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你为什么要读书作文

时间：2023年08月17日

来源：ding0728

编辑：本站小编

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以下是小编整理的你为什么要读书作文，本文共16篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“ding0728”提供。

篇1：你为什么要读书

你为什么要读书

我从没问过自我这样的问题。我听我妈说，我小时候很皮，三四岁的时候就背着姐姐的破书包往外跑，一边跑一边嚷嚷着，“我要去学校上学。”我也没问过自我为什么要上学，只是开始懂事以后就已经在学校读书了。然后顺理成章地换了两个小学，升了初中，念了高中，然后被高中老师哄骗进了大学。就算大学的生活并不像高中老师一句话概括的那样（上了大学你们就简单了），可也的确简单了不少，甚至接近尾声，越来越多的人选取继续留在学校，一些人为了读书，另一些人可能是在躲避什么吧！

显然我足够清闲，总是愿意花上一段时间坐在学校的长廊里，假装地问自我，“你为什么要读书？”有一年去医院检查鼻炎，门诊的医生对我很友善。能记得这位医生是因为她的声音很好听；另一个原因，她问我是否考研，她说本科学做人、研究生学知识，考研是大势所趋。我们寒窗苦读十多载，仅仅只是顺应国家政策吗？九年义务教育、十二年义务教育，这些年岁里我们守望着统一的课本、整齐划一的操场。开放包容的大学环境比较沉重压抑的高中生活，我们难免掉以轻心，大学真的让你学到了更集中更专业的知识了吗？

暑假要结束的时候，我去镇上办些事情，遇到了多年不见的熟人。她们俩是一对双胞胎，读小学的时候，她们穿同样的衣服，有一样的耳洞，只是妹妹比较活泼姐姐有些内向，笑起来羞涩又漂亮。之后上了初中就不再见过她们了，大概是不读书了。或许我的记忆里一向停留着她们美丽的样貌，当我见到她们的时候实在是惊到了。仔细看她们的眉眼，黝黑的皮肤有些许黑斑，眼角的皱纹时隐时现，低端美容院做的纹眉和唇线，干燥的卷发许久没打理过。手指上的金戒指亮得实在扎眼，拙劣的款式让我不禁握住了自我的手指。

她们嫁人了。怀里各自抱着憨憨入睡的孩子。

她们也只比我大一两岁。车停在了一个熟悉的路口，司机师傅多停留了一会，她们提起大包小包的东西，手里抱着熟睡的孩子，崴崴扭扭地走下了车。如果我也提前的辍学，会不会也是这样的样貌，嫁了人、有了孩子、双手饱受泥土的洗礼，提早靠近衰老。我的.心里百味杂陈，我问过朋友们，如果提前辍学，你们都会在哪里？服装厂、冷冻库、还是田间地头，不可否认任何劳动都是值得尊敬的，但是，心里会不会也有未能完成的梦想呢？

我有些庆幸我坚持读书，我感恩我的父母一向供我读书。为什么要读书？人说，读书改变命运。应对生存，命运如此不堪一击，她们俩或许也有自我想要拥有的人生，不一样的是，即便现实残酷，大概我们都为自我努力争取过吧！

我们努力读书，无非是想要认识这个世界，过一种让自我愉悦的人生。

梦中惊醒，梦里，我还是成为了一个疲于奔波的小职员，穿着缩水的白衬衫，踏着劣质的高跟鞋，土到掉渣的妆容，脸上积满了抱怨的皱纹，每一天清早为了生存拼命挤公交，手中拿着出租屋门口大妈卖的一块钱两个的馒头。你为什么读书？为了人前显贵还是改变命运？为了走出祖辈居住的地方还是踏上人生巅峰？无论哪一种，都是一种期盼，完美人生的期盼。我们生而为人，为美丽人生颠沛流离，我们读书，去认识世界，眺望远方的风景，寻找让自我愉悦的人生。

有句毒鸡汤说，努力很难，但是不努力真的很舒服。我只想说，努力很难，不努力更难。你为什么读书？大概是为了过一种让自我更舒服的人生吧！

篇2：为你自己读书

为你自己读书

读书，对很多人来说都是一些痛苦的事情，然而人还以为自己是为父母、为老师读的书，真因为这样想，从而缺乏努力读书的原动力。

你是在为父母读书吗？我们要认识到。我们不是在为父母读书。我们读书的目的，是成就自己的人生。

你是在为老师读书吗?老师为了我们，付出辛勤的汗水。我们要明白，读书是为了自己的前途、自己的未来、自己的命运，读书不是因为老师而读的。

你是在为国家读书吗？在小学的时候，我们就学过一篇课文《为中华之崛起而读书》讲的是我们敬爱的周恩来总理少年时一则感人故事。为国家读书，是国家、民族对我们的期望。为祖国的'美好明天努力学习科学文化知识，多多为国家作贡献是我们的基本任务。因此为你自己读书和为国家读书，并不是两个对立的观念。我们要认识到：要实现报效国家的愿望，首先就要学好知识，读好书。只有我们树立了自己的理想，成为人才，才能够报效祖国。只有我们读好书了，才能有机会为他人服务，为国家服务，为人民服务。

