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托福阅读怎样避免过度思考

时间：2022年12月19日

来源：herrmann123

编辑：本站小编

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以下是小编收集整理的托福阅读怎样避免过度思考，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“herrmann123”提供。

篇1：托福阅读怎样避免过度思考

托福阅读怎样避免过度思考?明确题目选项设置思路是关键

托福阅读选项设置原理简介

ETS在设置选项时，会出现很多迷惑性的、看似与原文相似的信息;比如A、B选项实际都是原文本身不存在、却被随意推断出来的信息，而这种选项一定错;同时正确答案会与原文发生paraphrase, 中文俗称“同义转述”。

托福阅读做题思路实例讲解

既然思路已经明确了，那么我们看下面一道题目：

The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. David Douglas, Scottish botanical explorer of the 1830s, found a disturbing change in the animal life around the fort during the period between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832. A recent Douglas biographer states:“ The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops.”

Q：According to the paragraph, how had Fort Vancouver changed by the time David Douglas returned in 1832?

A：The fort had become the headquarters for the Hudson's Bay Company.

B：Deer had begun populating the meadows around the fort.

C：Deer populations near the fort had been destroyed.

D：Crop yields in the area around the fort had decreased.

答案和思路分析

答案是C。

题目问FV地区有什么转变，取自原文最后一句：鹿消失了，是为保护庄稼而猎杀殆尽。destroyed转述原文的were gone。

我们观察下D选项，“庄稼产量减少了”。会有同学开脑洞，难道不是因为庄稼要废了，才去保护的吗?所以也可以理解为庄稼的转变?--不选的原理很简单：原文没明说，不能随意推断。

综上所述，托福考生们在面对阅读题时一定要记得忠实于原文，不乱猜不瞎猜更不能想太多，这次是做对托福阅读题所需要具备的基本品质。

托福阅读：为何看懂了托福阅读做题还出错?

实际上，我们在平时讲话的时候，或者是听一些笑话的时候，我们也认为我们理解了对方的话或者是笑话里的意思，可真的是这样吗?

有时候，一些人在讲话或者是说事的时候，总是不会很直白地表达出自己的意思。这是为什么?就是因为讲话的人会觉得用直白的方式讲出来，一是会显得自己讲话没有档次，二是讲话的技巧就是如此，总喜欢留一些东西让听者去思考。如果按这样的方式来说的话，那么，接下来讲英语阅读的时候，就好说了。

同学们认为自己理解了那篇文章，都看懂了那篇文章，实际上真是如此吗?错，大错特错，根本不是这样的。

一个人对同一件事情的理解有万万千千，毕竟，我们生活的环境以及我们接受到的教育或者是思维方式都有特别大的区别，所以，在标准答案前，我们所有的被说成是理解了的东西，都是不理解。

因此对于托福阅读试题来讲，也是自然的，许多同学觉得，哎哟，这篇托福阅读文章怎么这么容易理解呀，太轻易了吧，于是，很着急很自信地就把后面的选择题给做掉了，做完了后，感觉良好。但是，实际上，最好得到的分数却差得让他受不了。就是因为他只是读懂了其中的表面意思，而没有读懂里面的深层意思。

那么如何改变托福阅读备考中这种状况呢?

当然，最好的办法就是做大量的托福阅读练习或者是往年的托福备考资料。你做完后，认真地看答案，认真地看讲解。然后必须要找到自己在哪些方面是欠缺的。认真地思考一下，自己为什么没有理解到深层的意思。只有这样，你的托福阅读考试理解水平才会更上一层楼，而不是停在表面的意思上。

托福阅读：怎样准确判断选项

段意对：

如果某个选项恰好是刚刚笔记上记下的段意，则选项为正确选项。题干要求选出三个能概括文章主要内容的选项，用正常的思维去想一想，我们一般用什么来概括文章的主要内容呢?当然是段意了。

细节错：

人家要的是托福阅读文章的主要内容，细节显然是错误答案。关键是怎么判断细节——标准就是细节是不需要被解释的内容。举个例子：我说“你是个好人”这就不是细节，这个需要解释：你为什么是好人。

可是我说“你朋友借了你100块钱不还你也不催债”，这就是个细节。这句话不需要解释，它是用来解释你是个好人这句话的。所以说，看到一个选项，觉得这话没什么要解释的，那这个选项一定错了。

和文意相反的选项是错的：

这个理由很明白，不用解释什么，关键是你怎么知道哪个选项是和文意相悖的呢?你不是说只读每段的首末句和转折句吗?很多含有细节的句字都读不到呀。

这个问题的解决办法在于做题中积累信息。开始的快速阅读只是构建文章的框架，做主旨题之前的托福阅读试题的过程就是积累细节的过程，这个不用刻意为之，因为之前的题目都是句子定位或者段落定位的，做题的过程中自然会读到每段的细节。

编造出来的选项是错的：

有一种情况是比较让人郁闷的，就是看到一个选项，又不是段意，也不能准确判断就是个细节，并且也判断不出这个选项和文中的那个内容有所违背。这时候有些考生就慌了，觉得自己是文章没有读仔细，又返回去读文章，可是慌慌张张读了半天还是找不到和这个选项有关的内容。

如果掌握托福阅读技巧你就能明白其实不必回去读文章了，关键是头脑要冷静。人家要的文章的主要内容，主要内容一定是某一段的段意或者某几段段意的总结，所以这时候要做的惟一事情就是把段意再总结一遍，如果这个选项和某一段或某几段的段意相符，那么正确，否则这就是一个编造选项，当机立断地把它排除掉!

