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考场作文“闪亮”四法

时间：2022年12月12日

来源：lauyuk

编辑：本站小编

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下面是小编整理的考场作文“闪亮”四法，本文共15篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“lauyuk”提供。

篇1：考场作文“闪亮”四法

王其英

阅卷老师在时间紧任务重，批阅速度快的情况下，面对绝大多数水平不高又“撞车”的高考作文，有着“山重，水复，疑无路”的视觉疲劳，一篇“闪亮”的作文，就使阅卷老师“一见钟情”，有着“柳暗，花明，又一村”的惊喜，这些作文也就脱颖而出。

为了我们的作文能让阅卷者“眼睛一亮”，透过江苏省高考优秀作文，我们探寻到考场作文“闪亮”之法。

一、一溪串联法

这种方法指文章的好几段都使用同一句话，用这句话串起若干片段，如同一条小溪穿过高山，穿过森林，穿出草原……一路欢歌而来。由于文章非常清晰地使用了同一句话，使读者感觉文章虽然由多个片段组成，却紧紧联成一体。

如，叙写家门前路的变化，以及由此引发的人情世态的变化的优秀作文《人与路》：

我家门前有一条路，田埂一样的质地，中间被来往的行人用脚板踩得结结实实，但仍有不听话的小草探出调皮的脑袋，挠人脚丫子……

那时的日子，快乐而纯粹，天空明朗常有笑靥。

我家门前有一条路，铺着细碎的沙子，没有杂草，偶尔在路的边上，未被覆盖的泥土里，会钻出几棵营养不良的小草的脑袋……

那时的日子，明媚夹着忧伤，天空只供我们想象。

我家门前有一条路，水泥浇灌，棱角分明，边沿整齐，让我陡然生出深深的恨意……

这篇文章以“我家门前有一条路”作为段落的开头，使得全文呈现“一溪串联”的结构，加深了人们的情感。这“串联”之“一溪”，有着回环叠唱的节奏，给阅卷者以强烈的视觉撞击力，更使这篇作文也变成了一条“清澈的小溪”。

其实，“一溪串联”的文章，在我们的课本中就有范文，如聂绀弩的《我若为王》（高中语文第二册），通篇有五段以“我若为王”作为每段的开头，对“我若为王”进行了种种假想，最后水到渠成推出了“我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了”这一震撼人心的结论。

古老的《诗经》里更能找到这样的范本，如《硕鼠》以“硕鼠硕鼠”串联起各段，《伐檀》以“坎坎伐檀兮”串联起各段，《秦风・无衣》以“岂曰无衣”串联起名段，这种“重章叠唱”的创新便是有着浪花点缀的“一溪串联法”。

二、二龙戏珠法

也就是把文章思想、感情、观点、过程等都分为两种对立的方面。如道德方面的真、善、美和假、恶、丑对立，感情方面悲和喜的对立，矛盾方面的外因和内因的对立等等，以及其他的一些能构成反义词语的两个方面，使得文章层面不显单一。

如议论高考作文之路的《人和路》，分别写了“走别人的路”和“走自己的路”两个方面；抒发对奶奶感情的《人和路》分别写了奶奶的“生”和“死”两个方面，自己对奶奶的“依恋”和“淡漠”两个方面；叙写家门前路的.变化的《人和路》分别写了对路的“爱”和“恨”的两个方面；记叙会计科科长和市长的《人和路》分别写了科长的“不同意”和“同意”两个方面，市长的“有路”和“没有路”两个方面；写雨巷的《人和路》分别写了“来到这条小路”和“离开这条路”两个方面；记叙阮籍的《人和路》分别写“阮籍的路”和“我的路”两个方面；探究“人要走多长的路才可称为人”的《人和路》分别写了“现实的我的路”和“荒诞的我的路”两个方面。

这样对立的两方面，形成鲜明的对比，给人清晰的思路和深刻的印象。

三、三足鼎立法

指文章的正文，由三个部分组成的，也是通常所说的三个层次，这三个层次，或者递进，显示文章的深度；或者并列，显示文章的丰富。这是常见的文章结构。

如叙写对奶奶的感情的《人和路》就用“小时候”“再大些”“后来啊”三个时间段依次递进；叙写家门前的路的变化的《人和路》就用了“田埂路”“铺沙路”“水泥路”三种路来依次递进，感情也依次变化。

这种三足鼎立的方法，使得文章既不单薄也不烦琐，清清朗朗，恰到好处。

四、似曾相识法

这种方法指的是化用我们很熟悉的语言，也就是对我们所熟悉的语言进行创造性地使用，从而表现出作者的睿智。如，近年的高考作文中，《道德苦旅》化用了余秋雨的《文化苦旅》：“外面的世界不能不精彩”，就化用了歌词“外面的世界很精彩”。今年一篇叙写与奶奶的亲情的优秀作文《人和路》的结构语言是：

