张问达字德允文言文阅读答案

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篇1：张问达字德允文言文阅读答案

张问达字德允文言文阅读答案

张问达，字德允，泾阳人。万历十一年进士。历知高平、潍二县，有惠政。征授刑科给事中。宁夏用兵，请尽蠲全陕逋赋，从之。父丧除，起故官，历工科左给事中。帝方营建两宫，中官利干没，复兴他役，问达力请停止，不纳。俄陈矿税之害，言：“阉尹一朝衔命辄敢纠弹郡守甚且纠抚按重臣而孙朝所携程守训陈保辈至箠杀命吏毁室庐掘坟墓不一按问若万方怨恫何”典试山东，疏陈道中饥馑流离状，请亟罢天下矿税，皆不报。已，巡视厂库。故事，令商人办内府器物，佥名以进，谓之佥商。而诸高赀者率贿近幸求免，帝辄许之。问达两疏争执，又极论守训罪，并寝不行。进礼科都给事中。三十年十月，星变，复请尽罢矿税。时比年日食皆在四月，问达以纯阳之月其变尤大，先后疏请修省，语极危切，帝终不纳。寻迁太常少卿，以右佥都御史巡抚湖广。所部水灾，数请蠲贷。帝方营三殿，采木楚中，计费四百二十万有奇，问达多方拮据，民免重困。久之，召拜刑部右侍郎，署部事兼署都察院事。天启元年冬，代周嘉谟为吏部尚书。连掌内外大计，悉持公论。当是时，万历中建言诖误获谴诸臣弃林下久，死者已过半。问达等定议：以廷杖、系狱、遣戍者为一等，赠官荫子;贬窜、削籍者为一等，但赠官。获恤者七十五人。问达历更大任，持议平允，不激不随。先以秩满，加太子太保，至是乞休，疏十三上。诏加少保，乘传归。五年，魏忠贤擅国。御史周维持劾问达力引王之寀植党乱政，遂削夺，命捐赀十万助军兴。顷之，问达卒。以巡抚张维枢言，免其半，问达家遂破。崇祯初，赠太保，予一子官。

(节选自《明史·张问达传》)

1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守甚/且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

B.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

C.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣而孙朝/所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

D.阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.知：主持、管理的意思。文中“知高平、潍二县”就是先后任高平县、潍县的县令。

B.中官：文中指“宦官”，是中国古代专供皇帝、君主及其家族成员役使的官员，又称“阉人”。

C.典试：科举考试最高等第，皇帝出题，官员到地方主持，文中指张问达主持山东的科举考试。

D.星变：星象的异常变化，古时谓将有凶灾。例如文中“比年日食皆在四月”的天象变化，也是“星变”。

3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.张问达心系苍生，关心百姓疾苦。宁夏打仗，他请求免去陕西全省拖欠的赋税;后来到山东，又请求废除矿税，皇帝全都答应。

B.张问达正直敢言，不怕触犯权贵。宦官们从营造宫殿的款项中获益，他力请停工;他发现宦官与商人勾结，又上疏争执请求查办。

C.张问达忠诚机智，善抓机会进谏。他看到星象发生变化，认为这种情况常常预示异常的灾害，就借机请求皇帝修身反省，但皇帝并没有接受。

D.张问达执政公允，勇于承担重任。对于前朝那些蒙冤已久甚至已经死去的大臣，他按照处罚程度轻重不同，分别加以抚慰、保护。

4 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)而诸高赀者率贿近幸求免，帝辄许之。

(2)先以秩满，加太子太保，至是乞休，疏十三上。

答案：

1.【答案】B

2.【答案】C。 (弄混了“殿试”与“典试”， 典试，主持考试。)

3.【答案】A (原文是“请尽蠲全陕逋赋，从之”“请亟罢天下矿税，皆不报”，前者皇帝同意免除，但后者并没有上报给皇帝)

4.【答案】

(1)翻译：可是各有钱的富商大多贿赂皇帝身旁的人请求将自己的名字免除，皇帝也总是予以同意。

5分：采分点“赀”(钱财、财货)、“率”(大都、大多)、“近幸”(皇帝身旁的人)“辄”(总是，表强调)三处，每译对一处给1分，句意通顺1分。

(2)翻译：起先因任期届满，加封太子太保，到这时乞求退休，上了十三道奏疏。

5分：采分点“秩满”(官吏任期届满)、“至是”(到这时)“乞休”(乞求退休)、“疏十三上”(上了十三道奏疏)三处，每译对一处给1分，句意通顺1分。

段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

重点语句和关键词语的含义

1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义

解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。

篇2：明史·张问达传阅读答案

明史

张问达，字德允，泾阳人。万历十一年进士。历知高平、潍二县，有惠政。征授刑科给事中。宁夏用兵，请尽蠲全陕逋赋，从之。父丧除，起故官，历工科左给事中。帝方营建两宫，中官利干没，复兴他役，问达力请停止，不纳。俄陈矿税之害，言：“阉尹一朝衔命辄敢纠弹郡守甚且纠抚按重臣而孙朝所携程守训陈保辈至箠杀命吏毁室庐掘坟墓不一按问若万方怨恫何”典试山东，疏陈道中饥馑流离状，请亟罢天下矿税，皆不报。已，巡视厂库。故事，令商人办内府器物，佥名以进，谓之佥商。而诸高赀者率贿近幸求免，帝辄许之。问达两疏争执，又极论守训罪，并寝不行。进礼科都给事中。三十年十月，星变，复请尽罢矿税。时比年日食皆在四月，问达以纯阳之月其变尤大，先后疏请修省，语极危切，帝终不纳。寻迁太常少卿，以右佥都御史巡抚湖广。所部水灾，数请蠲贷。帝方营三殿，采木楚中，计费四百二十万有奇，问达多方拮据，民免重困。久之，召拜刑部右侍郎，署部事兼署都察院事。天启元年冬，代周嘉谟为吏部尚书。连掌内外大计，悉持公论。当是时，万历中建言诖误获谴诸臣弃林下久，死者已过半。问达等定议：以廷杖、系狱、遣戍者为一等，赠官荫子；贬窜、削籍者为一等，但赠官。获恤者七十五人。问达历更大任，持议平允，不激不随。先以秩满，加太子太保，至是乞休，疏十三上。诏加少保，乘传归。五年，魏忠贤擅国。御史周维持劾问达力引王之寀植党乱政，遂削夺，命捐赀十万助军兴。顷之，问达卒。以巡抚张维枢言，免其半，问达家遂破。崇祯初，赠太保，予一子官。

