首页 > 范文大全

上学期Unit 4 Recycle 1第二课时

时间：2023年07月29日

来源：盛静鸣

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

下面小编给大家整理上学期Unit 4 Recycle 1第二课时，本文共10篇，希望大家喜欢！本文原稿由网友“盛静鸣”提供。

篇1：上学期Recycle 1第二课时

一、教学重点

本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some…?”句型提问并做出回答。

二、教学难点

本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。

三、课前准备

1．有关食物的图片。

2．与本部分相配套的教学录音带。

四、教学过程

1． Warm-up （热身）

（1）唱一唱教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的`单词。为学习新句型做准备。

（2）说一说让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。

2． Presentation (新课呈现)

（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：What’s your favourite day?

（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. What’s your favourite food?

（4）读一读教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.

（5）让学生读一读信中的内容。

（6）教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please.

（7）听本部分录音，让学生跟读句子。

（8）让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。

（9）写一写让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。

（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。

（11）让学生把写好的回信，读给大家听。

3． Let’s play （趣味操练）

（1）Make a presentation in the English Club. (活动练习册10)

（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/ are my favourite food.

（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. It’s healthy.等。

（4）学生两人一组用图片做问答练习。

4． Consolidation and extension (巩固与扩展)

（1）练一练活动手册3 Listen and rearrange the story.

（2）活动手册4 Read the story again and tick or cross.

（3）本单元教材Listen and circle

5．板书

单词：pen pal

句子：My favourite day is…

My favourite teacher is…

My favourite food is…

教案点评：

本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like …? 是在复习了What would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。

实话实说

探究内容：两人一组询问或回答关于星期几上什么课的问题

探究目的：让学生尝试与他人进行口头交流，培养学生的语言交流能力。

探究形式：全班

活动特点：此活动以口语交流的形式展现。让学生用英语向自己的同伴询问星期几上什么课。有能力的同学可谈谈自己的课余生活。增强学生与他人交际的能力。

活动过程：

1．先让同学们准备一下自己的课表，应尽量熟悉每天都有什么课。

2．提供下面的图给学生作参考：

3．模仿图片内容，进行两人一组的交流。

4．在黑板上提供一组单词作为提示用：

篇2：上学期Recycle 2第二课时

一、教学重点

本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。

二、教学难点

本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。

三、课前准备

1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write 部分的`录音。

2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。

3. 投影片出示Read and write答案。

四、教学过程

1．Warm-up

（1）Review the words

教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是one by one。

进行拼读单词比赛。

（2）描述图画

教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village.

请各小组的孩子描述图画。

2．Presentation

listen and choose

（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。

（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。

（3）听录音，跟读课文2遍。

（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。

（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。

（6）学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。

3．Let’s play

Let’s play

教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：

Where is ….? How many ….? Is there a school?

让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。

以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。

Make an ad for a house

学生以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。

4．Consolidation and extension

做本单元活动手册Read and write

小组为单位，就图中的物品进行问答。

学生自己完成填空

Find, say and write.

学生观察图

小组问答

完成填空

5. 板书

Lesson two

There isn’t a _____ over there.

There are no ______ in the river.

There are no______ near the road.

There aren’t many ______ in the village.

教案点评：

Read and write 部分采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生的主动性。巩固操练部分主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自主性，然后再自己认读课文，完成练习。最后进行的扩展活动是让学生通过完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运用语言的能力。

描述图片的探究活动

Talk about the pictures

小组描述这两幅图片，运用There be句型。写一写，并读一读

然后分组宣读。

教师讲评。

篇3：英语教案－上学期Recycle 2第二课时

教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式

教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词

教具准备：

1 房间、物品、食物等的单词卡片

2 配套的教学课件

3 相配套的教学录音带

4 歌曲录音Color song

5 颜色转盘

6 食物单词的头饰

教学过程：

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/…”

教师发出指令，学生听一听、做一做

二呈现新课（Presentation）

1、课件出示Listen and color的'课件。

教师与学生就图片进行问答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做问答的练习。

生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。。。”

3、Listen and point

小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.