小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头……

再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方……

后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上……

作者的这些似曾相识的语句，让我们想起了余光中的《乡愁》，但是，作者并不是直接的引用，而是让《乡愁》为自己的内容服务，构思自然巧妙。

读书的过程，是文化积淀的过程，但是，作文的过程，是创造性模仿的过程，这是一种超越，一种智慧。所以作文时，请带上巨人上路，必要时“站在巨人的肩上”，自己的考场作文就成了一道美丽的风景。

篇2：秘书考试考场心理调节四法

紧张是考试的大忌，那么怎样在考场中调节心情，发挥最好的水平呢？

抑制法许多考生在临考前总担心怯场，怕自己紧张，

秘书考试考场心理调节四法

。因此，考生可用抑制法来避免怯场或走神。原理是：当大脑中一组神经元受到刺激后，会发出兴奋去刺激大脑皮层，产生思维活动。同时，它又会发出另一种兴奋，去抑制其他神经元的活动。这种方法的具体做法是：考生拿到试卷后，只需要冷静的思考试卷上的试题，就能够排除紧张的状态，从而发挥最好的状态，

备考资料

睡眠法有的考生因为考前睡眠不足，身体欠佳，导致发挥失常。因此不妨在桌上休息3至4分钟，以达到镇静状态。这样能够消除疲劳、紧张，使情绪稳定，思路敏捷。

牧羊法有的考生拿到试卷后，便忧心忡忡，导致植物神经系统乱，使自己紧张。这时，考生可让思路象牧羊一样，在大草原上游畅。这样有利于神经系统协调，从而摆脱困境。

化简法

很多优秀的考生一拿到试卷后就先把简单的试题消灭，再一步一步的解决难题。因为这样能有效的稳定情绪，活跃思路，迅速提高反应能力。

篇3：创新四法作文

创新四法作文

素质教育的核心是培养学生的创新能力，这是一个不争的事实，而作文本身就是一种创造性的活动。因此，作文教学是培养学生创新能力的重要途径。那么，怎样才能写出令人耳目一新的作文呢？这里简介四种方法。

一、“契机”创新。

一个人物，一句话，一点回忆，一个场景等，都可以触动同学们的思绪，成为作文的“契机”。有了这个契机，头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序，一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩，几个本来毫不相干的人物、事情，突然会产生特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣，朱自清却写出了与众不同的《背影》，这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。中学生作文也是如此。曾获得“世界邮政日”征文一等奖的辽宁省学生曾晖在总结经验时写道：“苦思冥想几天，也没想出一个思路，收到朋友来信，我脑子里便来了灵感。”“找准契机就把握住了纲领，我写得很轻松，很潇洒，可以说是一气呵成。”我国当代作家何大霖曾打了一个比方：“好像有一堆柴在那里冒烟，就是烧不起来。”所以我们教师要善于“拨弄”、引导，为学生作文提供契机。

二、“逆转”创新。

俗话说:文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。例如杨朔《的荔枝蜜》由“不大喜欢”蜜蜂起笔，接着是吃蜂蜜而“动情”，听蜜蜂事迹而“心颤”，最后愿“自己也变成一只蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手，《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此，我们要引导学生巧设文章“转折点”。

三、“求异”创新。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考,在相同的表象中找出不同的因素来,摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。文学史上有许多求异创新的成功范例。xxx的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的'名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利,勾心斗角,目空一切，孤芳自赏；而xxx笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上,向百花报春,充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”,前者为“常规”,后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“自遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）；再如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我们要培养学生辩证求异正反说理的能力。

四、“巧合”创新。

人们在阅读时常常有这样一种体验,当读到那种出乎意料的情节时,往往会激动地赞叹:真是“无巧不成书”。这里的“巧”主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思,巧合的情节,确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师大文学院院长何永康教授在作高考作文考前指导时说的:情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。孙犁的《荷花淀》中，女人们去找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”，却在敌人追来时在荷花淀里“得来全不费工夫”，还引来敌人送给游击队消灭个彻底，你说巧不巧！曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、兄妹的奇遇与巧合，更是令人拍案叫绝。因此，我们要引导学生认识并合理地创设“巧合”。

总之，作文要创新，切忌机械模仿，重复过去，重复别人，必须大胆想象，出奇制胜。以上四法，不妨一试。

篇4：考场作文结构创新五法

考场作文结构创新五法

文章的结构与审题、构思是密不可分的。考试时在初步弄清题目要求后,在题目所限定的范围内,通过联想和想象,尽可能使意念反应迅速而众多,然后在此基础上,通过比较和鉴别,选取某一个角度恰当立意；再进一步考虑安排结构,即把写作的内容划分出层次,并且有秩序地加以排列和组合；进而考虑各层次之间的衔接、过渡与照应,这样,一篇文章的结构就算完成了。

结构文章的原则是:

(1)反映客观事物的规律。如要写一件事,最好按时间顺序来安排结构；要写一个人,则宜从多角度来安排材料。在学过的课文中有大量优秀的范例,如《雨中登泰山》《琐忆》《荷塘月色》等。

(2)符合人们认识事物的规律。人们认识事物与事物发展有时是一致的,可从事情的发生、发展到结果来安排结构；有时却并不一致,则可从印象最深处着手。文章的结构要选择最利于读者的认识方面去安排。

