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美国的独立教案历史

时间：2023年05月31日

来源：窗扉

编辑：本站小编

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下面是小编整理的美国的独立教案历史，本文共12篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“窗扉”提供。

篇1：美国的独立教案历史

教学目标设计

1.认知目标

=1GB2⑴了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济的发展的情况，知道在列克星敦打响了独立战争打响了独立战争第一枪。

=2GB2⑵了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。

=3GB2⑶知道华盛顿领导大陆军应用奋战，赢得独立战争的胜利。

=4GB2⑷了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。

2.能力目标

=1GB2⑴以小组为单位，通过课外收集华盛顿的主要业绩，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的能力。(陈述历史问题的能力)

=2GB2⑵通过学习美国独立战争的历史，初步学会运用历史唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观的认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。

=3GB2⑶通过对1787年宪法与《权利法案》的比较，培养分析比较的能力。

=4GB2⑷通过网络查找与本课相关问题并进行交流，培养学生的合作意识，提高学生的信息技术操作能力。

二、教材内容及重点、难点分析

1.教材内容本课讲述了美国独立战争前的起因以及独立战争开始的标志、大陆会议、《独立宣言》的发表及意义、以及美国独立战争的胜利和历史意义。美国为加强中央权利，推动资本主义经济的发展而通过1787年宪法并确立了三权分立的政治体制。

2.教材重点独立战争的起因是本节课的重点。教学中教师引导学生结合课本内容，利用多媒体，引导学生进行探究学习。其次，认识华盛顿在美国历史上的重要作用是本课的又一重点，这一重点可以通过网络下载资料，组织学生交流看法，共享成果。

3.教材难点美国独立战争的性质是本节课的难点。通过视频资源呈现过程，让学生形成表象，引起思辨。教师再引导学生通过从起因、经过、结果和影响方面进行总结归纳，形成理性认识。

三、教学对象分析

1.学生特点教授本节课所面对的对象是初三学生。经过两年的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，由于已经学习了英国的资产阶级革命，学生已经对资产阶级革命的知识有了比较明确的认识，况且他们对现在美国的情况认知比较多，对200多年前美国的历史更是充满好奇。

2.相应对策为了使学生更好的了解200多年前的历史真相，让学生形成一个由表象到理性的认知过程，本人对CCTV热播的《大国崛起》进行了合理的剪辑并恰当的运用，并且借用网络上的有效资源制成课件，以激发学生兴趣，引导学生自主探究。

3.学法探究指导学生通过主题探究和小组合作达到学习目标的要求。

四、教学策略及教法设计

1.教学策略教师在教学中处于引导作用，创设情景，激发学生学习兴趣;发挥学生主体作用，充分利用多媒体对学习主题进行自我探究，学会合作学习，分享合作成果。

2.教法设计利用现代多媒体的优势，通过视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索等现代多媒体手段，激发学生兴趣，引导学生自主学习，自主探究。

五、教学媒体设计

利用网络和多媒体的功能，利用视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索功能，达到“创设情境，引发动机，自主探究”的目的。在新课导入、独立战争过程、乔治·华盛顿、1787年宪法等教学环节使用多媒体。每个环节设置主题，引导学生质疑——探究——释疑。

六、教学过程设计与分析

教学过程

[新课导入]

一、[美国由来]

提问：同学们，当今世界综合国力最强的是哪个国家?(美国)国旗是一个国家的象征，美国国旗是什么样呢?(星条旗)那么232年前的美国国旗是否和今天相同?让我们一起来了解美国国旗的演变。

播放幻灯片《美国国旗的演变》

设计思路：

学生对美国的科技产品、体育明星等了解甚多，也熟悉美国现在的国旗，但并不了解美国国旗的演变过程。通过设疑，激发学生对此问题的兴趣。而让学生直观的观看美国国旗的演变，激发他们的置疑“1776年，《独立宣言》发表时美国国旗怎么那么像今天英国的米字旗?”

提问：很多同学看到，1776年，《独立宣言》发表时美国国旗很像今天英国的米字旗，那么美国和英国有着什么渊源?让我们了解美国的由来。

设计思路：

学生在充满疑惑的时候，给学生自主观看，自主探究的时间，达到自主释疑。让学生通过听觉、视觉认识到美国是由18世纪英国在北美建立的13块殖民地演变而来，英国当时是他们的宗主国。

在线网络视频：《大国崛起》片段

在英国统治下的北美13块殖民地发展如何?人民生活状况如何?让我们穿梭历史时空，进入232年前美国的独立战争时期。

二、[独立战争]

首先，我们先来看一段影视资料。

1.历史背景

在线网络视频：《大国崛起》片段

主要讲述了英国对北美13块殖民地的压迫。

设计思路：

美国独立战争的起因是学生必须掌握的知识点，因此应运用网络资源给学生留下深刻的印象，扩大了信息量，并引导学生自我总结归纳。

问题探究1：结合课本，利用网络资料，说一说美国独立战争爆发的原因有哪些?

