说明文相关知识及解题技巧(九年级备课资料)

下面是小编为大家收集的说明文相关知识及解题技巧(九年级备课资料)，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“linyizzr”提供。

篇1：说明文相关知识及解题技巧(九年级备课资料)

郝多

说明文是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、特点、功能等，阐明事理，解说事物之间的关系，给人以知识。知识性和科学性是说明文的主要特点。

通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物性说明文（主要说明事物的特点）和事理性说明文（主要阐明事理）两类。根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种，生动的说明文又叫文艺性说明文。

1、说明对象

基本常识：指文章说明的是什么事物或事理，事物说明文的说明对象往往是某一个具体的物或某一类物；事理说明文的说明对象往往是某种现象的原因、某种事物内在的规律、某个深刻的道理等。

考查类型①：直接问：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”②为说明文加一个题目

解题技巧：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

考查类型②：为说明文加一个题目

解题技巧：如果要求为说明文加一个题目，可以用说明对象作为题目。

注意：要区别说明对象和说明内容。说明内容往往是这个事物的具体特征或事理的具体内容，在做题时要审清题。

2、说明对象的特征

基本常识：所谓特征是一事物区别于它事物的标志。抓住事物特征就是要把说明对象区别于其他事物的不同之处通过不同的说明方法予以具体说明。

考查类型①：直接找出说明事物的特征的句子。

解题技巧： A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（如：运用说明方法的语句、中心句）

考查类型②：概括说明事物的特征。

解题技巧：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

3、说明顺序

基本常识：说明的顺序主要有三种：①时间顺序：以时间先后作为说明顺序，也就是按照事物发展的时间先后安排顺序，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理的发生、发展或制作过程的文章。②空间顺序：说明某事物的形状构造或建筑物的构造特征，用空间的转换顺序介绍。往往是按照从外到内、由上到下、由左到右、从前到后、由远到近等顺序依次介绍。③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、种类、成因、功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分、从概括到具体、从特点到用途等。一般来说，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。

注意：有时一篇文章，可能兼用几种说明顺序。

考查类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

解题技巧：①注意相关的语言因素。时间顺序要注意表明时间的词语，空间顺序要注意表明方位的词语，逻辑顺序要注意表明因果关系的词语。

②掌握答题格式：本文使用了          的说明顺序对        加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（即先写出具体的说明顺序，再写出具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

4、说明方法

基本常识：为了说清楚事物的特征，需要采用恰当的说明方法。初中阶段常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、引言论等。

①举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使读者对说明对象的特征获得具体认识。

例：我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

②分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

例：风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”，……一种可以称为“阵地战”，……。

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

③列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米……”“(卢沟桥)桥长265米……”

④作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，选择具体的或人们比较熟悉的，并与所要说明的事物有着某种外部或内在联系的事物与之进行比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象，从而形象地说明事物特征。

例：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”

注意：作比较可以用同类事物相比，也可以用同一事物的先后情况相比，还可以用相反的事物作对比。

⑤下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的科学性语言对被定义概念的本质属性作周全、严密的规定。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

方式：多种多样有的同设问结合；有的先具体说明，后概括成定义；有的先给事物下定义，然后加以解释。

例：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。是利用两种不同事物之间的相似之处作比的说明方法，在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。

注意：这里主要是强调相似性。

例：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”

⑦引言论：用引用的方法说明事物的特征，如引用古诗文、谚语、俗话。

例：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

注意：有时一篇文章、一个段落，甚至一句话，可能兼用几种说明方法。

考查类型：文章、某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。

解题技巧：①了解常用的说明方法及其常见标记。如A、举例子：例如、又如、比如、再如、如；B、分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……；C、列数字：数词（概数、确数）；D、作比较：而，比……，和……两种东西比；E、下定义：……是……，这就是……，叫……；F、打比方：像、是、当作；G、引言论：引用（标记是引号）。

②掌握答题格式：先指出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

A、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

B、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。或对事物的××特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

