以下是小编收集整理的音乐娃娃作文，本文共18篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“避免遗憾”提供。
篇1：音乐娃娃作文
我的床头柜上，摆着一个漂亮的音乐娃娃。这是妈妈送给我的生日礼物。
音乐娃娃长得很美丽。淡黄色的头发编成了两条长长的辫子，分别从头的两侧垂下来，辫梢上还扎着两条粉红色的丝带。弯弯的眉毛下面，闪着一对长有长睫毛的宝石眼睛。她的嘴角微微向上翘着，露出一丝不易察觉的微笑。
音乐娃娃打扮得更好看。她头上戴着一顶大草帽，帽檐儿上有一圈粉红的花边，一张小嘴涂着朱砂似的口红，颈上还挂着一条珍珠项链，洁白无瑕。她的衣着很华丽，大红色的连衣裙上嵌着五光十色的雪花片，拉起一缕缕金丝，汇成一幅金鱼戏水的图案。瞧，那条橘黄色的小金鱼还张着小嘴，仿佛在寻找食物；一条紫色金鱼呢，则游在水草间，吐出一个个圆溜溜的水泡儿。
音乐娃娃站在床头柜上，手里捧着一束红色的郁金香，她把花凑在鼻子前，好像在说：“嘿，香极了！”
音乐娃娃的背后有一个白色的小旋钮，只要转紧旋钮，它就会发出美妙的音乐，音乐娃娃的头也会自然地随钮，它就会发出美妙的音乐，音乐娃娃的头也会自然地随着摆动。我仿佛看见她在演唱厅里放声歌唱，歌声时而婉转，时而奔放，像欢乐的山泉，像林中的百灵。唱完一曲，台下爆发出春雷般的掌声，她手中的郁金香，就是歌迷们献给她的礼物。她举着花向观众致意，此起彼伏的掌声再次从台下响起。
多么可爱的音乐娃娃啊！
篇2：音乐娃娃作文
去年爸爸出差归来，给我带回一个音乐娃娃。
音乐娃娃长得很可爱。它戴着一顶粉红色的帽子，一头金色的头发显得高贵优雅。一张清秀小脸上，嵌着一双宝蓝色的大眼睛。在它高高的鼻梁下，露出了一丝不易察觉的微笑。它身穿一条轻绿色的长裙，外边还有一些金丝条，一双蓝色的皮鞋，让它显得更加可爱。
音乐娃娃高约15厘米，是外国的芭比娃娃改造而成的。记得一次，我正在把玩音乐娃娃，突然，发现音乐娃娃的头发变色了。渐渐地，从金色变成了紫色，吓得我连滚带爬地跑去找爸爸。爸爸对着音乐娃娃思考了许久，转过头对我解释道：“这是因为音乐娃娃的头发粘水后会变色。”我听了，不再担心了。看着音乐娃娃那犹如彩带的迎风摆动的紫头发，我开心地笑了。
音乐娃娃的主要功能是可以让人一直保持良好的状态。在你开心时，只要打开音乐娃娃贮存的音乐，就会让人更加轻松自在、积极向上；在你伤心时，音乐娃娃存储的“励志歌曲”会安慰你、鼓励你；在你疲劳时，听一听音乐娃娃存储的那些优美音乐，顿时会让人精神抖擞。
音乐娃娃的用法很简单，扭一扭它身后的按钮，它就会发出美妙的音乐，身子也会随之摆动。
这就是音乐娃娃，你喜欢她吗？要是喜欢，就快来买一个吧！
篇3：音乐娃娃作文
音乐娃娃这个礼物是6年前爸爸妈妈送我的第一个娃娃，她一直陪伴我整整6年了！以前是我最喜欢的宝贝，直到现在也还是我的宝贝！
她有着水灵灵的大眼睛和可爱的樱桃小嘴，还有翘翘的小鼻子，最可爱的是红彤彤的小脸蛋儿，真是让人爱不释手。再加上头上梳的两个小羊角辫、戴的蕾丝边的帽子以及身上穿的蕾丝裙子就更可爱了！
记得我4岁的时候妈妈对我说：“宝贝，你现在长大了，该自己睡了！”我撒娇地望着妈妈说：“我不敢。”“反正你有音乐娃娃吗，她陪着你就像爸爸妈妈一样的。”“好吧，我试一试。”我慢悠悠的说。第二天早上一起床我就高兴地说：“我敢自己睡了！”吃完早饭，我就兴冲冲地跑小楼对我的小伙伴们说我是自己睡的，不需要爸爸妈妈陪，小伙伴听了都说我厉害呢。