(3)服从中心的需要。要选择那些对表达中心有用的材料；有些材料虽然很生动,但对表达中心无用或用处不大,则应坚决舍弃。

(4)符合文体特点。各类文体对文章结构的要求是不同的,必须找到一种最适合的结构来安排材料。

总之，文章的结构主要体现在两个方面：一个是思维的条理性,一个是篇章组织的`技巧。前者是指把应表达的内容,按照一定的顺序排列出来,后者则更多地体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。

①思维的条理性

主要体现在如何把文章的内容按照一定的顺序写下来，使之完全符合生活的逻辑。

篇5：考场作文结构创新五法

结构文章的原则是:

(1) 反映客观事物的规律。如要写一件事,最好按时间顺序来安排结构；要写一个人,则宜从多角度来安排材料。在学过的课文中有大量优秀的范例,如《雨中登泰山》《琐忆》《荷塘月色》等。

(2)符合人们认识事物的规律。人们认识事物与事物发展有时是一致的,可从事情的发生、发展到结果来安排结构；有时却并不一致,则可从印象最深处着手。文章的`结构要选择最利于读者的认识方面去安排。

(3)服从中心的需要。要选择那些对表达中心有用的材料；有些材料虽然很生动,但对表达中心无用或用处不大,则应坚决舍弃。

(4)符合文体特点。各类文体对文章结构的要求是不同的,必须找到一种最适合的结构来安排材料。

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篇6：四绝招写好小学考场作文

四绝招写好小学考场作文

一般来说，低段的习作重点，应以说话写话为主。中段的习作重点，应以写段训练为主，完成由写段到篇的训练。高段的习作重点，应以写篇的练习为主，注意构思行文中布局谋篇的练习。

在作文教学的复习指导的中，我们可以从以下几方面入手：

1．要注意归纳总结。

作文类型主要有写人、记事、写景、状物、文等五类。在这五种类型中，写人、写事最能体现同学们的表达能力，也是小学作文训练的重点。我们进行作文总复习时，也要围绕这个重点。

回忆过去老师让我们进行这方面作文练习的题目类型主要有：一是全命题型；二是半命题型；三是看图作文；四是提供材料，自由命题或续写。如：提供开头，让你展开想象，续写中心部分和结尾，或是提供开头、结尾，让你补写中心部分和命题等。

弄懂了记事、写人的基本题型，还要注意对叙述方式的归类总结。叙述的方式的多种多样，我们必须熟练地掌握其中的一两种，特别是开头、结尾方法和中心部分的叙述方法一定注意掌握好。

2．要将总结归纳出来的作文方法，用简练的语言推荐给学生，让他们都能理解、掌握。

如：“怎样审题三字经”：要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。又如“怎样开头三字经”：开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。

3．要围绕重点，练好“三板斧”。

隋唐时有一大将名叫程咬金，传说他在睡梦中得到仙人指点板斧功夫，只教了三招便从梦中醒来。随后他便反复地演练这三招，在与敌人交战中用这三招屡屡建功。程咬金的“三板斧”给了我们这样一个启发：我们在大量作文的基础上，要有自己的“绝招”。练好自己的“三板斧”：一是写好一个令你难忘的人，他（她）可能是你的同学、伙伴、老师，或者是你最亲近的人，也可能是你的邻居，或者素不相识的人。由此可以产生出许多写人的作文题，像《我的邻居》《我的'小伙伴》《我最熟悉的人》等等；二是写好一件令人难忘的事，这事可能是你亲身经历的，也可能是你耳闻目睹的，可能是令人愉快的，也有可能是令你伤心落泪、后悔不已的。由此可以产生《一件伤心的事》、《我真后悔》等等；三是写好一处景，这可以是家乡的一处山水美景，也可以是田园的丰收景。在练这三招的过程中，再把自己拿手的开头、结尾方法和中心部分叙述方法加以反复运用，这“三板斧”也就练成了。

4．要加强应用文的复习。

应用文的复习重在记住书写格式。随着我国经济的发展，人们的社会交往日益密切，应用文的书写变得更加重要。在全国各类语文科考试中，作文命题出现了一大配一小的形式。大题，目的是考查同学们的语言表达能力；小题，主要是考查同学们应用文格式的书写规范化。因此，同学们不能忽略了留言条、通知、表扬稿、请假条、书信、还有这学期学习的发言稿、竞选稿的复习。对这些应用文的格式不能混淆，要区分清楚，牢记于心。

总之，作文总复习一定要善于归纳，突出重点，反复练习，才能取得事半功倍的效果。

篇7：作文语言出彩四法

语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好，内容也许就会妙笔生花：刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。有的同学们也许会说，“提高语言表达能力不是一朝一夕之功之功啊！”道理上是这样，但在考场上，我们倘若能熟练地掌握一些语言技巧，一定会获得意想不到的成功。

一、运用修辞添魅力。修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默……这样，文章平添了几分与众不同的笔触。作文时我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想像力的特点，学会把修辞恰到好处地引入文中。如一位同学在中考作文《我们的家园》一文中，是这样描写地球的：

在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤；浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。