C、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

D、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

E、下定义：用简明科学的语言对××说明对象（××科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。

F、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

G、引用法：印证了××，增添了文章的文化内涵。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用）

5、说明语言

基本常识：语言的准确性是说明文的.最基本特征。在此基础上，有的文章语言以平实见长，有的文章语言以生动见长。说明语言的准确性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的，阅读时要特别注意文中表示时间、空间、范围、程度、数量、频率等副词。

考查类型①：加点字词有何作用？

解题技巧：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：运用了××手法，准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理，

考查类型②：能否替换为另一个词语？并说明理由。

解题技巧：①不可以。（注意：各个别情况下是“可以”的）②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有什么改变，与不符合实际。

考查类型③、限制性词语能否删去？

对策：①表态（删还是不删，一般情况是不删）。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

考查类型④、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

解题技巧：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。

考查类型⑤、“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

解题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

6、说明文的结构

说明顺序是根据说明事物的特征和说明的目的来确定的，把握住了说明的顺序，也就把握住了说明文的结构。写事物的说明文一般是按照时间顺序或空间顺序来写的，可依此来划分段落。写事理的说明文，一般是以事物的内在联系的几个部分为据来划分段落的。说明文常用的结构模式有两种：①总分式：包括总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

7、概括信息

考查类型：常常从对说明对象及特征的把握，对说明中心的概括，对文章中新知识、新概念及其对新知识、新概念的解说和阐释的认识及表述，对关键词语、句子含义及作用的认识等方面来命题。

解题技巧： ①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

8、文段作用

考查类型：说明某段或某句的作用

解题技巧：这种题目答题的角度有二：①结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。②结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

9、中心句

考查类型①：直接让考生找出文中的中心句。

解题技巧：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。

考查类型②：概括文段的中心句。

解题技巧：①思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。②紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

10、拓展题型

考查类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。

解题技巧：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

篇2：语文版九年级语文上册第六单元知识梳理 备课资料(语文版九年级上册)

语文版九年级语文上册第六单元知识梳理 备课资料(语文版九年级上册)

九年级上第六单元知识梳理

<<论语>>十则

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。

一． 重点字词

1． 通假字  莫春者，春服既成。通“暮”晚

2． 词类活用

吾日三省吾身  日：名词作状语 每天

传不习乎 传 动词作名词 老师传授的知识

见不贤而内省也 内 名词作状语 在内心

君子成人之美，不成人之恶 美 恶 形容词用作名词 美德 恶行

3． 古今异义

三： 古义：多次 例： 吾日三省吾身  今义：数词

信：古义：真诚，诚实 例：与朋友交而不信乎 今义：书信，相信

处：古义：据有 例：不以其道得之，不处也 今义：处理

去：古义：背离，抛弃 例：不以其道得之，不去也 今义：往 ，到

至于：古义：达到，到达 例：不图为乐之至于斯也 今义：连词

与：古义：赞赏 例：吾与点也 今义：和

4． 特殊句式  判断句  其恕乎！ 富与贵是人之所欲也  贫与贱是人之所恶也

……也，表判断

5． 成语 见贤思齐 任重道远 成人之美 己所不欲，勿施于人

鱼我所欲也

《孟子》是孟子及其弟子关于孟子言行的记录。

一．重点字词

1.通假  所识穷乏者得我欤。通“德”，恩惠，感激

2.词类活用： 所识穷乏者得我欤。通“德”，恩惠，名词活用为动词，感激

3.古今异义：钟：古义：古代的一种量器 例：万钟于我何加焉 今义：响器

4.一词多义：则凡可以避患者何不为也 为 wéi,做，动词

今为宫室之美为之  为wèi,为了，介词 为wéi做，接受

5.特殊句式

①倒装句 万钟于我何加焉 即“万钟于我加何焉”