每一次放学进了自己的房间，看见了音乐娃娃总感觉她对我说：“小主人，欢迎你回来！”每当我看见音乐娃娃所有的疲劳都飞到了九霄云外。有时候我遇到了难题不打算做的时候，或者我想偷懒的时候，我总觉得音乐娃娃好像对我说：“小主人，要加油哟！认真想，耐心点，再难的题也会有答案的，不努力就不会有收获。”我就会回到座位重新思考，认真做题，每当我取得成功，我就会对音乐娃娃说，这也有你的功劳。
我和音乐娃娃在一起经历喜怒哀乐，我永远爱我的宝贝————音乐娃娃。
篇4：音乐娃娃作文
我的宝贝是一个音乐娃娃。它身上穿着华丽的紫色礼服，手上握着仙女棒。它的头上也镶着亮晶晶的.钻石，一双水蓝色的眼睛眨啊眨，彷佛像真的。它最大的特征就是，只要转一转下面的马达，就会播出一曲古典的音乐，令人忍不住喜欢它。
我的宝贝音乐娃娃是在一个过新年时买的。记得在热闹的街道上，有一间小巧又不起眼的精品店，妈妈在那间精品店买到了音乐娃娃。这只音乐娃娃是我的第一个娃娃。因为它很漂亮，所以我非常喜欢它，不时摸摸它的脸、擦擦它的衣服。
到上了中年级，我常受到不少委屈。所以，当夜深人静时，我就会抱着音乐娃娃，躲在棉被里啜泣。它是唯一知道我所有秘密的人。心情好时，会跟它分享学校的趣事、跟它讲笑话等。虽然它身上布满灰尘，又不能跟我说话，但它还是我的宝贝。
我想跟我的宝贝音乐娃娃说：“你是我永远的宝贝，看到你身上的灰尘，就让我想起我们一起共渡的时光。快乐的事、生气的事、难过的事等，我都向你倾诉，因为你是我‘永远’的宝贝。”
篇5：音乐娃娃作文
音乐娃娃这个礼物是我父母6年前给我的第一个娃娃。她和我在一起6年了！我曾经是我最喜欢的宝贝，现在仍然是我的宝贝！
她有一双水汪汪的大眼睛和一张可爱的樱桃嘴，还有一个翘起的小鼻子。最可爱的是红色的小脸，真的很难放下。加上你头上的两条小玉米穗辫，头上的蕾丝帽子和身上的蕾丝裙子，你会更可爱！
我记得当我4岁的时候，我妈妈对我说:“宝贝，你现在长大了，你应该自己睡了！”我撒娇地看着妈妈，说:“我不敢。”“你有音乐娃娃吗？她和你在一起，就像爸爸妈妈一样。”“好吧，我试试看。”我慢慢地说。第二天早上我一起床，我就高兴地说:“我敢自己睡觉！”早饭后，我兴奋地赶到小楼，告诉我的朋友们我自己睡了，不需要父母陪我。我的朋友说我擅长这个。
每次放学后我走进房间，当我看到音乐娃娃时，我总觉得她对我说:“欢迎回来，小主人！”每次我看到一个音乐娃娃，它所有的疲劳都会飞到天上去。有时候，当我遇到难题而不打算去做的时候，或者当我想偷懒的时候，我总觉得音乐娃娃似乎在对我说，“来吧，小主人！仔细想想，要有耐心，即使是最困难的问题也会有答案，不努力也不会有收获。”我会回到我的座位重新考虑，做一些严肃的练习。每当我成功的时候，我都会对音乐娃娃说，这也是因为你。
我和音乐娃娃一起经历了欢乐和悲伤。我将永远爱我的宝贝，音乐娃娃。
篇6：音乐娃娃作文500字
音乐娃娃作文500字
我是音乐娃娃，有一天我睁开眼睛时，我看到了一个小女孩，那小女孩睁大了眼睛看着在架子上的我。小女孩跑开后，又跑了回来，身边还跟着一位大人，突然小女孩把我抱了起来放在柜台上，请柜台阿姨帮忙结帐，然后把我带了回家。
