鲁教版八年级下册语文《我的母亲》的教学设计

下面是小编整理的鲁教版八年级下册语文《我的母亲》的教学设计，本文共13篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“潮阳仔”提供。

篇1：鲁教版八年级下册语文提纲

鲁教版八年级下册语文提纲

1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。(1)主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。(2)为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。(3)关心解剖实习，表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记，既热情，又诚恳。(4)向“我”了解中国女人裹脚，表现了他对骨学的兴趣和求实精神。文中还有白描的手法来勾画人物的特征。

2、《我的母亲》作者是学者胡适。文章选自《胡适自传》。这篇文章写自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了作者对母亲的怀念和敬爱。从全文来看，课文写了母亲三个方面的事：一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲作为后母当家之难，主要写了三件事：(1)如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，表现了母亲宽容的度量和善良的品性;(2)如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待他们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。(3)写母亲受人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。因此在为人方面，母亲具有克己谦让，宽容善待，和睦仁慈的优秀品质。

3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下)，作者牛汉。文章从一位诗人来访谈起，自然引出话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。“我的第一本书”也是本文的叙事线索。

4、《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家。本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。文章在艺术手法上的独特表现主要有两个方面，一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。

5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦?凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人。本文叙述了莎利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。

6、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

7、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》。这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党x治的真实意愿。课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。

8、《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙?虎?狗》，作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现当代文学家。写处女作长篇小说《灭亡》发表时始用“巴金”这一笔名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。《日》通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例，赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神，表达了自己宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。

9、《海燕》是一篇的散文诗，作者高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。《海燕》是高尔基在193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了19俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌。海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征x力。

10、《组歌》中(《浪之歌》《雨之歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀。表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。

11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。

12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

14、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国环境保护主义者。文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。

15、《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说，作品特点是构思巧妙。本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题。小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知。结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。

16、《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。文章描绘了三个场合中唱歌的情景，在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。第一部分是山野对歌，主要写唱歌人;第二部分写山路漫歌，主要写唱歌环境;第三部分写村寨传歌，主要写唱歌的场面。字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

17、《端午的鸭蛋》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。文章在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

18、《吆喝》选自《北京城杂忆》，作者萧乾，作家、记者、翻译家。文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景——吆喝，按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍，在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。

19、《春酒》作者琦君，台湾女作家。文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时，以我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，来表现浓浓的人情民风之美和思乡之情。构思精巧，语言生动传神。

20、《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说。课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》。《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自若，喜怒不形于色。在斗争的两个回合中，他善于后发制人，以独特的方式，一招制敌。《好嘴杨巴》中，描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七。能够随机应变、处乱不惊的杨巴。课文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。

21、《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家。这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色。然后转入对山之奇、水之异的描写。触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。在写法上，运用了骈体文的体式，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。

22、《五柳先生传》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋田园诗人。本文是作者托言五柳先生写的传记，实为自传。全文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。文章在写法上有较突出的特点，即：多用否定句，语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴含深刻。

23、《马说》选自《韩愈文选》，作者韩愈，唐代文学家。本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。千里马寓人才;伯乐寓能发现赏识任用人才的人;食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。

24、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人。

25、《诗词曲五首》中，《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《过零丁洋》作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。《水调歌头》的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。《山坡羊?潼关怀古》作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

26、《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被贬到永州以后写的《永州八记》的第四篇。原题为《至小丘西小石潭记》，文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛。在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

27、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。文章是应朋友之约，为重修的岳阳楼作记。作者以“记”为名，借题发挥，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，含蓄地表达了对朋友滕子京的规箴之意。全文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写;既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。句式以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。写景状物的骈句，辞彩华美，音韵和谐;议论抒情的散句，抑扬顿挫，富于变化。这样骈散结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。

28、《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。这是一篇文辞优美的山水游记，写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”;二是“宴酣之乐”;三是“乐人之乐”。文章在句式上骈散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。

29、《满井游记》选自《袁中郎集笺校》，作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。他们认为，文学应当“独抒性灵，不拘格套”。本文是一篇清新写景小品，生动地再现了一个“城居者”一冬都“拘促一室之内”，而今返回自然“或脱笼之鹄”的欢快心情。

30、《诗五首》之《饮酒》，作者陶渊明，这是一首五言古诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。《行路难》作者李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平;同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。《白雪歌送武判官归京》作者岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。《己亥杂诗》作者龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

学好初中语文的方法和技巧

1.课内积累

课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，学习语文课本是我们学习语文的主途径。我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。课文是根，泛读是叶。

2.勤写

不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。

3.养成良好的学习习惯

语文学习尤其要养成良好的学习习惯是很重要的，字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。因为语文的知识太广泛，没有一个好的学习习惯，是不可能学好语文学科的。

4.提高写作能力

写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文基础差的提升建议

1、语文不像其他科目，多背背，多做点题，短时间内就能提上去，语文需要长期积累，有它本身的学科特点，因此想要短期就提分很难。

2、成绩差多是语文基础不好所致，在起点低的情况下，我们不能要求孩子一下子就提升很多，所以请多多鼓励孩子，让孩子保持好状态，继续努力，别让孩子丧失信心。

3、具体措施之一：扎实基础(字词，背诵默写)，死分保证不失分;

4、具体措施二：阅读细读，用心踏实，上课注意听老师讲课的思路方法;

5、具体措施三：课外阅读，多读书，扩大视野，为写作积累素材。

篇2：悼念玛丽居里教学设计(鲁教版八年级下册)

教学分析

这是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表的演讲。这篇演讲，不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因――拥有伟大的人格，具有极端顽强的品格力量和为科学献身的精神，及其对于时代和历史进程的意义。简短而又热情地演讲中可以看出爱因斯坦对居里夫人无尽的赞誉之词，语言生动，感情真挚。文章展示了居里夫人――同时也展示了爱因斯坦――一个伟大科学家追求真理而不是个人利益的高风亮节。

教学目标

1、把握文章的感情基调，有感情的朗读课文。

2、体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。

3、运用圈点、加批注等阅读方法进行自由阅读。

学习重点

品味语言，学习居里夫人的高贵品质和人格力量。

教学过程

一、设疑导入

爱因斯坦是现代物理学上的一位伟人，我们都崇拜他。然而像爱因斯坦这样一位举世瞩目的伟人，却还有一个人让他崇敬赞扬的，这个人是谁呢？为什么能让爱因斯坦崇敬赞扬呢？今天我们就一起学习演讲词《悼念玛丽居里》，到文中去发现答案。

