我解读高考作文题湖北卷(教师中心稿)

今天小编在这给大家整理了我解读高考作文题湖北卷(教师中心稿)，本文共17篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“oneday”提供。

篇1：我解读高考作文题湖北卷(教师中心稿)

我解读高考作文题湖北卷(教师中心稿)

武汉市江夏一中  赵孝云     我解读20高考作文题

八、湖北卷

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

解读：

本题虽然没有明示“话题”二字，但从写作要求看，“对带‘三’词语的联想与感悟“仍然属于话题作文的范畴。从命题思路上看，话题材料类似北京卷的语言表达题(举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴涵的理趣作简要说明)。这种设计，在保证命题的开放性、充分降低审题门槛的同时，能在一定程度上尽力避免话题作文容易宿构套作的弊端。

就本题而言，带“三”字的词语(包括俗语)有很多，语词储备丰富、联想能力突出的考生，可以在立意时有更多的选择余地；要写出“联想与感悟”，就是要学生在作文中体现出观察生活的广度、审视生活的高度和分析生活的`深度。“注意‘三’在词语中的含义”的主要意图，是提醒考生构思时不要偏题，要选择那些“既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理“的词语。

从内容上说，保证不偏题还是容易做到的。实在想不出新的词语，就用材料中给出的“三思而行”(在做事情前，经过反复考虑后才行动)，“三省吾身”(多次、自觉地反思自己的言行、思想)、“举一反三”(从一件事情类推而知道其他许多事情)，“三人行，必有我师”(应该不耻下问，虚心向别人学习)，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”(人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来)，也是可以的。

写作要求提示的“感悟”，实际可以看做文章立意的关键、文章的中心论点。以自己独到的感悟作为中心或线索来选择和安排材料，写记叙文、散文或者是其他体裁的文章，都是切题的。如“三生有幸”可抒感恩之情，“三岔口”、“三角形”、“三部曲”可谈生活感悟，“朝三暮四”，“三天打鱼，两天晒网”可议人生智慧，“三顾茅庐”可叙历史片断，“三农”可记农村新貌，“两岸三通”可写连宋之行，“台上三分钟，台下十年功”可论郭德刚现象，“一亩三分地”可批垄断企业阻碍经济发展和社会公平……

相反，像“三口之家”、“三叔的故事”这样的立意，很难写出什么人生经验的概括或者文化意蕴和人生哲理，自然难以得高分。

因此，只要词语积累和表达能力过关，这样的题目，并不影响考生写自己熟悉的生活和社会热点问题。平时善于观察思考生活的学生可以充分地展示自己的写作水平和思想境界。

篇2：湖北卷高考作文题评析

湖北卷高考作文题评析

一、注重开放与限定的统一

高考湖北卷作文题“举手投足之间”将问题的视角对准人们的日常生活，要求考生考量自己或他人的一言一行、一颦一笑，从自己或他人举手投足之间发掘人文内涵，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，从而加强道德自律，完善自我。问题的指涉是具体的日常生活，不是遥远的圣人故事，也不是古籍里的高邈哲言，这保证了考生写作时有生活基础。主旨方面，无论对自己、他人还是自然，洒脱自信不应猥琐卑怯，宽容豁达不必心胸狭窄，友爱善良不得自私傲慢等都是不错的立意。在文体方面，20同样保持了湖北卷高考作文的一贯传统，对诗歌体裁不作限制。这些是开放性。同时，命题关注的是“如何对待他人，如何对待自然，如何对待自己”的态度，并且是在“生活细节”中体现出来的态度，是细微中反映出来的一个人的修养德行、处世准则和行为诉求。材料中的“你”已经表明试题中的“如何对待”的主语是考生自己，也就是说命题人期待考生关注的是“自己”如何跟他人、自然、自我相处，鼓励考生写自己的日常体验和思考所得（当然不是说不能写他人，而是应在他人的言行中反省并得以提升，立足点在自我的完善上）。这样的命题避免了两种常见的中学生写作模式：一是套用读者文摘上的别人的情感故事熬成“心灵鸡汤”，二是假文化名人的言行诗文以故作深沉的姿态演绎成“文化散文”。这些是限制。

二、符合考生认知特点

十七八岁的考生心智发展还不很成熟，受生活空间和学业压力的制约，其视野难免不广阔，其判断难免不准确，其角度难免不多维……如果作文题离大多数考生生活和思考的实际太远，造成考生无法理解或是无话可说，就会导致考生写作时无话找话，所写作文空泛无物，“好学生使不上劲，有能力发挥不出来，有差距体现不出来”，这样的命题就没有效度可言。另外，如果考题一味让考生在作文中扮伟人，做圣人，大谈公民责任、国家社会之类的沉重话题，让他们谈玄之又玄的哲学命题，那么多数人就只能“为赋新词强说愁”。因为中学生毕竟年龄尚小，其心智情趣决定了他们只对身边日常的、轻松多彩的人和事感兴趣，同时他们对人生的领悟、对世界的思考也相当有限。“举手投足之间”关注的是日常生活，无论城市乡村，无论兴趣爱好，无论文科理科，考生都有一定的生活体验作为写作基础，一不存在文题理解的困难，二不存在思考认识的盲点，这就使他们得以各显神通，展现语言的灵秀、思维的缜密、构思的.精巧、心地的柔软。

三、紧扣时代脉搏

关注热点是高考作文的传统。现在的考生基本上都是“90后”，这是一群被贴上孤立、好强、追求新事物、责任感不强、现实、虚荣等标签的一代，他们多是独生子女，有鲜明的自我意识，不太会跟他人相处。日常生活中，对于阻碍自己行进的低垂树枝，他们多会折断而不是弯身，对于长了癣的流浪狗多会一脚踢开而不是怜悯呵护，对于敞开的电梯门多会奋勇力争而不是谦恭退让。本次作文试题敏锐地抓住了“90后”的弱点，敦促他们自省自查。其可贵之处在于，命题关注的热点不是政治大事、经济浪潮、国际变革等，不是要求考生去以大写的人在作文中进行“宏大叙事”。这种从小处着眼的关注现实，从社会的发展来看，似乎更有意义――有了作为基本要素的健康个性的存在，才会有整体的良性的社会存在。

四、追求双重引领功效

其一，这道作文题对考生，尤其是对其他年级的学生的写作习惯有积极的引领作用。写作，必须以关注自我为基础，必须从自己的人生经历和体验出发，在作文里先说说曾经感动过自己的那些事，去发掘自己日常生活中看似庸常却可能是独特的体验。受前几年考试范文特别是所谓的高考满分作文的影响，学生往往一提笔就去写别人，首先想到的是名人，纷纷模仿套用名人诗文或言行，似乎没有这些装饰内容就没有品位。殊不知，这样写出的作文完全找不到自己，故事是别人的，思想也是别人的。其二，这道作文题是对考生人生价值观的引领。如果是认真思考后的写作，每一次抒写将都是一次内心梳理，每次梳理将都是自省后螺旋式的提升。这样的自省后的收获比他人的说教有效得多。“文如其人”在一定程度上讲是有道理的，一个内心坚硬的人恐怕难以写出柔软的文字，一个满口秽语的人也难以写出精美的华章。作文就是做人。从这个角度讲，“举手投足之间”将为人与为文很好地结合在了一起。

（湖北巴东一中；444300）

篇3：高考作文题之我见(教师中心稿)

高考作文题之我见(教师中心稿)

四川省金堂中学  童华池

面对20高考的几道作文题，有很多话想说。

先说全国卷。今年仍然是话题作文的形式，材料选用《韩非子》里一则“智子疑邻”的寓言故事。高考作文以寓言为材料，是可以的，而《韩非子》里的寓言又是历来为人所称道。但“智子疑邻”的故事实在是太陈旧了，早已在各种出版物上翻来覆去地出现过，寓意虽好，形式和内容都不新，不宜用来命高考作文题。《韩非子》里还有那么多好的寓言，为什么不选用？除了《韩非子》，古今中外那么多好的寓言，为什么不选用？现实生活中，以及人类对历史的总结和对未来的.畅想中，有着无尽的作文材料的资源，为什么不选用？以“感情亲疏和对事物的认知”为话题，就更令人失望了。“认知”是个什么玩意儿？适用面很广的《现代汉语词典》竟然翻不到这一词条，在《辞海》里才见其踪影--原来是一个专门的心理学术语。对之，《辞海》是这样解释的：“认知：译自英文cognition，即认识，在现代心理学中通常译作认知，指人类认识客观事物获得知识的活动。包括知觉、记忆、学习、言语、思维和问题解决等过程。按照认知心理学的观点，人的认识活动是人对外界信息进行积极加工的过程。”既然如此，与其说“感情亲疏和对事物的认知”是高考作文话题，还不如说它是一道专业性很强的学术命题。这还不算，再加上“感情亲疏”对话题的范围限定，这道作文题就更显得别扭了。总的说来，全国卷的作文题为难了我们的近600万左右的考生。当然，我们的考生还是聪明的，痛苦挣扎后，同往年一样，少数考生的佳作照例是会出现的。

与全国绝大多数考生相比，北京和上海的考生就幸运了。北京的“转折”和上海的“杂”，题目上的文字虽然眼熟，而这样的文字成为高考作文题后，又是多么的富有新意！这两道题给考生提供了无限广阔的创作的空间，无论哪种程度的考生都可能产生创作的欲望，都可能将自己的写作水平尽可能地发挥出来。

由此看来，今年的几道高考作文题，对全国所有的考生来说，是不够公平的。这里，试着进一言：每年的高考作文命题，终审时，能否由相关的最权威的机构作一个相对的平衡--新意难度及其他。

年6月9日

篇4：湖北卷高考作文题：上善若水任方圆

湖北卷高考作文题：上善若水任方圆

题目

高考语文科考试已经结束，以下为20湖北卷高考作文题：

你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。

范文

上善若水，善利万物而不争。

阅尽人间风光，千帆过尽，不断变化的是自己的心态。季羡林先生一生勤奋，笔耕不辍，在晚年，他毅然辞去世人给予的“国学大师”“学界泰斗”“国宝”三顶桂冠。他说：“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身，身上的泡沫洗掉了，皆大欢喜。”窥尽世间百态，宛如新生的季老先生，除尽浮华，看淡人生。

李丹崖曾经提到：细观身边诸事，不求反得，苦求反失，若要执着一念，不肯放下，最终是不能不放，不得不放，最终是落得个“画虎不成反类犬，酿酒不成反成醋”的悲剧，还要仰天长啸“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，其实到头来我们总会明白，越是强求就越是无求，越是不求，反倒万般美好躬自来。上善若水，以一颗平淡的心看待生活，看待人生，自能到达另一种境界。

“世人熙熙，皆为利来，世人攘攘，皆为利往。”上善若水，以一种淡然的心态看待功名利禄，自能造就另一种境界。面对滚滚而来的名和利，谁能克制住心中的狂喜？然而不得不说，一个在精神上超越了自我的人，真正看淡了名利的人，是不会被金钱，名誉等虚浮的东西诱惑的。钱钟书先生一生成就非凡，创作了无数经典的作品，然而他却把名利看得极轻，谢绝了世界各地名校天价的`邀请，不接受剧组送来的巨额稿费。淡泊名利，使他获得了一份宁静的心境，如一朵墨梅，静静地绽放于生命的绢帛。

想起林语堂先生在《风声鹤唳》中的一句话“不争，乃大争，不争，则天下人与之不争。”何须将世间一切都拼命揽入手中紧紧攥住，像是燥热的太阳，鼓动着阳光想要吞噬地球，却永远也照不到地球的另一边。看淡名利，以平和的心态对待万物，质朴无声，洗净铅华。

打江南走过，一蓑烟雨的沉静浸润了这画一般的宁静。自平凡中成长，不追求那远远闪烁的荣光，但求闲作池边的一席矮草，聆听鱼鸟的欢歌。

不追名，不逐利，不避世，心中有星空，朗月自来移。上善若水任方圆，善利万物而不争，以一颗平淡的心看待名利，将这世界纳入怀中。

篇5：湖北卷高考作文题：科技的利与弊

湖北卷高考作文题：科技的利与弊

高考语文科考试已经结束，以下为20湖北高考作文题：材料作文《科技的利与弊》。

作文自选角度，一个话题引起讨论：科技的利与弊。书信可不可以替代？是改变还是不改变。(长江日报提供)

2012高考作文――湖北卷

篇6：湖北卷高考作文题及：山顶的风景

高考[微博]语文考试已经结束，以下为20湖北卷高考作文题：

阅读下面材料，按要求作文。

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗?有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗?有人答没啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

附范文：

小时候看《小马过河》这篇故事很有趣，而且有着深刻的哲理，对我们的学习和生活有很大的启发和帮助。

故事说的是：小马准备过河，牛大伯告诉它水很浅，可以趟过去;而松鼠制止它，说河水深不可测，曾经淹死了它的一个同伴。同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。

如果把每登山比作《小马过河》，由于年龄、经历的不同，或许有的游客像松鼠，有的游客像老牛，他们都会有各自不同的登山感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。人生的步伐如同登山， 在山脚下，山腰，和山顶上，人们到达了不同的地方，有不同的感受，有人觉得好，有人觉得不好。每个人心中都有一个和别人不一样的世界，相信自己看到的，更要相信自己所感受到的。享受独特! 其实所有的`故事都可以分成两种，自己看到的，和别人看到的。同样走过的时光，却可能留下不同的回忆。”每个人都有一套相对成型的去看世界的价值观。遇到无法轻易做出决定的选择，大多数人会寻求经历更加丰富、视野更加广阔和观点更加明智的高人或低人的帮助。是的，这很对。但，仁者见仁，智者见智，人多了，意见也多的。有时一个人的时候可以很好地做出决定，但听取了众人的意见之后反而无法做出决定。

悲观的人在山脚下看世界，看的是幽冥小径;乐观的人在山脚下看世界，看的是流水潺潺，鸟语花香。悲观的人在山腰看世界，看到的是进退维谷。乐观的人在山腰中看世界，看的是柳暗花明;悲观的人在山顶看世界，看的是山穷水尽。达观的人在山顶上看世界，看的是天高地广。抱什么样的心就会有什么样的心境和眼界，你喜欢在山的什么位置用什么心情看风景呢?

