【考点四】位置统计 备课资料(人教新课标六年级下册)

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篇1：【考点四】位置统计 备课资料(人教新课标六年级下册)

题型1 位置。

3、（1）说出图上建筑物的位置。

2、下图是儿童乐园的平面图。

填一填。

1、碰碰车的位置是（        ）。

2、旋转木马的位置是（        ）。

3、现在小李的位置是（5，4），他正在玩（        ）。

4、图上还有哪些游乐项目，请你说出它们的位置。

题型2统计和分数乘除结合。

1．田新农场种植果树情况如右图，如果总

共有果树2400棵，请你算出每种果树

的棵数。

（1）苹果树有（          ）棵。

（2）梨树有（          ）棵。

（3）桃树有（          ）棵。

（4）枣树有（          ）棵。

反馈代码中的后4位满意度填法--组织工作评价+内容评价+活动形式评价+互动总体评价，各位的评价代码--“1”为满意，“2”为基本满意，“3”为不满意）发送到13268225280

（反馈代码：302611+4位满意度）

篇2：【考点三】圆 备课资料(人教新课标六年级下册)

。

1．算一算，比一比。

（1）一份稿件共4500字，小明已录入这份稿件的 ，小明录入了多少字？

（2）一份稿件，小明已录入了这份稿件的 ，录入了3600字。这份稿件共有多少字？

（3）一份稿件共4500字，小明已录入3600字。已录入的字数占这份稿件总字数的几分之几？

题型6学会用方程。

在红星果园里，苹果树的棵数占果树总棵数的40％，梨树棵数占果树总棵数的20％，苹果树和梨树共有4800棵。红星果园共有果树多少棵？（用方程解）

【知识点】 圆的认识 、圆的周长、 圆的面积。

【复习要点】1. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；正确计算圆的周长和面积。

2. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

题型1 圆的特征。

圆是轴对称图形，它的任意一条（      ）都是圆的对称轴。

圆有（     ）条对称轴。

A．1    B．2      C．4      D．无数

用圆规画一个周长是12.56厘米的圆，那么圆规两脚尖之间的距离要取（  ）厘米。

A．2 B．3 C．4 D．6

题型2圆的周长和面积。

1. 圆的半径扩大3倍，直径就扩大（    ）倍，面积就扩大（    ）倍。

2. 周长相等的正方形和圆的面积比是（      ）。

3. 在一个长8厘米，宽6厘米的长方形里面画一个最大的圆，这个圆的面积是平方厘米。

4.填表。

圆的半径（ ）

圆的直径（ ）

圆的周长（ ）

圆的面积（S）

1厘米

8分米

18.84米

题型3画圆。

1.画一个直径是3cm的圆。.请分别计算上面的两个圆的周长和面积。

题型4求阴影面积。

计算下面图形中阴影部分的面积。（图中单位：cm）

（1）                       （2）

题型5解决问题

1．一个圆形花坛的半径是10米，它的面积是多少平方米？

2． 一棵百年大树的树干外围周长约12.56米，它的横截面的半径是多少？

3． 某街头的大钟，分钟长8分米，那么从上午11:00到下午2:00，分钟的针尖走了多少分米？新课 标 第 一 网

4．一个圆环形铁片，外圆半径是10厘米，内圆直径是8厘米。这个环形的面积是多少？

5．有一种电瓶车，车轮的半径约0.5米，如果车轮每分钟转50周，每时可行多少米？

6．一种车轮的半径是0.25米，车轮滚动20周走的路程是多少米？

7．杂技演员表演独轮车走钢丝，车轮的直径是0.5米，要骑过157米长的钢丝，车轮要转动多少周？

篇3：第四单元：《统计》单元备课 教学案例(人教新课标六年级下册)

大宅科小学   肖 丽

一、学习目标

知识技能：

1、 使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的 特征与作用，能正确描述统计图中的数据。

2、 使学生能正确在制作统计图，充分利用统计图的特性，准确、合 理、规范地反映出有关数据。

过程与方法：

1、 经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题， 能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。

2、 在运用统计图解决问题的过程，发展学生的统计观念。

3、 初步形成评价与反思的意识。

情感、态度与价值观：

1、 能积极参与探究活动， 对自己得到的结果正确与否有一定的把握， 相信自己在学习中可以取得不断的进步。

2、 形成实事求是的态度以进行质疑的习惯。

二、本单元教材分析

本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。

本单元内容是在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。 教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇 形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，体现各统 计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。

三、教学重难点及突破措施

重点：绘制扇形统计图和折线统计图。

难点：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。

突破措施：

1. 认真做好课前教学准备究工作，制作相应课件,提高课堂效益。

2.尊重学生,教学民主，做到师生互动,做到因材施教。

3.充分挖掘群体学习的潜能,让小组之间互相交流、互相评比，培 养优生，鼓励后进生。

4.重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

5.重视引导学生自主探索， 培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

6.把握教学要求，促进学生发展，重视培养学生的应用意识和实践 能力。

7.充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的统计图的特点和作 用的对比，自然形成新知识的生成点。新课标第一网

8.注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。

四、课时安排：

扇形统计图  1课时

折线统计图  1课时

篇4：六年级第一学期期末复习指导和考点分析1 备课资料(人教新课标六年级下册)

【考试基本题型】单选题（10题，共计20分）、填空（10题，共20分）、判断题（5题，共5分）、解答题（共55分，包括口算、简便计算、解方程、作图、计算阴影面积、解决问题）。

