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数的形成教案设计

时间：2023年02月24日

来源：枝盎

编辑：本站小编

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下面小编为大家带来数的形成教案设计，本文共10篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“枝盎”提供。

篇1：数的形成教案设计

数的形成教案设计

活动目标：

1)、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。

2)、能正确认读数字1、2、3、4。

活动准备：

教师幼儿每人一套1～4的数字卡，四个指偶;1～4的圆点卡片每人一套.

活动过程：

1)、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。

2)、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习4以内数的形成，正确认读数字1、2、3、4。

A 、让幼儿出示1个指偶，启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示，老师出示数字“1”，让幼儿说出像什么并认读。

B、提问幼儿：“1个怎样变成2个?”让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。

C、同法，复习3、4的形成，认读数字3、4。

3)、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习4以内数的`形成，人读书自1、2、3、4。如提问：“2个圆点添上1个圆点是几个圆点?”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。

4)、听音举数卡：如老师敲“4”下小铃，幼儿举起数字卡片“4”。

篇2：《数鸭子》教案设计

学科：音乐

年级：一年级

课型:以唱歌为主的综合课

教具:钢琴、磁带、图画、玩具

教学目标

情感目标：引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

认知目标：引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。

能力目标：启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教材分析

《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。

重点难点

一、引导学生用自然的'声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。

二、启发学生创编歌词。

教学流程

1.组织教学师生拍手问好，进行感情交流。X X | X X | X - ‖

师：同学你们好。生：老师早上好。

一、老师说谜语，学生猜谜语。

X X X X X X X 扁扁嘴巴大大脚，

身披一身金衣裳，走起路来两边摇，

你们猜猜它是谁。（谜底：鸭子）

二、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。

三、老师弹奏歌曲旋律（中速中音区）学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。

四、老师弹奏歌曲旋律（高音区、快速）想象它们又在干什么？模仿此时鸭子的叫声。

五、老师弹奏歌曲旋律（中音区、慢速、3/4拍）

六、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就座一个动作造型，体会休止符。

一、学生在老师的的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。

思考：听到了什么？看到了什么？

二、模仿念白，学生读老师拍节奏。

三、学生自己拍手读念白。

四、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。

五、师生唱谱，逐句教唱。

六、学生读词，老师引导。

七、学生轻声唱词。

八、加入念白，完整演唱歌曲。

九、表演唱，学生自由创编动作。

一、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。

二、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。

三、学生分组创编歌词。

四、学生自己创编的歌词演唱，并进行相互评论。

五、小结用节奏导入、掌握歌曲节奏

激发学生兴趣，注意动物形体。

感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。

学生用动作来体验歌曲节拍。

引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。

巩固歌曲演唱，体会歌曲情感。

引导学生大胆创作，激发学生自信。

篇3：《数新房》教案设计

《数新房》教案设计

教学目标：

1．学会七个生字：新，放。学。后。和。同。校；认识4个偏旁；斤字旁、反文旁、同字框。木字旁；理解“放学、同学、山上、学校”等词语；能读拼音写句子。

2．能正确朗读课文。

3．学会用“这是……那是……”的句式说话。

4．说说自己家乡的新楼房。新变化，感受到家乡在变化、祖国在变化，初步培养学生爱家乡。爱祖国的感情。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1．初步熟悉课文，学会新、放、后、学。和、同6个生字；认识同字框、反文旁、斤字旁。

2．学会“什么时候，谁在什么地方干什么”的句式。

教学过程：

一、谈话揭题

1、今天我们一起来学习一篇新课文，示题，读题。读准“数”字，教学“新”。

新：读准前鼻音，认识斤字旁。书空笔顺。

二、初读课文，感知内容

1、家乡的新房可多啦！那么，有哪些新房呢？这些新房能数清吗？听老师范读课文。

2、你们喜欢读吗？那么先来认认生字，看谁认得快，记得准。（出示生字卡片）

3、把生字放在课文中能读吗？轻声读课文。

4、指名读课文，评议。

5、课文共有几句话？师，男生、女生分别读一句。

三、讲读第1句

1、读第1句，什么时候，谁，在什么地方，干什么？（根据回答，出示卡片）

放学后我和同学在山上数新房

2、这句话告诉我们数新房的时间是，地点是，人物是，事情是。

3、齐读句子，这句话还可以怎么说？（根据学生说的调整卡片位置）

4、教学“放、同”，认识反文旁、同字框，说说是怎么记住的？

四、作业

抄写6个生字，抄前自己读田字格中的生字，看看哪个字需要老师帮帮你的？

重点指导“新”和“放”的书写。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，感受新房多，培养学生热爱家乡的思想感情。

