第16课一分钟课后练习题

下面是小编整理的第16课一分钟课后练习题，本文共4篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“阿西呀啦得”提供。

篇1：第16课一分钟课后练习题

第16课一分钟课后练习题

一、将下列字的音节补充完整。

ch____ ____ìnɡ t____ ____ānɡ zh____ ____ònɡ

迟 定 叹 刚 钟 共

二、给加点字选择正确的读音，画“√”。

决定(jué jié) 后悔(huǐ měi)

汽车(qì chì) 影子(yǐn yǐnɡ)

三、看拼音，写词语。

yǐ jīnɡ xǐ shǒu fēn zhōnɡ

zuò xià ɡōnɡ ɡònɡ liǎnɡ yuán

四、选字组词。

共 公

( )鸡 ( )同

五、选字填空。(填序号)

①以 ②已 ③元 ④园

1．妈妈，我( )经长大了，( )后我可以自己做一些事情了。

2．一( )钱也可( )做很多事情。

3．这个公( )里的建筑很有特色。

六、照样子，写句子。

例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

1．要是能赶上绿灯，就____________________________________________________。

2．要是能及时通过路口，就________________________________________________。

3．要是能赶上公共汽车，就________________________________________________。

七、课内阅读。

丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。他很快地( )了脸，( )了早点，就( )着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是__________________。”

1．选择合适的词语填在文中的括号里。

吃 洗 背

2．在选文中的“____”上补写句子。

3．丁零零，闹钟响了，此时元元是怎么想的.？请用“”画出来。

4．小朋友，你认为一分钟能做什么呢？请写一写。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

八、课外阅读。

花 钟

夏天，天亮得早，我起得也早。

大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。每天都这样。我绕湖一圈，又爬到那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。

我提醒自己，该回家了；吃过早餐，我就去上学。

我知道，牵牛花开放的时候，我去锻炼身体；蒲公英开放的时候，我就该回家吃早餐了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开放。

在花的学校里，花是遵守时间的孩子。

1．短文第二自然段共有( )句话。

2．短文中介绍了哪些植物呢？它们分别在什么时间开放呢？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．短文中“点点阳光在闪烁”指( )。

A．太阳光 B．蒲公英金黄的花冠

九、读了课文和上面的短文，你觉得自己是一个遵守时间的孩子吗？请写一写。

篇2：复习最后一分钟课后练习题

复习最后一分钟课后练习题

今天我们学完了《难忘的一课》，香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，在这里表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。今天我们学完《最后一分钟》同学们有何感想呢?接下来我们做下《最后一分钟》课后练习。

一、给多音字组词。

kàn( ) kōnɡ( ) qiǎo( )看 空 悄

kān( ) kònɡ( ) qiān( )

二、香港回归祖国的日期是：_______________________________________________

三、读拼音写词语。

fèi ténɡ qí zhì lǐ pào liú tǎnɡ zuǐ chún jǐ liánɡ xiāo yān xiānɡ ɡǎnɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

四、填上量词。

一( )硝烟 一( )教科书 一( )空位 一( )礼炮

一( )眼泪 一( )紫荆花 一( )伤痕 一( )红旗

五、写出表示时间意思的词语。

例：瞬间 ( ) ( ) ( ) ( )

六、填上恰当的词语。

( )的.脊梁 ( )的土地 ( )的大海

( )的日出 ( )的寂静 ( )的一分钟

七、改正句子中的错别字。

1、最后一份钟，是旗帜的形壮，是天地间缓缓上生的红色。

2、被撕碎的厉史教科书，第页上，哪伸入骨髓的伤痕，已将血和刀光，铸近我们的灵魂。

八、判断句子是否比喻句。

1、老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。( )

2、所有的礼炮都是世纪的钟声。 ( )

3、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。 ( )

4、成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。 ( )

九、选词填空。

寂静 安静平静 幽静

1、一阵大风过后，湖面上又恢复了( )。

2、上课铃响了，校园里十分( )。

3、到了深夜时，整个村子格外( )。

4、贝多芬走在( )的小路上，听见茅屋里传来了琴声。

《最后一分钟》课后练习做完了吗?今天的学习我们收获不小，这篇文章从香港回归前最后一分钟的所思所想，我们可以看出人们强的爱国感情，我也发现我们班的同学在读这篇文章心情也是非常激动的，这表明我们也同样有着一份爱国的心，回家后认真朗读课文，争取背下来。

