中等职业学校对学生进行礼仪教育的作用论文

以下是小编为大家准备了中等职业学校对学生进行礼仪教育的作用论文，本文共8篇，欢迎参阅。本文原稿由网友“wwqcsc”提供。

篇1：中等职业学校对学生进行礼仪教育的作用论文

中等职业学校对学生进行礼仪教育的作用论文

中职教育是我国教育行业的重要组成部分，许多中职院校将提高学生的专业技能作为学校人才培养的主要目标，但人才培养不应该仅仅包括学生的专业技能，还应该包括综合素质的沉淀。礼仪教育是培养学生综合素质、培养学生健全人格，建设和谐文明校园的重要途径。因此，加强中职院校的礼仪教育十分重要。

一、我国中等职业学校礼仪教育的现状

礼仪体现了一个人的思想道德、文化素养，反映了一个国家一个民族的精神面貌，青少年是国家未来发展的基础，他们的综合素养决定了国家未来的走向。中职院校中大多是中考失利的学生，与普通中学的学生相比较，他们的文化课水平普遍较低。受当前教育观念的影响，大多数人看待中职院校学生都带着“有色眼镜”，家长及教师也会觉得他们的各方面能力不足，对他们的关心不够，这在一定程度上使中职院校的学生存在着或多或少的自卑心理，为学校教育工作的开展带来了困难。中职院校的教师可以发现，许多学生在人际交往中冷漠、自私，在课堂上不尊重教师，经常与教师发生语言或肢体冲突，与同学交往过程中污言秽语不断，基本礼仪素养缺失等等。因此，中职院校应该将礼仪教育纳入学校的教育课程内容中，针对中职院校学生的心理特点，采用多种教育方法，使礼仪课堂更加生动化、多元化，以促进学生思想道德素质的提高。

二、礼仪教育对提高中职学生德育素质的作用

思想道德素质的教育贯穿了人的一生，树立正确的思想道德观念，对于个体的成长与发展至关重要。一个对社会有用的优秀人才，不仅仅应当具备高水平的专业知识，还应该具有良好的思想品德修养。礼仪是思想品质的养成途径之一，青少年的礼仪教育对于学生的未来发展十分重要。中职院校的礼仪教育与一般的高中有所区别，学校需要立足于学生的实际情况，结合中职院校学生的心理特点来进行，教育过程中将礼仪教学与学校活动相结合，能够潜移默化地引导学生逐步改掉以往的不文明行为。另外，教师还可以将实际生活中的实例引用到礼仪教学的过程中，教学内容与生活实践相结合才能引起学生的情感共鸣。当前有许多教师与学生相处中存在着一些不好的习惯，比如，课堂教学过程中不允许学生质疑自己，尽管有时候是教师的疏忽，导致教学内容出现错误后也不允许学生进行提问，在一定程度上对学生产生了许多不好的影响。因此，教师作为学生学习中的重要引导者必须以身作则，以良好的礼仪修养熏陶学生。师生间互相尊重、相互影响，才能够形成良好的校园风气，进而影响学生形成文明、礼貌的处事风格。

三、礼仪教育对加强中职学校校园管理的作用

对中等职业院校学生开展礼仪教育，是保证工业化社会产业工人高素质的重要手段，大多数中职院校的学生受到社会不良环境的影响，价值导向存在着一定的问题，具体表现在许多学生比较重视物质享受，学习过程中目的不明确，缺乏明确的理想信念，心理素质低等，这在一定程度上影响了社会对中职院校学生的观感，学生接收到外界的“有色眼光”更加自暴自弃，进而形成恶性循环。因此，中职院校应该将礼仪教育纳入日常的课堂教学过程中，通过课堂教育影响学生的日常行为，使学生形成良好的学习生活习惯，尽可能减少校园中不良事件的发生，有利于校园管理工作地开展。中职院校的礼仪教育需要以学生的`职业岗位为基点，培养学生的礼仪技能，日常教学过程中，学校应结合中职院校学生的年龄特点及心理发展情况，设置礼仪教育的目标体系，通过礼仪教学帮助学生明确行为准则，另外学校还可以组织与礼仪、社交知识相关的学校活动，将礼仪教育融入到学生的日常生活中，引导学生参与其中。自身的体验比理论教学的教育效果更明显。在校园内张贴礼仪规范细则、礼仪标语等等，可以营造一个隐形的礼仪教育环境，形成良好的校园风气，也能够潜移默化的影响学生的道德修养。

四、礼仪教育对促进中职学生择业就业的作用

文明礼貌是人际交往必备的素质之一，良好的礼仪修养能够帮助学生更好地与他人交往，这对于学生日后的工作十分有帮助。中职院校的礼仪教育的内容应该包括着装礼仪、交往礼仪、出行礼仪、谈话礼仪等内容，通过礼仪教育能够帮助学生快速掌握社会交往的细节及要领，在实际的工作中，好的礼仪习惯能够给人留下一个好印象，这对于学生未来事业的发展也很有帮助。学校教育与家庭教育是分不开的，中职院校还可以举办一些家庭礼仪、社会礼仪的专题讲座，并及时与家长沟通。将学校制定的礼仪规范教给家长，提醒家长做好家庭监督教育工作。另外，定期开展家长会，了解学生在生活中的表现，及时发现学生可能存在的一些问题进行纠正。新课程改革提出以来，学生的思想品德教育渐渐受到了广泛关注，中职院校德育教学的重要内容就是礼仪教育，对于学生未来的发展十分重要。因此，中职院校必须重视学生的礼仪教育，日常的教学活动中理论与实践相互结合。家庭与学校共同努力，促进学生形成良好的品德修养，促进学生综合素质的提高，建设和谐文明的校园环境。