篇3：明史·张问达传阅读答案

4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守甚/且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

B．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

C．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣而孙朝/所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

D．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．知：主持、管理的意思。文中“知高平、潍二县”就是先后任高平县、潍县的县令。

B．中官：文中指“宦官”，是中国古代专供皇帝、君主及其家族成员役使的官员，又称“阉人”。

C．典试：科举考试最高等第，皇帝出题，官员到地方主持，文中指张问达主持山东的科举考试。

D．星变：星象的异常变化，古时谓将有凶灾。例如文中“比年日食皆在四月”的天象变化，也是“星变”。

6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．张问达心系苍生，关心百姓疾苦。宁夏打仗，他请求免去陕西全省拖欠的赋税；后来到山东，又请求废除矿税，皇帝全都答应。

B．张问达正直敢言，不怕触犯权贵。宦官们从营造宫殿的款项中获益，他力请停工；他发现宦官与商人勾结，又上疏争执请求查办。

C．张问达忠诚机智，善抓机会进谏。他看到星象发生变化，认为这种情况常常预示异常的灾害，就借机请求皇帝修身反省，但皇帝并没有接受。

D．张问达执政公允，勇于承担重任。对于前朝那些蒙冤已久甚至已经死去的大臣，他按照处罚程度轻重不同，分别加以抚慰、保护。

7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）而诸高赀者率贿近幸求免，帝辄许之。

（2）先以秩满，加太子太保，至是乞休，疏十三上。

参考答案

4.【答案】B

5.【答案】C。(弄混了“殿试”与“典试”，典试，主持考试。)

6.【答案】A（原文是“请尽蠲全陕逋赋，从之”“请亟罢天下矿税，皆不报”，前者皇帝同意免除，但后者并没有上报给皇帝）

7.【答案】

（1）翻译：可是各有钱的富商大多贿赂皇帝身旁的人请求将自己的名字免除，皇帝也总是予以同意。

5分：采分点“赀”（钱财、财货）、“率”（大都、大多）、“近幸”（皇帝身旁的人）“辄”（总是，表强调）三处，每译对一处给1分，句意通顺1分。

（2）翻译：起先因任期届满，加封太子太保，到这时乞求退休，上了十三道奏疏。

5分：采分点“秩满”（官吏任期届满）、“至是”（到这时）“乞休”（乞求退休）、“疏十三上”（上了十三道奏疏）三处，每译对一处给1分，句意通顺1分。

【参考译文】

张问达，字德允，陕西泾阳人。万历十一年(1583)进士，历任高平县、潍县知县，有德政。征召授官刑科给事中。宁夏打仗时，请求全部免去整个陕西省拖欠的赋税，皇帝答应了。服完父亲的丧礼后复官，担任工科左给事中。皇帝正在营造宫殿，朝内太监侵吞公款从中获益，又兴建其他项目。张问达极力请求停工，皇帝不采纳。不久陈述收取矿税的弊病，说：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于检举弹劾地方长官的.过失，甚而至于督抚、按察使等重臣。而孙朝与程守训、陈保一帮人相勾结，竟达到将朝廷差遣官吏鞭打至死，毁坏房屋，挖掘坟墓的地步。皇帝如果不详细追查，将怎样安抚全国各地的不满情绪啊！”主持山东的科举考试，上疏陈述沿途饥饿的老百姓流离失所的情形，请求赶快废除全国的矿税，都没有上报给皇帝。不久，巡视厂库。过去的惯例，让商人承办内府的器物，都要签名然后送进去，叫作佥商。可是各有钱的富商大多贿赂皇帝身旁的人请求将自己的名字免除，皇帝也总是予以同意。张问达两次上疏争执，又极力论证程守训的罪行，全都如石沉大海，没有消息。提升礼科都给事中。

万历三十年(1602)十月，星象发生变化，张问达又请求全部废除矿税。当时连年日食都集中在四月，张问达认为纯阳之月出现这一情况预示灾变尤其大，先后请求皇帝修身反省，语词极为不安而中肯，皇帝最终没有接受。不久调任太常寺少卿，以右佥都御史的身份巡抚湖广。湖广境内发水灾，多次请求免除借债。皇帝正在营造三座宫殿，在湖广采集木材，共耗资四百二十多万两银子。张问达多方辛劳，使百姓免于多重困苦。一段时间后，征召授官刑部右侍郎，除在本部办公外，还兼理都察院的事情。

天启元年(1621)冬天，代替周嘉谟成为吏部尚书。掌管朝内朝外的大事，处理公众的议论都很融洽。这时，万历年间上书提意见而受牵连遭到谴责的各大臣蒙冤已经很久了，大多都已死去。张问达等人规定：受廷杖刑、关进监狱、流放充边的人定为一等，追赠官职，封荫他们的后代；贬职流放、削官职为平民的人定为一等，只追赠他们的官职。（因此）受到保护的有七十五人。

张问达屡担重任，持论公正，不偏激，也不随波逐流。起先因任期届满，加封太子太保，到此乞求退休，上十三道疏。皇帝下诏加封少保，乘着驿车回了家。

天启五年(1625)，魏忠贤当政。御史周维持弹劾张问达极力引荐王之寀树立派系，搞乱朝政，于是剥夺张问达的官职。皇帝命令张问达捐钱十万两银子资助军事建设。不久，张问达去世。因巡抚张维枢的请求，减免捐款的一半。张问达家由此破产。崇祯初年，赠太保，荫封他的一个儿子做官。