篇2：托福阅读如何避免陋习认真备考

托福阅读如何备考更高效?避免陋习认真备考

一.不结合上下文直接做题

在考试的时候，很多考生一看到试题便直接翻开始做题目，只根据段落里的一部分内容去断章取义，自己揣测题意。在这种方法相当于瞎子摸象，对文章段落只有局部而主观的认知，整个段落的概念是根本无法获得的。以自己的思想去猜测段落大意，很多时候会偏离段落主旨。所以，这种结合上下文直接做题的方法是极其危险的。

二.过度读文章，耗时太长

有些同学与上述情况则相反，过度地依赖文章，在看到试卷之后，一字不将文章精读一遍再做题。如果你的阅读速度超群，或者这篇文章你很熟悉，那这样做未尝不可。但是一般来说，采用细读会导致做题时间严重不足。要知道，阅读理解测试的不止是理解，更是速度。

三.词汇题不认识一定做不对

熟悉托福考试的同学都知道，托福阅读中的词汇题经常会出现一些难度比较大的词汇，因此在做词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。原因是，做不认识单词时，考生往往会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键是要研读上下文。

托福阅读真题原题+题目

Scientists have discovered that for the last 160,000 years, at least, there has been a consistent relationship between the amount of carbon dioxide in the air and the average temperature of the planet. The importance of carbon dioxide in regulating the Earth's temperature was confirmed by scientists working in eastern Antarctica. Drilling down into a glacier, they extracted a mile-long cylinder of ice from the hole. The glacier had formed as layer upon layer of snow accumulated year after year. Thus drilling into the ice was tantamount to drilling back through time.

The deepest sections of the core are composed of water that fell as snow 160,000 years ago. Scientists in Grenoble, France, fractured portions of the core and measured the composition of ancient air released from bubbles in the ice. Instruments were used to measure the ratio of certain isotopes in the frozen water to get an idea of the prevailing atmospheric temperature at the time when that particular bit of water became locked in the glacier.

The result is a remarkable unbroken record of temperature and of atmospheric levels of carbon dioxide. Almost every time the chill of an ice age descended on the planet, carbon dioxide levels dropped. When the global temperature dropped 9 F (5 C°), carb°on dioxide levels dropped to 190 parts per million or so. Generally, as each ice age ended and the Earth basked in a warm interglacial period, carbon dioxide levels were around 280 parts per million. Through the 160,000 years of that ice record, the level of carbon dioxide in the atmosphere fluctuated between 190 and 280 parts per million, but never rose much higher-until the Industrial Revolution beginning in the eighteenth century and continuing today.

There is indirect evidence that the link between carbon dioxide levels and global temperature change goes back much further than the glacial record. Carbon dioxide levels may have been much greater than the current concentration during the Carboniferous period, 360 to 285 million years ago. The period was named for a profusion of plant life whose buried remains produced a large fraction of the coal deposits that are being brought to the surface and burned today.

1. Which of the following does the passage mainly discuss?

(A) Chemical causes of ice ages

(B) Techniques for studying ancient layers of ice in glaciers

(D) Effects of plant life on carbon dioxide levels in the atmosphere

2. The word accumulated in line 6 is closest in meaning to.

(A) spread out

(B) changed

(D) built up

3. According to the passage , the drilling of the glacier in eastern Antarctica was important

because it

(A) allowed scientists to experiment with new drilling techniques

(B) permitted the study of surface temperatures in an ice-covered region of Earth

(D) confirmed earlier findings about how glaciers are formed

4. The phrase tantamount to in line 7 is closest in meaning to

(A) complementary to

(B) practically the same as

(D) unlikely to be confused with

5. According to the passage , Grenoble, France, is the place where

(A) instruments were developed for measuring certain chemical elements

(B) scientists first recorded atmospheric levels of carbon dioxide

(D) the relationship between carbon dioxide and temperature was discovered

6. According to the passage , scientists used isotopes from the water of the ice core to determine

which of following?

(A) The amount of air that had bubbled to the surface since the ice had formed

(B) The temperature of the atmosphere when the ice was formed

(D) The rate at which water had been frozen in the glacier

7. The word remarkable in line 14 is closest in meaning to

(A) genuine

(B) permanent

(D) continuous

8. The word link in line 23 is closest in meaning to

(A) tension

(B) connection

(D) distance

9. The passage implies that the warmest temperatures among the periods mentioned occurred

(A) in the early eighteenth century

(B) 160,000 years ago

(D) between 360 and 285 million years ago

10. According to the passage , the Carboniferous period was characterized by

(A) a reduction in the number of coal deposits

(B) the burning of a large amount of coal

(D) an accelerated rate of glacier formation

11. The passage explains the origin of which of the following terms?

(A) glacier (line 5)

(B) isotopes (line 11)

(D) Carboniferous period (lines 26)

PASSAGE 99 CDCBC BCBAC D

篇3：托福阅读速度如何怎样提升

托福阅读速度如何怎样提升

1、Skimming是只看主要大意的速读。

一篇文章的大意是有重点的。比如，当出现first second的这种归类总结的地方，或because，as a result这样的因果关系，或是 but，however的语意转折处，都需要格外留心。

托福阅读文章讲述主要观点之后通常会有for example来佐证，如果看懂了主要观点，那么对示例所用的时间和精力就不需要太多了。Skimming的技巧在第一遍阅读文章意图抓住文章大意时是非常重要的。

2、Scanning是“扫描”。

但具体到阅读中，大家最熟悉的莫过于查词典时。在有意识地去查某个生词的时候，我们不会去把它所在的页上每一个字都看一遍才找到想要的。

几乎眼睛对词典中的一页扫一下，脑中只有要找的字，看到它，其他的地方都像没有看到一样。在托福的阅读中，scanning的技巧在回答问题时，根据题干中问到的内容，在文章中scan，可以帮助考生准确地定位，找到答案。

托福阅读快速做题的方法

(1)主题段和主题句的关键词。

托福文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的，因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息也会包含在这部分内容中。

