参加“班主任论坛会”的点滴体会

以下是小编帮大家整理的参加“班主任论坛会”的点滴体会，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“szworld”提供。

篇1：参加“班主任论坛会”的点滴体会

参加“班主任论坛会”的点滴体会

为了探索班主任工作的新路子、新方法，不断学习新的班级管理理论，以先进而科学的理论武装班主任工作实践，从而不断提高班主任工作的艺术水平。11月3日上午我校在会议室举办了“班主任论坛”，来自盐山、黄骅、南大港的班主任代表及我校全体班主任齐聚一堂，就班主任工作及班级管理工作相互交流了意见。

十名班主任代表作了精彩的交流发言。从班级管理、班风建设、班干部培养、安全防范、放学站队、升旗上操、被动学习生转化等各方面各抒己见、畅所欲言，纷纷拿出自己的成功的经验甚至是带班的心得与大家资源共享，同时也毫不忌讳的总结自己的教训以供班主任们借鉴。

聆听着老师们声情并茂的演说，感受着老师们对教育事业的奉献与热爱，感受着他们强烈的责任感和处理学生问题时的睿智和爱心。我如沐春风，心情很是激动，感触颇多，更觉醍醐灌顶，受益匪浅。其中盐山的高洁梅老师和南大港的刘文丽老师给我留下了深刻印象。

一、感同身受，汲取精华。

高洁梅老师演讲的题目是《做一个聪明的懒老师》。她利用道家思想来管理班级，并把其分为三个境界：

第三等境界――畏之；

第二等境界――亲而誉之；

第一等境界――下知有之。

最高境界就是第一等境界，让学生自己管理班级，达到自治，“不折腾”的境界。其要点是：

1、不抱幻想，勤于动嘴；

2、懒有前提，勤于思考；

3、相信学生，大胆放手；

4、健全班规，人人平等；

5、善于示弱，懒要得法。

来自南大港的刘文丽老师班级管理也是很有特色的。尤其是写字教学、读书日志等方面，我很是欣赏。

刘老师管理班级特点我归纳如下几点：

1、言传身教树榜样；

2、勤字当头干工作；

3、五勤：勤动手、勤家访、勤动脑、勤谈心，以此提高素养。

4、智慧管理班级：班风正、学风浓、班委强、特色多、

二、反省自身，改变战术

班主任的每一天，围绕的都是我们日常的工作。似乎每天都很忙，批改作业，备课，处理学生的事情，还要完成学校布置的工作。有时真恨不得自己有三头六臂。可晚上静下心来仔细想想，却没有成就感，很多计划好要完成的事情，迟迟完成不了。从这些班主任身上我发现了自己的不足：

1、班主任工作必须要有计划，处理事情要分轻重缓急，不能眉毛鼻子一把抓。每天计划好工作，才能在处理突发事件时不影响日常教学。

2、只抓学习，只重视学生的成绩，忽略了思想教育。

3、手抄报、读书日志、建博客积累佳作等等做过，但要求不严格。

4、班规、奖惩制度有，但是执行起来力度不够，有时心慈面软。

5、责任心强，但耐心不够、爱心不够。

6、对于被动学生缺乏耐心，有时爱发脾气。

7、个人反思、个人日志也曾经写过，但忙起来就不坚持了。

8、班干部的`培养和利用还存在一些问题。

教育学生就好像一个园丁修剪一个盆景，怎样使盆景更美丽，更有观赏价值，更有经济价值，就怎样修剪。在对待学生教育上要从全局着手，因人而异，因材施教，个别辅导，不能一概而论，更不能搞一刀切，抹杀不同学生的个性，要让学生个性不断得到张扬，在对待班级建设上要让学生全员参与，发挥学生特长，展示学生才华，发挥班级文化的教育作用，形成独特的文化理念，在班级管理方面，把民主引入班级，管理班级要科学、民主，班级要有自己明确的目标，教育学生要让学生从他律到自律，班规制定要切合实际，让学生集体探讨，教师不能搞独裁，不能一言堂，更不能想当然。培养班干部要有法，要让学生敢于管理，放手管理，为班级多出主意，多做贡献，在做班干部工作时对待班干部不能放任自流，不管不问，也不能束缚手脚，使学生不能发挥自己的长处，处理学生与任课教师的关系要做到尊重当头，掌握分寸，不能处理偏颇，不能偏袒维护，要晓之以理，动之以情，合理解决，面对被动生不能放手不管，要让掉队的学生重拾信心，让学生能够跳一跳摘到桃子，给学生鼓励给学生温暖，给学生信心，给学生力量，要让希望之花开遍每个学生的心灵，班主任要用双手托起学生心中的太阳。

三 全力出击， 实现奋斗目标：

1、想想怎样过好今天，怎样才能充满活力，以饱满的激情和热忱投入到一天的教育教学工作中；(要有计划）

2、认真计划或思考一天要做的主要事情；要将自己的目标深深印在脑海中，不可忘记；

3、课前了解学生，充分备课，上好一天的课；

4、课堂注意观察和了解学生，善于发现每一个学生的优点；

5、精心设计作业，认真地批改或讲评作业；

6、用心对待每件事，认真做好每件事，把教学工作做细做实，关注到教和学的每个细节；

8、利用课余时间当面辅导被动学生； （对特殊的学生，要辅导到位）

9、再次熟悉和完善已经准备好的明天的课；（备好课，还要再看一次、想一次）

10、听一节同学科其他教师的课，博采众长；

11、和两名以上学生沟通或交流一次，主动倾听他们对教学和班级管理的意见和建议；

12、与同事交流一次教学心得； （有舍 才有得）

13、再忙也要抽出一定的时间阅读（报刊、书籍、网络），汲取新知识，获得新信息；

14、抽出时间参与不少于半小时的文体活动，保证体育锻炼或娱乐的时间； （健康很重要）

15、想想我今天为什么而感到自豪，我应对什么心存感激；用心体味一下今天的工作给你带来的美和乐趣；（要写教学反思）

16、勤于思考、善于小结，反思一天的工作，发现自己一个成功之处，获得的一个感悟等，并找出一个问题（或教训）；抽出时间撰写一则读书笔记或教育日记（或随笔）； (写在博客里）