②判断句 生，亦我所欲也   ……也

舍生而取义者也  ……者也

6.成语 舍生取义 苟且偷生 嗟来之食

7.中心论点 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

8.论证方法 比喻论证 正反对比论证 举例论证

订  鬼

王充 东汉哲学家，著有《论衡》

一.重点字词

1. 通假  昼日则鬼见  通“现” 显现，出现

则梦见夫人据案其身，哭矣 通“按”按住

2. 词类活用：凡人不病则不畏惧  病：名用作动，生重病

3. 古今异义：由于： 古义：由 原因 于 在于  例：致之何由？由于疾病 今义：原因

觉：古义：睡醒 例：觉见卧闻，俱用精神 今义：睡觉

玩：古义：玩味 欣赏 例：顾玩所见，无非马者  今义：玩耍

精神：古义：灵魂：例：凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也 今义：人的意识

4. 一词多义  夫精念存想 f 句首发语词 无义

则梦见夫人据案其身 f 那

二者用精至矣 使用

俱用精神 因为

5. 特殊句式  ①倒装句 致之何由？即“致之由何”宾语前置句

何以效之？即“以何效之？” 宾语前置句

或泄于目，或泄于口，或泄于耳 状语后置句

二.中心论点 凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也

三.论证方法 举例论证 类比论证 道理论证

马  说

韩愈：唐代著名的文学家，思想家。唐宋八大散文家之首，有“文起八代之衰”的美誉。与柳宗元并称“韩柳”，倡导古文运动，作品收在《昌黎先生集》中。

一.重点字词

1.通假字

食马者不知其能千里而食也 通“饲”，饲养

食之不能尽其材  通“才” ,才能

其真无马邪？通“耶”吗

才美不外见 通“现”显现

2.词类活用

一食或尽粟一石 尽：形用作动，吃尽 吃完

不知其能千里而死也 千里： 数量词用作动词 行千里

策之不以其道 策： 名用作动 驱使 驾驭

3.一词多义

一食或尽粟一石 顿，餐

食之不能尽其材 喂养

安求其能千里也 它，指代千里马

其真无马邪 难道 加强反问语气

其真不知马也 大概，恐怕 表推测语气

策而临之 马鞭

策之不以其道  驱使 驾驭

虽有千里只能  能力

安求其能千里也  能够

二.中心论点：千里马常有，而伯乐不常有

三.主题：借伯乐相马的故事提出了“ 千里马常有，而伯乐不常有”

的见解，讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧和昏庸，表达作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的愤懑心情。

四.写作手法：托物寓意

诗词五首

一.重点字词

1.古今异义  涕 古义：眼泪 例：初闻涕泪满衣裳 今义：鼻涕

青春 古义：美好的春天 例：青春作伴好还乡 今义：青年时期

妻子 古义：妻子儿女 例:却看妻子愁何在 今义：已婚男子的配偶

可怜 古义：可惜 例：可怜无数山 今义：值得怜悯

怜 古义：爱 例:独怜幽草涧边生 今义：怜悯

2.成语  绿肥红瘦

二.主题

《闻官军收河南河北》：“喜”为全诗诗眼，全诗表达了诗人听到官军收复失地后的欣喜和迫切还乡的`心情。

《滁州西涧》：“怜”为全诗诗眼，通过描写西涧的景色，营造一种恬淡幽静的意境，表现其向往自然、恬淡自适的情趣。

《约客》：写客人失约，抒发诗人久等不至、落寞失望的心情。

《如梦令》：通过一夜风雨对海棠的摧残，表达作者对人生青春易逝，红颜难驻的伤感之情。

《菩萨蛮》：“愁”为全诗诗眼，表达了词人忧国忧民的情怀以及自己忠于南宋、坚决抗金的决心。

三.名句赏析

1.“知否？知否？应是绿肥红瘦。”意思是：知道不知道哇？应该是叶儿繁茂花儿凋零。“绿”代“叶”“红”代“花”,此是借代手法,同时又用拟人手法写叶“肥”花“瘦”,新鲜而生动地写出了暮春风雨后叶茂花残的形态。

2.“江晚正愁余,山深闻鹧鸪。”意思是：傍晚在江边我愁绪不绝,却听到深山里鹧鸪的叫声。此句词人直接表露心迹。“愁”是愁其国破家亡,是忧国忧民：“闻鹧鸪”表示但南不北(只忠于南方,不思北方)那样投奔南宋,留在南方,决不在北方向金人屈膝,坚定了自己的报国志向。

3.“青山遮不住,毕竟东流去。”意思是：青山遮不住百姓的心,江水必然向东流去。突出了青山之遮与江水之流的对立与冲突,写出了客观规律不可抗拒，历史必然发展的哲理,起到了鼓舞人心的作用。

