第四课时笔算减法练习课（二） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

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篇1：第四课时笔算减法练习课（二） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第四课时      练习课（二）

教学内容：课本第57页练习七第6－10题

教学要求：

1． 使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。

2． 使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。

教学重点：使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。

教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。

教具准备：小黑板

教学过程：

一．揭示课题

前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。

（板书课题）

二．计算练习

1．计算练习

120－40    170－90     160－80    140－70

指名口算，并说说口算过程。

2．完成练习七第6题口算。

1） 同桌互指算一算。

2） 开火车说答案。

3．完成第7题。

1） 师出示题目。

问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？

你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？

2）生独立计算。

3）指名汇报。

4）说一说：在计算时，你发现了什么？

小组互说后汇报。

5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。

三．解决问题练习

1．完成练习七第8题。

1）女：这位女宇航员在太空生活了188天。男：她打破了169天的记录。她把

记录提高了多少天？

2）你对题目有什么疑问？

师问：什么叫“她把记录提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）

3）生自己完成这题，指名板演。

4）集体核对答案。

2．完成练习七第9题。

1）生观察图片以及文字。

2）通过这图你知道了什么？

3）看茄子老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？

4）你能提出哪些用减法计算的问题？

5）小组互说。

6）互说后在全班汇报。

3完成练习七第10题。

1）指名生自读题。思考：求鸡的只数是指求什么呢？怎样求兔的只数呢？

2）生独立完成。

3）集体核对订正。

4）指名说解题思路。

小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。

四．课堂小结

这节课你获得了什么？

篇2：第四课时进位加 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第四课时   进位加

教学内容：课本第36-37页例题，想想做做第1-4题。

教学要求：

1． 使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

教学难点：体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学过程：

一． 复习铺垫

1．口算。

4+6        50+90        60+90

8+3        70+80        3+7

问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？

2．笔算。37+25       64+8

问：这两题在笔算时分别是怎样加的？

4． 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。

（板书课题：进位加法）

二．新授

出示例题图，学习例题。

1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？

1） 指名列式：85+143=

2） 学生尝试笔算。

3） 指名说计算办法。

问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。

问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？

问：百位上相加是多少？为什么得2？

4） 指名学生完整的口述笔算过程。

5） 请学生在书上进行验算，再填写横式得数。

2． 出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？

1） 指名列式：85+126=

2） 请学生独立探索解决，指名板演。

3） 集体核对，说说计算时要注意什么？

4） 学生独立验算，横式上写得数。

3． 归纳

1） 请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？

（组织学生讨论）

2） 组织学生进行交流。

3） 小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。

三 巩固练习

1．想想做做第1题。

1）在书上算一算。

2）汇报。你是怎样算的？

2．想想做做第3题

1）先找出错在哪里，再改正过来。

6 5       7 6      3 3 4

＋2 4 3   ＋6 4 6    ＋5 6 9

2 0 8     7 1 2      8 9 3

2）汇报。

3．想想做做第4题

1）说图意。

2）怎样列式？

3）独立计算。

4）汇报。

4．想想做做第2题

1）独立计算。注意对齐数位。

2）你是怎样验算的？

四．小结

这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？

板书设计：

进位加

85+143=            85+126=

8 5       8 5

＋1 4 3   ＋1 2 6

2 0 8     2 1 1

篇3：第七课时练习（二） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第七课时   练习（二）

教学内容：课本第60－61页练习八第4－8题

教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。

教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况

教学难点：熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。

教学过程：

一． 揭题。

这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。

（板书课题：练习）

二．计算方法的练习

1．口算。

300+600     160-90      180-90

120-40     320-20      480-80

40+5        110-60      170-80

2．完成练习八第4题第一横行。

1）生练习，指名板演。

（师提醒学生要看清运算符号。）

2）集体订正，说说每一题的计算过程。

