中小学生信息道德的培养论文

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篇1：中小学生信息道德的培养论文

中小学生信息道德的培养论文

道德是法律的重要补充，对规范社会行为，调节人与人之间的关系有着至关重要的作用。信息道德随着信息技术的发展而产生，是人们在信息行为中的重要规范，调节信息制造者、服务者和使用者的行为，维护信息领域的秩序，最大限度减少信息技术的负面作用，充分发挥信息技术的社会效益，促使其朝着有利于人类的方向发展。

一、信息道德的内涵

道德，是一种价值观，是调节人与人之间关系的基本媒介。道德不同于法律，依靠国家政权强制实行，道德主要依靠舆论的作用，潜移默化地形成一种心理习惯和行为方式; 其作用比法律更持久和稳定。目前，专家学者对“信息道德”的定义众说纷纭，莫衷一是。有的认为信息道德是“涉及信息开发、传播、管理和利用等方面的道德要求、道德准则以及在此基础上形成的新型道德关系”; 有的认为信息道德是信息的创造者、传播者和使用者在普遍遵守的行为规范。纵观众多专家学者的界定，对信息道德的定义应包括信息的制造者、服务者和使用者三类行为主体，信息道德是这三类主体共同认可并遵守的行为准则。信息道德的内容包含三种类型的主体。就信息制造者而言，强调信息的社会效益。信息制造者要遵循社会利益优先原则，不制造虚假负面信息; 要关注人们的信息需求和信息时代的独特内涵，为人类社会做有利的贡献。就信息服务者( 信息采集、加工、传播、储存) 而言，强调过程的道德性。信息服务者要尊重个体的隐私，保护各种机密，保护知识产权，注重经济效益，服务社会大众。就信息使用者而言，要尊重制作者和服务者的权益，合理利用信息为人类的福祉尽一份力。信息道德包括三个不同的层面。一是信息道德意识，是深层的个体内部信息道德意识、观念、信念等和普遍的集体信息道德共识和道德心理; 二是信息道德关系，是信息行为中个人与个人、个人与组织、组织与组织的关系。信息道德关系体现在权利和义务之上，并通过某种信息形式表现出来; 三是信息道德活动，包括信息道德教育、信息道德行为等。信息活动中的主体遵照信息道德来行为，并以信息道德为依据来评价信息行为，反过来作用于信息教育和信息道德本身。

二、培养中小学生信息道德的必要性

( 一) 信息技术的双面性

人类早已进入信息时代，信息技术深入人们的日常生活和工作，尤其是计算机网络技术极大地改变了人们的行为方式。信息技术具有矛盾的两面，在给人类带来巨大便利的同时，也造成了诸如信息犯罪、信息病毒、垃圾信息等等不容忽视的负面影响。诸如这些问题对信息安全带来了极大的挑战; 同时，也反应出严重的信息道德缺失和信息伦理混乱。在信息化和数字化模式下，人们的交往方式发生了极大地变化，人类的伦理关系受到一定冲击，道德观念也显得越发危脆。中小学生的世界观、人生观和价值观都在形成阶段，可塑性强、敏感、叛逆，缺乏辨别和选择能力，极易受到信息技术带来的负面影响。随着新课程的推进，大多数学校都具备了信息课基本的设施设备，开设了信息技术课。《中小学信息技术课程指导纲要( 试行) 》明确指出了培养信息道德的目标。小学阶段要“养成计算机使用的责任意识”，初中阶段要“遵照道德行为负责任地使用信息技术”，高中阶段要“按照道德行为使用信息技术”。在实际教学中，由于信息技术不纳入升学考试统一要求，有的学校和教师就没有引起足够的重视，教学流于形式，偏离了既定的教育目标。不少学生也并未认真对待，或沉迷游戏、或醉心社交，甚至色情迷信上，与教学目标背道而驰。中央公布了《公民道德建设实施纲要》，明确要求要加引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明。西方大国也先后制定了相关的信息道德规范，比如“计算机伦理十诫”、“南加利福利亚大学网络伦理声明”等等。我国国务院也颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》并描绘了路线图、时间表和任务书，通过信息技术教育，对广大中小学生进行道德教学已迫在眉睫，刻不容缓。

( 二) 信息道德的作用

道德教育是信息社会发展的内在要求、伦理动力、有力杠杆和永恒主题。随着现代社会信息技术的飞速发展，人们的竞争越发激烈，更容易导致道德失衡。信息道德规范是一种共性价值观，规范人们制造、加工、传播、使用等各环节的信息行为，信息道德内化为人们的行为指导，同信息政策、信息法律共同组成信息行为规范的有机体。