设计思路：

学生利用网络搜索功能，对美国独立战争前的原因进行分析，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。

(教师引导过渡)

在殖民政策的压迫下，1775年列克星敦的一声枪响，打响了北美13殖民地8年争取独立战争的第一枪。

设计思路：

创设情境，引发动机，为接下的问题探究做好铺垫。阅读教材，小组合作讨论，自主探索北美人民的独立战争过程。教师播放多媒体。让学生更加深刻的体验当时北美人民争取独立的艰难和坚定的信念。在本教学环节中，教师要引导学生掌握战争爆发的标志、大陆军组建等战争的重点。

图片展示《独立宣言》及其当时签名名单的图片。

设计思路：

激发学生探究其出台过程以及当时产生的意义和影响。教师应进行具体的讲解、分析和归纳总结。展示事例，开阔学生视野，加深了印象。

图片展示《美国独立战争地图》

问题探究2：美国为何能够取得独立战争的胜利?

小组合作，进行探究。

设计思路：

对美国独立战争取得胜利的原因进行分析，让学生成为学习的主体，让学生学会探究，让学生体验合作学习。培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。

历史意义

重点讲述美国独立战争性质的双重性。

综合分析美国独立战争性质的双重性和产生的影响。

(教师引导过渡)

在美国独立战争中，诞生了一位伟大的统帅，他就是后来被尊称为“美国国父”的乔治·华盛顿。下面我们一起进入专题“乔治·华盛顿”，了解伟人功绩。

三、[乔治·华盛顿]

=1GB3①伟人印象(展示华盛顿照片)

=2GB3②伟人故事(自主交流，小组合作)

=3GB3③伟人品质

问题探究3：乔治·华盛顿为什么被称为“美国国父”?

(自主交流，小组合作)

设计思路：引导学生搜索、讨论华盛顿的事迹，进行情感教育和德育渗透。培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。

(教师引导过渡)

独立后的美国是否一帆风顺，还存在哪些隐患?让我们一起观看一段影视资料。

四、[1787年宪法]

篇2：美国的独立教案历史

教学目标：

识记与理解：知道列克星顿枪声揭开了北美独立战争的序幕;了解大陆军和《独立宣言》的内容;概述独立战争的过程;理解独立战争爆发的历史背景和意义;认识华盛顿在美国历史上的作用。

能力与方法：通过对独立战争原因和影响的分析，培养学生综合分析历史问题的能力;由学生梳理并口述独立战争的过程，培养学生语言表达和交流与合作的能力;

分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献;

归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿，学习评价历史人物的基本方法;

情感、态度与价值观方面：通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志;

感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的“国父”，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家。

教学重点：《独立宣言》的基本内容;对华盛顿的评价。

教学难点：美国独立战争的性质;对华盛顿的评价。

教学方法：讲述法讲解法讨论法图示法问答法

教具准备：多媒体教室教学课件图片展示视频资料展示

课时安排：

一课时

教学过程：

【导入新课】通过一段关于自由女神像的视频资料，提问学生为什么说自由女神像紧紧地抓住了美国人民的心，及自由女神像的来历，由学生回答。老师导入美国的发展神话进入这节课程的学习。

【讲授新课】

一、美国的独立

(一)战争的起因

1，北美资本主义的发展

提问14——15世纪被称为是人类历史上地理大发现的是什么?

学生回答：新航路的开辟

新航路的开辟引发了疯狂的殖民掠夺，16英国殖民船五月花号登上北美大陆开始对北美的殖民掠夺，并展示五月花号的图片，英国经过一百多年的殖民统治在阿巴拉契压山脉以东建立了狭长的殖民地(并展示地图)，殖民地生产发展，经济水平超过宗主国英国，美利坚民族形成。

提问学生美利坚民族是谁的后代?列举?

由老师讲解他是一个全新的民族，是欧洲移民的互相繁衍交融。随着资本主义经济的发展。民族意识觉醒，美利坚人要求摆脱殖民统治，独立发展资本主义

2，英国的殖民统治。

面对殖民地经济的发展，英国想尽办法压榨，限制，并利用一切航海条例向殖民地乱收苛捐杂税，禁止殖民地与宗主国之外的国家直接贸易。向学生展示三幅反映殖民地遭受宗主国压榨，乱收苛捐杂税的漫画，形象的说明了殖民地的现状，美国是英国养的一只下蛋的鸡。

提问：英国为什么要极力压制殖民地经济的发展?

