首页 > 范文大全

托福阅读文章类型解析

时间：2024年02月13日

来源：永远追求

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

以下是小编整理的托福阅读文章类型解析，本文共4篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“永远追求”提供。

篇1：托福阅读文章类型解析

托福阅读文章类型解析

按照托福阅读文章的出处与选材范围，大家是能够把这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，一定要有着说理性特质，相当于行文逻辑大部分都遵循的是相对固定的结构模式。

(1)Topic 话题：相当于文章的主角是什么。就好像讲解某个科学理论、研究其中的社会现象，探讨某个历史事件;在大家所做的托福阅读学术性文章中，通常要求具备三个组成部分：在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解。

(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。如果话题是其中一个科学论点，那么方面也许可划分成若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;如果话题则是某个历史事件，那么方面为几段发展时期;在托福文章中，通常都是根据各个方面之间的层次关系，把各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体。

(3)Attitude态度：相当于文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，前面 3要素加在一起即为标准学术论文体的“T+A+A 篇章结构”。托福文章大部分都是遵循这种结构，考生们能够通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

在大致上阅读文章又分为以下顺序结构：

好坏顺序。在大家介绍新产品时，一般是去首先说它的几个优点，后面再去说它缺点。在介绍某一种现象时，同样是会首先说它带来的好处，再说它的坏处。

时间顺序。在大家叙说一个事物史的发展时，通常都是采取时间渐进的方式进行叙述。先怎么样，再怎么样，最后又是怎么样。

空间顺序。在大家介绍一个事物时，还会采用空间移动的顺序。其中的是如何，外面又是如何，前面又怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面又是怎么样。

因果类结构。也就是全文都是围绕着某个现象进行解释。典型文章desert formation，在文章开头的第一段就出现这样的内容：The deserts, which already occupy approximately a fourth of the Earth's land surface, have in recent decades been increasing at an alarming pace. The expansion of desert-like conditions into areas where they did not previously exist is called desertification. 首先对沙漠的现状进行了描述，紧接着就赶紧扣题下定义，告诉我们什么是沙漠化。现象交代完了之后，出题段的第三段就迅速展开了原因的描述，我们发现第三段和第五段开头分别是这样的：Even in the areas that retain a soil cover, the reduction of vegetation typically results in the loss of the soil's ability to absorb substantial quantities of water. 以及There is little doubt, however, that desertification in most areas results primarily from human activities rather than natural processes.这样就交代了两个原因，分别是loss of vegetation和soil’s ability to absorb water. 同学们读到这里就要开始有预判断了，预料下面是否开始说一些其他的原因呢?带着这样的疑问去看，发现第六段说的是：Four specific activities have been identified as major contributors to the desertification processes: overcultivation, overgrazing, firewood gathering, and overirrigation. 第九段针对overirrigation展开论述。果然是另外的沙漠化的原因，接着第十段就是对沙漠化的前景进行展望。至此整篇文章的结构就很清楚了。了解了文章的结构对于接下来的文章会有预判断，读起来就会前后连贯，会有效减少文章阅读的心理难度。

比较对比结构。最为典型的是artisan and industrialization. 整篇文章也是分为了两个部分，前两段都在说手工作坊时代的生产方法，从第三段开始介绍机器大工业生产的情况以及带来的工人罢工。虽然整篇文章共有6段，但是我们如果可以判断出文章的结构就可以轻易地将文章分为两个部分，而且两部分之间还是比较对比的关系，就将一篇长文章读短了，降低阅读难度。

问题解决方法结构。典型文章是Depletion of the Ogallala Aquifer，前四段介绍了Ogallala含水层的发现以及使用过度带来的问题，后两段就开始介绍治理的方法。这种文章的结构不如因果类的明显，但是也可以通过这样的思路将文章前后串起来，降低阅读难度。

分类结构。典型的例子就是aggression。开头第一段交代了When one animal attacks another, it engages in the most obvious example of aggressive behavior. Psychologists have adopted several approaches to understanding aggressive behavior in people. 于是我们大概知道文章是对aggression的研究方法进行阐述，果然文章非常清楚地用黑体字标注出了三种研究方法，分别是The Biological Approach和The Psychodynamic Approach以及The Cognitive Approach.至此文章结构一目了然，我们很清楚知道文章分成了三个部分，每一部分之间是并列关系。

托福阅读九大题型解题技巧

综述：

文章数量：3-5篇

字数：700

要求：快速阅读+精确理解

题目数量：每篇文章12-14题

单题分值：1-4分

文体：说明, 论述, 记叙

速度要求：100 words/min

各类题型特征及解题方法：

1 词汇题

问法：The word/phrase _X is closest in meaning to____

技巧：

(1)首先看是否认识, 如果在认识, 在选项中找同义或近义词, 并代入原文检验

(2)如果不认识,将4个选项代入原文, 看上下文是否合理

(3)看原词所在句子前后2句, 找重复对应

(4)如果悬想中有2个悬想都在上下文中合理,选择在含义上与原词沾边的词

(5)选项中不认识的词不轻易去选

做题顺序：

看单词，看选项，原文验证

注意：

(1)不可能所有单词都认识

(2)注意熟词僻义, 一定看完所有选项,并代回原文验证

2 指代题

问法：The word they/ their/ it/ its/ some in the passage refers to

技巧：

(1)单复数

it找单数名词或名词性词组

they找复数名词或名词性词组

(2)在主从复合句, 并列句中, 后半句的代词主语优先指代前半句主语的核心词(有例外, 要从意义判断)

(3)简单句中,代词优先指代主语核心词, 次之制代宾语核心词.