【考点一】倒数。

题型1 概念。

1．乘积是（    ）的两个数互为倒数， 与它的倒数的积是（      ）。

2.  的倒数是（      ），（      ）的倒数是 。

3. 的倒数是 ，a是（    ）。

4． ×（  ）= ×（    ）=5×（    ）=0.8×（  ）=1

【注意点】0没有倒数,1的倒数是1

题型2.求倒数。

1．写出下面各数的倒数。

（   ）       （   ）        28（   ）

（   ）      （   ）         1（   ）

【考点二】百分数的意义。

题型1会写。

1．我国耕地面积约占世界耕地面积的百分之七，横线上的百分数写作（           ）。

2．广州市百分之九十七的人支持亚运会，横线上的百分数写作（           ）。

题型2能够结合实际。

【考点三】比的意义和性质。

题型1比的意义。

1.两个数（  ）叫做两个数的比，比的（ ）不能为0。

2．比的前项除以后项所得的商，叫做（    ），它通常用（    ）表示，也可以用（    ）或（    ）表示。

3.9﹕8中，9是比的（  ）项，8是比的（  ）项，比值是（ ）。

4.  ：0.125化成最简单的整数比是（    ），比值是（     ）。

5.3：（   ）=12，       （    ）：6=0.5

6.把3 km∶5 km的比值是（          ）。

7.买4套运动服要560元，总价与数量的比是（ ），比值是（ ）。

8. 小明和小亮从学校到图书馆，小明用了10分钟，小亮用了12分钟。小明和小亮所用的时间比是（   ），速度比是（      ）。

题型2按比分配。

一个长方形的周长是24厘米，它的一条长和一条宽的比是2∶1，这个长方形的长和宽分别是（        ）。

把20千克的苹果3∶5分两袋，大袋里分得（      ）千克，小袋里分得（     ）千克。

题型3化简比和求比值。

1.求下面各比的比值。

（1）7﹕9                   （2）0.05﹕0.25

（3） ﹕                  （4）0.4﹕

2.化简

3.6 : 5.4＝   :  ＝  4 : 2.8＝  5 :

题型4判断题。www.xkb1.com

1.  是倒数， 也是倒数。

2. 所有自然数的倒数都小于1

3.  × × =1，所以 、 、 互为倒数。

4. 六（1）班的男生是女生的1.2倍，男生和女生的比是6:5。

5. 一个假分数的倒数一定是真分数。(     )

6.  一个真分数的倒数一定是假分数。(     )

7.  与50%表示的意义相同。

8. 19厘米时19%米。

9. 如果比的前项加10，要使比值不变，后项也应同时加10。

【考点三】分数乘除法。

【知识点】分数乘、除法的意义和计算方法、分数混合运算的运算顺序和计算方法、运用运算定律进行分数的简便运算、解决分数（百分数）乘法的实际问题、求一个数是另一个数的百分之几的问题、求一个数比多（或少）百分之几的问题、折扣问题、纳税问题、利率问题。

【复习要点】www.xkb1.com

1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

【复习导航】这部分是本册教材的重点内容，内容多，难度大，综合性强。因此建议：

1. 注意梳理、归纳，可用知识结构图明晰所学知识；

2. 抓重点、难点，先把未搞懂的知识弄明白；

3. 复习时注意综合各部分知识，在综合的基础上提升。

题型1 算。

1．直接写得数。

×3= 30÷ =  × =

÷8= 10× =  ÷ =

× =  ÷ = 1÷ =

30× =      × =             － =

×8=        10× =                  ÷3＝

题型2简算。

1．计算下面各题，怎样简便就怎样算。新课 标 第一 网

× ×                           ÷ ÷

÷ － ×       （ ＋ ）×42

题型3解方程。

1.解下列方程。

x－ x ＝                         9x－ =

(1+65%)x =1.75        x－20%x=2

【考点四】解决问题。

题型1计划和实际。

电视机厂今年第二季度计划生产电视机1600台，实际生产了1760台，实际比计划增产了百分之几？

题型2发芽率

同学们做种子发芽实验，用了160粒种子，有120粒发芽，求种子的发芽率。

题型3. 一个数比另一个书多（少）几分之几（或百分之几）

白云牧场养了3000只白羊，黑羊比白羊多40％，黑羊有多少只？

鲜鲜水果店运进香蕉90千克，运进奇异果的重量比香蕉多 。运进奇异果多少千克？

题型4求一个数的几分之几（或百分之几）是多少？

一条鲫鱼重2千克，一条黄花鱼的重量是一条鲫鱼重量的 。这条黄花鱼重多少千克？

鲜鲜水果店运进240千克西瓜，卖出了 ，卖出了多少千克？

南浦小学有学生650人，实验小学的人数比南浦小学多40％，实验小学有学生多少人？

题型5分数除法

红星农场种了苹果树200棵，恰好是梨树棵数的 ，种梨树多少棵？

一堆钢材，运走了总数的 ，还剩4吨。这堆钢材原有多少吨？

一件上衣原来售价是52元，现在售价降低了15%，现在的售价是多少元？

篇5：三年级数学下册《统计》备课资料（3） 备课资料(人教新课标三年级下册)

