高三各单元课文翻译5(人教版高三英语教案教学设计)

下面是小编为大家整理的高三各单元课文翻译5(人教版高三英语教案教学设计)，本文共15篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!本文原稿由网友“gzdtscm”提供。

篇1：高三各单元课文翻译5(人教版高三英语教案教学设计)

广告

在我们的城市广告随处可见--它们在电视、收音机上广播，粘贴在因特网上，印在报纸和海报上。广告业是高度发展的行业。无线电、电视、电影、杂志和报纸的发展同广告业的发展是齐头并进的。

人们对广告的态度并不一样。有人觉着广告很有用，而且很有趣。也有人对广告很反感。捍卫广告的人认为，广告介绍优质产品，给消费者提供有价值信息，有助于消费者作出判断。另一方面，批评者有时指责公司滥用广告，误导消费者，让我们相信某种其实很一般的产品有多么好或购买某种产品会令人更加愉快等。

广告的原理十分简单。把一个品牌介绍给潜在的顾客，使产品与需要相配和，这样公司就可以影响顾客的选择。由于消费者每天接触大量的广告，广告人必须十分努力才可以灌输自己的信息（给别人）。正因如此，公司往往花费巨资聘用广告人。接近消费者的最后机会是投合消费者的情感需要。这样，卖掉的好像不是一件产品，而是卖掉了金钱所买不到的东西，譬如爱，幸福与成功。

广告对公司和消费者产生作用通过好几种方式。事实一再证明，频繁的广告提升了销售量，从而导致了产量的提高，因此导致了价格的下降。所以广告不但没有使产品变得更贵，反而使产品变得便宜了。广告也会帮助消费者在琳琅满目的商品中作出选择。在购买一件昂贵的商品--譬如一辆车或一台电脑时我们往往要考虑许多因素，这时广告会帮助我们作出正确的决定。

或许广告最重要的功能就是介绍新产品。忠实的广告会提供好的信息帮助消费者判断他们是不是需要某件广告中的产品。通过介绍产品特点、功能、耗资以及服务，广告还可以使消费者在走进商场以前对产品的价格和质量进行比较。在掌握了一些事实和数字以后，消费者才能更好地应对伶牙俐齿的销售人员。

不是所有广告都用来促销产品或者提升公司业绩。政府也会利用广告使民众了解社会问题和政府的方针政策。一些救助组织常常指定某位名人作为自己的代言人来宣传自己的宗旨。譬如，联合国选择足球明星罗纳尔多，歌星Tetsuya Komuro以及其他一些名人作为特使向公众宣传自己的计划。政府的其他一些非赢利机构还利用广告技术来普及知识、影响公众的态度取向以及改良社会。

有一些广告就不是那么有帮助。这些“坏广告”利用非法手段误导消费者。识别一个坏广告不是很容易，但总有一些蛛丝马迹可以追寻。首先，我们要时刻留意那些“隐藏信息”。有些广告把很重要的信息隐藏在很小的字体下面或者用色彩掩饰着。还有些广告通过半真半假的图片或者为了看上去更吸引人而改动图片从而来误导我们。在一则所谓的“诱骗销售法”的广告中就使用了类似的伎俩：展示给顾客的是一种产品，买到的却是另外一种。

没有明显的证据表明广告的用处到底有多大，但是广告对于厂家和消费者却很重要。好的广告有助于公司推销新产品，提高销售量。如果广告提供准确的信息，则有助于大众消费者以最优的价格买到合适的产品。由于广告的巨大影响加上厂家的蓄意误导，我们对待广告要特别小心。如果我们不能辨别真假，我们就正好中了圈套。反过来讲，如果我们学会辨别，我们就会保护自己不受虚假广告的欺骗从而作出明智的选择。

篇2：高三各单元课文翻译12(人教版高三英语教案教学设计)

全民教育

在1986年，中国政府提出了一项关于在以前每个中国孩子将会接受九年义务教育的法律。尽管在达成这个目标方面有一些问题，但是结果还是很成功的。据报道，在以前，中国99％的学龄儿童能进入小学。

如同在其他国家一样，中国政府意识到中国市民的将来福利与教育密切相连。在20召开的世界教育论坛会上，计算出有一亿一千三百万个孩子未进入学校。在论坛会上，联合教育成员国，科学和文化组织（UNESCO）做了一个承诺，目的是去提供“在之前，为所有孩子提供完全免费的高质量的义务教育”。他们称这个目标为 “全民教育“。现在，这些国家正努力去争取让每一个孩子都入学，而且他们也正经历着类似于中国所面临的困难。

首先，创造一个积极的态度是一个重要的开端。在农业为主体的地区，人们不重视教育，家长们对不让孩子们参加地里劳作的做法很有疑虑。尽管关于孩子，家庭和社区怎样才能受益已经做出了解释，但是要改变传统的观念是不容易的。中国和其他国家发现，即使当来自乡下的孩子开始上学的时候，他们经常旷课，然后就有退学的倾向。尤其是在一些地区，由于认为教育是给男孩的而不是为女孩的风气，所以父母总是不情愿送女儿上学。

中国人口众多，这就意味着为接受更多学生就必须扩大学校。已经出现老师短缺问题。

人口少的国家也有问题。在特克斯和凯科斯群岛，人口不足两万，有些学校里学生数量很少，

以至于不同年级的学生在同一间教室里上课。人们如何被分配也能影响教育系统。在中国，大多数市民住在东部区域，这造成了大班级。然而，在遥远的中部和西部省份，人口太少，在这些区域的学校不可能为每个水平上的小数量的学生支援老师。因此，老师只能教混合班级。在澳大利亚的北部和中部，人口是如此的疏散以至于在一些乡下的定居区的孩子去远达1000公里的最近的学校去上学。为解决这个问题，澳大利亚使用“远程教学”方法，学生用收音机和邮件两种方法上课。

一个国家在教育上的成功也全部依赖于经济。在许多发展中国家，不可能有足够的钱来为所有的孩子提供教室、书桌、椅子、书籍和老师。为装备学校，一些政府几乎完全依赖其他国家的援助，国际组织如世界银行和非政府组织以及挽救孩子都在为这些国家提供帮助。其他国家用一些特殊的项目接受帮助：世界银行和挽救孩子已经在中国的一些不发达的省份帮助解决学校。公司和市民个人也通过希望工程捐献钱。

甚至世界上最富有的国家也面临一些问题。美国已发现确定每位学生接受教学的相同质量是不容易的。三分之一的美国学生居住在乡下，给他们提供一个完整的课程是很困难的。远程教学的方法很奏效，现在美国小规模农村学校的学生使用计算机软件、电子邮件和电视会议等方法来学习各门课程。中国已采用远程教学方法，像电视机，并且在，教育部采用计算机处理中部和西部的中国教育网络。

中国政府克服了人口和经济问题来完成它的“九年义务教育”目标。现在，当中国夫妇有一个宝贝的时候，他们能确信他们的孩子将来能进入学校。但是对最不发达的非洲和亚洲国家的孩子的父母来说是非常困难的。在这些甚至没有淡水或者基本保健的国家中，达成“全民教育”的目标将会是一件极大的工作，尽管有来自国际社区的帮助。

篇3：高三各单元课文翻译10(人教版高三英语教案教学设计)

为爱牺牲（1）

一元八角七分。全都在这儿了。其中六角是一分一分的铜板。这些一分分的钱是从杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来的，直弄得自己羞愧难当。德拉反复数了三次，还是一元八角七分，而第二天就是圣诞节了。德拉哭泣着。

他们住在一套带家具的公寓里，每周房租八美元。这是一个破烂不堪的地方。楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信。还有一个电铃，也从来没有响过，紧挨着它有一张名片，上写着“詹姆斯.迪林厄姆.杨先生”。

德拉哭完之后，往面颊上抹了抹粉。她站在窗前，痴痴地看着灰蒙蒙的后院里一只灰白色的猫正行走在灰白色的篱笆上。明天就是圣诞节，她只有一元八角七分给吉姆买一份礼物。她花去好几个月的时间，尽了最大的努力一分一分地积攒下来，才得到这样一个结果。一周二十美元实在经不起花。支出远远大于预算，总是如此。只有一元八角七分给吉姆买礼物，她的吉姆啊。她花费了多少幸福的时日筹划着要送他一件可心的礼物，一件精致、珍奇的礼物--至少应有点儿配得上吉姆所拥有的声誉才成啊。

现在，詹姆斯.迪林厄姆.杨夫妇俩有两件特别引以自豪的东西。一件是吉姆的金表，是他祖父传给父亲，父亲又传给他的传家宝；另一件则是德拉的秀发。

突然，德拉走到镜子前面。她两眼晶莹透亮，但二十秒钟之类她的脸上失去了光彩。她迅速地拆散头发，使之完全披散开来。此时此刻，德拉的秀发泼散在她的肩膀周围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐色的瀑布。她的美发长及膝下，仿佛是她的一件长袍。接着，她又赶紧把头发梳好。踌躇了一分钟，她一动不动地立在那里，破旧的红地毯溅落了一两滴眼泪。

她穿上那件褐色的旧外衣，带上褐色的旧帽子，跑出房门，下楼来到街上。她看了几家理发店，最后在一块招牌前停下来，上写着：“索弗罗尼夫人，专营各式头发。“德拉奔上楼梯。

“你要买我的头发吗？”德拉问。“我买头发，”夫人说。“摘掉帽子，让我看看头发。”那褐色的瀑布泼撒了下来。“二十美元，”夫人一边说，一边内行似的抓起头发。“快给我钱，”德拉说。接下来的两个小时，她彻底搜寻各家店铺，为吉姆买礼物。

她终于找到了。那准是专为吉姆特制的，决非为别人。在其他各家商店你，哪儿也没有这样的东西，她把里面的东西都拿了出来。那是一条金表链，而且它正配得上那只金表。她一见这条表链，就知道一定属于吉姆所有。它对吉姆来说太合适了。她花去二十一美元买下了，匆匆赶回家，只剩下八角七分钱。金表很匹配这条链子，无论在任何场合，吉姆都可以毫无愧色地看时间了。