篇3：初一上册第18课三国鼎立的课后练习题

初一上册第18课三国鼎立的课后练习题

一、选择题

1.三顾茅庐的典故出自东汉末年的襄阳，这位曾在茅庐中居住的历史人物，其突出贡献是

A.建立西汉B.巩固蜀汉政权C.建立西晋D.建立东汉

2.某同学在预习《政权分立与民族融合》这一单元时，做了几张卡片方便记忆。其中一张与史实不符，这张卡片是()

3.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的.过渡。下列关于三国史实叙述正确的是()

①魏国—2—曹操—洛阳②魏国—220年—曹丕—洛阳

③蜀国—2—刘备—成都④蜀国—221年—诸葛亮—成都

⑤吴国—222年—孙策—南京⑥吴国—222年—孙权—建业

A.①③⑤B.②③⑤C.②③⑥D.②④⑤

4.“这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。”这次战争()

A.长平之战B.巨鹿之战C.官渡之战D.赤壁之战

5.下列人物不属于三国时期的是()

A.刘备B.曹操C.孙权D.诸葛亮

6.《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关.这场战役是()

A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战

7.下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是()

A.局部统一，为大一统创造了条件B.战乱频繁，严重破坏了社会经济

C.政权割据，形成了国家分裂局面D.破坏了民族关系，不利于民族融合

8.诸葛亮的超凡智慧和军事谋略在下列哪场战役中得以施展()

A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战

二、非选择题

9.自从厦门大学易中天教授在中央十套《百家讲坛》品三国的历史，小敏很喜欢看，时不时在课后“品”起三国。小敏说，2曹操挥师南下在赤壁打败孙刘联军，奠定了三国鼎立的局面。以上说法有一处错误，请指出错误并说明理由。

参考答案

一、BACDBCAC

二、9.错误：曹操在赤壁打败孙刘联军。

理由：曹操在赤壁之战中被孙刘联军打败，逃回北方，而不是曹操在赤壁打败孙刘联军。

篇4：八年级上教案(第16课)

八年级上教案(第16课)

