关于歌声作文四年级

下面是小编整理的关于歌声作文四年级，本文共16篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“luckyandy07”提供。

篇1：歌声四年级作文

歌声四年级作文

我们的生活离不开歌声，大家从小时候到现在，难道不是听着歌声长大的吗？因为，我们可以在身边的任何一个角落里找到歌声。

在我小的时候，每当我没有由来地大哭大嚷时，老爸便会把我背在身上，老妈在旁边配合着老爸，扶着我，不让我滑下去。然后，两个人一起唱着：“背背驮驮，卖大萝卜；萝卜不甜，梨头水多；卖大梨头，宝宝吃个够……”说实在话，这歌声还真是有魔力，一会的功夫儿，歌声就用他的魔法，让我进入了梦乡。每当我晚上睡不着觉时，老妈便会唱起摇篮曲，哄我酣然入睡：此时的歌声便飘然来到我的心灵小屋，为我拉上窗帘，关上门，催促我快点睡觉。我会伴随着歌声进入甜美的.梦乡！

慢慢的，我长大了。三岁的时候，老妈便送我上了幼儿园。我呢，便开始跟老师学儿歌，将非凡的记忆力都用在了记歌词上了，也是为快点学会儿歌，另外，也是为了学会后回来给老爸老妈唱：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……”一边唱，一边笑。有时，还会找到自己的朋友，大家一起手拉着手唱，儿歌儿歌，就是儿童唱的歌，我们这时候真可谓是边歌边舞，幼儿园里到处都有我们开心的歌声！

时间过得好快，转眼间，我到了上一年级的时候，迷上了各种各样的动画片，看得多了，每部动画片的主题曲也就会唱了，不认识的，就跟着瞎哼哼，把歌的主旋律唱出来。而且，上了一年级后，我又交了一些朋友，大家在一起互相向其他人传授了自己会唱的歌，从那次起，我学会的儿歌列表就增加了《鲁冰花》这首令人感动的歌。伴随着动人的歌声，我也会感动的泪落如珠！

一晃，我认识了电脑这个神奇的东西，而且，家里也有了电脑，我便开始从网上找个可以听歌的软件，下载下来后，就在上面找歌听，日积月累，我已经听过不下1000首歌了，学会的也不少，都是流行音乐，边唱边学，不一会儿就学会了一首歌。学会了，就自我陶醉地唱，反反复复地唱：“我要的就是范儿、范儿、范儿……”就这样，我的乐感悄悄地累积了起来，懂得了节奏！

我喜欢音乐，正如我喜欢歌声。向大家透露个小秘密，这篇博文，就是我边听着歌边写的。因为我在歌声中寻找感觉，在音乐中寻找思路。我们的生活离不开歌声，就让我们都陶醉在悠扬的歌声吧！

自评：这是呼笑山庄的征文，我不擅长写这样的文章，想了好久才写出来的，无论怎样，我积极参与着，还请博友多多指教才是！

在这里，我祝所有的博友龙年吉祥如意！

篇2：关于歌声作文四年级

下午放学，路过新华书店门口，远处传来一阵歌声。循着歌声，我来到“钱柜”门口，看见一群人在围观着什么。走近一看，原来是一些残疾人在演唱。

挤进人群，只见场子中央摆放着一个音箱，旁边立着一块木牌，上面写着“残疾人演唱会”几个大字。两副拐杖斜靠在桌子后面，有个侏儒模样的人忙碌着。只见一个身着休闲茄克，脚蹬耐克鞋，留着披肩发，双腿畸形的女孩正深情地演唱着。我一听，哇!是《秋天不回来》。那伤感的曲调似乎正与她的处境相称。一曲唱罢，人群骚动起来，不时有人走过去往“爱心箱”投钱币，一元、五元、十元……

正当我在兜里摸钱的时候，两位一男一女拄着双拐的中年人拿起了话筒：“虽然我们没有响亮的声音和动听的歌喉，但是我们有一颗真诚的心。非常感谢大家对我们残疾人的关爱，愿好人一生平安。”紧接着便唱起了男女声二重唱《为了谁》。虽然歌声不是那么专业，但听得出他们饱含真情。我攥着手中的一元硬币，飞快地跑向“爱心箱”，迅速地投了进去。这时，身后响起了一个声音：“谢谢这位小朋友，祝你茁壮成长。”

随后，登台献艺的是一位侏儒。他演唱的是一首摇滚歌曲《冬巴拉》。只见他随着节奏一边摇摆，一边唱。唱到高潮时他竟然一边倒立一边唱着。围观的人群向他投去佩服和同情的目光，我也为他的表演送去阵阵热烈的掌声。

回家的路上，我想：虽然他们残疾的情况不同，但是他们都自强不息。他们有别于路边的那些没有尊严的乞讨者，既没有哀告乞怜，也没有欺骗善良的把戏，而是用自己美妙的歌声给别人递去快乐。其中的辛酸、善良和自尊值得人们同情和敬重。

篇3：歌声飘向远方四年级作文

歌声飘向远方四年级作文

早晨一醒来，我听到了一个梦寐以求的好消息：我家要买新汽车啦！爸爸妈妈一大早就去东台汽车城买新车了。

下午，屋外传来一声清脆的汽车喇叭声，是爸爸妈妈回来了，我赶忙跑到外面迎接。

只见门口场上停着一辆崭新的银灰色汽车。“是什么品牌的？多少钱？”我语无伦次，高兴得合不拢嘴。

看着周围看稀奇的.邻居，爸爸自豪地说：“这是我家的新车，我们盐城生产的——东风悦达起亚。至于多少钱嘛，小孩子就不要问了。”

我把车门打开，扑鼻而来的是新车清香味，座椅是真皮的，摸上去柔软舒服，车窗透明光洁，玻璃上贴着一对“情人”，车身后装饰着一只金黄的壁虎，很有气势。整体来看，我对这辆车很满意。