同学们，让我们读书吧！为实现我们的人生价值而读书，同学们，让我们记住，我们并不是为父母、老师、国家读书，我们是为我们自己读书！

篇3：要读书作文

下班后习惯于坐在电脑前，先收收菜，再斗会儿地主，下会儿棋。而这次呢，是边做饭边斗地主，一放上锅，就风风火火地奔向电脑。吃过饭，继续鏖战，眨眼间，两个多小时过去了，欢乐豆也输完，已晚上九点多了，然后呢？两眼凝滞，两手空空……

记得给自己留过作业：每天看一篇文章，写一篇博客。可怎么一坐到电脑前就忘得一干二净了？经常苦口婆心地教导学生要一心扑在学习上，业精于勤荒于嬉等等。想想此时我的学生早就写完作业了，当我纵情游戏的时候，他（她）们正端坐在书桌前，写写数学作业，再写一写语文作业，其中包括写一篇日记，有的学生写的日记就像一篇小作文。算算孩子们每天晚上的任务量，得动多少笔头啊！我就算每天写一篇博客，只相当于学生的一篇小练笔啊。设想我和数学老师每天只给学生布置写一篇小练笔的作业，那孩子们会多么地欢呼雀跃啊！

今天进行试卷讲评时，一道阅读题说到一位加拿大叫奥斯勒的医学家，每天给自己规定用十五分钟读书，不管平时多忙，他总是挤出时间读书。细算下来，一年就读20多本书。在别人抱怨时间紧无暇读书时，他凭着顽强的意志和极大的阅读兴趣，雷打不动地坚持阅读，涉猎广泛，终于成为著名的.医学家和文学评论家。可以说，他的成功就来自坚持不懈地阅读。

想想斗地主，多么吸引人，我如果怀着斗地主的兴致去读书，用斗地主那样旺盛的精力去写点东西，哪怕每天投入半个小时，坚持下来，成为习惯，我将会看多少书！将会学到多少知识！为什么总在时间的后面哀叹自己两手空空呢？不敢再往下想了，我成了虚度时光的罪人了。

想到篡改一句话：习惯决定命运。

快拿起书，成为习惯。

莫等闲，白了少年头，空悲切！

篇4：阅读《你要读书》原文答案

①因为你心灵饥渴，所以要读书。

②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了（）；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了（）；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了（）；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了（）。

③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而（多指大略地观察一下），囫囵吞枣。（）看了，（）一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。

④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，（周围环境非常安静，一点儿声响都没有），你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。

⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。

⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？

1、将下列词语填入第②自然段中。（文学书科学书哲学书 4分

2、在文中第③自然段的括号里填写合适的关联词。1分

3、参照括号里的提示，在文中的横线上填上适当的'成语。2分

4、联系上下文理解词语。4分

乐此不疲：___________________________________________________

潜移默化：___________________________________________________

5、相传蜀汉大将军关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”读了短文后，再想想这句话中的三个分句各表达了什么意思？3分

（1）“读书好”的意思：______________________________________

（2）“好读书”的意思：______________________________________

（3）“读好书”的意思：______________________________________

6、仔细阅读第⑤自然段中画横线的句子，仿照这样的写法，接下去再写一句。2分

读书________________________，__________________________________。

7、如果家长认为读课外书会影响学习，你该怎样和他们沟通？至少用上一句读书名言。3分

_________________________________________________________________________________

1、科学书，历史书，哲学书，文学书

2、既然就

3、走马观花，万籁俱寂

4、乐此不彼：因喜欢做某件事而不知疲倦。

潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染不知不觉地起了变化。

5、

（1）读书可以使你获取知识，是你的精神得到欢愉，提升修养。

（2）喜欢爱好读书。

（3）读经过时间沉淀下来的书，读有益人生的书。

6、读书诱发了人的潜能，使能力超出想象；读书丰富了人的阅历，似走过一个坎坷的人生；读书拓展了人的视野，使人的前途更加光明；

7、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。——罗曼罗兰。

有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。——马克·吐温

篇5：语文教学应以读书为要

语文教学应以读书为要

――兼谈为“课外阅读”正名

● 李亮*

一直有一个想法，不一定正确，就是觉得“课外阅读”中的“课外”两个字有很大的负面影响。长期以来，“课外阅读”的习惯提法给人一个根深蒂固的印象就是，阅读是课外的事情，“课外阅读”是语文教学主体之外的东西，有固然好，没有也无伤大局。这样的认识反映到教学实践中，就会出现两种教学行为：一种是轻视课外阅读的价值，认为只要抓好课堂40分钟就好了；另一种是把课外阅读作为语文教学的附加，在现有的学习任务之上，再加上课外阅读的任务。我认为，读书是语文教育的基本任务，整个语文教育都要围绕读书来展开，课堂上教师要做的事儿是教学生读书，千方百计地培养学生读书的兴趣和读书的习惯，课后放手让学生自主阅读。所以，笔者以为应把“课外”这两个字拿掉，让课内和课外贯通起来，让读书成为语文教育的主轴。这样做也许对语文教学摆脱困境有所帮助。