一、投放教学目标

二、观看影像资料，整体感知，筛选信息。

1、生字注音

钦佩热忱抑郁悼念公正不阿

2、了解作者相关信息及本文的创作背景。

阿尔伯特爱因斯坦，―国人，――学家，因提出――而享誉世界。

本文是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的――悼念会上的讲演。

3、居里夫人一生最伟大的功绩是什么？

证明放射性元素的存在并把它们分离出来

4、作者从哪一方面悼念居里夫人的？

道德品质方面

三、自由朗读课文，掌握方法

请大家用圈点勾画的方法阅读文章，并从文中找出相关内容：

（通过合作交流，解决以下问题）

（一）预设质疑

（1）课文的中心论点是什么？（单横线画出来）

第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大

（2）课文介绍了居里夫人怎样的道德品质？（圈点出最能体现其品德的词语）她的哪些品质最让你钦佩？结合你收集的资料谈谈你感受最身的一点。

坚强、意志纯洁、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱等优秀品质

（3）找出凝聚作者真挚情感的句子。（波浪线画出，想想带着怎样的感情朗读。）

例1、在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。

【点拨】这句首先用“崇高”一词来对居里夫人作出了极高的评价，接下来提醒人们“不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”，其中“仅仅”、“已经”两个词暗示了还有比“工作成果对人类已经作出的贡献”更重要的，更值得怀念的，这就是下文所说的伟大的人格力量。

例2、“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊”一句仅有21个字就高度概括了的交往。

【点拨】“幸运”概括地点出了作者对居里夫人的崇敬，“崇高”“真挚”说明了友谊的性质。说明接下来演讲者是从自己的亲身感受来阐述居里夫人伟大的人格力量，及其在取得科学功绩中的作用。

例3、我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。

【点拨】这一句写讲演者亲身感受的话，定下了全文的感情基调。接下来的两段文字都是对居里夫人非凡人格的追忆和歌颂。

学生总结：本文虽是悼词，但表达的是赞美与敬仰之情。

有感情的朗读课文。

（二）自主交流（批注），体会居里精神

四、质疑研讨

你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问题吗？试试吧！

1、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人？

作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。另外，居里夫人在科学方面的巨大成就，为世人所熟知，从道德方面展开论述，很有独到见解，易于感染人。

2、联系《我的信念》说一说为什么爱因斯坦评价居里夫人是一个“极端的谦虚”的人，居里夫人“意志的纯洁”表现在哪里？

正像居里夫人自己说的“我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境以免受人事的干扰和盛名的拖累。”居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，丝毫不存名利之想。镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有人情去谋求物质上的利益。”所有这些表明，“她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。

表现在：“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。”“望着这些蚕执著的、勤奋的工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上…近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨…在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书屋里艰辛的研究，后来我们发现了镭。”科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在梦幻中一般”，又“好像迷醉于神话故事一般”。这种兴趣使人乐此不疲。

3、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性”？

居里夫人的严肃性是从艺术气质方面解释不了的，这是由于社会的严酷和不平等所造成的她心情抑郁。居里夫人在《我的信念》中说：“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自有学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。”自由式从事科学研究的前提，在侵略者的铁蹄下，在专制主义的干预下，是无法顺利进行研究工作的。居里夫人就是在这样的社会压力下进行科学研究的。

五、课堂小结

1、结构【由学生根据对课文的理解，列出提纲】

第一段（总说）：提出主旨“第一流人物对于…还要大。

第二、三段（分说）：阐述居里夫人的品格特点以及这一特点对于她取得一生最伟大的科学功绩所具有的重大意义。

第四段（总说）：点出她的品德对于时代和历史进程的重大意义。

2、主旨【由学生归纳】

本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。

六、能力拓展

1、一句话演讲：话不在多而在精

居里夫人，我想对您说：_______________________________________

最美的女孩，我想对你说：：___________

2、畅所欲言

爱因斯坦认为：一个人的道德品质比他的才智成就更为重要。

敞开你的心扉，谈谈对于一个人的成长道德品质与才智成就哪个更重要？（注意有理有据）

七、课后作业

收集有关居里夫人以及爱因斯坦的名言

我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！――居里夫人

我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心！――居里夫人

我们不得不饮食、睡眠、浏览、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。――居里夫人

人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。――居里夫人

探索真理比占有真理更为可贵。―――――――――――爱因斯坦

在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！―――――――――――爱因斯坦

人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。―――――――――――爱因斯坦

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。―――――――――――爱因斯坦

八、板书设计：

第一段（总说）：提出主旨“第一流人物对于…还要大。

第二、三段（分说）：阐述居里夫人的品格特点以及这一特点对于她取得一生最伟大的科学功绩所具有的重大意义。

第四段（总说）：点出她的品德对于时代和历史进程的重大意义。

篇3：悼念玛丽居里教学设计(鲁教版八年级下册)

一、朗读课文

1、教师范读

2、学生朗读（集体与个别相结）

二、理解阅读。

1、这篇演讲词也是一篇悼词，悼词是从什么方面来悼念死者的？本文却是从哪一方面来悼念居里夫人的呢？

（要点：生平业绩；道德品质。）

2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢t

（要点：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。）

3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质t

（要点：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。）

4、本文着重表达了爱因斯坦怎样的思想情感t

（要点：幸运地、崇高而真挚的）

三、疑难探究

1、怎样理解“她的意志的纯洁”？

（“纯洁”即单纯、无杂念。在这里表现居里夫人的意志坚定。）

2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”t

（要点：居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的。）

四、讨论交流《我的信念》。

（借助居里夫人的《我的信念》，让我也能与爱因斯坦一样来真切地感受居里夫人的那火热的情怀，对工作事业的执着追求。让同学们就两篇文章谈谈对居里夫的印象或感受。）

篇4：悼念玛丽居里教学设计(鲁教版八年级下册)

教学目标：

1、理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。

2、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。

3、理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人深思的立意。

教学时数：一课时

教学步骤

一、导入课文，简介居里夫人和爱因斯坦的生平：

居里夫人即玛丽居里（MarieCurie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里（PierreCurie）都是放射性元素的早期研究者，他们发现了放射性元素钋（Po）和镭（Ra），并因此与法国物理学家亨利贝克勒尔（HenryBecquerel）分享了19诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得19诺贝尔化学奖。

爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。他热爱物理学，把毕生献给了物理学的理论研究。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。1905年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。曾获得19诺贝尔物理学奖。

在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格……

――爱因斯坦

二、诵读《悼念玛丽居里》

要求学生做到两点：

（一）、体会文章的感情基调，有感情地朗读课文。

（二）、在诵读中思考：作者是怎样评价居里夫人的？文章中最有概括力的句子在哪里？

三、介绍体裁特点：

本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。

悼词作为演讲词的一种，具有演讲词的某些特点：

⒈有鲜明的针对性，中心要十分突出，态度鲜明。

⒉感情要要真挚，语言形象、生动、凝练、严密。

⒊其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领；然后便围绕主题，逐层深入；最后结尾再加以重申，使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。