生命之路只有两条，一是顺其自然，一是拼搏奋斗。顺其自然者，生活其实很简单，过了今天就是明天;拼搏奋斗者，抗争虽然很艰难，但在今天的努力中可以看到明天的影子。起初，我们都是山下的游客，犹豫止步者只能想象山顶的风景，唯有那些攀爬至巅峰的人，这座山才会真正支撑着你。想起《东邪西毒》中的台词：每个人都会经历这样一个阶段，见到一座山，就想知道山后面是什么。我很想告诉他，可能翻过去，你会发觉没什么特别，再翻过来，可能会觉得这边会更好，但我知道他不会听，以他的性格，自己不走一走，又怎么会甘心呢?每个人都在用自己的方式对这个世界进行着独特的认知。或许我所认为的好人是你眼中的坏人，但那又怎样。“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”也就是说,每个立场不同的人可以在哈姆雷特-这本书里看出完全不同的意境。

人生就好比登山，少数人在山脚下，多数人爬到了半山腰，却很少有人能登上山顶。山脚下的人看不到山上的风景，站在顶端的人可以‘一览众山小’，但我觉得或许最幸福的人，恰恰是站在半山腰的那些人，因为他们头上有希望，脚下有无限风光。尼采就说：不要站在山脚下看风景，也不要站在山顶上看，站在山腰处，这边风景独好!

无论从哪条山路上山，山顶都只有一个，但放眼望去每一处风景都不同。如果都在半山腰，便会争辩。如果在山脚下就会看花了眼，流连忘返……记得一部电影里的台词“什么是幸福，就是我们都饿了，有一个包子，你吃了，我没吃着，你就比我幸福。”比较中产生的幸福感是会随着下一次的比较很快消失的，我想真正的幸福应该是由心底自发的，这样即便是在山脚下看风景，只要有一颗幸福的心，那么风景也是无限美好的。看风景不一定非要登高远眺，居高临下;毕竟能上山顶的只有少数人。也可以就在山脚下欣赏群山耸立的壮观，聆听泉水流淌的静谧。欣赏宏观美景用的是眼，发掘微观世界的精致靠的却是心。

在人生大大小小的愿望当中，总有一个是矗立在中间的山顶，那样东西就叫理想，无论做什么，要有明确的目标当作信念。不要怕现在的自己不够出色，你强烈的信念，和你现在的能力不相干。比如你想到达山顶，这是你的信念。但和你现在还未动身，现在在山脚下还是在山腰，没有关系。你只要坚持不懈，知道要达到的地方是山顶，就一定会想办法到达。

风光千姿，人心百态。看风景的人，或独自一人，或三三两两。下山的人又怎能领会你的乐趣?沿途景色，秀丽山顶，处处皆美。人生正如登山观光，或山脚、或山腰、或山峰。适合自己的就是最好的。自己选择攀登，自己享受心境。

篇7：湖北卷高考作文题：家书的消失

20高考语文科考试已经结束，以下为年湖北高考作文题。

阅读下面材料，根据要求作文。

语文课堂上，老师在讲到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”

学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可代替的。”

学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”

学生丙：“即便不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”

学生丁：“要这样说的话，改变的又何止书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”

……

请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

篇8：高考，我与湖北、安徽和全国卷Ⅱ的作文题撞上了(教师中心稿)

四川省金堂中学童华池

高考作文题揭秘后，看到湖北卷的“由‘三’联想一个成语，俗语或词语，自拟题目写一篇文章”的题，便想起了我命的“人生之‘三说’”的模拟题；看到安徽卷和全国卷Ⅱ的“读” 和“读书”的题，便想起了我命的 “名著啊名著”的模拟题--窃以为，我的这两道题，与高考题撞上了。

9月，河南大学《中学语文园地》杂志的责任编辑李华珍老师向我约关于“高考作文模拟训练及提示”的稿件，我应约创作了一组稿件传去。几个月后，这组稿件发表在第一期和第二期合刊的《中学语文园地》的高考专号上，“人生之‘三说’”和“名著啊名著”的模拟题及训练提示均在这组稿件之中。发表后，这组稿件被多家网站（遗憾的是，不少网站都没有署作者名，甚至还有个别的署了他人之名）。

我没有先见之明，与高考题相撞，纯属巧合--自作多情在所难免。不过，我也感悟到，高考之前，根据考纲和历年的试题及考生实际情况，作一番预测，还是有必要的--这将增强复习训练的针对性。不必过分期望奇迹的出现；脚踏实地走好每一步，这才是制胜的根本。

下面，将相关的高考题和我的题一并录于后，请众网友批评。

一、与2006高考湖北卷的题相似

湖北的“由‘三’联想一个成语，俗语或词语，自拟题目写一篇文章”

在汉语中“三”是个有意味的数词,构成了很多词语，比如：“三思而后行”,“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”，等等。这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语(注意“三”在词语中的.含义)的联想与感悟，写一篇文章。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

我的“人生之‘三说’”

阅读下面的文字，根据要求作文。

①人生“三戒之”：孔子提出，人生，“少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”

②人生“三要素”：著名女作家冰心说，一个人应当像一朵花，不论男人或女人，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者不可缺一。

③人生“三味药”：胡适先生曾对毕业生赠言，谈到人生需要“三味药”：“问题丹”、“兴趣散”、“信心汤”。

④人生“三暗礁”：法国作家巴尔扎克告诫青年人说：“自满、自高自大和轻信，这是人生的三大暗礁。”

⑤人生“三信仰”：诗人徐志摩以“爱”、“自由”、“美”为人生必不可少的信仰。

⑥人生“三鼎足”：作家丰子恺打过一个精妙的比喻：圆满人格像一个鼎，真、善、美好比鼎的三个足。缺了一足，鼎就必然立不成。对一个人而言，美是皮肉，善是经脉，真是骨骼，这三者支撑起一个：“大写的人”。

请以“人生之‘三说’”为话题写一篇文章。

[注意]

①所写内容必须在话题范围之内。本模拟题引用的材料，在文章中可用也可不用。

立意自定。

② 文体自选。

③题目自拟。

④不少于800字。

⑤不得抄袭。

提示：

本题所提供的材料，皆是中外名人对人生之深刻感悟，六位名人所言，内容不同，角度各异,充分展示了各位名人的鲜明个性，却又有“放之四海而皆准”的普遍的指导意义。可以说，每一则，都是一碗“心灵鸡汤”。以“人生之‘三说’”为话题作文，以下意见可以参考：其一，可褒，可贬。其二，可针对自己，可针对他人。其三，“三说”的三个方面是三个并列的概念，而又有着密切的内在联系，“三说”须共同“诠释”人生的某一个侧面。其四，无论用不用题目提供的材料，都能写出好文章；不用这些材料，你可以引用其他的名人或“凡人”的“三说”，生发开来写，更希望创造出全新的“三说”。其五，无论怎样写，都应该带上鲜明的个性特点。

（发表于河南大学《中学语文园地》20第1-2期高考专号）

（多家网站转载）

二、与2006高考全国卷Ⅱ和安徽卷的题相类

全国卷Ⅱ的“读书”和安徽卷的“读”

全国卷Ⅱ

目前中国读书的人越来越少。为60％，只有52％。

造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书。相反网上阅读的人越来越多。19是3.7％，20已经有18.3％。

全面了解材料原则一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。

安徽卷

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是读的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以《读》为题，写一篇不少于800字的文章。

我的“名著啊名著”

阅读下面的文字，根据要求作文。

年8月7日的《成都晚报》刊发了题为《不读〈红楼梦〉不配当空姐》的一则报道，报道说，泰国国际航空大众有限公司在华招空姐，面试时，就考了有关《红楼梦》的问题。记者问：“为什么要提这样的问题？”泰航一高层人士回答了记者的提问：“我们这次就是想招具有中国特色的空姐，如果连中国四大名著都没读过，怎么能称得上有中国特色？所以，不知道《红楼梦》，没读过《水浒传》的，我们坚决不要。”

请以“名著啊名著”为话题写一篇文章。

提示：

国家教育部3月颁布的中学语文教学大纲中，第一次明确规定中学生“课外自读文学名著”，并列出“课外阅读推荐书目”。2003年5月又颁发了 “普通高中语文课程标准”，“新课标”体现了语文教改精神，进一步对中学生阅读与鉴赏明确提出了独立性、整体性与个性化的要求。不管各地贯彻实施的情况如何，年毕业的高中生在与名著“接触”的问题上，应该有更多的体念，以“名著啊名著”为话题作文，是有话可说的。你可以就题目提供的材料发表评论，也可以就一部名著，几部名著发表评论，或者对中学生读名著这个问题发表见解，你也可以写你与名著之间的故事。也许，在读名著问题上，你有难言的苦衷，那就不妨把苦水倒出来，“倒”得真切，就是佳作。但请注意，“名著啊名著”的话题本身就对文章的情感因素提出了暗示，所以，不管写何种文体，你的文章须带上浓重的感情色彩。

上海高考的作文题是《我看课外阅读》；以“名著啊名著”为话题作文，对写作的内容作了限制，且增加了“情感”的成分，不是上海高考作文题的简单翻版。诚然，全国高考考读名著之类的题可能性不大，但高三的学生对读名著的问题作一番梳理，作一番审视，还是很有必要的；以之入文，说不定收获还不小。

（发表于河南大学《中学语文园地》2004年第1-2期高考专号）

（多家网站转载）

［附］童华池联系方式

电    话 ： 028-85090823  028-84934551  13668215372

E-MAIL ：thcgg@163.com

篇9：解读高考语文大纲(教师中心稿)

解读高考语文大纲(教师中心稿)

一、《20浙江省普通高考考试说明语文》正文（参见相关资料）

二、对试卷结构的预测

《考试说明》中“考试形式及试卷结构”一部分说明如下：

试卷内容与赋分：

1．语言知识和语言表达，28分

2．文学常识和名句名篇，6分

3．古代诗文阅读，26分

4．现代文阅读，30分

5．写作，60分

据此，结合历年高考语文试卷的结构，参考今年高考样卷，我们可以对07年的语文试卷作出一些推测：

1、语言知识和语言表达，28分

这说明第一大题的基础选择题依然可能是6小题（含1小题文学常识），而第六大题的语言表达则可能为3小题13分。

2、文学常识和名句名篇，6分

这6分中应该包括选择题中的文学常识1小题和名句默写3分。

3．古代诗文阅读，26分

这一块内容包括文言文阅读20分与古诗鉴赏6分，题型较之往年应该不会有变化。

4．现代文阅读，30分

现代文阅读包括社科类阅读12分与散文阅读18分。想必也不会有大的变化。

综上所述，我们对今年高考语文试卷的结构与知识点推测如下：

第一大题：选择题，6小题18分，主要的知识点包括：语音、字形、近义词的辨析选用、虚词的比较、熟语（主要为成语）使用正误辨析、语病判断、标点符号使用判断、文学常识。还可能出现：句子的选句衔接、句子的排序等。命题时可能舍弃其中某些知识点，只选择考查6个知识点；也有可能将某些知识点合并成一道题目（如读音、字形合并成一道题，近义实词与虚词合并成一道题等），这样就保证了试卷的覆盖面。

第二大题：社科类阅读，4小题，12分。主要涉及以下能力：

这一大题的命题形式与往年相比将不会有变化。材料的选择依然可能是高科技或大家较为关注的社会话题。主要考查能力点包括：对某些概念（词语）的准确理解，对重要句子的分析理解，对段落内容的概括，对内容解说概括项正误的判断，对学科前景的合理推断等。解题能力关键在于辨别与比较。

第三大题：文言文阅读，4小题12分。

选材类型可能从以下两类中选取其一：1、史传散文（纪传类）语段。这是近年来高考文言文阅读的主要语段类型。通过几件事来表现某个人的某种特点。材料中主要历史人物多为孝子、廉吏、直臣、节士、志士、隐士等，有利于弘扬民族优秀传统文化。2、叙事类语段（或杂记文）。记叙一件事的前因后果及详细经过、结果，并且对此作一定的议论与评论。

