《勇气》教案4

以下是小编收集整理的《勇气》教案4，本文共15篇，欢迎阅读与借鉴。本文原稿由网友“横兰芝若”提供。

篇1：《勇气》教案4

10勇气

一、导入  ：

相信我们班许多同学都看过一部法国影片叫《虎口胶险》，谁能告诉大家这部影片讲了怎样的一个故事？（对，这部影片讲了一个喜剧冒险故事。在二战期间，英国的一个飞行中队在执行一次轰炸任务中，其中的一架飞机被德军的防空武器击中，机上三名人员跳伞逃生，并约好在土尔其浴室见面，但他们分别降落在德军占领的法国首都巴黎市内不同的地点，德军为此展开了大搜捕，这三名英国飞行员分别被乐队指挥、油漆匠和动物管理员所救，在巴黎热情的法国人的掩护下，飞行员们与德军展开了一场场惊险紧张而又幽默滑稽可笑的生死游戏。最终，乐队指挥、油漆匠和飞行员们一起飞向了中立国瑞士。）

今天我们要学习的这篇课文就是讲的一个与电影情节相类似的冒险故事，只是这个故事不会像电影一样是个喜剧的故事，这是一个让人感觉沉重的故事。它为我们描述了一个真正的发生在战场上，发生在人与人之间的血与火的生死较量。学习完这篇课文我相信我们的同学对什么叫勇气、什么叫战争一定会有一个深刻认识。

二、检查预习：

下面给同学们三分时间快速把这篇文章阅读一遍，然后我会把全班分为两个组，分别从中选出两位同学起来以第一人称的.口吻，也就是说把你自己当作课文中的美国士兵，把课中的这个故事给大家讲出来，最后我们大家一起来评出讲得最棒的一位同学。

三、讨论学习课文

相信大家现在已经对这个故事在心中已经有了一个印象了。

和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了整个人类的历史。同学们，你们很幸运，生活在了一个和平的环境，你们没有经历战争，当然老师我也没有经历战争，但是你们可能常常会从爷爷辈那里，听到有关战争的故事，或者从文学作品当中感受到战争的硝烟，甚至在电子游戏中我们也能处处见到战争的足迹。今天我们学习的这篇课文再次把我们带回到了那个战火纷飞的年代。读罢这个感人的故事后，你对战争是否有了新的认识呢？请对战争谈谈你的看法。（请同学们联系你们所收集的资料作答，最好多谈谈战争的危害。）

刚才同学们说了这么多对战争的看法，最终归结为一点就是大家都痛恨战争。战争为人类带来了这么多的危害，可是我们要如何做才能阻止战争呢？（用海明威的话作答）你越恨战争，你就越明白：一旦被迫卷入战争，不论可能出于何种原因，你只得打赢。你只得打赢，干掉那些发动战争的人，而且要注意，要使这一次战争结束后永远不会再有大战。

下面我想请问同学们你们知道在战争中每个人最需要的是什么吗？是……是……是勇气，我们今天学习的这篇课文中的两位主人翁（美国士兵和法国妇女）就在战争中表现出了极大的勇气，而他们是如何表现的呢？下面我想请几位同学起来按照课文的主要情节再现一下这个感人的故事。我们一共需要六位同学，一个演美国大兵、两个演那对法国夫妇、剩下的三个演德国鬼子（本来是六个，可是为了方便表演我改为三个，本来还有三个孩子，我也省略了）。

我想大家都应该明白，这场戏的主角是谁？（法国妇女和美国兵）演出之前，大家对演出这两名同学有什么要求没有？课文中对法国妇女和美国士兵有没有什么细节描写啊？（比如法国妇女的眼神第一次见到美国兵时是怎么样的、第二次又是怎么样的？再比如人物的一些语言、动作啦，等等。）演员该不该把这些细节表现出来啊？既然该的话，我想场上表演的同学应该明白怎样做了吧！下面开始。