篇2：用《弟子规》进行礼仪教育论文

用《弟子规》进行礼仪教育论文

【摘要】自古以来，我国就以“礼仪之邦”著称，这也使得中华民族的文明礼仪得以传承和发扬。以文明礼仪育人，不但可以丰富一个人的内涵，还可以提高一个人的整体素养，让言行举止变得养心怡人。

【关键词】寄宿生；文明礼仪；教育

学校文明礼仪教育是塑造和培养学生德育和素质全面、健康发展的有效途径。而《弟子规》作为国学启蒙的著作之一，对学规和学则做了细致的诠释，让其内容更通俗易懂，便于学生学习和理解，因此是对学生进行文明礼仪教育的首选之作，同时也推动了学校文明礼仪教育的发展。

一、进行《弟子规》文明礼仪教育的必要性

第一，在计划生育政策实施以来，我国人口总体得到了控制，独生子女数量也随之上升，又加之经济时代的飞速发展，城市工作机遇比较大，农村人口大量涌入城市，最终也导致留守儿童数量的加剧，有的身兼“留守儿童”和“独生子女”的双重身份。因此，要让这些寄宿学生树立正确的人生观、价值观，为他们的人生发展做好正确导向，开展《弟子规》文明礼仪教育是有必要的。第二，对于刚进入寄宿环境的同学来说，这是一个群居生活的挑战，需要具备与同学友好相处的本领和自理生活的技能等。通过《弟子规》教育不但能够疏导他们的心理障碍，大胆尝试新的环境，还有助于师生关系的融洽，让“礼让”和“仁爱”走进他们的生活，让坚强和自立作为他们“披荆斩棘”的利器。因此进行《弟子规》文明礼仪的教育是必要的。

二、用《弟子规》进行文明礼仪教育的措施

1.营造文明礼仪教育的环境

孔子曰“：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”可见环境即可增加一个人的内涵和修养，也可“糟粕”一个人的身心修养。所以，营造什么样的环境是有待深思的。我们可以把学生寄宿环境进行精心布置，把学校的教室、寝室、食堂墙面、食堂桌面、走廊、宣传栏、板报等，都把《弟子规》文明育人的.内容呈现在上面，通过这样的方式来提醒和督导学生们的言行举止，用“水滴石穿”的意念来引导学生正确的价值观，将《弟子规》中的“忠、孝、仁、智、礼、义、信”学以致用。

2.通过渗透方式进行文明礼仪教育

《弟子规》是传统教育中的精华之作，其精髓博大精深，而又言简意赅，给人们呈现一种活灵活现的贴切生活的画面感，它把孩子日常的生活规范和责任都囊括其中，教育孩子如何尊老爱幼、团结友善、诚信做事、诚实做人等。因此，文明礼仪的教育要从身边的生活着手进行渗透教育。第一，通过生活习惯。在礼仪教育中还要注重日常的生活习惯，因为良好的生活习惯有助于学生养成良好的、文明的礼仪。对于学生的生活习惯要加以引导，从他们身边的每一件小事入手，比如打扫教室卫生、主动向老师问好、清理宿舍等细节方面，从而让学生养成良好的习惯。在学习《弟子规》的过程中，要和日常的生活联系在一起，比如说“晨必盥，兼漱口”就是告诉学生在早上起来要记得洗脸漱口，在上课时老师可以询问学生早上是否都洗脸刷牙了，这样做既能帮学生养成良好的生活习惯还能让学生加深《弟子规》的印象。除此之外，老师还可以组织礼仪教育的活动，让学生在实践活动中学会礼貌待人，从而加强对学生的礼仪教育。第二，通过友爱师生。教育中的一条就是要教学生做人，在课堂上能够遵守课堂纪律，路上遇见老师或是同学能够主动去打招呼问好，正所谓“路遇长，疾趋揖”就是让学生能够主动的向客人打招呼并与之交谈。长此以往，在班上就会逐渐形成互敬互爱的班风，培养了学生的高尚品格，端正了学生的品行。第三，通过孝敬父母。从古至今，“孝行”一直是衡量一个人本性的最好标杆，但是当下社会很多的孩子都泡在被爱里面，而忘了回馈父母的爱。通过《弟子规》的学习让学生知道孝敬和关爱父母，比如说其中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”就是让学生明白在日常的生活中要帮父母多干一些家务，主动的帮父母端水、做饭等，这些事情看起来有些微不足道，却能感动父母、温暖父母的心。

三、《弟子规》对寄宿学生文明礼仪教育的作用和意义

通过用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪的教育，一方面，《弟子规》的韵律性较强，易于学生的学习和吸收；另一方面，由于受家长独宠和娇惯的影响，造成了当下学生大多欠缺对于文明礼仪的理解和使用，且在道德品行的修养方面也会存在偏差，通过《弟子规》育人措施的践行和开展正却修正了学生们的思想偏差，形成了文明做人、以礼相让的良好品行，同时也净化了社会风气，为后来崛起之人树立了榜样。综上所述，对于学生来说他们的品德、心性及言行的形成还处于初级阶段，可塑性也比较强，用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪教育，为他们更好地“成人”和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]吴征远《.弟子规》与美丽心灵的培育[J].山西青年，（10）.

[2]王婷婷.诵国学经典，扬改革风帆———浅谈诵读学习《弟子规》作用和意义[J].现代阅读（教育版），2013（02）.

[3]杨高洪.百善孝为先———读《弟子规》有感[J].中国科教创新导刊，（03）.