篇4：明史·张问达传阅读答案

张问达，字德允，泾阳人。万历十一年进士。历知高平、潍二县，有惠政。征授刑科给事中。宁夏用兵，请尽蠲全陕逋赋，从之。父丧除，起故官，历工科左给事中。帝方营建两宫，中官利干没，复兴他役，问达力请停止，不纳。俄陈矿税之害，言：阉尹一朝衔命辄敢纠弹郡守甚且纠抚按重臣而孙朝所携程守训陈保辈至箠杀命吏毁室庐掘坟墓不一按问若万方怨恫何典试山东，疏陈道中饥馑流离状，请亟罢天下矿税，皆不报。已，巡视厂库。故事，令商人办内府器物，佥名以进，谓之佥商。而诸高赀者率贿近幸求免，帝辄许之。问达两疏争执，又极论守训罪，并寝不行。进礼科都给事中。三十年十月，星变，复请尽罢矿税。时比年日食皆在四月，问达以纯阳之月其变尤大，先后疏请修省，语极危切，帝终不纳。寻迁太常少卿，以右佥都御史巡抚湖广。所部水灾，数请蠲贷。帝方营三殿，采木楚中，计费四百二十万有奇，问达多方拮据，民免重困。久之，召拜刑部右侍郎，署部事兼署都察院事。天启元年冬，代周嘉谟为吏部尚书。连掌内外大计，悉持公论。当是时，万历中建言诖误获谴诸臣弃林下久，死者已过半。问达等定议：以廷杖、系狱、遣戍者为一等，赠官荫子；贬窜、削籍者为一等，但赠官。获恤者七十五人。问达历更大任，持议平允，不激不随。先以秩满，加太子太保，至是乞休，疏十三上。诏加少保，乘传归。五年，魏忠贤擅国。御史周维持劾问达力引王之寀植党乱政，遂削夺，命捐赀十万助军兴。顷之，问达卒。以巡抚张维枢言，免其半，问达家遂破。崇祯初，赠太保，予一子官。

（节选自《明史张问达传》）

4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守甚/且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

B．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

C．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣而孙朝/所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

D．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈至/箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何

5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．知：主持、管理的意思。文中知高平、潍二县就是先后任高平县、潍县的县令。

B．中官：文中指宦官，是中国古代专供皇帝、君主及其家族成员役使的官员，又称阉人。

C．典试：科举考试最高等第，皇帝出题，官员到地方主持，文中指张问达主持山东的科举考试。

D．星变：星象的异常变化，古时谓将有凶灾。例如文中比年日食皆在四月的天象变化，也是星变。

6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．张问达心系苍生，关心百姓疾苦。宁夏打仗，他请求免去陕西全省拖欠的赋税；后来到山东，又请求废除矿税，皇帝全都答应。

B．张问达正直敢言，不怕触犯权贵。宦官们从营造宫殿的款项中获益，他力请停工；他发现宦官与商人勾结，又上疏争执请求查办。

C．张问达忠诚机智，善抓机会进谏。他看到星象发生变化，认为这种情况常常预示异常的灾害，就借机请求皇帝修身反省，但皇帝并没有接受。

D．张问达执政公允，勇于承担重任。对于前朝那些蒙冤已久甚至已经死去的大臣，他按照处罚程度轻重不同，分别加以抚慰、保护。

7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）而诸高赀者率贿近幸求免，帝辄许之。

（2）先以秩满，加太子太保，至是乞休，疏十三上。

参考答案

4.【答案】B

5.【答案】C。(弄混了殿试与典试，典试，主持考试。)

6.【答案】A（原文是请尽蠲全陕逋赋，从之请亟罢天下矿税，皆不报，前者皇帝同意免除，但后者并没有上报给皇帝）

7.【答案】

（1）翻译：可是各有钱的富商大多贿赂皇帝身旁的人请求将自己的名字免除，皇帝也总是予以同意。

5分：采分点赀（钱财、财货）、率（大都、大多）、近幸（皇帝身旁的人）辄（总是，表强调）三处，每译对一处给1分，句意通顺1分。

（2）翻译：起先因任期届满，加封太子太保，到这时乞求退休，上了十三道奏疏。

5分：采分点秩满（官吏任期届满）、至是（到这时）乞休（乞求退休）、疏十三上（上了十三道奏疏）三处，每译对一处给1分，句意通顺1分。

篇5：李浩字德远文言文阅读答案

李浩字德远文言文阅读答案

李浩，字德远，其先居建昌，迁临川。浩早有文称。绍兴十二年，擢进士第。

时秦熺①挟宰相子以魁多士，同年皆见之，或拉浩行，毅然不往。调饶州司户参军、襄阳府观察推官，继调金州教授，改太常寺主簿，寻兼光禄寺丞。

乞外，得台州。州有禁军五百人，训练官贪残失众心，不逞者因谋作乱，忽露刃于庭，浩谓之曰： “汝等欲为乱乎?请先杀我。”众骇曰： “不敢。”乃徐推其为首者四人黥徙之，迄无事。除直秘阁。并海有宿寇，久不获，浩募其徒，自缚赎罪，即得其魁。

明年，除司农少卿。时朝廷籴米八万，董其事者隐克官钱，户部不敢诘。浩白发其奸，下有司穷竟。户部欲就支稽见数，大理附会之，浩争曰：“非但惠奸，且亏军食。”上是其言。会大理②奏结他狱，上顾辅臣曰：_ “棘寺官得刚正如李浩者为之。”已而卿缺，又曰： “无以易浩。”遂除大理卿。

浩至郡，旧有灵渠通漕运及灌溉，岁久不治，命疏而通之，民赖其利。邕管所隶安平州，其酋恃险，谋聚兵为边患，浩遣单使谕以祸福，且许其引赦自新，即日叩头谢过，焚彻水栅，听太府约束。

浩天资质直，涵养浑厚，不以利害动其心。少力学为文辞，及壮益沈潜理义。立朝慨然以时事为己任，忠愤激烈，言切时弊，以此见忌于众。平居未尝假人以辞色，不知者以为傲，或谮于上前，上谓： “斯人无他，在朕前亦如此，非为傲者。”小人惮之，诱以禄利，正色不回。谋害之者无所不至，独赖上察其衷，始终全之。为郡尤洁己，自海右归，不载南海一物。平生奉养如布衣时，风裁素高，人不敢干以私云。

(节选自《宋史·李浩传》)

【注】①秦熺：秦桧之子 ②大理：官署名，掌管刑狱，又名大理寺、棘寺

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.董其事者隐克官钱 董：监管，主持

B.浩白发其奸，下有司穷竟 穷竟：追究到底

C.浩遣单使谕以祸福 谕： 口谕

D.不知者以为傲，或谮于上前 谮： 诬陷

2下面加点的词语意义和用法相同的一项是()

A.时秦熺挟宰相子以魁多士 王好战，请以战喻

B.不逞者因谋作乱 此数者用兵之患也，而操皆冒行之

C.户部欲就支稽见数，大理附会之 臣之壮也，犹不如人。

D.在朕前亦如此，非为傲者 如今人方为刀俎，我为鱼肉

3.以下六句话，分别编为四组，全能表现李浩“正直”的一组是()

