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六年级优秀习作：倾听流水的声音

时间：2022年12月11日

来源：星澈$$

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的六年级优秀习作：倾听流水的声音，本文共11篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!本文原稿由网友“星澈$$”提供。

篇1：六年级优秀习作：倾听流水的声音

泰戈尔说过：“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”自然，水的天籁般的歌儿，是极悦耳好听的。

“哗啦，哗啦，”水轻轻的歌唱着，若隐若现，若隐若现，却是极愉悦的。

“明月松间照，清泉石上流”。我知道小溪灵动的嗓音极其可爱，却不知又如此动听：“叮咚”“叮零咚”那是银铃般的笑声，是那么轻快干脆，惹得我忍俊不禁，也小笑起来。周围所有的生灵也都在笑，“沙啦啦，沙啦啦”叶子摇曳着玲珑的身段，索性就让她舞了起来。

“随风潜入夜，润物细无声”虽讲的雨，也能形容湖水漫上岸时那一声悠远的长叹。轻轻抚着水边的草，花，沙，“呼呼”地低叹，似是迎着小诗，在石滩上度步。

水呵!你俏皮的笑依旧在我的耳畔轻淌，愿你一直如此纯洁。水哟!你拥有圣人之仁，这难道还不够么?如果你愿意，我会常常伴着你。

篇2：六年级优秀习作：倾听声音

我倾听过“六出飞花入户时，坐看青竹变亮变琼枝”的飞雪之声，倾听过“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的溪泉之声，倾听过“荷尽无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的花落之声，但我还是唯爱这“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春天的声音。

听，那曼妙的水声，就那么流着，浅浅的溪水蹦蹦跳跳。颇有几分“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的风采。叮咚的水声交织在一起，谱成一支乐章。

听，那哗哗的雨声，春日的绵绵细雨，滋润了第一根春笋，温暖了第一片雪，唤醒了第一丛花……那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的韵味，冲淡了春的色彩。

听，那美好的风声，和煦的阳光让风带去了每一个角落，洗刷了冬的沉闷，暖暖的春风“解落三秋叶，能开二月花”，真是妙哉。

听，那可爱的鸟声，“千里莺啼绿映红，水树深过酒旗风”。鸟儿争鸣，原来是在报春呢。他们虽不及花朵鲜艳，却有着自己的特别之处。

“竹祝外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。春的声音这么美妙，这么独特，我沉醉在了春意里，无法自拔。

篇3：优秀习作：倾听每一朵花开的声音

在遥远的山谷里，有一片新生的草地。林木森森，鸟鸣嘤嘤。周围是一片寂静。小草们开始窃窃私语。东边的小草们你看看我，我看看你，发现自己的对方并没有什么不同，大家都睡眼惺忪，按捺不住心里的的好奇，想窥视这个世界。“我是谁?”“我从哪儿来?”“我将会变成什么样子呢?”这些疑问渐渐地在它们脑海中生根发芽。这时候，不远处的杂草听到了它们的谈话。于是，杂草们说：“你们的世界就是你们现在所看到的，看!我们就是你们未来的样子，只要适应这片土地就好了。”

与此同时，西边的小草也在想着那些问题。这时候，蒲公英撑着小伞飞了过来，晃晃悠悠，在空中跳了支回旋舞。它们听到了小草们的心声。于是，五彩斑斓的世界由蒲公英带给它们。在远方，不仅有丛生的草，还有形态各异的花，形状不一的树……说完这些，有些蒲公英便扎根在此处，继续向它们描绘着世界的图画，而另一些蒲公英一直向远方飞去。