由同学回答(北美殖民地是英国的商品市场和原料产地)。

(二)战争的过程

1，爆发——来克星顿的枪声1775

英国对北美殖民地经济的限制激起了北美人民的反抗。1773年，东印度公司把过期的茶叶销往波士顿，这一事件引发了波士顿人的愤怒，他们化装上船将茶叶倒入大海。向学生展示波士顿倾茶事件的图片。波士顿倾茶事件成为了美国独立战争的导火线。

用PPT展示美国独立战争的地图，请同学来看图描述战争是怎样爆发的和经过。1775年，来克星顿的枪声打响了美国独立战争的第一枪，打破了殖民地与宗主国的最后一点温情。美国独立战争爆发。向同学展示美国莱克星顿广场纪念这次战斗的北美民兵塑像。

2，建军——组建大陆军，华盛顿任总司令。1776

战争爆发了，各殖民地的代表第二次聚集在费城，商量对策，这就是第二届大陆会议的召开。向学生图片展示第二届大陆会议部分代表和华盛顿的图片。第二届大陆会议的主要任务：一是，组建军队(提问同学通过阅读课文回答美国的正规军是如何组建的，以及华盛顿其人)，大陆会议组建了第一支正规军队——大陆军;二是，宣布建国。

3，建国——《独立宣言》发表1776

播放关于美国建国的视频资料，让同学们先了解美国建国的过程及《独立宣言》的发表。看完提问学生：《独立宣言》是谁起草的?何时发表的?

篇3：美国的独立教案历史

教学目标：

知识与能力：北美殖民地的发展状况，美国独立战争的爆发标志、经过、转折、结果及影响，1787宪法内容

过程与方法：通过本课学习，理解《独立宣言》的意义，1787宪法制定的原因，基本内容个作用。

情感、态度和价值观：学会正确评价华盛顿，美国独立战争的双重性质，即使一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。

教学重难点：

重点：独立战争爆发根本原因;《独立宣言》、1787宪法内容，作用

难点：美国独立战争的双重性质

教学方法：讲授法、多媒体教学法

教学过程：

(一)导入新课：

下面的国旗，你知道是哪个国家的吗?你知道这个国家是如何建立起来的吗?

1776年独立宣言发表时国旗1776年正式独立时国旗1787国旗现在的国旗

l 红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。

50个星代表现在美国的50个州

13条代表美国独立前的13个殖民地

(二)讲授新课

一独立战争的序幕

1、背景：

从17世纪开始，英国先后在北美建立了13个殖民地。殖民地上的移民逐渐形成美利坚民族，通用语言为英语。

北美十三个殖民地

1773年，英国政府授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易，引发了新的抗税浪潮。

2、根本原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展

3、过程：

独立战争开始标志：来克星顿枪声

1775年4月19日凌晨，800名英军在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发

二、华盛顿与独立战争

1775年5月，北美13个殖民地的代表在费城召开了大陆会议。会议决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。

三、《独立宣言》与美国宪法

1、《独立宣言》的发表：1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。

《独立宣言》以一个国家的名义表达了资产阶级政治纲领性文件，被称为“第一个人权宣言”

托马斯·杰斐逊修改过的《独立宣言》草稿《独立宣言》的发表

托马斯·杰斐逊(英语：Thomas Jefferson，1743年4月13日-1826年7月4日)，美利坚合众国第三任总统(18─18)，同时也是《美国独立宣言》主要起草人，美国开国元勋之一，与华盛顿、本杰明·富兰克林并称为美利坚开国三杰。

2、转折点：转折——1777年，在萨拉托大捷

法国公开承认美国，公开参战，欧洲国家组成“武装中立同盟”，英国在国际上限于孤立。

3、胜利：1781年，约克镇之战(康华利率部下投降)

美、法军队在约克镇战役中痛击英军

4、结束——1783年，英国正式承认美国独立

美国的独立战争即使一场民族解放战争，又是资产阶级革命

1783年的巴黎条约，英国被迫承认美国独立

5、1787年美国宪法

(1)、制定的原因：

美国建立后，各州都有自己的州宪法，各行其是，矛盾重重，代表国家的全国政府软弱无力。

(2)、实行三权分立：总统——行政权国会——立法权最高法院——司法权

(3)、确立了美国的联邦制共和国，明确联邦权力高于各州的权力，总统和议员均由选举产生。

(4)意义：是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。1789年，联邦政府成立，华盛顿成为美国第一任总统

(三)本课小结：美国的独立战争即使一场民族解放战争，又是资产阶级革命，说他是一场民族解放战争：美利坚民族反抗英国的殖民压迫;使美利坚民族获得独立，产阶级革命：说他是资产阶级革命是美国打碎英国的殖民枷锁，为北美资本主义经济的发展扫除障碍。

