苗儿初中作文

以下是小编整理的苗儿初中作文，本文共9篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“快乐王子”提供。

篇1：苗儿初中作文

苗儿初中作文

生活是美好的，它处处藏匿着美丽。用一颗乐观开朗的心去对待，这个世界将会非常美妙，因为上帝对每个人都是公平的。

但要看你是否懂得珍惜！在日常学习当中，你是否曾感叹：为什么我学习那么糟，他学习却那么好，同样是一个班怎么就天壤之别？你说呢！为什么天壤之别！你在看到他人的成绩时，是否想到过在他人耀眼的`成绩下有怎样劳累的身躯？就像那首哲理小诗：

成功的花，

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

在他人奋斗时，你在哪？在电视机前？在网络游戏上？在暖和的被窝里？还是。。。。。。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。有因必有果，在看到别人的收获时，你是否问过为什么！对，问了，“为什么他学习那么好？”问完了，一溜烟跑去看电视了。这没有实质意义的问，不如不问，这只是更让你显得虚假。

但是你有时间叹息，用这些时间醒悟过来，加倍努力，把落下的功课都补过来。并把学习成绩好的同学当作学习的目标，而不是嫉妒的对象。上帝就不会看不到你的努力，他会把你栽下的“苗儿”变为“果实”的。

我有一位朋友，她以前学习不好。有一天考试，她做得很慢，只与一位学习好的同学呆在教室里做卷子。可老师多多少少有些偏见，硬是认为她想作弊，于是把她训了一顿。自那以后，她便暗地里下工夫。终于，现在老师张口闭口都是要向她学习。

仔细看透生活，收下收获之果。勤劳才公平，公平变美好。

你是勤劳的，

上帝是公平的，

生活是美好的。

篇2：牛儿过河初中作文

牛儿过河初中作文

我家的牛，跟别人的牛没什么两样，只是牛角短了点，似乎永远也长不了。它是个急性子，一出栏，就饿慌了似的，撒开蹄子就往有草的地方去，只要我一放缰绳，那牛跑得比狗还要快。去年，它跑丢了，家里急得要命，四处找，奶奶说，找到了就好好打它一顿。后来，找到了，奶奶把它关在牛栏里，用洗衣服的棒槌狠狠地打，结果打断了牛角，出了血。

从小到大，家里都是我看牛。我很喜欢骑到它的背上去，爬不上去，就踩着牛角上去；高高地坐在上面，牛在屁股下抖着肚子，感觉很爽。——村上除了我，也只有吴海和吴兵敢骑牛，你说我有没有面子。

村后是白塔河，对岸是连绵的草甸，夏天的时候，村上五十多条牛，都要泅水过河，去那边吃草。清晨，村上一片哞哞的牛叫声，河水金光耀眼，我们将牛赶下河。一大群牛鼻子在水面上呼哧着，慢慢向河对面移去。一回，我家的牛到河中流，不知受了什么惊吓，在水里折腾着，又惊慌着调转身来，如临大敌似的，大人说是被水鬼拖了脚。

牛崽一年生一次，母牛要过河，小牛就犯难了。我亲眼看到，许多人的牛崽，被水冲得眼睛都看不到了，它们惊慌失措，被水流裹挟着向下游而去，母牛紧紧挡在前面，防止被冲走，有的牛犊慌不择路，还会扬起蹄子，趴到母牛的背上。我家的那只牛崽，刚开始时就是不敢下水，我推着它的`屁股把它推下去。当时，牛一下水就不见了，我很担心它会被淹死，没想到，牛又从深水里慌里慌张地浮上来，可把我吓坏了。

到了傍晚，牛儿要回家了，空中回荡着母牛悠长的呼唤；它们在流光溢彩的白塔河中缓缓地泅着水，圆滚滚的肚子浸没在水下，只露出鼻子和眼睛。

而害怕了的牛崽却不敢下水，母牛也只好在一旁陪着。天很快暗了下来，任凭我们在这头焦急地呼唤，它们的孤单的身影在草甸上仍是一动不动。没法子，它们必须留在草甸上过夜了。

篇3：初中作文狗儿伴我游

初中作文狗儿伴我游

清晨，我还没起床，朦胧中听见狗儿的哼哼声，接着露在床边的手便好像被狗舔了一下，痒痒的。我快速睁开眼，只见狗儿睁着圆溜溜的双眼，眼巴巴的看着我。我知道这个小东西想喊醒我一块遛弯。我摸了摸它圆润的头，点了一下它的眉心，说声：“你睡醒了，好我随你去转圈”。便飞速起身，离开床边，拿着钥匙掂着狗链下了楼。