节目看完了，现在该轮到大家思考一下了，美国士兵和法国妇女是不是都很有勇气？那他们谁更有勇气？为什么？（此题答案不作统一要求，言之成理就行，最好的效果是在此题上形成争论。参考：我认为作者更重的是法国女人的勇气。青年伞兵的勇气是拼命的勇气，但是法国女人的勇气是一种为了捍卫和平的信仰而不惜牺牲的勇气。这种勇气更值得人们的尊敬和赞颂。）

四、总结

最后我想请问大家，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气呢？（总结：大家说得都对，见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。）

五、课堂练习

课后习题一大题：见书

篇2：《勇气》教案

《勇气》教案

一、活动目标：

1． 了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2． 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

3． 勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽

二、活动准备：

课件 教具 记录单

三、活动过程：

（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）

师：听说过“勇气”这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢?

2、我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，“小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？”

（二）归纳提升，理解勇气

师：我们一起先来看第一件事情吧，

*勇气，不开灯就上床睡觉。 这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

*勇气，和朋友吵架了主动讲和。 什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的`去做呢？

*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

（三）回忆勇气，加深印象

老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

（四）迁移经验，分享勇气

1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

2、交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

3、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

（有人落水该不该救，就此展开辩论）

（六）结束部分

（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！

篇3：勇气的证明 4星球

勇气的证明 4星球

故事发生在悟空消灭贝比的1之后....经历过的贝比之战的人都已经不在了，除了小芳....

小芳的孙子跟悟空长的很像，于是取名亦为“悟空”，小悟空虽然有跟小芳奶奶练习，可是却没什么长进，在学校依然被同学欺负;小芳知道后，很是恼火，一气之下，却病倒了;医院里，小芳奶奶告诉悟空，“你需要的不是力量，而是勇气;是你觉得不害怕周围的任何事情，那才是真正的力量!”小芳奶奶支撑不住了，悟空哭着跑出医院，独自回到家中。回忆中，偶然记起小芳奶奶曾经跟自己提起过的龙珠....只要找到龙珠，就能实现任何愿望!小芳奶奶也会好起来的`!于是悟空决定独自一人去包子山，因为那里是祖先住的地方，那里一定有龙珠!

天真的小悟空，刚出门不久，就被别人骗了，包括身上的食物....无精打采地走到一家便利店门口，这时以前经常欺负他的同学帕库出现在那儿，决定要跟悟空一起去包子山。帕库“借”了便利店的一辆车和一些食物，带上悟空，飞快地“走”掉了~

前面就是包子山了，但是前面的路就更加危险了，那里有众多怪物等着他俩....

夜晚，烤东西吃的时候，夜狼就匍匐在周围了，这回可凶多吉少了。这边几头狼扑向逃到大树底下的悟空，那边的狼就要开口吃帕库了....正在这时，“砰”一声枪声，吓走了狼群，一位漂亮姐姐救了帕库;之后却发现悟空不知怎么跑到大数的最顶端去了，还在那边喊救命。那位姐姐带他们回去，请他们吃了晚饭，还安顿他们睡觉。躺在床上，悟空想起之前帕库曾提醒过自己的一句话，“你不能信赖过分好的人。”事实果真如此，那位救他们的漂亮姐姐原来是妖怪所变。两人躲过第一击，可是最终还是被妖怪捉住!后来悟空在死亡关头，爆发出一口气，震退敌人，自己却累趴下了;帕库虽不知何故，动作到是利索，抱起悟空，逃了出去。

终于躲过了一难，可是前面的路更艰难、更危险了――一座摇晃的陈旧的吊桥摆在了眼前，下面可是深不见底的深渊....帕库胆大，小心翼翼地先过了桥，可是悟空却迟迟不敢，在帕库的鼓励下，悟空终于迈出了第一步....可是走到中间的时候，一阵风吹来，桥摇晃了，悟空腿软了，桥也跟着断了....=___,=bb 。悟空还抓住了一根绳索，挂在那边喊救命，帕库只好跑过准备拉他一把;可惜桥承受不住两人的重量，终于断了....结果帕库掉下去了，悟空却还抓住了那根绳索，挂在悬崖上....