篇3：高职学生礼仪教育论文

高职学生礼仪教育论文

一、高职学生开展礼仪教育的重要性

(一)有利于建立良好的人际关系，促进学生身心健康发展

让高职学生学习基本的礼仪规范和知识，能帮助他们在校园内与同学和睦相处，相互尊重，用礼仪的规范来约束自己的行为。学习礼仪知识有利于高职学生掌握人际交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循社会礼仪的基本原则;讲究仪容及仪表礼仪，有利于学生良好形象的塑造，消除自卑心理，增强自信心，促进学生身心健康发展。

(二)有利于提高社会适应能力，为学生走向工作岗位打好基础

“以服务为宗旨，以就业为导向”是我国职业教育的发展方针，有人把高职教育的培养目标简称为“两个教育”，即做人教育与做事教育。能做事是高职毕业生的生存之本，而会做人则为能做事之基础。礼仪教育可指导学生如何尊重别人、关心别人并学会换位思考处理好自己与他人之间的关系，在礼仪教育的过程中学会如何做人，从而提高学生的社会适应能力。当代社会高职毕业生礼仪素养的高低也逐渐成为用人单位在招聘过程中考核的重要因素，越来越多的单位开始注重毕业生的综合素质，尤其是礼仪素养的高低。其次，在应聘过程中得体的着装及谈吐、优雅的举止、潇洒的风度，无疑是高职毕业生迈向工作岗位的一块敲门砖。

(三)有利于学生思想道德教育，促进和谐校园及和谐社会的构建

礼仪具有教育的功能，通过礼仪知识的学习，可以纠正高职学生不正确的行为习惯，帮助防止不正当行为的发生和发展，倡导学生按礼仪规范的要求协调人际关系，维护正常生活。对大学生进行系统的`礼仪教育，有助于维护校园正常教学秩序和生活秩序，加强学生自我约束和自我管理，促进和谐校园建设，规范学生日常行为。有利于学生优良品格的培养，能正确引导学生的思想，培养高职学生明善恶、知是非、辩美丑，真正做到“诚于中而行于外”，有利于社会主义和谐社会的建设。

二、我国当代高职学生礼仪教育现状

目前大部分高职院校均将礼仪课程作为必修或选修课程普遍开设，但就教学效果而言并不理想，高职院校的部分学生在学习和生活中缺乏礼仪修养的现象屡见不鲜;礼仪素质诸要素发展水平不平衡，礼仪的认识、情感、品质、言行四者之间，有的成分超前，有的成分滞后，有的逆向发展;尤其是“知而不行，知行不一”的现象非常普遍和突出。纵观校园，不文明、低素养的现象时有发生。上课不注重仪容整洁，夏天穿着背心、拖鞋进教室者不在少数;课堂上时不时能传出卡通的手机铃声;校园课桌上乱写乱画随处可见;课间的走廊上时不时有男生聚集在一起抽烟;常常有单位抱怨部分学生过于傲慢，不懂基本的商务礼仪和社交礼仪，情商不高，不知道如何与人沟通，自身的修养和文明素质令人失望。此外，部分学生也不同程度地表现出人际关系冷漠、心理承受能力弱、经不住挫折和打击、集体观念淡薄等不良的礼仪现象。虽然各学校已经逐步意识到礼仪课程的重要性，但部分高职院校对礼仪教育的重视程度仍然不够，部分高职院校高度重视专业技能的培养而忽视礼仪素养的教育。大部分学校仅将礼仪课程作为公共选修课程开设，采取大班上课的模式教学，学生数量多，课时少，教学模式传统，缺少互动和实践，使得礼仪教育效果很难保证。

三、以就业为导向的高职礼仪教学改革的思考

(一)教学内容应具有针对性

礼仪课程是一门应用性极强的课程，教学的目的不仅仅是让学生掌握书本上的礼仪知识，更应该注重学生是否将所学知识内化为自己的行为并形成一种良好的习惯。高职院校学制短，而礼仪规范所涉及范围较广，因此，对高职学生礼仪课程内容的选取，应该紧紧围绕时代，以就业为导向，突出职业意识的培养，有的放矢地安排教学内容。重点应放在学生职业形象的塑造，及与其岗位需求相关的礼仪教育上，将礼仪教育的内容融入到就业指导中。有针对性地安排教学内容，根据不同的专业需求，安排相应的教学内容。如针对营销专业的学生着重培养拜访礼仪、电话礼仪等内容，针对文秘专业学生着重培养办公室礼仪、接待礼仪等内容，使教学贴近工作岗位，使学生能学为所用。

(二)应利用多种教学方法

运用多样的教学方法调动学生兴趣，在教学中充分运用案例分析、视频观摩、情境演练、小组讨论、项目化教学等方法，调动学生积极性。礼仪课程作为一门实用性较强的学科，培养的是学生的意识和技能。在教学中必须加强实践训练环节，让学生在训练中揣摩和体味礼仪的规范及要求。同时，通过不断的训练，强化正确的礼仪的掌握，从而达到熟练运用并内化为良好的习惯。在实践教学中，可采用课内课外相结合的方法，除了在课堂内的情境演练、对照训练等训练外，还可以结合第二课堂等课外教育形式，利用课堂外的时间进行礼仪情景剧的拍摄。由老师分组并指定相应的拍摄事件，让学生组织语言对话、场景及实施拍摄制作，最后将学生拍摄并制作好的最终成果在学生中分享与观摩。采用这种情景剧拍摄的方式，让学生在具体事件中体会礼仪规范的运用，并通过情景剧的拍摄，进一步锻炼学生人际交往及团队协作能力。除此之外，在全校范围内开展丰富多彩的校园礼仪活动，鼓励学生积极参与校内外各种礼仪实践活动，在实践中不断积累经验，展示礼仪的魅力和个人风采。例如，开展“文明寝室”、“文明班级”等评比活动，通过评比发挥礼仪的自律作用，在全校范围内开展寻找校园中不文明现象活动，开展辩论、演讲等活动，等等，将礼仪文化融入校园，形成良好的礼仪氛围。

