风水协同运行现状研究大学论文

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篇1：风水协同运行现状研究大学论文

风水协同运行现状研究大学论文

摘要：风电和水电是最具前景的可再生能源，两者互相结合的风水协同运行正在成为当今新能源研究领域的热点课题。为了充分学习已有的研究成果，并展开对风水联合发电更有效的研究，本文回顾了风水协同运行的发展历史，对风水协同运行的控制方法进行了总结与归纳。

关键词：风电；水电；风水协同运行

一、风水互补的可行性研究

由于自然风的随机性和不确定性，使得风电具有了波动性与间歇性的缺点，这给电网的稳定运行以及电能质量带来了较大的影响，同时也给风电场发电和运行计划的制定带来很多困难。[1，2]水电在时间的分布上却能够极大的弥补风电的不足，我国的大部分地区，夏秋时节风速较小，风电场的输出低，而此时正是雨季，雨量较大，水电站正好可以满足风电的负荷。而冬春季节，雨量较少，水库存水不足，水电站的输出不够，而这时风电场的输出较大，能够完美地满足水电场输出的负荷。

文献[3]对风力发电和水力发电的数学模型进行了数学计算，从供电率的增长和成本的减少两个主要关键进行论证，对已建成的小水电站用风电协同和待建的风电、水电站展开合理的规划，并通过具体的.算例分析，验证了风水联合发电的可行性和后续发展。文献[4]根据云南省风电、水电的出力特性分析不同代表年风水互补协调运行的可行性，风电水电可以协调发展取长补短，提高电网供电的稳定性和经济性。文献[5-6]根据新疆阿勒泰地区的风能水能资源，构建该地区风电、水电互补系统，并进行潮流计算，验证了解决电网调峰及冬季稳定供电问题的正确性和可行性。

二、抽水蓄能电站和风电的联合运行

由于风电的随机性、间歇性，波动性难以稳定，使得大规模的风电并网造成了极大的困难，而储能系统能够合理的吸收能量并实时地释放出来的特点有效弥补风电的随机性和波动性，使得改善风电场输出功率成为了可能。储能系统能够通过输出正功率或负功率将风电的输出功率变得稳定，间接地将风电可控化，将电能质量相对地提高。储能系统和风电联合共同供电将是未来风电发展的一大方向。[7，8]

文献[9][10]根据能量转换的形式对储能技术进行了分类，并指出常见的储能方式，抽水蓄能在现在储能方式上占据着主要的地位。文献[11]提出了风力发电―抽水蓄能―海水淡化综合系统。建立了系统的数学模型，并对系统进行智能控制，搭建了控制系统硬件平台，提出了智能控制策略通过对数据的实时分析来判断整个系统的运行状态，通过对整个系统的智能化调度确保了综合系统运行的高效性和可靠性。文献[12]提出了风电与水电站联合运行的日内优化策略，通过水电站的抽水蓄能能力来抑制风电的波动性和不稳定性，从而使风电场运行和水电场的协同运行更加合理，利益最大化。

对于风能资源丰富的地区，抽水蓄能电站的建设不但具有具重大的经济价值，还能推动技术的发展，使得两种清洁能源联合发展。不过对于一个风电场需要搭配一个多大容量的抽水蓄能电站与之协同运行，这一系列问题还需要未来的学者专家们共同探讨。

三、常规水电站和风电的联合运行

目前大部分的研究都集中在风电与抽水蓄能的联合运行。但是，当前的电力系统中，绝大部分的水电都是常规水电，若仅仅为了风电并网而建造抽水蓄能电站不符合系统的经济效益。在风电大规模的并网情况下，风电装机容量在电网中的比重逐步增加，参与电网调频电源容量的比例显著下降，相应容量的调频电源需要同步的匹配增加。[13]文献[14]结合我国西北地区风电，水电资源充沛、调节性好的特点，提出了以水电优先为风电进行调峰，火电其次作为补偿的调节方法。该方法先根据水风协调运行原理推导水电可平衡的风电出力，再通过模拟的计算程序和算法计算出火电为风电提供的补偿能力，验证了其可行性。文献[15]以东北电网桓仁水电厂为例，从发电量及其调峰对风电消纳贡献效益最大化的角度出发，讨论了常规水电的年度运行方式的制定原则，建立了考虑水电为风电调峰的联合运行优化数学模型。文献[16]通过常规水电站与风电的协同运行，来抑制风电具有负荷时跟踪时间上的S机性和不确定性，提高了风电的利用效率，增长了经济效益。文献[17]建立了风水联合调度的数学模型，得出联合调度模型不管是在保障风电上网、提高线路传输容量的利用率、改善联合体的整体经济效益等方面，都比独立运行模型要优越。这证明联合调度模型具有可行性和实用性。

总之水电厂对于对风力发电的波动性和随机性具有良好的调节作用，风水联合运行不但具有理论意义，更具有经济效益。实现风电场和水电厂联合运行将是解决大规模风电并网问题的一个有效途径。

参考文献：

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[6]晁勤，陈江.风电-水电互补电力系统潮流计算[J].新疆工学院学报，，（02）：90-94.

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[8]李强，袁越，谈定中.储能技术在风电并网中的应用研究进展[J].河海大学学报（自然科学版），，（01）：115-122. [9]文亮，丘明，来小康.储能技术在电力系统中的应用[J].电网技术，，32（7）：1-9.

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[14]衣立东，朱敏奕，魏磊，等.风电并网后西北电网调峰能力的计算方法[J].电网技术，2010，（02）：129-132.

[15]黄春雷，丁杰，田国良，等.大规模消纳风电的常规水电运行方式[J].电力系统自动化，，35（23）：37-39，111.

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[17]王文锋.风电―水电联合调度随机规划模型与方法[D].桂林：广西大学，2012.

篇2：配网运行现状分析论文

配网运行现状分析论文

摘 要：由于10kV线路繁多复杂、分布广泛，除了一些城市10kV线路走电缆，大部分10kV线路架空，10kV架空线路位置低并长期处在露天环境下，容易遭受各类自然灾害和外力的破坏，导致在运行中频发故障和事故，影响居民正常供电，构成危害。

关键词：配网运行 配网维护

一、引言

随着人民群众生活水平的提高，生活用品的电气化，人们的生活越来越离不开电力。同时供电企业为了自身发展的需要而向社会做出承诺，使得人们对供电质量的要求也越来越高。向千家万户输送电能的供电网络就是10kV配电网络，因此加强10kV配电网络的建设，将直接影响与提升广大人民群众对供电企业服务的满意程度。

为了提高10kV配电网络的供电可靠性，电网公司开展了各城市“十一五”配电网供电可靠性规划研究，提出要抓好配网技术改造、技术进步，加大配网投资力度，尽量选用性能优良、可靠性高、免维护、少维护的设备，逐步提高供电能力，打造安全可靠、自动化水平高的坚强配网。由于我市近几年的快速发展，城市规模不断扩大，城区负荷随之逐年攀升，电网的发展已相对落后于城市的发展与扩张，需要增加新的变电站，提供更多的电源点，建设更多的电力通道，重新规划与分割供电区域。从而实现配电网络的“手拉手”供电以及满足电网的N-1要求。电网的规划与建设需要一定的周期，而人民群众对供电质量的需求却日益增强。因此，提高供电可靠率，就需要在大力加强配电网络建设的同时，立足于配电网络的现状，加强配电网络的运行维护与管理，从而达到立竿见影的效果。

二、供电可靠性的定义

10kV配电网络的供电可靠率是衡量10kV供电系统对用户持续供电能力的一个主要指标，它指在统计期间内10kV配电网络对用户有效供电时间总小时数与统计期间小时数的比值：

供电可靠率＝[1-（每户每次停电时间）/总用户数/一年小时数]×100％。

由公式可以看出，要提高供电可靠率，就要尽量缩短客户停电时间、减少客户停电次数，其实质就是降低统计期内客户总的停电时间。

1.影响供电可靠率的主要原因分析与解决方法。影响供电可靠率的停电主要包括计划停电与故障停电，分别分析如下：

1.1计划停电。计划停电主要包括：供电部门根据定期计划维修制度对电气设备进行维修，其主要特点是将时间周期作为设备维修的基础，只要到了计划维修的时间周期，在无特殊情况下都必须进行设备大修或小修。这种维修制度对保证电力系统的安全运行，提高供电可靠性能起到以预防为主的积极作用。随着电气检测技术的进步、技术力量的逐渐加强、管理水平的不断提高、先进设备的推陈出新，设备质量得到提高，每年单一的设备检修显得有些多余，需要积极推行状态检修工作。其主要特点是通过在线监测、红外测温等科学手段，掌握设备的运行状况，根据实际需要及相关的配电网作业来综合安排检修。状态检修工作的推行，既节省了人力、物力及财力，又减少了用户停电时间，具有一定的经济效益和社会效益。

电网改扩建工作和电气设备消缺检修。配电网络一般为放射性网络，相互联络少，即使是联络线路也由于负荷的发展无法完全互供互代。在此情况下，就要加强计划停电管理，加强综合检修，提高施工检修质量，提高停送电管理，杜绝重复停电、拖延送电。在可能的`条件下大力开展带电作业、带电检修。

1.2故障停电。通过对某地区10kV配电网络故障的分析，影响供电可靠率的10kV配电网络故障主要如表1所示。

表110kV配电网络故障

序号故障类型故障次数比例

1树枝引起的故障2119．27%

2杂物引起的故障109．17%

3负荷过重引起的故障10．917%

4绝缘子引起的故障1412．84%

5地质灾害、施工引起的倒杆、断线65．51%

6交通事故引起的故障10．917%

7小动物引起的故障32．75%

8配网变压器的故障43．67%

9其他原因引起的故障4944．95%

备注:“其它原因引起的故障”包括雷雨等自然灾害以及电气设备故障等其它原因引起的故障。

通过以上统计可以看出，10kV配电网络故障中前8类故障所占比例为55.05％，而且均可通过加强运行维护与管理降低故障率，从而达到提高供电可靠率的目的，具体分析如下：

（1）树枝引起的瞬时故障或者树枝折断引起的永久故障。其解决方式为定期修剪树枝以及清理电力通道，架空裸导线更换为绝缘导线或电力电缆。

（2）居民乱抛杂物、飘空气球及彩带、广告布、风筝等杂物引起的线路、配电变压器故障。其解决方式为架空裸导线更换为绝缘导线或电力电缆，应积极发挥当地政府、传媒和广大群众的作用，加强保护、爱护电力设备的社会宣传。