篇4：勇气的证明 4星球

接下来的路得悟空一个人走了，一路上悟空很后悔自己没有足够的勇气，害的帕库掉下深渊。这时一只小熊从草丛中急匆匆地串了出来，躲到悟空身后，悟空还没反应过来，草丛中又出来一头凶兽，显然要吃了那只小熊。悟空见状，楞在那边了，不过很快就反应过来，“呼”的一声逃走了....边跑边回想着那只可怜的小熊，自己都觉得自己太没用了，于是决定跑回去救小熊。当然打不过那头凶兽，凶兽准备大口吃悟空的时候，悟空再一次爆发了一瞬间的能量，把它弹飞了....后来大熊爸爸过来，得知情况后，为了感谢救命之恩，决定送悟空一程。

快要到达目的地的时候，却又遇见了包子山的大王，恶魔君王!熊爸爸为了保护自己的孩子和悟空，奋不顾身地与恶魔君王抵抗，虽然明知自己不是对方的对手。悟空明白熊爸爸的意思之后，痛下心来抱着小熊逃走;小熊看到自己的爸爸快要被杀时，挣拖出悟空的手，冲向恶魔君王。悟空看到此情此景，终于爆发出了身体里的能量，小超级赛亚人恨恨地揍了恶魔君王一顿!

回到祖先的小屋里，寻找到了那颗传说中的龙珠.....。

篇5：练习4教案

练习4教案

一、教材分析

本次练习7道题。第1、2题是字词训练，目的在于训练学生在书写时做到字写得正确、端正，间架结构匀称；能够在括号里填上表示“怎么样”的形容词，正确搭配词语。第3-5题是句的训练，目的在于训练学生正确地运用六种常用的标点符号；通过比较句子，了解像声词的作用，以便恰当运用把握依据，作出结论，仿照例句写句子。第6、7题是阅读训练，目的是训练学生理解句子之间的联系，能按顺序把错乱的几句话连成一段边贯的话；读懂短文，知道短文写了什么事，理解含义深刻的句子。