狗儿习惯性的在楼下的绿地撒尿，随便找一个支架，翘起他的右前腿，毫不害羞的撒，仿佛一个孩子，还不时的看着我。然后挪另外一个地方继续他的第二次小便。

我从地下室推出车子，骑上就走。狗儿瞟了一眼，撒开两蹄紧随着车子跑了起来。我穿梭在柏油路上，他跑在右边的人行道上。还时不时的对准小树苗浇上几滴。小树跟下的青草遭了秧，闻惯了狗的尿骚味，竟然欣然接受这个馈赠。更可喜的是小狗匆忙中，甚至不会忘记在树下的青草上，打两个滚，看样子舒服极了。

见我走远了，小狗撒开两腿奋力追了上来。他斜着身子，蹦跳着撵了上来。我的车在左，他在车的右边。为了狗儿的安全，我干脆把车子也挪到人行道上。我骑车，够跟车，一步不落。有时他嫌车慢，掉转头飞跑在我的左边的马路上，瞬间便超过了我，我只好“狗狗”“狗狗”的只叫。他回过头，像一个孩子，听见喊声停了下来。路上的行人好奇的与我答话，只夸狗儿精明，我得意的点头，赞同的说：“它具有七岁孩子的智力”，“能听得懂我的话”。

狗儿飞跑着，我骑车走着。一会狗在前，一会我在前。我们竞赛着，看是车赛过狗的四条蹄，还是狗儿飚过我的车，结果不分胜负。

也许是麦田里的鸟叫声惊醒了狗，它不顾我的叫喊，调转方向直奔麦田。鸟儿受到惊扰，在太空中呱呱只叫；狗儿绝不善罢甘休，转圈追赶。结果它只能望空兴叹，徒手而归，眼睁睁的见鸟儿消失在他的.视野中。

狗儿不气馁，用他的鼻子直嗅下面的草栝。或许是尿骚味有巨大的磁性，任我喊破喉咙，他都无动于衷。我掩盖不住自己的不满，气氛的叫嚣：“快走!”“快走！”“不等你----啦”可我的“啦”还未出口，便被狗儿的举止惊呆了：只见狗儿前两蹄交替往地下扒，不一会爪子下就堆了一堆土，可狗并未停的意思，继续扒呀扒的，好像很急躁，还不时的用嘴钻在下面试一试，我想也许是有田鼠的缘故吧。更好笑的是：有时他还用嘴代替爪子捉虫子，前爪子试探的巴拉着草，嘴巴还不时的钻进草丛捂一捂，虫子进不进他的嘴巴我无从知晓。反正它的憨态让我忍俊不禁，我笑得开怀，久违的舒服惬意重新捡起，我感谢狗儿给我带来了欢乐。

路太长了，一个个红绿灯转眼被甩在脑后。我体谅狗的辛苦，停下车让狗儿上车，我准备了狗链打算栓在车把上。可狗儿到了更前，又迅速跑开，狗的影子我都没有摸着。最后我不得不使出法宝：蹲下身，伸出手，做出爱抚的样子。狗儿乖乖地跑了过来，摇着头，摆着尾可爱极了。我顺势抓住并抱起小狗放进车篮。狗儿习惯性的抬起后腿，帮助我完成这一任务。我系上狗链绑在车把上，走了一段路程，狗纹丝不动。没有车把的摇晃，我用力蹬车，一会就出汗了。

狗的自由失去了，好可惜。我同情它，走一段路，又快速给他松绑。狗儿伸伸腰，继续向前跑，豪无怨言，无情绪，狗的素质真是胜过了人。

一路走来，我与狗儿游，收获多多，数不尽的快乐尽在其中。狗儿也更懂我。最重要的是狗儿走进了大自然，与无声的鸟儿进行交流，是那么亲近，贴切。这种交流也许我永远都不会懂，但我想到：野性的东西就应该归真，只有这样，才能收获更大的快乐。

篇4：觉醒吧，狼儿初中作文

觉醒吧，狼儿初中作文

跨过冰雪覆盖的极地，穿梭在苍苍密林，飞越于毒日草原……狼的足迹遍布天下，这是何等的顽强的生命……

然而这遍布天下的强大世族，自人类的科技飞越发展，狼儿已无法与之抗衡。无奈的他们被迫早早告别自己的天性――自由。告别往日生存的大自然。甚至还未告别一切美好事物，就离开了美好的`森林……森林里传出惨烈的长嚎！或许是狼儿思念已经消失在生活中的亲人，或许是遭到冰冷枪管里射出的看不见的东西罢！不论是什么结果，这一切都是人类的错，是他们违反了大自然法则！

