互联网平台下英语教学论文

下面是小编为大家整理的互联网平台下英语教学论文，本文共10篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!本文原稿由网友“小手火热”提供。

篇1：互联网平台下英语教学论文

互联网平台下英语教学论文

一、互联网对英语教学的积极意义

1.课前预备：

互联网上的知识丰富在传统的英语教学中，教师在备课时需要做大量的工作，分析英语教材、整理繁杂的知识点。但是即便这样，教师准备的教学内容还是有限。例如讲解单词，教师可能会精心准备单词的构词、拼写、文化背景等，但是对于该单词在不同语境的运用很难充分预备。而且每个学生毕竟程度不一，兴趣也不一致。而在互联网上则不一样。它是一个知识及其丰富的平台。学生可以在这个平台上搜索到所有教师需要讲解的单词、句型的各方面知识。

2.课堂教学：

互联网教学灵活多样将互联网引入课堂教学，教师将从垄断知识传授的窠臼中解放出来。教师可以有更多的时间和精力组织灵活多样的教学。知识传授不仅有文本上的，还可以接触到由视频图像、图形、动画和声言等运载的英语信息。在课堂教学上,它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。互联网辅助教学的教室具有随机分组的功能,教师根据实际教学需要指定学生参加小组讨论。可以按学生水平差别分组,测试以小组为单位进行。同一组的学习者共同设定解决方案,并请出其他组员帮助解决自己学习中存在的问题。协作学习提高了学生解决问题的能力,同时也增强了他们学习的动机和兴趣。协作方式多样,可分二人、四人或以上、或全体参加。组与组之间可以进行竞赛,增强学生的合作与竞争意识,增强教学效果。互联网的丰富性还能使学生不由自主地集中全部注意力,引起学生的浓厚兴趣,激发学生强烈的情感,从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中,恰当地选用互联网能更好地把知识技能传授给学生,加快师生间的信息传递,优化教学过程,从而获得良好的教学效果。

3.课后互动：

互联网平台互动灵活英语语言能力的真正形成需要一个相当长期的积累、练习、实践和运用的过程，尤其是运用。在课堂之外，学生对所学英语内容的运用是教学过程不可或缺的一个环节。教师注重了英语课程的整体性、渐进性和持续性，学生才能够稳步、扎实、持续地取得进步。英语的作用注重表达。一个单词、一个短语写在书中或者记在本上，它只局限于一种记忆或书写方式。然而，一旦它出自于学生的口语表达，那它代表的就是一种情感的诉说，一种感情的渲染。互联网外语教学正好提供了一个英语运用的平台。学生可以通过email或不同的chatroom,提高语言学习的交互性。充实了教学内容和形式，对学生英语交际水平的提高起着积极的作用。增强了学生对英语学习的兴趣并且大大地增加学习者摄入和输出目的语的机会。

二、对互联网利用过程中的引导

互联网主体的隐匿性、网络信息的开放性及信息的多元选择,使传统英语教学方式的教育功能相对弱化。但是，互联网毕竟是一个极为多样、各种思想交合的一个较为复杂的聚集体。我们需要引导学生谨慎、理性地使用互联网。

1.帮助学生树立正确的网络意识

教师布置不同的任务，让学生通过互联网学习。但是，在学习的过程中，学生要自我认清互联网也是一把“双刃剑”，对于网络上存在的黄、赌、毒等的信息,教师可以通过案例或作业的形式让帮助学生树立正确的网络观念。要把网络作为知识的.来源和学习的手段,而不是作为猎取不良信息的途径,增长惰性、应付作业的方式和逃避现实社会、沉溺于虚拟世界的场所。

2.危险性教育,提高自我保护意识

互联网的开放性、平等性、全球性和多样性,给学生生活方式、人际关系和价值观念带来了前所未有的冲击。但由于他们社会经验少、阅历浅,自我防范意识差,对互联网的虚拟性和身份不确定性所潜伏的各种各样的危险或陷阱认识不足,很容易上当受骗,轻者损失钱财、受到惊吓,重者会影响一生的命运,甚至危及生命。让学生学会网上交友、购物、求职、网上银行等这些新兴的生活方式的同时,也要让他们知道可能存在的危险,提高自我保护意识,学会规避风险的方法和手段。互联网辅助外语教学打破了传统课堂的墙壁。作为一种新型的教学模式被引入到英语教学中，将教学内容扩大到无限广泛，拓展了学生的英语视野。与此同时，互联网应用于英语教学毕竟还是一种新生事物，还存在着许多有待研究的问题。笔者在此抛砖引玉，期待互联网下的英语教学不断完善、促进，最终实现英语教学水平的全面提高。

篇2：电子病历平台下医院统计论文

电子病历平台下医院统计论文

随着医院信息化建设的深入发展,医院信息系统(HIS)的广泛应用,尤其是电子病历的应用,各类原始统计数据(包括门诊数据、病案首页信息等)越来越多地形成于临床工作站。为了避免重复劳动,达到资源共享,我们设置了病案统计系统的后台数据库与HIS的衔接,通过接口接收门诊工作量数据、病案首页基本信息等原始资料,进行编辑、补充和完善后存入病案统计系统的数据库。电子病历接口平台的应用,赋予了医院统计工作全新的内涵,也给统计工作人员提出了新的挑战。本文就基于新平台接口模式下,如何开展和挖掘统计工作展开阐述。

