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八年级文言文总复习

时间：2022年12月15日

来源：元气小狗冲啊

编辑：本站小编

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下面小编为大家带来八年级文言文总复习，本文共6篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“元气小狗冲啊”提供。

篇1：八年级文言文总复习

八年级文言文总复习

一、解释下列加点的词语答案

1、风烟俱净俱：全，都

2、从流飘荡从：随着

3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧：青白色

4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得过奔：飞奔的马

5、负势竞上负：凭依

6、蝉则千转不穷转：通“啭” 叫

7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息

8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：经营反：通“返” 返回

9、横柯上蔽柯：树干

二、翻译下列文言句子答案

1、风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。

3、负势竞上，互相轩邈。（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

4、鸢飞戾天者，望峰息心那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。

5、经纶世务者，窥谷忘反忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。

6、疏条交映，有时见日。稀疏的.树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光

三、阅读课本，回答问题答案

1、本文总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。

3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

篇2：文言文总复习

文言文总复习

一、指出下列句子中的通假字并解释。

1、发闾左适戍渔阳通意思：

2、为天下唱通意思：

3、固以怪之矣通意思：

4。将军身被坚执通意思：

5、故不错意也通意思：

6、仓鹰击于殿上通意思：

7、欲信大义于天下通意思：

8、自董卓已来通意思：

9、尔来二十有一年矣通意思：

二、解释以下多义词在不同句子中的意思。

（1）苟富贵（）

（2）故不为苟得也（）

（3）陈胜吴广皆次当行（）

（4）又间令吴广之次所旁从祠中（）

（5）道不通，度已失期（）

（6）万里赴戎机，关山度若飞（）

（7）扶苏数谏故（）

（8）楚人怜之（）

（9）可怜白发生（）

（10）此人可就见（）

（11）自是指物作诗立就（）

（12）陈涉者，阳城人也（）

（13）遂用猖獗（）

（14）贤能为之用（）

（15）诚如是，则霸业可成（）

（16）此诚不可与争锋（）

（17）此殆天所以资将军（）

（18）此先汉所以兴隆也（）

（19）邻人京城氏之孀妻有遗男（）

（20）是以先帝简拔以遗陛下（）

（21）上使外将兵（）

（22）将军岂有意乎（）

（23）项燕为楚将（）

（24）又间令吴广之次所旁丛祠中（）

（25）肉食者谋之，又何间焉（）

（26）在乎山水之间也（）

（27）吴广以为然（）

（28）然则北通巫峡，南极潇湘（）

（29）然足下卜之鬼乎（）

（30）屋舍俨然（）

（31）更有痴似相公者（）

（32）所欲有甚于生者，故不为苟得也（）

（33）陈涉者，阳城人也（）

三、分析文言句子中加点词的古今意义。

1、卒中往往语古：今：

2、号令召三老豪杰与皆来会计事古：今：

3、虽然，受地于先王古：今：

4、长跪而谢之古：今：

5、临表涕零古：今：

6、凡三往古：今：

7、诚宜开张圣听古：今：

8、未尝不叹息痛恨于桓灵也古：今：

9、先帝不以臣卑鄙古：今：

10、由是感激，遂许先帝以驱驰古：今：

四、以下文言句子中加线的词都是有特殊的用法，请予以说明。

1、陈胜王名词作意思为

2、置人所罾鱼腹中名词作意思为

3、狐鸣呼日名词作意思为

4、皆指目陈胜名词作意思为

5、忿恚尉用法：意思：

6、尉果笞广名词作，意思为。

7、将军身被坚执锐形容词作意思为

8、轻寡人与？形容词作，意思为

9、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎名词作意思为

10、此皆良实形容词作意思为

五、文言文阅读训练。

（一）《陈涉世家》

1、解释下列语句中加线的词的意思。

（1）或以为死，或以为亡（）

（2）又间令吴广之次所旁丛祠中（）

2、用现代汉语翻译下列句子。

（1）扶苏以数谏故，上使外将兵。

【译】：

3、请用原文语句回答，填在横线上。

（1）陈胜、吴广起义的直接原因是：

（2）起义的根本原因是：

4、选段划线处细致地描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么？自己的话回答。

5、陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，他具备哪些才能？根据选段内容作出回答。

（二）《唐雎不辱使命》

1、用 “ ”标出下面语句朗读的语义停顿，只标一处。

公亦尝闻天子之怒乎？

2、解释下面句中加线的词。

（1）以头抢地耳（）

（2）长跪而谢之（）

3，把下面的句子译成现代汉语。

（1）怀怒未发，休祲降于天

【译】：

（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

【译】：

4、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？

5、文中描写秦王神态的词语有“佛然怒”“色挠”，表现了秦王和的特点。

（三）《隆中对》

亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓熟敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