“不读书”是语文教学的一个致命伤

也许有人会觉得奇怪，语文应该是“读书”最多的课程，怎么可能“不读书”？我们不妨看看林语堂先生的说法。林语堂先生批评当年语文教育的几个怪现象：一是“所读非书”，二是“无书可读”，三是“不许读书”，四是“书读不好”。四句话归结到一点，就是不读书。对照今天的教育，这样的问题是不是依然存在呢？答案是肯定的。“所读非书”――今天有相当一部分孩子只读教科书，而教科书并非真正意义上的书。有不少家长买了很多的“作文选”让孩子读，“作文选”更是非真正意义上的书了。“无书可读”――不必说经济条件比较薄弱的学校孩子无书可读，就是很多有条件的地区，孩子也未必就有书可读。有的学校，有很漂亮的图书馆，但是藏书不是拿来让孩子读的，而是用来做摆设，应付检查验收的。“不许读书”――课外时间被大量的练习题、大量的书面作业挤占了，根本没有读书的时间。“书读不好”――只是揣摩教师的意图和标准，学生没有阅读的自由。著名儿童教育家李吉林老师曾经在本世纪初写文章呼吁，“语文教学要搬掉两座大山”。一座叫做“问答如山”，就是说我们的语文课上教师只会提问，一堂课可以提出几十个问题，平均一分钟甚至半分钟就要提一个问题，教师和学生的交流完全变成了一问一答，而且很多问题只是在浅层次上漂浮，缺少起码的思维深度，不需要问的也问，蜻蜓点水，浮光掠影，使语文课很难深入下去。另一座山叫做“习题如山”，课内没时间做作业，课外则布置大量的书面作业题让孩子回家做，一本本练习册、一张张试卷，搞题海战术，考试前一段时间甚至每天让孩子回去做一张卷子。我想这两座大山的最大危害就是占领了孩子的全部的生活空间，让孩子没有发展的余地，没有生长的自由，当然也没有了读书的时空。一个人的成长，离不开自由，离不开空间，“有空间才有可能”。如此看来，“不读书”不仅是今天语文教育的一个明显的弊端，甚至是当代语文教育的一个致命伤。我不知道语文教学不抓读书还能做什么！我不知道语文教学还有什么比引导孩子读书更重要的事情！

读书是语文教学的基本目标

有人也许会说，读书固然需要，但是，小学语文教学除了读书似乎还有许多重要的任务，比如识字写字、习作以及其他的语文基本训练，还有教书育人等等，看起来这些方面一个也忽略不得，该怎样处理和拿捏这些关系呢？语文学科的功能确实是多方面的，语文教学的目标也是综合的、多维的，不能单打一，过去很多教师在这方面走过弯路。实现目标需要抓主要矛盾，有人告诫：“语文教学不能种了别人的田，荒了自家的园”。我们不能再做那种吃力不讨好的事情。语文课程是干什么的？语文教学的根本目标是什么？对此，课程标准说得很清楚，就是要“使学生获得基本的语文素养。”“语文素养”是新一轮课程改革对语文课程的重大理论贡献。“语文素养”的提出，澄清了语文教育关于目的论方面的许多干扰，为广大教师的语文教育工作指明了方向。但是“语文素养”毕竟是一个新的概论，它的内涵，特别是它的操作策略还有待研究和探索。因此，实践中有许多教师不免陷入盲目。“语文素养”需要实践支点！这个支点应该是“读书”。道理很简单，语文素养的形成必须依靠读书来完成。一个语文素养高的人，必定是爱读书、会读书、读过一定数量的书，并且从书中获益良多的人。反过来说，一个不爱读书、不会读书、没读过几本书的人，想提高语文素养只能是奢谈。所以，语文教学的基本任务应是读书！作为一名语文教师，教孩子读书，把读书作为我们的重要任务，至少应该把握四个基本目标：第一就是要教孩子爱读书；第二要教孩子会读书；第三要让我们的孩子多读书；第四让他们读好书。首先是教孩子爱读书，培养他们的阅读兴趣。犹太人是一个非常爱书的民族，据说他们有一个非常奇特的风俗，就是在孩子出生以后，在书页上蘸上蜂蜜，然后让婴儿去舔，他们试图通过这样的方式在孩子心灵里播下一颗种子――书是甜的。犹太民族的历史上产生过许多大师，马克思、爱因斯坦、弗洛伊德就是其中最杰出的代表，他们分别在哲学、自然科学、精神分析等领域改变甚至继续改变着人类世界的生存和思维方式。德国纳粹曾经妄想在二战期间消灭犹太人，可是，这个民族非但没有消亡，相反其生命力越来越旺盛。这一切，恐怕跟犹太民族酷爱读书，崇尚书籍的社会风气与文化分不开。所以，教孩子爱读书，让孩子知道书是甜的，书是美的，逐步把读书当成生活的一部分，这是教师首先应当努力去做的一件事情。其次要教孩子会读书。会读书可以从两个层面去理解，先说从内容理解的层面，至少有四个方面，一是要读得通，二是读得懂，三是记得住，四是用得出。要想读得通就得要识字，低年段应该重视识字，把识字的基础打好；要想读得懂，在语文课堂教学上就要重视教给孩子读书的方法，教他们理解，理解文章的内涵；要想记得住，就要教学生积累，让他们背诵；要想用得出，就应该把读和写结合起来。我想，读得通、读得懂、记得住、用得出，涵盖了我们语文教育的主体内容。另外从方法这个层面上来说，要孩子会读书，还要教他们学会精读和泛读，教他们在读书的过程中学会思考，养成“不动笔墨不读书”的习惯等等。我们要努力把课内、课外打通，将语文课堂教学和孩子的课外阅读有机地结合起来，形成一个整体。再次是要多读书。读书要有一定的量，量变达到质变，没有一定的量就谈不上质。所以，课程标准提出小学阶段要让孩子阅读不少于150万字，我觉得这只是一个保底的数字。教师们应该不拘泥于这样的数字，要让孩子在小学读更多的书。最后就是读好书。读书要有选择，作为教师有责任给孩子选择那些有品位的、值得孩子们去阅读的、对孩子身心有助益的图书。由此可见，“读书”几乎涵盖了语文课程的主要内容，它是语文教育的本质意义所在。瞄准了“读书”，语文教学的基本目标就跑不了，学生的语文素养就能提高。值得一提的是，作为教师，要让孩子多读书、读好书，教师本身就应该成为读书人，要带头读书。面对书籍，教师应该比学生有更多的饥渴。教师的这种阅读状态、工作状态、研究状态对孩子的影响教育是潜移默化的，它有时候比教师上一节课所带来的影响要大得多。

