聋校语文第七册教案-第13课

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篇1：聋校语文第七册教案-第13课

聋校语文第七册教案-第13课

13          捉蝴蝶 教学内容：14个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课14个生字和新词，会用常用词语。能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 2、能正确填空。能正确回答练习中的问题。 3、能有表情地、流畅地朗读课文，会默写课文。 教学重难点： 能正确理解句子的意思，能按情节给课文分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：讲解法、练习法、观察法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课14个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，你们喜欢蝴蝶吗？谁捉过蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要学习的这篇课文，也是讲一个小朋友捉蝴蝶的，我们一起来看一下。板书课题：13   捉蝴蝶 二、新授。 1、默读课文，勾画出不认识的字。 2、板书生字词 lǎo lao      yán      jù     shuǎi    qiáng wēi    姥姥          沿      距离    甩 开     蔷  薇 dèng        yí            zhēng zhá  瞪 着      移动            挣  扎 3、教学生字词。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语 “姥姥”：外祖母。 “沿着”：是顺着的意思。 “距离”：让学生通过图例理解。 “蔷薇”：一种花，看图理解。 “挣扎”：演示让学生理解。 6、读课文，理解句子的意思。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、写生字新词。 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后分析：本节课学生对生字词的学习掌握情况较好。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。 教学过程： 一、复习检查。 看（听）写词语。 距离    甩开    瞪着    移动    姥姥 二、新授。 1、齐读课文。 2、图文结合，理解句子的意思。 （1）什么时候，谁和谁去哪儿干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。） （2）他们是怎么走的'？（我们手拉手，沿着乡间小道，边走边看。） （3）在距离外婆家不远的地方有什么？（有一个水塘） （4）那一带有什么？颜色多吗？为什么说它们可爱？ （那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去，真可爱。） （5）弟弟为什么突然甩开我的手，飞快地向塘边跑去？ （原来他发现塘边的野蔷薇上，正停着一只红色的蝴蝶。） （6）弟弟是怎样捉蝴蝶的？ （瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步，突然，他伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。） （7）弟弟捉住蝴蝶后怎样？（弟弟乐得又蹦又跳。） 3、通读课文，思考： （1）课文有几句话？（课文有10句话。） （2）课文可以分成几层？如何分？讨论。 （3）指导学生给课文分层次，并说说每层的主要意思。 第一层（1―2句）： 讲我和弟弟到姥姥家去玩。 第二层（3―5句）： 讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱。 第三层（6―10句）：讲弟弟捉住蝴蝶的经过。 4、指导学生有表情地朗读课文。 三、有表情地、流畅地朗读课文。 四、总结全文：这篇课文主要讲弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。 五、作业：朗读课文。 课后分析：学生理解了课文内容，只有一部分学生能在老师的指导下给课文分层，分层方法的指导依然是今后教学中训练的重点。  第三课时 教学内容：深入理解课文 教学目的：懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 教学过程： 一、看图读课文，用课文中的句子回答下面的问题。 1、课文哪些句子是讲蝴蝶“真可爱”？ （那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去。） 2、弟弟是怎样捉蝴蝶的？ （只见弟弟瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步。突然，弟弟伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。） 二、读课文，思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 课文先讲“我”和弟弟到姥姥家去玩，再讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱，最后讲弟弟捉蝴蝶的经过。 三、指导学生背诵课文。 按课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么的顺序指导学生背诵。 四、默写课文。 五、作业：熟读课文。 课后分析：通过演示课文内容，学生对课文内容理解的较透彻。  第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、指导学生完成习题1 1、出示题目：在括号里填上适当的词语。 边（    ）边（    ）      又（    ）又（    ）    飞（    ）飞（    ） 2、先可让学生根据课文内容填写。 边（走）边（看）          又（蹦）又（跳）    飞（来）飞（去） 3、再让学生联系实际填写。 如：边（唱）边（跳）    边（走）边（说） 又（大）又（圆）     又（大）又（红）    飞（上）飞（下） 二、指导学生完成习题4  1、出示题目：填空，再读一读。 弟弟（ ）我的手，飞快地离塘边几米远的地方，（）了下来。弟弟（）着眼，（）着腰，（）向前（）着脚步，两个手指一（），把蝴蝶（ ）住了。 2、让学生根据课文内容填写。 3、读一读。 三、指导学生完成习题5 1、出示题目：把三句话改写成一句话。 （1）蝴蝶飞上飞下。      蝴蝶飞来飞去。      蝴蝶真可爱。                                                 （2）他伸出手去。      他两个手指一捏。      他把蝴蝶捉住了。                                                 2、让学生自己改写。 3、师生评议后再读一读。 四、指导学生完成习题6 1、出示题目：读一读，想想哪些句子是句子，哪些句子不是句子。把不完整的句子补充完整，在句子后面加上标点。 （1）他发现塘边的野蔷薇上 （2）有一个水塘 （3）弟弟捉住了蝴蝶 2、读一读，看看哪些句子是句子，哪些句子不是句子。 3、把不完整的句子补充完整，并加上标点。 五、作业：习题3、4、5、6 课后分析：习题6这样的题型学生接触的较少，故完成效果不是很好，大部分学生要在老师的指导下才能完成。 