由于近期配电网络的建设与改造，架空裸导线逐步更换为绝缘导线或电力电缆，以上两类故障发生率已大大下降。

（3）配电变压器负荷过重引起高、低压线烧断。由于大部分配电变压器直接接在主干线上，处理其高压故障必须将主干线停电。解决方式为配电变压器高、低压接线保持足够的安全距离，避免低压线烧断影响高压供电，加强线路、配电变压器日常巡视与维护，通过红外测温、计量自动化系统等技术在线监测，及时调整、平衡负荷分配。

（4）绝缘子的电气性故障有闪烙和击穿两种。闪烙发生在绝缘子表面可见到烧伤先进痕迹，通常并不失掉绝缘性能；击穿发生在绝缘子内部，通过铁帽和铁脚间的瓷体放电，外表可能不见痕迹，但失去绝缘性能，外力破坏出现的断裂。解决方式为提高巡视、检修质量，加强绝缘子检修期间的清扫工作，检查绝缘子有无裂纹，尤其是绝缘子下部，及时发现及更换不合格绝缘子。

（5）地质灾害、施工引起的倒杆、断线。其解决方式为雨季、地质灾害时及时巡视设备，立杆时就要考虑避免地质灾害的影响，加强对施工单位保护、爱护电力设备的宣传，以防农户在线行侧的竹、树砍伐造成线路短路、断线等故障。

（6）交通事故引起的倒杆、断杆、断线以及电力电缆箱被撞。此类故障所占比例虽然较低，但危害性极大，对客户的影响范围较广，排除故障所需的工作量也较大，极大地影响了供电可靠率。解决方式为安装设备时就要考虑到远离车行道以及避免安装在道路的弯道、视觉死角处，在道路的弯道、视觉死角处安装设备需在道路上安装减速带，电力杆塔、电力电缆箱加装缓冲并安装反光及夜光标识以加强夜晚辨识。

（7）小动物引起的短路。其解决方式为严密封堵电力电缆箱及电缆沟，在小动物可能攀爬处设置障碍；台墩式配电变压器上，跌落式熔断器至变压器的高压引下线采用绝缘线，变压器高压接线柱及高压避雷器加装绝缘防护罩。

（8）配网变压器故障。其解决方式为加强配网变压器日常巡视与维护，通过在线监测技术、红外测温等掌握配网变压器运行状况，通过综合检修维护、更换配网变压器高压保险丝，以保证配网变压器故障发生时能及时隔离故障点。

由于10kV配电网络客户的特殊性——千家万户的人民群众，停电后影响范围广、社会效应大，因此还需要配备足够的备品备件，在必要时能够调动足够的资源及时处理故障。（上转第294页）

（下接第387页）

三、结语

综上所述：对目前配电网络的现状，分析了影响供电可靠率的计划停电以及故障停电中8种主要故障与解决方法。在配电网络还不够稳固的情况下，为提高配电网络供电可靠性提供了一定的思路。为此，根据该地区20上半所供电可靠率达到的99.9072%，同比提高了0.1632%；用户平均停电时间4.032小时/户，同比减少7.2636小时/户；用户平均停电次数0.547次/户，同比减少0.767次/户。

提高供电可靠性是一个系统工程，不仅要加强配电网络的运行维护与管理，加强配电网络的建设，还需要加大高新科技产品与工具的应用，要从多方面努力才能取得实效。供电企业在进一步提高配电网络的供电可靠性和运行经济性、为广大用户提供优质服务的同时，也为企业带来更大的社会效益和经济效益。

参考文献：

[1]王建旺,徐超,金正军.电力系统配电网供电可靠性分析[J]2008.

[2]张轶.影响用户供电可靠性的原因分析及改进措施[J].江西电力职业技术学院学报,2008.

篇3：园林绿化现状研究论文

园林绿化现状研究论文

摘要：阐述了庐城镇园林绿化建设现状及表现特点，从资金投入、绿化思路、建管力度、园林景观、绿化空间、绿化指标以及树种选择等方面论述了庐城镇园林绿化存在的问题与可持续发展对策，以期为庐城镇园林绿化水平的提高提供参考。

关键词：园林绿化；现状；可持续发展；庐城镇

1庐城镇园林绿化建设概况及表现特点

1.1园林绿化现状

自以来，庐江县逐渐加大对庐城镇园林绿化事业的投入力度，截止目前，已累计投入资金800多万元，城区绿化面积达356hm2，树木品种由原来的13个增加到105个，行道树木总量达1.6万余株，地被植物面积从零增加到12.15hm2，庐城的绿化覆盖率增长到29.9%，公共绿地面积增加到88.37hm2，人均公共绿地面积由0.5m2增加到7.36m2，初步形成了“绿树环绕、绿草成茵、城在绿中”的绿化格局。

1.2园林绿化特点

（1）规划标准高。庐江县以创建国家级园林城市为目标，规定绿地占建设用地面积要达到9%以上，人均公共绿地面积达到10m2以上。

（2）地方特色鲜明。园林绿化充分体现了庐城镇河网纵横、面湖（黄陂湖）背山（冶父山）的特点，即以自然环境为背景，以山体河道、城市通道为基本骨架，以重点地段为节点。

（3）园林景观全面。园林景观建设有人文特色的自然景观风貌区，如冶父山国家森林公园、汤池国家级风景旅游区、周瑜墓园等；有城市生活特点风景风貌区，如环碧公园、绣溪公园等；有沿城市干道两侧绿化的景观轴；有沿县河、东大河、黄陂湖沿岸、移湖水库四周的滨河景观带；有各种街心小游园、小广场、园林小品，以及城市入口景观等不同等级的绿色生态景观节点。

2庐城镇园林绿化可持续发展对策

2.1加大投入力度，转变绿化思路

自以来，通过义务植树活动，庐江县共完成种植乔木树种5695株、花灌木64286株、地被植物1010m2、建小游园1590m2，投入绿化资金53.3万元。但绿化树种较少，树木规格偏小，绿化项目少，绿化部位小，而绿化的多样性对维护生态安全和生态平衡、改善人居环境具有重要意义。要加强植物配置设计审批，合理界定植物数量，丰富植物物种，坚持适地适树，多品种搭配。城市绿化要转变曾经一度“以草坪为主、乔灌花为辅”的`模式，走“乔木为主、灌木花草为辅”的路子。既可充分发挥绿化的生态效益，改善城市小气候，为人们提供大量可进入的休闲空间，又可节省大批的管护费用。

2.2强化建管力度，丰富园林景观

庐江县虽然投资1300万元对庐城的绣溪公园和环碧公园进行了新建和改造，但由于管养力度不到位，导致人为破坏严重，需要及时补充绿化和加强基础设施建设。此外，要加强城区周边绿化、城市入口景观美化等；改造军二西路和文昌路的绿化带，因为原来的绿化树种多数已濒临死亡，而且病虫害严重，这不仅影响了城市美观，而且还为病虫害扩散蔓延提供了种源。

2.3开拓绿化空间，提高绿化水平

为了增加城市的绿量，必须挖掘绿化空间。而城市空间却被机关、企事业单位占取相当大的面积。下一步要搞好单位专用绿地和住宅小区绿化建设，有条件时，还要向立体绿化方向发展。以创建“园林式单位”、“园林小区”活动为抓手，提高庐城绿化率和绿化水平。

2.4突出绿化指标，实现自然协调

园林绿化至少要突出绿量、自然化、多样性、乔灌为主等特点。绿地率、绿化覆盖率是衡量城市绿化数量的主要指标。因此，大绿量则是形成城市绿化特色的第1要素。要编制和完善新区绿化专项规划，对建设项目绿化指标明确规定，对城市公园、街区公园、街头游园定位定量。城市绿化的自然化不仅可以节省大量的管养经费，也符合当前城市绿化的发展趋势。

2.5合理选择行道树，形成较稳定的城市森林群落

行道树主要栽培在人行道绿带、分车线绿岛、市民广场游径、河滨林荫道及城乡公路两侧等，因其栽植立地条件差，受烟尘及有害气体污染重，受行人碰撞损坏大，受建筑物庇荫、水泥路面辐射强，应选择“耐瘠抗逆、防污耐损、虫少病轻、强健长寿、易于整形、疏于管理”的树种。从景观效果角度讲，应该择“春华秋色、冬姿夏荫、干挺枝秀、花艳果美、冠整形优、景观持久”的树种。还要考虑栽植地点和环境，城区道路应多以树冠广袤、绿荫如盖、形态优美的落叶阔叶乔木为主；郊区及一般等级公路，则选择速生长、抗污染、耐瘠薄、易管理等树种；通道及墓道等纪念场所行道树种的选择多以常绿针叶类为主。

3建议

（1）创建园林绿化城市，必须以良好生态环境为基础，遵循自然规律和适地适树的基本原则，正确选择和应用树种资源、培育健康的园林树木。

（2）行道树的选择应根据道路的建设标准和周边环境的具体情况，以方便路人行走和车辆行驶为第一准则，结合景观效果要求，确定适宜的树种、品种。

（3）在植物配置上，既要有乡土树种，也要有引进树种和归化树种。积极开展地带性植物资源调查，以抗风、浓荫、耐旱为城市骨干树种的选择标准，坚持以乡土植物为主、以乔木为主，选择出一批优良乡土树种和已归化的外来树种，适地适树，扩大种群规模，应用于主要道路、公园等绿地。

参考文献

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[4]李波，李志栋，刘军.齐齐哈尔市乡土树种与行道树选择[J].黑龙江环境通报，2006（1）：42-44.

