游戏中的收获作文

下面是小编为大家收集的游戏中的收获作文，本文共13篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“ioioio”提供。

篇1：游戏中的收获作文

想必同学们都玩过搭积木吧！记得今年放暑假时，我去中小学校外活动中心参观了地震演练，里面有一个搭积木比赛，那里的工作人员告诉我们说有个搭积木比赛，看看哪个小朋友会用积木搭建房子，而且又高又稳。

比赛开始了，我的“楼房”越建越高，可是忽然间，积木房子倒下了，许多积木都散出来了。紧跟着其它同学的也分别倒下了，看着眼前的这一切，我发现：如果这个最底层没建好的话，这楼房就容易倒下。这时，我想到了爸爸妈妈对我说过，学习就像建房子，地基一定要建好，要不然想建高那是不行的，就象学习如果你不把基础知识掌握好，将来的知识你就永远都学不好。 想到这里，我赶快先把积木拆开，重新建起了房子。经过上一次教训，现在，我认真仔细的'把每个角落都搭得很好。终于，房子搭好了，我非常开心。因为我建的房子是最牢固的一个，怎么摇晃都散不了。在这次玩中我得到了一个启示和收获：无论做什么事都要踏踏实实地做好，一步一个脚印，要想一步登天那是永远不可能的。

篇2：游戏中的收获作文

大家都有自己爱玩的玩具，有的喜欢下棋、有的喜欢吹泡泡……你知道我喜欢什么吗？告诉你吧，我喜欢玩磁铁。

做作业的时候，看到玩磁铁这个题目，我的手就控制不住了，我飞快地找来几块吸铁石，有长方形的、圆形的……各种各样。

我把一块圆形的磁铁拿在手中，另一个放在桌上，然后慢慢地靠拢，不到3厘米的时候，只听“啪”的一声，两个吸铁石像两个好久未见的好朋友，一下子就拥抱在一起，我费了九牛二虎之力才把它们分开，分开以后马上就又吸在一块了。这时，我把其中的一块翻过来，再把它们放得很近，前面的一块磁铁就像是遇到自己的仇人，躲开了。爸爸告诉我：“每块吸铁石都有磁极，一头指向南叫南极，一头指向北叫北极，两块吸铁石之所以有时会抱在一起，有时会互不理睬是因为”异极相吸，同级相斥“的原理。

接着，我换了一种玩法，我先把一块吸铁石放在桌子上方，再把另一块吸铁石放在桌子的下方随意移动，我以为这样就能让磁铁吸不住了，出乎意料的是：桌子上方的吸铁石跟着我的指令也在”溜冰“。最后磁铁又奇迹般地吸在一块了。看到这，我想：”两个吸铁石为什么能粘在一起呢？“我心里涌起了一个大大的问号。在网上查了才知道：原来是磁化物和点场产生了力的作用。看到这，我心里的石头才落了地。

我喜欢玩吸铁石，因为他带给了我无穷的乐趣，只要我一玩起吸铁石，所有的烦恼都抛到九霄云外去了。

篇3：游戏中的那些事儿

游戏中的那些事儿_900字

谁说游戏中就一定没有真知呢？

为了充实这个暑假，娱乐方面的活动当然不能少啦。于是，我和几个伙伴约定下来，一起玩一个比较旧的游戏。之所以比较旧，一个方面的原因是考验我们的耐心，再者，也防止我们沉迷于此。创个小号，几个人便一起出动，在一个陌生的区里奋斗了。众所周知，刚开始玩游戏的时候是最痛苦的，一来嘛没钱，再来嘛没人气，最后甚至连朋友都没几个。如果生活也是这样的话，那真是太可怕了。角色扮演类游戏的真谛，就是让一个默默无名的小角色，通过一翻奋斗，最终变成一个有钱有势全区闻名的大人物。这跟生活有什么不同的呢？创业，致富，享受生活，这便是一生的动力。只是生活中不太可能通过打怪练级，打造装备卖钱的方式成长。这里说的仅仅是一种奋斗精神。

