教案二册4

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篇1：教案二册4

教案二册4

The  Teaching  plan Subject（科目)  English Date(日期)   Book(书册)  2 Topic(课题) Lesson4 What color is it ? Part(课时)  4 Page(页码)   Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 认识并会读各种颜色的名称,形成正确的语音语调. The Ability Aims(能力目标) 能用It’s…句型进行简单的表述并能真正运用到生活中. The Emotion Aims(情感目标) 培养学生的合作和创新精神. Impertant Points(教学重点)  1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如 Difficult Points(教学难点)  2能够把新单词灵活运用靠已学It’s…句型中.   Teaching Metbods(教学方法)  1情境教学法.   Instrunents(教具)  computer   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(3分钟)   首先以听录音唱英文歌曲开头(Hello Song!)营造学生学习英语的氛围,吸引学生的注意力,稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话How are you?进行口语联系为新课学习做准备.       2.The Teaching Presentation(教学展开)（17分钟）  新知识呈现 (一)通过课件显示画面，由六种颜色小朋友引出新课,板书课题Unit 3 Colors (二)学习新单词,让学生一起和颜色小朋友交朋友,通过多种形式进行单词的学习. (1)涂一涂,涂出学到的颜色,让学生既动手又动脑. (2)和单词打招呼,如Hello! Nice to see you,green. 巧妙的结合了新旧知识. (3)连锁说单词,这是经常用到的方法,可以检验学生的发音. (4)编口谣,让学生自己编并教给大家,给了学生一定的空间,也发挥了他们的想象力,如是blue,blue蓝色,蓝色blue像天空.blue,blue是蓝色,蓝色blue像气球等等. (5)让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等. 通过这些方式使学生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础. 三、课间休息 让学生看大屏幕,和它一起边唱边跳,放松一下心情,调节一下学习气氛 . 四操练和巩固（15分钟） (一)看屏幕说歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的.学习氛围里使学生获得成就感. (二)猜一猜Guessing game,猜一猜每个动物后面是什么颜色,对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词. (三)画一画.材料:给每组一张没有涂上颜色的画.让学生以小组形式动手画一画,并把结果给大家并加以介绍It’s yellow/green…在动手操作中运用了新知识,通过手、脑、口、眼等多个感官合作有利于记忆加深,而且充分发挥了他们的想象力和创造力. (四)看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力                       Ⅲ.Sum Up(总结)（5分钟） 以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣 Homework(作业) 让学生用不同颜色画一幅画,并用英语说出他们的名字,使作业与美术联系起来,激发学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也给了学生很大的空间去发挥.   The Blackhoard Writing(板书)   Unit 3  Colors yellow  颜色图片  purple  颜色图片 green  颜色图片  black  颜色图片 blue  颜色图片  red 颜色图片     Thingking After Class(课后反思)      

