下面是小编为大家整理的苏教版一年级下册语文《练习8》教学设计（共三课时），本文共13篇，以供大家参考借鉴!本文原稿由网友“agun”提供。
篇1：苏教版一年级下册语文《练习8》教学设计（共三课时）
教学目标：
1.了解象形字特点，感受这些字的意义和造型特点。
2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法，照样子练习写字。
3.朗读背诵成语和诗歌。
4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：
1.学和用象形字。
2.口语交际训练。
教学准备：
教学挂图 PPT
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、审题：学和用
1.学生借助拼音自读题目。
2.帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题
1.指导观察。
（1）出示图片。
思考：你能看出这是几个什么字吗？
2.指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）
3.请你将这几个字写在相应的田字格里。
4.反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题
1.读一读题目要求。
2.四人小组合作讨论。
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（2）哪些景物需要改动？
3.你们是怎么设计的呢？
4.小结：小朋友们真能干！设计得非常好！
5.学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6.分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题
1.读一读题目要求。
2.指导学生说话。
（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）
（2）分四人小组讨论。
（3）推选出一个代表来交流。
（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）
第二课时
一、教学第二题：写字有方
1.审题。
指名读题，老师讲解题目要求
2.指导。
（1）认读：给 松 动 孩
（2）指名按笔顺书空，说 字的笔顺有何共同之处。（撇折）
（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
（4）老师范写。
3.练习。
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上描红、仿影。
二、教学第三题：读读背背
1.成语。
（1）审题。
自己读，指名读题。
（2）指导。
A、看图。
a、 图上画了些什么？
b、 小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？
c、 晴天的时候为什么要修房子呢？
小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
B、指导读。
2.名言。
（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
（2）指名试读，指导读准字音。
（3）老师范读。
（4）指名读，集体练读。
（5）指导感情朗读。
（6）练习背诵。
A．自由练习。
B．指名背诵，集体背诵。
第三课时
一、课前准备
1.教学挂图。
2.创设情景用的道具。
二、审题：口语交际
1.齐读课题。
2.借助拼音读要求。
三、指导
1.指导学生看图，说说每幅图的意思。
（1）小红来到小刚家 怎么做的？如果没有门铃怎么办？ 敲门要注意什么？
（2）小刚打开门以后，他们应该说些什么？
（3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？
（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？
2.练习。
（1）指名上台分角色表演。
（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。
（3）再请一组学生表演，再评议。
（4）同桌分角色表演，交换角色表演。
[苏教版一年级下册语文《练习8》教学设计（共三课时）]
篇2：苏教版一年级下册练习2(春天来了)教学设计（共三个课时）
练习2 第一课时
教学目标
1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好；。
2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。
教学重难点
体会春天的美，在情境中学习字词句；
了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。
教学准备
课件
教学过程
一、激趣揭题
1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？
2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？
二、读描写春天的句子
1、出示例话：春风吹绿了小草，吹开了杏花。蝴蝶在花丛中飞，鱼儿在小河里游，青蛙在池塘边跳，小朋友在草地上跑来跑去。
2、自由练读短文，反复读读，数数有几句话。
要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。
3、练习感情朗读
4、师生共同朗读。
三、 归类识字
1、仔细观察，找出共同点。
2、学生找出同偏旁的字：
花草 蝴蝶蛙 跳跑
3、学生分别讲述。
四、 仿照样子说句子
出示
1、读例句,仿照文中的句子说话。
鱼儿在小河里游。
燕子在________________________________。
蜜蜂在________________________________。
布谷鸟在________________________________。
__________在__________________________。
2、交流
五、 总结
师生共唱《春天在哪里》。
练习2 第二课时
教学目标
1．能积累描写春天景色的成语。
2．熟记谚语。
3．教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。
教学重难点
读读背背。
教学准备
生字卡片、画有田字格的黑板
一、教学读读背背
A.（第一小题）
1．读题，审题。
2．现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
3．（出示图片）看，这些花多漂亮啊！谁来夸夸它？
你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。
4．是啊，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
（出示）春暖花开 读一读。
5．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美呀！这叫（出示：春色满园）师领读。
6．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得--出示：“春光明媚”
读一读。
6．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是--出示：“春意盎然”，师领读，生跟读。你还知道哪些赞美春天的诗句？
7．齐声朗读成语，背诵成语。
8．你还知道哪些赞美春天的诗句？
9．交流。
10．齐声朗读成语，背诵成语。
（1）自由背诵。同桌互背。
（2）指名赛背。
（3）齐背。
B.（第二小题）
1．审题。指名学生观察。
2．指导。
（1）图上是谁在做什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。
（2）谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己先读一读。
（3）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。
3．练习。
（1）学生借助拼音自读谚语。
（2）指名读。
（3）师范读，读出停顿。
（4）结合图，说说谚语的意思。
A做任何事开头最重要。
B时间很宝贵，抓紧时间好好读书。
（5）练习背诵。
4鼓励学生回去收集、背诵谚语，将在班会课上开展一次比赛。
（设计意图：通过联系已有的知识，结合生活的实际，了解成语意思，并学会积累成语。）
二、教学想想做做。
1．审题。
2．审题后，问：谁会做贺卡呢？你能教教其他小朋友吗？
3．老师指导学生做，折纸，画画。
4．做完了贺卡，我们还要写上一句祝贺的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢？
5．写的时候，要注意格式。
开头写“亲爱的妈妈”，并且打上冒号。
第二行开头空两格，写下祝贺的话。
最后在右下角写上自己的名字和日期，师边讲边在黑板上板书：
亲爱的妈妈：您好！
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。
您的儿子：×××
3月×日
9．生写，师巡视指导，答疑。
（设计意图：通过本次练习，教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。）
三、教学写字有方。
1.审题，然后指名说要求。
2.指导观察，发现特点。
3.教师范写
4.学生描红、临写
5.反馈
四、作业
读背成语
五、 板书 练习2
读读背背
想想做做
练习2 第三课时
教学目标：
口语交际--春天来啦：指导学生学会看图说话，培养学生的口头表达能力。
教学重难点
口语交际：会看图说一段通顺、完整的话，能用几句话按一定的观察顺序叙述，培养学生的语言表达能力。学习正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。
教学准备 课件
教学过程
一、整体观察，初步了解图意。
1．揭题：春天来了
2．出示春景图：
请小朋友从上往下找，再向远处看，看看哪些景物能说明春天来了？
（燕子 柳树 花儿 小草 竹笋 小河）
（设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽春天的情景之中，便于学生在自身体验中学习。）
二、仔细观察，具体训练说话。
1．分别观察：春天是很美的，让我们再仔细观察，把景物说得具体些，把春天说得更美。
（1）春天来了，燕子怎么样？柳树、小草、竹笋有什么变化？