考查的知识点将可能为实词（包括古今异义、单双音节的辨析、词类活用等）的理解、虚词（范围应该在18个虚词之内）、内容的归类判断、内容的分析理解（正误判断）四大点。还有可能涉及文言句式（主要是倒装句和省略句）。

第四大题：古诗文鉴赏，17分

1、古文句子翻译。一般还应该是3个句子8分。要求翻译的文言句子的选择将会关注几个点：（1）句子中有难词，需根据上下文推断的，（2）句子中有多义词，需要根据句子意思判断其在句中含义的，（3）句子中包含了文言特殊句式或固定短语，翻译时需注意的，（4）句子中包含了特殊语气，需注意措辞的。

2、古诗鉴赏，6分2小题。主要涉及诗歌意象的判断与分析，内容的理解，作者情感态度的把握，诗歌表达技巧的鉴赏等。提醒：在分析时一定要结合诗句内容，避免空谈。

3、名句默写，3分。一般采用5选3的形式。

《考试说明》中列出了10篇古文，30首古诗。高考试卷中的名句不一定全部出自这些诗文范围，但其中至少有3句应该出自上述范围。所以，如果熟记这些古诗文，那么这3分是不会丢掉的。

第五大题：散文阅读，18分。

这一大题的选材与题目类型与往年相比也不会有什么变化。文章体裁依然会是散文，而且会是蕴含一定哲理或较深感情的散文。设置4道题目18分（其中某些题也可能分成2-3小题）。主要涉及如下几个能力：重要词语含义的理解，句子意思的理解，内容及作者观点的概括与归纳，作者情感的分析，文章表达方式的分析与评价等。解题的关键在于能确定题目命题的依据区间，能对此进行分析、概括与评价。散文阅读的最后一小题最大可能依然采用选择题形式，但也有可能变成主观陈述题。

第六大题：语言表达，3小题13分。

这是高考试卷中最有新意的板块，新的题型一般都出现在这一大题中。凡是生活中有可能用到的、而篇幅又不很长的，都有可能出现在这一块中。常见的如：概括与压缩，关键词的提炼，续写与仿写，简评，，广告词，宣传标语，发言提稿，语段的修改等。同时由于题目分值大，能力要求又高，这也是最容易拉开分差的题目，所以考试前对每类题型均需作用心准备。

第七大题：作文60分。应该还会是话题作文，而且可能是材料式话题作文（也即半开放半限制式话题作文）。话题范围将从学生的实际生活出发，根据青少年学生的现状，突出青少年学生乃至社会生活中必需的道德人文素养、为人处世原则、知识技能培养、思维与实践创新等，突出对生活的观察、分析、感悟能力。今年高考说明中对文体要求有所强调，因此在作文时必须明确自己写的作文是记叙文、议论文还是散文。

三、复习建议

根据今年考试大纲及以往指导复习的体会和经验，提出以下几点建议：

（一）总要求：

1、脑子中一定要求高考试卷的`结构体系，要明确高考试卷所涉及的知识点，并逐个复习巩固。

2、对每个知识点必须明确可能出现的错误类型并能作出相应的判断或修改。

3、动笔与动脑、动口相结合，才能保证复习效果，才能保证笔头的顺畅。

4、应将考试大纲与知识点讲义结合复习，方能求得最佳效果。

（二）分条复习建议：

1、语音字形要熟记于心，注意从音义关系，形义关系来判断其正误。

2、了解近义词辨析的基本方法，掌握常见词语的意义和用法，有助于正确辨析近义词。

3、掌握标点符号使用要求，做一定量的练习，尤其是以前高考曾经考过的标点符号方面的试题。

4、成语的理解切忌望文生义，注重用古文化知识来解释成语，关注它的使用范围，避免与句子其他词语的重复。

5、掌握高考语病题的常见类型，学生用结构分析的方法来判断语病。

6、文学常识的复习，中国作家记清朝代，外国作家记住国籍。如果选项中有列举的，注意列举内容的准确。有数位作家的，注意各自作品的对应性。

7、语言知识和语言表达部分，重点考查基础知识、基本技能的实际水平。反映在试卷上，第一大题六个小题主要要求判断语言运用是否正确、规范。而这方面的考查重点都集中在实际应用中“易混、易错、易忽视”的问题上。复习时，应以掌握规律，提高实际操作能力为主。

8、加强文言文翻译的训练。在训练翻译时以直译为好，将原文中的重要词语落实到译文中即可。要做到这一点，就必须以复习和巩固课本中的文言文为基础，尤其是课本第一、二、三册，突出对常用文言实词的复习，比如一词多义、古今异义、通假和词类活用等，抓住了这一点，就抓住了根本。

9、现代文阅读部分，以考查阅读的基本能力为主，文本选择注重人文性、思想性、典范性。第二大题由最新自然科学类和社会科学类文章交替出现，以逻辑推理为主要思维方法，重点考查概念判断、信息筛选、句意理解、整合推断能力。第五大题文学作品阅读，以散文为主要测试文本。

复习时，应注意以下几点：

（1）树立文体意识，提高解读能力。不同的文体表达方式不同，解读的方法也不一样。比如哲理性散文，叙述描写的内容是它的血肉，抒情议论的句子是筋骨，所以阅读时要善于抓住抒情议论的句子去把握文意；哲理性散文还往往由形象到概括，由表象到本质，所以又要特别注意结尾抒情议论的句子，因为这往往是全文主旨所在。

（2）学会辨析思路，提高阅读准确率。不同的文章有不同的表现形式，阅读时要善于抓体现思路的标志性词语，以提高阅读速度和准确率。

（3）阅读能力的复习与提高：掌握常用表现手法的作用，提高鉴赏能力。

复习训练时可按照《考试说明》中规定的不同能力要求进行分条训练，能够迅速准确地把握文章的内容，是高考取得高分的秘诀。建议集中时间和精力做一做近5年高考现代文阅读试题，这里有恰当的难度、信度、效度、区分度和长度，可谓“五度”俱全。

10、古诗阅读鉴赏，多以唐宋时期经典作品为测试文本，重在对内容、形象、表达方式和语言的赏析。应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象。

要学会利用已有的信息(如标题、注释、作者生平经历和创作风格)，掌握合理的鉴赏流程(“意象→意境→诗情”)，注意分析诗的表现手法(如寓情于景、寓理于景、借景抒情、以动衬静、乐景写哀等)和比喻、夸张、拟人、反衬等修辞方法及其作用，从具体语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合情合理，正确到位。

11、写作训练要将动笔训练与阅读借鉴结合起来。多看近几年的高考优秀或满分作文，对指导写作会起到一定作用。

具体写作时，应严格遵从试题的限制，而最大限度地利用其开放性。首先，是确定话题内容，迅速选定材料。第一可以化大为小，将话题锁定在某一具体内容上；第二可以化远为近，将话题拉到自己熟悉的领域中来写；第三可以化虚为实，把抽象话题变为实实在在的内容，以实证虚。其次，要选择文体强项。话题作文不限文体，为学生提供了自由广阔的写作空间，有利于张扬个性，发挥特长。最后要强化创新意识。首先是内容的创新。所选材料不能人云亦云，要写出新故事、新观点、新主旨；第二是文体创新。除了记叙文、议论文、说明文，还可以写小说、写故事、写寓言，也可以写应用文体。第三是结构创新。可以改变传统的结构模式，采用“小段连缀”“标题分割”“反复穿插”“散点辐射”“镜头剪辑”“双线交织”等方式展开思路，开头结尾也力求突破樊篱，不落窠臼。但文章体裁的选择一定要从自己的实际出发，选择自己最擅长的文体写，切不可为标新立异而盲目选用自己的不熟悉的文体。

12、对于高考试题中得分率较低的知识点（如语病判断、古文翻译、诗歌鉴赏等）要进行针对性的复习，提高自己解题的信心与准确度。

篇10：事后诸葛马后炮：谈高考作文题(教师中心稿)

事后诸葛马后炮：谈高考作文题(教师中心稿)

老小

毫不夸张地说，20全国普通高等院校统一招生考试的亮点，在语文、在作文。由于今年有11个省市实行自主命题，所以高考作文题目达到了15个。其中，全国卷有4个，另有北京、上海、天津、重庆、湖北、湖南、广东、福建、江苏、辽宁、浙江11省市卷。

在过去的几年里，高考作文题目由于存在着一定程度的`限制性和暗示性，一直为语文教师和其他教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）专家所诟痛。年的高考作文题目，尽管同样是见仁见智，毁誉不一，但是，确实有了巨大的突破和创新，尤其是在内容上，引领着语文教学改革和作文教学的潮改革流。

6月7日之后，在下便致力于收集、研究全国高考作文题目，对照高考原卷、网上扫描件，一字一句，一个标点，一个符号，包括注意、要求在内，认真核对，务求保真，以便于研究。结果一共收集到包括北京高职单独招生卷，吉林、辽宁少数民族汉语文卷在内的17个高考作文题目。

接下来，陆续就这17个作文题目，一一下水，亲自作文，到6月19日，一共17篇下水作文全部试作完毕。

现在，在下就根据自己收集到的高考作文题目，结合自己下水亲自作文的体会、感受，就中学生的语文学习和中学语文教学谈几点粗浅的看法。

当然，这都是事后诸葛亮，支招马后炮，但“前事不忘，后世之师”，以期对大家有所帮助。

一、2004年高考作文题目的总体特点

1、重人文，查思维，能力立意。

2004年的高考作文题目，对于人文精神和科学精神是重视和彰显的。

上海

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篇11：《我与地坛》解读(教师中心稿)

《我与地坛》解读(教师中心稿)

生命的启示--《我与地坛》解读

浙江省苍南县成教中心  朱伟

史铁生曾这样解释过自己的名字：心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样的生着，以便不断地去看它。不是不断地看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。由一个在二十岁时患恶疾而双脚残疾的弱者，成为当代最有思想深度的作家之一，这其间的“蹒跚的脚印”与“这心魂的可能与去向”都清晰地反映在《我与地坛》之上了。

一、地坛--时间的历史见证

北京地坛大约建于明嘉靖九年，迄今已有四百多年的历史。从所承担的历史使命--用于夏至日祭地--可以推断出，它曾有过何等的辉煌！但四百多年后的今天，它却“荒芜冷落的如同野地一般”，只有那“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”还隐约地显示着它那逝去的光彩，但“祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”硬是在时间的流程中刻上自己的印记。这时，我--活到最狂妄的年龄上忽地残废  了双腿--正需要一个地方去面对人生的一个大转折，而地坛就是这么一个地方，“像是上帝的苦心安排”。这个园子满是时间的痕迹，时间又是对变故最有发言权的，可以说乐与悲、荣与衰、生与死都从时间里经过，于是我在十五年中清楚地看到了时间：

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢?那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的`小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串扬花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应四季呢?春天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一棵盆花回家 的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋 里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一 遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢?以梦对应四季呢?春天是树尖上的呼喊，天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。

可以说时间是那么的虚无，人们总是说它看不见、摸不着，可是在地坛，这一切都有了形状，有了颜色，有了生命。那么，很自然的，生与死的问题就被提到了我的面前。于是，就有了我这样的悟道：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。正是在这样的心态下，我也慢慢地摆脱了残疾的阴影，也有心思去考虑身边的人与事，甚至是人生宇宙。

二、母亲--生命的现实范例

一个母亲在给了我们生命的同时，也把自己的全部给了子女。母亲最大的幸福就是子女能够健康、快乐；母亲的最大不幸就是子女遭受痛苦。“儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的”。但这一简单的道理，我却只能在许多年后才能体会。因而我不仅不能让母亲舒心，相反的却无意地不断折磨着母亲，让母亲成了一位“活得最苦的母亲”。面对这一切，母亲以自己的坚忍的意志默默地承受着命运的苦难，用毫不张扬的爱为我支撑起一片天地，为我展示了生命的存活之道--

她不是光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。在我遭受厄运的初期，她只能让我出去，这是一个必经的过程--这是她所知道的，但“她只是不知道 这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么”。她只能说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”这安慰的是谁？我多年后才明白，“母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐”。最后，她只好对自己说：“反正我不 能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”尽管如此，母亲有时却还是受不住苦难的煎熬，“曾有过好几回，我在园子里呆得太久了，母亲就来找我。可是她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好得在这园子里，她就悄悄转身回去”、“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”、“这园中不单单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”。

最终，母亲以自己的生命历程，来告诉我，生活就是一个默默忍受、不断坚持、无论顺逆都要所准备的过程。“她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻”。此外，我们也看到了母爱的高尚与纯真：母爱，至真至纯的境界，贪婪、自私、虚伪、懒惰无法企及其高度；随便写进哪片天空，都能交汇出传奇般的故事，让我读作历史。

我--轮椅上的悟道者

我是不幸的，在二十岁时，我突患疾病，最终我不得不在轮椅上渡过我的一生；但我却又是幸运的，因为在最困苦时，我到了地坛，是它给了我思索的空间；我还有一个疼爱我并且理解我的母亲，是她为我展示了生活的真谛。我在历史与现实中，最终悟得了生命的涵义：