德拉回家之后，立即着手修补她的头发。不出四十分钟，她的头上布满了紧贴头皮的一绺绺小卷发，使她看上去活像个小女学生。她在镜子前照了很长时间。“假如吉姆看我一眼不把我宰掉的话，”她自言自语，“他一定会说我像个科尼岛上合唱队的卖唱姑娘。但是我能怎么办呢--唉！只有一元八角七分，我能干什么呢？”

为爱牺牲（2）

七点钟，她煮好咖啡，把煎锅置于热炉上，随时都可做晚餐。吉姆一贯准时回家。德拉将表链对叠握在手心，坐在离门最近的桌子角上。当她听见下面楼梯上响起了他的脚步声，她的脸上失去了片刻的血色。她习惯于为了最简单的日常事物而默默祈祷，此刻，她悄声道：“求求上帝，让他觉得我还是漂亮的吧。”

门开了，吉姆走进来并随手关上了门。他显得瘦削而又非常严肃。可怜的人儿，他才二十二岁，就挑起了家庭重担！他需要买件新大衣，连手套也没有呀。

吉姆站在屋里的门口边，两眼固定在德拉身上，其表情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死的盯着德拉。

德拉起身，向他走过去。“吉姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我。我把头发剪掉卖了，因为不送你一件礼物，我无法过圣诞节。头发会再长起来--你不会介意，是吗？我非这么做不可。我的头发长得快极了。说 ‘圣诞快乐’吧！吉姆，让我们快快乐乐的。你肯定猜不着我给你买了一件多么好的--多么美丽、精致的礼物啊！”

“你已经把头发剪掉了？”吉姆问道。“剪掉卖了，”德拉说。“不管怎么说，你不也同样喜欢我吗？没了头发，我还是我嘛，对吗？”吉姆四下望望这房间。“你说你的头发没有了吗？”他问道。“别找了，”德拉说“告诉你，我已经卖了--卖掉了，没有啦。这是圣诞前夜，好人儿。好好待我，这完全是由于对你的爱呀。我可以摆晚餐了吗，吉姆？”

吉姆好像醒了。他把德拉紧紧搂在怀里。吉姆从大衣口袋里掏出一个小包，扔在桌上。 “别对我产生误会，德拉”他说道，“无论剪发还是修面，我都以为世上没有什么东西能减少一点点我对妻子的爱情。如果我剃掉胡须，你会停止对我的爱吗？不会，但是你只消打开那包东西，就会明白刚才为什么使我愣头愣脑了。”

德拉解开绳子，打开纸包，紧接着是欣喜若狂的尖叫，然后突然大哭起来。因为摆在桌子上的梳子--全套梳子，那是德拉在百老汇的一个橱窗见过多次的梳子。这些美妙的发梳，纯玳瑁做的，边上镶着珠宝--其色彩正好同她失去的美发相匹配。她明白，这套梳子实在太昂贵，她曾梦想过据为己有。现在，这一切居然属于她了，可她的长发已无影无踪了。不过，她依然把发梳搂在胸前，过了好一阵子才抬起头，微笑着说：“我的头发长得飞快，吉姆！“

随后，德拉跳了起来，叫道，“喔！喔！吉姆还没有瞧见他的美丽的礼物哩。她急不可待地把手掌摊开，伸到他面前，那没有知觉的贵重金属似乎闪现着她的欢快和热忱。 “漂亮吗，吉姆？我搜遍了全城才找到它。把表给我，我要看看它配在表上的样子。’

吉姆非但不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。“德拉，’他说，“让我们把圣诞礼物放在一边保存一会儿吧。它们实在太好了，目前尚不宜用。我卖掉金表，换钱为你买了发梳。现在，让我们忘掉这件事，吃晚饭，好吗？”

篇4：高三各单元课文翻译11(人教版高三英语教案教学设计)

合作

我们经常被要求以组为单位进行工作。这是为什么？有必要同别人一起工作吗？你是否觉得自己单独工作更舒服？尤其在学校，有时我们感觉好像是为了团体活动而组织团体活动。但是，现实中，毕业以后，你会发现，在很多领域里几乎所有的工作都是如此完成的。学校生活只不过是为将来的工作做准备的。

团队就是一群在一起的个体，他们在一起是为了完成小队中任何一个成员都无法单独有效地完成的任务。小组可以是暂时的也可能是长久的。

我们大家都熟悉的是体育运动队。运动队是由一些队员组成的，他们通常的目标就是通力合作赢得比赛。不同的队员可能有不同的技术。尽管教练不算作队员，但是他的角色是讨论比赛策略，决定小组组合。只有当所有的组员合作的都好时，运动队才会做的很好。小组内的氛围影响整个队的表现。组内的关系很重要，组员们不一定都是朋友，但是另一方面，他们应该彼此尊重。让组员们感到他们中的每一个都作出了相同的贡献，并且他们相互帮助和支持是很重要的。

在运动队中，每个队员都有明确的责任，并且很少有队员对自己的责任迷惑或不确定的时候。队员们的责任被认可，并且与每项职责相关的期望和责任没有抵触。但是在学校为完成任务而组成队伍时，我们几乎意识不到这一点。

在学校以组进行活动为更好的学习合作提供了机会。小组活动使我们意识到了最适合于我们每个人的任务。实践也让我们学到与别人相处的经验。他告诉我们别人的职责如何适应整体的目标，并且它教会我们学会如何富有耐心和如何对待不同的人。

正如运动队一样，团队只有在全体成员相互尊重、相互帮助和支持的时候才能成功，而分工明确，每个成员就会在最适合于他或她的职位上发挥充分。但是工程队要求的不同于一支橄榄球队。

团队需要领导，需要出主意的人、完善主意的人和评价并且帮助改善计划的人。团队也需要识别问题和提出问题建议的人。在小队中，队员会依据个性兼顾责任。富有行动和想法的人经常给该队伍注入能量，而善于听和善于评价的人经常关注随之而来的程序。一些人善于评估，而其他人则擅长在激烈的讨论中协调争端和维护和平。

规章制度帮助团队正常运作，但是我们应该反对团体的官僚作风。在团队中我们也得考虑每个队员如何尽最大努力。一些队员能单独出色地完成任务，而其他人只有在团队中才能发挥最好。团队中任务的分配要靠队员的性格和能力进行。

在一个强有力的队中，不同性格的人合作融洽。实际上，他们的不同就是团队的强大力量所在。为了跟同学合作得最融洽，了解他们的优缺点是非常重要的。了解别人的缺点能帮我们避免使别人尴尬。

了解了别人的个性和能力，你就认识了这个人很多。缺乏对人与人之间处理问题的方法不同这一观点的认识就会导致在教室、车间和家里的误解、矛盾和精力的浪费。理解就意味着我们能在队员间建立起坚固友好的关系，并且充分发挥彼此的才能。

篇5：高三各单元课文翻译9(人教版高三英语教案教学设计)

一个帮手

王林，一个跟他妻子、儿子生活在中国东部的木匠。两年前，被诊断得了肺结核。他身体越来越虚弱，胸口经常不断地疼痛。医生告诉他治疗需要花费上万元。可王先生是个下岗工人，他的妻子月收入仅300元。更糟糕的是，他还有个贷款上大学的儿子。这种情况似乎很令人绝望。

但是，三个月后，王林听说有一个保健项目能根据患者需要以半价、甚至更低的价格提供治疗。多亏了这个项目以及家人和邻居的好心，他及时得到了治疗，阻止了疾病对整个身体健康的破坏。现在他已经回到家，正在寻找一份工作。而且，他已决定为他的家人买保险。他说：“如果我早买了保险，这次疾病就不会引起这么大的麻烦。我不会让这种事情再发生在家里其他人身上。”

拯救王先生命的这个项目是许多旨在改善和提高中国特困人群生活状况项目中的一个。这个项目旨在鼓励保健改革，摆脱贫穷。它是全国最大的健康医疗资助项目，现正在四个城市被试点。到目前为止，这个项目已帮助多人得到医疗资助。中国政府也正在连同其他国家和国际组织一起工作，为低收入家庭提供方便接触医院和诊所的通道。其目标是为中国开发和发展新的保健模式。

王林的情况并不独特、罕见。到底，中国有两千二百万都市人口依赖政府资助过活。总计有一百五十一亿元被花在支持那些不能谋生的人身上。然而，这一补助仅够最基本的衣食需要，不包括保健、住房或教育。

对于一些贫困地区的下岗工人来说，疾病就是对他们的家庭施加额外的压力。当他们病了的时候，他们负担不起看医生和从药店买药的费用，甚至他们都不能保证他们的孩子有健康的饮食。如果某个人病得很严重，整个家庭就会被迫贫穷不堪。有统计数字表明，疾病导致超过百分之三十的低收入家庭生活在贫穷境地。有些家庭甚至不得不把从政府得到的补助全用到治疗和医院费用上。

在政府努力抗击贫穷的许多方面，保健占据很重要的位置。如果低收入家庭连医疗保险都买不起，就像王林一家，那么其他减少贫穷的措施将都不会成功。

政府的另外一项巨大挑战就是阻止艾滋病的蔓延。联合国艾滋病理事会警告，如果不采取更多的措施来阻止这种病的传播，中国受传染人的数量在之前将达到一千万。为了迎接这次挑战，中国政府已承诺为公众提供免费的艾滋病测试和为那些负担不起治疗费用的人提供免费的治疗。

有时候一个社会对其最弱成员的照顾程度被看作是评判此社会的标准。随着我们国家的发展，我们必须记住与财富和繁荣共同到来的责任。当我们国家的发展，我们必须保证没有人被落在后面。我们不能允许自己太自私。当问题出现的时候，我们必须要一起努力克服它。

政府对抗贫穷和改善人们保健的努力包括以下方面：减少贫穷、帮助有病的人得到适当的治疗以及为穷人提供医疗保险。资金有限，政府不可能满足所有需要，但是一系列项目及当地和全国性保健网络的发展表明政府对保健持认真态度

篇6：高三各单元课文翻译8(人教版高三英语教案教学设计)

学习一门外语：需要两倍努力？

学习语言显然不仅仅是记住单词、短语和结构。当我们学习母语时，我们确实也没得到非常正式的指导。很少父母给他们的孩子上语言课！相反我们通过与我们周围的那些人进行交流来学习并掌握母语。但是通过这种交流怎么可能使我们学会全部语音、单词、语法规则和结构呢？并且，最让人不解的是，我们怎样才能领会我们听到的并且把“好”的语言和那些错误区分开来呢？

