准确把握?深化有效教学

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篇1：准确把握 深化有效教学

准确把握文本 深化有效教学

准确把握文本 深化有效教学

陕西省彬县城关中学 史建斌

长期以来，诸多语文教师感慨：语文难教，学生厌学。究其原因，是教师缺乏对文本的准确把握，有些只是浮光掠影、浅尝辄止；有些舍本存末、出现偏差，这势必限制了学生情感、态度、价值观的准确定位，影响了有效教学的质量。新课标指出：“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程，是教师、学生与文本心灵碰撞的过程。”因此，教师要首先做到深入挖掘教材，细细体味文本内涵，把握文本的精髓，把静态的文本文字活化成生动的画面、广阔的生活空间，让学生易于、乐于走进文本，善于倾听文本发出的各种“交汇乐”，从而体悟语文学习之乐趣，为进一步深入实施有效教学注入“活泉水”。

一、反复诵读，让文章意蕴和自己的生活接轨

“书读百遍，其义自现。”教师引导学生通过充分读文本，产生自己的情感体验，发生与自己生活的共鸣，进而感受到语言美，心灵萌动想学、乐学的情绪，教学就能实现较好的效果。如教学《背影》时，让学生反复诵读父亲穿铁道爬月台买橘子的片断，特别是体会“探”“攀”“缩”等词的妙处，老师顺势提出问题：“你从中感悟到了父子间怎样的深情？”“在平时的生活中，你有没有感受到自已的爸妈对自己的爱？说说看。”学生很容易从一些生活细节中升发开来，也达到了以读促写的教学效果，更使学生对文本的理解丰盈有趣，教学也达到事半功倍的效果。

二、注重相关背景知识，促进学生对文本的深入理解

有些作品离现代生活比较遥远，如果在教学中不能加入对背景知识的介绍，学生就很难理解。如苏轼的散文《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年（1083年）。(论文范文 )当时，作者因“乌台诗案”被逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，而且已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，表达的感情是微妙而复杂的。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明美妙月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲之情。如果在教学中缺乏对背景知识的插入，教学就不能收到预期的效益。

三、字句斟酌，体味语言的妙处，激发学生的学习乐趣

语文教学主要是语言文字的艺术，美学大师朱光潜曾说：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”可见语言文字在语文学习中的重要性。教师在教学时就是要注重斟酌字句，体会作者的意图，发现种种妙处，让学生体会到语言美，乐在其中。如在《济南的冬天》一文，突出了一个“小”字，小山、小树、小村庄、小水墨画，如果在教学中，教师能引导学生抓住“小”字，通过小字给人产生的亲近感，让学生体味到济南冬天温晴的特点，就会产生以小见大的.效果。因为现实中的济南并不小，这样写是作者感性化的济南，经过特别过滤了的济南，这与作者当时的心境密切相关。学生若能将文本读到此地步，就证明是真真切切的理解了文意。再如如朱自清《春》一文，“小草偷偷从土里钻出来”，“偷偷”表明在不知不觉的状态下，草绿春来的景象。一个“钻”字，生动形象的表现了小草在初春萌动着的蓬勃生命力，让学生体味到作者用词的妙处，从而感悟到语文的魅力。再如《木兰诗》一文，“木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息”表现木兰替父亲担扰；“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”表现木兰对家人的思念；“当户理红妆、当窗理云鬓，对镜贴花黄”表现木兰的爱美。因此，本篇文章的主旨应定位为集真、善、美与一身的完美形象。当然文学作品高于生活，是作者的理想化。而文章很少对木兰在沙场征战进行描写，所以，不少教材对这篇文章的主题定位为表现木兰替父从军的英雄形象，有好多老师也随声附和不失片面和偏颇。

四、落实三维目标，激活学生的内在潜能

新课程提出了教学要落实三维目标，是贯彻“一切为了学生、为了学生一切”的教育宗旨，着眼于“人”的整体发展。特别是情感、态度、价值观目标的落实对学生一生成长具有深远意义。因此，有效整合落实三维目标，使语文教学真正体现“工具性”与“人文性”的和谐统一是每个语文教师的使命。一是要注重学生学习方式的变革，让课堂教学真正成为学生自主、合作、探究学习的快乐天地，彻底改变学生被动接受学习的学习方式，使学生在自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中积累知识、文化、发展能力并不断归结适合自己的学习方法，获得学习技巧，同时进行积极有效的情感体验，对人生观和价值观进健康思考。如学习《皇帝的新装》一课，让学生自由组合以课本剧的形式显现文本内容，学生就会合作成为有机整体，为表演好剧情，献计献策，互相帮衬、尽心尽力。这样，在自主、合作、探究的学习过程中，学生就能体会到统治阶级与下层人民、成人与儿童的矛盾，从而全面的理解文章主题。二是实现师生的真正交流。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，而交往的形式要有实质性的内容。如课堂上，一位学生对某个问题做出了正确解答，老师仍然追问：“他回答的对不对？”学生则齐答：“对。”这种交往没有实际意义，只是交往的假形式，而在学生回答后做适当的补充、更正或鼓励才是真正意义上的交往。三是认真分析学情，尊重学生已有的知识经验和认知水平，灵活运用并不断调整教学方法。课程改革的根本目的是促进学生的发展，因此，尊重学生已有的知识经验，在学生已有认知水平的基础上进行教学，做到“不愤不启、不悱不发”。学生会的不教、学生能自己学懂的不教，才能最大限度地调动学生潜能，促进学生的发展。

总之，一篇文章相当于一座金矿，老师若能引导学生进行深度开采，就能挖掘出“真金”，语文课丰富的内涵、深刻的思想就会随着学生的学习过程自然的“披文以入情”、“情动而辞发”，精彩的语文课堂教学才会不断呈现蓬勃生机，语文教学的有效性才能充分体现。

篇2：准确把握中年级教学目标论文

准确把握中年级教学目标论文

一、怎样才算正确地理解了

关于四年级阅读教学要求，大纲总共规定了七条。例如，第一条是能正确、流利、有感情地朗读课文。能初步表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。读和背诵的标准是能。在读的过程中表达课文的思想感情的标准是能初步做到，这一要求指出了四年级开始进行的一项新的训练内容。教学时，要通过讲与读让学生逐步体会课文的思想感情。训练时可以在讲读中，先从练读课文的重点句子入手。例如《中国石》一课，表达了戈壁滩的边防战士热爱大自然，热爱祖国之情。小学生们通过对课文的理解，体会思想感情，在读时会自然地流露出赞美边防战士之情。课文最后祖国在我身边，祖国在我心中这一含义深刻，充分体现出边防战士爱国之情的句子，也能比较好地读出感情来。按上面的例子去学习把握大纲，就基本上算是理解了大纲规定的年级要求了。

二、确定阅读教学目标要注意什么

确定阅读教学目标是具体实施教学的重要环节。一节课的成与败、得与失，是否省时高效，起决定作用的首先是教学目标的确定是否合理。确定阅读教学目标的依据是教学大纲，关键是正确处理教材。第八册教材的课文共分七组。其中有四项重点训练项目，分编在第二、三、四、七组内。另外三组中的基础训练阅读题分别提出了一些巩固性训练要求。这些训练都体现了大纲的精神。

就一篇课文来讲，确定教学目标，首先要研究这篇课文都有哪些特点，根据教材的特点有计划地落实大纲的要求。例如《苦柚》一课，它是第二组的一篇讲读课文。课文的对话比较多，要读懂课文，教师应注意指导学生学读人物的对话，注意课文在写人物对话的同时是怎样写人物的表情、动作，要把这些联系起来思考。这一组的训练重点是一边读，一边想。在教学时就要有针对性地把一边读，一边想和体会人物的对话意思作为教学的重点。另外，教学大纲对四年级的阅读教学要求中有学习理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能找出课文中重点的词语和句子。《苦柚》中在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂氨，苦柚，那一袋苦柚，将永远留在我的记忆里。像这样的句子，在教学中要由教师有意识地引导学生细细体会，把握句子的深刻含义，了解它与课文的联系。总之，确定教学目标，教师要胸中有大纲，要钻研教材，把大纲的要求具体地落实到教学中。在落实重点训练目标的同时，还应按课文的内容，适当选择一些词、句等的一般训练项目，把重点内容和一般内容有机地结合起来。在训练的过程中要注意训练的量要适当。当前，有人提出加大课堂训练密度，但凡事欲速则不达，韩信点兵，多多益善的想法是不科学的。

三、分段干什么

提出这个问题，或许使人感到奇怪。但从目前划分段落的教学实际看，目标不明确、训练不到位的现象还是比较严重的。这说明确实还有不少老师真的不知道分段干什么。大纲在四年级阅读教学要求中首次提出：学习给课文划分段落，说说段落大意。大纲用了学习、说说来表述，说明这项训练仅是初步的。实际教学中，有的老师不分年段要求，从四年级（甚至有的从三年级）直至六年级一律要求：读课文，想想课文可以分几段？段意怎样概括？课堂上，多是几个学生发言，一但与教师（应该说是与教参）合拍，这项训练也即告结束。尽管有些教师也偶尔问问为什么这样分，由于参与的学生少，很难收到良好的训练效果。这种超纲、越位或不到位现象的产生，主要原因是不清楚分段干什么。

划分段落是段的训练的重要内容，是篇章训练的基矗正确地划分段落标志着学生对课文内容、结构的理解程度。第八册教材的分段教学怎样做才算是到位而不越位呢？首先，在初读课文中，要让学生大体了解每个自然段的'内容。学生可以用尽量简要的复述概括自然段内容。然后尝试归并自然段。最后，在分段讲读后说说段落大意。说说的标准应该是用自己的话，描述该段的主要内容。教师可逐步要求学生说得尽量简略，学生做不到大可不必着急。训练形式可以采取：①先讲读后分段。（文章结构比较复杂的课文可以用此法）②初读后分段，通过解决有异议的问题，学习分段的方法。③初读课文，抓住课文主要内容，理清思路，尝试分段，再说说理由。（这种方法可将讲读课分为两段进行，前一段为初读，后一段为精读。）④及时总结划分段落的思考方法、分析方法。说说段落大意，一般应在讲读过程中结合学习课文进行。

四、朗读训练怎样与讲读教学融为一体

有的教师在阅读教学中，采取读一段，讲一段，讲一段，读一段，全文学完，再进行朗读指导的方式。这种把讲与读割成两块儿，讲、读分家的方法使阅读教学的效果打了折扣。究其原因，大体有二。一是这种方法易操作，备课时不必费神去考虑读的问题；二是认为课是讲出来的、问出来的，读只是摆摆样子，做个引子。我们说朗读能力是阅读能力的重要标志之一，朗读训练是阅读教学的重要手段，它可以促进学生对课文的理解。一般说朗读的水平与理解的程度是一致的。因此，在阅读教学的过程中要重视朗读训练，把朗读这一环节融于讲读教学之中。具体做法是：①在学习课文前进行初读，逐步做到读得正确、流利。②在分段教学中读段，深入理解段的内容。③在理解重点或复杂的句子、层次时，边读边研究，悉心体会含义。难理解的地方反复朗读。④把朗读和默读结合起来，一边读，一边想，尝试有感情地读，然后再分析再朗读。