她每天开心的和我玩，我也玩得很开心。但好景不常，小主人渐渐长大了，她有一天把我收了起来，我再也没有出来过了。过了很久很久之后，有一天柜子突然打开了，小主人伸手来拿羽毛球，一不小心我跟着掉了下来。她把我拾了起来，抱在手上玩弄了一翻。
有一天她的堂妹来了，她把我送给了她的`堂妹，她的堂妹急着把礼物打开，看见了我，突然间，她堂妹把我摔到了地上，生气的说：“这种烂东西谁要啊！”主人也生气的骂了她的堂妹，她的堂妹哭了，她的堂妹哭着跑去找妈妈，主人把我从地上捡了起来，对我说没关系，我来陪你玩，玩到一半时，她的妈妈走了出来说：“你怎么可以让你的堂妹哭呢？”主人第一次那么凶的对她妈妈说：“是她先的。”妈妈很生气的对她说：“你怎么对妈妈说这种话呢？你被禁足了。”主人伤心的躺在床上，那时我也快哭出来了。我好想跟她说：“别再哭了。”但是我是只娃娃不会说话，真的好难过啊！这时她哭着说：“为什么大神要如此残忍？”
之后她每天开心的听着我身上发出来的音乐，恢复精神的主人看起来真好，我觉得主人好喜欢我，我也好喜欢她啊！
篇7：我的音乐娃娃小学作文
我的音乐娃娃小学作文
我有一个“天真活泼”的音乐娃娃，那是去年妈妈送给我的生日礼物。
音乐娃娃的样子非常可爱。头上戴着一顶粉红的大草帽，淡黄色的头发编成了两条长长的辫子，分别从两边垂下来，辫梢上还扎着两条粉红的丝带。弯弯的眉毛下面，嵌着一对宝石般的眼睛。她的嘴巴微微向上翘着，露出一丝不易察觉的微笑。颈上还挂着一条晶莹洁白的项链。她身上穿着紫罗兰色的连衣裙，上面缀着五光十色的光片，真是美极了。
音乐娃娃不仅长得美，而且能歌善舞。只要一按她身后的电妞，她就会唱起悠扬的歌。更有趣的是，她还会翩翩起舞。她的头会和着音乐的节拍转来转去，手臂也一上一下地摆动着。每当学习疲劳，我就会把她请到书桌表演一番。《祝你生日快乐》、《欢乐硕》、《铃儿响叮当》等脍炙人口的歌声响起时，我就忘记了一切疲劳。每当一个人寂寞无聊时，我就会把她抱在怀里，对她说说心里话，她总是微笑着看着我，似乎听懂了一般。
音乐娃娃成了我最好的朋友。一天晚上，我照例把音乐娃娃放在枕边，欣赏着悦耳的歌声，不知不觉中音乐娃娃带着我来到了一个梦幻般的世界：这儿的草地真美呀，到处开着不知名的小花。不远处，还有一座金碧辉煌的宫殿，白雪公主正与七个小矮人在门前的草地上游戏着。音乐娃娃拉着我的'手，飞快地向她们跑去……我兴奋地与白雪公主交流各自的生活、学习，我还参观了白雪公主美丽的宫殿，我们一起唱歌、做游戏……一夜的神游让我好不开心！可是第二天醒来，我发现音乐娃娃还在低低地唱着呢，原来我把电妞开了一夜，电池都快用光了。我心疼地抱起疲惫不堪的好朋友，轻轻地抚摸着。中午，我给她换上了新电池，音乐娃娃又恢复了拄日的神采。
你看，我的音乐娃娃多好，她给我带来了无穷的乐趣，我爱我的音乐娃娃。
篇8：《娃娃》幼儿园音乐教案
活动目标：
1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真挚情感。
2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
活动准备：配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。
活动过程：
1、悬念式提问，激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。