1医院统计工作模式的转变

传统的医院统计工作模式大都以手工统计为主,包括手工收集原始数据,以及后续的数据处理和统计报表均需手工操作,在工作内容上也仅仅局限于对医院最基本的数据进行统计汇总,缺乏多元化、综合化的分析及预测性分析。传统模式下,工作量大,效率低下,且准确性不高。随着计算机技术和网络技术的飞速发展,HIS的广泛应用,极大地优化了医院统计的工作流程和模式。电子病历接口平台下,形成于各个工作站的病案首页数据信息,自动由接口采集,并传输至病案数据库的临时库中,统计人员可以随时调出数据进行编辑、补充、编码等操作,完善后存入病案统计系统的正式数据库,并由计算机自动汇总完成日常统计报表。这样,数据的采集、传输、整理、加工和分析的效率大大提高,数据的可靠性和准确性也因为中间环节的自动核查而得到保证,使用计算机进行统计汇总,计算精度大为提高,打破了传统的工作模式,信息资源得到高度共享,统计工作重点也由为主管部门服务转为为决策管理层以及临床科室管理服务,对全院科室实行指标量化管理提供数据基础[1]。

2新模式下医院统计工作

2.1采集原始数据

电子病历接口平台下,由接口向医生、医技、护士等工作站自动采集数据,由于操作人员及操作环节繁多,工作稍有疏忽或没有按系统要求进行操作,均有可能导致数据不准确,从而影响了统计报表的准确性、客观性,所以必须加强数据核查工作以提高准确性。由于医院大部分的医疗统计指标都来源于病案首页,因此,病案首页的质量控制是数据核查的重点,包括病人基本信息部分的核查、疾病诊断部分的核查、手术信息的核查、费用、输血、护理等其他信息部分的核查。医院需专门成立网络数据质量监控组织,组织成员按照分工履行数据监控职责,做好原始数据的核查工作。此外,统计人员还应在病案统计系统中设置数据核查条件,由系统自动按要求核查原始数据,以排除一些合理性、逻辑性的错误。

2.2丰富统计指标体系

由于网络环境与电子病历接口平台的应用,使得可以收集的数据范围越来越广,而且可以对各项指标进行实时监测,因此,必须创新原有的统计指标体系,丰富统计报表内容。这样可以使医院管理层及时全方位地把握医院的动态发展,了解医院的运营状况,有针对性地制定控制措施,进而达到提高医疗质量和效率的目的。医院统计指标是表示医院运营情况数据分布特征,有特定统计学意义的数值,是用于医院信息发布,对象评价,程度比较及在医院管理决策中进行数据利用的基本单元。统计指标对于医院行政部门宏观分析和研究医院医疗状况,制定计划、指导、监督医院的医疗活动以及为科室提供咨询服务都是十分重要的依据[2]。电子病历接口平台下,实现了各类原始数据的实时采集,这为对各项统计指标进行实时监测提供了必要条件。对于实时采集到病案统计系统中的动态数据,运用数理统计方法进行实时分析,对偏离正常的`数据应深度分析,找出原因,为医院管理决策提供最精确的数据服务。

2.3深化统计分析工作

传统模式下医院统计分析工作以单纯的医疗工作量统计和医疗质量统计为主,缺乏对数据的综合分析和深层次利用。电子病历接口的应用,统计人员得以从繁琐的手工收集数据、手工录入数据等工作中解放出来,从而有更充足的时间做好统计分析工作。统计工作不仅仅是对医院各类运行数据进行简单统计汇总,更重要的是运用数理统计方法对医院医疗、教学、科研等各项活动进行管理监控和预测,在为上级主管部门和医院管理层提供动态性、反馈性、事实性统计信息的同时,加强信息预测工作,分析研究医院的医技水平和管理状况,提供分析资料和对策意见。例如:对全院各科室的病床使用率进行分析,为管理层编制各专科床位数提供数据参考;对出院病人平均住院日进行研究,找出导致住院日过长的原因,以更好地利用及合理配置卫生资源;对治愈好转率、抢救成功率等质量指标进行分析,找出诊疗技术的弱点及诊疗过程中存在的问题,以提高医疗质量;对出院病人费用进行研究,以控制日益增长的医疗费用等等。

2.4挖掘数据

数据挖掘有广义和狭义之分,广义的数据挖掘,指从大量的数据中发现隐藏的内在的和有用的知识或信息的过程。狭义的数据挖掘是知识发现中的一个关键步骤,是一个抽取有用模式或建立模型的重要环节。数据挖掘是在对数据集全面而深刻认识的基础上,对数据内在和本质的高度抽象与概括,也是对数据从感性认识到理性认识的升华[3]。目前运用的医院信息系统及病案统计综合分析系统都是事务性数据库,在医院数字化建设进程中,完成这些基础数据库的建立后,将医院现有的系统数据进一步整合,建立一个综合的统计分析平台,关联各个事务性数据库,并以数据模型的形式保存下来。这样为数据挖掘及分析提供了数据基础。运用先进的数据挖掘技术对病案统计数据库中的数据进行分析、综合和推理,发现事物间的相互关联,提供更高层次的数据分析功能,对未来的医院业务进行预测,更好地为医院管理决策提供支持[4]。

医院信息系统及电子病历接口平台的建立与应用,既为医院统计工作的发展带来机遇,又提出挑战。新模式下的医院统计工作流程、内容都有着巨大的改变。医院管理对统计信息需求量及信息深度、广度以及实时性的要求越来越高,这就要求统计人员要不断深化统计内涵,提高统计分析的质量和深度[5]。本文从提高数据准确性、健全统计指标体系、充分整合利用统计信息资源、做好数据挖掘工作等四方面分别阐述了新接口平台下如何开展和拓深医院统计工作。

篇3：电子商务平台下的供应商选择

电子商务平台下的供应商选择

摘要：

电子商务平台与单一企业环境下的供应商选择问题，在特点和应用上有很大差异。本文通过对行业 性电子商务平台的分析，研究了在其环境下的供应商选择问题。针对其“多交易信息，