哇，原来世界上还有那么美好的事物!它们想象着自己想成为的样子。有的想变得洁白空灵，有的想变得娇艳欲滴，有的想变得高洁优雅……一旦有了梦想，每株草都焕发出新的光彩，诉说着自己未来的样子，它们的叶子微微颤动，体内蕴藏着无限的力量。大地听到了它们的愿望，它愿意为它们提供养分，同时，它们的根扎得更深;阳光听到了他们的声音，也愿意为他们洒下光明;而雷雨也听说了这群孩子的愿望，它在空中发出巨响，洒下雨水，而小草们毫不畏惧，迎接新世界的洗礼。与此同时，东边的小草却瑟瑟发抖，忍受不了这暴雨的冲击，全都无精打采的。

短短数月，时光老人慢慢地走过这座山谷，一切仿佛都和往年一样，只是，他隐隐地嗅到了一丝不一样的味道，那样地陌生却不可思议。天哪!他惊呆了。在他面前的，是一座五彩缤纷的花园：百合微微颔首，寂静欢喜;蔷薇热情地跳舞，活力四射;兰花在风中优雅地舒展她的身姿,还有许许多多的蒲公英，准备乘风起航……它们眼中都含着昨夜的露水，不!那是幸福的泪水——诉说着每株小草独特的成长。

让时光老人不解的是：为什么在东边还是那一片平淡无奇的杂草呢?

这个故事的灵感来源于另一个故事——《心田上的百合花》。那个故事最让我感动的是一株百合的努力创造的奇迹，它本来就是一株百合，并且强烈地渴望开花，在外界的压迫下终于通过自己的努力成功开出了花。这让我开始思考，为什么外界不能给这小小的梦想提供一些助力呢?于是，就有了这个故事，诉说着我眼中的教育。

在这个故事里，蒲公英、土地、阳光、雷雨都充当了一个教育者。蒲公英帮助新生儿们塑造了一个具有多样性的世界观，并间接帮助它们塑造自己独特的人生观。梦想的种子可能在不知不觉中被种下，接下来它需要的是养分。在这个故事中，蒲公英自己也留下来和孩子们共同成长，要能够去教育他人，首先自己就要像蒲公英一样有一颗飞翔的心，有一颗倾听的心，有一颗期待的心。而雷雨就扮演了人生路上的挑战与机遇。“雷雨”们有一颗爱才的心，因此更愿意它的人生能够迎接更多的挑战。

许多人年幼时是一个冒险家，一旦找到一个心仪的彼岸，即便如象牙塔般遥不可及，也会毅然前往，就算它并不是那么伟大，但是在一个人的心里，全世界也不过如此。我们一开始都不过是个平凡的小孩，只不过是接触了一些自己喜欢东西，就变得自己都佩服起来。教育可以是在我追求梦想的道路上的领路人，如果是我，我希望得到不敢说是帮助，有时候更多的是一份基本的尊重。

记得一位日本妈妈问她的儿子：“你长大后想做什么呀?”小男孩的眼中马上闪烁出熠熠光辉：“我想做一名钟表匠!”妈妈微微笑着抚摸他的头发，说：“真是一个超级棒的梦想呢。”如果是我身边的家长，一定会强烈地谴责她的孩子不务正业吧。然而什么才是“正业”呢?许多家长最喜欢规划孩子们的梦想，将他们放入一个自认为十分安全的“牢笼”中，殊不知他们的孩子失去了生命的意义——成长。没有热爱就没有成长，这时候，教育应该为这份开花的心情提供一些助力，有时候只要是一点点理解与支持，就能拯救一颗行将枯萎的心。

有时候我在想：为什么我越长大越不敢表达了呢?小的时候我敢于在任何地方表达自己，完全不会在意外界的眼光，长大以后，我会有顾虑，退缩到一些自认为安全的地带，说一些自认为符合大众的却不一定正确的言论。我相信一定有一部分人也是这样的，从小学生活跃的课堂与高中生甚至是大学生死气沉沉的课堂氛围中可以对比出来，现在很多人已经不敢或是不会“发声”了。故事中为什么西边的植物们可以得到外界的诸多助力，一个很重要的前提是表达，然后被倾听。如果他们开花的心情没有表达出来，或者是表达出来却没有感动人心的作用，外界是不会有丝毫反应的。所以，我觉得教育的另一个目的是帮助每个人拥有表达自己的冲动和能力。