2、教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。
3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。
4、引申到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。
5、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独----快乐----伤心-----快乐）。
篇9：《娃娃》幼儿园音乐教案
【教材分析】
《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用欢快的旋律、形象化的歌词表现了小朋友炒菜、烧鱼的有趣情景，以游戏的方式表现了劳动的快乐。
《娃娃上灶》共两段歌词，第1－10小节歌词内容不变，展现了娃娃上灶的自豪和切肉做鱼的自信；第11－25小节分别展现了贪玩烧焦饭菜和用心做出美味的不同情景，体现娃娃懊悔和喜悦的不同心情。教师可引导幼儿在情景中感受、想象烹任食物的过程，体验烧饭时的不同心情，用声音、表情和动作表达歌曲的情绪变化。
歌曲中的弱起和念白幼儿掌握起来较困难，教师可采用反复倾听、重点练习、动作表现等方式给予幼儿支持。
【活动目标】
1．理解歌曲内容，掌握说唱结合的演唱形式，能有节奏地完整演唱。
2．能用不同的情绪边表演边演唱歌曲
3．感受烹任的乐趣，知道做事要专心。
【活动准备】
玩具小锅、炉灶，卡片，鱼、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活动建议】
1．出示木偶娃娃和玩具锅、灶，引出活动主题。
提问：谁来了？她要做什么？
2．请幼儿看木偶娃娃表演，理解歌词内容。
（1）教师操纵木偶娃娃表演唱（《娃娃上灶》第1段，引导幼儿分句理解歌词。
提问：姓娃在用什么做饭？谁来上灶？她准备了什么好吃的？肉可以怎样吃？鱼可以怎样吃？菜焦饭焦是怎么回事？应该怎样做？
（2）引导幼儿尝试创编第2段歌词。
提问：这一次娃娃上灶会怎样做？做出的饭菜是怎样的？
教师用歌词进行小结：围着炉子瞧瞧，再来尝尝味道，菜香饭香，味道真好。
3．鼓励幼儿尝试用不同的情绪演唱歌曲。
（1）引导幼儿分别用沮丧、轻快的声音表现不同的情绪变化。
提问：第1次做饭发生了什么事？心情怎样？引导幼儿用沮丧的声音演唱。
第2次做饭成功了吗？闻着香香的饭菜心情怎样？
（2）引导幼儿自编动作表演唱歌曲。
可灵活变换方式，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。例如：改变菜名演唱或“给爷爷、奶奶烧菜”、
“给爸爸、妈妈烧菜”、“给好朋友烧菜”等。
【活动延伸】
活动区活动时，引导幼儿继续利用食物卡片创编歌词。
篇10：《娃娃》幼儿园音乐教案
教学提示：通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么，只是想让小朋友知道，音乐是有感情的，里面是有故事，可以用来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐!”