一篇以《第一次海上观日落》为题的中考作文也有同样漂亮的文字：

“这，是一片银亮的海，仿佛一块巨大的宝石，又像一匹湛蓝的锦缎。夕阳那已不太刺耳的金光倾泻下来，注入万顷碎金铺成一条注河。那一道道金光的波痕，似一双双明亮而又调皮的眼睛，一眨一眨地闪着。”

两段文字都大量地运用比喻，或热情洋溢地写出了森林大海和江河湖泊的美丽可爱，或形象地描绘出了日落时大海美丽而又与众不同的景观，这样和文字，既文采飞扬，情感充沛，自然容易吸引阅卷老师的目光。

二、善用名言增文彩。名言警句，经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。

如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句；要颂扬人物的品质，你就可以用“出污泥而不染，濯清涟而不妖”来形容。在《春》一文中便有这样的话：

“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。

在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。一位同学在作文《生命的宣言》一文中，巧妙地引用鲁迅先生的诗句，巧妙地概写出了鲁迅先生的伟大人格：

当鲁迅拿起笔杆“怒向刀丛觅小诗”的时候，我看到了，我看到了那灰白的长衫，那不屈的胡须中所揭示的一个伟大的灵魂，他在黑暗中寻找光明之路，他无负于“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生命宣言，他在对中国和中国人民的努力中付出了诚信，得到了他应得的不朽的赞颂和敬仰。

三、巧用幽默出生气。看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里，文章顿然有了生气。一位同学在考场作文《我有同学》一文中是就有这样妙趣横生的描写：

鱼二有一张早熟的脸，配上浓浓的胡子，老师见了他，以为是家长，于是赶紧点头哈腰；家长见了他，以为是老师，于是也赶紧点头哈腰。基于这点，哥几个都尊称他为鱼二爷。

这段文字，以漫画的笔调勾画出了同学鱼二可笑的形象，尤其老师、家长为此闹出些笑话更是幽默。这样的文字可以说是风趣中跳荡着一丝叛逆，幽默中蕴含一缕真情，捕捉住了浓郁的生活气息。中考作文《老姐笑话》一文中作者对姐姐的描写也有些夸张：

姐，不算漂亮，主要缘于那一脸的痘痘。她每天对着镜子挤呀挤，时不时发几句感叹：“唉，老了，我老了！”虽说常言道“红颜易逝”，可姐不过才十六岁啊，她闹出来的笑话，这都是有史料考证的：一次，姐走在街上，卖小菜的大叔凑过来说：“大姐，买菜吗？”“买！买！买你个头！你怎么不叫我大妈？”老姐忿忿然的溜出了市场，留下一头雾水的大叔。

宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章。”的确，文章用幽默式的语言写生活、诉真情，引人入胜。

四、活用歌词求情趣。生活中，一些俗语、歌词、顺口溜等，都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里，显得很有意思。如写母子亲情的文章，开篇可以由《常回家看看》引出；写自己理想的文章，中间可以倾听一下《少年壮志不言愁》；写见义勇为的事迹，结尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》……这样的文字既新颖独特，又含蓄地表露了自己的思想感情。

要做到语言推陈出新，我们平时一定要留心生活，多读书、多看报、多练笔。作文时，还要积极尝试，大胆使用一些个性鲜明的哲理性语言、独特的句式等。掌握了这些技法，你会写出充满情趣、充满生活气息的好文章来。

篇8：拓展作文思路四法

拓展作文思路四法

山东临清赵春梅

一、选材突破法

即根据作文题目，从“虚”和“实”两个角度思考相关内容，从选材上予以突破。如《礼物》，从“实”的角度看，它可以是一束康乃馨、一支钢笔、一盒蛋糕、一个精致的小玩具、一张贺卡、一份满分的试卷等。如，一位同学写了妈妈生日那天，他送给妈妈一份特殊的礼物――一份久违的满分试卷，妈妈绽开了久违的笑容。从“虚”的角度看，它可以是一丝赏识的微笑、一个鼓励的眼神、一句温馨的话语、一个溢满爱意的举动等。另一个同学则写自己在生日那天收到同桌的一份礼物――电话中一句温馨的祝福。一句“祝你生日快乐，学习进步”，让小作者激动不已。

二、体裁突破法

即转换视角，从体裁上予以突破。再如《礼物》，可以由人物转换成动物，写成童话或寓言，如写兔子或熊猫等给别的动物送礼物，表达动物间的互相关怀。可以由常用的第一人称写法转换成第二人称或第三人称，这样就可以写成书信或散文了。可以跨越时空，把现代人转换成古人、未来人或外星人等，写成想象作文。如可写《西游记新传》，写猪八戒给师父唐僧送的一份特殊礼物――自己变得勤快、机智，不再懒惰。