0.引言 在现代企业中，企业外购部分的成本占了总成本的绝大部分。在美国的一般企业中，外购的原材料成本通常占产品成本的40%~60%，对于大型汽车企业约占50%，对于高新技术企业可达80%。由此可见，采购部门在企业的运行效率和效果方面起到了关键的作用，它对企业降低成本、增加利润、加强柔性等方面都有直接的影响。因此，供应商选择问题，受到了广泛的重视。 供应商选择是一个多目标决策问题，需要对多个供应商在多条相互影响的准则基础上进行评价。Dickson于1966年在273名代理商和管理人员中进行了统计调查，总结了23条准则，基本上涵盖了供应商选择时应当考虑的因素。1991年Weber统计了1966~1991年的74篇文章，重新评价了23条准则在实际应用中的被关注程度。目前的研究一般都是基于Dickson准则完成的。 在评价准则的基础上，进行供应商选择采用的算法一般有线性加权（Iinearweighting)、数学规划(mathematicaIprogramming)、人工智能等算法。 1.存在的问题 目前，对于供应商选择问题的研究一般依托较大的供应链管理系统或决策支持系统，以某一企业为核心研究对象，与企业信息系统紧密结合，企业内信息采集量大，对比较稳定、准确、单一的企业而言，管理者学习采购策略比较多。 行业性B2B电子商务平台是面向一个行业提供电子商务服务，向行业中的核心企业提供采购、销售的功能，向配套商（向核心企业)提供销售原材料、零配件服务的功能。当使用此平台的企业达到一定的临界数量时，交易行为出现自组织性后，信息量可以满足平台核心企业对采购决策的需要。 行业性B2B电子商务平台中的采购决策系统，由于参与企业多，交易信息丰富，企业内部信息少；决策者类型丰富、决策策略多样。因此，不能单纯依托单一企业数据、以生产数据为核心进行研究，需要参照行业性B2B电子商务平台的特点进行改造。 针对行业性B2B电子商务平台的特点，本文设计了一种供应商选择系统，并已应用于某摩托车电子商务平台。 2.行业性B2B电子商务平台环境下的供应商选择系统模型 文献提出了一种供应商选择系统，该系统又分为供应商管理系统、企业管理策略管理系统和供应商选择系统三个部分，并且给出了一般的系统构建方法。相比之下，行业性B2B电子商务平台环境下的供应商选择系统，既有某些类似，也有改进和独特之处： !由供应商管理系统向B2B电子商务平台中的销售厂商信息管理系统转移； !由企业管理策略管理系统向采购人员的评价习惯积累系统转移； !增加B2B电子商务平台中各采购者对销售商的协同评价系统； !结合B2B电子商务平台的配套市场系统，实现厂商模糊搜索系统； !相关的订单处理、库存处理系统。  在这个系统中进行供应商选择决策，首先要根据产品数据查找能够提供所需产品的供应商，然后根据必须的条件进行预选择，再采用选择算法进行选择。选择结束后，对于采购者的采购习惯进行积累，交易结束后，采购者对供应商进行协同评价。该系统考虑了行业性B2B电子商务平台的具体特点和自身约束，设计了独特的部分。 厂商的模糊搜索与预选择系统，用于从配套市场中根据所需产品搜索厂商，作为供应商选择输入。在一般供应商选择决策支持系统中，可供选择的供应商来自配套企业和企业信息库，数据描述规范单一，范围界限明显。但是，在B2B电子商务平台中，产品的种类、描述不容易保持规范，产品容易相互交叉，有必要建立模糊的搜索系统，既保证足够的查全率,又保证一定的查准率，为进一步供应商选择过程提供足够的信息源。 供应商协同评价系统，用于积累供应商的信誉、交易量、交货拖期时间、服务等信息，作为选择供应商时的评价依据。一般来说，采购商不可能和每个供应商都发生交易关系。在一般供应商选择系统中，都要维护一个供应商信息库，存储各个供应商的信息。对于行业性B2B电子商务平台基础上的供应商选择系统而言，它的优势在于不同企业的评价信息可以共享，采购者可以从别人的交易经验中获得知识，指导自己的采购过程。这不仅可弥补单个企业信息不足的局限，还起到了行业性宣传和监督的作用，充分发挥了信息化的优势。 企业采购策略和习惯积累系统，是将企业采购者某些特殊重视的评价准则，或者某些特殊的习惯加以积累，进一步提高决策系统推荐的准确性。由于来自企业内部的信息比较少，不能期望在决策系统运行前对采购者的习惯进行学习，于是面向行业性B2B电子商务平台的供应商选择系统，采用系统运行使用过程中学习的方法。供应商协同评价系统和企业采购策略及习惯积累系统，在空间和时间两个尺度上积累信息，结合了行业性B2B电子商务平台的自身特点，提高了评价的有效性。 3.行业性B2B电子商务平台下的供应商选择关键问题 3.1基于模糊搜索的厂商预选择 行业性B2B电子商务平台中的供应商选择，要求通过产品搜索到供应企业。配套市场产品种类繁多、商品丰富，搜索功能应该能够辅助采购者快速、准确地找到需要的商品及供应者，进行选择购买。目前实际应用的电子商务平台系统的搜索功能一般比较简单，大多是在数据库中，在产品名称、厂家等字段进行“包含”查找操作。查找的结果一方面准确性差，容易包含许多企业不需要的产品；另一方面也容易遗漏，将许多词义相同、词形不同的商品忽略。在行业性B2B电子商务平台中，企业分别输入产品的信息，难以进行过分严格的语法限制。同时搜索的内容也不容易进行限制，这就给准确搜索带来了难度。用户查找好商品后，还要进行供应商对比选择等工作。在这种情况下，提高搜索的“查全率”和“查准率”更显得必要。 根据这一需求，本文设计了搜索算法和削减算法，如图4所示。在搜索算法中，首先进行同义词扩张，将用户输入的一个查找项扩展成为多个，扩大搜索的范围。同义词扩张后，对于每一个同义词分别进行搜索，首先进行种属定位，缩小查询范围，提高查准率。即进行预查询，确定商品所处的种类位置，对于“距离”较远的种类，由用户进行选择，去除“形近义远”的情况。其中距离定义为：=2m+n。其中，S={在目录树上从a到b的路径}，n={在目录树上上升的步数}，m={在目录树上下降的步数}。因为在目录树上上升是进入父类，而下降是进入另一个子类，所以下降距离定义较长。 