--关于我的残疾，作者是这样描述：“ 世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降请多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么?要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢?我常梦想着在人间彻底消灭残疾，但可以相信，那时将由患病者代替残疾人去承担同样的苦难。如果能够把疾病也全数消灭，那么这份苦难又将由(比如说)像貌丑陋的人去承担了。就算我们连丑陋，连愚昧和卑鄙和一切我们所不喜欢的事物和行为，也都可以统统消灭掉，所有的人都一样健康、漂亮、聪慧、高尚，结果会怎样呢?怕是人间的剧目就全要收场了，一个失去差别的世界将是一条死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。”那么由谁充当苦难的角色？谁去体现世间的幸福、骄傲和快乐呢？“只好听凭偶然，是没有道理好讲的。 就命运而言，休论公道。”我已经由一个怨天尤人、悲世愤俗者变为一位坦然承受苦难者和悟透生命存在形式的思索者了。既然，我成了为了维持这个世界的和谐的牺牲者，那么，我的生命意义何在？“我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。”

--关于生与死。为什么生与怎样死，都不是我们可以撑握的。摆在我们面前的只有这么两个问题：一是怎样活？从时间上说，生命是永恒的时间流程的一段；从空间上说，上帝则安排了一个参差不齐的世界，以达到整体的和谐；从个人来说，每个人都被分配了角色，而且最终都只有一个结果。并且这一切都是处于被动状态的。那么一个人，他在生命的进程中，能主动地去做些什么呢？史铁生选择了写作，“我带着本子和笔，到园中找一个最不为人打扰的角落，偷偷地写”。因为他已经明白了，上帝把他安排到这儿来，就是一个瞬间的事情，可即使是这么一个瞬间，也该善始善终把它完成。至此，“我在这园子里坐着，园神成年累月地对我说：孩子，这不是别的，这是你的罪孽和福扯。”生命就是如此，我明白了。一是死是什么？“不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。”死是必然的，又是难于言传的。但真的要给“死”下一个定义，可以这样讲：“我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来真是玩得太久了。”这就是死亡。我们每一个人“必有一天，我会听见喊我回去”，那么人的最终结局又可如何描述呢？“ 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。

当然，那不是我。

但是，那不是我吗?”

从中我们看到，生命不是孤立的，而是人与人连成的一个整体，时间也是一个整体，“我”是里面很小的一个角色，很小的一个瞬间。尽管“我”是如此的微不足道，但我还是从中受惠。我对生命的感悟，对生命的欢颂，由此可见一斑。

世纪老人巴金曾指出：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。那么，作为文学作品的《我与地坛》也应该对我们会有所帮助、有所启迪的。

篇12：人生如文--江苏省高考作文题评析(教师中心稿)

人生如文--江苏省高考作文题评析(教师中心稿)

扬州市甘泉中学

江苏省20的高考自主命题作文仍然是话题作文：古人常用“凤头”、“猪肚”、“豹尾”来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力，小到学习生活，大到事业人生何尝不是如此。以此为话题，谈谈你自己的见解或者经历,写一篇八百字左右的文章，题目自拟。不要写成诗歌或剧本，文体不限。

我们欣喜地看到，江苏在去年“话山水”的基础上，又有了新的思考，避免了去年考生容易跑题、偏题的弊端。考生在阅读命题的过程中，能够理析出其间的比喻意义，得出理性观点，即：人生就如同做文章，人生如文。作文应当由写文章这个比喻联想开去，想到人的一生中小到学习生活，大到事业，也是如此。化虚为实，化大为小，由面到点，缘果求因，涉及面广，发散性强，颇能引发考生联想并反映现实。这是一道关于人生做人做事的话题，人人有话说，个个有文章。

考生如果写到人生未来的设计，比较切合中学生的思想实际，具有很强的针对性，这对于引导即将进入大学和社会的.青年学生无疑具有积极的指导意义。“凤头”：我们青年学生要走好人生至关重要的第一步。我们要有远大理想，要有严肃的操守，要有进取的精神，要有坚实的文化基础。这些无论是对目前的成长，还是对将来的发展，都是十分重要的。古人云“靡不有初，鲜克有终”，大概也是这个道理。“猪肚”：人生在发展过程中，还要充实富有，切忌浮躁虚华，内容要多姿多彩。你可以不必急功近利，只存自己；你可以不必师心自用，惟我独尊；你可以不必好高鹜远，飘飘乎其间。你可以构建自己的“精神家园”，追求自己的理想。一切经历都是财富。无论是你幸遇长风破浪，还是遇到浊浪排空，无论是小有成功，还是暂时挫折，都能够丰富你的人生，增加你的经历。你可以在丰富多彩的经历中实现自己的人生价值，在成长的进程中感受幸福，享受快乐。“豹尾”：在奋斗了一生以后，你有了富裕的物质生活，同时也有了精神世界的陶冶与净化提升。即使你一生奋斗没有什么成就，你也可以从自己的经历中感悟人生，总结一些发人深省的教训，也是莫大的亮丽。这样你就有了完美的人生。

今年的作文题给了考生极为开阔的思维空间。如果写做事，考生写“凤头”，强调“好的开头就等于成功了一半”阐述开头的重要性，以及怎样把事情的开头做好；谈“猪肚”，论述“要重视过程”，阐述许多事情的可贵之处不是美好的结局，而是在于过程中的经验和探索； 论“豹尾”，谈做事情“不能虎头蛇尾”，要把事情结束工作做好，不能功亏一篑。只要能够言之成理，言之有物，顾及全篇都算是好文章。这样学生不容易走题。

要写好这样的文章，需要考生有丰富的人生感悟和良好的思维，对人生和生活思考越深刻，文章就越漂亮！总之，这个作文题目体现了语文要联系生活、要联系社会的大语文观念。

篇13：高考语文试题全国Ⅰ作文题的审题立意(教师中心稿)

高考语文试题（全国Ⅰ）作文题的审题立意(教师中心稿)

广西柳州高中

今年高考语文试题（全国Ⅰ）作文题是：阅读漫画“摔了一跤”，按要求作文。读漫画写作文，30年来全国高考曾有过两次（83年，），故不算新鲜。只是今年的漫画提供了更多的写作角度，而可有多个角度，是近年高考作文题的基本特征。这个漫画内容很简明：小孩不小心踩中西瓜皮，摔了一跤，“家庭”、“学校”、“社会”三位成人异口同声：“出事了吧！”其寓意也明显，是讽刺当今我国社会的一种不正常现象：青少年一旦受挫或犯错，无论家庭、学校还是社会，整个成人世界就会大惊小怪，加以责备。

立意大抵可有两大角度。

大角度一，承担着教育责任的成人们应如何看待孩子们所受的挫折或所犯的错误。这可以从总体上谈，亦可分作三个小角度来谈--家长应如何看待孩子所受的挫折或所犯的错误，教育工作者应如何看待学生所受的挫折或所犯的错误，社会应如何看待青少年所受的'挫折或所犯的错误。从这个大角度出发，为使论述不肤浅，须对以下问题作分析思考，并得出到明确结论：

为什么小孩一摔跤，我们就大惊小怪？首先是因为我们很疼爱孩子。孩子摔跤，他们的屁股未必很疼，我们的心确乎很疼，但是，为了避免心疼而避免孩子摔跤，我们是否应该做？我们是否能够做？其次是因为我们常常感觉孩子摔跤不正常。其实真正不正常的，是这种想法本身--我们是一生下来就这么步履平稳的吗？

为什么小孩一摔跤，我们就加以责备？我们责备的理由似乎很充足：我早就教过你该怎么走路了，我早就给你指出道路哪平哪不平了，我都多少次提醒你要注意脚下了，你还摔跤？但我们没有注意到，我们是在拿需要几十年才能完全消化的“营养晶”来喂孩子，是在强迫孩子穿戴成人的衣帽--我们在拿成人标准来衡量并要求孩子，我们急功近利，我们糊涂、偏狭而且懒惰！

摔跤与步履平稳、健步如飞只是矛盾，就没有相关吗？摔跤在摔疼孩子们屁股的同时，也摔强了他们的筋骨，摔灵了他们的脑袋吧？

看到孩子摔跤，如果我们不该以一句“出事了吧”加以责备，那么该说什么？该做什么？或许该说：“没事，孩子，站起来吧。”伸手去拉他一把也不妨，但拉他起来后还得放手。当然，有必要告诉他以后要当心西瓜皮之类的东西，但不要巴望以后他再也不踩中西瓜皮，更别奢望他以后不再摔跤。

大角度二，处于成长阶段的青少年在受挫折或犯错误后，应如何面对家长、学校或社会的责备。这也可以从总体上谈，也分作两个小的立意角度：一，不要因为成人们的惊呼和责备，我们就放弃走路，或就像老人那样平平稳稳地踱方步；二，我们应听取成人们的劝戒、参考他们的建议和经验，力争少摔跤。

不论采用何种立意，都会涉及对“受挫折”、“犯错误”的一般性认识。但必须注意，若作文只论述对“受挫折”、“犯错误”的一般性认识，而不能回到“成人如何看待青少年的挫折、错误”或“青少年受挫犯错后如何面对成人的责备”的漫画本题上来，那应属于偏题。

据了解，错误解读这幅漫画的考生大有人在。有考生眼挺尖，看到小孩是踩西瓜皮摔跤的，得出了“要爱护环境”的立意；有考生眼挺更尖，竟看到小孩摔倒后，名为“社会”的那位成人咧开嘴笑，而“家庭”、“学校”两位未笑，于是得出“当我们受挫折时，社会上的人总是幸灾乐祸，只有父母和老师真正关心我们，我们要对父母和老师感恩”的立意；有考生看到三位大人手拿写字牌，围在摔倒小孩的身边，以为是几个大人不许孩子玩耍，要小孩认字，害得孩子应付不了，晕头转向，摔倒在地，于是得出“要搞素质教育，不要增加孩子们的学业负担”的立意……真让人啼笑皆非。看来，现在的孩子虽经常手捧日本漫画，但对真正的漫画，则未必会读。不过考生犯这样的错，也不能责备他们，根本问题还是出在我们这个社会的身上，出在我们这些教育者的身上。

篇14：高考满分作文非常解读之概说篇(教师中心稿)

高考满分作文非常解读之概说篇(教师中心稿)

全国卷之一（山东、河南、河北、安徽、山西、江西等省份）

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。 (60分)

①走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）

②常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）

③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达・芬奇）

④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）

面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

〖命题解读〗

话题体现较强的思辨性。面对各种说法，我是相信别人的话呢,还是相信自己呢？“相信自己和听取别人的意见”是有关联性的一个题目，切合题意的审题应是表现出这种关联性的，围绕这种关联性进行写作且两方面力量使用比例合谐的就是“切合题意”，认识到这种关系，而只就一方面重点说的，是“符合题意”，只看到一方面而否定另一方面，或避而不谈另一方面的是“基本符合题意”，脱离话题的当然就只能是“偏离题意”。

话题坚持考查了考生的理性思维和认识水平。引出话题的材料是一组名言警句，仔细观察这组句子，不难发现“走你自己的路，让别人去说吧”强调的是“相信自己”，“常问路的人不会迷失方向”和“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理”指明要善于“听取别人的意见”，“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的”则展示了一种辩证思维。与此相对应，作文立意完全可以自定，或者说至少有以下三种：一、提倡相信自己，不要过多地受他人意见的影响；二、谈论不能盲目自信，而要乐于接受他人有益的意见与建议；三、辩证思考，诠释或阐述既要相信自己，又要积极听取他人意见。值得注意的是，不论持何种立意，表述时不能太绝对，而要力求客观、周密。也就是说，对于“相信自己”和“听取别人的意见”，不能因为强调前者就全盘否定后者，也不能因为强调后者就全盘否定前者。注意，立论时不能太绝对，要辩证思维。可写富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理。

到底是“走自己的路”还是“听取别人的意见”，抑或两者兼顾？今年高考作文给出的四个不同话题让不少考生掉进“陷阱”。其实这四个话题是互为补充的，只要考生在文中确定了“走自己的路”为主要观点，且依然要“听取别人的意见”，也就是我们常说的“择其善者而从之，择其不善而改之”，这样的作文基本上就在42分以上了。

然而还是有为数众多的考生考虑不周，单方面阐述“走自己的路”，类似“自信人生”之类的作文题目，忽略了“听取别人的意见”，或一味论述“听取别人意见的重要性”，而忽视了坚持自己目标的观点，这类作文不管文采、创意如何出色，得分也只能在31-37分之间徘徊。有考生以小学语文课本上的“小马过河”为蓝本写寓言，有的写小马“坚持自己的路”自信过河，有的偏重于写小马过河过程如何听取别人的意见，也都由于单方面论述而只能打入三类作文的行列。