读书也是语文教学的.基本方式

语文能力从哪里来？“语文能力不是靠教师讲解，不是靠分析课文的段落结构、层次得来的，因为它是一种能力，只能通过听说读写实践活动才能得到。把语文教学的重点放在讲解分析上，那是颠倒了主次。适当做一点讲解，适当分析，画龙点睛，这是一种引导，一种提高，绝不是语文教学的主要手段。”（《柳斌：理想的语文教育是什么》《小学语文》第9期）汉语文教学几千年的传统启示我们：学习语文最好的办法是多读多写；读书本身就是培养学生语文能力，提高学生语文素养的最简单、最有效、最经济、也是最根本的途径。要致力于让学生在阅读中学会阅读，在阅读中学会思考，在阅读中提高认识能力。读书，能够收获所能收获的一切。著名特级教师于永正先生撰文《教语文，其实很简单》（《小学语文教师》第5期）。于先生用了大量生动的实例说明“多读书”不仅是学好语文，也是教好语文的基本方法。文章中有一个案例很有意思，山东省高密第一中学语文高考总不尽如人意，李希贵先生出任校长后，实施了一项“语文实验室计划”，“计划”规定，高一年级每星期六节语文课，两节有教师讲，四节放手让学生读书（包括读课外书），教师只讲教材的精彩之处、讲表达的方法和语文知识。开始的时候，“计划”推行得并不顺利，很多教师不以为然，每到读书课的时候，有些教师就悄悄关上教室门，对学生说“别听校长那一套，学语文不讲怎么行呢？”然后大行讲解之道。李校长知道以后，就请高一的教师出了一张语文试卷，在全校高一年级进行了一次统考，他让自己读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女参加这次考试。结果，他的儿子考了83分，侄女考了84分，而平均分是82分。李校长笑着问教师们：“我们讲那么多有用吗？”教师们默然了。这项计划实施以后，高密一中学生的语文素养得到大幅度提升，改变了高考语文成绩低迷的局面。文章最后，于老师诚恳地写道：“真的，只要我们让学生‘少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。’只要抓住‘读、写’这两条线不放，按照语文教学的规律去做，谁都可能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。”诚然，作为一门人文背景的学科，语文的内涵是丰富的，也是复杂的，但是在语文教学的操作层面上，我们不能把它人为地烦琐化。语文教研不能造空中楼阁，否则我们的一线教师会无所适从。多读多写、背诵积累等这样一些传统的语文教学法则，今天仍然应该是我们教学语文、提高语文教学质量的制胜法宝。常州市北环路小学的实践也能说明问题。这所普通小学在课外阅读方面也有很独到的认识与实践。学校实施了一项制度：就是从一年级到六年级，学校统一取消书面课外家庭作业。课外干什么呢？让孩子读书。学校根据不同年级孩子的年龄特征、阅读水平，开出了一个详尽的阅读书目，并通过一套严密的调控措施，确保孩子课外有时间、有空间放手读书。一段时间实验下来，效果也特别明显，不仅起初很多教师担心的学生语文考试成绩没有下降，而且孩子的综合语文能力有明显提升。