二、教学目标

1、能正确、端正地写笔画较多的字，能写出恰当的词语跟指定的词语搭配。

2、能正确运用顿号、逗号、句号、冒号、引号和问号。

3、了解像声词的作用，能仿照例句改写句子。

4、能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连成一段连贯的话。

5、理解短文中的两个句子包含的意思。

三、教学重点与难点

教学重点：理解两个句子包含的意思

教学难点：照样子写句子进行推理判断的逻辑训练。

四、教学准备

词语卡片、小黑板。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一） 教学目标

指导并完成第1-4题，

（二） 教学过程

1、指导练习第1题。

（1） 读题，明确什么叫写得正确、端正、匀称。

（2） 认读要写的字，教师示范。

（3） 学生书写，反馈评价。

2、指导练习第2题。

（1） 读题，明确“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填写的是这些东西“怎么样”。

（2） 口头练习。

（3） 完成作业、反馈。

（甘甜）的春雨 （猛烈）的.暴雨

（绵绵）的秋雨 （晶莹）的白雪

（暴烈）的狂风 （隆隆）的雷声

3、指导练习第3题。

（1） 复习顿号、逗号、句号、引号、问号的用处。

（2） 独立完成作业。

4、指导练习第4题。

（1） 比较每组两个句子有什么不同。

（2） 分组读用了像声词的句子和没用像声词的句子，体会运用像声词后句子的生动语感。

第2课时

（一） 教学目标

指导并完成第5-7题。

（二） 教学过程

1、指导练习第5题。

（1） 读题，明确题意。

（2） 按要求完成作业。

（3） 把馈纠正。答案：

① 燕了冬天要迁徙到南方去。

② 张红可以参加夏令营。

2、指导练习第6题。

（1） 读句子，弄清句子间的关系。

（2） 完成作业，反馈纠正。

答案：③②④①

3、指导练习第7题。

（1） 读短文，思考：什么人，什么时间做了什么事？

作者什么比小溪流？

（2） 再读短文，完成作业。

出示答案：①短文写清晨老爷爷在小街上疏通由于两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事。

③ 人群和车辆都停下来，造成了交通的阻塞。

街上又上来又往，畅通地阻了。

篇6：教案八册4

教案八册4

The  Teaching  plan   高宏超 Subject（科目)  English Date(日期)   Book(书册)  8 Topic(课题)  Lesson 4 How About a Pizza? Part(课时) 4 Page(页码)  50.51 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) Could you tell me your address? What’s your phone number? The Ability Aims(能力目标) To improve the children’s ability of cooperation. The Emotion Aims(情感目标) 学会相互沟通、交流及用委婉的语气询问他人。 Impertant Points(教学重点)  Could you tell me your address? What’s your phone number? Difficult Points(教学难点)  能运用对话正确交流. Teaching Metbods(教学方法)  The task-based teaching method任务型教学法.The replacement exercise method 替换练习法 Instrunents(教具)  tape-recorder  tape   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(4’)   1.Greetings(打招呼)  T : Hello, boys and girls.I miss you. How  are  you ?   2.Have a revision(复习)  T:Look these  number ,who can say them in English?  345-9076  T:What  is  your phone number,please?   3.The Leading Words(导语)  T:Do you know what is Xiao xiao’s  phone number? Ok.Today let’s learn lesson4<< How About a Pizza? >>Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)(32) 1.  Ask to find out the new words and study them : order / phone number / address /Maple Avenue.  Read and write one time.  2.T: Shows 345-9076 once more. T:It’s a phone number . Who can say it out? T:Could you tell me your phone numbers? (Write “Could you tell me” on the blackboard.)  3.T:Could you tell me your address? OK , please look at the screen. T:This is my house .It’s 345 Shengli Street.Can you say out the other addresses in the map? T:Who can come here and say out your address?  4.T:Wonderful ! Let’s look at a flash. T:Do you want to order some food? T:Let’s practice the dialogue in pairs.You may order another food.  5.T:You are all excellent actors . Now please take out the sheets. Q:Could  you  tell  me  your address?   What’s  your  phone  number ,please?  Ask  your classmates and  write down.   Name Address Phone number 1       2       3       4       6.Read after the tape (p50) 7. DO the exercizes: 1)Read and write(p51) 2)Exercise book...   Ⅲ.Sum Up(总结)(4’)  T:OK,so much for today.What have you learned today? S… Homework(作业)  1.To write the new words and recite the text. 2.Practice to give your friend some pieces advices each other.I will listen to your practise next class. 3.Do the exercise book:….   The Blackhoard Writing(板书) Lesson 4 How about a pizza? Help  How can I help you? Order I’d like to order…… Address Could you tell me your address? Maple Avenue  1325 Maple Avenue. Phone number  What’s your phone number, please?   Thingking After Class(课后反思)      

篇7：Word 教案4

Word 教案4

文章的打开与修改  [教学目的与要求] (1)使学生学会存档文件的调用。 (2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。 [教学重点与难点] (1)重点：存档文件的调用。 (2)难点：文章的修改。 [课时安排] 1课时。 教学过程： 一、引入 上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。 二、新授 1．打开文件 [演示] (1)启动Word 。 (2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松”。   (4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。   板书 “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮” 师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。 试一试 用下面的方法打开文件。 (1)单击工具栏上的“打开”按钮。 (2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。 板书  “打开”按钮→选择“文件”→双击“文件” 议一议 双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？ 师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。 文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 2．文章的简单修改 (1)移动光标 板书  移动光标 [演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。 试一试 请把光标移到“清松”一诗中的分号处。 师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？ (2)修改的基本操作 ①删除 板书  删除 师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 板书 ←  退格键 前 ●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 板书 Delete  删除键  后 师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。 ②添加 板书  添加   将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的`内容。 练一练 将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。 出示：(修改过的“青松”窗口。) 师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。 板书  撤消与恢复 ③撤消与恢复 操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。 板书 撤消与恢复 试一试 刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。 三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？ 四、总结 以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。  