篇2：参加培训学习点滴体会

参加培训学习点滴体会

当公司老板通知我参加培训学习时，我心里想，培训学习是年轻人的事，我一个打工的，又这么大的年龄，还学什么学，于是报着观望的心理参加了这次培训。

培训，这个词语在我的印象里，一直都是老师在讲台上辛苦的讲解理论，而学生们在讲台下听得一知半解，但是，这一次的培训学习课程，彻底的颠覆了我记忆中的传统培训，活泼的课程安排，理论与实践被完美的结合在了一起，让理论不再那么的枯燥遥远，也让游戏般的实践活动拥有了深刻的含义。培训这些天以来，让我无法忘怀的东西实在是太多太多了，从第一天，我们拥有了自己的团队开始，我们热情的给自己的团队起了一个响亮的名字“金牌之家”，我们用高亢而富有含***的声音，呼喊出我们的队呼“巅峰团队，超越自我”。这些场景就仿佛还在眼前，每一个游戏，每一次感动，每一次挑战，每一次自我的超越，一直到最终完成培训，我相信这些回忆都将成为我今后生活中宝贵的精神财富，激励和帮助我获得成功。

让我第一次落泪是老师布置的作业，当夜的课上到12点多（当然也包括小游戏），每人还要打三通电话，第一打给最爱的人，第二打给感恩人，第三打给最恨的人，第二天汇报分享的那么多动人的故事，让我暗自落泪。我因为年龄大，经历的是也很多，也有感人的故事，但由于种种原因，没有拿出来跟大家分享，但在我心里，这三通电话的故事永远不会忘记。

第二次让我落泪的是“领袖风采”的游戏中，游戏内容很简单，就是比赛报数的成功率和速度，规则中却有一条是我们选出的家长，并不参与报数，只为我们输赢的结果负责。惩罚是加倍做俯卧伸。刚开始的时候，惩罚的数目还不是很多，我们都还在心底自我安慰着，只要好好的做好我们自己应该做的部分，就没关系了，随着游戏的进展，两个队伍有输有赢，惩罚也开始变得可怕起来，在巨大的心理压力下，我们的正副家长，一直都在安慰和支持着我们，让我们放心好好干，不要有压力，不要有负担，但是，很不幸的是，我们在最后关头还是输了，他们没有参与报数，也没有做错任何的事情，却要为我们输掉比赛接受惩罚，看到我们的家长和副家长艰难的用双臂撑起身体，汗水沾湿了额头，但是却没有反悔当初的宣誓，心甘情愿为我们承担起责任，我们的眼泪再也无法控制，我们懊悔，如果我们再快一点，如果我们再用心一点，再尽力一点，也许我们的家长就不会为我们这样受苦。在这个过程中，也有队员提出过，代替家长接受惩罚，然而游戏的规则不但不允许，家长反而加罚，就像残酷的现实一样，我们不可能去改变它，于是，我们要求和家长一起接受惩罚，在不能改变游戏规则的情况下，我们改变了自己，我们决定要和自己的家长共进退，不能仅仅只是站在一旁，为自己的过失而懊悔，我们更应该做点什么，来弥补自己的失误，在那一刻，我相信，在场的每个人都深深的体会到了信任、责任、坚持、感恩，或者更多。

有泪水同样也有欢乐，经过两天的努力，我们团队充分发挥集体智慧，用心沟通，以诚相待，互相鼓励，协调分工，周密计划，认真执行。注重细节，讲究科学方法，依赖整体的智慧，克服困难，使我们团队战胜了重重困难，取得了最好的.成绩，成为所有团队的第一名。

通过本次的学习让我找到了以后工作学习的方向，知道在汪洋大海中自己的人生第二春之船将要驶向哪里。懂得在任何时候我们都要创造机会、把握机会挑战自我，要勇敢的接受挑战，因为人生是没有多少时间是可以给我们拿来浪费的；没有不可能，只有愿不愿做，学会突破自我，作为负责任的我们要向困难全力以赴。

信任、责任、承担。当别人给你一次机会的同时，你得到的是更多的机会；当别人给你一份信任的同时，更是得到更多人对你的信任；而当别人对你信任的同时，你一定要为这来之不易的信任负责任。本次的学习还让我体会到了学习与创新的重要性，在这日新月异与快速成长的21世纪，如果我们不学习、不创新，那么只有等待被淘汰的命运。我们的企业也是一样，他需要不断的革新与吸收新的东西，才能与时俱进，走在市场的最前端，免去被淘汰的命运。

篇3：班主任工作点滴体会

班主任工作让我目睹了十年中孩子们的变化，从80后到90后，随着一届届学生的变化，作为班主任的我们也要不断地调整自己的工作方法以适应学生的思想。近年来我们一直在倡导做智慧型教师，而在班级管理中，当每天几十个孩子花样翻新的问题摆在我们面前时，班主任工作绝不是纸上谈兵地讲道理，而是要用心用脑去做，所以我们更要做班主任中的智者。

一、班主任是一本无字书。

“桃李不言，下自成蹊”教师是学生行为和思想的风向标，班主任的人格魅力时时刻刻地影响着学生。要让学生听你的，首先得让学生信任你。因此首先要练好内功，才能树立威信。班主任首先是教师，课堂上的挥洒自如而产生的权威感能在课后的管理中产生不令而行的效果。其次，要时时在心理上与学生保持一致，要不断给自己充电，涉猎学生们感兴趣的知识，缩短师生间的心理距离，细心体会学生的思想需求和情感变化，及时捕捉他们内心的真情实感，在思想上与他们同步发展，做学生的心理营养师。只有达到与学生心灵对话，班主任这本无字之书才能真正在学生面前翻开。

正如班里的一个女孩在日记里写到：“老师，我喜欢悄悄注视您的眼睛，那里面有爱，有严厉，还有许多我读不懂的东西，我想读懂它……”守则乃致信，尽心而达仁，女孩的这句话让我意识到每时每刻教师必须与学生在点点滴滴中同行：为了让学生守时，我们首先不能迟到，为了让学生明礼，我们首先向学生问好……教师正是用这种无言之教感染学生，让他们体会自己行为的得失。

二、班主任要做太极拳师。

列宁曾经说过：“年轻人犯错误上帝都会原谅他。”陶行知也曾说过：“少一些严厉，多一些宽容。”在班主任工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，就会多一缕自由的空气。多年的实践让我体会到：班主任工作就象打太极拳，很多时候不妨以柔克刚，在对待学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，使之在认识不足的情况下放其一码，不当众处罚、批评，可能会收到更好的`效果，比如在开学初的军训中，一天军训结束时，教官没等宣布解散，就有一个孩子因为一天的结束太兴奋而忘乎所以地从队伍里跳了起来，我当时什么也没说，只是重重地看那个学生一眼，第二天，学生在军训日记里写到：“今天由于我的无拘无束，被老师暗训了一次，但是老师我要谢谢您，您给我足够的面子，也给了我自我纠正的机会……”正是这一手太极，使学生在教师对其信任和暗示的眼光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足。“母爱暖心，师爱救人”，多一份宽容，就能给学生撑起一片自省的天空，给学生一个广阔的心灵成长的空间。