由于今年高考作文的命题比较明确，几乎有一半的考生得分在42分上下，层出不穷的五十八九分的一类作文更是令人眼前一亮。“今年高考作文的等级评分标准中，发展等级比去年多了10分，更看重考生的文采和创意。”在立意正确的前提下，发展等级评分不求全面，但必须“深刻、丰富、有文采、有创意”。其中，“深刻”要求考生能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；“丰富”就是材料丰富，形象丰满，意境深远；“有文采”要求词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法，文句有意蕴；“有创意”的考生见解新颖，运用材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。

全国卷之二（吉林 、黑龙江、四川、云南等省份）

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。

A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。

C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！

请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

〖命题解读〗

高考题目，无论怎么变化，总是与我们生活的大背景密切相关。题目主要考查考生对辩证关系的理解，让考生从正反两方面分析、论述问题，而原来的作文题往往都是让考生选择一方面，再阐述对事物的认识。

题目给了考生充分发挥的余地。如何看待挫折？如何面对失败？如何始终保持一种良好的心态？为此考题作了具体的提示：考试失手、竞争失利、恋爱失败、亲友失和、面子失落。其实人们经常失去的远远不只这些，比如失去亲人，失去职位、失去健康、失去荣誉、失去金钱……全国卷正是从如何对待失去这个角度切入，来检查考生的认识水平、思想水平和写作能力的。给了考生充分发挥的余地。

全国卷之三（广西、海南、西藏、陕西、内蒙古等省份）

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。

A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！”

B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。

C：快乐幸福是这样得来的么？

D：阿Q！

请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

〖命题解读〗

哪一位考生没有经历过快乐幸福？哪一位考生没有经历过悲哀痛苦？可见，此次考题人人有话可说，它完全用不着考生去搜肠刮肚胡编乱造，便于考生用感情去写作。另外，今年的话题继承了去年的思辨性特点，但内容更为开放，更加贴近生活，更具人文色彩，更有利于考生张扬个性。今年的命题主要是引导考生运用哲学思维辩正地去看待问题，思考问题。用考生们喜闻乐见的网络对话方式引出大家对怎样看待幸福与快乐这一问题的思考，从而引导考生对个人的人生观、价值观进行审视，很有现实意义。内容涉及考生对生活中“快乐和幸福”的体验，很贴近学生生活，让每个考生都有例可举、有话可说，有发挥的余地，但要写好不容易。今年作文的评分标准有重大改变，基础等级由以往的50分降到40分，而发展等级由以往10分增至20分，更加鼓励考生个性的张扬，这与当前的课程改革目标是相一致的。

海南省语文评卷组组长韩捷进说，该作文题切合学生实际，话题本身有话可说，从接触的试卷看，完全偏离题意的考生很少，绝大部分考生作文符合题意。考生在写作时，寓言、诗歌、记叙、议论等各种文体都有，但以议论文居多。

海口市第一中学多年任教高三的语文教师康临华认为，今年的话题比去年更为简洁，而且通俗明了，大大降低了审题难度，它不但不会给考生造成任何心理压力，反而可以在紧张的考场上给考生某种心理安慰，并让考生有更充裕的时间用于谋篇布局。

南宁市沛鸿民族中学校长、国家特级语文教师韦平凡认为今年的高考作文命题哲理性强，同时非常注意贴近生活，与这几年高考作文命题的导向很相符，也与现在强调思维训练、创新思维的教改方向相一致，命题很有水平。这几年高考作文命题的发展很平稳，没有大起大落的现象，这对于考生对考题的适应和临场发挥有一定的帮助。

全国卷之四（甘肃青海等省份）

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他

带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”

请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

〖命题解读〗

“看到自己与看到别人”，这是一个关系型话题，命题意图在于启发考生要关注别人，不能因某种利益而只顾自己，不顾他人。

作文时应注意以下几点：一是关于“自定立意”。本题立意很明确，那就是在为自己考虑的同时也要顾及他人，如果只谈“看到自己”或只论“看到别人”，就不符合作文的要求。二是“自选文体”。意思是指考生要结合自己的写作习惯，选择擅长的文体来作文，但应注意一定要让阅卷老师知道你所选的文体是什么，也就是说不能写文体不明的文章，同时不能滥用新文体，不能为盲目创新而忽略了思想内容。三是关于“自拟题目”。考生要有“题好一半文”的意识，拟题要力求有些新意和哲理，而不能写一个非常大众化的题目来应付。四是关于“不得抄袭”。去年全国卷试题明确规定了“不得抄袭”，今年删去了，但这不是说今年就允许抄袭，而是没有强调这个问题的必要，因为作文本来就是不能抄袭的。此外，临场作文时应注意文章的开头，它的气势往往与全篇的成功密切相连；要写好每一段开头的句子，让阅卷老师知道你这一段是写什么内容的；结尾要有气势；书写须规范，一笔一画要写清楚，必须让阅卷老师清楚地认出你所写的字是什么。

今年作文话题“自我认识与他人希望”一定程度上参照了去年全国高考作文话题“感情亲疏与对事物的认知”，是一个关系性话题，难度不大，考生应有话说。这道作文题颇有生活气息，能引导学生辩证思考。每个人都在别人的期待中生活，如何对待别人的期待，每个人都有自己的认识。话题所附的材料实际上为“认识自我”提供了一个实例，由此引发的思考可以检测考生辩证思维的能力。这道作文题还蕴含了一定的思想深度，“认识自我”以后怎么办？这就给考生施展才华提供了广阔的天地。

关系型的话题作文。话题不新鲜，属情商(EQ)教育问题，是很多地区各级各类考试试卷或训练题中常见的题目。审题难度不大，但立意创新的空间也不大，无非是“正确看待挫折带来的痛苦”。学生可用材料倒是极为丰富。这道作文题可取之处是其表达材料的形式有时代性，非常新鲜，不再从故纸堆中搬取老古董。

部分考生丢分严重，存在如下问题：偏离题意、理解片面、题材狭窄、例证不典型、空洞无物、缺少知识积累、语言平淡无味、为创新而创新、书写不规范。

有的片面追求“创新”，将作文设计为数学运算题的格式或会议记录的形式，文笔生硬，毫无文采，费力不好看。有的书写潦草或字写得太小，由于今年是将作文扫描成图象在电脑上阅卷，字迹潦草或字太小都会导致图象不清楚，给阅卷老师带来困难，吃亏的自然是考生自己。

北京卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

以“包容”为题，写一篇文章。（60分）

要求：①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

〖命题解读〗

北京卷是典型的范围型话题作文题。它的话题是一个词语(动词)，这个词语限定了作文立意选材的范围。这一话题兼具时代性，人文性及思辨性。我们生活在一个倡导宽容、标举包容的时代，从自然界中生物的多样性，到人类社会电脑的兼容性，政治文明中的民主性，再到后现代的多元主义，人类文化、文明、信仰的多样性，足以标志这是一个“包容”的时代。“容”，是一种人生境界，“包”，是一种人文精神；“包容”是从以人为本的根基上升华的对别人、对异己、对他者，对异质的尊重与容纳。北京卷作文题质朴、亲切，平和中暗藏着玄机，简洁中蕴涵着深刻。

中华文明，源远流长，有着无尽的美德流传下来，像瑰丽的珍宝，闪着永久的光芒，“包容”，更是历代君子所推崇的高尚德行。包容是一种美德，但它不仅仅是针对他人而言的。古语有“宽以待人，严以责己”的说法，在

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当代社会竞争激烈、压力沉重的情况下，不仅要对别人包容，也要对自己包容，以平和的心态迎接生活的挑战。

如果人人都具备了包容的美德，那么生活将会展现给我们最美的一面。而狭隘却导致我们偏激，甚至心理阴暗，这样的.心境只能看到别人的缺点和事物的不足，无法真正地享受生活。清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送给京城张英处。张英以诗回复老夫人：“千里修书只为墙，再让三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家甚感惭愧，也将院墙后退三尺。

正如上面的材料中所讲的，生活中的人们因为认识问题的角度、标准不同，往往以为自己的行为才是正常的、对的，而别人是错的。其实，每个人的行为总有合理成分，单从个人角度来看问题，难免出现种种偏见，进而否认对方的合理，造成这种情况的原因是由于缺少

了一种包容的精神、理解的精神。

包容的本质是爱：父母对我们的任性的包容是爱，师长对我们的不足的包容是爱，社会对曾经犯过罪、有过错的人的包容是爱……而这爱又化作前进的动力，不断鼓舞着我们力争上游。

包容者要有淡泊明志的心境。包容也是一种心境。马寅初老人生前说过两句话“宠辱不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫观天外云卷云舒。”梁启超给谢冰心写过：“世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞。”世上虽沧桑变化，而心如明镜，博大胸怀，包容万物，这是一种度量。诺贝尔奖获得者李政道教授，说过：“我一辈子做事，做人以杜甫的‘细推物理须行乐，何为浮名绊此身。’为准则。”以一种静观的态度对待名利、虚名，你会超脱世俗、赢得心灵上的安然与平和。这是一个有志之士取得成功之前必要的心理战术。

对高中毕业生来说，这样的题目应该有很多内容可写，有很多角度可选。从内容上看，“包容”有包含、容纳之意，涉及到人的品德修养，题意不难理解，考生有话可说。既可正面立意，也可反面立意。并且考生可以联系课文《宽容序言》。从角度来看，师生之间、同学之间、家庭成员之间，难免会出现一些矛盾，产生一些疙瘩。人与人相处，各人性格、兴趣爱好也不会一样。面对此情此景怎么办？要学会包容。有容乃大。与人为善。求同存异、君子和而不同。尺有所短寸有所长。冤家宜解不宜结。学会化干戈为玉帛。不要戴有色眼镜看人,要多看别人的优点、长处。

我们可以从自己生活中的经历入手，回忆一些现象，然后选择某一桩事例，作为话题，切入分析，剖析包容的好处，并进一步指出能够做到包容是一个人有道德有修养的表现。当然，也可作正反论述。如果面对一些芝麻绿豆的小事，就耿耿于怀，睚眦必报，甚至剑拔弩张，后果又将会如何呢？当然，也可以写有关“包容”的记叙文，这样的文章，就要选择一些在常人看来出乎意料之外的事，来突出所记人物的优秀的品德和修养，使人读后产生“心向往之”的印象。

“海纳百川，有容乃大；山高万仞，无欲则刚。”有一个宽广的胸怀，不为浮名所羁绊，拥有理想，这正是包容的真谛。

围绕“包容”，可写成富有哲理的议论文或寓理于事的精美散文，也可编故事等。

附： 北京高职招生

作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。

“时尚”是社会在一定时间段流行的习俗和风气，有人也称之为“时髦”或“新潮”。在当今的现实生活中，五花八门、形形色色的“时尚”竞相展示着它们的身姿，赢得了一部分人，尤其是年轻人的青睐。他们追求“时尚”，创造“时尚”并享受“时尚”，但是人们对“时尚”的认识却不尽相同，可谓见仁见智，赞赏艳羡者有之；指责排斥者有之。

请以“时尚”为题写一篇不少于800字的作文。

上海卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

作文（70分）以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）1000字左右。（3）不要写成诗歌。

〖命题解读〗

去年高考上海卷的作文题是“杂”。可见在命题思路上是一致的，这就保持了试题的稳定性，使考生在心理上有驾轻就熟之感，临场容易发挥。而“忙”比之“杂”，稳中有变，在立意取材上，更具广度和深度。

时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，“忙”是抓住了社会的特点讲究快节奏高效率的人们，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习，今天终于又忙在考场了，其中的甘苦感悟，真是有一肚子话要写了。大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。作文的立足点可高可低，作文的视角可大可小，应该是每个考生都能写得出，而且无论是记叙还是议论都可能写得很出彩。

这是一道在话题作文争奇斗妍，群芳吐艳中，别具一格，没有任何提示语，显得干练而利落的话题作文题目。

作为国际大都市的上海，命题人独具慧眼，准确地抓住了其城市的特点――忙。让考生在即将结束繁忙的人生转折期，即将投入大学的怀抱或是走向社会之际，收拾一下自己的行囊，作一次心灵的漫游。认真总结近一年的忙碌乃至十六七年来在忙碌中生活成长所经历的人与事，情与景，理与趣，经受的苦与乐，思与悟，感与想，把它记录在人生的照像薄或珍藏版上，留作珍贵的纪念，让它为自己的人生加油鼓劲，不也是一种爽心惬意的事吗？

作为国际大都市的上海，面貌日新月异。人们投身于改革的洪流，讲究高效率，讲究高节奏，个个充满竞争意识，人人都在忙。无论是领导人，还是工人农民；无论是专家学者，还是海员战士，大家都在为上海的进步发展，为国家的繁荣富强而奔忙。就是坐在考场上的每一位考生，也都是在忙于求知，忙于迎接国家的检验。只要是热爱生活的人，只要是热情向上的人，面对这火热的生活，面对这奔忙的人们，面对因人们的奔忙而政通人和，繁荣兴旺的局面，都会有话可说，有事可叙，有理可谈，有情可抒，有景可写，有物可状。只要我们精心选材，严谨构思，调动一切可调动的语言因素，就能够成功写出考场最佳作文。