(4)代词所在句子找不到合适的指代, 优先指代前一句主语, 次之指代后一句宾语

(5)一句话中, 相同的代词指代相同

3 直接事实题

问法：According to the passage, what/ which/ why/ when?

技巧：定位原文, 细读

(1)题干明确定位 (如给出第几段, highlight)

(2) 题干无明确定位

A 找题干中人名, 地名, 物种名, 大写, 斜体, 数字年代, 符号.

B 定位某一段, 再定位某一位置

C 用核心名词定位

4 infer题(需要精确理解)

注意：既然是infer, imply, 就一定不是原文中明确说的

技巧：

(1)时间前后推理

(2)排除法

a 原文直接清楚描述的,排除

b 与原文无关的新内容,排除

(3)不要加入自己的观点

5 举例说明概述题 (例子的作用)

技巧：

(1)重点不是例子本身, 而是举例子的目的及例子的服务对象

(2)概述的同义改写就是答案

6 EXCEPT列举题

技巧：重视文中三个或三个以上的列举 (遇到的话就做笔记记下来---Sissi如是说)

定位：核心关键词 such as n1, n2, n3………A, B, and/ or C.

7 插入句子题

逻辑关系, 上下文关系, 是否紧密,是否有跳跃

技巧

(1)待插入的句子中, 代词 this, these their, it, such, he, another 这些通常是上一句]提过的,所以才特指

(2)因果, 转折等过渡词 therefore, so, however, as a result, consequently, on the contrary

(3)递进扩展词 furthermore, also, as well, too, other, in addition, moreover, besides, even, additionally

(4)结构配对词on the one hand…. On the other hand some…others

(5)关键同义词重复出现的名词、副词、形容词

8 句子要点题

问法：which of the following best expresses the essential information in the highlighted sentence

错误选项：

(1) 有新内容, 或有相反内容

(2) 遗漏了原文中重要信息

9 全文总结题

考全文key points的总结 (不只一个key point)

(1)注意段首句, 注意自己归纳总结

(2)关注文章结构,特别是先总后分式

(3)错误选项特征

a 原文没有的新内容, 或在程度, 范围上发生变化

b 与原文相反

c 有原文中的细节 (细节不该是key point)

10 信息归类题

特点：

(1)通常文章采用对比写法

(2)有无用的选项

关键：排除无用选项

托福阅读核心词汇总结

思考类动词总结

Think/assume/conceive/conclude/expect/

determine/hold/judge/presume/reckon/see/

sense/suppose/comprehend/consider/deduce

infer/deliberate/evaluate/examine/meditate/

mull/mull over/muse/ponder/rationalize/

reason/reflect/resolve/ruminate/speculate/

study/turn over/weigh/contemplate/convey

思考类名词总结(观点/概念/理论)

Notion/idea/view/concept/perception

perspective/observation/examination

witness/judgment/approach/hypothesis

impression/supposition/theory/thought

apprehension/comprehension/realization

consideration/interpretation/understanding

speculation/version/picture/inclination/ideology

支持类单词总结

Support/maintain/insist/hold/uphold/agree/

accede/admit/consent/assent/verify/revel in/

glory in/believe in/dictate/celebrate/value

反对类单词总结

Contradict/decline/disagree/dispute/dissent/

oppose/protest/refuse/abandon/neglect/

disapprove/condemn

核心的;主要的;基本的;内在的

essential/chief/crucial/core

fundamental/main/key/inborn

principal/elementary/primary

indispensable/central/vital

underlying/inherent/intrinsic

重要的;显著的

important/valuable/susbtantial/big/considerable/

critical/crucial/decisive/earnest/exceptional/marked

meaningful/momentous/paramount/salient/significant/weighty

eminent/influential/outstanding/distinctive/esteemed/grand

honored/illustrious/leading/majestic/notable/powerful

prominent/remarkable/solid/superior/conspicuous

保__

留 preserve

守 conserve

存 reserve

持 keep/retain/maintain/sustain

uphold/perpetuate/persevere

persist

补充高频词汇：

shift : n. 变化,移动,轮班,移位,手段;vt.替换,转移,改变,移转,变速

boom : n. 繁荣,隆隆声;vi. 急速发展,发隆隆声;vt. 使兴旺,发隆隆声

depression : n. 不景气,消沉,沮丧,洼地

declining : a. 倾斜的,衰退中的

prosperity : n. 繁荣,幸运,成功

predecessor : n. 前任,先辈,以前的东西

determinant : n. 判定,决定物,决定因素;a. 决定性的

streamy : a. 多河流的,多水流的,川流般的

overtax : vt. 课税过重,使负担过度

wartime : n. 战时

postwar : a. 战后的

cope : vi. 竞争,对抗,克服;n. 长袍

moreover : ad. 而且,此外

antiquated : a. 旧式的,过时的,古老的

inadequate : a. 不充分的,不适当的

consequently : ad. 结果

custodial : a. 保管的,保管人的;n.圣物保管容器

rhetoric : n. 修辞,修辞学,华丽虚饰的语言

priority : n. 优先权,优先顺序,优先,前,依次

laymen : 外行, 门外汉

inevitably : ad. 不可避免

discipline : n. 训练,纪律;vt. 训练,惩罚

anthropologist : n. 人类学家

piece : n. 块,片,篇,碎片,部分;vt. 修补,修理,结合;vi. 接头

left-handed : a. 左撇的,用左手的,笨拙的

right-handed : a. 用右手的,向右转的,右旋性的

indirect : a. 间接的,次要的,欺骗的

evidence : n. 证据,迹象

axes : n. 轴,轴线,轴心

chip :n.芯片,晶片,碎片;vt.削,切,,凿;vi. 碎裂

pattern : n. 式样,模式,样品,格调,图案;vt. 模仿,仿造,以图案装饰

weapon : n. 武器,兵器;vt. 武装

implement : n. 工具,器具;vt. 实现,使生效,执行

left-hander : n. 左撇子,左击,左手投球

prehistoric : adj. 史前的;老式的

ancient : a. 远古的,旧的

whereas : conj. 然而,反之,鉴于

ambidextrous : a. 两手俱利的,怀有二心的

bronze : n. 青铜,铜像;a. 青铜色的

predominance : n. 卓越,优势,控制

establish : vt. 建立,确立,制定;vi. 移植生长

activity : n. 活动,动作,活力

destroy : vt. 破坏,毁坏,消灭

balance : n.平衡;vi.平衡,相等;vt. 称,权衡,比较,抵消,结算;

