弃现在的，永远拥有不了更好的。
当一个人成为习惯的时候，就无所谓寂寞不寂寞了。
看见陌生的人，也不再有认识的冲动。
看见熟识的人，也不再刻意寒暄。
曾经狠狠扎根在心里的人，说离开就离开了，说忘记就忘记了。
内心的空洞全由知识填满，我相信我的七看见我变成这样，一定会很欣慰的。
像两年前的今天一样，又在逃避又在期待六月。
六月，等那关键的两天结束后。我要去看一次大海，什么都不想什么都不管。
感受一下《大海》那首歌的情调。
我很乐观，因为我心中有梦。
为梦拼搏，没有放弃的理由。
篇17：海洋作文
诗歌是我国的瑰宝，拥有两千多年的历史了。《诗经》这本举世闻名的古诗集饿时出自我国。诗歌大体分为三种：古诗、现代诗儿童诗。经过两个星期的综合性学习，我对诗歌这一方面有了更深的了解。我也成为了一位小诗人，写了两首小诗，获得了老师的肯定。
首先张老师为我们分组。我们分工明确，小罗、小马、小谢和小李负责收集资料，我和小张做后续工作。这一个过程，我们小组遇到了许多困难，但总是齐心协力一起解决。只要我一想起组员们团结合作一期突破难关的场面，就充满了动力与信心。我不断告诉自己，世界本没有困难，只是你没有一个坚定的信念。第一个活动是做ppt。我和小张是ppt的负责人。可是我不是很会做，只是会应用动画和输入内容，一些细节的操作不是很明白。我便向小张请教，小张耐心地解答了我的疑问，并答应我做好后帮我修改。我感受到了组员们对我的信任，我更加认真地对待这项工作。
每一个小组不仅要做ppt，还要写诗集。当时我们小组有两名组员因病请假，他们也不知道要写诗，看着表演的日子快要到了。我们个个都心急如焚。幸亏小罗和他们住得比较近，小罗及时通知了他们。在表演前两天，他们及时回来了，他们发挥自己超强的创造力，写下了四首幽默风趣的诗歌，让我们捧腹大笑。
小李的《致蟑螂》让我印象十分深刻。我们看完这首诗后。我和我的小伙伴们都惊呆了---小李居然喜欢蟑螂，还在他们身上寄托了美好的愿望。我喜欢这首特别的诗。
经过短暂的学习，让我收获颇丰《天净沙·秋》这首诗描绘了一幅绝妙的秋景图，给人一种萧瑟、寂寞的感觉。诗歌可以医治人们心灵的创痛，诗歌可以让人重拾信心，诗歌可以让人充满欢乐。诗歌充实了我们的生活，也充实了我国的文学宝库。无论是朴素的民歌，还是天真的儿歌都广为流传。
诗歌如同一片海洋，我们乘着一片小小的扁舟，畅游在诗的海洋里。
【【必备】海洋作文锦集十篇】