篇3：如何准确把握想象类型

(一)增加表象储备

表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。①课堂学习积累。一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象;在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。②课外阅读汲取。课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。③实践过程储备。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。

(二)把握想象类型

不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅，①再造想象，是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。②创造想象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。③幻想。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻想誉为“可贵的品质”，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。

(三)开展想象力训练

联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。①图形想象。尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。②假设想象。通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。③原型想象。受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。④制作想象。开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。

篇4：重提准确把握教材

重提准确把握教材

重 提 准 确 把 握 教 材           ――谈人教版小学语文中高年级大修订教科书的使用 福建省安溪县教师进修学校  林润生 在倡导“大语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）观”背景下，在倡导“语文教学资源无处不在”的同时，仍要十分重视发挥教科书的作用，利用教科书培育学生的语文素养，开发学生的智慧。而在听课中我们发现，准确把握教材是当前亟待解决的问题。 一、准确把握教科书所体现的语文学科的基本特点 修订大纲指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文课程标准进一步指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是迄今为止对语文学科性质，语文学科基本特点最为科学的概括。语文的人文性与工具性的统一，在大修订教科书中有充分的体现。 1、人文性的体现 一是体现在课文的思想内容中。如课文增加了体现时代特点和现代意识的文章，人类普遍关注的世界和平问题、资源问题、环保问题、科技发展问题，都有一定数量的选文；增加了情感性、哲理性的选文，反映亲情、友情的课文比以前多了，反映人生智慧的课文也比以前多了。课文从各个角度各个层次丰富人文性的内涵，使学生在读书培养语文能力的过程中能潜移默化地接受人文精神的陶冶。 二是体现在“预习”和“思考 练习”中。人文性的基石是人性，尊重人，尊重人的`选择，尊重人的探究天性，就是对人性的尊重。预习・思考练习题中的让学生自己选择学习内容、学习方式，指导学生自主探究等，都充分地体现了人文性。 2、工具性 语文的工具性，指的是语文能力，即听说读写能力。教科书所体现的语文学科的工具性，即集中体现在课文的预习・练习中和运用・积累中。 二、要准确把握教学目标的特点 大修订教科书的教学目标有以下几个特点： 一是年段目标的整体性，原大纲是每个年级都有明确的教学目标，而且通过教科书把目标具体分解到一系列的读写训练项目中。新大纲只有年段教学目标,读写训练项目比原本少 ，每篇课文的教学，每次口语交际、习作教学，都着眼于年段的整体目标。 二是三个维度的整体性。在教学目标中，知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值

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篇5：正确分析教材内容准确把握教学尺度

正确分析教材内容准确把握教学尺度

──《多位数的读法和写法》单元教学例析

（特级教师 陈祥）

当前课堂教学中存在的问题是：①课时目标的确定比较少考虑该目标在单元教学中的地位与作用，因而不 能准确地把握单元教学的重点与难点；②教学方法的选择乏理论指导，较多的是纯凭教材顺序进行教学，也谈 不上大纲提出的“思维过程的教学”。产生这些问题的重要原因是教材处理不到位所致。现试以六年制第六册 第一单元教材为例，就如何从整体结构上掌握课时教学目标作简要的阐述，供老师们参考。

一、教材分析

多位数的读法和写法，是整数识记的最后一个阶段，是在学生二年级掌握了万以内的数的读写法的基础上 进行教学的。教材内容主要有“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等计数单位的认识，十进制计 数法，多位数的读法和写法，数的近似值。学生学好这些知识，可以加深对整数的认识，并为进一步学习多位 数的加减法和乘除法计算打下基础。怎样让学生融汇贯通掌握这单元的知识呢？我以为应根据教材内容的特点 ，把握好以下几个问题：

1.知识之间的逻辑联系。

教材安排在识记计数单位、十进制计数法及整数数位顺序表的基础上，先教学亿以内的数的读法和写法， 再教学多位数的读法和写法，这样便于学生思维的正迁移，使学生正确理解个级的数的读、写法与万级、亿级 的数的读、写法的联系和区别，进而更好地掌握多位数读、写法的规律。

2.教材内容的重点与难点。

从教材内容内部联系看，亿以内的数的读、写法跟万以内的数的读、写法既有联系又有区别，掌握了它的 读、写法的规律，学习多位数的读、写法的障碍也就被扫除了。从实际应用考虑，亿以内的数的读与写用得较 多，所以，教学重点应当是亿以内的数的读法与写法。

多位数的读、写中，一个数中有0的（含某一级末尾有0的情况及一个数中间连续有几个0的情况），是本单 元教学中的难点。因为中间连续有几个0的只读一个0，每级末尾的0不读出来的，学生往往难以掌握；而在写数 时，所有的0又都写出来，学生一下子搞不清。

3.教材中的关键问题。

掌握多位数的读、写法，关键是解决好怎样从高位到低位，按级来读、写一个数。

4.教材中的育智因素。

从三年级开始，直接从旧知引入新知的内容增多了，更应重视思维过程的教学。抽象与概括是思维的主要 方法之一。要引导学生观察、发现个级、万级、亿级的数的读、写法的联系与区别，有意识地让学生进行概括 。这样，学生在掌握多位数读、写法的规律的同时，思维也得到了训练。

从整体上把握教材内容之后，进行教学设计时，课时目标就容易体现其在单元教学中的地位与作用。

二、教学设计举例（一）

课题：亿以内的数的读法

教学内容：第六册第2页例1和第3页例2

教学目标：在掌握整数数位顺序表的基础上，使学生初步掌握亿以内的数的读法。

教学重点与难点：①万级表示多少个“万”，“万”字要读出来；②一个数中有0，除每级末尾的0不读出 来以外，都只读一个0。（也是教学的难点）

教学过程：

（一）基础训练：

(1)“按照数位顺序，从低位到高位，说出个级和万级上的每一个数位。”

(2)“万以内的数怎样读？请大家写三个万以内的数，与同桌的同学交换读。”

(3)请部分学生概述万以内数的读法。

（二）新课教学：例1

(1)引导读书。

让学生读课本第2页倒数第五行至倒数第三行。讨论为什么“万级的数的读法，只要先按照个级的数的读法 去读，再在后面加上一个‘万’字？”（先轻声自由读书、讨论、概括──根据整数数位顺序万级最低的一个 数位是万位，所以，亿以内数的.读法，在读万级时，按照个级的数的读法去读，再在后面加上一个“万”字。 ）

(2)指导读法。

“刚才同学们概括得很好。现在老师写六个数，请大字比较一下上下两个数的联系和区别，再根据刚才同 学们概括的万级的读法，轻声读一读。”

47 308 4500

470000 3080000 45000000

“下面一行的3个数是哪个级的数？读的时候应该先按哪个级的数的读法去读？读后再在后面加一个什么字 ？”

生回答后，再引导学生读数(5050000、410000、36000000)练习。

(3)概括小结。

引导学生抽象概括，先让学生在小组里概述，再请部分学生在全班进行小结。

(4)导入例2。

“刚才同学读的三个万级的数都是整万的数，如果不是整万的数，或中间有0的数，该怎样读呢？”

出示：24600 6407000 17010400

引导学生根据刚才掌握的亿以内的整万数的读法与个级的数的读法去类推，并让学生试读。告诉学生级末 的0不读出来，数中间的0要读出来。学生正确读后，再出示：17000400，17010040，10100004三个数让学生读 ，帮助学生掌握中间连续有几个0只读一个0的规律。

（三）课堂小结：

“万级的数该怎样读书？”“含有个级和万级的数怎样读？”学生概括后，教师再精讲一遍。

（四）反馈练习：（略）

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篇6：完整、准确地把握初中历史教学目标及内容

完整、准确地把握初中历史教学目标及内容

完整、准确地把握初中历史教学目标及内容

以《标准》和历史教科书为依据，根据“内容标准” 的具体要求，结合学校和学生的实际情况，全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。特别要注重历史课程在情感教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）方面所具有的独到功能，加强对学生人文精神的熏陶，培养学生科学的历史观和健全的人格。

（一）知识与能力

“内容标准” 将历史知识与能力的学习分为三个层次要求：（1）凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等行为动词的，为识记层次要求；（2）凡在内容标准的陈述中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的，为理解层次要求，即了解知识所反映的事物的内在联系；（3）凡在内容标准的陈述中使用“分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论”等行为动词的，为运用层次要求，即将所学的知识在实际中加以运用，用于解决新的问题。

历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件；历史科学是在马克思主义指导下，研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律的科学，它是社会科学的一个组成部分。基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）阶段要求掌握的是历史科学的基础知识，它包括反映历史发展的基本过程和基本特征的.重大历史事实、基本历史概念、基本历史线索和基本历史规律等方面。历史是人类社会已往的发展过程，所以要使学生形成历史的基本概念，在知识教学方面，就要注意历史知识多层次、多方位的联系，如历史的纵横联系、因果联系、古今联系等，以及历史课程与其他课程之间的联系，不能忽视历史整体性和规律性教学，防止把历史割裂成零碎、孤立的知识。

此外，随着社会的发展，人们对历史问题不断赋予新的阐释。由于依托于历史科学，历史知识教学还要注意随着史学研究的发展而不断更新，随着历史的发展而发展。只有这样，才能给学生科学的、符合时代发展的历史知识，才能更好地发挥历史教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的功能。

但是在学习过程中，知识和能力是不可分割的统一体，知识的获取及呈现都伴随着相应的能力，同样，能力也在知识、技能的掌握过程中形成和发展，并为进一步掌握知识、技能准备条件。从学会学习的角度上讲，对知识的理解和运用是更为重要的。因此，与知识相比，能力更具有一般性，发展良好的能力，比掌握一定范围内的知识有更广泛的迁移作用。历史学科能力“指的是学生适应并完成历史学科学习活动和调节自身学习行为的心理可能性与现实性相统一的品质，是掌握和运用历史知识、技能的条件并决定是否顺利完成历史学习任务的特定的个性心理特征”，包括观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力，其核心是历史思维能力。

中学生的历史思维能力是指“中学生能够成功地解决历史问题所表现出来的良好适应性的个体心理特征”。发展中学生的历史思维能力，首先必须培养学生优良的思维品质，如思维的广阔性、批判性、深刻性、灵活性、敏捷性等。这就要求我们教师在教学过程中要让学生储备大量的历史知识，培养宽阔的思维；引导学生善于提出各种假设，并能虚心地进行自我检查，培养批判性思维；在教学中还要设计研究性课题或者是问题，要求学生能够钻研问题，培养思维的深刻性；教学过程中，对学生的评价要留有余地，鼓励发散思维，培养思维的灵活性；在以上训练的基础上，要求学生能够在有限的时间内正确解决问题，培养思维的敏捷性。历史思维品质的训练，离不开历史思维过程的训练。为加强历史思维过程（分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化）的训练，在历史学习中，教师要为学生提供具有典型意义的概念的变式，变式提供得越充分，越便于学生科学、准确、透彻地理解历史概念的本质。