①或拉浩行，毅然不往 ②汝等欲为乱乎?请先杀我

③浩争曰：非但惠奸，且亏军食 ④棘寺官得刚正如李浩者为之

⑤命疏而通之，民赖其利 ⑥平生奉养如布衣时，风裁素高

A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②⑥ D.②④⑤

4.把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)并海有宿寇，久不获，浩募其徒，自缚赎罪，即得其魁。(4分)

(2)会大理奏结他狱，上顾辅臣曰：“棘寺官得刚正如李浩者为之。”(4分)

(3)平生奉养如布衣时，风裁素高，人不敢干以私云。 (4分)

1.C(谕：晓谕，谕示。)

2.D

3.A(②是说李浩不惧死，有勇气;⑤表现李浩的治理才能;⑥表现李浩生活节俭风格很高。)

4.(1) 并海地区有多年的贼寇，很长时间都没有捕获到，李浩收买他们的喽罗，让他们自己绑着自己赎罪，很快就抓获了贼寇头领。

(2)正好赶上大理寺上奏判决另一起案子，皇上转头对大臣们说：“棘寺官一定要让像李浩这样正直的人担任。”

(3)他平时生活所用都和做平民时一样，风格很高，人们都不敢因私事求他。

修辞作用

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

整体感知、快速阅读的技巧

(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。

(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

篇6：张守约字希参文言文阅读答案

张守约字希参文言文阅读答案

张守约字希参，濮州人。以荫主原州截原寨。为广南走马承受公事，二年四诣阙，陈南方利害，皆见纳用。欧阳修荐其有智略、知边事，擢知融州。峒将吴侬恃险为边患，捕诛之。修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徙秦凤。居职六年，括生羌隐土千顷以募射手，筑硖石堡、甘谷城，第功最多。

夏人万骑来寇，守约适巡边，与之遇。简兵五百逆战，众寡不侔，势小却。夏人张两翼来，守约挺身立阵前，自节金鼓，发强弩殪(yì)其酋，敌遂退。河州羌率众三万屯于敦波，欲复旧地，守约度洮水击破之，取窖粟食军。羌老弱畜产走南山，左右欲邀之，云可获万万。守约曰：“彼非敢迎战，逃死耳，辄出者斩!”鬼章围岷州，守约提敢死士鸣鼓张帜高山上，贼惊顾而遁，遂知岷州，降其首领千七百人。迁西上閤(gé)门使、知镇戎军，徙环州。慕家族颉佷(hěn)难制，摇动种落，勒兵讨擒之，余遁入夏国。守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。从征灵武，至清远军，劝高遵裕令士众护粮饷，以防抄掠，不听，果以败还。守约有捍海南咸平之功，亦不录。

进为环庆都钤(qián)辖、知邠州，徙泾原、鄜延、秦凤副总管，领康州刺史。夏人十万屯南牟畏其名引去知泾州泾水善暴城每春必增治堤堰费不赀适岁饥罢其役。或曰：“如水害何?”守约曰：“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之。”河神祠故在南壖(rú)，祷而迁诸北，以杀河怒。一夕雷雨，明日，河徙而南，其北遂为沙碛。以龙、神卫四厢都指挥使召还，道卒，年七十五。

(节选自《宋史•张守约传》，选入时有删改)

1.下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是

A.夏人十万屯南牟∕畏其名∕引去∕知泾州∕泾水善暴城∕每春必增治堤堰∕费不赀∕适岁饥∕罢其役

B.夏人十万屯南牟∕畏其名∕引去∕知泾州∕泾水善暴城∕每春必增∕治堤堰费不赀∕适岁饥∕罢其役

C.夏人十万屯南牟∕畏其名∕引去∕知泾州∕泾水善暴∕城每春必增∕治堤堰费不赀∕适岁饥∕罢其役

D.夏人十万屯南牟∕畏其名∕引去∕知泾州∕泾水善暴∕城每春必增治∕堤堰费不赀∕适岁饥∕罢其役

2.下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.荫，封建时代因父祖有功勋或担任官职而推恩给予子孙入学、受封或任官的权利。

B.金鼓，是古代交战用于指挥进退的铜锣和军鼓，“金”用以进众，“鼓”用以止众。

C.路，是仿照唐代的“道”而置，初为监察区，后转为行政区，相当于明清的“省”。

D.河神，又称河伯，是古汉族神话传说中的黄河水神，后来其他河流的神也称河神。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.张守约卫国戍边，恪尽职守。任广南走马承受公事，两年四次入朝陈述南方形势，都被采用;提拔为融州知府，捕杀峒将吴侬，扫除边境祸患。

B.张守约治军严明，禁杀无辜。河州羌人军队被击败后，老弱的羌人带着牲畜和财产逃命，张守约向全军发布严禁部下前往截杀、劫掠的命令。

C.张守约通晓边务，胆大心细。难以节制的慕氏家族鼓动部落滋事，他率军征伐，将其斩首;高遵裕征讨灵武，不听他防劫劝告，结果兵败而归。

D.张守约足智多谋，出奇制胜。鬼章包围岷州，张守约率领敢死队在高山上击响战鼓，竖立战旗，虚张声势，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)简兵五百逆战，众寡不侔，势小却。

(2)守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。

【答案】

1.A

2.B

3.C

4.(1)挑选500名士兵迎战，寡不敌众，阵势稍微退却。

(2)张守约在边境上驻扎军队，下令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。

《繁星·春水》知识点

主要内容

《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。

艺术特色

①短小精悍，真实自然，在看似随意的描写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。

②真情实感的流露，不在人工的斧凿，而取之于天然，天使也获得了真实的自然美。

③语言直白自然，不加雕饰，在三言两语间包含着耐人寻味的感情体验。

④富有诗情画意，格调自然柔和。

⑤想象的丰富和联想的开阔，词句的清丽和笔力的准确。

常见写作方法

1.象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2.衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的__特征。

3.对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的__特征。

4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。

6.侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的__性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7.伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8.照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化__论点。散文：反复地抒发__情感，增加情感的深度。

9.联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10.想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