（2）春天来了，小朋友有什么变化？
燕子怎样？
柳树有什么变化？
什么花开了？（看谁说得最美）
小草和竹笋又有什么变化？
刚才：上→下，现在：近→远
（指小河）谁喜欢到小河里去？
2．连起来说一说。
开头：春天来了，我和小朋友换上春装，到大自然中去找春天，燕子……
结尾：春天的景色真美！/我爱春天！/春天是一幅多彩的画！……
3．小结：春天来了，我和小朋友脱下了棉袄，摘下了手套，换上春装，到大自然中寻找春天。
4．学唱《春天在哪里》。 “甜嘴巴”娃娃，奖给小红花。
(设计意图：创设情境让学生仔细观察图片，找一找春天，从而引导学生说说春天的美景，再次基础上指导学生口语交际--春天来啦。)
三、联系实际，启发想到画外。
1．动动脑筋，看看还能给它添上什么景物？
2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅图哪能画得下呢？
等到了阳春三月，老师再带小朋友到野外去找春天，好吗？
3．配音朗诵，总结全课内容。
下面老师把心中的春天说给大家听，请小朋友们闭上眼睛，想象出一幅春天的美景图--
瞧！燕子飞回来叫，好象在说：“春天来了，春天来了！”柳树抽出了长长的枝条，春风轻轻地吹来，枝条摇摆起来，好象在跳舞。五颜六色的花也开了。粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，它们散发出阵阵清香。蝴蝶飞来了，蜜蜂也飞来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，一阵春雨过后，春笋破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鸭子赶紧跑向河边，想跳进水里洗个澡。春天的景色可真美。啊！我爱春天！
（设计意图：有了上一环节的铺垫，学生观察图画，展开想象，融入了图画的角色中，当众介绍春天的美景，意思明确，语言规范，并做到目中有“人”。语言表达连贯又完整，成功地解决了训练的重点。）
四、板书：
练习2
春天来啦
观察顺序：上→下，近→远
蓝天 春笋
白云 麦苗
桃树 燕子
柳树 孩子
小草
春天真美！
[苏教版一年级下册练习2(春天来了)教学设计（共三个课时）]
篇3：苏教版一年级下册语文《练习4》教案（共三课时）
练习4 第一课时
教学目标
1、巩固汉语拼音，会拼读词语。
2、了解动物的家，知道他们住在哪里，帮助小动物找到自己的家。
3、了解动物的生长习性和生长环境，热爱动物，与动物和谐相处。
教学重点
知道动物的家帮助动物找到家
教学难点
了解动物的习性和环境，热爱动物，和谐相处。
教学准备 课件
教学过程
一、教学学和用
1、揭题板书 学和用（齐读）
2、（出示图）问：图上画了哪些小动物？
学生看图回答
3、游戏，猜猜这是谁？（抽出卡通图片）
相机出示:
北极熊 松鼠 蜜蜂 燕子 马
（教师介绍这些动物的生活环境和生活习性）
4、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？（出示动物居住地方的图）
这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
在书上连线
5、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
二、读懂刚才有关小动物的词语（大屏展示带拼音的词语）。
完成拼拼读读
1、自由读
2、指名读（正音）
3、开火车读
4、齐读
三、练习填空，这下我知道它们住在哪里啦。
1、填空。打开课本填一填。
松鼠住在松树林里。
马住在_______________。
燕子住在________________。
北极熊住在_______________。
_______________住在_____________。
2、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
四、小结 动物是我们的好朋友，我们要保护动物，与它们和谐相处。
五、作业
填空。
___________ 住在_____________。
练习4 第二课时
教学目标
1、学习写字有方，掌握横折弯钩的形状和书写方法。
2、积累成语，懂得遇事要沉着冷静，多动脑筋。
3、积累天气谚语。
教学重点 规范写字
教学难点 积累成语和谚语
教学准备 课件
教学过程
一、复习导入
_________住在__________。
二、教学写字有方
1、出示“九、几、吃、亮”四个字，读一读，想一想，这四个字里有什么相同的笔画。
2、出示笔画横折弯钩和天鹅图
看看它们之间的共同点
3、领读写字秘诀：小天鹅，水中游，横折弯钩藏里头。
4、教师范写这四个字，学生跟着描红，临写，教师巡视。
5、反馈评议。
三、教学读读背背
（一）出示 临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱
1、拼读
2、圈出已经学过的字
3、说说哪些字你也会写了？（容、迫、乱）
4、反复读
5、练习背
6、说说这些词语是用来赞扬谁的，赞扬他什么？你从中懂得了什么？
（二）出示 朝霞不出门 晚霞行千里 雷公先唱歌 有雨也不多
1、拼读
2、讲解意思
3、练习背诵
四、小结 （背诵成语和谚语）
五、作业
抄写成语和谚语
六、板书
练习4
写字有方
读读背背
临危不惧 朝霞不出门
多谋善断 晚霞行千里
从容不迫 雷公先唱歌
方寸不乱 有雨也不多
练习4 第三课时
教学目标
1、学会看连续图，能安静认真地倾听老师讲故事，培养想象力和记忆力。
2、能在说的基础上进行表演，培养大胆发言和表现的能力。
教学重点
认真听故事
教学难点
讲故事，表演故事。
教学准备 课件
教学过程
一、揭示本课目标
二、指导
1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？
4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
5、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗？
2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。
五、作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
[苏教版一年级下册语文《练习4》教案（共三课时）]
篇4：苏教版一年级下册语文《练习3》教案（共三课时）
《练习3》第一课时
教学目标
1． 读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起
词语概念与事物之间的联系。
2． 联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充
完整并说出来。
教学重点
积累词语
教学难点
补充句子
教学准备：课件
教学过程
一、导入
1． 同学们，你们看到过什么车？
2． 今天，我们来认识几种车。
二、教学学和用
1． 指名读题。
2． （出示课件）图上的几种车你认识吗？
3． 指名说，其它学生补充，纠正。
4． 读一读书上的词语。
⑴自读。
洒水车 轿车 冷藏车
公共汽车 救护车 消防车
⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒
⑶齐读。
5． 把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。
6． 这些车各有各的本领，你知道吗？
7． 指名回答，相互补充。
8． 出示：消防车是用来___________的。
救护车是用来_____________的。
________车是用来___________的。
⑴我会填空：指名口头填空。
⑵打开书，写下来。
⑶师巡视指导，及时批改。
三、作业
抄写45页上的三个句子。
《练习3》 第二课时
教学目标
1． 积累成语。
2． 能背诵《三字经》中的几句。
3． 练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中掌握竖弯钩的写法。
教学重点
积累成语、背诵《三字经》
教学难点
竖弯钩的写法，规范写字
教学准备：课件
教学过程
一、教学读读背背
1． 教学第1小题。
⑴指名读题。
⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？
精卫填海 愚公移山
百折不回 勇往直前
⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得
精卫、愚公值得我们学习吗？
齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。
2． 教学第2小题。
⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？
⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当
点拨。
⑶指导有感情地朗读。
⑷指导背诵。
二、教学写字有方
1． 审题。
2． 认读巴、包、觉、跳4个生字。
3． 这四个生字都有一个共同的笔画，是什么呢？
4． 写竖弯钩时，我们要注意什么？
5． 怎样把字写美观呢？
6． 师示范写“巴”，生描红、仿写。
7． 生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。
三、作业
1、抄写成语
2、背诵《三字经》
四、板书
精卫填海 愚公移山
百折不回 勇往直前
练习3 第三课时
教学目标
1、奔し⒖谟锝患实男巳ぃ使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。
2、蹦芪绕话题，用较流利的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的好朋友的样子给过自己的帮助等，以表达对他的喜爱、敬佩之情。
3、痹诮涣髦校学会倾听，学会欣赏，学会合作。
教学重、难点
让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说好朋友的样子、给过的帮助等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心态的教育。
教学准备 课件
教学过程
一、谈话引入，激发口语交际兴趣
小朋友，你们有许多好朋友，他们都有许多优点，非常能干，想夸夸他们吗?引出本次口语交际的话题《我的好朋友》。
二、观察图画，简单口述
看图画，说说图中的小朋友在做什么。逐一观察图画，引导孩子们进行句式练习。
如：他会____,爱______,是个________的孩子。
三、采访活动，进行对话练习
1笔ι相互采访，做示范。你们在与小伙伴的交往中，对小伙伴有哪些了解呢?现在，老师当记者，来采访一下。如：
师：小朋友，你好!