信息道德以社会舆论的形式表现出巨大的约束力，一旦深入人心，便形成相对稳定的心理行为范式。信息法律有特定的主体，即相关政府部门; 而信息道德并无特定主体，全社会参与信息行为的所有个体都是信息道德的主体; 因而，信息道德具有信息法律不可企及的作用，弥补信息政策和信息法律的不足，信息法律将社会普遍接受的信息道德法律化，形成相应的信息政策。可见，这三者是有机的统一体，紧密联系，密不可分。具体而言，信息道德具有以下三个作用。一是认识作用。认识自身应具备的信息道德，认识信息道德的特征，规范自身的信息行为; 二是调节作用。信息的制造者、服务者和使用者在信息的不同层段，不可避免地会产生诸多矛盾。信息道德以共同认可的行为准则规范不同角色的行为，有效调节信息行为中的关系; 三是教育作用。通过广泛的信息道德教育，培养人们的信息道德意识，树立正确的信息观念，规范信息行为。信息道德不仅可以引导信息行为主体认识，并调整自身信息行为，还可观视他人的信息行为，引导人们符合信息社会的基本准则。

三、如何培养中小学生的信息道德

( 一) 站稳阵地，加强信息道德教育

信息技术教学课堂是进行信息道德教育的主要阵地，要牢牢站稳阵地，在常规教学中渗透信息道德教育。表面而言，从信息的制造、采集、加工、储存和使用各环节，技术性都过强; 信息技术教育也偏向于专业性的技能，并未明显地涉及信息道德。然而，教师倘若能在课堂教学中充分挖掘其中的道德内涵，精心设计，便可在常规的教学中渗透信息道德教育。

1. 精炼教学目标。新课程视野下的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，又称“三维目标”。在教导学生信息技术知识技能的同时，更要注意引导学生树立正确的信息道德、正确的价值观。教师在设计教学目标时，不能仅仅停留在信息技术知识，譬如: 如何收发电子邮件、如何搜索浏览网页信息、如何制作多媒体等等; 还要引导学生在搜索、使用、制作信息的过程中培养责任和道德意识，了解相关的法律法规( 《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《互联网信息服务管理办法》等) ，引导学生明辨是非，自觉抵制反动、邪恶、黄色、暴力、封建迷信等各种不良信息。

2. 拓展教学方法。教师在信息技术教育中要开拓多元教学方法，巧妙地将信息道德教育融入教学中，针对不同阶段、不同特征的学生采用不同的教学方法。除了讲授法外，还可组织学生进行辩论，讨论信息道德的重要性; 或者组织学生动手调查、收集确实是因信息道德导致的恶果; 或者采用田野调查法，引导学生调查信息制作、服务和使用中涉及的信息道德; 还可采用“任务驱动法”，以特定的任务驱动学生进行探索，自我建构对信息道德的认识，培养良好的信息道德。任务型教学法是以任务为核心的教学方法，学生在完成任务的实践中积累知识，增强技能，锻造世界观、人生观和价值观。

3. 整合学科知识。从外延上而言，信息道德不仅关涉信息技术本身，还涉及伦理学、社会学、文化学、传播学等等诸多领域知识。在教学中，如果能适当整合学科知识，丰富课堂教学内容，扩展视野，必将有力地培养中小学生的信息道德。教师可在课堂教学中渗透传统美德，帮助中小学生培养深厚的`道德底蕴。中华民族是礼仪之邦，温良恭俭让的传统美德源远流长。在PPT 制作、网页制作等等各种行为中都能渗透传统美德，有利于塑造中小学生的人格，进而树立正确的信息道德。也可以引入法律知识，引导学生辨别违法信息，了解知识产权等问题; 引入传播学知识，教导学生学会辨别信息的真伪; 引入社会学知识，引导学生尊重他人的隐私，了解网络话语道德。

4. 精心布置课后作业。检验学生的信息道德最直接、最可靠的方式就是学生在信息行为中的表现。教师在布置课后作业时应加强与生活的联系，结合微博、播客等现代化的平台和载体，选择活生生的现实例子来考察学生，通过学生的作业来评判学生信息道德的高低和优劣。可以考察学生是否侵犯信息制作者的产权，是否在网络上传播不良信息，信息的使用是否有正面效益。教师要根据学生作业情况及时予以反馈，调整教学目标，改进教学方法，纠正学生在作业中出现的问题，引导学生树立正确的信息观。