4.“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。” 句中的“敲”和“落”极富情趣,把诗人孤灯侯客的急切之状和惆怅失意的心情,活脱脱地表现出来了。

5.“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。”意思是：一阵春雨过后,溪水急涨,顺流望去,远处渡口本就荒凉,此时更是杳无人迹,唯有一条空船,随流横在河中,摇荡起伏。这两句描写的既是郊野渡口的实景,也是诗人当时处境和心情的形象写照,流露出一缕淡淡的寂寞和忧伤。

6.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”前两句写出了诗人闻官军收复家乡河南河北的消息后,欣喜欲狂,准备还乡的心情。后两句诗人想象还乡的情景,用四个动词“从”“穿”“下”“向”连接四个地名,表达了诗人还乡那种迫不及待、归心似箭的心情

曾春霞

篇3：中考文言诗文知识点6:文体知识(九年级必修备课资料)

中考文言诗文知识点汇编6:文体知识(人教版九年级必修备课资料)

知识点总结

柳花

1．说 是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。这种“说”，它的叙事及议论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。

2．表 是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的.总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。

3．序 又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头明月几时有》前面有一段序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”这段小序即交代了作词的缘起与过程。

4．铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。

5．记 是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”的形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。其次是些普通的叙事性散文或者“杂记”（包括如《桃花源记》这样的诗前序文）。除以上两篇，我们学到的还有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。

6．传 记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。这种文体，惯用于史书。一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五柳先生传》。

7．书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。

篇4：中考文言诗文知识点1:常用实词(九年级必修备课资料)

20中考文言诗文知识点汇编1:常用实词(人教版九年级必修备课资料)

文知识点汇编1:常用实词

柳花

知识点总结

实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的.关键。

积累卡片：

常见文言实词

1．安

（1）安逸。例：死于安乐（《生于忧患，死于安乐》）

（2）养，奉养。例：衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）

（3）怎么。例：燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）

（4）安稳，安定。例：风雨不动安如山（《茅屋为秋风所破歌》）

2．曾

（1）同“增”，增加。例：曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）

（2）副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。例：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）/曾不盈寸（《核舟记》）