5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?”

学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

三趣味操练（Practice）

1、找朋友

把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

四扩展性活动（Add-activities）

猜词比赛

请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

板书设计：

教案点评：

本课时的主要通过Listen and color、Spelling game等活动，巩固4-6单元所学的单词。Listen and color部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关家居物品的单词。Spelling game则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。所以本课时的教学形式以活动为主，教师即是活动的组织者，带领孩子玩中学，同时又让每个孩子都在玩中学，学中玩，课堂气氛活跃，教学效果明显。

圣诞聚会探究活动

调查活动：Christmas party

各小组筹备圣诞聚会。

各组分别是一个家庭。

各组的学生都到其它组去做客。

在活动过程中，应用Lets act部分的句子。

参加完聚餐后学生互相统计：“How many gifts have you got? Who can you see? ”

篇4：英语教案－上学期Recycle 1第二课时

教学重点：

1．掌握字母的发音和书写。

2．巩固数字30－60的拼读。

教学难点：

1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。

3．Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。

4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。

教具准备：

1．字母卡、加法算式卡

2．有关学习物品的图片或实物。

3．Read and say部分的自制课件。

4．教材相配套的的录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。

2．做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，

学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.

2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3．让学生跟着录音学唱。

4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。

6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。

7．让学生根据结果说规律，教师总结。

8．做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.

凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!

9．教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4? 引导学生回答出：7！

10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’ve got…说对才能拿到奖品。

12．教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操练（Practice）

1．听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，

等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

2．字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的'游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发

给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

板书设计： Recycle1

What’s 10 plus 10?

I’ve got …

教案点评：

本课时通过Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Lets practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，玩中学”的教学原理。

反义词与对应词拔河赛探究活动

探究内容：反义词、对应词拔河赛

活动目的：通过活动让学生能更好的掌握英语中的反义词和对应词。

活动形式：两个小组或小队之间

活动过程：

1）首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。

2）将学生分成若干队，由其中两队进行拔河。

3）游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词或对应词，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格。

4）然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。

篇5：上学期Recycle2第二课时教学设计

关于上学期Recycle2第二课时教学设计

一、教学重点

二、教学难点

本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。

三、课前准备

1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write 部分的录音。

2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。

3. 投影片出示Read and write答案。

四、教学过程

1．Warm-up

（1）Review the words

教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是one by one。

进行拼读单词比赛。

（2）描述图画

请各小组的孩子描述图画。

2．Presentation

listen and choose

（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的'村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。

（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。

（3）听录音，跟读课文2遍。

（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。

（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。

（6）学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。

3．Let’s play

Let’s play

教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：

Where is ….? How many ….? Is there a school?

让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。

以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。

Make an ad for a house

学生以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。

4．Consolidation and extension

做本单元活动手册Read and write

小组为单位，就图中的物品进行问答。

学生自己完成填空

Find, say and write.

学生观察图

小组问答

完成填空

5.板书

Lesson two

There isn’t a _____ over there.

There are no ______ in the river.

There are no______ near the road.

There aren’t many ______ in the village.

教案点评：

描述图片的探究活动

Talk about the pictures

小组描述这两幅图片，运用There be句型。写一写，并读一读

然后分组宣读。

教师讲评。

篇6：上学期Unit 4 Recycle 1第二课时

教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教具准备：

1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。

4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。

5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

教学过程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）游戏：开火车

教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。

（3）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?

从而复习学过的文具词。

（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）

（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。

（4）出示Chant and find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的.文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please

将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。

（6）教师播放Chant and colour 部分的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏： I’m lucky.

教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?