生：老师，您好!
师：请问你最喜欢的好朋友是谁?
生：我最喜欢的好朋友是_______。
师：请问你的这位好朋友是什么样子的?
生：____________________。
师：他给过你哪些帮助？
生： （举例说明）
师：谢谢!
2毖生在全班内自由采访，人人参与口语交际。
四、分组交流，人人述说
1毕衷冢咱们在小组内相互交流交流，夸夸自己的好朋友。要注意说清楚你夸的是谁，他是什么样子的，给过你哪些帮助。
2焙⒆用且孕∽槲单位开展交流活动，教师巡回指导。
五、开展擂台赛，评选“小小演说家”
1备餍∽榕沙龃表，上讲台当众演说，夸夸自己的小伙伴。
2笔ι共同评议，选出“小小演说家”，发给奖牌。
六、板书 我的好朋友
七、教后感
[苏教版一年级下册语文《练习3》教案（共三课时）]
篇5：一年级语文下册《端午粽》教学设计（共三课时）
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，读好长句子。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。
端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。
端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn
端 棕 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 午 叶 真
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如
学习生字挂：音节：三拼音节，偏旁：提手旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
分：多音字
fèn 本分
分
fēn 十分
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计 chánɡ 太长
长
zhǎnɡ 长大
bāo 剥皮
剥
bō 剥开
jiān 中间
间
jiàn 间接
反义词
真--假 分--合 来--去 纪念--忘记
近义词
纪念--怀念 美滋滋--喜滋滋 掀开--打开
这节课我们要记住
立字旁“立”，
米字旁“米”
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读--男生读--女生读--分行读--自读三遍--开火车读
五、考一考你
汉字魔术
加一笔
米--（ 来 ）
变一笔
午--（牛 ）
写偏旁
粽--（ ） 端--（ ）
总--（ ） 带--（ ）
加偏旁
十--（ ） 刀--（ ）
具--（ ）
反义词
假--（ 真 ） 合--（分）
纪念--（忘记）来--（去）
六、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）一到端午节，外婆会干什么？（外婆总会煮好一锅粽子等我们回去）
（4）“总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）
（3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹叶包的）
（4）里面裹什么？（白白地糯米）
（5）中间有什么？（中间有一颗红红的枣）
（6）青青的，白白的和红红的写出了粽子的样子和对粽子的喜爱
（7）外婆掀开锅盖飘出什么呀？（一股清香）
（8）粽子怎么吃？（剥开粽叶）
(（9）粽子什么味道？（又黏又香）
（10）掀，剥，咬分别写出了煮粽子，剥粽子和吃粽子的动作，又黏又香写出了粽子的味道？（请他们品尝水果的香甜）
（11）第二段写了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）
（3）外婆的粽子好吃吗？（十分好吃）
（4）花样多吗？（花样也多）
（5）都有什么品种？（红枣粽，红豆粽和鲜肉粽）
（6）你十分好吃，花样也多说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。
（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃）
（8）美滋滋说明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。
（9）第三小节写了外婆包的粽子不但好吃，还会教我们带回去分给邻居吃。
6、同学们一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）长大之后牛知道了什么？（人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的）
（4）第四段写了长大后知道了端午节吃粽子的原因
（5）介绍屈原
屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家 。芈姓，屈氏，名平，字原；屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖” 。他是“楚辞”的创立者和代表作者，背后人称为“诗魂”屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代 。
公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国 。统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》 。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响 。
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去，外婆的粽子好吃，花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。通过对中国传统节日的了解，我们知道了中国传统文化，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计 端午节外婆包粽子-- 盼我们回去 端午节吃粽子
端午节 包粽子的材料--粽子清香，又黏又香 清香好吃
粽子好吃，花样多--带回去分给邻居吃 纪念屈原
长大后--知道端午节的来历
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读--男生读--女生读--分行读
五、灵活朗读
接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你，课内阅读
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉棕。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃 。
1、文中写了粽子那些特点呢？请在正确的选项后面画“√”
（1）好吃（ ） （2）花样多（ ）（3）非常大（ ）（4）非常尖（ ）
2、从哪个词语可以看出外婆包的粽子好吃，请写一写。
（美滋滋）
七、课文升华
1、说一说：你知道关于端午节或吃粽子的故事吗？
2、端午节的由来
端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有多年历史。端午节的由来与传说很多，源于纪念屈原
据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。3、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创意画在学习园地中展览。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字午
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“午”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字节
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“节”共5笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字叶
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“叶”共5笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字米
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“米”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字真
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“真”共10笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字分
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“分”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（七）指导书写汉字豆
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“豆”共7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写7个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
[一年级语文下册《端午粽》教学设计（共三课时）]
篇6：苏教版一年级下册语文22《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（共两课时）
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点：
1.能学会本课生字，并能正确美观书写。
2.指导学生用“有的……有的……”说话。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、PPT
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课
1.板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？
2.齐读课题。
3.这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导
1.借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2.指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3.全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4.学生提出本课生字词：
粮食 满头 大汗 自由自在 过冬 呼呼
洞里 又冷又饿 躲 乘凉 刮风
躺 装 饿
（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：
汗（ ） 冬（ ） 由（ ） 冷（ ）
（5）互相交流记住字形的方法。
5.读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6.自由读课文，质疑。
三、作业
1.组词。
冬（ ）乎（ ）玩（ ）元（ ）
东（ ）呼（ ）完（ ）原（ ）
2.看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
第二课时
一、复习检查
1.出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练