(2)时间和数字。

一般来说，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的，因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，考生都需要把数字记录下来。在记录时间和数字时需要注意两个问题，一是在记录时间的同时要同步记录下该时间点所发生事件的关键词，二是无论文章中的时间和数字是什么形式，考生在记录的时候都一律记录成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。

(3)人名、地名和专有名词。

这些概念在文章中出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。此外，当提到这几个具体的概念时，文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。

(4)举例主体。

有的时候，为了说明某些理论和观点，文章中会出现大段的举例文字。实际上，托福考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。因此，考生在快速笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略。

(5)新概念和局部核心概念。

所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题，所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“局部核心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意，因为它显然是作为重点在文章中被强调的。

(6)重要的逻辑关系。

很多考生在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。因此，在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。

在新托福阅读中进行快速笔记是有效地把握文章结构，记录重要信息的手段，此外，掌握快速笔记的方法，养成“边读边记”的习惯，会让研究效率大大提高。从这个角度来看，同学们更应该以托福考试为契机，培养自己这种良好的阅读习惯，从而在学习和研究中达到事半功倍的效果。

托福阅读考试需要留检查时间吗

这是很多托福考生的疑问，因为托福阅读考试的时间很紧张，考生对于做题就已经够匆忙了，又怎么会有检查的时间呢?但是到底托福阅读要留检查时间吗?我们一起来看看吧!

托福阅读考试的时间是按篇来给的，也就是每篇托福阅读文章只给你20分钟的时间完成，提早完成了第一篇，并不会给你下一篇留有更充足的时间。所以，即使你能提前做完一篇也只能检查刚刚做完的这一篇，而一般情况下，这样短的时间是检查不出来什么错误的，因为你的思维还是停留在写答案的时候。

所以在托福阅读考试中，我们应该尽量争取一次做对，阅读时候速度可以比平时放慢一些，耐心读取题目的中心句。另外可以在考试过程中对一些提问关键信息作下笔记，帮助你更迅速定位题目，因为文章本身是会高亮标明一些问题中涉及的句子和要求解释的单词，所以有的时候连笔记都可以省掉。

另外大家要注意的就是时间来不及的情况。这就要求大家平时训练时候，还是坚持一次性原则为好，尽量把答完一篇文章的时间控制在16分钟内，这是一个参考标准，如果达不到这个阅读速度，面临真题时候就会遭遇很大的难度，根本来不及检查。

托福阅读需要留检查时间吗?通过上面的内容我们可以看出，在托福阅读备考中，不提倡大家留托福阅读检查时间。这样也可以促使大家在做题的时候比以前更加集中注意力，托福阅读考试的正确率也就会有所增加。

篇4：如何避免托福阅读中的回读

Aviculturists, people who raise birds for commercial sale, have not yet learned how to simulate the natural incubation of parrot eggs in the wild. They continue to look for better ways to increase egg production and to improve chick survival rates.

When parrots incubate their eggs in the wild, the temperature and humidity of the nest are controlled naturally. Heat is transferred from the bird's skin to the top portion of the eggshell, leaving the sides and bottom of the egg at a cooler temperature. This temperature gradient may be vital to successful hatching. Nest construction can contribute to this temperature gradient. Nests of loosely arranged sticks, rocks, or dirt are cooler in temperature at the bottom where the egg contacts the nesting material. Such nests also act as humidity regulators by allowing rain to drain into the bottom sections of the nest so that the eggs are not in direct contact with the water. As the water that collects in the bottom of the nest evaporates, the water vapor rises and is heated by the incubating bird, which adds significant humidity to the incubation environment.

In artificial incubation programs, aviculturists remove eggs from the nests of parrots and incubate them under laboratory conditions. Most commercial incubators heat the eggs fairly evenly from top to bottom, thus ignoring the bird's method of natural incubation, and perhaps reducing the viability and survivability of the hatching chicks. When incubators are not used, aviculturists sometimes suspend wooden boxes outdoors to use as nests in which to place eggs. In areas where weather can become cold after eggs are laid, it is very important to maintain a deep foundation of nesting material to act as insulator against the cold bottom of the box. If eggs rest against the wooden bottom in extremely cold weather conditions, they can become chilled to a point where the embryo can no longer survive. Similarly, these boxes should be protected from direct sunlight to avoid high temperatures that are also fatal to the growing embryo. Nesting material should be added in sufficient amounts to avoid both extreme temperature situations mentioned above and assure that the eggs have a soft, secure place to rest.

1. What is the main idea of the passage ?

(A) Nesting material varies according to the parrots' environment.

(B) Humidity is an important factor in incubating parrots' eggs.

(D) Wild parrots' nests provide information useful for artificial incubation.

2. The word They in line 2 refers to

(A) aviculturists

(B) birds

(D) rates

3. According to paragraph 2, when the temperature of the sides and bottom of the egg are cooler

than the top, then

(A) there may be a good chance for successful incubation

(B) the embryo will not develop normally

(D) the incubation process is slowed down

4. According to paragraph 2, sticks, rocks, or dirt are used to

(A) soften the bottom of the nest for the newly hatched chick

(B) hold the nest together

(D) make the nest bigger

5. According to paragraph 2, the construction of the nest allows water to

(A) provide a beneficial source of humidity in the nest

(B) loosen the materials at the bottom of the nest

(D) touch the bottom of the eggs

6. All of the following are part of a parrot's incubation method EXCEPT

(A) heating the water vapor as it rises from the bottom of the nest

(B) arranging nesting material at the bottom of the nest

(D) maintaining a constant temperature on the eggshell

7. The word suspend in line 18 is closest in meaning to

(A) build

(B) paint

(D) move

8. The word fatal in line 24 is closest in meaning to

(A) close

(B) deadly

(D) hot

9. The word secure in line 27 is closest in meaning to

(A) fresh

(B) dry

(D) warm

10. According to paragraph 3, a deep foundation of nesting material provides

(A) a constant source of humidity

(B) a strong nest box

(D) protection against cold weather

11. Which of the following is a problem with commercial incubators?

(A) They lack the natural temperature changes of the outdoors.