三、班主任是学生的心理营养师。

教育是心灵的艺术，教育是真诚的交流，教育是智慧的绽放。俗话说：男女搭配，干活不累。由于性别差异，无论男女，都有在异性面前显示自己才能、遮盖其不足之处的心理，尤其是处在青春期的学生们，男女生之间的相互关注客观存在，他们希望在异性同学面前显示自己的才华，尽可能克服自己的不良行为，主动关心、帮助别人，努力做好各种工作，维护自己高大形象，针对这种心理，在去年初三毕业班的工作中，她有目的地将男女同学适当搭配来安排具体工作，收到很好效果。

比如值日生工作，采用的是女组长领导男同学做法，结果男生工作效率特高，每次都能出色地完成任务。再如，进入初三以后，有几个同学不能安心学习，男生一桌总是在课堂上说话，其中有一名学生，从其母亲口中得知，他总是跟同桌斤斤计较，我考虑后把他调到和一个非常漂亮的女生一桌，在调桌的一刹那，男孩的脸红了一下，接下来不出所料，后面的课堂上他出奇地安静，目不斜视地认真听讲，一副绅士模样，我适时地表扬了他，问他为什么进步这么快，他笑着说：“好男不跟女斗，再和女生打太没面子了。”

四、班主任是学生的心灵对话者。

大音希声，大爱无言。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”。爱心是师德的核心，是教师必备的情感，师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，是后进生转变的催化剂。

记得刚做班主任时，听老班主任说要全心地爱学生，所以就不顾一切地去爱，一厢情愿地去爱，以为只要是对他好，什么方式无所谓，却换来个“想说爱你不容易”的结果，其实爱学生也要注意方法，因为孩子是人类无限多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵，没有方法的爱不仅不能使他们茁壮成长，反而容易让他们摧折。我又接了一个新班，男女生近2：1的比例，使得这个班接手时便感到杂乱无章，为使这种局面尽快扭转，我重拳出击，制定了严明的班规，并一丝不苟地执行，可是娇纵惯了的孩子吃不消这套，换来的是家长和孩子的不理解，当时真想放弃这个不省心的班级，但理智告诉我不能这样认输，要得到家长的理解与支持，必须改变方法，于是我一头扎到班级里，全天跟班，与学生共同学习，共同生活，发现问题及时解决，真诚地与家长沟通，随着时间的推移，家长理解了，学生心境平和了，问题也就迎刃而解了。三年的时光不长，但也留下了足以让人回味的东西，虽然生气的时候我曾无数次地在心里发誓，这届学生走时，不会有一丝留恋，但真正到临别时，仍有许多不舍，毕业前我为班里的每位同学做了一本电子相册，里面汇集了所有老师的临别赠言和每位同学的感言，毕业后才知道几乎是所有家长和孩子一起流着泪看完的。用心感染心，用情触摸情，用爱唤起爱，只有把师爱书写成了一种责任，才能收获一种感动。

班级管理千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，但只要我们把握住其中的每个教育契机，从细节入手，不仅以智育人，更要以德育人。用诚心赢得学生的信任，用爱心抚慰学生的心灵，用耐心等待学生的转化，给学生正确的思想导向，我们的班主任工作才会游刃有余。

篇4：班主任工作方法点滴体会

班主任工作方法点滴体会

著名教育家加里宁说过：“教育是一种艰巨的事业，它不仅是科学事业，而且是艺术事业。”据几年来班主任工作的体会，我个人理解，所谓“科学事业”，主要是以正确的、科学的教育理论为指导，遵循教育规律进行教育工作，是一个宏观的范围、方向。而“艺术事业”则应突出教师个人的因素，侧重指在符合科学规律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微观的、具体的内容，这个方面直接关系到我们自身所从事的教育工作的成效。这里，仅结合一两个实例谈谈自己在“艺术事业”方面的一些体会。

面对一个新的班集体，第一步应该做什么？

当我们新担任一个班的班主任时，我们对它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能预料的问题等着我们。那么，第一步应该做什么呢？我的体会是，“抓住重点，扶正压邪”。千万不可使歪风邪气形成气候，否则即使亡羊补牢，也必深受其害。而要达到上面所说的目标，关键是找准重点，再有扶有压，这就要充分发挥教师的一项基本素质----敏锐的观察力。暑假后学校让我担任新生高一三班班主任，开学第一天，通过观察，我发现高东凯同学在打扫卫生、集会等活动中积极主动，举止稳重，但并不有意表现自己；而才颖同学也很积极主动，但油腔滑调，做了事情惟恐老师看不见，极力表现自己，穿着也很新潮，最惹眼的是做为一名男同学，居然戴了一对大银手镯。凭观察和直觉，我知道已发现了新集体的两个“重点”。下午，我找了班内多名同学单独谈话，了解他们以前的学习生活和现在的心态，并特意找了几位原来和他俩一个学校的几位同学，专门了解了他们在初中时的情况。与意料的相符，高东凯同学在初中时就是班干部，表现非常好；而才颖家境优越，娇生惯养，在初中是个出名的“混世魔王”，老师管不了，班里被他搅的一团糟。这使我意识到，如果没有新的举措，把才颖引导到正确之路，必然会给新集体的健康发展带来极大的负面影响。而引导他的最佳时机，恰恰是高中生活刚刚开始的这几天，因为面对新的环境，在开始的时候，每个人都会产生一种重塑自我的信念，只要抓住时机，加上正确的方法，必然会有显著的效果，甚至无形中还会变不利为有利，为以后的工作打下良好的基础。于是我又找才颖单独谈话，因为先前我已找了多人，所以他并未意识到我要专门针对他做工作，所以心理上很放松，没有抵触情绪，这恰恰为我实现预期的目的打下了良好的基础。和他谈话的开始，我先了解了一些其他情况，做了初步沟通，紧接着又表扬了他开学第一天的表现，这使他很高兴，也激发了他内心潜在的从头开始的信心。我又以征求意见的态度问：“将来你希望我们的班集体是一个什么样的集体，建设这个集体应朝哪个方向努力？”老师向他征求班级管理的意见，也许对他来讲还是第一次，这使他感到了老师对他的尊重和信任，显得很激动，说：“我们班将来应建设成一个团结、上进的班集体。”我马上肯定说：“这和老师的想法完全一致。”接着又引导说：“这样的集体可不是靠老师一个人能建起来的，这要靠你和同学们共同努力，才能实现，你觉得应做些什么呢？”这一问使他变的局促起来，一时不知如何回答，我便笑着说：“其实很简单，老师并不要求你们如何如何，只希望同学们从一些自身的小事做起，班主任这个‘主任’权利太小，只能抓小事，大事归中央管。”这番话使才颖笑了起来，消除了紧张情绪，也对老师有了进一步的认同。我便趁热打铁说：“比如你现在就可以为我们的新集体做一件看似很小，但意义很大的事。”他眼中闪出疑惑的目光，我接着说：“就是明天上学时不要再戴手镯，学生守则中可是明确禁止的呀。”他的目光由疑惑转为羞涩，马上就摘下了手镯说：“我现在就不戴了。”从目光中我知道，他是真心的，因为人的`眼睛是不会撒谎的。这也使我认识到，他是有着很强的上进心的，是一颗可镂的美玉，而不是不化的顽石。之后，他再也没戴过手镯之类的东西，我又同时找了他和高东凯同学，任命他们为班内临时负责人，充分发挥了他们的特长，无形中也使才颖这个原来的“重点、难点”转化成了一支班级建设的生力军，很快形成了正气盈门的班风，在年终，这个班被评为全校唯一的一个县级班集体。