篇7：《张瑄,字廷玺节选》文言文阅读及答案

《张瑄,字廷玺（节选）》文言文阅读及答案

张瑄，字廷玺，江浦人。正经七年进士。授刑部主事，历郎中，有能声。

景泰时，赐救为吉安知府。俗尚巫，迎神无休日。瑄遇诸途设神水中俄遘危疾父老皆言神为祟请复之碹怒不许疾亦愈岁大饥，陈牒上官，不俟报，辄发廪振贷。

居八年，用荐擢广东右布政使 。广西贼莫文章等越境陷连山，碹击斩之。又破阳山贼周公转、新兴贼邓李保等。既而大藤峡贼频陷属邑，碹坐停俸。成化初，韩雍平贼，录瑄转饷劳，赐银币，给俸如初。碹按行所部，督建预备仓六十二，修陂塘圩岸四千六百，增筑广州新会诸城垣一十二。民德碹，惟恐其去，既转左布政使，会满九载，当赴京，军民相率乞留。巡抚陈濂等为之请，乃仍故任。

八年始以右副都御史巡抚福建。平贼林寿六、魏怀三等。福安、寿宁诸县邻江、浙，贼首叶旺、叶春等负险。瑄捕诛之，余尽解散。帝降敕劳之，改抚河南，议事入都，陈抚流民、振滞才十八事，所司多议行。黄河水溢，碹请振，且移王府禄米于他所，留应输榆林饷济荒，石取直八钱输榆林，民称便。还理院事。寻迁南京刑部侍郎。久之，进尚书。

二十年，星变，被劾，帝弗问。居三年，给事御史复劾之，遂落职。孝宗立，复官，致仕。

（选自《明史》卷一百六十?列传第四十八）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．瑄遇诸／途设神／水中俄遘危疾／父老皆言神为祟／请复之瑄／怒不许／疾亦愈／

B．瑄遇诸途／设神水中／俄遘危疾／父老皆言神为祟请／复之瑄／怒不许／疾亦愈／

C．瑄遇诸／途设神水／中俄遘危疾／父老皆言神为祟请／复之瑄怒／不许／疾亦愈／

D．瑄遇诸途／设神水中／俄遘危疾／父老皆言神为祟／请复之／瑄怒／不许／疾亦愈／

5．对文中加点词语的相关 内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．“字”，又称“表字”；古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。

B．“景泰”属于年号，年号是古代帝王死后，朝廷根据他们的.生平行为给予的一种称号。

C．星变，星象的异常变化。古人依“天人合一”思想，谓星变将有凶灾。

D．致仕，免除官职，即撤职。古人还常用“致事”、“致政”、“休致”等名称。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．张碹恪尽职守，关心民生。在广东右布政使任上，督建粮仓，挖掘水库，修筑堤坝，加砌城墙，赢得百姓爱戴。

B．张碹崇尚科学，反对迷信。他在赴任吉安知府路上，见当地百姓天天迎神，便把神像丢进水里，引发疾病、饥荒，他仍坚决反对迎神活动。

C．张碹极力平贼，恩威并施。无论在广东任职还是在福建为官，始终竭诚平定叛贼。在福建任巡抚时，剿灭贼首，胁从不问，得到皇上的褒奖。

D．张碹治政有方，办事灵活。遇到饥荒时，他一边向朝廷报告，一边开仓赈灾；黄河泛滥时，他随机应变，将榆林粮饷改为救济粮，百姓十分便利。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）民德瑄，惟恐其去，既转左布政使，会满九载，当赴京，军民相率乞留。

（2）帝降敕劳之，改抚河南，议事人都，陈抚流民、振滞才十八事，所司多议行。

参考答案：

4．D （原文标点：碹遇诸途，设神水中。俄遘危疾，父老皆言神为祟，请复之。瑄怒 ，不许，疾亦愈。）

5．B（“古代帝王死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号”是谥号。）

6．B（“祟尚科学”的说法无中生有；“引发疾病、饥荒，他仍坚决反对迎神活动”强加因果，生病是巧合，后来他自然痊愈了；闹饥荒是天灾，跟是否迎神没关系。）

7．（1）百姓感激他，唯恐他离任而去。他转为左布政使后，正值九年任满，应当回京述职，军民相继请求他留下。（“德”“去”“会”“相率”各1分，句意1分，共5分。）

（2）皇上颁发敕书慰劳他，改为河南巡抚。他因议事入京师，上书提出安抚流民、发现遗漏人才等十八项建议，有关部门大多讨论实行。（“劳”“抚”“振”“滞才”各1分，句意1分，共5分。）

篇8：《张克戬,字德祥》阅读答案及翻译

《张克戬,字德祥》阅读答案及翻译

文言文阅读（19分）

张克戬，字德祥，侍中耆曾孙也。第进士，历河间令，知吴县。吴为浙剧邑，民喜争，大姓怙势持官府。为令者踵故抑首，务为不生事，幸得去而已。克戬一裁以法，奸猾屏气。使者以状闻，召拜卫尉丞。初，克戬从弟克公为御史，劾蔡京。京再辅政，修怨于张氏，以微事黜克戬。

宣和七年八月，知汾州。十二月，金兵犯河东，围太原。太原距汾二百里，遣将银朱孛堇来攻，纵兵四掠。克戬毕力I御。燕人先内附在城下者数十，阴结党欲为内应，悉收斩之。数选劲卒挠敌营，出不意焚其栅，敌惧引去。论功加直秘阁。

靖康元年六月，金兵复逼城。戍将麻世坚中夜斩关出，通判韩琥相继亡，克戬召令兵民曰：太原既陷，吾固知亡矣。然义不忍负国家、辱父祖，愿与此城终始以明吾节，诸君其自为谋。皆泣不能仰视，同辞而对曰：公父母也，愿尽死听命。乃益厉兵儆守。贼至，身帅将士披甲登陴（陴：城墙），虽屡却敌而援师讫不至。金兵破平遥，平遥为汾大邑，久与贼抗，既先陷，又胁降介休、孝义诸县，据州南二十村，作攻城器具。两遣使持书谕克戬，焚不启。具述危苦之状，募士间道言之朝，不报。十月朔，金益万骑来攻愈急。有十人唱为降语，斩以徇。诸酋列城下，克戬临骂极口，炮中一酋，立毙。度不得免，手草遗表及与妻子遗书，缒州兵持抵京师。明日，金兵从西北隅入，杀都监贾，克戬犹帅众巷战。金人募生致之。克戬归索朝服，焚香南向拜舞，自引决，一家死者八人。金将奉其尸礼葬于后园，罗拜设祭，为立庙。事闻，诏赠延康殿学士，赠银三百两、绢五百匹，表揭闾里。绍兴中，谥忠确。 （选自《宋史》）