校园文化建设应着重营造读书氛围

苏霍姆林斯基说过：“要无限相信书籍的力量”。他还写过这样的意思，对于一所学校而言，其他似乎都可以忽略，只要有供孩子们阅读的书籍，那么这个学校就可以称之为学校了。反过来说，这个学校条件再好，如果它没有供孩子们阅读的书籍，那么这样的学校也不能称其为学校。一所学校应该努力给孩子们创造良好的阅读氛围。第一，是读书环境的营造。校园文化建设中最重要的方面，就是阅读环境的营造。笔者在一些学校看到墙壁非常醒目的位置上有这样的标语，如：“让读书成为习惯”、“读书的孩子最美丽”等等，如果都能落到实处，孩子置身这样的文化氛围之中，受到的影响想必是积极的。第二，要重视学校的图书建设。学校的图书馆、图书室，教室里的图书角、图书柜，甚至于学生自己的图书箱，这些对孩子的影响都不可低估。一名语文教师（常常也是班主任）如果能注意到班级图书角的建设，并且通过图书角把孩子的读书兴趣调动起来，这个班的学生语文学习一定错不了。第三，重视读书活动的开展。我觉得，搞读书活动不一定很奢华，但是一定要让孩子们喜闻乐见。比如一段时间，把孩子们集中起来，让他们谈谈自己的阅读体会，交流交流他们阅读过的书籍，谈谈他们这段时间阅读的收获，读读自己的读书笔记。这些活动不需要花很多的钱，甚至不需要花钱，也不需要花很多的时间和精力，但是却比一味地埋头死教书让学生喜欢得多，也对孩子的语文学习大有助益。

篇6：《为你自己读书》读书心得

针对目前学生不认真读书的现象，我挑选了一本名字叫《为你自己读书》的书籍，是肖卫编著的。利用课余时间和学生一起阅读。

这本书用十四个章节为我们明确了“书是为自己读”的，通过很多著名人物写给儿子的信向我们说明读书的重要性，并且为我们讲述了读书和学习的很多方法。

读过这本书我让学生对“为谁读书”有了明确的认识――让他们明白自己不是在为老师读书，也不是在为爸爸妈妈读书，书是为自己读的，习是为自己学的。人生需要智慧，智慧来自书籍。我们必须要通过读书和学习来掌握知识，这样才能为我们日后的成功打下坚实的基础。现在学生端正了读书的态度，以后就不会再把读书看做是枯燥乏味的事情，我要让他们对读书和学习充满兴趣，这样他们就能掌握更多的知识，不断地进步，不断的成长。以后在学习的过程中要“专心学习、及时复习、认真思考”，用良好的习惯指导他们的学习。让学习成为他们终身的习惯。

篇7：为你自己读书读后感

这几天，我读了《为你自己读书》这本书。

读完后，我懂得了很多道理。

以前，我对学习总是不够积极主动，把学习当作一项任务来完成。

我认为每天只要做完作业就可以了，每天的预习、复习、听读英语等只要爸爸不督促我就不去做，爸爸每天让我学习五句英语口语，我总是很不情愿，觉得是一种额外的负担。

以前，我从来没有认真想过自己是为什么读书学习。

读了这本书，我明白了我们不是为了父母、为了爷爷奶奶、为了老师而读书学习的，我们每天学习的知识都是我们自己的，我们现在每天读书学习都是为了我们自己，是为了自己的前途和未来，我们只有学好知识，读好书，长大以后才能够成为人才，才能够更好地报效祖国。

现在，我认识到自己以前的想法和做法是错误的，以后我要积极主动地读书学习，因为这都是为了我们自己。

这本书不仅告诉了我们是为谁在读书，还告诉了我们许多读书学习的诀窍：读书要有远大的理想;勤奋出天才，勤奋出真知;自信是内心不灭的圣火;学习态度决定学习成绩;要满怀兴趣地对待学习;养成专心学习、及时复习、认真思考的习惯;专心学习，一心不要二用等等。

以前，我做作业总是不专心不认真，只求速度快，不求质量，总是有错题，作业做完了也不认真检查，碰到难题总是不愿意自己认真思考，直接就去问爸爸。

看了这本书后，我觉得，我以前的做法都是不对的，以后，我要把书上那些读书学习的诀窍运用到自己的`学习中去。

这本书，是帮助我读书学习的指路明灯，它真是一本好书!

篇8：《为你自己读书》读后感

以前，我对学习不够主动也不积极，把每天的作业当成一项做任务完成，做完了就不管。

复习，预习，爸爸妈妈要催促好几遍，我才去做。不催促我就不去做。爸爸每天让我背书，我总是不想背，觉得太累了，是一种负担。以前，我从来不知道为什么要读书学习。觉得学习好累好辛苦。

读了这本书我才知道，读书学习，不是为了父母，也不是为了老师，是为了自己，只有自己学好了，长大后有前途和未来，才能成为人才。现在，我才意识到以前自己的想法和做法都是不对的，我以后一定更要认真学习，做一个有用的人。

书中还有几句话让我深有感触，从贫乏到丰富，从平庸到优秀，从贫穷到富有。没有今天的优秀学业，何来明天的成功事业？没有今天的辛勤耕耘，何来明天的丰收硕果？没有今天的品德修行，何来明天的崇高声誉？没有今天的执着追求，何来明天的掌声鲜花？是啊，只有辛勤努力，才会有回报。