（3）曾经。例：相逢何必曾相识（《琵琶行》）

（4）同“层”，重叠。例：荡胸生曾云（《望岳》）

3．从 （1）跟，随。例：战则请从（《曹刿论战》）/隶而从者（《小石潭记》）

（2）学习。例：择其善者而从之（《论语述而》）

（3）追寻。例：溯洄从之（《蒹葭》）

（4）依从。例：民弗从也（《曹刿论战》）

（5）自，由。例：从口入，初极狭（《桃花源记》）

（6）在。例：吾从北方闻子为梯（《公输》）

（7）堂房亲属。例：赠从弟（《赠从弟》）

（8）向。例：从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）

4．得 （1）能够。例：余因得遍观群书（《送东阳马生序》）

（2）领会。例：得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）

（3）同“德”，恩惠，感激。例：所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

（4）实施。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）

（5）得意。例：怡然自得（《童趣》）

（6）得到，获得。例：优劣得所（《出师表》）

5．道 （1）（正确的）方法。例：策之不以其道（《马说》）

（2）主张，思想，学说。例：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）

（3）路。例：道不通，度已失期（《陈涉世家》）

（4）政治的理想境界。例：大道之行也（《礼记大道之行也》）

（5）仁政。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）

（6）说。例：不足为外人道也（《桃花源记》）

6．当 （1）面对，对着。例：木兰当户织（《木兰诗》）

（2）在某个时候或某个地方。例：当余之从师也（《送东阳马生序》）

（3）应当。例：当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）

7．方 （1）指面积。例：方七百里（《愚公移山》）

（2）方位、方向、处所。例：有朋自远方来（《论语学而》）

（3）当……时。例：方其远出海门（《观潮》）

（4）将要。例：方欲行（《狼》）

（5）正在。例：方出神（《童趣》）

8．国 （1）国防。例：固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）

（2）国家。例：夫大国，难测也（《曹刿论战》）

（3）国都，京城。例：搜于国中三日三夜（《庄子惠子相梁》）

（4）国事。例：死国可乎（《陈涉世家》）

（5）地势。例：国险而民附（《隆中对》）

9．会 （1）适逢。例：会天大雨，道不通（《陈涉世家》）

（2）体会，领会。例：每有会意，便欣然忘食（《五柳先生传》）

（3）汇集。例：迁客骚人，多会于此（《岳阳楼记》）

（4）定将。例：会挽雕弓如满月（《江城子》）/会当凌绝顶（《望岳》）

10．见 （1）看见。例：清澈见底（《满井游记》）/见渔人（《桃花源记》）

（2）拜见。例：徐庶见先主（《隆中对》）/于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》）

（3）接见。例：将军岂愿见之乎（《隆中对》）

（4）了解。例：见往事耳（《孙权劝学》）

（5）认识。例：大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）

（6）xiàn，引见。例：胡不见我于王（《公输》）

11．将 （1）将要。例：将以攻宋（《公输》）/公将鼓之（《曹刿论战》）

（2）带兵。例：上使外将兵（《陈涉世家》）

（3）带兵的人，将领。例：项燕为楚将（《陈涉世家》）

（4）带领。例：其马将胡骏马而归（《塞翁失马》）

（5）扶持。例：出郭相扶将（《木兰诗》）

（6）拿。例：自将磨洗认前朝（《赤壁》）

（7）和，与，同。例：暂伴月将影（《月下独酌》）

13．尽 （1）全部取得。例：利尽南海（《隆中对》）

（2）尽兴。例：造饮辄尽（《五柳先生传》）

（3）尽头，到头。例：林尽水源（《桃花源记》）

（4）穷尽。例：既而尽奔腾分合五阵之势（《观潮》）

（5）完，没有了。例：担中肉尽，止有剩骨（《狼》）

（6）全，这里作动词，“吃尽”。例：一食或尽粟一石（《马说》）

14．文 （1）文章。例：属予作文以记之（《岳阳楼记》）

（2）文字。例：文曰“初平山人”（《核舟记》）

（3）文采。例：其文理皆有可观者（《伤仲永》）

（4）刺花纹，画着文采。例：皆披发文身（《观潮》）

16．知 （1）知道。例：不知木兰是女郎（《木兰诗》）

（2）同“智”，聪明，智慧。例：孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

（3）了解。例：人不知而不愠（《论语学而》）

（4）明白，懂得。例：不可谓知类（《公输》）

（5）识别，认识。例：其真不知马也（《马说》）

（6）觉得，感觉。例：不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》）

篇5：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》知识点拨与学法引导(九年级必修备课资料)

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》知识点拨与学法引导(人教版九年级必修备课资料)

（一）整体感知

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，脉络清晰，层次分明，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，让读者能够获得很明晰的印象。演说起伏跌宕，高潮迭起，既是对人类先贤的思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤。全篇演说精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。

（二）学法引导

学习本文，首先是通读全文，结合课后练习一，理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义；其次是通过朗读和背诵，体会雨果的充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

由于本文涉及的时代和思想背景与我们的现实生活相距较远，加上大家现在还不太清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而较难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，也很难激起感情的共鸣。所以，这就需要我们从历史课本、从有关伏尔泰的故事中了解伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以便更好地理解课文。

（三）审美鉴赏

激情澎湃的诗意美

雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物，《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，正是他浪漫主义的语言风格的恰到好处的体现。文章对比鲜明、文采飞扬、比喻生动，渲染夸张的语句随处可见，充满了激情，极好地激发了听众、读者的感情共鸣。例如，文章结尾“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这是一句充满激情的生动呼告，表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时这也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的.曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。

（四）重难点突破

1．作者在演讲中说“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命”，这句话有什么深刻含义？

【析】理解这句话含义，一方面要了解伏尔泰所处的时代，另一方面要把握住整个演讲词的主题，并且要联系上下文来理解。这篇演说，既是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，对良知的呼唤。

【参考答案】这段话中，“一个世纪”指的是伏尔泰所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是一个“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，见证了这个伟大的时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上一代宗师。