简单的数据分析

教学目标：

1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

教学准备：例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。）

教学课时：2课时。

教学过程：

师生活动

一、教学例1──横向条形统计图。

1．创设情境，复习旧知。

A：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。

B：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）

C：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？

2．提出问题，引入新课。

A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？

B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。

3．小组合作，自主探究。

A：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？

B：学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。

C：交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。

D：师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。

E：全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。

F：全班学生完成书上没画完的横向统计图。

4．分析数据，解决问题。

A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？

B：你能提出什么问题？

C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？

D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。

5．巩固练习。

P40第1题。

A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）

B：根据统计图，回答问题。

二、学习例2-起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。

1．看统计表，分析数据。

A：引导学生看书上的统计表。

B：师提问：从统计表上，你知道了什么？

2．发现矛盾，引出新课。

A：如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让学生自由的发表自己的看法。）

B：师拿出事先准备的不同空白统计图，让四人小组合作画完。

C：出示学生画的统计图，引导比较，发现问题。（学生可以发现：如果每格表示较少的单位，画出的条形会很长，如果每格表示10个单位或20个单位，虽然画的格数少了许多，但是从图中很难直观地区分不同学生的身高相差几厘米。）

D：师提问：有什么办法能解决这些问题呢？（引导学生积极思考。）

F：引出新课：出示书上的统计图。

3．学看统计图，尝试画统计图。

A：引导学生观察统计图，发现这个统计图和前面学的统计图有什么不同？

B：用折线表示的起始格代表多少个单位，其他格代表多少个单位，这样画有什么好处？

C：引导学生按照示例，把其他两人的条形补充完整。

D：引导学生讨论：在什么情形下应该使用这种统计图？这种统计图的优点是什么？

Ewww.xkb1.com：引导学生观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位，其他每格表示多少个单位？

F：学生尝试独立完成该统计图。

4．提出问题，解决问题。

A：师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？

B：出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下，哪些同学在正常值以上？

C：引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。

D：师提问：刚刚在比较时，你是怎么看出他们在正常值以上还是在正常值以下的。

E：师引导学生思考：在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下？（引导学生在统计图上用一条虚线画出正常值，再直观地比较。）

5．巩固练习。

P40-41的练习。

三、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？

教学设计说明：

1．充分引导学生自主探索、合作交流。

由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，学生参与的积极性也较高。

2．让学生在学习中，体验知识的形成过程。

知识不是简单的灌输，而是创设情境，让学生在具体的情境中，感受到旧的条形统计图已经无法满足需要，或者出现一些不方便的地方，这时候，老师因势利导，引导学生一起动脑，思考解决的方法，最后引出新课的条形统计图，让学生感受到每种条形统计图都是因为生活、统计的需要而产生的。

3．让学生在学习中初步感受到不同形式的条形统计图的使用条件。

在教学中，教师有意识的引导学生观察，发现不同统计图的优点，让学生感受到不同形式的条形统计图的使用条件，并能联系实际说说在什么时候选择什么条形统计图。培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活紧密联系。

篇6：植树问题 备课资料(人教新课标四年级下册)

植树问题

教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级下册《植树问题》，117页例1。

教学目标：

1. 使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。

2. 初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法 的能力。

3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识 和解决问题的能力。

教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。

教学难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。

教具准备：多媒体课件。

设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。

教学过程：

一、课前谈话：

先让学生们听《如果感到幸福就拍拍手》并跟着音乐拍手，听完后让学生看看自己的手，能找到什么有关数学的知识，然后给学生介绍什么叫间距，什么叫间隔数。让学生们轻松的掌握基本的概念。

二、谈话导入课题：

同学们知道三月份有哪些节日吗？（植树节）今天我们就来学习植树问题。板书课题：植树问题。

三、探究新知：

1. 出示：同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题）

师：你会计算吗？（让学生回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。

学习提示：（媒体出示）①假如路长只有5米，要栽几棵树？如果路长是10米，又要栽几棵树,15米呢，20米呢？请你画线段图来看看。（注意看图上有几个间隔和几个间隔点）

②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。

③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？

④你还有别的想法吗，在小组内说说

2. 学生自学探讨。（师巡视）

3. 班内交流。学生回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。

总结规律：栽的棵数比间隔数多1。

完成例题:

4. 出示例题1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题并独立完成，后老师讲解）

四、巩固练习：

1.   园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？

2. 闯关题：

a、填空题：在一条80米长的公路一边植树（两端要栽），如果每隔10米种一棵，一共需要树苗（     ）棵。如果每隔8米种一棵，一共有（     ）个间隔。

从王村到李村一共设有5根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有（          ）米。

b、我会选： 5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个站？正确的列式是（      ）。

①12÷1   ②12÷1+1   ③12÷1－1

同学们排队做操，每两个同学之间间隔2米，一列队伍有16个同学，这列队伍全长多少米？正确的列式是（      ）。

①  16×2             ② 16×2－1

③（16－1）×2        ④（16+1）×2

五、总结：

这节课我们主要学了三个知识点：

1.间隔数+1=棵数

2.间距×间隔数=总长

3.总长÷间距=间隔数

六、作业布置: 锦厦社区新修了一条长300米的水泥公路，计划要在公路的两边植树搞绿化（两端都要栽）。请你设计一个合理的植树方案。

我们的设计方案：每隔（   ）米种一棵，一共需要（    ）棵树苗，计划于（    ）年（   ）月（  ）日植树

篇7：小学四年级下册课文内容填空 备课资料(人教新课标四年级下册)

第一部分

阅读填空。（14分）

（1）人们都说：“________________”我们乘着木船_______在漓江上，来_______桂林的山水。

（2）这样的山_____着这样的水，这样的水_____着这样的山，再加上空中_______，山间_________，江上________，让你感到像是走进了的画卷，真是___________________________。

（3）漓江的水真___啊，_____________________；漓江的水真___啊，______________________;漓江的水真___啊,_________。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到___________。

（4）我们学过《桂林山水》一文，知道桂林的山奇、秀、险。请你把写桂林山的句子按原文默写下来。

桂林的山真奇啊，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（5）读《记金华的双龙洞》课文，完成填空。

1．本文的作者是_______。作者游览的地点是_________ ，时间是___________。游览的顺序依次是___________、__________、__________，______________，最后________

2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________。

3．“孔隙”的特点是_________。表现在__________________

①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ _______

__________________________________________________；

②船的进出方式是：________________________________，

③乘船必须_____________

④通过孔隙时的感受是_______________________________

4．内洞的特点是__________、____________、___________.