篇2：聋校语文第七册教案-第20课

聋校语文第七册教案-第20课

20  壶盖为什么会动 教学内容：1篇课文 教学目的：    1、指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 3、能正确回答思考练习第一题的两个问题。 教学重、难点:理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:3课时 教学过程   第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，你们见过会动的壶盖吗？今天我们就来看看壶盖为什么会动。板书课题：20   壶盖为什么会动 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图 图上有谁？他们在干什么？ 2、教师范读课文。 3、学生自读课文，划出不懂的句子和词语。 4、集体讨论，借助挂图，扫除学习障碍。 5、齐读课文。 6、让学生读课文，看课文有几个自然段？ 7、理解第一自然段。 让学生读第一自然段，思考： 瓦特是怎样的人？（瓦特是英国一位有名的科学家。） 三、巩固练习：分组读课文 四、作业：读课文，思考课后练习课后分析：本课中描写的现象是学生在生活中经常看到的，也有所思考的，故孩子们学习热情很高，对瓦特的故事也颇有兴趣，学习效果较好。   第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 教学过程： 一、齐读课文，说说第一自然段的意思。 二、授新 1、朗读第二自然段，思考： （1）瓦特小时候看到水开了，壶盖不停地跳动，他怎么样？ （2）祖母是怎么回答他的？ （3）瓦特对祖母的回答满意吗？ （4）祖母又是怎么回答的？ （5）第二自然段讲什么？ 2、讲读第三自然段 （1）自由读第三自然段 （2）思考：瓦特从看到水开了壶盖跳动的.现象后怎么样？他看见水开了，壶里的蒸汽直往上冒，他是怎么想的？ （3）说说这一段主要讲了什么？ 三、分组读第二、三自然段。 四、课堂小结：这节课我们学习了课文的第二、三自然段，知道了瓦特从小爱观察爱动脑筋。同学们要向他学习。 五、作业：读课文。 课后分析：理解句子的意思和课文内容，在老师指导下基本能说出自然段的主要意思。   第三课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第四自然段；指导学生完成课后习题 教学目的：指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 教学过程： 一、复习说说课文第一、二、三自然段分别讲了什么。 二、讲读课文第四自然段 1、指名读第四自然段 2、思考： （1）瓦特最终发明了什么？ （2）他是怎样才发明蒸汽机的？ 3、让学生说说这一段写了什么？ 4、齐读第四自然段。 三、指导学生完成课后习题 1、习题1 （1）读课文。 （2）回答下面的问题： ①水开了，壶盖为什么会跳动？瓦特是怎么知道这个道理的？ ②瓦特长大后是怎样发明蒸汽机的？ 2、习题3 （1）读下面的句子。 ①水开了，壶盖不住地往上跳动，瓦特好奇地看了半天。 ②后来，他经过很多次试验，又学习别人的经验，终于发明了蒸汽机。 （2）让学生说说带点词语的意思。 （3）指导学生用带点的词语说、写句子。 四、作业：课后习题1、2、3 课后分析：学生基本能运用课文中的语句回答问题，但语句还尚需整理，表达能力有待提高。

篇3：聋校语文第七册教案-第24课

聋校语文第七册教案-第24课

24   去大伯家 教学内容：13个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会使用常用词语。 2、理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。 3、学习把内容联系紧密的自然段并成一段。 4、能有表情地朗读课文。背诵课文。 教学重、难点:理解课文内容，体会家乡的变化和人民生活水平的提高。仿照课文，说、写一段话。 教具准备:放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:5课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课13个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 有一位小朋友，他去他大伯家，看到了大伯家的变化。今天我们就来看看大伯家有什么变化？板书课题：24   去大伯家 二、初读课文，学习生字词 1、读课文，勾画出不认识的字。 2、板书生字词   bó      tǎng        duàn       zhuàng      céng  大伯       躺       一段        一幢       两层  cù          hē       yō        kào       zào   一簇       笑呵呵     唷        靠        灶具 wò      mī          bàng    卧室    笑眯眯       傍晚 3、教学生字。 4、再读课文，勾画不懂的词语。 5、理解词语的意思。 大伯：对父亲的哥哥的称呼。 躺：指睡在床上，没有睡着。 一幢、两层、一簇：表示小楼、楼层、竹子的数量。 傍晚：临近晚上的时候。 卧室：用于睡觉的房子。 灶具：煤气等做饭的设备。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲新词的意思。 2、写生字新词。 3、读课文。 四、作业：抄写生字和新词。读课文。 课后分析：学生对本课生字词语掌握得较好。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解课文内容。知道大伯家的变化，体会人民生活水平的提高。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语。 大伯         躺       一段        一幢       两层    卧室    笑眯眯       傍晚 一簇       笑呵呵      唷          靠        灶具 二、授新 1、默读课文，说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段 （1）指名读第一自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）思考：当妈妈说去大伯家的时候，我怎么样？说什么？这说明我心里怎么样？ （4）第一自然段讲什么？（第一自然段讲星期天，妈妈要带“我”去大伯家，“我”很高兴。） 3、讲读第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）思考：“我”和妈妈来到大伯家住的地方，看到大伯家是什么样的房子，屋后种着什么？ （4）第二自然段讲什么？（第二自然段讲“我”和妈妈乘车来到了大伯家。） 三、朗读第一、二自然段。 四、作业：熟读第一、二自然段。 课后分析：理解课文内容。知道大伯家的变化，但对课文的.理解很难上升到“体会人民生活水平的提高”的层次。 第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。 教学过程： 一、复旧 齐读第一、二自然段，说说第一、二自然段分别写了什么？ 二、授新 1、讲读第三自然段。 （1）指名读第三自然段。 （2）思考：“我”到大伯家底楼看到了什么？ （3）学生自由读课文。 （4）讨论。 （5）教师小结，并板书： 靠北墙：煤气灶具 东墙边：洗衣机、电冰箱   (屋子真大)  屋里：桌、椅都是新的 （6）读课文划出这些句子说明大伯家的生活好。 （7）说说第三自然段讲什么？(第三自然段讲大伯家底楼的陈设和布置。) 2、讲读第四自然段。 （1）指名读第四自然段。 （2）思考：这一段写什么？ （3）二楼的卧室是什么样子？结合图理解，并板书：                    一套新家具 二楼卧室  橱柜上摆着彩电和收录机                   靠窗口：一张三人沙发 （4）提问：“大娘边说边笑，笑得眼睛都眯成了一条线。”说明什么？ （5）这一段讲什么？（第四自然段讲大伯家二楼的卧室的陈设和布置。） 三、朗读第三、四自然段。 四、作业：熟读第一、二、三、四自然段。  课后分析：学生理解了课文内容。 第四课时 教学内容：讲读课文第五自然段，指导学生仿照课文写话 教学目的：理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。学习仿照课文写话。 教学过程： 一、复旧 1、齐读第一、二、三、四自然段。 2、说说这四个自然段的主要意思。 二、授新 1、指名读第五自然段。 2、提问：告别时，大伯说什么？我是怎么回答的？从这儿可以看出“我”的心情怎样？ 3、引导学生讨论并回答。 4、小结：大伯让“我”放寒假来玩，我答应了大伯。从这说明“我”在大伯家过了一个非常愉快的星期天，心中十分高兴。 5、说说第五自然段讲什么？（第五自然段讲告别时，大伯让“我”放寒假再来玩，“我”答应了大伯。） 三、看课文第三自然段，观察你家的房间，先说后写一段话。 1、生自由读第三自然段。 2、说说书写的顺序。  靠北墙：煤气灶 东墙边：洗衣机   电冰箱    屋子真大   屋里：桌子、椅子都是新的 3、教师举例： 我家的主屋是三间，正中的房间靠北边是一张桌子，旁边入有四把椅子。东墙角是一个电视柜，里面放着一台彩色电视机。左右的两个房间是爸爸、妈妈的卧室和我的卧室。 4、学生自由说说自己家的样子。 5、学生仿照第三自然段写一段话，教师巡回指导。 6、读一读写好的句子。 四、作业：熟读课文。  课后分析：学生只能简单写出物品名称，对方位词的把握很困难，今后要多指导。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：学习把内容联系紧密的自然段并成一段。通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、默读课文，说说大伯家是什么样子的？ 1、学生自由读课文，划出写大伯家样子的句子。 2、指名回答。 二、指导学生完成习题2 1、读课文。 2、思考：说说课文有几个自然段？每个自然段主要写什么？哪几段是写大伯家的，是按怎样的顺序写的？ 3、小结：二、三、四自然段是写大伯家的。 三、指导学生完成习题3 1、出示题目：在括号里填上合适的词语。 一（   ）路        一（   ）沙发 一（   ）小楼      一（   ）竹子 一（   ）家具      一（   ）常绿树 2、让学生填写。 3、师生评议。 四、指导学生完成习题4 1、出示题目：照样子写句子。 例：（表哥和我坐在沙发上），一边（看电视），一边（吃糖果）。    （                  ），一边（      ），一边（      ）。    （                  ），一边（      ），一边（      ）。 2、读例句，分析例句的句式：谁和谁在哪儿，一边干什么，一边干什么。 3、引导学生联系实际说句子。 4、学生练习写句子，教师巡回指导。 5、读一读写好的句子。 五、指导学生完成习题5 1、出示题目：填空，再读一读。 大伯家的屋后（                            ）；屋里的（                              ）；卧室里（                 ）。 2、让学生根据课文内容填空。 3、读一读填好的句子。 六、作业：习题3、4、5  课后分析：需要老师的指导，学生才能完成习题。 