定义了五种查找方式，相对来讲，范围逐渐放宽，目的是获得五个范围逐渐扩大的查找结果，并且在这所有结果的合并中选取一个合适的子集，作为查找结果。 对于每一种查找方式查找的结果，按照查找属性的`类型(数字和字符）以及属性的值，再进行一次削减，以期尽量排除无关结果。每一个词条都得到5个结果集，对于多个词条的结果进行合并，削减不同词条和同一词条不同查找方式一样的结果。最后，将n个词条的5n个结果集进行排序，按照查找方式的优先级排队，所得结果靠前的为相关度较高的，靠后的为相关度较低的。得到的产品表对应的企业表就是所需要的能够提供所需产品的企业。 为了简化选择算法的计算，有必要对结果进行进一步削减，目的是保留想要的，然后施加条件约束进行削减，不断循环，直至保留的产品数目达到一定数量为止。这是一个“must”类型的预选择算法。 3.2 供应商选择的AHP算法及其参数学习 进行供应商选择的算法很多。其中，线性加权算法是应用最多的，有很多改进算法。如CostRatio方法;Multi-AttributeUtilityTheory(MAUT)方法。目前研究比较活跃的是AHP(anaiytichierar?chyprocess)算法和ANP(anaiyticnetworkprocess)算法。 数学规划方法则偏重定量准则的准确计算，客观性较高、主观性较低，如线性规划方法、多目标规划方法、混合整数规划方法等。此外，还有将两者结合的算法、神经网络方法、数据包络方法、基于实例的推理（Case-based-rea-soning，CBR)方法等。 本文采用层次分析法作为本系统的核心算法。层次分析法是美国着名运筹学家匹兹堡大学教授I.L.SaatyC赛惕）于20世纪70年代中期提出的，是一种将定性分析与定量分析相结合、定性问题定量化的实用决策方法。 AHP算法的基本思想是将一个复杂的多规则评价问题，分解为层次状的若干个因素的组合，对同一层次上的因素，通过成对的重要程度比较，组成比较矩阵。如果矩阵基本满足对称性、一致性、传递性，矩阵主特征值和主特征矢量元素就可以表示各评价因素的优先关系。结合不同层次间的优先关系，可以对决策问题形成由各个影响因素组成的评价模型。 采用AHP算法，应当针对决策对象选择合适的评价准则。本文主要参考Dickson总结的23条准则(既包括了易于量化的因素，如价格等，也包括主观性比较强的准则，如信誉等）以及华中理工大学管理学院CIMS-供应链管理课题组调查的国内企业关注的准则。 针对AHP算法，以及协同评价系统的需要，设计了动态的层次树建立数据结构，行业性B2B电子商务平台管理员针对本平台的行业和特色，动态设计评价的层次树。平台下的所有企业因为要采用协同评价系统，需要使用同一评价层次树，但是，可以根据各个企业评价习惯积累的不同，调整各个评价准则的参数。图5给出了一个摩托车供应市场的评价层次树对于准则中的非数值型参数评分采用Saaty的9分量化法，对于数值型参数评分可以使用评分相除法。 各个采购商使用的评价准则所占比重变化较小，本文采取针对不同类型厂商（如JIT等）建立几组共性较强的参数。各个采购商可以从与自己类似的类型入手，进行适当的修改得到自身的评价准则权重表。在使用过程中，对于AHP算法的评分和用户的最终选择进行比较学习，对各个准则权重进行微调一一供应商选择系统的自学习模块。 对于准则权重的学习分为下列几种：用户指定加分属性，即供应商的某属性得到了用户的特别重视,则此准则的权重得到增长;用户不指定加分属性，根据用户的多次选择过程，可以评判用户的倾向，则相应准则的权重得到增长;用户不指定加分属性，根据用户的多次选择过程不能评判用户的倾向，说明指定采购商得到用户的特别重视，相应供应商得到特别加分处理。 3.3供应商选择的协同评价 供应商的系统评价是对行业性B2B电子商务平台中交易信息在空间尺度上的积累。由于供应商选择算法是以AHP算法为基础，协同评价中的信息收集主要包括以下内容： (1) 某采购商对某供应商在某准则方面的评述; (2) 某采购商在某准则方面对供应商的打分； (3) 某采购商和某供应商交易成功与否及原因的信息； (4) 某采购商和某供应商交易的批量频率等其他信息； (5) 某采购商对某供应商的主观评述。 其中（1)、(2)、（3)的信息在进行统计和归一化后，在采购商进行AHP评分时，直接向采购商进行反馈。（4)、（5)的信息在AHP评分结束后，采购商在选择前向采购商进行反馈。 在行业性B2B电子商务平台下的供应商选择系统中，每个企业都拥有多名采购员，于是协同评价的信息就分为企业内部和企业外部两大类。对于本企业反馈的信息，采购员可以看到较详细的信息，并且对评价过程影响较大。对于其他企业反馈的信息，一方面进行统计综合处理，如（1)、（2)将独立的评分转化成为分值的分布；另一方面有些对企业比较重要的信息(如交易时间、交易量），其他企业采购员得不到。此外，采购商对某供应商的主观评述，从企业采购员的角度，也是一种两面的信息，采购者可以根据企业间联盟关系等信息进行主观评判。 4.实现与总结 在摩托车行业性电子商务平台用户角色管理系统上，该系统集成了电子商务平台的知识，提供了从模型建立、算法实现、参数优化、协同评价与订单处理的统一连续的决策支持与信息反馈、学习积累的过程。图6以一个发动机选择，演示了供应商选择过程。系统在提供给企业对配套市场全面、准确、快速搜索的基础上，实现采购决策的预选择；在以AHP算法为核心的评分决策的过程中，进行知识库反馈和辅助决策;在电子商务平台商务订单交易的基础上进行参数学习和协同评价信息积累。 基于Web的程序具有通用性强、人机界面简单、企业逻辑和表现分离的特点。本文将参数的计算和知识库的转化放在服务器端，客户端进行人机交互和数据预处理,计算结果通过HTTP协议传递。 决策过程是一个连续的过程，系统采用SessionBean，保证同一个用户进行评价的过程进度，避免出现同一用户多评价过程。在用户选择参数优化上，采用自主选择的方法，保证系统参数改良、学习和历史延续的统一。这些方法克服了灵活使用Web类程序带来的负面影响。 作者简介：李昕（1978 - ），男，河北阜城人，清华大学自动化系硕士研究生，主要从事现代集成制造系统、电子商务、供应链、控制等研究。