篇4：经济运行对策研究论文

关于经济运行对策研究论文

摘要：在当前动荡不定的国际经济和金融形势下，我们既要看到当前中国宏观经济形势好的一面，也要看到经济运行中的矛盾和问题。文章分析了我国目前的经济现状和存在的问题，并结合经济发展趋势提出了经济对策。

关键词：中国经济；经济对策；经济问题

以来，我国国民经济继续在高位运行，经济增长速度加快，拉动经济增长的三驾马车，特别是投资和出口增长速度仍然很快，消费品价格上涨显著，资产价格高位持续攀升，资源、环境的压力加大等表现，说明我国当前的经济形势趋于过热。在当前动荡不定的国际经济和金融形势下，既要看到当前中国宏观经济形势好的一面，也要看到经济运行中的矛盾和问题。

一、目前我国经济的主要问题

（一）通货膨胀压力明显偏大

目前，中国CPI涨幅虽有所回落但仍在上涨，而工业品出厂价格（PPI）处于历史高位，价格上涨的压力尚未根本缓解。同时，一些地区和行业增长速度出现回落，保持经济继续平稳较快发展的压力凸显。物价上升的性质比较复杂，需求拉动和成本推动相交织，短周期和长周期相交织，国内国外因素相交织，总量膨胀和结构转型相交织。

（二）投资过热，消费相对不足

20以来，我国每年固定资产投资的增长率都在25%左右，资本形成占国内生产总值的比重超过40%，而最终消费支出的比重则从的59.8%逐年下降到20的50.0%。这几年，我国政府对投资实行有保有压，并强调扩大内需，取得了一定成效，但投资增长一再反弹，内需扩大相对乏力，20上半年全社会固定资产投资同比增长25.9%。投资持续过快增长，将来又会变成生产能力，有可能使得开始出现的产能过剩问题重复出现。近几年，我国不仅投资增长过快，而且经常在一段时间集中在少数几个产业。2003年、、投资集中在房地产、汽车和建材等产业，2006年投资集中在化工产业，出现了一波波的投资“潮涌现象”。

（三）人民币连续升值

人民币连续升值将在一定时期内降低企业的盈利空间，使竞争力和在国际市场的份额下降，导致出口减少加剧某些国内领域的竞争。一些出口产品的生产厂家会加入国内市场竞争的行列，使本已竞争激烈的国内市场竞争更加惨烈。在优胜劣汰的原则下，某些企业就可能倒闭。人民币升值还可能造成某些领域的生产相对过剩。如果食品、服装、文化用品、日用百货等出口商品有40%～60%转移到国内市场，必然造成某些商品一定时期内的供过于求；将加剧就业压力，特别是会导致许多农民工失去工作。

（四）流动性过剩

当前，流动性过剩已成为中国经济中的一个突出问题。所谓“流动性过剩”，通常指经济层面资金充裕，银行信贷投放冲动较强。流动性过剩使经济从过快向过热转化。流通中的货币超过了实际需求，其结果必然导致物价的上涨，过剩的流动性冲击的不仅仅是消费品价格，生产资料价格、商品价格和资产价格等同样也会受到冲击，结构性通胀得不到有效控制，就可能转化为全面通胀，商业银行信贷、财务风险逐步集聚，隐含较大金融风险。流动性过剩引起的社会财富的重新分配，十分不利于和谐社会的构建。楼价的上涨，严重损害了国民的福利；股市产生的财富再分配，加剧财富占有的不公；随着紧缩政策的实施，会对居民就业和收入产生消极影响。

二、经济问题对策的思考

（一）政府对付消费物价指数持续上升的长期对策

首先，应该是建立价格基金，对低收入阶层发放物价补贴。其次，要大力促进短缺农产品供给的增长，抑制农产品价格过快增长；要增加对中低收入群体的补贴。在当前收入分配差距不断拉大的背景下，不同收入水平的人对通胀率的感觉也明显不同，承受能力则更不同。三是严格市场监管，规范市场秩序，引导公众全面客观看待和分析物价上涨的形势，以稳定通胀预期。四是抑制公共服务品（如教育、医疗）和垄断型产品或服务的“搭车”涨价。

（二）对于投资过热要严格控制信贷投放

在信贷调控上，要根据国家产业和区域政策，有保有压，要坚决抑制高耗能、高污染行业的信贷投入，增加对中小企业的信贷支持。同时，要加强对国际游资流入的管理。财政政策则可适度扩张，重在优化结构，特别是对灾区重建以及低收入群体补贴等方面可加大支出力度。对自主创新、节能降耗等方面的投资给予更大的财政补贴和税收优惠。针对内需增长面临的压力，重点保持消费需求的稳定增长。要采取适当措施稳定住房和汽车消费，避免这两大消费热点出现过度下滑。努力扩大居民的服务性消费，引导社会投资加大对公共服务领域的投入力度，大幅度降低服务性消费成本，尤其是旅游消费成本，如降低旅游景点门票费，降低公路特别是高速公路收费水平。

对于消费相对不足问题。如果经由中小企业的发展，多创造就业机会，改善收入分配，应当能够提高消费倾向，使投资的比例降低到比较合理的水平。另外，也应修改外资优惠政策，不再以资金的量作为实行优惠政策的.依据，改为根据技术和管理水平以及区域发展的需要来制定鼓励投资的政策。

（三）进一步完善汇率形成的市场机制，培育相对均衡汇率

完善汇率形成机制是协调国际收支的根本措施，是缓解“双顺差”的市场解决途径，也是解决商业银行流动性过剩问题的基础。深化外汇管理体制改革，有序开放培育资本市场。现有外汇管理体制主要基于外汇紧缺时期，结售汇外汇管理体制对于外汇储备增加有积极作用，确保国家有效掌握外汇资源。

同时汇率制度改革要与其他政策配合协调。首先应加快利率市场化改革，为人民币远期交易、期货交易及企业回避汇率风险创造良好的金融市场基础，使人民币汇率与利率形成机制逐步融为一体。同时，调整贸易政策和引进外资政策。国际收支“双顺差”与对出口和引进外资的优惠政策密切联系，在当前出口贸易激增和外商投资数量扩大的背景下，内外资一视同仁“两税合一”成为大势所趋。

（四）全面调整国民收入分配政策，实现储蓄与消费、消费与投资结构的均衡

在科学发展观指导下全面实施对国民收入结构的调整，努力实现储蓄与消费、消费与投资的结构均衡是治理流动性过剩的根本性、战略性举措。在国民收入初次分配环节，按价值规律办事，合理确定劳动力价格，通过政策、法律等措施保障劳动者利益；在国民收入二次分配环节，发挥公共财政职能，加大对中低收入阶层扶持力度，建立起覆盖城乡的养老、失业、医疗等保障体系，加大对教育、卫生、文化、交通等公共产品的供给力度，提高低收入阶层的消费率；增加金融市场的广度和深度，提高对流动性吸纳和消化能力。加快股权分置改革步伐，实现上市公司的股票全流通目标；完善股市的基础性制度和基础性设施建设，降低风险，方便流通；加强政策协调，形成政策合力。减少甚至取消对经济的直接投入，从投资财政转向公共财政；金融监管部门要加大检查、指导力度，督促商业银行提高流动性管理水平，指导商业银行均衡投放信贷，营造良好的外部生存和发展环境。加大对外资企业和非法流入的境外资金的监管，督促商业银行提高对流动性的管理水平，监督商业银行控制信贷风险，降低资金短缺地区的金融市场准入门槛，创新中小企业融资形式。

参考文献

[1]高鸿业．西方经济学（第4版）[M]．北京：中国人民大学出版社，．

[2]吴曼丽．人民币汇率机制及影响因素分析[J]．金融理论与实践，，（2）．

[3]马晓河．流动性过剩形成原因及战略对策[J]．中国发展观察，2007，（7）．

篇5：财政金融协同支农的研究论文

财政金融协同支农的研究论文

一、引言

长期以来，我国高度重视“三农”发展，一直坚持“工业反哺农业、城市支持农村”和“多予少取放活”扶持政策。1月国务院发布了《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》，这是21世纪以来指导“三农”工作的第11份中央一号文件。农业在国民经济中居于基础地位，但同时，弱质性是世界各国农业共同特征，在我国尤为突出。总体上看，我国财政、金融支农力度非常大,以来中央财政“三农”支出年均增长21.6%,涉农信贷年均增长超过17%。

目前，我国经济已进人新常态，从高速增长转为7%~8%的中高速增长情形下，财政部门及金融部门都承受了巨大压力。208月份，全国财政收人比去年同月增长6.1%,其中，税收同比只增长1.9%。财政收人增速下滑，呈现累退性特点，但支出压力(包括地方政府性债务)却依然不减。同时，当前货币政策已不能再走大规模刺激之路，只能立足于稳健基础上盘活存量、优化结构，注重定向调控。当前，迫切需要把增量优化和存量调整结合起来，以优化、提升财政与金融支农的政策协同性、有效性。

二、文献回顾

农业具有基础地位，但也具有弱质性特点，绝大多数人都支持大幅度增加“三农”财政投人，但同时也指出了财政投人存在的问题。马海涛、程岚(2007)认为，财政支农支出与农业GDP的比值偏低，距最优规模有着相当大的差距。何振国通过估算，认为中国财政支农支出的最优规模大约为农业GDP的47.2%，目前财政支农支出不足。周荣青()认为财政支农支出中的多重委托代理关系错综复杂造成失灵现象，导致支农资金的浪费与低效。

在金融支农方面，几乎一致地认为农村金融需求极为旺盛，涉农金融机构未能提供足够的金融服务，导致农户和农业企业融资困难，并提出了应对措施。吴庆田()认为，建立和完善农村信用信息共享机制，是解决我国农村信用信息缺乏和不对称问题、实现农村金融供需平衡和帕累托最优配置效率的有效手段之一。郭树华、王健康、袁天(2〇〇8)提出了通过进一步改进和完善农村金融市场相关机制变量，促进我国农村金融供求者的匹配性行为选择，改善农村金融市场效率。

在财政及金融支农的协调方面的研究表明，二者联动效应差，支农投人应以金融支农投人为主。彭、易新福、邱雁()基于1978?相关指标的时序数据，对中国农业投入产出关系进行协整分析和格兰杰因果检验，财政、金融、农户联动效应低下是农业资金增长乏力的主要原因。胡宗义、苏静、唐李伟()基于1990?20省级面板数据进行实证分析认为，财政支农规模的最优比重为41.7%，金融支农与财政支农的最优结构比重为3.502,就财政支农与金融支农有效互动提出了对策建议。但由于涉农范围过广、边界难以划清、统计口径也难统一，许多实证分析的数据样本有较大差异，结果差距也比较大。

目前研究主要集中在财政支农效率、金融支农难度等方面，对支农的各个主体分析呈现“一刀切”、“一锅煮”的局面，如何协同财政支农与金融支农的研究并不多。本文从机制设计理论视角，对支农的目标分类、主体分层，分析各个主体面临的经济环境、行为与目标，进而提出激励相容的制度安排，以加强财政与金融支农协同效应，进而提高总体支农效率。

三、财政与金融支农过程的各主体面临的经济环境、行为与目标

(一)财政支农的各主体。

1.纵向、横向等多维政府间关系。由于涉农政府层级、部门众多，存在纵向与横向的政府间关系，不同政府主体的'目标和行为是有所差异的。故而，不能笼统将各级政府或部门作为一个整体的“政府”概念而不加区分。

