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《给孩子讲量子力学》读后感600字

时间：2024年03月07日

来源：ibmt60p

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下面是小编为大家收集的《给孩子讲量子力学》读后感600字，本文共14篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“ibmt60p”提供。

篇1：《给孩子讲量子力学》读后感600字

《给孩子讲量子力学》读后感600字

文狗

这本书是在微信读书APP里面发现的，对于这本书的作者，这本书的价值地位，我都没有了解，但是，通过读这本书，让我感受到了量子世界的乐趣和神秘。

对于我来说，虽然这本书题目上说是给孩子的量子力学知识讲解，但是成年人完全有必要去读，且不说这本书非常好读，因为是给孩子的，所以大人读很轻松，而且能够对于量子力学有一个简短地了解。

我们的确大概率不可能从事量子力学的相关工作，通过看这本书，对于未来的实用价值基本是零，但是，我们有权利去学习那些已知的科学，我们有必要去感受那份神秘。

中国的应试教育给我们大多数人对于物理世界留下的都是枯燥的印象，顺其自然地也会觉得量子力学更是晦涩难懂，但是通过看这本书，你能够看到每一个我们学习的简单公式的背后，其实都是有着自己的故事，我们仿佛能够回到那个世纪，和那个伟人一起感受那个时代，并和他一起，用自己或是孤傲，或是刁钻的性格，发现了震惊世界的科学定理，这个时候对于你来说，这就不再仅仅是一个枯燥的知识，而是岁月留给人类伟大的遗产。

我觉得读书应该分为两类，一类是有明确的目的性，例如你想学习运营，想学习会计，那么目标非常明确，看完这几本书，你就能够达到目的。另一类就是并没有一个明确的目的，仅仅是觉得可能会对自己有好处，自己喜欢，就去读了，通常这种情况下看的.书，通过岁月的积累，能够慢慢改变人的思想和价值观，能够形成自己的思维系统。

《给孩子讲量子力学》这本书就是属于第二类的，读完这本书你不会有明确的收获，但是至少在你的心里，开始会对量子力学这门学科改观，开始明白这门学科的奥秘，尽管你这辈子都和这门学科没有半点联系。

篇2：关于物理量子力学的书推荐：《给孩子讲量子力学》

作者：李淼(1962-)

标签：物理学量子力学科普教育

简介：著名物理学家李淼写给孩子的量子力学普及读物，把抽象难懂的量子力学巧妙化为日常可感的事物，更讲述了许多可爱的物理学家的故事，一下子拉近了物理与我们的距离，让我们饶有兴味地跟随他展开这场量子物理之旅。书中也配有妙趣丛生的插画，让小读者们能够更直观地看懂物理过程，也更好地认识世界。(百科)

第1讲量子世界是什么样的

第2讲物质为何能保持稳定

第3讲量子力学有什么用

第4讲量子计算机和人类大脑

实验一光的干涉

实验二激光打气球1

实验三激光打气球2

实验四测量普朗克常数

后记

作者推荐

内容节选

牛顿的早年生活相当悲惨。他出生在英国的一个小村庄。在他出生前3个月，他爸爸就去世了。3岁那年，他妈妈又结了婚，牛顿被交给外婆抚养。牛顿怨恨妈妈遗弃了自己，甚至曾经想放火烧掉继父家的房子。直到他10岁那年继父也过世了，妈妈才搬回来与他同住。16岁那年，妈妈让他辍学，好帮家里干农活。幸好中学校长特别爱才，专门跑到他家去游说，说像他这么聪明的孩子，不读书实在太可惜。再加上他的舅舅也表示会在经济上帮忙，牛顿才重返校园。我们应该感谢这位了不起的中学校长：要是没有他，牛顿爵士就得一辈子修理地球了。

篇3：关于物理量子力学的书推荐：《给孩子讲量子力学》

牛顿第二定律说的是，力能改变物体运动的速度。我们可以想象，一个静止的物体，你推它一下，它就会动起来;而一个运动的物体，你把它抓住，它就会停下来。还有一点很关键：质量越大的物体，要改变其运动状态就得花更大的力气。举个例子：有一辆玩具小汽车朝你开过来，要想让它停下来，你只需伸手抓住它就可以了。但如果是一辆真正的汽车朝你开过来，要想使它停下来，一般人肯定做不到，得超人这样的超级英雄才行。我们可以将牛顿第二定律看成是一个懒人的定律：越懒的人，他的惰性就越大，改变起来也就越难。同样，越是质量大的物体，惯性就越大，改变起来也就越难。