migration : n. 移民,移往,移动

migrate : vi. 移动,移往,随季节而移居;vt. 使移居

swarm : n. 大群,蜂群;vi. 群集,聚集一块,爬树;vt. 挤满,爬(树)

estimate : n. 估计,判断;vt. 估计,评价,判断;vi. 估计

contain : vt. 包含,容纳,容忍;vi. 自制

against : prep. 反对,靠,倚

airborne : a. 空运的,空中传播的,空降的

convection : n. 传送,对流,对流

current : n. 涌流,趋势,流;a. 流通的,现在的,当前的,最近的

plague : n. 瘟疫,麻烦,灾祸;vt. 折磨,使苦恼,使得灾祸

situation : n. 情形,境遇,位置

serious : a. 严肃的,认真的,重要的,严重的

original : a. 最初的,原始的,有创意的;n. 原物,原作

constitution : n. 组织,宪法,体格

document : n. 文件,公文;vt. 证明,为...引证;n. 文档

grasshopper : n. 蚱蜢,蝗虫

phase : n. 时期,局面,阶段;vt. 使调整相位,逐步执行,实行

lesser : a. 较少的,较小的,次要的

common : a. 通常的,共同的,通俗的,公共的

respect : n. 尊敬,尊重,关心;vt. 尊敬,注意,遵守

resemble : vt. 相似,类似,象

relative : n. 亲戚,关系词;a. 有关系的,相对的,比较的

region : n. 区域,地方,地区,范围,区,领域,层

arise : vi. 站立,出现,起来

crowd : n. 群众,一伙;vt. 拥挤,挤满,挤进

climatic : a. 气候上的

factor : n. 因素,因数,代理人

migratory : a. 迁移的,流浪的

adaptation : n. 改编,适应,改编成的作品

bring : vt. 带来,产生,促使,提出;vi. 停下

dispersal : n. 散布,传播,分散

fortunately : ad. 幸运地

species : n. 种,类,外形

occur : vi. 发生,想到,存在

outbreak : n. 爆发,暴动

reason : n. 理由,原因,理智,理性;vt.说服,推论;vi. 推论,劝说,思考

destructive : a. 毁灭性的,破坏的,有害的

circumstance : n. 环境,状况,事件

favorable : a. 有利的,赞许的,良好的

clown : n. 小丑,粗鲁愚蠢的人

decidedly : adv. 决定,断然;明了,无凝

circus : n. 马戏团,马戏,竞技场

dynamically : ad. 动态的

genuine : a. 真正的,真实的,诚恳的

dramatic : a. 戏剧性的,生动的

comedic : a. 喜剧的

proficiency : n. 精通,熟练,精练

technique : n. 技术,方法,表演法

lack : n. 缺乏,无,不足;vt. 缺乏,短少,不足,需要;vi. 缺乏

accomplished : a. 完成的,实现的,善社交的,有造诣的,熟练的

Shakespearean : a. 莎士比亚的

scene : n. 场,景,情景,景色,镜头,发生地点,布景,道具

offer : n. 出价,提议,意图,报价;vi. 出现,献祭,提议

decline : n. 衰微,跌落,下降;vt. 使降低,婉谢;vi. 下降,衰落,偏斜

superior : n. 长者,高手,上级;a. 上好的,出众的,高傲的

acquired : a. 已取得的,已获得的,已成习惯的,后天的

accepted : a. 一般承认的,公认的

immediately : ad. 立刻,刚,立即

trick : n. 诡计,恶作剧,决窍;vt. 戏弄,欺骗,装饰;;a.有决窍的

repertoire : n. 全部剧目,保留剧目,全部技能

troupe : n. 一团,一班,剧团;vi. 巡回演出

consecutive : a. 连续的,联贯的,始终一贯的

reveal : vt. 露出,显示,透露,(神)启示,揭露,泄露;n. 窗侧,门侧

memoir : n. 传记,实录,追思录,回忆录,自传

activity : n. 活动,动作,活力

cycle : n. 周期,循环,自行车;vi. 循环,轮转,;vt. 使循环,使轮转

occur : vi. 发生,想到,存在

average : n.平均,平均数,海损;a. 一般的,通常的;vt.平均为;

drift : n. 漂流物,观望,漂流;vt. vi. (使)漂流

slumber : n. 睡眠,沉睡状态;vi. 熟睡,打盹,蜇伏;vt. 睡着渡过(时间)