一部儿童文学作品《窗边的小豆豆》中有一个片段是：校长让每个孩子在午饭前轮流在众人面前“说话”，其中有一个孩子说不出话来，校长用循循善诱的做法让这个孩子“有话可说”主人公小豆豆被其他学校退学了，在她去巴学园“面试”的时候，她在校长面前足足说了四个小时，她感觉把自己从出生到现在的经历都说了个遍，多么畅快!校长接纳了她，是否与她非同寻常的表达能力有关呢?试问有哪一位成年人能做到如此耐心地听一个小孩子喋喋不休地讲四个小时的话呢?在成长的过程中，我不希望变得越来越沉默，或者言不由衷，相信大部分人都不想这样，所以每个人都有权利从小就拥有一种说话的自信，这也许有一部分取决于个人，但是教育的引导作用是不可忽视的——那个巴学园的男孩子，因为学会了表达，以后的人生大不相同，而小豆豆如果继续被老师所不理解，缺乏一个倾听者，也许她的天才会被埋没。

仅仅会说话还不够，一个人也许会用他的花言巧语去迷惑、去欺骗、去阿谀，这时候说话就成了罪恶的帮凶，如何让一个人说的话是有价值的、是良善的、是睿智的，更是教育亘古不变的追求。这种感觉就像是一株开花的树，人们来到树下，嗅到的是沁人心脾的芬芳。所以，泰戈尔的诗中所描写的“生如夏花般灿烂”着实是对生命的美好写照。

更多时候，我不是那个有资格去对教育或是某一专业领域侃侃而谈的那个人，而只是一名学生，循着自己的脚步，追逐着自己的理想国。但是，可以肯定的是，假设我是一名教育工作者，我绝不做那些“杂草”，告诉别人世界应该是怎样的，他们应该怎样做，尊重每个人的独特性与不可替代性，将是我的出发点。

【本文作者：吕小燕。(微信公众号：语文匠)】

篇4：学生优秀习作：倾听春天的声音

随着冰雪渐渐消融、万物复苏，春天，悄悄地“随风潜入夜”，”几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的景象，就来到了我们的身边。

春，打破了世间的沉寂，融化了厚厚的积雪，唤醒了沉睡的万物。一时间，到处都生机勃勃：听，不知哪只淘气的鸟儿，已经放开歌喉大声欢唱，宣告春天的到来。看，鸭子们迫不及待地在湖面上快活地游来游去，高亢地“嘎嘎”地欢唱，在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的美景里，清凉的山泉流淌在山间，”叮咚叮咚地吟诵着春天，清澈的小溪哗哗地为春天奏起乐来。

小朋友们也全都到外边来了，跑啊，跳啊。穿梭在林间、山谷里，留下一串串银铃般的笑声。

春天留下的不只是美景，还有各种声音，只要你留心倾听，就能感受到那般美妙。

篇5：学生优秀习作：倾听夏天的声音

诗人辛弃疾曾有诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，夏天的声音，总是丰富多彩，当你仔细地听，就能听出它蕴含的韵律。

每当夏夜乘凉时，仰望星空，蟋蟀就开始唱歌了，”咯吱，咯吱”，伴随着田地里短促的蛙鸣，蝉开始领唱，悠扬的歌声在山谷里回荡。各种虫声音韵交织在一起，别有”今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的味道，虽然不是春天，仍有那种生机勃勃?。

夏天常有急雨，就是苏轼所说的”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，又似白居易《琵琶行》中”大珠小珠落玉盘”飘飘洒洒的清纯悦耳的琴声。夏天的急雨，送来了清凉舒适，也送来了滴滴嗒嗒的雨声，在心田荡漾，久久不去。