旁边的邻居也啧啧称羡，妈妈在一旁谦虚地说：“这没啥，这没啥，现大家都富了，农村的路也好走了，大家都会买的。”

邻居张大爷说：“再等两年，我也买辆起亚车出去旅游。”

“你要抓紧哟，过几年你就拿不到驾驶证啰！”

“今天是个好日子……”我随着摁了摁车载音响，宋祖英的歌声从车内飘入在场每个耳中，飘进每个人的心中，飘向更远的地方。

篇4：雨中的歌声四年级作文

雨中的歌声四年级作文

整个国庆节都在下雨，哪都去不了。一天，吃过午饭，我靠在阳台的栏杆上，听着淅淅沥沥的雨声，看着马路上匆匆赶路的人们，不由得哼起一首歌：“哗啦啦啦啦下雨了，看到大家都在跑……”脸上也露出了灿烂的笑容。

脑海里突然忆起一个阴雨的'中午。放学了，我刚想找郑一心结伴回家，却看见她在校门口一边打着电话，一边焦急地东张西望。讲完电话，脸上露出失望的表情。见状，我急忙跑了过去，问：“怎么了？你没有带伞吗？”她点了点头。我说：“我有伞，送你回家吧！”她高兴极了，连声答应道：“太好了！”我撑开伞，和她一起说说笑笑地走进雨里。

不知不觉，雨越下越大。豆大的雨滴像顽皮的小娃娃，不断地拍打着我们的伞，发出“噼里啪啦”的声音。我担心郑一心的位置太少了，便悄悄地把伞向她那边挪。她发觉到了，说：“看，雨都把你淋到了。”又把伞推了回来。“没事。”我说：“我们靠近一点就好了。”随后把她的手一挽，两个人紧紧地依偎在一起。忽然，从远处传来隆隆的雷声，我们被吓得心惊胆战。雷声过后，我看了一眼郑一心，只见她还有一些害怕，便安慰她：“别怕！要不我们来唱歌吧！我教你。哗啦啦啦啦下雨了，看到大家都在跑……轰隆隆隆隆打雷了，胆小的人们不敢跑……”“哈哈哈，我才不胆小呢。”于是我们一起大声地唱了起来。雨声和雷声似乎都消失了，雨中只剩下我们欢快的歌声和笑声。

其实“善”并不是那么复杂而遥远，它就在我们生活的一点一滴里，在我们的每一个善念里，在我们帮助别人的快乐里。

篇5：海洋里的歌声四年级作文

海洋里的歌声四年级作文

“叮铃铃……”中午的放学铃声响起0.000000000000001秒后，袁敏就迫不及待地背包，冲出四（6）班的教室，到了音乐室。袁敏走进去，放下书包，拿起表一看，现在才10：50，还很早嘛！十分钟后，参加声乐培训班的同学们都来了，老师也正好进来，于是又一节声乐课开始了。“好，今天我们学习的歌曲是茉莉花。”教同学们声乐的`范老师间大家都坐下了，便开始了课程。11：30分了，正好下课，袁敏告别同学和老师，往回家的路上飞奔而去。“平常都是20分下课，今天却30了，回去肯定又要挨骂。”袁敏嘟囔着，到了家。袁敏推开门，看见妈妈坐在客厅的沙发上，喝着咖啡，便蹑手蹑脚地往自己房间的方向走去。“站住！”妈妈发现了袁敏，表情变得凝重起来，手中的咖啡也放在了茶几上，“怎么这么晚回来？去哪里了？”“没去哪儿，只是老师拖了课。”袁敏眼神飘忽，手脚不自然。“还狡辩！是不是练习声乐去了？”妈妈生气了，一巴掌重重地拍在了茶几上。“是。。是。”袁敏的泪珠在眼眶里打滚，她抬头仰望天空，想让眼泪流回眼眶，可是，妈妈这么步步紧逼，又怎么能呢？“跟你说多少遍了？唱歌耽误了学习，你只要好好学习就行了，去练那没用的唱歌干嘛？”妈妈的语气也变得严厉了，眉头紧紧地皱着。她从小就喜欢唱歌，她的声音很甜美，可是她妈妈就是不喜欢她唱歌，用她妈妈的话来说，唱歌的人都是“不正经”的人。袁敏惭愧地低下头，道：“妈妈，对不起，我下次不敢了。”“下次，下次，又是下次。行，我就再饶了你这一次，你下次要是再敢，我就去你学校找你老师。”妈妈得理不饶人。“知道了。”说完，袁敏回房间了。

第二天，一大早来到学校，她就闷闷不乐的。谁都没有注意到她，因为她在班上一直都没有朋友，所以关系不是很好。尽管她的成绩在班上也是前十名，但也无济于事。“发红单了！”班长徐子帧（男的）大吼大叫。红单一张张传下来，传到了袁敏那儿，袁敏接过一看，她惊呆了——今晚要开家长会！霎那间，袁敏感觉浑身发热，头脑昏沉，身体也失去了知觉，她慢慢倒在了课桌上。醒来时，只是躺在熟悉的床上，盖着那裂了一个口子的被子。妈妈不在啊？袁敏不时哼了几句：“好一朵美丽的茉莉花~好一朵美丽的茉莉花……”晚上的家长会，该如何是好呢？袁敏不得而知……