二、关于后进生的转化问题。

这个问题是每位班主任在工作中都难以回避的问题，虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。，当时我所带的班各项工作都很突出，但这时，学校把一名刚从某中学“转”过来的学生安排到我班，经了解后才知道，其实他是一名在某中学期多次严重违纪，被某中学“劝退”的学生。到班后不两天，便开始旧病复发，种种恶习劣迹不断，甚至上课还辱骂老师。同学们为班集体担心，三十多名同学一起找到我，要求把他从我班赶出去。我对他的做法虽然也义愤填膺，但想到素质教育理论中指出的：学生是不断发展变化的人，具有极强的可塑性，向哪个方向发展，关键在引导，教育者应树立每个同学都能成材的信念。于是对大家说：“大家的行为表现了高度的责任感，我非常高兴，但我却不能支持你们的做法。不知你们想过没有，他只是一个人，而你们是将近五十人，我不相信一个人会改变五十人，但我相信五十人会改变一个人，你们的这种说法是一种懦弱的表现。”紧接着，我又用教育理论分析了该生的所作所为，告诉大家他这种近乎夸张的表现正是他担心大家不接纳他的内心恐慌的流露，是一种自卑的心理障碍的外在表现。只要大家共同努力，在成心接纳他的同时真心去帮助他，一定会有好的效果。我又把已制定好的帮扶措施布置下去，指定骨干同学主动和他多接近，交朋友。同时，我又多次找他谈心，每次都肯定他的点滴进步，四次对他家进行家访。家访中发现他家生活很困难，在第四次家访时，我捕捉到了一次契机，对他的转化起到了很大的推动。这次去他家，发现家里没人，和邻居打听得知，他父亲出了车祸，邻居还告诉我，他家如何困难，并且告诉我这个孩子在家对他父母亲很孝顺。回校后，我找来班干部，讲了一下他现在的困难，经班委会商议，决定以班委会的名义号召全班同学为他捐款，我带头捐了二十元，同学们也解囊相助，全班捐了近二百元，钱虽不多，确代表着四十八颗火热的心。当班长代表全班将钱送到该生家里时，他终于被彻底感动了，流泪向班长做了保证。之后不几天，学校举行运动会，他主动报名参加最艰苦的男子五千米跑，当他在跑道上奋力拼搏时，我和全班同学一起为他呐喊助威、欢呼，虽然他并没有取得好名次的实力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。

以上只是具体工作中的两个细微侧面，总之，育人工作既要有科学理论的指导，更要注意方法和技巧的应用。要以“爱”为基础，以“严”为标准，以“巧”为工具，探索出一条适合自己的育人之路。

篇5：班主任工作点滴体会

在学生的成长过程中，少不了科任老师的培育，但班主任付出的却多得多，班主任工作具有复杂性.细致性和琐碎性的特点，大到道德品质，小到生活小事，班主任都要管，因为每个班主任都有责任让自己的学生茁壮成长。在实践中，我深刻地体会到，在班主任工作中对学生的情感的激励，会产生巨大的正面作用，能收到良好的效果。

一. 教育学生，要一视同仁

班主任应对全班学生一视同仁，公正地评价每个学生。平时我注意观察每个学生的一言－行，发现问题抓住不放，直到解决为止。学习差的，循序渐进，多加鼓励，善于挖掘他们的闪光点，增强他们的自信心，不断提高要求，激发他们的上进心;思想品质差的，与他们多谈心，多督促，让他们经常跟着老师和班干，体会集体的温暖;学生偶有错误.过失，我会用理解.尊重.宽容的态度去处理，进行循循诱导的教育，让学生受到爱的感染，受到关怀的鼓励，在內心深处产生自律.自爱.奋发向上的情感，从而信心百倍地学习.生活。我对学生的要求是平等的，好生与差生一视同仁，从不轻视任何人，因此得到了学生的尊重与信任。

二 对待学生，要有爱心。

英国作家狄更斯说:“爱，能使世界转动。”心理学表明:小学生的身心正处于迅速发展变化阶段，对被爱的需要都极其强烈，不管是什么类型的学生其愿望得不到满足，就会挫伤自尊心，产生逆反心理，从而影响其学习情绪，甚至影响性格。所以班主任首先要热爱学生。为了培养师生之间的感情，我课间时间经常在教室里与学生聊天.谈心，了解学生情况，给予他们关心.帮助;课外活动跟学生－起游戏.玩耍，逐渐建立师生之间互相信任.理解的感情。平时，我对学困生倾注更多的爱心。我们班xx同学由于父母的问题，跟他奶奶一起生活。由于迷恋游戏机，造成了他俎织纪律散漫.无心向学的现象。我便多次找他谈心，还利用他比较爱劳动的特点，让他当上了卫生检查员，他不但乐意地接受了这个任务，还尽职地监督检查，取得了很好的效果，使我们班卫生清洁工作在学校检查评比中多次受到了表扬并被评为文明班。我抓住这－契机，在班上多次表扬他，激发他的上进心。上个月他在家中发生了意外，头部受伤住院了，我便几次到医院探望他，还安排班干去慰问他，给他补课，此事令他＋分感动，向我表示今后－定会改正缺点，努力学习，报答老师同学对他的关心。在工作实践中，我感受到只有时刻想着学生.关心学生.爱护学生，一切为了学生的老师，才能做好学生的转化工作，[莲 山~ 课 件 ]形成良好的班集体。

三 与学生交朋友，要有诚心。

在教学中，教师和学生应该是平等关系，班主任对学生起着引导.诱导.辅导的作用，应当消除与学生的心理隔阂，而要做到这－点，最好的办法是以诚相待。如有一名学困生在一次测验时抄了同桌一位优秀生的答卷，我发现后，没对他当众进行批评，而是过后对他说:“你能把试卷答案全抄对了，可见你还是有能力的。如果能够自己独立完成，我相信你能做好的。”这样，我既婉转地指出了抄袭的错误，又沒伤害他的自尊心。第二天他重做了试卷交给我，虽然沒有全对，但总算是他自己独立完成的。后来这位学困生在期终考试时不但能独立完成答卷，而且取得了满意的成绩。