夏天的声音，风入树林，水波荡漾，这些声音交织在一起，组成了一个美好的夏天。

篇6：倾听历史的声音初二习作

倾听历史的声音

团风县十力中学八（3）班李颖琪

朦胧间，我来到一个长廊，墙上摆满了一幅幅的作品，渐渐地，我开始欣赏着那些画作。

来到一幅画前，我看到了一片废墟，记得在课本上看到过的，仔细回想。拉开了一重重心幕，在小学时，我曾上过一刻-《火烧圆明园》。我仍记得老师带着严肃的表情讲述着，圆明园结合了东，西方文化的精髓，她富丽堂皇，妖娆美丽，是在当时中国人命的骄傲。可是有一天有两个心怀不轨得人看上了她他们冲进了圆明园把所有的东西洗劫一空，能拿就拿那不动的用车搬，搬不动的就毁。他们为了摆脱自己的罪行，将圆明园烧掉。大火烧了三天三夜浓烟笼罩着整个北京城。而他们却装满了荷包，一个个塞满了箱子，手拉着手笑嘻嘻的回了欧洲。他们一个叫法西斯，一个叫英吉利。

看着那片废墟，我听到了圆明园微弱的声音；“我并没有错，可他们为了自己的欲望，贪婪的将我伤害的奄奄一息”。

到了另一幅画面前，有唤起了我的回忆，那是“南京大屠杀”的场面，那段日子让全中国的人都感到痛心。日本人占领南京的时候便展开了一场大规模的屠杀，中国人民还没从失去领土的失落中走出来，便有日本士兵进入了他家的家门，拿起枪托，刺刀，刺入了自己的胸膛，日本兵将中国民众赶到了死胡同里，拿起机枪便将子弹扫射进他们的身体，他看着日本兵邪恶的笑容，便倒在了地上，看着那老，弱，妇，儒的尸体，我不知道是否听清了他们的呼喊亲人时的绝望与愤怒。

走到走廊的尽头，那是习总书记的照片，背景便是今年的就三大阅兵仪式。我记得最深的便是，总书记的那句；“和平万岁！”我们虽然痛恨各国的侵略，但又何必去伤害那些无辜的民众呢？

眨了眨眼睛，才发现自己躺在床上，那是一个梦，却又是事实。我们应当要珍惜要用先烈们的命换回来的和平。

辅导老师：团风县十力中学杨国松

杨阳

[倾听历史的声音初二习作]

篇7：学生习作：倾听大自然的声音

“好雨知时节，当春乃发生”，“秋风吹不尽，总是关玉情。”大自然中有许多有趣的声音。有雷声、雨声、人的脚步声、欢笑声……让我们感叹大自然真是无奇不有。

有一天，外面有了声音。轰隆隆!是谁，打起了大鼓?哦，原来是认真的雷公公呀。雷公公悄悄地拿起了大锤，重重地打大鼓。提醒了街上没带伞的人们要下雨了。真是一位好公公，说罢，他又打起了大鼓。

“呼呼呼”，是谁正在指挥?哦，原来是令人尊敬的风婆婆。风婆婆拿起了指挥棒用力地挥舞着，提醒着人们要关紧门窗。要下雨了，真是一位好婆婆，言罢，她又继续指挥了起来。

“沙啦啦”，下雨了，微微的小雨从天上斜着飘来，人们打起了五颜六色的伞在街上前进着。许多小孩在街上转来转去。家中的人们也在欣赏雨中的美景。

正如韩愈所说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，雨中美景是无法用言语表达的。

篇8：五年级学生优秀习作：倾听夏天的声音

“好雨知时节，当春乃发生”，春天来临之际，春雷打起了迎接春天的大鼓，春雨就在这“隆隆”的回声中，悄无声息的来到了我们身边。

“春潮带雨晚来急”，春雨姗姗来迟，她不像夏雨一样暴躁狂烈，春雨是优美舒适的，她像一位慈祥的母亲，哺万物成长，她从天而降，优雅地从天空中飘洒下来，她滴在树叶上发出嗒嗒的声音，她滴在坚硬的岩石，发出了咚咚的声音，她落在草丛中发出了沙沙的声音，我竖起耳朵，倾听着别有韵脚的音乐。