( 二) 净化网络环境

随着信息技术的发展，网络已经深入人们的日常生活，社会上营业性的网吧也遍地开花。对中小学生而言，这无疑提供了巨大的学习便利。由于中小学生自身缺乏选择的能力，加之国家层面监管有待加强，网络的普及就带来了极大的隐患。不少中小学生沉溺网吧，迷恋游戏，甚至网络成瘾，有的网吧甚至暗地违法开通色情通道; 网络信息鱼龙混杂，适合青少年的网站不多，严重地影响了中小学生的身心健康。有鉴于此，教师要引导学生学会分辨、学会选择，提高学生的信息道德素养; 避免浏览不良信息，正确使用网络。除此之外，还应积极向学生推荐专题教育网站、站，有意识地向学生传播正面信息。要充分利用各种条件，开展多种多样的信息道德活动。集中力量建设有影响力，适合中小学生的网站; 加强校园网建设，充分发挥校园网在帮助中小学生学习上的作用，尝试让校园网成为广大学生的社交平台，加强引导，充分发挥校园网在信息道德教育方面的作用。目前的信息技术教学中过于注重专业性和技术性，计算机多媒体网络过分关注人机互动，过分强调虚拟情景，忽视了现实情境中师生的交流，忽视了人文关怀，阻碍了中小学生的心理发展，不利于其世界观和人生观的养成。教师要加强自身修养，在教学中更加重视同学生的交流; 加强人文关怀，促进学生的人格发展，帮助学生树立正确的信息道德，提升整体信息素养。信息技术教育既要注重成材教育，也要注重树人教育; 信息道德教育即为树人教育的最佳途径。正如陶行知先生所言: “千教万教教人求真，千学万学学做‘真’人”。

( 三) 让学生成为信息道德教育的主体

信息技术教学过程中，不可仅仅让中小学生处于被动接受的地位，而是要调动广大学生的积极性和主动性，让其成为信息道德教育的主体。信息道德教育不仅仅是知识教育，不能采取灌输教育的方式。要调动学生的兴趣，引导中小学生通过实践自我建构，将信息道德知识内化，融入价值观体系，提升自身信息道德水平。在教学中，教师要改变满堂灌的传统方式，让学生参与到学习中来。设情境，让学生设身处地地学会分辨、学会选择，在实践中养成正确的价值判断。只有让学生真正地成为信息道德的主体，让其成为信息道德养成的主人，发挥积极性和主动性，才能根本上提升中小学生的信息道德素质。

( 四) 充分发挥教师的主导作用

正所谓“身教重于言教”，教师要以身作则，为中小学生树立学习的榜样。信息技术教师要充分发挥自身的主导作用，不仅在知识上教导学生，更要在信息道德的养成上成为学生的榜样。中小学生正处在人格养成的阶段，善于模仿教师的行为，教师的言行对学生具有潜移默化的作用。教师要修炼自身，塑造自身人格魅力，提升自身技艺，切实提高自身信息道德素养。教师在信息的制作、采集、加工、储存和使用中要切实做到不侵权、不危害社会、不违背道德; 要关注信息使用的社会公益和公众效益，还要指导学生学会选择、学会判断。信息时代为广大中小学生的学习生活提供了极大的便利，彻底转变了学生的生活和学习方式; 同时，由于中小学生的身心特征和社会信息监管的不完善，各种不良信息充斥网络，严重影响了学生的身心健康。因此，要多方行动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，让中小学生成为信息道德教育的主人，提高其信息素养。

篇2：怎样培养中小学生的道德意志论文

怎样培养中小学生的道德意志论文

论文关键词：中小学生，道德意志

（一）使学生获得道德意志的概念和榜样，产生意志锻炼的愿望。

在培养学生道德意志时，向学生讲解在行动中克服困难的必要性。即鼓励学生用顽强精神去迎接困难，可以提高学生困难的毅力。在讲解的同时，向学生提供道德意志的榜样。如要求学生向教材中的董存瑞、邱少云等英雄人物学习，请英雄人物作报告等活动，这样既能使学生形成道德意识观念，又能激发他们克服困难的积极性，主动去锻炼自己的意志。

（二）组织实践活动，使学生取得道德意志的直接经验

意志是在克服困难中表现出来的，并在克服困难中获得锻炼。要培养学生坚强的道德意志，就必须组织一定的`道德实践活动论文的格式毕业论文格式范文。所组织的实践活动要有一定的困难，又是学生经过努力可以完成的活动。为了使学生获得锻炼的信心，开始时可以组织一些简单、短期内能够完成的活动，然后再指出比较复杂的而需要较长时间努力才能完成的任务。在实践中的学生遇到的困难较大时，教师要给予鼓励，并对他们作具体的指导德育论文德育论文，给他们提供榜样，介绍克服困难的方法。在实践中赞扬、鼓励可以提高学生战胜困难的信心和勇气，有利于意志锻炼，但是必要的批评、责备，以及制止那些不利于实现预定目的的行为，指出学生所犯的错误，也可以锻炼学生的意志。

（三）针对学生的意志类型，采取不同的锻炼措施

学生的意志类型有着各种差异，教育者要了解学生的意志类型特点，有针对性地进行教育，对于十分执拗、顽固的学生，一个提供他们的认知能力，培养他们的自觉性，使他们理解固执与顽强的区别；对于害怕困难缺乏毅力7684学生，要激发他们的奋发与坚韧精神；对于胆小而易受暗示、优柔寡断的学生要培养他们大胆、勇敢、果断的品质；对于十分冒失而轻率地学生要培养他们沉着、耐心地品质；使他们理解勇敢与蛮干、轻率地区别；对于过分活跃和缺乏自制力的学生要提高他们的控制行为的能力。