篇2：教案二册5

教案二册5

The  Teaching  plan Subject（科目)   Date(日期)   Book(书册)  2 Topic(课题) Lesson5 You Look Great Part(课时)  2 Page(页码)   Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 通过购物，让学生在创造的情境中体会和感悟知识和技能，   The Ability Aims(能力目标) 通过本课的学习，使学生学会表达自己的想法、愿望，提高学生的会话能力和交际能力。 The Emotion Aims(情感目标) 通过合作学习、购物活动，培养学生合作意识和积极实践的精神。 Impertant Points(教学重点)  学生能够准确表达I don’t like red. / Show me that blue cap, please.； Difficult Points(教学难点)  熟练的运用句型表达自己的想法。 Teaching Metbods(教学方法)  运用情景、游戏、实践活动方法 使学生在快乐中学习单词和会话。 Instrunents(教具)  录音机  卡片   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)（5分钟）   1.Greetings(打招呼) 师:Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: Good morning, Mr. Tang. Fine, thank you. And you? T: Very well, thank you. I’m very glad to see you again! Ss: Me too.     2.Have a revision(复习)  T: let’s warm up and do the action, Let’s sing the song: Who IS WEARING YELLOW TODAY? 1 Who is wearing yellow today? Yellow today, yellow today? Who is wearing yellow today yellow today? 2 Who is wearing red today? Red today, red today? Who is wearing red today red today? (教师与学生一起唱，唱到什么颜色，穿着该颜色衣服的学生就站起来。)   3.The Leading Words(导语) Now we’ll study Lesson five , open your books. turn to page60 , (listening to the tape and act with your hands, OK?) Ss: OK!     Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)（20分钟）  T：板书：Lesson5 You Look Great ! look at the blackboard, read after me。 T: You know ,It’s spring. How is the weather like today ? Is it rainy ? Ss: No , no , no. Is it snowy? Ss: No , no, no. Is it cloudy? Ss: Yes , yes, yes. (师生边说边做动作)。 It’s cloudy . So , You guess what I want to buy. T: Play a guessing game. 课件：显示屏上出现一些碎片，碎片漫漫扩大，变成一顶帽子。） T：What am I going to buy ? What do I want? You can guess and say: “You want…) （课件：教师走进一家服装店，与售货员交谈） T= the teacher C= the computer Ss=the students C; Can I help you ? ( learn to say: Can I help you ?) T: I want a cap. C: How about this one? (课件：售货员拿出一顶很大的帽子。) T: I think it’s too big . ( 课件：售货员拿出一顶很小的帽子。) T: How about this one ? Ss: It’s too small. C: How about this one ? ( 课件：售货员拿出说大小合适的.的帽子。) （Learn to say: “ How about…?”） T: I think the size is OK. Do you think so ? Ss: Yes! T: I don’t like red. C: What’s your favorite color ? T: My favorite color is … (课件：帽子随着学生的回答变换颜色，并且由此引出单词“red”.) 3、游戏。 T: (Take a red cap) I like this red cap. Let’s play a game: Guess the price of the cap. Ss: How much is it ? S1: …Yuan. (If the price S1 guess is too low, the teacher will say: Up, up ,up. If too high ,the will say:” Down, down,down.” Each student has three thances to guess.) After the students guess the price right, the teacher puts on the blue cap and asks the students “Am I cool”(Learn to say:”cool”) 4、实践。 （1）Listen to the dialogue T: What have you heard in the dialogue? (2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence. (3) Practice in pairs.  5 巩固。（10分钟） (1)Divide all the students into 4 groups: clothes shop, food shop, fruit shop and stationer’s shop. Put some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups.(教师先示范引导后，每组由一名学生当售货员，其他学生当顾客。)。 （2）Ask the students to go to different shops and buy different things.(把全班分成四个组，即四个“商店“，顾客可以到任何一家“商店““购买”自己喜欢的商品。教师到各组指导，同时也当顾客。) （3）评价。 首先，生生平价。学生互相评价哪组售货员做得好，哪位顾客好。 其次，师生评价。评价哪名学生表演得好语音语调漂亮、地道。                     ⅢSum Up(总结)（5分钟） 总结全课，由学生说说本节课学了什么，老师表扬做得好的学生   Homework(作业) T: Are you happy today ? Ss：Yes。 T：Talk in pairs after class，OK？ Ss：OK T：Bye-bye！ Ss：Bye-bye！（The students sing a song“Good-bye”。   The Blackhoard Writing(板书)  Show me that blue cap I don’t like red     Thingking After Class(课后反思)          