roll : n. 卷,滚动,名单,压路机,案卷,翻滚;vi. 滚动,飘流,绕,卷

slightly : ad. 些微地,苗条地

muscle : n. 肌肉,臂力

relax : vi. 放松,松懈,松弛,变从容,休息,休养;vt. 使松驰

breathing : n. 呼吸,瞬间,微风;a. 呼吸的,逼真的

alpha : n. 希腊字母的第一个字母,最初,开端

rhythm : n. 旋律,节奏,韵律,匀称,节律

predominate : vt. 掌握,控制,支配;vi. 统治,成为主流

consciousness : n. 意识,知觉,自觉

reach : n. 伸出,延伸,区域,岬,河段,范围;vt. 到达,达到,伸出,延伸

delta : n. 三角州,希腊字母的第四个字

instead : ad. 改为,抵作,更换,替代

disappear : vi. 消失,不见

dart : n. 飞镖,投射;vt. 投射;vi. 疾走,突进

eyelid : n. 眼皮,眼睑

rapid : a. 迅速的,飞快的,急促的,险峻的;n. 急流

REM : rapid eye movement

provided : conj. 倘若

gently : ad. 轻轻地,逐渐地

date : n. 日期,约会,枣椰子;vt. 约会,定日期;vi. 注明日期

colonial : a. 殖民的,殖民地的

connect : vt. vi. 连接,联合,关连

primary : n. 最主要者,原色;a. 主要的,初期的,根本的,首要的,基本的

concern : n. 关心,忧虑;vt. 与...有关,使担心,挂虑

moral : n. 道德,品行,寓意;a. 道德的,品性端正的,良心的

bearing : n. 举止,轴承,忍受,方向,意义,关系,生育

ancient : a. 远古的,旧的

develop : vt. 发展,发达,进步,洗印,显影;vi. 发展,生长

primarily : ad. 主要地,首先地,基本地

spreading : 撒布

dissatisfy : vt. 使感觉不满,不满足

advanced : a. 高等的,在前的,年老的,先进的

venerable : a. 庄严的,值得尊敬的

Harvard : 美国哈佛大学

Yale : n. 耶鲁

Columbia : n. 哥伦比亚

transform : vt. 转换,改变,改造,使...变形;vi. 改变,转化,变换

tie : n. 鞋带,关系,领带,领结,平局,束缚;vt. 系,扎,约束,与...成平局;

faculty : n. 才能,能力,全体教员,(大学的)系

hire : n. 租金,租用,雇用;vt. 雇请,出租;vi. 受雇

proper : a. 适当的,高尚的,专属的;ad. 完全地,彻底地

discipline : n. 训练,纪律;vt. 训练,惩罚

principle : n. 原则,原理,主义

compose : vt. 组成,写作,作曲,使平静,编写;vi. 创作,排字

scholar : n. 学者,公费生,有文化者,学习者

drilling : n. 演练

rote : n. 机械性的背诵,反复,死记硬背

lecture : n. 演讲,谴责,教训;vt. 演讲,训诫,说教;vi. 讲演

present : n. 礼物,现在,瞄准;a.现在的,出席的,当面的;vt.介绍,呈现

signify : vt. 象征,预示;vi. 要紧,重要

attainment : n. 达到

seminar : n. 研究会,讨论发表会

analyze : vt. 分析,分解

conduct : n. 行为,举动,指导;vt.引导,指挥,实施;vi.引导,传导,指挥

expand : vt. 使膨胀,详述,扩张;vi. 张开,发展;v. 展开

篇2：托福阅读文章类型解析，这些分类你了解吗

托福阅读文章类型解析，这些分类你了解吗

在大致上阅读文章又分为以下顺序结构：

时间顺序。在大家叙说一个事物史的发展时，通常都是采取时间渐进的方式进行叙述。先怎么样，再怎么样，最后又是怎么样。

新东方推荐托福阅读策略：表格题

一、表格题分为两大类：总结表格题和对比表格题。

1、总结表格题

相对而言，总结表格题的出现频率要高于对比表格题，这是由它们自身特点，出题方式和原文是否具备对比对照关系这三方面的因素决定的。

2、题的出题模式有两种：

一种是针对全文内容出题，答案由全文的主题，细节和重点支持段落的概述三部分组成。另外一种是针对文章中的重点支持性段落出题，答案由这些重点支持性段落主题，段落结论，以及重点支持性例子的概述三部分组成。这里我们重点看第一种出题模式。

我们来看一个例子，

The Atlantic Cod Fishery

Off the northeastern shore of North America, from the island of Newfoundland in Canada south to new England in the United States, there is a series of shallow areas called banks. Several large banks off Newfoundland are together called Grand Banks, huge shoals on the edge of North American continental shelf, where the warm waters of the Gulf Stream meet the cold waters of Labrador Current. As the currents brush each other, they stir up mineral from the ocean floor, providing nutrients for plankton and tiny shrimp-like creatures called krill, which feed on the plankton. Herring and other small fish rise to the surface to eat the krill. Groundfish, such as the Atlantic cod, live in the ocean’s bottom layer, congregating in the shallow waters where they prey on krill and small fish. This rich environment has produced cod by the millions and once had a greater density of cod than anywhere else on Earth.

Beginning in the eleventh century, boats from the ports of north western Europe arrived to fish the Grand Banks. For the next eight centuries, the entire Newfoundland economy taking fish back to European markets. Cod laid out to dry on wooden “flakes” was a common sight in the fishing villages dotting the coast. Settlers in the region used to think the only sea creature worth talking about was cod, and in the local speech the word “fish” became synonymous with cod. Newfoundland’s national dish was a pudding whose main ingredient was cod.

By the nineteenth century, the Newfoundland fishery was largely controlled by merchants based in the capital at St. John’s. They marketed the catch supplied by the fishers working out of more than 600 villages around the long coastline. In return, the merchants provided fishing equipment, clothing, and all the food that could not be grown in the island’s thin, rocky soil. This system kept the fishers in a continuous state of debt and dependence on the merchants.