篇4：聋校语文第七册教案-第23课

聋校语文第七册教案-第23课

23    蓝树叶   教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的：  1、学会本课5个生字和新词。会用“正要”“用心”造句。 2、学习按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。教育学生养成助人为乐的好品德。 3、学习概括自然段的主要意思。 4、能看图说、写一段话。 5、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。 教学重、难点:按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。概括自然段的主要意思。 教具准备:放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:4课时 教学过程  第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课5个生字词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们见过蓝色的树叶吗？树叶的颜色为什么会是蓝色的呢？今天我们来学习23课《蓝树叶》。板书课题：23  蓝树叶 二、授新    1、读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： lí      líng      rě       tūn tǔ   黎丽    凌园园    惹 人爱  吞吞吐吐  3、教学生字。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 惹人爱：招人喜欢的意思。 吞吞吐吐：说话时不流畅，断断续续。 三、巩固练习1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、写生字新词。 3、读课文。 四、作业：抄写生字新词。读课文。  课后分析：学生对“吞吞吐吐”理解得不够深入。   第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：学习按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。学习概括自然段的主要意思。 教学过程： 一、复习检查。 看（听）写词语 惹人爱    吞吞吐吐    用心     皱着眉头 二、授新    1、指名读课文，说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段 （1）指名读第一自然段。 （2）图文结合，理解句子的意思。 （3）说说第一自然段讲什么？（第一自然段讲黎丽找不到绿铅笔画树叶了。） 3、讲读第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）思考：     凌园园的树叶画好了吗？树叶怎么样？黎丽说什么？凌园园说什么？黎丽只好趴在桌子上看凌园园画。等她画完了，黎丽是怎么说的？凌园园怎么样？说什么？黎丽是怎么说的？凌园园怎么样？说什么？黎丽有没有接凌园园的铅笔？ （4）用“//”把这一段分成三层，并说说每层的.意思。 第一层（1―2句）讲凌园园已经把树画好了。 第二层（3―5句）讲黎丽向凌园园借绿铅笔，没借到。 第三层（6―10句）讲黎丽再次向凌园园借绿铅笔，凌园园很不愿意。黎丽没有接她的铅笔。 （5）说说这一段讲什么？（第二自然段讲黎丽向凌园园借绿铅笔，凌园园不愿意借，黎丽没有接她的绿铅笔。） 三、巩固练习    1、朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 四、作业：朗读第一、二自然段。  课后分析：学生正确理解了课文内容，能在老师指导下学习概括自然段的主要意思。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：正确理解课文内容。教育学生养成助人为乐的好品德。学习概括自然段的主要意思。 教学过程： 一、复旧 1、齐读课文。 2、说说第二自然段分为哪三层，每层各讲什么？ 二、讲读第三自然段。 1、齐读第三自然段。 2、思考：凌园园看见黎丽画了蓝树叶，为什么脸红了？ 3、讨论： 凌园园已经意识到自己的做法不对了。同学有困难，应该热情帮助。而她没有做好，不愿借绿铅笔给黎丽，黎丽只好画了“蓝树叶”，所以凌园园“脸红了”。 4、说说第三自然段的主要意思。（第三自然段讲黎丽用蓝铅笔画树叶，凌园园看见后，脸红了。） 三、总结课文。 1、读课文。 2、思考： （1）黎丽为什么要向凌园园借绿铅笔？ 她刚想画树，绿铅笔找不到了。 （2）黎丽为什么没有接凌园园的绿铅笔？ （当黎丽向凌园园借铅笔时，凌园园“吞吞吐吐”，不想借。当黎丽再次向凌园园借绿铅笔时，凌园园提出了三个“不要”，还“皱着眉头”，所以黎丽没有接她的铅笔。） （3）凌园园看了黎丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（凌园园认识到自己的做法不对。同学有困难，应热心帮助，而自己没有做到这一点。） 3、教育学生在别人有困难的时候，应该热心帮助。 四、巩固：朗读全文。分角色表演课文内容 五、作业：熟读课文 课后分析：通过演示、结合生活实际讲解，学生正确理解了课文内容，能在老师指导下学习概括自然段的主要意思。   第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、齐读课文。 二、指导学生完成课后习题 1、指导学生完成课后习题2 （1）读课文。 （2）说说课文有几个自然段？ （3）说说每个自然段的主要意思。 2、指导学生完成课后习题4 （1）出示题目：填空，再读一读。 黎丽拿起自己的（   ）铅笔，（      ）画着（       ）。凌园园看见（     ）蓝树叶，脸红了。 （2）让学生根据课文内容填空。 （3）读一读句子。 3、指导学生完成课后习题5 （1）出示题目 在课文中找出带有下面词语的句子读一读，再用带点的词语说、写一句话。 风景    近处     远处     正要 已经     用心     吞吞吐吐 （2）让学生从课文中找出带有所给词语的句子读一读。 （3）指导学生用“正要”“用心”说、写句子。 如： 正要――我们正要吃饭，叔叔来了。 用心――小明用心地擦着桌子。 三、作业：习题1、2 、4、5   课后分析：在老师指导下，学生完成了习题。