1） 指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三．解决问题练习

1．完成练习八第5题。

1）学生自己读题填空。2）核对答案。3）你是怎么想的？学生汇报。

2．完成练习八第6题。

得数大约是几百？连一连。指名汇报。

3．完成练习八第7题。

1）生自读题。2）指名说题意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘米。

3）生独立完成。指名板演。4）集体订正。

5）指名说解题思路。

5．练习八第8题。

1）生自己读题，你知道了什么？2）指名汇报。

3）五年级、四年级订了多少？你有办法知道吗？4）学生自己计算后汇报。

篇4：第六课时练习（一） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第六课时   练习（一）

教学内容：课本第60页练习八第1－3题

教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。

教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况

教学难点：熟练计算。

教学过程：

一． 揭题

上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。（板书课题：练习）

二．计算方法的练习

1．口算下面各题。170-90     150-60      140-80    110-40

130-80     110－30      340-40      130-70

2．完成练习八第2题。

1）请学生完成第一组题，指名板演。

集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？

问：第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？

为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？

2）生完成第二组题，指名板演。

集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。

问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？

在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？

3）生完成第三组题，指名板演。

集体订正，说说每题笔算过程。问：这组题在计算时要注意什么？

4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？

小组交流，指名说。师小结。

3．练习506-287       401-255        400-255

1）学生练习，指名板演  2）集体订正。

三．综合练习

1．完成第3题。

1） 指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。

2） 指名说电费单每一栏中的意思。问：这里让我们算什么？

3） 请学生计算。4）出示第二张统计表，生独立完成。

5）组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？

篇5：第三课时退位减练习课（七） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第三课时   练习课（七）

教学内容：课本第56页的练习七第1-5题

教学要求：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。

教学重点：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法

教学难点：能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。

教具准备：小黑板

教学过程：

一． 揭示课题

二．教学一百几十减几十的口算

1．完成练习七第1题。

比一比，算一算。

12－5 15－7 11－6 18－9

120－50 150－70 110－6 180－90

1）这儿有4组算式，比一比，你发现了什么？

2）同桌互说后汇报。

3）请你们自己算一算。

4）指名汇报，核对答案。

5）和同伴说一说，第二行的几道题你是怎样算的。

5）同桌互说后汇报。

2．练习。

150－80           120－80           160－90

130－60           120－50           180－90

学生们口算，并说说口算的方法。

3．完成练习七第4题。

森林到游泳池：120米；乌龟：我已经跑了40米；青蛙：我已经跑了70米；小鸭：我已经跑了90米。

1）生自读题目，指名说题意。

2）谁跑得快？说说你是怎么判断的。

3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？

你知道吗？请你自己算一算。

4）生计算后汇报。

三．笔算减法练习

1．列竖式计算并验算。

725－475              637－449

1）生笔算练习，指名板演。

2）分别说说每题的计算过程。

3）指名说千以内的减法在计算时要注意什么？

2．完成第2题。

被减数 546 729 627 434 210

减 数 205 439 276 138 73

差

1） 在草稿纸上计算、验算，并完成这张表。

2） 指名说，核对答案。

3．完成练习七第5题。

1） 生自己读题，理解题意。

2） 请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？

3） 同桌互说后汇报。

4） 你会计算吗？请写在书上。指名板演。

5） 核对答案，订正。

四．课堂作业

在进行千以内的笔算减法时要注意什么？

做练习七第3题。

篇6：第三课时不进位加法练习教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第三课时 练习

教学内容：课本第35页练习四第1--5题。

教学目标：

1．使学生进一步巩固三位数不进位加竖式计算的方法，比较熟练计算。

2．使学生进一步提高分析、推理能力，能正确地解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题。

教学过程：

一、揭示课题

二、口算。并用“比……多（少）”说说每个算式的意思。

23+15    64+35    100-70     76-26

56-9    96 - 53    62+26     50+30

1．完成练习四第2、3题。

(1)请学生完整叙述题目。

(2)独立完成，并说说为什么用加法(或减法)解答。

2、完成练习四第4题。

(1)学生理解题意。

提问：“贵22元”是什么意思?“至少要带几十元”又是什么意思?

(2)学生估计，如果有学生通过口算说出要带68元，要引导他进行估计。

3．完成练习四第5题。

(1)学生讨论，提醒注意“最多”、“最少”。

(2)说说自己的想法。

四、解决问题练习

1．补充：(1)少先队员种了36棵杨树，种的梧桐树比杨树多20棵，种了多少棵梧桐树?

(2)少先队员种了56棵梧桐树。种的杨树比梧桐树少36棵，种了多少棵杨树?

①学生读题，独立完成。

②请说说每题的解题思路。

2．出示：(1)动物园有孔雀16只，黄莺比孔雀多3只?

(2)学校书法小组有38人，美术组比书法组少6人，________?