历史思维的高级阶段是历史的创造性思维，创造

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篇7：如何准确的把握古筝音色

一、要把握准确古筝音色，外在条件要充分

1、要尽量选择乐感好的学生弹古筝

乐感好的学生本能地接受外在感觉的能力强、速度怏、针对教师弹奏的乐曲能够快速形成共鸣并模仿弹奏，而乐感较弱的学生对于一个乐曲之外的单个音符或许能够弹得饱满、明亮，但往往对于一首具有情感的乐曲来说，他们要把握符合该曲的变化音色，就较吃力了。

而这样的乐曲，也就缺乏生命力、感染力。

但并不是乐感弱的学生不能学习古筝，而是经过学习后，也能达到美育的目的，这需要他们花上更多的时问进行勤学苦练

2、要选择合格的古筝教师任教

合格的教师不但自己音色弹得准确，而且能够发现学生出现的问题，并以恰当的方法来引导学生，使学生不至于走弯路。

如同一名好的医生，会诊断，会开药方，才能达到治病的目的。

3、要选择适合乐曲音色的古筝弹奏

古筝这种乐器多为手工制造。

并且就其长度、宽度、材料而言，都是不同的，因此，音色也就不同。

有的古筝音色似钢琴一样明亮，有的柔和，有的暗淡等。

因此，用同一古筝去弹奏不同风格的乐曲是不合适的。

在弹奏前要分析乐曲是现代派还是古典派等因素后再选择卞目应的古筝来弹奏。

二、要把握准确的古筝音色，必需用科学的弹奏方法

弹奏方法不正确，会导致指关节不灵敏，手臂肌肉弹一会儿便酸痛，音色也虚而不实。

体现在乐曲中便是快板不快，即使快，也犹如幼儿跑步，速度豫不住，快不了，踉踉跄跄;慢饭乐曲则为强音不强，弱音不弱，使乐曲单调乏味。

科学的弹弦方法有：

1、肩膀大小臂放松，自然下垂。

一般是松到胳膊用的力与其受的重力相等即可，切莫高于此重力， (除非需要开发大小臂的力弹奏乐曲)。

正确的感觉是胳膊将要掉下而没有掉下的感觉。

胳膊只起方向盘的作用，弹弦时的力是放协调并集中到指尖或手掌上。

如此弹出的音色明亮、结实。

2、选择相应的弹弦速度练习。

通常用爆发力弹弦时，音色清脆、透明、干净，但如果初学者使用这 方法，手臂肌肉便会紧张，练一会便会发酸，也就是通常所说的“端着肩膀弹琴”。

这时就可变快速为中速进行弹奏训练，且每弹一音后间隔一秒再弹。

肌肉便会自然放松下来。

音色也随之松驰、悦耳。

3、选择恰当的弹弦力度练习。

如同许多人一窝蜂似地挤公共汽车，每个人都很累，如果排排队，则上车的过程就舒服多了。

弹弦力度控制也要如此从容不迫，力度并非是越大越好，硬“塞”到弦上的力度会产生刺耳或太紧的声音。

通常用的力度是抛开人为的过重或过轻的力，也就是不要故意重或故意轻。

如此弹弦。

就会产生圆润、饱满的音色。

4、选择“轻快”弹弦法。

如果弹弦速度慢、力度轻，类似人在摸弦，而不是弹弦，则会产生虚弱、暗淡的音色。

如果速度快、力度大。

使肌肉紧张，则可采取弹片离弦的“轻快”弹弦法。

即弹弦的速度是快的，力度是轻的。

尽管此法产生的声音弱，但仍旧是有亮音的。

人再瘦，也是有骨头的。

用这种方法经过一段时间的练习，肌肉便会放松，音色也随之结实、明亮。

如果用“轻慢”法弹弦，将会给人形成不敢弹琴或小心翼翼地弹琴的感觉。

因为声音是虚弱的不健康的。

5、运用手掌发力弹弦。

特别是弹大撮时。

如果寻找“握”的感觉，如同婴儿握大人手的感觉，音色将厚实、明亮。

此法，在传统意义上也称“抓筝” 。

三、要把握住准确的古筝音色，要充实自己的内在条件

l、要细心观察生活，感悟生活

比如弹《高山流水》时。

细心观察体会山岳高耸入云的雄伟气势，山谷幽深的宁静。

我们将会由衷地弹出浓厚而优美的音色来描绘高山：留意叮咚的泉水。

涓涓的清流，滚滚东去的江河，我们将会运用晶莹的泛音，明亮与暗淡的划奏等来表现流水的千姿百态。

2，培养对音色的鉴别力与想象力

要达到乐曲所规定的音色。

首先要具备对乐曲的把握能力，并要有丰富的音色鉴别力和想象力及敏锐的听觉分析、调控能力。

确切的讲，是要具备艺术的鉴别力和艺术听觉力。

学会用创造性想象，想象出你所追求的某种音色，并能在乐器上再现出。

要不断的训练、培养提高艺术听觉能力及对作品内容把握能力。

学会分析掌握不同风格筝什臼及代表性风格演奏家的独特音色及形成此种音色技能的能力，不断的加强文化与音乐修养，提高审美能力。

获得以上的能力后，才可能演奏出与作品内涵、风格相统一，相对应的，富有感染力的音乐外在音响表现形态—— 音色。

其次，要不断反馈调整所奏出的音色，使之不断接近于客观的音色标准。

音色的差别是需要富有训练的耳朵才能辨析的。

找到别于它音色的音响特点，找到达成某种音色的最佳弹奏技术。

达到与作品风格对音色的规定与演奏者个人的演奏风格、音色、审美能力等完美结合的音色来。

而演奏者的心理麻木，对音色细微的变化反应迟钝，都是可悲的'。

然而。

过分注意、修饰细小局部音色的变化也是不可取的。

应该即能对所奏出的每个音的音色都非常敏感。

又能从局部到把握整首乐曲的音色与作品内容、风格的统一。

不断反馈、调节，使之不断地接近完美。

当然，由于每一个演奏者因性格、文化与音乐修养的差异，他们的艺术鉴别力和艺术听觉力就不尽相同，在同一作品演奏时是允许根据自己认为最为合适的音色来表现音乐内容。

如《汉宫秋月》是一首山东筝曲。

其风格淳朴古雅，情绪哀婉凄愁，刻意表现古代宫廷女子的苦闷、忧伤与寂寞的怨情。

漫步高墙下的宫廷中，遥望天穹清冷的明月，这是封建社会里凄清冰冷，催人落泪的怅然秋月。

演奏者在尊重作品音色大原则的前提下，允许有，也应该有自我个性化的音色渗透进去。

著名古筝演奏家、教育家郭雪君教授常说： “慢练本身就是一种方法”是具有科学性的。

这里说的“慢”有两层意思：一是学曲子慢学;二是练曲子慢练，特别是快板曲子要选择恰当的速度慢练。

现在社会上有些古筝学习班或教师，为了追求商业利润，一级曲目还不过关就过三级曲目。

三级还在摇晃中就想弹五级六级曲子。

以此来宣告他们在短时问内教出了能弹出高级曲目的学生。

结果拔苗助长，导致弹筝不像弹筝，一首乐曲从头到尾有推弦的。

有抠弦的。

有拉弦的，有挤弦的，音色一成不变，刺耳、干瘪、枯燥。

音乐艺术也就失去了生命力、感染力，更谈不上声情并茂。

如此弹筝，将永远弹不出“精品”乐曲，而仅仅只会弹几首不堪人耳的僵硬的“次品”乐曲。

卢竹音说：“何以获得持续、健康、较快的进步?惟有循序渐进”。

另外，我们学习古筝时，要用脑去练筝。

用心去弹曲，身心放松。

才能使乐曲的音色变化准确。

弹出符合作品的“心中之音”。

古筝演奏艺术的音色才能扣人心弦。

总之，通过音色的对比和变化。

可以丰富和加强音乐的表现力，增强音乐修养，提高演奏者的情操。

篇8：如何准确把握演讲的本质

如何准确把握演讲的本质_演讲稿

演讲者要想发表自己的意见，陈述自己的观点和主张，从而达到影响、说服、感染他人的目的，就必须通过与其内容相一致的传达手段。作为演讲的传达手段主要有：有声语言、态势语言和主体形象。

一、有声语言（讲），是演讲活动最主要的物质表达手段，是信息传递的主要载体。

它是由语言和声音两种要素构成的。它以流动的声音运载着思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官，产生效应。

我们对有声语言的要求，则是吐字清楚、准确，声音清亮圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化，要注意形式美和声音美。它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉接受对象和欣赏对象。

二、态势语言（演），就是演讲者的姿态、动作、手势、表情等，它是流动着行体动作，辅助有声语言运载着思想和感情，诉诸听众的视觉器官，产生效应。

由于它是流动的，因此，它存在于一瞬间，转眼即逝，这就要求它准确、鲜明、自然、协调和优美，要有表现力和说服力。这样，才能在具备“能感受形式美的眼”的.听众心理引起美感，并得到启示。它具有空间艺术的某些特点，是听众视觉接受对象和欣赏对象。然而，态势语言虽然加强着有声语言的感染力和表现力，弥补着有声语言的不足，但如果它离开了有声语言，它就没有直接地、独立地表达思想情感意义了。

这里值得我们注意的是，有声语言也好，态势语言也好，它们既不同于其它现实中的有声语言和态势语言，因为它们都带有一定的艺术性；也不同于舞台艺术中的有声语言和态势语文，因为它们不是纯艺术。

三、主体形象。

演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲的。这样，它就必然以整体形象，包括体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等直接诉诸听众的视觉器官。而整个主体形象的美与丑、好与差，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想感情的传达，而且也直接影响着听众的心理情绪和灵感享受。这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的装饰美。而这装饰美，是以演讲本人为依托的现实的装饰美，这决不同于舞台艺术的性格化和艺术化的装饰美。而这就要求在符合演讲思想情感的前提下，注意装饰的朴素、自然、轻便、得体，注意举止、神态、风度的潇洒、大方、优雅，只有这样，才有利于思想感情的传达，有利于取得演讲的良好效果。

演讲就是靠着这些物质手段，组成了一个综合的、统一的完整的传达系统，达到演讲的目的。在这综合的传达系统中，缺少任何一个因素也构不成演讲活动。如果只有“讲”而没有“演”（包括主体形象），只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官，就会缺少感人、动人的主体形象及表演活动——即缺少实体感。那就如同坐在收音机旁听广播一样。如果只有“演”而没有“讲”，只作用于听众的视觉器官，而有作用于听众的听觉器官，就犹如在聋哑学校看着聋哑的手势一样，总是令人难以理解。所以，“讲”与“演”这两个演讲的要素是缺一不可的，只有和谐的、有机的统一在一起，才能构成完整的演讲传达手段，并圆满地完成演讲的任务。