篇5：聋校语文第七册教案-第十七课

聋校语文第七册教案-第十七课

17  小公鸡和小鸭子 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。 2、能正确说出第三自然段的主要意思。 3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。 教学重、难点：正确理解句子的意思和课文内容，用“一块儿”、“飞快地”造句。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、演示法 教学时间 ：4课时 教学过程：   第一课时 教学内容:学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课5个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题：  17  小公鸡和小鸭子 二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。 1、出示图画，指导学生看图： 图上画的是什么？它们在干什么？ 指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。 2、学生读课文，勾画出不认识的字。 3、提出生字： huàn        yān sǐ        tōu       mìng   唤          淹死          偷         命 4、教学生字。 5、再读课文，勾画出不懂的词语。 6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。 叫唤：叫的意思； 淹死：结合课文内容讲解； 偷偷地：结合课文内容讲解； 救命：和“淹死”对照讲解意思。 三、巩固练习。 1、读、写字词，讲词义。 2、读课文，说说课文讲了一件什么事。 四、作业：抄写字词，朗读课文。 课后分析：本课生字词很少，通过指导看图、演示动作，学生掌握了所学内容。     第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。 教学过程： 一、复习检查。 看（听）写词语： 淹死    救命    叫唤     偷偷地    二、细读课文，理解课文内容。 1、读第一自然段。 （1）指名读。 （2）说说事情的地点和人物各是什么？ 地点：草堆里       人物：小公鸡   小鸭子 （3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？ （4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。） 2、读第二自然段。 （1）自由读第二自然段。 （2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的`？ （3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。 （4）指名说说第二自然段的主要意思。 第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。 三、巩固练习。 1、指导朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 四、作业：朗读一、二自然段 课后分析：学生理解了这两个自然段的内容，也能根据课文内容用课文中语句回答问题，但在概括段意上还是显得很困难，要加强这方面的练习指导。   第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。能正确说出第三自然段的主要意思。 教学过程： 一、复习检查。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两段的意思。 二、读讲第三自然段。 1、齐读第三自然段。 2、这一段有几句话？理解每句话的意思。 3、思考： （1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？ （鸭子听见小公鸡的救命声。） （2）它是怎么做的？ （飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。） （3）小公鸡说什么？ 4、说说这个自然段的主要意思。 （第三自然段讲小鸭子救小公鸡。） 5、齐读第三自然段。 三、总结全文。 1、朗读课文。 2、说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。 小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。 3、教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。 四、作业：朗读课文、背诵写课文。 课后分析：整节课主要是在读与演中完成的，所以学生学习兴趣非常浓，学习效果较好。语言表达能力的培养方面要加强。   第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、复习检查。 背诵课文。 二、指导学生完成习题。 1、完成习题二 （1）读第三自然段。 （2）第三自然段有几句话？ （3）说说每句话的主要意思。 （4）这一段主要讲什么？ 2、完成习题三 （1）出示题目 ①小公鸡的嘴（    ）的，会（    ），不会（     ）。 ②小鸭子的嘴（    ）的，会（    ），不会（     ）。 （2） 让学生根据课文内容填写。 （3）小结。 3、完成习题四 （1）读下面的句子： ①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。 ②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 （2）说说带点词语的意思。 （3）让学生用带点的词语说句子。 （4）把说的句子写下来。 4、完成习题五 （1）读下面的一段话。 小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。 （2）找一找这段话中有什么错误。（句子顺序错了） （3）让学生重新排列一下。 （4）齐读排好的句子。 三、作业：课后习题二、三、四 课后记：修改颠倒句序的病句，这样题型平时做的比较少，在理解题意中就花了很多时间，又通过指导学生演示句子内容，学生才明白，才学会了做题方法，今后要力争在练习中提高学生的解题能力。