(B) They are unable to heat the eggs evenly

(D) They are expensive to operate.

12. Which of the following terms is defined in the passage ?

(A) Aviculturists (line 1)

(B) gradient (line 8)

(D) embryo (line 22)

篇5：托福阅读应该怎样每日训练

托福阅读每日应该怎样训练?

一.单词题目

平时注意单词量的积累，力求达到可以随时随地记忆单词的境界。其实我们在记忆单词的时候也可以适当地使用一些策略，那就是在我们可以把自己的侧重点放在动词和形容词的记忆上。托福阅读考试过后，你就会发现这个策略的事半功倍了。此外，对于自己不认识的单词，我们应该主动回原文找同义词，或找相关的提示信息。

二.找代词指代对象的题目

在托福阅读考试中，它们主要会以如下两种形式出现。

(1)it、one、their、its、that类，这种题目主要是考查我们对于并列关系的掌握，这时，我们应该主动去看这个词所在的那整句话，从已知话中找到处于相同地位的词。

(2)考查由that、which涉及到的定语从句类，我们在面对这种题目时，应该有意识的在选项中找从句中谓语动词的发起者或接受者，因为只有这样才可以迈出通向胜利的第一步。

三.考查文章内容的题目

在历次的托福阅读考试中，也存在着两大主要题型，即：文章细节考查题和文章结构考查题。

1.文章细节考查题

解答文章细节考查题，我们一般都可以回到原文中去做定位，找到相近或相似的内容，进而得出答案。

常见的定位有以下3种：

(1)题目本身给出定位。

(2)至少先可作出一个段落的定位。

(3)位置多夹于前后两题位置之间。

2.文章结构考查题

一定要注意：

(1)千万不要根据你读的信息去作推理。

(2)不要把文章从头到尾当成一个整体，尽可能各段独立。

(3)根据经验，在考试中，整篇文章的最后一句出题较多，所以应该仔细阅读这个重要的句子。

在整个的托福阅读考试中，我们还应该了解到：

(1)在这个特殊的考试时间段内，我们的记忆比理解更为重要，在解题的时候一定要完全忠实于原文，切忌私自做出任何的主观臆断。

(2)在做题步骤方面，我们可以先简读原文(主要是各个段落的第一，二句话)，而后阅读题目，最后观察选项做出判断。值得我们特别注意的是，我们在做出判断的时候，切忌不要选择在选项中存在比较，而在原文中没有明确表示过的项目;切忌不要去选择那些说法过于绝对化的选项。

托福词汇之奥运会相关词汇

athlete 运动员

referee 裁判

volunteer 志愿者

ceremony 开幕式

closing ceremony 闭幕式

medal presentation 颁奖仪式

stadium 体育场

Olympic Village 奥运村

Olympic record 奥运会纪录

hold the record 保持纪录

break a/the record 打破纪录

托福阅读中：“娱乐话题”关键词汇、短语和常用句型

体育词汇：

basketball, badminton, court, field, figure skating花样滑冰; golf, hiking徒步旅行; ice skates溜冰鞋; running, roller skating 滑旱冰;rowing boat划艇; stadium 运动场;swimming, swing秋千; table tennis, track, volleyball, windsurfing帆板运动;etc.

文艺词汇：

ballet芭蕾舞; classical dancing古典舞; comedy 喜剧; dance hall舞厅; dancer, disco迪斯科舞厅;folk dance民间舞;light music 轻音乐; melody优美的旋律，曲调;orchestra管弦乐队;pop music流行音乐; singer歌手; staff, stave 五线谱; rhythm 节奏; score 总谱,乐谱; orchestra 乐队; conductor 乐队指挥; band 管乐队; solo 独奏，独唱; duet, duo 二重奏，二重唱; trio 三重奏，三重唱; quartet, quartette 四重奏，四重唱; quintet 五重奏，五重唱; choir, choral society 合奏，合唱; etc.

乐器词汇：

(1) stringed instruments弦乐器： fiddle, violin小提琴; viola中提琴; cello大提琴; bass低音乐器; guitar吉他，六弦琴; harp竖琴， etc. (2) wind instruments管乐器： mouth organ口琴; flute长笛; saxophone 萨克斯管; trumpet喇叭; oboe双簧管; clarinet竖笛，单簧管，黑管， etc. (3) keyboard instruments键盘乐器： piano钢琴; accordion手风琴; electronic keyboard电子琴; etc

其它娱乐：

acrobatics杂技;amusement park游乐园; bumper cars碰碰车;circus act马戏节目;fancy dress ball 化装舞会;假面舞会; fireworks焰火;floor show夜总会的节目表演;jukebox 自动点唱机; magic魔术; puppet show木偶剧;wire-walking走钢丝;etc.

常用短语：

an outing at the beach, climbing the mountain, dancing at a birthday party, going for a walk, going swimming, going to the movies /concerts, meeting new people, staying out all night, etc.