四、分析文章的结构方式：

这篇演讲由四个自然段组成，用“总――分――总”的结构展开论述的。

第一自然段（总说），提出主旨：对居里夫人这样第一流人物，人们应当重视她的道德品质对于才智成就与时代和历史进程的意义；

第二、三自然段（分说），阐述居里夫人的品格特点以及这一品质特点对于她取得医生最伟大的科学功绩所具有的重大意义；

第四自然段（总说），点出她的品德对于时代和历史进程的重大意义，使演讲的主旨具体落实，鲜明突出。

五、师生共同讨论，理解这篇演讲的立意：

这篇演讲的立意新颖脱俗，深刻高远而发人深思。

居里夫人是放射性元素镭的发现者，其发现的不仅增添了一种新元素，而且产生了一种推翻物理上几种基本学说的新科学，给现代原子物理学奠定了基础，其工作的成果对人类作出的贡献是不可估量的。

这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因――拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。

六、体会这篇演讲语言凝练、严密的特点：

1、凝练，是说整篇演讲词在用词造句上紧凑简练。

例如：“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊”一句仅用21个字就高度概括了的交往历史。“幸运”概括地点出了作者对居里夫人的崇敬，“崇高”、“真挚”说明了友谊的性质。

2、严密，是说这篇演讲词用词造句逻辑性强，表达周到，没有疏漏。

例如，课文第三自然段，这一段由一个多重复句组成。（1）先用因果关系，阐明“她一生中最伟大的科学功绩”取得的原因；再对两个“原因”用“不仅”“而且”进行递进的申述；然后又对后一个原因中的“困难”作进一步说明。逻辑关系十分严密。（2）作者在提出“她一生中最伟大的科学功绩”之后，用破折号对其“科学功绩”作明确具体的说明，达意十分周到。（3）在“热忱和顽强”之前用“在难以想象的极端困难情况下工作”加以修饰，使之非同一般。后面又进一步对“困难”作了申述，使居里夫人的“热忱和顽强”达到了至高无上的境地。

5、再次诵读《悼念玛丽居里》一文，教师总结。

6、作业布置：

课后练习：二、三

篇5：悼念玛丽居里教学设计(鲁教版八年级下册)

教学目标：

1、掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。

2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究・练习”题，在独立研究、合作学习中释疑。

3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

导入新课：

复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。学生回忆，思考，复习。

教学过程：

第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法

1、利用网络或书籍收集关于玛丽・居里的资料。

学生查阅、交流、摘记

2、整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。

请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽・居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？

学生阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。

3、组织交流评价。全班交流

第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。

1、介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。

2、请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽・居里》，并在此基础上设计两题“探究・练习”题。

学生运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究・练习”题。

同学交流阅读心得，并共同探讨“探究・练习”题

3、你还知道其他好的阅读方法吗？请介绍给其他同学。

同学讲述，交流。

第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。

1、本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？

学生思考，讨论。全班交流，畅所欲言

2、请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。

交流，写作。

作业

1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。

2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。

篇6：鲁教版八年级思想品德下册期末考试

鲁教版八年级思想品德下册期末考试答案

第Ⅰ卷(每题2分，共60分)

第Ⅱ卷(共4小题，40分)

31、从众心理(或盲目从众心理)(1分)

①从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。(3分)

②一方面从众心理可以使人们自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。(3分)

③我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。(3分)

32、(1)①创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。赶超发达国家，关键是靠创新。没有创新，就要受制于人，没有创新，就不可能赶超发达国家。(2分)

②科技发展靠创新，创新是力量之源、发展之基。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。(2分)

③要坚持科教兴国战略和人才强国战略，加速培养创新人才，增强自主创新能力和持续创新能力上，实行我国科学技术的跨越式发展，掌握发展的主动权。(1分)

(2)①要有强烈的好奇心，善于观察;(1分)②要开发自己的想象力，要敢于想、要能够想、要善于想;(1分)

③要学会求异思维，学会独立思考，多问几个为什么;(1分)④从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。(1分)⑤必须学以致用，勇于实践。(1分)

33、(1)①有利于增强人们保护资源和环境的意识，缓解能源紧张，减轻环境压力，促进人与自然和谐相处。(1分)

②能够促进转变经济发展方式，更好地实施可持续发展战略。(1分)

③有利于贯彻落实科学发展观，走生产发展、生态良好的文明发展之路，推进和谐社会建设。(1分)

④有利于我国在当今世界树立起一个负责任大国的形象。(1分)

⑤ 有利于促进世界的发展，体现和平与发展的时代主题。(1分)

(2)①加强对有关低碳知识的学习，增强自己的低碳节能、绿色环保观念。(1分)

②积极向他人宣传节约资源、保护环境的重要性，提高家人及周围群众的低碳节能意识。(1分)

③从现在做起，落实低碳节能的具体行动。(1分)如：节约使用学习用品，养成随手关水龙头、关灯的良好习惯，少用或不用一次性筷子、塑料袋、快餐盒等。(1分)

34、批评、建议权(2分)公民依法行使批评、建议权 有利于国家机关加强廉政建设，监督国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪现象;(4分)有利于促进国家机关提高决策水平和办事效率;(4分)

篇7：鲁教版八年级思想品德下册期末考试

鲁教版八年级思想品德下册期末考试试卷

第Ⅰ卷(选择题 共60分)

本卷共30小题，每小题2分，共60分。在每个小题给出的4个选项中，只有1个是最符合题意的。

1、1月14日，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行，______和_______获得度国家最高科学技术奖。

A.李振声 叶笃正 B.闵恩泽 吴征镒 C.王忠诚 徐光宪 D.师昌绪 王振义

2、北京时间203月11日13时46分，3月11_____本州岛仙台港以东130公里处发生年___级特大地震。据日本警方3月21日最新估计，大地震及海啸导致的死亡人数将超过18000人。

A.智利 9.8 B.日本 9.0 C.海地 8.9 D.新西兰 6.3

3、2011年03月01日，中国国家统计局今天发布《20国民经济和社会发展统计公报》，初步核算，全年国内生产总值397983亿元，比上年增长_____ %，总量超过日本,位居全球第_____。

A.10.3 二 B.8.7 三 C.9.6 一 D.9.0 四

4、2011年是中国共产党成立 周年，也是我国国民经济和社会发展“ ”规划开局之年。

A.九十 十二五 B.八十 十二五 C.九十 十一五 D.八十 十一五

5、恰逢美国防长盖茨访华期间，中国第四代隐形战机_____于2011年1月11日中午首次试飞成功，掀起了全球关注热潮。

A. 歼-20 B.歼-10 C. C-919 D.轰-6

6、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时

A.个人利益高于集体利益 B.任何时候都没有个人利益

C.要自觉维护集体利益 D.集体利益服从个人利益

7、抗震救灾中流传着这样一条短信：“再小的爱心，乘以十三亿，就会成为爱的海洋;再大的困难，除以十三亿，就会变得微不足道。”对此理解不正确的是

A.个人献出的一点点爱心微不足道 B.集体的力量是无穷的

C.只有人人主动承担责任，才能共创美好幸福的生活 D.“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力

8、一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉;小鸭想从水里游到目的地，就往水里拉;小鹿则想走大路，就往路上拉。结果是水果箱一动也不动。这启示我们，要实现集体的目标，就要做到