篇6：聋校语文第六册13课教案

聋校语文第六册13课教案

13  螳  螂 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的: 1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。 2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。 3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。 4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重点： 正确观察图画，理解句子意思和课文内容。 教学难点： 理解课文内容，会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。 教学时间：4课时 教学过程：   第一课时 教学内容：11个生字新词 教学目的：学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程： 一、导入 1、引导学生看图导入：你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。 2、指导学生读课题“螳螂”。 二、教学生字词 1、学生自读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词 全身    碧绿    灵活    触角    抖动    长腿    镰刀    小刺    蚂蚱 3、教学字音。 4、讲解词意。 5、读带有生字新词的句子，理解带生字词句子的意思。 三、指导书写 重点指导“腿”、“镰”、“刺”的书写。 四、巩固练习1、朗读字词。 2、初读课文，了解课文内容。 五、作业 1、抄写生字词。 2、读课文。 课后分析：教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容，从感性上认识了螳螂。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。理解课文内容。学习正确地朗读课文。 教学过程： 一、复习看（听）写词语，并讲讲词语的意思。 全身    碧绿    灵活    触角    抖动    长腿    镰刀    小刺    蚂蚱 二、新授 1、指导学生朗读课文。 2、指导学生有顺序地看图读句子，理解句子的意思。 3、自读课文，思考以下问题。 （1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？ （2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？ （3）螳螂爱吃什么？ 4、对照插图，理解课文内容。 5、指导朗读，读出句子之间的停顿。 三、巩固练习1、读课文，领悟句子的意思。 2、分组指图讲讲课文内容。 四、作业 熟读课文。 课后分析：本文是一篇看图学文，教学中我注重了引导学生有顺序地观察图画。但文中用了一系列修饰性的数量词和形容词，我在教学中也重视了指导学生去品读和理解这些词语，大多数学生理解了句子意思，还有部分学生理解课文情况不是很乐观，经课后辅导后达到了教学目标。                                           第三课时 教学内容：熟读课文 教学目的：指导学生熟读课文，深入理解课文内容，了解句子的先后顺序。 教学过程： 一、复习指图讲讲句子的意思。 二、新授 1、读课文，读出句子之间的停顿。 2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？ 3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。 4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （1）引导学生说出每个自然段的意思。 ①螳螂生活的季节、地方。 ②螳螂的样子。 ③螳螂是庄稼的好朋友。 （2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。 三、巩固练习1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。 2、试背课文。 四、作业 1、背诵课文；2、默写课文。 课后分析：学生理解了课文内容和句子的先后顺序。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的'能力。 教学过程： 一、复习背诵课文。 二、练习1、第1题：读拼音，打指语，写句子。 （1）读拼音，打指语。 （2）写句子。 （3）集体评讲，并读一读。 螳螂是庄稼的好朋友。 螳螂的身子长长的，头很小，有两只大眼睛，两根触角，三对长腿，两对大翅膀。 2、第2题：在括号里填上适当的词语 一（   ）眼睛      一（   ）镰刀      一（   ）触角      一（   ）翅膀      一（   ）腿 （1）读词语，联系课文内容，想想应填什么词。 （2）学生独立填空。 （3）评价。 （4）读一读填好后的词语。 3、第3题：照课文内容填空，再读一读。 螳螂身子的颜色是           的。 螳螂有两根           一样的长触角。 螳螂的背上有两对           。 （1）读句子。 （2）让学生自己填写。 （3）评价。 （4）读一读填好的句子。 4、第4题：照样子写句子。 例：（夏天），我们（在树上）可以（看到螳螂）。 （    ），我们（      ）可以（        ）。 （    ），我们（      ）可以（        ）。 （1）读例句。 （2）分析句式 什么时候，我们在什么地方可以怎么样。 （3）引导学生仿照句式说、写句子。 （4）集体评讲，并读一读写好的句子。 三、作业：1、2、3、4、5题。 课后分析：大多数学生能独立完成习题。引导学生积累语言必须坚持下来。

篇7：聋校语文第七册教案-第六课

聋校语文第七册教案-第六课

6 一篮稻穗 教学内容：9个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语，能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、教育学生向“弟弟”学习，帮助军属做好事。 3、能用“特别”、“急得”、“一……就……”说、写句子。 4、能仿照课文说、写一段话。 5、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点： 理解句子的意思，理解每个自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间：5课时 教学过程：      第一课时 教学内容：学习生字新词、学习课文第一自然段 教学目的：学会本课的9个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 二、授新 1、读课文，找出不会读的字，用笔画出来。 2、板书生字 é   hún  zhuàn  shǔ  chéng  gā   dīng   hàn   mō 额   浑    转    属    程    嘎    盯    汗    摸 3、借助汉语拼音，学习生字。 4、初读课文，在课文中划出不懂的词语。 5、结合挂图（或配合演示），理解词义。 6、指导学生读通课文。 7、读带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。   8、教学第一自然段。 （1）读第一自然段，思考：  ①鹅是什么样子的？  ②鹅为什么见到弟弟就伸长脖子围着他转？ （2）生讨论，教师小结。 （3）指导学生朗读第一自然段。 三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。 2、读课文。 四、作业 1、抄写词语 2、读课文 课后分析:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。  第二课时 教学内容：学习课文第二、三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、检查复习。 1、看（听）写词语。 2、看图说说鹅是什么样子的？ 二、授新 1、学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）提问：  ①弟弟在干什么？  ②鹅想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表现弟弟是怎样的人？ （3）生回答，找出文中的原句读一读。 （4）指导学生演示本段内容。 （5）小结：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爷家去的时候，那五只鹅以为又给它们喂食来了，围着弟弟要食吃。“淘气”“嘎嘎地追上来”“拍着翅膀”“盯着篮子”“叫着扑上来”等词语，把五只白鹅抢吃稻穗的动态写得生动逼真，招入喜爱。“把篮子举得高高的，大声喊：‘这是程大爷的，不给你们吃！’”“左躲右闪，急得满头是汗”等词句，表现了弟弟一心为程大爷做好事。 （6）朗读第二自然段。 （7）让学生边看图边复述课文内容。 （8）划出“鹅抢稻穗吃”的句子。 2、学习第三自然段 （1）指名读第三自然段。 （2）思考：为什么程大爷说弟弟是个好孩子？ （因为弟弟为程大爷拾稻穗，并且抢稻穗不让鹅吃掉稻穗。） （3）这一段中哪句话可以看出程大爷对弟弟的疼爱？ （4）齐读第三自然段。 三、巩固 1、朗读课文。 2、看图，划出课文中讲图意的句子。 四、小结：这篇课文主要讲了什么？从文中我们看到弟弟为了保护程大爷家的稻穗不被自家的鹅吃掉而着急的情景。你们说弟弟做得好不好？我们要学习弟弟这种帮助军属做好事的好思想。 五、作业：流畅地、有表情地朗读课文 课后分析： 学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。 第三课时 教学内容：习题一 教学目的：指导学生完成习题一，加深对课文内容的理解 教学过程: 一、指导学生背诵课文。 二、指导学生完成习题一 1、读第一句：那五只鹅以为又给它们喂食来了，嘎嘎地追上来。 思考： （1）“它们”指谁？（“它们”指的是鹅。） （2）为什么鹅以为又给它们喂食来了？（因为弟弟常常给鹅喂食，所以鹅以为弟弟又给它们喂食来了。） 2、读第二句：弟弟把篮子举得高高的，大声喊：“这是程大爷的，不给你们吃！” 思考： 这句话中的`“你们”指的是谁？（“你们”指的是鹅。） 3、读第三句：可是鹅一点儿也不听话，它们拍着翅膀，盯着篮子，嘎嘎嘎地叫着往上扑。 思考： （1）哪些地方说明鹅一点儿也不听话？（“拍着翅膀，盯着篮子嘎嘎嘎地叫着往上扑”，说明鹅一点儿也不听话。） （2）鹅不听谁的话？（鹅不听弟弟的话。） 三、作业：习题一 课后分析: 大部分学生能通过读、思来独立完成作业，极少部分学生需要老师的引导，特别是在语言表达方面。 第四课时 教学内容：指导学生完成习题三、四 教学目的：通过练习，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复习。 1、背诵课文。 2、默写课文。 二、指导学生完成习题三 1、出示题目，理解题意 把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）弟弟   喂食   鹅   给   常常                                               （2）赶走   鹅     淘气的    程大爷    了                                               2、读词语，理解词语的意思。 3、想想如何排句子，才能使句子通顺（根据所给的词语想句式）。 4、学生练习排句子。 5、自己读排好的句子，看是否通顺。 6、齐读排好的句子。 三、指导学生完成习题四 1、出示习题，理解题意 读下面的句子，用带点的词语各说、写一句话。 （1）我弟弟特别喜欢那五只鹅。 （2）弟弟左躲右闪，急得满头是汗。 （3）鹅一看见弟弟，就伸长脖子围着他转。 2、读句子，理解带点词的意思。 3、指导学生仿照句子，用带点的词语说、写句子。 小红的字写得特别漂亮。  这盆花特别美。 他的圆珠笔丢了，急得满脸通红。   小明迷路了，他急得哭了。 一看见老师，同学们都围着他。 中午一放学，同学们就往食堂跑。 四、作业：习题三、四 课后分析：把词语排列成句子一题，课文中有类似的句子，故学生做起来很轻松。用带点的词语写句子，对学生来说还是有些困难，需要老师的跟踪辅导、举例引导才能完成。