被关进牢笼的可怜的狼儿，每天面对的不是自己熟悉的亲人，而是一张张陌生的脸庞！不是熟悉的树木，而是一根根不怕利齿的铁栏！他尝试了许多次，依然无破坏。在狼儿的心中，那唯一的烈火已经灭去，留在心中的只有绝望！没有了渴望的心，整天吃着“乞讨”而来的肉，慢慢失去了对捕杀的乐趣，被温血溅脸的快感。剩下的只有狗一般的内心与思想……

身体的利爪，尖牙……已经毫无用处。上天的鬼斧神工铸造的完美利器，已经只有装饰之用！觉醒吧，狼儿！为自由而战吧，狼儿！让人类见识你的利爪，尖牙吧！

篇5：爱弥儿读后感初中作文

记得年前放寒假，想着也是很久没回老家了，就和先生带着侄子侄女一起回老家玩。一路上孩子们很开心很兴奋，没多久侄子就站起身来说：“坐着最不舒服了，我要站着，可以看到前面更远的地方。”作为教师的我，或许也是职业病，当然是反对他这样的做法，因为在车里站着万一有个刹车，人很容易摔倒，存在安全隐患。“不可以，坐着。”我对他说。谁知道这一说他倒反而坚定地要站着。看着这个倔强的小屁孩本来还想继续发挥长辈的威严。但是又突然觉得也许干脆就让他站着，让他品尝到因为车子启动、停下带来的不平衡，到时我不说他也会自动坐下。今天如果我强制让他坐着下次他还是要站起来，也许那时真正的危险还大一些。我默认了他的决定，自己往他那里靠一些，万一刹车也可以意思意思抓他一把。静下来时我猛然醒悟到 “自然教育”不就是这样吗?这不就是卢梭在《爱弥儿》里面的一个教育观点吗?

自然教育就是遵循人的自然本性，使教育与人身心发展的各个阶段相一致，既不要超前，也不要滞后。广义的自然教育涉及卢梭的整个教育分期：婴儿期(0—2岁)、儿童期(2—12岁)、少年期(12—15岁)、青年期(15—20岁)。卢梭的教育方法便是配合这四个发展阶段而实施。这个过程就是广义自然教育过程。其中0—12岁的教育才是卢梭狭义的自然教育。这时的教育是一种不教育，是自然在说话，亦是一种消极教育。

消极教育，不是对教育失去信心，也不是对教育不负责任，更不是向着错误的教育方向，而是有的时候当看着孩子在犯错误或者在违反理想的规则做事情，教师不积极地马上采取制止策略，而是在边上留意着他的进展，让他体验到错误带来的麻烦，用自己的亲身体检发现自己的错误。到这个时候教师再进行稍微的点拨，教育的效果就很自然的达到了，而且不用担心学生会屡教不改。看似消极的背后是“不教育，让自然说话”的魅力!看来卢梭的放任不是放纵，颇有点“此时无声胜有声”的和谐美感。一定意义上说，教育的最终目的是为了不教育，是为了被教育者的自我教育。因此，自我教育是“消极教育”的目的之一。

也不禁想到中国的优良传统“吃得苦中苦，方为人上人”。这个苦是什么苦?头悬梁锥刺股的苦?各种各样培训班的苦?不，悬梁刺股、培训都只是在增加学生的学习负担而已。这个苦应该是让孩子自己去品尝错误带来的苦涩，我们的家长和老师只是知道告诉孩子什么时候该怎么做，或者发现孩子即将要犯错误的时候马上制止，学生连吃“苦”的机会都没有!换来的是孩子在家长、老师背后偷偷犯错，换来的只是我们大人口边的“屡教不改”。这原来不是孩子的错，因为他们本来就不知道错是什么!书本往后看果然有卢梭的这样一段话“我非但不小心谨慎地预防爱弥儿受伤，相反，他要是一点伤都不受，不尝一点痛苦就长大的话，我反而会感到苦恼不已。遭受痛苦，是他应该学习的第一要事，也是他最需知道之事。孩子们之所以柔弱，似乎正是因为要他们遭受这些没有危险的重要教训”，我为自己能在实际教学生中找到卢梭思想的真谛而感到高兴。虽然我不知道这个理解是不是卢梭的真正理念，但是我发自内心的感到充实，《爱弥儿》为我打开了教育的另一扇窗，让我对教育有了更自然、更深刻的理解，让我在孩子的错误面前有了自然的心态。