2．理解“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”这句话在文中内容和结构上的作用。

【析】这句话是一句富有诗意的语言，要着重品味其中蕴含的哲理和激情。

【参考答案】这句富有激情的生动呼告，表现出雨果和黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于地下的伏尔泰，他曾经催生出“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话不仅在结构上极其巧妙地呼应了开头的一句话：“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在了一起。

3．本文的一个重要特点是诗化语言的运用，对于这样的语言我们应该怎样欣赏？

【析】作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。任何一种语言，包括浪漫主义的语言，其风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的。

【参考答案】本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。而其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。对于文中大量诗化的语言，应联系思想背景来品味，在反复诵读中体会灵感和激情。

李陈

篇6：九年级新人教版英语各单元知识点1-10 备课资料(人教版英语九年级)

九年级人教版英语各单元重点句型

Unit1 How can we become good learners?

1. What about doing sth ?例：What about listening to tapes?

2. by的用法a. 介词 （指交通等）乘；b. 表示做某事的方式、方法

3. 结构：by+V-ing

3. 现在完成时态结构：have done， 表示

例：Have you ever studied with a group?

5. It’s +adj+ (for sb) to do sth

It’s too hard (for me) to understand spoken English.

6. The more you read, the faster you’ ll be.

你的阅读量越大，你的阅读速度就能提髙得越快。

7. find it + adj + to do sth

例：I find it easy to learn English.

IUnit 2 I think that mooncakes are delicious!

1. What do/does+sb. + think of sth. ?

例：What does Wu Yu think of this festival?

2.宾语从句(P55)

a.陈述语序(that) b.一般疑问句(if 或whether) c.特殊疑问句(5w,1h)

例：I don’t know what they are looking for.

Could you tell me when the train will leave?

注意：当主句谓语动词是 think, believe, suppose, expect 等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。

3.感叹句结构（P56）

How+adj. /adv. + 主 + 谓！

What (a/an)+名+ 主 + 谓！

例：What an interesting story it is! How tall Yao Ming is!

练习

a. 将下列句子改为感叹句

It’s a nice dress. They are lovely animals.

It’s bad weather. Her son is very naughty

b. 用What , What a , What an , How 填空。

1.______ hot the weather is! 2. _____ hard her father works!

3._____long way it is from Guangdong to Paris!

4.______fine day it was yesterday! 5.______lovely baby!

6._______beautiful your voice is! 7.______ sad news he told us!

Unit 3 could you please tell me where the restrooms are?

1. not…until…

2. It seems (that)…

It seems a rock band plays there every evening.

3. do you know...

例：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?

4. Could you please tell me... ?

Could you please tell me how to get to the post office?

Unit4 I used to be afraid of the dark.

1. 辨析：

used to do sth. 过去常常做…

get/be used to sth./doing sth.习惯于…

be used to do 被用于做…（被动语态）

be used by 由(被)…使用（被动语态）

be used as … 被当做…使用（被动语态）

be used for doing 被用于做…（被动语态）

2) afford（支付得起）的用法

afford sth 买得起…… afford to do sth 有足够的…去做…

3) take pride in sth/ sb = be proud of sth/ sb 为…感到自豪

I take pride in my child. =I’m proud of my child.

4）the+序数词+最高级+N第几（大/长/高…）

One of the/形容词性物主代词+Ns 谓语用三单

例：He is now one of the best students in his class

One of my best friends is a doctor.

练习：1. He used to (be) poor, but now he is rich and he can afford (buy) the most expensive car.

2. Tom takes pride his son, because he climbed the (two) (high) mountain successfully.

3. She is used to (help) anyone that gets into trouble.

One of the (difficult) things (be) to believe yourself.

4.--Hey, what is it used to do?

--Well, it’s used (cut )down the tree.

Unit5 What are the shirts made of?

1.辨析：be made of 由...制作/制造(材料)：在成品中能看出原材料

be made from由...制造/制成(材料)：在成品中看不出原材料

be made in在...制作/制造 (产地) Made in China.中国制造

2. be famous for 以...闻名;为人知晓 be known for因...而闻名

be famous as作为...而闻名 be known as作为...而闻名

3. allow sb to do sth允许某人做某事 allow doing sth

be allowed to do sth

注意：allow只可搭配动名词短语作宾语，不可直接搭用动词不定式作宾补，即只可说allow doing sth，不可说allow to do sth.