1.讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？
（1）自由看通版图，自由练说。
指名当众说图意。
（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？
过度：课文是怎么说的呢？
2.学习第一自然段：
（1）看图：这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？
板书：夏天
（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）
（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）
这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
（4）男同学读第一自然段。
（5）提问：
①这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）
板书：搬粮食
②你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）
③你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗
3.指导朗读：
（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）
（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？
4.学习第二自然段：
（1）女同学读第二自然段。
（2）提问：
①几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
②蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）
过渡：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
（3）看图
①描述图。（“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”）板书：树下乘凉
②什么叫做“自由自在”？
（4）指导朗读：
①小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“满头大汗”这几个词。
②学生练读。
③指名读。
过渡：转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？
板书：冬天
5.学习第三自然段：
（1）看图：
①蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）
②蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。
（2）轻声读第三自然段。
（3）提问：
①谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）
板书：洞中过冬
②那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）
③那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）
板书：又冷又饿
④蝈蝈为什么“又冷又饿，再也神气不起来了”？（夏天它们没有准备粮食）
⑤假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？
蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？
（4）指导朗读：
①小朋友自己来试一试。
②齐读。（指导突出词句）
三、总结：
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？
四、教学生字
冷、歌、汗
1.指读生字。
2.组词。
3.你怎么记这个字形？
4.书空。
5.观察生字在田字格中的位置。
6.范写。
7.描红。
8.《习字册》。
附板书：
22.蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 搬粮食 乘凉
冬天 装满粮食 又冷又饿
勤--生活幸福 懒--生活悲惨
[苏教版一年级下册语文22《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（共两课时）]
篇7：苏教版一年级下册语文17《团团和圆圆》教学设计（共2课时）
教学目标：
1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。
教学重难点：
培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入。
1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗？在哪里见到的呢？
2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美丽的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫“团团和圆圆”，板书课题。
3.齐读课题。
4.小朋友们，想了解我们“团团和圆圆”的生活吗？下面就让我们一起来读读课文吧！
二、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文，把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。（出示生字词）
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
（2）正音。
（3）指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
4.指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1.听课文朗读，边听边想：“团团和圆圆住在哪里？它们分别是男生还是女生？宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗？
2.小朋友们你找到答案了吗？跟你小组里的小朋友一起交流一下吧！
3.你能像刚才播音器里的阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
（1）自读，指读，赛读。
（2）全班读课文。
四、教学生字
1.出示生字卡片，巩固生字读音。
2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3.反馈检查“宝、男、友”的笔顺。
（1）指导写字。
（2）范写四个字，生描红、临写。
（3）生写剩余的生字。
第2课时
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段
1指名第一自然段。
2.师指导认读“宝岛台湾”和“木栅动物园”这两个短语，再连词成句，并强调逗号停顿的作用。
3.师：读完第一自然段，你知道了什么？
（1）有两只大熊猫分别叫“团团”和“圆圆”。
（2）它们住在宝岛台湾的木栅动物园。
4.师：第一自然段只有一句话，大家能试着背一背吗？
三、细读第二自然段
1.自由朗读第二自然段。
2.师：读完第二自然段，你又知道了什么？
（1）“团团”是男生。
（2）“圆圆”是女生。
3.师：它们两个的性格怎么样呢？请小朋友再次阅读第二自然段，并用自己的话说一说。
4.师：你喜欢团团还是圆圆呢？为什么？用文中的话有感情地说一说。
5.试背第二自然段。
四、细读第三自然段
1.指名读3自然段。
2.这一自然段告诉了我们一个什么好消息？
生：团团圆圆生宝宝了，熊猫家又有了新成员。
师：请小朋友们再读第三自然段，一定要读出开心、快乐的感情！
3.试背第三自然段。
五、细读第四自然段
1.自由读第四自然段。
2.团团圆圆在台湾受欢迎吗？你从哪里可以看来？
（1）合影留念。
师相机采访学生：听说你排了很长时间的队伍才看到熊猫，你排了多久啊？你为什愿意排这么长的队伍呢？
（2）制作纪念邮票。
师结合图片简单介绍一下邮票，问：邮票上会写些什么？画些什么呢？
3. 师：小朋友们，你们知道团团和圆圆这两个名字有何寓意吗？
4.指导有感情朗读课文。
5.指导有感情背诵课文。
六、 总结
1.学完这篇课文，你想去看看团团和圆圆吗？
2.你有什么话想对台湾同胞说呢？
3.齐声有感情朗读课文。
附板书：
17.团团和圆圆
团团 男生
宝岛台湾 可受欢迎
圆圆 女生
[苏教版一年级下册语文17《团团和圆圆》教学设计（共2课时）]
篇8：苏教版一年级下册语文16《中国红》教学设计（共2课时）
教学目标：
1.学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。
4.展开想象，能仿造诗中的表达说说“中国红”。
教学重难点：
培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、揭示课题。
1.围绕“红”字说词语。
（板书“红”）字，做一做词语与句子的文字游戏，好吧？
在做游戏之前，问大家一个小问题：你见过哪些红的事物？
2.破题。
同学们，我们今天要学的小诗中，也写了八种红的事物。我们先来读题，叫什么？
生：中国红。
师：对，这些都是中国红！
二、初读课文。
1.听读，思考。
课文中的“红”写的都是不同的事物，听老师读课文，边读边想，你看到了哪些红色的事物？
2.自己读，寻找“红”。
好了，自己再来读一读，读完后，找出红色的事物，并用铅笔做记号。
三、找找词语，积累
1.请一个同学读一读，都找到了哪些红色的事物呢？
师：（出示：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、春联、笑脸）这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。
2.打乱次序再次认读。
屏幕上的这些词语站队友点乱，老师给它们重新排队，你还能认识吗？
3.你发现了没有，第一行的词语里有什么秘密吗？
第一行：太阳、花儿、衣服、国旗。
鼓励学生按照自己的思维联想记忆词语。
第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸。
四、运用词语，说句子
1.用句式，读短句。
出示：太阳是红的。
第一行的另外3个词语你能放到句子里读一读吗？
师：可以把4个词语都放进去吗？
生：太阳是红的，花儿是红的，衣服是红的，国旗是红的。
师：了不起！不过加上“也”字的话，就更好啦！
（练习）
2.扩词语，读长句。
(1)这里的每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“--”画出来。
示范：什么样的太阳呢？
太阳--升起的太阳--东方升起的太阳
花儿--开放的花儿--春天开放的花儿
衣服--身上的衣服--妈妈身上的衣服
（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！
（生读）
师：读的时候她摆出花儿开放的手型，真像！
3.完整读，来记忆
4.填词语，学句式。
师：同学们，你们看，左边一列不见了，你会找到也像这样的词语来打扮它们吗？
（ ）的太阳是红的，
（ ）的花儿是红的，
（ ）的衣服是红的，
（ ）的国旗也是红的。
五、品味读，尝试背诵
1.看图配音：学习完第一小节，看着图，来配音读读。
2.按照自己的记忆方式来背诵。
六、写字。
第2课时
一、复习引入
上节课，我们学习了第一小节，还写了两个生字。
1. 全班听写“妈、身”两个字。
2. 指名学生背诵第一节。
二、读长句，品味“红”
1. 你们刚才背诵的是小诗的第一部分，红色越来越清楚了，句子也变得越来越大了。
在第二部分中也有四处红色的事物，它们分别是哪些呢？（城楼、灯笼、春联、笑脸）
2. 看图，重点理解“春联”，认识“联”。
3. 用我们上节课学习的方法，你们也来记住这一部分吧!