(三)以就业为导向，突出学生职业意识培养

在高职礼仪教育中，注重学生职业素养的培养，在教学过程中根据教学内容，模拟真实的职场环境，使学生校内学习与实际工作具有一致性。利用真实的职场环境激发学生学习热情，促进学生掌握所学知识，提高教学质量，让学生踏入工作岗位后能更快的适应工作环境，融入到工作中。如对酒店管理专业的学生，就可以将实训场所安排在学校食堂的包房内，让学生在真实的环境中体味酒店服务礼仪的规范及要求。为了让学生更好的就业，在教学中应着重针对面试礼仪展开教学工作，使学生掌握求职面试的基本礼仪及技巧，为学生解决求职难打下基础。同时，在全校范围内组织模拟招聘会，让学生通过模拟招聘，体会求职中礼仪的规范并在面试中给对方留下良好的印象。

篇4：学生的礼仪教育论文

【摘要】以内蒙古自治区普通高校为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法和访谈法，对大学生的体育礼仪教育现状进行了描述性的分析，并分析体育礼仪教育缺失的原因，为我国大学生体育礼仪素养的培养与提高提出可行性措施。

【关键词】内蒙古；大学生；体育礼仪教育

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以内蒙古自治区部分普通高校为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法：通过登录中国知网，查阅与本论文相关的博士、硕士论文及核心期刊二十余篇，并查阅了有体育礼仪方面的书籍，希望能为本论文提供理论依据。

2.问卷调查法：按照本研究要求，设计了《普通高校大学生体育礼仪调查问卷》，在内蒙古自治区高校中，依据地域划分，选择了部分高校进行问卷调查，主要包括内蒙古师范大学、内蒙古民族大学、包头师范学院、赤峰学院四所院校。发放问卷200份，回收195份，有效问卷183份，回收率97.5%，有效率93.8%。

3.访谈法：针对高校体育礼仪的具体要求、课程安排以及高校体育礼仪教育所面临的具体问题对高校的体育教师进行了访谈。

二、研究结果与分析

（一）大学生体育礼仪教育现状

1.大学生对体育礼仪的概念及体育礼仪包含内容的了解程度。体育礼仪的内容包括两个方面，一方面是内在的体育礼仪文化；另一方面是外在的体育礼仪行为方式。体育礼仪的内在文化蕴藏在一个民族的文化知识体系中，是隐性的，是通过外在的体育礼仪行为所表现出来的。外在的体育行为是显性的、直观的，包括体育赛事的规则、服饰、典礼仪式及观看礼仪等，这些综合起来表现出一个人的体育礼仪素养。

2.教师与学生重视程度不够。根据本研究需要，对内蒙古高校10名体育教师进行了访谈，其中3名体育教师对体育礼仪具体包括的内容了解的不太全面。而大学生对体育礼仪的教育不够重视，他们认为：相对体育活动而言，体育礼仪相对没有那么重要，而相对专业选修与必修课程，体育礼仪的学习更是不能占用太多时间与精力。

3.高校开设专门体育礼仪课程较少。通过对内蒙古师范大学、内蒙古民族大学、包头师范学院及赤峰学院四所院校的本科生培养方案研究发现：只有内蒙古师范大学开设了体育礼仪的选修课，其他三所院校都没有专门开始体育礼仪课程。通过访谈这几所院校的教师发现，学校会不定期地开设体育礼仪的短期培训班，一般是在举行大型体育赛事之前开设。

（二）大学生体育礼仪教育的影响因素

1.学校因素。学校教育在一个人的成长过程中起着重要的作用，学校在培养学生体育礼仪方面有自身的优势与特点。目前，大部分普通高校还没有开设体育礼仪课程，学校的重视程度不够。从公共体育课来说，学校更多的重视大学生的感兴趣的体育活动及体育课程开设的多样性，从而提高大学生的体质；从体育专业来说，学校重视的是让学生掌握专业技能，从而成为中小学体育教师的后备人才，所以体育礼仪的传授就被学校忽视了。另外，学校也没有专门针对体育礼仪教育的授课教师，专业的师资力量相对匮乏。短期培训班的教师多数是参加过相同体育赛事的志愿服务人员，教师专门进修学习体育礼仪的机会较少，多数是教师自己平时相关知识的积累。

2.家庭因素。家庭教育的偏失也是导致学生体育礼仪规范了解较少的原因。我国当前家庭教育现状是关注高考，在应试教育机制下，大多家庭注重对孩子知识的培养而忽视对其进行人格的教育与培养，特别是体育知识方面的培养。我国的家庭教育基本是为孩子提供了一个温室，大学生从小养成一种自我为中心的习惯，缺乏合作精神，这与体育教育集体学习集体思考的规律相冲突，体育礼仪的相关美德在这样的家庭教育中很难形成。

三、构建高校体育礼仪教育的措施

（一）结合体育教学过程，渗透体育礼仪教育

体育教学过程是实现体育教学目标的过程，而学生掌握体育礼仪知识和传承体育文化也是体育教学目标之一，所以体育教学过程要渗透体育礼仪教育。体育教师要不断增强自己的专业素养，更新体育礼仪知识，严格要求自己的体育行为规范，把体育礼仪知识作为体育教学内容的一部分去传授，教师要做学生良好的表率，充分发挥教师的示范作用。在课上的教学比赛，严格要求学生注重有关的体育礼仪形式，养成良好的体育礼仪习惯。