1787年宪法，确立了三权分立，使行政、立法、司法权力西湖独立、相互制约，是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

篇4：美国的独立教案历史

美国的独立教案历史一

教学目标设计

1.认知目标

=1GB2⑴了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济的发展的情况，知道在列克星敦打响了独立战争打响了独立战争第一枪。

=2GB2⑵了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。

=3GB2⑶知道华盛顿领导大陆军应用奋战，赢得独立战争的胜利。

=4GB2⑷了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。

2.能力目标

=1GB2⑴以小组为单位，通过课外收集华盛顿的主要业绩，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的能力。(陈述历史问题的能力)

=3GB2⑶通过对1787年宪法与《权利法案》的比较，培养分析比较的能力。

=4GB2⑷通过网络查找与本课相关问题并进行交流，培养学生的合作意识，提高学生的信息技术操作能力。

二、教材内容及重点、难点分析

三、教学对象分析

3.学法探究指导学生通过主题探究和小组合作达到学习目标的要求。

四、教学策略及教法设计

五、教学媒体设计

六、教学过程设计与分析

教学过程

[新课导入]

一、[美国由来]

播放幻灯片《美国国旗的演变》

设计思路：

提问：很多同学看到，1776年，《独立宣言》发表时美国国旗很像今天英国的米字旗，那么美国和英国有着什么渊源?让我们了解美国的由来。

设计思路：

在线网络视频：《大国崛起》片段

在英国统治下的北美13块殖民地发展如何?人民生活状况如何?让我们穿梭历史时空，进入232年前美国的独立战争时期。

二、[独立战争]

首先，我们先来看一段影视资料。

1.历史背景

在线网络视频：《大国崛起》片段

主要讲述了英国对北美13块殖民地的压迫。

设计思路：

美国独立战争的起因是学生必须掌握的知识点，因此应运用网络资源给学生留下深刻的印象，扩大了信息量，并引导学生自我总结归纳。

问题探究1：结合课本，利用网络资料，说一说美国独立战争爆发的原因有哪些?

设计思路：

学生利用网络搜索功能，对美国独立战争前的原因进行分析，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。

(教师引导过渡)

在殖民政策的压迫下，1775年列克星敦的一声枪响，打响了北美13殖民地8年争取独立战争的第一枪。

设计思路：

图片展示《独立宣言》及其当时签名名单的图片。

设计思路：

激发学生探究其出台过程以及当时产生的意义和影响。教师应进行具体的讲解、分析和归纳总结。展示事例，开阔学生视野，加深了印象。

图片展示《美国独立战争地图》

问题探究2：美国为何能够取得独立战争的胜利?

小组合作，进行探究。

设计思路：

历史意义

重点讲述美国独立战争性质的双重性。

综合分析美国独立战争性质的双重性和产生的影响。

(教师引导过渡)

三、[乔治·华盛顿]

=1GB3①伟人印象(展示华盛顿照片)

=2GB3②伟人故事(自主交流，小组合作)

=3GB3③伟人品质

问题探究3：乔治·华盛顿为什么被称为“美国国父”?

(自主交流，小组合作)

设计思路：引导学生搜索、讨论华盛顿的事迹，进行情感教育和德育渗透。培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。

(教师引导过渡)

独立后的美国是否一帆风顺，还存在哪些隐患?让我们一起观看一段影视资料。

四、[1787年宪法]

美国的独立教案历史二

教学目标：

分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献;

归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿，学习评价历史人物的基本方法;

情感、态度与价值观方面：通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志;

感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的“国父”，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家。

教学重点：《独立宣言》的基本内容;对华盛顿的评价。

教学难点：美国独立战争的性质;对华盛顿的评价。

教学方法：讲述法讲解法讨论法图示法问答法

教具准备：多媒体教室教学课件图片展示视频资料展示

课时安排：

一课时

教学过程：

【讲授新课】

一、美国的独立

(一)战争的起因

1，北美资本主义的发展

提问14——15世纪被称为是人类历史上地理大发现的是什么?

学生回答：新航路的开辟

提问学生美利坚民族是谁的后代?列举?

2，英国的殖民统治。

提问：英国为什么要极力压制殖民地经济的发展?

由同学回答(北美殖民地是英国的商品市场和原料产地)。

(二)战争的过程

1，爆发——来克星顿的枪声1775

2，建军——组建大陆军，华盛顿任总司令。1776

3，建国——《独立宣言》发表1776

播放关于美国建国的视频资料，让同学们先了解美国建国的过程及《独立宣言》的发表。看完提问学生：《独立宣言》是谁起草的?何时发表的?