篇3：教案二册6

教案二册6

The  Teaching  plan Subject（科目)   Date(日期)   Book(书册)  2 Topic(课题)  Lesson 6 what time is it  ?   Part(课时)   Page(页码)   Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标)  Enable the Ss to master the old words and expressions: pm, late, hurry, go home, excuse me. The Ability Aims(能力目标)  Enable the Ss to mater the sentence patterns: Excuse me. What time is it? The Emotion Aims(情感目标)  Help each other in the English class. Impertant Points(教学重点)  Review the old words . Difficult Points(教学难点)  Review the important sentences. Teaching Metbods(教学方法)   Instrunents(教具)  Radio, tape , a clock.   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)（5分钟）   1.Greetings(打招呼)  How do you feel today?   2.Have a revision(复习)    1) Count from 0 to 10; 2) Count from 11 to 19; 3) Count from 20 to 100;   3.The Leading Words(导语)  Let’s review the lesson 6 in the class.       Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)（35分钟）   I.Review to read the time. ① 10:00 ten o’clock It’s ten o’clock. ② 6:30 six thirty It’s six thirty. ③ 3:40 three forty It’s three forty.  Read and say them II. Review to chant! The students read. Practice the sentences in pair .   III. look and say . 1. Play with English 2. Draw the hands on the clock.   3.利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .   4. Listen the tape and act .   5．Circle the correct picture at page 77.  6.Review the song . sing the song all the students .                     Ⅲ.Sum Up(总结)  We review the lesson 6 the day . learn to use the sentences about “what time is it  ?”     Homework(作业) Finish the practises .       The Blackhoard Writing(板书) Lesson 6 what time is it  ? What time is it ?  It’s ten thirty. What time do you get up ?  I get up at seven. What time is it ? It’s en thirty . It’s late .  It’s time to sleep . All right . Thingking After Class(课后反思)            

篇4：二册教案They're monkeys.

二册教案They're monkeys.

Module 2 Unit 2 They’re monkeys.教案 课前准备：、板书课题\\Animals动物放在右边 一、  准备：1、热身，激发动机 T:Hello,boys and girls,My name is Fangjuan,I come from Jietou. Iam very happy to be here.And What about you? Who is happy? Put up your hands ,please. Who is not happy?,put up your hands ,oplease.You come here,please,做一个monkey\\tiger\\lion\\elephant的动作让大家happy一下。 T:Boys and girls. 揭示课题：I like animals very much. DO you like animals.?你们喜欢动物吗？OK,Today,let’s go to the zoo and recognize the animals..让我们一起走进动物园认识这些动物吧。So Today,we’ll learn Module2 Unit 1 Thery’re monkeys.领读2遍 2、复习，补缺漏 做游戏热身:复习以前学过的动物单词bird,cat,dog,panda,dragon. T:Now,let’s play a guessing game.OK?根据描述猜动物。 1、It can fly,What’s this.?It’s a bird, 2、It can catch the mouse  What’s this?It’s a cat, 3、It loves bones.What’s this?It’s a dog 4、,It loves bamboos.What’ sthis?It’s a panda, 5、It has many paws, What’s this? It’s a dragon教师用简笔画板书各种动物，并且板书What’s this? 二、  呈现： 1、导入新课：用旧句型What’s this? It’s a…引出新动物单词tiger,lion,elephant,monkeyT；guess again,please. 三、讲解新内容（句型） 2、出示课件，并且讲解老虎的读法与写法。教师板书老虎单词。出示单词卡片领读T-I ti.g-e-r ger  tiger 排排读，开火车读。用同样的方法教lion,monkey,elephant. 3、操练新内容 A: 同桌之间练习句型用新单词What’s this? It’s a tiger,lion,elephant,monkey男女生互问互答 B: 同桌之间练习句型用新单词What’s this? It’s a tiger,lion,elephant,monkey练完后集体读一遍 C: 练习句型用所有学过的动物单词What’s this? It’s…同桌之间进行练习。3、讲解新内容 A: 引入新内容：讲解单复数。老师读第一排1遍，学生读第二排5遍 B:.出示课件：Look at the screen,please.What are they? They are tigers.板书在黑板。 C：操练新内容：同桌之间进行练习。其他的Who can say,谁来读一下。找生读，然后当小老师，并领读其他同学。。奖励贴画 4、巩固性操练 、游戏1、根据动物特征猜动物。 游戏2：看口型，猜动物。老师做示范 四、发展性操练 1、学习课文：let’s go to the zoo.and recognize the animals.Open your books and turn to page 6 Read the text as possible as you can.每幅图都找学生读，然后放录音检查正确与否。再模仿录音 2、Homework：练习：巩固所学习的.新旧动物单词。按照字母表的顺序把所学过的动物单词排列起来。老师和同学们边唱歌边一起排 板书设计  