Until the twentieth century, fishers believed in the cod’s ability to replenish itself and thought that overfishing was impossible. However, Newfoundland’s cod fishery began to show signs of trouble during the 1930s, when cod failed to support the fishers and thousands were unemployed. The slump lasted for the next few decades. Then when an international agreement decided to build up the modern Grand Banks fleet and make fishing a viable economic base for Newfoundland again. All of Newfoundland’s seafood companies were merged into one conglomerate. By the 1980s, the conglomerate was prospering, and cod were commanding excellent prices in the market. Consequently, there was a significant increase in the number of fishers and fish—processing plant workers.

However, while the offshore fishery was prospering, the inshore fishermen found their catches dropping off. In 1992, the Canadian government responded by closing the Grand Banks to groundfishing. Newfoundland’s cod fishing and processing industries were shut down in a bid to let the vanishing stocks recover. The moratorium was extended in 1994, when all of the Atlantic cod fisheries in Canada were closed, except for one in Nova Scotia, and strict quotas were placed on other species of groundfish. Canada’s cod fishing industry collapsed, and around 40,000 fishers and other industry workers were put out of work.

Atlantic cod stocks had once been so plentiful that early explorers joked about walking on the backs of the teeming fish. Today, cod stocks are at historically low levels and show no signs of imminent recovery, even after drastic conservation measures and severely limited fishing. Fishermen often blame the diminishing stocks on seals, which prey on cod and other species, but scientists believe that decades of overfishing are to blame. Studies on fish populations have shown that cod disappeared from Newfoundland at the same time that stocks started rebuilding in Norway, raising the possibility that the cod had migrated. Still, no one can predict whether and when the cod will return to the Grand Banks. ]

An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points

The Atlantic cod fishery has shaped Newfoundland’s economy for centuries.

1、Cod fishing was so successful that few people considered the possibility of overfishing until fish stocks fell.

2、Despite severe limits on fishing, cod stocks remain at low levels and show few signs of recovery.

3、The Canadian government tried to diversity Newfoundland’s economy in the 1980s

Answer Choices

(1)Atlantic cod stocks were once plentiful in the rich environment around the Grand Banks.

(2)The Atlantic cod is a groundfish that preys on herring and small fish that eat krill.

(3)Cod fishing was so successful that few people considered the possibility of overfishing until fish stocks fell.

(4)The Canadian government tried to diversity Newfoundland’s economy in the 1980s.

(5)Despite severe limits on fishing, cod stocks remain at low levels and show few signs of recovery.

(6)Newfoundland exports millions of dollars worth of crab and other shellfish every year.

解题基本思路：首先确定这个题目属于总结表格题，其主题为The Atlantic cod fishery has shaped Newfoundland’s economy for centuries.(鳕鱼渔业带动了纽芬兰经济发展已经有好几个世纪。)后面三个分论点的内容都是围绕这个论点展开：因为渔业的发达人们忽略了过度捕杀来的问题;尽管采取各种限制捕杀政策，鳕鱼的库存还是不断减少而其数量也没有回升的迹象;加拿大政府从20世纪80年代开始想办法来繁荣纽芬兰的经济。通过对上面这些句子和主题的分析，我们已经可以猜出文章的主要内容，人们的过度捕杀导致自己的经济来源-鳕鱼数量不断减少。根据这个理解然后看答案。根据文章内容，我们知道选项 A ，C， E与文章的内容和题目表格内容相符合。其中B内容在文章中有，但是不符合，D的内容也是正确的，但是与E相比，E更合适，而F 直接排除掉。

3、总结表格题做题三大步骤：

判断题目类型(全文型还是段落型)--------------根据题目类型找主题、细节和支持性段落/事例--------采用排除法找出正确答案。

4、对比表格题

对比表格题都会有明确的对比项，也就是在文章中几个不同事物之间相对比。这类型的题目相对于总结表格题来说简单。只要按照文章题目的要求，返回原文去找和要求意思相近的答案就可以了。其具体解题方法和总结表格题相同，所以这里就不赘述了。

总之，判断题目类型(总结表格题和对比表格题)--------------根据题目类型找主题、细节和支持性段落/事例--------采用排除法找出正确答案是解决这类问题的最佳策略。

托福阅读策略：推理题

推断题就是所需要的信息都包含在文章中，但是没有直接加以说明，需要考生从已知中推出。推理题的题干中常出现infer, imply , most likely (least likely) 或probably 等词语。根据OG，在IBT 阅读的3篇文章中，每篇会有0-2道这类问题，一次考试总共有3-4道推断题。

一、推理题的两大分类：有共性的推理题和无共性的推理题。

这里所谓的有共性推理题就是说题干中有和原文内容相同的关键词(也叫线索)。根据关键词回原文定位，然后进行推理。一般来说，大多数的推理题都属于这类题目。对于无共性的推理题，也就是题干中无线索，一般使用排除法，即根据各个选项的关键词回原文定位，通过排除法得出正确答案。返回原文找信息点，采用排除法是解决这两类题型解决的共同策略。

二、推理题的三个具体的解题思路：

1、一般对比推理：根据两个事情的对比特征，问其中一个事物的特征，只要将与之形成对比的另外一个事情的特征否定掉就可以。

2、时间对比推理：在这种推理中，一般有两个形成对比的时间段，它们所具有的特征一般相反。当题干问一个时间段的特征时，只要将与之相反的时间段的特征否定掉就可以了。

3、集合概念推理：一个大的集合的两个方面形成对比，两者之间存在着互补性关系，也就是一个的增加意味着另一个的减少。反之，相同。这个比较抽象，我们来看一个例子：

例如：Both the number and the percentage of people in the United States involved in nonagricultural pursuits expanded rapidly during the half century following the civil war, with some of the most dramatic increases occurring in the domains of transportation, manufacturing, and trade and distribution.

What can be inferred from the passage about the agricultural sector of the economy after the Civil War?

(A) New technological developments had little effect on farmers.

(B) The percentage of the total population working in agriculture declined.