然而，“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。二者虽然需要和谐统一，但不是一加一等于二的统一。而是以“讲”为主，以“演”为辅，互相义织、互相渗透、互相促进的统一。在这里“讲”则是起主导作用，起决定因素的。而“演”则必须建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。如果平分秋色或颠倒了这一关系，也就不称为演讲了。所以，只有既“讲”且“演”，以“讲”为主，以“演”为辅，既是听觉的，又是视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动，才是演讲的本质属性，是区别于其它现实口语表达形式和艺术口语表达形式的关键所在。

可是，在我们现实的活动中，由于人们忽视了演讲的本质属性，经常出现两种错误的倾向：

一、不讲艺术的倾向。

长期以来，由于不注重演讲艺术的研究，见到的多是严肃的、呆板的、没有说服力的报告，一些演讲者只重视其实用性，而忽视了它的艺术性，由于缺乏艺术性，结果实用性也被减弱了。更为严重的是，除了看他在那站到讲台上而外，既听不到动听的抑扬顿挫的语调，也见不到丰富多变的表达手段，更看不到优美动人的手势，只是讲完的时候，双手一举而了事。显而易见，这种演讲它是收不到预期的效果的。强调以“演”为辅，决不是不要“演” 。 “演”能与“讲”配合好这就是艺术所在。

二、追求表演化的倾向。

有的演讲者在讲台上往往追求相声、评书、以及朗诵等演讲员的表演艺术。认识不到演讲是一种现实活动，忘记了它的实用性，没有区别演讲艺术与表演艺术的本质不同。结果破坏了演讲应有的真袢及其严肃性。

综上所述，与所议对演讲的定义可以做如下表述：演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺术手段，针对社会和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。这就是演讲。

篇9：如何准确把握说明的方法

如何准确把握说明的方法

如何准确把握说明的方法

张裕慧

近几年中考说明文阅读题，常有辨别说明方法和分析说明方法的作用之类的考题，这就要求我们的学生，在平时阅读说明文时，了解和辨析说明的方法，采取有效手段，准确把握说明的方法及作用。

一、整体把握，着重体会

说明方法不是孤立的，而是融会在文章中，与文章形成一个有机的整体。所以，要通过阅读熟悉文章内容，对整篇文章加以了解、研读和分析，才能从整体上去把握，才能准确地体会文中使用的说明方法及其作用。

例如《苏州园林》：“有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。”这句话运用了哪些说明方法？只就这句话而言，很明显是用了打比方，说古藤萝“盘屈嶙峋的枝干”像“一幅好画”。但联系本段内容，这句主要的说明方法是举例子，目的是为了说明“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。

常用的说明方法有下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别，此外还有作诠释、画图表、摹状貌、引用等。对于常见的说明方法，我们既要明确它的特点，又能够根据特点分析其在文中的作用。

命题方式一般有以下几种。一是指出划线句子所运用的说明方法并说明它在文中的作用；二是指定说明方法，让你从文中找出相应的语句并说明其作用；三是指定某一概念或事物，让你用说明方法进行说明。

二、辨别方法，各个击破

第一，下定义与作诠释。下定义是用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法；而作诠释则是对事物进行解释的说明方法，其作用是使说明更全面、更充分、更具体。

这两种方法通常采用“某某是（叫）什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了。简单的辨别方法是，如果“是（叫）”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如，“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”改成“联拱石桥就是每两个石拱之间有石砌桥墩，各个石拱再联成一个整体的桥”，前后意思不变。而《说屏》中“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”和颠倒后“可以缓冲一下视线的.障是屏”这句话，其内涵与外延显然不等。由此断定前例是下定义，后例是作诠释。

第二，举例子与引用说明。举例子是在同类事物现象中，举出有代表性的具体事例来说明这类事物或现象的方法，其作用是增强说服力。引用说明，则是引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明的方法，其作用也是增强说服力，如果引用说明用在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

例如《中国石拱桥》就列举了赵州桥和卢沟桥两个典型例子，使人们对中国古代的“石拱桥”有了具体印象。《奇妙的克隆》一文中“关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述――孙悟空经常在紧要关头拔一根猴毛变成一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。”这里就引用《西游记》中的神话故事来形象说明“克隆”是怎么一回事，增强了说明的趣味性，而不是举例子的说明方法。

另外，在运用举例子的说明方法时，有时为了醒目，引起读者注意，常常会出现“比如”“例如”“如”等标志性的词语。但有时文中出现的一些带有这些字样的叙述的文字，并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别，准确把握。

第三，分类别与画图表。分类别是将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明的方法，其作用是条理清晰地说明了事物的某些特点；而画图表则是为了把复杂的事物说清楚，借用图表的形式，来弥补单用文字来表达的缺欠的一种说明方法，其作用是对有些事物解说得更直接、更具体。

如写赵州桥的特点从四个方面分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了一个完整而清晰的印象。《统筹方法》一文中就运用了三幅“箭头图”来说明组织管理中统筹安排的重要性。

第四，作比较与打比方。作比较是在同别的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法，其作用是突出强调了被说明对象的某些特点（地位、影响等）。例如，“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁。但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”这句以卢沟桥与两岸河堤作比较，说明了卢沟桥的坚固。

打比方则是借事物之间的相似点，把此事物比作彼事物以突出事物性状特点的方法，其作用是生动形象地说明了该事物的某些特点，增强了文章的趣味性。如“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”这句话，用“一张弓”给桥洞打比方，具体而形象地说明了桥洞特征。

需要说明的是，说明文中打比方的说明方法，同修辞格比喻中的明喻和暗喻形式上是一致的，但所服务的对象和表达效果有明显的差异，不能混淆。另外，作比较的说明方法在文中有时会出现一些“与……相比（不同）”“……是……的几倍（几分之几）”“……大似……”等字样，但有时没有这些标志，不易被察觉，要特别注意。

第五，列数字与摹状貌。列数字是通过列举具体的数据来说明事物特征的方法，其作用是能把说明对象的某些特点说得更准确无误，让读者信服。如写故宫博物院“官城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间”，用了三个数字，具体而准确地说明了故宫博物院的面积、宫殿的座数、房屋的间数，突出了故宫的规模宏大，增强了说服力。但要注意的是并非文中出现的数据都是列数字的说明方法，关键是看它是否在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。

摹状貌则是通过具体的描写事物的形状相貌来揭示事物的特征，其作用是有助于把被说明的对象说得更具体生动。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状貌的说明方法，摹写石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。摹状貌使说明语言富有形象性、直观性。

一篇说明文往往不只一种说明方法，而是综合运用几种说明方法；在确定说明方法时，不但要分清类型，还要区分主次，明确哪一种是主要的，以便于更好地把握说明对象的特征。

总之，在阅读说明文时，我们要结合具体的语言环境辨识说明方法，具体分析说明方法及其作用。

作者单位：江苏省沛县胡寨中学（221642）

篇10：准确把握办公室人际关系守则

准确把握办公室人际关系守则

通常自认为有能力的人都不屑于办公室关系，但政治是客观存在，承认政治就相当于给别人留条后路。如果你对此没有准备，就可能陷入种种矛盾和纠纷之中。而对于很多职场人而言，每每提起这些事情，就有不寒而栗的恐惧。不要说同事间了，就是和父母以及兄弟姐妹之间，也会发生诸如此类的猜疑。不谈办公室，是因为人们错误地把原本中性的“政治”等同于贬义词，把办公室与结党营私、勾心斗角、谗言 、打击报复等不道德的行为混为一谈，以至于有“办公室猛于虎”的偏见，谈虎色变。

所以，有必要让职场新人较为准确把握办公室关系行为准则，给职场中人一个正确的认识。

搬弄是非“绕”道走，换位思考“请”进来

一般来说，爱道是非者，必为是非人。是有一些人喜欢整天挖空心思探寻他人的隐私，传播小道消息，搬弄是非，唯恐天下不乱。要摆脱这种局面，除了努力工作，以消除隐私外泄造成的不良影响以外，还要牢记一点，让隐私离办公室远点。同事之间可以成为朋友，但走得近了并不意味着无话不说。你可以畅谈美食、时装、网络，但是千万不要在谈话中涉及自己的私生活、对同僚的褒贬、对未来的打算等。

职场人自身要洁身自好，不以讹传讹，不搬弄是非。想要处理好关系，最需要做的就是换位思考，善待别人，改变从自我出发的单向观察与思维，从对方的角度观察对方，替对方着想，也即由彼观彼。在此基础上，善解他人之意，同时就善待了自己。每个人不妨将最希望从他人那里得到的态度一条条写下来，自然会想到别人同样有这些希望。在这些条目上对他人慷慨大方，是处理人际关系的最正确态度。如此处理人际关系，就有了更多的合理方法。

男女关系“双刃剑”，距离欣赏产生“美”

在办公室里都说“男女搭配，干活不累”。但是，男女关系好比双刃剑，处理不当难免自伤其身。况且，现在的职场压力越来越大，加班越来越频繁，男男女女硬生生被挤在一个办公室里，相处的时间比家人还长，擦出火花的概率当然大大提高了。竞争?斗争?恋情?孽情?关系如此复杂，一招不慎，危及到自己的职业生涯，岂不冤枉?

所以在办公室应尽量避免发生恋情，既然是来工作的，就应以工作为主。男女同事间共同工作也好，闲聊也罢，相互欣赏鼓励是无可非议的，善于欣赏他人，就是给予他人的最大善意，也是最成熟的人格，但异性同事间一定要在办公室把握好一个度。据研究，男女相距46厘米以内被视为调情或表示亲昵，50～60厘米是私人的空间距离，60厘米以外才是与人交往的正常距离。因此，身体距离最好控制在60厘米之外，才不会引起不必要的误会。

平等、尊重、分享为上，处理好“三种”关系

对上司——先尊重后磨合：任何一个上司，干到这个职位上，至少有某些过人处。他们丰富的工作经验和待人处世方略，都是值得我们学习借鉴的，我们应该尊重他们精彩的过去和骄人的业绩。每一个上司都不是完美的，唯上司之命是听并无必要，但也应记住，给上司提意见只是本职工作中的一小部分，尽力完善、改进，迈向新的`台阶才是最终目的，

对同事——多理解慎支持：在办公室里上班，与同事相处得久了，对彼此之间的兴趣爱好、生活状态，都有了一定的了解。作为同事，我们没有理由苛求人家为自己尽忠效力，在发生误解和争执的时候，一定要换个角度、站在对方的立场上为别人想想，理解一下别人的处境，千万别情绪化，对同事必须选择慎重地支持。

对下属——多帮助细聆听：只有职位上的差异，大家在人格上却都是平等的。在员工及下属面前，我们只是一个领头带班人而已，没有什么了不得的荣耀和得意之处。要多帮助下属，其实这是帮助自己，员工们的积极性发挥得愈好，工作就会完成得愈出色，也让你自己获得了更多的尊重，树立了开明的形象。而聆听更能体味到下属的心境和了解工作中的情况，为准确反馈信息、调整管理方式提供了详实的依据。