此后，稍有空闲，我就手捧《爱弥儿》，似乎每次都会有不同程度的收获。对于一个从事教育的人，对于一个想让孩子快乐健康成长的家长来说《爱弥儿》是一本能引起头脑风暴的书，哪怕没能都融会贯通，但都有不小的进步!当然，卢梭的“消极教育”也有些瑕疵，比如他在“消极教育”期间完全排斥智育的作用等。但是瑕不掩瑜，我们可以借鉴其“消极教育”思想的积极意蕴，让“消极教育”中的有益成分为我们的教育理论和教育实践服务。让我们呼吁更多的儿童们享受“爱弥儿式”的自由和谐教育，而不是为了学习而学习。

篇6：爱弥儿读后感初中作文

卢梭通过其虚构的小说主人公爱弥尔从出生到成人的教育历程，系统地阐述了他的“自然教育理论”。他主张教育要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，通过感官的感受去获得他所需要的知识。

在卢梭看来，人所受的教育来自三个方面：一是自然的教育，即我们的才能和器官的内在发展;二是人的教育，即别人教我们如何利用这种发展;三是事物的教育，即我们对影响我们的事物获得的良好经验。在一个人身上，如果这三种不同的教育是一致的，都趋向同样的目的，儿童就能得到良好的教育，自己达到他们的目标，生活得有意义。否则，儿童的天性就会被摧毁，成为“没有味，没有香气的早熟的果子，乃至烂掉”。

因此，作为教师我们应该明确教育的目的。最主要的便是教给学生生活的技能，教给他们做人的道理。这样，当学生走向社会，无论在何时他们都会有目标，能为了理想而奋斗，都能坚持做人的本分。其次，要依照儿童身心自然发展的规律，根据儿童的能力和自然倾向进行恰当的教育，否则会让学生感到束缚，不能自由、健康地发展。

在教学方法上，卢梭反对脱离实际、死记硬背的教学方法，强调教学应以学生的经验为基础，要求学生通过观察和亲自动手取得对事物的观念。并且经常带孩子到大自然中去，亲自观察和研究各种事物，激发孩子的求知欲望和学习兴趣，使他们学会正确的思维和判断。这样获得的`知识要比从书本上获得的知识清楚得多、深刻得多，还可以使孩子的身体和头脑都得到锻炼。这对于我们化学学科来说是非常有启发的。针对那些抽象、枯燥的化学知识，教师可以废弃以往灌输的方式，通过让学生亲手实验去感受这个过程中的美妙，从而加深学生的印象，同时也能激发学生对化学的兴趣。

纵观全书，卢梭的自然主义教育观在《爱弥儿》的字里行间体现的淋漓尽致，极其富有内在意蕴，具有巨大的历史价值和现实价值。作为一名初踏上工作岗位的新手教师，我的任务不仅仅是教授知识，这样只会泯灭孩子的好奇心。我要做的应该是竭力创造一个能够促进学生自由、健康成长的适当的环境条件，通过对孩子的行为的细致的观察，尽量能选择一种适合他们的教学方法，帮助他们更好的接受知识，获得个性发展，而不是一味地强迫学生变成一个模子里浇灌出来的玩偶，没有思想，没有个性，这应该是教育最失败的模样。

篇7：初中初二作文800字：那片梧桐叶儿。

初中初二作文800字：那片梧桐叶儿。

我在华灯初上的夜晚，呼吸着你的呼吸。小学同学，我已经遗忘了很多，有些时候很自然地说起他们的名字，一瞬间我会呆住，总觉得好生硬好生硬。现在已经初二了，我却遗忘了太多太多以往的友情。

一次，我在街上漫无目的地走着，忽然，我看到了一个熟悉的身影。是老李么？我心里一惊。我变地十分彷徨，看着她的背影，竟然不好意思喊她。于是，我假装系鞋带，好不容易的见面机会，我就这样给错过，于是，我很后悔，直骂自己太胆小。回到家，我不由自主地翻开同学录，翻到我最熟悉的那一页，老李那歪扭的字迹又展现在我的眼前，大头贴上依然是我熟悉的那种微笑。收起同学录，我躺在床上看着天花板，那些快乐的往事又浮现在我的眼前，包括，和老李一起办报纸的时候，我偷懒只写了一点点……我不由自主地笑了起来。现在我们已经分开一年多了，不知道她还记得我吗？我胡思乱想着，窗外，不知道什么时候已经下起了小雨。于是，我漫步走到楼顶上，看着马路上的车来车往，忽然有了一种很寂寞的感觉。老李，你还好吗？我在心里想着，一边看着马路边那些小孩子。