首先是纵向上五级政府体制可以划分为：中央与地方关系，地方政府关系可划分为省、市、县、乡间关系。“上面千条线，下面一根针”，事权和支出责任大都下沉在县乡层面，形成“倒挂”。但地方财政自给率非常低，基层政府大都处于“吃饭财政”状态，加之农业投人周期长、风险髙，地方政府更愿意投人见效快、出GDP和政绩的城市建设、房地产等领域。尽管都知道“三农”的重要性，地方政府对“拿自己的钱”支农的积极性并不高。但基层政府无论是处于自身利益，还是为了辖区农民确实利益，都有非常强的动力去获得上级支农资金，至少表现在三方面。其一，在事权划分不明晰时，基层政府往往抱着“等、靠、要”思想，主观上都希望单纯依靠上级投人。其二，基层政府为了更多地获取中央或上级投人资金，存在虚假申报现象，或者往往承诺资金、配套难兑现或不兑现。其三，地方政府挤占、挪用、闲置、滞留财政支农资金等问题依然较多。中央或上级资金成为“唐僧肉”，“跑部进钱”现象时有发生，存在类似代理低效、失效行为。

在横向层面上，涉农部门众多，存在着严重的“条块分割”、资金分配“碎片化”现象。农业、扶贫、林业、水利、农机、水产、畜牧、土地、发改、科技等多个部门都握有支农资金或分配权，“九龙治水”一点也不夸张。资金“撒胡椒面”式使用，甚至同种性质、同种用途的资金分散于众多部门。横向不同机构之间，甚至同一个机构内部部门间，相互配合也较差，甚至彼此冲突不断。造成投人既无重点，又无合力，“跑冒滴漏”现象严重，效率低下。多头管理有其一定成因，目前支农资金整合难度非常大，究其原因主要还是部门利益作怪，也形成了监管也往往发挥作用有限、甚至形同虚设。

纵横多层面、多主体交织下，更容易导致权责边界不清、各自为政现象，资金分设、多头申报、交互重叠、相互推诿等问题很多。财政支农存在“重投人、轻管理”的倾向，资金使用效率偏低，缺乏全过程的监督惩罚机制。

缺乏有效规划、整合、协调情形下，尽管财政支农资金不断增大，但结构性效益依然欠佳。以农业科技进步贡献率为例，我国仅为51%，比发达国家低20个狂分点左右。农业事业费支出比重过髙，据统计直接用于农业生产性支出的仅占40%左右，同时，支农资金更重生产环节投入，对农业技术推广、产业运营等环节支出较低。

2.农村经营主体与农民。我国农业生产经营组织化程度偏低，难以满足规模化经营需要，对农民自身利益的维护或促进也存在不足。截至6月底，全国依法登记的合作社为60余万家，入社农户约占18.6%。“公司加农户”的模式在一定程度上起到了集约生产、专业服务作用，但农户小而分散，主动权小、增收少，很多时候流动企业获得了高额垄断利润。

在支农过程中，农民确确实实从中获得实惠，但补贴也造成一些负面作用。2004~20，中央财政仅仅安排“四项补贴”资金就高达7917.5亿元，年均增长39.9%。支农补贴资金项目多、资金散、范围广，有效减轻了农民负担，提高了农民种粮积极性。但是，名目繁多的补贴项目造成“补贴依赖”、“补贴误导”，农民对市场需求不敏感，很多时候造成对某部分产品供给严重过剩而造成较大损失。不可否认，的确存在地方基层、村干部、地方农民造假骗取补贴等现象。有些时候，政府花了不少钱，农民没有获得多少利益。总体上看，农民虽然有自利行为，但绝大多数依然处于弱势地位，必须依靠政策扶持。

(二)金融支农的各主体。

1.资金需方。无论是农业经营主体，还是农户，总体上看，农村金融需求方的整体资信相对较弱。从专业大户、家庭农场、农村合作社等新型农业经营主体看，这些主体通常缺乏完整的会计体系，普遍缺乏足额的抵、质押物。对农户而言更是如此，资信情况相对更弱，缺少信用信息支撑。

此外，“三农”资金需求总M虽然很大，但放到具体经营主体或农户身上，且单体需求量小而散。加之考虑农业风险性特性，融资主体的信息不对称，需求方通常很难满足银行或金融机构的要求的条件。对农户而言，各个家庭资产、抵押物、项目收益等方面不同，普遍存在融资难和圾的情况，低收人群体往往被排斥在传统金融体系之外。

2.资金供方。农村金融仍然是我国金融体系的薄弱环节。资金需求方的特点是，资金需求单体量小，质、抵押资产不足，同时，涉农投资不确定性风险大。对于金融机构而,if，的确存在信贷规模不经济且收益偏低，对信贷间收、逃债行为缺乏抓手。故此，大规模面向涉农企业或农户的贷款意愿非常低。以部分银行为例，留在县和县级以下的分支机构主要以吸收存款为主，从农村吸收的资金更多地投向回报高的产业和地区。

需求主体的融资能力弱，出于追求利益、防范风险的动机，各类支农金融机构都向商业化、开发信贷方向发展。农村信用社也在努力“去合作化”，合作性金融几乎消失。一些经营状况良好，资信良好的企业或农户，也因“一刀切”，可能无法获得融资。

当然，作为金融监管主体的央行、银监会多年来加大了支农力度，形成了商业银行、政策性银行、农村金融机构的支农金融体系。1978~，全国金融机构涉农信贷从115.48亿元增长到24400亿元，年均增长17.6%。农村商业银行、农村合作银行、农村信用社以及新型农村金融机构(村镇银行、贷款公司、农村资金互助社)也快速发展，2014年8月末，资产为21.3万亿元，占银行业资产比重为13.1%。

(三)问题与思路。

不同的经济环境及机制下，各主体选择认为对自己最有利的信息，行事策略取决于他的自利行为。不同类型主体、同类主体的各个层级的目标、行为并不完全一致。如作为政府的中央与地方、政府的各个部门间，突出的问题是责权利不清、信息不对称，容易出现“权力部门化”，诱发道德风险。如作为金融机构的商业银行、政策性银行、农村金融机构，各自目标及行为也时常不一致。金融供需不均衡主要源于信息不对称，风险大，在市场机制下，必然导致农村金融有效供给不足。

究其原因，主要就在于风险补偿机制不健全、信息不对称，尤其是缺乏强有力的激励约束机制。出于自身利益考虑或缺乏强力问责机制约束,无论是地方政府还是金融机构都存在隐瞒偏好现象，也即讲真话并不一定是占优策略。要想得到能够产生帕累托最优配置的机制，很多时候必须放弃占优均衡假设，即放弃每个人都讲真话办真事的假定，尤其是对处于弱势地位的农民而言。

政府作为政策制定者、执行者，必须转变支农思维、创新制度，进行分层分类的目标、行为分析，形成激励相容的机制设计。农业属于弱质产业、农民处于弱势地位，理解农民的自利行为，让农民获得实惠、扶持农民增收是政策设计的应有之意。机制设计两大立足点是信息效率与激励相容。各个主体的自利行为不仅取决于他的经济特征，同时也取决于所设定的经济制度或游戏规则，不同的规则显示不同利己行为。要达到机制设计者的某种目标，就必须对参与主体形成激励或约束，使各个主体自利行为自愿实现制度的目标。

当前应考虑改进和完善相关机制来促进效率的提高。过去多年来，支农资金无论是总量还是增量上都已非常高。2012年中央财政“三农”支出占本级支出已达65.5%,年末银行业金融机构涉农贷款余额为20.9万亿元，占各项贷款的比重为27.3%,比全部贷款增速高4个百分点。我国支农投人总量很大，效益看起来也在增加，但很多时候忽略了“边际收益在递减”这个事实。面对经济下行压力，地方财政大多已捉襟见肘，中央财政也不宽裕，货币政策受存量影响其大幅增长空间也受到制约。

从未来支农资金增量受限和更加注重支农项目边际收益角度看，当前应把财政与金融的联动、资金投人的效率放在首当其冲的位置。新形势下，政府既是制度设计者、支农资金的重要支持者、剩余风险的承担者，还承担着宏观调控者、监管者的角色。我国财政支农支出的边际产出总体上呈现下降的趋势，继续保持或适度加大支农力度在边际上仍是正向效应，关键在于创新财政、金融的投入方式及协同机制，提高资金投入的结构性、杠杆性、增值性效应。

故此，政府应建立健全农业风险分担和补偿机制，增强各主体的风险承受能力，同时，建立起差别化的激励约束机制，改善信息不对称，以此来诱导、转变政府部门及地方政府、金融机构、农民的偏好，激励各方更好发展“三农”。

四、支农资源配置及制度安排建议

1.完善政府治理，强化支农资金绩效管理。以完善政府治理作为支农结构优化、效率提高的总抓手，尽力厘清政府间关系，行政约束与市场约束并重。政府应作为一个整体，目标应“超越部门利益”，最大限度维护国家利益和人民利益。在支农过程中，进一步完善行政考核体系，健全支农的三大机制，即绩效管理机制、公开机制和奖惩机制。花钱必问效、无效必问责，以政府职能转变带动财政支出结构优化。

厘清政府间关系，合理划分支农的事权和支出责任。依据楼继伟部长的政府间事权划分的“三原则”：外部性、信息复杂性和激励相容，稳妥推进财税体制改革，厘清各级政府的事权边界与支出责任，适度加强中央政府、高层级政府事权和支出责任，减少委托事务。切忌涉农公共支出下沉为基层支出责任，并转嫁到农民头上。同时，建立财政的“辖区责任”机制。

建立支农项目或事项的规划，提高投人全生命周期的程序化、科学化、民主化水平。建立支农项目库规划，推行公开、公平竞争，进行支农项目动态、滚动管理。对支农重大事项或关系农民切实利益的事项要采取公示、听证等制度。对支事项要开展专家论证、技术咨询、决策评估，并扩大农民群众的参与度。强化全生命周期管控机制，建立独立、公正的绩效评估体系和严格的追责制度。

理顺关系，强化协调。明确农业行业管理部门、投资管理部门、财政管琿部门、其他涉农部门在支农事项中的权责。充分利用部门联席会议制度平台，借助内外部监督机制，形成一盘棋，合力发挥支农效率。

2.财政与金融相互支持，形成协同效应。形成财政、金融在政策配合上、投人的总量与结构上的互补、互促，以发挥更大的杠杆、增效作用。根据支农事项的特性、外部性等特点，合理安排投人领域、支出方式。据测算，可以在支农总量上以金融支农为主，但应创新财政支农方式，聚集于财政的风险补偿、资金放大、激励诱导效应，而不易过多的直接补贴或干预市场。