篇6：歌声作文

歌声作文

歌声

・    大海的歌声，

・・是哗哗的；

・・小雨的歌声，

・・是沙沙的；

・・青蛙的'歌声，

・・是呱呱的；

・・雷公公的歌声，

・・是轰隆隆的；

・・只有小朋友的歌声，

・・是甜甜的。

指导教师：沈云平

篇7：歌声作文

歌声作文

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时光定格在盛夏,

那明亮的眸子里放出光彩，

Angel――关于歌声的童话，

静静听你浅唱那段时光……

――题记

韵律美妙的打响，飘出悠扬的音符，轻盈飘逸的字句，吐露心田的悄悄话……女孩，你究竟是何方神圣？第一次见到她，不对，是听到她的歌声。

时而悠扬，时而欢快，时而悲伤，时而轻盈……我真的无法找出能形容她歌声的词，只是只是喜欢。在许许多多的新生中，那女孩并不起眼，甚至显得很渺小很渺小。更没有人会想到那小小的身体里竟蕴含着如此大的能量，当然，这里指的是音乐方面。

说实话，她的成绩并不突出，只是在中下游水平徘徊。但歌喉却不同，绝对的明星范儿。最初听到她唱《想变成一棵树》时，很羡慕、很喜欢，但更多的是陶醉。“想变成一棵树，拥有无数的叶子，微风里沙沙沙地响，讲述着绿色的故事；想变成一朵花，去到山野里安家，拉起小草们的手，送给大地一幅画……”回响！回响！美妙！美妙！多少次在心中暗暗感叹，却没有当面对她发出过赞叹。当然也因为，她的性格跟我不相符，所以……很少在一起疯玩儿。更多的，是因为班级种种事情而交流。

我不能改变我的性格，也不能改变她的性格。我欣赏她，由衷的'欣赏，由衷的赞叹，可在一些小事上，自己也不习惯她的小心眼儿，不习惯她的小家子气。曾经试着跟女孩交流，却没说几句就恍然冷场，无助、尴尬，弥漫在周围本就刺骨逼人的寒气中。难道，我们真的不适合做朋友？

她还是会经常唱歌，唱出些我还理解不了的情感，琢磨不透的种种。婉转、悠扬却又透露着某种孤独。记得有那么一次，9月在繁茂的枫树下，我们一起兴致勃勃地采集着标本，那枫叶，美丽高雅，好像好像那女孩。我们相视一笑，收藏美丽，定格美丽，把叶子夹在日记本里保存。几天前忽然间想起，却没想它已经枯萎，上面点缀着斑驳的旧痕，突然感觉心里酸酸的。我真的已经把她当作朋友了么？不知道。

每天、每天，那歌声仍在继续。我不得不相信，她长大一定是一位很棒的歌唱家，也佩服于她在繁忙的学习生活中竟有这等放松心。串串歌声引出的女孩，串串歌声引出的故事，串串歌声引出的天使……而歌声的背后，是什么？是孤独？是热情？是一颗平常心？我想，她只是一个喜欢唱歌的孩子，而那背后，是对友谊的渴望，对梦想的执着，仅此而已。

在茫茫人海中遇到你，陌生又熟悉。尽管呼吸着同一天空的气息，却无法靠近你，如果转换了时间空间和姓名，但愿认得你。我只想，只想静静地聆听，聆听你浅唱那时光……

篇8：歌声作文

歌声作文

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呼伦贝尔广袤的草原和大兴安岭上，世代居住着巴尔虎蒙古部落、布里亚特蒙古部落、鄂温克、鄂伦春、达斡尔等至今仍完好保存着自己独特传统文化的民族。草原各族儿女不仅自古能征善战虎视中原，而且能歌善舞心颂草原，“五彩呼伦贝尔儿童合唱团”更让着这些祖辈传下来的歌声继续飘荡在这草原上。

合唱团成员年龄为5―13岁，主唱是我的偶像――英格玛（《吉祥三宝》里的小姑娘），其余的多数来自呼伦贝尔的牧区和林区。他们的童年是城市中的孩子想像不到的，八、九岁就在风雪中放牧、训得烈马。茫茫草原几百里不见人烟，密林深处唯仰望雄鹰盘旋，陪伴他们的只有心灵深处世代相传的童谣与民歌。

草原儿女爱恋草原、感恩草原，他们为亲人而唱；为一座山、一条河而唱；为一匹马、一只羊羔而唱；为一切大自然赐予他们的恩惠而唱……草原的歌声中表达的主题总是那样朴实而清纯，又见浑厚，有如那句“天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊”。

那苍凉的遏云长调，破声节促曼声悠扬，高亢似惊鸿远去，急落如底边上画垂直线、高层电梯失控，快坠到底时又给人拉上来；思念亲人的歌声能将人的心裹到仙人球上，如果你舍得将心撕裂逃离这痛，就要骑上草原的骏马快快跑，别让这有吸引力的痛再把心俘获；顽皮又霸气的童谣如新莺啼转、似嗔似笑、奇幻莫测，就像大人总是猜不出孩子们会藏在牛粪堆里还是羊群里。

合唱团的小歌手们天生就传承了这些草原与森林文化，他们的嗓音无需训练就拥有纯原生态的“野味”：沧桑得能听到千年的蒙古铁骑在征途里吹响的号角；清脆得透明，在都市里无处复制，除非你将学校的玻璃窗去逐个地敲碎。从小的游牧与狩猎生活让他们唱起这些歌就如同在向人讲述着自己的故事，只要一张口就能带人放马在草原上、蛰伏与密林中。

合唱团从起先后在内蒙古、北京、上海世博会、台北等地演出多场，用自己民族的母语为人们、包括很多的.国外政要带去了呼伦贝尔草原森林的胸襟与情怀、马背鹿畔赋予的率真与勇敢。

他们的歌声醉了观众，也惊了无数的艺术名人，余秋雨先生刚听到时就冲口而出：“这才是真正的天籁！”此后余老先生场场必到，追随着合唱团从首都唱到上海世博。他这样评价合唱团：“……他们正在做一件真正的大事，他们在用童声提醒，文化艺术的基座是什么？极致是什么？……这歌声是天籁，是没有被阻塞、被蒙蔽、被扭曲的自然生态，他们是那么可爱，那么纯净，那么无拘无束，那么呵护艺术本性……”