(D) Farmers achieved new prosperity because of better rural transportation.

文中指出：非农业人口的数量和比例都增加了。由此可知农业人口的数量和比例下降，所以(B)为正确答案。

三、解答这类题目需要注意的信息点：

1.日期和数字。

2.关键词：表示多少的副词: many , some, much of, several , a few ,most …;情态动词：may, can , could…;表示过去的：used to be , was, were , at one time, previously ;表示不是唯一的： not only ,not exclusively等。

篇3：托福阅读文章类型有哪些

托福阅读文章类型有哪些

一、托福阅读文章出处以及选材范围

作为一项语言能力测试，托福阅读备考是考查考生能否具备足够的语言交流能力，以期在北美完成正常的学习任务和研究工作。因此，其阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，以达到最佳的模拟测试效果。文章的选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等;人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等;社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。

从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。

二、托福阅读的文章类型及篇章段落结构

根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。

一句话：托福阅读文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守：

1、学术性文章的篇章结构：

在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：

(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;

在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;

(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;

在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;

(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。

在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A 篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

2、学术性文章的段落结构

学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;

(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。

Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。

总结：当考生们了解了这种TAA 篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。

三、托福阅读考试的量化指标

新托福阅读考试分为无阅读加试和有阅读加试两种。

无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。

有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。

托福阅读背景材料：美国文学

美国文学(American Literature)

美国文学的历史不长，它几乎是和美国自由资本主义同时出现，较少受到封建贵族文化的束缚。美国早期人口稀少，有大片未开发的土地，为个人理想的实现提供了很大的可能性。美国人民富于民主自由精神，个人主义、个性解放的观念较为强烈，这在文学中有突出的反映。美国又是一个多民族的国家，移民不断涌入，各自带来了本民族的文化，这决定了美国文学风格的多样性和庞杂性。美国文学发展的过程就是不断吸取、融化各民族文学特点的过程。许多美国作家来自社会下层，这使得美国文学生活气息和平民色彩都比较浓厚，总的特点是开朗、豪放。内容庞杂与色彩鲜明是美国文学的另一特点。个性自由与自我克制、清教主义与实用主义、激进与反动、反叛和顺从、高雅与庸俗、高级趣味与低级趣味、深刻与肤浅、积极进取与玩世不恭、明快与晦涩、犀利的讽刺与阴郁的幽默、精心雕琢与粗制滥造、对人类命运的思考和探索与对_的病态追求等倾向，不仅可以同时并存，而且形成强烈的对照。从来没有一种潮流或倾向能够在一个时期内一统美国文学的天下。美国作家敏感、好奇，往往是一个浪潮未落，另一浪潮又起。作家们永远处在探索和试验的过程之中。20世纪以来，许多文**流起源于美国，给世界文学同时带来积极的与消极的影响。

殖民地时期

印第安人的文化欧洲人发现新大陆的时候，北美洲的土著居民印第安人处于原始公社制度各种不同的阶段。印第安人在向大自然的斗争中创造了自己的文化，主要是民间口头创作，包括神话传说和英雄传说。由于他们没有文字，这些传说后来才得以整理问世，启发了后世美国作家的灵感。早期移民的文化移民刚到新大陆时忙于生存斗争，所以开始时文学发展比较缓慢。最早发表的关于北美的作品是游记、日记之类的文字。作者都是英国人。英国殖民地建立之后，统治者利用宗教，主要是清教主义作为控制殖民地思想意识的主要手段，因此许多出版物是关于神学的研究。著名的作家有科顿·马瑟(1663-1728)和乔纳森。爱德华兹(1703-1758)等。随着工业、贸易和民族意识的增涨，宗教自由的呼声提高，请教主义的神权统治走向衰亡，为人本主义与自由民主等民族独立的意识所代替。诊歌创作北美出版的第一部诗集《海湾圣诗》是以民歌形式写成的圣诗。迈克尔·威格尔斯沃思的诗全是解释加尔文教的教义，成了宗教性的普及读物。女诗人安妮·布拉兹特里特写的也是宗教生活，不过多少以世俗的笔调抒写妇女的心情。生前只发表过挽诗的牧师爱德华·泰勒反映了严格的清教主义的衰落。在这些诗人身上，英国的影响也是明显的，布拉兹特里特得益于斯宾塞，泰勒的诗里看得出约翰·多思和乔治·赫伯特的影响。

独立革命至南北战争时期

美国民族文学形成于独立革命时期。这场斗争产生大量的革命诗歌，并且造就了美国头一批重要的散文家和诗人。政治上的独立促进文化上的独立。战争结束之后，美国作家的作品陆续增多，逐渐摆脱英国文学的垄断局面。年轻的民主共和国使人们满怀信心，并吸引着旧世界更多的人们奔向新的大陆。这样的社会条件促使19世纪上半叶的文学创作具有浪漫主义的色彩。作家们吸取欧洲浪漫派文学的精神，对美国的历史、传说和现实生活进行描绘，美利坚民族内容逐渐丰富和充实起来。从20、30年代到南北战争前夕，是浪漫主义运动的全盛时期，各种不同风格的作家泉涌而出，作品从内容到形式都具有鲜明的民族特色。批评家们称这一时期为美国文学“第一次繁荣”。到了世纪中叶，浪漫主义文学的基调由乐观走向疑虑，迫切的社会矛盾，如蓄奴制，又使某些作家采取现实主义的创作方法。

托福阅读背景材料：火星的那些事儿

Mars is the fourth planet from the Sun and is commonly referred to as the Red Planet. The rocks， soil and sky have a red or pink hue. The distinct red color was observed by stargazers throughout history. It was given its name by the Romans in honor of their god of war. Other civilizations have had similar names. The ancient Egyptians named the planet Her Descher meaning the red one.