打开新手礼包，戴好装备，组好队伍，在阳光的炙烤下，开始踏上漫长的`征程。每个游戏总有前期难练的职业，我们玩的这个游戏当然也不例外啦。倘若只是一个人玩的话，基本上是不会有人选择这种职业的。但是，我们不一样，我们分别选择了一种职业，并始终坚持玩下去。为什么？因为我们是一个集体！只要大家都在线，大部分时间是在一起的。我们一起练级，一起做任务，一起在聊天框里嚣张。谁要是少了什么东西，其他人若有的话，必定会马上送去，如果有谁被“杀”了，大家就会冲上去报仇。这就是一种兄弟精神。现在，至少在我写这篇文章的时候，我们已经不再是刚出道的小角色了。背包里开始有了一些资金，身上穿的也不再是新手礼包里送的了。仅仅几天，我们的成长就让这个游戏世界稍稍震惊，小有名气的我们并不满足，当其他玩家在聊天框里看到整齐的我们的名字时，我们就在成长。我们是兄弟！

当然啦，漫漫长假，不可能被游戏填满。我们还是学生，学业才是最重要的，虚拟世界中的美好若放在现实的残酷面前就不值得一提了。只是在学业之余，合理地放松，暂时逃离现实，到虚拟环境中寻找现实中找不到的那份真罢了。

以上就是我在游戏中所感悟到的。

篇4：游戏中的启示

游戏中的启示

俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友。”人生的道路上，会经历许多的坎（kǎn）坷（kě），因为有朋友的鼓励与支持，我们才能从一条条坎坷的道路上顺利通过，走向成功。而信任，是灌（uàn）溉友谊的最好养料。

今天，老师和我们玩了一个心理游戏——信任之旅。游戏规则是：一部分同学装作盲人，另一部分同学装作哑（yǎ）巴，“盲人”戴上眼罩，而“哑巴”不可发出声音，让看得见却不能说话的“哑巴”，带着能说话却看不见的“盲人”在操场上走一圈。我选择了当盲人，戴上眼罩后，眼前一片漆黑，看不见青翠的.树木，也看不见蔚（wèi）蓝的天空，感觉心里空落落的。秋风抚摩着我的脸，我却一点儿也体会不到凉爽。

我的伙伴“哑巴”牵着我的手，缓缓前行着。我小心翼翼地迈着步伐，一小步一小步慢慢地走着，心里很矛盾，要相信他吗？如果他没有带好，我摔倒了怎么办？可是我又看不见，如果不相信他，我也走不了。

突然，他将我拉住，一只手从我肩上移到脚跟，慢慢地将我的脚抬起，又下放，我这才意识到原来是到了楼梯。我挥舞着手，希望摸到一些物体，可是很失望，除了脚底的路，仿佛什么东西都不存在。这时我发现，在我的肩上还有一双手，是他慢慢地扶着我走了这么长的路，我突然明白了“出门靠朋友”的意思。只有信任朋友，相信他们，才能渡过难关，如果自己一意孤行，肯定不能顺利走完这条路。于是，我把自己交付给他。我仔细地感觉着他的一举一动，慢慢地，我们走完了楼梯，来到一个斜坡。他走在我身后，用双手撑着我的身体。“我们又通过了一个‘关卡’！”我在心里呐喊着。突然，他将我的一只手抬起，并且放慢了行走速度，我的手摸到了一根柱子，原来是一扇门，幸好他这样做，不然我肯定会撞得鼻青脸肿（zhǒn）。于是，我更相信他了。过了一会儿，我们就顺利走完了这条“漫长”的道路。

当我摘下眼罩时，眼前又恢（huī）复了光明，明媚（mèi）的阳光下，景物是那么迷人……

我默默地思索着：信任是多么重要。因为信任，所以友谊才会天长地久；因为信任，所以朋友帮助你渡过了一个又一个的难关。

篇5：游戏中的数学

在我们日常生活中,数学无所不在,本文从数学角度对人们日常所玩的抛硬币、赛马、搏饼等游戏进行分析、计算,探索游戏中的数学的奥密.