篇8：《乡愁》教案4

《乡愁》教案4

诵 读 欣 赏《乡愁》教案

学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。

重难点：对诗歌的理解

教学方法;诵读法

教学过程 ：

一、导入  新课：播放《乡愁》朗读录音

二、作者介绍：

余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。

三、整体感知

（1）阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。

第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；

第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；

第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。

同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。

阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。

2、诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的.外形整齐中有参差之美。

诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头……，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。

总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。

四、赏析：《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。

短诗巧

篇9：职业道德教案4

职业道德教案4

教学内容：职业道德基本规范的前两条：1、爱岗敬业；2、诚实守信 教学目标：让学生理解爱岗敬业的'含义及行为要求；明白诚实守信不仅是职业活动的道德准则，而且是做人做事的基本准则； 教学重点、难点：爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求；读实守信在职业 活动中的主要表现。 教学方法：讲授法、讨论法、活动法 教学安排：一课时 教学过程： 一、  新课导入：在上节课我们讲了职业道德的特点、核心和基本原则， 这节课我们继续讲第二节：职业道德的基本规范。 二、讲授新课：职业道德基本规范一共有五条：爱岗敬业、诚实计信、办事公道、服务群众、奉献社会。今天，我们先来学习前面两条：1、爱岗敬业，2、诚实信用。 （一）  爱岗敬业（板书） （投影）：两件不寻常的礼物。 1、  爱岗敬业的含义（板书） 2、  爱岗敬业的行为要求及其表现（板书） a) 勤业（板书） （投影）A、业成于勤 B、勤能补救你的缺陷 b)  精业（板书） （投影）精业成就人生 c) 乐业 （投影）比勤业更高的境界

篇10：教案二册4

教案二册4

The  Teaching  plan Subject（科目)  English Date(日期)   Book(书册)  2 Topic(课题) Lesson4 What color is it ? Part(课时)  4 Page(页码)   Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 认识并会读各种颜色的名称,形成正确的语音语调. The Ability Aims(能力目标) 能用It’s…句型进行简单的表述并能真正运用到生活中. The Emotion Aims(情感目标) 培养学生的合作和创新精神. Impertant Points(教学重点)  1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如 Difficult Points(教学难点)  2能够把新单词灵活运用靠已学It’s…句型中.   Teaching Metbods(教学方法)  1情境教学法.   Instrunents(教具)  computer   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(3分钟)   首先以听录音唱英文歌曲开头(Hello Song!)营造学生学习英语的氛围,吸引学生的注意力,稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话How are you?进行口语联系为新课学习做准备.       2.The Teaching Presentation(教学展开)（17分钟）  新知识呈现 (一)通过课件显示画面，由六种颜色小朋友引出新课,板书课题Unit 3 Colors (二)学习新单词,让学生一起和颜色小朋友交朋友,通过多种形式进行单词的学习. (1)涂一涂,涂出学到的颜色,让学生既动手又动脑. (2)和单词打招呼,如Hello! Nice to see you,green. 巧妙的结合了新旧知识. (3)连锁说单词,这是经常用到的方法,可以检验学生的发音. (4)编口谣,让学生自己编并教给大家,给了学生一定的空间,也发挥了他们的想象力,如是blue,blue蓝色,蓝色blue像天空.blue,blue是蓝色,蓝色blue像气球等等. (5)让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等. 通过这些方式使学生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础. 三、课间休息 让学生看大屏幕,和它一起边唱边跳,放松一下心情,调节一下学习气氛 . 四操练和巩固（15分钟） (一)看屏幕说歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的.学习氛围里使学生获得成就感. (二)猜一猜Guessing game,猜一猜每个动物后面是什么颜色,对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词. (三)画一画.材料:给每组一张没有涂上颜色的画.让学生以小组形式动手画一画,并把结果给大家并加以介绍It’s yellow/green…在动手操作中运用了新知识,通过手、脑、口、眼等多个感官合作有利于记忆加深,而且充分发挥了他们的想象力和创造力. (四)看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力                       Ⅲ.Sum Up(总结)（5分钟） 以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣 Homework(作业) 让学生用不同颜色画一幅画,并用英语说出他们的名字,使作业与美术联系起来,激发学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也给了学生很大的空间去发挥.   The Blackhoard Writing(板书)   Unit 3  Colors yellow  颜色图片  purple  颜色图片 green  颜色图片  black  颜色图片 blue  颜色图片  red 颜色图片     Thingking After Class(课后反思)      