（二）加强校园文化建设，为学生提供良好的礼仪修养环境

校园文化环境是教学的隐性环境，隐性环境对学生的影响是不容忽视的。因此，应加强校园体育文化建设，积极开展丰富多彩的校园体育活动，使得课堂教学与课外活动形成有机的整体。通过各种活动，提高学生对古今中外的优秀体育文化理解和认知，沉淀体育礼仪文化知识，创造良好的体育文化氛围，这对提高学生的体育礼仪素质具有积极的促进作用。

篇5：学生的礼仪教育论文

一、开展高校文明礼仪教育的紧迫性

1举止缺乏修养。如一些学生把国骂挂在嘴边，动辄脱口而出，并不以为耻，反而觉得是一种酷的表现。上课时，不会自觉、主动地将手机调成静音，以尊重老师。

2缺乏基本的礼貌。现在的大学生大部分是独生子女，在家里备受宠爱。为他人考虑较少。因此，在与同学相处中，生活观念和生活方式比较自我，与周围环境很难融洽相处，也难以和同学、朋友建立良好的合作关系。

3不遵守公共秩序。一些大学生在公共场合乱穿马路、闯红灯、抢着上公交车，食堂打饭时插队、在图书馆霸占位子等等，表现出较差的公共意识。

二、开展高校文明礼仪教育的必要性

礼仪，不仅是一个人基本素质的体现，更是一个地区乃至一个国家和社会的道德风尚。以上种种现象表明，对大学生的礼仪教育已是迫在眉睫。

1加强礼仪教育是提高大学生思想政治教育效果的必然要求

大学，作为一个教育培养的关键之地，培养出的应该是知书达理、具有知识和文化、道德水平高的人才。如果，学生在校接受的是高层次教育、但道德水平却连基本都达不到，这样的人才不可能称之为人才，而是“精致的利己主义者”。对大学生进行系统的礼仪教育，有利于学生按照文明礼仪规范来严格要求自己，成为一个道德素养较高的当代大学生。

2加强礼仪教育是大学生成才成长、与外界和谐相处的需要

现代社会竞争非常激烈，独木难成林、单打独斗难成事，一个人想要有所作为，就要学会与人合作。开展礼仪教育，有利于提高大学生的道德素质，提高与人相处的能力。这对大学生未来事业的发展有着极为重要的意义。就像戴尔．卡耐基在《成功之路》上指出的，个人的成功有85%来自于人际关系和处世技巧。因此，对大学生加强礼仪教育，有助于大学生更快地走向成功。

三、开展高校文明礼仪教育的方法与对策

大学生文明礼仪教育有礼节、仪表、仪式三个层次。礼节是交际中互相致意、表示友好的惯用形式。如，两人互相见面时会打招呼。在公交车上主动给老人让座等。

1在课堂中开展礼仪教育

目前，高校对学生开展道德教育的课程主要有《大学生思想道德修养》。那么，可以把文明礼仪修养这部分的内容加入到课程中，或者重新开设专门的礼仪修养课程。大多数高校没有开设这门课程。

2拓展教育载体

网络时代的来临，给礼仪教育带来了更加鲜明的特征，拓宽了礼仪教育的载体和范围。所以，当下的礼仪教育应当具有时代性，顺应社会潮流的发展趋势。也可以组织学生参加文明礼仪为主题的微电影演出，宣传效果好，也提高了大学生的社会实践能力。当然，高校也可以通过辩论赛、演讲赛、宣传展板、标语等各种常规的表现形式，来开展礼仪教育宣传。

3营造高校校园良好的文明氛围

有句话说得好:“近朱者赤，近墨者黑”。大学生还处在个性发展阶段，需要一个有助于个性完善的良好环境。无论是道德水平高尚的老师，还是有教育意义的教材，都是高校校园文明氛围的体现。尤其应当注重发挥教师在文明礼仪教育中的主导作用。所以，文明礼仪课程，可以在高校教师中首先进行，让师生共同来重视文明礼仪的教育和传播。说到底，文明礼仪是一种自觉遵守的内化行为，它需要外界的伦理规范，更需要自身的重视和觉醒。

四、结尾

我国培养大学生的目标是，使之成为德智体美劳全面发展的优秀人才。整个社会对大学生的期望也较高。如果高校培养出的大学生形象恶俗、举止失范、低级趣味，这不能不说，教育是失败的。大学生文明素质的提高，是整个社会的要求和期望，也是用人单位对大学生的期望。这种期望，并不是一种考核的外在指标，而是一代人素质和智慧的体现。大学生应当用智慧的头脑、非凡的勇气、较高的修养，来体现一代知识分子的魅力和风采，将来走上社会成为社会的中流砥柱，影响整个社会的风气，提高全民族的思想道德观念。

篇6：学生的礼仪教育论文

礼仪是人与人交往过程当中以一种约定俗成的方式来体现的律己律人的过程，礼仪是一个人品德与思想觉悟，精神文明与文化教养的综合体现。礼仪本就是中华民族古代文化的精髓所在，作为礼仪之邦的礼仪之民，礼仪的教育对于培养有文明、有教养、有道德的高素质人才有着非常重要的意义，对现在大学生的礼仪教育，不仅仅是为了提高自身的修养，同时也是提高了国家的整体形象。