篇4：MOOC平台下的美术网络教育思考论文

MOOC平台下的美术网络教育思考论文

摘要：随着我国经济发展水平的不断提高，教育模式有了很多改进与发展，基于网络技术的现代化教育模式开始替代固有的教学方法。美术院校在课程讲授上注重对学生艺术创作思维的培养，并对学生创作技法的提升下足了功夫。文章探讨基于MOOC平台的美术网络教育，以期通过这一教育平台让学生提升创作技法，更好地呈现作品。

关键词：美术院校;网络学习;MOOC平台

美术教学与其他学科的教学存在本质差异，更加注重技法与思维灵感的培养，应用MOOC网络视频能够将学生从思考到创作的全过程记录下来，学生可以在以后的学习与创作中反复观看视频，从中发现不足，从而不断进步。课程结束时将成果创作过程制作成一个完整的课堂视频作品，可供更多人交流与学习。

一、对主流MOOC网络学习的平台功能的调查

1.MOOC概述

MOOC即“大规模网络开放课程”，目的是为学生提供更加便利的学习的平台与教学系统，让学生客观认识自己的学习能力，并从中找到不足，获得解决问题的思路。这种网络学习的平台的应用范围更广，不受时间与地点的限制，不同教育背景的人都能参加。MOOC中蕴藏着丰富的教育资源与系统架构，为教育注入了新鲜血液，无处不彰显着教育资源的整合与转变。

2.平台简介

体验过MOOC的人往往都认为平台的体验感较强，并且具有非常成熟的系统功能，两者密不可分，这也是MOOC平台的价值所在。此次调查选取的网络学习的平台有三个，分别是我国自主研发的网易云课堂和国外的Udemy、Coursera。其中，网易云课堂平台建立于，通过多名学者、专家的共同努力，系统平台汇集了众多课程，普通课程多达1200多集，总课时超过17000小时，涵盖门类众多，如外语、计算机、历史、经济等。平台从构建到应用时间较短，在借鉴国外网站建立经验的基础上能运行国外网站的基本功能。Udemy平台建立的时间更早，主要由畅销书作家和各领域名人构成课程教师队伍，平台中的学生被这些专家级教师吸引，成为该平台的忠实受众。平台特点是功能更全面、课程更专业，但是缺少作业功能模块。Coursera平台中汇集了多达15个国家的300多门课程，涉及各个领域，特点是分布较多的分割课程节点，并有课程讨论大纲，但是课程笔记方面功能欠缺。

二、学院美术网络学习的平台的功能需要

1.课程模块

美术学院网络学习的平台中的很多子功能都是教师与学生共同创建的，创建的群组与课程节点以及课程作业是包含的子功能。群组是为了师生更好地沟通交流与实践而创建的，教师可以在上面上传课件，学生可以下载，实现双向在线沟通；课程节点分割可以按照章节节点或者时间节点分割课程，用户在学习章节较多的知识时，分节点学习上传的课件将更加容易；课程作业与传统教师讲授的课堂作业的不同是，教师可以将布置的作业任务上传到平台中，学生也将完成的作业上传，使作业保存更加安全、长久，简化了逐个收作业的流程，减少了工作量，提高了学习与工作效率。

2.笔记模块

笔记模块也分出一些子功能。课程笔记是学生在听课时记录下的知识点或者课程要点；节点笔记则是在观看视频时，遇到不懂的地方或者感触深的知识点而记录下的体会，在某一个节点中出现的问题，如果不及时记录，将很难在以后找出来。学生只要点开笔记输入框，视频将自动停止，完成输入以后会自动标记出一个节点；共享笔记，如果学生想将自己的笔记分享给其他人，可以将笔记上传到平台群组中，与其他学生交流。

3.讨论模块

讨论模块让网络原本虚拟的`平台更加真实，主要是依靠以下几个子功能实现的。课程讨论：用户观看视频课件时，遇到不懂的地方需要与其他人探讨，这时可以随意出一个论点让群组里的人交流、讨论，这样不会使观看视频学习变得枯燥、沉闷。热门讨论：一些学术热点或者某个艺术作品都可以是讨论的热点，平台能够主动推送这些热门讨论，勾起学生讨论的热情与兴趣。此外，平台还具备收藏功能，学生可以随意将感兴趣的话题收藏起来。

4.活动模块

艺术展览或者创作比赛是美术学院常见的活动形式，这些活动能够起到强化学生技艺、增强学生自信心的作用。子功能有活动发起、管理以及排行。活动发起者可以是校方，也可以是教师、社团负责人等；管理就是对活动筹划、人员及设备的协调；平台定期为学生推送最热门活动，也就是热门活动排行。

三、结语

MOOC平台的产生为网络教育时代的来临拉开了帷幕，引发了一场史无前例的在线教育热潮，这对美术教育来说是机遇也是挑战。文章介绍了MOOC系统学习的平台，并对其各部分功能需求进行了分析。可见，这一网络教育平台是建立在传统教育模式基础上的全新教学工具，代表着当代教育的发展与进步，但不能完全替代教师教授的课堂教学，它对传统教学的继承与发展是非常必要的。

参考文献：

[1]刘玲.MOOC中同伴互评的功能与策略探究――以edX、Coursera平台及北京大学的MOOC课程为例.工业和信息化教育，201X（11）.