美国的独立教案历史三

教学目标：

知识与能力：北美殖民地的发展状况，美国独立战争的爆发标志、经过、转折、结果及影响，1787宪法内容

过程与方法：通过本课学习，理解《独立宣言》的意义，1787宪法制定的原因，基本内容个作用。

情感、态度和价值观：学会正确评价华盛顿，美国独立战争的双重性质，即使一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。

教学重难点：

重点：独立战争爆发根本原因;《独立宣言》、1787宪法内容，作用

难点：美国独立战争的双重性质

教学方法：讲授法、多媒体教学法

教学过程：

(一)导入新课：

下面的国旗，你知道是哪个国家的吗?你知道这个国家是如何建立起来的吗?

1776年独立宣言发表时国旗1776年正式独立时国旗1787国旗现在的国旗

l 红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。

50个星代表现在美国的50个州

13条代表美国独立前的13个殖民地

(二)讲授新课

一独立战争的序幕

1、背景：

从17世纪开始，英国先后在北美建立了13个殖民地。殖民地上的移民逐渐形成美利坚民族，通用语言为英语。

北美十三个殖民地

1773年，英国政府授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易，引发了新的抗税浪潮。

2、根本原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展

3、过程：

独立战争开始标志：来克星顿枪声

1775年4月19日凌晨，800名英军在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发

二、华盛顿与独立战争

1775年5月，北美13个殖民地的代表在费城召开了大陆会议。会议决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。

三、《独立宣言》与美国宪法

1、《独立宣言》的发表：1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。

《独立宣言》以一个国家的名义表达了资产阶级政治纲领性文件，被称为“第一个人权宣言”

托马斯·杰斐逊修改过的《独立宣言》草稿《独立宣言》的发表

托马斯·杰斐逊(英语：Thomas Jefferson，1743年4月13日-1826年7月4日)，美利坚合众国第三任总统(1801年─1809年)，同时也是《美国独立宣言》主要起草人，美国开国元勋之一，与华盛顿、本杰明·富兰克林并称为美利坚开国三杰。

2、转折点：转折——1777年，在萨拉托大捷

法国公开承认美国，公开参战，欧洲国家组成“武装中立同盟”，英国在国际上限于孤立。

3、胜利：1781年，约克镇之战(康华利率部下投降)

美、法军队在约克镇战役中痛击英军

4、结束——1783年，英国正式承认美国独立

美国的独立战争即使一场民族解放战争，又是资产阶级革命

1783年的巴黎条约，英国被迫承认美国独立

5、1787年美国宪法

(1)、制定的原因：

美国建立后，各州都有自己的州宪法，各行其是，矛盾重重，代表国家的全国政府软弱无力。

(2)、实行三权分立：总统——行政权国会——立法权最高法院——司法权

(3)、确立了美国的联邦制共和国，明确联邦权力高于各州的权力，总统和议员均由选举产生。

(4)意义：是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。1789年，联邦政府成立，华盛顿成为美国第一任总统

美国的独立教案历史

篇5：美国内战教案历史

教学目标

知识与能力：

知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实;了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。

过程与方法：

引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用;结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。

情感态度与价值观：

通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。

二

教学重难点

教学重点：

美国内战爆发的原因、历史意义;林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。

教学难点：

美国内战前南北两种经济方式的矛盾。

三

教学过程

一、导入新课

美国有线电视C-SPAN分别于、和对一个由美国历史学家组成的研究小组进行三次问卷调查。结果显示林肯在最伟大的美国总统中排名第一位。4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯!”

为什么特朗普说“你没法超越林肯”?林肯在最伟大的美国总统中排名第一位说明了什么?

二、新课讲授

目标导学一：美国内战爆发的原因

1.读教材和“美国南方种植园”图文，归纳美国内战的背景(社会经济条件)。

教师引导学生归纳：①政治上：美国独立后建立了北方资产阶级和南方种植园主阶级的联合政权;②领土扩张;③经济上：南北两种不同的经济制度。

2.读教材和图文史料，引导学生分析美国内战爆发的原因。

引导学生分析：南北矛盾的表现：①关税之争;②奴隶制禁止与否问题;③废奴运动;④南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。

归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。

(2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。

(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。

篇6：美国内战教案历史

学习目标

1.通过自主阅读，说出南北战争的根本原因、南北方矛盾的焦点，南北战争的导火线，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响;列举南北战争的意义。

2.通过合作探究，讲述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯。

3.通过师生探究，说出南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。

重点：美国内战爆发的原因、历史意义;林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。。

难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。

导入新课

在美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”上，雕刻着美国四位著名的总统。你最敬佩的美国总统是谁?