篇4：关于物理量子力学的书推荐：《给孩子讲量子力学》

最近我碰到一位叫瑟夫的认知科学家，他获得了第五届“菠萝科学奖”，然后就来到杭州演讲。在他演讲之后，主办方安排了一个我和他的对谈。我就问他：“你认为人类大脑到底是不是一台量子计算机?”他回答说：“每当一种复杂事物出现的时候，我们总是觉得人脑像它。比如，当互联网出现的时候，我们就觉得人脑像互联网;当量子计算机出现的时候，我们就觉得人脑像量子计算机。如果将来出现了某种更复杂的事物，我们也会觉得人脑像这种更复杂的东西。”所以说，人类大脑才是这个世界上最大的奥秘。

篇5：关于物理量子力学的书推荐：《给孩子讲量子力学》

中国人喜欢说人生识字忧患始，当然，这里的忧患可以被“糊涂”或者“好奇”取代。我们每一个人在人生的某个时刻有一个突然而来的好奇心，我的好奇心应该是由文学开始，更具体地说是由小说开始。

——《给孩子讲量子力学》后记

如果不好奇，不去追问，世界的面目就像万事万物对于一个完全懵懂无知的人，本来就是那样，何必去追问和理解?而一旦心智的大门被打开，一个人就会一发不可收。

——《给孩子讲量子力学》后记

推荐语

《给孩子讲量子力学》作为一本定位给小学生的科普文物，有着浅显易懂，妙趣横生的特点。作者运用了大量的比喻来解释抽象枯燥的物理现象，如用“开过来的玩具小汽车可以用手抓住，但是开过来的真正的汽车只有超人才能拦住”来讲解牛顿第二定律，并将其解释为“懒人定律”，用“列队的士兵”来讲解原子与原子间空隙等。同时，书中配了许多插图，有物理学家的画像，也有解释物理定律的插图，都为读者的理解起到了极大的帮助作用。不仅如此，书的内容并不只局限在解释量子力学中的物理概念。任何一门学科的成就都不是一蹴而就的，量子力学的发展是经过许多物理学家不断递进的实验与推导。作者用大量笔墨讲述了在量子力学的发展过程中里程碑式人物的事迹，包括牛顿、爱因斯坦、普朗克、海森堡、薛定谔等。另外，在每一讲的最后都有“延伸阅读”的部分，这一部分是对每一讲中所提到内容的补充，也有对当下某一技术发展情况的介绍或者对未来发展趋向的展望，往往层级更深，也更能拓宽视野。

作为一名文科生，已经许久没有接触数理化，恰好发现了《给孩子讲量子力学》这本书。当我开始阅读，尝试去理解书中的内容，去想象量子世界的运行，仿佛回到了中学的课堂，也再次被唤起了好奇与兴趣。往往在阅读中想起书中没有解释到的问题，也在好奇的促使下查阅论文资料去获得答案。如李淼老师所说“如果不好奇，不去追问，世界的面目就像万事万物对于一个完全懵懂无知的人，本来就是那样，何必去追问和理解?”书中提到的量子力学无限的未知，人类对这个世界的了解还少之又少，既令人惶恐，也令人兴奋。

无论从化繁为简、深入浅出的思路，还是从内容里对当下量子力学领域的前沿跟进，这本书都是目前极为成功的中文科普文物。李淼老师曾在采访中讲：“不要老是妄自菲薄，觉得连外国的月亮都比中国的圆。我相信《给孩子讲量子力学》就不比《七堂极简物理课》差。”这本书定位给小学生阅读，那么成年人阅读更不成问题。我也相信，这本科普文物对许多大朋友也会有很大的科普意义。