财政针对性加大对金融的支持，强化金融支农力度。首先，加大农业保险支持力度，建立财政支持为主的农业保险、大灾风险分散机制。提高财政对农作物保险的保费补贴比例，或以奖代补等方式予以支持。其次，建立面向商业银行、政策性银行、农村金融机构支农的财政补偿机制，给予补贴、贴息、减税等政策，适当放开金融债券融资支农等渠道。此外，通过涉农贷款余额增量奖励、新型农村金融机构定向费用补贴等政策鼓励、引导金融机构。

金融监管机构建立差别化监管体制和优惠政策，强化金融机构服务“三农”职责。首先，人民银行、银监会对政策性金融、商业性金融和合作性金融重新进行功能定位，强化支农金融体系的整体功能。其次，对涉农金融机构或业务实施差别性政策或定向调控，如下调存款准备金率、增加再贷款、增加再贴现额度、优先核准进人银行间同业拆借市场和债券市场等。最后，健全向“三农”业务倾斜的绩效考核和激励约束机制，形成涉农信贷投放的综合考评体系。

3.创新财政支农机制。遵循“保障不包揽、扶持不替代、奖勤不养懒”的原则，转变单一的直接补助方式为综合性的激励引导政策，进一步发挥支农资金“四两拨千斤”的杠杆作用，引导多元资金、多种渠道投入“三农”。

规范、创新支农资金补贴方式，加大支农资金整合力度。继续推广公式法、因素法等科学分配方法合理分配资金。逐步降低直接补贴力度，并利用以奖代补、民办公助、以物代资、先建后补、奖补结合等手段，以更好的引导、激励作用。在实施过程中，应根据市场情况，既能快速新设奖补项目，又能及时撤、并奖补资金。进一步整合支农资金，建立财政支农资金安排与财政支农资金使用管理绩效考评结果相衔接的分配制度。

依托市场，创新投人方式，加强支持薄弱环节，发挥示范、带动、放大效应。首先，进一步完善“绩效导向、竞争立项、专家评审”机制，引人多元化资金投人“三农”。统筹考虑财政支出、发债等渠道，更注重吸引社会资本以PPP等方式投人“三农”。其次，更加注重对“三农”薄弱环节的投人，加大科技服务、市场运营和销售等非直接生产环节的投人。再次，财政可以探索投资参股、设立基金等方式支农，实现扶持培育和激发市场主体的创造活力紧密挂钩。投入管理上，可以探索委托资产管理运营机构或银行金融机构的管理模式,并适时退出。

4.金融机构加大支农金融创新。完善和规范农村经营体系，形成良好的评级授信机制，以降低信息不对称。开展征信知识下乡，引导农户增强诚信意识。可以考虑“政府主导、银行联动、村组推进、农户参与”四位一体的评级授信机制。

从制度上考虑为农民更多的提供有效的抵押品，探索融资模式，创新融资产品。以农村土地承包经营权、农房及林权(简称“三权”)资产为抓手，以资产担保、权利质押为人口破解农户融资难。积极推动建立“三权”确权、评估流转以及融资风险分担和政策支持机制。同时，可以采用股权、应收账款、存货质押融资以及预付账款融资，以及订单、仓单、保单等权利质押模式。

进一步强化“三农”重点领域的金融支持，此外，在财政支持下应采用“瞄准”中低收人群体的帮扶政策。建成商业性金融、合作性金融、政策性金融“三位一体”的功能互补、相互协作、适度竞争的农村金融组织体系。

篇6：基于协同学理论的职业教育研究论文

基于协同学理论的职业教育研究论文

摘要：职业教育课程体系建设是现代职业教育体系建设的重要组成部分，为了更好地理解和处理职业教育课程体系建设以及课程衔接中出现的各种问题，应从协同学角度看待职业教育课程体系，分析职业教育课程体系建设与协同学的契合性以及职业教育课程体系建设的协同学特征。建立体系层面的《专业标准》体系和《课程标准》体系是职业教育课程体系建设的序参量。职业教育课程体系建设过程中要依托职教集团构建多方利益共同体，明确各级课程体系之间的培养界限，通过竞争协同实现职业教育课程体系的整体贯通，并制定职业教育课程体系建设的衔接机制。

关键词：职业教育课程体系；协同学理论；开放性；非线性相互作用；非平衡状态

职业教育课程体系建设是现代职业教育体系建设的重要组成部分，也是职业教育改革发展的潮流趋势和重要里程碑。各级职业教育衔接的核心是课程体系建设，课程体系建设的关键是课程衔接。目前，各级职业教育课程体系彼此独立、互不相干，虽然试点合作院校之间已经建立起了密切的联系，但是各自独立运行的课程体系之间不具有相互融合的关联性和耦合性，体系层面的课程衔接还未真正建立起来，课程衔接的优势效应不明显。为了更好地理解和处理职业教育课程体系建设和课程衔接中出现的各种问题，可以从协同学角度看待职业教育课程体系建设和课程衔接，将各级职业教育课程体系分别看作是职业教育课程体系这一大系统中的不同子系统，按照协同学理论寻找并放大职业教育课程体系建设的序参量，促使各子系统产生自组织行为并形成利益共同体，充分发挥各自优势，在功能和定位上实现优势互补，协作完成职业教育课程体系的整体设计、内容规划、教学统筹、分段实施等各项任务，在宏观上形成具有特定结构和功能的职业教育课程体系的有序状态。

一、职业教育课程体系建设与协同学的契合性

将协同学移植于职业教育课程体系建设的关键是要将协同学中思想方法论的精髓注入其中。系统是否具有开放性，系统内部各子系统之间是否存在非线性相互作用，以及系统是否处于不稳定的非平衡状态，是判断协同学理论适用性和解释力的三个关键环节〔1〕。

1.职业教育课程体系具有开放性特征

开放性是系统演变进化并维持生命力的必备条件和客观要求。职业教育课程体系的开放性特征主要表现在两个方面。一是职业教育课程体系建设不能脱离社会环境而孤立存在，课程设置要适应经济社会发展的需求，课程内容要紧跟科学技术发展的前沿。职业教育课程体系必须与社会环境进行物质、能量和信息的交换，通过输入、输出和反馈快速响应社会需求和产业发展动态，随时进行自我调节和自我完善，确保系统的有序性不随时间推移而自然衰减，防止系统因熵增走向混乱而导致崩溃，具有生态开放性特征。二是职业教育课程体系是各级课程体系进行结构性重组后演化出的复杂的、高级的新的有序结构。各级课程体系作为职业教育课程体系的子系统，既相互依存、又彼此独立，在衔接部分互为输入和输出，并通过反馈畅通信息渠道，具有结构开放性特征。

2.职业教育课程体系建设存在非线性相互作用

非线性相互作用是系统发生结构性演变和进化的内驱力。职业教育课程体系建设存在非线性相互作用，主要表现为相干性、不均匀性和不对称性。相干性是指各级课程体系作为职业教育课程体系的子系统，不是独立运行的，且各个子系统之间的相互作用也不是简单的数量叠加，而是通过相互之间的竞争与合作形成彼此制约和关联耦合的宏观整体结构。不均匀性是指各级课程体系在地位和作用等方面不是完全对等的，存在着支配与服从、决策与执行等多种不均衡、不平等关系。目前，各级职业教育课程体系中都存在部分同质课程，在课程设置、教学内容和能力要求等方面差异不大，各方在协同过程中为了确保自身优势不被削弱而相互竞争，胜出的取得控制权，并通过不断扩大和强化自身的优势地位支配和役使其他课程体系和部分相关课程的协同作用。不对称性是指各级课程体系各自具有区别于他人的独有特质，彼此在职业教育课程体系宏观结构建立的过程中，都具有他人不可替代的功能和独一无二的作用。

3.职业教育课程体系建设具有非平衡状态特征

构建职业教育课程体系势必须打破各级课程体系各自的固有模式和原有界线，彼此通过摒弃自身系统的孤立性实现相互之间的关联耦合。只有这样，各级课程体系才能失去自身已有的稳定状态，而走向不稳定的非平衡状态。非平衡状态是系统的有序之源，系统只有在远离平衡状态时才能发生有序化演变，即所谓的“不破不立、破而后立”。

二、职业教育课程体系建设的协同学特征

1.职业教育课程体系建设的控制参量

控制参量是系统所处的外部环境向系统内部输入物质流、能量流和信息流的总称，是推动系统发生结构性相变的外在动力。研究发现，职业教育课程体系的建立主要受到三个外部因素的影响。一是构建现代职业教育体系的客观要求。《现代职业教育体系建设规划（2014-）》中明确指出：在职业教育体系内部，要系统构建从中等职业教育、高等职业专科、应用技术本科到专业学位研究生教育的培养体系，强化职业人才衔接培养。二是产业结构调整和经济转型升级对高素质劳动者和各层次技术技能人才的迫切需求。三是人民群众渴望接受高层次职业教育的现实愿望。上述环境因素相互关联、共同作用，触发各级课程体系产生关联和互动，并形成自组织过程。

2.职业教育课程体系建设的序参量

序参量是描述系统宏观结构和有序化程度的参量，是系统中各个子系统在无序状态中通过竞争和协同创造出来的，是所有子系统自组织的结果。序参量决定系统的宏观结构和微观组态，支配和安排各子系统的演化方向，是役使各子系统协调行动的关键要素。因此，找出促使各子系统产生协同效应的序参量，就可以有效把握整个系统的有序化发展方向。为了确定职业教育课程体系建设的序参量，将绝热消去法的思想运用到系统模式建立过程中，分析并找出为数众多的快弛豫参量并将其消去，剩下的极少数慢弛豫参量就是系统演化的序参量。职业教育课程体系建设的关键是衔接问题，这里所说的衔接是指将中职课程体系、高职课程体系、本科课程体系乃至专业学位研究生教育连接成一个整体，形成纵向流动、双向沟通、开放融合的系统架构。系统中的各个子系统各司其职、各尽其责、相互贯通、协同作用，共同组成一个可执行的职业教育课程体系的大系统。宏观上系统具有培养高素质劳动者和各层次技术技能人才的功能结构，各个子系统由各自无规则的独立运动协同发展为分层培养的有序状态。在微观层面，系统中的各个子系统分别以不同的行为方式分工合作，彼此之间的互补性远远大于相互之间的替代性。解决衔接问题的关键是找到衔接的序参量。序参量选择的依据有三点：一是序参量是宏观参量，能描述系统的整体行为；二是序参量是各子系统协同作用的产物；三是序参量支配各子系统的行为，主宰系统的整体演化进程〔2〕。研究发现，衔接不是职业院校之间的局部行为，而是整个职业教育课程体系的衔接，必须将职业教育课程体系建设放到体系层面去思考，因此，建立体系层面的《专业标准》体系和《课程标准》体系是职业教育课程体系建设的`序参量。首先，《专业标准》体系和《课程标准》体系是学校开设专业、设置课程和组织教学的法规性文件，具有宏观规划和指导作用。其次，《专业标准》体系和《课程标准》体系由同一专业不同层次的多所职业院校共同研究制定，通过竞争和协作逐渐达成共识，是各子系统协同作用的产物。第三，《专业标准》体系和《课程标准》体系作为法规性文件，支配着各级职业院校的教学行为，主宰着职业教育课程体系建设的有序化发展〔3〕。