重点写了____________的特点。

（6）①母亲常安慰家里人：“一个人 ____________________”

②是呀，中彩那天______________的时候，是________________的时候。

（7）《中彩那天》讲的是父亲在道德难题面前，放弃了_________，选择了___________，做到了___________________。

（8）父亲教导我做万年牢，就是要____________。无论_____________________________________________________。

（9）杰克逊对女儿说：“别看他________________________！”

（10）哈默用自己的言行维护了____，同时赢得了_________。

（11）是啊，如果我们在生活中能________，就会_________，对__________，就会使_______________。

（12）《自然之道》让我们懂得，______________________

。

（13）黄河是中华民族的_____，后来黄河变了，成了中华民族的 __________。黄河是世界上________。把黄河治理好，关键是_________________。

（14）雷达的天线就像是蝙蝠的________，它发出的无线电波就像蝙蝠_________，它的荧光屏就像是蝙蝠的________________。

（15）蝙蝠夜里飞行，靠的不是___________，它是___________。

（16）蝙蝠能在夜里飞行的秘密是：______________________

科学家为了揭开这个秘密，做了____次试验。科学家先在一间屋子横七竖八拉了许多绳子，，绳子上系着许多_______，让蝙蝠在屋子里飞。第一次，科学家把____________，结果_______；第二次科学家把___________，结果__________；第三次科学家把________________，结果____________。

（17）科学家模仿（       ）的方法，给飞机装上了（        ）。（       ）通过（     ）发出（     ），（       ）遇到（    ）就反射回来，显示在（      ）上。

（18）科学家们探究（    ）的秘密，从中得到启示，发明了（    ）

（19）①大道两旁全是_________。___________的花园里， __________________________。

②森林_______，________的小路穿过_________，穿过_______，又爬上了______________。

上面两节是（        ）描写，在文中的作用是（            ）。

（20）《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指

（21）课文中的“小夜莺”指______，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了_________，他穿着______，是为了________，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了_______，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示_________

，用杜鹃叫表示__________，在听到游击队的回声后，他 课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又____________。从这些内容看.我们知道小夜莺是这样一个孩子______________________

（22）两年以前，我亲爱的爸爸作为_____________，在____________中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“____________________________”。

（23）“两年多来，我们全家 在失去亲人的巨大 中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那_________的目光，他说：“_______________。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着____________迎接他。

a、“蓝盔”象征什么：_______________

b、“凯旋”的意思是：_______________

（24）鲜血________，腕上的手表__________。爸爸的嘴____________，仿佛在_________，___________

（25）但是51年后的今天，_____________________________

（26）今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是_____________，不少地区还 ____________， _____________。

（27）我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向_________呼吁：_________________________________

为了______________，为了____________，为了____________，全世界应该 _____，_______，________！让那_____________，为______________，让明天的世界__________。

（28）在第二次世界大战中，苏联儿童用______作斗争，_________________。

（29）_________，_____________，是世界人民的共同心愿。

（30）默写古诗《独坐敬亭山》及《望洞庭》

(31)《忆江南》是一首_______，“忆江南”是_____名，写景的诗句“________________，_______________.”分别描写了_________、________、__________这些景物。

2、回答问题。

（1）《独坐敬亭山》一诗的写作顺序是从（     ）到（     ）。

这首诗表达了诗人什么感情？_______________

（2）《望洞庭》是（   ）朝诗人（       ）写的，这首诗描写了________（什么时候）________（什么地方）的美丽景色，表达了作者____________。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作___________，用________比喻洞庭湖。

（3）《中彩那天》一文中，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？______________________

_____________________________________________________

（4）说说你对“一个人只要活得诚实，……财富”这句话的理解。__________________________________________________

（5）为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻?____________________________________________________

（6）《万年牢》一文中三上提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？

_______________________________________________________

（7）杰克逊大叔为什么要留上这个年轻人？

_______________________________________________________

（8）课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们分别学到了什么？

_______________________________________________________

（9）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导为什么这样说呢？

______________________________________________________

（10）“自然之道”的“道”是什么意思？在课文中具体指什么？

_____________________________________________________

（11）蝙蝠是怎样有嘴和耳朵配合起来探路的？

____________________________________________________

（12）《夜莺的歌声》一文是按什么顺序记叙的，以什么为线索？

_______________________________________________________

（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？

（14）《和我们一样享受春天》这篇课文一共四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？

_______________________________________________________

3、仿写句子。

（1） ________真_____________啊，_________；________真__________

啊，_________；________真__________啊，__________.

