下面是小编为大家整理的马说韩愈阅读理解及答案，本文共12篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“kele8”提供。
篇1：马说韩愈阅读理解及答案
马说韩愈阅读理解及答案
阅读文段，回答问题。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼! 其真无马邪？其真不知马也。
1、解释下列句中加粗的词。
（1）故虽有名马 故__________________
（2）骈死于槽枥之间 骈__________________
（3）才美不外见 见 _________________
（4）策之不以其道 策_________________
2、翻译下面文言语句。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
_____________________________________________________
3、食马者不识千里马的`具体表现是什么？这些语句表达了作者怎样的思想感情？
具体表现：___________________________________________
思想感情：___________________________________________
4、从下面两题中任选一题作答（不必都答）。
①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
____________________________________________________
参考答案：
1、（1）即使 （2）并列而死 （3）同“现”，显露 （4）用鞭子打
2、况且想让它与平常的马一样都不能够，又怎么能让它日行千里呢？
3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。对“食马者”的愤恨、不满等。
4、“略”。（答案不惟一，言之成理即可。）
篇2：韩愈《马说》阅读答案
韩愈《马说》阅读答案
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后[转折连词]有千里马。千里马常有，而[连词，表转折，但是]伯乐不常有。故[因此]虽[连词，即使]有名马，祗[同“只”，只是]辱[屈辱，埋没]于奴隶人之手，骈[两马并驾]死于槽枥[马棚]之[音节且词，无义]间，不以[介词，用]千里称[称呼]也。
马之[用在主谓之间，取消句子的独立性]千里者，一食[sì，吃一顿]或[有时]尽粟[本指小米，泛指粮食]一石[dàn，市制中的容量单位]。食[sì，通“饲”，喂养]马者不知其能[能够]千里而[连词，来]食也。是[代词，这，这样]马也[助词，表停顿]，虽有千里之[结构助词，的]能[才能，能力]，食[shí]不饱，力不足，才[才能]美[优点]不外见[xiàn]，且[犹，尚且]欲与常[平常，普通]马等[等同，一样]不可得，安[表反问语气，怎么]求其能千里也[语气助词，用于疑问句末尾]?
策[竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使]之不以[动词，采用]其[代词，指饲养千里马的正确方法]道[方法]，食之[代词，指千里马]不能尽其材[同“才”。才能]，鸣之[音节助词，凑足章节，无义]而[连词，表转折，却]不能通[知道，通晓]其意，执[握]策[名词，马鞭]而[连词，表承接关系]临[面对]之[代词，指千里马]，曰：“天下无马!”呜呼，其[同“岂”，语气词，表反问，难道]真无马邪[同“耶”，表疑问]?其[语气词，表推测，恐怕]真不知[动词，认识]马也。
阅读训练及答案
1.本文中心句是(中心论点)：
世有伯乐，然后有千里马。
本文的写作手法是：
托物寓意。文章借伯乐和千里马为喻，表达了作者对统治者不能识人才、用人才，埋没人才的强烈愤慨。
2.文中表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。
揭示千里马必然被埋没的原因是：千里马常有，而伯乐不常有。
描写千里马可悲命运的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
其作用是：从反面论述了中心论点。
表明食马者无知的句子是：食马者不知其能千里而食也。
食马者无知所造成的恶果的句子是：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，其作用是：再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
文中对食马者进行强烈讽刺的句子是执策而临之，曰：“天下无马!”
3.“其真不知马也”一句在文中有何作用?
[答]与开头呼应，点明全文主旨。
4.文中的伯乐、千里马、食马者有何比喻意义?
[答]伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
5.千里马的才能被埋没的原因是什么?
[答]①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。
6.怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。
7.韩愈认为，成为人才应该具备哪几个条件?
[答]①识别是人才出现的前提条件。②培养是人才成长的必要条件。③正确使用是人才成才有根本条件。
8.《马说》中作者指出：“世有伯乐，然后有千里马。”而实际情况是这样吗?如果伯乐发现了千里马，那么它一定就会成为名副其实的千里马吗?请结合实际谈谈你的看法，不超过50个字。
[答]实际情况不一定如此。即使伯乐发现了千里马，如果千里马自已不发愤图强的`话，它也成不了千里马。作为当代的中学生，我们应该努力学习科学文化知识，增强自己的才能，为将来能成为“千里马”作好准备。
9.联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。
【示例一】当今社会，人才的竞争非常激烈，我们不能死守着“酒香不怕巷子深”的老观念不变，作为21世纪的中学生，我们应该努力学习，练就“千里马”的本领，然后积极的推销自己，不能死等着“伯乐”来发现自己。
【示例二】在社会日益发达的今天，需要的人才是各种各样的，只要你是“千里马”，终有你展示才华的时机，不用愁被埋没掉。
篇3：《马说》阅读理解和答案
《马说》阅读理解和答案
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎?正③患己不能知，安可诬一世之人!”德彝惭而退。
【注释】①上：唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③正:只。
1. 解释加点的词。
(1)食马者不知其能千里而食也
(2)上诘之
(3)且欲与常马等不可得
(4)安可诬一世之人
2.翻译句子。
(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(2)非不尽心，但于今未有奇才耳!
