于数学的作文

下面是小编为大家带来的于数学的作文，本文共14篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“姗姗”提供。

篇1：于数学的作文

星期六一早，我便起床去参加育才数学游戏竞赛了。

一到学校便发现竟然已经聚集了许多许多人，我们正准备寻找比赛地点时，老师叫我们去二楼会议室。

要到二楼干什么呢？原来是要先开幕式呢！与所有的比赛一样，先要开幕式以后在比赛。

会议室一排排位置都坐满了，有一、二、三、四小的同学们，有学生没处坐（我就是一个），所以又搬来几张凳子给没位置的人坐。

开幕式开始了，首先是校长致辞，然后是老师致辞，接着就开始比赛了。

我们是在二（5）班比赛的，比赛项目是“汉诺塔”，其比赛状况特别激烈，老师先让我们活动活动手脚，接着准备开始了。

“马上恢复原位，”余老师说，“准备……开始！”我们手忙脚乱的开始起来了起来了，“咚咚”的声音乱响，无论是我还是他人，都是那么紧张。

“第一名……第二名……”一名一名的过去了，我越来越紧张，紧张过度了，竟排到十几名去了。

第二次还是一样，我还是那么紧张，还是在十几名。唉，输了，我输了……

比赛成绩出来了，我是……优秀奖，有奖总比没有好，所以我并不伤心，倒是同年级的那个人，留下了一两滴泪水。

我们回到二楼会议室，闭幕式还没开始，所以老师先让我们看一会儿《冰河世纪》，那是部动画电影，同学们很爱看呢。

“好了，同学们，别看了，闭幕式开始。”台上老师说。

“啊……不要！”同学们一致反对，还想多看一会儿。

“我知道同学们舍不得，可是我们该结束了。”

同学们只得答应，别无选择。

闭幕式开始了，一个老师上台致辞，然后开始颁奖，首先是三等奖，二等奖，最后是一等奖！祝贺这些奖状得主！

结束了，育才集团第四届数学游戏竞赛完美结束。

篇2：于数学的作文

20XX年12月1日中午实验小学师生一行24人启程到实验小学的“千校扶千校”对口学校乳源县游溪镇柳坑中心小学，经过4个小时的乘车时间，千里遥遥地来到了柳坑中心小学。一下车，“呼呼”的大风在操场上吹着，我心想：难道中心小学的同学们每天都在这么寒冷的环境下上课和生活吗？

2号上午，我们与五（1）班的小伙伴一起上了一节数学课。“铃铃铃”随着上课铃的打响，我们刚进入五（1）班，就听到“15乘6等于几？”原来数学课代表在老师没到之前给大家出题，小伙伴们都积极的回答，没有一个人在说闲话。“同学们坐好！”这时，老师来了，小伙伴们立刻把腰挺得笔直。

这一节课讲的是如何求组合图形的面积。小伙伴上课的方式和我们差不多，只是有那么几点区别。第一，小伙伴的老师要求他们把手放到背后，不像我们把手放到桌上。我想，这样上课的时候就不会玩桌面的东西了，但这样坐我觉得手很累。第二，小伙伴并不像我们有齐全的设备，只有一块凹凸不平的黑板和一张破烂不堪的讲台。第三，小伙伴的教科书与我们并不是一个版本的，而且难度也偏低了一些。小伙伴与我们一样的是，都很认真的听课，积极的回答问题，安静的聆听……我们还与中心小学的大队干部进行了一次关于生活上和学习上的交流。从中我了解到了，他们的生活和学习情况：没有电脑、没有午睡、上学路途远、自己骑车上学……这次我校与柳坑中心小学的手拉手活动结束了，希望我们的微薄捐款可以解决了他们一部分的饮水问题；了解了他们的生活环境，感受到了他们的快乐，与他们举行了一次心与心的交流。虽然我们彼此的学习和生活条件不同，但我们有一颗爱学习的心！