通过这本书，我还认识到，自己每次遇到难题，不思考就去问爸爸妈妈，读了这本书，我知道了，遇到难题首先应该积极思考，实在解不了，再去请教别人。这本书，是我在学习道路上的一盏指明灯。

篇9：《为你自己读书》读后感

今天是我读这本书的第一天，我看了第一页就感到这是一本使人轻松有趣的书。它是我们走向成功之路的向导：是带我们看透社会的明灯：是我们擦亮眼睛，懂得分辨真善美与假丑恶的火眼金晶。

古语说得好：书中自有黄金屋，书中自有千年古。读完这本书，我感触非浅，我感受最深的是：书中谈起上网玩游戏，这真是让我大吃一惊，上网玩游戏竟然也会玩出人命啊！对此我也有同感，曾经我也上网玩过游戏，一坐就是大半天，每次都是妈妈提醒我别玩了，然后起身时就觉得晕头转向，精神不振。

这使我明白了网络是一把“双刃剑”，网络对于我们是有利有弊。我们应该扬长避短。认清网络，学其长便利我们学习，断其弊危害健康，误入歧途。因为网络而发生的悲剧在电视、报纸上比比皆是，这些悲剧让我记住了：“网络只能作为一个学习的工具，我们应该妥善得运用这一工具，不要用它来毁掉自己那美好的未来，我们应该用它做有意义的事，比如：可以用它来了解世界上的近况，与此同时还可以增加知识等。”这样一个道理。

我在生活中经常上网搜索资料，我从资料里学会了在课本上没有学到过的知识，从资料里懂得了日常生活中的'小知识。我在家欣赏着一篇篇经典的美文，享受着这无与伦比的精华美味。网络就是我们的家，它四通八达，无所不能，几乎世界上没有一个地方它去不了，它就像一张蜘蛛网，让你觉得世界很小，无论你是在加拿大还是在美国都可以利用网络联系到中国，学习中国文化，我曾经上网查阅过一些国家的历史，而国的历史最漫长，其中夏朝是我国最早的封建王朝。在这五千年中，最鼎盛的王朝当然要属唐朝了，当时中国的经济就相当于现在的美国，中国从封建社会的鼎盛到后来的腐败无能经历了五千年，到如今繁荣的中华人民共和国！

网络让我们感到生活的充实，生活的快乐，只要你好好利用它，它就是你成长的向导，学习的伙伴。

篇10：《为你自己读书》读后感

偶然间看见《为了你自己读书》这本书，当时我只是随便翻翻，到后来竟然着了迷，如醉如痴地看了起来。

这本书有十四个部分，对我触动最大的是其中两篇，一篇是《你在为谁读书》和《读书改变命运，知识成就人生》。

《你在为谁读书》主要是针对广大青少年学习的目的只为父母、为老师，而没有想过其实是为自己，结果让父母和老师操心。其实我以前也有过这种想法，读书成绩好不就是为了让父母开心，让老师开心吗？而《你在为谁读书》阐述了一个完全不同的观点，那就是读书是为了自己的前途，没有今天优秀的学业，就没有明天成功的事业，没有自己辛勤的付出，就没有未来丰收的硕果。一个人抱着不同的目的学习，其选择的道路就会完全不一样，如果一个人在青少年时期不明白读书的目的，就不知道读书的方向，她就难以给自己未来的人生定位，要明白自己到底要成为什么样的人，不要盲目跟随父母为自己规划好的路线走向自己不感兴趣的领域。正如有一天妈妈跟我说：你不是想考长郡吗？

你就把考长郡设为你小学时代的目标，考到了，是完成你人生的一个理想，而不是其他人的，而最终受益的也是你自己。我若有所思的点点头，是啊，我想考长郡，是因为我知道它是长沙最好的学校，那里有很好的学习环境，有很多优秀的同学，我想成为其中的一员。而要想完成自己这个理想，就要靠自己现在的付出。从此我不再要妈妈督促学习，因为我知道“读书是为了自己”！

《读书改变命运知识成就人生》这个章节，则是讲述了各个领域的成功人士是怎样功成名就的。

就拿大文豪范仲淹来说吧，小时候他家里很穷，吃不饱穿不暖。他每天的三餐就是一两米，熬成粥，割几根韭菜下粥。可范仲淹从来有放弃过读书，就是在去被人家干活，晚上也还在看书。就是因为他能吃苦，坚持不懈的学习，最终成为了大文豪，真正的改变了自己的命运。有一句格言说：“只因准备不足，导致失败。”是的，一个准备充分的人，总有一天会是一个成功的人。

看看他，再看看我们，宽敞明亮的教室，饭堂里每日现成的三菜一汤，冬暖夏凉的寝室，如果将来过的窘迫，是多么令人愧疚啊！那些名人，都是从小努力才有了今天呀！

读了这本书，我深刻的感受到了学习态度端正是多么重要了，一定要从小开始努力，好习惯都是从小养成的，老了，再后悔也来不及了！正所谓“少壮不努力，老大徒伤悲。”