三、形式突破法

即为表达文章的`主旨，运用不同形式去搭建文章的框架结构。倒叙式、标题式、镜头式、花絮式、日记式、题记式、“诊断书”式……别具一格的形式任你选。如，一位小作者写的《爱》，就巧妙地采用标题式构思：“浓浓的师爱”（学校）、“火热的友爱”（社会）、“无价的亲情”（家庭）。他选择这样的事例：一位学生肚子疼，老师当起临时大夫（师爱）；“我”生病了，同学帮“我”抄课堂笔记（友爱）；“我”在卧室做作业，爸爸在客厅看电视，把音量放到最低（亲情）。这样，作文思路就打开了，作文也就显得丰满厚实了。

四、立意突破法

即依据作文题目，先进行多方面立意，再根据确定的主旨选择相关材料，这是从立意上予以突破。如，《我喜欢打乒乓球》，立意可以是多方面的；看花容易绣花难；万事开头难；做任何事都要讲究技巧；团结互助是取胜的关键；不经风雨，怎见彩虹；人生如打乒乓球，走好每一步，把握自己的命运……脑海里立意一个个闪现，思路火花瞬间被点燃，一篇篇充满个性的精彩文章也就诞生了。

篇9：环境创新四法优秀作文

环境创新四法优秀作文

是关于优秀作文方面的资料，环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，具体来说，有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。

一、连串式描写，展开故事的情节

在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：

“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”

中间接着说：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”

结尾的时候，作者再次写到了景物：

“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”

同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的.文章，脉络分明，极富情感。

二、情景式描写，揭示人物的情感

把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；孙犁《荷花淀》一文，开头将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰当运用，于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情。

篇10：作文速成之最8：作文构思四法

作文速成之最8：作文构思四法

一般情况下，人们的写作过程是大体相同的。先是确定主题，选择题材，接着酝酿内容，安排结构，最后组织语句，下笔成文。然而，就具体的构思方法而言，人们的习惯、方法并不一致，往往因人而异或因文而异。同学们在作文过程中，可有如下四种常用的构思方法。

一、提纲构思法。在确定一篇文章后，先写提纲、提要、内容包括总题、起首、中部各段提示、收尾。有时还有必要交代一下具体材料使用方法，如详细处理记叙文各部分该用什么描写方法、议论文具体的论证方法（如并列式结构，总、分式结构、层递式结构）。通过提纲可以圆满解决。这样一来，文章的间架已经立了起来，脉络线索也就一清二楚。于是从头写起，直到结尾，思路清楚，畅通无阻。

二、腹稿构思法。这种方法简单地说就是心里先完全想好，然后才写到纸上去。鲁迅先生在写作前往往是“静观静察”、“凝神结想”、“烂熟于心”，做到胸有成竹，然后淋漓酣畅，一挥而就。自然，腹稿就是要求在腹中构思、腹中起草，腹中修改，腹中成文。这样写下来的文字。大多数是经过深思熟虑的。

三、断续构思法。这种方法就是断断续续、日积、月累地写文章。学生一边学习各门功课，参加各种校内外活动，闲暇时间，备本袖珍笔记，把自己所见所闻，所感所思写在上面，过一段时间后，再综合整理成篇，一本完了，再来一本，这样写出来的`文章自然亲切又具有真情实感。日记、读书杂感、见闻录等文章通常就是使用这种构思成文的方法。

四、撷取灵感法。脑子里一旦有了人物形象活动或精彩话语闪现，感到热血沸腾，不能自己，就拿出一堆乱纸，洋洋洒洒地狂写起来，这时只感到文思泉涌，笔不停挥，顾不得字迹潦乱，行文歪扭，只让汹涌的思潮一泻无余，这就是撷取灵感的构思方法，等过一段时间，冷静下来后再将一气呵成的文章加以整理，无疑会是一篇佳作。

篇11：初中考场作文：一双花香四溢的手

初中考场作文：一双花香四溢的手

外公喜欢花，从我有记忆时便开始了。

小时候喜欢去外公外婆家，就因为外公种的那些花儿。外婆总喜欢抱我到阳台边，看外公的那双手，在花间忙碌。那双皱纹遍布、清瘦干燥的手，在花间就仿佛恢复了青春，变得红润，变得花香四溢。他的手仔细地捏着一张洁净的纸巾，两根瘦长的手指握着雄花，落下金黄的花粉，把他的手也灿烂了。他便得意地一笑，手微微偏转一个角度，极轻极柔地将那沾有花粉的纸巾靠近鲜嫩的雌蕊，如蜻蜓点水般让花粉落在上面。一切顺利，他的手也高兴得颤抖了，阳光透过叶间，带着花香洒在他的手上。柚子花的甜香、栀子花的雅香、百合花的清香、桂花的馥郁香，一年四季，外公的那双手总是香的，阳台上也总是春天般美丽。我也正是在外公的那双手下，认识了一种又一种的花。不同的季节，总有不同的眷恋，从那以后，我便感觉世上尽是花香，尽是美好。

那双花香四溢的.手，为一个孩子打开了世界的清芬。

渐渐地我长大了，那双手怀抱的对象也由我变成了我的表妹，表妹淘气，可外公总能耐心而沉稳地呵护着她。在他的大手下，表妹也像一朵花儿一样茁壮成长。看着这番美丽，外公微笑不语。