低调处理内部纠纷，“串门”增强沟通力

在长时间的工作过程中，办公室同事间产生一些小矛盾，是很正常的。不过在处理这些矛盾的时候，要注意方法，尽量避免你们之间的矛盾公开激化。办公场所也是公共场所，尽管同事之间会因工作而产生一些小摩擦，不过千万要理性处理摩擦事件，不要表现出盛气凌人的样子，非要和同事做个了断、分个胜负。退一步讲，就算你有理，要是你得理不饶人的话，同事也会对你敬而远之的，觉得你是个不给同事余地、不给他人面子的人，以后也会在心中时刻提防你的，这样你可能会失去一大批同事的支持。

其实，办公室关系，最根本的就是“做人”的问题。与身边同事处理好关系，平时有效沟通则是在职场中生存的基础，这点确实很重要。不少职场专家表示，办公室里适当“串门”可提升沟通效力，舒缓工作中紧张的气氛，心情也会变得开朗。

首先，做好本职工作，这是最为核心的，要主动、积极地进行工作专业技能上的提升。通过部门内和“串门”定期和不定期地沟通各方关系，往往会出现意想不到结果。最难得的是获得一帮有默契、能提升自己工作能力，而且自己有难时会出手相助的同事。既是同事又能成为朋友并不是可遇不可求的事情，要打造凝聚力强的团队不仅是上司的管理水平，员工自身也要努力融入集体中。

其次，要多参与公司举办的各类聚会、活动，让同事能从其他方面了解、认识自己，增进友谊。与抱有正面理想的人为伍，要避免问那些“为什么”的问题，将焦点集中在工作上，学会心胸开阔。

最好，就是工作时与同事甚至是跨部门的同事做更多的沟通交流，了解大家对工作职责的看法。

得意之时莫张扬，雪中送炭见诚信

每当自己工作有成绩而受到表扬或者提升时，不少人往往会在没有宣布的情况下，就在办公室中飘飘然去四下招摇，或者故作神秘地对关系密切的同事细诉，一旦消息传开来后，这些人肯定会招同事嫉妒，从而引来不必要的麻烦。

当然，除了在得意之时，不要张扬外;即使在失意的时候，也不能在公开场合向其他人诉说种种上司或相关同事的不对，否则只能给工作友谊带来伤害。

在办公室中建立一种雪中送炭式的诚信，予人温暖是真正的助人为乐。患难见真情，患难出真交，每个人都会在内心记住那些在自己困难的时候帮过自己的人。当别人需要帮助时，你要尽力去帮助。我们每个人都应该追求这样的办公室里的状态，这种雪中送炭式的诚信帮助会使办公室关系更美好。

篇11：雅思考试听力时间如何准确把握

雅思考试听力时间 如何准确把握

雅思听力考试分为四个部分，每个部分有10个问题。播放雅思考试时间约为30分钟，在此期间考生应浏览问题、回答并核对答案。听的时候，所有的答案都应该写在试卷上。

雅思听力考试中有几次暂停:

在雅思听力的每一部分之前。在每个部分的开始，考生将有时间浏览问题。录音还会提示你应该看哪些问题(例如，“首先，你将有时间看第21题至第26题”)。

在雅思听力部分的中间。听力测试的第一、二、三部分中间有一个短暂的停顿。考生将有一些时间浏览问题27至30，然后再听剩下的部分。，我们将有时间继续讨论本节的其他问题。但是第4部分通常没有这样的停顿。

在雅思听力的每一部分结束时。每个部分结束后，雅思听力时间, 不出国考雅思有用吗考生将有半分钟的时间检查答案。如果你有时间，你也可以开始浏览下一节。

30分钟录音后，雅思考生有10分钟的时间将试卷上的答案誊写到答题纸上。

如果你把你的答案转移到答题纸的每个部分的中间或在每个部分的末尾，你可以降低你的分数。由于每个部分的中间或结尾只有20-30秒的停顿，匆忙抄写答案很容易粗心大意。例如，考生可能会把答案抄在答题纸上的错误位置。也可能有拼写错误或不正确的单词形式。

此外，如果考生在剩下的雅思听力时间里抄写答案，他们将没有时间阅读下面的听力问题，并匆忙投入到任务中，当下一段录音开始播放时，他们会给自己增加更多的压力。

从以上分析，我们可以看出雅思听力时间和答题时间是非常丰富的，只要你能好好利用，就会发现更多的结果。所以你可以在准备自己雅思听力考试的过程中适当的申请。

雅思听力高分经验共同点分享

雅思高分成绩特点一， 要有良好的英语功底和语言感觉

比较所有获得雅思高分成绩的的考生，我们不难发现一个特点，就是听说读写四个板块的分数都比较均匀，几乎都在6分以上，极少出现一科8分，另外一科却5 分的情况，因为IELTS考试本身是考察综合能力的国际化的考试，最能从考生客观主观方面反应实际能力。这个“齐头并进，一科拔尖”的特点说明了考生本身就是一名英语水平非常良好的语言学习者，这可以归功于考生平时对英语学习的浓厚兴趣和持之以恒的训练。每天收听BBC，VOA广播，每周一份21st Century，Morning Post，观看原版Movie，能够使得自己的整个语言的感觉(包括视觉，听觉，嗅觉等)保持在最敏感的状态，这在高分考生的经验之谈里多有介绍，只是个人偏好有所差异而已，建议广大考生选择适合自己的做法，培养兴趣，为冲击高分作好准备。

雅思高分成绩特点二， 要对目标考试有充分的认识

考雅思不是易事，即便你已经怀着CET-6证书，或者硕士文凭。它难在题型多样，题材广泛，加上东西方思维的差异，更会使得初次接触的“烤鸭”无法适应这个高强度、高灵活度的国际考试系统。国内现在没有任何一种公开的英语考试与之相仿，使得不少大学英语四六级拿优的考生不得不为雅思作额外的准备。

其实跟任何考试的备考原理一样，想要拿到雅思高分成绩，备考也需要一个过程，从“分析考试题型”到“寻求各种题型的po解方法” 到“模拟题强化”。备考不可能一开始就走捷径(背机经考题)，一蹴而就。而是需要按部就班，有条不紊，拿准资料找对题型发展的方向，强化训练自己欠缺的题型和话题。

雅思高分成绩特点三， 要选对备考书籍，并且物尽其用

由于雅思考生日益增多，市场上出现的相关书籍也雨后春笋般进入人们的视线，有些考生的做法是“有杀错，无放过!”“题海战术必胜!”其实这是备考大忌。雅思出题者从根本上就对“题海战术”嗤之以鼻。官方出版的备考书籍就只有剑桥大学出版社的《雅思透析》和《剑桥雅思》两套丛书可供参考。但从很多考生，包括笔者的现场考试经历和总结来看，如果每套题目只是做过一两遍就作罢，是远远不能理清出题规律的。所以，为了透彻了解雅思考试的出题规律，反反复复地做这两个系列的听力题，是拿到雅思高分成绩的最好的办法。

雅思听力考试机经使用建议分享

从事雅思听力教学多年以来，跟学生经常进行英语学习、雅思考试方面的交流。俗话说，“不怕你问题多，就怕你不开口问。”每次学生问老师一个问题，他们只是为了得到一个具体的答案和方向，但是对于教师而言其实是一个难得的、从更深层次去理解学生在学习英语和面对考试方面的担心、忧虑、和疑惑的机会。妥善解决 学生的问题并且能提出适当的指导意见不但能使学生对老师更加信服，也会让他们感受到教师对学生负责任的精神。学生们的问题五花八门，别样万千，在这里我就 分析一下我经常被学生问到的3类问题。

第一类 听力机经是什么，怎么用啊，跟考试预测有什么关系，真的准吗?

原因分析：

1. 有很多学生在来培训之前对雅思听力考试考查的场景，难度，考题类型等都一无所知，更不用提“烤鸭”们津津乐道的“鸡精”了。

2. 即使知道机经是什么，也不知道应该以怎样的态度和方法来利用机经。

3. 考试预测的版本号代表什么。

4. 机经的预测真的能命中吗。

常见表现：

不注重听力的练习，把极大的希望押宝到对机经的背诵上，到头来很可能是竹篮打水一场空，考试分数并没有实际提高。

解决方法：

1. 机经说白了就是对于雅思听力每次考试场景，题型，题目内容以及答案的一个集合。

2. 雅思听力考试机经作为雅思备考的有效资料，也有它的弊端，那就是听力原文的无法重现。所以机经里面也只是记录了每次考试中的场景描述、题目类型、顺序以及绝大多数题目 的正确答案(有些题争议较大，无法确定正确答案是什么)，而并没有每道题目的相应原文。由于雅思听力考试会重复以前考过的场景，且题目和顺序几乎不会发生 变化，所以背诵机经就给了一些学生能够做到原题的可能，进而提高听力分数。

但是要提醒各位考生，背诵机经的难度是非常大的。首先，机经的含量太大，想全部背诵不太现实。其次，就算是看了很多教师或者网站的预测后大大缩减了范围， 但是背诵量依然很大，而且不只需要准确的背诵答案，还要记住每一个场景下答案出现的顺序，这更是难上加难。偶有听说有靠背机经取得听力分数提高的案例，但 是可想而知那些人付出了多么大的努力，俗话说叫把机经融入到血液里了，这是一般学生望而生畏而且也无法做到的。

那么，我们应该以一种什么样的态度和方法来对待机经呢?首先，我觉得机经无疑是一个高频词汇的宝库，与其天天花钱去追求一些高频词汇的宝书，还不如上网下 载一个机经，并且把它当做背单词的利器。专家分析认为，这样做有以下几点好处：你能在一个真实的雅思场景描述下来背诵单词，比起手拿枯燥 的单词表死记硬背要强很多，因为脱离场景背单词是最徒劳无功的，想想有几个人能真正的背过字典就知道了。对于雅思考试的高频场景胸有成竹，并且能够举一反三。举个例子来说，跟租房子这个大场景有关的考题包括：住房类型，房源信息来源，预约，看房，维护维修，保险等，如若能在这个庞大的场景中进行细致的分类 和归纳总结的话，你对雅思场景的把握和出题方向才会有更深的认识，这样才会觉得学习并不枯燥而且是卓有成效的。如果你能用这样的方式来对待机经，那么机经 势必成为你手中的一把利器。

3. 一些雅思教师和知名的雅思网站会在考前对当月或当次考试做出预测，这些预测也是基于机经版本号的。一个机经的版本号其实是一次考试的代码，学生需要做的是 按照机经版本号去查找相对应的考试所在的页码，进而进行准备或者是死记硬背。预测一般分为A级和B极预测，或者分为一级预测和二级预测。每一个预测内包含 有几十个机经的版本号，范围虽然有所缩小，但是量依然较大。其实这就相当于很多科目的老师在考前给你划主重点和次重点一样。

4. 由于许多雅思教师对历次考试机经的研究，他们对雅思听力旧题的出现规律有了较深刻的认识，所以在他们所给出的重点预测里命中一旧，两旧，甚至三旧的机率确实较大。

虽然机经作为广大“烤鸭”前辈们的答案回忆结晶，但还是难免会有差错和疏漏之处，小编在这里提醒考生，机经绝非100%的正确答案，考试时遇到旧题则更要慎重，还是要相信自身的临场听力。