3.职业教育课程体系建设过程中的涨落

涨落是系统自组织的催化剂和发生结构性质变的内部诱因。所谓涨落是指系统不断受到内部子系统无规则运动的影响和外界环境的随机扰动，其宏观结构相对于平均值所产生的随机的微小的波动偏离现象。当涨落的作用力较小不足以破坏系统宏观结构的整体性和稳定性时，称为微涨落，当微涨落处于系统平衡状态附近时，各子系统之间产生负反馈自组织过程，促使微涨落逐渐衰减，系统宏观结构最终返回平均值，系统的有序性得以维持。当系统达到临界状态（阈值）时，系统就会处于极不稳定的非平衡状态，此时某种随机的微涨落有可能通过各子系统之间的正反馈协同效应被迅速放大而成为巨涨落，巨涨落将导致系统发生结构性质变并形成新的有序结构〔4〕。职业教育课程体系的涨落受系统内部和外部环境的双重作用。在系统内部，由于构成职业教育课程体系的诸多要素，如各子系统之间的协同效应、同质课程之间的相互竞争、子系统彼此之间的不可替代性等各种非线性关系，都有可能被逐级放大并产生意想不到的效果，最终影响整个职业教育课程体系的演化发展方向。在系统外部，职业教育课程体系作为经济社会大环境的子系统，不可避免地受到外部环境因素的影响，进而在系统内部形成不同程度的涨落。职业教育课程体系在建立的过程中，会不断地随机产生一个又一个微涨落，大部分微涨落会以负反馈的形式快速消失，而其中某个微涨落会以正反馈的形式被迅速放大而成为巨涨落，巨涨落的出现促使职业教育课程体系的宏观结构得以建立，各级课程体系之间形成有序的微观组态。

三、职业教育课程体系建设的途径

1.依托职教集团构建多方利益共同体

近年来，各地广泛组建职教集团，集团化办学日益成为职业教育资源优化整合的重要方式，也为职业教育各级课程体系之间的衔接搭建了多方交流和资源共享的信息服务平台。但现实问题是各级职业院校之间以及职业院校与行业企业之间在课程衔接的问题上存在矛盾交织且难以达成共识。对课程衔接的本质进行深层次剖析，不难发现，各方的利益诉求是一个无可回避的问题，只有满足利益相关方的利益诉求，才能避免合作中的短期行为，提高合作组织的内生力。在竞争与协同中寻求多方利益的共同点是构建多方利益共同体的前提。行业企业在利润的驱使下主要关注短期经济效益的最大化，而职业院校注重的是人才培养的长期效益，职业院校之间以及职业院校与行业企业之间的利益共同点是各方利益博弈和相互妥协的结果，是各方利益在冲突和涨落中逐渐走向结构性重组的有序化过程。冲突是合作的基础，是多方合作共同构建利益共同体的突破口，各方在冲突中进行自我调整，并在博弈中寻求共识。站在协同发展利益共同体的高度上，各方应明确自身的功能定位，并充分考虑合作对象的利益诉求，共同制定《专业标准》体系和《课程标准》体系，并以此为序参量重组职业教育各级课程体系，实现不同层次课程之间的高效衔接。

2.职业教育课程体系建设的独立性和整体性

职业教育课程体系建设要摒弃各级课程体系自身的孤立性，提高独立性，并促使各级课程体系之间产生协同效应，最终实现职业教育课程体系的整体性。各级课程体系的独立性是指系统积极与外界环境进行信息交流和能量交换，系统是开放的、主动的，一方面，系统将内部的熵增输出到环境中，由环境进行消化和变换后重新利用；另一方面系统从环境中输入有用的物质、能量和信息造成减熵运动，以减少自身的熵增，课程体系的有序性得以维持。各级课程体系自身的开放性和封闭性具有辩证统一的关系，二者相互依存、互为条件。各级课程体系以其独立性存在于社会环境和职业教育课程体系之中，其内部应具有相对合理的封闭性，否则，完全开放的外部环境会破坏系统自身的有序性。各级课程体系还应适时、有效地与外界环境进行物质、能量和信息的交换，否则与外界完全隔绝的系统其有序性会自然降低，系统的生命力将逐渐丧失。职业教育课程体系的整体性是指各级课程体系在微观上以自组织的形式进行分工合作，在协同效应的作用下产生的具有特定功能的宏观结构。职业教育课程体系的整体性与各级课程体系的独立性是同一事物的不同方面。职业教育课程体系的整体性来源于各级课程体系独立性的竞争与协同，忽略了各级课程体系自身的独立性，协同效应就不会发生，职业教育课程体系的整体性也就不存在了。因此，在课程衔接过程中，要明确各级课程体系之间的培养界限，通过竞争和协同实现职业教育课程体系的整体贯通。

3.职业教育课程体系建设的衔接机制

一是培养目标衔接机制。由行业企业牵头，根据区域发展规划和产业结构调整要求，明确相同专业不同层次岗位人才的知识结构和能力要求，各级职业院校应以此为依据，共同确定人才培养层次、类型、规格及目标定位，形成逐级递进的人才培养目标衔接关系。二是课程内容衔接机制。由职业院校牵头，与行业企业建立联动机制，共同研究课程设置，统筹制定课程标准，联合开发教学内容，共同开展教材建设，使课程教学能够紧跟产业发展和技术进步。三是质量评价衔接机制。建立职业院校、行业企业、毕业生三位一体的人才培养质量评价体系，三体互动、相互制约，形成多元衔接的评价机制。

参考文献：

〔1〕肖军飞，刘大伟.协同学视阈下的综合实践活动课程构建探讨〔J〕.教育探索，2012，（2）：29-31.

〔2〕金盛.涨落中的协同：中高职衔接一体化教育模式研究〔D〕.重庆:西南大学博士学位论文，2013.65-72.

〔3〕徐国庆，石伟平.中高职衔接的课程论研究〔J〕.教育研究，2012，（5）：69-73.

〔4〕林涛.基于协同学理论的高校协同创新机理研究〔J〕.研究生教育研究，2013，（2）：9-12.

篇7：区域经济协同发展机制研究论文

区域经济协同发展机制研究论文

摘要：改革开放以来，我国的区域经济在飞速发展的同时，也出现了一些新的状况，从原本沿海地区高速发展的单级格局逐步演变成沿海地区与中西部地区共同发展的多级格局，这也表明我国进入了区域经济协同发展的阶段。在区域经济协同发展中，存在着三个驱动因素，即区域比较优势、区域经济联系以及区域产业分工。因此，对这三个驱动因素进行分析，并就区域经济协同发展的驱动机制进行深入探讨。

关键词：区域经济；协同发展；驱动机制

从概念层面分析，区域经济的协同发展，是指对相邻区域的经济发展情况进行系统性分析，通过资源的合理配置，推动各个区域经济的共同发展。推动区域经济协同发展，是实现可持续发展战略的重要举措，也是推进共同富裕的有效措施。在这个过程中，需要将各个区域放在平等的位置，坚持客观公正，通过内部子系统与外部系统的互动，推动相互协作，实现整体发展。

一、区域经济协同发展的理论依据

协同理论对于区域经济发展有着不容忽视的指导作用，主要体现在几个方面：

一是区域经济的发展不可能独立进行，任何一个区域想要获得长远稳定发展，就必须对外开放，推动人才、技术、资金、信息等的自由流通；

二是在区域经济发展过程中，一方面需要对区域之间的良性竞争与合作关系进行维持，另一方面需要确保各个区域的高度自主性，对区域经济持续发展的内生动力进行强化和巩固；

三是区域经济协同发展需要满足客观事实，不能盲目进行，通过合理有效的措施，实现经济的有序发展，提升经济运作效率[1]。协同理论为区域经济的协同发展提供了理论支撑，也为深入探究区域经济协同发展的驱动机制奠定了理论基础，对于相关部门而言，想要真正对区域经济协同发展的驱动机制进行明确和完善，就必须做好全面细致的分析，尊重驱动因素在经济发展中的推动和促进作用，分析区域经济协同发展中的序参量，提升驱动机制的可靠性和有效性。

二、区域经济协同发展的驱动因素

1. 区域比较优势。在区域经济协同发展中，自然资源、技术、土地、劳动力、资金等共同构成了区域比较优势，是区域经济协同发展的主要驱动因素之一[2]。在区域经济协同演变的过程中，不同的演化阶段所对应的区域比较优势也有所不同，其演化特征包括：

（1）静态向动态的转变。初级阶段的区域比较优势为核心层、中心层和外围层的静态比较优势，高级阶段的区域比较优势则可以根据实际需求进行适应性变动，属于动态比较优势，能够依照大区域经济发展中的整体效率要求，对子区域的资源配置进行即时调整。

（2）资源向知识的转变。资源型比较优势主要是通过对自然资源的开发和利用，推动区域经济发展，知识型比较优势则是通过能够体现区域核心竞争力的高级要素，如信息、技术、经验等，带动区域经济的持续发展，与自然资源等初级要素相比，高级要素和核心带动作用更强。同时，在初级阶段，区域经济一般都是依靠自然资源进行产品的开发，比较优势的核心是自然资源，信息、技术等高级要素的作用并没有真正体现出来，具备较大的提升空间，同时也需要对区域经济协同发展的状况进行改善；在中级阶段，依靠区域比较优势，各个区域都加强了对于产业分工的重视，加强了与其他区域之间的协调与配合，推动了经济发展结构的持续调整，使得大区域内的经济发展环境更加稳定，为经济的发展提供了更多的机会。在这种情况下，资源等初级要素的作用逐渐被知识、信息等高级要素所取代，区域经济协同发展的状况有了很大改善[3]；而在高级阶段，区域经济的发展逐渐稳定，需要做好发展要素的合理规划和配置，形成区域自身的'区域比较优势，确保其能够根据实际需求进行动态调整，从而使得经济子系统之间的协同作用大大增强。