4．对下面加点词语的解释，不正确的'一项是（ ）（3分）

A．大姓怙势持官府 怙：依仗、凭借

B．克戬毕力I御 I：抵御

C．阴结党欲为内应 阴：暗地里

D．金益万骑来攻愈急 益：更加

5．下列句子分编为四组，全都说明张克戬为人刚直、视死如归品质的一组是 （ ）

①克戬一裁以法，奸猾屏气。

②克戬从弟克公为御史，劾蔡京。

③义不忍负国家，辱父祖。

④皆泣不能仰视。

⑤克戬归索朝服，焚香南向拜舞，自引决。

⑥葬于后园，罗拜设祭，为立庙。

A．②④⑥ B．①③⑤ C．④⑤⑥ D．①②③

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）

A．张克戬担任吴县县令期间，一改过去县令明哲保身的为官之道，依靠法律制裁了向来飞扬跋扈的当地大姓豪富，得到朝廷认可，被授予卫尉丞官职。

B．张克戬知汾州期间，金兵包围了太原，并派将领银朱孛堇来攻打

C．在太原被围、汾州危急的情况下，张克戬身先士卒，拼死抵抗，金兵暗中派遣使臣送劝降书，张克戬看都没看，就焚烧了书信。

D．张克戬在保城无望的情况下，给朝廷写了上表给家人留了遗书，城破后穿朝服自杀身亡。张克戬死后，金人很佩服他，将他礼葬于后园，并拜祭致礼，为他立庙。

7．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴贼至，身帅将士披甲登陴，虽屡却敌而援师讫不至。（5分）

⑵度不得免，手草遗表及与妻子遗书，缒州兵持抵京师。（5分）

篇9：徐鹿卿字德夫文言文阅读答案

徐鹿卿字德夫文言文阅读答案

调南安军学教授。张九成尝以直道谪居，鹿卿摭其言行，刻诸学以训。先是周敦颐、程颢与其弟颐皆讲学是邦，鹿卿申其教，由是理义之学复明。立养士纲条。学田多在溪峒，异时征之无艺①，农病之，鹿卿抚恤，无逋租者。其后盗作，环城屋皆毁，惟学宫免，曰：“是无挠我者。”

②真德秀称其气平论正，有忧爱之诚心。改知尤溪县。德秀守泉，辟宰南安，鹿卿以不便养辞。德秀曰：“道同志合，可以拯民，何惮不来?”鹿卿入白其母，欣然许之。既至，首罢科敛之无名者，明版籍，革预借，决壅滞，达冤抑，邑以大治。

督府横取秋苗①，建昌为米五千斛。鹿卿争之曰：“守可去，米不可得。”民恐失鹿卿，请输之以共命。鹿卿曰：“民为守计则善矣。守独不为民计乎?”卒争以免。岁大饥，人相食。遂出本司积米三千余石减半贾以粜，及减抵当库息，出缗钱万有七千以予贫民，劝居民收字遗孩，日给钱米，所活数百人。

(选自《宋史·列传一百八十三)

【注】①无艺：没有定法。

1.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)农病之( ) (2)改知尤溪县( )

(3)鹿卿入白其母( ) (4)劝居民收字遗孩( )

2.下列句中加点词语古今含义相同的一项是( )(2分)

A.调南安军学教授 B.程颢与其弟颐皆讲学是邦

C.由是理义之学复明 D.督府横取秋苗

3.把下列句子译成现代汉语。(5分)

(1)博通经史，以文学名于乡，后进争师宗之。

(2)民为守计则善矣。守独不为民计乎?

4.从句式的角度赏析文中画曲线句子。(3分)

5.概述真德秀称徐鹿卿“有忧爱之诚心”的具体表现。(4分)

参考答案

1.(1)担忧 (以…为病)(2)掌管\\主持，做知县 (3)禀告(告诉) (4)养育

2. B

3①他博览并精通经书史传，凭借文学上的名声在乡里闻名，年青人都争着向他学习请教。(补主语，以、宗)

②百姓为我(太守\\长官)考虑得很周全了，难道我就不替百姓着想吗?(善、独)

4.(3分)长短(整散)结合，句势强烈地写出了徐鹿卿上任后举措之多、之成效，表现了他雷厉风行的为政作风。

5.(4分)①对民有政策，为民着想。如免除那些没有依据的科税，厘清登记户口、偿还官府向民间预先借支的各种赋税，为百姓平反冤案错案，让南安变得非常安定。(或鹿卿抚恤，无逋租者;革预借，决壅滞，达冤抑)

②徐鹿卿为民请命，罢官。如：据理力争减免督府向百姓强行收取秋熟谷物的赋税。并就拿出府中贮藏的粮食以半价来出售。(或日给钱米，所活数百人;或遂出本司积米三千余石减半贾以粜)

说明文阅读方法

一、明确说明对象

阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。例如绵阳中考题《令人惊叹的细胞》是这样考查的“本文介绍了细胞的哪些特征?请分条概括。” 本文是“总—分—总”的结构，中间部分(2)(3)(4)(5)四段各说明了细胞的一种特征，概括这四段的大意即可得到问题的答案。

把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目;(2)看段首;(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的?(2)说明了这些事物或事理的什么特征?(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的?概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。如果一段说明文将说明对象分成几部份分别说明。或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。

说明对象通常分为两类：一类是说明实体事物的文章，称为事物说明文，如《雄伟的人民大会堂》;一类是说明抽象事理的文章，称为事理说明文，如《死海不死》。要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。

在说明文中，说明对象常常在文章标题中就体现出来，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。

二、理清说明顺序

(1)下定义。这是一种用简明扼要的语言说明事物特有属性的说明方法，介绍科学知识的说明文常用这种方法来增强文章的科学性、严密性，其作用是准确说明事物的特征。

(2)举例子。在说明事物或事理时，举出一些准确、恰当、有代表性的例子，能够化陌生为熟悉、化抽象为具体，使复杂的事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体化。