常用句型：

1. Do you want to try…

托福词汇之天文学相关词汇

astronomy天文学

astronomical observatory天文台

planetarium天文馆

astrophysics天文物理学

astrology占星学

pseudoscience伪科学

cosmos / universe宇宙

cosmology宇宙学

cosmic宇宙的

infinite无限的

cosmic radiation宇宙辐射

cosmic rays宇宙射线

celestial天体的

celestial body / heavenly body天体

celestial map / sky atlas天体图

celestial sphere天球

dwarf / dwarf star矮星

quasar类星体

constellation星座

galaxy / Milky Way银河系

star cluster星团

asterism星群

solar system太阳系

solar corona日冕

solar eclipse日食

solar radiation太阳辐射

planet行星

planetoid / asteroid小行星

revolve旋转

twinkle闪烁

naked eye肉眼

Mercury水星

Venus金星

Earth地球

Mars火星

Jupiter木星

2. I’d like to see the exhibition of modern art / painting.

3. I want to go shopping because …

4. If it stops raining, we can play tennis / volleyball / badminton, …

5. Let’s go dancing tonight.

6. Let’s go windsurfing …

7. Shall we go to the discotheque this weekend?

8. Shall we have a picnic on the vacation?

托福阅读每日应该怎样训练

篇6：冲刺期应该怎样备考托福阅读

托福阅读备考技巧解析冲刺期应该这样备考托福阅读

一.结合上下文猜词

从某种意义上来讲，你积累的英语词汇量的多少，影响着你在托福考试中取得的成绩。如果说你具备的词汇量达不到最基本的要求，即使你的语言能力再强也过不了托福难关。想要训练阅读能力首先就要从词汇量上下手，只有掌握足够多的词汇后，你才具备他警告阅读能力的最低标准。

遇到生词，即使不知道什么意思，也可以根据上下文语境弄清它们之间的关系，运用逻辑推理的方法作出正确的答案。其次，还可以分析选项，进行对比，往往会发现选项中通常会出现两个意思相反的选项，此时再仔细重读原文就可以排除错误选项了。

二.考前多练习，把握各类话题阅读题材

读书破万卷，下笔如有神，放在托福阅读备考中依然适用。考生利用业余时间丰富自己的知识面，对各国或各地区等相关文化及常识有一定了解后，在参加托福考试时，当阅读到自己有所了解的东西后，解题试题时就会比较有自信和感觉，不会因为自己的不了解或是不清楚，对文章要说的东西特别盲目，答题的准确率自然而然的也就会有所上升。

对于考试技巧，“适合别人的不一定适合自己”。考生可以根据自己的实际情况去训练，尽快找到最适合自己的解锁方式。当考试遇到新话题，不要慌张，一定要合理运用有限的时间，拿捏好做题的速度，多多联系上下文，回忆相关话题，在规定时间内完成所有题目。

三.加快阅读速度

托福阅读技巧中的SQ3R法能够有效的加快阅读速度，提升考生对文章逻辑的理解。面对一篇长篇文章，一定要做到五点。Scan.扫读Question.提问Read.阅读Review.复读Recite。扫读可以让你对全文有个初步的了解。许多优秀作品的提纲都遵循一套逻辑，让读者能轻松的熟悉和了解文章的主题素材。提问可以让你知道每段的方向，和对文章内容的熟悉程度。做题的时候能够快速定位，有些时候自己提问问题还能和题目重叠，提高答题效率。阅读可以让你熟知每段主旨，了解中心思想，明白作者用意。有利于预测和推论题。

四.考前调整方式

托福考试阅读部分和听力部分之间不会停顿，你没有休息的时间，建议考生食用一顿合理丰富的早餐，做好考前的准备。另外就是在做题过程中可复查和修改答案，但由于这样很浪费时间，请尽量一次性通过。如果遇到阅读加试，托福考生将不会被告知哪一篇文章是加试文章。加试虽然不算分，但是有可能会影响考生的成绩，因此考生要认真对待加试题。做完一个部分的阅读，系统会提示考生点击“continue”进入下一部分，如果不按的话，系统大约等待1-2分钟后会自动进入下一部分。

托福阅读真题原题+题目

Naturalists and casual observers alike have been struck by the special relationship between squirrels and acorns (the seeds of oak trees). Ecologists, though, cannot observe these energetic mammals scurrying up and down oak trees and eating and burying acorns without wondering about their complex relationship with trees. Are squirrels dispersers and planters of oak forests or pesky seed predators? The answer is not simple. Squirrels may devour many acorns, but by storing and failing to recover up to 74 percent of them as they do when seeds are abundant, these arboreal rodents can also aid regeneration and dispersal of the oaks.

Their destructive powers are well documented. According to one report, squirrels destroyed tens of thousands of fallen acorns from an oak stand on the University of Indiana campus. A professor there estimated that each of the large white oaks had produced between two and eight thousand acorns, but within weeks of seed maturity, hardly an intact acorn could be found among the fallen leaves. Deer, turkey, wild pigs, and bears also feed heavily on acorns, but do not store them, and are therefore of no benefit to the trees. Flying squirrels, chipmunks, and mice are also unlikely to promote tree dispersal, as they often store seeds in tree cavities and underground burrows. Only squirrels — whose behavior of caching (hiding) acorns below the leaf litter — often promote successful germination of acorns, and perhaps blue jays, important long-distance dispersers, seem to help oaks spread and reproduce.

Among squirrels, though, there is a particularly puzzling behavior pattern. Squirrels pry off the caps of acorns, bite through the shells to get at the nutritious inner kernels, and then discard them half-eaten. The ground under towering oaks is often littered with thousands of half-eaten acorns, each one only bitten from the top. Why would any animal waste so much time and energy and risk exposure to such predators as red-tail hawks only to leave a large part of each acorn uneaten? While research is not conclusive at this point, one thing that is certain is that squirrels do hide some of the uneaten portions, and these acorn halves, many of which contain the seeds, may later germinate.

1. What does the passage mainly discuss?

(A) The ecology of oak trees

(B) Factors that determine the feeding habits of Squirrels

(D) The relationship between squirrels and oak tree

2. The word they in line 7 refers to

(A) oak forests

(B) acorns

(D) predators

3. According to the passage , what do squirrels do when large quantities of acorns are available?

(A) They do not store acorns.

(B) They eat more than 74 percent of available acorns.

(D) They hide acorns in tree cavities.