城楼--城楼是红的--天安门的城楼是红的，
灯笼--灯笼是红的--挂起来的灯笼是红的--高高挂起来的灯笼是红的，
春联--春联是红的--门上的春联是红的--家家门上的春联是红的，
笑脸--笑脸也是红的--一张张笑脸是红的--我们的一张张笑脸也是红的。
三、发散思维，寻找“红”
1.你还能想象到的红色事物有哪些呢？
小组内互相交流自己的想法。
其实啊，“中国红”无时不在，无处不在。想想在婚礼上，在过春节的时候，或者在其他什么地方，你还记得哪些中国红？
用上“……是红的……是红的……是红的……也是红的……”这样的句式。
3.中国红，这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩，让我一起再来读读课文《中国红》。
附板书：
东方升起的 太阳 是红的，
春天开放的 花儿 是红的，
16中国红
妈妈身上的 衣服 是红的，
迎风飘扬的 国旗 也是红的。
[苏教版一年级下册语文16《中国红》教学设计（共2课时）]
篇9：一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（共三课时）
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“物、虎”等13个生字。
2、会写“要、连”等6个字。
3、认识偏旁：牛字旁“牛”，会写通知。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文
（三）情感目标：逐步养成把语言表达清楚的好习惯，
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课文，会写通知。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
谈话：同学们，你们认识什么动物呢？今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《动物王国开大会》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián
物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 要 连
hái diǎn
还 点
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
hái 还来
还
huán 送还
tōnɡ 通知
通
tònɡ一通
反义词
借--还 开--关
近义词
连忙--急忙 准时--按时 参加--参与，因为--由于
这节课我们要记住
牛字旁“牛”，
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读--男生读--女生读--分行读--自读三遍--开火车读
五、考一考你
汉字魔术
加一笔
古--（ 舌） 白--（白）
写偏旁
物--（ ） 虎--（ ）
注----（ ） 第 --（ ）
加偏旁
西--（ 要 ）（ 洒 ）（晒） 车--（ ）
不--（ 还 ）（坏） 占--（ 点 ）（站）（沾）
反义词
借--（ 还 ） 开--（ 关 ）
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（18个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有18个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。一个感叹好）
（3）动物王国要干什么？（开大会）
（4）老虎让谁通知大家？（狗熊）
（5）狗熊怎么通知的？
第一次通知
动物王国要开大会，请你们都参加。
狗熊
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
4、请女生一起读第二到第七自然段。男生听着，听他们读的对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）狐狸说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）狐狸说什么了？（因为你没告诉大家，大会在哪一天开）
（6）狗熊说什么了？（对，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天开）
（8）狗熊怎么通知的？
第二次通知
动物王国要在明天开大会，请你们都参加。
狗熊
时间：明天
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
5、请男生一起读第八到十三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第八自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）大灰狼说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）大灰狼说什么了？（因为你没告诉大家，大会在明天什么时候开，是上午下午，几点钟开）
（6）狗熊说什么了？（有道理，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天上午八点开）
（8）狗熊怎么通知的？
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。
狗熊
时间：明天上午八点
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
6、请同学一起读第十四到十七自然段。
（1）请同学说一说第十四自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号，一个问号）
（3）梅花鹿说什么了？（大会在哪开呀？你得说清楚）
（4）狗熊说什么了？（我怎么没问清楚呢，有去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在森林广场开）
（8）狗熊怎么通知的？
第四次通知
明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加 。
狗熊
时间：明天上午八点
地点:森林广场
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
7、请同学一起读第五十八自然段。
（1）请同学说一说第十八自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号）
（3）这一次大家都听懂了吗？（听懂了）
（4）动物们准时参加大会了吗？（准时参加了大会）
9、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，写了动物王国姚开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点 。
第一次通知-- 狐狸说没告诉哪天开大会，
动物王国 第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会 狗熊粗心大意
开大会 第三次通知--梅花鹿说没告诉在哪开大会 在朋友帮助
第四次通知--大家都懂了，准时参加了大会 下把通知说完整
第一次通知
动物王国要开大会，请你们都参加
狗熊
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
第二次通知
动物王国要在明天开大会，请你们都参加
狗熊
时间：明天
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加
狗熊
时间：明天上午八点
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
第四次通知
明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加 。
狗熊
时间：明天上午八点
地点:森林广场
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读--男生读--女生读--分行读
五、灵活朗读
分角色朗读：七个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你:分析通知
（一）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？
通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款
1、标题：写在第一行正中间，
2、称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。（有时是可以略去称呼，直接写正文）
3、正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人，4、事情
4、落款：包括两部分5、通知人6、通知时间，分两行写在正文右下角
简单记，写通知包括7大要素
5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人，45、事情6、通知人7、通知时间
例：通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大大队部
4月20日
时间：____________
地点：____________
参加人：_______________
事情：_________________
通知人：_______________
通知时间：____________
（二）读一读，写一写
通知
明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。
少先队大队部
204月20日
时间：____________
地点：____________
参加人：_______________
通知单位：_______________
事情：_________________
通知时间：____________
七、课文升华
（一）说一说：通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？
（二）写一写：1.1班在明天上午八点，进行书法比赛，请你替1.1班班委会写一个通知。不会写的用拼音代替。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字要
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“要”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字连
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“连”共7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字百
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“百”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字还
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“还”共7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字舌
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“舌”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字点
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写7个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
[一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（共三课时）]
篇10：苏教版一年级下册语文《练习7》教案（共两课时）
教学目标：
1.学用字词句。
2.朗读背诵成语和诗歌。
3.按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：
1.巩固所学的生字，并能用生字说话。
2.口语交际训练。
教学准备：
教学挂图 PPT
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题：
1.（出示儿歌）跟着老师一起朗读。
2.自由朗读，把不认识的字圈出来。
3.比一比，谁读的响亮又大方。
4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢？（看图说话）第一，第二，第三，第四.....
二、教学第二题：写字
1.（出示挂图）图上看到了什么笔画（横撇）？
（1）横撇有什么特点？
（2）它是由几笔写成的呢？
2.认真书写。
3. 评比
（1）大部分同学都能按照要求写的十分工整，有的还写出了汉字的笔锋。
（2）小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。
第二课时
一、教学成语。
1．审题。
2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
（1）同座位互说。
（2）指名说，评议。
5．开火车读成语，齐读成语。
6．指导背诵。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齐背。
二、教学古诗
1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2.指名试读，指导读准字音：一叶 出 没 舟
3.老师范读。指名读，集体练读。
4.看图理解大意。
（1）但：只是。渔者：打鱼的人。
（2）打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？
（3）小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
5.指导感情朗读。
6.练习背诵。
（1）自由练习。
（2）指名背诵，集体背诵。
三、教学口语交际--说说我的家
1．课前准备
（1）教学挂图。
（2）创设情景用的道具。
2．审题
（1）齐读课题。
（2）借助拼音读要求。
3．指导学生看图，说说图中有哪些人。
（1）家里有几口人，他们分别怎么称呼？
（2）谁是你今天特别想要介绍的人呢？为什么想要介绍他？
（3）介绍，首先要告知大家他是我的什么人，他是做什么的，今年多大啦，最喜欢什么等等......