课堂游戏：泥娃娃
活动目的：
1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
活动准备：不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程：
1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片，做动作。
篇11：《娃娃》幼儿园音乐教案
教材分析：
青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。乐曲为两段式结构，旋律欢快活泼。活动开展过程中，教师应引导幼儿学会倾听音乐，充分感受乐曲A段的欢快、B段的抒情，鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的快乐心情。
活动目标：
1．初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的特点，感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。
2．能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。
3．乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。活动准备：
1．活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》，在生活活动中播放《赶海的小姑娘》，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。
2．《幼儿素质发展课程？音乐》CD，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰若干。
活动建议：
1、带领幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》，将幼儿带人活动情境。
2、引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》，感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。
（1）请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声，展开合理想象。教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。
（2）请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么游戏？
3．引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。
（1）播放A段乐曲（第1－16小节），结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景，感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。
请幼儿讨论并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作，教师对幼儿创编的动作加以提升。例如：怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交朋友？
请幼儿再次欣赏A段乐曲，鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。
（2）播放B段乐曲（第17－30小节），引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。
引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲，惬意地做着哪些事情（如划船、游水），用身体动作大胆表现，教师对幼儿的动作加以提升。
请幼儿再次欣赏B段乐曲，鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。
4．请幼儿完整倾听乐曲，体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情
（1）鼓励幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花游戏的情景。
（2）教师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行游戏，结合幼儿的动作表现，教师给予适时指导。
（3）开展“分角色表演”游戏：一半幼儿戴浪花头饰扮演小浪花，一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色多次游戏。
5．在乐曲声中引导幼儿与大海道别，自然结束活动。
附娃娃与浪花
小浪花，真调皮；小姓姓，真淘气；大海边上做游戏。
篇12：娃娃小班音乐教案
活动目标：
1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。
2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心
活动难点：
体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
活动过程：
1、教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。
2、让幼儿自选娃娃。
篇13：娃娃小班音乐教案
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。
2、借助情境表演、游戏、记忆歌词内容。
3、在结伴游戏时，愿意与同伴交换进行抱娃娃表演。
4、复习汉字：小娃娃活动准备：布娃娃若干
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
6、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动过程：
一、复习导入
1、出示布娃娃：小朋友看看这时谁呀？小宝宝要睡觉了，我们小朋友来当她的爸爸妈妈哄宝宝睡觉好吗？
2、师生随着音乐用缓慢、轻柔的歌声演唱《我的小宝宝》
二、学习歌曲《小娃娃》
1、师：小娃娃睡醒了，我们来看看这个小娃娃长得师什么样子？身上穿着什么衣服？你喜欢它吗？你想抱抱它吗？我们一起和小娃娃来做游戏吧，轻轻地抱他转一转，还要送给大家玩。
2、老师这里有一首小娃娃的歌曲，我们一起来听一听。
3、师表演唱《小娃娃》：你听到了什么？看到了什么？
4、教师带领幼儿一起演唱。
三、幼儿学玩表演游戏1、教师示范讲解游戏玩法：出示娃娃，边唱边示范游戏的玩法，唱到最后一句将娃娃送给另一个幼儿，并与该幼儿交换位置。
2、师：我做妈妈抱娃娃唱歌，谁来和我一起玩游戏？
3、师：找一个好朋友做游戏，商量一个做妈妈，一边唱一边抱娃娃做动作。
四、幼儿完整地表演做游戏1、请一组幼儿做这个游戏，每人抱一个娃娃，唱最后一句时把娃娃送给好朋友，间奏后拿到娃娃的幼儿继续表演做游戏。
2、师：娃娃要睡觉了，小朋友把小娃娃送到床上放好，轻轻地离开，不影响娃娃睡觉。
活动反思：
《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的.表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。
篇14：娃娃小班音乐教案
活动目的
1、感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备
布绒玩具若干，音乐CD《睡吧，布娃娃》。
活动过程
1、欣赏《睡吧，布娃娃》。
(1)教师手抱布娃娃，轻轻抚拍。娃娃想睡觉了，问：怎么样才能让娃娃安安静静很快睡着呢?
(2)教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
师：娃娃睡着了吗?娃娃听到妈妈唱歌给他听就安静地睡着了。
2、教师小结：你们很小的时候爸爸妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你们睡觉的。
3、我来哄娃娃睡觉。
(1)教师引导幼儿抱起小宝宝，一起来学学这首哄宝宝入睡的歌。
(2)教师请幼儿慢慢跟唱。
4、教师引导幼儿扮演爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。
(1)放音带，请女孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
(2)放音带请男孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