其实，在这个奇妙的世界中我们都是充满好奇心的孩子，还有无数的奥秘等着我们去探索发现。

篇6：关于物理量子力学的书推荐：《给孩子讲量子力学》

有一个关于普朗克的趣事。普朗克获奖以后，经常被邀请到各个大学去做演讲。由于报告内容都是一样的，久而久之，他的司机也能讲出来。有一次，司机和普朗克说，你的报告我已经倒背如流了，干脆下次演讲让我去吧。普朗克答应了。于是下一次演讲时，司机就顶替普朗克上台做报告，并且很顺利地完成了。但在接下来的观众提问环节中，有个观众问了个技术问题，直接把司机给难住了。幸好司机反应很快，回答道：“这个问题很简单，连我在台下的司机都能回答，让他来和你讲吧。”然后坐在台下的普朗克就上台救了场。

篇7：《给孩子讲宇宙》读后感

《给孩子讲宇宙》读后感

今年暑假，我阅读了《给孩子讲宇宙》，这本书是著名物理学家李淼写给孩子的一本宇宙学普及读物。李淼教授立足地球，放眼宇宙，用通俗易懂的语言，从小到大、由近及远，深入浅出地讲解了“地球是什么样的”、“宇宙是什么样的”、“宇宙是怎么起源的”、“宇宙会不会有末日”这四个问题，像是一位经验丰富的导游带着我游览整个宇宙，让我了解了人类探索宇宙的科学求真的艰辛历程。

这本书内容很丰富，精彩的故事、新奇的知识一个接一个，令人目不暇接，其中对我最有吸引力、最有感触的是生命是如何诞生的、为什么目前所知只有地球上有生命而其他星球没有?从书中我体会到生命的出现是那么的不可思议，人类是那么的渺小。

科学家告诉我们，地球是一颗蓝白相间的球型弹珠，一粒悬浮在茫茫宇宙中的微小尘埃。宇宙里面至少包含了亿个星系和200万亿颗恒星，这些物质非常均匀地分布在其中。宇宙中一颗行星要想产生生命，必须满足三个条件：第一，必须是一颗固体行星；第二，必须处于宜居带；第三，要有大气和磁场。这三个条件很苛刻，但地球全都完美的满足了。它质量很合适，不大也不小，所以能一直保持固体行星的状态；它所处的位置很合适，要是离太阳再远5%或再近15%，就会从宜居带里掉出去；它还有一个岩浆翻滚、异常活跃的内部，这让它可以形成大气层来保持温度，同时也能建立磁场来抵御危险的太阳辐射。还有个非常重要的因素是45亿年前发生了一个特别偶然的事件，让地球拥有了一颗巨大的卫星――月球。一般来说，像月球这么大的卫星，是只有木星、土星这样的巨型气体行星才有资格拥有的奢侈品。月球的引力起到了船锚的作用，使地球的自转最终稳定下来。假设一下，要是没有月球恐怕现在的地球还是一个只用10小时就能自转一圈的天体，这造成一个很严重的后果：地球内部的运动导致地震、海啸及火山爆发都远比现在活跃、剧烈和频繁，生命也就不可能诞生和存活了。从中可以看出，地球是多么的.幸运，拥有这么多的有利条件，终于在地球上产生了生命。这么些有利条件凑合在一起，简直犹如神助，哪怕在整个宇宙，说不定也是绝无仅有的。科学家又提到，地球发生多次大规模的生物灭绝事件，人类还能够存活下来，也是一件非常奇妙的事情。

当我看完书静静地沉思，不得不让我感到震撼，在感叹生命的不可思议和人类的渺小的同时，不由得对神秘又迷人的宇宙产生深深的敬畏。也正是如此，我们更应该珍惜生命，爱护地球，保护我们赖以生存的家园。

篇8：《给孩子讲宇宙》读后感

桑梓萌

妈妈给我买了一本很深奥的书――《给孩子讲宇宙》。

这本书会告诉我什么呢？地球的周长是多少公里？宇宙是怎么起源的？宇宙会不会有末日？黑洞是真的吗？虫洞能带我们穿越时空？抱着这些疑问，我迫不及待地翻开看，还真的找到了这些问题的答案：地球的周长是4到5万公里；宇宙的起源是一场大爆炸；宇宙在167亿年后有可能毁灭；黑洞是真的存在的，它能吸入任何东西，甚至是光；虫洞能让我们穿越时空。瞧，这本书告诉我的知识还不少吧！