[2]马兴凤.MOOC课程设计应用研究――以二维动画制作为例.上海师范大学硕士学位论文，201X.

[3]李悦.高等职业教育会计类专业结合“MOOC”模式改革探究.会计师，201X（21）.

篇5：云平台下基于包装设计的软件开发研究论文

云平台能够实现更多数据库的整合使用，在软件开发阶段可以充分的调动这些数据库，实现更高效理想化的使用效果，并且随着管理计划的进一步开展，也能在现场形成高效稳定的使用形式。传统的软件开发技术中，需要对操作平台的功能进行进一步完善，并帮助提升运行使用效率，现场所存在的问题中，都能够通过数据库的调动使用来解决，避免数据受到进一步的影响，也能帮助提升管理安全性。通过云平台下的包装设计，软件开发所面对的平台更大，技术实现不会再受到影响，也能在基层中达到理想化的运行使用效果，促进管理任务能够进一步提升。基层中常常会出现的.一些问题，在云平台的调动作用下，都得到了充分的解决，同时也能避免发生严重的质量不达标现象，进一步提升运行使用的安全性。对于平台的管理，也能借助云平台来实现远程控制。

1.1 云平台的三种主要服务模式

首先是资源整合功能，能够根据使用者发出的请求，在网络环境中快速的找到相关运行使用参数，并通过技术性方法来进一步解决，当系统进入到设计阶段时，云平台还能够为设计人员提供相关的参数，达到更理想化的使用效果，同时也能避免风险隐患问题再次发生，为基层工作任务开展创造合理的运行环境。

其次是平台的自身服务功能，在现场遇到不合理的现象时，能够通过技术方法来进行现场的调控，云平台自身也具有控制能力，所进行的软件开发会充分利用平台中的资源，达到理想化的使用标准，并针对常见问题探讨有效的解决方法，为接下来将要进行的管理任务创造可行性方案。

最后是软件服务，在云平台的调动作用下，各个平台之间能够形成稳定的运行体系，在功能上也能够互相补充，共同完成系统平台的操作任务，当基层中出现不稳定的使用状态时，才能进一步提升设备的参数运行标准，帮助提升工作内容方面的安全管理依据。

篇6：云平台下基于包装设计的软件开发研究论文

严格按照使用功能对各个模块进行划分，并体现出技术方面的可行性研究结果，当系统被投入到使用环节后，在软件内部能够根据所接收到的请求调动各项运行使用需求，达到更加理想化的使用标准，并通过技术手段来进一步完善，实现对运行中软件功能的进一步更新，并促进使用效果能够进一步的完善提升的，达到理想化的运行使用效果。在所进行的软件开发任务中，还要严格按照包装技术实现各个模块之间的相互配合，严格按照功能系统来实现软件内部控制模块的区分，避免在使用控制中出现混乱的现象，影响到功能的具体实现。

云平台强大的数据整合技术也要配合使用，筛选出对软件开发有利的参数，其中存在的不合理现象也能得到控制，充分发挥云平台的先进性以及促进作用。

篇7：云平台下基于包装设计的软件开发研究论文

3.1 软件系统设计及实现

软件系统设计可以参照已有平台的经验来进行，但更要注意的是使用期间是否会出现一些不合理的内容，观察在现场可能会出现的相关问题。将软件开发以及系统设计与云平台紧密配合，达到最理想的运行使用效果，软件功能实现与插件设计也有很大的关系，通过插件技术也能完善后期对软件功能的补充，达到更理想化的使用效果。目前常用的主流技术包括AJAX，该种开发技术能在基层中形成稳定的运行使用体系，通过技术方法来实现控制功能，发现在技术中存在一些不稳定的情况，此时需要通过技术完善来进一步提升系统的参数检测效率。通过这种技术方法来避免实用效果受到严重的影响。其次是模拟技术的运用，软件开发以及使用都存在很大的不适应性，其中比较明显的一项是使用功能方面存在很大的不足，短时间内这一功能很难快速的完善。

3.2 系统架构设计

基于云平台的系统技术架构可以分为云端和客户端两部分，其框架层次两端有所不同。在云端，可以分为四个层次，由高层到低层依次是应用层、应用支撑层、数据管理层、网络服务层。应用层提供功能模块的应用;应用支撑层为系统提供技术支撑;数据管理层由元数据、基础数据、业务数据和决策数据构成，实现数据的分类存储;网络服务层则是云平台作为一个网站所必须具备的功能。系统构架设计关系到最终功能实现，因此要得到高度重视。

篇8：浅谈网络教学平台下的数据挖掘技术论文

1 数据挖掘技术的基本认识

数据挖掘(Data Mining)，就是从大量数据中挖掘以及抽取出有用的数据知识。数据挖掘技术，可以在大量的数据中，以及信息不完全的海量碎片式信息中，挖掘出隐含在其中的有用信息数据;同时也可以避免在数据决策过程中的噪声影响，能够精确挖掘数据，将具有潜在关联的数据组合在一起，整理集合对决策有用的信息资料。在数据挖掘技术之中，通常可以依据关联规则、分类技术、预测技术等，实现对有用数据信息的挖掘。在网络自主学习的平台中，应用数据挖掘技术，可以发挥积极应用价值。

2 网络教学平台用户的学习需求

设计基于数据挖掘技术的网络教学平台，提供基于网络的浏览教案、知识点;收看微课、视频;还可进行信息检索、下载保存、提交作业、在线测试，满足对学生个性化网络教学服务需求。除了这些日常教学功能外，还可以通过数据挖掘分析教学平台服务器日志数据，挖掘有用教学信息数据，以图文界面形式，将数据挖掘分析结果反馈给用户，提升该教学平台设计性能，满足学生对该平台的应用需求。