篇3：于数学的作文

“明天林校长给我们班上数学课！大家要积极发言啊！”什么？！校长给我们上课？我没听错吧？校长上课，还真是破天荒头一回呢。

今天，我起了个大早，读完书以后，就立刻翻箱倒柜地找圆形物体，找啊找终于找到了。找到以后，就一直在为校长上课准备着。

终于到了快要上课的时候，林校长意外地发给我们一份信，我想：里面一定是图形。我打开，果然是图形。图形要剪拼吗？要讲特征吗？……这些问题一个个地涌上心头。不知不觉，林校长说：“回答问题不要举手，只要站起来就行了。而且，我也会邀请同学起来回答问题，如果你不想回答就说：”我不想回答。“哇！好自由的上课方式啊！突然我感觉林校长不像一位我想象的校长，他是那样的和蔼可亲，平易近人啊！

上课了！林校长先让我们打开信封，来让我们打开信封，来让我们猜他说的是什么图形。林校长说：”一个平面图形，它的一组对边相等，另一组对边也相等，是四条边组成的。并且这个平面图形有四个直角。“听了之后，我们都迅速地拿出其中一个平面图形，这个平面就是：长方形。接着，我们又讲了几个平面图形的特征，却唯独没有讲圆的特征。因为我们不会。所以这节课学习圆的特征。

通过讨论，我们知道了许多圆的特点，所以我们都开始在抢答。如果你没有抢到这次回答问题的机会，以后就很难抢到了。通过了同学们一个个的结论和林校长的补充，我们明白了一个又一个的新知识：圆有圆心、直径、半径。经过圆心，并靠在圆周上的一条线段叫直径；从圆心出发在圆周上做一条线段，是圆的半径；一条直径是两条半径，圆规的跨度就是半径……这些知识真是让我大开眼界！

校长上数学课啦！校长上课就是不一样，这种方法能让我们很快记住这些知识。对吧！

篇4：于数学的作文

今天，老师让我们写一篇日记，那我就来聊一聊今天发生的事情吧！

在上数学课之前，我听见许多同学都在说：“有上数学课了，真烦人！”我为此感到非常奇怪，为什么同学们不喜欢上数学课呢？后来问了问同学，才知道了这个原因。原来是最近讲的数学题，同学们（包过我在内）都迷不过来！分不清哪些题用除法，那些题用乘法。想想自己也是经常迷不过来，所以我决定在这节课上提出百分之二百的精神来上课！

可是在上课时，老师让我们做判断题。可我做了很长时间也做不出来！怎么回事啊？我怎么变成笨蛋了！啊…烦死了！算了，等会还是听老师讲吧！

在老师讲题的过程中，我发现了许多我以前忽略的地方，我把以前学过的知识差不多都忘光了！可老师在讲除法和乘法题时，我越来越迷了！错了还几道题，都是把乘法题算成除法题；把除法题算成乘法题。

中午放学时，我和同学在一起讨论数学题，我发现了自己身上存在的许多问题，自己分不清乘法和除法题的含义。回家后，我让妈妈给我出了几道题，我仔细地寻找着这些题的含义。哦，我明白了！在经过了自己的一番刻苦钻研后，我终于明白了乘法和除法题的'含义！

原来“求一个数的几分之几是多少是用乘法来计算；已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少的题是用除法来计算！”接着，妈妈又给我出了10道题，这些题我全都做对了！我从中也找到了自己存在的一些缺点！

这次，我又克服了一个困难，成功地走上了一节台阶。我很高兴，因为自己找到了自己存在的缺点，并且把它克服了！从这件事中我发现，其实困难也不是那么可怕！只要努力，再大的困难我们也能克服！

篇5：于数学老师作文

我的数学老师_500字

人人都说“老师是人类灵魂的工程师。”我想我的老师也不例外。在我的小学生活中有很多的老师教过我们，无论是什么老师都是好老师，我们也是挺幸运的：魁梧的语文老师，严肃漂亮的数学老师，尽职敬业的英语老师，幽默可爱的美术老师……那是一个很寻常的早晨，我来到学校，收齐组长送来的作业，我一个人把它们抱到了一个去过很多次的地方——董校长的办公室。但这次不同，我留意了校长室里的每一样东西，我看见了董校长桌子上的一本《口算练习册》，封面上写了一个“董”字，我想应该是董校长的吧。我很好奇的翻开了那本《口算练习册》，发现上面用红笔写得密密麻麻的答案，用翻到了很多页，董老师当时让我们练习口算题，我们做到了哪里，董校长的就写到了哪里，而且她每一题都认真批改的。我把《口算练习册》放回了原位，思考着什么......每次老师让我帮她拿书或配套教课的`作业本，我都能看见上面用红笔写的题目和圈划。董老师，是一个校长的职位，同时也是一位好的数学老师，她平常有太多的任务要做，但还抽出空闲去做《口算练习册》，有可能是自己练习练习，也有可能是为了给我们批改口算练习册。无论是出于哪一种想法，都应该让我们感到敬佩和惭愧。还那么认真的做数学教课作业上的题目，那些也都是我们要做的，看看老师写的，再想想我们自己。这样的好老师，怎能不让人喜爱呢？