篇11：《识字4》教案

教学要求：

学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的'兴趣。

诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教学重、难点：

学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备：

转盘、多媒体课件、录音机

教学过程：

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

二、看图：

1、图上有什么？这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？

3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁：

复习已学过的偏旁。

在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？

学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。

说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？

老师小结。

认读新偏旁“马”“土”。

这两个新偏旁跟什么很相似？

想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

怎么记住这两个新偏旁？

学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

3、学生自读生字词，老师巡视指导。

4、检查字音：

（1）出示生字词

（2）这些生字在读音上要注意什么？

（3）指名读词，齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

做游戏，巩固识字。

（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？

（2）学生自转自读。

五、指导学字

学习“奔”的偏旁。

看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？

找朋友，你能给哪个字找朋友？

六、指导写字

怎样才能把这四个字写美观呢？

学生说，老师做适当点拨。

老师范写生字，学生描红。

学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。

教学后记 ：学生会学乱多音字“驰”和“池”。

篇12：基础训练4教案

一、教学要求

1、能正确读出音节，完成形近字组词、扩句、加标点及改错的练习。

2、按照读写例话中讲的一边读一边想的要求和方法，阅读短文，并回答课后的问题。

3、学写书信，要求内容真实具体，格式正确。

二、教学时间四课时。

三、教学过程

第一课时

教学字词句部分

一、教学第一题，拼读音节

可先让学生自己练习拼读，再指名读，纠正读错的音。注意两拼音和三拼音的区别。

二、教学第二题，比较形近字并组词

应先让学生比较字的异同点，然后再组词。

参考答案：

妆（嫁妆） 亿（亿万） 泳（游泳） 测（测验）

装（装配） 忆（回忆） 咏（歌咏） 侧（侧面）

柚（柚子） 彻（彻底） 俺（俺们） 筒（话筒）

抽（抽象） 砌（砌墙） 掩（掩护） 简（简单）

羞（羞愧） 佳（佳作） 邀（邀请） 陡（陡峭）

差（差错） 挂（挂历） 激（激动） 徒（徒弟）

三、教学第三题，照样子扩写句子

应先和学生一起分析例句，懂得前一个括号填的词语应表示数量或表明是什么样的，后一个括号填的词语应能形容是怎样的。

参考答案：

（特大）喜讯（迅速地）传到学校。

（弯弯曲曲的）小河（缓缓地）流过家乡的原野。

（嫩绿的）柳条（轻轻地）拂着湖面。

四、教学第四题，点标点

可先让学生自行填写，然后指名汇报，继而弄清顿号的用法。

五、教学第五题，学习使用修改符号

可先指名一位同学上黑板修改，其余同学在下面自行修改，然后由学生对黑板上一段话的修改情况提出补充意见，最后让学生对照黑板看看是否已将所有错误改出，并检查修改符号是否正确。