B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A队台前的选手回答。以此类推。

（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。

4 课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元2 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。

板书设计：

教案点评：

本课时通过Chant and find 和 Chant and colour两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。除了学唱教材上的两个歌谣，进行“找文具”，“涂小丑”的活动，本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。

探究活动==找东西

Welcome, little friends.今天，我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。现在，我就来宣布一下游戏规则：

1．选出一位同学，把他的眼睛蒙住。将他的铅笔或钢笔藏起来，并告诉他所藏的东西是什么？

2．现在，这位同学就可以找自己的文具了。在找之前，他要先问一句：“Where’s my pen/pencil…”

3．当他快接近所藏位置时，其他同学大声鼓掌；当他又远离了所藏物品时，其他同学则要边拍手边一遍一遍地问：“Where’s your pen/pencil…？”

4．当这位同学找到所藏物品时，要把它举起来，并大声说：“Look! Here it is .”

怎么样，小朋友们，听清楚了吗？OK，下面就让我们开始游戏吧。

提示：

1. 在作照顾游戏时，老师可以提前教给学生“Where’s my (your )…? ”的句型。

2. 游戏中所藏的物品可以是任何一种文具，借此让学生熟悉这些词语。

篇7：《印度洋上生死夜》第二课时之二

《印度洋上生死夜》第二课时之二

《印度洋上生死夜》第二课时教学设计之二

九里小学言志国

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人物的思想感情，学习皮埃尔关心他人胜过关心自己的高贵品质。

教学过程：

一、复习。

6月20日傍晚，法国船长皮埃尔正携妻子克勒松，从风景如画的马斯科林群岛度假回来。他驾驶着高速快艇，在一望无际的印度洋上行驶着。突然，一个特殊情况发生了，是什么特殊情况呢？

学生答后，板书：妻子受伤，将要地震。

三、讲读第4节。

1、引读。

（师引）船长皮埃尔面对不断流血的妻子和即将发生的地震，皮埃尔先想到――“我们应该立即离开这儿”（生读）。（师引）――想到这，他立即――将快艇加速，在海上飞驰。（生读）（师引）――可另一个念头又冲入他的脑海――“不，我不能……这一信息”。（生读）

2、讨论。皮埃尔为什么要作出这样的决定？

3、小结。是赶快离开？还是留下给过往船只通报信息，挽救更多人的生命？皮埃尔进行了一次生死抉择。

（采用引读的方法，先整体了解情节，再引导学生思考一个问题。既注意了情境，又不使阅读浮于表面。）

四、讲读第5、6节。

过渡：小艇上没有无线电通讯系统，皮埃尔怎么做了呢？请同学们用自己喜欢的.方式认真读读课文的5、6节。把你最受感动的地方划下来。

1、自读。

2、交流。

（1）“为了避免一场……回到了出事地点。”板书：调转方向。

（2）“该死的船------代价……”板书：声嘶力竭呼喊。

（3）“此时，克勒松……信号。”板书：妻子冰凉很平静。

（4）“其实，他完全可以……没有这样做”板书：没有呼救。

3、追问：最后，客轮上的直升机把皮埃尔和已死去的克勒松救了出来。请读读本小节最后两句话，告诉了我们什么？（体会灾难的巨大）如果客轮航行到此，后果会是怎样？

（让学生找出自己最受感动的内容，谈谈自己的体会和认识，体现了主体性教育。追问，也是必要的。）

4、小结。

皮埃尔在客轮来之前，有足够的时间离开这个即将发生灾难的地方。可他没有逃离，毅然回到危险地带；客轮来时，身旁的妻子不断抽搐，口吐白沫，生命垂危，皮埃尔心如刀绞，依然拼命地给客轮打灯语，叫它不要开过来。后来，客轮脱险了，却失去了心爱的妻子，茫茫的印度洋上，只剩下皮埃尔和已冰凉的妻子。这时，他完全可以打出灯语，让客轮来解救他们，可他没有这样做。

五、讲读第7节。

过渡：对于海啸有没有引起船员伤亡呢？皮埃尔在第二天，从报纸上才了解到。他看到这一消息后，说了些什么？

1、自读。谁来说说他当时的内心想法？学生答后，板书：谢天谢地。

2、课文最后用了一个省略号，请你接着皮埃尔的话继续说下去。

六、.总结课文。

今天这节课，我们继续学习了《印度洋上生死夜》这篇课文，跟随皮埃尔在印度洋上经历了一场生死的考验。皮埃尔把妻子以及自身安危置之度外，毅然通报信息挽救客轮的高贵品质，唱响了一曲关心他人胜于关心自己的动人赞歌。他的精神是多么可贵啊！