我的数学老师_300字

XX年12月20日 星期一 天气：晴张老师是我得数学老师。她长长得头发，大大得眼睛，好像会说话。她和蔼可亲，脸上总是挂着慈祥得微笑。张老师为了我们得学习，想出了各种办法，总能使我们高高兴兴、快快乐乐地去学习。壹次，老师在黑板上出了几道题，让我们做。如果谁全做对了，就可以得到壹个和老师拍手得奖励。我全做对了，心里很激动，想到老师和我拍手会有什么感觉和景象。“叮零零……”放学了！做对得同学争着往张老师那儿跑，我也不例外。轮到我了，我慢慢地把手伸过去，壹只温暖得大手在我得手上轻轻地拍了壹下，我觉得壹股热气充满全身。从此，我更爱学习了。还有壹次，我马虎了，做错了壹道题，名字被记到了黑板上。张老师对我说：“马虎了吧？蒿晨，努力吧！老师盼望你期末考好呢！”我听了，含着泪点了点头。我虽然没跟她多说过话，但我心里深深地爱着她。

我们的数学老师_550字

XX年12月10日 星期五 天气：晴要说我敬佩得人很多，董存瑞、黄继光、雷锋等，它们得伟大事迹常让我们感动不已，但真正从心里敬佩得人，还是我天天见得支老师。记得上叁年级时，我们数学和语文不再是同壹位老师讲了，我们要有壹位新老师了，老师是男是女？长得什么样？脾气如何？……带着这许多疑问，我们等待着老师得到来。上课铃响了，我们做得端端得，两眼直直得盯着大门，只见壹位个子高高得中年男子，手上拿着尺子，用胳膊夹着数学书和教案，满脸严肃地走进来，壹看就知道这个老师绝不是好惹得。他只作了简单得自我介绍后就开始讲课了。原来他是给我们带数学课得，姓支——好奇怪得姓。不知不觉支老师给我们带课已有叁个年头了，这段时间得接触，我发现支老师并不像他表面上那样只有严肃，他也有幽默搞笑得时候。有壹次，壹位同学在课堂上没有认真听讲，偷偷得在下面玩，老师并没有直接批评他，而是笑着说了壹句：“咱们班还有人搞地下工作呢！”同学们都笑了起来，哪个同学脸红得像喝多了酒，班上得气氛也壹下子活跃了起来，那个同学上课时再也不玩了。支老师最让我敬佩得是他得认真劲，上课时讲课非常认真，批改作业时也非常认真，他非常关注我们每壹个人得学习情况，只要发现有同学没有听懂，他就会在课后给那个同学开小灶，壹遍壹遍不厌其烦地讲，直到这个同学搞懂了，他才会轻松得离开教室。不过，第贰 天他会把这个问题再重复地讲壹遍，生怕我们壹觉睡醒全忘了。这就是我敬佩得支老师，他虽然没有那些英雄人物那样有名，但在我心里却是高大无比得。