语言专家有不同的答案。有些专家认为我们有学习语言的特殊能力，而且我们的大脑会自动调节，去接受我们出生地的语言文化。还有人认为我们学习语言正如我们学习其他技能，例如走路、解决问题等，我们天生具有学习和适应的能力，而不是大脑中有学习语言的专门区域。不管他们的理论怎样，这些语言专家确实同意现实生活就是一所非常成功的语言学校：事实上每个人都学会了使用一种并且在5岁以前已经掌握学校使用一种语言的基础了。

学校一门外语不同于学习一个人的母语。外语学习通常在学校进行，很少有机会和讲这门语言的人进行交流。我们学习一门外语比我们学习我们的母语要快得多。对你来说这可能不真实--想到学习英语你已经花费的长时间的艰苦努力！一旦你更进一步考虑这种情况，你将意识到情况的确如此：当你学习你的母语时，你花费你所有不睡觉的时间来和周围的人进行交流；换句话说，你整日学习它！你这样学习了五年，那是相当长的时间。如果你花费一样的时间来学习英语，你将取得很大的进步。当我们学习一门外语时，我们也得到许多帮助。在学习过程中，有教科书、教师和同班同学来指导和帮助我们，并且我们能更多地了解学习方法和技能。那表明我们能够学得更好。

那么为什么一些人比其他人擅长学习外语呢？研究已经表明成功的语言学习者确实有相当多的特性。此外，数据表明成功的语言学习者的共同点就是他们明确自己的思想、对世界充满好奇、有冒险的愿望和对自己的能力充满信心。为了处理学术难题，成功的语言学习者也会使用不同的学习方法。

因为他们善于计划和评价他们的学习，所以成功的语言学习者能获得信心并且能轻松愉快地学习。随着对成功的渴望日益强烈，积极的学习者能更快地获得新技能并且更充分地利用他们所学的知识。因此，他们在阅读理解、词汇学习、写和说等领域做得较好。学习者越不紧张，越能放松自己，学习语言的效果越好。自信、有把握的学生往往是更成功的语言学习者。他们更愿意冒险并且把自己放在新的学习环境中。如果不是这样，他们将不愿做新的试验而犯错误，所有这些将有助于他们增强学习的能力。

学习的目的也是重要的。不是我们所有人都想要当翻译或者口译人员。大多数人学英语只是为了日常应用。与其他人相比较，一些人或许有更多的兴趣和更高的能力，但是那不意味着我们不能发现更好的方法。学习一种语言需要耐心。如果我们想要成为成功的语言学习者，我们应采用如上所述的一些学习习惯和特点。如果我们改进我们的学习技能，我们可能会发现学习一门外语不必付出学习我们母语双倍的努力，而实际上是双倍的容易并且有很多乐趣。

篇7：高三各单元课文翻译7(人教版高三英语教案教学设计)

圣诞节颂歌（1）

E:Bob, 你在那里做什么？

B:我在暖手，Scrooge 先生。这里太冷了。

E:我每周付给你十五先令是让你来暖手的吗？

B:我快冻僵了，Scrooge 先生。看窗子上的霜。我的手冻得不能写了。我甚至连自己写的东西都认不出来了。

E:太冷了不能写！鬼话！如果你努力工作，你就不会冷。穿上你的大衣，如果我再听到你说一句话，你将去一个真正冷的地方。

(Bob想借蜡烛暖他的手)

B:对不起，Scrooge先生，呃……明天是圣诞节。

E: 那又怎样？你明天该不是想要休假吧/

B:如果方便的话，先生。

E:不方便，而且也不公平。你一天不干活我还要付你一天的工钱。

B: 一年就一次圣诞节，Scrooge先生。

E: 每年的12月2 5日从人家兜里往外掏钱，这是站不住脚的借口！好吧，那你就休假吧，但是你得保证第二天一大早就到办公室！噢，谁来了？是我的侄子Fred.

(一个年轻人进来)

R:圣诞愉快，叔叔！上帝保佑你！

E:嗯！鬼话！

F:叔叔，圣诞节会是鬼话吗？我相信你不是那个意思！

E: 我就是这个意思。圣诞快乐！你凭什么快乐，你这么穷？

F: 那么，什么原因让你不快乐，你这么富有？

E: 嗯！鬼话！

F: 求你了，叔叔，这很不友好。

F: 侄子，你用你自己的方式庆祝圣诞节，我用我的方式庆祝它！

E: 庆祝它！但是你并没有庆祝它。

F:没有。我们先别谈这件事。但愿你会从中得到很多好处！

但是你必须承认迤今为止你还没有！看你有多穷！

F: 有很多事情我从中受益虽然并没有给我到来利润。圣诞节是一个好机会。这是这一年里唯一的好时机，人不再光想着自己，所有人都敞开心扉并且也替别人考虑。因此，虽然它从未把金子或者银子放在我的口袋内，但是我相信它已经对我有好处，而且将来也会。我说，上帝保佑它！来吧！明天与我们共进晚餐。

（Bob鼓掌。）

E: 快停止你那愚蠢的掌声！让我从你那里听到另一种声音，你将通过失去工作来庆祝圣诞节!

(Fred离开。一位绅士进来)

G：Scrooge & Marley事务所吧。您是Scrooge还是Marley先生？

E: Scrooge只是个名字。我的合伙人在7年以前的这个晚上死了。

G：在这一年的节日里，在我们中许多人享受舒适与安逸的时候，Scrooge先生，我们希望您能向受苦受难的穷人们敞开心扉。那么多人无法得到基本的生活需要；数以十万人需要基本的生存条件，先生。

E: 难道没有监狱吗？也没有联合劳工作坊吗？

G：监狱有的是，但是那里没有温暖。我们正筹款打算为穷人买一些肉和喝的东西，而且让他们住得暖和些。您希望做点贡献吗？

E:不，我不能使无所事事的人欢乐。监狱那样的地方花费像我这样的诚实纳税人的钱已经太多了，那些穷人应该去那里。

G：很多人不能去那里；很多人宁愿死也不去。

E: 那就去死吧，如果他们愿意。就个人来说，我不关心。这与我没有关系。我个人的事已经够忙的了。下午好，先生们！（他们全部离开。）好！都走了。

（Scrooge入睡了。）

S:嗬，嗬，嗬！

E:坏蛋！Bob，是你吗？是谁在那里？

S:咳！Scrooge，我尊敬的先生。就咱们两个。

E:你是谁？你是干什么的？算了吧，该下班了。

S:事关你的幸福，我亲爱的Scrooge！不要担心时间。我们有足够的时间。嗬，嗬，嗬！

E:骗子。我不相信圣诞老人。让我一个人呆着！

S:你一直都是一个人。还记得你的梦吗，Scrooge？想想你的未来吧。

E:（惊恐的）你知道我的梦吗？

S:嗬，嗬，嗬。我太了解人的梦了，Scrooge.过来，我要给你看看。

篇8：高三各单元课文翻译6(人教版高三英语教案教学设计)

到西部去

1845年的春天，我父亲读了一本关于加利福尼亚的书。这篇关于落基山山脉以外的那片神奇土地的描述使他萌生了移居到那里的想法。不到半年之后，我们把所有的行李搬上马车，离开了我们的农场。决定带走什么和留下什么不是件容易的事情。到十月中旬，我们开始了一次跨越大陆的旅行--大约历时一年，历经2500多英里。和我们同路的还有很多其他家庭。大部分马车是由牛来拉的，但我们的是马。

我们旅行经过四个州后，决定先度过冬天再继续前行。到了春天，我们继续往西走。我们的第一个目的是堪萨斯州的印第安克里克，这里当时还是边疆地区。这是所以西行的人们碰面的地方。1846年4月12日是我们大家决定准备出发的日子。我们又和45辆马车一起出发了。

我们白天赶路。晚上，我们点燃篝火，让马车围在篝火的周围。我们穿过了位于这块大陆中心的山脉和沙漠，这是一次非常有挑战性的旅行。有时，再没有路的地方，我们不得不抬起或者拉着马车。穿过沙漠，我们来到了盐湖谷，对我们来说那是非常美丽的地方。我们沿着盐湖周围的路走了不久就来到了盐湖沙漠。1846年11月4日，我们进入了沙漠地区，但很快就迷路了。我们在没有水喝，动物没有草吃的情况下又走了大约90公里。我们称之为“长途跋涉”。土地干燥而贫瘠。地图上标明的水域结果是咸水塘，不能喝。我们无法驾着马车，只能在它们旁边走。大部分路程，我都要背着只有四岁的小儿子。牛群又累又饿。它们拖着腿，因为太疲劳而拖不动重物。因为严重缺水，它们的舌头伸在外面。但是，我们的水实在太少了，不敢分给它们喝。由于动物们实在拉不动马车了，我们只好焚调马车，把行李装在牛身上。现在我们需要再徒步行走500公里。

几个星期以来，我们已经习惯了看到马和牛，习惯了炎热、饥渴和饥肠辘辘的感觉。现在事情更加糟糕。绵延几英里，路的两旁到处都是动物的尸体和被遗弃的马车。其中还有凌乱的散落的链子、枪、工具、床、衣服和很多其他物品。主人已丢弃了一切，匆匆赶路，以保住性命。大家都急切地想到达安全地带，途中没有人停下来寻求帮助。事实上，当时的情景如此让人绝望，大部分情况下，没有人能够帮助其他人。每个人所能做的事情就是保住自己和动物的性命。我们称之为死亡谷。

我筋疲力尽，只得跪到地上，四肢着地，在沙上爬行。有个年轻人建议我和孩子们停下来，等待救助。我明白他的意思。我站起来说“不！我不会放弃！”我知道放弃便意味着沙漠里多出一个浅浅的小坟堆。

圣诞节的凌晨三点钟，我们到达了沙漠的边缘。牲畜们几乎都在奔跑。它们一定是嗅到了水的气息。不久，我们就来到了一条流水淙淙的小溪旁。当地的农民惊奇地瞪着我们。他们几乎无法相信眼前的景象：一群看起来像活骷髅一样的人们。我们看到满是肥壮牛马的山谷，以为来到了恩许之地。我们苦难的日子终于结束了！

篇9：高三各单元课文翻译1(人教版高三英语教案教学设计)