《为你自己读书》这本书，真是让我收益匪浅，让我明白，读书就是为了自己，为了自己的未来可以获得幸福的生活。

篇11：《为你自己读书》读后感

许多人都在想，自己是在为谁读书？是为父母，为老师，还是为国家，为朋友呢？钽我却认为，是为自己读书。

你是在为父母读书吗？父母为了我们付出了很大的金钱和精力。每一个父母都希望自己的子女成才。我们要认识到，我们不是在为父母读书，我们读书的目的，是成就自己的人生。只有这样，我们才真正对得起父母的养育之恩，才是对父母最好的报答。

你是在为老师读书吗？老师为了我们，付出辛勤的汗水。我们为了报答老师，应该读好书。每一个老师都希望学生能够读好书，成为栋梁之材。但是，任何一个老师都不会告诉学生，读书是为了老师。因为老师的愿望是希望学生能够明白：读好书，是为了自己的前途，自己的未来，不是因为老师。

你是在为国家读书吗？在小学的时候，我们就学过一篇课文《为中华之崛起而读书》讲的是我们敬爱的周恩来总理少年时一则感人故事。为国家读书，是国家、民族对我们的期望。为祖国的美好明天努力学习科学文化知识，多多为国家作贡献是我们的基本任务。因此“为你自己读书”和“为国家读书”,并不是两个对立的观念。我们要认识到要实现报效国家的愿望，首先就要学好知识，读好书。只有我们树立了自己的理想，成为人才，才能够报效祖国。只有我们读好书了，才能有机会为他人服务，为国家服务，为人民服务。

我们是在为自己读书，是为自己的前途读书，是为自己的理想读书。以读书为本，届以读书为乐，以读书为动力。通过读书实现自己的人生价值和社会价值。因为只有你自己拥有了知识和技能这对强大的武器，才能以后的人生道路上勇往直前，战无不胜。

总之，我们要记住，我们是为自己读书，为自己的前途读书，为自己的理想读书。同学们，让我们读书吧！为实现我们的人生价值而读书。

篇12：《为你自己读书》读后感

读了《为你自己读书》之后才发现，原来那么多勤奋刻苦的人哪！

毛主席真的非常值得我们学习，无论何时何地只要有空就要看书，甚至连上厕所都要看。他的房间，已可称为图书馆，在桌面上，茶几下，杯子上全都是书，而且特别整洁。

奥斯特洛夫斯基也很勤奋，可是姐姐不肯教他读，所以每天都凑着姐姐，听姐姐怎么读，自己再拿姐姐的书照着读。他是最爱看姐姐的书了，有一次他去买咸鱼，却三更半夜都还没回来，妈妈非常着急，就直冲到咸鱼店，她又不识字，发现奥斯卡奥斯特洛夫斯基在咸鱼店里看报纸，看得完全忘记了回家了。

这种精神多么值得我们学习啊！如果是我们可能连一眼也不看了呢。人生离不开书，人们在读书中成长，在读书中成熟。这正如高尔基所说，书是人类进步的阶梯。

莎士比亚也曾经说过：书籍是人类的营养品。我们能够从书中获取源源不断的知识，所以我们要爱上读书，让我们的精神富有，树立正确的人生观和价值观。

篇13：《为你自己读书》读后感

《为你自己读书》读后感

许多人都在想，自己是在为谁读书？是为父母，为老师，还是为国家，为朋友呢？钽我却认为，是为自己读书。

你是在为国家读书吗？在小学的时候，我们就学过一篇课文《为中华之崛起而读书》讲的是我们敬爱的周恩来总理少年时一则感人故事。为国家读书，是国家、民族对我们的期望。为祖国的美好明天努力学习科学文化知识，多多为国家作贡献是我们的基本任务。因此“为你自己读书”和“为国家读书”，并不是两个对立的观念。我们要认识到要实现报效国家的愿望，首先就要学好知识，读好书。只有我们树立了自己的理想，成为人才，才能够报效祖国。只有我们读好书了，才能有机会为他人服务，为国家服务，为人民服务。

总之，我们要记住，我们是为自己读书，为自己的前途读书，为自己的理想读书。同学们，让我们读书吧！为实现我们的人生价值而读书。

篇14：《为你自己读书》读后感作文

《为你自己读书》读后感作文

翻开书，我品味，收获；合上书，我感慨，改变。

我在为谁读书？为父母、为老师。不，我觉得我是为我自己读书。读书的目的，是成就自己的人生，只有这样，我们才能真正对得起父母的养育之恩，才是对父母最好的报答。读书学习不仅能帮助一个人成就事业。日积月累的读书生活，是明天事业成功的关键。没有今天的优秀学业，何来明天的成功事业？没有今天的辛勤耕耘，何来明天的丰收硕果？没有今天的品德修行，何来明天的崇高声誉？没有今天的执着精神，何来明天的掌声鲜花？养成读书习惯是人生的关键。总之，读书是为了自己的理想，是为了自己的前途。

《为你自己读书》这本书简单明了地向我们阐述着应该怎样读书？怎样合理安排学习时间？还告诉我们一些读书的'决窍：读书要有远大的理想、勤奋出天才，勤奋出真知、自信是内心不灭的圣火等等。