除了探讨各种关于宇宙的谜题，这本书里还讲了许多天文学家、科学家和物理学家的故事。他们为了找出一个问题的正确答案而争论不休。他们奋不顾身地探求真理，甚至真的为此放弃了生命。这些精彩的小故事拉近了我和这些伟大学者的距离，激励着我要像他们一样拥有孜孜不倦的.奋斗精神。

在这本宇宙科普读物中，物理学家李淼用符合我们小孩理解力的语句，把复杂的科学现象浅显地解释给了我们小读者。这本书不仅让我对浩瀚无垠的宇宙多了几分了解，让我尽情张开想象的翅膀，遥想着那神秘又迷人的宇宙，惊叹于造物的神奇；它更将我带回到之前一代代伟大的科学巨匠的思索现场，开启了非同一般的科学思维。

万有引力趣谈

篇9：《给孩子讲宇宙》读后感

《给孩子讲宇宙》是一本带有科学风趣的书，仿佛把我带进了一个奇幻变化的世界，不断有新奇的小机关吸引着我去探索和钻研。它用讲故事的方式详细介绍了关于宇宙中各种现象发生的原因以及古代人对科学的看法，同时介绍了宇宙认知从古到今的发展并进行了合理的对比，像是一位经验丰富的导游带着我游览整个宇宙。看了这本书后，我对“万有引力”这一部分最有感触。

“万有引力”是牛顿发现的，那“万有引力”到底是个什么神奇的东西呢？它就像是一个无形的磁铁，牢牢地吸着我们，不让我们被地球的自转惯性给甩走。你在玩滑滑梯的时候为什么会往下滑而不是向上飘呢？这正是“万有引力”的作用，因为地球给了你一个方向向下的引力。那么你为什么又会一直滑到地面才停住？因为坚硬的地面引力最小。再举个简单的例子，一些懒惰的人为什么能坐着就不会站着，能躺着就不想坐着，那是因为躺下来的时候引力最小，人体感觉也最舒服。

如果“万有引力”消失的话，世界会变成怎么样呢？可能太阳以及它的行星将会因为惯性而四处飞散；世界上再也没有白天和黑夜；包围在地球外圈的“大气层”将会飘走；水也会很快上升蒸发，变成不可再生资源；人类和动物、植物、建筑、山脉等所有的东西都会被甩向空中，那是怎样一番奇观啊！

如果未来可以制造出“万有引力”控制器，当跳远时按下按钮，引力可以暂时消失，能让我跳得更远。希望未来还可以发明宇宙旅馆，真正地到宇宙中来一次星际旅游，去见识宇宙的浩瀚和神奇，我想从此刻起加倍认真学习，努力奋斗，让梦想成真！

503班庞非凡

篇10：《给孩子讲宇宙》读后感400字

关于地球是不是圆的，孩子的一次回答令我印象深刻，他说，我只能相信地球是圆的，因为我也看不到地球，我要是能飞到太空去看看，我可能更相信地球是圆的，还有很多为什么也能得到解决。他说的倒也实在，其实我们又何尝不是这种感觉呢?很多被公布的宇宙现象,其实，单凭我们的想象无法达到真正的认知。通过图片、镜头片段也只是印象加深一点，并没有身临其境的感觉，所以宇宙的概念，就普通人的认识而言，是即客观又主观的。

小男孩在游戏玩耍时，常谈到的宇宙飞船，外星人等，许多待验证的前言科学理念，遇到自己无法虚构的情节他自然会问你。比如宇宙飞船可以降落到公路上吗，可以像直升飞机那样灵巧吗?到底怎么找到木星，它上面有水吗，人能住在上面吗……

于是我们自然会想到借助科普书，来帮助孩子认识宇宙。《给孩子讲宇宙》这本书我起初因为作者是著名物理学家，把书设想成偏理论性的科普书，是学者范儿类的。但读着，慢慢就体会到讲的亲切感。因为每个人都有自己的故事，每次关于宇宙的探索都有一段曲折，奇妙的过程。讲他们的故事就是讲人类发现地球是什么样的，宇宙是什么样的过程。有人物、有趣事、有科学观测的技术让孩子明白，关于宇宙是什么样的，不是凭空想象出来的，而是靠我们已有的科学前辈和科技发展进步，前仆后继，不断验证得出的结论。虽然无法展示鲜活的全貌，但我认为至少可以帮助孩子先认识科学态度。