1. 在1951年，吉尼斯啤酒厂当时的厂长休-毕沃先生想要解决关于欧洲最快的鸟的争论。和他的朋友们交谈后，他认定能回答这样一些问题的书可能会受欢迎。吉尼斯公司聘用诺里斯和罗斯-麦科沃写了一本后来成为吉尼斯记录的书。第一版在1955年出版，从那以后一直是一本最畅销的书。

2. 每年送来6,000多个记录，但它们不能都出版。然而编辑们记下这些记录，并以其他方式继续了解情况。这些记录被分成不同的目录。《吉尼斯世界大全》关于人体的篇章、令人惊叹的伟绩篇章、自然世界篇章、科学技术篇章、艺术和媒体篇章、现代社会篇章、旅游和交通篇章以及体育和娱乐篇章。你可以了解到年纪最大的人是一个活了122年164天的妇女，最长的胡须长达1.6米，最长的毒蛇有5.71米长。书中还有令人不可思议的记录，如一个英国人头顶重159.6公斤的小汽车长达33秒钟。

3. 书中也有一些中国记录，例如，天安门广场是世界上最大的广场，占地大约40公顷。中国的医院数量昌世界上最多的，乌鲁木齐是离海最远的城市，离最近的海岸2,500公里。在庆祝香港回归中国时创了一个特别的美味的记录，做了世界上最大的一个饺子，饺子重得惊人，为480公斤。

4. 许多在《吉尼斯世界记录大全》的记录来自世界体育。在许多杰出的体育成就中，一些记录尤为突出，因为记录的背后有感人的故事。吉尼斯世界记录，在环法自行车大赛平均最快的速度是由美国自行车运动员兰斯-阿姆斯特朗创下的，虽然这个记录令人难忘，但阿姆斯特朗与疾病抗争的故事比这更令人瞩目。在，阿姆斯特朗，世界排名第一的自行车运动员被确诊患有癌症，许多人认为这意味着他运动生涯的尽头。然而在阿姆斯特朗返回世界赛场。他继续创下了速度记录，实现了他连续6次获得环法自行车赛冠军的目标。

5. 为什么人们对世界记录这么感兴趣？我们感兴趣的部分原因也许是和使得Hugh先生率先写了《吉尼斯世界记录大全》一样的好奇心。我们想知道什么是可能的，我们能够推进多远。显而易见，一些奇妙的、不同寻常的行为和事实叙述使我们快乐。无论我们是亲自破记录，还是欣赏阅读有关别人的夺冠壮举，《吉尼斯世界记录大全》都算得上是一本有趣的书籍。

6.任何人都能努力创记录。然而，有些记录这书不接受。任何对自己或他人有危险的记录都是不允许收入的，如果你想创记录，你应该首先与吉尼斯记录大全联系，编辑将判定你的想法是否合适，然后将你所需要申请记录的规则和表格寄给你。以后如果一切顺利的话，吉尼斯官员将来检验你有尝试。如果能成功，吉尼斯官员会证实你的记录，你会得到《吉尼斯世界记录大全》的证书，说明你是世界记录保持者。

篇10：高三各单元课文翻译2(人教版高三英语教案教学设计)

Unit 2 reaching out across the ocean跨越大洋

贸易和好奇常常构成了人类巨大努力的基础。对于早起文明的人们来说，世界地图是一个困惑。马可波罗的故事激励了可里斯托弗.哥伦布和其他的欧洲探险家去探索能到达遥远、富饶的亚洲大陆的海上航线。然而，之前很久，勇敢的商人是真正的西部海洋的探险者。

众所周知，很早很早以前，非洲就与印度和红海文明有联系。中国的丝绸沿丝绸之路运往印度、中东和罗马去交换香料和玻璃--这些在中国根本没人知道的东西。沿印度洋海岸也有丝绸贸易。锡兰，凭借其中心位置，成为中国商人会见阿拉伯商人和了解西方先进科技文化的地方。因此，汉朝人了解非洲并且有书籍描述了红海和非洲沿岸国家。公元，甘英，一位中国大使，从陆路到东罗马并且把一位非洲国王所赠的礼物--犀牛角带回到洛阳。在以后的几百年间，索马里王国以及非洲沿海的岛屿发展成为世界贸易中心，主要经营象牙、香料、犀牛角、贝壳、动物皮毛和糖。这些物品远销到阿拉伯国家、埃及、希腊、罗马、印度、锡兰和中国的商人手中。这些阿拉伯人与非洲海岸国家的接触未后来一位中国人和黑人的会谈准备了条件。公元751年，中国的旅行家--杜环被阿拉伯军队所俘虏。他逃跑了，在经历了阿拉伯国家的长途跋涉之后，于公元762年乘小船回到祖国。回国后，他写了《经行记》，讲诉了中亚、阿拉伯以及非洲国家的情况。在十一世纪，非洲人曾几次通过海路到达宋朝王宫。这是非洲人开始了解中国的一次大发展。在非洲发现的最早 亚洲文化遗产也是从这一时期开始的。一个小青铜狮子塑像已经在尚加的索马里城发现了。还没有类似的东西在东非被发现。中国和非洲几个世纪的接触让双方知道了彼此的存在，但当时还没有精确的地图描述印度洋周围的国家。到了15世纪除，召开了一次大型会议的时机已经成熟。东非沿岸城市正鼎盛时期。而在东方，中国在一个新的朝代的统治下也繁荣起来了。明朝政府拥有一只强大的海军并且也有发挥这只海军作用的想法。从14到1433年，7艘大型的珠宝商船到东方进行贸易和探险航行。在郑和的带领下，这个船队从中国南海出发，跨越印度洋到达红海口，然后继续向南，结果发现了非洲东海岸。郑和常常被成为“中国的哥伦布”。郑和增进了和非洲东部海岸国家的联系。非洲国王送给明朝皇帝一个皇室的礼物：两只长颈鹿。这个精美的礼物和与非洲王室的接触令中国人对非洲如此好奇，以至于郑和给那个国王和别的非洲国家送信，邀请他们派大使并在明朝首都--北京开办大使馆。这些非洲国王很慷慨，他们给明朝皇帝送来了斑马、长颈鹿、贝壳、大象象牙和犀牛角药品。作为往来，明朝皇帝给他们送去了金子、香料、丝绸和各种别的礼物。这种礼物的交换的象征意义远远重于这些物品价值本身。通过和这个船队的贸易，非洲国王开始表示对中国皇帝的友谊。这个船队在结束探险之前或许是为了经济原因进行了几次远征。短期内，中国成为海上霸主。1433年以后，明朝意识到国内存在着巨大的机遇和挑战。

篇11：高三各单元课文翻译3(人教版高三英语教案教学设计)

Unit 3 the portrait of a nation

一个国家的描述

现代的澳大利亚是由六个州和两大区组成的：西澳洲、南澳州、昆士州、新南威尔士州、维多利亚州、塔斯马尼亚州，澳大利亚首都区和北部区。澳大利亚有很多大洋环绕着：西边有印度洋，南边有南印度洋，东北部是太平洋。澳大利亚的最大城市是悉尼，但是首都是堪培拉，堪培拉位于悉尼和墨尔本之间。澳大利亚的国旗未英国国旗图案并带有一颗最大的七角星。七角星中的六个角象征组成澳大利亚联邦的六个州，第七个角代表联邦区（北部地区和首都直辖区）。国旗上其他小星代表南十字星座（是南天小星座之一，星座虽小，但明亮的星很多）--那是一组映在南方天空的星星，人们可以借助它们找到南极。

最初的澳大利亚人

澳大利亚是一个古老大陆上的年轻的国家。澳大利亚最早的居民是土著居民和托雷斯海峡的岛上居民。这些人群的祖先早在五万年前就到了澳洲而且创造了复杂的社会。他们的文化发展很快，而且他们与非洲人及其他一些邻近地区有强大的连结。一些澳大利亚土著人仍然过着和他们的祖先一样的生活方式而其他的一些则生活在城市里、城镇上和农村。

一个罪犯的国家？

七世纪，欧洲探险者开始到达这块大陆。西班牙人、葡萄牙人、荷兰人和后来的英国船只到达了塔斯马尼亚州的北海岸和西海岸。1770连，詹姆斯。库克船长进行了一次科学考察旅行，声称这个大陆的东海岸属于不列颠王国。后来美国独立战争使得英国不能向北美输送囚犯，澳大利亚也就被选为一个新的囚犯和罪犯流放地。1788年，第一批流放犯人的11艘船到达澳大利亚。英国总督登陆的日期是1月26日，也就是现在的澳大利亚日。在随后的80年里，大约有16万囚犯被流放到澳大利亚。这些新来的移民改变了这里的管理方式，引进了对澳大利亚生态系统有害的动植物。结果，原始澳大利亚受到了伤害。很多土著人和岛上居民被剥夺了土地搬走了。

另一个新大陆：一个国家的诞生

二十世纪早期，澳大利亚和十八世纪的美国一样：她是一个没有统治阶级的“新世界”。19，澳大利亚联邦组成了。这个机构管理着规定人都是平等自由的六个州，解释他们自己的人权，描述新的政府。当地的土著人和非欧洲人不能享有平等的权利。直到很多年后，澳大利亚才学会了尊重土著人并且承认一个不同社会的重要性。

第一次世界大战对澳大利亚有很大的影响。战后，这个国家经历了社会和经济的动荡不安局面，遭受了二十世纪三十年代的萧条。第二次世界大战以后，澳大利亚开始把自己变成了一个和今天一样的现代化国家。经济增长了，澳大利亚从移民中受益匪浅。在二次世界大战后的五十年里，大约200这个国家的人民迁到了澳大利亚。在二十世纪六十年代后期，这个国家也开始改变对待当地土著人的态度，政府通过了法律来加强当地土著人和岛上居民的权利并且改善他们的生活条件。

讲澳大利亚语言？一切良好！

英语是澳大利亚的官方语言。澳大利亚英语在发音与英国英语和美国英语不同，其中，在澳大利亚用的一些词汇与你在英语课堂上学的完全不同。澳大利亚人喜欢他们的语言并喜欢用它开玩笑。“No worries”在澳大利亚语中意为”everything is OK”. “mate”通常意为“friend”或”companion”,但可以跟任何人说。“Sheila”是“女子”，“outback”是指“未开垦的土地”，“billabong”是干河道，uni是大学，而go walk about 则指到灌木丛中闲逛。而一些土著人的语言已经不被人所知，人们正在努力去保护和记录他们说留下的。大概澳大利亚英语最著名的例子可能就是客人到澳大利亚一定会听到的友好的“G’day mate”.