有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：

第3位是美国第1任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。

第2位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。

第1位是美国第16任总统林肯。

204月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯1他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。今天我们就来学习《美国内战》。

讲授新课

一、南北矛盾加剧

请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.独立后的美国南北经济发展;

2.南北不同经济制度之间的矛盾，矛盾的焦点问题。

(二)老师一边提问一边点拨：

1.美国的领土扩张

2.两种经济制度(1)北部资本主义工商业经济(2)南部奴隶制种植园经济

3.南北两种经济制度之间矛盾的具体表现：

4.图解南北矛盾：

二、内战爆发和北方的胜利

请同学们阅读教材，回答下列问题：

1.内战的根本原因，导火线，战争的爆发，战争初期形式。

2.林肯政府为扭转战争局势采取的措施;

3.《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间，内容和意义;

4.林肯的贡献;

5.美国南北战争的性质和意义。

(二)老师一边提问一边讲解：

篇7：美国内战教案历史

目标 1、了解美国内战爆发的相关史实

2、理解美国内战在美国历史发展中的作用

3、正确评价林肯的贡献重点美国南北战争爆发的原因、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》难点美国南北战争的历史意义

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示美国前总统奥巴马上台和林肯的图片

师：奥巴马说“没有林肯就没有今天的我”。奥巴马是黑人后裔，他能当上总统，离不开林肯所做的贡献，那么，林肯究竟在历史上做了什么事?产生了哪些影响?

今天让我们一起来学习第3课：美国内战

学生根据情景内容，各抒己见

创设问题情境，利用图片的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望讲授新课一、美国内战的原因

1、展示美国独立后扩张的地理示意图，以及简介美国南北经济发展的概况，让学生通过阅读资料，观看图片、观看演示等等了解美国南北经济矛盾的焦点在于关税和奴隶制的存废问题。

2、在学生自学的基础上，教师再次演示美国南北战争的起因，同时让学生找找美国南北战争的导火线是什么?

提示：林肯当选总统后，他主张限制奴隶制的发展成为南方奴隶主发动叛乱的借口。不久，南方7个州宣布退出联邦，成立“南部联盟”。所以，林肯当选总统是南北战争爆发的直接原因，也就是导火线。

二、美国内战的经过

1、开始

师：谁来说说这场战争是谁先挑起的?时间在什么时候?

2、初期

师：南方先挑起战争摆明了早有准备，但是北方有准备吗?想一想，战争初期形势会怎样呢?

师：尽管北方在很多方面占优势，但战争初期却为什么一再失利?

提示：失利原因(1、南方军队蓄谋已久，早有军事准备2、缺乏优秀将领)

师：假如你是林肯，你会如何做?林肯政府采取了哪些措施来解决?

3、转折

展示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的相关条文，引导学生思考两部法律文献起到了什么作用?林肯颁布这些法律文件对战争起到了什么效果?

提示：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》调动了农民尤其是黑人的积极性，大批黑人奴隶逃到南方，加入联邦军队。随着工人、农民和黑人积极加入联邦军作战，北方的战斗力大大增强。1863年，战局向着有利于北方转变。

4、结束

师：美国南北战争的结果如何?

引导学生说说葛底斯堡反击战，北方军队的反攻，以及最后南方军队放下武器，标志着北方军队的胜利。

三、美国内战的历史意义

师：想一想，美国内战有什么性质?它对美国历史发展进程产生了哪些重大历史意义?

提示：保护了国家的统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

四、合作探究

通过“知识拓展”讲述林肯在华盛顿一个剧院看戏时被一名拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡的史实，出示林肯遇刺图片等等，让学生思考：林肯在美国南北战争中作出了哪些贡献?他为什么能够成为“美国人民心目中最伟大的总统”?请正确评价林肯。

篇8：初三历史美国的独立单元笔记

初三历史美国的独立单元笔记

一.独立战争的序幕

1.从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地。英国和欧洲其他国家的移民来到北美，他们的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展。英国国王和贵族把北美看作是英国的原料产地和销售商品的市场，英国殖民者驱赶当地的印第安人，剥削欧洲移民和从非洲贩来的黑奴。1765年以后，英国政府在北美殖民地颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。1773年，英国政府授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易，引发了新的抗税浪潮。

2.1775年4月19日凌晨，800名英军开赴波士顿西北郊搜查军火，在莱克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。

二.华盛顿与独立战争

1. 莱克星顿的枪声激发了北美殖民地人民的抵抗热情，各地人民纷纷组织起来，武装支援波士顿。

2. 1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城，召开了第二届大陆会议。会议上，华盛顿强烈主张武力反抗英军，会议一致决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。与此同时，北美人民要求独立的呼声越来越高。