一、大学生礼仪行为的现状

近几年来，在校大学反映出来的许多行为，都是与礼仪相悖的。课桌椅上满满的刻画、教室内的随地垃圾；夏天穿拖鞋去上课的学生；老师开始上课了还在教室肆无忌惮吃早餐的学生；与老师见面时不懂得主动打招呼；在家里对家长大呼小叫；在公共场所抽烟。本应该是最青春最有活力，最有权力追求美的年纪，也是学习能力最强的年纪，但是种种在学校不尊重老师与课堂的行为，种种在家中言谈举止粗鲁的行为，种种在社会上不文明的行为，做着与这个年纪不相符合的事情，这些问题同时也反应着现在对于大学生礼仪教育的缺失，这种有着高文凭却没有高文化的大学生，严重影响了大学生整体的素质水平。

二、大学生礼仪教育缺失的原因

1.家庭教育。现在大多数都是独生子女，不管男孩女孩，都是温室的花朵，在父母的精心呵护下成长，然而在这样的过程中，很多家长只是重点关注孩子的健康和学习问题，面对有时候孩子的一些不礼貌行为，并没有及时的进行纠正，而是选择包容，久而久之，孩子就会养成一些不良好的习惯。2.社会转型。随着改革开放的不断深入，以及我国的加速发展，无论是在市场亦或是经济方面，我国整体社会的发展速度都是越来越快，这样的快速发展，给人们带来了无限多的生机和活力，同时随着西方文化的进入，中西方文化的碰撞，又给一些中国的传统思想带来了新的挑战，中国的礼仪文化也进入了一个新的发展时代。3.学校教育。大学生一般都是从幼儿园、小学、初中、高中过渡来的，正所谓寒窗苦读二十载，除了家庭，其实现在的大部分的大学生都是在学校生活的比较多，也是通过学校成长起来的，尤其是很多寄宿制的学校，所以学校的礼仪教育成为了我们所关注的焦点。

三、大学生礼仪教育的途径

1.多阅读经典著作，为礼仪文化扎实基础。一个人的道德水准和文化层次都和这个人对礼仪的认知深度有关，而人的言谈举止中透露出来的是人文素质。英国人弗朗西斯培根在《论读书》中说到：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”所以，可以通过阅读大量有关于中西方文化的一些著作，了解不同领域的知识，从这些著作中多学习和吸取一些精华，作为己用。我增强礼仪文化的教学和宣传，营造良好的学习氛围。

2.创新礼仪课程，提高教学质量。对于大学生的礼仪教育来说，学校应该针对不同的专业入口，去配套相应的礼仪书籍和课程，比如学习酒店管理的学生，应该着重强调酒店服务礼仪；学习中国古代文学的学生，应该多了解中国古代礼仪文化知识；学习商务的学生，应该重点对商务礼仪、待人接物的要求有一个深入的了解。在教学内容上，老师应该多提升对于礼仪礼貌方面的内容，不仅是行为举止，我认为化妆技巧、穿衣搭配也应该列入授课内容中.现在无论是职场还是生活中，正确的穿衣打扮对于一个人的整体形象都有着重要作用。

3.学习国外的礼仪教育。大家都知道，在临近我国的日韩两国对于礼貌礼仪方面的教育尤为发达，如果去过日本或者韩国的人都会对那里的人的非常有礼貌的言行举止而影响深刻。日韩两国的人在很小的时候就会接受非常严厉的教育，见到长辈、老师要主动打招呼，并行90°鞠躬礼，以体现尊重；韩国对于每个不同场所的见面礼都有明确的区分，在操场、走廊、商店、街上、家中等不用地方，都有明确的礼仪行为规范，同时家长也会非常注意自己的礼节，这样孩子也会自己跟着学，可以达到言传身教的效果。

4.形成家庭、学校、社会三方面合力进行礼仪教育。虽然一直在强调高校对于大学生礼仪教育的重要性，但是同时家庭与社会也是大学生的礼仪教育的关键环境因素，即使提到教育，人们首先想到的就是学校，但是对于家庭和社会来说，也是大学生所身处并成长的环境。在家庭中，大多数的孩子都是独身子女，以至于都成年了，上大学了，父母都还在帮孩子洗衣做饭，其实家长在这个时候就应该锻炼孩子的独立能力，让孩子知道一个家庭的责任和担当，也要让孩子学会尊重，去做一个品格高尚的人，而不是什么都依赖家庭，家长所能多做的礼仪教育则是思想道德方面的，同时也要多询问孩子在学校的情况，不要对孩子上了大学之后的情况一无所知，要与老师有联系；而在社会中，大学生作为即将面临社会的群体，整个社会对于大学生应该做到严格教育，不能因为大学生不懂就放弃与之交流，相反这个社会的过来人更应该对大学生多一些亲身经历的说教，以这样的方式，可能对于大学生礼仪和思想道德的教育都会能让大学生接受得更多。结合家庭、社会、学校的努力去对大学生进行礼仪教育，一定是事半功倍的效果，不仅深入性强、持久性强，也会对大学生的礼仪达到一个比较全面的影响。

篇7：学生的礼仪教育论文

礼仪文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华传统文化的核心内容之一，在现代社会文明的发展进程中起着重要的作用。大学教育是塑造理想人格的关键期，礼仪教育则是通往理想人格的重要途径，将礼仪教育融入高校社会主义核心价值观的培育过程，是进一步落实价值观的重要举措。