篇12：高三各单元课文翻译14(人教版高三英语学案设计)

蜜蜂的语言

有很多不同种类的蜂，有些群居，像蜜蜂，它们在树上或岩洞里筑巢，另一些则在地下的洞里居住，也有一些根本就不群居。在不同种类的蜂中，只有蜜蜂最能引起科学家的兴趣，这在于它们相互交流所用的语言。1851年现代蜂箱的出现使设计研究蜜蜂语言的实验成为可能。

卡尔.冯.弗里士教授是一位奥地利科学家，他一生中花费了多年研究蜜蜂在黑暗的蜂房里是怎样以很巧妙的方式传递信息的。从事多年的蜜蜂研究之后，卡尔.冯.弗里士教授对一再观察到的某一现象感到很纳闷。当他把一小叠一小叠的蜜放在桌上后，蜜蜂不一会儿就来了。一旦有一只蜜蜂发现了蜜，没多久便飞来了许多蜜蜂。看来一只（发现了食物的）蜜蜂能把食物的信息传递给蜂箱里的其他蜜蜂。这是怎样做到的呢？为了弄清情况，冯.弗里士制作了几个特殊的蜂箱，每个蜂箱里面只放一个蜂窝，蜂箱的一面是透明的，他可以透过透明的墙观察蜜蜂在里面的活动情况，为了便于区别，他在一些蜂的身上点上颜色。

当一只带有标记的蜜蜂从喂食的桌上飞回蜂箱时，冯.弗里士就通过玻璃进行观察。使他惊讶的是，这只蜜蜂在蜂窝上面跳起舞来。它先向右转一圈，再向左转一圈。它这样一遍一遍地转圈。情况还不仅如此，这种舞蹈似乎使周围的蜜蜂兴奋起来。它们成群地跟在第一只跳舞的蜜蜂后面，模仿它的动作，然后离开蜂箱飞到喂食处去了。这种圆圈舞好像传递了有关食物的信息。可是它还传递什么别的信息吗？

冯.弗里士设想这种舞传递了更多的信息。为了查明这一设想正确与否，他设了两个喂食点，一个靠近蜂箱，另一个在很远之外，相隔树林。他给所有来到近处喂食点的蜜蜂都点上蓝色，给所有飞到远处喂食点的蜜蜂都点上红色。当蜜蜂返回蜂箱时，冯.弗里士看到了一种奇妙的景象，所有到过近处喂食点的蜜蜂都跳着圆圈舞，所有到过远处喂食点的蜜蜂都跳着一种完全不同的舞--摆尾舞。跳舞的蜜蜂沿着一条直线跑，腹部左右摆动，然后它转半个圈，再沿直线跑，又向另一边转半个圈。它一遍一遍得重复着这些“舞步”。现在事情很明白了，很明显圆圈舞告诉蜜蜂喂食点的位置。也很明显蜜蜂移到一侧的摆尾舞含有关于喂食点另外的信息。

接着，冯.弗里士和他的同事们在靠近蜂箱的地方设置了一个喂食点，然后他们把喂食点慢慢往远处移动。回到蜂箱处，他们便仔细观察摆尾舞。他们用跑表计算蜜蜂在一分钟内重复舞蹈的次数。他们发现喂食点越远，舞就跳得越慢。于是另一个惊人的事实是显露出来，每分钟摆尾舞的次数说明了到喂食点的准确距离。他们还发现蜜蜂从蜂箱到喂食点的最大飞行距离是3.2公里。

对于冯.弗里士教授和他的同伴来说下一步的问题就是查出蜜蜂是否能彼此告诉喂食点的精确位置。例如蜜蜂是否有可能交流一些像方位北、南、西南、东南等精确的细节呢？为了回答这个问题，冯.弗里士教授和他的同伴们将必须获取足够的数据去提供一份有关蜜蜂行为的充分的资料。设计了更多的实验后，他们便能弄清蜜蜂互传寻找食物信息的过程了。

当蜜蜂发现了一个喂食点，他们从蜂箱直接飞去，片刻后一群蜜蜂就像一条溪流一样来回于喂食点和蜂箱之间。几个世纪之前就出现了“bee-line”这个词，现在”to make a beeline for someone or something”这种表达的意思是沿着直线迅速地去某处。

他一生的时间都花在了研究动物的交际上，包括蜜蜂在内。1973年，卡尔.冯.弗里士与另外两位科学家共同活动了诺贝尔奖。他死于1982年。

篇13：高三各单元课文翻译13(人教版高三英语学案设计)

月亮宝石

《月亮宝石》这部小说是以1848年的英国为背景写的，但真实的故事发生在此前50年。月亮宝石是一块巨大的黄颜色的宝石，曾经是印度一座月神雕像的一部分。一个英国人谋杀了三名教士，从神殿里偷出宝石并带回伦敦。当他姐姐听说了此事之后，再也不跟他说话了。宝石被诅咒了，这个人也过着没有亲人和朋友的哀伤寂寞的生活。在他去世的时候，作为一种报复，他把月亮宝石留给了自己姐姐的女儿--雷切尔，同时也把坏的运气传给她。雷切尔将在自己18岁生日的宴会上收到月亮宝石作为礼物。

雷切尔.柯林斯是一个漂亮、富有的年轻女士。她跟自己的母亲和几个仆人住在英国北部的一所华美的房子里。在生日的前一天，她跟自己童年的伙伴弗兰克林.布莱尔一起在起居室的一扇门上画花鸟，他们一起做得很开心并且在雷切尔生日的当天完成了绘画。弗兰克林是一个抽烟的人，但他对雷切尔非常体贴。仆人们认为他为了让雷切尔高兴而把烟戒掉的行为是他爱上了雷切尔的证据。

月亮宝石是雷切尔生日晚会上最叹为观止的礼物。所有的客人都惊叹它的尺寸和罕见的美丽。但从雷切尔把它系到连衣裙的那一刻起，事情便开始变得不对劲了。是巧合还是月亮宝石的坏运气导致了紧张的气氛以及晚上奇怪事情的发生呢？

首先，其中的一个客人--戈弗雷向雷切尔求婚，但是她拒绝了。戈弗雷是一个优雅成功的单身男子，有着众多的女性追求者。晚餐后，弗兰克林提到自从戒了烟后他便一直休息不好，一位本地的坎迪医生主动提出要给他开个药方。弗兰克林回答说医生无非是凭猜想来开药方，这让坎迪医生十分恼怒。最后，一些穿着不寻常的外国服饰的印度人进来为客人表演，但是他们的表演很不专业而且行为怪异。

晚会的最后客人们都离开了，剩下弗兰克林和戈弗雷留下过夜。睡觉前雷切尔把宝石放到了起居室橱柜的一个抽屉里，但第二天早晨宝石不见了。被丢失了这样一件贵重的宝石所困扰，雷切尔的妈妈雇佣了著名的侦探--卡夫巡佐来侦察这起偷窃案。随着故事的发展，我们发现了当晚在场的人的一些秘密以及他们可能偷走宝石的原因。

首先，卡夫巡佐怀疑是印度人。他发现他们并不是真正的表演者，而是虔诚的月神的追随者。他们在世界各地寻找月亮宝石，等待一个机会把它重新带回印度。侦探猜测是不是他们把月亮宝石藏在屋里的什么地方，等到每个人都睡着了，然后把它偷走。

他继续询问有关晚会的问题，知道了弗兰克林和坎迪医生的争吵。他也听说了戈弗雷在向雷切尔求婚遭到拒绝后非常失望。坎迪医生或者戈弗雷会拿走宝石作为丢脸的报复吗？

仆人们也有机会偷走宝石。卡夫巡佐发现一个叫罗萨那的女仆在雷切尔的妈妈给她这个工作之前是个小偷。其他的仆人说她最近被发现在自己的房间里忙着做什么事一直到很晚，而且经常自己一个人散步。罗萨那也非常喜欢弗兰克林。侦探坚信她要么是“旧病”复发偷走了宝石，要么想在雷切尔和弗兰克林之间制造矛盾。

最后他考虑到雷切尔和弗兰克林。雷切尔非常顽固地抵制他关于月亮宝石的询问，甚至到了好像她不想让这个秘密被揭开的地步。是她自己偷走了宝石吗？也许她有需要偿还的债务。弗兰克林，跟她相反，给了侦探尽可能多的帮助。为什么在这个明显让雷切尔厌烦的侦察中他却表现得这样热情呢?

卡夫巡佐有一个致命的线索。他在雷切尔起居室的门还没有干的颜料上面发现了晚会的时候并不存在的污点。有罪的人的衣服上一定会有污迹。如果他找到了带有污迹的衣服，他就找到了小偷。那么是谁偷走了月亮宝石呢？

篇14：高三复习：高一教材双单元知识点复习unit5-6(人教版高考复习英语教案教学设计)

Unit 5 The silver screen

Teaching aims: Vocabulary revision

Grammar revision

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1. While still a student, she played roles in many plays. 当她还是一个学生时，就多次在话剧中扮演角色了。

While still a student 相当于While she was still a student.在英语中有些表示时间、条件、方式或让步等的从句有时可省略一些成分：如果从句的主语和从句的主语一致（或者是从句的主语是it），而且从句谓语中又包含be，那么这个主语和be动词都可以省略。例如：

Don’t talk while (you are) eating.

When (he was) asked how he gained first place, he suddenly became cheerful.

If (they are)operated by computer in the future, many of the trains will have no drivers.

Although (it was)sold by a German company for the first time in 1899, aspirin has been around much longer than that.

They looked around the room as if (they were) looking for something.

The boys will go out to play football whenever (it is) possible.

2. marry 用法

marry在大多数情况下是及物动词，（常用搭配：get/be married to sb , marry sb）

When did she get married? 她是什么时候结婚的？

在有副词修饰时，marry可作不及物动词用。

She married very early. 她结婚很早。

“和某人结婚”不能说“marry with sb.”, 应该说“marry to sb.”也可以不与介词搭配，将marry用作及物动词。

She married a doctor. or: She was married to a doctor. 她和一个医生结了婚。

3. degree n. 度，级； 程度； 学位

The summer months has an average temperature of more than 30 degrees centigrade.