由此可见，做好班主任工作是一项复杂.细致的工作，为了时代的需要，为了培育二＋一世纪的接班人和建设者，我们必须有水滴石穿的耐力和韧性才能把班主任工作做好。

篇6：班主任工作点滴体会

一、改变工作方式方法，建立班级风气

比方针对我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但升旗仪式上和做广播操总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法，如对不认真同学进行批评教育，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。为此，我调整了一下方法，展开了“爱国旗”的主题班会，让学生知道为什么要在操场上站立整齐，应该怎样表示对国旗的尊重，从而让学生形成自觉性同时给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。如此几次下来，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！

二、严格要求、细化内容，明确班级制度

上个学期我班在三项竞赛和卫生突击检查方面表现的不是很好，主要是自己本身位真正意识到这方面的重要性。其实在这些方面的表现，体现了整个班级的精神风貌，同时为学生的良好行为习惯的养成打下基础。所以在本学期主要落实佩戴、卫生、两操方面的工作内容。因此建立良好的班级管理制度和班干部的选择很重要，同时还要老师做到监督毕竟一年级的学生还未形成良好的自觉性。只有充分的监督管理，从而学生才会渐渐形成一定的行为习惯。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

篇7：关于参加网联学习的点滴体会

每个学生都具有创造的潜能，有的学生用积木搭制成自己想像中的乐园，有的学生在书本上用笔勾勒他们的一些设想，低年级学生更是活泼好动，富于想像，模仿力强，有极强烈的好奇心，根据学生的这些生理心理特点，如果在低年级开始就注重创新能力的培养，就能为其今后的发展打下良好的基础。

低年级说话教学是语文教学的重要任务之一，教学的效果如何，直接影响到学生对语言文字的理解，积累和运用，影响其语言能力的发展，影响其语感的形成。低年级说话教学是小学作文教学的起台阶段，切实有效地培养学生的创新意识和创新能力，显得尤为重要。

一、创设良好的教学氛围，建立和谐的师生关系。

新时期和谐的师生关系是取得良好教学效果的必要条件，是实现素质教育的前提，平等和睦的师生关系，轻松愉快的学习氛围，能使学生心理上感到安全和自由，就容易迸发出创造思维的火花，在平等、和谐、民主这样宽松的教学环境中，学生求知欲旺盛，思想活跃，精神饱满，心情舒畅，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新，对于低年级学生来说，这一点显得更为重要。教师的鼓励能增强学生的自信心，激励学生创新的欲望。老师一个鼓励的眼神，一句赞扬的话语都会使学生充满自信，调动学生学习和创新的积极性，使学生获得进取的动力。因此，教师不能忽视学生身上每一个微小的进步，每一个与众不同的想法，及时的肯定，鼓励和表扬会促使他们取得更大的进步。对于传统教育中被老师认为是有叛逆性心理，喜欢逆向思维的学生更不可一味扼杀其思维，而应取其优异之处，创新之处，鼓励其创造。

二、激发兴趣，关注生活，丰富想象

1、兴趣是学习的动力，是点燃学生创造能力的火花，学生一旦对学生产生兴趣就能积极主动地去思考问题，对问题的理解变得比较敏锐，记忆力增强，想象力丰富，情绪高涨，克服困难的意志力也随之增加，在说话教学中，我们要善于激发学生说话兴趣，挖掘其 “兴奋点”。一方面要求教师以鼓励为主，温和地加以指导，另一方面需要教师善于发现学生感兴趣的事物，让学生学会观察生活，观察周围的事物，并且逐步做到善于观察、热爱观察。

例如，有一次在做广播操时，有个学生老是盯着天空，不专心做操，于是我悄悄地走到他身旁，轻轻地问他：“为什么不认真做操？”他怯生生地告诉我：“老师，我看见天空中的那朵云像只老鹰。”我抬头一看，那儿果然像是一只搏击长空的雄鹰。我会心地一笑，用手摸了摸他的头，做完操以后，我让全班学生都留在操场上，让他们看天空中的白云，并说说自己看到了什么，学生无数奇妙的回答让我感到惊讶：“有只小白兔，有只小鸟，有只怪兽，有一条白带……”学生欢呼雀跃，想象力驰骋着。上课后，我组织了一堂说话课，让学生把刚才看到的白云说一句话，学生说话时，思维活跃，兴趣极浓，结束时，我便不失时机地告诉大家：只要大家仔细观察，提高对事物的兴趣，一定能找到更为精彩有趣的东西。从那以后，学生都乐意去仔细观察周围的事物，当他们发现新的有趣的事物后，纷纷高兴地向我汇报：“花园里开了一种像宝塔一样的花。”“花圃里的桃树结出果子了。”“鱼市场上有奇形怪状的鱼儿。”学生以自己独特的视角把对大千世界的真实感受淋漓尽致地表达了出来。

2、儿童的心理特点是好奇，好胜心强，自我表现欲强，抓住这一特点，经常组织学生讲故事、做游戏，看雪景，找春天，看比赛等活动，丰富学生生活，为学生创造说话的机会，在说话中发展学生思维，培养学生想象力和创新能力。

例如，我带领学生参观了学校的环境，要求他们用一两句话来说一说。学生看的时候兴致勃勃，说的时候争先恐后，有的说：“我们学校真大，我们学校真美。”有的说：“我们学校里有座大花园，花园里还有两个像蘑菇一样的亭子……”再如每逢节日，如元旦、五一劳动节、六一儿童节等，让学生结合节日的所见所闻，所说所思来练说，活动丰富了学生的生活，他们有话可说，再加上每次说话训练都突出重点，具体引导，所以学生的表达能力和观察、思维、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培养学生创新能力的源泉。对周围事物敏锐的观察，通过学生自身对生活的体验感受，对道德的评价，促使学生开发自身无究的想像力、创造力，形成良好的思想道德品质。为以后提高解决问题的能力、培养发展性思维打下了良好的基础。

三、引导学生质疑问难，勇于探索

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”在培养学生通过自身的努力来解决问题的同时，更不能忽视学生发现问题、提出问题的过程。发现问题、提出问题更能显示出思维的创造性。

在一堂说话课中，我请小朋友围绕“晴朗的夏夜，我仰望天空，说一两句话，学生七嘴八舌，讨论得非常热烈；“……我看到星星在向我们眨着眼睛。”“……我看到月亮像小船儿一样挂在天空。”……我想起了‘众星捧月’这个成语。这时，冷不丁地有个小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是离我们最近呢？”面对这样一个新奇的问题，我马上表扬了这个同学的新的想法，借机反问大家：“你们想知道答案吗？”老师先不告诉你，请你自己找答案。学生回去纷纷兴致勃勃地找答案，有的请教大人，有的翻阅《十万个为什么》，很快找到了答案。