3.两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了 的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者 。而乙文中，唐太宗对人才的态度是 。
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。”的观点，谈谈你的看法。
【附答案】
1.略
2.(2)不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的.人才啊!
3.托物寓意;埋没人才、摧残人才的做法;不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。
4.一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。
篇4：韩愈《马说》文言文阅读答案
韩愈《马说》文言文阅读答案
阅读文言文，完成1一5题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不：常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手．骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
1．解释下列加粗词在文中的意思。
（1）一食或尽粟一石 或：_____________
（2）才美不外见 见：______________
（3）且欲与常马等不可得 等：___________
（4）安求其能千里 安：___________
2．翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
______________________________________
（2） 鸣之而不能通其意。
______________________________________
3．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？
___________________________________________________________
4．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？
___________________________________________________________
5．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的'愤懑之情外，还有哪些更好的做法。
___________________________________________________________
参考答案：
1．（1）或：有时；（2）见：显现；（3）等：等同；（4）安：怎么 ，怎能
2．（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
（2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
3．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
4．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。
5．努力使自己更完美：敢于毛遂自荐，充分展示自己的才能。善于把握机会，抓住机遇。
（意思对即可）
篇5：韩愈《马说》阅读训练及答案
韩愈《马说》阅读训练及答案
《马说》
韩愈
【原文】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间，不以千里称也。
马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dàn，今音为shí)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也。
(选自《昌黎先生集· 杂说》韩愈 唐)或(韩愈文选)
【译文】
世间有了伯乐，然后(才会)有千里马。千里马经常有，可是伯乐不经常有。所以即使是名贵的马，也只能在马夫手里受到屈辱，(和普通的马)一起死在槽枥之间，不把它称作千里马。 日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。喂马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的特点)来喂养(它)，(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好(的素质)(也就)表现不出来，想要跟普通马一样尚且办不到，(又)怎么能要求它能够日行千里呢?
驱使它，不能按照适当的方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，(反而)拿着马鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有(千里)马吗?恐怕(是他们)真不识得(千里)马啊!·
[阅读训练]
《马说》
1、按要求用原文填空。
(1)伯乐对千里马命运起决定性作用的句子是
(2)流露作者怀才不遇之感和愤世嫉俗之意的句子是(不以千里著称的必然性)
(3)描绘千里马终身遭遇的句子是
(4)千里马被埋没的根本原因是
2、文中的千里马有怎么样的特征?你认为应该怎么样去识别千里马(即人才)?
3、作者在文中是怎样写千里马的遭遇的?它暗示了什么?
4、“世有伯乐，然后有千里马”这句话说明了什么?有怎样的作用?
5、“千里马常有，而伯乐不常有”这句话表达了作用怎样的思想感情?
6、“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”这句话描绘了千里马怎样的境遇?
7、“一食或尽粟一石”用了什么修辞方法?目的何在?
8、三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情?
9、结合文章内容分析文中表达了作者哪几种复杂的感情。
10、伯乐和千里马的寓意是什么?二者的关系怎样?流露作者怎样的思想感情?
11、第二段的四个“不”字的根源是什么?运用排比修辞方法的目的何在?