题如其景，题如其人，没有半点修饰语，没有半点提示话，正如上海当前的社会氛围一样――忙。忙中的人们，懂得时间的意义，懂得时间的珍贵。“时间就是效益”，“时间就是金钱”,哪里还有空闲多说话?上海的莘莘学子们当然也会深悟文题的底蕴的，从今年上海高考的优秀作文中已生动地说明了这一点。

回想去年的上海高考作文题，只一个“杂”字，不但注重了广度，注重了开放，而且注重了思辨，充分体现了作为国际大都市的上海人兼容并蓄，海纳百川，丰富自己，强壮自己的宽广胸怀；充分体现了“关注社会、关注生活、关注自我”的命题思想，紧扣了学生情思。不但注重了对学生文化积淀的考查，而且还能真实地检查学生的认知、思辨和写作的能力。今年“忙”这个题目不但与去年思路一致，充分继承了去年命题的优良传统，而且保持了出题的稳定性，做到了稳中有变。文题有很强的时代特色，而且在立意和选材上，更具深度和广度，为学生提供了一个纵横驰骋的广阔天地。

天津卷作文题目非常解读（60分）

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢

,于是,树根变成了精美的根雕艺术品。

这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。

[注意]① 所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文体自选。④ 题目自拟。⑤ 不少于800字。⑥ 不得抄袭。

〖命题解读〗

这一道关系型作文题。“材与非材”目的在于引导我们辩证地思索人才观。这是一条人人皆知的道理：全球化的现代生活中存在多种多样的竞争，但这些竞争归根结底是人才的竞争，人力资源是一个国家最宝贵的资源。那么，什么是真正的人才呢？对这一问题的回答，仁者见仁，智者见智，充满玄机与智慧。作为一名正面临人生重大选择的高中生理应明白：社会对人才的需求是多样化的，人类对人才的定义是多元化的。只有相对的“材”，没有绝对的“非材”。思考时可从两个角度出发：其一，对拥材者而言，应充分认识到自己的人生价值，努力挖掘自己的潜能，做一个对社会有意义的人，正如伟大诗人李白所言：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，自怜自卑；其二，对用材者而言，应能用不同的眼光打量每一个人，每一件物品，努力发掘他们的价值，做到“物各有值，人尽其材”，甚至“变废为宝”。

木匠从实用观出发，放弃树根；艺术家从审美观出发，以树根为“至宝”。这是材料给定的意义。理解这层意义，对于作文“立意”十分重要。更要紧的是选择讨论的重点，可以突出实用性，可以突出审美性，也可以两者兼容。

辽宁卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”

这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。请结合自己的经历和感受，就“平凡与自豪”这个话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

〖命题解读〗

这是典型的关系型作文题。这一话题能正确引导学生认识世界，认识自我，世界是多姿多彩的，令人自豪的人和事当然也是丰富多彩的。“每一滴露珠，都能反射一轮太阳”，每一个生命个体都有其存在的意义与价值，世界决不独是名人与胜者的天下。同时这还是一道极富后现代色彩的作文题：关注平凡个体胜过眷顾英雄人物；尊重独立自由神圣平凡的个体，胜过往往专制奴役束缚大众的所谓精英人物；以“真”代替“伪”，以“凡”取代“圣”，以“个人性”颠覆“公共性”，以“个体叙事”反抗“宏伟叙事”。这道试题的出现为我们的写作带来了新的话语范式，为我们建构新的写作理论带来了新的思路。要而言之，这是一道极为平民化、极具亲和力的好作文题，那些写惯了宏大叙事话语模式文章的学生，对这样的私人化的文题恐怕会束手无策吧？

很明显，这个作文题的导向是正确对待平凡。在人们的认识中，伟大与平凡是两极，平凡与平庸是相等。鄙弃平庸是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡轻视平凡，却是错误的。一位忠于职守辛勤耕耘的人，不管是名人还是农夫，都是值得自豪的。

功成名就固然令人骄傲，我们已经习惯了引英雄式的成功、成就为自豪，但不可忽视的是绝大多数人是生活得极其平凡的。显然，辽宁卷“平凡与自豪”这个话题的导向是正确对待平凡，启发我们关注现实生存，关注生活细节的伟大，在真实的世俗生活中追求生存的乐趣。

在一般人的认识中，伟大与平凡是两极，平凡即等同于平庸。事实上，鄙弃平庸是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡、轻视平凡，却是错误的。一个忠于职守、辛勤耕耘、平凡而充实的人，不管是名人还是农夫，都是值得自豪的。

话题引用的原文是这样的：

哈里.S.杜鲁门当选美国总统以后，有记者到其家乡采访杜鲁门的母亲。记者首先称赞道：“有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。”

“是这样。”杜鲁门的母亲赞同道，“不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。”

“他是做什么的呢？”记者问。

“他正在地里挖土豆。”

江苏卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

水有水的性格――灵动，山有山的性情――沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的

色彩。

请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

[注意]①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。

〖命题解读〗

今年江苏考题提供“山给人以沉稳，水给人以灵动”两句富有哲理的话，给所有考生以思考的起点与思考的方向，也给考生以思考的自由空间。考生调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。

这主要取决于三条：一是给“山”与“水”的地位与内涵的确定，可以写自然山水对人的影响，可以拓宽“山”“水”外延，指自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。二是思考“沉稳”与“灵动”的价值区别。二者都是山水给人的影响，而且都是积极影响，关键的是要想到“区别”，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。三是确定一条主线，明确思考中心与重点。“山”“水”作用是多方面的，看你选择哪一个切入点，依照哪一条思想线索组织材料。这三条，不一定全部做到，突出一点即可让你的思想篝火明亮起来。

文题类型兼而有之：既可说是关系型，也可说是观点型，还可说范围型――这正体现了江苏题目中“灵动”的特点。话题内涵深刻丰富，语言表达优美典雅，具有较强的文化气息与哲学气质。无论是“水的灵动”还是“山的沉稳”均可作以下三个层次的读悟：其一，自然意义上的山、水；其二，由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意义上的山水――古今中外有关山水的文化积淀极为丰富；其三，撇开山水，提炼出哲学意义上的“稳中有变、动中有静”这样的话题。“稳”与“变”，“动”与“静”是哲学中两对矛盾统一的范畴，可以藉此展现考生思维深刻的辩证性。

此道作文题兼具文学性、诗性，同富语文气质与哲学气质，对文化积累不够的考生而言无疑是一道难题。

此话题是全国15个话题中较好的！其主旨是“灵活性”与“原则性”的结合，“浪漫”与“现实”的结合，“变”与“不变”的结合”。话题中的“水”实指“灵活善变而又非轻浮”的人生状态或态度，而“山”则暗含“立足现实遵守原则而又不呆板” 的沉稳人生状态或态度。在日常生活中，我们就要像“山”又要似“水”，注重“原则性与灵活性相结合”，那么山水相映，是多么美的人生。

江苏省高考语文阅卷组组长何永康指出：所公布的江苏省佳作，文化视野都比较开阔，作者能围绕构思的焦点，在文学艺术的天地中神游，在生活万象的缤纷中送目，在人生哲理的烛照中凝思，然后“万取一收”，将有价值的材料凝聚于构思的焦点之上，从而迸发出令人炫目的殊光异彩。这些佳作，都有相当扎实的写作基本功，并能展示比较成熟的

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写作技巧。写人时，能点睛，能传神。叙事时，能开合，能兴波。议论时，能分解，能剖析。故而800余字中，山外青山，花明柳暗，谈笑风生，潇洒自如，给人不尽之余味。

当然，冷静的审视也是必要的。综观今年的江苏高考作文，有几点必须引起中学语文界的重视。

第一，由于连续6年写“话题作文”，文体不限，结果许多考生的“文体观念”淡薄了，一下笔便是“哲理”，便是“抒情”，便是“四不像”。哲理是个好东西，但弄不好就会玄而又玄。抒情也是个好东西，但弄不好就会飘飘忽忽，言之无物。我在此恳切呼吁：江苏中学语文界应当十分重视“记叙文”和“议论文”的基本训练，让学生写出像模像样的“记叙文”和“议论文”来。这对青年学子来说，是“基本建设”，可以受用一辈子。

第二，无论是平时作文，还是高考作文，都要紧密联系生活实际，抒发真情实感；若能原汁原味地写出中学生的生活状貌和感受来，我省的高中作文水平将会有更大的提升。今年有一些考生，用大量的古诗名句来证明“水灵”、“山稳”，用大量的名人轶事来证明“水灵”、“山稳”，就是不肯留意身边的事，留意人人关心、人人想说的事，结果削弱了文章的生活气息和时代气息，诚为可惜。李白高呼“黄河之水天上来”，有着强烈的时代震荡感；杜甫高吟“会当凌绝顶”，亦有着真切的人生感悟。当今学子，不但要留连古代的山水，更要关心现实的山水。“恰同学少年，风华正茂”，完全有必要、有可能去“指点江山，激扬文字”，大放时代新声。

第三，要讲求质朴的文风，不要堆砌华丽的辞藻。今年有一些高考作文，滥用排比、对仗，随便地挥霍色彩，简直写成了新的“骈体文”。此风不可长。“楷书”尚未写好，就随心所欲地龙飞凤舞，肯定会弄得一塌糊涂。最高的文采，乃是“内涵的文采”，希望中学作文教学要在返璞归真上苦下工夫。

浙江卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

有关部门调查显示：某省公众的人文社会科学素养总体达标比例仅为7．5％，与该省的经济发展颇不相称。该调查认为：人文素养反映了一个人的基本修养和品质，体现了人们处

理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观；缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。因此，我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。

读了上述材料，你有些什么想法呢?请以“人文素养与发展”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，

谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自选，题目自拟。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭。

〖命题解读〗

这是一道典型的关系型作文题。话题“人文素养与发展”是一个非常前沿且深具时代意蕴的论题，凸现了浙江这个文化大省的世界级的文化视野。从当前世界发展格局的态势来看，人类文明已呈现出科学主义与人文主义的交融趋势，价值理性与工具理性正在发生有机融合，人类进步过程中偏废这之中的任何一方均会导致灭绝性的灾难。人类要想进步，必须学会用“两条腿”走路。这道作文题在语文气质、人文气息方面均有较好的表现，但其创新意识与可操作性均有不足。话题中的“人文素养”一词，对于相当多的考生来说肯定是陌生的，这样势必导致考生在审题、立意、构思、选材诸方面存在较多的障碍。其实解决这一问题在技术上很简单：只要在作文题目中对“人文素养”一词作适度的解释――北京卷在这一点上做得很好，表现出了命题者良好的人文关怀，体现了以人为本的命题理念。

作文引导高中生关注社会、关注人生，思考社会矛盾。它是一般青年人都能够面对，能够亲历的事情。年轻人应学会面对人生，面对社会上发生的矛盾，要有自己的想法，整体能反映综合能力。

福建卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。（60分）

人 物：孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅 史蒂芬?霍金

文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 冬妮娅 桑提亚哥

［注意］①题目自拟。 ②立意自定。 ③文体自选。 ④不得抄袭。

〖命题解读〗

这是一道别出心裁的话题作文题目。它在今年的15道高考作文题目中独树一帜，为我们亮起了一道独特的风景。在人们惊讶感慨之余，给我们以启示：原来话题作文还可以这样别具匠心地来命制！

这是一道非常出彩的高考作文题目。与今年充满哲理意味的全国卷之一“遭遇挫折和放大痛苦”的话题作文题目和江苏省的充满人文色彩，极富诗情画意和深邃哲理的“水的灵动，山的沉稳”的话题作文题一样，可以说是今年高考话题作文中的上乘之作。它切中了当前教育的一个严重弊端触及了当前教育的一个沉重话题：学生不读名著和经典，或不认真读经典，已成严重妨碍学生健康成长的祸患。究其原因，造成这一严重而危险的局面的原因是多方面的。有学校的原因，学生学业负担太重，应试教育大行其道，垃圾考试充满人生，什么月考、阶段考、会考、升考、什么早辅导、晚辅导，更有甚者，有的学校连中午还在辅导。题海淹没了学生的灵性，考试销蚀了学生的才情，重复繁杂的练习考试扼杀了学生学习的兴趣。学生哪还有时间和兴趣静下心来去认真读书，去读什么曾国藩、史蒂芬・霍金、冬妮娅、桑提亚哥？其次，也有社会的原因，正如今年上海一位考生在《忙兮兮奈若何》的文章所感慨的那样：“我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书、去读托尔斯泰所以，在这忙碌的时代，他们隐到了舞台的背后。安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了，从精版书到投资巨大的电影、电视，这份快餐美味方便，自然大受欢迎。只是像《巴黎圣母院》、《红与黑》这样的“慢”餐只能不得不蒙上一层灰了。有多少人还会再读施玛姆，遥想那有银色波光的茵梦湖呢？”再有，就是考生自身的原因。眼光的短视，认知的浅薄，造成绝大部分孩子无心去认真读书。