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篇8：班主任工作点滴与体会

班主任工作点滴与体会

新的学期，薛主任通知我“经学校研究决定你被聘为高一年级班主任……”当时的我十分的激动，同时也感受到了千斤的压力。无为中学是xx县城最好的中学。每年县里的高分学生大多数都考进无中，他们是无中的希望，也是近千家庭的希望，更是无为150万父老乡亲的希望。开学第一天我就在思考：我能管理好班级吗？我能成为他们高中的引路人吗？一丝期待、一丝担心、更是一丝责任。

勤

教师是一门需要严格要求自己的职业。这门职业对榜样的作用要求很高。开学初始，军训的时候我就坚持每天到军训场地，看看学生训练的情况，有时班上有些学生身体素质不是太好适应不了训练，我还可以带他们去检查，既能关心学生又能对学生有个简单的了解。

正式上课后，每天早读我都在大多数学生前来到学校，站在教室门口。然后大多数的学生看到老师在班上，就能很快的静下心来早读呢！

晚自习刚开始的时候，按照学校的时间安排，我基本上都在6点40到学校。后来，我注意到我的隔壁2班的陈德华老师、3班的汪清老师，每次都比我来的早。我问我们班住校的学生隔壁班的要求，原来2班3班比我们班来的早近半个小时，更重要的是两位老师也在6点就到了，所以隔壁的两个班纪律比我们要好，学习的氛围也比我班要浓厚。我十分的震惊，无为中学的老教师给我上了一堂无声的课。从那以后，我也坚持6点到校，但我并没要求学生什么时候来，结果我发现我们班的学生形成了一种思维“比班主任来的早就没有迟到，如果在班主任来了后到校不管是否到了上课时间都是迟到”。我很庆幸我的改变、我的坚持成为学生奋发向上的动力和榜样。

双语的背诵，我一直坚持自己每天都要抽查，我知道立志不难，下决心也不难，但让学生形成一个良好的背诵习惯不是件容易的事情，我从学生的道路上离开也才刚刚数年，我深信学生坚持的动力是教师的毅力。我在高一的上学期里经常和语文刘老师、英语方老师交流，询问进度，自己每天早读都抽查学生的语文或英语背诵，看到学生期中考试语文和英语取得了较好的成绩，我为自己的坚持感到欣慰。

日常的下课，既是学生放松休息的时候，也是学生易出现问题的时候，我基本上只要有时间都要到班上看看。虽然我从来不讲什么也不干涉学生的活动，但我明显感觉学生课间的活动合理有序多了。例如课间追逐打闹的现象在我班就不会出现，我为我的坚持感到值得。

轻

当我自己还是名学生的时候我就很讨厌尖锐或刺耳的声音，我认为学校是个安静的地方，每个人、每件事都要轻，我在班上巡视的时候，虽然我个头很高，体重也有近180斤但我总是轻手轻脚的，班上的学生基本上听不到我的脚步声。我有一双硬底的皮鞋走路有响声，我特地到修鞋的`地方换了双软鞋底。每天晚自习中间做眼保健操的时候，我都站在班级的门口，我经常叮嘱路过上厕所的学生轻点，不要影响其他在上自习的学生。可是每晚厕所附近总有近20分钟象集市一样吵闹。我很痛心，因为我知道当一个学生在思考问题的关键时刻听到“哐、哐的皮鞋声、哈哈的笑声、呜啊、哇呀的叫声”是件多么讨厌的事情呀。我不仅要求自己轻声、轻行，对学生也是如此要求。我希望无为中学以后的晚自习一定会是个真正安静的地方。

情

世界因为有了感情而有色彩，人也因为有情而多姿。学生和班主任之间，班主任与授课教师之间都要用情。

什么生离死别、轰轰烈烈离我们比较遥远，我个人比较喜欢“润物细无声”的感情，小的事情就能让学生体会到老师的真情，让他们自觉地改正错误，即使没有完全改正也可以让他把错误压到最小的程度。

我们班有一位上网痴迷的学生，他的网瘾已经很大了，由于初三的时候学校老师基本上都不管他了，他有近半年都没到班上上课了，参加中考还是他父亲给了五百块钱才让他来学校考试的。这是个很聪明的学生，当我第一次听到他这种情况的时候，我当时就冒雨到他家去家访，由于他家住得比较偏僻，我找了近一个小时才找到。从7点到10点半我一直在耐心的劝导他，后来徐校长也专程到他家去做工作，可这小孩十分的固执，徐校长敲了近半个小时门他都没有开门，后来在徐校长和我的教导下，这位同学终于认识到了错误，表示希望在学校的帮助下解决网瘾的问题。

班上还有一位学习生活习惯非常差的学生，整天吊儿郎当的，作业不交、上课不专心、考试抄袭、迟到、早退、旷课，等等。而且他对我十分的反感，因为他想学理科，但是班主任是文科的，他就处处与我作对。面对这样的学生我没有因为他一个学期后就要离开我们班而不管他，我在一个学期内和他谈了近20次话，既没有过度的批评他，也没有动不动就让他回家的言语。我每次都与他分析他的那些行为对他现在、过去和将来的影响。在学期快结束的时候他终于有所改变，我感到我的坚持起了作用，我很是欣慰。

学生其实不需要老师刻意的关心。有时一些我们都没注意的小事就能让他们感动。有一次我在检查周记时看到一名学生这样写道“在晚自习的时候当老师为了不让我们分心，专门从讲台上走下来帮我捡起了掉下的文具盒时，我的眼睛湿润了……”后来我想当时的我也只是发现学生的东西掉了，而他们座位的空间很小转动会发出很大的声音，我就帮他捡了，也没什么大不了的，但却让她感动不已，此时我才体会到三国刘备的告诫“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。古人诚不欺我，水滴石穿，感情是慢慢积累的，任何学生都可以通过我们的关爱慢慢柔化的。

结束语：根据学校的要求写下这篇班主任工作经验交流，心里十分忐忑，我带班主任才一个学期，什么都是新的，哪有什么经验可谈，我以后还要多向老班主任学习，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在此只能简述下自己的感想呢！