3 数据挖掘技术基础上的网络教学平台优化设计

3.1 总体设计结构

基于数据挖掘技术，设计网络教学平台，可以从学生、数据挖掘、教师三个基本模块出发，优化网络教学平台结构设计，以确保该网络教学平台符合实际需求。典型网络教学平台的总体结构如下图所示：

在网络教学平台中，应用数据挖掘技术，更好的评估学生对该平台的喜好，优化平台教学策略，能有效增强学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，培养学生主动性学习能力。

3.2 功能设计

(1)学生模块的功能：可以获取学生的基本状况、学习路劲与行为，分析学生的学习现状，并准确判断出学生在网络教学平台中各学习特征。

(2)教师模块的功能：确保教师可进行“课程资料管理”，同时能够在线进行相关课程信息的编辑，并应用论坛管理模块完成教学平台中师生互动行为。

(3)数据挖掘模块功能：根据所采集数据构建学生特征库，并分析处理数据。

3.3 数据挖掘

应用数据挖掘技术，可以有效识别在网络教学平台中不同学生群体的特征，并根据关键特征对学生群体进行划分，把大多数学生的学习行为、认知进行分类，分析每类学习行为的特性，增强对学生个性的认知。具体如下：

(1)学生网络学习行为与学习效果的关联分析：通过挖掘学生相关网络学习行为与考试成绩数据，反映两者之间的关系，给教师、学生提供借鉴。通过分析，让教师们充分了解不同学生的学习情况及特点。

(2)学生网络学习行为的聚类分析：由于学生个体之间存在极大的差异性，学生的学习兴趣不同，学生网络学习行为不同，并且学生对知识的需求也是不同的;学生可以在网络教学平台中，在线进行教学主题讨论，根据学生读帖次数、发帖次数、频率、时间等因素，应用聚类分析的方法，挖掘网络学习行为规律;根据学生实时学习(使用工具、交流时间、交流对象、交流内容)状况，可以预测在网络环境下什么样的学习行为是有效的。

篇9：浅谈网络教学平台下的数据挖掘技术论文

4.1 收集相关数据

在进行网络教学过程中，平台会记录大量的信息数据，供数据挖掘分析使用。本案例选取本校学生在 年1 月份通过网络教学平台参加计算机基础考试的成绩作为数据源。

4.2 数据预处理

数据挖掘中需要进行冗余数据的清除，修复缺失的数据信息。根据挖掘目的和需要，在网络教学平台学生原始数据表的基础上建立数据库。该部分的目的在于，通过数据挖掘技术，对学生在网络教学平台中的主要网络学习行为或者网络练习环节与学习效果之间的关系进行分析，找出对学习效果影响较大的学习行为。

4.3 模式识别

对预处理得到的网络教学数据，采用数据挖掘的方法进行数据分析，挖掘数据之间存在的关联规则，制定出符合该平台进行网络教学管理的挖掘算法。通过关联或决策规则，了解在网络教学平台中各种学习行为之间的关联性，分析其对学生学习成绩的影响程度;通过数据挖掘技术还可以分析出学生之间的'特征，做好前期的网络教学平台教学设计工作，为优化网络教学策略提供参考依据。对照学生成绩表，为了进行有效的分类，对各项数据变量进行离散化处理。

4.4 模式分析

模式分析阶段可以解释以及评估数据挖掘的结果，清除那些无用、冗余、错误的信息知识，并且将感兴趣的信息转化为规则模型，供网络教学管理者进行教学决策管理。本案例选择Microsoft SQL Server 的决策树算法对网络教学平台数据进行挖掘。将总分(total)作为主要预测对象，选择题(XZT)、WIN、WORD、EXCEL、PPT 和网络题(wlt)作为输入对象，建立决策树分类模型。

基于数据挖掘技术分析，EXCEL 属性与 total(总分)属性依赖关系最强，其次是 WORD 属性，再次是 wlt(网络题)，最后是PPT 和 XZT(选择题)，WIN 由于操作题目比较简单，平均考分较高，所以图中显示WIN 属性与 total(总分)属性没有依赖性，由此提醒教师和学生要注意教学目标重点，从而促进教学质量整体提升。

4.5 教学实践应用

结合教学实际，学生普遍认为 EXCEL 操作难度较大，也验证了数据挖掘分析结果。在网络教学平台中，应用数据挖掘技术，可以提高网络平台对学生学习过程的监控能力，能追踪学生的各项网络学习活动及在活动中花费的时间等。增强对网络学习过程数据的收集功能，以及增强网络学习的平台的统计分析功能。教师应该充分发挥在网络教学中各主导作用，引导学生积极练习重难点;同时可以在该网络教学平台中，设计分层次的网络教学资源，以便可以满足教学中不同层次学生对于网络教学的学习需求，也可以全面提升网络平台的教学质量。

5 结语

综上所述，在当前网络教学改革实践过程中，随着网络教学平台的应用普及，教学平台处理数据量急剧增加，各类平台用户本身具备差一定异性，应用数据挖掘技术，可以挖掘网络教学平台中有用信息，用于改善用户自主应用该平台学习体验，提升学习者学习积极性。同时在网络教学平台中，应用数据挖掘技术，通过网络教学平台学生数据进行分析，可以找出影响学生网络教学成绩的关键环节及知识点，为今后教师调整网络教学平台教学重点提供理论参考依据，发挥积极影响价值。本文研究了网络教学平台中数据挖掘技术的应用，并为之提出优化策略，以供参考。

篇10：基于互联网的模块式警务英语教学论文

基于互联网的模块式警务英语教学论文

模块式教学模式在高职英语教学中应用是一种进行全方位改革和创新的教学模式。随着互联网+的广泛应用，要求教师不断学习教育理论，寻找新媒体技术与高职英语教学的最佳结合点，通过模块式教学以促进学生英语综合能力的发展。

依托互联网+平台，将警务英语课程进行模块式设置，通过优质教育资源共享，培养学生英语自主学习能力，努力实现培养学生的英语综合应用能力的教学目标，是高职英语教师的努力方向。基于互联网+的模块式警务英语教学体系的建构能够满足学生个性化的学习需求，从根本上培养和提高学生的英语综合应用能力。