（2） ____时而 _________，时而________ ，时而 _________，

时而 _________， ____________。

（3）黄河是中华民族的摇篮。

____________是 _____________________。

（（4）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。

________声、 ________声、 _________声充满了 ___________。

4、加上标点符号。

（1）他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔

（2）大家就随着女老师的手指 齐声轻轻地念起来

我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国

（3）他注意数着一声一声的鸟叫 一 二 三 四 一边数一边用手打着拍子

（4）人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了

（5）向导的冷淡 招来了同伴们一片 不能见死不救 的呼喊

5、判断下面句子用了什么修辞手法。

（1）人们都说，黄河是中华民族的摇篮。（        ）

（2）这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。（       ）

（3）这些树叶难道不是从树上飘下来的吗？ (         )

（4）飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……（     ）

（5）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（       ）

（6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。（        ）

（7）可是如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁。（           ）

6、把下面的句子改为陈述句。

（1）虽然开山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无力繁花呢？

__________________________________________________

（2）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？

____________________________________________________

（3）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

_____________________________________________

（4）你做作业怎么这么粗心呢？

__________________________________________________

7、宽带网和资料袋。

（1）“五岳”包括东岳（            ），西岳（           ），南岳（           ），北岳（          ），中岳（           ）。

（2）“五湖”包括（                                    ）。

（3），中国科学院和中国工程院的163位院士，联名向海内外炎黄子孙发出呼吁： ____________________________.

中国青少年发展基金会等单位发起了“               ”。

（4）科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了 ________________。

（5）你知道的我国为国家、为和平而牺牲的英雄人物有（                                ）。

[小学四年级下册课文内容填空 备课资料(人教新课标四年级下册)]

篇8：四、统计制作扇形统计图 教案教学设计(人教新课标六年级下册)

单元要点分析

教学内容

本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。

教材分析

本单元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。

教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。

三维目标

知识与技能

1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。

2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。

过程与方法

1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。

2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。

3、初步形成评价与反思的意识。

情感、态度与价值观

1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。

重难点、关键

重点：绘制扇形统计图和折线统计图。

难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况。

关键：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。

课时划分

本单元计划课时数：2课时

第一课时：扇形统计图

教学内容

扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)

教学目标

1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.

2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.

3、初步形成评价与反思的意识.

重难点、关键

重点:扇形统计图.

难点:发现统计图中存在的数据不清的问题.

关键:认真分析统计图中所反映的数据.

教学过程

一、旧知铺垫

电脑课件呈现扇形统计图

某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图

（图略）

1、问:从图中你能了解到哪些信息?

(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪

喜欢相声的人数占调查人数的18﹪

喜欢小品的人数占调查人数的25﹪

喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪

(2)喜欢同一首歌的人数最多

绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声

喜欢其他文艺节目的人数最少

2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?

(1)扇形统计图

(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几

二探索新知

教学例1

电脑课件出示课文例题统计图

下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图

（图略）

(1)从图中你了解到哪些信息?

A牌彩电占市场销售量的20﹪

B牌彩电占市场销售量的15﹪

C牌彩电占市场销售量的10﹪

D牌彩电占市场销售量的8﹪

其他品牌彩电占市场销售量的47﹪

(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?

①学生独立思考,分析题中的数量

○2小组交流,学生在小组中说一说自己的看法

○3汇报交流结果

经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.

(3)建议

上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?

①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.

②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率

三巩固练习

完成课文练习十一第1题

(1)说一说,你从图中得到哪些信息.

(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?

(3)你有什么修改建议?

四、布置作业

第二课时：折线统计图

教学内容：

折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）

教学目标：

1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。

2．初步形成评价与反思的意识。

教学重点：折线统计图。

教学难点：正确判断数量变化趋势。

教学过程：

一旧知铺垫

1．出示统计图。

北京地区新增“非典”病人数量统计图（4月26日～5月31日）

（图略）

2．回答问题。

（1）这是什么统计图？

（2）这种统计图有什么特征？

（3）说一说这里病人数量的变化情况。

二探索新知

教学例2。

1．出示课文例题。

学生认真观察，分析图中的数量变化情况。

（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7月份：1000元     8月份：1100元     9月份：1170元

10月份：1240元      11月份：1300元       12月份：1400元

（3）、8月份和12月份增加较大。

（4）、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。

3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？

初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。

原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。

右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。

4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？

（1）、学生汇报自己的看法。

（2）、说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）

5、说一说你有什么体会。

师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。

三、巩固练习。

完成课本练习十一第2题。

（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？

（2）、月平均气温的实际差距有多大？

（3）、你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。

四、布置作业

五、数学广角

第一课时《抽屉原理》

教学内容：教材第70、71页的例1、例2

教学目标：

1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。

2、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

3、通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。

教学重点：认识“抽屉原理”。

教学难点：灵活运用“抽屉原理”解决实际问题。

教学方法：小组合作，自主探究。

教学准备：若干根小棒，4个纸杯。

教学过程：

一、创设情境，导入新知

老师组织学生做“抢椅子”游戏（ 请3位同学上来，摆开2条椅子），并宣布游戏规则。

师：象这样的现象中隐藏着什么数学奥秘呢？这节课我们就一起来研究这个原理。

二、自主学习，初步感知

（一）出示例1：4枝铅笔，3个文具盒。

1、观察猜测

猜猜把4枝铅笔放进3个文具盒中会存在什么样的结果？

2、自主探究

（1）提出猜想：“不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔”。

（2）小组合作操作验证：请拿出铅笔和文具盒小组合作摆一摆、放一放。

（3）交流讨论，汇报。可能如下：

第一种：枚举法。

用实物摆一摆，把所有的摆放结果都罗列出来。

第二种：假设法。

如果每个文具盒中只放1枝铅笔，最多放3枝。剩下1枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有2枝铅笔放进枝同一个文具盒。

第三种：数的分解。

把4分解成三个数，共有四种情况，（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1），每一种结果的三个数中，至少有一个数是不小于2的。