篇9：班主任工作心得点滴体会

班主任工作心得点滴体会

班主任工作心得点滴体会   刚从大学毕业就很顺利的有了份自己梦想中的职业。从第一天的学生报到到现在，我担任六年级的语文班主任工作已有一个多学期了。对于这个班主任的心得体会相对来说还是很肤浅的。只觉得班主任有点像学生的“小保姆”，管理的东西很多，但又觉得好像自己什么也没管。一个学期下来，把自己陷入在矛盾里。所引发的思考就是：当好一名优秀的班主任真难！而且也意识到，自己在这个方面经验不足，考虑的问题不够全面。比如：在布置任务时，我总是不能一步到位的告诉学生，我们应该要怎么做才能避免事情的发生。每次要等学生出现状况或问题时，我才会知道应该要布置或规定哪些规章制度来约束学生的一些不良行为。      做的让自己比较满意的是――充分发挥班委在班级这个集体中的作用。在发挥班委会的作用，从我个人实践来看，主要抓以下3个方面：      首先，要明确职责。班委会成立之后，我使大家明确班委会的各项职责和任务，增强班委会的责任意识，激发学生的工作积极性和自觉性。期间，我会定时评出优秀班委并加以“红星卡”的奖励。      其次，要落实工作。每个班委管理的工作不一样，所以我给学生每人准备好一本本子。根据日期、星期、周数进行登记，反应他所管理的事务是否有出现不良的情况。每周周五进行周期总结，采取表扬、批评或警告的教育方法进行神经上的奖惩。      再次，要沟通协作。我要求每个班委在担任这个过程当中，要常常做到与老师沟通并及时向我反应班级近断时间班级其他成员的一些“活动”。在有些活动当中，尽量贴近“民意”，多多听取学生的建议。在学生不懂或不能理解我为什么这样做的.时候，我会很有耐心的去引导学生、指导学生。因为我认为，班委会是我的有力助手；良好的沟通是架起我与学生之间的桥梁。      经过一个学期与学生的接触过程当中，我比较重视对学生心理方面的教育。比如：我们班有个学生，学校成绩很好但心里素质很差，对自己缺乏自信。为了改善这种情况，我常常会找她谈话，考试的时候会在语言方面帮她缓解情绪。对于平时从来不举手回答问题的她，我会找机会多叫叫她，并给她语言上的鼓励。后来，在一次辩论赛上，她表现的很出色，即使站起来讲话时声音还是颤抖的......但我相信,不久的将来她会表现的更加优秀的.      上面也是我从教以来，担任班主任工作的一点体会。相信未来的自己也会做的更加的好，因为我每天都在努力。就像我给自己的要求一样：不求最好，只求更好。

篇10：浅谈班主任工作的点滴体会

本人自一九九一年工作以来，一直从事班主任工作，原先在陡沟中学，现在无为中学工作。在担任班主任工作期间，工作勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，取得了一些经验，为抛砖引玉和同行们共勉互励。现向各位领导和同志们汇报几点浅识如下：

一、班主任工作的认识。

班主任工作是学校实现教育目的的重要途径，其任务纷繁复杂。班主任老师对学生的成长关系甚大。怎样做一个合格的班主任？根据多年来的工作实践和体会，我认为要想当一个受到学生欢迎的、不负使命的称职班主任，必须做到以下两点：

首先要既专又博。专指专心致志，勤奋学习，精益求精，练好基本功。博是指博学多用，浏览百科，丰富自己的知识。当班主任，只有既专又博，才能提高自身素质，向学生“传道，授业，解惑”。因此，班主任要有“读万卷书，行万里路”的治学精神，象蜜蜂那样博采精酿。不仅要精通教材，还要钻研教育理论，以理论指导实践，在实践中掌握教育规律，积累教育资料和工作经验，具有较扎实的功底。

其次是热爱学生。我觉得这对班主任来说，既是基本要求，又是很高的标准，热爱学生愈深，教育效果愈好。热爱学生可从以下两方面来进行：

①要关心学生的思想和品德，给他们打好基础，使他们成为“四有”、“五爱”新人。

②要关习学生的学习和生活，主动帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。最后是班主任的表率作用，既言教又身教，身教重于言教，班主任要经常以此激励自己。

只有做到这两点，才能做好班级工作，自己的形象才能在同学们的头脑中牢固地树起来，才能赢得学生爱戴和尊敬，学生才能接受教育，提高教育效果。

二、我的班主作工作一些做法。

（一）重视思想教育，全面提高学生素质。

实践使我体会到，做好学生的思想教育工作，应该做到以下几点：

1、要了解和接受学生，要教育学生，必须接触学生。只有接触学生，才能了解和把握学生的思想实际。

2、要关心和爱护学生。实践使我尝到：只有从内心深处对学生爱得真诚，才能赢得学生的依赖和尊敬，教师的话，对学生才能产生较强的感染力和说服力，学生才能把你当知己，才愿意敞开思想的闸门无话不谈。

3、要有针对性地解决问题。我觉得，解决学生思想上带有普遍性的问题，就是收获。我针对一些学生讲吃讲穿，花钱攀比，不注意爱护公物，追求实惠，害怕艰苦等不良现象，除了从理论上给他们讲解外，还组织学生开展了一些活动。如“节约光荣，浪费可耻”和“生活中需要美”的主题班会，“我身边的美与丑”和“现在生活好了，浪费一点没啥”的讨论会，等。

（二）加强养成教育，规范学生文明行为，引导学生正确认识社会。

现代中学生的特点是：思想开放，知识面比较宽，特别是社会知识，不但知道的较多，而且还对社会问题有自己独立的看法。这是学生由幼稚向成熟转化的表现，应该加以肯定。但是，由于学生的知识水平和社会阅历都有限，他们对社会的看法，往往是偏面的，不正确的。如果不加以引导，必然造成思想混乱，影响学生身心发展。所以，作为一名教师，特别是班主任老师，应该注意及时引导学生正确认识社会，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的行为习惯。

（三）树学生榜样，培养良好的班风。

榜样的力量是无穷的，以革命领袖、英雄人物为榜样，对学生进行教育可以使学生的身心得到健康的发展，使学生逐步形成良好的思想品质。以先进学生为榜样，有着特殊的教育力量。因为榜样是在学生中成长起来的，大家看得见，摸得着，易与接受。以先进学生为榜样教育学生，可以培养良好的班风，具体做法如下：

1、依靠班干部和学生 骨干，利用板报和光荣榜等形式，大张旗鼓地表彰德、智、体、美、劳全面发展以及某方面有显著进步，或取得突出成绩的同学。

2、召开主题班会，师生一起讨论如下问题：

①理想与成才关系；

②集体与个人关系。

3、培养学生的竞争意识。具体做法是，利用周会时间，组织学生进行“每周一评”活动。全班以值日小组为单位，在学习、纪律、锻炼、劳动等方面进行评比。

（四）发展学生个性，促进集体优化。

班主任工作是实现学校教育目标的基本环节，我们面对的是由一个个活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，所以，如何使班级力量得到最大限度发挥，使班集体整体优化呢？我认为充分发现和发展他们的个性是实现这个目标的前提。