夏天平均温度超过30度。

He has a high degree of ability.他能力很高。

He took his degree in physics at the university last year.他去年在大学里获得了物理学位。

to a ……degree, to a degree that 到……程度, 在……程度上

I agree with you to some degree.在一定程度上我同意你。

4. speed n. 速度 with great speed以很快速度 /at top (full, low, safe, high, ordinary) speed以顶尖速度/ 以全速/ 以低速/ 以安全的速度/ 以高速/ 以一般的速度

at a speed of 100 kilometers an hour以每小时100公里的速度

如以某个东西的速度为参照, 则为: at the speed of, 用定冠词。如：

at the speed of sound以光的速度

2）v.快速地前进 过去式sped (常用搭配：speed up 加速)

He sped down the street. 他沿街快速前进。 The time sped quickly by.时间飞快地过去。

Teaching aims: Vocabulary revision

Grammar revision

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

5. keep构成的一些短语

keep(sb.)away(from sth.)(使)离开(某物) , keep sb.from doing sth.阻止某人做某事

keep sth.in mind记住某事, keep sb./sth. out(of sth.)不让……入内

keep back忍住(眼泪)，扣下，隐瞒, keep in touch with 与……保持联系

keep(on)doing sth.继续做某事, keep off远离，避开

keep up 保持(不低落)， 振作， （保持同一水平如：We are having difficulty keeping up our mortgage payments. 我们难以继续偿还按揭贷款。）

keep up with 跟上，不落在后面

6. afford的用法 及物动词，其主要用法如下：

(1)“担负得起(……的费用、时间)”，常与can, could, be able to连用，表示“有足够的(时间、金钱等)条件(做某事)”。

afford +n./pron, . afford to do sth.

Now many people can’t afford the medical treatment in the country. 现在在农村许多人看不起病。

I can’t afford the time for it. 这时间我花不起。

We can’t afford to buy this new house. 我们买不起这新房子。

7. 关系副词when/where不能替代“介词+which”的场合归纳。

在定语从句中，when/where往往可以代替某些“介词+which”。

Tell me the time when/at which the train leaves. 告诉我火车发车的时间。

但在下列情况下，when/where不能代替“介词+which”。

(1)当since, until, after, before+which时，不能被when代替。

I met Jack in 1980, since which I have never seen him. 我是在1980年见过杰克的，自从那时以来再也没见他。

He came back at ten, until which we worked. 他十点钟回来的，直到那时我们还在劳动。

He went to school at 8, before which he read English. 他八点钟上学，这之前他读了英语。

(2)当on, behind, in front of, through, from, beside, around +which时，不能被where代替。

I saw a desk on which was a book. 我看见一张桌子上有本书。

The house, in front of which there is a tree, is my home. 那所房子是我的家，其前有棵树。

This is the window through which the thief came in. 这就是贼从那进来的那个窗户。

8. by sea, by the sea, in the sea, on the sea

by sea “走海路，乘船”，用来表示交通方式，同by ship同义。

These heavy boxes should be sent by sea. 这些重箱子应由海路运送。

by the sea “在海边”，相当于on the coast。

There are many travelers by the sea. 海边有很多游客。

in the sea “在海里，在海水中”

There are many plants and animals in the sea. 海洋中有很多动植物。

(4)on the sea “在海上”，也有“在海边”的意思。

It was reported that many boats sailing on the sea had been lost. 据报道，在海上航行的很多船只失踪了。

9. take off 1)脱下(衣服等), 解(除)掉 2）（飞机）起飞 取消，停演， 迅速流行，突然大受欢迎

the new magazine has really taken off. 这份新杂志真是大受欢迎。

He took off his wet shoes.他脱下了湿鞋子。

The show was taken off because of poor audience. 该剧因为不卖座停演了。

The plane took off on time. It was a smooth take-off.飞机准时起飞。起飞非常顺利。

10. be afraid, be afraid to do sth., be afraid of(doing)sth.

(1)be afraid意为“担心，害怕”，多用于口语，常用来表示一种歉意，或遗憾，后可接so或that，也可接that从句。I’m afraid(that) 其语意相当于I’m sorry, but…。

-Are we on time? 我们准时吗？ -I’m afraid not. 恐怕不准时。

-Are we late? 我们迟到了吗？-I’m afraid so. 恐怕迟到了。

(2)be afraid to do常表示“由于胆小而不敢做某事”。

She is afraid to be here alone. 她不敢单独呆在这里。

He is afraid to jump into the river from the bridge. 他不敢从桥上跳进河里。

(3)be afraid of(doing)sth.常表示“担心或害怕某事(发生)”。

He was afraid to walk across the one-logged bridge because he was afraid of falling into the river. 他不敢过那个独木桥，因为他担心会掉进河水里。

I was afraid of hurting her feelings. 我担心伤害她的感情。

We are not afraid of difficulties. 我们不怕困难。

4) 给人不愉快的信息或不赞同某人意见时，用I’m afraid …

I’m afraid I’ve got bad news for you.

I’m afraid I can’t agree with you.

11. go wrong v. 走错路, 误入岐途, (机器等)发生故障

His friends helped him go wrong. 他的朋友把他带坏了。

Please correct my spelling If I go wrong. 如果我写错了，请纠正我的拼写。

Teaching aims: Vocabulary revision

Grammar revision

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

12. high与highly

(1)high既可用作形容词，也可用作副词，表示具体的“高的”“高地”之意。

The wall is two metres high. 这堵墙有两米高。

They were climbing a high mountain. 他们在爬一座高山。

Can you jump that high? 你能跳那么高吗？

The kite was flying high in the sky. 风筝在天空中高高地飞翔着。

(2)highly是副词，表示抽象的意思，“高地，高度地”。

He is a highly skilled worker. 他是一个高度熟练的技术工人。

The headmaster thought highly of our work. 校长高度评价了我们的工作。

13. owe vt. 1）欠(钱、物、债等)，后面通常接直接宾语和间接宾语，即owe sb sth 或owe sth to sb.

例如: I owe $20 to the tailor. 我欠裁缝二十美圆。

I owed John 60 dollars when I was in Paris.我在巴黎时，欠约翰60美圆。

2）应该……归功于……应当给予……

I owe it to you that I’m still alive. 我现在还活着，应该感谢你。

If I have improved in any way, I owe it all to my teacher.如果说我有一些进步，这应该全部归功于我的老师。

I owe you many thanks.我非常感谢你。

We should do the duty which we owe to our country.我们应当对国家尽我们应尽的义务。

同义词：because of, thanks to, due to

14. After that it still took seven years before they finally got married. 从那以后过了七年他们才结婚。

before……（以后）才。例如：

It was a long time before I got to sleep last night.昨天夜里过了好久我才睡着。

It will be four years before we meet again.四年以后我们才能再见面。

注意before的特殊用法：

1）不等．．．．．．就，

He went out before I had (had) a chance to tell him the good news.

我还没来得及告诉他这个消息他就已经出去了。

2）（不多久．．．．．．）就

We hadn’t waited long before the bus came.我们没等多久，公共汽车就来了。

It won’t be long before you get well again.不久你就可以恢复健康了。

3）宁愿．．．．．．，也不．．．．．．

He will die of hunger before he will steal 他宁愿饿死，也决不行窍。

15. look up 查询（如宾语为代词，则代词放中间）

Look up the word in the dictionary.在字典里查单词。

相关词组：look for 寻找；look after照顾，照料； look forward to期待；look into调查； look on旁观；look out注意；look out for注意，留心，提防；look over翻阅，查看，检查；look around环视；look through翻阅，查看。

16. stay away 不上班，不上学

17. run away from 从。。。逃走

18. determine to do , be determined to do 名词：determination

Teaching aims: Vocabulary revision

Grammar revision

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

Unit 6. good manners

1. manner

(1)用作可数名词，意思是“方法”，“方式”，通常用单数形式。

I love duck cooked in Chinese manner. 我喜欢吃中国烧法的鸭子。

(2)用作可数名词，意思是“举止”，“态度”，常用单数形式。

I don't like his manner. It's too rude. 我不喜欢他的举止，太粗鲁了。

(3)用作复数形式，意思是“礼貌”，“规矩”。

It is bad manners to speak loudly in public. 在公共场合高声讲话是没礼貌的。

Teaching aims: Vocabulary revision

Grammar revision

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

2. none，no one，nothing

①none用于指人和物，可与of短语连用，用作单数和复数。

--“How many elephants did you see in the park?”

--“None．” -你在公园里看到几头大象? -一头也没看到。

②no one只能指人，不能与of连用，用作单数。

No one knows what they fought for． 没有人知道他们为什么发生战争。

③nothing用于指物，不与of连用，通常泛指“没有什么事情或东西”，用作单数。

Nothing can change the world． 什么也不能改变世界。

3. Custom, culture, habit，hobby 区别

[辨析]custom，habit，hobby

这三个词都有“习惯”的意思，但含义有一定的不同。

①custom通常指大范围、长时间形成的风俗和习惯。也可指生活习惯，后接不定式.

②habit habit指个人生活习惯、个人的习惯有好有坏，后接of doing，不可接不定式。“(有)养成……习惯”常用be in/fall into/get into/form/have the habit of doing sth.句型；“戒掉……习惯”常用give up/kick/break away from/get out of the habit of doing sth.句型.

③hobby通常指“爱好”。

The Spring Festival is a custom in East Asia． 春节是东亚的一个风俗。

He formed a habit of getting up early． 他养成早起的习惯。

Reading is his hobby． 看书是他的爱好。

Culture 文化，文明（国家或群体的风俗，信仰，艺术，生活方式及社会组织）

4. impression

(1)通常用作可数名词，意思是“印象，感想”，

e．g．He made a strong impression on (upon)us．他给我们留下了深刻的印象。

(2)impression的动词是impress，意思是“留下印象”。常用短语impress sth. on (upon)sb．“某事给某人留下印象”。

e．g．What he did was greatly impressed on(upon)us．他所做的一切给我们留下深深的印象。

The girl impressed her sense of humour on(upon)her friends．这个女孩的幽默感给她的朋友留下深刻的印象。

5. at table意思是“就餐，吃饭”。at the(a)table表示“在桌子旁”。

You shouldn't speak loudly at table. 吃饭时你不该高声讲话。

He sat at the table，reading a novel． 他坐在桌子旁，看小说。

6. advice n. 忠告，劝告，建议

ask for one’s advice 征求某人的建议 give/offer sb. advice 给某人建议

take/follow one’s advice 接受某人的建议 some advice on/about… 有关……的建议（忠告）

advise v.劝告，建议（advise doing, advise sb to do ）

I advise that he should go at once.