而这纯净、无拘无束的歌声也会永远飘荡在呼伦贝尔草原上，像一朵朵白云呵护着草原。我愿采撷一朵歌声的白云，让它化为圣洁的哈达，捧在手上、聆听在心里……

篇9： 那些歌声作文

很多很多的日子，很多很多的时光，就这样在无边的落寞与孤独中度过，黑暗的，黑暗的颜色，就这样弥漫在我们的生活里，试图吞噬掉一切。于是那些美丽的歌声拯救了我们，待黑暗一点一点被歌声洗去，只剩下明快的纯，嘴角便浮现起那个浅浅的笑靥，那个淡淡的上扬的弧度，凝聚着安然。

It’s only the fairly tale。这是我最喜欢的一首歌，来自于宫村优子，这个声音听起来柔柔的小女生。长长的前奏，叮叮咚咚的敲击声，清脆悦耳，在不经意中直击内心那个最柔软的地方，留下一片潮湿的痕迹。第一次听的时候，很明显被女生嫩嫩的声音震了一下，有种想要抱住这个声音的冲动。闭上眼，仿佛感觉到阳光从指缝中投下来，照在脸上暖暖的感觉，仿佛感觉到天使的吻柔柔的落在左脸颊。远处依稀能够听见吟唱圣经的声音，神圣而纯洁的美丽就这样透彻的让我们清楚地看见。

Innocence。艾薇儿的歌，那个画着精致烟熏妆容的叛逆坏女孩。我从没有想到过我竟然会喜欢这个喜欢唱歌的坏孩子。****ril是我喜欢的时间最长的歌手，或许到现在还喜欢着。我的性格与****ril是背道相驰的不相干，但是我喜欢上了这个金色头发有着深邃眼神的坏孩子。在她的声音里我找到了我需要的一种性格，我找到了我自身缺乏的一样东西，说不清道不明却对我来说又是如此的重要，我曾经一边努力查着字典翻译她的歌一边学唱，唱着唱着不知怎么就落下泪来，止也止不住。****ril，我需要这个女生性格里的那种足以抚慰我的东西。

华丽的冒险。陈绮贞的歌，她是我少数几个稍微欣赏的华语歌手。陈绮贞的声音或许本身和我真的很投缘，那天在电台里突然听到就从发呆中清醒过来，我的`灵魂在一刹那间被她抓住了。她的声音算是比较有特色，略带些慵懒却有不失精致，有时还像个孩子。她的声音让我会觉得像是在阳台的栏杆上慵懒的晒着阳光的猫咪，同样有着猫步的细致。

Gee。少女时代的歌。怎么听这个组合的名字还是很奇怪，九个年轻女生组成的组合。本身我不是喜欢喧嚣的人，但是不知怎么听到这首歌反而有些亲切。或许是因为太长时间的压抑需要用一种欢快的方式来宣泄，从九个女生跳跃着的音符中那样的活力满的快要溢出来，不自觉间都会受到感染。偶尔还是可以用洋溢着青春明媚的一面的歌来犒劳一下被忧伤浸泡了太久的自己呢。

Our song。泰勒斯威夫特的歌。泰勒斯威夫特，乡村创作型女歌手。惊讶于居然在学校发的英文报纸上也看见了这个女子的身影，占了整整一个头版。的确是很乡村风格的歌，闭上眼仿佛可以感觉到路边野花的香气，坐在大树的枝桠上看太阳一点一点消失在地平线后，穿着小碎花的拼布裙子在及膝的野草里奔跑的美好。

嗯，一边听着喜欢的音乐一边写着语句零散的文章，手边放上一杯卡布奇诺脖子上围着一条毛茸茸的围巾，享受着午后温暖的阳光，结束了漫长却是在享受着的敲打。

听着这些音乐，突然觉得这个世界其实很美好，其实那些所谓我们整天抱怨的不幸反倒真的没什么。真的，忍忍就过了。

就算是那些黑暗的没有阳光光顾的日子，只要有我们还有那么一点陪伴在身边，就算是那些一个一个音符组成的歌声，也足够陪伴我们度过那些寂寞时光了。或许，我们应该感谢，感谢那些，陪伴我们走过寂寞时光的歌声。

篇10： 那些歌声作文

曾经有人说过：上帝想要为孩子们唱歌，可孩子们听不到，于是，上帝派来了最伟大的天使母亲，为孩子们唱出那永恒的歌声

妈妈爱唱歌，我一直是这样认为的。从我还是宝宝时，妈妈轻轻地抱着我，摇着，唱着那熟悉的摇篮曲；然后我慢慢长大，伴随着妈妈哼着的那些无名小调；再然后，我得了肠炎，妈妈含着泪花，抚着我的肚子，着：食也消，饭也消，宝宝吃得长脂膘。

不知是何时起，最爱听妈妈歌声的我竟开始厌倦它，开始厌倦这种歌声，尽管说不上什么来由。

我开始指出妈妈唱歌时的跑调，一次又一次地用咳嗽打断她唱歌，告诉她不要再唱了。可她却也一次又一次的一笑而过。直到有一次，我正做着一道头疼的数学题，那该死的歌声又一次缠绕在耳边时，我疯了一般的捂着耳朵，大叫道：不要再唱了！你好烦！我讨厌你唱歌！我讨厌你唱歌！我尽然对她说讨厌你唱歌！我分明看到她瞪得大大的眼睛，惊愕地张着的嘴，以及抖动着的双唇

我有点儿觉得后悔了。我不该这样说的，因为妈妈热爱唱歌。然而，接下来的日子，妈妈仍旧是妈妈，她依然整理我凌乱的书桌，依然望着我温柔的笑唯独少了她的歌声。少了歌声的日子里，作业总是做到一半就觉得犯困，我似乎开始明白：妈妈的歌声早已在不知不觉中，成为我精神的闹钟。当我做不出题时，我又想起了这歌声，它似乎在冥冥之中给予我学习的动力。可惜我当初却误以为那是干扰我做题的重要因素。不管是开心或是难过，我总是会在第一时间里想到这歌声。我明白，我开始怀念这种歌声了。