（1）解释下列句中加线的词。

A、此诚不可与争锋

B、此殆天所以资将军

C、民殷国富而不知存恤

D、总揽英雄

（2）翻译下面的句子。

A、非惟天时，抑亦人谋也。

B、高祖因之以成帝业。

（3）诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。

（4）诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？用原文回答。

（四）《出师表》

1、解释加线的词语。

（1）咨臣以当世之事。（）

（2）攘除奸凶（）

（3）夙夜忧叹（）

（4）斟酌损益（）

2、把下面文言句子翻译成现代汉语。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）遂许先帝以驱驰。

（3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

4、用选文中的相关原文填空。

（1）最能体现诸葛亮一生经历的'一句话是：

（2）诸葛亮出师北伐的战略目标是：

5、这段文字蕴含着作者什么样的思想感情？简答。

六、按要求默写出相关的诗文句子。

1、《出师表》中劝刘禅要善于纳谏的句子是：

2、《陈涉世家》中有一句体现了农民追求平等，反对专制的名言，它是：

3、诸葛亮告诉刘禅要公正无私的句子是：

4、《出师表》中写汉朝盛衰的原因的句子是：

5、陈胜少年就胸怀大志的句子是：。

6、《出师表》中说“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的原因是：

篇3：高三文言文总复习

高三文言文总复习

《考试说明在古代文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用）；二是“理解并翻译文中的句子”。由于高考过几年规定不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查，所以本讲着重讲后一项。

一、理解句子

正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。

1．以易求难，推敲关键词语

多年来的'高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。

例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”

在这段文字中，“州中差有微禄，当启相留”是什么意思呢？“州中”、“有微禄”、“当”、“留”都是不难理解的，难的是“差”、“启”、“相”这三个词。“差”是个多音词，这里该怎么理解？“州中”既在州中；“有微禄”，有少许俸禄。可见“差”应读chāi，为当差之意，即任职。“启”有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为“禀告”。“相留”，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。

2．转换角度，辨析句式特点

有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。

例2：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放（读cuàn）驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。

在这段文字中，“先其将归，请假还家”一句，字词上没有一点疑难，但“先其将归”是什么意思？是“早就要带他回去”吗？自然不是。原来这是一个省略句，在“先“之后省略了一个介词“于”，其，指代胡威。这样看来，全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。用这个意思去替代原句，正好与下文意思一致，因为“阴资装”等句意思是：暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎接他，就与他结伴同行，每次遇到什么事情，就帮助他处理。从分析句式入手，是理解句子的重要方法，如“至于公事，何由济乎？”句中“何由”是“由何”的倒置，“何由济乎？”就是“凭什么才能成功？”而不是“有什么理有才能成功？”又如“燕使乐毅伐破齐，尽降齐城”一句中，破，使动用法，降，也是使动用法，使……降。据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降。

篇4：高中语文文言文总复习

第一，把古诗文言文都背会，字会写，这是最基本的，有的字，不要觉得自己会写就是会写，一定要认真的默写一遍，把错的那些都记下来，日后多看几遍

很多人都觉得语文书没有用，但其实它才是一个标准，很多字在不同的翻译书上会不一样，看课本，以课本为主，一定要利用好课本

在第一条的基础上，你还要掌握，古诗中的赏析，体现的意境，以及里面的部分名词所代表的含义，文言文里，把书上标注的背好，同时自己不会的，先想再查，毕竟现在不是单纯的考察背诵

平时的话，老师也会讲那些课标外的内容，一定要认真听，这相当于是老师带着你分析了一道题

篇5：高中语文文言文总复习

1 掌握基本知识结构文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中，实词又可以分为五类：①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。③一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。⑤词类活用。包括：名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。句也可分为五大类：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句

2 断句古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，要注意以下几点：首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。第五，还可以根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语，表示疑问的词语。此外，还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。

3 掌握正确的翻译方法人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬，或艰涩难懂，就没有完全达到翻译的目的，同时也歪曲了原作。可见，翻译不仅是文言文综合水平的体现，也反映出译者的表达能力和写作水平。 “忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。具体来说，翻译时要注意以下几点：①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。②调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。③适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势，强化效果，故意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。此外，还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等，翻译时要完整贴切地表达出来。

篇6：高中语文文言文总复习

一、文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。

考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。其实这种“一步到位”的方法是行不通的。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

二、联系全文前后看，先易后难细分辨。

给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

三、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的 “史官曰”。

4高中文言文翻译复习

一、用好注释和翻译输

要想翻译文言文，首先得记好注释。其次，用好汉语大字典等工具自学。

二、记好通假字

一些字通什么，必须记住，还要知道通假字的意义。

三、掌握词类活用

文言文中词类活用现象很多，要想准确翻译，必须掌握文意，找准词类活用。