Unit 6 When was it invented？

1. 辨析invent; find; find out; discover

a．Edison ＿＿＿＿ the electric lamp．

b．I lost my necklace last night．I haven’t ＿＿＿＿ it．

c．Who ＿＿＿＿ America first？

d．Can you ＿＿＿＿ what time the train leaves？

2.一般过去时的被动语态（见P188页）

结构：was/were+过去分词

【练习】

( ) 1. People's Republic of China __ on October 1, 1949.

A. found B. was founded C. is founded D. was found

( ) 2. English ____ in Canada.

A. speaks B. are spoken C. is speaking D. is spoken

( ) 3 This English song __ by the girls after class.

A. often sings B. often sang C.is often sang D.is often sung

( ) 4 This kind of car___ in Japan.

A. makes B. made C. is makingD. is made

( ) 5 Computers ___ all over the world.

A. is used B. are using C. are used D. have used

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

1．She is a sixteen-year-old girl.=She is sixteen years old.

2. allow sb. to do sth. 允许某人做某事（主动语态）

be allowed to do sth. 被允许做某事（被动语态）

Mother allows me to watch TV every night.

LiLy is allowed to go to America.

3. get their ears pierced 穿耳洞

让/使（别人）做某事 get sth. done(过去分词)

have sth. done

I get my hair cut. == I have my hair cut.

4. enough 足够

形容词＋enough 如：beautiful enough 足够漂亮

enough＋名词 如：enough food 足够食物

enough…to 足够…去做…

5. stop doing sth. 停止做某事 Please stop speaking.

stop to do sth. 停止下来去做某事 Please stop to speak.

6. 系动词用法：系动词+adj

常用的系动词有：look, feel, be, become, get, turn, smell, taste, stay(保持), kept等。连系动词除be和become等少数词可接名词作表语外，一般都是接形容词。

例：They are very happy. He became a doctor two years ago.

She felt very tired.The grass turns green.

7. get in the way of 碍事，妨碍 如：

Her social life got in the way of her studies.

Unit 8 it must belong to Carla.

1. must, may, might, could, may, can’t+动词原形 表示推测，程度不同

must 一定,肯定(100%的可能性)

may, might, could有可能, 也许(20%－80%的可能性)

can’t 不可能, 不会(可能性几乎为零)

2. 辨析because of , because

例：I do it because I like it. 我做这件事是因为我喜欢。

I had to move because of my job. 因为工作的原因我得搬家。

6. anything strange 一些奇怪的东西

当形容词修饰something, anything, nothing, everything等不定代词时，放在这些词的后面

7. there be sb./ sth. doing

例：There is a cat eating fish.

There must be something visiting our home.

Unit 9 I like music that I can dance to.

1.prefer的用法

【1】prefer A to B、A与B相比较,比较喜欢A

例:I prefer English to Chinese. I prefer fish to meat.

【2】prefer doing A to doing B,A与B相比,比较喜欢做A

例：I prefer swimming to running.

【3】prefer to do A rather than do B，A与B相比,比较喜欢做A

例：I preferred to stay behind rather than go with you.

【4】词组prefer not to do “不愿意做……”

2. whatever 相当于no matter what

例:Wherever you go, whatever you do, I’ll be right here waiting for you.

5.定语从句

Unit 10 You are supposed to shake hands.

1. （1）suppose：猜想;假设 suppose that表示“猜测;假设”，that可省

【练习】You are supposed _____ hands when you meet for the first time.

A. to shakeB. shakeC. shakingD. shook

2. In Switzerland, it’s very important to be on time.

分析：it是形式主语，不定式是真正的主语。

例：To clean the blackboard is your job.

＝It’s your job to clean the blackboard.

（2）after all毕竟

例：After all your brother is a little kid.

【练习】 Don’t be angry with her, _____ she is your mother.