A.坚持己见，有自己的个性 B.独立行事，力图展现自我

C.只允许合作，反对有竞争 D.团结协作，劲往一处使

9、胡锦涛在谈到教育问题时指出，不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。这是因为

A.中学生的主要任务是参加社会活动B.学习书本知识没有什么实际用途

C.积极参加有益的社会实践活动不会影响学习D.参与社会实践活动会影响学习

10、古语曰：授人玫瑰，手留余香。这句话告诉我们：____

①帮助别人，都是需要回报的②人生的意义在于奉献③帮助别人，也能使我们得到心灵的净化④人生的意义在于让自己活的快乐

A. ①②③ B. ①② C. ②③ D. ②③④

11、古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这句话说明：①社会发展对青少年的素质提出了新的要求②青少年的发展离不开在实践中锻炼③我们要大力推行素质教育，要知行合一④只要考试成绩高，社会实践就没必要

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④

12、素质教育要求的贯彻实施，为我们中学生提供了更多的参与社会生活的时间和机会，面对复杂的社会生活，我们应该

①不断提高辩证地分析问题的能力 ②注意克服盲目的从众心理 ③学会独立思考，提高心理承受能力和辨别是非的能力 ④学会“随大流”，在任何情况下都要服从大多数的意见

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

13、山水是大自然的杰作，反映了人们欣赏自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不属于品味自然界趣味的是____。

A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 B.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风

14、自然美是我没能够欣赏和感受到的，美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接加工改造、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然，下列属于前者的是：_____。

A.成群的牛羊 B.广阔的海洋 C.起伏的山川 D.雨后的彩虹

15、恩格斯说：“不要过分陶醉于对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这句话启示我们____。

A.不能再改造和利用自然界，否则会遭报复 B.人类是万物之灵，人类可以主宰自然界

C.人与自然要相互尊重，相互关爱，和谐发展 D.人的生命才是有价值和意义的，其他生命则无足轻重

16、关于《中华人民共和国环境保护法》说法正确的是____。

①是我国环境保护的基本法②在我国环境法律体系中占有核心地位③我国已形成以环境保护法为基础，以环境资源法为主体的环境保护法律体系④环境保护法为保护和治理环境提供了法律依据

A. ①②③④ B.①②④ C.②③④ D. ①③④

17、现代科技的发展，提高了我国产业技术水平和劳动生产率，带动了整个国民经济的飞速发展。表明___。

A.科技进步是社会主义精神文明建设的新手段 B.科学技术是第一生产力

C.科学技术提高了人们的生活质量 D.科学技术发展速度日益加快

18、下列体现空间技术发展的是____。

A.我国下一代互联网的成功研发 B.今年我国3G手机全面上市，带来了交流的方便

C.我国嫦娥工程有了进一步的发展 D.克隆技术的发展给人类认识带来了挑战

19、我国的鼠标大部分是苏州生产的，那里生产的鼠标在国际市场上卖40美元，37美元被美国和瑞士合资的公司以专利使用费的名义拿走，中国仅仅留下3美元。这主要说明_____。

A.我国改革开放取得了巨大成就 B.教育是一个民族最根本的事业

C.我国的科技创新能力不强 D.必须把对外开放作为发展的根本基点

20、电报的发明者莫尔斯以前是个画家，一次偶然的机会是他对魔术师的表演产生了“能不能用电流传递信息”的疑问此后他从事电学研究，经过5年的学习和探索，终于发明了电报机，从莫尔斯可以看出____

A.创新和科学发明是一件简单的事情 B.科学发明靠的是偶然的机会

C.学习和积累对于科学发明来说没有实际意义 D.知识是创新的前提，没有知识的积累就没有创新的发现

21、奇瑞汽车有限公司建厂以来，坚持以“聚集优秀人才资本，追求世界领先技术，拥有自主知识产权，打造国际知名品牌……”为奋斗目标。目前，该公司已成为我国汽车行业中拥有完全自主研发能力、自主品牌轿车生产最多的民族品牌企业。这说明

①创新有利于企业的发展②创新是企业的唯一因素③科学技术是第一生产力④没有创新思维，就难以适应时代的发展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

22.被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平成功研制出的杂交水稻于20世纪70年代推广至今，累计增产3.7亿多吨，创造经济效益3700多亿元。这表明

A.生产的发展完全依赖于科学研究 B.科学技术是人类文明的标志

C.高新技术是当代经济发展的火车头 D. 科学技术是第一生产力

23.为检验“限塑令”和普及环保袋的工作成效，某市统计局对3000户居民进行了调查。下边图表的统计结果说明该市

①限塑工作初见成效 ②环保意识不断增强 ③完全以保护环境为中心 ④“白色污染”已经消除

A. ①② B. ①②③

C. ①②④ D. ②③④

24.新技术产品的不断问世，极大地提高了我们生活的科技含量和生活质量。下列选项不能体现这一观点的是

A.自从家里买了电脑，王叔叔就可以经常通过网络视频看到在国外上学的女儿

B.张大爷用三轮车把苹果运到城里卖

C.陈亮出去旅游，用数码相机拍了600多张照片

D.小王到北京上学，乘坐京津城际铁路从天津到北京只需要30分钟

25.年11月15日，京沪高铁全线铺通。这是我国投资规模最大、技术含量最高的一项工程，也是我国第一条具有世界先进水平的高速铁路，设计时速达到350公里。它连接环渤海和长江三角洲两个经济区域，全线纵贯北京、天津、上海三大直辖市和河北、山东、安徽、江苏四省，是中国经济发展最活跃和最具潜力的地区，也是中国客货运输最繁忙、增长潜力巨大的交通走廊。这不仅满足了人们的出行需求，而且会引导改变消费需求，甚至生活方式，有望成为全世界最盈利的一条铁路专线。这表明

①科学技术是第一生产力 ②现代科技正改变着人们的生活 ③当前我国的科技水平已超过发达国家 ④科学技术为人类文明做出的贡献越来越大

A. ①② B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

26.我国实行改革开放以来，“中国制造”的产品日益风靡世界。但是，有相当多的“中国制造”的产品是“来料制造”、“来料加工”。面对日趋激烈的国际竞争，我国要实现跨越式发展应该有更高追求，把“中国制造”提升为“中国创造”。这说明

①各国之间的激烈竞争，可以说是民族创新能力的竞争 ②创新，是民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 ③提高国际竞争力，就必须提高我国的民族创新能力 ④创新精神、创新能力是社会发展的最终决定力量

A. ①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

27、胡锦涛在党的十七大报告中指出：“要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。”由此看出____