那个时候，我把我的XX名改成了“梧桐叶儿”。我想起了小学校园里，那棵很大的梧桐树。梧桐，寄托着我的思念，而老李，她不知道吧。那天，我刚上QQ，“滴滴”一条消息。我打开一看，是请求加好友的，那上面写着：我是老李。老李？！

我心里一阵激动，急忙加上了她，可惜她不在线。她的QQ名叫梧桐leaf。我心里隐约地感觉到，她就是老李，那个，我思念了很久，现在却快遗忘的老李。一个星期后，我又上了QQ，得到了肯定的回答，她，就是老李！

由于她上QQ的时候我没上，于是，我们现在采取的是留言交流。每次上QQ，我都激动地等待着一条来自“梧桐leaf”的消息，把自己的心思给昔日的'好友发去。等待着那一封电子邮件，里面充满了友情的味道……站在路灯下，橘黄色的灯光温暖地照耀着我。还是小雨的天气，我捧起雨滴，它是那样地纯洁。老李，我们是那么地有缘，连QQ名，你都会和我想到一块去。我想到这里，忍俊不禁，可是那是幸福的微笑。老李，不论我们还能不能见面，只是，请你幸福，让我们一起做幸福的天使。相信，我一直在等待我们见面的那一天。我在华灯初上的夜晚，呼吸着你的呼吸。

此刻，那片叶子，在远方飘荡。

篇8：初中爱弥儿读后感优秀作文

他的小脑袋瓜里装满了十万个为什么，总是唠叨个没完;他尝试去触摸未曾见过的东东，即使是个癞蛤蟆;他可以摆弄个玩具娃娃一上午不休息，可下午却直接把它打入冷宫。他接收着周围的一切带给他的信息，然后依靠着大脑中尚不成熟的信息处理机能给予反馈，带着大脑的指令去做一些让人哭笑不得的事情，让人直呼：我滴个乖乖来。可他是如此的纯粹，不藏着掖着，该哭哭，该闹闹，前一秒还噗嗒噗嗒的掉着眼泪，下一秒就能因为你的一个鬼脸哈哈大笑，看着泪珠挂在那开心的嘟嘟脸上，竟让人有一丝成就感。他是如此的自然，还未受到这世间丑恶的熏染，我是如此的想要靠近他，可又怕身上的恶魔有机可乘。亲爱的爱弥儿，跟你在一起，我怎感到无所适从。亲爱的爱弥儿，我还未用指尖触摸你的小手欢迎你的到来，便已慌乱，我怕自己还不够成熟，我怕还没有想好该给你一种怎么样的陪伴，我又能为你做些什么呢。

我想要教你美德，可又不想你这么早接触到善恶。我希望在你年幼时看到的是童真无邪的你，我希望你在童年时尽情的玩耍，尽情的去挥霍你的时光，这将成为你一生中美好的记忆。我不想你小时候就那样懂事，我不希望你成为一个小大人，不希望你明辨是非。有些人天天把真善美挂在嘴边，却成了他们伪装自己的工具，也成为了自己的束缚，甚至他们自己都没有意识到。我和他们一样，对真善美的含义都没有了解清楚，又怎敢教授你。

我想要教你语数外，可一想到你那抓耳挠腮的模样，我又怎么忍心。你知道吗，现在的孩子三岁就开始上学，这太可怕了，他们从小就要学习英语，熟读弟子规，背诵乘法口诀。现在的父母，生怕自己的孩子输在起跑线上，当父母顶着巨大压力，买到了学区房，支付高昂的学费把孩子送到学前班，又怎会控制住自己不把压力转嫁到孩子身上呢。当父母对孩子抱着巨大的希望，当他们跟“别人家的孩子”进行攀比，亲爱的爱弥儿，如果我这样做的话，你还有什么自由可言呢。你不需要借助这些去获得智力、逻辑上的开发，这些知识反而会消磨你的意志，掩埋你的潜力。我只希望能和你一起做做小游戏、造一所小房子、捏一下小泥人。