A. at firstB. by the way C. after all D. in a word

3. Thanks for...＝Thank you for...表示“因...而感谢”，后接名词、代词或者动名词作宾语

例:Thanks for helping me.Thanks for your message.

【练习】Thank you for _____ me to your birthday party.

A. to ask B. asked C. invite D. Inviting

4.辨析maybe和may be

【练习】Look at that tall man. He ______ your new teacher.

A. maybeB. really beC. to be D. may be

篇7：中考文言诗文知识点8:一词多义(九年级必修备课资料)

2010年中考文言诗文知识点汇编8:一词多义(人教版九年级必修备课资料)

知识点总结

柳花

在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。

一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。词的本义有两种理解：A．就词的来源说，即该词的最初意义。如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。B．就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如“兵”的常用意义是“士兵”等。

引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义（皆刑其长吏《陈涉世家》）。

比喻义是词的比喻用法固定下来的'意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。

常见多义词例释

按照多义词、义项、例句及篇目顺序整理：

从

①跟从 一狼得骨止，一狼仍从（《狼》）

②顺从，听从 小惠未蹋民弗从也（《曹刿论战》）

③顺着，随着 从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》）

④依从 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（《陈涉世家》）

⑤介词，由 便舍船，从口入（《桃花源记》）

⑥介词，向 从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）

策

①名词，泛指马鞭子 执策而临之（《马说》）

②动词，用鞭子打 策之不以其道（《马说》）

③记载（名词用作动词） 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）

故

①旧的，原来的（知识） 温故而知新（《论语为政》）

②原因，缘故 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（《两小儿辩日》）

③特意 桓侯故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》）

④所以 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）

具

①详细，详尽 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）

②具有 罔不因势象形，各具情态（《核舟记》）

③工具 仲永生五年，未尝识书具（《伤仲永》）

④备，置办 故人具鸡黍，邀我至田家（《过故人庄》）

⑤同“俱”，全，都 政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）

书

①字条，文字 卒买鱼烹食，得鱼腹中书（《陈涉世家》）

②书信 烽火连三月，家书抵万金（《春望》）

③文书，公文 军书十二卷，卷卷有爷名（《木兰诗》）

④著作，书籍 孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》）

⑤书写 乃丹书帛曰“陈胜王”（《陈涉世家》）

亡

①灭亡，亡国 出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》）

②逃跑 今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》）

③同“无”，没有 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）许 ①答应 遂许先帝以驱驰（《出师表》）

②赞同 杂然相许（《愚公移山》）

③名词，处所 先生不知何许人也（《五柳先生传》）

④代词，此，这样 问渠那得清如许（《观书有感》）

⑤数词，表示对数量的估计，左右，上下潭中鱼可百许头（《小石潭记》）

⑥拟声词，hǔ 曳屋许许声（《口技》）

已

①停止 是亦不可以已乎（《鱼我所欲也》）

②完结 存者且偷生，死者长已矣（《石壕吏》）

③罢了 且壮士不死即已，死即举大名耳（《陈涉世家》）

④同“以” 自董卓已来，豪杰并起（《隆中对》）

⑤已经 孙权据有江东，已历三世（《隆中对》）

作

①振作 一鼓作气（《曹刿论战》）

②奋起，有所作为 困于心衡于虑而后作（《生于忧患，死于安乐》）

③写 属予作文以记之（《岳阳楼记》）

④兴建 作亭者谁？山之僧智仙也（《醉翁亭记》）

⑤劳作 其中往来种作，男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）

⑥起 冻风时作，作则飞沙走砾（《满井游记》）

⑦像……那样 马作的卢飞快（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

使

①使者，使节 齐无人耶？使子为使（《晏子春秋》）（第一个“使”是动词，派）

②派遣 桓侯故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》）

③出使 晏子使楚（《晏子春秋》）

④让，令 不宜偏私，使内外异法也（《出师表》）

⑤假使，假如 使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）

比

①靠近 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（《核舟记》）

②比较，较量 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣（《捕蛇者说》）

③及，等到 比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》）

九年级历史资料分析及知识

乡愁备课资料

白鹭的资料说明文

《岳阳楼记》 《醉翁亭记》备课资料

圆明园的毁灭备课资料

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