Before space exploration， Mars was considered the best candidate for harboring extraterrestrial life. Astronomers thought they saw straight lines crisscrossing its surface. This led to the popular belief that irrigation canals on the planet had been constructed by intelligent beings. In 1938， when Orson Welles broadcasted a radio drama based on the science fiction classic War of the Worlds by H.G. Wells， enough people believed in the tale of invading Martians to cause a near panic.

Another reason for scientists to expect life on Mars had to do with the apparent seasonal color changes on the planet’s surface. This phenomenon led to speculation that conditions might support a bloom of Martian vegetation during the warmer months and cause plant life to become dormant during colder periods.

In July of 1965， Mariner 4， transmitted 22 close-up pictures of Mars. All that was revealed was a surface containing many craters and naturally occurring channels but no evidence of artificial canals or flowing water. Finally， in July and September 1976， Viking Landers 1 and 2 touched down on the surface of Mars. The three biology experiments aboard the landers discovered unexpected and enigmatic chemical activity in the Martian soil， but provided no clear evidence for the presence of living microorganisms in the soil near the landing sites. According to mission biologists， Mars is self-sterilizing. They believe the combination of solar ultraviolet radiation that saturates the surface， the extreme dryness of the soil and the oxidizing nature of the soil chemistry prevent the formation of living organisms in the Martian soil. The question of life on Mars at some time in the distant past remains open.

Mars has two moons， Phobos and Deimos， which are small and irregularly shaped. These may be captured asteroids， similar to 5261 Eureka， a Martian Trojan asteroid. Mars can be seen from Earth with the naked eye. Its apparent magnitude reaches ?2.91，a brightness surpassed only by Venus， the Moon， and the Sun， although most of the time Jupiter will appear brighter to the naked eye than Mars. Mars has an average opposition distance of 78 million km but can come as close as 55.7 million km during a close approach， such as occurred in .

Mars is currently host to three functional orbiting spacecraft： Mars Odyssey， Mars Express， and the Mars Reconnaissance Orbiter. On the surface are the two Mars Exploration Rovers (Spirit and Opportunity) and several inert landers and rovers， both successful and unsuccessful. The Phoenix lander completed its mission on the surface in . Observations by NASA’s Mars Global Surveyor show evidence that parts of the southern polar ice cap have been receding.

篇4：全面解析GRE阅读文章结构类型

全面解析GRE阅读文章结构类型，高效备考9月1日GRE考试

一、全文论证一个观点型文章

这类文章一般是作者在文章的第一段就给出明确的结论，即阐述某一个观点。下文全是对此观点做出的解释说明和论证，都是顺承关系的支持性文字，要么从其用途功能原理结构特征起源等方面进一步阐述，要么举出具体的例子来深化说明，要么引出其他事物作为比较来继续论述。总之这种文章的上下文内容可以概括为一句话：全文观点一致，深入探讨。并且一般来讲，各段首句就是本段的大意。有些文章在末段或者结尾处，作者为了公正客观地对开头的观点给出一个小小的让步，它只是作者力求客观的写作方式，全文观点仍然是一致的。

判断方法：首段阐述了一个作者的观点(很多时候是一个判断句/强调句，句中作者冠以表明肯定或否定态度的词)，首段观点之后和二段首句均没有对此观点进行转折。

SE【Structural Elements与文章结构类型相关的结构指示句，简称 SE】

【SE】：

1.全文首段的观点句;

2.各段首句(通常体现本段大意)

3.结尾关于作者态度的让步阐述(这部分有可能没有)

二、新观点推翻旧观点型文章

大致分为两类：

1)头重脚轻型文章，即大篇幅的讲旧观点及其特征，在文章最后给出它的缺点和不可救药之处，提出新的观点，这种类型相对较少

2)头轻脚重型文章，即在对旧观点进行了简要的介绍之后立刻提出其缺陷和不可救药之处，然后马上提出新的观点，文章的大量篇幅都在论证新观点，有时候也可能在结尾之处给出新观点的一些不痛不痒的缺点以求客观，但不影响作者的对新观点的正态度。

判断方法：

1)首段开头说了一个作者将要摒弃的观点，这个观点的特征是过去发生的/传统的/多数人认同的/作者一贯反对的。

特征为：

a)首句有表示过去的时间词，或动词的完成时态，例如：initially，long maintained，it has long been known that....,by 1950, once thought to be....等

b)有表示多数人，一般人看法的词：often，usually，traditionally，typically，regularly，some historians，the dominant view, the common belief/claim. It is a popular view that...., many that..., many people believe that...., it is frequently assumed that....等

2)首段后半部分或者二段首句出现转折句、让步句以推出作者支持的新观点，如：however，but，yet，nevertheless，unfortunately等引导的句子。

【SE】总结起来，新观点推翻旧观点的文章最多由五部分组成：

1)旧观点(指示着一段作者反对和将要放弃的观点的叙述)

2)旧观点特征及缺陷的论述(暗示下文必有新观点，也可能没有)

3)新观点(是下文大段论述所支持的中心内容)

4)对新观点的具体论述

5)文章结尾对新观点的让步叙述(也可能没有)

三、解释针对问题型文章

这类文章通常是首段先给出一个有待解释的现象(通常不合常规)、有待解决的任务、问题，首段后半部分或者二段首句开始针对前文的问题进行解释，可能给出一个解释，也可能给出多个解释，并对这些解释的有效性进行评价。

判断方法：

1)首段有一个古怪的现象或者矛盾，句子中常有puzzle，task，problem，phenomenon，dilemma，difficulty，paradox，controversy等标志词，或者有以however连接的反映前后矛盾的句子。