作 者：黄海鹰 黄若飞 作者单位：黄海鹰(集美大学信息学院,福建,厦门,361021)

黄若飞(南京大学,江苏,南京,210093)

刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：20xx “”(7) 分类号：G42 关键词：抛硬币 赛马 搏饼 数学

篇6：游戏中的数学

一天，茜茜姐姐交给我们一个游戏：两人轮流从1~10按顺序报数，每次只能报1~3个数，谁先报到10，谁就赢了。

大家都想将对方“打倒”，但是，怎样才能让自己百分之百的胜利呢？这个问题总在我脑海中回荡，使我疑惑不解。回到家，我在小篮子里挑了十个石子，准备新手操作一下。我把爸爸叫来，让爸爸和我一起做这个游戏。我找来一支笔和一张纸，将我做的每一步记录下来。规则是这样的：我和爸爸轮流拿石子，最多拿3个，至少拿1个，谁拿到最后一个，谁就赢了。

篇7：游戏中的数学

第一场我失败了，原来爸爸让我先拿，让我在最短的时间内输的“很惨”。第二场我先拿，我居然赢了……我将记录反复看了几遍，终于发现：我把最多可以拿的数和最少要拿的数相加，即1＋3＝4，又用了石子总数除以它们的和，也就是10÷4＝2……2，如果有余数，我就先拿，余数是几就拿几个石子，如果没有余数，就让对方先拿。现在余数是2，就拿2个石子，剩下的每次拿的石子和对方拿的和是除数4，我就可以必胜了。

依据这一发现，我又增加了取物的数量，修改了游戏的规则，把石子数增加到33，两人轮流取石子，每次取1~4个，谁先取到最后一个石子谁获胜。先用1＋4＝5，33÷5＝6……3，也就是说谁先手谁将取得获胜机会：先取3个石子，以后每次取的石子数与对手取的加起来是5，这就也就必胜无疑了。

篇8：游戏中的数学

一、游戏教学法的重要作用

初中时期的学生对各种游戏活动往往具有较高的兴趣，所以在课堂教学过程中我们能够按照学生的心理状况与教学知识来设计合理的数学游戏，把要求学生应当理解和掌握的知识点渗透到游戏活动中来，同时在这一过程中将数学思想渗透给学生，让他们在潜移默化中培养数学思维方式，摆正学习态度，促进课堂教学效率的不断提升。与此同时，还能够借助于数学游戏来调动学生的学习积极性，因为数学游戏可以把抽象的知识内容变得更加形象化，初中数学中常常有很多抽象的知识点，这些知识是要求学生必须掌握的，所以我们在课堂教学中引入游戏，将实际生活中的案例搬到课堂中来引导学生理解知识，让他们在潜移默化的过程中把抽象的知识点具象化，随后完成内化的过程。在初中数学课堂教学中，作为教师应当给学生提供更多观察和分析的机会，进一步培养学生的自学能力，让他们实现终身学习。

二、游戏教学法在初中数学课堂中的应用

（一）在知识讲解中应用数学游戏

初中数学课堂教学中学生往往会碰到很多性质类、定理类的知识概念需要掌握和理解，然而因为部分学生自身理解能力和基础知识水平不是很高，所以在学习过程中对这部分定理和性质应用不是非常熟练，理解也不够透彻。所以我们能够应用合理的数学游戏，充分发挥出游戏活动的作用，如对三角形相关性质与定理的学习过程中，因为三角形性质较多，初中生学习时好奇心较重，不免会提出很多有趣的问题。在教学三角形内角和为180笆保糠盅嵛饰裁矗恳獯鹚堑囊苫笪颐悄芄簧杓埔恍┯蜗罚缛盟亲约憾种谱魅切危蟀蚜礁鼋羌粝吕丛俸土硗饬礁鼋瞧唇釉谝黄穑岱⑾帜芄黄闯梢桓銎浇牵绱艘焕此堑囊晌示湍芄幌N唐淅斫猓颐且竺恳幻屯澜醒菔荆佣由疃哉庖欢理的记忆[1]。