12、以我们熟知的文言文为依托，引经据典，言之有物，言之不序地谈一谈“人才应该具有哪些素质”。
[阅读答案]
1、(1)世有伯乐，然后有千里马。
(2)千里马常有，而伯乐不常有。
(3)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(4)食马者不知其能千里而食也。
2、(1)有两个特点：食量大和能够日行千里。
(2)首先要观察和辨别人的能力大小，然后给他们提供施展才能的机遇，在实践中挑选辨别人才。
3、(1)首先写了千里马辱没在奴隶人手中，至死而名不称的终身遭遇。然后写了千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦遭遇，想要和普通的马一样的待遇都办不到，最后写了千里马不被人理解，不被人赏识，反而被埋没摧残。
(2)暗示了封建统治者不能识别人才重用人才反而摧残埋没人才，致使大批人才被埋没。
4、(1)说明了伯乐对千里马的命运起决定作用。千里马被埋没摧残完全是因为没有伯乐发现赏识它。
(2)这句话是全文的中心论点，是论证的前提，立论的根据，有提挈全文的作用。
5、怀才不遇，愤世嫉俗。
6、这句话描绘了千里马的终身遭遇，是千里马被埋没的具体情形。
7、(1)运用了夸张的手法。
(2)目的是强调千里马的食量大，与众不同，为下文食马者的无知表现做铺垫。
8、第一段的“也”：无限痛惜。第二段的“也”：愤怒、谴责。第三段的“也”：深刻的嘲讽。
9、“千里马常有，而伯乐不常有”表达作者怀才不遇，愤世嫉俗的情感。
“骈死于槽枥之间，不以千里称也。”表达作者无限痛惜的情感。
“且欲与常马等不可得，安求其能千里顾惜?”表达作者愤怒的谴责。
“其真不知马也》”表达作者深刻的'嘲讽。
10、伯乐喻能识别人才的人，千里马喻指人才。
伯乐对千里马的命运起决定性作用。千里马对伯乐有依赖的关系。没有伯乐的发现和常识，千里马就会被摧残和埋没。
流露作者怀才不遇，愤世嫉俗之情和对统治者埋没人才的愤懑和控诉。
11、源于“食马者”的无知。目的在于激发人们的不平之感，表达千万有才之士的悲愤。
12、应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废具兴的素质。应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能，有责任感。应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有但有识，文武双全，以三寸之舌台于百万之师，求国于危难之中。
13、(1)提示了统治者不能识别人才，使用人才，反而摧残埋没人才的现象。
(2)在当今社会中，千里马(人才)非常幸运，每年全国各地都有各种各样的人才交流会。报纸、电视、网络等都有很多招聘广告，人才所面临的机遇很多，他们可以挑选能够施展自己才能的机会，非常的自由。
篇6：韩愈《马说》岳飞《论马》阅读答案
韩愈《马说》岳飞《论马》阅读答案
《马说》《论马》
[甲]马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
(节选自韩愈《马说》)
[乙]臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
(节选自岳飞《论马》)
①介：披上战甲。②褫(chǐ)：解除。
1、解释下列的词或短语。（2分）
（1）尽粟一石（2）常马
（3）才美不外见（4）常奇之
（5）奋迅示骏
2、用现代汉语写出下面两个句子的'意思。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）介而驰，其初若不甚疾。
3、在乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么？（2分）
4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分）
参考答案：
1、（1）能吃下一石粮食（2）普通的马（3）才能和美好的素质也就表现不出来
（4）经常以之为奇（5）奋振四蹄迅速奔跑
2、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。
3、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
4、好的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。
篇7：马说与论马比较阅读理解答案
马说与论马比较阅读理解答案
甲文） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（节选自韩愈《马说》）
（乙文）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （节选自岳飞《论马》）
（注释）介：披上战甲。 褫：解除。
18、解释下列的词或短语。（2分）
（1）尽粟一石 （2）常马
（3）才美不外见 （4）常奇之
（5）奋迅示骏
19、用现代汉语写出下面两个句子的'意思。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）介而驰，其初若不甚疾。
20、在乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么？（2分）
21、这两段文字表面谈马，实则议 论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分）
参考答案：
18、（1）能吃下一石粮食 （2）普通的马 （3）才能和美好的素质也就表现不出来
（4）经常以之为奇 （5）奋振四蹄迅速奔跑
19、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。
20、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。21、好 的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。
篇8：韩愈《马说》文言文阅读及参考答案
韩愈《马说》文言文阅读及参考答案
甲：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
乙：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（韩愈《马说》）
苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：臣②有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝之④贾。伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎？臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。淳于髡曰：谨闻命矣。入言之王而见之，齐王大说苏子。（《战国策·燕策二》）
注：
①比：连续，接连。
②臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为臣。
③还：音义同旋，围绕，绕圈子。
④旦、朝：早晨，也指一天。
12、解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）且欲与常马等不可得（ ）
（2）苏代为燕说齐（ ）
（3）臣请献一朝之贾 （ ）
（4）莫为臣先后者（ ）
13、下列句中加点字词的意义和用法不相同的一组是（3分）（ ）
A、不以千里称也 举一隅不以三隅反
B、人有卖骏马者 但少闲人如吾两人者耳
C、人莫之知 何陋之有
D、足下有意为臣伯乐乎 行拂乱其所为
14、翻译下列句子。（6分）
（1）其真无马耶？其真不知马也。
_______________________________________________________________________
（2）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