（4）、比较优化。

请学生继续思考：如果把5枝铅笔放进4个文具盒，结果是否一样呢？把100枝铅笔放进99个盒子里呢？怎样解释这一现象？

师：为什么不采用枚举法来验证呢？

数据较小时可以采用枚举法，也可用假设法直接思考，而当数据较大时，用假设法思考比较简单。

3、引导发现

只要放的铅笔数比盒子的数量多1 ，不管怎么放，总有一个盒子里至少放进2枝铅笔。

（二）出示例2：把5本书放进2个抽屉里，不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进几本书？ 7本书会怎样呢？9本呢？

1、学生尝试自已探究。

2、交流探究的结果，可能如下：

1）枚举法。

共有3种情况。在任何一种结果中，总有一个抽屉至少放进3本书

2）假设法。

把5本书“平均分成2份”，5÷2=2…1，如果每个抽屉放进2本书，还剩下1本。把剩下的这1本放进任何一个抽屉，该抽屉里就有3本书了。

由此可见，把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进3本书。

同样，7÷2=3…1把7本书放进放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进4本书。

9÷2=4…1把9本书放进放进2个抽屉中，有一个抽屉里至少放进5本书。

3、观察发现

学生讨论交流，发现“总有一个抽屉里至少有几本”只要用“商+1”就可以得到。

4、介绍原理。

师：同学们，你们知道吗？你们的这一发现，在数学里被称之为“抽屉原理”，也叫做“鸽巢原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称为“狄利克雷原理”。这一原理在解决实际问题中有着广泛的应用，可以用它来解决很多有趣的问题呢。

三、应用原理，解决问题

完成教材第72页 “做一做”第1题

四、全课总结，回归生活

1、通过今天的学习你有什么收获？

2、回归生活：你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？

篇9：图形的位置、统计与可能性 教案教学设计(人教新课标六年级下册)

教学 目标

1、体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。

2、训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、感受数学与生活的紧密联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。

教学重点

能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。

难点

方法 操作、思考、讨论

手段 多媒体课件、答题纸。

教学过程

一、创设情境，再现知识

1.谈话：

同学们，你们喜欢野外探险活动吗？是呀，参加这样的活动不仅可以锻炼体力，还可以开发智力，增长见识呢。最近，光明小学六年级的同学就组织了这样的一次活动。（出示图片）

瞧，这是他们活动范围的地形图。仔细观察，结合图中呈现的数学信息，你都想到了我们学过的哪些数学知识？

2.组织学生在小组内和同学互相交流补充。

3.全班反馈交流。

二、梳理归网，主体内化

1.回顾梳理。

（1）学生可能出现以下说法：某某地点在某某地点的什么方向。

（2）谈话：你想到了运用“东、西、南、北”等方位词来描述物体的位置。在这幅地形图上，除了可以用“东、南、西、北”等方位词来描述这些地点的位置外，你还学过用什么方法来描述他们之间的位置关系？

学生可能出现运用上下左右等方位词描述位置。

（3）谈话：

同学们在活动过程中意外发生了，当他们走进大鸣山时迷失了方向。要想在天黑之前安全准确返回大本营，该怎么办呢？利用地形图中各地点之间的位置关系，你还能想到什么方法能更准确的确定大本营的位置呢？

集体交流。

生可能谈到有关利用方向、角度、距离来确定位置 。

谈话：大家能利用图中提供的信息来想办法，真好。光明小学的同学们也和你一样聪明，他们结合图中各地点的位置关系绘制了这样一幅平面图。

(出示图片)

有了这样的平面图，要想准确确定大本应的位置就该怎么办了？引导学生回顾有关比例尺以及根据图上距离和比例尺求实际距离的内容。

（4）谈话：在平面图中，除了可以利用方向和距离来确定位置外，我们还学过用什么方法确定位置？

学生谈到用数对来确定位置。师相机引导：对，用（出示图片）

数对也是确定位置的好办法。光明小学的同学们也想到了这一种办法。

仔细观察，想一想大本营的位置用数对表示应该是多少？说说你的想法好吗？

某一地点的数对是（4，1），这是哪里？宝塔的数对是多少？

再仔细观察这幅平面图，说说同学们要想从大鸣山返回大本营可能经过哪些地方？猜猜他们怎么走的？

2.引导建构。

（1）谈话：刚才我们运用学过的知识帮光明小学的同学解决了难题。大家在解决问题时，善于从不同的角度去观察，善于换一种思路去思考，所以想到了不同的方法。这些方法都是咱们在小学阶段学过的确定位置的方法。这些方法之间有什么联系和区别吗？确定位置时我们还用到了哪些知识呢？

小组内讨论交流。

（2）集体交流。师相机完成板书。

（3）谈话：大家说得对，这些确定位置的方法不但可以描述或确定平面图中物体的位置，还可以用来描述现实生活中物体的位置。你能选择合适的方法描述一下咱们学校或者教室里、你身边某一物体的位置吗？

三、综合应用，整体提高

1.李东逛公园： 结合平面图回答问题：

（1） 用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。

（2）李东现在的位置是（6，7），你知道他在哪儿吗？

（3）动物园在民族风情园的          什么方向；公园大门在游乐城的         什么方向。

（4）李东从大门开始参观，他可以怎么走？

2、小强来到美丽的泉城济南。看，他给我们带来了什么问题？

3、谈话：外出旅游、野外探险需要确定位置，大海中航行的船只、天空中飞行的飞机更需要确定位置。下图是某一机场的雷达屏幕。如果每相邻的两个圆圈之间的距离是10千米，以机场为观测点，你能根据图中提供的信息准确描述飞机A的位置吗？