（二）在思维培养中设置数学游戏

初中数学课堂教学过程中，科学的应用游戏教学法能够帮助我们更好的培养学生的数学思维，同时在设计数学游戏活动的过程中，教师应当对游戏有更加深入的解读，同时对游戏的选择也必须要重视其中蕴含的数学价值和趣味性特点。对数学游戏的深入解读能够让学生逐渐培养和提升数学思维。例如说在教学三视图的过程中我们能够设计如下的游戏活动，拿出一个透明的水壶摆放在讲台上，随后把学生分为几个不同的小组要求他们对水壶进行观察，借助于不同角度的观察，学生所说出的答案和正视图都存在一定的差别。此时学生会产生疑问，我们顺势把三视图的基本概念和应用向他们进行细的讲解，再回头配合观察水壶这个游戏，让学生对三视图相关知识的理解更加深入。

（三）在讲解概念时设置数学游戏

讲解数学概念时常常不容易吸引学生的注意力，学生学习起来也较为乏味，因此我们应用数学游戏来让这部分知识变得有趣起来，调动他们的学习积极性。如在教学平面直角坐标系的各象限中的坐标符号时，我们能够设置如下的游戏：首先向学生解释要求两位学生手牵手，这样表示有序实数即是平面中的某点坐标，位于左边的学生代表横坐标，位于右边的学生代表纵坐标，面朝大家为正数，背向大家为负数；随后我们邀请任意两位同学手牵手站在讲台上，蒙住双眼，在地上画出直角坐标系，要求两名同学不断变换方向。随后提问：谁可以根据他们面对的方向带这两名同学回到各个象限中？借助于这一游戏让学生更加深刻的了解了平面直角坐标系的应用，进而强化了他们对知识的理解。

（四）在巩固新知时应用数学游戏

所谓温故而知新，巩固和复习知识是数学学习中非常重要的一部分，在过去的课堂教学过程中，当学生基本掌握新学的知识内容后，教师常常会选择一些练习题来帮助学生巩固教学，然而这样较为传统的“题海战术”很难调动学生的学习积极性。在巩固知识内容的过程中，我们能够考虑应用游戏活动，让游戏变为练习，这样一来往往能够起到更好的巩固效果。例如说在教学了概率这部分知识之后，为了进一步加深学生对概率的理解和认识，让他们感受到概率在实际生活中的应用，我们设计了一个转盘游戏。事先制作好两个转盘，一个分为三部分，标上1、2、3，一个分为两部分，标上4、5，这时任意邀请两位学生来转转盘，两人转完一次为一轮游戏。学生A的获胜要求是两个转盘之和为6、7，否则学生B获胜。其他同学自己选择支持的一方。在得到结果后我们要求学生思考这一游戏是否公平，为什么，并计算出概率[2]。

三、结语

总而言之，初中数学课堂教学中设计科学合理的数学游戏来辅助教学活动，能够让学生更容易理解和掌握数学知识，充分调动其学习积极性，培养其学习信心。作为一线数学教学，我们更应当进一步深入探索更新更好的教学方法，积极总结经验教训，让数学课堂更加丰富多彩，充满趣味。

参考文献：

[1]刘媛媛.初中数学教学中运用数学游戏的有效策略探讨[J].中国校外教育，20xx，（11）：137.

[2]雷希国.数学游戏与初中数学课堂教学[J].学周刊，20xx，（31）：63.

篇9：游戏中的数学

一、巧排顺序

将1―K共13张牌，表面上看顺序已乱（实际上已按一定顺序排好），将其第1张放到第13张后面，取出第2张，再将手中的牌的第1张放到最后，取出第2张，如此反复进行，直到手中的牌全部取出为止，最后向观众展示的顺序正好是1，2，3，……，10，J,Q,K.

请你试试看！

扑克牌的顺序为：7，1，Q，2，8，3，J，4，9，5，K，6，10.

你知道这是怎么排出的吗？

这是“逆向思维”的结果，将按顺序1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K排好的扑克牌按开始的操作过程反向做一遍即可.