师：娃娃睡找了吗?嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5、教师引导幼儿再次倾听，并边用身体摇晃，边细细地感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
6、活动结束。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
篇15：小班音乐娃娃教案
活动目的
1、感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
活动准备
布绒玩具若干，音乐CD《睡吧，布娃娃》。
活动过程
1、欣赏《睡吧，布娃娃》。
（1）教师手抱布娃娃，轻轻抚拍。娃娃想睡觉了，问：怎么样才能让娃娃安安静静很快睡着呢？
（2）教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
师：娃娃睡着了吗？娃娃听到妈妈唱歌给他听就安静地睡着了。
2、教师小结：你们很小的.时候，爸爸妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你们睡觉的。
3、我来哄娃娃睡觉。
（1）教师引导幼儿抱起小宝宝，一起来学学这首哄宝宝入睡的歌。
（2）教师请幼儿慢慢跟唱。
4、教师引导幼儿扮演爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。
（1）放音带，请女孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
（2）放音带请男孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
师：娃娃睡找了吗？嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去（桌子上）。
5、教师引导幼儿再次倾听，并边用身体摇晃，边细细地感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
6、活动结束。
篇16： 《纸娃娃》音乐活动反思
幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。
歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，由电视歌曲《布娃娃》改编的歌曲《纸娃娃》，内容贴近孩子的生活，讲述一个孤单寒冷的纸娃娃，躺在路边，有一个孩子愿意给他一个家的故事。歌曲旋律悠扬，柔美，很容易引起孩子的共鸣，孩子们为纸娃娃伤心、难过，激发他们的同情心，愿意帮助纸娃娃。
考虑到歌曲《纸娃娃》歌词较多，对于中班的孩子可能有一定的难度。于是，我在第一个环节设计相关的情境，讲述关于纸娃娃的故事，并配上歌曲的旋律，成功的博得孩子对纸娃娃的同情心，当他们听到纸娃娃心中的愿望是想要一个家，纷纷表示愿意将纸娃娃带回家，给他一个温暖的家。这样为教授歌词作好铺垫。
在听歌曲的时候，我的提问明确：“听一听，小朋友对纸娃娃说了什么？”孩子们在倾听时非常认真。为了让歌曲更形象、具有直观性，我制作了课件。在演唱中，当孩子听到“是不是你没有家，没有爸爸和妈妈”，有的孩子的眼睛都湿润了，这首歌让孩子的心灵震撼了。在学习时，他们非常的主动，能清楚了说出歌曲中小朋友对纸娃娃说得话。特别是最后“让我送给你一个妈妈，我们共同拥有一个家。让我送给你一个爸爸啊，我们共同拥有一个家，一个家”，孩子特别激动，他们从内心深处，愿意帮助纸娃娃，愿意给它一个温暖的家。
当然，在歌曲中有一些较难的环节，孩子把握的不好。如“啊”的部分，对于中班的孩子，转音有点难。在原声带中，这部分并没有转音，而是采用延长音。所以在第二次教研课时，我进行了修改，孩子容易掌握，不过有些孩子的音没有到相应的长度。
考虑到我班孩子的特点喜欢表演，我在最后的环节设计了歌表演音乐剧，制作了纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈的头饰，请孩子听着音乐表演。其他孩子进行演唱。孩子们非常感兴趣。特别是纸娃娃的'扮演者，表现出纸娃娃的孤独、伤心。在最后，让他们用动作表示“温暖”的动作，他们有的手拉手，有的妈妈拥抱纸娃娃，给他温暖，有的围成圆圈，变成温暖的家，效果非常好。
在活动中，孩子们真挚的演唱，愿意唱，有的都唱哭了。我想只有属于孩子自己的歌才是令人陶醉的才能唱出真正属于自己的最纯真天籁之音。
篇17：《大头娃娃》大班音乐教案
活动目标：
1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息，能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃
2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃
活动过程：
1、看哑剧表演，了解歌词内容
T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）
T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）
T：“他有哪些本领啊？”（幼儿回答，教师用歌词指导，让幼儿了解歌词）
2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词
T：（教师示范演唱，幼儿欣赏）
T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼儿回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）
T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）
3、幼儿学唱歌曲
T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（幼儿学唱歌曲）
在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍。
然后带领幼儿根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。
幼儿结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。
4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。
T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领幼儿戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）
活动反思：
我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景，并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动，让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的，也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。
篇18：小班音乐小娃娃教案
小班音乐小娃娃教案
活动目标：
1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。
2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心
活动难点：
体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
活动过程：
1、教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。
2、让幼儿自选娃娃。
将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。
3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。
提问：
（1）小娃娃长得怎么样？
（2）你喜欢小娃娃的什么？（如眼睛、头发等）让幼儿用手指着玩具娃娃说。
4、边听音乐、边指娃娃相应部位。
5、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。
6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去散步。
活动反思：
《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的.内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。