篇5：新教材教案--鲁教--二册

22.真正的英雄设计理念《真正的英雄》是第四单元关于探险主题的第四篇课文。在课本98页单元综述中有这样的要求：“学习这个单元，主要学会快速默读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。”根据新课程标准的要求，我在教学中着重从如下两个方面进行：一、感知人类锲而不舍地探索未知领域的精神，缅怀为了人类进步而奉献宝贵生命的人们。二、培养速度的能力，把握文章的感情脉络和叙述风格。学习目标1、感知人类锲而不舍探索未知领域的精神，缅怀为了人类进步而牺牲生命的宇航员。2、培养学生快速阅读的能力和语言概括的能力。3、通过平等、合作、探究学习提高学生自学的能力和对演说辞的感悟能力。学习重点、难点1、培养学生快速阅读的能力和语言概括的能力。2、感知人类锲而不舍地探索未知领域的精神，认识整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。教学准备制作多媒体课件；学生搜集有关“挑战者”号航天飞机的资料。教学时间一课时教学过程 一、导入  新课首先，请同学们讲一讲有关美国“挑战者”号航天飞机的故事。其次，介绍课文背景。1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。课文就是这次演讲的演讲词。（出示有关“挑战者”号航天飞机的图片或短片）二、整体感知1、速度课文，谈一谈自己的感想。2、这篇演说辞的.主要内容是什么？哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，前仆后继地进行太空探索。3、划分结构层次（总-分-总）第一层 （1―4  段）表达深沉的悲哀和对英雄的崇敬之情。第二层 （5―13段 ）追忆献身的英雄，号召人民永远怀念这些“真正的美国英雄”。第三层 （14―21段）号召人民化悲痛为力量，继承英雄遗志，继续向太空进军。三、合作探究（分组讨论）1、这篇演说辞表达了作者怎样的思想感情？2、作者想告诉人们一个怎样的道理？3、文章的感情脉络是什么？抒发悲痛心情     化悲痛为力量四、放飞思绪1、你是否认为本文的语言具有动人心魄的力量,为什么？2、你听说过“神州五号”载人飞船和杨利伟故事吗？你是否梦想做一名宇航员？你认为做一名合格的宇航员应该具备怎样的素质？五、小结附：板书设计 真正的英雄里根总  第一层（1―4 段）表达深沉的悲哀和对英雄的崇敬之情。分  第二层 （5―13段 ）追忆献身的英雄，号召人民永远怀念这些“真正的美国英雄”。总  第三层（14―21段）号召人民化悲痛为力量，继承英雄遗志，继续向太空进军

篇6：一年级教案二册《第一单元》教案

一年级教案二册《第一单元》教案模板

一、教材分析。

本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。

二、教学目的。

知识与能力 1. 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。

情感态度：1 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的.习惯。

3 学习搜集整理资料，参与班级活动。

三、重难点：

培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

四、教学准备。

卡片、录音机、磁带等

五、课时安排：

课时分配课题

共6课时 综合实践活动 课余时间一个半小时课时

元宵节 2课时

看花灯 2课时

语文天地 2课时

六 、学生情况分析：

学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。

教学设计

《元宵节》语文综合实践活动设计方案

一 、目的及意义。

1 结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

2 着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力

情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，

3 丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。

二 、基本情况

1 时间：正月十六晚上6：00——8：00

2 地点：本班教室内外

3 人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。

4 要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。

三、活动基本思路。

1 动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。

2 教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。

3 家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

篇7：小语二册第二单元教案

人教版小语二册第二单元教案

教学目标：

1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

课前准备：一张全家福的照片、生字卡片

预设教学过程：

1、照片导入，唤醒情感

（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看——有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？

指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）

（2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的`家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？