篇12：《准确把握人物精神》练习题及答案

《准确把握人物精神》练习题及答案

1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）

A.詈骂(lì) 辗转(niǎn)

羞赧不一(nǎn) 信手拈来(niān)

B.惬意(xiá) 乳酪(lào)

通衢广陌(mò) 掎角之势(qí)

C.膏腴(yú) 围歼(qiān)

矢志不渝(yù) 斐然成章(fěi)

D.归宿(sù) 星宿(xiù)

强人所难(qiǎnɡ) 并行不悖(bèi)

答案：D

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A.抱负 闲遐 神采

和颜悦色 缠绵悱恻

B.决窍 安详 延伸

寥寥无几 踯躅不前

C.耽搁 推诿 倾轧

改斜归正 玩世不恭

D.气概 赡养 谄媚

一筹莫展 愁眉苦脸

答案：D

3.下列句子中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）

A.也没有另外哪一个作曲家可以先以他的乐曲的阴柔之美使得听众完全溶化在缠绵悱恻的境界里，而后突然以铜号的猛烈声音吹向他们，带着嘲讽似的使他们觉得自己是真傻呀。

B.时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。

C.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

D.王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。

答案：A

4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.作为一位杰出的思想家，蒙田一生积极求索，“知其不可为而为之”，蒙田奋斗的一生是这句格言的真实写照。

B.像乔治桑这样的人物，可谓公开的行善者，他们离别了我们，而几乎是在离逝的同时，人们在他们留下的似乎空荡荡的位子上发现新的进步已经出现。

C.在科技人才等方面，我国和我国发展情况类似的印度相比，还有差距，与美国、日本的差距更大。

D.一百年前，一位虽还听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的单身老人的倔强最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了。

答案：B

5.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ）

A.我不知道他什么时候到？也不知道是什么车次？但我一定会去接他，他和我是情同手足的好兄弟啊。

B.他的生平是属于那些不容叙述——无终无极的生命之一。

C.一汽丰田销售公司向市场投放了纪念车型——特锐激情——同时还展开了“推荐用户可获赠车模”和“装饰件优惠”等活动。

D.“大桥要通车了，我们还有很多艰巨的任务要完成。”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

答案：B

6.对下列作家作品的陈说，有错误的一项是（ ）

A.《自画像》的作者蒙田是法国人，著名思想家、散文家。

B.维克多雨果是法国现实主义作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，他的《悼念乔治桑》选自《外国散文名篇选读》。

C.《卡莱尔》的作者爱默生是美国著名思想家、散文家、诗人。

D.《贝多芬百年祭》的作者萧伯纳是英国戏剧家，著有《巴巴拉上校》等。

答案：B

课内阅读

阅读下面的文字，完成1～4题。

悼念乔治桑

（法）雨果

我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。

昔日我曾爱慕过她，钦佩过她，崇敬过她，而后，在死神带来的庄严肃穆之中，我出神地凝视着她。

我祝贺她，因为她所做的是伟大的；我感激她，因为她所做的是美好的。我记得，曾经有一天，我给她写过这样的话：“感谢您，您的灵魂是如此伟大。”

难道说我们真的失去她了吗?

不。

那些高大的身影虽然与世长辞，然而他们并未真正消失。远非如此，人们甚至可以说他们已经自我完成。他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。这真是崇高的变容。

人类的躯体乃是一种遮掩。它能将神化的真正面貌——思想——遮掩起来。乔治桑就是一种思想，她从肉体中超脱出来，自由自在，虽死犹生，永垂不朽。啊，自由的女神!

乔治桑在我们这个时代具有独一无二的地位。其他的伟人都是男子，惟独她是伟大的女性。

在本世纪，法国革命的结束与人类革命的开始都是顺乎天理的，男女平等作为人与人之间平等的一部分。一个伟大的女性是必不可少的。妇女应该显示出，她们不仅保持天使般的禀性，而且还具有我们男子的才华。她们不仅应有强韧的力量，也要不失其温柔的禀性。乔治桑就是这类女性的典范。

当法兰西遭到人们的凌X时，完全需要有人挺身而出，为她争光载誉。乔治桑永远是本世纪的光荣，永远是我们法兰西的骄傲。这位荣誉等身的女性是完美无缺的。她像巴贝斯一样有着一颗伟大的心；她像巴尔扎克一样有着伟大的精神；她像拉马丁一样有着伟大的灵魂。在她身上不乏诗才。在加里波第曾创造过奇迹的时代里，乔治桑留下了无数杰作佳品。

列举她的杰作显然是毫无必要的，重复大众的记忆又有何益?她的那些杰作的伟力概括起来就是“善良”二字。乔治桑确实是善良的，当然她也招来某些人的仇视。崇敬总是有它的对立面的，这就是仇恨。有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂。仇恨与辱骂正好表现人们的反对，或者不妨说它表明了人们的赞同——反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞。谁带桂冠谁就招打，这是一条规律，咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。

像乔治桑这样的人物，可谓公开的行善者，他们离别了我们，而几乎是在离逝的同时，人们在他们留下的似乎空荡荡的位子上发现新的进步已经出现。

每当人间的伟人逝世之时，我们都听到强大的振翅搏击的响声。一种事物消灭了，另一种事物降临了。

大地与苍穹都有阴晴圆缺。但是，这人间与那天上一样，消失之后就是再现。一个像火炬那样的男人或女子，在这种形式下熄灭了，在思想的形式下又复燃了。于是人们发现，曾经被认为是熄灭了的，其实是永远不会熄灭。这火炬燃得比以往任何时候更加光彩夺目，从此它组成文明的一部分，从而屹立在人类无限的光明之列，并将增添文明的光芒。健康的革命之风吹动着这支火炬，并使它成为燎原之势，越烧越旺，那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮，却增添了真正的光明。

劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来。

埃德加基内逝世了，但是他的高深的哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。米谢莱去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起。乔治桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹煞的天才。正由于这样，革命才得以完全。让我们为死者哭泣吧，但是我们要看到他们的业绩。具有决定性意义的伟业，得益于颇可引以为豪的先驱者的英灵精神，必定会随之而来。一切真理、一切正义正在向我们走来。这就是我们听到的振翅搏击的响声。

让我们接受这些卓绝的死者在离别我们时所遗赠的一切!让我们去迎接未来!让我们在静静的沉思中，向那些伟大的离别者为我们预言将要到来的伟大女性致敬!

（姚远 译）

1.文中说：“每当人间的伟人逝世之时，我们都听到强大的振翅搏击的响声。一种事物消灭了，另一种事物降临了。”请分别写出“强大的振翅搏击的响声”“一种事物”“另一种事物”的含义。

答案：“强大的振翅搏击的响声”是指一切真理和一切正义正在向我们走来。“一种事物”是指肉体。“另一种事物”是指思想。

2.作者说：“乔治桑在我们这个时代具有独一无二的地位。”分析作者这样说的原因。

答案：因为乔治桑所处的时代正倡导性别平等，她以她的杰作和伟大思想证明了妇女可以拥有男性所拥有的禀赋，乔治桑正是时代的需要。

3.请分别说明以下三句话在文中的意思。

（1）他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。

（2）重复大众的记忆又有何益？

（3）咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。

答案：(1)乔治桑虽然去世了，但她伟大的思想却让我们有更深的认识。

(2)作者不想把乔治桑的伟大作品再一一列举。

(3)越是受到热情赞美的伟大人物越容易受到一些卑劣的侮辱和攻击。

4.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）

A.作者沉痛哀悼乔治桑的逝世，高度评价了乔治桑对她的时代和她的国家作出的伟大贡献。感情哀婉细腻，催人泪下。

B.作者认为乔治桑虽然去世了，但她的伟大思想将像火炬一样永照人间，将成为人类文明的一部分。

C.本文语言简洁而内涵丰富，行文流畅而富于变化，整句、散句配合使用，增强了表达效果。

D.文中说乔治桑完美无缺不仅是因为她有伟大的心灵、伟大的头脑和崇高的心胸，而且因为她的诗才、她的杰作，以及由此而受到的憎恨、侮辱和抨击。

E.倒数第二段用对比手法表现乔治桑与埃德加基内、米谢莱留给人们的东西不一样。

答案：BC

拓展运用

一、课外阅读

（一）阅读下面的文字，完成1～4题。

梵高的坟茔

冬天来到了巴黎，寒风料峭，木叶尽脱。顺着塞纳河西北行，便是一片冬天的萧瑟。我们驱车向瓦兹河上的欧维尔城疾驰，去瞻仰我心灵深处的艺术殉道者梵高的遗踪。

梵高这位荷兰籍的天生奇才一百年前来到法兰西后等待他的是贫困和饥饿。梵高一生卖不出一张画，人们也根本不知道梵高，艺术界汪洋大海般的平庸压抑着他。他曾在一张画上描写了一个最粗糙的木椅，在破烂的藤椅上放着他的烟斗和一张纸包的些许烟草，它似乎向我们唱出了一首凄凉的身世之歌。艺术既不能提供面包，那就让需要面包的艺术家速朽。而自裁便是最简捷的方式。梵高拿起了X枪，走到萨都的草坪，向心窝射了一枪，他在华贵的建筑前用生命对这不平的社会作了一次壮烈的抗议。

梵高过着清白无瑕的生活，他没有金钱的刺激，没有女人的诱惑，没有鲜花的慰藉。当罗丹命丰腴清丽的模特儿们在画室翩然起舞时，当莫提格里昂尼面对着妩媚而慵懒的美女，在画面上把她们的脸“令人愉快地拉长”时，梵高在哪里？他正对着一片平常的农田，一张破旧的靠椅，一双踏遍人间含辛茹苦的皮鞋，画这些巴黎的大师们不屑一顾的事物。在他的画笔下，野地里摘来的向日葵燃烧着一把火，蓝色野花迎风摇曳，这哪里是在依物描象？这是在倾诉爱情，但是他的情人却在大地的草木盛衰中，无穹的日星隐耀中。看他画的所有自画像，那眼神没有一幅不咄咄逼人，那其中闪现的光芒有坚毅，有不平，有尊严，充满了对人生的批判和对自己命运的抗争。梵高在美术史上的出现确实是一个奇迹。他远离了传统审美的藩篱，以神奇的手法、高妙的色彩、超绝的构图，一扫艺术界的平庸、浅薄和惰性，这种画风一旦问世，美术史就必须重写，色彩学甚至美学就必须修正，这正是梵高撒向人间的一个永恒的谜。

梵高死了很多年以后，评论家才像天文学家发现新星一样仰望他、赞叹他。今后所有豪华壮丽的画馆，都以一展梵高的杰作为荣。当一幅《没有胡须的梵高》最后以七千一百五十万美金卖出时，举世震惊，欢声雷动。而这一切和寂寞痛苦的梵高毫不相干。