A.开展法制宣传教育是实现国家长治久安的唯一措施

B.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

C.科学立法、民主立法是依法治国的核心

D.宪法是中国共产党的基本方针、政策的法律化

28、在我国，任何人不论职位高低、功劳大小，都必须在宪法范围内活动，不允许特殊人物存在。这说明_____

A.宪法是全体公民的最高行为准则

B.宪法只对违反宪法的人和事有约束作用

C.宪法在国家生活中不重要

D.日常生活中，规范自己行为的只有宪法

29、3月16日，十届全国人大五次会议高票通过物权法。物权法从起草到通过，广泛征求社会各界的意见，历经8次会议，100多次修改。该法规定：“国家的、集体的和私人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。”物权法的制定过程及规定表明____

①在我国，人民是国家和社会的主人②人民群众可直接参与立法，制定法律③全国人民代表大会拥有最高立法权④我国法律体现广大人民的意志和利益

A.①②④B. ②③④C. ①③④D. ①②③

30、我市人民广播电台的“行风热线”栏目已开播多年，有效的解决了许多人民群众关心的热点问题。“行风热线”栏目的开播，有利于

①公民依法行使批评权和建议权 ②机关部门的廉政建设，督促机关工作人员严格依法办事

③促进国家机关提高决策水平和办事效率 ④健全社会主义法律监督和制约机制

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

第Ⅱ卷(非选择题，共4小题，40分)

31、日本地震后福岛核电厂反应堆泄漏，引起社会上传言不断，碘盐可以防核辐射的传言引发广东、浙江、江苏、上海、北京等一些地方出现抢购碘盐现象。“今天你买盐了吗?”一夜之间，盐已经成为人际关系中最重要的关键词，甚至并成为联系亲情、友情的最好礼物。“抢盐风潮”是一种什么心理?请谈一下你对这种心理的认识。(10分)

32、2010年5月1日，举世瞩目的上海世博会正式开园。世博会素有经济、科技和文化“奥运会”之称，历史上不少国家通过举办世博会带动了本国经济、科技和文化的发展。世博会的灵魂是创新，一个半世纪以来，世博会一次又一次以其睿智与创新，推动人类社会登上一个又一个文明阶梯。持续的科技创新与进步，成为世博会最大的亮点和强大生命力之所在。

(1)世博会的灵魂是创新，这对我国经济社会发展有何启示意义?(6分)

(2)作为青少年，你认为应如何提高自己的创新能力?(4分)

33. 材料一：2010年3月5日至15日，十一届全国人大三次会议在北京召开。温家宝在政府工作报告中强调：我国要通过大力开发低碳技术、推广高效节能技术、积极开发新能源和可再生能源等多种途径，努力发展以低能耗、低污染为特征的低碳经济，积极参与应对气候变化国际合作，推动全球气候改善。

材料二：由中央文明办、国家发展改革委等部门联合主办的全国“低碳家庭·时尚生活”主题活动，于2010年3月24日在北京举行启动仪式。活动旨在家庭中推行低能量、低消耗、低开支、低代价的低碳生活方式，引导家庭为发展绿色经济、低碳经济和循环经济贡献力量。

阅读上述材料，回答下列问题。

(1)请谈谈你对我国以上做法重要意义的认识。(6分)

(2)作为家庭的重要一员，你能为推行低碳生活方式具体做些什么?(4分)

34、2011年1月24日下午中共中央政治局、国务院温家宝前往国家信访局，与来访群众进行面对面交流，了解他们的困难和要求，并就政府工作听取意见。

这是共和国首次与来京上访群众进行面对面交流。温家宝强调，要拓宽人民群众向政府提出意见和建议的渠道，创造条件让人民群众批评和监督政府，负责任地解决人民群众的困难和问题。只有善于倾听群众的呼声，勇于面对群众的批评，政府工作才能更加符合人民的意愿。

说一说群众行使的是什么权利?这样做有什么意义?(10分）

篇8：《秋天》教学设计鲁教版

《秋天》教学设计鲁教版

教学设想：

语文，讲究听、说、读、写，六年级的语文教学，我认为培养学生的朗读能力和审美能力尤为重要。“书读百遍，其意自现”。因此对于一些比较优美的诗文，特别是对一些比较浅显的略读课文 ，我认为在了解内容主题的前提下，可以重点培养学生的朗读能力，教给学生如何用自己的声音把这优美的意境表现出来，另外，让他通过有感情的朗读，来感受蕴含其中的优美的意境。因此，在设计《秋天》这篇诗歌教学时，让学生在理解内容、主题的基础下，我重点指导学生朗读。再配以钢琴曲《星空》的背景乐和丰富的图片，让学生充分领略秋天的风采，在此基础上，为了让学生多方面了解秋天，我又进行了比较阅读，让学生通过朗读分析课后的《秋景》和《天净沙.秋思》来多方面的感受秋天，提高学生的朗读能力和审美鉴赏能力和朗读能力。

教学目标：

1、培养学生的`朗读能力和审美鉴赏能力。

2、通过比较阅读，理解几篇的主题即内容及差别。

3、通过分析修辞来品味语言的魅力。

教学过程 ：

导语：

秋天，会使人联想到漫山遍野的红叶，想到麦浪滚滚的农田，想到硕果累累的山野，也会让人想到落叶飘零的悲凉，断肠人在天涯的惆怅。。。。。。不同人眼中的秋天有着不同的意境，今天就让我们走进秋天，来体味秋天中的喜怒哀乐。

一、探讨《秋天》

看秋天

让学生看多媒体展示的图片伴随背景乐，先从视觉上 把生带入秋天。

读秋天

秋天如此美丽，如何能用语言把它表现出来呢？下面我们就来欣赏一下何其芳的《秋天》。

1、师范读，背景乐《星空》。并出示提示。把节奏以及重读的地方标出，便于学生朗读。

2、学生练习，并找学生起来朗读（配乐）进行指导。（从语气、语速、重读方法、感情的表达上来指导）

品秋天

诗写得很美，那作者是如何把秋天写得如此美妙呢？下面我们简单的来分析一下这首诗。读诗歌，思考一下问题（看图片）

1、这首诗写了哪三幅画面？分别用-------图来表示

（1）、农家丰收图

（2）、晨霜渔归图

（3）、秋日原野图

2、找出文中优美语句并简要分析。

提示：

（1）、找修辞，并分析其作用

（2）、从那些角度写秋天并分析作用。

3、本是写了一个怎样的秋天？表达作者感情。

4、在对内容理解的基础上再读课文，看是否能读出那份闲适清幽的感觉。

二、比较阅读

读《秋景》和《天净沙.秋思》比较一下和《秋景》有什么相同点和不同点。并思考应该怎样去朗读，表现出它们的意境 。

提示：

1、诗的感情基调

《秋景》明快，活泼（同）

《天净沙.秋思》凄凉悲哀（异）

2、描写的景物不同

《秋景》《秋天》描写的景物色彩绚丽，充满生机（同）

《天净沙.秋思》描写的景物灰暗、死气沉沉。（异）

3、表达的感情不同

《秋景》、《秋天》表现对秋天的喜爱，感情热烈。（同）

《天净沙.秋思》表现了游子对家乡的思念 （异）

在理解了内容的前提下，采用合适的语调及感情来朗读课文，并体会不同的秋天。

学生自选一首并有感情的朗读。

小结：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有着不同的风韵，本节课我们从不同角度来感受秋天，并用我们的朗读赋予我们对诗文独特的感受，古人云“书读百遍，其意自现”如果我们能有感情去朗读，用心去感受，一定会有不一样的领悟。希望大家以后能多多练习，使我们的朗读更上一个档次。