（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。

教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读

（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？

2、初读儿歌，合作识字写字

（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

（2）分小组合作学习生字。

互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事

看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）

（4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。

（5）组词比赛。

（6）相机指导写字“认真”。

看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。

你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。

独立写字，学生作业展示、评价。

（7）出示其他几个要写的字，指导写字。

3、读懂儿歌，懂得道理

（1）分小组轮读

（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？

（3）全班交流，教师相机指导朗读。

（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读……

4、实践活动：

（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。

（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。

第五课看电视

一、教学目标：

1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

二、课前准备：

学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。

第一课时

一、猜谜语引入：

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？

二、初步感知课文：

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字：

1、借助拼音自己读。

2、自愿试读，正音。

3、识记生字交流，说说自己的识记方法。

4、检查识记，开火车认读。

四、再读课文：

1、自由练读。

2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）

3、全班齐读课文。

五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。

篇8：一年级二册第八单元的教案参考

一年级二册第八单元的教案参考

设计理念：

“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”所以识字教学应该依据儿童的年龄和认知特点“适应天性，回归生活”，让学生在游戏、活动、比赛中眼、耳、口、手、脑等一齐动起来，活起来，让课堂成为充满生命活力的大舞台。

学习语言的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，我以学生合作者的身份，和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画中理解词语；在议中感悟句意；在读中积累语言、感悟语境；在说中训练语言；在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的`教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“画一画、议一议、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，学习合作。学生不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。

学习目标

1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点

认识本课10个生字，会写本课5个生字。

教学难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

教学准备

1.学生用识字卡。

2.教师用识字卡。

课时安排 2课时

教学过程

第 一 课 时

（导入；初读课文，整体感知；认识生字词。正确规范的书写生字）

一、激趣导入

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。揭示课题，板书课题

设计意图：激发学生学习的兴趣，并介绍谚语的作用。使学生对谚语有初步认识。

二、初读课文，认识生字

1.小声地读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2.同桌互读互听。

3.学生说说自己的记字方法。

设计意图：教师注意指导学生运用以前学过的识字方法，并总结推广学生中好的识字方法，如，“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等。培养自主识字的能力。

4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

设计意图：通过多种形式，调动学生的识字兴趣，检查学生的识字情况，并对课文再次全面了解。

三、写字教学

1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）

2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你能给他组词吗？

3.学生描红，书写。

4.学生写字，教师巡视，个别指导。（其它字用类似的方法学习。）

5.总结、表扬写得好和进步大的孩子，并展示。

篇9：练习4教案

练习4教案

一、教材分析

本次练习7道题。第1、2题是字词训练，目的在于训练学生在书写时做到字写得正确、端正，间架结构匀称；能够在括号里填上表示“怎么样”的形容词，正确搭配词语。第3-5题是句的训练，目的在于训练学生正确地运用六种常用的标点符号；通过比较句子，了解像声词的作用，以便恰当运用把握依据，作出结论，仿照例句写句子。第6、7题是阅读训练，目的是训练学生理解句子之间的联系，能按顺序把错乱的几句话连成一段边贯的话；读懂短文，知道短文写了什么事，理解含义深刻的句子。