（四）充分发挥集体的作用

良好的集体，对学生道德意志的培养、发展具有重大意义。良好的集体对学生有巨大的吸引力和凝聚力，它给学生以强大的支持力量。在这样的集体中，学生为不让集体荣誉受到影响，会表现出强大的意志力。如一名学生自己做事毅力可能较差，但是在集体的委托下，代表班集体去做某件事，他就能克服困难，努力为班级争得荣誉。

篇3：重视中小学生的网络道德培养论文

论文摘要：中小学是道德培养的重要阶段。本文分析了中小学生上网的目的及进行网络道德培养的重要性．并从开设网络道德教育课程、健全开放校园网、学校与家庭共同监管等七个方面，寻求解决这一问题的途径。

中小学生正处在人生观、价值观、道德观的形成阶段，好奇心、逆反心理很强，最容易出现信息行为道德失范的问题，但是中小学阶段又是道德培养最容易取得效果的时期，所以在我国中小学开展信息技术教育，应将信息道德素质的培养作为信息素养中最基本的素质加以重点关注。

当今社会，网络已成为现代人类生存的第二空间。网络开阔了视野，拓宽了求知途径，使学生的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都得到了更充分的尊重与满足，并正全方位地改变着人类的生活、学习、行为和思维等模式，有助于学生良好个性的发展。

但是，目前中小学生上网的主要目的是游戏、娱乐、聊天、交友。网络对学生的思想和行为产生了很大的影响，触网的大部分学生表现出了个性化情绪、情绪低落，与家人、朋友疏远，身体健康状况下降。显然，目前中小学生上网的目的与学校网络教育的目的是相悖的，这种情况实在令人堪忧。

中小学生好奇心强，可塑性强，也被网络那种特有的无须面对面的自由交流的互动方式和各种各样的网络信息、游戏所吸引。加上中小学生的心理、生理、认知水平的限制，网上的不良信息对他们的学习、生活、思想道德品质产生了很大的负面影响，导致了严重的网络道德失范，同时也诱发了一系列社会问题。因此，信息学科中小学生网络道德培养是有必要开展的。

教育教学中以分论“英雄”的观念造成中小学生学习压力很大，部分学习成绩差的学生便在网上寻找“成功”的喜悦。同时社会上部分人利欲熏心，尽管国家有明文法规，但他们仍利用中学生意志力薄弱的特点，对中小学生旷课逃学，夜不归宿大开方便之门。中小学生中出现了相当程度的“网络综合症”，这也成为当今学校、社会、家庭的棘手问题。人们应从以下几个方面寻找解决问题的办法:

一、开设网络道德教育课程

网络是时代发展的需要，是知识经济时代必要的学习工具，不让学生触“网”，强行“堵”是不切实际的。在中小学校开设网络道德教育课，正确引导学生上网，使他们从小养成良好的“网络”习惯，培养正确的网络道德观。

加强对网络“是”与“非”的认识，提高对网络信息的分析、判断能力。对中小学生进行相应的网络道德观和法规教育，培养中小学生的网络道德意识，使其自觉遵守网络法规，牢固树立有“法”必依的信念，形成正确的道德观念来规范自己的网络行为，教会中小学生如何识别、抵制网络垃圾信息。

二、健全开放校园网

校园网络作为学校这方育人阵地中最具时代性的媒体，应充分发挥其时代性的优越性。校园网络不同于一般的商业性网站，是为校园服务的。校园网如能及时过滤不真实的信息，防止垃圾信息非法信息及病毒信息的侵入与传播，同时开展各种既拓宽中小学生知识，又为中小学生所喜爱的校园网上作文竞赛、网上绘画竞赛、网上益智游戏等具有校园特色的网络活动，将更多的中小学生吸引到校园网络中来，远离营业性网站，这样便可以有效避免网络不良因素对学生的消极影响。

三、把信息道德教育渗透于信息技术教学中

1.教师要有崇高的信息道德。信息道德是指在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。作为传播人类文明的教师，是否具备崇高的信息道德，直接关系到以什么样的思想教育学生，以什么样的知识教给学生的立场问题。教师的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范的情况下发生，也惟有如此，才能培养出具有较高道德素养的学生。互联网的开通，使人类突破了信息交流传递的空间限制。教师在接触各种各样信息中，要有针对性地选择有用的、有正确影响的信息进行加工、合成，以生成有益于社会、有益于学生的信息，同时还要指导学生学会选择、判断评价信息。

2.信息技术课教师在课堂中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。组织学生上文明公约:要善于网上学习，不浏览不良信息;要不破坏网络秩序;诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。鉴于网络世界的特点，可选拔出两至三名网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定，另一方面则需要用道德这种无形的约束力引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的`习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。