篇8：聋校语文第七册教案-第七课

聋校语文第七册教案-第七课

7  雨 天 教学内容：9个生子词、1篇课文 教学目的：     1、学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。     2、教育学生学习明明、小祥助人为乐的好思想。     3、能用句子练习中的句式说、写句子。能按课文内容改正一段话的错误。     4、能看课文插图说话，再写下来。     5、能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。 教学重、难点：    能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：5课时 教学过程：   第一课时 教学内容：学习生子词，预习课文 教学目的：学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 二、初读课文，学习生字新词 1、读课文，划出不认识的字。 2、板书生字 xiáng    wěi    wàng    kuā   dōng  祥      苇      忘      夸    咚 shùn     lǐn     qí     guài  顺      淋      奇      怪 3、借助拼音，教学生字。 4、再读课文，划出不理解的词语。 5、理解新词。 6、从课文中找出带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。 三、预习课文 通读课文，了解课文内容。 四、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。 2、读课文。 五、作业。 1、抄写生字新词。 2、读课文。 课后分析：本节课主要学习了课文生字、词，学生对“奇怪”一词的理解有些困难，但通过举例、演示讲解后已经领会其意思了。其他词语的掌握情况较好。   第二课时 教学内容：讲读第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。教育学生学习明明助人为乐的好思想。 教学过程: 一、复习检查 1、看（听）写词语。 2、讲讲词语的意思。 二、授新 1、出示挂图，指导学生观察图画，思考问题 （1)图中的天气怎么样？ （2）图中有谁？他们在干什么？ 2、自由读课文，标出自然段。 3、讲读第一自然段。 （1）指名读。 （2）提问：什么时候？天气怎么样？奶奶在想什么？ （3）小结：快放学了，雨哗哗地下个不停。奶奶望着窗外想：小祥带了伞不要紧，可小苇忘了带伞，怎么回来呀？ （4）齐读第一自然段。 4、讲读第二自然段 （1）自由读第二自然段，思考：  ① 奶奶正在着急的时候，谁回来了？衣服怎么样？  ② 奶奶问了什么？小苇是怎么回答的？ （3）小结。 （4）齐读读第二自然段。 三、巩固练习1、分组读课文第一、二自然段。 2、思考：小苇没有带雨伞。下雨了，他的衣服为什么没湿？ 四、小结：这节课我们学习了第一二自然段。这两段讲放学了，小祥带了伞，而小苇没有带伞。是明明撑着雨伞送她回家的。奶奶说明明是个好孩子。同学们，如果换成是你，你会怎么做？ 五、作业：朗读第一、二自然段。 课后分析：本文叙述的内容，学生在生活中遇到过，可以说就是学生生活故事的再现，故他们对文章的内容很感兴趣，很容易产生共鸣，学习效果非常好。对于人物心里活动的描写还要引导学生读，学习写。   第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生学习小祥助人为乐的好思想。 教学过程： 一、复旧 1、齐读课文第一、二自然段。 2、回答问题 （1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？ （2）小苇回来了，她的衣服为什么没有湿？ 二、授新 1、讲读第三自然段。 （1）自由读课文第三自然段，思考：  ① 上学时，小祥带了伞，但小祥回来时怎么样？  ② 带了伞，衣服为什么还会湿呢？ （2）看图读课文，理解课文内容。 小祥抱着书包冲了进来，雨水顺着他的头发往下流，全身湿淋淋的。奶奶看到小祥湿淋淋的样子，感到怎样？说了什么？小祥是怎么回答的？奶奶听了小祥的话，奶奶是怎样说的？ （5）小结。 2、指导学生朗读全文。 3、分角色朗读课文。 三、巩固练习：朗读课文 四、总结：这篇课文写了两名助人为乐的.小朋友。谁来告诉老师和同学们，他们是谁？都做了什么事？ 五、作业：熟读并背诵课文。 课后分析：整堂课教学效果很好，学生学习得很愉快，在表演中理解了课文意思。   第四课时 教学内容：熟读课文，讲读课文 教学目的： 深入理解课文内容，能按课文内容改正一段话的错误。能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。 教学过程： 一、自由读课文，回答下面的问题： 1、快放学了，奶奶望着窗外的大雨，想些什么？ 2、小苇的衣服怎么没有湿？ 3、小祥带了伞，为什么衣服会湿呢？ 二、指导学生朗读课文。 1、教师师示范朗读。 2、分组朗读课文。 3、分角色朗读。 三、指导学生背诵课文。 四、背诵和默写课文。 1、指名背诵课文。 2、默写课文。 五、指导学生完成课后习题4 读下面的一段话，按课文内容，改正这段话中的错误，再抄写一遍。 1、领读这段话，理解每句话的意思。 2、找出课文中的原句。 3、与原句比一比，看哪些地方不相符。 4、把与原句不相符的地方改正过来。 5、齐读改写后的句子。 六、作业：默写课文  课后分析：分角色朗读课文、情景表演都是学生所热衷的学习形式，所以学习热情高、学习效果好。                                                                      第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成联系，复习本课所学内容 教学过程： 一、背诵课文。 二、指导学生完成课后习题2：把下面的词语排列成通顺的句子，再加上标点。 1、读词语，理解词义。 2、想想用这些词语有什么联系，可以排成什么样的句子（句式）。 3、学生排句子，师巡回指导。 4、指名说说自己排的句子。 5、师生评议。 6、齐读排列正确的句子。 三、指导学生完成课后习题3：照样子写句子。 1、出示例句。 2、分析例句的句式 （1）谁正在怎样的时候，谁怎么样。 （2）谁（或什么）比谁（或什么）怎么样。 3、启发、引导学生仿照例句的句式说、写句子。 4、齐读仿写的句子。 四、指导学生完成习题5：看文中的插图说话，再写下来。 1、出示挂图。指名说说图意。 2、师生交流。 3、学生看插图写句子，教师巡回指导。 4、读一读写好的句子。 五、作业：习题2、3 课后分析：本节课重点完成了仿写句子练习，这2个题目的题型，学生都接触过，而且仿写句子的句式也是学过的，本节课内容学生掌握得较好。