2. 区域经济联系。一方面，区域经济联系的强度和能量损耗直接决定了其演化阶段，对应了区域经济协同发展的不同阶段，从整体层面分析，区域经济联系在不断的演化过程中，表现出了几个比较显著的特征，一是强度的提升，区域之间的经济联系越发紧密和牢固，子系统之间相互依赖和相互影响的程度大大提升；二是损耗的降低，区域经济联系的效果越好，能量的损耗也越少，实现了对于有限资源的充分利用，减少了资源浪费问题。另一方面，区域经济联系使得信息的交流变得更加便捷和高效，完善的信息支持也使得区域经济的发展更加合理，逐渐由初级协同向着高级协同的方向转变，区域经济协同发展的趋势越发显著。如果区域逐渐能够形成完全通畅的要素流动，则不仅可以实现资源配置的最优化，降低能量损耗，还可以实现对区域经济的高度整合，完成协同跃升[4]。

3.区域产业分工。在演化过程中，区域产业分工呈现出几个比较显著的特诊，一是持续优化的分工模式，从原本的杂乱无章变为规则有序，产业分工更加明确也更加合理；二是持续增加的子系统数量，各个区域基本上都开始融入到了大区域经济的分工协作中，需要明确的是，子系统始终都处于大区域产业分工中，并不存在逐步加入产业分工的情况；三是持续弱化的个体特征。与网络整体不而言，子系统的个体特征在产业分工过程中逐步弱化，更多地突出了整体效率[5]。

三、区域经济协同发展的驱动机制

针对上述三种主要驱动因素，虽然明确了其各自的演变特征和动态作用机理，但是从构建完善驱动机制，推进区域经济协同发展的角度分析，需要深入研究系统序参量的识别问题。

1. 驱动因素间的序参量识别。三种驱动因素都可能成为系统序参量，而实际上，在区域经济协同发展的不同阶段，系统序参量会出现动态变化，遵循区域比较优势—区域经济联系—区域产业分工的动态演变规律。在初级协同阶段，子系统之间尚未建立起紧密的联系，产业分工也没有形成，子系统个体特征显著，区域比较优势是决定子系统发展的关键因素。换言之，在这个阶段，系统序参量是区域比较优势。在中级协同阶段，子系统之间的经济联系逐步加强，个体特征持续减弱，区域经济联系与区域产业分工在大区域经济发展中的推动作用越发凸显，也使得系统序参量产生了动态变化，在这种情况下，系统序参量相对模糊，既可能是区域经济联系，也可能是两种或者三种驱动因素的融合。在高级协同阶段，经济子系统的区域比较优势更加明显，区域经济联系也得到了强化，区域产业分工成为了系统序参量，这也是实现整体功能大于局部功能之和的关键驱动[6]。

2.驱动因素间的协同作用。伴随着区域经济协同阶段的变化，系统序参量也会发生相应的转变，而无论系统序参量是三种驱动因素中的哪一种或者哪几种，驱动因素之间的协同作用始终是实现序参量与相关变量可靠连接的重要纽带，不仅充分体现了协同学伺服原理的经济学内涵，同时也成为了决定系统协同演变的关键环节。驱动因素之间的协同作用主要体现在以下几个方面：

（1）区域比较优势与区域经济联系的相互促进。区域比较优势是由资源禀赋决定的，能够推动不同区域之间区域经济联系的建立，而可靠的区域经济联系又会反过来锐化区域比较优势。在区域间，要素的交流主要用来商品贸易，而在利益的驱动下，各个区域会加强相互之间的经济联系。与此同时，区域经济联系使得不同区域的比较优势得到了更好的发挥，可以实现优势互补，共同发展。

（2）区域经济联系与区域产业分工的相互引导。子系统之间的信息传输使得反馈的数据量不断增大，在这种情况下，需要加强必要的引导工作，实现对经济系统的优化和改善，以保障了分工的合理性和科学性[7]。不仅如此，通过对区域产业分工的优化，可以提升产业结构的合理性，实现资源的科学分配，对子系统的要素流动可以得到持续改进，形成良性循环，从而实现区域经济联系与区域产业分工的共同升级和转变。

（3）区域产业分工与区域比较优势的相互依托。区域产业分工与区域比较优势是相互提托的关系，前者是后者的保障，后者则是前者的依据。在区域经济协调发展中，想要切实提升区域产业分工的水平，需要以区域比较优势为依托，确保其能够参与到产业分工中，使得区域在经济系统中发挥出最为高效的节点作用，而保证节点的稳定性，则是实现大区域经济系统高效性的关键。区域产业分工可以为节点的规划设置提供指导，并且为区域比较优势的充分发挥提供良好的保障。可以说，区域产业分工和区域比较优势互为基础，相互依托[8]。

总而言之，在区域经济协同发展中，应该采取切实可行的措施，构建完善的驱动机制，针对不同的协同阶段，采取差异化的发展策略。在发展初期，应该强调区域比较优势，提升核心竞争力；在发展中期，应该完善要素流动机制，发挥市场在资源配置中的作用，强化区域经济联系，构建起高校的信息交流机制；在发展后期，应该优化区域产业分工，为区域经济的可持续发展奠定良好的基础。不同的区域应该结合自身特点，选择相应的产业转移模式，从改进大区域经济的整体效率出发，构建区域间产业协调机制。

参考文献：

[1]刘莹.基于哈肯模型的我国区域经济协同发展驱动机制研究[D].长沙：湖南大学，.

[2]孙菲，罗杰，王梓群，等.区域经济可持续发展系统的驱动机制研究[J].价值工程，，(35)：1-2.

[3]李琳，刘莹.区域经济协同发展的驱动机制探析[J].当代经济研究，，(5)：67-73.

[4]张燕.产业协调发展驱动经济增长的机制研究[J].中国集体经济，，(12X)：14-15.

[5]杨玉梅，杨俊生.促进区域经济协调发展的区域行政运行机制探析[J].改革与战略，，(10)：106-108.

[6]周绍杰，王有强，殷存毅.区域经济协调发展：功能界定与机制分析[J].清华大学学报：哲学社会科学版，，(2)：141-148.

[7]刘春月.经济新常态背景下我国区域经济协调发展问题研究[J].环球市场，2016，(6)：27.

[8]周肇光.沪台两地区域产业集群协同发展的路径选择研究[J].上海经济研究，2011，(2)：113-122.

篇8：高中语文阅读教学现状研究论文

摘要：高中语文阅读教学方法简单，课堂教学缺乏趣味性；教师单向输出，影响阅读课堂互动；淡化学法指导，学生主体地位丧失；课外阅读量不足，学生阅读视域狭窄；拓展华而不实，缺乏语文味。教师要优化教学方法，提升阅读课堂趣味；突出学生学习主体，推动多元互动课堂构建；突出学法指导，强化学生阅读体验；构建开放课堂，科学拓展延伸等，提升阅读教学实效性。

关键词：高中；阅读；现状；对策

阅读能力是学生语文基本能力之一，它是学生获取信息的主要途径。“语文阅读在高考中的比重越来越重，并且在社会交流中起到了文化载体的作用。”［1］阅读教学不仅关系着学生语文综合素质提升，也直接影响着学生其他学科的学习。然而高中语文教学现状不容乐观，需要我们正视高中语文阅读教学的现状，加强阅读教学实践探索，提升高中语文阅读教学的实效性。

篇9：高中语文阅读教学现状研究论文

1．1教学方法简单，课堂趣味寡然：科学的教学方法能够有效提升语文阅读教学效率，但是目前高中语文教师缺乏阅读教学研究，教学方法简单，教学表现出程式化现象，教师串讲现象较为普遍。教学方法的简单化使语文课堂趣味寡然，学生缺乏阅读学习的兴趣，语文阅读教学效率低下。

1．2阅读单向输出，缺乏有效互动：一节有效的阅读教学课应该是互动充分的课堂。尽管素质教育推动已久，但高中语文阅读教学中，教师一言堂现象仍然严重，阅读教学成为教师的单向输出。部分语文教师为了赶进度，留给学生自主阅读学习的时间比较短，无论是师生互动，还是学生与学生之间的互动，都明显不充分，语文阅读课堂缺乏活力。

1．3淡化学法指导，主体地位弱化：阅读教学的过程是指导学生运用阅读方法进行阅读学习的过程，因此阅读教学的重要任务是对学生进行阅读方法指导。然而高中语文阅读教学应试痕迹严重，教师往往根据考试题型指导学生进行阅读，淡化学法指导；学生阅读学习方法的缺失，使学生丧失阅读学习的主动权，学习主体地位自然受到弱化。

1．4课外阅读薄弱，阅读视域狭窄：高中学习课程较多，语文课堂学习的时间有限。这就需要语文教师积极拓展阅读教学时间与空间。然而学生课外语文阅读学习几近缺失，教师对学生课外阅读学习缺乏引导，直接导致学生阅读积累不足，阅读视域狭窄，制约了学生阅读学习能力提升。

1．5拓展华而不实，阅读乏语文味：拓展是高中语文阅读教学的重要环节，有效的拓展能够有效促进学生阅读能力提升；反之，华而不实的拓展则会使阅读教学失去语文味。不少语文教师阅读拓展缺乏明确目标，以致于教师将语文阅读课上成了思想政治课。语文味的缺失，直接导致阅读教学与阅读文本的背离。

2高中语文阅读教学提升策略

2．1优化教学方法，提升课堂趣味：教学方法直接体现了教师的`教学智慧。高中语文阅读教学中，教师要加强阅读教学方法探索，根据阅读教学内容的需要与学情特点，不断优化阅读教学方法，不断尝试情境教学法、媒体辅助教学法、任务驱使法，尝试将游戏、角色扮演等合理地运用到阅读学习中，通过多样化的教学方法，提升语文阅读课堂的趣味性，激发学生阅读学习兴趣。

2．2突出学生主体，推动多元互动：素质教育理念下，教师要积极转变教学思想与理念，突出学生在语文阅读学习中的主体地位。一方面，教师要基于学情精心设计阅读教学，根据学生阅读学习能力、学习习惯等设计教学活动，激发学生主体意识；一方面，要推动课堂多元互动。阅读教学中要突出学生学习主体地位，使学生拥有更多的话语权，师生关系和谐，师生地位平等，从而推动语文阅读课堂的多元互动，提升语文阅读教学实效性。

2．3突出学法指导，强化阅读体验：体验是学生获取知识的重要途径，也是促进学生理解知识与实现知识内化的重要途径。“要在阅读中引导学生通过体验深入文本，加深理解，进而获得文化熏陶和审美体验。”［2］高中语文阅读教学中，教师要突出阅读学法指导，包括课前自主预读、课堂阅读、课后延展等。重在引导学生掌握自主预学的方法，例如运用文本注解、网络学习资源等开展自主阅读学习，课堂舍得留给学生阅读学习时间，引导学生积极参与课堂阅读学习体验，形成语文阅读的基本思维，课后引导学生能够围绕课堂学习，进行学习巩固，及时促进阅读知识的消化。

2．4构建开放课堂，科学拓展延伸：开放性成为现代教育的典型特征之一，高中语文阅读教学要突破课堂学习时间与空间局限性，进行科学的拓展延伸。拓展延伸要紧紧围绕课堂学习内容，重在引导学生进行关联性阅读学习，例如根据阅读学习内容进行同主题阅读，写法比较阅读等。这不仅有助于保持语文阅读学习本来的味道，体现语文阅读的价值，帮助学生积累语文知识，也能有效拓展学生语文阅读视域，长期有效的延展性阅读必然有助于学生语文阅读语感形成。总之，阅读教学是高中语文教学的重要内容。高中语文教师要充分认识到阅读教学的重要意义，从高中语文阅读教学现状出发，加强语文阅读教学思考与实践，提升语文阅读教学魅力，切实提升高中生语文阅读学习能力，为学生全面素质发展奠定基础。

参考文献

［1］祁克萍．浅谈高中语文阅读教学策略［J］．课外语文，2014，（14）：34

［2］郝志宏．高中语文体验式阅读教学策略初探［J］．语文教学通讯D刊（学术刊），2011，（10）：78.