4. The word estimated in line 11 is closest in meaning to

(A) commented

(B) judged

(D) discovered

5. Why does the author mention the University of Indiana campus in line 10 -11?

(A) to provide evidence that intact acorns are hard to find under oak trees

(B) to indicate a place where squirrels can aid seed dispersal of oaks

(D) to support the claim that squirrels can do great damage to oak stands

6. It can be inferred from paragraph 3 that chipmunks do not aid in the dispersal of oak trees

because

(A) they store their acorns where they cannot germinate

(B) they consume most of their stored acorns

(D) they cannot travel the long distance required for dispersal

7. According to the passage , which of the following do squirrels and blue jays have in common?

(A) They travel long distances to obtain acorns.

(B) They promote the reproduction of oak trees.

(D) They store large quantities of acorns.

8. The phrase pry off in line 21 is closest in meaning to

(A) swallow

(B) remove

(D) locate

9. The word littered in line 22 is closest in meaning to

(A) covered

(B) displayed

(D) planted

10. According to the passage , scientists cannot explain which of the following aspects of squirrel

behavior?

(A) Where squirrels store their acorn caches

(B) Why squirrels prefer acorns over other seeds

(D) Why squirrels prefer acorns from a particular species of oak trees

PASSAGE 98 DCCBD DBBAC

篇7：托福阅读备考怎样打好基础

托福阅读备考怎样打好基础?冲刺高分先做到这3点

词汇是托福阅读高分基础

想要看懂托福阅读考生首先要解决的就是词汇问题。如果你觉得托福阅读文章中有很多生词导致你文章无法理解，或者发现自己必须要一个一个词看才能看懂，那么你在托福词汇方面可能就存在一定的积累不足了，因为这两个都属于词汇问题。特别是生词很多的情况，小编的看法是先努力提升词汇量，托福词汇量不到考试要求的至少60%你看阅读会很吃力，效果也非常差。

而很多同学其实词汇量还是可以的，但问题就出在看文章词汇懂，但是需要挨个字看的。这类问题的原因之一是词汇不够熟悉，需要反应时间，解决办法依旧是回顾背单词。不过单词和阅读可以同步学习。另一个原因是你的“反应堆”意群不够大，这需要在阅读中来训练，扩大自己的反映意群。反映意群的问题其实很好理解，举例来说：

Although her early theatrical career had included stints as anactress, she was not primarily interested in storytelling or expressingemotions through dance; the drama of her dancing emanated from her visualeffect s. 你看那些诸如she was not primarily interested in可能是连起来看的。但在专业名词比较多的段落、或者词汇比较难的段落里你也许就会变成挨个字得看，这就是反映意群不够大所造成的。

理解能力够用做题速度正确率才有保证

不知道大家有没有在托福阅读中遇到过这类问题，那就是明明每个词都认识，但是看整篇文章却混乱不堪不知所言?整理不出每段的段落大意?无法认识理解句子间和段落间关系?觉得作者怎么说着说着突然插一句别的? 这些其实都属于考生在托福阅读的理解归纳上出现了问题。这个问题的解决方法对于考生来说也是至关重要的。因为只有把握了整体逻辑脉络，我们才能够理解文章做题，并且在之后的输出写作中也更具有逻辑性、更加流畅通顺地表达自己的意思。

要增强托福阅读的理解归纳能力，需要我们对文章进行仔细的精读。每篇文章看完做完题、甚至分析完错题后并不是就此结束了。考生需要查阅所有不认识的单词并且进行总结。先对阅读文章中的每个句子做总结。用中文总结这句说的是什么。然后扩大到整个段落的总结。由细到粗由小到大，由句子到全文的理解。这种方式锻炼下来大家会自然理解整篇文章，理解句子、段落之间的关系。在之后的阅读中也就能够边读边总结理解了。

不同题型解题技巧要熟练掌握

托福阅读中题型众多，而不同题型必然要使用用针对性的不同方法才能高效高质地解题。托福虽是一门考查综合英语能力的考试，但它终究是一门考试，而但凡考试就肯定会有应试技巧。很多同学面对托福阅读虽然以花费更多时间的笨办法来做对题目，但往往在技巧上缺乏那么一点的“捅破窗户纸”，这就导致部分题目解题过程中出现本可避免的失误。而想要练好托福阅读做题技巧，考生需要做好这两步：

1、识别题型：抓住关键词和特色标志。考生只有知道自己面对的是什么题型，才能更有效率地使用对应的解题技巧来见招拆招，托福阅读考试中并不存在所谓的通用解题技巧，如果有那么这个技巧的解题效率一定不是最优的或者实用性值得商榷，及时分辨题型并运用针对性技巧来做题才是最高效率的托福阅读解题思路。

2、掌握方法：先牢记，再多用。光看是肯定没用的，而且非常容易忘记，在平时的练习中注意使用才能真正的掌握。很多写在纸上的技巧看似很有道理，但实际使用下来却并能真正发挥效果，这就需要大家通过实际练习来不断磨合，结合自身的做题思路方式形成最适合自己的技巧，也只有这样你的做题技巧才算掌握到位而不是纸上谈兵缺乏实践的样子货。

托福考试阅读技巧：六大阅读策略

托福考试阅读技巧1：两分钟预读

花上两分钟的时间快速浏览文章的题目;掌握第一段的内容大义;阅读每一段的第一句话;阅读文章最后一段。这个能比较快地对文章的大体内容有个一定的了解。

托福考试阅读技巧2：利用题干关键词

先读题干，划出题干的关键词; 利用划出的关键词迅速找到对应的文章中的相应内容;通过阅读文章的相关内容回归题干找出正确选项(或者通过排除法来找出正确选项)。

托福考试阅读技巧3：快速阅读

因为托福阅读的篇幅很长，所以考生在进行阅读的时候要学会快速地阅读。最好能做到用余光来覆盖信息;从而了解每一段的大意和作者的用意，而不是一字一字地阅读每一个单词的含义。