（4）回家以后，对着你的爸爸妈妈爷爷奶奶再介绍一下你在学校的好朋友吧。
4.指名上台给同学们介绍你的家人
5.再请一组同学评议
附板书：
练习七
骨肉之情 痛痒相关
情深似海 恩重如山
[苏教版一年级下册语文《练习7》教案（共两课时）]
篇11：苏教版一年级下册识字8教学设计
苏教版一年级下册识字8教学设计篇二
教材分析：
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。
教学目标：
1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字;
2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美;
3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望;
4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学难点：
引发学生主动留心身边科学的兴趣。
课前准备：
搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。
教学时间：
一课时
一、导人新课
1.最近几天，你学会了哪些生字?是从哪儿学来的?(及时表扬学生多途径地积累生字)
2.今天，我们识字的课文将与科学有关。(随机出示课题，指名读)
3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢?让我们赶快读读课文吧!
二、初读感悟，解决字词
1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识?
2.全班交流
3.小结：科学知识真是无处不在啊!(教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。)
想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。
4.同桌互读互听。
5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。
6.读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。
三、精读课文，品味语言
1.学习第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”
⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮(教师板画)，从课文中找一找，哪一句是写弯月亮?哪一句是写圆月亮?(随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。)
①“娥眉月”是什么样的?读词语“娥眉月”
A、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢，指“目”你记住它了吗?“眉”还可以组哪些词?
B、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑
C、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。
②“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。
③初步认识农历，朗读句子。
A、老师这里有一张月历，你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗?(指名说)
B、原来初三、初四、十五、十六藏在这里呀!你真了不起!
C、让我们再来读读这两句话吧!(指名读——齐读)
2.学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”
① 导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢?
指名读句子。
②质疑问难：有没有不理解的地方?
③根据学生需求组织教学
朝看太阳辨西东
如果早上，你看到太阳，知道是什么方向?(看图或用简图表示)你是怎么知道的?(引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由)
夜望北斗知北南
A、说“北斗”
a、学生根据已有知识，说说“北斗”
b、课件演示或看插图：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。
c、说话：北斗星像什么。(出示：北斗星像 。)
d、生字复现：“斗”是今天要学会的生字，你想怎样记住它。
B、你知道面对北斗的方向是什么方向?引读句子：“夜望北斗知北南”
C、指导朗读句子。
3.合作学习第3～5句话，互帮互助，读懂句子。
⑴布置合作学习任务
课文中还有3句话，讲了3个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。
⑵学生合作学习，教师巡视、指导。
⑶反馈：你读懂了哪一句话?(读句子，说句意)随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 湖畔：湖边 畔：边(出示图片，请学生点一点)例如读读“湖”，湖畔;再给“湖”找个朋友。
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 南归：从南方回来 归：回 寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 一场：chánɡ 秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来;十场秋雨后，冬天也就来临。
4. 通过课文得学习，我们知道了不少知识。我们可以从月亮的变化，知道 ;可以用看太阳和北斗星的方法知道 ;可以根据蜻蜓飞的高低，知道 ;可以通过大雁和燕子飞的方向，知道 ;还可以秋雨下的场数，知道 。
5.小朋友们，真聪明!通过自己的学习，一下子就把课文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小游戏吧!
⑴要求：老师读上句，学生读下句
⑵同桌对对歌。
6.介绍谚语，看图背诵。
⑴师：课文中的5句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来方便。
⑵那你能记住这些谚语吗?
课件出示图片，学生背诵课文。
7.还知道哪些谚语?展示给同学。
四、写字教学
1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
2.北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)
3.学生描红，书写。
4.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
五、作业布置
记住课文中的谚语，能把这些谚语告诉家长或小伙伴。
板书设计：
北斗星 斗气 转身 转动 一场雨 广场
篇12：苏教版一年级下册识字8教学设计
苏教版一年级下册识字8教学设计篇一
一、复习旧偏旁，学习新偏旁
1、出示偏旁“氵、日、目、讠、虫 ”
老师这里有一些我们学过的偏旁部首，看看谁能大声地读出它，说说它们都跟什么有关系?
2、指名认读，相机鼓励。
3、用红色写的是新偏旁，谁认识?
二、学习形声字：清、晴、睛、请、情、蜻，了解形声字的构字规律。
1、编故事引出生字：
老师手里的这六个偏旁是好朋友，一天，它们觉得晴朗，就约好一块儿去郊外玩，它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，很快它们成为了好朋友。青蛙说：你们都是偏旁，是汉字的一部分，那我也变成一个字来跟你们玩吧。青蛙的话刚说完，就变成了一个工工整整的“青”字，青宝宝和偏旁们跳起了圆圈舞。这个时候，奇迹出现了，青蛙每和一个偏旁跳舞，就出现了一个新的汉字(边说边转动转盘)。你看到青宝宝和谁跳舞?
2、指名找出生字并以多种形式读准字音(相机出示生字贴于黑板)
3、全班齐读生字一遍
4、请小朋友仔细观察黑板上的这7个字，你发现了什么?(相同点和不同点)
(1)都是左右结构，写的时候都是左窄右宽
(2)都有韵母ing,但声调不同
(3)右边都是“青”，左边的偏旁不同
(4)除“睛”的声母是j，其他声母都是q
5、小结：这7个字都含有一个字娃娃就是“青”所以它们读的时候都是后鼻韵母ing，但是我们仔细看就可以发现有6个字的部首都不同，所以他们的意思也就不相同了，我们一定要注意区分。
6、我们再一起来读一读，认一认
三、理解字义，选字填空
1、出示;今天是个大天。
指名说选择哪个字，为什么?——指导朗读：晴-晴天-今天是个大晴天。
2、出示：池塘里的水真()呀!
指名说选择哪个字，为什么?(是呀，池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水就叫清水)——指导朗读(读出池塘的清!)
3、出示：小()蜓长着一对大眼()。
(1)让小朋友和小蜻蜓打招呼
(2)指明填空并说明原因
(3)指导读准“眼睛”
4、出示：青蛙()好朋友来做客。
青蛙的心()真好呀!
(1)指明填空(第一句)
(2)如果你是这只小青蛙，你想请谁到你家玩?你怎么跟他说?
(3)“请”还是一个神奇的字，他能给人带来幸福和快乐。现在，我是你们的妈妈，下班回家又累又渴，你们看到后会说句什么话?用上这个神奇的字
(4)除此之外，还有什么地方也能用到这个“请”字?说一句话
(5)指明填空(第二句)
(6)谁愿意做一直只快乐的青蛙来读一读这句话
5、自己在座位上把这5句话连起来读一读
四、猜字游戏
1、如果没有这5句话，这些生字你还认识吗?
去除拼音认读生字，并配上动作
2、做“我做你猜”的游戏，老师做动作，生猜字，转动大转盘
在游戏期间，随机给“请、清、情”字组词
3、读得真好，请小朋友打开书81页，读读书上为它们找的朋友。
(提醒生注意有两个轻声的词语，把它找出来读给同桌听听)
4、齐读一遍
五、巩固运用
1、(出示图片)这6个生字可调皮了，现在他们又藏到这幅图里，你能把它们找出来，并说一句话吗?