三.《独立宣言》与美国宪法

1.1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言列举了英国殖民统治的种.种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。

2.《独立宣言》发表后，大陆军与英军的战争仍在进行。法国支持美国独立。1777年，一支6000余人的英军在萨拉托加陷入大陆军的包围，被迫投降。萨拉托加大捷是独立战争的转折点。之后，法国承认美国，公开参战。欧洲各国也因与英国的矛盾结成了“武装中立同盟”，英国陷入孤立。1781年，美法连军在约克镇与英军激战，英将康华利率部下投降，美国独立战争结束。1783年，英国被迫承认美国独立。美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。

3.《独立宣言》发表后，各州先后制定了州宪法。美国建立后各州各行其是，矛盾重重，代表国家的全国政府软弱无力。1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高及其相关机构各司其职，相互制衡;联邦政府与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生。1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

初中历史学习方法

1.难在记忆

内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。

对策：

硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。

2.难在答题

题能看懂，答案难做，容易失分。

对策：

“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数;

“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点;

“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。

3.难在复习

书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。

对策：

文明史，历史复习的新角度;

专题化，历史考试的总趋势;

4.历史解题：公式化模式+发散思维

①原因类问题

根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)

内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)

②背景=原因(为什么)+条件(有什么)

③意义=国内意义+国际意义

正面影响+负面影响

对自身的影响+对他人的影响

篇9：初三历史美国的独立单元笔记

初三历史美国的独立单元笔记

一.独立战争的序幕

2.1775年4月19日凌晨，800名英军开赴波士顿西北郊搜查军火，在莱克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。

二.华盛顿与独立战争

1. 莱克星顿的枪声激发了北美殖民地人民的抵抗热情，各地人民纷纷组织起来，武装支援波士顿。

三.《独立宣言》与美国宪法

初中历史学习方法

1.难在记忆

内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。

对策：

硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。

2.难在答题

题能看懂，答案难做，容易失分。

对策：

“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数;

“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点;

“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。

3.难在复习

书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。

对策：

文明史，历史复习的新角度;

专题化，历史考试的总趋势;

4.历史解题：公式化模式+发散思维

①原因类问题

根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)

内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)

②背景=原因(为什么)+条件(有什么)