篇9：聋校语文第七册教案-第五课

聋校语文第七册教案-第五课

5、总理辛苦了 教学内容：阅读课文1篇 教学目的： 1、借助汉语拼音自学生字新词，正确理解句子的意思。理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序。 2、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的崇高品质。 3、能用“已经”“亲切地”造句。 4、正确朗读课文，画出课文中写图意的句子。 教学重、难点： 理解句子的意思，理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序，理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、练习法 教学时间：3课时 教学过程：   第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：借助汉语拼音自学生字新词，预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。     同学们，还记得我们三年级时学过的《送雨衣》吗？那篇课文讲的是一件关于谁的事情？今天我们要学习的这篇课文也是关于周总理的'。 板书课题：5  是总理辛苦了 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图，思考：   图上画的是谁？他们在干什么？ 2、借助拼音轻读课文。 3、检查自学情况。 4、再读课文，说说课文有几个自然段？ 5、分组读课文，说说每一段中有几个句子？在课文中标出来。 三、作业：朗读课文。 课后分析：这是孩子们第一次接触阅读课文，第一次尝试着在老师的指导下自学课文，同学们还是有些不适应，大多数学生都对抱着求助的心理，所以本节课的学习效果很一般。随着学生年龄的增长，培养他们的自学习惯已经是摆在我们老师面前的一个大课题了。   第二课时 教学内容：阅读课文 教学目的：指导学生阅读课文，理解课文内容 教学过程： 一、读课文，读出句子与句子之间、段与段之间的停顿。 二、指导学生读课文，帮助学生正确理解课文内容。 （一）指导学习第一自然段 1、自由读第一自然段。 2、这个自然段有几句话？ 3、说说每句话的意思。 4、讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？ 5、指导朗读。 （二）指导学习第二自然段 1、自由读第二自然段。 2、思考并回答： （1）总理离开办公室的时候，天怎么样了？ （2）总理看见服务员还在工作，说什么？ （3）服务员怎么说？ 3、指导朗读。 三、指导学生分角色朗读课文。 课后分析：这节课的教学宗旨主要是指导学生在读中“悟”，来理解课文内容，学生学习很认真，效果较好。特别是对分角色朗读课文，学生兴趣很浓。   第三课时 教学内容：指导学生自学，完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复旧 读课文，说说每个自然段的意思。 二、朗读课文，把课文中讲周总理工作辛苦的句子画出来。 1、第1、2、4、5句 2、生朗读这些句子。 三、完成课后习题三 1、读句子，理解带点词语的意思。 2、让学生说、写句子。 课后分析：这些内容在学习课文时，已经有所领悟，大多数学生能独立完成，只有极少数学生需要老师的提醒。