篇6：于数学老师作文

我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”怎么样？我们的数学老师幽默吗？

我的数学老师_500字

人人都说“老师是人类灵魂的工程师。”我想我的老师也不例外。在我的小学生活中有很多的老师教过我们，无论是什么老师都是好老师，我们也是挺幸运的：魁梧的语文老师，严肃漂亮的数学老师，尽职敬业的英语老师，幽默可爱的美术老师……那是一个很寻常的早晨，我来到学校，收齐组长送来的作业，我一个人把它们抱到了一个去过很多次的地方——董校长的办公室。但这次不同，我留意了校长室里的每一样东西，我看见了董校长桌子上的一本《口算练习册》，封面上写了一个“董”字，我想应该是董校长的吧。我很好奇的翻开了那本《口算练习册》，发现上面用红笔写得密密麻麻的答案，用翻到了很多页，董老师当时让我们练习口算题，我们做到了哪里，董校长的就写到了哪里，而且她每一题都认真批改的。我把《口算练习册》放回了原位，思考着什么......每次老师让我帮她拿书或配套教课的作业本，我都能看见上面用红笔写的题目和圈划。董老师，是一个校长的职位，同时也是一位好的数学老师，她平常有太多的任务要做，但还抽出空闲去做《口算练习册》，有可能是自己练习练习，也有可能是为了给我们批改口算练习册。无论是出于哪一种想法，都应该让我们感到敬佩和惭愧。还那么认真的做数学教课作业上的题目，那些也都是我们要做的，看看老师写的，再想想我们自己。这样的好老师，怎能不让人喜爱呢？

篇7：于数学小论文

七巧板是一种古老的汉族传统智力游戏，顾名思义，是由七块板组成的，分别是：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个正方形和一个平行四边形。这七块板可拼成许多图形，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形等，也可以拼成各种人物、动物、桥、房、等等，还可以拼成数字、字母和汉字。

自从我认识七巧板之后，我就喜欢上了七巧板，因为七巧板给我带来了快乐和思考。我很好奇：“为什么 我自己不用七巧板创造一些东西呢？”说办就办，拿来我的'七巧板自创了一个“穿裙子的稻草人”。先是拿那块中等的三角形当帽子；再把一个正方形放在“帽子”的下面当头；然后把平行四边形和一个小三角形拼成一个倒立的等边梯形当手；在那之后，把两个大三角形拼成一个大的平行四边形当裙子；最后，把一个小三角形拼在“裙子”下面当脚。看！这样我的“穿裙子的稻草人”就大功告成了！我不光会用七巧板创造一些东西，还会准确的拼一些数字呢！

我从拼七巧板知道了: “每个人只要有充分的想象力和创造力，你一定可以创造出别出心裁的东西！”只要你喜欢七巧板，也会爱屋及乌的喜欢上了数学，因为数学离不开我们的生活。

篇8：于数学小论文

七巧板是一种古老的汉族传统智力游戏，顾名思义，是由七块板组成的，分别是：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个正方形和一个平行四边形。这七块板可拼成许多图形，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形等，也可以拼成各种人物、动物、桥、房、等等，还可以拼成数字、字母和汉字。

自从我认识七巧板之后，我就喜欢上了七巧板，因为七巧板给我带来了快乐和思考。我很好奇：“为什么 我自己不用七巧板创造一些东西呢？”说办就办，拿来我的七巧板自创了一个“穿裙子的稻草人”。先是拿那块中等的三角形当帽子；再把一个正方形放在“帽子”的下面当头；然后把平行四边形和一个小三角形拼成一个倒立的等边梯形当手；在那之后，把两个大三角形拼成一个大的平行四边形当裙子；最后，把一个小三角形拼在“裙子”下面当脚。看！这样我的“穿裙子的稻草人”就大功告成了！我不光会用七巧板创造一些东西，还会准确的拼一些数字呢！

我从拼七巧板知道了: “每个人只要有充分的想象力和创造力，你一定可以创造出别出心裁的东西！”只要你喜欢七巧板，也会爱屋及乌的喜欢上了数学，因为数学离不开我们的生活。

【有关于数学小论文】

篇9：于数学的优秀日记

有关于数学的优秀日记

暑假一眨眼就过去了，新的开端开始了，我见到了我们班同学，当时的`情景可以说是“老乡见老乡，两眼泪汪汪啊！”不过最让我们兴奋的是发新书，新书就得穿上新衣服。于是放学后，我给妈妈要了十元钱，去买书皮。

我先要了四个一元钱的书皮，又要了两个五角的书皮，我给了他十元钱，应该找我10-4x1+0.5x2=5元，“应该找我五元”我说。“对了！真聪明，给你。”阿姨和蔼地说。当我正准备将钱还给妈妈时，我突然又改变了注意，我用剩下的五元钱买了三元的麻辣大全，又要了两元的豆腐串，吃的我满头大汗。