二、教学目标

1、能正确、端正地写笔画较多的字，能写出恰当的词语跟指定的词语搭配。

2、能正确运用顿号、逗号、句号、冒号、引号和问号。

3、了解像声词的作用，能仿照例句改写句子。

4、能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连成一段连贯的话。

5、理解短文中的两个句子包含的意思。

三、教学重点与难点

教学重点：理解两个句子包含的意思

教学难点：照样子写句子进行推理判断的逻辑训练。

四、教学准备

词语卡片、小黑板。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一） 教学目标

指导并完成第1-4题，

（二） 教学过程

1、指导练习第1题。

（1） 读题，明确什么叫写得正确、端正、匀称。

（2） 认读要写的字，教师示范。

（3） 学生书写，反馈评价。

2、指导练习第2题。

（1） 读题，明确“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填写的是这些东西“怎么样”。

（2） 口头练习。

（3） 完成作业、反馈。

（甘甜）的春雨 （猛烈）的.暴雨

（绵绵）的秋雨 （晶莹）的白雪

（暴烈）的狂风 （隆隆）的雷声

3、指导练习第3题。

（1） 复习顿号、逗号、句号、引号、问号的用处。

（2） 独立完成作业。

4、指导练习第4题。

（1） 比较每组两个句子有什么不同。

（2） 分组读用了像声词的句子和没用像声词的句子，体会运用像声词后句子的生动语感。

第2课时

（一） 教学目标

指导并完成第5-7题。

（二） 教学过程

1、指导练习第5题。

（1） 读题，明确题意。

（2） 按要求完成作业。

（3） 把馈纠正。答案：

① 燕了冬天要迁徙到南方去。

② 张红可以参加夏令营。

2、指导练习第6题。

（1） 读句子，弄清句子间的关系。

（2） 完成作业，反馈纠正。

答案：③②④①

3、指导练习第7题。

（1） 读短文，思考：什么人，什么时间做了什么事？

作者什么比小溪流？

（2） 再读短文，完成作业。

出示答案：①短文写清晨老爷爷在小街上疏通由于两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事。

③ 人群和车辆都停下来，造成了交通的阻塞。

街上又上来又往，畅通地阻了。

篇10：教案八册4

教案八册4

The  Teaching  plan   高宏超 Subject（科目)  English Date(日期)   Book(书册)  8 Topic(课题)  Lesson 4 How About a Pizza? Part(课时) 4 Page(页码)  50.51 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) Could you tell me your address? What’s your phone number? The Ability Aims(能力目标) To improve the children’s ability of cooperation. The Emotion Aims(情感目标) 学会相互沟通、交流及用委婉的语气询问他人。 Impertant Points(教学重点)  Could you tell me your address? What’s your phone number? Difficult Points(教学难点)  能运用对话正确交流. Teaching Metbods(教学方法)  The task-based teaching method任务型教学法.The replacement exercise method 替换练习法 Instrunents(教具)  tape-recorder  tape   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(4’)   1.Greetings(打招呼)  T : Hello, boys and girls.I miss you. How  are  you ?   2.Have a revision(复习)  T:Look these  number ,who can say them in English?  345-9076  T:What  is  your phone number,please?   3.The Leading Words(导语)  T:Do you know what is Xiao xiao’s  phone number? Ok.Today let’s learn lesson4<< How About a Pizza? >>Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)(32) 1.  Ask to find out the new words and study them : order / phone number / address /Maple Avenue.  Read and write one time.  2.T: Shows 345-9076 once more. T:It’s a phone number . Who can say it out? T:Could you tell me your phone numbers? (Write “Could you tell me” on the blackboard.)  3.T:Could you tell me your address? OK , please look at the screen. T:This is my house .It’s 345 Shengli Street.Can you say out the other addresses in the map? T:Who can come here and say out your address?  4.T:Wonderful ! Let’s look at a flash. T:Do you want to order some food? T:Let’s practice the dialogue in pairs.You may order another food.  5.T:You are all excellent actors . Now please take out the sheets. Q:Could  you  tell  me  your address?   What’s  your  phone  number ,please?  Ask  your classmates and  write down.   Name Address Phone number 1       2       3       4       6.Read after the tape (p50) 7. DO the exercizes: 1)Read and write(p51) 2)Exercise book...   Ⅲ.Sum Up(总结)(4’)  T:OK,so much for today.What have you learned today? S… Homework(作业)  1.To write the new words and recite the text. 2.Practice to give your friend some pieces advices each other.I will listen to your practise next class. 3.Do the exercise book:….   The Blackhoard Writing(板书) Lesson 4 How about a pizza? Help  How can I help you? Order I’d like to order…… Address Could you tell me your address? Maple Avenue  1325 Maple Avenue. Phone number  What’s your phone number, please?   Thingking After Class(课后反思)      