一、互联网+ 环境下的教学优势与模块式教学的内涵

1.互联网+ 环境下的教学优势

互联网+ 环境下的慕课(MOOC)、微课多应用于高等教育体系，它的发展标志着优质教育资源共享时代的到来，为英语教学改革和教育管理提供了千载难逢的良机，凭借 MOOC 先进的学习的平台，优质的课程内容和新型的评价方式，将翻转课堂模式进行推广应用，极为有利于提高学习资源的.利用率，在宏观上节约高职院校英语教师的时间与精力，达到最优化的教学效果。

利用网络进行的互动式教学，有着众多的优点：如教学资源丰富，可随时进行补充和修正;教学时间地点灵活，可随时开展;师生活动实时性，及时性，随时解决学习中的问题，并可以将普遍的问题集中的呈现在课堂上。学生的知识输入过程主要体现在课下的网络学习过程中，知识的内化过程则留给课堂。

这一教学模式，因为方法灵活，节省课堂时间，倡导了自主学习，激发了学生的学习动机，在未来的高等教育中占有越来越重要的地位，是未来教育的发展方向。

2. 模块式教学的内涵

模块式教学，简称MES(Modules of Employable Skills) 模块式教学模式是以职业岗位需求为体系的一种教学模式，其核心是课程的模块化。它是以就业为导向，根据就业岗位的任职要求和在职业生涯可持续发展的要求，解构教学内容，按认知规律和能力本位导向重构课程，形成模块化的课程体系，并对教学过程进行全方位改革和创新的一种教学模式。

二、基于互联网+的模块式警务英语教学体系构建

目前，将网络环境下的互动式教学和职业模块式教学结合起来的高职专业英语教学研究还存在一定空白。把互联网+的新媒体资源与模块式主题运用到英语教学实践之中，突出高职生的中心地位和主体性，培养其英语自主学习能力，便可帮助高职生掌握必要的英语语言知识，为其未来的可持续发展及终身学习奠定基础。因此，结合我院的教学实际，将我院特色专业英语—警务英语课程采用主题模块式教学模式，并结合网络环境进行互动式教学具有较强的实践意义。

1. 构建警务英语教学模块

形成和完善警务英语课程五大主题模块：警务英语基础技能(听，说，读，写，译)模块，警务英语专业能力模块，文化拓展专题模块，语言难点专项模块及兴趣休闲模块。

警务英语基础技能是高职学生的基本技能，以基础英语教育为前续课程，又为后续的专业英语打好基础;警务英语专业能力模块培养学生警务英语实践应用，以今后就业为导向;语言难点专项模块针对学生过级考试需求设定教学内容;文化拓展专题提升学生知识储备与文化涵养，了解国外文化精华;兴趣休闲模块提供展示平台，如配音等，让学生发挥个性，学有所长。

2. 以新媒体技术为依托构建警务英语网络教学平台

警务英语网络教学平台将是学生提高学习自主性，获取训练反馈、自我提升的一个重要平台。该平台必须设计成为一个封闭可循环提升的自主训练执行系统平台，必须具备教学、提供资源、监控和评价功能，形成一个闭合循环的高职英语教学平台。

1)教学系统设计。该系统分为选课和自学两部分。系统包含各项英语技能教学视频，重点展示单项英语技能的知识重点和应用技巧。高职生可根据自己的具体情况，选择自己最需要的听、说、读、写、译单项知识技能进行学习，可以自己决定进度，无需按传统英语教师的授课计划顺序来学习。

2)管理系统设计。该系统是课程管理系统。平台上提供各项英语技能资源，如将高职英语精品课程的听、说、语法部分按照难易阶梯进行视频拍摄或者采集名家视频，并导入平台，高职生可根据需要自选与选课系统中对应的课程内容进行学习。平台可鼓励拓展学习，链接其他教学资源。该系统具有监控功能，可记录高职生登录平台后的所有操作过程。在线时间长短、是否阅读平台资源、是否完成课堂随测等在线行为都可以作为奖励依据，既能提高学生的自主学习能力又可因材施教，而且在线+离线双管齐下的课程模式能调动学生的学习积极性并保证课程完成率。

高职学生可以依托该平台进行自主学习，实现英语听、说、读、写、译等五项技能的自我认证，利用交互平台促使师生互动，在确保学生高职英语 A考试和大学英语四级考试通过率的同时，也能提高高职生的英语技能实际应用水平。

3.提升教师的素养和现代教育技术教学实践能力

教育改革和教学质量提高的关键在于教师。教师自身的语言素质，教学观念，教学理论水平，教学技能技巧和教师的自主发展能力都是重要的影响因素。在网络时代的背景下，教师急需转变教学观念，提升自身素质，培养终身学习的意识和能力，努力学习新媒体技术，调整自己的知识结构，熟练使用相关软件，把教学资源素材库和多媒体平台相结合，研究静态图像的获取与处理、音视频的获取与处理，文本资料的获取与处理等;从教学、设计、技术和艺术层面提高PPT的制作水平;同时，教师也可利用互联网将自己制作的课件、教案、放在学习的平台中，有机整合多媒体与教学过程，提升教育教学和教学反思能力。

三、结语

模块式警务英语教学是注重实效的现代教学方法，在互联网+ 环境下将模块式教学应用于高职警务英语教学能有效打破传统教学模式的束缚，警务英语网络教学平台的应用不仅为高职警务英语教学提供了新的研究方向，也为高职英语教学的发展提供了更为广阔的空间。多样化的教学方法和手段、丰富的教学资源使得教师在教学实践中能够根据模块教学的理论指导，恰当地将多媒体网络技术运用其中，精心安排警务英语教学内容与环节，灵活运用相应策略，对提高高职学生英语实际应用能力具有重要作用。

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