篇10：大学生学习现状研究论文

大学生学习现状研究论文

一、学生主动性缺乏的原因

第一，学习习惯和生活环境的改变。对于刚进入大学校园的学生来说，从小学到高中十几年的学习时光，大部分是在教师、家长的催促下被动进行的，当离开了父母的紧密关注，学习成为自己能掌控的事情，大部分学生会感觉一下子轻松了许多，继而产生惰性心理。

第二，对专业知识缺乏兴趣。在高考择校报名过程中，学生服从调剂制度，增加了学生入学比例，但也造成了学生对专业兴趣的淡薄。部分学生在填报志愿或服从调剂时，对所学专业并不是太了解，进入大学校园后才发现，自己对所学的专业并不感兴趣。在课堂上，只能硬着头皮盲目而被动地接受，不仅没有充分利用课堂时光去吸收知识的养分，也影响了教师的情绪和上课的质量，使课堂教学进入恶性循环。

第三，不能合理分配时间和利用学习资源。学生在进入大学校园后，花费大量的时间参加一些娱乐性的社团活动，而对图书馆、电子数据库等资源的利用显得远远不够。同时，网络给大学生提供了一个很好的学习的平台，能够快速而准确地获取大量的有用信息，但大部分学生更喜欢网上聊天、玩游戏。第四，社会的`歧视，使学生自卑，对未来感到迷茫。社会对高职高专类院校的学生或多或少存在一些歧视，我们经常看到很多企业在招聘时设置学历门槛（本科以上）。专科学生面临尴尬境地，认为学与不学都是专科，不被人重视和认可。这些因素使得部分学生对未来就业前景感到迷茫，学生学习动力不足，学习主动性降低。

二、解决问题的对策

1.重构教学内容，注重点拨学生的学习方法。高职高专层次的课程体系设置及教学内容和方法，应该结合工作岗位的实际需要及相关职业资格证书的内容做适当调整，以实现学生顺利从学习到工作状态的转变。其实每个专业的专业课都包含了与工作或专业资格考试相关的内容，教师只要在课堂讲解时，注重与学生分享知识点的实际（工作）运用，让学生了解知识点的用途，就可提升一部分学生的学习兴趣。如金融专业的学生在学习“货币银行学”课程时，任课教师可以给学生强调货币制度、金融机构、风险管理及货币供求等章节中有哪些是经济师、银行从业资格证等专业考试中的考点内容，实现一点多用。这样学生不仅能完成学校里的课程考试，又能有针对性地通过专业考试，为顺利走向工作岗位积累更多的筹码。同时也可效仿一些名校在不影响知识全面性的基础上，拿出一些课时，允许学生自主选课，充分调动学生的学习兴趣。

2.开展丰富多样的实践教学活动，改革现有考核制度。实践教学是培养学生职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途径。作为检验理论的最好方法，应充分利用学校现有的实践条件开展教学活动。可适当减少理论课课时，增加实践课课时。在运用中找规律，在摸索中找技巧，在实践课中升华理论知识。实践课考核可以以实践报告、小组讨论、作业考查等形式来进行。

3.构建幸福和谐、充满情感的师生关系。和谐的师生关系在任何阶段都是共享幸福的基础。每个人都是独立而平等的个体，每个人的思想都应该被尊重。师生共同进步是师生关系中最完美和最高的境界。这就要求教育者以爱为基础，关心、理解和信任学生。善于发现他们的长处，帮助其树立自信心，培养学习积极性，挖掘潜力；要求大学生应该变被动为主动，积极主动找教师探讨问题，并能在接受教育和参与实践的过程中，把获得的成就感、挫败感等情绪同教师分享。

4.培养学习兴趣，合理规划时间。有调查显示，很大一部分高职高专学生把读书当成是谋生和求职的手段，而外语、计算机、专业知识就成为这种手段的“敲门砖”，因此他们无奈而被动地为了学习而学习，从心理上从未将其作为爱好，更不要说学习是为了强烈的求知欲望。阿特金森的成就动机理论认为：任务的设置应根据完成任务的可能性、成功的诱因、渴望成功的动机来制定。教师应根据学生的个性区别来设置难易程度不同的教学任务，使每位学生在完成任务后都能获得“成就感”，从而逐步增强学习兴趣。同时，大学生应充分利用校园的各种资源来充实自己，提升整体素质，并尽早地确立自己的学习目标和人生规划，在此基础上，科学合理地分配学习、生活和娱乐的时间，使自己以健康的体魄、优异的成绩、高尚的品格去接受社会的挑战。

5.引导学生确立人生目标，培养健康幸福观。大学阶段，不仅要传授学生知识，还要培养学生自强自立的品格。学校可以通过开展有效的教育教学活动来帮助高职高专学生消除社会歧视带来的压力，正确看待自己的价值和未来的发展路径，在新的起点上确立适当的人生目标，逐步走上健康、幸福的道路。

篇11：高中语文素养现状研究论文

高中语文素养现状研究论文

一、高中学生语文素养现状

1．不能正确理解和运用语言文字

在教学实践当中，现在的高中学生对于文字的书写和运用能力愈来愈差，错别字现象频出、书写潦草，反映出学生没有养成良好的学习方法与学习习惯。

2．缺乏想象能力与创新能力

这在作文写作方面表现得非常突出，许多学生写作文会觉得凑不够字数、缺乏细节描写、情感抒发空洞、文章千篇 一律、喜欢空谈与喊口号，生活中缺乏观察、文章中缺乏创新。

3．审美情趣低俗化

在自媒体时代，获取信息更为方便了，学生们花在手机网络上的时间远远多于80、90年代学生，忽视了阅读，尤其是对经典名著的阅读。许多学生闲暇时间喜欢时下大火的“玄幻”、“清穿”、“宫斗”题材的网络文学作品，迷恋“快餐文化”，对中国传承了几千年的优秀传统文化了解甚少，也几乎谈不上阅读四大名著等优秀作品了。还有许多学生对韩国日本当红明星如数家珍，熟悉程度远远大于他们对现当代一些著名文学家，更谈不上认真阅读他们优秀的传世作品。

二、现状原因分析

1．应试教育的现状导致语文素养教育不能够顺利开展

随着社会的飞速发展与进步，应试教育以考试作为衡量学生党主要手段、单纯地把学科分数作为评价标准的弊端日渐显露。虽然语文课程改革在不断往前推进，应试教育的'影响在减弱，但语文教学上的应试怪圈依然存在着。许多学生把大量精力花在了英语和数学等“重点”学科的学习上。尤其是英语学习，从中考、高考直至考研、考博都要考试，背好单词、学好语法更能直接提升分数成绩、获得更好的升学机会。正是因为诸多如此现实的因素，管理者、政策制定者、学生以及家长对语文课及语文素养的重视性认识不够，对英语、数学等科目更为重视，语文课逐渐成为陪跑的“二等”学科。

2．语文这个学科及语文教学方面的自身原因

语文学科不同于其他学科:掌握解题方法、能够举一反三就能做对大部分此类试题。而是需要学生在日常的学习和生活中有大量积累和沉淀，也学要教师在教学活动中有主观性的评价和指导，对教师自身能力素养的要求更高。而在实际教学当中，许多教师的观念和方法还比较陈旧，不能很好的帮助学生积累、沉淀并升华、提高。

3．社会整体阅读氛围不浓厚

中国每年出版发行的书籍量已经跃居世界第一位，但是国民阅读量却远远低于日本、英国、法国等发达国家。2014年人均阅读量不到5本，更是被以色列的人均阅读68本的阅读量远远甩在身后。阅读渐渐被其他娱乐性活动取代，在公交、地铁上，饭馆、咖啡店里，大家都是埋首使用手机，很好有人拿出书籍进行阅读。社会整体的阅读氛围淡薄，缺少阅读量，尤其是对经典文学作品的阅读积累，许多高中学生的语言感受能力和阅读能力因此退化。

三、新课标下语文素养教育对高中语文教师的要求

1．转变教育观念，树立科学教育观念

在实际教学过程中，教师应当改变以往的“填鸭式”的教学观念，不能手拿一本教师参考书指导学生总结一下中心思想、草草概括一下文章大意。而应该从实际出发、围绕学生成长成才的实际，创造性的开展教学活动，不管是在教学方法、手段还是在教学观念、内容上面都应该与时俱进，抛弃陈旧的、不合时宜的方法和观念，不断学习、吸收先进的、有利于学生综合素质提升的方式方法开展教学活动。从培养能在考试中得高分、能写“八股文”的学生转变到培养有自由意志、有创造能力、有创新精神、能思考与反思、能读能写能说会道的新时代高中生。

2．不断提高自身文化素养

《普通高中语文课程标准》提出，教师要“丰富知识，提高自身文化修养;要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。”②。语文课程的基本特点决定了高中语文教师的文化素养的重要性，但在实际生活中，许多高中语文教师观念陈旧，也缺乏终身学习的基本精神，放松了对自身能力素质的要求和提高，不能很好地对学生进行指导和教学，影响了学生语文素养的进一步积累和提高。

3．积极开展诵读教育，引领学生品味语言之美

要提高学生的语文素养，在课堂活动过程中必须注重诵读，对文章进行揣摩和认真品味，引导使学生在诵读中与作者产生一种情感上的共鸣，提高认知能力、鉴赏能力，能够欣赏美、发现美、品味美、感受美，提升自己。

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