回来后，妈妈要剩下的钱。我把真相给妈妈说了，妈妈竟然没有吵我。只说了一句“下回不要这样了，不要随便吃零食。”

说真话的感觉真好。

简评：诚实是一种美德

篇10：于小学数学的工作总结

有关于小学数学的工作总结

一、认真备课，尽自己最大努力上好每一节课。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生。由于本班学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生做好“能量”的储备。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用。因此每一次上课前我都要把本节课重点，难点，基础知识点弄清楚，并认真写好教案。根据教材内容及学生的实际，拟定适当的教学方法，并在书本上把教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。比如，长方体和正方体的认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的'学习兴趣。关注学生的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活的内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识，使数学知识生活化。通过数学知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，让学生感受数学与现实生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。并采用适当措施与方法，加强学生分析问题，解决问题能力的训练。多练习，多分析以提高其分析问题的能力。采用小组合作的方法，增强了学生的合作意识，提高了学生的观察分析等能力。

二、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。

由于学生性格、学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，因此在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够。有时补充一些有难度的思考题，让爱学习的学生感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成积极参与数学的良好习惯；有时看到个别优秀生也存在懒惰现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比较容易办到。这样，从学生的兴趣入手，学生感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励，享受到成功的喜悦。对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，培养他们学习的信心。平时，课间多找这些学生说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，消除对老师的害怕，对数学的胆怯。有很多学生数学不好，是由于害怕数学造成的，学生的心理放轻松了，学起来就容易接受。还要要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，改变他们的学习习惯。过去这些孩子形成了不良的学习习惯，作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长协助教育孩子。

三、认真批改作业、每次作业都做到改、讲、补。

教学之后，我及时批改学生的作业，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。

四、找出不足，更好发展。

本学期工作做得也有不足之处，学生的知识结构还不是很完整。小学的知识系统还存在很多真空，对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把教学工作做得更好。

篇11：于小学数学毕业试题

一、填空。

1.地球的表面是由陆地和海洋组成的，其中陆地面积是149000000平方千米，把这个数改写成用“亿”作单位的数是( )亿平方千米;海洋面积是361000000平方千米，把这个数省略“亿”后面的尾数约是( )亿平方千米。

2.一个比例里，两个外项正好互为倒数，其中一个内项是 ，另一个内项是( )。

3.在一个直角三角形中，三个内角度数的比是3 ：2：5 ,则最小的一个内角是( )度。

4. 3.4时=( )时( )分 7升50毫升=( )升

5.在有余数的除法中，除数是a,商是8，余数是b，那么用含有字母的式子表示出被除数是( )。

6.观察右图,用“>”或“<”填空.

(1) ____ (2) ____0

7.一个蛋糕重4千克，把它平均分给10个小朋友，每人分得这个蛋糕的( )，每份重( ) 千克。

8.有这样一首描写春的古诗：春水春池满，春时春草生。春树绽春蕊，春雨伴春风。春人饮春酒，春鸟弄春色。全诗共30字，其中“春”出现特别多。请算一算，“春”的字数占总字数的( )%。

9.一次数学测验全班平均95分，小明考了98分，张老师记作+3分。小亮考了91分，那么张老师记作( )分。

10.张亮做了一个底面周长为25.12厘米，高为20厘米的圆柱体模型，他的同学李强做了一个底面半径为4厘米，高为20厘米的圆锥体模型。那么，李强做的模型的体积是张亮做的模型体积的( )。

11.不同蔬菜中钙和磷含量的比是不同的。如下表，( )蔬菜的钙磷含量比最低。

二、判断对错。

1.如果数a能够被2整除，则a+1必定是奇数。 ( )

2.等腰三角形所在底边上的高就是它的对称轴。 ( )

3.小红坐在教室的`第5列第6行，用数对表示小红的位置是(6，5)。 ( )

4. 在100克盐水中含有1克盐，盐与盐水的比是1:100。 ( )

5. 一九零零年的第一季度有91天。 ( )

三、选择。将正确答案的序号填在括号里。

1.李红向下面每一个靶掷一块石头(四个靶大小相等，均为等分)，她最有可能击中哪个靶的阴影部分?( )