文题不但把读书与作文紧密地结合了起来，而且还为考生和后来者，乃至全社会敲响了一个警钟：一个人不读书，是愚蠢的人；一个民族不读书；是一群愚蠢的猪。也正如诺贝尔奖获得者约瑟夫・布罗茨基所说的那样：“鄙视书，不读书，是深重的罪过。由于这一罪过，一个人将终身受到惩罚；如果这一罪过是由整个民族犯下的话，这一民族就要因此受到历史的惩罚”。因此，我们不能不说这是一道非常有远见卓识的作文题。文题不但能检查考生读书的情况，而且为当前的教育提了一个醒，有利于推动中学课程的改革和语文教学的改革，激励了学生去认真读书。

只要考生平时不懒惰，不把视野局限在课堂上，多读书，勤思考，精感悟，那么，根据文题中所列的五位历史人物和五个文学形象，就一定会有话可说，就一定能写出有见地，有真知灼见的上乘之作。

行文时，只要我们根据自己的阅历和知识积累，锁定话题中所列的一个人物，对他进行历史地、全方位地审视，抓住他感人至深的言行，或是令人发指的劣迹，或是光辉崇高的一面，或是卑鄙腌H的一面，发掘出警世励人的主题。或歌功或颂德，或称赞或赞美，或批判或贬斥，或抨击或鞭笞，或冷嘲或热讽，或幽默或调侃，抒写你的独特见解，发表你的高谈阔论，或写得大气磅礴，或写得细腻缠绵。我们完全有理由相信，那些认真读书的孩子，那些有思想有风骨的孩子，那些有深厚语文功底和扎实的写作才能的孩子，就不会在考场上抓耳搔腮，一定会在考上大展才情，尽显风流！

文题既有限制，也十分开放。在给定的十个人物的天空和海洋中，考生尽可以自由飞翔，自己腾越。而对于立意，就更是十分开放而自由了，文题未作任何限制。考生可以仁者见仁、智者见智。从做人到处世，从作官到为民，从人生到命运，从气质到品格，或者其他什么方面，考生都可以去抒写，去议论。是不是能够写出受人青睐之作，那就全在于考生个人的思想修养和作文功底了。

这是一道富有创意的好作文题，题型为列举型作文题，其列举的内容同时又是作文的范围。它的创意体现在话题性质与其他省份题目不同――它的话题是历史人物或文学形象，这道作文题成了平和保守的高考中的一道亮丽的风景线。话题中列举的人物可分为几类：

古代文化名人：孔子、曹操、苏轼、曾国藩

现代文化名人：鲁迅

中国名著人物：宋江、薛宝钗

外国名著人物：冬妮娅、桑提亚哥

当代文化名人：英国著名理论物理学家、人类杰出代表霍金

这十位人物或文学人物的筛选很有讲究，不仅兼顾其性别、身份、术业所属领域、种族，而且做到东西方文化、科学与人文、课内诵读篇目和课外读物相结合，体现公平、公正原则，给足了学生写作空间，写作自由，可谓用心良苦。

除了极富创新性之外，这道作文题还很好地凸现了语文气质、人文气息。新《课程标准》中明确提到“学习鉴赏中外文学作品，……注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵……有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界……从历史角度理解古代作品的价值，用现代观念审视作品……”从本体诠释学上讲，所有文本的写作是以世界为本体的写作，我们的写作本质上就是一种文化诠释，作文中的话题不能只局限于某一哲理、事理，高中生大可借上述人物诠释自己对世界本体人生

百态的理解，做到大气、大胆的“六经注我”，而不是匠气、怯懦的“我注六经”。

这是一道别出心裁的作文题，很符合推动语文教学改革的宗旨。这就是把作文与读书紧紧结合起来。通过考作文来反映学生读书的情况。高考前，有的教师要求同学们熟读一本书，熟悉一个人，看来是很有道理的。

孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、薛宝钗、霍金等等只要你能平时多读书，有自己的见解，不要把自己的视野完全束缚在课内，那么，一定能写出很有个人见解的好文章。这是一个导向，很好的导向。我们为这道题目叫好。

湖北卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：为什么镜的

昏明如此悬殊？工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。

刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，有昏镜。

制镜、售镜自有目的；卖镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。

[注意]①所有内容必须在话题的范围之内。试题引用的材料在文章可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

〖命题解读〗

这是一道范围型作文题。材料浅易，寓意深刻，具有很强的自省与警世作用。话

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题“买镜”，从语法上讲是一个动宾关系的短语，这与以前的以及今年全国各地话题的词语关系均不同，在审题上构成了一定的障碍。从命题技巧上讲，“买镜”可以换成“自我认识与他人评价”之类的话题，这样以来考生在审题时就不会“遭遇”人为的无谓的障碍。“买镜”有两种情况：或买明镜，或买昏镜。买明镜者，以他人为鉴可以知得失，属虚怀若谷，海量胸怀，大人风范者；买昏镜者，拒斥他人客观评价，反对他人正确的意见或建议，自高自大，不敢也不能正视自己的缺点、弱点。总之，买镜是一门做人的学问，是一门做人的艺术，可以看出做人的境界。赞歌或甜点往往愉悦了你的耳或口，但却败坏了你的胸与怀；批评或苦药往往疼痛了你的心与胃，但却提升了你的灵与魂。在生活中，要买模糊镜子的人看来是不多的。但是，在生活中，自命不凡、自我感觉太好，因而不愿意接受别人的批评、意见，希望“模糊”的人，却还不少呢。顺着这个角度写下去，可以把握命题者的意图吧。当然，从“要买清晰的”这一角度，也可以写出好文章。

“买镜”这个动宾型短语的话题，其特征是表示动作或行为（买或卖）支配其对象（镜子）的过程，可以根据“买”的这一动作引申开去，如“买者”，“以明正身”立意；“卖者”，“投人所好”立意；“用者”，“掩饰丑恶”立意等。也可以采用关系型的方式立意，如“昏与明的辨析”、“昏与明总相宜”、“过昏与过明都不宜”等等。

湖南卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

目前，我国18岁以下未成年人已达3.67亿，在每个孩子的背后，是一双双深情关注的眼睛。家长对孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代。中国的家庭教育，也有了长足的进

步，现代教育意识向家庭的渗透，家长与孩子民主平等关系的建立，家长们春风化雨般的言传身教……都给我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育，也存在不少问题。

家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。你对家庭教育，一定有自己的感受和思考。请以“家庭教育”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【注意】①所写内容必须在规定的话题之内。②除诗歌之外，其他文体不限。③不得抄袭。

〖命题解读〗

题型为范围型话题作文，“家庭教育”是一个长期备受人们关注的终极性话题，家庭教育又是一个改革开放以来漏洞百出，问题多多的社会热点。托尔斯泰说“幸福的家庭都是一样的,不幸却各有各的不幸。”同样“成功的家庭教育何其相似，失败的家庭教育各不相同”。学生是家庭中的重要成员，有的学生甚至是家庭中的“最高领导人”。无论其在家庭中的“地位”如何，他们对家庭教育都有真切、深刻或幸福或痛苦的体验，这一话题确实给足了他们用武之地。考生的写作毫无疑问将在立意(对家庭教育的科学的、独特的认识)、构思两个方面分出高低。总的来说，这一话题内涵丰厚，所蕴藏的论点也极为丰富，可用材料丰赡充裕，切入角度可大可小，构思可虚可实。命题风格朴实、平和，具有较强的人文性、现实性。

这道作文题很有针对性，家庭教育是全社会关心的热点问题。学生是家庭的重要成员，父母是孩子的第一任老师，在这方面，每个学生都有自己的生活体验。学生要写出自己独有的感受，写真事、抒真情、讲真话，围绕教育问题提出自己的思想见解。关键是选定一个立论中心深入分析。

此题一般不会偏题，而且容易写出真情实感，主要应该是谈家庭教育的方法，家庭教育的观念等，但是确实要写得非常具有理性，就需要充分占有素材作深入分析。

重庆卷作文题目非常解读

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他体力不支，停了下来。后来当他讲起这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢?再攀一点高度，再咬

紧一下牙关!

“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。

在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致。一致、不一致都值得我们深思。请就“自我认识与他人期望”这个话题，写一篇文章。

[注意]①试题引用材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

〖命题解读〗

这是一道贴近考生生活，充满生活气息，能很好引导考生审视社会、审视生活、审视自我、审视他人、辩证思辨的话题作文题。这是重庆市直辖以来第一次自主命题，第一次在全国高考中向世人展示自己对大纲、考纲的理解、把握和思索，展示自己的命题风格和特色的公开亮相。文题出得很稳重，充分体现了高考命题一贯遵循的“稳中有变”的原则。话题“自我认识与他人期望”很大程度上参考和承袭了去年高考全国卷的话题作文题“感情亲疏与对事物的认识”。和去年全国高考作文题属同一关系性的话题。根据学生的人生阅历、生活积累以及所学的知识，写这个题目，应该说难度不大。

人生在世，要成长，要进步，“自我认识与他人期望”是任何人都无法回避，都必须认真面对的问题。那么，怎样去“自我认识”。怎样去对待“他人期望”，又怎样处理好“自我认识”与“他人期望”的关系呢？而在这个认识、思索与反省、进步的过程中，你又经历了哪些人与事、情与景、理与趣呢？这些就是我们成功解读这道话题的金钥匙。找到了这把金钥匙，我们解读话题，构思成文，也就非常容易了。

为了引导考生更好地理解话题，解读话题，题目的引言中别具匠心地向考生讲述了一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰活动的故事。这位运动员事后对这次活动的“自我认识”以及别人对这件事的看法，也就是“他人期望”，实际上就是对话题“自我认识与他人期望”理解的生动示例，有力诠释，明确导向。只要我们沿着这个方向去思考，去发散，就能审准题目，把握重点，成功作文。

作文时，对于引言中由第一段叙事而引发的第二段议论，必须予以高度重视。“在这则材料中，登山队员对自我的认识与‘大家’对他的期望是不一致的”中里的“不一致”和下句“在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致，一致和不一致都值得我们深思”，不但蕴含着审题立意的深度，富含哲理思辩的金矿，而且还为我们提供了驰骋想像的广阔天地，也为那些好读书，善思考，擅作文的考生提供了大展才华的平台。这是我们审题立意，布局篇的重点和难点，把握好了，理解透了，你才能有力地演绎话题，写出得意之作。

另外，对于文题中的六点注意事项我们也千万不能忽视。第一点提醒我们不要受话题所引材料的束缚，第三点给了我们选用体裁的充分自由，我们大可不必为对某种体裁不熟悉而烦恼，完全可以选用自己最得心应手的体裁去写。而第六点则是为那些平时作文有劣迹的考生敲警钟的，只要你平时没有这种劣迹，你就不必在意。

作文中，你要努力做到视角独特，语言流畅，要充分展示自己深厚的文化积淀和辩证思辨的思想深度，这样，你的文章才能受到阅卷老师的青睐。

题型为关系型作文题。“自我认识与他人期望”实际上可以简化为自我与他人之间的认可关系。现实生活中很多人为了满足他人的期望而丧失了自我；也有很多人因为不能正确对待他人的期望而导致自我毁灭，当然也有很多人因为能平衡这二者之间的关系而成为胜者。新《课程标准》明确提出“高中语文课程应引导学生认识自我、规划人生”，对于正处于人生转折点的高中生而言，这一话题的确很有思考的价值，很强的现实意义：是按照父母亲朋的期望成为一名技术工程师，还是倾听心灵的呼唤走上三尺讲台做一位心魂的工程师？是献身基础科学理论研究成为一名科学家，还是投身热浪滚滚的商潮做一个搏击潮头的企业家？从哲学上讲，“自我”与“他者”是一对矛盾而统一的范畴，人类一直在寻找它们之间的平衡点。高中生对这一话题应该有话可说，有情可诉，有理可讲。

这道作文题颇有生活气息，能引导学生辩证思考。每个人都在别人的期待中生活，如何对待别人的期待，每个人都有自己的认识。话题所附的材料实际上为“认识自我”提供了一个实例，由此引发的思考可以检测考生辩证思维的能力。这道作文题还蕴含了一定的思想深度，“认识自我”以后怎么办？这就给考生施展才华提供了广阔的天地。

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篇15：高考满分作文非常解读之概说篇(教师中心稿)

高考满分作文非常解读之概说篇(教师中心稿)

全国卷之一（山东、河南、河北、安徽、山西、江西等省份）

〖作文题目〗

阅读下面的文字，根据要求作文。 (60分)

①走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）

②常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）

③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达・芬奇）

④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）

面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

〖命题解读〗

话题体现较强的思辨性。面对各种说法，我是相信别人的话呢,还是相信自己呢？“相信自己和听取别人的意见”是有关联性的一个题目，切合题意的审题应是表现出这种关联性的，围绕这种关联性进行写作且两方面力量使用比例合谐的就是“切合题意”，认识到这种关系，而只就一方面重点说的，是“符合题意”，只看到一方面而否定另一方面，或避而不谈另一方面的是“基本符合题意”，脱离话题的当然就只能是“偏离题意”。