①请学生提出合适的问题，说说为什么提这个问题。

②学生解答。

五、全课总结

在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时，一定要先弄清谁多谁少，理解清楚之后，再选择正确的方法来解答。

六、作业   练习四第1题。

篇7：第八课时进位加法练习（一） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第八课时       练习（一）

教学内容：课本第42页练习六第1-5题

教学要求：使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

教学重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。

教学难点：能准确笔算三位数加两、三位数的进位加法。

教学过程：

一．揭题

你们喜欢和爸爸妈妈一起逛公园吗？今天我们邀请茄子先生和豆荚老师去逛公园，愿意吗？与他们同行，我们要做好准备，解决他们提出的问题，有信心吗？出发吧！看，遇到什么了？要先回答出门上的问题才能进去呢。（出示黑板：画有一扇门，门里写着：说说下面各数大约是几百。204  598  499   305）

二．笔算加法的练习

1．练习六第2题

谈话：公园里有美丽的蝴蝶，它们在快乐的飞来飞去，各飞到哪一朵花上呢？

1） 生独立完成练习。 2）指名汇报：每只蝴蝶应飞到哪朵花上？

3． 练习六第3题。

这时有一只小鸟飞来请教我们：这些算式的得数大约是多少？能帮我用竖式计算吗？谁来帮帮它？

1） 先估算大约是几百。说说怎样估计的？

2） 独立用竖式计算。（指名板演）集体核对。

3） 指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？

（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）

4． 练习六第4题

公园里还来了许多的小朋友，他们分别在干什么呢？分别又有多少人呢？

1） 学生自读题目，理解题意。

2）问：“合计”是什么意思？（一共有多少人参加活动。）

3）生独立计算。            4）汇报核对。

4．练习六第5题

1） 指名说图意。

2） 师小结：花坛每边268厘米，三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少厘米？怎么想的？（3个268相加。）

3）学生独立计算     4）汇报核对。

三．作业

练习六第1题，用竖式计算连加。

篇8：第五课时三位数加两、三位数巩固练习教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第五课时    巩固练习

教学内容：课本第38页练习五。

教学要求：

1． 使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

2． 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

教学难点：探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学过程：

一． 揭题

有个叫小明的小朋友遇到了难题，你们愿意帮助他吗？他不知道三位数相加的笔算方法，谁来告诉他呢？（生回答）如果他想熟练的做三位数加法，应该怎么办呢？

今天，我们就带着他来练习有关的计算。

二．计算练习

1．练习五第1题，比一比，算一算。

6＋8    7＋9    6＋3    5＋7

60＋80  70＋90  60＋30  50＋70

1）学生自己口算。

2）同桌说一说，第二行的几道题你是怎样算的？

3）比一比：每组题中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

4）指出：在计算时，哪一位上的数相加满十，都要向前进一位。

2．想想做做第2题

1）独立计算。 2）汇报。

3．练习五第4题。

1）读题目。2）从凉亭到葡萄园可以怎样走？有几条路？哪条路比较近？同桌说一说。指名说

3）同桌互说：从凉亭到梅花园呢？哪条路近一些？指名说。

4）从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近？

提示：比较去哪里近，一般把各自最近的路进行比较。

4．练习五第5题

1） 说图意。 2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？问：

怎样列式？ 3）独立计算。 4）汇报。

三．课堂小结

在计算不进位加时要注意什么？

四．作业:练习五第3题。

篇9：第九课时复习(一)进位加法及连加的笔算 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第九课时     复习(一)

教学内容：课本第43-44页复习第1-5题

教学要求：1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。

2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

教学重点：使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。

教学难点：能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。

教学过程：

一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）

二．计算练习

1．复习第1题。   1）出示口算题。

60＋90   80－40   50＋60   70+80   40＋70    90+30  60+70  50+90

2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的?？

2．复习第2题。

1）指名读题，弄清题意。

独立用竖式计算，并验算。（指名板演）

2）指名汇报，集体核对。

3） 指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？

（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）

3．复习第3题

1）先估计得数大约是几百，连一连。

2）独立计算，然后同桌互说。

3）汇报。说说要注意什么？

4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。

4．复习第4题

1）指名说图意。

2）生独立计算。汇报。

5．复习第5题

1）指名说图意。

2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。

3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。

三．课堂小结

篇10：第六课时连加 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第六课时   连加

教学内容：课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题

教学要求：

1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

2．运用所学知识，解决一些实际问题。

3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。

教学过程：

一． 复习

谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？

1．口算。8+5+1     6+7+3     9+8+2    6+5+3     9+7+3      7+8+6

2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。

4           3           9

5      5    7     5     8      1

问：怎样计算比较简便？

3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）

二． 新授

1．教学例题。

出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？

1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋126

2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。

3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。

4）指名说：还可以只列一个竖式： 8 5

1 4 3

＋ 1 2 6

3 5 4

5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。

2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）

178＋194＋236

1 7 8

1 9 4

＋ 2 3 6

□□□

个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。

哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）

三． 巩固练习

1．想想做做第1题。

1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！

5 3 2        7 9       5 8 6

3 1 6      4 0 2       1 1 7

＋1 2 5    ＋3 1 1     ＋2 0 8

做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。

2）同桌说一说你是怎样算的。

3）指名汇报，集体核对。

3．想想做做第3题

1）指名说图意。  2）三个班一共植树多少棵？怎样列式

3）学生独立计算。4）汇报核对。

5．想想做做第2题。

学生独立完成。

四． 课堂小结

今天你获得了什么？

板书设计：

连加

一、二、三年级一共借书多少本？

85＋143＋126=354（本）

8 5

1 4 3

＋  1 2 6

3 5 4

篇11：第七课时加法估算 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第七课时       加法估算