作业：回家再找几篇比较喜欢的，试着有感情的朗读。

篇9：鲁教版苏州园林教学设计

〈〈苏州园林〉〉是一篇老教材了，文质兼美、经得起咀嚼。课文虽老，教法却不能一成不变。在新课程实施背景下，对文本的解读已经不能再沿用原来的老方法了。以前作为说明文，我们往往着重分析说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序，学生学习之后，要点是掌握了，但要说究竟对苏州园林留下了多深的印象，则说不出来，苏州园林究竟美在何处，也感受不出。尤其是苏州地区之外的学生来说，更缺乏感性认识了。“拙政诸园寄深眷”，叶圣陶在文章中寄寓的情感无法让学生感受到，苏州园林精致典范的艺术之美无法让学生领略到，不能不说是我们教学中的失败。

因此，我设计从具体揣摩文章关键词语入手，达到整体把握文章结构，学会初步鉴赏文章的效果。本课试图以课文中“标本”、“鉴赏”这两个词语入手，引导学生完成教学目标，突出语文课的特色，从语言的分析鉴赏入手，带起对文章脉络的把握，从语言文字中体会美感。为此，在教学设计时，我精心设计了以下几个环节。

教学目的

1.了解苏州园林的特征，了解课文多角度进行说明的方法。

2.品味文章语言严密生动的特点。

教学重点

学习由整体把握到具体揣摩的读书方法。

教学难点

培养学生初步的鉴赏能力。

教学过程

一、导入新课。

导入:苏州素以园林著称于世,叶圣陶先生也是苏州人，苏州人游园林，苏州人写园林,更觉得亲切。今天，让我们一起走入叶圣陶先生的文章《苏州园林》。

二、

初读课文，整体把握课文内容。

用各自喜欢的方式阅读课文，读后说说对苏州园林的了解。

方法提示：在文章关键词句下做标注。

阅读后，学生交流对苏州园林的了解。

1.我们一起来阅读课文,同学们可以用自己喜欢的方式来阅读文章读完后说说你对苏州园林有了哪些了解

给大家6分钟时间专注的阅读,可以在书上做勾画。开始，2时间到，请同学起来谈谈，你从文章中了解了什么?

三、以关键词语“标本”作为教学切入口进入对文章的讲析。

刚才大家都谈了对苏州园林的了解。同学看书的时候，我也在读，我在想，要把苏州人熟悉的苏州园林介绍给大家，应该怎么来写呢?我找到了一个词语，足以说明苏州园林的地位。你们有没有注意到，一起找找看。在第一自然段中，是“标本”。(板书：标本)

1、什么是“标本”?

2、为什么说苏州园林是各地园林的“标本”?

明确：因为它具有代表性，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这就是苏州园林的特征。

3、那么，这幅图画中有些什么内容呢?在苏州园林这幅画中都有些什么景致呢?我们一起到文章里去看看。

阅读相关语段，引导学生把握课文内容，抓住“布局、配合、映衬、层次”四个词语。(用课件辅助。)

明确：有亭台轩榭

(1)作者是怎么样来介绍亭台轩榭的呢?好，我们来朗读有关语段。

齐读第3自然段。

这样的布局最终是要让苏州园林成为一副?美术画。

画里还有什么?有假山池沼、花草树木、近景远景。

假山池沼要讲究配合，他们是怎样配合的?(默读2分钟)让我们也来直接感受一下。

高墙之外是喧闹的城市，可是在里面，你觉得身在山间。池沼的河岸，用文章中的话来说，是高低屈曲任其自然，还要用花草点缀，不仅是岸上，水中也有，水陆草木之花各尽其妙。

因此说，画里还要讲究花草树木的配合。

这些景致，方寸之间而有山林之趣。

4、其实大家发现没有，任何一副图画虽然都有侧重，但实际都体现了这四个讲究。画中有亭台轩榭、池沼、花草，将构成美丽途径的诸多元素都融合在一起，很难把它们分开。可见，布局、配合、映衬、层次都体现着一个总的原则，那就是，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

(1)追问，这是一幅怎样的图画?

明确：完美的。

如果要讲到完美，那仅有这四副还远远不够。完美是什么?无可挑剔，没有一丝缺憾，每一个细节，每一个角落都要像一副画，这才称得上完美。因此，同学们在文化章中找找，还有哪些地方也是要讲究的?

学生继续阅读文本，明确园林的角落要注意图画美，门窗要有图案美，色彩要引起人安静闲适的感觉。

明确：角落、门窗，另外，不要忘了，什么都注意到，构成图画还要讲究色彩。

除了这些，还有没有?有，作者写到，可以说的当然不止以上这些……

鼓励学生讲出自己的发现，补充讲讲还要注意些什么?

5、小结：只有这样，才能构成完美的图画。(板书：完美)一座园林，大到亭台轩榭、假山池沼，小到一个角落、一扇门窗，都体现出设计者的用心。如果说，我们以前去苏州园林，觉得她美，可是又说不出它美在哪里。那么，我们现在再去苏州园林，你就会知道如何去观赏园林的美了。我想，这就好似标本，因为它代表了园林的特征。

我们不仅要学习文章的内容，了解苏州园林的特征，我们还要学习作者是如何来写苏州园林的。叶圣陶先生从游览者的角度来鉴赏园林，我们也借用这个词语，“鉴赏”文章的片段。

四、分析重要语段

以第5自然段为例

这一段是从花草树木的映衬来说明苏州园林特征的。我来朗读，同学们注意字音，看看哪一句是中心句。

1.找出这一段的中心句：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

哪几句写“栽种”?哪几句写“修剪”?(明确层次)

2.品味“寂寞”这个词语，谁不感到寂寞?

明确：游览者不感到寂寞，为什么?因为他一年四季都能欣赏到花木。想想看，还有谁也不寂寞啊?另外，花草树木之间也不寂寞。

明确：高树与低树“俯仰生姿”，为什么不说“高低错落”，是什么手法?拟人。多么灵动而富有生机啊!我飘升秒落叶，你绽开花朵，我们也不寂寞啊!

3.“依据中国画的审美观点看，这是不足取的”，“中国画的审美观点”指的是什么?文中有相关的信息，把它找出来。

明确：好西哪个是艺术课程的范畴了，那么我们看看文章里怎么说的，我们把相关信息找出来。回到前文，“要求自然之趣，是不讲究对称的”。而松柏和道旁树是讲究对称的。文章从正面写树木的栽种，从反面写修剪，也和河道上的桥梁一样，一座一个样，决不雷同。

4.体会语言生动形象的特点。展开联想，用自己的语言说出美感来。

1)举例说明。“有几个园里有古老的藤萝……就是一副好画”，已经是一副好画了，国画中寥寥数笔一枝枯藤。开花时又将是什么样子的呢?“开花的时候……没法说出来”，我们学过《紫藤萝瀑布》，大家闭上眼睛想象一下，春日阳光下，开着紫色花朵的满架的藤萝，站在这藤萝前，你想说什么呢?