那天晚上，我忍不住对妈妈说：妈妈，我好想听你唱歌。妈妈再次瞪大了她的眼睛，但里面，分明闪着惊喜的光芒。接着她笑了，示意我睡下，她再次抚着我的头，就像小时候那样，在那首摇篮曲下，我进入梦乡。。

我知道妈妈的歌声将再次为我唱起，因为永恒的歌是没有终止线的，就像妈妈爱我那样。

篇11： 那些歌声作文

我固执的给疼痛装上了一对洁白的翅膀，让它在天空中无止境地飞啊飞，只留下我看着蓝天白云。

题记

夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。夏季的蝉鸣，也会让人有点儿不安。

依稀记得那个躁动的夏天，向日葵虽然被刺眼的阳光灼烧，但依然固执的向着太阳，微笑着静静开放。就在这样的日子里，我诚惶诚恐地叩响了初三的大门。很早就听读完初三的姐姐说过，初三是一个非常重要，也是一个考验效力的时期，不能放松，并且还讲了她读初三时发生的一些故事，有有趣的，也有难过的。但是最后她依然和我说，再苦再累，也要咬紧牙关，向着目标，奋力奔跑，永不言弃！

在这初始的阶段，我飞的不是很自在。只记得，蔚蓝的天空陡然间变得灰蒙蒙。在这段日子里，我才开始怀念往日美好的生活，多么自在。

在几次应接不暇的考试中，我连连失利，后来的结果也可想而知。父母恨铁不成钢的责备和老师惋惜的神情，使我的心情就像跌入了万丈深渊，我感到了那般无奈，就当我决定要放弃的时候，我的母亲安慰我说：孩子，别灰心。一次失败又能代表什么呢？即使你跌倒了100次，你也要101次勇敢的站起来！初三本来就是一个让人难以接受和融合的阶段，但这是每个人都要经过的时期，普希金曾经说过：‘假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，快乐的日子总会来临！’这句话对你同样适用！记住，在妈妈的心中，你永远都是最棒的。说完之后对我温柔的笑了

现在，每天虽然面对堆积如山的作业和书本，每天身的还拖着许多常规作业，但是我都能冷静处理，我相信，习惯就好！只要你努力了，那么经历的便是充实，收获的便是希望。不是吗？有人说，初三是用泪水浇灌的，满是辛酸和苦涩。我听后摇了摇头，泪水流干了，不是还有笑吗？笑，永远是最甜美的。

想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变；想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线这首歌唱出了初三生活的主旋律，我们就应该相信自己一定能做到！

遥望那些沿途开过的花儿，它们依然绚丽，开在我的记忆深处。

尽管花瓣随风起落，但它们注定要在我的生命中定格。

那些美好的日子和生动的青春歌儿，在心里的深处涌动。

篇12： 歌声作文

歌声作文

声音是生活的点缀，然而，它也有一种艺术的韵律。那么，歌声则是生活中五颜六色的配料之一了。

从小到大，从《我是一只小鸟》到《我是中国人》这数不胜数的歌曲中，我得到了许多，懂得了许多。歌声，这美妙的歌声，伴随我成长。直到从一个天真的“傻小子”到一个活泼懂事的小女孩。从中获得了多少快乐，多少知识啊！乘着歌声的翅膀，我度过了天真无邪的童年，随着那一声声坚定而又庄重的旋律。我步入了青少年。同样，我还是一如既往地喜欢着音乐，喜欢着歌声。

但现在听的歌，不再是以前那幼稚可笑的.小动物之类的了，而变成了鼓励自己向上的坚定且有一定含义的曲子了。歌声也随之有了变化，变得使人不断前进，也成了动力了。那歌声，坚定，有力。气势磅礴。

在自己伤心时，是歌声陪伴着心情大变化。它让人走进了一个充满幻想的心境。那里无拘无束，像一朵充满春意的小花。时时微笑着，这时歌声成了通人性的“小八哥”了。它又使人舒畅无比。

在自己高兴取得成功时，也少不了有歌声的陪衬，它让人走进了到处充满春意的地方，漫山遍野，春意盎然，勃勃生机。但是你在高兴的忘乎所以时，它又像位老师，不停地告诉你“胜不骄，败不馁”这时，歌声又成了哲学家了。

歌声是让人重振作精神的艺术旋律，是每个人的知己，不是吗？

篇13： 那些歌声作文

那些歌声作文

那些歌声作文（一）

曾经有人说过：上帝想要为孩子们唱歌，可孩子们听不到，于是，上帝派来了最伟大的天使――母亲，为孩子们唱出那永恒的歌声――

妈妈爱唱歌，我一直是这样认为的。从我还是宝宝时，妈妈轻轻地抱着我，摇着，唱着那熟悉的摇篮曲；然后我慢慢长大，伴随着妈妈哼着的那些无名小调；再然后，我得了肠炎，妈妈含着泪花，抚着我的肚子，唱着：“食也消，饭也消，宝宝吃得长脂膘……”

不知是何时起，最爱听妈妈歌声的我竟开始厌倦它，开始厌倦这种歌声，尽管说不上什么来由。

我开始指出妈妈唱歌时的跑调，一次又一次地用咳嗽打断她唱歌，告诉她不要再唱了。可她却也一次又一次的一笑而过。直到有一次，我正做着一道头疼的数学题，那该死的歌声又一次缠绕在耳边时，我疯了一般的捂着耳朵，大叫道：“不要再唱了！你好烦！我讨厌你唱歌！”我讨厌你唱歌！我尽然对她说讨厌你唱歌！我分明看到她瞪得大大的眼睛，惊愕地张着的嘴，以及抖动着的双唇……