托福考试阅读技巧4：利用上下文来猜测生词

考生要在备考时掌握托福考试的核心词汇、高频词汇。但是托福阅读的篇幅长，词汇量也比较大，考生在考试时难免会遇到生词。这个时候要学会利用上下文把生词融入到语境中进行理解。从而猜测生词的意思。

托福考试阅读技巧5：做出推论

考生们要学会定位找出文章的逻辑细节，也就是论据;然后利用各种结构指示词和文章的主题来判断这些细节的作用。

托福考试阅读技巧6：概述总结

仔细阅读文章的第一段，找出观点;了解文章的基本结构，注意文章是如何对观点进行展开的，通常是一个主要观点有3个中心点支持(一个段落一个中心点)，而每个段落的中心点又会有2-4个要点支持。

托福备考经验：阅读如何化长为短

1. 长句子

俗话说得好，世上本没有长难句，修饰成分多了便有了长难句。面对一个难以理解的长句子，我们首先去反应一个问题，这个句子的生词多不多?如果有较多不认识的生词，那么先从单词的查漏补缺开始做起。然而本文的重点不是单词的记忆，而是面对单词基本都认识，句子还是不理解或者读不下去的问题该怎么办。那么，问题的关键在于句子的语法结构你是否能够明析，能否快速判断出句子的主干和细节。接下来我们用一个例子加以说明。

A few art collectors Tames Bowdoin of Boston, William Byrd of Virginia, and the Aliens and Hamiltons of Philadelphia introduced European art traditions to those colonists privileged to visit their galleries,especially aspiring artists,and established in their respective communities the idea of the value of art and the need for institutions devoted to its encouragement.

这个句子的单词难度比较适中，但是句子本身的难度并不小。原因在于句子结构比较复杂，我们来对它进行庖丁解牛。

A few art collectors introduced European art traditions to those colonistsand established in their respective communities the idea and the need.

红色部分划出了这个句子的核心主干(即主谓宾)，间隔很大，支离破碎。注意后半部分嵌入了倒装句established in their respective communities the idea and the need，establish是及物动词，后面却加了介词in，说明此处有倒装，还原正常语序应是established the idea and the need in their respective communities。倒装出现的意义在于idea和need在原句中的后置定语(即蓝色划线部分)太长，为了防止头重脚轻。

原句中绿色部分是人名的并列，也是本句主语art collectors的同位语。紫色部分是colonists的非谓语动词后置定语，黄色部分是插入语用来进一步解释art collectors。

综上所述，本句运用了多种语法结构(并列，倒装，同位语，后置定语，插入语)把主干部分分割得支离破碎，如果对这些语法结构不熟悉的同学肯定会一下子摸不着头脑。而如果能够尽最大努力把握其用法，那么对阅读的速度和正确率的提升都有很大帮助。

翻译：几位艺术收藏家(此处省略几位艺术家名字)将欧洲艺术传统介绍给那些被特许参观他们画廊的殖民者，尤其是有抱负的艺术家们，并在他们各自的社区建立了艺术具有价值的观念和致力于鼓励其发展的机构的需要。

2. 长文章

说完句子结构，下面来说说段落和文章结构的重要性。面对比较长的段落和文章，要在短时间内快速抓住重点信息，做对题目，那么对文章的行文套路要有非常清晰的把握。下面以一篇OG真题文章Nineteenth-Century Politics in the United States的段落为例来讲解。

In some ways the social makeup of the two parties was similar. To be competitive in winning votes, Whigs and Democrats both had to have significant support among farmers, the largest group in society, and workers. Neither party could win an election by appealing exclusively to the rich or the poor. The Whigs, however, enjoyed disproportionate strength among the business and commercial classes. Whigs appealed to planters who needed credit to finance their cotton and rice trade in the world market, to farmers who were eager to sell their surpluses, and to workers who wished to improve themselves. Democrats attracted farmers isolated from the market or uncomfortable with it, workers alienated from the emerging industrial system, and rising entrepreneurs who wanted to break monopolies and open the economy to newcomers like themselves. The Whigs were strongest in the towns, cities, and those rural areas that were fully integrated into the market economy, whereas Democrats dominated areas of semisubsistence farming that were more isolated and languishing economically.

对于这种较长的段落，如何快速辨别段落内部结构和句与句之间的逻辑是理解的关键。[一般来说，段落的主题常出现的位置在段首和段尾，但是也有例外，比如段落内部出现转折，那么要注意转折后的内容与前面相反而且是重点。]

这个段落，首句在讲两个党派的社会组成是相似的，接着的第二三句出现了both、neither表示“都”、“都不”，提出了两点相似之处。第四句出现了关键性的however，而该句以及接下来的句子主语也发生了转变，都变为两个党派的其中一个。那么，可以推断出however之后的内容与前面相反，所以段落的主题落在了Democrats和Whigs社会组成的不同之处。

托福备考经验：如何背单词

1.背单词

在备考阶段初期，背单词是绕不开的一件事，然而在背单词的过程中，我们大多数考生往往也会存在一些误区。

首先，一提到背单词的时候，我们就直接把“背单词”等同于“背词汇书”。实际上，单词的积累过程是自然地对词汇认知的过程，真正有效的积累词汇是通过长期的使用积累。而在考试备考过程中，迫于时间、精力等种.种因素，大多数人选择考前集中突击词汇，我们不能否认这是一种短时间内突破词汇量大量积累的有效手段，但是有一点必须清楚：词汇认知必须经过长时间的输入和输出使用实现，词汇书是出于短时间内满足考试需求的需要。

其次，如果真的要背词汇书，什么样的词汇书比较好呢?选择词汇书时，我们可以掌握几个原则或者说判断标准，以便我们可以经过自己的分析和思考来判断一本词汇书是否靠谱。

第一个要关心词汇书的词源，词汇那么多，到底要哪些单词，是谁说了算?其实需要指出的一点是，无论是什么考试，考试大纲和考试真题才是最有力的说明，也就是说，以考试真题为词源，才不会浪费宝贵时间和精力背错单词，以托福为例，通过对历年真题和 TPO 模考进行科学统计，我们发现考试中的高频词数量大概在 5000 上下(刨除中考高词汇和四级词汇)。