你来说说看，作者没法说出来，“好美啊!”

确实已经很难用语言来表达了，当作者没法说出来，可是他还是写了他的感受“无限的繁华和欢悦”，比我们说得好!“

(2)老师手边正好有一副画片，我们来看一下。应该说，画面很美。但是看画面，仅仅是从欣赏者的角度看，看到的是一副画。当你置身于苏州园林这副立体的画卷时，完美的图画中，你除了满心的欢跃，满眼竟的繁华，你还能说什么呢?我想，这就是文字的魅力，让我们带着欢跃把这些句子再读一遍。

学生齐读。

5.拓展

找出文中其他用字用得好的地方，引导学生寻找文章中用词精妙之处。文章的好处要细细体会，真正好的作品经得起咀嚼，这样富有表现力的词句，文章里还有。找找看，说一说。

五、结语

苏州园林一百多处，各不相同，各具特色，作者在这篇短文中把苏州园林说得清清楚楚，让读者油然生出“如在图画中”的感觉，这是什么原因呢?刚才我们研究过了，他抓住了苏州园林的特征，从不同的角度进行说明。他的语言平实中蕴涵着生动，富有画意，也和苏州园林一样，很美很美。

学了这篇文章，大家一定都希望再到苏州园林去游览一下，一定会发现以前所没有发现的独特的美。

篇10：傅雷家书 教案教学设计(鲁教版八年级下册)

傅雷家书 教案教学设计(鲁教版八年级下册)

教材分析

《傅雷家书两则》分别写与儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟和对儿子的殷殷期望；作者傅雷以两种不同的风格展现出自己对儿子的舔犊深情，以及对音乐艺术的独特感受。

教学目标

一、反复阅读课文，整体感知两封家书的内容与风格 。

二、体会父子深情，了解傅雷对人生的深刻感悟。

三、品味信中包含哲理、耐人寻味的语言。

四、掌握书信的格式。

五、学会如何面对人生中的消沉苦闷，如何面对人生中的欣喜成功。

教学重点：

体会“坚强”的含义，体会父子深情

教学过程

第一课时

课时目标

1、反复阅读课文，整体感知两封家书的内容与风格 。

2、体会“坚强”的含义。

一、导入新课

人生之路并不处处是坦途，它有坎坷，有鲜花。当我们面对不同的人生境遇时，我们又该如何端正自己的心态呢？请看一位前辈，也是一位智者的回答吧！

二、了解傅雷与傅聪的资料

傅雷（1908-1966），我国著名文学艺术翻译家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼罗兰长篇巨著《约翰克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》......

傅聪世界著名钢琴家。在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。

曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”

三、阅读《傅雷家书两则》整体感知

（一）、正音

庸 碌        谀词          扶掖        枘 凿       相契       廓然无累

涕泗横流     羲皇上人      灰烬

（二） 整体感知

这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？

第一封：消沉苦闷之时。 第二封：  欣喜成功之时

作者写这两封家书的目的分别是什么？

第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。

第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

四、深入研讨

这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？

第一封信：如和风细雨、款款相慰的鼓励。

第二封信：满怀欣喜、激情洋溢的勉励。

【层层设疑引导剖析】

1、阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？

【提示】

①、开头为什么这样称呼 ？

称呼:“聪,亲爱的孩子.”      这样称呼起了宽慰儿子,给他以感情上的慰藉.

②、对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告 ？

【找出相关语句】“人一辈子……真正地解脱。

“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废就好了”“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。

讨论明确:

(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一:泰然处之,保持心理相当平衡.

(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二:正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴.

③、能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。

太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

而要像对古战场一般地存着凭吊的心怀。

作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸，控制情绪的必要。                                              2、阅读第二封信。

①当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？请找出具体的语句

【朗读：孩子！要是我们在会场上-------真是多神圣、多光荣的使命】。

为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。

【延伸体会:傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪.试想像,在生活中别人或自己获得成功时,你是怎样的感受】

②、傅雷在高兴之余，对儿子有哪些更高的要求呢？

傅雷对儿子的赞美,浸透了他自己的人生体会与独特的感受,作为一个过来人,他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求.要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”.这是艺术的更高的境界,也是人生的至境,只有这样才能体会到\"赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友.

五、抓住文眼，领悟主旨

1、有一个关键词---文眼，贯穿两封信的内在精神，请找出来。------------坚强

2、如何理解“坚强”？

【从文章中找出体现坚强的句子，朗读。结合词典中对于坚强的解释分析】

胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。

3、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？

希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

六、联系实际，反思自己

你是一个坚强的人吗？

七、 板书设计

坚强                             胜不骄                            赤子之心

败不馁

第二课时

课时目标

品味信中包含哲理、耐人寻味的语言，体会父子深情。

学会如何面对人生中的消沉苦闷，如何面对人生中的欣喜成功。

掌握书信的格式

一、品味语言，体会父子感情

这两封家书中我们就可以感知到，傅雷总是用自己的爱心、关心倾听着万里之外儿子的每一次心跳，帮他排疑解难，助他顺利成长，成为儿子人生之路的坚强后盾。从两封家书中，你能看出父子俩之间的关系如何吗？

明确：首先在于感情上和精神上的互相理解与慰藉。【当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力的安慰，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。】

其次在于志同道合，互为知音。（傅雷与傅聪对音乐艺术有共同的感受可以交流，可以相互补充、互相借鉴。）

【这一环节，仍离不开一个读，不过这次为了让学生能尽情地参与讨论，发表看法，可运用小组合作的方式，营造良好的学习氛围。从读中体会朋友般的父子情，从读中获得启迪，还可以从傅雷家书的其他篇章中寻找相关的例子。】

二、品味语言，体会哲理

结合上下文，品味线面两句话的意思。

1、赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心。（孤独的赤子创造了什么样的世界？）

赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情。但赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独。

但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独 ，永远不感到精神的孤独。

【让学生在读中，结合语句，结合自身的积累与生活，通过对“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理的词句的理解，体会作者对人生的深刻体悟，并为学生思考“要做一个怎样的人”打好基础。】

2、“我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的.时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般地存着凭吊的心怀。”（“像对着古战场一般地存着凭吊的心怀。”是怎样一种情绪？）

这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看，”就像对着古战场一般地存着凭吊的心怀“。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马，血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的态度。

三、合作探究，解决疑难

1、如何理解”矛盾正是生机蓬勃的明证“？【练习上下文分析理解】

提示:着重指导学生用课文的语句去理解.