我有点儿觉得后悔了。我不该这样说的，因为妈妈热爱唱歌。然而，接下来的日子，妈妈仍旧是妈妈，她依然整理我凌乱的书桌，依然望着我温柔的笑……唯独少了她的歌声。少了歌声的日子里，作业总是做到一半就觉得犯困，我似乎开始明白：妈妈的歌声早已在不知不觉中，成为我“精神的闹钟”。当我做不出题时，我又想起了这歌声，它似乎在冥冥之中给予我学习的动力。可惜我当初却误以为那是干扰我做题的重要因素。不管是开心或是难过，我总是会在第一时间里想到这歌声。我明白，我开始怀念这种歌声了。

那天晚上，我忍不住对妈妈说：“妈妈，我好想听你唱歌。”妈妈再次瞪大了她的眼睛，但里面，分明闪着惊喜的光芒。接着她笑了，示意我睡下，她再次抚着我的头，就像小时候那样，在那首摇篮曲下，我进入梦乡……

我知道妈妈的歌声将再次为我唱起，因为永恒的歌是没有终止线的，就像妈妈爱我那样……

那些歌声作文（二）

歌声有时动人，像潺潺流水般浅吟低唱，独具风韵；有时凄美，若露滴竹叶般玲玲作响，耐人寻味。有时浑厚得如雄鹰展翅时的一声长鸣，振聋发聩；有时婉转得似深情交融时的一行热泪，扣人心灵。我日日枕着它入睡，竟在平常中忽略了它的美丽。

外婆是一个六十多岁的老人，甚至看起来更老；但是对于这一点，我坦然一笑，她也曾年轻过。她长期住在常州。所以她现在的情况，我甚至无法概述。但是，我却清楚地记得，她那一首动人的《茉莉花》――那首哀而不伤的“小诗”，谱写了人生的花开花落。

我在很小的时候，就被妈妈像包裹一样寄在外婆家，那时的我对妈妈是有万分的“死缠烂打”般的依赖，被寄在外婆家，自然是淘气地不肯听话，哭闹。这时，外婆便会用她那双粗糙的，偌大的手温柔地擦去我的鼻涕、泪花，将我的头深深埋进她的怀里，她轻轻哼唱着：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”嘴角上翘，双唇的蠕动，一首动人的曲子，便在我心中生了根。我就这样安静地躺在她的怀里，耳边轻轻回响着这歌声，甜甜地飘进了梦乡……那是我对它的初感觉，竟就像我的枕头一样！

还记得有一次，我和外婆在自家小院里拔菜。小青菜、小绿葱都是外婆自个儿种上的。我跟着外婆，学着样子，东挑西拣地比弄着。外公不知何时出现在我们身后，他神秘地拿出了一朵通透水灵的美丽的茉莉花朵儿，然后极其谨慎地插在了外婆梳好的髻上。外婆先是一惊，继而用没有拿东西的右手轻轻拨弄了一下茉莉花-那在阳光下熠熠生辉的茉莉花，外婆笑了，笑得如此安详与满足，外公也报以一笑，只是浅浅的互相的一笑，人性的美丽与成熟就定格在了笑靥上。之后的外婆，似乎在拔菜时，也轻轻吟唱着，红润的`双颊溢满了幸福，美丽得就像一道无法忽略的风景。

一晃，两三年过去了，归期何时如此匆忙？

妈妈终于还是从外婆那儿把我接了回去，她说，回去吧，城里有好多好吃的和好玩的，巧克力糖啊，玩具模型啊……我终于还是没有抵得住诱惑，回到了那陌生却又应该熟悉的地方，临走时，我见外婆笑着送我，她说，她终于可以宽心了。可这笑，为何如此凄美？她的歌声――我似乎也没有带回去。

后来，随着年龄的增长，不知什么时候，我竟变得酷爱流行歌，喜欢那些或动感的，或甜美的，或抒情的歌，早已忘却了自己曾经钟情过什么。外婆来探了几次，我也没有怎么过多的与她接触，只知道她有时会跟舅母闹嘴，甚至更严重，尽管外婆对他们很好，想得很周到，关爱备至，可“家家有本难念的经”，外婆终究还是心力交瘁地随外公迁去了常州。而我竟毫无感触地麻木于那些流行音乐中。

“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠……”我坐在电脑桌前，音乐有意无意地自动跳转到了那一首。呵，歌声如此之甜，却没有她的甜；回忆如此之美，却少了她的背影。

我记得曾经有人说过，“只要是在生活，就会染上尘埃”，就算尘嚣遮蔽了我的视线，这首歌永远是我小憩的港湾，是我对外婆爱的寄托，是外婆对我爱的牵绊啊！

望窗外傻笑的秋风，卷袭着花瓣送向未知的国度。

那些歌声作文（三）

在成长的过程中，总会伴有一些难忘的歌声，当熟悉的旋律响起，回忆便如潮水，开始泛滥……

星期五，我们在上英语课时，操场上响起了那熟悉的歌声，那不正是我和以前学校的又一次深刻的回忆吗？

这首歌是某年级的校园舞――某小学。当我听到“湖边的柳梢把信报，春天归来了……”，更是让我想起那次比赛……

那是一个晴空万里的星期五，我们这群快乐的小孩，在天刚蒙蒙亮时，我们就已经在学校里化妆了。在化妆时，每位同学的脸上都洋溢着欢喜的神情，因为我们要代表全县去参加“湛江市杯校园舞比赛”。在高兴的同时，我也感到我们去参加比赛不仅是对我们的考验，更是一种沉甸甸的责任！7点半，我们男生女生各坐一辆车，赶赴在去比赛的途中……