第二个要关心词汇书的释义，在托福官方指南上说到“一个单词会多个释义，但是在一篇文章中，只有一个意思是被使用的“，面对这种情况，背准单词的释义就显得尤其重要了，单词的释义必须是在考试中常出现的释义，而不是某个大牛或者教师拍脑袋想出来的释义。

再者，在背单词的时候，需要有一个靠谱的背诵计划和方法。因为无论是所谓的”词根词缀”还是“联想记忆”只能算是起到辅助作用，背单词的根本原则和方法：高频率重复，单次消耗时间短，重复周期短，重复次数多;充分利用碎片时间，合理规划重复周期;“去熟取生”的重复法则;视觉刺激和听觉刺激结合。说简单点，就是死记硬背，翻来覆去地死记硬背。

总结与推荐：词汇认知不是一蹴而就的，想要出国学习，积累词汇是一个长期的工作;词源和释义是判断选择一本词汇书的重要标准;背单词要有科学的方法，最简单的“重复”可能也是最有效的。这里推荐一本托福单词书给大家：《猴哥托福词频蓝宝书》，80%的出国党都在用。

2.搞定语法

大家推荐的语法书和语法资料很多，在这里我只是想从实用的角度提醒一下：语法作为语言使用的规则，与其抱着一本语法书死背概念和用法，不如从实际使用出发，输入角度(读和听)哪些语法点是特别需要注意的，输出角度(说和写)哪些语法点容易出问题。

举个栗子：

在阅读句子的时候，可以着重训练区分句中的修饰性成分(句子成分，从句)，学会把复杂的句子拆成简单的去理解;在写句子的时候，面对我们写出来的简单句子，如何对主干进行修饰(从时间、情态、语序的角度)。

托福阅读备考之把握句间的因果关系

托福官方指南的第37页明确写出了阅读部分考生需要掌握的四大结构，他们分别是：

? classification

? comparison/contrast

? cause/effect

? problem/solution

以最后一个“问题/解决方法”为例来感受下官方指南上的要求是如何体现在托福考试的练习题中的。

官方放出的练习题中有一篇讲到“罗马军队对不列颠的影响”。其倒数第二题为一道句子插入题。被插入句是这样的:“One solution was to keep them busy as sources of labor.”这句话的开头“solution”一词暗示着前文定会提到需要解决的”problem ”，而这一线索也成为答对这道题的关键。这类题目背后的考点本质上就是对句间关系的把握。正所谓题型在变，关系不变。

所以，本文以官方指南为基础，结合真实考试要求，重点分析阅读考试中三大句间关系，希望对正在备考中的学子们有所启发。

句间关系1——因果关系

(涉及的托福阅读题型有：细节题/修辞目的题/推理题/句子插入题)

因果关系在整个托福阅读中的出镜频率非常高;曾有一个统计，在托福给出的官方练习题中，细节题中考察到因果关系的比例高达三分之一。所以，无论是从考试的角度，还是提高阅读力本身，掌握因果关系在句子之间的体现都是非常重要的。

以很多学生们非常熟悉的一篇文章“The origin of theaters”为例。有一道细节题问到考生为什么人们会逐渐放弃当时的“rituals”;在定位词出现的句子中，我们会非常容易看到句子开头有一个短语叫做“as a result ”;根据题目要求，答案的出处应该就在前一句话中。而只要能够认识“detached“这个单词，考生还是能比较顺利地选出正确答案。

类似于“as a result ”这样具有因果关系提示的词组还有很多，写作的时候也能派上用场，所以提醒各位考生一定要踏实地做好积累。比如“attribute X to Y”这个短语在官方练习题中就出现过三次，并且都是决定考生是否能读懂文章的必备词汇。

同理，在推理题中，我们也可以利用常见的因果关联词找到推理的方向;官方大纲中也明确指出，推理题会“给出一个结论，让考生推理结论产生的原因”。

在官方练习题中一篇名为”The extinctions of dinosaurs ”的文章里就有一道非常典型的推理题，根据段落最后一句话句首的“So”，考生可以讲解题的突破口锁定在前一句话中。当然，推理题本质上不同于细节题，还需要在文章给出的基础之上做适当地引申。当然，推理题也会让考生们去推文中的某些信息带来的影响，但是考察“推结果”没有“推原因”的比例高，所以在备考的时候还需要合理分配时间。

因果关系更是在修辞目的题中有着明显的出题规律。考生们一定要学会换位思考，作者为什么要在一个段落中交代“原因”?无外乎就是为了给对应的事情一个解释。反之，作者为什么要提及“结果”，也是为了告诉读者相关事情带来的影响。此外，有个不可不忽视地信号，在最新放出的官方练习题中，因果关系在修辞目的题中的体现越来越含蓄，这无疑是暗示考生，未来的考试中不一定会出现明确的关联词，但仍然考察的是因果关系。最后，让我们来看三个句子。

例句1

There is a good reason for this.

例句2

This explains their relatively low densities.

例句3

Consequently, the idea that the Ir in the boundary clay came from microscopic meteorites cannot be accepted.

这三句话都是典型的句子插入题的题干句。因为这些句子丝毫没有提及任何新的信息，都是在重复或者为上下文提供过渡。例如，例句1中的因果关系提醒考生，这句话的前一句必须是结果;同时，这句话的后一句是对应的原因。这样，我们在把句子代入文章时就有了明确的方向感。同理，例句2和例句3也可以按照这个思路去进行。

纵观因果关系在以上四个题型中的体现，不难发现，虽然各有各的出题形式，但是本质都是相同的，只要熟练掌握因果关系的句间表达，一通百通。

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