3.自觉抵制不良信息。提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，使学生能够自觉选择正确信息，抵制垃圾信息、黄色信息、反动信息、封建迷信信息等。在教学中，可以让学生轮流担任信息小卫士，营造全班学生抵制不良信息的氛围，培养学生批评与抵制不道德的信息行为，培养学生依据社会所要求的信息道德标准对信息行为进行评价的能力，使学生认识到维护信息活动的正常秩序是每个人都应负的责任，对不符合社会道德规范的行为应坚决批评和抵制。 4.不损害他人利益、不随意发布信息、培养合作精神、倡导道德自律。教育学生从小事做起，从现在做起，从自己做起，培养其良好的信息道德认识和行为习惯，使其将社会对信息行为的道德要求转化为自己的内在要求，不断提高自身的信息修养。

四、发挥学校班级少先队共青团的德育功能

班级是中小学生学习交友的主阵地，而共青团、少先队组织则是中小学生的优秀群体。所以，可充分发挥班、团、队的德育功能，开展形式多样的主题班会、周末辩论会、专题演讲等。同时，建立以班、团、队联合体为单位的监督岗，鼓励学生举报去游戏厅、网吧玩耍的学生，及时对这类学生进行思想教育，形成良好的校园环境。

五、开设心理教育课，建立心理咨询室

中小学生之所以迷恋网络，学习压力大是一方面原因，更多的还是因为大多学生都是独生子女，在家里享有所有长辈的关爱，大多以自我为中心，与同学不知如何友好相处。随着年龄的增长，学生的生理与心理发展日趋成熟，但又缺少指导，处理不好友谊、早恋与学习的关系，更有部分学生家庭不和，学生担心家里父母吵架甚至离异。而网络虚拟社会正好满足了一些中小学生个人中心主义倾向，导致其出现“网络孤独症”和“自我封闭”等不同的心理障碍。所以学校应充分利用心理教育课普及心理学知识，让学生学会自我调节来自各方面的压力与焦虑，稳定J清绪，同时适时举办青春期心理保健讲座，成立学校心理咨询室，鼓励学生有困惑向学校心理咨询室求助。

六、学校与家庭共同监管

父母是孩子的第一位教师。每位学生受家庭环境、父母言行的影响不同，他们的道德观、个人品行及对自身要求也就不同。

学校应经常组织家长教育研讨会，使家长理解认识道德教育的重要性和必要性，了解中小学生心理特征，了解学校对学生道德行为规范的要求，学习交流教育孩子的科学有效的方法，并能了解网络。只有让学生家长认识网络，他们才能配合好学校树立中小学生良好的网络道德观念。

学校可定期邀请家长(特别是迷恋网的学生家长)参观校园网络建设，了解校园网络信息，观摩教师的网络公开课.使学生家长认识网络给人的学习生活和工作带来的极大便利。同时，让学生家长认识网上有金矿、也有垃圾，而这些垃圾信息会给中小学生造成什么样的身心伤害，国家有什么样的网络法规来约束人们的网络道德行为，从而使家长对网络的优越性和危害性有充分的认识和了解，这样在教育孩子时，才会有的放矢，使教育更具针对性，提高教育实效。

针对特别迷恋上网的中小学生，学校可与家长共同建立特殊的“家庭档案”。随时了解掌握这类学生接受的网上信息类别，了解其心理变化。学校与家庭加强监管力度，发现上网学生及时通知家长，共同教育。

七、营造良好的社会氛围

网络带来了开放共享的意识和多元化的信息，它既为人们的学习的网上不良行工作带来了快捷与便利，也为部分人至犯罪提供了温床。社会治安部门应根据国家制定的网络道德法规，坚决取缔违反法规的网吧经营场所，严惩网上发布色情、暴力、封建迷信等垃圾信息的犯罪分子。网络软件开发的高科技人员必须具有良好的网络道德行为，方能从事网络游戏等的开发设计，为中小学生营造一个健康的社会氛围。

二十一世纪是竞争的时代，也是人类高度文明的时代。作为二十一世纪主人的当代中小学生具有什么样的道德行为观念，直接关系到我们国家未来的发展。网络对中小学生来说既是挑战，也是机遇，我们要因势利导，帮助学生正确认识和使用网络，培养适应二十一世纪信息化社会需要的下一代。让我们共同行动，为中小学生创造一个良好的网络环境，使中小学生具有高尚的网络道德观，用好网络，发展网络，开辟一片新天地。

篇4：信息道德培养活动方案

为了推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校广大师生积极投身道德实践活动，不断提升师生思想道德修养、学校文明程度和文明城市建设水平，促进“和谐学校”结合我校实际

制定如下活动计划。

一、活动目标：

倡导“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”，在实践及活动层面扎实推进我校学生的思想道德建设工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。

二、活动内容:

活动内容主要包括、职业道德建设、家庭美德建设、个人品德建设。

1.职业道德建设主要包括:诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

2.家庭美德建设主要包括:夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

3.个人品德建设主要包括:友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

三、活动形式:

规范道德讲堂流程:开展“我和祖国共成长”活动。

(1)唱一首爱国主义歌曲:每次少先队讲堂开讲前，唱一首爱国主题歌曲。

(2)诵一段经典:组织诵读一段中华传统经典“三字经”或“弟子规”。

(3)讲一个故事:讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。

(4)作一点点评:评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。

四、活动对象:

全校师生。

篇5：信息道德培养活动方案

为了推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极投身道德实践活动，增强学生明辨是非能力，文明上网，促进“和谐校园”建设，结合我校实际，制定活动计划如下：

一、主题：

学生信息道德培养。

二、活动目标：

培养学生良好的信息道德意识与信息道德责任感，树立正确的信息道德行为规范，养成良好的网络礼仪，培养平等、互助、合作的精神增强自我保护意识。

三、活动环境：

今天，信息以前所未有的迅猛之势渗透于社会的方方面面，影响着我们的生活。作为信息传播的重要媒介，为我们的学习、工作和生活提供了便利和快捷。然而信息网络是一把双刃剑，给我们生活带来便利的同时，也会产生负面效应，特别是对中小学生，年龄较小，辨别是非能力差，自制力弱，很容易受负面信息的影响。因此，在中小学生信息技术课程中开展相应的道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。

四、活动内容：

信息道德的发展史，上网文明公约，职业道德建设、家庭美德建设和个人品德建设。

五、活动对象：

全校师生。

六、活动形式：

1、通过广播、视频等形式向学生宣传讲解信息道德的发展史，让学生真正理解“信息道德”的重要性。

2、在日常教学中主动对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生树立正确的信息道德观;

3、开展“信息道德”主题班会。

(1)学习《全国青少年网络文明公约》(要善于网上学习，不浏览不良信息：要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人：要增强自我保护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。）

(2)合理合法地使用数字工具和资源：在数字资源使用中保护知识产权;

(3)尊重和保护自我和他人的数据隐私;养成良好的网络社交礼仪;

(4)学习信息道德的发展史，正确理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力;

(5)正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系。

4、推举“班级道德”宣讲员，每周让学生讲一个亲身经历或者所见所闻的信息道德小故事，让信息道德在每一个学生的心中生根发芽。

5、每月举行一次以“信息道德”为主题的手抄报比赛，并进行评选。

篇6：信息道德培养活动方案

一、指导思想

信息道德培养不仅是中小学生信息素养和思想道德培养的重要组成部分，目前幼儿阶段也提前进入了信息时代，手机、电脑、网络电视等成为幼儿生活的主要部分，因而幼儿信息道德培养也是势在必行的事情，我们应通过信息道德教育促使学生遵守信息行为规范，并使其信息行为能与社会行为和社会的文明和进步的总目的相协调。

二、活动主题

西涧幼儿园信息道德培养

三、活动目标

1、培养初步的网络礼仪，正确使用手机电脑等网络工具。

2、培养幼儿正确判断、恰当选择、合理传递、有效网络应用信息的能力。

2、增强幼儿对“网络成瘾症”危害的认识。

四、活动内容

1、利用集体教学活动让幼儿知道简单的网络礼仪，使用完网络信息工具；学会正确识别网络不良信息；告诉幼儿要充分利用其广阔的辅助学习功能；要深刻认识到计算机和互联网应用范围非常广，在人类社会发展中起的巨大推动作用，不要只注重其娱乐、消遣功能；使用电子产品的时间不能过长。

2、利用角色游戏时间，让幼儿在游戏时与其他幼儿讨论电脑、手机等的正确使用方法。

3、在家长微信群发布信息道德培养知识，宣传正确使用手机、电脑、电话手表、Ipad等信息化工具等。

五、活动对象

西涧幼儿园中2班幼儿

六、活动环境

多媒体教学与角色游戏活动相结合。

附：（大家可以从中选择活动内容）

1、增强学生对不良网络信息和非正常网络交往方面危害的认识，互联网的开放性、隐匿性，决定了网络信息良莠不齐，网络交往中隐藏着大量违法犯罪活动。就成了提高中小学生信息道德的核心内容。

2、培养学生尊重、互助、合作的精神。尊重精神，即培尊重他人劳动成果，尊重他人人格和隐私等；互助精神，即培养中小学生实现资源共享，面对来自现实生活和网络的各种求助尽自己力量予以帮助；合作精神，即培养中小学生正确处理与他人的关系，树立协作工作、共同进步的观点。

3、完善学生对计算机功能和互联网功能的认识。目前中小学生把计算机和互联网视为娱乐、消遣的工具和场所，热衷于计算机游戏、网络聊天、网络交友等。因此，需向学生强调：要充分利用其广阔的辅助学习功能；要深刻认识到计算机和互联网应用范围非常广，在人类社会发展中起的巨大推动作用，不要只视其的娱乐、消遣功能。

4、培养学生自我保护意识。网络属于开放空间，不攻击别人的同时要学会预防来自别人的攻击。如：进行网上活动时要保密身份和联系方式，利用银行帐号进行网络交易时要格外谨慎，切忌与网友见面等。