2．学会生字“校”。

3．初步领悟“这”、“那”的用法。

教学过程：

一、复习。

1、说说“新、放”的偏旁和“新、后”的反义词。

2、开火车认读6个生字并扩词。

3、正确区分音近、音同字。（作业本第1题）

学生自练——交流——校对。

4、两人赛读全文。

二、讲读第2句

1、“我和同学”在山上看到哪些新房？（板书：新学校、新工厂、新住房）随机读准生字“校”。

2、出示图片：说说哪幢是新学校，新工厂、新住房？你怎么知道的？

3、新学校离我们近，用上“这是”（板书），新工厂离我们远，用“那是”（板书）。

4、上来指着挂图数新房，集体在座位上配动作数新房，边数边说，手势强调这、那的远近关系和大片的样子。

5、看图理解“大片”，哪些是新住房？

这么多的新住房一幢接一幢，连在一起，这就是——大片新住房。

6、朗读指导（注意朗读的节奏和重音）。

通过范读，教给技巧：这是／新／学校，那是／新／I厂，还有／大片／新／住房。

边做数新房的.动作，边用自豪的语气朗读这句话。

7、如果他们在工厂边上的山上数，该怎么说呢？你为什么这样说？

三、讲读第3句

导语：不管在哪个地方数，不管用什么方法数，都无法数清家乡的新楼房。

1、指名读第3句，老师范读。

①为什么“数啊数，数啊数”老师要读得这么漫，你们知道吗？（新房子很多，数了很长时间）。

②为什么会数不清呢？（新房子大多了）

③除了新学校、新工厂、新住房外，还有其他的新房吗？

④这么多的新房，难怪他们数不清了，家乡的变化真大啊！这时候，小朋友的心情怎样？他们会想些什么？

试着读这句话，表达高兴的心情。

四、正确、流利地朗读全文

五、作业

1、抄写“校”三遍。

2、课堂作业本2、3题。

3、课外：数一数自己家周围的新楼房。

第三课时

教学目标：

1．用“这是……那是……”的句式练习说话，训练说话的条理性。

2．感受家乡、祖国的巨大变化，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

3．听写生字词。

教学过程：

一、复习。

1、写出带有下列偏旁的字：

斤——欠——口——木——

2、“同”的第5画是什么？“校”的第4画是什么？

3、听写生字词。

二、指名朗读课文，组词比赛读课文。

三、说话训练。

1、课文用上“这是什么，那是什么”把新房子的位置也说出来了。你能用“这是什么，那是什么”说说图上的物品吗？（作业本第5题你问我答）

2、同桌一人问一人答。

3、连着说两个问句。

4、谁能利用教室里的实物，用上“这是”“那是”说说吗？

四、总结导引。

1、昨天，你回家去数了新房吗？跟大家说说你家周围的新楼房，好吗？

2、你们外出时看到过哪些新楼房？

3、是啊，不仅我们的家乡有许多新楼房，全国各地都有新房。（出示图片，介绍高大的建筑物）

4、小结：祖国各地都建造了许多新房子，发生了很大的变化，等将来你们长大了，一定会造出更多更好的楼房，能吗？

五、课堂练习

作业本第4题。

篇4：数积木教案设计参考

活动目标：

1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

活动难点：辨别10以内的单双数。

活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

教法设计：演示法游戏法

学法指导：指导幼儿两个两个做朋友

教学过程：

一、游戏导入，引起兴趣

小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？

出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？

复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数

1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？

2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。

12√34√

3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？

5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义

1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏

边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导

【教学反思】

这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

【活动点评】

本节活动环节紧凑，教师通过演示法、游戏法，孩子在轻松愉快的氛围中理解了单双数的含义，能辨别10以内的单双数，也感受到了同伴相互交流的乐趣。

篇5：数积木教案设计参考

一、教材分析

积木是幼儿常见的玩具，幼儿园的孩子特别喜欢搭积木，他们搭出的建筑各式各样。《纲要》中指出，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的.问题。大班的孩子们已经有一定的空间概念，因此我设计了《数正方体》这一数学活动，旨在发展幼儿感知立体图形的能力，建立起图形和数量的关系。

