电流的磁场单元练习题

下面是小编帮大家整理的电流的磁场单元练习题，本文共3篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“亚洲铜”提供。

篇1：电流的磁场单元练习题

一、填空题

1、我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做_____；磁体上磁性最强的部分叫做_____，电流的磁场 单元练习题。

2．当两个磁体的S极相互靠近时，它们将互相_____，当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时，它们将互相_____。

3．18，丹麦科学家______把连接电池组的导线放在和磁针平行的位置上，当导线通电时，磁针立即偏转一角度，这个实验表明通电导体周围存在着_____。

4．磁感线可以形象而又方便地表示磁体周围各点的_______方向。磁铁周围的磁感线都是从磁铁______极出来，回到磁铁的________极。

5．地球本身是一个巨大的磁体．地磁的南极在地理_____极附近。

6．水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时（图，铁块对桌面的压力将____,铁块受到的重力将______。（选填“变大”、“变小”或“不变”）

7．如图所示，要使电压表的示数变小，应将滑动变阻器的滑片P向______端移动．此时电磁铁的磁性将_______。

二、选择题

8．一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中 [ ]

A．小磁针不动，导线不可能有电流通过。

B．小磁针发生转动，导线一定通有电流。

C．小磁针发生转动，导线不一定通有电流。

D．小磁针不动，导线一定没有电流通过。

9．如图所示，当开关S闭合时电磁铁和物体ab相互吸引，则正确的说法是 [ ]

A．ab一定是磁铁，且a端一定是N极。

B．ab一定是磁铁，且a端一定是S极。

C．ab可能是磁铁，且a端是S极。

D．ab仅是一块铁，而不是磁铁。

10．用电磁继电器来操纵高电压、强电流的开关，其主要作用是 [ ]

A．节约用电。

B．操作简单。

C．保护用电器。

D．避免危险。

11．如图所示，ab，cd为铁棒，当电键S闭合后，ab，cd就被磁化，磁化后的极性为 [ ]

A．a端为N极，d端为N极．

B．a端为S极，d端为S极．

C．b端为S极，d端为S极．

D．b端为N极，d端为N极．

12．如图所示，开关S接通后，两个通电螺线管将 [ ]

A．相吸．

B．相斥．

C．先相吸、后相斥．

D．先相斥、后相吸．

13．如图所示，开关S闭合后，位于螺线管右侧的小磁铁的N极将 [ ]

A．顺时针转过90°

B．逆时针转过90°

C．转过180°

D．保持静止状态，物理试题《电流的磁场 单元练习题》。

14．下列叙述中，正确的是 [ ]

A．话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒．

B．话筒的作用是把忽强忽弱的电流转化为声音．

C．话筒的作用是把声音的振动转化成强弱变化的电流．

D．话筒的'作用是把电流直接送到受话人的听筒．

15．如图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是 [ ]

A．只有甲是磁体．

B．甲和乙一定都是磁体．

C．只有乙是磁体．

D．无法判断哪一个是磁体．

16．如图所示,一只小磁针自A点开始沿圆形轨迹绕条形磁铁缓慢移动一周又回到A点的过程中，小磁针绕自身的转轴转动的圈数为 [ ]

A．1圈 B．2圈

C．3圈 D．4圈

17．如图所示，将大的条形磁铁中间挖去一块，放入一可以自由转动的小磁针，当小磁针静止时，它的N极应指向 [ ]

A．左边a

B．右边c

C．b边或d边

D．不能确定

三、作图题

18．如图所示，根据小磁针静止时N极的指向，标出磁感线的方向、电磁铁磁极的极性、导线中的电流的方向及电源的正负极。

19．如图所示，通电后欲使位于两个通电螺线管间的小磁针的指向不变，试在图中画出两螺线管上导线的绕法。

20．图中电流表的连接是正确的，试在图中标出通电螺线管的N，S极。

21．用笔画线代替导线，将图所示的各元件连接起来，以达到用低电压、弱电流控制高电压、强电流的目的。

四、实验题

22．给你带铁心的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器各一个，如图(14)所示，试用笔画线代替导线，把它们连接起来（连线不要交叉），并满足以下两点要求：

(1)组成一个可改变电磁铁磁性强弱的电路；

(2)当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电磁铁的磁性增强．

23．有两个完全相同的磁铁，在不同的磁极上吸引两只铁钉，如图15所示．如果将两磁铁靠近，直至两个磁极相接触，会有什么现象发生？设法做一下这个实验，并分析产生有关现象的原因。

单元练习题答案

1．吸磁性，磁极 2．排斥，吸引 3．奥斯特，磁场 4．磁场，N，S 5．北 6．变小，不变 7．左，减弱 8．.B 9．C 10．D 11．B 12．B 13．D 14．C 15．B 16．B 17．A 18．～19．略 20．提示：电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出21～22．略 23．当两个磁极相接时，两只铁钉会在重力作用下落下，因这时相接处相当于一条形磁铁中央处，磁性很弱。

篇2：电流的磁场教案

成功之处：

1、磁场是一个非常抽象的概念，在本节课中，用小磁体形象的描述了磁感线，在学生大脑中建立了一个很牢固的磁场形象，给他们留下了深刻的印象。

2、本节课重点发挥了学生的主观能动性，课堂上给学生留有足够的思考探索的空间，让整堂课都充满了学习的氛围。

3、着重强调学生的动手能力的培养，摆脱了传统的说教式教学模式，让学生通过探究性学习，描绘出各种磁体的磁感线。

有待改善之处：

1、本节课的部分演示实验，操作性简单，可以让学生自己动手完成，老师在一旁作为指导

2、由于本节课容量较大，时间凸显紧张，导致课堂的练习不够。

体会：

本节课重点是让学生建立磁场的概念，磁场看不见，摸不着，对于学生来说，初次接触到这个概念并且在大脑中形成第一印象非常的重要，这堂课效果的好坏直接影响到学生对于整个磁概念的认知，尤为重要。在本堂课中，务必要使用最简便、最直接的'办法，在学生的心目中烙下一个深深的烙印，让他们永远记住看不见的磁场的形象到底是什么样子，为后面的电生磁、磁生电等打下坚实的基础。第一印象建立得不好，后面的一系列的电磁学都无法让学生形成知识系统，最终会导致学习起来，困难重重。所以我们在实验室寻找了很多能够模拟磁场的形象，最终确定用那种玻璃板里面每一个圆形空间里放置一个永久性的条形磁石作为演示对象，效果明显，让学生”大开眼界”。

篇3：电流的磁场教案

【设计理念】

构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，沪科版九年级16.1《电流的磁场》公开课教案。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、民主性、生成性。以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。

【三维目标】

1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。

2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力，物理教案《沪科版九年级16.1《电流的磁场》公开课教案》。

3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。

【教学重难点】感知磁场，并会用磁感线描述磁场。

【教学器材】条形、U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片；探究卷等。

磁场练习题

《磁场》物理教案

磁场教案

行政管理单元练习题参考

九年级政治单元同步练习题

电流的磁场单元练习题.doc

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