5、增强学生对“网络成瘾症”危害的认识。

6、培养学生的自律精神。用道德和制度的力量去引导、约束学生的网络行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规，使中小学生的信息行为由他律向自律演进。

篇7：信息道德培养活动方案

随着互联网、手机移动端、数字云、人工智能为代表信息技术广泛应用，互联网络已悄无声息的来到我们身边。网络不但随时可以让我们了解到外面更广阔的世界，而且还能极大的方便我们的生活。人们在享受互联网带来的各种便利的同时互联网也产生了很多负面影响和效应。青少年学生由于年龄关系他们好奇心强，也最容易受到影响，因而开展信息道德教育让学生明确是非观念、规范网络行为，是一项重要而迫切的任务。

为教育和培养学生的信息道德素养，引导他们正确地使用互联网，知晓国家网络安全规定，合理有效地利用网络开展学习。特组织开展校园信息道德培养专题活动。

一、指导思想

以《关于加强中小学网络道德教育，抵制网络不良信息的工作方案》为指导，在广大师生和家长中宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，促进学生自觉抵制网络不良信息，维护学生身心健康构建文明、健康、和谐校园。

二、目标与内容

1、培养学生信息道德，合理有效地使用互联网。引导学生正确地使用网络开展学习与工作，知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。

2、做好学生教育和指导。首先要做好示范，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，学会规范引用文献的方法、注重对个人隐私的保护。

三、活动对象

学校全体学生

四、活动形式

1、利用班会进行网络信息宣传学习

2、通过信息技术课培养学生信息道德

3、开展网络知识竞赛

五、学习环境

校园网络+互联网

六、实施过程：

（一）准备阶段。

本阶段主要工作有：

1、组织学生学习各级教育主管部门关于加强中小学网络道德教育的通知及国家相关法律、法规。

2、利用校园网站、班级微信群等形式，向全校师生广泛宣传开展网络德育活动的意义。

3、建立网络监控系统，注重加强对学校班级网络的防范和管理，屏蔽有害信息，删除不良信息。

（二）具体实施阶段。

分四个阶段，主要工作有：

1、开展网络文明教育：各班级结合实际，充分利用道法课、信息课及黑板报，班队会等广泛开展宣传动员，使学生充分认识信息道德教育的必要性和重要性。

2、向学生发出“文明上网，从我做起”的倡议书；开展“上网做什么”的线上专题大讨论；召开“小学生与网络文明”为主题的线上班会。

3、开展网络教育活动，引导学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络信息责任意识和道德意识，自觉抵制网络不良行为。同时学校还安排名师教学答疑、道德教育专题讨论、校领导与学生对话等方面的内容。

4、开展信息道德竞赛活动：在活动结束前各班推选代表学校举办的信息道德竞赛活动。作为对本次活动效果的检验也是对优胜班级的奖励。

篇8：信息道德培养活动方案

主题：

学生信息安全意识培养

目标与内容：

培养良好信息安全意识，增强自我保护意识

活动对象：

全校师生

活动形式：

班会

活动环境：

通过开展信息安全教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，营造文明健康网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。

1.广泛深入开展宣传。班级各结合实际，充分利用周会升旗、道法课、信息课及黑板报，班队会等广泛开展宣传动员，使学生充分认识信息道德教育的必要性和重要性。

2.努力营造健康网络信息环境。计算机要安装绿色上网过滤软件，利用技术手段及时发现并处理网络不良信息，确保建设绿色校园网络环境。密切社区、家庭的联系，通过家长会、手机短信(家校通)、致家长一封信等形式，争取社会、家庭的广泛支持，努力营造关心、支持学生信息安全教育的良好氛围。

3.切实加强信息法制和安全教育。认真贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》，引导学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络信息责任意识和安全意识，自觉抵制网络不良行为。将网络信息法制教育、网络信息安全教育纳入学校德育和安全教育工作内容之中，制定工作计划，有目的、有步骤地开展好活动。

4.突出重点。要根据各年龄段学生的身心特点和学习的需要，有针对性地开展教育活动，尤其是对进城务工人员随迁子女和留守儿童等重点群体进行重点关注和引导，让学生形成对网络信息安全的正确认知，增强安全判断能力，自觉形成文明上网的良好习惯。

5.注重总结，形成班级管理长效机制。及时对班级此次教育活动中存在的问题、取得的成效进行总结，注意树立典型，以典型促发展，增强网络安全教育工作的实效性，并逐步建立健全相关规章制度，形成网络安全教育的班级长效机制。

（1）积极开展“安全网上行”主题班队会活动。通过灵活多样的形式，引导学生安全上网，形成正确的网络认识观，享受着网络给我们带来的便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。

（2）以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。

（3）开展“安全上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。

（4）通过致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。

篇9：学生道德信息培养简报

二十世纪末的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间。作为信息传播的重要媒介计算机互连网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。特别是中小学生，由于年龄不大，辨别是非的能力较弱，很容易受其中一些不良信息的影响。因而在中小学信息技术课程中开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。