篇11：Word 教案4

Word 教案4

文章的打开与修改  [教学目的与要求] (1)使学生学会存档文件的调用。 (2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。 [教学重点与难点] (1)重点：存档文件的调用。 (2)难点：文章的修改。 [课时安排] 1课时。 教学过程： 一、引入 上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。 二、新授 1．打开文件 [演示] (1)启动Word 。 (2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松”。   (4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。   板书 “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮” 师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。 试一试 用下面的方法打开文件。 (1)单击工具栏上的“打开”按钮。 (2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。 板书  “打开”按钮→选择“文件”→双击“文件” 议一议 双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？ 师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。 文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 2．文章的简单修改 (1)移动光标 板书  移动光标 [演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。 试一试 请把光标移到“清松”一诗中的分号处。 师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？ (2)修改的基本操作 ①删除 板书  删除 师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 板书 ←  退格键 前 ●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 板书 Delete  删除键  后 师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。 ②添加 板书  添加   将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的`内容。 练一练 将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。 出示：(修改过的“青松”窗口。) 师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。 板书  撤消与恢复 ③撤消与恢复 操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。 板书 撤消与恢复 试一试 刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。 三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？ 四、总结 以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。  

篇12：《乡愁》教案4

《乡愁》教案4

诵 读 欣 赏《乡愁》教案

学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。

重难点：对诗歌的理解

教学方法;诵读法

教学过程 ：

一、导入  新课：播放《乡愁》朗读录音

二、作者介绍：

余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。

三、整体感知

（1）阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。

第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；

第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；

第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。

同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。

阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。

2、诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的.外形整齐中有参差之美。

诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头……，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。

总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。

四、赏析：《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。

短诗巧

篇13：职业道德教案4

职业道德教案4

教学内容：职业道德基本规范的前两条：1、爱岗敬业；2、诚实守信 教学目标：让学生理解爱岗敬业的'含义及行为要求；明白诚实守信不仅是职业活动的道德准则，而且是做人做事的基本准则； 教学重点、难点：爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求；读实守信在职业 活动中的主要表现。 教学方法：讲授法、讨论法、活动法 教学安排：一课时 教学过程： 一、  新课导入：在上节课我们讲了职业道德的特点、核心和基本原则， 这节课我们继续讲第二节：职业道德的基本规范。 二、讲授新课：职业道德基本规范一共有五条：爱岗敬业、诚实计信、办事公道、服务群众、奉献社会。今天，我们先来学习前面两条：1、爱岗敬业，2、诚实信用。 （一）  爱岗敬业（板书） （投影）：两件不寻常的礼物。 1、  爱岗敬业的含义（板书） 2、  爱岗敬业的行为要求及其表现（板书） a) 勤业（板书） （投影）A、业成于勤 B、勤能补救你的缺陷 b)  精业（板书） （投影）精业成就人生 c) 乐业 （投影）比勤业更高的境界