《给孩子讲宇宙》这本书讲述了宇宙被探索发现的过程，主要人物有柏拉图、亚里士多德、麦哲伦、牛顿、卡尔摩根、阿基米德、伽利略、勒梅特、霍金、弟谷、开普勒看到这些名字可能会想到很多记得不太劳的物理学原理被发现的故事。

记得以前看到一个故事，一只生活在南极企鹅，一直认为自己生活在地球的顶端，他很担心北极的动物会倒吊着走路，那样会很不舒服。所以它想去看看，地球是什么样的。结果，它到了北极，看到冰熊和海象像它们一样自然生活着。于是它通过这次旅行明白地球是圆的，而且地球肯定有一种法力，保护着地球上生活着的所有的动物和人。这就很容易理解葡萄牙航海家麦哲伦的旅程，不但证明地球是圆的，顺便证明了地球的四分之三是海洋。接着再理解砸到牛顿的那个苹果，就不难了。

《给孩子讲量子力学》是宇宙这本书的姊妹篇，很遗憾我们还没有读到这本。读完《给孩子讲量子力学》再来读《给孩子讲宇宙》就显得容易的多了。比如虫洞这个概念我还是有点囫囵吞枣的感觉。

关于地球是圆的说法，是现在的小孩子已经当做常识所了解，只是不明白为什么而已。不像我们小时候，我也不止一次像那只企鹅一样，担心过美国人是否会倒吊着走路，但从电视镜头看他们的生活，再自然不过。可还是无法想象在圆的地球上生活很多人的那种空间感。

那么我们看看作者还带给我们哪些常识;微信登陆页面那副图片，源自一张名叫蓝色弹珠的图，就是地球的全貌;

荷兰一家眼镜店的老板发明制造了人类的第一架望远镜，通过伽利略改进后，天文学观测如鱼得水;

太阳系的许多行星有个共同的运动规律他们只围绕太阳做平面运行;

宇宙的起源是源自宇宙大爆炸;

世界天文学中心——哈佛大学天文台也被称为“皮克林的后宫”，皮克林研究团队19的合影，如果你看了，就一定会认识到女性对天文学的贡献不可小觑;

知道吗?我们生活的世界并不是一张纸片。纸片是二维的，我们的世界是三维的，很高级吧;

总是占头条，却没几个人真正知道的引力波，书中也提到了。

地球上多次大规模的生物灭绝事件，动物灭绝事件到底有多恐怖你知道吗?真不是一般的恐怖啊!

我觉得最有趣的还属宇宙大爆炸的观测和推理过程，这就是关于天文学的研究方式的真实写照。天文学常常需要通过观测，记录变化，经过长期的观测和记录才可以对比出内在的规律和变化特征。这看似是科学态度，其实也可以借鉴为生活和学习态度。尤其是记录孩子成长过程，可以培养自己认识生命和世界的真相和特征。不仅仅是天文学需要长期的观察和记录，任何学问恐怕都会因此受益，虽然坚持是很难的，我倒真想试试。