③意义=国内意义+国际意义

正面影响+负面影响

对自身的影响+对他人的影响

篇10：独立教案

独立教案

9 祝你生日快乐教学目标： 1．把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。 2．理解第一段，体会约翰的可怜和同学对他的歧视。教学重点： 1．整体感知，把握主要内容，初步体会妈妈的爱心。 2．抓住第一段中约翰的衣着外貌体会他的可怜，抓住同学的表现和我的神情体会起初同学们对他态度的冷落。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。二．初读课文，整体感知。 1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。 2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让你感动？三、学习第一段。 1、自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。 2、全班交流。（1）交流描写约翰的句子，体会约翰的可怜。联系课文理解“窘迫”，“尴尬”，“寒酸” （2）交流同学们的反映，感受大家对约翰的歧视和排斥。联系上下文理解“窃窃私语”，并现象他们回说些什么？会怎样嘲笑他？（3）分角色朗读这一部分。（4）研读“我”对他的态度。抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张，感受我对约翰的冷淡。四、讲读第二段。 1、默读课文，思考我为什么决定跟他交朋友，勾画油有关语句。 2、读后交流，了解“相知”过程。抓住“看看四周”，“低声”体会我当时的内心。三、细读第三段。 1、导入：与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？ 2、指名分角色读11―15自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么？．交流听后的感受。 1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”-同情，抱不平（相机指导学生读好“总是”“欺侮”） 2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”――真诚关心，希望约翰快乐。 3）“他的生日会无声无息地俏然溜过。”――伤感、惋惜、痛苦。 4）“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”――悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。 3、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。（个人练读，分角色读） 4、当我担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说：“别担心，一切都会好的”妈妈为什么这样说呢？请大家默读16―21自然段。读后交流。 5、精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。 1）妈妈是怎样出现在教室门口的？读到这里，你有什么感受？ 2）约翰有什么反映呢？联系课文理解“不知所措” 对比：约翰非常惊讶。约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。练习朗读，读出惊讶和激动。设想：约翰会说什么？妈妈会怎样说呢？ 3）假如你是约翰，此时此刻，你意想不到地听到了唱给你的生日歌，看到了送给你的精美的生日蛋糕，你会怎么想？怎么说？ 4）结合前文，教师对文中的妈妈进行小结。四、课堂小结板书设计： 9 祝你生日快乐我讨厌――愿意接近――好朋友约翰 11 囚蚁教学目标： 1、默读课文，理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。 2、感受孩提时代的纯真与美好，深刻感悟“没有什么比自由的生活更可贵”的道理。教学重点：能结合重点词句理解课文内容，理解作者在两次囚蚁过程中的感受与体验，并理解文章最后一段的含义。教学难点：理解文章最后一段的含义教学过程：一、抓住题眼，导入新课。 1、师板书“囚”字，指名读，齐读。看着这个“囚”字，你产生了什么联想？（指名生答） 2、补充板书“蚁”字，齐读课题，知道了什么？还想知道什么？（生自由交流）你还想知道些什么？（预设：为什么“囚蚁”？怎样“囚蚁”的？“囚蚁”的结果如何？为什么要使用“囚”字，而不用“养”字呢？）二、初读，整体感知，了解课文大致内容。 1、生自由读文，学习生字词，说说课文的大致内容。 2、读课文，说说“我”和妹妹为什么想养蚂蚁，两次养蚂蚁的结果如何？作者的感受又是什么。三、学习第一部分自由读1自然段，找找作者与妹妹囚蚁的原因。四、学习课文第二部分（2―4自然段） 1、默读这一部分，边读边思考：从哪里强烈的感受到“囚”？把句子勾画下来，并将自己的感受批注旁边。 2、交流预设： “有盖的瓶子……旋紧瓶盖” 引导：我和妹妹“旋紧瓶盖”的这个小动作对于这15只蚂蚁来说意味着什么？（生自由说），难怪它们―― “不停地、急急忙忙、来回走动、惊惶不安、奔跑”你从这些词语体会到什么？它们肯定在用它们的语言大声叫喊，它们会喊――（生补白）过渡：可惜蚂蚁的“呐喊”作者听不见，（学生接读第四段）五、学习课文第三部分（5~7自然段） 1、请大家翻开书70页，默读课文的五、六自然段，这次给蚂蚁做新居，兄妹俩是怎么想的？怎么做的？画出有关内容细细体会。可以在旁边写下自己的感受。 2、小组交流： 3、全班交流：这一次给蚂蚁做新居他们是怎么想的？怎么做的？你有什么感受？谁来说说。六、回扣课题，拓展升华。 1、学到这里，我们再来看课题，从这两个字中，你读出了什么？（生自由谈感受）师述：自由是一种天性，也许人与动物相处的最高境界就是不打扰，不干涉，默默关怀，真心尊重吧！ 2. 补充原文：“如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当着真实。做笨事不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事以后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑的错下去”。 3、读读赵丽宏的其他作品，进一步了解作者的写作特点，感悟作者的写作手法，体会作者的文心文脉。七、课堂练习。动笔写写自己有趣的经历。板书设计： 11.囚蚁关爱？囚禁！没有什么比自由的生活更为可贵快乐王子预习设计： 1、将课文读通、读熟； 2、在文中把生字连成的词圈出来，再读正确、写熟； 3、了解课文大意教学目标 1、默读课文； 2、理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心； 3、有感情的朗读课文。教学重难点：重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐；难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。教学准备：课件。教学过程：（课前活动：出示写着一组词语的课件，让大家读（一）谈话切入主题 1、简介作者，读题 2、简介王子，再读题（二）浏览课文，感受王子的'不快乐。 1、浏览课文，找到相关句子 2、交流：读句子，师出示句子课件：“我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。” （三）理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的快乐。王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦？ 1请默读5――19自然段，画出相关句子； 2交流，出示句子课件（详讲女裁缝）：王子说有个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。 (1) 自由读，找能体现这个城市穷苦的词句 (2) 再读，抓关键词语，体会女裁缝的穷苦和可怜。（启发学生抓住瘦、病、尽、只能去体会） (3) 理解后，指导读好语段。 3、其他表现穷苦的句子都略讲。学生读句子，师板书：年轻人、小女孩、小孩（四）整体感受王子的“求”和“帮”，感受王子的形象。 1、再默读5――19自然段，了解王子怎样求燕子的？又用什么去帮助这些穷苦人的？ 2、出示王子三次求燕子的句子 3、比较三次求的不同： 4、了解王子用什么帮助穷苦人的？生说师板书：红宝石、蓝宝石（眼睛）、蓝宝石（眼睛）、金片（五）、学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心 1、出示句子课件（献眼睛的句子） 2、自由读 3、说说最让你感动的是什么――说感受 4、补白练习：你是王子，你会怎样央求燕子取你的眼睛帮助穷苦人呢？ 5、交流写的补白（六）总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力！（七）留疑；课题为什么仍然是《快乐王子》呢？他忠实的朋友燕子在陪伴他的过程中，又有什么变化呢？下节课，我们接着学习。