“读书改变命运，知识成就人生。”每个人都要在这场盛大的人生戏剧扮演自己的角色。努力学习，让自己拥有更多知识，才能有所作为，生活也因此具有崭新的意义。

篇15：你要快乐作文

你要快乐作文

忘了有多久没有触碰和“情”有关的东西了，怕自己沾了便再也戒不掉。所以宁可不碰，宁可戒备。多久了，不看小说，不写文字，更不会相信所谓的爱情。曾几何时，故作深沉，痴迷于写下一串一串的悲凉文字，其实不过都是些无病呻吟。就算再坚信“结庐在人境，而无车马喧”、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，却也自知难臻化境。

朋友经常和我说：“杨，你写的东西我们看不懂。”那时候还会像个傻子一样为自己的“才气”窃喜，如今却要用现实的冷雨把自己淋个清醒——原来那根本就不是什么才气，而是因为那些文字本身就没有灵魂，注定玄虚，又有什么可窃喜的？而我，终归是个饱食人间烟火的大俗人！

而我又是“不同”的。很长一段时间，我一直以一种孤傲的姿态生活。我不怕寂寞，因为孤独的人身边总有一个不曾倒下的云梯，那便是挚友。何谓“挚”？依我看来，便是“仅有”。

世界上有两种人，一种人周围人来人往煞是热闹，然而问起有几个贴心的，答案总让人心寒；另一种是孤芳自赏，骄傲地开放，没有鲜花满园，却有一棵树，是她可以唯一倚靠的朋友。

姐姐恋爱了，幸福写满脸上。

记得她曾跟我说过：她要嫁给他，非他不嫁。恋爱中的人是没有理智的，我只是轻轾地告诉姐姐：不要让自己后悔，好好保护自己就好。那一刻自己竟成熟得可怕。

初中以来，爸爸总是太忙。几乎所有时间我都是一个人静静地待在自己的.小屋里。左右两大摞书，高高的像城墙。我总喜欢趴在中间，那么狭窄却可以隐约拥抱些许温度。耳畔穿越一个又一个沧桑的声音，唱着他们的青春过往，叹着他们的孤单流浪。但是任何忧伤的文字，我已不再动容——是麻木、逃避，抑或是坚强？

我抱着属于我的信仰，勇敢地走下去。

我深知：现实中，真爱往往缺货。不求今天的风花雪月，只求在经历过万事磨难后能收获美好的感情。只有成熟了，才能够支配一场完美的爱情。

而现在，我只要快乐，也希望爱我的和我爱的人快乐。

评点：王淦生

这是一篇冷静得和作者年龄有些不相称的文字。但是透过这些文字，我们却可以看到一位少女的一颗自信、向上的心和一种对未来的乐观向往。“我”走出了少年时的故作深沉，明白了自己既是“凡夫俗子”又是“世间唯一”——不求朋友云集，但求真心相伴；不求冲动的快慰，只求理性的幸福；不求父母过多的呵护，只求有书香萦绕文字陪伴；不求虚幻的风花雪月，只求成熟时能够自主支配的爱情……这样的人生观不可谓尽善尽美，但一定远胜过那种虚耗生命、浪费青春的狂欢。这才是一种充实的人生，才是一种经得起将来慢慢咀嚼与回味的岁月。

篇16：你要自信作文

你要自信作文

你记录在日记里的点点滴滴，其实都不曾遗忘，只是习惯性的回过头来翻看那些东西而已。

满腹的诗情画意其实都交付给了这个季节。你从来就不曾让别人失望，却总是感觉让自己失望。假如你仔细的思考一下原因的话，你会发现那只是你的心理因素造成的。因为你总是不自信，总是害怕给别人惹麻烦，但是也正是因为你这种不自信，不断的摧毁自己心里的决堤。

假如有机会和你交谈或者给你写一封信，我想我一定会告诉你要做一个勇敢阳光的女孩子。世界上没有什么可以辜负你，如果你真的爱自己的话。在成长的路上你一定要坚定自己的内心，不要去轻易的相信别人的`那些夸夸而谈。但是也不要不尊重别人，这个世界上尊重是一种非常美好的礼物。不论是对于你熟悉的人来说，还是对于陌生人而言，他始终都存在着灿烂而美好。

我知道当时光终于重蹈覆辙的时候，你会发现那电影里所以演出来的景象变成了现实，我希望终将有一天你会看清楚这世界的命运走向，其实早就和原来有了共同之处。或许这个世界本身就是以人类的视角来衡量的。地球有着长长久久的寿命，人类无法企及。

而在参与发展的这一条路上，人类却一直拥有着话语权。我想有时候我看的电影确实类型有点多，或者内容有点杂，我不知道自己想的这些东西是否在世界的另外一个角落，也有同样的人在想着同样的事情。也不知道是否真正存在着一个平行世界，在我做这个选择的时候，他替我做了另外一个选择，圆了我另外一条路上的梦想。

会有的话想想还是挺有趣的。

可是我们的精力有限，只能顾及在这里的生活，其他人的话就是爱莫能助了。