A B C D

2.图中每个小正方形面积为1个单位。黑色部分的面积最接近多少个单位? ( )

A.10个单位 B.12个单位 C.14个单位

D.16个单位 E.18个单位

3.张亮想按照下图在盒子上扎根带子，另外要剩 25 厘米用来打蝴蝶结。张亮需要多长的带子? ( )

A 46 厘米 B 52 厘米

C. 65 厘 D 77 厘米

4.古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有因数(本身除外)相加之和，那么这个数就是“完全数”.例如：6有四个因数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个因数.6=1+2+3，恰好是所有因数之和，所以6就是“完全数”.下面的数中是“完全数”的是( )

A 12 B 28 C 36

5.下列三句话中，正确的是( )

A 一种商品打八折出售，也就是说是低于原价的80%出售。

B任意一个三角形中至少有一个角是锐角。

C分母能被2和5整除的分数一定能化为有限小数。

6. 图1中几何体从正面看到的图形是( )

四、计算。

1.直接写得数。

+ = × = 5÷ = - = 7.3-1.95= 0× =

6.3÷0.07= 0.125×8= 9.6÷0.5= 4.83+3.27=

2.用递等式计算，能简算的要简算。

13.6-(2.6+0.25÷25%) 56×( - )

12.5×2.5×32 ×4÷4×

( - )÷ 425 ×23+ 425 ×67

3.解方程。

2X+3×0.9=24.7 0.3 ：x=17 ：51

五、实践操作。

1.(1)小旗子向左平移8格后的图形。

(2)小旗子绕O点按顺时针方向旋转90°后的图形。

(3)小旗子按2:1扩大后的图形。

2.5月12日，四川汶川发生大地震.许多房屋、桥梁路面被毁.为了支援灾区重建，下图是工程队为灾区某小学重建设计的初步规划图。

六、解决问题。

1.联合国科教文组织自1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”。希望籍着这个重要的日子，向大家推广阅读和写作。世界上平均每人每年读书量最多的民族是犹太族，平均每人每年读书达64本。而我国中小学生每年每人读书量比犹太人竟然少了92%。我国中小学生每年每人读书多少本?(说明：书的本数可以不是整数)

2.如下为某种药品的说明书：

请你根据说明书回答下面的问题：

(1)这种药的名称是( )，这种药片的保质期有( )年。

(2)如果这种药片一瓶有90克，最多可以吃多少天?

3. 在图书室借阅图书的期限为10天，10天后超过的天数要按每册0.5元收取延时服务费。小明借了一本故事书，如果每天看5页，16天才能全部看完.请你帮他算一算，他应该每天看多少页才能准时归还而不交延时服务费? (用比例的方法解答)

4.把一块棱长9厘米的正方体铁块熔铸成一个底面半径9厘米的圆锥形铁块。这个圆锥形铁块的高是多少厘米?(得数保留一位小数)(用方程解答)

5.袋子里装有5个红球，若干个蓝球，其中摸出红球的可能性是 。袋子里一共有多少个球?

6.王师傅的月工资是5000元，按照我国的新税法规定，超过3500元的部分应缴纳5%的个人所得税，王师傅每月应缴纳个人所得税多少元?

7.某修路队修筑一条公路，前5天平均每天修路108米，后4天共修路450米。修路队平均每天修路多少米?

8.如图①表示的是某综合商场1—5月份的月销售额的情况，图②表示的是商场服装部1—5月月销售额占商场当月销售总额的百分比情况。观察图①、图②，解答下面的问题。

(1)来自商场财务部的数据报告表明，1—5月份商场销售总额一共是410万元，请求出4月份的销售额。

(2)商场服装部2月份的销售额是多少万元?