二、活动目标：

1、学习有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。2、感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。

3、积极参与数学活动，在活动中感受成功的喜悦。

重点：感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。难点：学习有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。

三、活动准备：

幼儿认识正方体、电子白板、投影仪、正方体积木若干、操作纸2张、笔等。

四、教学方法：

为了突破重难点，主要采用以下方法：

1、课件演示法。2、操作练习法。3、观察记录法。

五、活动过程：

（一）复习认识正方体。（出示一个正方体）

请孩子们看一看，说一说：这是什么图形，它有什么特点？

师：总结正方体就是由6个大小相同的正方形围合的形体。（并

点击正方体展开图。）在这一环节，利用课件和孩子们复习了正方体的特点，并播放了动态的正方体的展开图。

（设计意图：这个正方体具有开合功能，使孩子们看起来更加直观，同时也加深了孩子们对于正方体的认识，为后面的数正方体活动做了铺垫。）

（二）看实物数正方体。（出示喜洋洋图片）

1、（创设情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一个游戏，数正方体。（设计意图：以孩子们喜爱的动物形象喜洋洋引出本次活动的主题，孩子们易于接受，也更容易激起孩子们学习的兴趣。）

2、看图片来说出有几个正方体搭建而成。

（出示第一幅图片）因为这幅图相对比较简单，没有遮挡，所以可以请小朋友一起来回答，老师在课件上做上记录。

（出示第二幅图片）这里有几个正方体呢？可能有的孩子会说6个，有的孩子会说7个。这里可以追问回答是7个的小朋友，为什么不是6个，而是7个，让孩子们说出被遮挡住的那一个积木。（接着点击课件出示下一幅分解图）让说6个的孩子看清楚被遮挡住的那一个积木。在这里，可以请小朋友上来写上数字7，这样就加强了与孩子们之间的互动，同时也增强了孩子们学习的兴趣。

（出示第三幅图片）请小朋友看看这里又有几个正方体呢？如果小朋友说出了不正确的个数，那么可以请他上来看着图指一指，这样就可以发现他哪里漏数了，然后大家一起来帮他纠正。

（设计意图：在这一环节，先后出示了3幅图片，图片由易到难，最后一幅图被挡住的有2个，通过观看分解图片让孩子们感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。）

（三）学习数正方体的方法。

师引导：刚才我们数积木的时候可以移动，把遮挡住的积木移开来，那现在看图示不能移动了，我们怎么数呢？

1、看图猜测和验证。（出示一份操作纸）

师：请小朋友看一看，猜一猜有几个？然后把猜测结果记录下来。小朋友根据自己猜测的结果取相应数量的正方体积木来搭一搭，看看能不能搭出图纸上的图形。成功与否请小朋友在括号里做个记录。

2、交流操作结果。

师：哪位小朋友上来介绍自己用了几个正方体积木搭出来的，并说一说自己是怎么数出来的。

指名回答：有的孩子可能会说是一层一层数的，有的孩子可能会说是一幢一幢数的，还有的孩子可能会说先数外面的，再数里面的。

师：那哪一种方法又快又不会漏数呢？

师演示并小结：我们可以把这些正方体看成一幢幢小房子，这幢是1层，我们就在上面写1，这幢是2层，我们就在上面写2，这幢有3层，我们就在上面写3，这幢有4层，我们就在上面写4，然后把这些数字加起来就得到了正确的正方体个数。在分享这一好方法时，我把这些立方体画上了不一样的颜色，并把前面的做了透明化处理，这样看上去一目了然，也能更好地理解这一方法。

（设计意图：实际操作，让学生在动手操作中学会思考，有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。）