篇14：《识字4》教案

教学要求：

学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的'兴趣。

诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教学重、难点：

学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备：

转盘、多媒体课件、录音机

教学过程：

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

二、看图：

1、图上有什么？这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？

3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁：

复习已学过的偏旁。

在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？

学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。

说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？

老师小结。

认读新偏旁“马”“土”。

这两个新偏旁跟什么很相似？

想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

怎么记住这两个新偏旁？

学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

3、学生自读生字词，老师巡视指导。

4、检查字音：

（1）出示生字词

（2）这些生字在读音上要注意什么？

（3）指名读词，齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

做游戏，巩固识字。

（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？

（2）学生自转自读。

五、指导学字

学习“奔”的偏旁。

看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？

找朋友，你能给哪个字找朋友？

六、指导写字

怎样才能把这四个字写美观呢？

学生说，老师做适当点拨。

老师范写生字，学生描红。

学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。

教学后记 ：学生会学乱多音字“驰”和“池”。

篇15：基础训练4教案

一、教学要求

1、能正确读出音节，完成形近字组词、扩句、加标点及改错的练习。

2、按照读写例话中讲的一边读一边想的要求和方法，阅读短文，并回答课后的问题。

3、学写书信，要求内容真实具体，格式正确。

二、教学时间四课时。

三、教学过程

第一课时

教学字词句部分

一、教学第一题，拼读音节

可先让学生自己练习拼读，再指名读，纠正读错的音。注意两拼音和三拼音的区别。

二、教学第二题，比较形近字并组词

应先让学生比较字的异同点，然后再组词。

参考答案：

妆（嫁妆） 亿（亿万） 泳（游泳） 测（测验）

装（装配） 忆（回忆） 咏（歌咏） 侧（侧面）

柚（柚子） 彻（彻底） 俺（俺们） 筒（话筒）

抽（抽象） 砌（砌墙） 掩（掩护） 简（简单）

羞（羞愧） 佳（佳作） 邀（邀请） 陡（陡峭）

差（差错） 挂（挂历） 激（激动） 徒（徒弟）

三、教学第三题，照样子扩写句子

应先和学生一起分析例句，懂得前一个括号填的词语应表示数量或表明是什么样的，后一个括号填的词语应能形容是怎样的。

参考答案：

（特大）喜讯（迅速地）传到学校。

（弯弯曲曲的）小河（缓缓地）流过家乡的原野。

（嫩绿的）柳条（轻轻地）拂着湖面。

四、教学第四题，点标点

可先让学生自行填写，然后指名汇报，继而弄清顿号的用法。

五、教学第五题，学习使用修改符号

可先指名一位同学上黑板修改，其余同学在下面自行修改，然后由学生对黑板上一段话的修改情况提出补充意见，最后让学生对照黑板看看是否已将所有错误改出，并检查修改符号是否正确。

第二课时

教学阅读部分

可先让学生重新读一下读写例话《一边读，一边想》，并用小黑板揭示要点，然后按读通课文、讨论分段、回答课后问题的步骤阅读自读课本中的《缝纫鸟》。

第三、四课时

教学作文部分

课前准备

1、收集反映家乡近年来发生变化的材料。

2、找一找远方亲友给家里的来信，读一读，再将远方亲友的详细地址和邮政编码摘下来。

3、准备信封、信纸及邮票。

教学过程

一、启发谈话，揭示文题

同学们一定看见过爸爸、妈妈给远方的亲友写信吧！今天要求每个同学也来给远方亲友写封信。信写完后寄给远方的亲友。相信大家一定能写好。

二、阅读题目，明确要求

1、请同学们轻声读题目，看看这一次作文有什么要求。

2、提问：这次作文的体裁是什么？是给谁的一封信？亲友是指哪些人？题目要求我们在信中汇报些什么？除此之外，题目还提出了哪些要求？

三、确定给谁写信

请大家想一想，你家在远方有哪些亲友？你打算给哪位亲友写信？

四、讨论信的内容

1、如汇报自己的学习情况可汇报些什么？（学习内容、学习效果、学习体会、考试成绩等。）

2、如介绍家乡近来发生的变化，可以介绍哪些方面？（新扩的街道，新建的学校、商场，新辟的景点，新建的工厂等。）

在介绍新的建设成就时应注意与过去的景象进行比较，这样才能体现发生的变化。

五、讲清书信格式

1、书信包括称呼、问候、正文、结尾、署名和日期六个部分。

①称呼：指写信人对收信人的称呼，如“亲爱的爷爷”等。称呼要顶格写在信纸的第一行，后边要加冒号。

②问候：正文的第一段或开头的一两句话，表示问候。

③正文：是对收信人说的话。要另起一行空两格开始写。如果要写的事情很多，最好每件事情写一段，每段开头都要空两格。

④结尾：要根据收信人的不同身份写上表示敬意、祝愿或勉励的话。可以分两行写，第一行空两格，第二行顶格写。也可以写在同一行，开头空两格，例如“祝你健康”等。

⑤署名：指写信人的签名。应写在正文的右下方。

⑥日期：指写信的时间。一般只需写几月几日，要写在署名的下方。

2、改错。看看下面这封信在格式上有什么问题。

六、在稿纸上按要求写信，做到格式正确

七、讲清信封的书写格式

1、收信人地址要写在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要写在信封的中间，字体要大些。寄信人地址和姓名要写在信封的下边，稍靠右面。要将收信人、寄信人所在地的邮政编码分别写在左上、右下规定的位置上。

2、正确地写好信封。

八、将信寄出

《勇气》教案4

《识字4》的教案

基础训练4教案

二年级《识字4》教案

教案4：讨论交流活动

教案二册4.doc

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