2、请生说一句话，师示范带读句中的生字和词
3、生生互动玩这个游戏，汇报
六、指导写字
要想把这些字记牢，我们还得动笔写一写
1、师范写带有新偏旁的情字，讲述注意要点
2、生书空“情”字
3、剩下的5个字中，还有哪些字，哪些地方你要提醒小朋友注意的?
4、生描红，临写
六、小结
教学反思：
《识字8》是国标本苏教版一年级下册中的一篇识字课文。课文利用“转盘图”，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成不同的字，揭示了这组形声字的构字规律，增强了识字的趣味性。
我在教学时，目的是让学生初步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，并采用多种方式，多种活动进行有效的识字、写字教学，让学生既动眼、动脑、又动手。
首先，《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。识字课文较阅读课文而言，显得略为枯燥些，而低年级学生又天性好动、注意力难以集中。所以在教学一开始，我便为学生创设了一个具有吸引力的故事场景，通过偏旁与小青蛙交朋友跳舞的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。为了维持学生的学习兴趣，我在教学中还运用多媒体功能创设了一个个形象直观的识字情境，以看图选字填入句子的形式加深了学生对字义的理解。期间，我还积极创设了两个简单的口语交际的情境，“跟小蜻蜓打招呼”、“用神奇的请字说一句话”、指导有感情地朗读句子等等，有效地进行了语文基本技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言的积累。
其次，教育学家卡罗琳说过，“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”因此根据儿童的心理特点和年龄特点，我设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，帮助学生牢固掌握了生字的读音、字形和字义，也取得了较好的效果。
此外，苏教版十分重视写字教学，把写字教学提到了一个十分重要的位置上。在指导写字的时候，我采用了扶放结合的教学方法，先由老师重点指导书写“情”字，讲述要点，让学生进行书空，再顺水推舟，以激励性的语言鼓励学生说说其他生字还有什么地方要提醒小朋友注意的。这样，通过小伙伴或自己的提醒，让这些生字在学生的头脑中建立深刻的印象，既而兴致勃勃地进行描红、临写。
当然，在这节课中，我仍然存在着一些不足之处，如对时间的掌控还不是很好;语言不够精练，有些重复;没有仔细聆听学生的发言，把学生说的“蜻蜓是吃害虫的。”误听为“蜻蜓是害虫”。在以后的教学中我还要再接再厉。
篇13：《练习5》教学设计 (苏教版一年级下册)
【教材分析】
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册练习五。本次练习安排五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。“认清笔顺”所列的范字都是在识字5至识字8中所学的生字。方格左边的偏旁也是学生在识字课文里认识的。把它们集中在一起有利于复习巩固。“学用字词句”是一道运用形声字构字规律主动识字、学词、学句的综合练习。共有三项内容：一是感受转转盘识字的乐趣，了解形声字的构字规律：形旁表义、声旁表音。二是说出形声字形旁的意义。三是读儿歌。通过朗读，领会儿歌的意思，感受语言的优美，体会形声字的读音与意义，激发学习汉字的兴趣，提高主动识字、学词学句的能力。“读读背背”第一项是积累词语的练习，这四个词语都是讲学习方法的。第二项是读背儿歌《伞花》，这首儿歌讲的是：雨天，同学们打着伞去上学，一把把色彩鲜艳的伞就像五颜六色的鲜花，也暗指祖国的花朵小学生们在学习、成长的过程中不怕困难，健康成长。“写好铅笔字”安排了3个带框的字，目的是让学生通过书写，懂得先外到内的书写规则。“口语交际”是一道以养成良好看书习惯为内容的言语交际实践练习。
【学情分析】
一年级学生比较活泼、好动，练习课对他们来说比较枯燥，因此要想办法借助多媒体课件，用图片、游戏和故事激发他们学习的欲望。让他们在轻松、有趣的情境中去学习。从而抛开以往的偏见，爱上语文练习课。
【教学目标】
1、认清笔顺部分，能按笔顺书写本单元所学的汉字。
2、学用字词句部分，了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，提高主动识字、学词学句的能力。
3、读读背背部分，通过诵读，帮助学生积累有关学习方法的词，丰富语言知识，学得一些科学的学习方法。读背儿歌，培养学生的朗读能力。
4、写好铅笔字部分，让学生按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际部分，培养学生养成良好的看书习惯。流利、有感情地朗读课文，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
【教学重点难点】
重点：学用字词句，了解形声字的构字规律。
难点：口语交际训练，以养成学生良好的读书习惯。
【教法、学法】
教法：创设愉快的教学情境，通过多媒体，用图片、游戏和故事激发他们学习的欲望。让他们在轻松、有趣的情境中去学习。
学法：自主学习、小组合作交流、采用多种读书形式读记，如：自由读、同桌互背、齐读、指名读。
【教学媒体】多媒体课件
【教学设计】
第一课时（认清笔顺）
课时目标：
1、读记本单元所学的汉字。
2、认清生字笔顺，能按笔顺书写。
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，我们在写生字的时候有什么要求？指名学生说一说（认清笔顺，按笔顺写字）
2、这节课我们就来学习练习五的第一部分“认清笔顺”。
【设计意图：通过谈话使学生明确本节课的学习内容。】
二、指导学习生字笔顺
1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习写几次。学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
同学们，我们要想熟练掌握这些生字的笔顺，就要在平时的学习中反复练习。
【设计意图：采用各种学习方式读生字、写生字笔顺，教师再加以巡视指导，让学生复习巩固原来所学的生字笔顺。】
三、巩固练习
师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
1、出示：数笔画填空。
2、瓜：第四笔是（ ）
蛙：第八笔是（ ） 织：第三笔是（ ） 奶：第四笔是（ ）
坐：第五笔是（ ） 群：第十笔是（ ） 变：第七笔是（ ）
指名学生填空，集体订正。
3、出示：写出下列生字的笔画顺序。(指名学生按笔顺写字，集体评议。)
斗：
夏：
扇：
丝：
捉：
事：
睛：
1、小游戏：对口令。
游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？
生乙：斗这样写：点，点，横，竖。
（2）由学生任意抽字。
【设计意图：通过练习和玩游戏对口令使学生牢牢掌握第五单元的生字笔顺。】
四、课堂小结
同学们，这节课我们又把第五单元的生字复习了一遍，我们要想熟练掌握这些生字的笔顺，就要在平时的学习中反复练习。
【设计意图：让学生做个有心人，加强练习，写好生字笔顺。】
第二课时（学用字词句）
课时目标
1、进行有关形声字的字词训练。
2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字
教学过程：
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师：这次字词句学习分三个部分，读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“字的伙伴们展开的。
【设计意图：培养学生的审题能力，通过读题明确本节课的训练内容。】
二、指导学习
1、请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？ （出示：丁）
2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉、叮”。
4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当。让学生认读词语。
5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。
6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。
师：看懂了图画，小朋友们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。指名回答。
7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。
讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“盯”为什么用金字旁？指名学生回答。
8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。