（四）复习、巩固数正方体的方法。

1、运用刚才的方法进行记录。（出示一幅正方体图示）和孩子们一起运用刚才分享的数正方体的方法来数一数这幅图有几个正方

体。

2、（出示一份操作纸）人手一份操作纸，请孩子们运用刚才的方法数出正方体的数量。

3、交流操作结果。

在这里可以请个别幼儿上来记录自己的结果，尤其是可以请几个做错的小朋友上来写一写，看看他错在哪里，大家一起帮他纠正。

（设计意图：在活动中，充分运用了电子白板的交互功能，既增强了与孩子们之间的互动，也能让孩子们看得一目了然，便于孩子们的学习，同时也激起了孩子们的学习兴趣。整个活动环节层层递进，从易到难，活动中让孩子们动手操作、验证，体现了孩子们自主探索的过程，提高了效果。）

篇6：六的形成与数物结合中班数学教案设计

六的形成与数物结合中班数学教案设计

6的形成与数物结合中班数学教案篇一：中班数学：数物结合89

活动目标：

1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。

2、能从多个物体中按数取物或按物取数。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、课件、“数、点、物对应板”。

2、学具准备：“数、点、物对应板”。

活动过程：

一、预备活动《小手拍拍》

小手准备，准备准备！

拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。

二、集体活动

课件：1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友帮它数一数买了多少个皮球？”（出示数字8）8还可以表示什么？（课件：8个梨，8个圆点）

2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，再买几个，就是9个皮球？”它又给小熊买了1个皮球，请小朋友现在数一数，一共有多少个皮球？（出示数字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9个圆点）

3、操作活动

今天小熊都收到了爸爸妈妈送来的皮球，付老师也给你们准备了一些可以操作的玩具，我们一起来看一看吧！

（玩“数、点、物对应板”点卡、数卡、实物三者结合，进一步提高幼儿口手一致按物点数的能力。）

物点和数卡要交朋友，数字宝宝要来介绍它们认识，我们来帮它们3个好朋友到小房子里休息一下吧！

三、游戏活动《我来说，你来做》

1、根据数字做动作，教师任意出示数字8、9，幼儿根据数字做动作。（如拍手、跺脚、拍肩、捻指）。

2、教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数找出相应的数字。

3、教师拍铃鼓，幼儿听到声音后，做出相应数量的'动作。

四、、交流小结，收拾学具。

今天我们学习了数物结合：8、9，回家之后我们可以和爸爸妈妈一起完成《作业纸》29—32页的活动。

6的形成与数物结合中班数学教案篇三：中班数学教案

一、活动目标：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

二、活动准备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）;长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

三、教学过程：

（一）、开始部分：

活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）

（二）基本部分：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿讲述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

4、幼儿操作，加深认识。

师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？

5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

6、游戏巩固：给小客人送食物。（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。

7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

（三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

篇7：数高楼的教案设计

数高楼的教案设计

设计思路

二期课改的一个重要理念是“听觉领先，动觉切入”在本堂课中首先设计了歌曲由慢到快，学生由拍节奏做游戏到欢快地跳起了恰恰舞，从而让学生初步感受歌曲的旋律、情绪以及歌曲的现代气息，为后面学习歌曲做铺垫。

“知识与技能隐性地渗透在音乐活动中”，也是二期课改的重要理念之一。这首歌多处出现跳进音程，又有附点节奏，在学唱上有一定难度。所以除了设计前面的活动，接着还安排了教材中的“唱家乡”。通过对上海具有代表的建筑的观察，学生创编节奏并自豪地以快板形式唱，充分激发了学生爱乡情感，这时学唱歌曲便是水到渠成了。

“在音乐教学中突显人文性”也是二期课改与以往教学观念的不同之处。本教材放在“家乡好”这么一个主题下，设计时与活动“唱家乡”结合，同时达到拓展主题，启发情感的目的。在学唱中层层推进这个主题，最后以两个问题，以及综合性表演结束本堂课，使学生的爱家乡的情感加以升华。

教学目标：

1、学生能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《数高楼》，感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。