春雨，像灵活的手指在黑白相间的琴键上飞舞那样，奏出美妙的乐章，这乐声中混杂着大自然的声音，有隆隆声嗒嗒声咚咚声少少声、和各种春的声音，这些声音代表了大自然的春天。

“夜来风雨声，花落知多少”，古人喜爱春雨春花，我跟他们一样，也在春雨中体会着春天的韵律。

篇9：倾听声音优秀作文

夏日午后，偶有一两缕微风滑过发梢，却是燥热的。我倚在门框旁，回想着刚刚的考试失利，父母那失望的眼神和老师的叹气，不争气的泪慢慢流下，划过脸颊就似那刀子般地一点点地剜着我的心……

万物沉寂，好像世界失声了般没有一丝悦人的感觉。夕阳西下，影子好长却也平添了几丝烦躁与落寞。

风轻轻吹过厚重的书，缓缓地但却富有节奏感，似儿时外婆的摇篮曲悦耳而又安详，竟拂去了心中几缕不安。好像又回到了那个无忧无虑的童年。“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风”。就这样沉浸在回忆往日的快乐，感伤今日诸多不顺之时，我分明听见了你这掷地有声的话语。

我开始留心你的声音。

因为是你那铿锵有力的话，促我发奋努力，是你这厚重的声音扶我走出失败的泥淖。功夫不负有心人，我如愿得到了理想的成绩。我只知道现在的我是被幸福、成功包围着，有些飘飘然了。却听道“躺在成就上，就像行进时躺在雪地里一样危险；昏昏沉沉，在熟睡中死去”。是你，只有你才会有这般语重心长的话语。这声音好似狠狠敲下的警钟，让我猛然醒悟，刚刚还浮在半空中的身子重又落定在踏实的土地上。

我决定追寻你的声音。

夕阳，我，影子。褪去了往日的幼稚，此时的我已是一名初四的学生。手上的笔还在飞速的运转着。对于初四的超负荷，一时之间还难以适应……风依然吹着书哗哗作响。轻抚书页，只有你的声音划过耳畔：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然不是天籁之音，但在我听来却分明有一股新生的力量，击溃了疲惫，冲淡了落寞，洗褪了烦躁……夕阳将我的影子拉得好长，但却没了惆怅。因为，我正在倾听，倾听这穿越百年依然厚重的声音。

我想，我终于找到了那声音的主人——书。

篇10：倾听声音优秀作文

幸福是什么？幸福有声音么？

幸福弥漫在空气中，触手可及；幸福环绕在我们周围，如影随形。但我们却并不知足，只会抱怨、忧愁、叹息。其实，当我们静下心来去聆听，幸福是有声音的，只是我们不曾发现。幸福的声音是母亲不厌其烦的唠叨和嘘寒问暖的关心；幸福的声音是父亲严厉的呵责和鼓励的话语；幸福的声音是朋友会心的微笑和真挚的祝福……

倾听幸福的声音——母亲不厌其烦的唠叨和嘘寒问暖的关心。

幸福在不经意间。“路上小心点，注意安全”这几乎是母亲每天早上必说的一句口头语，换来的却是我一句不耐烦的“知道了”；“晚上早点睡，别熬夜熬到太晚”母亲每晚睡前的关心，我却不予理睬；“上课要认真听讲，好好学习”母亲好心的劝告，我却当作耳旁风……这是曾经不懂事的我。时光的车轮碾过，一切照旧，而唯一不同的是，我似乎在不经意间听到了幸福的声音，那是母亲不厌其烦的唠叨和嘘寒问暖的关心。