第二课时

教学阅读部分

可先让学生重新读一下读写例话《一边读，一边想》，并用小黑板揭示要点，然后按读通课文、讨论分段、回答课后问题的步骤阅读自读课本中的《缝纫鸟》。

第三、四课时

教学作文部分

课前准备

1、收集反映家乡近年来发生变化的材料。

2、找一找远方亲友给家里的来信，读一读，再将远方亲友的详细地址和邮政编码摘下来。

3、准备信封、信纸及邮票。

教学过程

一、启发谈话，揭示文题

同学们一定看见过爸爸、妈妈给远方的亲友写信吧！今天要求每个同学也来给远方亲友写封信。信写完后寄给远方的亲友。相信大家一定能写好。

二、阅读题目，明确要求

1、请同学们轻声读题目，看看这一次作文有什么要求。

2、提问：这次作文的体裁是什么？是给谁的一封信？亲友是指哪些人？题目要求我们在信中汇报些什么？除此之外，题目还提出了哪些要求？

三、确定给谁写信

请大家想一想，你家在远方有哪些亲友？你打算给哪位亲友写信？

四、讨论信的内容

1、如汇报自己的学习情况可汇报些什么？（学习内容、学习效果、学习体会、考试成绩等。）

2、如介绍家乡近来发生的变化，可以介绍哪些方面？（新扩的街道，新建的学校、商场，新辟的景点，新建的工厂等。）

在介绍新的建设成就时应注意与过去的景象进行比较，这样才能体现发生的变化。

五、讲清书信格式

1、书信包括称呼、问候、正文、结尾、署名和日期六个部分。

①称呼：指写信人对收信人的称呼，如“亲爱的爷爷”等。称呼要顶格写在信纸的第一行，后边要加冒号。

②问候：正文的第一段或开头的一两句话，表示问候。

③正文：是对收信人说的话。要另起一行空两格开始写。如果要写的事情很多，最好每件事情写一段，每段开头都要空两格。

④结尾：要根据收信人的不同身份写上表示敬意、祝愿或勉励的话。可以分两行写，第一行空两格，第二行顶格写。也可以写在同一行，开头空两格，例如“祝你健康”等。

⑤署名：指写信人的签名。应写在正文的右下方。

⑥日期：指写信的时间。一般只需写几月几日，要写在署名的下方。

2、改错。看看下面这封信在格式上有什么问题。

六、在稿纸上按要求写信，做到格式正确

七、讲清信封的书写格式

1、收信人地址要写在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要写在信封的中间，字体要大些。寄信人地址和姓名要写在信封的下边，稍靠右面。要将收信人、寄信人所在地的邮政编码分别写在左上、右下规定的位置上。

2、正确地写好信封。

八、将信寄出

篇13：基础训练4教案

第一课时

一、认识隔音符号。

1.单独板书隔音符号“，”。

2.讲述隔音符号的作用，用隔音符号把易混音节隔开。a、o、e打头的音节，不用隔音符号容易和前面的音节连读，须要用隔音符号隔开。

3.指导拼读音节。

二、分辨同音词，组成词语。

三、词语搭配。

第一组，要组成动宾结构词组（对学生不讲术语）。表示动作的词要和后面的名词搭配恰当。

抽出 枝条 张开 双臂

背诵 单词 实现 理想

积累 知识

第二组，组成偏正结构词组，中心词与前面的`形容词搭配要恰当。

苍翠的松柏 有趣的海龟

灵活的眼睛 晴朗的天空

鲜艳的羽毛

四、学写比喻句。

“就像”“……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”

“好像”“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌向

岸滩……”

“它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。”