请根据下面的描述在图上找到飞机B、C的相应位置。

飞机B在北偏东60°方向60千米处。

飞机C在南偏西30°方向50千米处。

四、拓展延伸

谈话：这节课，咱们一起整理复习了小学阶段学过的确定位置的方法，大家都能运用学过的知识解决一些简单的实际问题。其实，确定位置还有很多方法，很多学问呢。生活中，你还知道在哪些领域内的什么样的确定位置的方法？给大家介绍介绍好吗？

引导交流地球仪运用经纬度确定位置、全球卫星定位系统GPS在军事、航天等各领域的应用等知识。

鼓励学生再搜集、了解相关知识。

课  题 统计与可能性(第一课时)

教学目标

1、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识，经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

3、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。

教学重点

能够根据需要，选择合适的统计图表有效表示数据

难点 发展统计意识和统计观念

方法 操作、思考、讨论

手段 投影仪

教  学  过  程

一、谈话导入

同学们，在小学阶段，我们学了有关统计与可能性的知识。先来想一想我们学习了有关统计的哪些知识？你能把我们学过的统计图的特点整理一下吗？

二、分类整理，发现规律

1、自主整理，小组交流

请同学们先独立整理，然后再把自己整理的成果和小组的同学交流一下。

2、全班交流，发现规律

提问：条形统计图有什么特点？

折线统计图有什么特点？

扇形统计图有什么特点？

在学生的回答中完成统计表。

种类 条形统计图 折线统计图 扇形统计图

特点

提问：什么情况下要选择条形统计图？什么情况下要选择折线统计图？什么情况下要选择扇形统计图？

3、整理可能性的知识

谈话：除了刚才整理的统计图和统计表，我们还学过很多关于可能性的知识，你能自己整理一下有关可能性的知识吗？

全班交流。

三、讨论交流，应用提高

1、完成自主练习1

谈话：今天我们进行一项近视原因的调查。你认为影响近视的因素有哪些？

下面我们就调查一下我们班同学平均每天看电视时间的情况。

先在小组内完成统计表，再填写在班级的统计表中。

学生搜集数据并整理填写。

提问：观察统计表，如果要描述看电视所用时间的情况，选用哪种统计图比较合适？为什么？

请将统计图补充完整。

观察、分析统计图，你能说明一下近视是否与看电视有关吗？

做完这个统计表，你想对班里的同学说点什么？

想一想，近视除了跟看电视有关，还与哪些因素有关?课下调查班里患近视的同学，完成统计表。

小结：回想一下，在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？

（板书：确定主题，设计调查表--搜集数据--整理数据--描述、分析数据--作出决策）

【设计意图】通过完成统计实例，让学生体验完成一项统计活动一般要经历“确定主题，设计调查表--搜集数据--整理数据--描述、分析数据--作出决策”等环节，经历统计的全过程。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

统计有助于我们处理繁杂无序的数据，发现事物隐含的规律，预测事物的发展趋势，所以生活中处处有统计，用统计。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来，做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用。

[设计意图]数学来源于生活，又服务于生活。通过总结概括让学生在生活中能应用统计的知识解决。

[课后反思]：

1.本节课重在引导学生复习整理学过的统计知识，进行有条理地回顾整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，形成良好的认知结构。在复习整理知识的过程中重视师生、生生间的合作与交流，在合作与交流中共同获得提高。

2.注重学生的体验，重视让学生经历完整的统计过程，体会统计在实际生活中的应用。

篇10：小学语文六年级下册期末综合试卷 备课资料(人教新课标六年级总复习)

学校             班级            姓名             成绩

（一） 积累运用（45%）

1、读拼音写词语。5%

lng  l      ln  xn    diāo  nn     bǎo jīng fēng shāung

（       ）  （        ） （        ）   （                ）

wǔ  rǔ       hn  j     chu liǔ       yo yo y  zhu

（      ）   （       ） （         ）  （                 ）

2、在括号里填上合适的字，再解释所填的字。 4%

郑人买（       ）                       千（        ） 一发

应接不（       ）     （        ） 之不理

3、按要求写成语。15%

(1)写出四个带有表示颜色词的成语。（           ）（            ）（           ）（            ）

(2)用另一成语来解释下列成语，即写出一个意思相同的成语。

画蛇添足（          ） 得意忘形（            ） 有条不紊（           ） 聚精会神（          ）

(3)以诗句开头分别写一个成语。

千（       ）  山（        ）  鸟（        ） 飞（        ）  绝（         ）

风（       ）  雪（        ）  夜（        ） 归（        ）  人（         ）

(4)十五个吊桶打水--（          ）                                 --（               ）

路遥知马力--（                 ）                                   --（                ）

4、根据意思填空。16%

(1)“                    ”，虽相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧联在一起。（填诗句）

(2)我国古代有句名言，“             ”就是说坏事虽小但不能去做，干多了就变成大坏事；好事虽小，也不能因为它小就不做，再大的好事都是从点滴开始的。

（3）写一句关于珍惜时间方面的名人名言，并标明出处。

(4) 焦裕禄心里装着三十万兰考人民，为改变兰考贫穷落后局面，他累倒在兰考这块土地上，真可谓：     （诸葛亮语）。

(5)根据课文内容写出下列人物的性格特点：

(            )小英雄雨来 (            )詹天佑   (            )李大钊    (           )邱少云

(            )居里夫人  （           ）军需处长 （           ）五壮士  （           ）周总理

(6)“先天下之忧而忧，      。”这句话选自      代诗人的          名作《               》。

(7)《九月九日忆山东兄弟》诗中“                         ”在当今广为传诵，人们常引用来表达               之间的怀念之情。