岁月如梭，外公慢慢老去，可他的手依然如故，令人动容。年近七十，时不时回到他工作过的机械厂，干干他以前干过的活儿——绘制机械模具设计图。点一盏灯，铺一张纸，戴上老花镜，在纸上勾勒出模具精巧又复杂的模样，也绘出那手枯瘦而有力的影子。那些重重叠叠的线条，漆黑幽深，仿佛一个无底洞要将我吸进去。外公却驼着背，镜片之下一双睿眼可以琢磨到0。1毫米。图纸之上，他的手紧紧捏着细小的铅笔头，微微一点又犹豫地一提，末了看准一处轻轻而极认真地画出一道笔直的线，端笔深思良久，又放下笔，清峻的手捏起了橡皮，用橡皮的小角轻轻擦拭；很快，他又捏起了那个铅笔头，继续绘制，手不知疲倦地绘了一张又一张……

污黑的铅笔灰沾满他的手，那里却仿佛有花香。我终于明白，那双手不是赠给花儿的，而是献给事业的。机械图纸上，也开了花。

我的外公，他活得平凡无比，他的手也是献给平凡的。可是平凡至极处，亦有花香。他是太多老一辈人生活的缩影，但那双手起码活在了心灵的花香里，拼起了生活琐碎处的芬芳。

这是他的生活，即便是平凡，他也用内心如花香般真挚的情去做每一件事，世界也就开出了一朵一朵美丽的花。

你既然来了，就该用你的一双手，留下花香。

篇12：肖相描写创新四法作文指导

肖相描写创新四法作文指导

古今中外的文学作品中，肖相传神的人物比比皆是。阿Q头顶上的破帽，孔乙已身上的长衫，祥林嫂的那一双眼睛，别里科夫的“套子”，无不淋漓尽致地显露着人物的性格和生活际遇。难怪著名作家果戈里说：“成功的肖相描写，是理解人物性格的一把钥匙。”要让人物面目精神，让读者如见其人、如闻其声，我们需要恰当地掌握一些创新的技巧：

一、用个性化的衣作，透出人物鲜明的性格。

只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。杨沫在《青春之歌》里对主人公林道静的一段外貌描写就属于这种写法：

这女学生穿着白洋布短期旗袍，白线袜，白色运动鞋，手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外边，她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。

作家准确地捕捉了一位知识女性衣着的突出特征——白色，加之苍白的脸，明亮的大眼睛，形象地写出了她的身份、处境，以及文静、纯真而富有教养的性格。一位同学在《新生的感受》一文中是这样描写一位活泼热情的'女生的：“她总是穿着一身鲜艳的红色运动服，像一团火苗跳动在人群里，一个阳光气十足的女孩，想不看到她都难。”文章表面上写人物的衣着，我们感受到的却是人物的那一份热情。

二、用焦点式的外貌，塑造人物思想的灵魂。

与其拍面面俱到的“全身照”，不如找准人物外貌的一个焦点来刻画。鲁迅先生强调写人要“画好人物的眼睛”，就是这个道理，他写闰土时细写了那双“枯树皮似的手”，写祥林嫂时多次画到了那双眼睛。只要我们细心观察，一定能找到能体现人物性情的那一“点”。作家铁凝在《没有纽扣的红衬衫》中描写一个女中学生的外貌时就有这样一段文字：

在安然胖乎乎、光洁的圆脸上，紧靠右边的耳边，只有两颗并排的黑痦子，就像排在铅字里的冒号“：”。

这个细节看似普通，其实是为了表现安然喜欢动脑，遇事爱独立思考而不人云亦云的性格。这种方法若能结合人物的性格、爱好、职业等来写，往往能收到意想不到的效果。如说数学老师的形体“像圆柱形”，化学老师的形体“像食管”等。

三、用漫画式的肖相，展示人物幽默的形象。

对人物的外部特征进行夸张地描绘，不仅能够让人物的性格凹然突现，还能使文章顿然生色。鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。一位同学写在《老师，您好》一文中对化学老师的描写也显得极为有趣：

我班的化学老师身材干瘦，就如一个试管，实在标致极了。他虽然年逾古稀，头发却比Fe3O4还黑，眼睛终年含有丰富的H2O，看上去像孩子般天真。大伙送她一个雅号：“老顽童”。

四、用变化式的神态，引出波澜曲折的情节。

擅长肖相描写的人，还能够让人物神态的变化推动故事情节的发展。一位同学在《备课本**》一文中，先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”，可老师走到讲台上时，“刚才的笑脸突然不见了”，当老师翻开放在前面的备课本时，“脸涨得通红，那一根根青筋，在激动中鲜明地写到了额头上”于是引出了同学们的担心和种种猜测，以至于班上成立了一个“调查小组”。第二天上课时，正当同学们把怀疑的目光集中到一位曾经患过错误的同学身上时，老师的脸上又恢复了笑容——原来昨天的事只是一场误会。作者巧妙地抓住人物神态的变化，层层设悬，为情节的发展作了有力的铺垫。