到了比赛场地，我们如叽叽喳喳的小鸟，嬉闹着，追赶着。不过，比赛队伍陆续进场，我们就乖乖地坐在座位上。比赛开始了，评委们都到齐了，主持人跟我们说明了评分规则，我们听了嘴巴张的大大的，就穿的衣服也要计分！不过，我们的心目中，衣服的漂亮并不重要，质量才是比赛胜利的本钱！

我们学校过五关，斩六将。终于到了公布结果的时刻了。全场安静极了，只听到“砰砰”的心跳声。这时，主持人说话了，结果有人欢喜有人悲。我们学校得了第二名。流溪小学以美丽的舞姿和新颖的创意把冠军给棒走了……

哦，那些让我永远难忘的歌声……

篇14：四年级语文夜莺的歌声

【字词荟萃】

1.读拼音，写词语。

wèiyǎnfànshàotǐnlìduànduànxùxù

2.形近字组词。

哨庭斯甩

屑挺期用

摩蘑

【句段集锦】

理解下面的句子，写出这样写的好处：

1.“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。”

___________________________________________________________________。

2.“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”

篇15：四年级语文夜莺的歌声

一、抄写词语。

苏联卫国战争游击队德国法西斯

二、组词。

锋消()梢()淘()

峰()哨()削()陶()

缝()捎()宵()掏()

三、照样子，写词语。

模糊(模模糊糊)弯曲()()

()()()

()

四、在括号里填上合适的词语。

()的小路()的眼睛()地回答

()的树林()的上衣()地微笑

()的花园()的歌声()地站着

五、读课文填空。

1.“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅()的景象，这两句写景的句子突出了()。

2.人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了

(1)给第“2”段加上标点。

(2)“野兽”指的是()。表达了苏联人民()的情感。

(3)小孩这样回答的目的是()。

3.课文中的“小夜莺”指()，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了()，他穿着()，是为了()，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了()，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫()，用杜鹃叫()，在听到游击队的回声后，他()。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又()。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：()。

4.课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为()。

六、写出下列句子的修辞方法。

1.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。()

2.怎么会就剩下我一个?()

3.人哪?战争一开始这里就没有人了。()

4.两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。()

篇16：四年级语文夜莺的歌声

教学目标：

1、认识“耷、潘、岔”等3个生字，会写“莺、掏”等7个生字。能够运用查字典或联系上下文的方法理解“凝神、寂静、垂头丧气”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，并初步了解文章的主要内容。

3、理清文章的层次，了解文章的写作顺序。

4、进行概括课文内容的训练，提高学生概括文章主要内容的能力。

教学重点：初步了解文章的主要内容，理清课文的层次。

教学过程：

一、揭示课题，认识夜莺。

师：今天我们在这里上一节语文课，学习一篇新的课文（师板书课题：夜莺的歌声）

生：顺师的手势齐读课题，夜莺的歌声。

师：大家知道夜莺吗？

生：知道！

师：谁来介绍一下？

生1：夜莺是一种羽毛呈灰褐色的鸟，它的叫声极为动听。

生2：夜莺的音域很宽，连人类的歌唱家都羡慕不已。

师：同学们知道的真多，你们都预习了，看图片，这就是夜莺，我们来听一听的它的 声音，谁能一个词性形容它的的歌声，（婉转）我们课题中所说的夜莺指的是这种鸟吗？

生：不是。

师：那指的是谁呢？

生：一个苏联的小男孩，会学夜莺的叫声，是一个小英雄。

师：这节课我们一起来认识一位苏联的小英雄――夜莺，

二、检查预习，解决字词。

师：课前老师布置了预习，说说你是怎样预习的，都预习了什么？

进入高年级以后，我给我们班同学归纳了预习的方法，你们看看如果认为好，以后也可这样预习： （师出示幻灯片）

生：读一读 了解主要内容。

拼一拼不认识的字。

查一查不懂的词，作者及背景资料。

写一写不会写的字。

再读读想每节写什么试着理清层次。

试一试回答课后问题。

画一画画出好词佳句。

问一问有不懂的问题提出来。

师：共八步

师：这节课是我们学习新课文的第一节课，我们要完成哪些目标呢？

生：了解文章大意，扫除字词障碍，理清文章层次。

师：也就是这八个步骤中的前六步，除此之外，我们还要把课文读得正确，流利，有一部分同学老师还要要求你把课文读得有感情。现在老师要检查你们的预习情况。

师：老师要抽查本课的一部分生字词，拿出练习本，找一名同学到黑板前来写。

第一个词语：模范，注意圆唇音，开火车读一读，说一说它的另外一个音，

生：模样；

师：第二个词语：分岔，什么意思？说不清楚的还可以用其它的方式来解释，比如说你可以用图画来表示这个词语的意思。

生：道路等出现分支的地方。

师：第三个词语：老师说这个词的意思，同学们写出这是哪一个词，毁坏，消灭（毁灭）。这个词比较

简单，意思中已经包含了词语中的两个字了。第四个词与上一个要求一样，低着头，情绪低落的样子（垂头丧气）。你是怎么理解垂头丧气的？

生：垂头是指低着头，丧气是指沮丧的样子。垂头丧气就是低着头，神情沮丧的样子。

师：把一个词语分解成若干个词素来理解是一种很好的理解词语的方法。同学们看看黑板有没有写错的字？刚才老师注意看了这位同学写字的过程，其中有一个老师很担心的字的笔顺他都写对了，很值得表扬，师指导写“毁”的笔顺。其他的同学同桌交换过来看看有没有写错的。有错的怎么办？

生：下课后监督改正。

师：字写得不错，词语理解得也很好，通过抽查能看出大家课前做了比较充分的预习，咱们学习课文还需要了解文章的写作背景，你们查了吗？谁来汇报一下？

生：在第二次世界大战期间，德国侵略苏联，苏联人民反抗敌人的侵略，保卫自己的祖国。

师补充：第二次世界大战期间，德国法西斯发起了对苏联的侵略战争，苏联人民在斯大林的带领下，全民皆兵，抵抗侵略，就像我们中国的抗日战争一样，小夜莺就是这场战争中涌现出来的一个英雄人物。