司马光砸缸的故事你早已听说过吧！孩子掉入水缸，常人一般考虑是让孩子离开水，而司马光砸缸是让水离开孩子，这就是逆向思维，巧排扑克牌的顺序也是逆向思维。在你的学习、生活中离不开逆向思维，愿你早日有意识的这样思维，变得更聪明。

二、妙算猜牌

[玩法]

1.将54张牌洗乱；

2.将54张牌（正面朝上），一张一张地顺序数出30张，翻面（正面朝下）放在桌上，表演者在数30张牌时，牢记第9张牌的花色与点数。

3.从手中的24张牌中，请观众任取一张，若为10，J，Q，K之一，算为10点，并且正面朝上作为第一列放在一旁；若牌的点数a1小于10（大小王的点数为0），将这张牌正面朝上放在一旁，并且从手中任取10―a1张牌正面朝下，作为第一列放在这张牌下面，再请观众从手中的牌中任取一张，按上法组成第2列；最后再请观众从手中任取一张牌，按上法组成第3列，若手中的牌不够，从桌上已放好的30张补足，但是必须从上到下地取牌。

4.将每列的第一张牌的点数a1，a2，a3加起来，得a=a1+a2+a3；

5.表演者从手中已剩下的牌数起，数完后再从放在桌上30张牌中的第一张开始接着数去（如果手中已无剩牌，则从桌上剩下的第一张牌数起），一直数到第a张牌，并准确的猜出这张牌的点数与花色（即开始数30张牌时记的第9张的花色与点数）。

[原理]

三列中牌的总数：

A=3+（10-a1）+（10-a2）+（10-a3）

=33-（a1+a2+a3）

手中剩的牌数：

B=24-A.

∵B+9=24-A+9=33-[33-（a1+a2+a3）]

=33-33+（a1+a2+a3）

=a，

∴从手中剩下的牌数起，这时的第a张牌恰好为原来30张牌中的第9张牌。

篇10：游戏中的争执

游戏中的争执

在看过了《素质教育在美国》一书后，我觉得美国的老师十分注重对学生的启疑，他们善于启发学生提出自己的疑问，引起大家的讨论。作为老师可以不同意学生发表的意见，但他一定会很欣赏学生提出自己观点的这种精神。

由此，我联想到了我们的角色游戏，以往的游戏中，有一部分的幼儿是在为老师游戏。怎么说呢？老师喜欢这样的我就这样去玩，老师可能要批评的，我就不去游戏。这样形成了一种局面：看上去每个孩子都在活动，可是他们真正快乐吗？

现在我们的孩子大胆多了，也慢慢开始学习做主人，做主体，为自己的意愿去游戏。与此同时，幼儿间的争执开始增多了。你想，大家都有自己的想法，每个人都有自己的主张，当然矛盾就多了。以往我们害怕看到幼儿争执，孩子们一吵就表示老师你的准备没有到位；而在争吵时你的态度是什么，应该表明。现在我们的观念已有改观：有争执有矛盾不一定是一件坏事情，了解一下，或许能有很多的.游戏契机。矛盾是游戏的开端，争执能促进游戏的发展。只是看你老师怎样处理这些问题。在这里我先举一个例子：

游戏实例记录：

时间：、11、12 地点：中（三）班教室

人物：超市营业员--张毅豪、王挺轩

（游戏已经结束，交流也完毕了，老师和小朋友们开始整理玩具）。在“超市”主题中扮演“叔叔”的张毅豪和王挺轩也开始整理玩具。当他们分类把食品整理好，发现多了一罐“清嘴”含片糖。以往我们只讨论过饮料类、饼干类和生活用品类的摆放方法，突然多了一个“另类”，两位“叔叔”便开始讨论。一个主张放在饼干类那儿，一个说：“这又不是饼干，为什么放在饼干那儿？可以放在饮料那儿。”当然前一个“叔叔”用同样的理由否定他。两人由讨论发展成争执，谁都不能说服另一个人，但谁也不愿服从别人，声音越来越大，这时吸引了关子弈。他走过来就问：“你们怎么啦？”两位“叔叔”就告诉了他。他把“含片”抢了过去说：“让我看看。”当他看仔细后就说：“我看‘清嘴’放在最上面一层吧！”两位叔叔都问为什么？他讲：“真的超市里，糖都放在最前面的。”一说这个理由，“叔叔”们都同意了。