这样的肖相描写，不但做到了“神似”，还为情节增添了不少新颖和情趣。只要同学们注重创新，慢慢领悟，一写能拿到这片刻画人物的“金钥匙”。

篇13：高中作文素材高考作文优化构思四法

没有想象，就没有生动的细节，细节要靠想象之翼来张开；而细节的营造也是构思中重要的一环。有篇优秀作文《一滴清水的选择》，写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱，富有启发意义。文章这样写道：我们流下山巅，流进了溪涧，由激越转为平静，又由平静变回激越。风景看了一种又一种，时间经过了好多白天黑夜，我们都不知道还要走多久，但是我们必须得走下去。直到有一天前方终于出现了岔道。记得路的水滴说：‘喏，前面有两条路，左边落向大海，右边通向湖泊。’它接着说：‘大海还有十万八千里，那湖泊就只有几里路了，我累了，只想到那湖泊里了事，愿意去的都随我向右走吧。’大家一哄而起，许多水流向了湖泊。我身边的一滴清水问我是否愿意也去，我摇摇头，因为湖泊不是我的选择。我相信，坚持就会胜利。通过想象，作者完成了构思――虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了中心。

四、分析

考生的年龄，正是逻辑思维能力的发展时期。有的考生就凭借这个优势，面对话题，运用恰当的逻辑思维方法，马上扣住话题集中焦点写成文章。一般方法是：逐层分析法和辨证分析法。

所谓逐层分析法，就是针对话题，多问几个是什么、为什么、怎么样，也就是提出问题、分析问题、解决问题，这样从现象到本质逐层深入，拓展思路，最后达到揭示事理的目的。如的话题感情亲疏和对事物的认知，浙江满分作文《真情诚可贵，理智价更高》就运用逐层分析法。文章先描述有时候感情是一剂善变的药这样一个常见现象，然后揭示这个现象的危害：任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良，最后提出自己的观点：当亲情直面正义，我们要做生死抉择摆正认知的天平；当友情直面道德，我们要如大法官捍卫评判的尺度。这样逐层推进步步深入，文章思路十分清晰。再如20优秀作文《我们需要的答案》，作者以这，是灰黑色的现象，这，是沉甸甸的习惯，这，呼喊着精神的革命，这，需要社会的支持这些排比句式作为段落首括句，使得行文清晰流畅，而其中则暗含由现象到本质独特的思考。文章先写一亲一疏影响着人们认知的灰黑色现象，再写到这个现象后面的沉甸甸的本质，然后提出我们应采取的策略――尊重、信任、宽容、博爱！最后写到这场精神革命还需要环境和社会的支持。在燃烧的激情中让我们体会理性的力量，既论证了观点，又感到文章本身就是一个论据，可谓一箭双雕。这种方法因为合乎人们的思维习惯，因此是议论文最常用的。

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通过辨证分析法展开文章，也是优化构思的常用方法。尤其是今年的话题作文涉及认知理论问题，而情感与认识的关系包含着丰富的辩证法，正误、深浅、亲疏、远近都含有正题、反题，更需要辨证分析。如湖南满分作文《真理只有一个》，全文紧紧扣住是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉作辨证分析，揭示了真理只有一个，人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理。再如湖北满分作文《亲亲与明理》，从人非生而知之者，然而人生而有情。到当感情与真理并行不悖的时候，感情则成为激励人去奋斗的催化剂；可当感情与真理发生冲突的时候，却又如何呢？到然而古儒的经典里，却不是这样看的。说理是从个例到一般，从特殊到普通，话题拓展得开、说得透。现在高考作文中有一种取巧的现象，就是借用文体的创新来给文章增添色彩，这是不足取的。我以为，老老实实地用常规的议论文也能够写出好文章。像上面的几篇，不是已经给我们很多启发吗？

篇14：高中作文教学激趣四法论文

高中作文教学激趣四法论文

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”用兴趣法激活作文教学，能使学生对写作产生浓厚的兴趣，变被动写作为主动写作，养成良好的写作习惯，进而形成较强的写作能力。

一、命题激趣

叶圣陶先生曾提出教师要“钻到学生心里出题”。这句话是要告诉我们，教师给作文命题时要体察学生的心态，使写作训练与学生心理保持同步。这样做，能把作文题命到学生心里，激发学生的写作兴趣。高中生日趋成熟，期待超越，因此教师的命题应当有深度。此外，教师引导学生自己拟题，也是激发学生写作兴趣和提高作文教学的有效手段。具体地讲，命题的.方式可以是命题作文、半命题作文、话题作文；作文的体裁可以是记叙文、说明文、议论文或散文、小说、诗歌、戏剧；训练的方式可以是缩写、续写、扩写、改写、看图作文等。这样，就既可发挥学生的个性特点，又有利于学生创新思维能力的发挥和写作潜能的释放。

二、比赛激趣

快速作文是一种成功的作文教学方法。在规定的时间内(一般为一课时)看谁写得又快又好，能充分调动学生的作文积极性。因为，科学研究已经证明人的大脑在高度集中的状态下能产生非凡的效率。为此，教师每学期应该至少组织一次有一定规模的作文比赛，并对优胜者进行表彰，以便创设良好的写作竞争氛围。