话题坚持考查了考生的理性思维和认识水平。引出话题的`材料是一组名言警句，仔细观察这组句子，不难发现“走你自己的路，让别人去说吧”强调的是“相信自己”，“常问路的人不会迷失方向”和“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理”指明要善于“听取别人的意见”，“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的”则展示了一种辩证思维。与此相对应，作文立意完全可以自定，或者说至少有以下三种：一、提倡相信自己，不要过多地受他人意见的影响；二、谈论不能盲目自信，而要乐于接受他人有益的意见与建议；三、辩证思考，诠释或阐述既要相信自己，又要积极听取他人意见。值得注意的是，不论持何种立意，表述时不能太绝对，而要力求客观、周密。也就是说，对于“相信自己”和“听取别人的意见”，不能因为强调前者就全盘否定后者，也不能因为强调后者就全盘否定前者。注意，立论时不能太绝对，要辩证思维。可写富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理。

到底是“走自己的路”还是“听取别人的意见”，抑或两者兼顾？今年高考作文给出的四个不同话题让不少考生掉进“陷阱”。其实这四个话题是互为补充的，只要考生在文中确定了“走自己的路”为主要观点，且依然要“听取别人的意见”，也就是我们常说的“择其善者而从之，择其不善而改之”，这样的作文基本上就在42分

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篇16：高考满分作文非常解读之语言妙笔生花篇(教师中心稿)

高考满分作文非常解读之语言妙笔生花篇(教师中心稿)

满分秘技二：语言妙笔生花篇

语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。

“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛锤炼语言的创作经验；“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”是杜甫对艺术的执着追求的精神。生动形象的语言不仅指词语华丽，意荡神驰，而且还应指一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红”的境界。

王国维云：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’ 此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’ 此第二境也。‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。’ 此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。”

在锤炼语言的道路上，必须历经艰难，方能迎来“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 的境界。

考察满分作文，其语言有以下几方面特点：

1．富有个性。福建一考生的《照海倚天》描述一位“为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄的名字――曾国藩。”以别样的笔调写下了历史任务别样的平生,角度独特,所见不同俗人。重庆一考生的《独上高楼》主题集中，不枝不蔓，充满想象。一唱三叹，诗意浓郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用词生动，语言畅达。最后画龙点睛，真是文采斐然。

2．整散结合。俗话说“言之无文，行而不远”,北京一考生的《包容（六）》一文句式变幻多姿，长短句、问句、陈述句相映成趣,表现出作者不凡的写作技能。重庆一考生的.《诗人・明月・黄花》以两位诗人诗中的意象拟就两个小标题，统领全篇，串缀成文，使文章韵味十足，语言充满诗情画意,感情哀婉缠绵。

3．蕴含哲理。河南一考生的《煮咖啡》用上好的咖啡粉比喻自我价值，用滚烫的热水比喻别人的忠告，主张两者结合，让咖啡杯散发出人性的芳香，论证周严，富于哲思。甘肃一考生的《走在你我他的世界……》不仅紧扣话题，而且具有哲思，引人遐想。词汇丰富，语言华丽，对话题主旨进行了富有诗情和哲理的阐述是这篇作文的突出特点。

4．旁征博引。福建一考生的《苏轼的赤壁》中，既有“洛阳朋友如相问，一片冰心在玉壶。”的牵念，又有“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”的雄姿，文学色彩浓厚,体现出作者丰厚的古文功底。 河南一考生的《信他,抑或信己?》一文中既有对唐太宗、齐王、孙中山的精道评说,又有 “坐观庭前花开花落，闲看天上云展云舒。”“坎坷人生道，多一份坦荡情怀。”援引得当,彰显流溢文采。

例文赏析(1)

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篇17：全国123卷高考作文题：考生表示压力山大，毕业后我才懂语文！

写作有助于大脑开发，思维开阔，很多小伙伴都头疼作文如何拿高分，怎样提高写作水平，以下是学习啦小编为大家编辑的有关写作指导内容，欢迎大家阅读！

广州中考语文作文题目出炉!

今天是中考首日，第一科语文八点开考。

刚刚，广州中考语文作文题目出炉：

以《别担心，我可以的》为题写一篇文章!

点评人：华南师大附中语文科组长葛菁

看到今年中考作文题，相信所有老师、家长和考生又能长舒一口气——又是一个有广州特色的，充满对考生善意关怀的题目。

一题一做，防止套作，这是广州作文的特色。题目首先保证大家都有话可说，都有个人的生活经验;接下去大家就应该用自己的语言，自己的方法把文章写好。

首先这个题目关注了孩子们精神的成长：不仅让考生用文字为自己树立信心;同时还希望孩子们知道谁在关心自己担心自己，他们为什么要关心，为什么要担心;

进而教会孩子们要学会交流和沟通，很多孩子也懂得别人的担心是善意，是好心，但总是用不耐烦甚至粗暴的态度对待爱自己的人，这个题目教会孩子，用同理心去告诉对方：别担心，我可以的。

第二，这个题目符合近两年来广州中考题目一直在强调的内容充实、凸显个性的要求。

文章在结构上可以是灵活的，语言可以是质朴的，只要是认真审题，注意到题目的几个层面，相信会有很多真挚感人，文字洗练，富有个性的文章出现在我们眼前。

中考作文题目给了每一个孩子证明自己的机会，拿出你的才华，鼓足你的信心，告诉我们：不用担心，你是可以的!

近几年广州中考作文题目

?2018年广州中考语文作文题目：《原来这么简单》

?2017年广州中考语文作文题目：《总会想起那张照片》

?2015年广州中考语文作文题目：《广州风格》

《地铁客的风格》这篇文章，反映了不同地区的人的性格及其地域文件。同样，我们生活中的许多细节，也可以反映出广州这座城市丰富的文化内涵和独特的精神面貌。请你结合身边的鲜活事例，以“广州风格”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《地铁客的风格》一文的内容。

?2014年广州中考语文作文题目：《迟了一分钟》

请以“迟了一分钟”为题写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

?2013年广州中考语文作文题目：

以出错为题目写一篇文章，作文要求600字以上，文体自选(除诗歌外)。

?2012年广州中考语文作文题目：

改变一点点。文体自选(诗歌除外);600 字以上;文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

?2011年广州中考语文作文题目：

阅读下面的文字，按要求作文。“游戏伴随我们成长游戏有规则，有挑战，有快乐…面对游戏，我们思考，我们选择，我评判。请以“游戏”为题目，写一篇文章。要求：1 自选文体(诗歌除外)。2600字以上。3 文字不能出现考生的姓名和所在学校名称。

?2010年广州中考语文作文题目：

请以“奖励自己”为题目写一篇文章，要求：1、自选文体(诗歌除外);2、600字以上;3、文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

?2009年广州中考语文作文题目：

公园里，老人们正悠闲地打拳踢毽;草坪上，一家老少围着蹒跚学步的幼儿逗趣;生日聚会，三五知己送上诚挚的祝福……这样和睦快乐、融合温馨的情景，生活中经常出现，你有享受过或欣赏过吗?从中你发现了什么?

请以“其乐融融”为标题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。不少于600字。文中不能出现考生的姓名和学校的名称。

?2008年广州中考语文作文题目：

阅读下面文字，按要求作文。

春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……

请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。要求：1、体裁不限(诗歌除外);2、不少于600字。

?2007年广州中考语文作文题目：

红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进;绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准……什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。

请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。要求：文体自选(诗歌除外);600字以上。

语文和历史成CP了!网友神评陕西高考作文题

全国Ⅱ卷

试题内容：

阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

专家评析：

试题向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空，从中精心选择五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年，突出各自的时代主题，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的历史，坚定理想信念，增强四个自信，厚植家国情怀。写作任务设置五种身份，意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史，思考未来，激励他们自觉接续奋斗，勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，勇立时代潮头，争做时代先锋，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。

通过材料与任务驱动，营造真实的奋斗情境，让考生感知青年奋斗与现当代中国历史进程的相互关系，体会青年奋斗精神的价值与意义，正面引导考生增强担当意识，激励奋斗精神。

网友评论：

“理科生：Hello?”

“我觉得今年的作文欠我一个清华”

“哭了，我宁愿写江苏卷也不写这个”

“天哪，历史不好还不能高考了”

“今年语文和历史结成cp了!!!!你粉不粉?”

“看完了突然觉得，多亏我高考考的早，要不然真的就打扰了”

\"写信形式，估计会难倒很多人的格式吧，好些人连个请假条都写不对”

“变幻莫测的作文类型，练了一年的作文类型白费力气”

“作为文科生、作为思政专业的本科生，我真的超级喜欢今年二卷的作文。心疼一下我那今年高考不对政治历史感冒的理科表弟”

“这个题目看的我一惊!还好毕业得早哦。像我这种最害怕写作文的人，看到这个题目可能要哭，主要是太需要一定的历史、时政基础了，对于理科生来说，简直有点魔鬼了。几个选择，都是规定了历史背景的，还不能是以当今看过去，而是要站在那个时候谈那个时候的事。不过我相信考生肯定都很有想法，加油!”

“每年高考作文很火，原因是大部分人毕业后只能看懂语文了”

“2020年考生表示压力山大”

那么其他卷的作文题都是什么呢?

一起来看!

全国Ⅰ卷

试题内容：

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

专家评析：

这则作文材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，充分发挥高考作文在推动劳动教育方面的导向功能。

网友评论：

“考生：端午节让我写劳动节的作文??”

全国III卷

试题内容：

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据“小林漫画”作品改编)

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。

专家评析：

倡导尊师重教，引导学生品格修行。作文试题选取一则漫画，通过特定情景的引入，拉近教育主题，使考生在感受师生情谊、体验情感温度的同时，产生强烈共鸣。漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生的期待与希望、眷恋与不舍，考生可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。

网友评论：

“被全国卷3戳中泪点”

“国卷三作文：开局一张图，内容全靠编 ”

全国汉语试卷

试题内容：

阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年5月10日，北京2022年冬奥会倒计时1000天。来安中学举行“奥运我最爱”的主题班会。小华说：“我最喜欢奥林匹克格言：更快、更高、更强!”大伟说：“我最喜欢乒乓球运动员马龙。希望有一天我能成为世界冠军，像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)!”小齐说：“我最喜欢奥林匹克运动口号：‘奥运会最重要的不是胜利，而是参与。’我没什么体育特长，但经常锻炼身体!”

请根据材料内容，结合你的体验和思考写一篇文章。

要求：① 自拟题目，自选文体。② 不得少于600字。③ 不得抄袭。④文中不得出现考生真实姓名、校名、地名等信息。

专家评析：

试题回应2022年北京冬季奥运会倒计时1000天这一热点事件，呈现奥运格言、奥林匹克口号以及运动员的豪言壮语，内涵丰富。其中“更快、更高、更强”的奥运格言，不仅是体育健儿崇尚的拼搏精神，更是人生追求的目标;而那句“我最喜欢乒乓球运动员马龙。希望有一天我能成为世界冠军，像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)”，则气势豪迈，鼓励考生不断挑战自我、超越自我，奋发有为，奉献祖国。

北京卷

试题内容：

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。

请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。

要求：观点明确，论据充分，论证合理。

②色彩，指颜色;不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识?

请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。

专家评析：

北京卷作文试题“2019的色彩”引导考生在时代发展的宏大背景下，将个人的成长置于国家发展的历史进程中，激发考生的时代责任感和使命感。

天津卷

试题内容：

阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢?不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

——__

国家是大家的。爱国是个个人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。

——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。

要求：① 自选角度，自拟标题; ② 文体不限(诗歌除外)，文体特征明显;③ 不少于800字;④ 不得抄袭，不得套作。

专家评析：

天津卷作文以“爱国情怀”为主题，选择__、陶行知、黄大年的三则材料，分别表达对祖国光明前途的坚定信念，个人对国家、民族的责任，献身人类历史发展的人生观、价值观。命题主题鲜明，启迪考生体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、民族、人类的关系，感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义。

上海卷

试题内容：

倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。

这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：(1)自拟题目;(2)不少于800字。

江苏卷

试题内容：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

网友评论：

“江苏卷出卷老师挂盐水的时候灵感乍现?”

“江苏还是那么文艺和独特”

“江苏卷一如既往简单粗暴看不懂”

浙江卷

试题内容：

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。

另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”?

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

最后再来看看陕西前四年的作文题吧~

2018年：幸存者偏差

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。就”幸存者偏差“这一主题进行写作。

2017年：古诗

6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目

1.天行健，君子以自强不息《周易》

2.露从今夜白，月是故乡明(杜甫)

3.何须浅碧深红色，自是花中第一流(李清照)

4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方(魏源)

5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当(鲁迅)

6.数风流人物，还看今朝(毛泽东)

2016年：如何提高语文素养

谈如何学习语文，1。课上有效的学习;2。课外大量的阅读;3。社会实践活动。

2015年：女儿举报父亲

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

2014年：山羊过独木桥

要求根据材料进行发挥，800字左右，材料内容大概如下：学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥通过，走到桥中间时两人相遇，会有一个人掉下桥一个人安全通过，但在今年这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议进行讨论。

湖北高考作文题

高考作文题预测：心灵的中心

湖北卷高考作文题目:家书的消失

我的空中楼阁 (教师中心稿)

湖北卷高考满分作文：“喷泉与泉水”

我解读高考作文题湖北卷(教师中心稿).doc

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