一六  人类的第一次环球航行 ――“球”形地球的发现和证实  [教学目标] 1、了解“球”形地球的发现和证实的过程，体会人类第一次环球航行的重大意义。 2、通过小组合作研讨、自主探究，体会人类为证实发现所体现的不畏艰险、百折不挠的精神。 说明： 本文选自《世界大发现》，是一篇科普知识文章。文章语言朴实、条理清晰，在介绍人类发现和证实“球”形地球的过程中，体现了科学探索者所付出的艰辛和此举在人类历史上划时代的意义。因此教学时，可引导学生围绕文章中心，通过自主探究，提出问题，分析问题进而解决问题，从而自悟自得、主动发展。 [教学重点与难点] 1、重点：探讨麦哲伦能成功证实“球”形地球所具备的多个要素，体会人类在科学探索过程中所体现的精神。 2、难点：学生能围绕文本探究重点，提出有价值的问题，提高学生的析疑能力。 说明： 本文教学重点设计为对麦哲伦获取环球航行成功的要素的探究，要求学生能在教师的引导下，立足文本，提出有价值的问题，在自主探究的过程中，不断提高自己的析疑能力。 [教学过程] 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 1、在人类的历史长河中，出现了许多航海探险家。在波涛汹涌的大海上，他们勇敢无畏地面对一切，他们的海上探险行动，也许改变了整个世界！请同学们在自己的资料库里搜索一下，用一、二句话对这些航海探险家作一个简介。                 2、这些航海家们都为人类历史作出了杰出的贡献，名垂青史，其中麦哲伦船队完成的第一次环球航行，以确凿的事实证明了地球是圆形的。这在人类历史上，永远是不可磨灭的伟大功勋。今天我们就来学习第十六课《人类的第一次环球航行――“球”形地球的发现和证实》。 1、学生课前自主查找文本相关资料，课内进行交流。 相关资料： （1）中国明朝航海家郑和从1405年到1433年的几十年里，先后七次下西洋，比哥伦布航海探险早了87年，他所到之处带去了中国人的友谊与文明，被后人称为世界航海第一人。 （2）西班牙著名航海家克里斯托弗・哥伦布是地理大发现的先驱者，他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。 （3）葡萄牙航海家达・伽马是开拓了从欧洲绕过好望角通往印度的地理大发现家，他实现了从西欧经海路抵达印度这一创举而驰名世界，并被永远载入史册。 （4）世界航海家费尔南多・麦哲伦，葡萄牙人，他率船队历经千辛万苦完成了第一次环球航行，从而最终证明了大地球形说。 （5）英国航海探险家詹姆斯・库克进行了3次探险航行，他在太平洋和南极洲的伟大的航行为世界科学发展作出了巨大的贡献， 同时也是第一位绘制澳大利亚东海岸海图的人。 教师不再越俎代庖，充分发挥学生的自主学习的能力。 辨识积累 请学生将课前预习阶段积累的文本中易混淆的字音、字形在黑板上展示交流。 学生能对形近字或易混淆的字进行辨识。 例：揣（chuāi）端（duān） 踹（chuài）喘（chuǎn） 瑞（ruì）湍（tuān） 桅（wéi）跪（guì） 诡（guǐ）脆（cuì） 由学生自主辨识积累的字词，更符合学生的实际学习情况，印象会更深刻。同时，由课内生字联系到课外的形近字，拓展了学生的思维。 初步感知 理清思路 自读课文，思考：“球”形地球的发现和证实的过程有几个阶段？   1、学生自读课文，思考问题。 2、交流 古代传说：盖天说、盾牌――人们发现大地在大范围内不可能是平直的――古希腊哲学家中出现各种学说――亚里士多德用事实进行论证，成为地球概念的真正奠基者――15世纪初，葡萄牙人胜利进行西非航行――麦哲伦第一次环球远航，证明了地球是球形的。 整体感知文本，了解文本主要内容，理清思路。 析疑探究 1、教师提出本文的探究重点： 作者是如何通过对人类发现和证实“球”形地球过程的介绍，来体现科学探索者们历经艰辛，最终取得成功的？ 2、教师依据文本事先预设提问的几个方面，但具体操作视学生实际提问情况而定，尽量采用学生的提问作探究。 （1）文章为什么要写我国及古希腊等地方关于地球形状的传说？ （2）作者为什么要详写麦哲伦的.事例？ （3）麦哲伦能成功进行第一次环球航行的要素有哪些？   注：要求学生在分析交流时，能立足于文本，在文本中寻找依据，解决问题。 3、小结 1、学生围绕探究重点对文本进行提问。 2、小组合作研讨，筛选出的有价值的问题写在卡片上加以展示。（每组推荐1-2个问题。） 3、小组合作，对展示的问题进行讨论、分析。 4、全班交流。 预设问题回答要点： （1）通过传说引出下文人们产生的疑问和发现。同时也暗示了科学探索者要推翻千百年来人们对地球错误认识的不易。 （2）麦哲伦率领船队第一次完成了环球航行，意义重大，他“以无可辩驳的事实，证明了地球是球形的。这是人类认识史上的重大突破，主观偏见和宗教谬说让位了，关于地平、地方与地圆的争论至此宣告结束了。”（第13节） （3）归纳五大要素： 要素一：前人基础（第7、8节） 要素二：物质基础（第9节） 要素三：自身基础（第10节） 要素四：敢想敢做（第10、11节） 要素五：不畏艰险、百折不挠的精神（第12节，麦哲伦在环球航行中经受的艰难困苦。）   学生在团结合作的氛围中充分发挥自主性，能围绕研究重点提出问题，培养学生提出有价值的问题的能力。     感悟 麦哲伦船队历经千辛万苦，完成了人类历史上第一次环球航行，最终生还的船员仅18人。让我们穿越时空，来到庆祝这18名生还者胜利归来的欢迎仪式上，想想各种不同身份的人（国王、官员、关心航海事业的有识之士、家人、老百姓……）会说些什么，你又会说些什么？（小组讨论） 提示： 1、从理解“我们时代的航海家，给了我们一个新的地球。”“你首先拥抱了我！”这两句话的含义入手。 2、从探险家在航海过程中所体现的精神入手。 学生可从多角度去思考，模拟欢迎仪式的场景，借人物的语言来谈谈自己的感悟，说出一点即可。 激发学生的学习兴趣，进一步深化学生对文本内容、中心的理解和认识，引导他们抒发对文本的感悟。 布置作业 1、制作一张介绍一个伟大航海家事迹的电子小报（包括文字、图片资料）。 2、片段描写：发挥合理的想象，描写庆祝麦哲伦船队胜利归来的欢迎仪式的场面，重点突出不同身份的人（国王、官员、关心航海事业的有识之士、家人、老百姓……）对第一次环球航行的肯定。（300字左右） 学生按要求自主选择其中的一项完成。 充分尊重学生学习兴趣，自主选择作业完成，开发学生的学习潜能。

一分钟课后反思

劝学课后练习题

火烧云课后练习题

《掌声》课后练习题

计算器课后练习题

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