三、评讲激趣

批改学生的作文时，教师要做细致的批改记录。讲评前，教师要对全班作文情况进行小结----对标题、结构、主题、语言、书写等进行梳理；讲评时，要先讲评某一方面做得好的作文，之后再着重讲评几方面都做得好的作文。作文讲评时，被当做范文的不能老是几个学生的作文，而应该经常推出新人的佳作，以便培养更多学生的写作兴趣，增强他们写好作文的信心。

四、评语激趣

精美的作文评语能以其特有的魅力给学生耳目一新的感觉。教师写的作文评语应有自己的个性特点----可以亲切自然，启人思维；可以辞藻丰富，富有感情；可以自然流畅，幽默生动：可以妙语连珠，意蕴深刻，耐人寻味。此外，教师借助自己特有的语言个性，利用作文评语吸引、打动、感染学生，还可以使学生在美的享受中逐渐提高自己的语言表达能力。

篇15：写作技巧：江月老师谈中学生考场作文的写作（四）

上一讲我们主要从“感情”“ 文气”“ 文体”三个角度谈写作，这一讲呢，我们将从“结尾” “书写”与 “修改”三个方面来交流。

七、结尾别致，一咏三叹，忌空

文章的结尾怎样写才算别致?

首先，要高度重视。不要以为，文章马上结束，就可以草草收笔了，而是要有“宜将剩勇追穷寇”“语不惊人死不休”的执着和必胜的信心。其次，千万要记住：无论怎么写，都不能游离于主题之外。方式有：

1.可以总结全文，起到画龙点睛、升华主题的作用;

2.可以呼应开头，前有疑，后有答，做到前后一贯，首尾一致;

3.可以用启发、疑问来引申、激发人们新的思考;

4.可以发出呼喊、号召，使其成为文章的最强音，给人以心灵上的震撼;

5.可以就上文抒情，像琴音缓缓消失，达到余音绕梁、三日不绝之奇效。

结尾要避免直白、平淡，否则将使整篇文章的质量大打折扣，千万马虎不得。如果文章写到结尾处，是用那“惊鸿一瞥”作别，相信文章的神韵、魅力将会使人久久回味。

八、书写规范，一丝不苟，忌乱

作文是语言的艺术，文字是语言的载体。作文的书写一定要规范、优美，整个文面要干净、整洁。要求：

1.字要写对，字要写清，字要写美。记得有一次，有位学生写半命题作文《***之后》，他拟的题目是《骨折之后》，但“折”误写成了“拆”，而且文中反复出现“骨拆”这样的词语，非常影响阅读情绪，唉，错了一个字，满篇都成了笑话;还有的学生写字太草，根本没法看清楚;有的学生使用颜色过浅的笔，也影响正常的阅卷。相反，有些学生平时文章的立意及艺术特色不是太出色，但字写的漂亮，考场作文的分数也会有隐形提升。因此，我们平时就要求学生加强这方面的训练，这样，考试时才不会因为其外在形式的“丑”而影响到作文内涵的“美”。

2.标点要会用，书写要规范。虽然标点是小节，但能直接影响到意义的表达。例如省略号的使用，有的学生常常在不知道怎么抒情的时候，滥用“……”，该点题不点题，该升华不升华，反而让人不知所云。常犯的书写错误如：行首出现了“，”“。”“?”“!”等，行尾出现了前引号，“……”“——”本应占两格却只占一格。标点是文章的眉毛，胡乱使用造成的后果一是表达不明，二是文气不畅，既然你不能“好好说话”，就莫怪阅卷老师不能“好好给分”了。

九、修改慎重，一发千钧，忌躁

如果做到了前面所讲的八点，文章基本就可以达到一类文了，最后江月老师想问同学们一个问题：考场作文一旦写成后，要不要修改呢?又该如何修改呢?

答案是：

原则上不修改，或者说不要轻易修改。时间很紧，我们不可能做到字字句句的反复斟酌推敲，以求精益求精，再则，卷面上修改过多会使文面脏乱，影响整体效果，可以说得不偿失。

但是，有两点是例外：

(1)如果文章出现跑题现象，一定要改，可在开头和结尾用简洁的语言迅速扭转过来，使之靠近主题。

(2)如果修改一字或一句，会使整篇文章都生辉的话，一定要改，这样的修改会使你的文章增加亮点并趋于完美，而文面上的修改痕迹反而是小节可以忽略了。

以上的探讨只是针对我在作文教学中发现的一些问题，谈一下自己的认识，如果确实能对考生们提供一些帮助的话，我将由衷地感到高兴。

优秀的考场作文如旭日升起，能驱除黑暗;如扁舟驶来，能引人遐思;如蝴蝶翻飞，赏心悦目;如杜鹃啼鸣，荡气回肠;如孔雀开屏，多姿多彩。

我希望，同学们要多读书多观察，这样才能根深叶茂;我相信，同学们经过训练经过思考，一定会厚积薄发;我祝福，同学们一定会把考场作文打造成展示自己才华的舞台：“我在!我要唱出心底最美的歌!”

本文作者：江月(微信公众号：江月之声)

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