一、大学礼仪教育的本质

要回答什么是大学礼仪教育，首先要理解什么是礼仪教育。礼仪教育则是将礼仪的内涵、观念、表现形式通过一定的教育方式、手段进行传递，使受教育者感受到礼仪文化的博大，做到内化于心、外化于行。礼仪教育的价值所在，有三个层次：首先，对于个体来说，是对仁德的追寻，让个体的行为更加符合道德规范；其次，对于社会来说，是在人际互动中更懂自我约束，更懂尊重与理解，营造和谐的社会氛围；再次，对于国家来说，礼仪则是用完整的规范体系，建立有条不紊的社会秩序，使国家和而不乱。依据上述论述，我们认为大学礼仪教育是指：高校根据礼仪规范及道德建设发展的需要，有目的、有计划、有组织的对大学生的言行举止、内在素质进行必要的礼仪指导、修正和教育的社会活动。其主要是向大学生传递礼仪文化知识和常识，指导大学生践行礼仪，从而转化为个体的行为或价值规范。其根本目的是推动大学生知美德、塑美型、养美性。

二、中国传统文化的内容界定

中国传统文化是指：在中国各民族的文化演变与融铸中，在与外来文化的不断交流、冲突与融合中形成和发展起来的，保留在中华民族中间具有稳定形态的中国文化，包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰等诸多层面的丰富内容。自20xx年11月全球第一所“孔子学院”成立至今，在间，全球已建立孔子学院和课堂700余所，普及百余个国家和地区，它们将汉语和中华文化推向世界五大洲，可谓是21世纪的文化“新丝绸之路”。

三、中国传统文化对当下大学生礼仪教育的启示

中国传统文化成功地保护和维系了中华民族的持续发展，并长期处于世界领先地位。究竟如何秉承中国传统文化之精华，切实提高大学生礼仪教育的实效性，这是值得所有人关注和深思的议题。

（一）中国传统儒家礼文化的启示

1.要将儒家礼仪要义与现代的礼仪规范有效融合发展

传统礼仪是中华民族几千年历史发展的精神痕迹，无论是礼仪的起始发展还是礼仪的行为方式，一些积极的礼仪行为，比如“诚敬、“孝亲”、“敬长”等都体现了劳动人民的传统美德。因此，我们在从事礼仪教育的时候，万万不能丢弃传统礼仪，不能否定它的历史意义和文化意义。否则，在学习现代文明礼仪时，总有文化内涵缺乏，像是空中楼阁之感。

2.对儒家礼文化进一步溯本求源

部分大学生热衷于日剧、韩剧，大部分原因是被剧中人物的礼仪举止及其透露的礼仪文化所吸引。假若大学生礼仪教育中进一步深谙儒家文化，就会了解到日剧、韩剧中的礼仪文化在很大程度上也曾经受到中华民族礼仪文化，尤其是儒家文化的熏陶和影响。教师要能够将当下大学生流行和追求的时尚元素整合和分析，追溯其在我国传统礼仪文化中的始末，这样既可以使得学生既能了解中国传统礼仪文化的历史背景，又能够提升民族自豪感和文化归属感。

（二）认识中华优秀传统礼仪的原则

中华礼仪的内容很复杂，条目虽多，但也不影响人们对它的记忆和践行。因为中华礼有它的提纲挈领，不难把握。这个纲领是什么，这个内涵是什么，在前人智慧结晶的总结下，大体可将礼仪的原则归纳为敬、静、净、雅、慎五个字，也供大家讨论。

1.敬

所有的礼仪，都包含“敬”的原则，没有敬就没有礼，可以说“敬”是礼的核心。《孝经》一言以蔽之：“礼者，敬而已矣。”《礼记》开卷第一句话就是“毋不敬”。古代所有的礼，都是试图培养人们内心的“敬”，对父母、对兄长、对配偶、对事业，都不能有不敬之心。

2.静

一个修养很好的人，身上都有“静气”，神定气稳，沉静从容。《大学》开卷就说：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”“知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”古今成大志者，皆懂得“宁静而致远”的道理，俗话说：“宽阔的大海平静，浅窄的小溪喧嚣。”所以说，静是君子的气象之一。

3.净

越是文明的民族，对居住、食品、衣服等卫生要求很高。中国人自古讲究卫生，甲骨文中的“若”字，是一个人洗完头之后在梳理头发的样子。头发梳理整齐后，还要挽成发髻，插上用骨或玉做的笄，把它固定住，发髻外面还要用一块帛巾包好，然后再带上冠，很是讲究。至迟在唐代，政府工作人员都有每旬一沐浴的规定。还有，在祭祀中，人们往往格外注重祭祀场所、祭祀牲畜、祭祀器具等的卫生情况，因为，人们往往通过“净”来表达内心修养和尊敬之意。

4.雅

生活文明而又有教养的人，言谈举止必然都很文雅。《礼记》就有文雅用餐的规定：吃东西不能发出声响；汤要小口喝，不要弄得满嘴都是；吃骨头时不要啃出声音来等等。此外，关于坐姿、站姿、服饰等都有严格的要求。这些都说明古人在交往中对典雅的辞令的运用十分讲究。

5.慎

我国古代有一个很重要的道德范畴——慎独，即个人闲居独处时，也要守礼自律，不可有越礼的非分念想。这是古代中国人的信仰之神。中国人要通过礼来把握自己，礼是道德的具象，是道德在人身上的体现，不需要神的监督它也存在。这个监督者就是“慎独”，所谓“举头三尺有神明”，这个“神明”就是内心坚守的道德和良心。

参考文献：

[1]田广林.中国传统文化概论[M].高等教育出版社，.

[2]蔡芹.知美德塑美型养美性——中国传统文化对当下大学生礼仪教育的启示[J].红河学院学报，20xx（.6）.

[3]徐美玲.儒家文化对我国礼仪教育的影响[J].柳州师专学报，20xx（，2）.

[4]林春.礼仪文化与大学生礼仪修养[M].中国社会科学出版社，20xx.