我们来到梵高的坟茔，它坐落在一所极平凡的公墓里，梵高和他心爱的弟弟德奥合葬，两块墓碑，方身圆顶，没有任何纹饰，没有花岗岩的墓室，碑前只有一抔黄土，覆盖着常青的蕃藤。公墓寂然无声，所有的体面的、稍微精致的坟茔前都空无一物。然而梵高墓上的碧草却在刺骨寒风中颤动着不屈的生命。堪告慰于九泉梵高之灵的不是拍卖场的呼啸，而是一束束的鲜花，放在坟茔四周。这不禁使我想起鲁迅先生的《坟》，总有一些人是不会被人们忘却的。

1.阅读第二段的有关内容，回答：为什么说梵高是一位“艺术殉道者”？

2.在第三段中，作者提到罗丹和莫提格里昂尼这两位艺术大师的创作情况，这里用了一种什么表现手法？这样写在文中起什么作用？

3.阅读第三段，回答：梵高的艺术创作有哪三个特点？

4.下列对文章的分析鉴赏不正确的两项是（ ）

A.文章第三段说，“这种画风一旦问世，美术史就必须重写，色彩学甚至美学就必须修正”。这句话的意思是：梵高的画风填补了美术史的空白，开辟了色彩学和美学的新领域。

B.文章最后提到“所有体面的、稍微精致的坟茔前都空无一物”，意思是一个人生前的荣耀不过是过眼云烟，等待他的往往是死后的寂寞，而伟大的艺术家却永远被人铭记和景仰。

C.第五段说“堪告慰于九泉梵高之灵的不是拍卖场的呼啸，而是一束束的鲜花，放在坟茔四周”。这句话的意思是：梵高坟茔远离城市的喧嚣，他的灵魂可以享受这里的一片宁静与芬芳。

D.古往今来的画家，车载斗量不可胜数，然而可分为三类：第一类画社会认为最好的画；第二类画自己认为最好的画；第三类则是置好坏于度外，被冥顽不朽之力驱动着画笔作画，梵高属于第二类。

E.梵高用自裁的方法来抗击命运固然不值得称道，但他对艺术的执著与真情却给后来的艺术家带来无尽的启示。

F.梵高死后的荣耀说明真正的艺术经得住时间的考验，就像好酒一样，存放越久，味道越醇。

答案：（一）1.答案：梵高的艺术无人欣赏，贫困饥饿的他只好自杀来抗议这不公平的社会。

2.答案：反衬或对比。突出梵高清白无瑕的生活和朴实淡泊的画风。

3.答案：①取材于平凡的事物；②感情真挚自然，绝无矫饰；③充满对人生的批判和对命运的抗争；④手法神奇，色彩高妙，构图超绝。

4.答案：CD

（二）阅读下面的文字，完成5～8题。

悼玛丽居里

（德）爱因斯坦

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有崇高而真挚的友谊，我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。

她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的，这就使得她具有那严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极其顽强地坚持走下去。

她的一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况之下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

5.第一段第二句中的“后者”指什么？

6.第三段中那些不接近居里夫人的人发生误解的原因是什么？

7.第四段，居里夫人取得伟大的科学功绩有哪两个条件？

8.第五段，爱因斯坦说这番话的用意是什么？

答案：（二）5.答案：指单纯的才智成就。

6.答案：因为社会的严酷使她的心情总是抑郁的，所以她的外貌很严肃。

7.答案：①大胆的直觉；②在极端困难下对工作的热忱和顽强。

8.答案：希望知识分子学习居里夫人，把欧洲引向光明的未来。

（三）阅读下面的文字，完成9～12题。

伏尔泰(摘录)

（法）雨果

一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永存的。他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的责任，那就是：培育良知，教化人类。他在咒骂与祝福声中溘然长逝：被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福，这二者都是至高无上的光荣。他不仅是一个人，他是整整一个时代。

这位伟人所生活的八十四个年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命年代。他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时，路易十六已经戴上了王冠。他的襁褓映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。

在这轻薄无聊、凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力——群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂的邪恶混合体。让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一些邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与之搏斗。他的武器是什么呢?是那轻若微风而重如霹雳的一枝笔。

他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。

让我们一齐向伏尔泰的英灵致敬吧!

伏尔泰胜利了。他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的'心胸。

他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。他把黎民百姓提高到尊严的地位。他教化、慰抚、播种文明。他承受了一切威胁、辱骂、迫害、毁谤。他还遭到了流放。但是他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。

我刚才说到微笑，我要在这里停一停。微笑，这就是伏尔泰!

在伏尔泰之前，只有以某国元首来命名时代的先例。伏尔泰比国家元首更高，他是各派思想的元首，一个新的纪元以伏尔泰开始。从此我们感到，最高的统治力量就是让一切被理性思考。文明曾服从于武力，以后，文明将服从于思想。王权和宝剑折断了，光明取而代之。这就是说，权威已经变换为自由。

自此以往，高于一切的是人民的法律和个人的良心。作为一个人，我们要行使权利；作为一个公民，我们要恪尽职责。对于我们每一个人来说，这两方面的进步是明确分开的。

让我们在他神圣的墓前鞠躬致敬。

……

让十八世纪来帮助十九世纪吧。

9.“这二者都是至高无上的光荣”中的“二者”指代的内容分别是什么？

10.作者认为伏尔泰“是整整一个时代”的原因是什么?(不超过55字。)

11.伏尔泰的“微笑”表现了他哪三个方面的特点?分点简要回答。

12.下列说法，与原文内容不符合的两项是（ ）

A.本文是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世100周年在伏尔泰墓前发表的演讲。

B.路易十四时代之后，法国进入了伏尔泰时代。

C.伏尔泰除了面对一切敌人之外，还要面对没有觉醒、愚昧落后、没有文化的群盲的“强力”。

D.18世纪的思想要比19世纪进步，因此，要让18世纪来帮助19世纪。

E.作为一个公民，既要行使权利，又要履行义务，在这两方面都必须取得进步，这也是伏尔泰对每个人提出的要求。

答案：（三）9.答案：被旧时代诅咒；受到同时代的人和后世子孙的祝福（答“受到未来的祝福”不完整）。

10.答案：答案：伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，他是各派思想的元首，开辟了一个新的纪元。

11.答案：他仁爱、教化、慰抚、播种文明；面对敌人不屈不挠、坚定不移；讽刺、幽默的战斗风格。

12.答案：CD

（四）阅读下面的文字，完成13～17题。

世间最美的坟墓

——记1928年的一次俄国旅行

（奥地利）茨威格

我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。

顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过的一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。

后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这只有风儿低吟，甚至全无人语声、庄严肃穆、感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。

13.《世间最美的坟墓》的思路和结构层次是怎样的？

14.作者为何称托尔斯泰墓为“世间最美的坟墓”？

15.用精要的语言简述托尔斯泰墓的环境和形状，并找出第二段中第④⑤⑥句话与第一段中相呼应的句子。

16.如何理解文章的最后一句话？

17.作者在表现托尔斯泰墓那种“逼人的朴素”时，主要用了什么手法？

答案：（四）13.答案：思路是：先总述托尔斯泰坟墓的宏伟、感人（第一句话）；再介绍坟墓（“这块将被后代……亲手栽种的”）；然后从树的来历，引出托尔斯泰的愿望（“小的时候”到结尾）。全文共分三层。

14.答案：作者一方面着力写托尔斯泰墓的平常朴素，另一方面是在积极颂扬托尔斯泰的伟大人格。这坟墓完全是按照托尔斯泰的愿望建成的。它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕，或者说它直接呈现托尔斯泰的人格——平民化的朴素。声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，追求朴素的生活方式，连安排自己最后的安息地也忘不了选择朴素。朴素是他人格呈现的象征，所以，称其为“世间最美的坟墓”。

15.答案：环境和形状特点：一个小小的、隆起的长方形土丘，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有；“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”；在几株亲手栽种的树阴下。第二段中第④⑤⑥句话与第一段中第三句话相照应，前后文脉一致，突出了人们对托尔斯泰的无限敬意。

16.答案：这是作者用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来反衬比较，显得具体，有说服力。

17.答案：作品不仅用直接描写的方式，而且还运用了烘托和侧面描写的手法，即通过描写凭吊者在托尔斯泰墓前的态度、举止和情绪反应来表现托尔斯泰的伟大人格。

二、表达交流

18.把下面五句话，组合成语意连贯的一段话，正确的顺序是（只填序号）_________。

①任何新的知识，取得的途径只有一条，那便是学。

②只学而不“习”，即使学到了一些知识，也是不牢靠的。

③但是学了，懂得了，并不等于掌握和拥有这些知识。

④要使这些知识成为自己的东西，就必须“习”。

⑤有人不理解“习”的重要性，学得多，甚至什么东西都学，却不肯付出经常温习的时间，结果是随学随忘，收不到成效。

答案：①③④⑤②

19.假如真的有时空隧道，使你能回到历史，你最想对话的名人是谁？请发挥想象，写一篇文章。

答案：略

篇13：如何准确把握同事间的距离

如何把握同事间的最佳距离

同事关系好，本是好事，我们来自五湖四海，为了一个共同的目标走到一起来了，心往一处想、劲往一处使，团结互助当然是好的，但是切记同事之间拒绝亲密。同事就是同事，不是朋友，交朋友，除了志趣相投外，忠诚的品格是最重要的，一旦你选择了我，我选择了你，彼此信任、忠实于友谊是双方的责任。同事就不同了，一般来说，如果不是自己创的业，也不想砸自己的饭碗，那么，你是不可能选择同事的，除非你在人事部门工作。

所以，你不能对同事有过高的期望值，否则容易惹麻烦，容易被误解。适当的距离能让你跟他看起来最美。

异性之间：拒绝亲密

21世纪，两性的工作交流非常频繁，实在不能再以男女授受不亲的老观念来衡量。即使已婚，也不表示要和异性保持距离，两性总是要交流的，而且两性共事应该有助于工作效率的提高，所以两性间绝不能采取隔离策略，而必须找出好办法使两性相处有利无害。

因为是异性，对很多事物的看法普遍有很多分歧。如果你是在异性面前很虚心的人，你会发现你在异性中备受宠爱。因为多数人对异性没有排斥感，而且喜欢帮助异性工作伙伴，他们把这个看作是同事中成就感的一个标志。人人都希望被异性重视、仰慕，一个人如果注意吸取他人的长处，他可以从每个工作伙伴身上学到不同的有助于自己发展的长处。平时注意观察他人长处，不计较他人短处的人，会觉得同事之间好相处。

物以类聚，人以群分。既是同事、朋友，就有共同语言、互有好感的人，如果你没有意思将这种关系发展为恋情，就应当将感情投入限制在友谊的范围内，即使很有好感，也不应表露出来。如果对方射来丘比特之箭，也应明智地将其化解。千万不要给对方以默许和鼓励。

对异性采取大方、不轻浮的态度是同异性工作交往中一个很重要的原则，

其中包括行为和言语两方面。以尊重对方是异性工作伙伴的关系来处理办公室中的一些事务，将会使某些复杂的事物变得简单一些。千万勿将办公室的异性关系处理成类似“恋爱关系”所期望的那种结果，也不要与某个异性发展成比之其他异性更为亲密的关系。下班以后作朋友是另外一回事，但在办公室内千万要区分“急缓重轻”的关系。