我建议他马上去。 注：advise接从句时，从句中的谓语动词用虚拟语气，形式为“should+动词原形”，should可以省略。

7. When drinking to someone's health，you raise your glasses，but the glasses should not touch． 在为某人健康干杯时，你举起杯子，但杯子不能碰撞。

(1)drink在此句中意思是“干杯”，通常与介词to连用。

Let's drink to the health of my teacher. 让我们为我的老师健康干杯。

(2)drink还有“饮，喝”，“举杯祝贺”的意思。

e．g．Let's drink beer together． 让我们一起喝啤酒。

They drank success to the professor． 他们举杯祝贺那位教授成功。

Teaching aims: Vocabulary revision

Grammar revision

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

8. raise，rise，lift

①raise用作及物动词，意思是“举起，抬起，抬高”，说明主语发出的动作是要作用于其它事物的。

②rise用作不及物动词，意思是“升起，上升，起立”，说明主语自身移向较高的位置。

③lift用力“举起”的含义。

Price has been raised up． 价格被提高了。

Price rises gradually． 价格渐渐地涨上去了。

The young lifted the stone at last． 那个年轻人终于举起那块石头。

9. follow用法归纳

(1)表示“跟随，马上就来”。

I’m sending the letter today，the packet will follow later. 今天我先把信寄出，随后寄出包裹。

(2)表示“遵循，依照……行事”。

The villagers still follow the customs that are passed down from their ancestors.

村民们还沿袭着祖先留下的风俗。

(3)表示“听懂，理解”。

As a beginner，she cannot follow the English Home Service quite well on the radio.

作为初学者，她无法完全听懂广播《英语家庭服务》。

(4)表示“如下”。

He received a note which ran as follows:“ The meeting will be delayed until next Monday.”

他收到一张便条，上面写着如下内容：“会议推迟到下星期一。”

10. sometimes，sometime，some time

①sometimes副词，表示“有时候，不时”。

Sometimes he is late for class． 他有时上课迟到。

②sometime副词，表示“曾经，某时，有朝一日”，常同过去时或将来时连用，表示过去或未来某一不肯定的时间。

It happened sometime 1ast year． 那是去年某一天发生的。

Will you come and see me sometime? 你哪一天来看看我好吗?

③some time名词词组，表示“一段时间”。

e．g．It will take me some time to read the novel． 读这本小说花了我一些时间。

There is some time left. 还剩一些时间。

11. leave out 省去，遗漏，不考虑

e．g．You can leave out their plan. 你们能够不考虑他们的计划。

You shouldn't leave out this important detail in the trial．在审判中，你不该漏掉这个重要细节。

12. at this moment 在这时候； for a moment 片刻，一会儿；（at） any moment 任何时刻；马上；at the last moment 在紧要关头，在最后关头；at the moment 此刻；正当那时；暂时

for the moment 目前，暂时；in a moment 马上，立刻

the moment (that)一……就……

The moment he saw me，he turned pale. 他一看见我就脸色苍白。

Teaching aims: Vocabulary revision

Grammar revision

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

练习（unit 5）

19. 单句改错

1.The baby after whom she is looking is my little nephew.

简析：after应置于looking之后，短语动词look after不能拆开。

2.I saw all the apples which were on the table fall off into the floor.

简析：应将which改为that。当先行词被all, any, few, little, no等词修饰时，关系代词应选用that, 不能用which。

3.The speaker raised his voice but still couldn’t make himself hearing.

简析：应将hearing改为heard。make oneself heard意为“让别人听到自己的声音”。“make oneself+过去分词”结构中，过去分词作宾语补足语，宾语oneself与宾补之间是被动关系。

4.This is the only bus which there is to the village.

简析：将“which”改为“that”。在这个句子中，that there is to the village是定语从句，是there be句型，修饰其先行词bus。而且先行词bus被the only修饰。bus在定语从句中作主语，to the village也作bus的定语。整个句子意为“这是惟一通往那个村庄的一辆汽车”。

20. 高考真题

1.(NMET )Cleaning women in big cities usually get ___________ by the hour.

A. pay B. paying C. paid D. to pay

简析：选C。“按小时付报酬”与主语是被动关系，应选过去分词paid。类似的表达常见的还有：get burnt, get wounded, get married等。

2. (NMET 1998)European football is played in 80 countries, ___________it the most popular sport in the world.

A. making B. makes C. made D. to make

简析：选A。本句意为“八十多个国家都踢欧式足球，这使其成为世界上最流行的运动”。此处应选现在分词作状语。此题可用排除法来考虑；不表目的，不用不定式，排除D；不是完整的句子，不用谓语动词，排除B。其后跟有宾语和宾语补足语，不可能是被动的，排除C。特别要注意make后接复合宾语这种句型。

3. ( 上海)He’s got himself into a dangerous situation ___________he is likely to lose control over the plane.

A. where B. which C. while D. why

简析：选A。此题考查定语从句中关系副词的用法。定语从句的先行词为situation，引导从句的词在定语从句中作状语，因此这个复合句中的定语从句应由关系副词where引导。

4. (NMET 2001春招)Would you slow down a bit, please? I can’t ___________you.

A. keep up with B. put up with C. make up to D. hold on to

简析：选A。此项中的短语keep up with含义为“跟上，赶上”，从上文的提示“让对方慢下来一点”，体会出是“跟不上对方”，故选A。

5. (NMET 2001)The film brought the hours back to me ___________I was taken good care of in that far-away village.

A. until B. that C. when D. where

简析：选C。通过分析句子结构，可以看出这是一个包含定语从句的复合句。先行词是the hours，引导词在定语从句中作状语，因此要用when来引导此定语从句。有时命题者会在先行词与引导词之间加入附加成分，影响考生正常的解题思路，需特别注意。

Unit 6 能力训练

1. 单句改错

1.It’s time for us to clean the desks. But we can’t find any clothes.

简析：把clothes改为cloths。cloth作不可数名词时，是“布匹”的意思，它作可数名词时表示有特殊用途的布，其复数形式为cloths,而clothes是“衣服”的意思，不符合本句意思，故改为cloths表示“擦桌布”。

2.He prefer swimming to play football in summer.

简析：将play改为playing。prefer A to B 等于like A better than B，即喜欢A胜过喜欢B，prefer+名词/动名词+to+名词/动名词，to 为介词，故不能接动词原形。

3.The girl students in our school are not allowed wearing high-heel shoes.

简析：把wearing改为to wear。allow可接带不定式的复合结构，“allow sb.to do sth.”表示“允许某人做某事”，其被动式应为“sb.be allowed to do sth.”。另外，allow可跟动名词作宾语，构成allow doing sth.表示“允许做某事”，此结构不可用于表达该句意义。

4.My house is quite close from the station.

简析：把from改为to。表示“接近于……”，应该是“be close to”，而不用“be close from”。

5.I apologize you that I had been so rude to you.

简析：此句应为I apologize(to you) for being so rude to you.

表示“为某事向某人道歉”用apologize to sb.for sth./doing sth.,不能用that引导从句。

2. 高考真题

1.(上海，42)-You’ve given us a wonderful Chinese dinner, Mrs.Wang.

-___________.

A. Oh,I’m afraid I didn’t cook very well B. I’m glad you enjoyed it

C. Come again when you are free D. It’s not necessary for you to say so

简析：选B。此题要注意两种文化背景的不同而带来的行为习惯的差异。

2. (2000上海)-I don’t have any change with me. Will you pay the fare for me?

-___________.

A. That’s fine B. Nothing serious C. Never mind D. No problem

简析：选D。D是回答别人的请求的用语，相当于“没问题”。

3. (NMET 2000春)It was an exciting moment for these football fans this year,___________for the first time in years their team won the World Cup.

A. that B. while C. when D. which

简析：选C。此处是非限制性定语从句，排除while(不引导定语从句)和that(不引导非限制性定语从句)。关系词在从句中作时间状语，要用关系副词when，而不用关系代词which。

4. (NMET 2000)Dorothy was always speaking highly of her role in the play, _____,of course, made the others unhappy.

A. who B. which C. this D. what

简析：选B。“of course”是插入语，略去不管则可看出，此处是个非限制性定语从句，需添一个关系词，排除this 和what。又因先行词是事情“always speaking highly of her role in the play”,因此用which,而不用who。

5. (NMET 2001春)John said he’d been working in the office for an hour,___________was true.

A. he B. this C. which D. who

简析：选C。此处是非限制性定语从句，需用关系代词，排除A. he和B. this。先行词不是“人”(不是说“约翰是真的”)，排除C. who。先行词是事物(是说“he’d been working in the office for an hour”是真实情况)，关系代词用which。

6. (NMET 2001春)-Why haven’t you bought any butter?

-I___________to but I forgot about it.

A. liked B. wished C. meant D. expected

简析：选C。“mean to (buy some butter)”表示“本意是(要买些黄油)”，用了过去式表示“原打算”，此处将不定式省略，只留了不定式符号“to”。“like to do sth. ”是“喜欢干某事”；“wish to do sth. ”是“希望做某事”；“expect to do sth. ”是“预计干某事”都与上下文题义不合。

篇15：高三第五单元分课时教案(人教版高三英语教案教学设计)

Advertising

Teaching aims:

I. Words and expressions:

aeroplane

telegram L 18

L 19 四

会

firm typist express satisfaction description

umbrella board gift jokingly review researcher

advantage

translation handsome companion blame housewife

librarian luggage tense

L 17

L 18

L 19

三

会

advertise Legend Computer Group Corporation product

boring comment ad = advertisement bring in humor

humorous description

hand in hand poster try out failure microcomputer

viewer freeway

fragile insert split SOS sincerely

L 17

L 18

L 19

L 20

二

会

II. Everyday English:

I think it would be a good idea to…

Do you think so? I (don’t) agree with… I (don’t) think so.