篇11：《给孩子讲宇宙》读后感400字

因为是面向小朋友的，所以只分了四大部分，分别是一.地球是什么样的;二.宇宙是什么样的;三.宇宙是怎么起源的;四.宇宙会不会有末日。现在的小孩子认识电子产品并使用的时间远远早于父辈，因此第一章开篇就从他们日常生活中会接触到的微信入手，展现了地球的全景图。列举了中国古代、古印度等历史上人类对于地球的不同认知，追溯了人类自古寻求了解地球的故事，又通过形象具体的实验实际求证真实的情况。并用简短的不失趣味性的故事介绍了相关的科学家和伟大的历史人物，如亚里士多德、麦哲伦等。初步了解了地球是一颗漂浮在宇宙中的蓝色球体后，知道了它的周长、引力作用等。我们的视线又被引入了太空之中，人类科学家不满足于自身星球的探索，而是希望了解外星是否有文明存在，于是有了NASA的“大旅行”计划，将“地球之声”通过旅行者号探测器带入太空中。通过探测器拍摄的照片，我们也再一次确认了地球是什么样的?“它是一颗蓝白相间的弹珠，也是一粒悬浮在茫茫太空中的微笑尘埃。”第二章讲到了地心说与日心说之争，要了解地球，认识到地球在太阳系、宇宙中的地位，这场争论是必须了解的。通过日心说取代地心说的过程，告诉了我们：只有通过实验和观测，才能判断一个科学理论是否正确。时至今日，科学家发现了更为广阔的宇宙，日心说也不再正确，人类因为眼界、寿命的局限性，对于科学的认知的局限性也是必然的。但是人类对于真理的追寻是无尽的，哈佛大学天文台的女性团队也给我们以鼓舞，在当时性别不平等的年代，她们的努力和成就是极为不易的。第三章提出了宇宙的产生，目前的解释是由于一场大爆炸，而且宇宙还在不停的膨胀，是哈勃发现了星系间距离越来越远，从而得到这样的结论。神奇的宇宙还出现了黑洞，所有的一切都会消失在其中。很多科幻电影提出了虫洞，电影中的人物穿越虫洞完成星际穿越，但目前天文学家还没有在宇宙中找到虫洞。第四章有关宇宙的末日。从地球的发展来看，曾经有过生物大灭绝，宇宙末日也存在可能性。

本书面向小初中孩子，用简洁又不失逻辑的语言叙述宏大的宇宙理论。其中为了增强趣味性，特意加入了相关科学家的趣味轶事，在学习之余对他们的为人处事也有了解，有利于帮助小朋友加强记忆。每篇开头都从小孩子的角度提出问题，带着问题进入阅读。内容穿插了解释说明的插图，更具形象化。即使是幼儿园大班的小朋友，也可以通过亲子阅读、观赏插图等进行学习。篇章后还设置了延伸阅读，满足不同需求，不同年纪的小朋友。作为一本儿童科普书籍，大人也可以通过此书获知很多知识。比如宇宙的由来，黑洞的原理，虫洞是什么等等。

因为是具有深厚科学背景的作者，又针对特定的阅读人群，因此内容浅显易懂，逻辑清晰，可以引发孩子对于物理科学的初步兴趣。引导孩子将眼光投向无限广大的宇宙，不局限于眼前的小世界，建立个更大的世界观。

篇12：《给孩子讲宇宙》读后感400字

在我小的时候，对于天文学知识是很抵触的。有关于天文学的纪录片不看，和天文学有关的书籍不瞧，甚至连看动画片也极尽可能的不去看和太空有关的。现在想想看，当年的我就是这样极端。

原因放今天我自己都觉的可笑，竟然是因为我害怕。那时年纪小，在被告知宇宙是无边无际时，心中不免在想如果连太阳系在宇宙中都如大海中的一滴水，那么人类又算是什么?这种无限大无限小的对比让我心生恐惧，从而开始了我童年时对天文学的强烈抗拒。

如果那时我是一只井底的青蛙，那我肯定是那种永远蜷缩在井底的，既无知，又胆小。

说到底，还是对宇宙理解的不够多啊!当年适合小孩子们看的有关于宇宙的科普读物实在是不算多。

现在的孩子们比起我小时候，自然是幸福了许多。有各种适合不同年龄阶段孩子阅读的书籍可供选择。

《给孩子讲宇宙》这本书看起来十分的厚实，实际上的页数并不算多，总共有一百六十页左右，这样的篇幅，对于正在上小学的孩子来说不会因为篇幅过多而产生畏难情绪。

全书由四个部分组成，分别讲述地球是什么样的?宇宙是什么样的?宇宙是怎么起源的以及宇宙会不会有末日。该书从我们生存的地球开始讲起，进而引申至地球所在的宇宙，又将宇宙的前世今生一一讲明。

既然是讲述给孩子们听的，那么其中的内容语言一定不能够太过于晦涩难懂。这一点此书的作者做的还是相当的不错的，单从这些构成部分的名称来看，此书的内容表述应该是相当清晰且有条理的，没有过多深奥的内容在里面。看上去仿佛是作者在为这些小读者们讲述一个个有关于宇宙的生动有趣的故事。加上所配的珍贵的宇宙图片以及艺术性的插画，使得该书作为一本孩子们认知宇宙的启蒙书来讲，是相当合适的。相信孩子们在阅读完此书之后，会对神秘的宇宙产生好奇之心，而不是想当年的我那样心生恐惧。