前两个句子是打比方，表示甲事物与乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。

例句：老师无微不至地关怀我们，就像妈妈一样。

秋天的森林，好像一幅油画。

新年的早晨，同学们快活得像小鸟似的飞到学校。

第二课时

一、阅读。

（一）明确阅读要求。

1.理解词句，体会用词的准确。

2.知道妈妈是根据什么断定小海龟没有走远的。

（二）默读短文，注意带点的词语，先弄明白它的意思，然后再体会这些词语用得好在哪儿。

小伊芙急切地对妈妈说

急切 表示非常着急，很急迫。在这里说明小伊芙迫切地要找到小海龟。

如用“着急地说”程度不如“急切”。

引 “拉着”的意思。在这里是说小伊芙“拉着”妈妈，把妈妈带到丢

失小海龟的地方。如用“带”，没有用“引”形象；如用“拉”，

又不能包含在前面带路的意思。

翻 起表示从下兜到上。

拨开 表示从左右两边分开。一个“翻起”，一个“拨开”，表示找得很仔细。

发现 在这里不是一般的看见，或直接看到或一下子看到，而是先没看见，经过仔细寻找才看到。

可进行比较：

①小伊芙看见了小海龟。

②小伊芙发现了小海龟。

（三）妈妈根据什么断定小海龟没有走远？

启发：妈妈为什么要问小伊芙“小海龟丢失多久了”？当小伊芙说“也就五分钟吧”，妈妈为什么就肯定地说“它不会走远的”？

根据有两方面：一是时间不长；二是小海龟走得慢。

（四）朗读短文。

二、把错乱排列的句子排列好，再写下来。

（一）一个自然段一个自然段地读，想想每个自然段说的是什么。

（二）按事情发展顺序排列句序，自己读一读。

（三）指名说句序，按排好的顺序读一读。

（四）写成一段通顺的话。

第三课时

一、在课前布置学生观察一处景物的基础上，让学生说说自己观察了什么景物。

二、教师选择一两处学生熟悉的、有特点的景物，指导学生口述。

1.有哪些景物？每个景物有什么特点？按怎样的顺序叙述最好？

2.指名口述。师生评议、修正、补充。特别强调用词要准确。

三、自己选择一处景物，练习口述。同座互说，互相评议。特别要注意用词是否准确。

四、把说的内容写一段话，做到内容具体，用词准确，语句通顺，书写工整。

篇14：《识字4》教案

《识字4》教案

教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、有观察小动物的兴趣。

教学重点：

1、认识14个生字。会写2个字。

2、能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。

教学难点：

运用形声字的方法识记生字。

教学准备：

教学课件

教学过程：

（一）、激趣导入，引入新课

1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢 ？（板书课题）

2、（出示ppt） 请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？

（二）、读儿歌，识生字

1、、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一）

学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。

2、检测。

（1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读

（2）学习出示“展、运、网”

通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。

（3）学习“虫”字旁的`字。（出示试学二）

检查学生画出的词，齐读。

（出示课件）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示）

一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

（去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。

去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

（三）、感悟方法，培养能力

1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

2、你们还发现了什么？

（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。

（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？

（3）教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

（4）读学过的形声字。

（5）把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。

（四）、仿说练习

1、通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁+在什么地方+干什么。

2、给出小鸟、小狗读仿说。

（五）、指导书写

1、学写“蚂”“蚁” 两个字。

（1）学生观察，说一说书写时应该注意什么。

（2）师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。

（3）提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

2、学生书写，描红，仿写。

篇15：球类教案4

球类教案4

学习阶段：水平三

学习目标：小组合作初步掌握发球动作

学习内容：小排球发球

学习步骤：

自主游戏、充分活动

教师活动：1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，提示安全要求。

学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

2、继续体验向右转走的队列要求。

3、自主结合，自选游戏进行活动。

组 织：六列横队、自由分散

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小组探究，掌握动作

重

点：发球的正确

第一文库网动作。

难

点：发球有一定的准确性。

教师活动：1、鼓励学生尝试练习。

2、请学生配合讲解示范发球动作，组织学生分组练习。

3、组织学生展示学习成果。提出要求继续组织练习。

学生活动：1、二人一组，想象、尝试发球动作。

2、认真观察、了解正确的'发球动作。

3、分成六组，在组长的组织下进行进行发球练习，同时体验用垫球来接发球。

4、积极参与展示，交流发球的练习形式。

5、通过交流，选择一种最好的，最适合小组练习的发球练习形式，在组长的组织下继续进行练习。

组 织：分组练习

场地器材：体育馆、排球20个

勇气的证明 4星球

《识字4》的教案

基础训练4教案

教案二册4

二年级《识字4》教案

《勇气》教案4.doc

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