男同事有男同事的苦恼，女同事有女同事的苦恼，他们可能会因为工作头绪繁多而忙得焦头烂额，可能会因为事业发展阻力太大而停滞不前，可能会为家庭纠纷而沮丧不已。

大多数同事遇到这种情况会表现出逃避的姿态，其实，只要你说出一句“我来帮帮你”的话语，同事就可能感激不已。当他(她)有困难时，或者大家都不敢接近时，如果你能不计利害去帮助他(她)，他(她)心中的感激是可想而知的。

同性之间：相依相助

在办公室里人人都应友好，特别对同性则更应如此。因为每个人来公司上班均是为了生存，大家同在一个屋檐下，为了一个共同的目标，感受同一种压力，工作中谁也少不了谁，因而如果可以以一颗同情心来看待同伴的话，关系将很容易处理。

因为是同性，很多感受和对事物的看法均有共同点，可以找一些大家均有兴趣的话题，不啻是一个表示友好的方式。当然对一些自己认为是话不投机的同 则采取“工作伙伴”的态度来对待，可以发展为进一步朋友关系的则多交流一些，不是“同路人”则少交往一点，不必把所有人都当作是可以发展成朋友的 “潜在因子”来对待。

看见同事打小报告，也不必为此而大惊小怪。若他只为个人利益，则可以完全不去理会，只当作“处理事件不当”，对他个人将来的品格发展必无益处来评判就可以了。每个人都不会在同一家公司干一辈子，大家均是过客而已。注意值得你注意，学习值得你学习的东西足矣。

篇14：准确把握刑事立法意图论文

准确把握刑事立法意图论文

本文的题目是由以下案例所引发的。9月，犯罪嫌疑人刘某某以“某某市天地土石工程队”的名称，向某某市工商行政管理局申请开业登记并领取营业执照，但一直未按规定向税务机关申办税务登记及报备有关资料，也未建立帐簿。月间，刘某某在承接某某市某某镇土地整理过程中，共取得工程款479万余元，且结算工程款均使用收款收据。刘在收取工程款后从未申报纳税，从中偷逃应纳税款计27.3万余元（其中单项营业税款14.3万余元），偷税数额占应纳税款的100%。

这是一件事实十分简单的案子，却引起了激烈地争论。一种意见认为，刘的行为不构成犯罪。理由是，《刑法》第二百零一条对偷税罪的客观行为作了明确规定：“纳税人采取伪造、变造、隐匿、擅自销毁帐簿、记帐凭证，在帐簿上多列支出或者不列、少列收入，经税务机关通知申报而拒不申报或者进行虚假的纳税申报的手段”。而刘的行为，由于是个体经营，未按规定建立帐簿，也未进行税务登记，与《刑法》规定的上述三个手段，没有一个相符。故按照罪刑法定原则，不能对刘的行为追究刑事责任。

另一种意见认为，刘的行为显然构成偷税罪。按照当然解释（当然解释，又称勿论解释或自然解释，是指刑法规定虽未明示某一事项，但依逻辑或者事物属性的当然理由，将该事项解释为包括在该规定的适用范围之内），①举轻以明重，刑法对某一事项未有明确规定，但该事项与刑法明确规定的事项具有同样的属性且程度更为严重，因而当然适用刑法明确规定的事项。刘某在经营中,既未按规定建立帐簿，又不进行税务登记，显然比刑法规定的三种行为情节要严重得多，因此,对其应偷税罪追究刑事责任。

本案争论的焦点，实际上是一个法律适用问题，也就是对刑法规范怎样进行解释的问题。而要解决这一问题，首先就必须将解释方法统一起来，用一种科学的解释方法，来准确地把握刑事立法意图，这样才能正确地适用法律。

关于法律解释的方法，是一个十分古老的问题。当代各种解释方法，可以追溯到12世纪开始的罗马法复兴时期。罗马法复兴初，产生了注释学派。这一学派采取条文注释的方法，对《国法大全》进行深入细致的研究。罗马法复兴高潮时期，评论法学派兴起，他们已不限于对罗马法本身的'研究和理解，而是根据时代的需要，把罗马法的材料综合起来进行理论上的探讨，并把罗马法的原则和制度适用到各种社会关系中去，从而把六七百年以前的罗马法转化为当前适用的法律。②十五世纪至十七世纪，人文主义法学派兴起。这一学派以人文主义为指导思想，着重研究罗马法的本意和历史沿革关系。他们的功绩是恢复了罗马法的全貌，准确地探索罗马法的原意和适用性，在罗马法中注入人文主义的精髓，建立一个具有科学性、系统性、完整性的法律体系，以适应欧洲各民族国家正在发展的新型的商品货币关系。③

继承上述传统，现在对刑法解释的方法可以概括为以下三种。一是教条式地理解刑法规范。纯粹从字面来解释其含义，不能“越雷池一步”。关于这种方法的典型阐述，是意大利刑法学家贝卡利亚的观点：“刑事法官根本没有解释刑事法律的权利，因为他们不是立法者。”“‘法律的精神需要探询’，再没有比这更危险的公理了。”“法官对任何案件都应进行三段论式的逻辑推理。大前提是一般法律，小前提是行为是否符合法律，结论是自由或者刑罚。”④其实，这种见解并非贝卡利亚的独创，早在古罗马时期就有类似的看法。公元前454年，古罗马颁布了《十二铜表法》，实施的初期对其解释采取严格解释原则，即解释者只能就该法的条文作严格的字面意义上的说明与注释，不得对条文进行丝毫超出其字面含义的解释。罗马法学家盖尤斯在他的著作《法学纲要》中记载，由于《十二铜表法》第8表节第11条规定：“不法砍伐他人树木的，每棵处25阿司的罚金”，所以，当时有人的葡萄蔓被砍了，告到法官那里，他一定要说树木被砍；如果说葡萄蔓被砍，那他肯定要败诉。⑤以下是两件当代严格按字面解释来司法的案件。澳大利亚新南威尔士州的曼利市发生了这样一件案子，70名裸泳爱好者在公共海滩一丝

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篇15：准确把握你的职业定位

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第一方面不同职业发展阶段的定位

一、职业规划应从大学开始

不少应届的大学生或刚刚步入社会的年轻人经常问我这样的问题：“你们公司怎么为我规划我的职业生涯？”因为他们认为，职业生涯规划是公司的事，这是一个严重的误区。职业生涯规划不仅仅是自己的事，而且应该从大学甚至中学开始。选择自己感兴趣的专业，多方面地涉猎，积极地参加社会活动，锻炼和培养健全的人格，是至关重要的事。有些高校开始从大学一年级设置职业辅导课，请著名企业的管理者到学校进行职业的辅导与咨询，这样可以帮助实现学生到社会人的顺利过渡。

二、职业发展初期勇于实践

我收到这样一封来信，信中说，“我是2003届中文教育专业的毕业生，现在正在为将来的职业定位而烦恼。照目前的情况看，我只能选择做文秘文员之类的工作，可是我却不知道做这些工作将来的出路会在哪里”，其实与她类似的朋友还有一些。毕业一年时间并不长，应该脚踏实地，认真地去磨练，在实践中一点一滴积累，不要患得患失。在这期间，培养主动学习、奉献的意识非常重要。努力与不同的人积极合作，互相帮助，每天把自己的心得以小贴士的形式记录下来，作为经验的积累和自我激励的手段。

三、职业发展中期镀金意识

市场的开放可能会在各方面左右人的思维，我曾经碰到过一位应聘者七年中换过八次工作，她对我们讲，我们公司将是她的最终选择，在几年之内不会再转换工作，于是我们请她用充足的理由说服我们，显然，这样一件很难的事。在职场上的资深人士普遍认为，了解一份工作通常需要1-2年的时间，达到熟练运作的程度需要3-5年的时间。所以如果一个人讲，“我在一年后已经没有什么可以学习的了”，是不容易让别人信服的。一般来讲，企业更看重相对稳定发展的职业人士。所谓“镀金意识”，是品牌、正规、职位、规模等的代名词，

四、职业发展后期积极充电

前一段时间，我做了500名著名企业中高层管理者的离职心理访谈和调查，他们的`年龄大多在35-45岁，到了职业发展的中后期，属于职业准确定位的阶段。其中不乏精力旺盛、积极进取、保持职业风范、具备人格魅力的高层管理者，也有些人较为困惑和尴尬。我的直接建议是：要有危机意识，主动地寻找自己与时代的差距，及时充电跟进，还要广开视听，多为年轻人铺路，同时，客观平和地面对现实，了解和正视自己的局限，准确地定位自己的下一步人生。

第二方面职业定位的“敲门砖”

如果您与我一起整理观众的来信，您会吃惊地发现，有的信没有称呼，有的没有落款，有的人用红笔写信，有的满篇没有标点符号，有的信从始至终没有一个礼貌用语。。。但从帮助他们的角度，我都一一作答。同时，我也指出，他们的问题不是表面上他们所讲的在人生十字路口上的方向把握问题，而是没有完成社会化的问题。作为一个职业人，应注重以下几点：

一、先做人后做事

做有修养的人，知书达理，积极开放，乐观大度，敢于承担责任。凡是具备以上品德修养的人，则掌握了职场上的“通票”。而在实际的选聘和应聘过程中，不论是企业管理者还是求职者都似乎过多地强调知识和技能，而忽略了作为一个职业人最基本的素养。

二、脑要清晰

现代社会信息充斥，有时会看到人云亦云的现象，这很不利于职业的定位和发展。建议职场人士清楚地了解自己的真正需求，把握大的方向，然后不懈地努力，在实现理想的道路上要坚忍不拔，不要知难则退。在这里需要特别提示的是，如果是因为沟通方面或人际关系方面的问题离职，则在不久的将来，类似问题通常还会发生，所以最好的方法是，遇到问题，积极地解决问题。

三、行动要主动

主动性对一个人的成长速度和成功非常重要，可以说，它迅速地让人产生质的差别。企业一般看重团队意识高和行动力强的人。我们在挑选应聘者的过程中，发现有不少具备系统知识结构的“演说家”，他们不能在短暂的选聘期间表现出不同于一般人的行动力。而绩效是靠行动力的，不是靠演说技巧的。所以具有职场实力的人士是能够把好的想法变成现实的人。

四、勤于思考，及时总结

英语中有句俗语“不要摔在同一块石头上”。所以要不断总结经验，甚至是教训，写在自己的备忘录上，作为以后职业发展的借鉴。其实最好每天拿出20-30分钟的时间进行长期规划的思考，并及时回顾自己在长期目标实现的过程中有哪些方面是必须进行调整的，以保证大方向的正确性和速率。

五、培养远见和胸怀

最后，也是最重要的，要成就一番事业，一定要具有远见和胸怀，要具有“己欲达而达人”的气魄。所以在你成长的道路上，才会有更多的人愿意为你铺路，这是一种良性循环。

准确反义词

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