(3)分类别。这是把被说明对象按一定的标准划分为几类，并逐一说明的`方法，这种方法可以使文章内容清晰明白、条理分明。

(4)列数字。这是运用具体数字准确说明事物的方法，其作用是准确严密地说明事物或事理。

(5)作比较。选择与说明事物有一定内在联系或外部联系的事物或事理进行比较，最大的作用是使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白。

(6)打比方。这是运用比喻说明事物的方法，这种方法的运用增强了说明文的生动性和形象性。这个方法也常与摹状貌等说明方法同时使用。

(7)摹状貌。就是用形象生动的语言对事物的形状或特点进行描写，其主要作用是使说明生动形象。

(8)作诠释。就是用通俗的语言对被说明的事物或事理进行解释说明。

阅读理解答题技巧

A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

篇10：张弘范字仲畴文言文阅读答案

张弘范字仲畴文言文阅读答案

张弘范，字仲畴，善马槊，颇能为歌诗。年二十时，兄顺天路总管弘略上计寿阳行都，留弘范摄府事，吏民服其明决。蒙古军所过肆暴，弘范杖遣之，入其境无敢犯者。

从亲王合必赤讨李璮于济南。弘范营城西，璮出军突诸将营，独不向弘范。弘范曰：“我营险地，璮乃示弱于我，必以奇兵来袭，谓我弗悟也。”遂筑长垒，内伏甲士，而外为壕，开东门以待之，夜令士卒浚壕益深广，璮不知也。明日，果拥飞桥来攻，未及岸，军陷壕中，得跨壕而上者，突入垒门，遇伏皆死，降两贼将。

移守大名管民总管。岁大水，漂没庐舍，租税无从出，弘范辄免之。朝廷罪其专擅，弘范请入见，进日：“臣以为朝廷储小仓，不若储之大仓。”帝曰：“何说也?”对曰：“令岁水潦不收，而必责民输，仓库虽实，而民死亡殆尽，明年租将安出?曷若活其民，使不致逃亡，则岁有恒收，非陛下大仓库乎?”帝曰：“知体，其勿问。”

括诸道兵围宋襄阳，朝廷以益都兵乃李璮所教练之卒，勇悍难制，故命领之。戍鹿门堡，以断宋饷道，且绝郢之救兵。弘范建言曰：“国家取寰阳，为延久之计者，所以重人命而欲其自毙也。宜城万山以断其西，栅灌子滩以绝其东，则庶几速毙之道也。”帅府奏用其言，移弘范兵千人戍万山。既城与将士较射出东门宋师奄至将佐皆谓众寡不敌宜入城自守弘范曰吾与诸君在此何事敌至将不战乎敢言退者死即擐甲上马，亲率二百骑为长阵，令曰：

“闻吾鼓则进，未鼓勿动。”宋军步骑相间突阵，弘范军不动，再进再却，弘范曰：“彼气衰矣。”鼓之，前后奋击，宋师奔渍。

入朝，疾作。病甚，与亲故言别。卒，年四十三。

(选自《元史·张弘范传》，有删改)?

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A. 既城与将士/较射出东门/宋师奄至/将佐皆谓众寡不敌/宜入城自守/弘范曰/吾与诸君在此何事/敌至将不战乎/敢言退者死/

B. 既城与将士/较射出东门/宋师奄至/将佐皆谓众寡/不敌宜入城自守/弘范曰/吾与诸君在此何事/敌至将不战乎/敢育退者死/

C. 既城/与将士较射出东门/宋师奄至/将佐皆谓众寡不敌/宜入城自守/弘范曰/吾与诸君在此何事/敌至将不战乎/敢言退者死/

D. 既城/与将士较射出东门/宋师奄至/将佐皆谓众寡/不敌宜入城自守/弘范曰/吾与诸君在此何事/敌至将不战乎/敢育退者死/?

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )

A. 槊，长矛。马槊，中国古代冷兵器，是槊的主要形态，是重型骑兵武器。

B. 上计，文中指地方行政长官向上级呈文书，报告地方治理状况。

C. 飞桥，文中指古代军队作战时保障攻城部队通过河道的一种器材。

D. 饷道，古代作战时后勤保障的通道，专门用于运送粮食和转运伤员。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A. 张弘范能文善武，办事精明强千。他很会写诗歌;他代哥哥处理总管府事务，处事明达有决断;他强硬处置胡作非为的蒙军。

B. 张弘范足智多谋，善于排兵布阵。他准确判断出李璮的想法，于是设计对付李璮来犯，挖深壕沟，埋伏士兵，最终打败了敌军。

C. 张弘范一心为民，富有远见。当水灾发生后，他下令免除百姓的租税;面对朝廷的加罪，他向皇上阐述了藏富于民的道理。

D. 张弘范临危不乱，身先士卒。面对宋军的突袭，他向朝廷上奏计谋，亲自率领骑兵与敌周旋，取得胜利。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)蒙古军所过肆暴，弘范杖遣之，入其境无敢犯者。(5分)

(2)曷若活其民，使不致逃亡，则岁有恒收，非陛下大仓库乎!(5分)

答案

1.C

2.D(D.饷道应该是运送军粮的道路。故选D。)

3.D(D.“向朝廷上奏计谋”错误，而是帅府上奏时采用了他的建议。)

4.①蒙古军在所到之地肆意杀掠，张弘范对他们施以杖刑后遣返，从此进入顺天的蒙古军士不敢胡作非为。(肆：放肆、肆意;仗：名词作动词，施杖行;犯：侵犯。每点1分，句意通顺2分)

②不如使老百姓活下来，使他们不至于逃亡，这样每年都会有固定的收入，这难道不是陛下的大仓库吗?(曷若：不如;活：使动，使……活;恒：固定。每点1分，句意通顺2分)

语文文言文阅读答题技巧

1.信息筛选题——排除法

在人物传记类文言文阅读选文中出现的人名不止一个，而我们在答题时需要熟悉的仅是题干中的这个人的行为举止，此时我们可以根据主人公来做初步的筛选：把罗列的句子中不是“这个人”所说所做所想的句子排除，相应的，包含这个句子的选项也就可以排除了。

2.文言虚词题——代入法

课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了18个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。

高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那么用法就是相同，不通则不相同。

3.文言实词题——词性法

解答此题，我们可以析字形，明字义;可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错;除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干扰项。众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。