三、初读课文，理清层次。

师：资料查得很详细，并且能用自己的语言说出来，很好，老师有个问题，请大家快速浏览课文回答的，师：这个故事发生在什么时间，什么地方，故事中的主要人物都有谁？

生：故事发生在一场战斗结束后的一个小村庄旁边的树林里，故事中的主要人物有夜莺、游击队员和德国兵。

师：从大家争先恐后的小手中老师就知道大家一定读了好多遍课文，是吗？说说你读了几遍？你呢？最多的读了几遍？真好，现在老师要检查一下大家读课文的情况，你知道我要检查什么吗？

生：老师要检查我们把课文是否读得正确，流利，是不是理解了课文中的词语。

师：好，老师再给大家一遍读课文的时间，然后检查。

生自由读课文。

师：这篇课文比较长，一共有多少个自然段，标好序号了吗？我们先来读1~19自然段，这部分老师找三个同学来读（板书1~19）。指第一名同学读1~3自然段。在第二自然段中有一个词语“耷拉”，这个“耷”字是本课要求我们会认的生字，大家读一遍，你知道“耷拉”是什么意思吗？

生：耷拉是下垂的意思。

师：第二名同学读4~11自然段。教师相机指导读感情强烈的或学生读得不到位的句子。第三名同学读15~19自然段。每4~19自然段的对话比较多，老师想跟大家配合着分角色来读一下，好吗？ 师生配合分角色朗读课文。

师：合作愉快！现在同学们回过头来想一想。这部分主要讲了什么内容？

生：德国兵发现了夜莺，并让他带路。

师：“发现”是指夜莺想隐藏自己的身份，不想让敌人看到，但是被看到了，夜莺是想隐藏自己的身份吗？

生1：不是。

生2：这部分主要写了夜莺故意暴露身份，引起德国兵注意，并为他们带路。

师：接下来我们读第20~34自然段，这回老师改变策略了，在同学读课文的过程中老师随时叫停，所以你要凝神地听，看看哪位同学的注意力最集中。

随机解释“凝神”的意思。读后再想想你能象刚才那样概括出这部分的主要内容吗？

陆续有同学举手后，老师鼓励发言，已经有两名同学举手了，五名了，十多名了，好，先跟同桌说一说。再指名说。

生1：夜莺把敌人带进了包围圈，并向游击队员传递了情报。

师：怎么传递的？

生2：用歌声传递的。

师：这种方法怎么样？好不好？好在哪？

生3：很巧妙。

生4：夜莺把敌人带进了包围圈，并向游击队员巧妙地传递情报。

师：35自然段，男同学读文我们一起思考段意。

生：游击队员消灭了敌人。

师：36~37自然段齐读，想这部分又写了什么？

生：夜莺又投入了新的战斗。

四、指导概括，总结方法。

师：课文读完了，老师不但检查了你读文是否正确流利，而且进一步检查了对词语的理解，知道了每部分主要写了什么。（看板书）不知不觉中，我们已经把文章分为了四个大部分（板书：一、二、三、四）理清了文章的层次（指板书），这篇文章是按照事情发展的顺序写的，写事的文章都可以分为三大部分：起因、经过、结果。像这样篇幅比较长的也可以叫做事情的发生、发展、高潮（故事情节最曲折，矛盾最突出的部分）、结尾。

像这样写事的文章我们把各部分的主要内容连起来，再加上故事发生的时间和地点，就是这篇文章的主要内容。你能试着按照老师教你的方法概括一下这篇文章的主要内容吗？先跟同桌说一说，再指名概括。 生：这篇文章主要写了在苏联卫国战争期间，一次战斗刚刚结束后，在一个村庄旁边的小树林里，小夜莺故意暴露身份给敌人，并为他们带路，把敌人带进了游击队员的包围圈，然后用歌声巧妙地为游击队员传递了情报，游击队员消灭了敌人，夜莺又重新投入到了新的战斗。

师：同学们概括得很好，以后在概括文章主要内容的时候，就可以运用这种方法，这样概括出来的文章的主要内容既完整又简练。

五、提升认识，总结小标题。

师：同学们，学到这里我们本节课的目标完成了没有？

生：完成了。

师：我们了解了文章的大意，扫清了字词障碍，理清了文章的层次，并且把课文读得正确流利了。看大家的表现这么棒，老师想在这节课的最后提一个更高的要求，你们想挑战吗？

生：想！

师：这一单元的课文比较长，你能把这篇课文的四个部分也概括出小标题吗？

生：能。

师：给大家一分钟的时间思考一下。

生：诱敌上钩。

师：概括小标题时要抓信这部分中最重要的内容，选择最恰到好处的词语来概括，这样的小标题才更有具有准确性。第二部分呢？

生：巧传情报。

师：第三部分怎么概括？

生：痛歼敌人。

师：夜莺又投入到了新的战斗，又该怎么用词呢？

生：重新战斗。

师：缺少一点夜莺不怕困难不怕牺牲的精神。盼望参加新的战斗，盼望消灭新的敌人，做好了准备，可以用哪个字来形容呢？

生：重迎战斗。

师：太棒了！

六、质疑问难，总结全课。

师：有了充分的预习我们在学习新课文的时候，有许多的难题都会迎刃而解，这节课我们了解了课文的大意，扫除了字词障碍，理清了文章的层次，把课文读得正确流利了，还为每个部分分别加了小标题，同学们对这篇课文还有哪些问题要提出来吗？（生质疑）好，带着这些问题我们下节课继续走近夜莺这个小英雄来学习他的勇敢和机智。

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