篇8：学生的礼仪教育论文

【内容摘要】针对中学生的文明礼仪教育应当在教学内容以及教学模式上要有合理的选择，给予学生正确的引导，促进学生良好的行为习惯与个人素养的逐渐形成。在教育内容上，应当有明确的限定，让学生在各种生活场所中的行为都受到应有的约束与引导。在教学模式上，要有合理的选择，教师应当深化和学生间的交流沟通，了解学生内心的真实想法，给予学生正面的引导，收获更好的成效。

【关键词】中学生 文明礼仪 教育策略

针对中学生的文明礼仪教育很有必要，不仅是帮助学生从思想层面形成正确的价值观与认知体系的过程，也能够很好的规范学生的行为礼仪，让中学生具备更好的风貌。开展文明礼仪教育时，教育内容的选择非常重要，教师还应当有意识的转变传统的说教的教学模式，加强和学生间的交流沟通，给予学生正确的引导。让文明礼仪教育收获更好的成效，并且帮助打造形象素质更好的中学生的风貌。

一、学生文明礼仪缺乏的原因

在很多中学，都能够看到学生文明礼仪方面的素养较为缺乏，很多学校也会忽略对于学生的文明礼仪教育，这种状况十分普遍，是很需要改善的一个问题。中学阶段的学生开始独立理解与认识这个世界，这个时候形成的价值观与是非判断标准将会很大程度影响其对于世界的认知，并且会决定一个学生的基本素养与气质。这个时期正是应当深化学生的文明礼仪教育的阶段。大部分学生的文明礼仪都十分缺乏，尤其是我国的义务教育阶段，学生普遍面临繁重的课业负担，学校也没有精力展开对学生的文明礼仪教育，家长们也最关注学生的学业，疏忽对学生这方面素养的培养与引导。这些都是学生文明礼仪习惯缺乏的主要原因，分析这些原因将会帮助我们更有针对性的找到完善策略。

进一步剖析当下很多中学生在文明礼仪素养上缺乏的原因，主要可以归结为如下两点。一方面，不少学生家长自身的文化素质和文明礼仪素质偏低，在学生最初的家庭教育和家庭环境的营造上都没有较好的基础。不少家庭生活条件慢慢变好后，家中子女较少，负担不重，孩子们吃穿方面越来越优越，以自我为中心的现象越来越严重，学生不懂得尊重他人，我行我素，不具备一些基本礼仪。另一方面，几乎我国绝大部分的中学都会过于重视科学文化知识的传授，往往以考试分数的高低来衡量教学的成败和评定学生的好坏，而忽略了或者不重视学生品德修养的塑造。这两个方面的原因极大的造成了当下很多中学生在文明礼仪以及个人素养上的缺乏。想要深化对于学生的文明礼仪教育，很有必要从这两个方面上做出完善。

二、确立合适的文明礼仪教育素材

在展开针对中学生的文明礼仪教育时，首先要确立合适的文明礼仪教育内容，合理地选择教育素材才能够让教育取得良好效果。高中阶段的学生，自身的认知水平已经较为成熟，对很多事情也有自己的想法与见解。因此，这个时期的文明礼仪教育要注重对学生的引导，要让学生从心底接受这些内容，这样才能够让这些素材外化为学生良好的行为礼仪与个人素养。教育素材可以是针对学生在家里和父母相处方式的引导，学生在社会上和人相处的一些基本礼仪以及学生在学校和老师、同学们相处的一些方法。这些应当成为针对中学生的文明礼仪教育的核心内容，教育内容确立后才能够让教育过程更好的得以展开。

进一步剖析可以得出，现代礼仪教育的内容按照适应的范围可以分为学校礼仪、亲情礼仪、餐饮礼仪、通讯礼仪等。每个部分又可以分解成若干个方面，每个方面又有明晰具体的要求，整个完整的体系可以覆盖学生学习、生活、社交等各个方面。如学校的礼仪可包括课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、仪表礼仪、仪典礼仪等。在确立教学内容时，应当积极吸取中华民族礼仪中的优秀文化元素，汲取他人之长，结合本地实际，确定适合于当代中学生学习的基本的文明礼仪教育内容。

三、培养学生文明礼仪的有效途径

教育内容确立后，教育方法的合理选择也很重要。传统的文明礼仪教育很容易留给学生说教的感觉，这也是很多学生抵触文明礼仪教育的原因。之所以如此，很大程度在于教师所选取的教学方法不得当，教学模式的僵化使得教学效率受到很大影响。因此，教师应当积极转变相应的教学策略，要深化和学生间的交流沟通，了解学生内心的真实想法，在此基础上再给予学生正面的引导，才能收获好的成效。

文明礼仪行为习惯的培养，要从学生认识、情感、意志三方面入手，更好的促使学生礼仪行为习惯的养成。这三个方面的内容又可以概括为礼仪规范认识的培养、礼仪道德情感的培养、礼仪行为意志的培养。要让学生不仅知道是什么，还要知道为什么，更要知道怎样去做，才能够将学生学到的这些内容内化为自己的言行，进而让学生逐渐养成好的行为习惯，并且慢慢将这些习惯形成自身良好的个人品质。学校应当加强对青少年学生的文明礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，帮助学生形成正确的道德观、价值观、世界观，进而培养学生内在的优秀素质，外在的良好形象。

【参考文献】

[2] 王道乾. 中学生文明礼仪缺失问题及其解决之道[J]. 学周刊，20xx年07期.

学校对学生综合评语

学校对学生的综合评语

教师专业发展学校对我国教师教育的启示论文

浅谈类比教学法对高一学生数学学习的作用教育论文

试谈在英语教学活动中对学生进行阅读教育 (中学英语教学论文)

中等职业学校对学生进行礼仪教育的作用论文.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档