Do you think that … I’m afraid I can’t agree with you.

That’s true/right. Of course. I agree.

What exactly are you suggesting? No problem.

III. Grammar:

Review the usage of the past participle used as attribute,

Predicate, object complement and adverbial.

IV. The use of the language:

运用所学语言,围绕广告的作用这一题材, 完成有关的听,说,写的任务; 阅读课文 “Advertising”, 确切理解, 让学生了解广告的一般常识及其作用, 并完成有关课文内容的练习.

Lesson 17

Step 1 Presentation

SB Page25 Part 1. Ask questions about advertising like these:

Where can you find advertisements? / Why do companies advertise?

Do you watch advertisements on TV? / Which are your favorite

advertisements?

Step 2 Reading

Read the dialogue silently and find out the answer to this question:

Whose ideas for the advertising program are the best? Bob’s ideas.

Ss try to guess the meaning of user , product , humorous , comments ,

typist , satisfaction. Teach the new words.

Step 3 Dialogue

Go through the dialogue briefly and make sure the Ss understand it.

1. Any ideas? = Have you got any ideas? Or Are there any ideas?

在对话中经常出现这种省略句. 如: OK = That’s OK. No problem

= There’s no problem. Easy = That’s easy.等

以any 或 any 的合成词开头的省略句, 常用于对话, 以征求意见或了解情况. 例如:

Any questions? / Any news? / Anything to say? / Anything else? = Do you want anything else? / Anybody else? = Is there anybody else?

2. I think it would be a good idea to have comments from secretaries and typists: A secretary is usually paid more than a typist. A secretary, in addition to doing typing, may be asked to arrange a manager’s appointments, to take notes during meetings and so on.

I think it would be a good idea to do sth. 是委婉地提出建议的交际用语. Eg. ①A: I’m afraid I’m putting on weight.

B: I think it would be a good idea to keep on doing mor-

ning exercises.

②A: I haven’t got any information on this matter.

B: I think it would be a good idea to ask your secretary.

3. express their satisfaction with the product = to say that they are happy

with the quality of the product they are using.

express one’s satisfaction with… “对…表示满意”

①The organizers expressed their satisfaction with the preparation

for the conference.

②His wife has never expressed her satisfaction with the living con-

ditions.

4. Do you think so? A polite way of disagreeing with someone.

Eg. A: How do you think of Bob?

B: Perhaps he’s nice, but he’s very quiet. He seldom says anything

A: Do you think so? Do you think he doesn’t like talking? There

he comes, talking with friends. Look, how cheerful he is.

5. So what exactly are you suggesting?

So 是连词, 有”因此” “那么”的意思

…are you suggesting 句中用现在进行时表示将来, 原句相当于

So what exactly are you going to suggest?

eg. ①Who is designing the advertisement?

②When are you having a holiday?

③How long are you staying in London?

6. We can bring in some humor too.我们还可以插进点幽默的话语.

bring in “带进”, “引来”

eg. ①Bring the washing in. It’s raining.

②The foreigners brought in new things and new ideas.

③The Normans brought in many laws and social customs.

7. ad: short for advertisement.

8. A list of recent customers = a list of people who have recently bought the product.

9. What kind of advertisements do you read or watch on TV, if any?

…if any = …if you read any.在复合句中,如果从句的某成分同主句

的成分相同的话,常常可以省略,以避免重复.

Eg. ①We’ll certainly help you if we can.(help you.)

②They’ll get everything ready tomorrow if not earlier? =

…if they can’t get it ready earlier?

Step 4 Practice

SB Page25, Part2 Free discussion to practise oral fluency.

How to express agreement or disagreement.

Agreement: Of course./ That’s true./ Right./ I agree./ I think so.

Disagreement: Do you really think so? / I don’t agree with you.

I don’t think that…/I’m afraid I can’t agree with you.

Step 5 Workbook

Wb Lesson 17, Page 89 Exx, 1and2

Homework

Ss try to retell the story.

Lesson 18

Step 1 Revision

1.Revise the dialogue in Lesson 17.

2.Check the homework exercises.

Step 2 Presentation

SB Page26, Part 1. Read aloud the questions at the top of

the passage. Then read the passage, at last find the answers

to the questions. Answers: 1. It makes a product cheaper.

2. Five.

Step 3 Reading

Questions:

1.Why is advertising so popular? 2. What can be advertised?

3.What forms of advertisements can be used?

4. How are advertisements made?

5. What is done when an ad is ready?

Ss guess the meaning of hand in hand/think up/try out

Language points:

1.highly developed = extremely developed, using many

different techniques.

2. has gone hand in hand with = has progressed at the same

time as

3. large boards: known as billboards

4. Once managers would say jokingly = Once managers

used to talk about the money which they spent on adver-

tising in the following way.

would do 此处表示过去的习惯

e.g. ① Often he would take a seat at the back before the

lectures began.

②He would make a suggestion or two when he read a report

from his men.

Jokingly adv. 在此作状语 类似的词有:smilingly/surprisingly/

Understandingly

Eg. ①She explained the whole story and her boss nodded under-

standingly.

②He replied laughingly, “Aren’t you making the same mis-

takes?”

③The musician smiled approvingly while the little girl was

playing the piano.

5. “I know…which half.” = I know that much of the money

which I spend on advertising is wasted, but I do not know

exactly which part of this money is wasted.

6. Also present will be a person who thinks up…

Note the inversion. A person who thinks up …will also be

present.

Eg. ①With him was a man of no more than forty.

②Present at the conference were scientists and writers

from many countries.

③ Also attending the meeting were government officials, business-

men and bankers from different parts of the countries.

Also note the use of the Present Simple for describing a

routing.

think up = imagine; invent “想出”, “设计出”

eg. ①She thought up a funny game for the children to play.

②The prisoners tried to think up a plan for escape.

7. buy space = technical term for buying part of a page in a

newspaper for an advertisement

8. buy time : technical term for buying a period of time on

TV for an advertisement (e.g. 15seconds/ 1 minute)

9. try it out: try using the advertisement.

10. P27 图片的下面LX P5/90-the highest level of Chinese

Microcomputer 指联想P5/90型最高级的中国微机.

P = Pattern(型)的缩写.

11.Isn’t it time you made someone’s life a bit easier? 该是

让人们生活略微轻松一点的时候了吧

It’s time sb. did sth. 虚拟语气的一个句型

① It’s time we started our work.

② It’s time you gave a reply to us.

③Is it time you got things ready?

Step 4 Reading aloud

Play the tape of Lesson18 for the Ss to listen and follow.

Step 5 Note making

SB Page27, Part2 Ss do it individually. They can refer to

the text. Suggested notes are on Page39 TB.

Step 6 An advertisement

SB Page27, Part3 Do it in class.

Step 7 Workbook

Wb Lesson 18,Exx1-2. Let the Ss review how to write a

business letter first. We can refer to TB Lesson20 Step7

Step 8 Consolidation

Ask the Ss what they have learned about advertising in this

unit. Get them to retell the text.

Homework

Finish off the Workbook exercises.

Lesson 19

Step 1 Revision

1. Check the homework exercises.

2. Ask Ss to tell you about 5 advertisements which they’ve

seen recently.

Step 2 Preparation for reading

SB Page28, Part1. Ss read the passage quickly and answer

this question:

What is one danger with selling your product abroad?

(You must make sure that the translation is correct.)

Step 3 Reading

Ss read the passage quickly. Answer the following ques-

tions.

① Why do people read advertisements?

② What mistake was made in the translation of the ad for hair cream?

③ What mistake was made in the car ad?

Language Points:

1. What makes a good advertisement? = What makes an ad a good one. Make “有条件成为”

①David will make a very good football player.

②Cold tea makes a good drink in summer.

③What makes a good translation? It must be true to the

the original, and clear and easy to understand.

2.Th translation = the translation of the ad.

3.Nobody bought the product, however, because when translated it

meant “X puts living things into dry hair.”

when translated = when it was translated 相当于一个时间状语从 句.当从句的主语与主句的主语一致, 而从句的谓语是be时,则主语和be均可省略,而成为when + done

eg. ①Your exercises must be handed in immediately when finished.

②The shop assistant when spoken to didn’t make an answer.

4. living things = insects.

Step 4 Practice

SB Page28 Part2 Teach the new words: telegram, blame

companion, freeway, housewife, librarian.

Ss do it themselves. Then check the answers.

Step 5 Practice

SB Page29 Part3 Ss have to make sensible sentences. For

answers, refer to TB P40.

Step 6 Practice

SB Page29 Part 4. Practise: have sth. done. TB P41

Step 7 Practice

SB Page 29 Part 5. For answers refer to TB P41

Step 8 Workbook

Wb Lesson 19, Exx1-3

Homework

Finish off all the workbook exercises.

Lesson 20

Step 1 Revision

1. Check the homework exercises.

2. Revise the structure have sth. done

Step 2 Checkpoint

Go through checkpoint 5. Revise the past participle.

Step 3 English in use

SB Page30 Part2. Ss do it in pairs, then check the answers.

“SOS” , 这是国际通用的(船舶,飞机等的)呼救信号, 即

无线电报中所用的摩尔斯电码: …---…

Step 4 Writing

SB Page30 Part3. A plan for the letter.

Para1 Introduction: He Xianlin’s letter

Para2 Reply to her offer to sell the computer.

Para3 If interested, arrange a time. if not interested, thank

her.

For sample version, refer to TB P43. Pay attention to the

notes below the letter.

try out: “试验”, “检验”

eg. ①Have the advertisers tried out the microcomputer

themselves?

②The idea seems fine but we need to try it out in

practice.

Step 5 Workbook

Wb Lesson20 Exx.1-3

Homework

Finish off the workbook exercises.

Listening (omitted here)

Please refer to TB41

高三各单元课文翻译2(人教版高三英语教案教学设计)

高三各单元课文翻译11(人教版高三英语教案教学设计)

高三复习教案SBⅢ unit 15-16(人教版高考复习英语教案教学设计)

牛津小学6B各单元单词句型(译林牛津版七年级英语教案教学设计)

高三政治书的各章节知识点

高三各单元课文翻译5(人教版高三英语教案教学设计).doc

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