学生找出文中语句:

相信艺术家没有矛盾不会进步

解决一个矛盾便是前进一步

矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境

另外：文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克里斯多夫，说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像，又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，其意旨在鼓励儿子向贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

2、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想象，表现了什么内容？

【朗读：第二封信的第三自然段】

明确:这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就,同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心,要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现.

四、联系实际，拓展思维

傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想下，你们感受到了父亲对你们的爱了吗？

（从《傅雷家书两则》教案中走出来，让学生再次重新审视自己的亲人，特别是感受表现不太明显、常被忽略的父爱。利用口、手结合的方式，先口头表述，再用笔抒怀。若时间允许的话，在学生交流的时候，老师也可参与进去，师生同讲。）

五、掌握书信的格式。

正文

1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。

5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

尝试给亲友、师长写一封信。 内容是如何做一个坚强的人。要求书信格式准确。

六、相关链接，扩大阅读

（课堂上的时间总是有限的，在课内外衔接的语文教学中，光靠课堂是学不好语文的，它还需学生在课后以课堂教学为突破口不断发掘、填充，自由地吸收更充分的养料来成长，故通过相关链接这一途径，引导学生课后继续探究。）

七、板书设计

傅雷家书两则

感情上和精神上的互相理解与慰藉

父子深情

志同道合，互为知音

称呼

问候语

书信格式              正文

祝颂语

具名和日期

刘志娟

篇11：《最后一次演讲》 教案教学设计(鲁教版八年级下册)

《最后一次演讲》 教案教学设计(鲁教版八年级下册)

初三   年级     语文   学科

课题 最后一次演讲 课型 新授

周次   周案序 总案序

标教学目 1.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

2.领会本文表达鲜明观点的特色。

3.体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。

德育目 标 学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

重点 体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。

难点 体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。

教具

教学过程(教学情景设计、预习检测与点拨、问题提出与自主探究、小组合作、点拨升华、当堂检测与反馈）      二 次 修 改

一、创设情景，导入新课：

激情背诵文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，导入新课。

二、整体感知：

（一）检查预习情况：

1.读课文，注音释义：挑拨离间（jiàn）：搬弄是非，破坏团结。

赋予：给予。卑劣（liè）：卑鄙恶劣。蛮横（mán  hèng）：（态度）粗暴而不讲理。

光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。

2.辩字组词：厉：严厉    恰：恰巧    拨：挑拨     赋：赋予

励：奖励    洽：洽谈    拔：选拔     斌（bīn）：同“彬”。

3.反义词：光明正大──偷偷摸摸      光荣──无耻       光明──黑暗

（二）整体感知：

方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。

1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？

2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？

3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？

揭露--虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕

指出--末日来临：完了、快完了

4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。

5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？

6.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？

表达--自己的决心：义无反顾，随时准备献身。

7、闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？

三、预习心得：（归纳小结）：

通过以上讨论，我们对课文内容有了基本了解，现在请大家对照板书，归纳本文的中心。（指名归纳，教师小结，完善板书）

明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的'斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

四、当堂检测：

板  书  设   计

最后一次演讲

反思与重建

【测试题】

1.指出下列词语的感情色彩：

光明正大（    ）  偷偷摸摸（    ）  悲愤痛恨（    ）  挑拨离间（    ）

制造恐怖（    ）  卑鄙无耻（    ）

2.指出下列句子是什么句式，分析其表达效果。

(1) 凭什么要杀死李先生！

句式：

表达效果：

(2)今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲呀！

句式：

表达效果：

(3) 你们完了，快完了！

句式：

表达效果：

(4) 你们以为打伤几个，杀死几个，就可以把人民吓倒了吗？

句式：

表达效果：

【测试答案与提示】

1. 褒义，贬义，中性，贬义，贬义，贬义

2.(1) 反问句   当面责问特务，强烈谴责了反动派的残暴。

(2) 祈使句   当面命令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了自己大无畏的精神。

(3) 感叹句   揭露了敌人的虚弱的本质，表达了对敌人的蔑视。

(4) 反问句   揭露了反动派的凶残与愚蠢。

静待花开

篇12：鲁教版八年级语文上册古诗词

鲁教版八年级语文上册古诗词

酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

水调歌头（明月几时有） 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

山坡羊 潼关怀古 张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

饮酒（其五） 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

行路难（其一） 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

茅屋为秋风所破歌 杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

白雪歌送武判官归京 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

己亥杂诗 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

观刈麦 白居易

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

月夜 刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

商山早行 温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花照驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

卜算子?咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

破阵子 晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

浣溪沙 苏轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

醉花阴 李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！

篇13：八年级语文下册《我的母亲》的教学设计

八年级语文下册《我的母亲》的教学设计

教学目标

1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

教学重点、难点

1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2．理解文章中关键语句的含义。

教学时数：二课时

教学过程

（第三周星期三）

第一课时

一、预习

1．给下面加点字注音。

文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4)

舔去(tian3) 侮辱(wu3)

2．解释下列词语。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。 ’

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

二、导人

母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

作者简介：

胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。

三、阅读课文．整体感知

默读提示及要求：

1．抓住关键句、段。

2．注意字词，读准字音，辨清字形。

3．读完后，用一句话总结全文。

4．理清文章结构。

明确：

文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。

四、学习课文内容

1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

2．教师提出问题，学生讨论交流。

提问： 用一句话概括母亲的形象特点。

明确： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

提问：为什么说她又是“严父”?

明确： 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。

提问： 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

明确： 课文写了母亲这样几件事情：

A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

B．我说了不该说的话，她重重责罚我。

C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

五、探究活动

请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

六、小结

这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

七、布置作业

1.研讨与练习一。

2．选用课时作业 优化设计。

八. 课后记录：

（第三周星期四）

第二课时

一、复习旧课听写词语：管束责罚 气量广漠质问宽恕文绉绉

二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。

1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)

三、体会文章感人至深的艺术效果

学生朗读课文，交流心得。

明确：

文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。

平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：

“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，

“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。

通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学>中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。

四、比较欣赏‘

在古今中外的.优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。

推荐篇目：老舍<我的母亲>。邹韬奋<我的母亲>。朱德《回忆我的母亲》。赵丽宏<母亲和书>。

五、欣赏“诗中的母爱”

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?

又如：歌曲<妈妈的吻>(付林)、<烛光里的妈妈>等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。

六、小结

本文是著名学者胡适自传——四十自述>中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。

学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

七、布置作业

1．研讨与练习三。

2．选用课时作业 优化设计。 《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。

学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

八、布置作业

1．研讨与练习三。

2．选用课时作业 优化设计。

八年级语文下册《我的母亲》优秀教学设计

《我的母亲》 教案教学设计(人教版八年级下册)

《百合花开》 教案教学设计(鲁教版八年级上册)

八年级语文下册《密西西比河风光》教学设计

我的母亲(八年级必修) 教案教学设计

鲁教版八年级下册语文《我的母亲》的教学设计.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档