教师分析：

这段争执大约进行了3分钟，无论他们的结果怎样，最可贵的就是他们没有一遇到困难就求助于老师，而是自己在商量想办法解决。更令人高兴的是，他们也没有放弃自己的想法盲从别人，一定要等别人讲的理由真正说服自己他们才罢休。我想这或许就是争执带来的最大好处吧！

篇11：游戏中的感动-

游戏中的感动-1000字

在晴空万里的九月，拓展训练中，我收获了很多：友谊，坚强，努力，信任……数也数不完，但同时，也有种种的感动。

第四天晚上，我们玩了一个游戏——穿越生死线，同学们要互相帮忙，从空中一个不到一米的洞穿过去。任何物体都不能碰线，如果碰线，全员返回，听到这个规则，同学们惊呆了，要从这么小的一个洞穿过去，还不能碰线，这谁能做到啊！正当我们烦恼的时候，老师对我们说：“你们都别急，我带过的班，还没有办不到的！”

游戏开始了，男生站在两边，将女生一个一个的抬过去，抬完女生，又把个头、力气稍微小一点的男生抬过去，就当还剩8个人我们就成功时，裁判员吹响了哨子，只要吹了哨子就准没好事，自己心里暗暗想着，果然，一个男生碰了线，所有过去的人都要回来。

看着男生的汗像水一样的向下流，我却帮不上任何忙：给加油，他们不让；给擦汗，他们不让；给他们巧克力，他们也不让。我的心里好委屈，好憋得慌。但在看看他们的样子：都在大口大口的喘着粗气，有的男生累得昏倒了，有的又累吐了，我好心疼，鼻子一下就酸了，热泪在眼眶中打转，但我看到好多女生掉下感动的泪水时，一向坚强的我变成了枯叶蝶，失去了保护色，眼泪不停止的向下流。

一次又一次的失败，一次又一次地返回，好多男生都累垮了，当我给他们擦汗时只擦了一下，整张纸都湿透了。

经过无数次的失败后，就在只剩下一个人我们就可以成功时，我们却不知所措了。只有一个人，没有别人的帮助，他要怎么过来？

他干脆跨了过来，但碰到了线，裁判员心软了，只问了他一句：“是全员返回，还是做150个俯卧撑？”他毅然决然的选择了俯卧撑。就在他说完了不到10秒钟的时间，不知道是谁大喊，我帮他做。同学们听到他说这句话后，也异口同声地说：“我们也帮他一起做。”就这样，我们一人做了10个，很快就做完了。当我们不知道该怎么办时，别的班的一个男生，将他抬到了外面。瞬时间，同学们都哭了，之前的'努力没白费，大家互相拥抱，互相安慰，在这里，没有谣言，不分男女，只是最纯洁的友谊。

这一晚，我们男女相处的很好。在回宿舍的路上，女生扶着受伤的男生，脱下自己的外套给他们披上，自己冻得直打哆嗦，其他蹦蹦跳跳的男生看到了，又脱下自己的外套，逞强着，自己的嘴唇冻得发青，却没有任何怨言。

此情此景，流泻出我的感动：没有任何怨言，最无私的奉献，就是真正的友谊。

篇12：游戏中的句子

有关游戏中的句子精选

1、你和我如同硬币的两面, 当我们彼此面对时,就会看到真实的自己.或许有相同之处, 但我们永远不可能面向着同一方 ——pixey（皇牌空战zero）

2、很多人以为时间是一条河流，永远向一个方向流淌，但他们都错了，我见到过时间的真面目，时间其实就像暴风里变幻莫测的海洋。 ——波斯王子（波斯王子：时之砂）

3、无须恐惧，因为等待着你的只有死亡一途。 ——萨菲罗斯（FF7）

4、我不会臣服于任何人！ ——奎托斯（战神)