篇13：《给孩子讲宇宙》读后感400字

在20世纪初，当“德先生”和“赛先生”在中国大地上搅起千层浪的时候，那就意味着民主思想、民主政治和科学思维开始在近代中国萌芽、生长，直到今天中国的科技发展，虽然总体水平还不够靠前，但在一部分领域已开始处于领先地位。但科学不能只是象牙塔里的宠儿，也不应该满足于能够创造出巨大的物质成果和精神财富;更为重要的是，科学思维应该成为全体中国人具备的思想基础之一，应当激励着更多的孩子从小就喜欢科学、向往科学，并在未来的学习和成才过程中成为各方面的科学之才，这样才能成为一种良性循环。在这一方面，科普可不仅仅是在讲故事，更是在传道、授业、解惑的过程中，教育和引导更多的人走上崇尚科学、反对蒙眛和迷信之路!

正因为如此，在看到由国内顶尖物理学家李淼教授与王爽全著的《给孩子讲宇宙》一书时，虽然明知道这仅仅只是一本写给孩子的科普启蒙书，但却又情不自禁地想到，其实家长们更应该给孩子更早地一点地读一读这本书，先把这些知识掌握了，再引导孩子一起来阅读和学习。这样，既丰富了自己的知识结构，又给孩子作出了很好的示范，这样最终效果不是会更好一些吗?!

自从意识到地球并不是宇宙的中心之后，人类就开始不由地睁大了自己的眼睛，不断观测着，也不断思考着地球以及人类在整个宇宙中的位置以及作用。到今天，我们已经知道了，地球，虽然贵为太阳系八大行星之一，而且是太阳系中唯一的生命宜居星球;但放在整个银河系、本星系群直至宇宙之中，却实在算不了什么!但人类实在不必因为地球以及人类在宇宙中的位置和作用的巨大落差而神伤，相反，也许还应该感到有些许幸运!毕竟，就至今的人类认识水平和察觉到的事实来说，地球至少还是太阳系中唯一的生命宜居星球，人类更是地球上具有出类拔萃的智慧和创造力的生命形式!在新的事实被证实之前，人类还可以暗暗沾沾自喜上一段时间!

《给孩子讲宇宙》这本书是著名物理学家李淼写给孩子的一本宇宙学普及读物。在这本书里，通过“地球是什么样的”“宇宙是什么样的”“宇宙是怎么起源的”“宇宙会不会有末日”这四个孩子们最关心的问题，李淼教授在深入浅出进行讲解的同时，更想要告诉孩子们的是，从古至今，人类都未曾停止探索自己栖居的世界和抬头仰望可见的浩渺星空。从一个又一个猜想开始，到从用太阳光测算地球周长，到用电磁波证实宇宙起源……不仅人类认识自己、认识宇宙的手段和水平在不断提高，而且人类也越来越理智，越来越具有一种雄心壮志。即使人类未能成为宇宙中最智慧的生命形式，即使如今人类的文明在宇宙文明、星际文明中也许真的不值一提，但人类依然可以为自己走过的道路而感到骄傲，并且为未来假以时日更为高超的科技水平而期待!曾经，凭借一系列偶然原因以及自己的努力，人类从动物界中脱颖而出;在未来，人类也可以凭借自己的聪明才智走得更远!

并且，在《给孩子讲宇宙》这本书中，还难得地配不不少精彩纷呈的艺术插画以及更多珍贵的宇宙图片。文字、图画，从两个方面能够帮助孩子们张开想象的翅膀，去神秘又迷人的宇宙中“实地”看一看、感受一番!可想而知，人类认识自己、认识地球、认识宇宙花费了很长的时间，也走过了不少弯路;也许今后这一条道路仍然不会平坦，仍然需要经历一条也许会更长、更艰难的认识和探索之路!但这些无疑都是非常值得的!孩子们也一定会明白这样的一个道理，并且如果能够因此而激起他们的雄心壮志的话，无疑才是最值得期待的一个效果!只有“江山代有才人出”，人类才能因此而走得更远!宇宙再浩渺，也终不及人类的认识水平的深度和广度向前推进的速度!更不必说，未来在星际旅行成为现实的时候，一切的一切还会更值得期待和玩味!