我不希望你迷上手机，看到现在太多的孩子无时不刻盯着手机，我真的很害怕，怕你也会像他们一样。你的世界如此之大，怎能偏居手机一隅，这个角落的内容确实很精彩，它像是另一世界，但是亲爱的爱弥儿，你的世界不在这。很遗憾我们没能给你做个榜样，作为一个成年人，我们并不像你想象的那样自制力神经发达，在手机面前我们表现的就像个低能儿，甚至一些父母亲自将手机送到孩子的面前，以免他们嚷嚷个不停，让自己取得片刻的宁静。我不否认，从手机中你也可以学到很多东西，可现在的手机传达信息更多的是你这个年龄不相匹称的，如果可以，我多么希望你接触手机的时间尽可能的往后推延，哪怕是一天，但在你拿到手机的那一天，我一定给你拍张照片：亲爱的爱弥儿，欢迎来到互联网的世界。但请不要忽略外面的世界，它是如此的美丽、让人陶醉，你要了解的东西太多太多，我多么想带你去乡下沾花惹草、骑驴牵羊、逮个鱼儿摸个虾，这大自然的馈赠，我敢保证，会让你一刻也不想离开。

我会给你讲故事，我会给你读伊索寓言、格林童话，但我仅仅是跟你讲故事的内容，我不会告诉你故事中谁对谁错、我们以后应该怎么做。在大灰狼与小红帽的故事中，我希望你不仅因为小红帽和奶奶的得救而手舞足蹈，我也希望你对大灰狼也有一丝的同情心。在现实生活中，如果你也可以站在更多的角度考虑问题，不因为别人所谓的大道理先一步进入你的耳朵，而一直牵引你思考的方向，如此，我会很欣慰。

亲爱的爱弥儿，我不会悉数满足你的要求，即使你在哭泣;亲爱的爱弥儿，我不会因想让你停止哭泣，而对你许诺什么或对你撒谎;亲爱的爱弥儿，我不会因为你即将犯错而制止，那只会让你以后栽更大的跟头。如果你跑的太快，我不会大声对你喊：爱弥儿呢，请慢一点，如果你因此摔了一跤，那请你自己爬起来好了。

篇9：与嫱儿对话初中3年级作文

与嫱儿对话初中3年级作文

“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”你抱着琵琶凝伫。慢捻复轻拢，切切如私语。抬头望，是汉宫月。万千哀婉俱化静水，少女在香溪畔，仰望明月的脸。那笑容让水墨丹砂，青竹卷画都为之黯然。

岁月轮回，幽幽弦音。在无尽的历史长河里，我终于觅见你的倩影，“环珮空归夜月魂”可能是知道结局的哀恸，我不愿你踏入这汉家宫阙，“等等，等等”我使出浑身解数，可你还是踏入宫门，“一入侯门深似海。”如若你知道日后的劫数，可愿停下三寸金莲？

玉壶光转，一曲离殇。只因你孤标傲世，“不把黄金买画工”，悄然被遣入永巷，青墙黛瓦怎比得上金碧辉煌，你不甘，我看得见你日日“人比黄花瘦，”“卷帘”尚没有，又何来“西风”，岁月尘烟，一曲琵琶掠过了谁的`梦境，令人肝肠寸断，“放下吧，放下做君临天下的他身边的她，放下吧，放下做盛世繁华的金丝雀。”是听见我的低喃，还是自勉，你摇摇头，从你如炬的目光里，我看到你深藏心底的哀怨还有不肯屈挠的决然。那夜永巷月色未央，月光下我看到你脸颊两行清浅。

笑靥如花，浅吟低唱。你的美令人窒息，以致到后世还有关于你的“落雁”之说，万里黄沙迷了你的眼，我问你：“后悔吗？”你轻抚琵琶，我懂了，你是不悔的，无论是大漠的黄沙，还是清冷的宫墙，一旦踏入洗尽铅华你也不悔。

昭君，哦，不，嫱儿，如若可以，你是否宁愿永远是南郡香溪边的一个浣纱的女子，也无风雨也无晴，如此芳华绝代的你，本该与你爱的人执手相望，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”你是否愿？

“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”你不悔，你只身换大汉江山几十年安稳祥和，你在黄沙弥漫的遥遥无尽中，仿佛看见“烟柳画桥，风帘翠幕”的南方，还有十里荷塘边悠悠桂子香，物阜民丰，足矣。

抚一曲千年古音，将时光拨成过往，将过往拨成回忆，汉宫的月光还是静静地流淌，月色古旧，琵琶声里我泪光点点，琵琶声里你静眺远方……

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