2、通过快板《唱家乡》，引导学生观察上海新面貌，丰富拓展《数高楼》，增强学生对家乡的热爱之情。

3、在律动和儿歌朗读中掌握运用四分休止符。

教学重点和难点：

1、通过丰富的教学活动中，激发学生对家乡的热爱之情，充分地感受和抒发喜悦与自豪之情。

2、学生能唱准歌曲旋律中的跳进音程和附点节奏。

教学过程：

（一）舞蹈律动，感受歌曲

1、在《数高楼》（速度放慢）的乐曲中，师生玩“跳棋”游戏。

2、听《数高楼》（原速）

问：乐曲给你的感觉如何？

你想用怎样方法表达你所感受到的音乐？

3、听《数高楼》乐曲，复习恰恰舞，或其它形式感受乐曲欢快的情绪与现代城市气息。

说明：歌曲节奏感强，多处出现跳进音程与附点节奏。所以通过“跳棋”游戏和在乐曲声中复习恰恰舞等形式，速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情绪、风格等诸音乐要素。

（二）拓展主题，启发情感

1、师生谈谈我们的家乡――上海是怎样的？

2、看图交流（唱家乡）：

问：图中的建筑你认识吗？它的外观有什么特点？

3、用各种方式学念快板

4、选用双响木、响板等打击乐器为儿歌打节奏。

说明：这个活动设计在教学中可以起到一举多得的作用。具体操作时，根据班级情况，或学生创编节奏，或学生编词。在表现时也可采用分组念、齐念等多种形式，增强热烈的气氛，激发学生爱家乡的情感。

三、学唱《数高楼》

1、教师范唱

问：歌曲中的小朋友数高楼时心情怎样？为什么？

2、师生一起念“数板”的那段，感受小朋友数高楼，越数越高兴的欢乐心情。

3、听唱法教唱歌曲。

（1）学习歌曲中甲乙对唱的.句子。

（先以师生对读方式有节奏地读歌词，了解对唱的含义后，再唱。）

（2）分角色跟唱歌曲

（齐唱部分由教师唱，学生唱“数板”。）

说明：在听唱法教唱歌曲时，采用分角色师生合作唱的方法，把歌曲中的难点分散，学生在甲乙对唱先以对读方式弄清对唱的含义，然后由读改唱。在衬词“哩哩哩，恰恰恰”的学习中，先听，再过渡到心中跟唱，再逐渐向轻唱、放声唱过渡。歌曲中的附点节奏，跳进音程在模仿中掌握。而歌曲较易掌握，又比较出彩处让学生担当，激发他们学唱的兴趣。

4、选择小乐器为歌曲伴奏。

5、情景表演

以自由组合形式，充分发挥学生的创造力，来“搭楼”

四、课堂小结，情感升华

1、问：这堂课你觉得自己学得最棒的是什么？

2、用学得最棒的形式来赞颂家乡。

3、问：通过今天的学习，你有什么想法？

说明：让学生根据自己的喜爱与特长来表现。教师可以根据大多数学生的选择分成唱、跳、搭楼、乐器伴奏、快板等组，用不同的形式演绎同一个主题。并通过最后一个提问，进一步激发学生热爱家乡情感。