一、明确目的，正确对待利用网络的娱乐功能

计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网上聊天、交友、网络游戏、网上恶作剧等的热衷。笔者所教的的学生中就有提问怎样用逻辑炸弹炸别人邮箱的，怎样当黑客的怎样套别人密码的等等。虽然不能就此认为该学生品质恶劣，但至少说明网络上的`一些不良影响已经影响我们的学生。诚然为人们提供娱乐是网络的功能之一，但教师要引导好学生正确对待利用网络的娱乐功能以游戏为例：有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，同时市面上的许多游戏并不适合小学生玩，比如《反恐精英》，学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识，其中许多血腥、暴力的场面对他们是有害的。这时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。

另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。

二、培养信息辨别能力

按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。

但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷失”。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至**的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用?怎样用?”的问题了。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些具有一定学习价值的教育网站如k12等，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

三、努力规范网络行为

由于学生处在全新的网络环境中，操作计算机网络的机会较多，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在上网时的“不正常”行为。

例如：一些同学自恃计算机水平较高，他们私自携带软盘通过教学网络攻击教师机和服务器，造成教学网络的瘫痪影响教学的正常进行。还有的强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。对于这些“不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害很大。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。俗话说“小来偷针，大来偷金”。现在可能只是恶作剧，到别人的电脑里做一些破坏，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，当黑客到别的企业里毁掉一批数据或资料，做危害社会的事。对于以上这些行为，我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。

但是不能“因噎废食”，就为网络的负面影响而不让学生上网。如何培养学生的信息道德意识，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们应当给予足够的重视。

篇10：学生道德信息培养简报

为进一步引导学生树立崇尚廉洁的人生观价值观，提升同学们的`廉洁自律意识，10月22日，外国语学院于二教206举办以《防微杜渐不弃微末—廉政文化进校园》为主题的专题讲座，此次讲座由外国语学院老师徐文君主讲，全体大三学生参加。

此次讲座分别从认清新形势下反腐败斗争形势，学习廉洁法律法规，永葆共产党员先进性，打造校园廉洁之风三部分进行展开，列举了十八大以来我国反腐败工作取得的成绩，讲述了廉洁法律法规以及国家监察委员会的成立过程，并结合信阳“红廉茶廉”文化谈到加强党性修养“五慎”，引导同学们做到“慎初”、“慎独”、“慎德”、“慎微”、“慎法”。

通过此次讲座增强了同学们的廉洁意识，进一步引领了以崇尚廉洁为价值取向的校园风尚，营造了风清气正的校园环境。同学们纷纷表示要在以后的学习和生活中坚定理想信念，严于律己，严于修身，严于养性，走在前列、勇立潮头，争做有情怀、有担当、有梦想的新青年。

篇11：学生道德信息培养简报

一、指导思想

通过开展信息道德教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，营造文明健康网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。

二、活动安排

1.广泛深入开展宣传。班级各结合实际，充分利用周会升旗、道法课、信息课及黑板报，班队会等广泛开展宣传动员，使学生充分认识信息道德教育的必要性和重要性。

2.努力营造健康网络信息环境。计算机要安装绿色上网过滤软件，利用技术手段及时发现并处理网络不良信息，确保建设绿色校园网络环境。密切社区、家庭的联系，通过家长会、手机短信(家校通)、致家长一封信等形式，争取社会、家庭的广泛支持，努力营造关心、支持学生信息道德教育的良好氛围。

3.切实加强信息法制和道德教育。认真贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》，引导学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络信息责任意识和道德意识，自觉抵制网络不良行为。将网络信息法制教育、网络信息道德教育纳入学校德育和安全教育工作内容之中，制定工作计划，有目的、有步骤地开展好活动。

4.突出重点。要根据各年龄段学生的身心特点和学习的需要，有针对性地开展教育活动，尤其是对进城务工人员随迁子女和留守儿童等重点群体进行重点关注和引导，让学生形成对网络信息道德的正确认知，增强道德判断能力，自觉形成文明上网的良好习惯。

5.注重总结，形成班级管理长效机制。及时对班级此次教育活动中存在的问题、取得的成效进行总结，注意树立典型，以典型促发展，增强网络道德教育工作的实效性，并逐步建立健全相关规章制度，形成网络道德教育的班级长效机制。

三、活动内容及方式

1.积极开展“文明网上行”主题班队会活动。通过灵活多样的形式，引导学生文明上网，形成正确的网络认识观，享受着网络给我们带来的便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。

2.以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。

3.开展“文明上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。

4.通过致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。

XX小学XX班信息道德教育活动

主办：

通过开展信息道德教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，营造文明健康网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。

为此，XX班开展了下列活动。

1.积极开展“文明网上行”主题班队会活动。通过灵活多样的形式，引导学生文明上网，形成正确的'网络认识观，享受着网络给我们带来的便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。

2.以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。

3.开展“文明上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。

4.通过致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。

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