所以，加油吧，孩子们，只有从此刻起加倍努力和拼搏，未来才会是你们的……

篇14：《给孩子讲宇宙》读后感400字

马斯洛在晚期提出的心理健康标准中，第一条就是个体要有充分的安全感。近年来，在国内的亲子教育界，也越来越重视对孩子安全感的培养，这充分反应了社会和家庭教育理念的进步。

当然，安全感的内涵和外延很丰富，但对年幼的孩子及其家长来说，这点相对还是好达成的，因为孩子的认知比较有限，父母及家人的认可、肯定和鼓励，以及所创造的安稳的外界环境，都可以给孩子充分的安全感。但随着孩子长大，特别是十万个为什么的阶段，不乏让家长烧脑的问题，如果处理不够圆满，可能会造成小小的隐患，而聪慧的家长，不但能够将问题化解，更能引导孩子去主动深度探索，强化孩子解决问题过程中获得自信、满足和安全感，更能激发深度探索欲望。

面对每天能够见到的日月星辰，孩子们常常问题多多，虽然有很多神话传说故事还在时代传承，作为家长我们都知道其“仅仅是故事”，少有真实，更无科学性。

最近，中山大学天文与空间科学研究院院长李淼教授的科普新书《给孩子讲宇宙》正式出版了，这是继，畅销科普书《给孩子讲量子力学》之后的又一力作，个人认为这本书比前一本书更具有针对性、传播性，因为通常关心“量子力学”的孩子年龄上应大于关心“宇宙”的个体。

《给孩子讲宇宙》沿袭了《给孩子讲量子力学》的写作风格，朴素的语言，简介的表达，以时间为主线(这是问题从初级向高级发展的必由之路)，串起伟大科学家的故事，娓娓道来，从微信登录的入口的画面开始，讲述了“地球是什么样的”、“宇宙是什么样的”、“宇宙是怎么起源的”到“宇宙会不会有末日”，生动形象的讲述了千年宇宙探索风雨、无数学者心血历程，再现了以众多科学家为代表的人类对栖身之地及眼睛可以不可以看到的浩瀚星空的艰苦探索历程：认识论一再变革，技术一再发展，二者的螺旋推动下，人类的视野越来越久远，也更加明确了当前人类在地球、太阳系内的绝对安全，以及未来还有足够人类突破地球乃至更大宇宙的安全距离。

一本好科普书，用简朴的语言说清复杂知识或大道理：坐飞机旅行，能够证明地球“肯定是弯曲的，而不是平坦的”;亚里士多德根据月食断定地球是圆形的，麦哲伦大航海“证明了我们脚下的大地的确是球形的”，用牛顿经典力学证明大地处于“引力能最小的球形状态”，地球的周长等于950次马拉松(一次马拉松等于105圈中学操场)......

一本好科普书，用诙谐的语言讲清科学家的肉胎凡身：吹牛大王“哈勃”，毕业就失业的爱因斯坦，创始观测宇宙学并不入正堂的勒维特女士......

一本好科普书，能勘误更能激发后世之人的美梦雄心：砸醒牛顿的苹果并不存在，荷兰老板偶然发现引出“第一架望远镜”，无数的跨界奇才如罗素、勒梅特等推动人类进步，“暗淡蓝点”让人心胸豁然开朗，更有N个八爪鱼的腿脚那么多的“延伸阅读”......

对于人类而言，宇宙外延的无疆探索，也是一再进阶追求“安全感”，作者在最后给我们吃了定心丸：“在最坏的情况下，宇宙甚至有可能在167亿年后就遭遇毁灭”，地球存在已久46亿年了，按照这种方式估算成人的生命阶段，地球刚刚“大学毕业”的年级，何忧可有?

2017年9月25日，本书开篇提到的“微信欢迎界面”更换了，换成了“我国新一代静止轨道气象卫星风云四号A星拍摄的地球气象云图”，如果能够在本书付印之前，也许能够弥补一下我国科学家贡献的欠缺，虽然以前我们没有做到，但我们已经在赶来的路上，有今天的科学家，更有此书熏陶的无数孩子们......