篇8：《数的世界》教案设计

《数的世界》教案设计

教学内容：

课本2～4页。

教学目标：

1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。

2、探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。

3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。

4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。

5、体验数学与日常生活密切联系。

教学重点：

探究因数与倍数。

教学难点：

倍数与因数的关系的理解。

教具准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、导入谈话。

教师：我们生活在一个充满数的世界里。

板书课题：数的世界。

2、课件出示情境图。P2图

二、组织活动，探索新知。

活动一：看一看

1、教师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价格？

2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢？

3.6和5.8是小数，6和4是整数。

3、问：我买5千克梨，需要多少钱？（生答：45=20（元））

活动二：试一试

1、看书学习什么是自然数和整数。

（1）指名说说什么是自然数，什么是整数。

（2）教师：任意说一个数，学生判断它是什么数？

（3）课件出示练习

2、引入因数和倍数的学习。

课件再次出示5千克苹果需要多少元的算式，引导学生说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

问：在什么范围内研究倍数和因数呢？

学生讨论后回报结果（课件出示智慧老人的话：我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。）

3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断谁是谁的.因数，谁是谁的倍数。

活动三：说一说

根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。

253=75 146=84 205=100

（1）同桌俩人一人说一人判断。（2）指名汇报。

4、完成课件上两题，再次强调因数和倍数的范围。

三、巩固练习

找一找：下面哪些数是7的倍数？

14、17、25、77

（1）教师：用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？

（2）学生答：147=2，14是7的倍数；177=23，17不是7的倍数。

练一练

1、完成看谁找的快

2、写出100以内6的倍数

3、把下列数按要求归类

4、先根据算式填空

5、完成判断填空

四、总结。

通过这节课的学习，你有了什么收获？

五、作业。

练一练第2、3题

篇9：《读数和写数》教案设计

《读数和写数》教案设计

教学目标：

1、能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。

2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

任意两位数的读、写法。

教学难点：

由直观到抽象，读、写两位数。

教学准备：

计数器、小棒、卡片、课件

教学过程：

一、动画导入：

小朋友们，今天周老师呀要带你们去一个数学乐园。瞧！可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？

可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，然后还要过关斩将才行哟！

二、铺垫孕伏

你知道吗？请小朋友们填一填：

十个一是一个（）。

二十三里面有（）个十和（）个一。

五十里面有（）个十。一百里面有（）个十。

三、探究新知

师：现在我们进入第一关：学一学

1、课件出示计数器：在计数器个位上拨一粒珠、五粒珠、九粒珠让学生说说是几？然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十？

2、教学例4．

课件出示铅笔图，提问：小朋友，你们看看小红买了多少支铅笔呀？指学生说一说。

那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗？指生回答。

①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有4个珠，表示4个一。合起来读作二十四。

②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”．

个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4”．

合起来写作：24．

③想一想：先写什么？再写什么？

课件出示：练习读、写42、10、20

小朋友们表现得真不错！小熊恭喜你们通过第一关，可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦！

3、教学例5：

试一试：课件出示例5，先让学生读出计数器上的数，然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。

4、师生共同小结：

（1）教师谈话：刚才我们会读数了，现在你们能说一说是怎样读数的吗？指生答后教师小结。

使学生明确：从左往右读；[小学教学设计网XXJXSJ.CN更多教学设计]

先读十位，再读个位；

从高位读起．

那怎样写数呢？

从高位写起；计数器数位上是几就写几。

5、教学例6．

（1）让学生从10数到90。

（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少？

（3）指学生上台来在计数器上拨珠、读数。

（4）引导学生试写，提醒学生不要把个位、十位上的'0丢了。教师在黑板上板书100的写法和读法。

（5）引导学生想一想，课件出示让说一说，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读数和写数，都从高位开始。

小朋友们真不错，又过了一关，到了最后一关了。

四、练一练：

1、读出下面各数．

24 46 54 68 80 98 100

2．玩游戏：找朋友

教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。

68 71 22 99 53 20

六十八七十一二十二九十九五十三二十

3、猜数：

（1）、周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？

（2）、个位上的数是1，十位上的数是3，这个数是多少呢？

（3）、最小的两位数是几？

4、我来找规律：

（1）41 42 43 —— ——

（2）10 20 30 —— ——

（3）11 22 33 —— ——

五、课后作业：

请小朋友找一找生活中的数，看谁找得最多！明天告诉我好吗？

板书：读数、写数

百十个

写作 2 4

读作二十四

篇10：相邻数2-5教案设计

相邻数2-5教案设计

设计意图：

相邻数是一个数与相邻的两个数之间的关系，即任何一个数（除1以外）都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。因此，要想让幼儿学好相邻数必须从最基础：即2的相邻数入手。然而经过小班学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，也初步了解了数与数之间的关系，所以我只要调动起幼儿的学习兴趣，让他们掌握其中的规律，就能很好地完成教学目标。于是在活动中我以做游戏为主线，结合科学的引导与操作，帮助他们形成触类旁通的思维习惯，使抽象的数学学习变成快乐的幼儿游戏。

活动目标：

1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

2、能表述5以内的相邻数。

3、对数字感兴趣。

活动准备：

教具准备：数字与筹码数字卡片（1—6）6份

学具准备：数字与筹码大象、小猫、小狗、小老鼠、小鸭、小兔图片各一张

活动过程：

一、预备活动

走线，线上游戏《碰一碰》

二、帮助幼儿理解相邻的意思

师：现在我和小朋友玩一个游戏《找邻居》。站我们旁边的小朋友就是我们的邻居，小朋友现在来看看你的邻居是谁呢？