倾听幸福的声音——父亲严厉的呵责和鼓励的话语。

幸福在字里行间。“没写作业为什么骗老师说忘带了？”父亲皱起眉头，语气中带着几丝愤怒。“我……我……没有。”“你还狡辩，诚实是做人最基本也是最重要的品质，不诚实的人也一定不会有所作为的……”父亲说完转头走了，而我依稀听到父亲一声沉重的叹息。几天后，成绩单发下来，看着上面一个个醒目的红色错叉，似乎否定了我的一切努力，也浇灭了我心中唯一一丝希望的火苗。我不知道该怎样面对父母那份望女成凤的期望，心情一下子跌倒谷底，“失败并不可怕，可怕的是失去重新站起来的勇气。”父亲嘴角微微扬起，语重心长的对我说。不懂事的时候父亲给予我的箴言，现在回想起来，我仿佛在字里行间听到了幸福的声音，那是父亲严厉的呵责和鼓励的话语。

倾听幸福的声音——朋友会心的微笑和真挚的祝福。

幸福在举手投足间。太阳从东方升起，朝气蓬勃的照耀着大地，我们手拉着手走在凉爽的海边，徐徐清风不时吹起鬓角的几丝秀发，我们面朝大海，静观潮起潮涌；望着天空，静看云卷云舒。我们默契的同时转头，凝视着对方，露出会心的微笑，我们彼此诉说着对未来的憧憬。我们张开双臂拥抱大海，让大海见证我们根深蒂固的友情，永恒不变。我感觉我听到了幸福的声音，那是朋友会心的微笑和真挚的祝福。

不经意间的幸福、字里行间的幸福、举手投足间的幸福，都是来之不易的幸福，都值得我们好好珍惜。用心去倾听幸福的声音，它犹如天籁之音余音绕梁，在岁月中不绝地回响……

篇11：倾听声音优秀作文

偌大的考场，翻动卷子的声音夹杂奋笔疾书的声音，如此紧张严肃的考试气氛，让我有些压抑。

将耳朵凑在手表上，听那一下一下清脆的声音悄悄撞入心房，像速溶的白砂糖，溶于血液，流遍全身。有什么是比这计算生命的声音更好听的呢？

冗杂的作业，让我有种身处暗无天日深渊中苟延残喘的压迫感，将耳朵凑近手表，清越的音符在耳膜上轻叩，旋转着舞步走入内心的深处。像一个芭蕾舞者，轻轻柔优雅地舞着，白天鹅般柔软纤弱的身段缓慢但不失节奏地旋转，牵引着我的心，进入那紧密的舞台，只有我一人的观众席，听着那轻转的琴音，心忽的静了。睁开眼睛，手中的笔忽觉出力量，节奏快了，却疲劳顿消。

喧闹的吉他教室里，一同学习的人们忘我地弹奏，我有些疲倦，手指尖上又有隐隐的痛在叫嚣，不得已，我停了下来。手撑住头，合上双眼，有种轻小的音符敲打着，像把小锤头一下下打在心房。急促、有力，像暴风咆哮怒吼中叫嚣的雨，不顾一切地从天空飞泻而下，击打着万物，于恍惚中，我看见折断的草木，凌乱的花朵，暴雨肆虐过后的荒凉。我一惊，睁开眼睛，时间，如此残忍吗？敌不过你，就必会后悔吗？我还在等什么？等这轻音偷走我的一切，再哭喊着要追回来吗？

我曾对着“少壮不努力，老大徒伤悲”发出轻蔑的笑，对“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”嗤之以鼻，对“浪费时间就是浪费生命”不屑一顾。但，已是初四，手表红色醒目的秒针正在跳动着磨去我的生命，清脆美好的铃音后是不容小觑的恐怖现实。

所以，要活，就要无怨无悔，或许将来的某一天，回首我的过去，没有碌碌无为的悔恨，那时手表的声音会是怎样的呢？如果回首一路，心酸痛楚，那时的声音又会怎样呢？但愿是前者。