篇10：聋校语文第七册教案-第八课

聋校语文第七册教案-第八课

8    大熊猫 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的意思。正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。 2、能正确回答课文思考练习中的问题。能正确填写名词，能用练习中的句式说、写句子。 3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点： 理解句子的意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。能说也大熊猫的外形特征。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、初读课文 教学目的：学会本课11个生字和新词。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、出示挂图，提问：图上画的是什么动物？ 2、今天我们来学习第8课《大熊猫》。板书：8  大熊猫 二、新授。 1、自读课文，找出不认识的字词。 2、提出生字新词： Wěi      zhī  jiān    nǎo    zhēng     尾巴   四肢   肩膀   脑袋   睁开    róng      pō   wán   zhuǎ   hū     sǔn 毛茸茸   活泼   顽皮   爪子   呼   竹笋 3、借助汉语拼音，学习生字。 4、初读读课文，找出不懂的词语，讲解词语。 5、读课文，初步理解带有生字新词的句子。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、自读课文。 四、作业：抄写生字词。 课后分析：大熊猫是我们的国宝，孩子们非常喜爱大熊猫，加上这一课的生字词语很多都是名词、形容词又都比较浅显，所以这节课的学习很轻松、很愉快。 第二课时 教学内容：学习课文第一自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。 教学过程： 一、复习检查。 1、看（听）话写词语。 尾巴   四肢   肩膀   脑袋   睁开   毛茸茸   活泼   顽皮   爪子   呼   竹笋 2、讲讲词语的意思。 二、新授。 1、自读课文，看课文有几个自然段？ 2、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）思考： ①大熊猫的身子怎么样？尾巴怎么样？全身的毛怎么样？ ②大熊猫的四肢、肩膀、身子、脑袋各是什么颜色？ ③眼圈是什么样子？耳朵是什么样子？ （3）齐读第一自然段。 （4）学生自由朗读第一自然段。 三、巩固练习。 1、指导学生看图口述大熊猫是什么样子？ 2、指导学生朗读课文第一自然段。 四、小结：    第一自然段主要讲了大熊猫的外形特征，那么大熊猫小时候与长大以后有什么不同以及它们爱吃什么，我们下节课再学习。下课后自己可以先读一读第二、三自然段，了解一下。 五、作业：熟读第一自然段。 课后分析：本节课学习的课文第一自然段讲的是大熊猫的外形特征，“可视”的内容很多，通过看图和简单的讲解，学生就能理解文字意思，而且还能简单地看图复述一下。  第三课时 教学内容：学习课文第二、三自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。 教学过程： 一、复旧 1、齐读第一自然段。 2、指名说说大熊猫是什么样子的。 二、授新 1、学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）指导学生看图理解句子的意思。 （3）思考： ①大熊猫小时候怎么样？喜欢做什么？ ②大熊猫长大以后怎么样？喜欢做什么？ （4）让学生找出课文中哪些句子是写大熊猫小时候的，哪些句子是写大熊猫长大以后的。 （5）指导学生朗读第二自然段，小结：这一自然段讲了大熊猫的生活习性。 2、学习第三自然段。 （1）齐读第三自然段，思考：大熊猫最喜欢吃什么？ （2）小结：大熊猫最喜欢吃的是新鲜的竹叶和竹笋。 三、巩固练习。 1、朗读第二、三自然段。 2、同桌之间互相交流：大熊猫的生活习性怎样，爱吃什么？ 四、小结：这节课我们通过学习，了解了大熊猫的外形特征和生活习性。同学们课后还可以查阅一下有关大熊猫资料，更深入地了解大熊猫。 五、作业：熟读课文。 课后分析：通过平时在电视上看的内容，大熊猫给学生留的印象就是憨态可掬的可爱像，所以在读到关于描写大熊猫的'习性的文字时，学生很容易产生共鸣，而且亲自模仿表演的欲望也很强烈。总的老说，是兴趣让学生轻松学习、快乐收获。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识。 教学过程： 一、背诵课文。 二、指导学生完成课后习题。 1、习题2 （1）理解题意：课文第二自然段有几句话？哪几句话是讲同一个意思的？这一段主要讲了什么？ （2）读第二自然段，指导学生思考问题。 （3）学生分组讨论、回答，师小结。 2、习题3 （1）出示题目，讲解题意 在括号里填上适当的词语。 胖胖的（    ）又黑又圆的（    ）毛茸茸的（    ）又厚又光滑的（    ） （2）读题，理解题意。 （3）指名说、填词语。 （4）师生评议，集体读填好的短语。 3、习题4 （1）出示例句。 （2）读例句，分析例句的句式。 （3）指导学生说句子。 （4）学生独立写句子。 （5）师生评议。 三、作业：习题2、3 课后分析:习题2其实就是一个渗透分层方法的题目，老师引导分析，学生能明确意图，但一旦独立完成类似的题目，还是很困难，有待在今后的课文分析中进一步渗透学习方法。其他习题，学生能独立完成。

篇11：聋校语文第七册教案-第十课

聋校语文第七册教案-第十课

10   我们的老师 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解词语和句子的意思，理解课文内容。懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。 2、能正确回答思考练习中的问题。 教学重、难点：理解词语和句子的意思，理解课文的内容，懂得课文主要讲了一件什么事。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，你们觉得老师天天给你们上课、批改作业，辛苦吗？你们爱老师吗？今天我们来学习第10课。板书：10*  我们的老师 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图。提问：图中有谁？他们在干什么？ 2、让学生借助拼音读课文。 3、帮助学生理解词语的意思。 4、生读课文，提出不懂的词句，师讲解意思。 5、课文有几个自然段？在课文中标出来。 6、再读课文，师生共同归纳每个自然段的意思： 第一自然段讲上课了，同学们走进教室。 第二自然段讲周建荣告诉大家，杨老师病了，还要来给大家上课。 第三自然段讲杨老师走进教室。 第四自然段讲杨老师带病给大家上课的事。 第五自然段讲同学们赞扬杨老师是一位好老师。 三、巩固：读课文，看课文是如何写杨老师的。 四、作业：朗读课文。 课后分析：这篇阅读课文的内容很浅显，学生在读中理解了课文。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三、四自然段 教学目的：懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。 教学过程： 一、复旧：齐读课文，说说每个自然段写什么？ 二、授新 1、理解第二自然段。 （1）提问： “医生她让她休息”，为什么让她休息？（杨老师病了。） “她还要来给我们上课。”（老师带病上课的精神。） （2）小结：这段主要讲杨老师病不轻，应该休息，但她还要来给我们上课。 2、理解第三自然段。 （1）第一句中的“微笑”表达了杨老师怎么样的精神？（表达了杨老师忘我的精神，她不让同学们看出自己的病态，影响同学们的学习。） （2）第二句中的“立刻安静下来”“一双双眼睛都望着杨老师”反映了同学们对杨老师一种什么样的感情？（反映了同学们非常关心杨老师的病情，敬佩老师的工作精神。） 3、理解第四自然段。 （1）说说这一段有几句话？说说每句话的意思。 （2）提问：“说话有些吃力，手有点抖”说明什么？“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（说明杨老师病得不轻。） （3）“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（这句话进一步表达了杨老师忘我的.工作精神。） 三、巩固：朗读课文。 四、总结全文。 五、作业：完成思考练习第2题。 课后分析：这节课主要是引导学生把握如何描写杨老师带病工作的细节，以便今后习作借鉴。对于文中的细节描写，学生能理解领会意思，但仿照文中的写法说身边的事还是显得很吃力。 第三课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第五自然段的意思 教学目的：深入理解课文内容，看课文是怎样写杨老师是一位好老师的。 教学过程： 一、学习第五自然段。 1、读第五自然段。 2、思考：文中哪些句子可以看出杨老师是一位好老师？ 3、生读课文，在课文中划出相关的语句。 4、讨论。 5、小结： （1）杨老师病了，医生让她休息，她还要来给我们上课。 （2）杨老师脸色有些苍白，说话有些吃力，可她还是讲得很认真。 （3）手有点抖，可她还是写得工工整整。 从这些句子可以看出杨老师是一位好老师。 三、让学生仿照课文，联系实际，说说自己的老师。 课后分析：仿照课文说自己的老师，对学生来说很困难，他们只能用词语堆砌的方式断断续续地表述。语言表达能力有待进一步提高。

聋校语文第七册教案-第八课

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聋校语文教研组计划

聋校语文第八册第9―10课教案

聋校社会教学计划

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