2)首段的后半部分或者二段首句有表示“解释”的词汇，例如：one possible explanation is that。。。，to test this hypothesis, researchers offer sensible explanations...., researchers now know that....,cressy finds that...等

【SE】总结起来，“解释针对问题”型的文章多由下面几部分组成：

1)有待解释的现象、任务、问题、矛盾、困难、疑惑等的叙述

2)对这些现象、任务、问题、矛盾、困难、疑惑的解释

3)证实这些解释所用的试验(数据、模型、研究等)的概述(一般体现于带有cite, example, model, study, experiment, survey, data, research, evidence, record等词的句子)，且关注这些证据的结果是否证明了该解释的有效性

4)对解释的评价(缺陷或者有效性)

四、混合结构型文章

这类文章多数为2+3，即先以第二类文章类型开始，一个新观点推翻了一个旧观点，然后跟着第三类文章类型，即对新观点提出问题，并在后文对其进行多种解释。

GRE分类词汇记忆：分离

3.7.2 分离，分解

asunder adj./adv. 分离的(地);化为碎片

bifurcate v. 分为两支，分叉

detach v. 分离，分遣

detached adj. 分开的;超然的(公正的)

disjunction n. 分离，分裂

disjunctive adj. 分离的，相反的

dissociate v. 分离，游离，分裂

dissociation n. 分离，脱离关系

diverge v. 分开，分歧

divergent adj. 分叉的，岔开的，背道而驰的(分歧的，分开的)

estranged adj. 分开的，分离的，疏远的

ramify v. 分支，分叉 (ramification n. 分支，支流)

scission n. 分离，分裂，切断

separate v. 使分开;adj. 不同的;独自的

abscission n. [植]脱离;[医]切除，截去

alienate v. 离间某人，疏远 (alienated adj. 疏远的，被隔开的 alienation n. 疏远，离间)

deciduous adj. 脱落的;落叶的;非永久的;短暂的

deviate v. 脱离，越轨

disembody v. 使脱离实体，使脱离现实

disengage v. 脱离，解开

expatriate v. 脱离国籍;驱逐出国

secede v. 正式脱离或退出(组织) (secession n. 脱离，推出)

sever v. 脱离，切断 (severance n. 切断，分离)

shed v. 脱落(叶子);流出(眼泪等)

insularity n. 与外界隔绝的生活状况，岛国状态;(思想观点等的)偏狭

insulate v. 使隔离;使绝缘

isolate v. 将…从其种群中隔离，孤立

partition n. 隔开;隔墙

quarantine n. 隔离检疫期，隔离

seclude v. 和别人隔离 (secluded adj. 隐遁的，隔绝的 seclusion n. 隐遁，隔离)

sequester v. 使隔离;(使)隐退

analyze v. 分解，分析

decomposition n. 分解，腐烂，崩溃

disband v. 解散(团体)

disintegrate v. (使)瓦解，(使)分裂成小片

dissect v. 解剖

dissection n. 解剖，剖析

ravel v. 拆开，拆散;纠缠，纠结

unravel v. 解开，拆散

GRE分类词汇记忆：分裂

3.7.1 分裂

breach v. 裂开，打破;n. 裂缝，缺口

cleavage n. 分裂;裂缝

cleave v. 劈开;分裂

cleaver n. 切肉刀

cleft adj. 劈开的;n. 裂缝

crack v. 裂开;po解，破译;n. 爆裂声;裂缝

crumple v. 破裂;弄皱

disintegrate v. (使)分裂成小片，(使)瓦解

disjunction n. 分裂，分离

dissociate v. 分裂，分离，游离

fissile adj. 易分裂的

flaw v. 生裂缝;有瑕疵;n. 瑕疵

fragment n. 分裂;碎片

gape v. 裂开;目瞪口呆地凝视

hack v. 乱劈，乱砍;n. 雇用文人

lacerate v. 撕裂;深深伤害

laceration n. 撕裂;裂口

mangle v. 撕成碎片，压碎;损毁

maul v. 撕裂皮肉，伤害

rend v. 撕裂;猛拉

rip v. 撕裂，撕破

rive v. 撕开，分裂

riven adj. 撕裂的，分裂的

rupture n./v. 破裂，断裂

schism n. 组织分裂 (schismatic adj. 分裂的)

scission n. 分裂，分离，切断

slit v. 撕裂;n. 裂缝

sliver v. 裂成细片;n. 长条

split n./v. 分裂，裂开

sunder v. 分裂，分离

tear v. 撕裂;(n. 泪水)

aperture n. 孔隙，窄的缺口

breach n. 裂缝，缺口;v. 裂开，打破

cleavage n. 裂缝;分裂

cleft n. 裂缝;adj. 劈开的

crack n. 裂缝;爆裂声;v. 裂开;po解，破译

crevice n. 缺口，裂缝

dent n. 缺口，凹痕;v. 弄凹

fissure n. 裂缝，裂隙

fracture n. 裂口;骨折;折断

gash n. 深长的伤口，裂缝

hiatus n. 空隙，裂缝

incision n. 切口;切割

interstice n. 细裂缝，空隙

laceration n. 裂口;撕裂

lesion n. 伤口;损害

nick n. 小伤口，刻痕

notch n. V字形刻痕

orifice n. 小开口，小孔

rent n. 裂缝;(意见)分歧

rift n. 裂口，断裂;矛盾

seam n. 接缝，缝

slit n. 裂缝;v. 撕裂

void n. 空隙，空处;空虚感;adj. 空的，缺乏的

GRE分类词汇记忆：镶

3.6.3 镶嵌

beset v. 镶嵌;困扰

embed v. 嵌于，牢牢插入

veneer n. (镶于劣质东西上的)镶面板;外表

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档