（老师.总结性的语言，还要简洁一些。）

七、作业。

把这个故事讲给别人听。

（简评：徐伟健）

《印度洋上生死夜》第二课时教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇8：八年级上25课第二课时教案

八年级上25课第二课时教案

V课题 25杜甫诗三首总课时 3 第2课时教学目标知识与能力目标：掌握《春望》中四联包含的内容；初步了解《石壕吏》中相关问题。过程与方法目标：逐联分析，感悟作者思想感情情感态度与价值观目标：体悟杜甫忧国忧民和思念家乡亲人的思想感情，和他那种强烈而博大的人道主义精神。教学重点难点教学重点：《春望》中每一联包含的内容教学难点：理解藏问与答的构思特点教学方法逐层分析法教学准备板书和课前预习教学过程教师活动学生活动设计意图解答上节课的作业：泰山有那些特点：齐鲁青未了――地域辽阔造化钟神秀――神奇秀丽阴阳割昏晓――高耸入云，遮天蔽日《春望》中“家书抵万金”的表达效果。这句话运用了夸张的修辞手法，说明了在当时战乱的情况下家书的是弥足珍贵的，表达了作者对无辜百姓的同情和对战争的厌恶，对统治者的批判。《春望》首联：国破山河在，城春草木深。山河在说明无余物草木深说明无余人（无人打理，草木繁茂）展现了一幅怎样的景象？荒凉萧条这些景象都是都是安史之乱带来的颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心感时说明作者忧国，恨别说明作者思家。颈联：烽火连三月，家书抵万金分析“家书抵万金的表达效果尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪特殊说明：时年作者45岁，满头白发确是写实。这属于什么描写？肖像描写展现了一个怎样的人物形象？未老先衰，老态龙钟为何会到如此田地？忧国忧民，思念家乡所致。写作手法：全是八句无一句是直接抒情，大多写景，但是我们却可是体会到作者的感情，这是一种什么样的写作手法？景中含情，或情景交融。可以含蓄地表达作者心中想传达的意思。《石壕吏》文章的体裁是叙事诗，文章的标题是根据什么原则拟题的？主要人物。那么我们来齐读课文，看看主要人物是谁。课后研讨与练习一，《石壕吏》中老妇的致词全都是吏步步紧逼出来的'，你同意这个说法吗？为什么？同意，因为老妇的话都不是主动说的，明写老妇，暗写官吏。这种构思手法叫“藏问于答”。了解背景错失良机后大量征兵，抓壮丁充军三吏三别找出原文，说出泰山的特点学生按照格式进行分析分析诗歌当中包含的深层含义以及其中所表明的景象联系作业，再次巩固揣摩诗句中作者的思想感情讨论回答学生齐读课文发现大段文字都是在叙述老妇的请你设计几个官吏问的问题。看书识记让学生能够根据原文分析事物特点（剩下的句子颔联是写具体的事物，尾联是写登岳的愿望，都不是写泰山本身了）巩固关于句子表达效果的答法。加上相关的动词，使句子通顺理解诗歌内容强化对于表达效果的认知。让学生能根据诗句本身推知蕴含的思想感情理解并掌握“情景交融”的知识点初步感知课文理解“藏问于答” 更好的理解文章的内容板书设计杜甫诗三首春望首联：山河在――无余物（荒凉，萧条）――拜安史之乱所赐草木深――无余人颔联：感时――忧国恨别――思家颈联：表达效果――运用/说明/表达尾联：肖像描写――形象：未老先衰，老态龙钟――忧国忧民，思念家乡情景交融，景中含情石壕吏（叙事诗/主要人物）藏问与答背景――抓壮丁，充军教学反思这节课进行的相对顺利，能够分析每一联的内容。在讲述首联时，学生很难理解“无余物”这个知识点，还是要仔细思考如何讲这个知识点；再有“藏问于答”的讲述稍显仓促，过渡的也不好，要突破这个难点的理解，希望明天能找到更好的办法解决这个知识点。