_______________________________________________________________________
（3）入言之王而见之，齐王大说苏子。
_______________________________________________________________________
15、“甲”文第二段交代千里马被埋没的根本原因的.一句话是___________________，“乙”文介绍这匹骏马一旦而马价十倍的原因的一句话是______________________________________，实际上这都证明了“甲”文提出的________________________这一观点，说明了伯乐的重要性。（3分）
参考答案：
12、（1）等同，一样
（2）游说，劝说
（3）费用，钱财
（4）没有人
13、C
C、代词，代千里马；宾语前置的标志。
A、用，把，拿；
B、定语后置的标志；
D、做。
14、（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认得千里马吧。（采分点：两个其）
（2）伯乐于是环绕着那匹马看了一番，离开之后又回头看看它，（结果）一天马的身价就涨了十倍。（采分点：去、顾）
（3）（于是）淳于髡进宫向齐王引荐了苏代，齐王接见了苏代，而且很喜欢他。（采分点：补充见的主语、说）
15、食马者不知其能千里而食也。 伯乐乃还而视之，去而顾之。 世有伯乐，然后有千里马。
篇9：文言文阅读：韩愈《马说》节选
文言文阅读：韩愈《马说》节选
阅读文言文，回答下面试题
[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）
[乙]有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。（选自《战国策》）
【注释】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④一旦：一天。
1．解释下列划线词语的含义。
（1）才美不外见。见：_____________（2）执策而临之。临：______________
（3）愿子还而视之。子：____________（4）去而顾之。顾：_______________
2．翻译选文中划“__________”的`句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
________________________________________________________________________
（2）比三旦立市，人莫知之。
_____________________________________________________________________
3．[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
_______________________________________________________________________
4．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
篇10：《马说》比较阅读答案
《马说》比较阅读答案
阅读下面两个语段，完成18～21题。（共12分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，识马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
【乙】赵王使平原君求救于楚①，平原君约其门下食客文武备具②者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵③，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳！使遂蚤得处囊中耳，乃脱颖而出，非特其末见而已。”
（选自《史记》）
［注释］：①“赵王”句：赵王指赵孝成王，名丹，在位二十一年。平原君赵胜是赵丹的叔父。当时（前258 年），秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让平原君去向南方大国楚国求救。后来取得楚魏两国的救援，击败了秦军。②文武备具：犹言文武全才。③ 称诵：称颂。
17．解释下面句子中加点字的意思。（2分）
（1）才美不外见 见：
（2）策之不以其道 道：
18．用现代汉语写出下面句子在文中的.意思。（4分）
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(2) 夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。
19．【甲】文 “其真无马邪？其真不知马也”抒发了作者怎样的情感？(2分）
20．有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》 中的句子： ， 。（2分）
21.【甲】甲文中“世有伯乐，然后有千里马”，韩愈认为伯乐对千里马起着决定作用,而【乙】文中毛遂却向平原君自荐成功。你认为“伯乐相马”与“毛遂自荐”的观点相矛盾吗？（2分）
参考答案：
17. (l）同“现”，显现。（2）方法。（一个1分，意合即可。2分）
18．（1）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
（2）有才能的人处于世上，仿佛如锥子放置布囊之中，它的锥尖立刻就会透囊而出。
（文从字顺即可。每句2分，共4分）
19．表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。（意合即可。2分）
20．千里马常有，而伯乐不常有（一句1分。2分）
21．示例：我认为世界上伯乐相马和毛遂自荐缺一不可，因为千里马只等伯乐去发现，就会缩小发展空间；毛遂自荐，就等于增加了自我展示的平台。（观点1分，理由1分。2分）
篇11：马说......阅读答案
《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
19.解释下面句中加点词的意思。（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（ ） ⑵策之不以其道（ ）
⑶鸣之而不能通其意 （ ） ⑷执策而临之 （ ）
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借千里马的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？（2分）
【答案】19.⑴通饲，喂养（喂） ⑵鞭打（驾驭） ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
篇12：《马说》阅读答案
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也!
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
9.韩愈，字 ，我国 (朝代)文学家。(1分)
10.解释下列加点词语在文中的意思。(2分)
①一食或尽粟一石 ( ) ②且欲与常马等不可得( )
③策之不以其道( ) ④执策而临之( )
11. 珍珠埋在土里，总会有得见天日之时;宝剑藏于鞘中，也会有锋芒毕露的一天。可是作者笔下的“千里马”却只能“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，空有“千里”之质，却无“千里”之实。请你结合文意说说，是什么原因使“千里马”连“逞能”(一展才华)的机会都没有呢?(2分)
12.作者在这篇文章中表面上是写千里马的遭遇，实际上揭露的却是当时的一种社会现象。在文学创作上，这是一种什么样的写法?(2分)
13. 韩愈的三个哥哥分别叫韩会，韩介，韩弇(yǎn)，兄弟几人的名字都是“人”字头，寓有出人头地之意，可见其韩氏家族对仕途、对功名的'热衷。但“汲汲于富贵”的作者早年却求仕无门，屡屡受挫。台湾学者蒋勋说“文学是失败者的乐园”，请你说说韩愈借这篇《马说》寄寓了自己什么样的情感?(3分)