(3)小刚观察图②后认为，商场服装部5月份的销售额比4月份减少了。你同意他的看法吗?请你说明理由。

思考题。

1. 冬冬和兰兰在同一所学校上学。冬冬说：“我家离学校有1200米。”兰兰说：“我家到学校的距离是冬冬家到学校路程的80%。”老师说：“冬冬家，学校和兰兰家刚好在同一直线上。”冬冬家和兰兰家相距多少米? ( )

2. 如果某商品进价降低5%而售价不变，利润率可由目前的a%增加到(a+15)%，则a的值为多少?( )(说明：利润率，即高出进价的钱数占进价的百分比。)

篇12：于五年级数学上册教学计划

有关于五年级数学上册教学计划

这一册教材主要包括以下内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；在多面性的面积推到过程中，学生可以充分探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形、组合图形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性；进一步体会可能性在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的.乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的建立模型的数学思想方法，体会运用简易方程解决实际问题，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形、组合图形的面积公式。

4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，；能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2．加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

篇13：寓德育于数学教学之中

寓德育于数学教学之中

寓德育于数学教学之中

粱国强

广东梅县华侨中学（514700）

德育是塑造学生心灵的工作，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。《中学德育大纲》指出：“中学各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中。”笔者在数学教学中，按照大纲的要求，充分利用数学教材进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和立志成才教育，用教师自身的人格力量感化学生，收到了一定的效果。

数学是以逻辑思维的方式对客观世界进行的抽象反映，在众多数学概念中处处充满着辨证唯物主义的基本原理，体现着科学的世界观和方法论。运用辩证唯物主义的观点和方法阐述数学知识，使学生在正确理解数学知识的同时，受到辩证唯物主义教育。例如，数学中有大量对立统一的事物，我们通过对相近或相逆事物的分析比较，渗透“对立统一”的思想。如多与少，大与小，正与反，动与静，精确与近似，有限与无限等概念、方法，既是对立的，又是统一的，它们相互依存，相比较而存在。这些对立的事物在一定条件下又可以相互转化。

“联系”是哲学中的一个重要概念，也是人们认识事物的一个基本观点。数学中存在着多种联系，掌握它们之间的区别与联系，既可深刻认识这些概念、公式，又可灵活地运用这些知识解决实际问题。

“发展”也是哲学中的重要概念，也是人们认识事物的一个基本观点。“发展”是事物的必然结果，数学知识也是如此。通过教学，让同学们知道，事物是相互联系的，又是发展变化的，而静止是相对的。因此，看问题要用全面的观点看问题，发展的观点看问题，敢于质疑，小疑小进，大疑大进，事物总是不断向前发展的`。

数学教材包含定义、公理、定理、公式、法则等内容。这些内容都是前人创造出来的，其中相当部分是中国的数学家创造的。在教材的引入中，介绍我国数学家的生平事迹，无疑能激发学生对祖国的热爱和祖辈的敬仰。

数学教材中有不少例题、习题、练习是有关节约用电、节约用水、节约粮食和保护、改善生态环境等方面的知识，教学中有意识地做好这方面教育，从而在学习数学中提高了学生的环境意识。

学生的思想道德、良好的意志品质形成单靠四十五分钟的课堂时间是不够的，在工作中还注重开辟“第二课堂”，多方面、全方位地进行德育渗透。如布置出“数学报”、数学学习园地、开展数学兴趣小组等，让学生在各种氛围和情景中潜移默化地接受教育，把思想教育延伸到课堂之外。

对学生的思想道德教育，既不用严厉的训斥，也不用空洞的说教，而是用教师自身的师德表率，潜移默化地为学生提供无字的教材、无声的教育。教师要以自己高尚的品德、良好的素质融入学生的心灵，对学生产生一般说教难以产生的教育效果。教师要身体力行，以自己的勤，带动学生的勤，以自己不怕困难挫折、奋发进取的人格魅力，激励群体意志。鼓励学生，以顽强的意志攻克学习上的困难。

实践表明，通过有意识的在数学教学中渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育及其他思想教育，对学生形成科学的世界观和良好的思想品质，激发学习热情，提高教学效果，实施素质教育，都有重要的意义。

篇14：寓情境于数学课堂中

寓情境于数学课堂中

情境教学是数学中常用的一种策略,它有利于解决数学的抽象性与小学生思维的形象性之间的'矛盾.创设情境能拨动学生思维之弦,激活求知欲、唤起好奇心,使枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力,让数学课堂变得富有诗意.

作 者：吴连才  作者单位：江苏省宝应县范水镇中心小学 刊 名：新课程（教师版） 英文刊名：XINKECHENG 年，卷(期)：2010 “”(7) 分类号： 关键词： 

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