【设计意图：通过转转盘识字激发孩子的兴趣，牢固掌握由“丁”作为偏旁组成的形声字。在此基础上让学生理解形声字的特点。】
三、拓展练习
1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。
出示：“包子水泡饱满跑步怀抱； 肚皮披风疲劳山坡破坏；少年沙子吵闹炒菜抄写”小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。
讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？
2、提问：你能找到以“青“作偏旁的形声字吗？ （指名说）
3、自己用这个方法再认识一组字，小组交流。
【设计意图：通过练习使学生积累字词，灵活运用字词。】
四、课堂小结
1、这节课你有什么收获？
2、今天，我们做了一件很有意义的事情，认识许多形声字。希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友。
【设计意图：让学生树立做识字的有心人的思想。】
第三课时（读读背背、写好铅笔字）
课时目标：
1．熟记成语与儿歌。
2．按从外到内的顺序，练习书写半包围结构的三框儿且框口朝下的字。
教学过程：
一、读读背背
1、学习成语
（1）看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
①出示：循序渐进 由浅入深
②借助拼音自由读，要求读正确。
③检查读正确情况。
④结合图片想想这两个成语是什么意思呢？学生简单说说自己的理解。教师补充。
⑤指导朗读，读出韵味。
（2）师：这个小朋友写字时怎么样呢？你怎么看出他很认真？这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
①出示：日积月累 温故知新
②借助拼音自由读，要求读正确。检查读正确情况。
③这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解，教师补充。
④指导朗读，读出韵味。
（3）学生自由练读，同桌练习背诵。
（4）检查背诵情况。 （指名背、指名把成语补充完整。）
循( )渐( ) 由( )入( ) ( )积( )累 温( )知( )
【设计意图：结合图片来学习四个成语，知道这是有关学习方法的成语，这有助于学生的理解和读背。同时读练结合，可以检测学生读背的情况。】
2、学习儿歌。
（1）看图，说说图上画了什么。
（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
①指名朗读，教师范读。
②学生自由朗读，回答教师问题：“花儿”指什么？（学生）“风雨”指什么？ （困难）
（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
（4）师：同学们现在我们就好象在一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
（5）练习朗读、背诵。
（6）检查朗读、背诵。
（7）填空
一把把伞，一（朵朵花），花儿不怕（风吹 )，花儿不怕（雨打），（花儿）涌向校园，校园开满（鲜花）
【设计意图：结合图片来学习四个成语和儿歌，有助于学生的理解、读背，在读的同时加强感情朗读的指导，激发学生的学习兴趣。同时设计相应的练习，可以检测学生读背的情况。】
二、写好铅笔字
1、指导
（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。
（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写？（先外后里）
（3）教师范写“同、问、网”3个字。
2、练习。
（1）练习描写“同、问、网”3个字，各仿写1个。
（2）教师巡视指导。
3、小结。
（1）表扬写得好的同学，指出存在的问题。
（2）进行纠正性练习。
【设计意图：在教学这部分时，循序渐进推入。先让学生掌握这三个字的结构和书写规则，教师加以范写，为学生后面的范写奠定基础。学生写时教师巡视指导，指出存在的问题，力求让学生写好这三个字。】
第四课时 （口语交际）
课时目标：
1、了解什么是正确的读书姿势及读书时应注意的事项。
2、训练学生正确的读书姿势，养成良好的习惯。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：有一个叫明明的一年级小朋友很爱看书。这几天，小明发现自己看书的时候有些看不清了。于是，他就去医院检查视力，医生给他诊断为近视。这是怎么回事呢？同学们来帮明明找找原因。（课件出示）
2、指名学生看图说一说
爱看书的小明看书的时候，是走着看书；他有的时候吃着饭看着书；还有的时候，躺在床上看书。
师：我们一定要养成良好的看书姿势，不要像小明那样，在不正确的姿势下看书。看书时使用怎样的姿势才正确呢？今天我们一起来讨论讨论吧！（板书：看书）
【设计意图：通过看图讲故事引出课题，激发了学生的学习兴趣，明确本堂课的活动主题，也认识到了错误的读书姿势产生的后果。】
二、演示导行
1、出示读书姿势图
（1）请同学们看图。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来斜放在桌面，眼睛离书本一尺远。
（2）教师示范，学生跟着做。(注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的边长那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)
（3）教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。
2、学生跟着做。看图讨论（课件出示）
师：同学们，现在大家来讨论，图上小朋友的看书姿势正确不正确，为什么？（四人小组讨论，指名汇报。）
相机板书：不躺着看 不走着看 保持一定距离
3、提出其他的注意事项
师：除了以上几点外，我们在看书时还要注意以下几点:（1）不能在昏暗的光线下看书。（2）不能坐在车上看书。（3）不要弯背看书。
【设计意图：通过看正确的读书姿势图，教师示范学生跟着做，以便让学生牢牢掌握读书的正确姿势。学以致用，让学生讨论图上小朋友的看书姿势正确不正确，加深对正确读书姿势的认识理解和应用。】
三、巩固延伸
1、师：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。老师送同学们一首《读书姿势歌》，让我们来读读记记吧。
出示《读书姿势歌》指名读、自由读、齐读。
读书姿势歌
读书时，要注意，眼离书本要一尺。
脚放平，背挺直，胸离桌子约一拳。
书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
条条要求牢牢记，还要天天坚持练。
2、让学生用正确的读书姿势一齐读读课本上的读读背背。
3、练笔：此刻，我想同学们一定有些话想对因看书姿势不对而眼睛近视的小明说，用几句话写下来。学生自由写，指名读给大家听，师生点评。
【设计意图：通过读《读书姿势歌》和小练笔，读写结合，让学生更进一步明确看书要注意保持正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。】
四、课堂小结
坐有坐相、站有站相。读书也有自己的正确姿势，希望同学们在以后的学习中养成良好的看书姿势，保护好我们的眼睛，别忘了看完书向远处望一望,让眼睛休息休息，每天还要坚持做眼保健操。
【设计意图：对学生进行思想教育，保护眼睛，养成良好的看书姿势坚持到底。】
板书设计：
不躺着看
看书 不走着看
保持一定距离
[《练习5》教学设计 (苏教版一年级下册)]
第九课时：练习十（1） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
第十课时：练习十（2） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
- 《练习5》教学设计第1课时(苏教国标版五年级教学设计)2023-04-02
- 第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)2023-01-11
- 第八课时进位加法练习（一） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)2022-12-11
- 一年级语文下册《画家乡》第一课时教学设计2023-04-02
- 《语文百花园三》教学设计(S版一年级下册)2024-11-01
- 第四课时笔算减法练习课（二） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)2025-03-14
- 平面图形练习课 学案(苏教国标版一年级下册)2025-09-19
- 第十二单元：加法8 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)2023-06-29
- 4的乘法口诀 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)2024-10-11
- 圆锥体的体积练习课 教案教学设计(苏教国标版六年级下册)2022-12-17