(8)《草原》一文的作者          课文是按照           顺序来叙述的，文章中最能表现中心的句子是

这句话表达了  。

(9)根据课文内容所描述的事件，按其发生的时间排列顺序(写序号)

①狱中联欢     ②赤壁之战     ③田忌赛马     ④一夜的工作  （                   ）

5、请你写出一首抒发作者爱国之情的诗句，并写清作者和朝代。 5%

（二）  阅读理解（15%）

   月    日晚10点，是难忘的历史瞬间。中国北京申奥成功，北京沸腾了！当电视广播中传出北京申奥成功的消息时，令人热血沸腾的场面出现了。  （1）

23点27分，党和国家的领导人，登上天安门城楼，和首都各界群众共同分享这快乐的时刻。广场上爆发出热烈的欢呼声，嘹亮的《歌唱祖国》的歌声直冲云霄。这瞬间的永恒，使今夜无人入睡。

世界给北京一个           ，我们将还给世界一个           。我们等待这个机遇，已经很久很久了。现在这个机遇终于来了，我们怎么能不怀有一种发自内心的喜悦和自豪！北京申奥成功，标志着世界对中国的承认。它是历史上中国人民无数次血与火的斗争的成果，是改革开放我们所取得的各项伟大成就的总检阅，也是北京人民多年来不屈不挠、艰苦奋斗所得来的无愧的荣誉。

中国北京申奥的成功，  （2）

1、给文章加个合适的题目。1%

2、把文中的括号补充完整。 2%

3、北京申奥的口号是：                                                             3%

4、结合自己收看到的或自己的对文章的理解，加入自己的想象，在文中第一节序号（1）处，插入一段场面描写。（不少于150字）。 5%

5、申奥成功说明了什么？你对申奥成功有怎样的认识？请你把自己的认识和感想写以文中的序号（2）处，注意与原文的语言风格及行文思路保持一致。（不少于100字）4%

（三） 创意习作（40%）

请你在下面的词语中任意选择三个，创编一则小故事，试着说明一个简单的道理。要求：条理清晰，内容完整，中心突出。

小草    沙粒    水珠    大象    阳光    森林    月亮    小溪

附加题（10%）

古诗中的动物

你能在下面的空格中填上所缺的动物名吗？请试一试！

1、两个          鸣翠柳，一行          上青天。（杜甫）

2、春        到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）

3、两岸         声啼不住，轻舟已过万重山。（李白）

4、蒌蒿满地芦芽短，正是            欲上时。（苏轼）

5、几处早       争暖树，谁家新       啄春泥。（白居易）

6、千里       啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

7、天阶夜色凉如水，坐看牵       织女星。（杜牧）

8、      宿池边树，僧敲月下门。（贾岛）

9、小荷才露尖尖角，早有          立上头。（杨万里）

10、庄生晓梦迷          ，望帝春心托   。（李商隐）

[小学语文六年级下册期末综合试卷 备课资料(人教新课标六年级总复习)]

篇11：《养花》教案设计(人教新课标六年级备课资料)

一、教学要求

1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习作者的写作方法。

3、能有感情的朗读课文。

二、教学重难点

1、重点：理解课文内容

2、难点：了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

三、学习方法：

自主探究，合作交流。

第二课时

四、教学过程

（一）、回顾导入

1、复习旧知

2、上节课我们合作预习，整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。

（二）、鼓励质疑，明确学习目标

1、让学生找出文中的中心句。

2、在上节课学习的基础上，这节课的学习你还想知道些什么？学生充分提出问题，师将问题梳理后，把重点问题展示在小黑板上。

①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

②养花的伤心事是不是养花中的乐趣？

3、齐读学习目标。

（三）合作学习，解决疑问，理解课文

1、弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

思考 （1）、围绕“养花的乐趣”作者安排了哪几个方面的材料？

（2）、你是从哪些句子知道的，请做上记号。

（3）、你还有什么新的发现。

2、学生汇报展示，全班交流

3、再重点讨论第六自然段

师：老师反复读了这篇课文，发现了一个新问题，文章是围绕养花的乐趣写的，而第六自然段写养花的伤心事，老舍一家在菊秧被砸死的时候，非常伤心，怎么倒成了乐趣呢？究竟算不算养花的乐趣呢？同学们你们怎么看？

a、让学生自主探索，说明理由。

b、当时老舍先生是怎么想的？

c、让学生汇报交流

d、师点拨：

4、材料的哪个方面给你留下深刻的印象？

生生互动，师生互动，展示交流。

5、齐读最后一段

让学生再一次读这一自然段，并说说这段在文中的作用。

6、请学生谈体会。让学生更深刻的了解课文，领悟道理。

7、师小结

（四）、引领提升，抒发心灵

（五）、作业布置

（六）、 板书设计

[《养花》教案设计(人教新课标六年级备课资料)]

长方体和正方体的体积 备课资料(人教新课标五年级下册)

《抽屉原理》教学设计(人教新课标六年级下册)

《一夜的工作》教学设计第一课时 (人教新课标六年级下册)

感悟师德感悟师德 教学反思(人教新课标六年级)

单元进度计划表 教学计划(人教新课标四年级下册)

【考点四】位置统计 备课资料(人教新课标六年级下册).doc

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