篇9：上学期Recycle 1第三课时

上学期Recycle 1第三课时

一、教学重点

本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Let’s play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。

二、教学难点

复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。

三、课前准备

1．教师准备P38起始页的教学挂图

2．写有Let’s play中的句型卡

3．与Let’s sing部分相配套的教学录音带

四、教学过程

1．Warm-up （热身）

（1）唱一唱教师播放Unit2 Let’s chant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。

（2）口语练习

让学生根据情况回答问题（以下可参考）：

Who’s your …teacher?

What’s your…teacher like?

What day is today?

What do you have for breakfast on Tuesdays?

What classes do you have on…?

What do you do on Saturday?

Do you like…? Why?

What would you like for…?

What’s your favourite food/day/teacher?

2．Presentation (新课呈现)

（1）模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。

（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。

（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。

（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。

（5）Let’s play 教师把本部分中的'问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。

（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。

(7) 可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。

3．Let’s play (趣味操练)

（1）Pair work 见活动手册P32／3 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。

（2）Let’s sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。

（3）画画猜人教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。

4．Consolidation and extension (巩固与扩展)

（1）练一练活动手册5 Listen and write the numbers

（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross.

（3）活动手册9 Listen and finish the sentences.

(4) 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。

教案点评：

本课时包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?为Task time作铺垫。热身中的口语练习，可为Let's play部分的回答问题奠定基础。在Task time中，由于Interview your teachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。Let's play部分，在学生能够认读问句的基础上，再结合P38内容来回答问题。最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。

探究活动----写信

探究内容：写给xx的一封信

探究目的：让学生尝试与他人进行书信交流，培养学生的写作能力。

探究形式：全班

活动特点：此活动以书信形式展现。让学生用英语向自己的亲朋好友谈论学校生活和自己的课余生活。增强学生与他人交际的能力。

活动过程：

1．教师给学生布置写一封信的任务

2．教师提示学生有关信的内容

3．教师指导学生写信的格式要求

4．学生完成后，教师可找几封写的好的在班里读一读

5．教师进行总结，并说出课表上每天课程的英语名称。

篇10：上学期Recycle 2第三课时

一、教学重点

本课时的教学重点是巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。

二、教学难点

本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。

三、课前准备

1. 准备第in, on, under, beside的'单词卡片。

2. Pair work 练习的图卡和挂图。

3. 第四--六单元的单词卡片。

四、教学过程

1. Warm-up

（1）手势操

教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

（2）听一听，做一做

教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

2. Presentation

（1）Pair work

教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the …?,请孩子来回答。

每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。

（2）Listen and choose

让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。

让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

3. Let’s play

（1）拼词游戏

教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。

教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。

小组做练习。（拼一拼，猜一猜）

（2）Ask and answer

小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。

Where is your bed？ My bed is _______.

Where is your mirror? My mirror is _______.

Where is your air-conditioner? My air-conditioner is ______

4. Consolidation and extension

（1）做本单元活动手册Listen and write.

自己阅读短文

听录音，填空

（2）Listen and draw

听录音，完成图画

小组描述图画

涂上自己喜欢的颜色

5. 板书：

Lesson three

Where is your bed？ My bed is _______.

Where is your mirror? My mirror is _______.

Where is your air-conditioner? My air-conditioner is ______

教案点评：

通过《We can help our planet》导入课堂学习，引起学习的积极性，然后对There be句型进行复习。在复习的基础上开展Pair work练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部分让学生两人一组完成Pair work，连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。Listen and choose 的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《We can help our planet》，调动学生学习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展ask and answer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。

谈论房间的探究活动

Talk about the rooms

将学生分成两人小组。在组内进行口语交流。

可按下面例句进行对话：

Girls’ room

Where is the mirror? It’s _______.

Office

Where is the clock? It’s ________.

…

找几组学生演示所说内容。

教师讲评，要注意学生的语音、语调和语法。

一日家务劳动的探究活动