5、战争变了,我们的时代结束了。我们的战争结束了。但还有一件事我必须去做…

…我必须接受最后一个惩罚——擦去我的基因，从地球上拭去这个因子。

这……是我最后的任务 ——斯内克（合金装备4爱国者之枪）

6、人间五十年，看世事梦幻似水，与天相比，不过渺小一物，精彩的人生， —— 织田信长（鬼武者）

7、《秋之回忆》-彩花

雨，何时停？——彩花《秋之回忆》

雨，何时停？这句普通的话语，伴随着《秋之回忆》这么一个普通的故事，却在那个暖洋洋的下午，或是那寂静的'深夜，就那么浅浅的进入了你的内心，让你不由自主的，就随着这句话而感到了说不出的一份疼痛。

心中的那场雨，何时才能够停啊……

篇13：游戏中的感悟

游戏中的感悟

最近，我在电脑里新安装了一个叫“跑跑卡丁车”的游戏，这是一个赛车类的游戏，对手们个个跑起来都像离弦的箭，要想争到前三名也是有一定难度的。可是，就在这么一个很有趣的`游戏中，我却感悟到了现实人生中的道理。

在跑跑卡丁车这个游戏中，有各种各样的地图，很多地图的难度都非常高。这就像人生要经受的挫折一样。我们要想获得成功，就必须经历很多风风雨雨，当然，时不时会碰壁，碰壁的时候，我们会灰心，会泄气，会认为这一次一定输了，但是，越是这样想，我们就会失去自信；越是这样想，我们就不会去努力追赶别人；越是这样想，成功就会离我们越遥远。所以，当碰壁时应该做的事情不是抱怨，不是灰心，而是马上往正确方向前进，去追赶别人。

跑跑卡丁车是一个很刺激的游戏，没有一个人可以稳赢不输，而人生也是这样的，每个人都必须面对很多失败的痛苦。每一次，一不小心碰到了墙壁，就会有很多很多人超过你，在现实社会中也是这样，社会竞争非常激烈，只要我们稍不小心，就有可能会从第一名落到最后一名，然而，没有一个人可以避免这种挫折，所以在遇到困难和挫折的时候，万万不能逃避，因为逃避意味着认输。我们应该去坦然地面对困难，勇敢地克服它。小沟小坎都不算什么，它们都挡不住我们前进的脚步。不要害怕在前方将要面对的失败，因为生活中不仅仅有寒风，更多的是阳光。而每当看到自己和别人之间有差距的时候，就要去追，去赶，去超越他人。要每

时每刻都鼓励自己：“你很棒！”可是当你发现自己有点骄傲的时候，又应该提醒自己：“你跑得很快，可是别人比你更快。”

俗话说：“三人行，必有我师焉”。我们和别人之间总是有差距，可是，只要努力，差距是一定可以缩小的。自以为是会使我们离成功越来越远；对自己失去信心是致命的慢性毒药。人世间有许多艰辛和无奈是我们无法选择的，那么就选择坚强和乐观吧！

社会竞争无比激烈，没有人可以很顺利地走完人生之路；没有人可以永远都胜利；更没有人可以不通过自己的努力就夺得胜利。第一次获得冠军就想永远都是冠军，那几乎是不可能的。因为每个人的生命路程中都必然会遇到很多困难和挫折，但是，如果我们把困难和挫折视为上帝赐给我们的礼物，那么我们的生活就会减少几分悲观，平添几分快乐。我们应该坦然地面对挫折与苦难，人生没有什么过不去的坎。别让失意在你的脸上停留得太久，因为生活还需要继续。即使遇到天大的挫折，也不能灰心，不许泄气，永远都要以积极乐观的心态去修饰生活，永远都要笑对人生！

游戏中的科学

游戏中的数学作文

《游戏中的科学》读后感

数学在游戏中的主导作用

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