现代文阅读答题技巧

一、明晰答案来源

1、采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

2、提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

二、理解某句子的含义或分析句子的作用

(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

(2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。

三、注意审题

1.审题是答题一个最重要的步骤，根据题目要求来回答。要领会出题者意图，围绕题目要求作答，不要答非所问。

2.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

篇11：张养浩字希孟文言文阅读答案

张养浩字希孟文言文阅读答案

张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。

山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳;既加之以刑，犹以盗目③之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。

【注释】①楮(chǔ)币纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③目：名词作动词，看待。

1.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是( ▲ )(2分)

A.有遗楮币于途者 是以先帝简拔以遗陛下

B.读书不辍 辍耕之垄上

C.父母忧其过勤而止之 不能指其一端

D.山东按察使焦遂闻之 臣之客欲有求于臣

2.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)

既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。

3.细读选文，说说张养浩有哪些可贵的品质。(3分)

参考答案：

1. (共2分)B

2. (共3分)既然已经处分过了，现在仍旧把他们看成强盗，这是断绝他们悔过自新的道路啊!(“犹”“绝”各1分.句意基本正确1分)

3(共3分)品行端正、拾金不昧、勤学苦读、宽容大度、执法公正、不畏强暴等(意近即可，至少写出3点.每一点1分)

怎样概括中心思想

明内容，清目的;连段意，答问题;

审清题，仔细品;析人物，思言行;

抓要点，明背景;叙事情，抓重点;

写景物，思特点;细推敲，套格式。

文章结尾段的作用

结构上：

1、总结上文。

2、首尾呼应，使文章结构完整。

3、照应题目、照应开头、前文。

内容上：

1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感

3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

5、引起读者的注意、思考。

篇12：张安世字子孺文言文阅读答案

张安世字子孺文言文阅读答案

张安世字子孺，少以父任为郎。用善书给事尚书，精力于职，休沐未尝出。上行幸河东，尝亡书三箧，诏问莫能知，唯安世识之，具作其事。后购求得书，以相校无所遗失。上奇其材，擢为尚书令，迁光禄大夫。

昭帝即位，大将军霍光秉政，以安世笃行，光亲重之。久之，天子下诏曰：“右将军光禄勋安世辅政宿卫，肃敬不怠，十有三年，咸以康宁。夫亲亲任贤，唐、虞之道也，其封安世为富平侯。”

大将军光薨后数月，御史大夫魏相上封事曰：“车骑将军安世事孝武皇帝三十余年，忠信谨厚，勤劳政事，国家重臣也，宜尊其位，以为大将军。”上亦欲用之。安世闻之，惧不敢当。请闻求见，免冠顿首曰：“老臣诚自量不足以居大位，继大将军后，唯天子怜哀，以全老臣之命。”上笑曰：“君言太谦。君而不可，尚谁可者!”安世深辞弗能得。

尝有所荐，其人来谢，安世大恨，以为举贤达能，岂有私谢邪?绝勿复与通。有郎功高不调，自言于安，安世应曰：“君之功高，明主所知。人臣执事，何长短而自言乎!”绝不许。已而郎果迁。莫府长史迁，安世问以过失。长史曰：“将军为明主股肱，而士无所进，论者以为讥。”安世曰：“明主在上，贤不肖较然，臣下自修而已，何知士而荐之?”其欲匿名迹远权势如此。

安世自见父子尊显，怀不自安，为子延寿求出补吏，上以为北地太守。安世尊为公侯，食邑万户，然身衣弋绨，夫人自纺绩，家童七百人，皆有手技作事，内治产业，累织纤微，是以能殖其货，富于大将军光。天子甚尊惮大将军，然内亲安世，心密于光焉。

元康四年春，安世病，上疏归侯，乞骸骨。天子报曰：“将军年老被病，朕甚闵之。虽不能视事，折冲万里，君先帝大臣，明于治乱，朕所不及，得数问焉，何感而上书归大将军、富平侯印?薄朕忘故，非所望也!愿将军强餐食，近医药，专精神，以辅天年。”安世复强起视事，至秋薨。天子赠印绶，送以轻车介士，谥曰敬侯。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)

A.唯安世识之，具作其事 识：通“志”，记住

B.绝勿复为通 通：通报，举荐

C.其人来谢，安世大恨 恨：遗憾

D.是以能殖其货 殖：增加

2.以下六句话分别编为四组，全都表现张安世“满而不溢”的一组是( )(3分)

①君之功高，明主所知 ②食邑万户，然身衣弋绨

③见父子尊显，怀不自安，为子延寿求出补吏 ④然内亲安世，心密于光焉

⑤臣下自修而已，何知士而荐之 ⑥上疏归侯，乞骸骨

A.①②⑤ B.②③⑤

C.①③⑥ D.②④⑥

3.下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

A.皇上巡视河东，曾经丢失三箱书，张安世把书中的内容详备地写出来，皇上认为他的才能不同一般，提拔他做了尚书令，调任光禄大夫。

B.霍光死后，有人奏请皇上让张安世接任大将军之职。张安世得知此事，不喜反忧，向皇帝极力推辞。

C. 张安世身兼选贤拔能的大权，这本是能给他带来利益的肥差，可他却从不让被提拔的人知道是他荐举的结果。

D. 张安世对家人的要求尤其严格。儿子为光禄勋，他认为父子俱为显贵，不宜同朝为官，他便让他儿子离开京城去做北地太守。

4.把文言文阅读材科中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)大将军霍光秉政，以安世笃行，光亲重之(5分)

(2)将军为明主股肱，而士无所进，论者以为讥(5分)

参考答案

1.答案 B(解析 通：交往，往来。)

2.答案 B(解析 ①说的不是张安世，④说皇上对安世的态度⑥是说安世因生病要告老还乡)

3. D(解析 “便让他儿子离开京城去做北地太守”有误，原文是“上以为北地太守”。)

4.(1)大将军霍光执掌政权，因为张安世品行忠厚，霍光亲近重用他。大将军霍光执掌政权，因为张安世品行忠厚，霍光亲近重用他。

(2) 将军作为皇上左右辅助得力的人，却没有被推荐的士人(或者没有推荐士人)，评论的人认为这样做值得讥讽

语文学习技巧和方法揭秘

1上课听讲法

听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：

1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

2固定读书时间的重要性

学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

3细读——找出问题

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的(一定要举一反三)。

4作好笔记

作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

修辞手法的作用

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

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