（五）提倡“晓之以理，动之以情”，发挥“情感教育”的作用

心理学告诉我们：情感就是人对客观事物的态度的一种特殊反映。中学生的情感随着生活条件的变化和教育的要求有了新的特点，青春期的生理变化也给中学生的情感增添了新的色彩，他们普遍充满热情，富有朝气。情感内容的社会性不断地深刻化，情感也逐步稳定，特别是情感的两极性日趋明显，愉快的感情驱使人积极地行动，悲伤的情感引起的郁闷会削弱人的活动能力。我在班主任工作中特别注意调动学生愉悦的情感，让学生在积极的、向上的情绪促使下争取更大的进步。

（六）注意对学生的说话技巧。

班主任对学生说话是工作中最常见的手段，也是提高工作效率的重要方面。那么如何对学生说话呢？我认为要注意以下几个问题。

1、简单明了：

①要明确说话的目的，即把要说话的内容考虑清楚；

②简明扼要，即对学生说话应当出语中的，少说废话。

2、把握时机：是指班主任说话时审时度势，利用客观的外部条件增强说话的效果。如带领学生参观烈士陵园，可以结合烈士的英雄事迹对学生进行集体主义、爱国主义教育。

3、分清场合：同样的话在不同的场合产生的影响效果是不一样的。因此，班主任应针对所处的不同的场合采取相应的说话方式。

4、因人而异：对象不同，班主任与之说话的方式方法也不尽相同。

（七）做好后进生的转化工作，讲究实效。

我认为要做好后进生的思想转化工作，需要真诚的爱心，不厌其烦的耐心和高度的责任心，并应认真听取学生的意见，从各方面了解他们，因为：

1、真诚、理解、平等相待和爱心能拔动后进生的心弦。

2、后进生特别关注班主任对他们是否平等相待。

3、不厌其烦的耐心是打开后进生心灵秘宫的钥匙。

（八）讲究表扬与批评学生的艺术。

表扬和批评是班主任进行班级工作的主要教育手段之一，因此表扬和批评学生要讲究方式方法，我认为表扬学生要做到：

1、表扬要准确，这是表扬能够发挥作用的保证，要表扬一个学生须作调查了解，弄清事情的来龙去脉，免得誉词与事实有出入，而产生消极影响。

2、表扬要及时，注意时效性，及时的表扬会强化受表扬学生的积极性和创造性，尤其是对于低年级学生，更要注意到这一点。

3、表扬要形式多样，讲求实效。表扬决不只限于在班会上进行，应根据具体情况采取灵活多变的方式。如：影响较大、范围较广的表扬，最好在班会上进行，制造热烈的气氛，强化表扬的激励作用。在劳动过程中可采取现场表扬的方式，直观性强，又有指导意义。

而批评是一种调和剂，如何对学生进行批评，下面我来粗谈几点浅识：

1、说事不说人。

（1）欲扬先抑，先退后攻。首先站在学生立场上，肯定在那种场合下，可能会出现顶撞，不足为奇。接着启发学生谈出他当时是怎么想的，进一步发现真正的暗堡和主攻目标，再对学生进行批评。

（2）对比衬托，给予适当的赞扬。尽力肯定某学生在其他方面的长处，缓和当事者的情绪和思想压力，利用对比的方法，着眼于某生的人格心理，唤起他潜在的自尊意识，从中让他感悟。

（3）热放冷处理，攻其后，放其前。在问题比较严重情况也比较复杂，双方处于“白热化”状态的时候（例如打架），班主任应保持冷静，以防矛盾恶化。

2、动之以情，晓之以理。如何做到呢？我认为：

（1）对学生以“诚”相待。要想被人爱，自己先爱人。你心中应有“这个学生是可爱的”信念，犯错误是正常的'。

（2）平等相待。批评的目的是为了让学生认识到不足，为此，要设法让他说出心里话。故应在怎样让他说出心里话上下功夫。我是这样做的：坐下来谈心比让他站着好，离近一点比离远一点好，低声交谈比气势汹汹好，商谈征求的口气比一言堂好，彼此越近越是平等，越是有利于两人的感情互相流通。

（九）如何培养学生自信心？

自信心是成才和成功者必备的心理品质，我在工作中是这样培养学生自信心的。

1、多做肯定性评价。

教师首先应尽力为学生创造更多成功的机会和条件，只要学生取得成功，哪怕是一点小小的成功，都要给予肯定的评价，在评价时应当注意以下三点：

（1）评价要确切。

（2）评价要及时。

（3）评语要多样。优缺点不相同，评价应力求避免用单一呆板的评语。

2、充分地信任学生。

多给他们一些机会，放手让他们去做班级主人、课堂主人、一切活动主人。这样学生们的主动性、积极性与创造性可以得到充分发挥，自信心会越来越足。

3、多接触多交流。

班主任利用课上课下多种机会与学生接触。课下可与学生谈心，使他们体会到老师对自己的重视，同时利用谈心的方式帮助学生全面分析自己。对学生的错误缺点，特别是“复发”的缺点，要“良言一句三冬暖”，要用毛毛细雨润心田，要严格要求，不姑息。

4、适时地调整期望值。

心理学研究表明，对学生的期望值过高或过低都是有害的，只有适中，才有利于自信心的树立与巩固。

5、做到因人而宜。

优等生，要防止产生自傲自负情绪：他们有时也会遇到挫折，应帮助克服灰心丧气情绪，要使他们保持胜不骄、败不馁的良好心态。后进生，容易产生自卑心理。班主任要善于发现他们的“闪光点”，及时给予肯定和激励，培养其自信心。

（十）如何对待“顶牛”学生？

在处理班务工作中，我遇到过一些性格倔强、爱顶撞的学生。他们有时把我顶得面红耳赤，有时把我顶得无台阶下。后来，我在实践中注意观察，摸索，终于找到了驯服这种“犟牛”的灵丹妙药：析“牛”、让“牛”、牵“牛”。所谓析“牛”，就是认真分析顶牛学生的个性，分析顶撞的原因，找出该对其采取的适当方法；让“牛”就是从尊重学生、信任学生的角度出发，不能以成见看人，不能因个人在学生面前失去了尊严而侮辱、体罚学生，不能对学生一棍子打死的态度。牵“牛”就是在尊重学生的基础上，老师对学生提出严格要求，这种严格要求与尊重学生相结合，使老师提出的要求易于转化为学生的自觉行为。

以上做法归结起来，就是：希望、信任、关心、理解、鼓励。我把这叫做“十字工作法”。

以上两方面便是本人不成熟的班主任工作经验，望同仁不吝赐教与斧正。今后，本人会继续努力，不断进取，进一步加班级管理力度，争取使班级工作再上一个台阶。

班主任工作点滴体会论文

初中生物复习的点滴体会

幼儿英语教学点滴体会

班主任工作点滴 (八年级)

班级管理点滴体会 (七年级)

参加“班主任论坛会”的点滴体会.doc

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