教学内容：课本第40-41页的例题、试一试、想想做做第1~4题

教学要求：

1．使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。

2．使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：培养学生的估算意识和估算能力。

教学难点：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。

教学过程：

一． 揭题，引入新课

昨天老师去买手机，看中一个，价钱是896元，怎样付钱比较方便？

1．说说下面各数比较接近几百。

896     401      608     597       888

2．揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。

（板书课题：加法估算）

二． 新授

老师又在商场转了一转，看到了这些商品。

1．教学例题：出示商品广告。

1）请同学说说有哪些商品？价格分别是多少？

2）你能说说每件商品的价格大约是几百元吗？（同桌说）

师指名说。

3）估计一下，买一部电话机和一个电饭煲，大约需要几百元？

4）你是怎样想的？四人小组说一说。

5）指名说。

6）200哪来的？（ 同桌讨论。指名说。）

7）指导说法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大约需要300元。

2．教学试一试：买一辆自行车和一台电风扇大约要几百元？

1） 你是怎样想的，和同桌说一说。

2） 指名说，强调说出理由。

3）问：你想买哪两样东西？估计要几百元？

4）生独立思考，再同桌说。提醒：为了方便你过会儿和全班同学交流的时候还记得你买了哪两样东西，最好用笔记下来。

5）指名说，集体判断。

3．小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数，再进行计算，所得到的结果是一个大约的数。

三． 巩固练习

1．想想做做第1题

1）出示题目：你知道每个数各接近几百？

503、492、207、813、589、904、296、407、399、602

2）同桌说一说。 3）指名汇报。

2．想想做做第2题

1）学生独立思考做题。

2）指名汇报。说说你是怎样想的？

3．想想做做第3题

1） 指名说估算结果，是怎样想的？ 2）师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。      3）生独立计算。     4）指名汇报。

4．想想做做第4题

1）学生独立读题。   2）思考：什么情况下是够坐？什么情况下是不够坐？

3）我们估计一下大约有多少人？（400人）大约有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）

4）这里是比400多一些还是少一些呢？怎么看出来的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）

四． 课堂小结

今天你学会了什么？在估算时要注意什么？

篇12：第二课时认识路线图 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第二课时  认识路线图

教学内容：课本第47～49页。

教学目标：

1． 引导学生用所学的方位描述行走的路线。

2． 帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。

教具准备：挂图。

教学过程：

一、教学例1：南山公园平面图

小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。

你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？

这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情况。

（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。（并同时标上箭头））

先同桌互说，再汇报。

二、试一试

1． 小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？

2． 你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。

还有一位小朋友，她是怎么游览公园的呢？

（小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。）

你能说出她游览时行走的路线吗？同桌互说后汇报。

你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。

三、练习

1、想想做做1：

你能说出小红上学的路线吗？

学校

桃园

小红家         大桥

你能说出小红上学路上要经过哪些地方？

经过大桥、桃园和学校

你能说出小红上学的路线吗？汇报。

2、想想做做2

（1） 说出小兔到小狗家的方向和路线。你能说出不同的路线吗？

（2） 你还能提出什么问题？

说出小兔到小狗家的方向和路线。

还有不同的路线吗？同桌互说后汇报。

你还能提出什么问题？

请生提问，并生请生回答。

3、想想做做3。

1）这是1路和2路公共汽车的路线图。你能看出行车的路线吗？

四人小组互相说一说，一生汇报。

2）1路公共汽车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2路公共汽车呢？

3）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？

4）王老师要从人民路到一中去，应乘几路车？要乘几站？

4、想想做做4

星期天，如果你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，可以先找到“公园景点游览路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。

看一下这张公园景点示意图，确定一下你游玩的路线，告诉同桌，看看他能不能听懂你的路线。

圆锥体的体积练习课 教案教学设计(苏教国标版六年级下册)

第九课时：练习十（1） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

第十课时：练习十（2） 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

第八课时进位加法练习（一） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

第十二课时:复习2 教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

第四课时笔算减法练习课（二） 教案教学设计(苏教国标版二年级下册).doc

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