平行四边形和梯形同步训练题

下面是小编整理的平行四边形和梯形同步训练题，本文共6篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“简单安全45679”提供。

篇1：平行四边形和梯形同步训练题

一、“神机妙算”我细心!(25%)

1、口算5%

1074=2703=1300=324=8070=245=720÷8=380÷52=380÷1920=

52256≈37429≈49901≈39404≈

2、用竖式计算8%

12471=20615=46060= 5437÷6=

3、脱式计算12%

2734—514(1280+176)÷7(58+86)60

二、、“知识检阅”我认真。(7%)

1.两组对边分别( )的四边形叫做平行四边形。平行四边形的对边( )且( )，对角( )。

2.梯形中互相平行的一组对边分别叫做梯形的( )和( )，不平行的一组对边叫做梯形的( )。

3、长方形和正方形是特殊的( )。

4、两条直线相交成( )时，这两条直线叫做互相垂直.其中一条直线叫另一条直线的( )。

5、我们学过的四边形有、()、( )、( )。

篇2：平行四边形和梯形同步训练题

一、填空。

1、我们学过的四边形有( )、( )、( )和( )。

2、两条直线相交成( )度时，这两条直线互相垂直。

3、平行四边形具有( )。

4、长方形相邻的`两条边互相( )。相对的两条边互相( )。

5、以平行四边形的一条边为底，能作出( )条高，这些高的长度都( )。

6、在同一平面内，( )的两条直线叫做平行线。

7、( )和( )都是特殊的平行四边形。

8、等腰梯形( )一组对边平行。

9、平行四边形( )轴对称图形。

10、任意四边形的内角和都是( )度。

二、选择。

1、互相垂直的两条直线可以相交成4个( )。

A、锐角 B、直角 C、钝角 D、平角

2、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引( )垂线。

A、一条 B、两条 C、无数条

3、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个( )。

A、平行四边形 B、梯形 C、长方形

4、下面图形中，不是轴对称图形的是( )。

A、长方形 B、圆形 C、平行四边形 D、等腰梯形

5、右图中有( )个梯形。

A、5 B、7 C、9

6、长方形中有( )组对边平行。

A、1 B、2 C、4

三、“是非判断”我分析。(5%)

1.平行四边形的底上只有一条高。( )

2.三角形和平行四边形都具有稳定性。( )

3、在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线。()

4、在同一个平面内，两条直线不平行，那么一定相交。()

5、有一组对边平行的四边形叫做梯形。()

四、选择正确答案的序号填在括号里

1、从上底的一点到下底引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的( )。①腰②垂线③高④上底

2、两条直线相交，如果其中一个角是直角，那么其余的三个角都是()①锐角②直角③钝角④平角

3、等腰梯形的()相等。

①两腰②对边③上底和下底④腰和高

4、在同一个平面内，可以画()条直线平行于已知直线。

①1②2③3④无数

5、如果在纸上画甲乙两条直线都与第三条直线相交成直角，那么甲乙两条直线就()。

①互相平行②相交③互相垂直

篇3：《平行四边形和梯形》同步练习题

《平行四边形和梯形》同步练习题

一、填空。

1、我们学过的四边形有( )、( )、( )和( )。

2、两条直线相交成( )度时，这两条直线互相垂直。

3、平行四边形具有( )。

4、长方形相邻的两条边互相( )。相对的两条边互相( )。

5、以平行四边形的一条边为底，能作出( )条高，这些高的长度都( )。

6、在同一平面内，( )的两条直线叫做平行线。

7、( )和( )都是特殊的平行四边形。

8、等腰梯形( )一组对边平行。

9、平行四边形( )轴对称图形。

10、任意四边形的内角和都是( )度。

二、选择。

1、互相垂直的`两条直线可以相交成4个( )。

A、锐角 B、直角 C、钝角 D、平角

2、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引( )垂线。

A、一条 B、两条 C、无数条

3、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个( )。

A、平行四边形 B、梯形 C、长方形

4、下面图形中，不是轴对称图形的是( )。

A、长方形 B、圆形 C、平行四边形 D、等腰梯形

5、右图中有( )个梯形。

A、5 B、7 C、9

6、长方形中有( )组对边平行。

A、1 B、2 C、4

篇4：平行四边形和梯形教学设计同步练习题

1、本单元教材内容

垂直与平行

例1.认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。

例2.学习画垂线，认识“点到直线的距离”。

例3.学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。

平行四边形和梯形

例1.把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系

例2.认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。

2、重难点、关键

重点：垂直与平行的概念;平行四边形和梯形的特征。

难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。

关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。

3、教学目标

(1)使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

(2)使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

(3)通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。

4、课时划分

6课时

(1)垂直与平行 3课时左右

(2)平行四边形和梯形 3课时左右

4、1 认识垂直和平行

教学内容：小学数学第7册P64-65例一、做一做及相应练习。

教学目标：●让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行、垂直。

●通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

●在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

●培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。

教学重、难点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行与垂直。

教具准备：铅笔、小棒、量角器、三角板、直尺、手工纸等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形?

二、探索比较，掌握特征

(一)动手操作，反馈展示

1、独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，小组讨论，一共有几种摆法?组长做记录，画于纸上。

2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

3、集中显示典型图形，强化图形表征。

(1)一小组到投影仪下展示其记录单。

(2)除了这几种情况，其他小组还有补充吗?

(二)小组讨论交流，探索特征

1、这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢?可以分成几类?为什么这样分?(生自由发言)

2、师引导根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。将学生的分类结果画在黑板上。

不相交： 相交：

3、师： 不相交的两条直线画长一些会怎样?量一量两条相交直线做组成的角分别是多少度?

4、由小组同学在原记录单上动手合作操作，并进行讨论、汇报。

5、师生共同总结：不相交的两条直线画长一些仍不相交，这两条直线叫平行线，也可以说它们相互平行;相交的两条直线形成的四个角，如果都是90度，就说这两条直线相互垂直，其中一条叫另外一条的垂线，这两条直线的焦点叫做垂足。

6、生齐读P65平行和垂直概念，并画下来。

7、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。(揭示课题)

三、解释应用，巩固新知

1、我们天天都在和垂线与平行线打交道：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。

2、P64主题图，找一找，图上有哪些平行和垂直的现象?

3、做一做1 找一找、想一想还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的?

4、做一做2 摆一摆。(请个别同学到投影仪下摆一摆)

把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。看一看这两根小棒平行吗?

把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。看一看，这两根小棒有什么关系?

5、P68练习十一第3题：折一折(生动手操作，请个别学生上台展示)。

把一张长方形的纸折两次，使三条折痕互相平行。 把一张正方形纸折两次，使两条折痕互相垂直。

四、全课总结，完善认知：同学们，你觉得这节课里你表现怎样?你有什么收获和体会?

五、布置作业：1、练习十一第一、二题，及练习册相应练习。

2、过直线上(外)一点画直线的垂线

4、2：垂直

教学目标：●使学生巩固理解和掌握垂直、互相垂直、垂线等概念。●初步掌握画垂线的方法。

●培养学生画图的能力。

教学过程：

复习准备：(1)巩固理解垂直的意义。

①教师演示：教师用两条着色不同的毛线表示两条直线，粘在黑板上，使它们相交。

提问：两条直线相交成几个角?

教师标出∠1、∠2、∠3、∠4。 1

②教师转动其中一条线，使学生一个角变为直角。

提问：角的个数有没有变化?角的大小有没有变化?其余3个角是什么角?

③小结。两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直，其中一条叫做另外一条的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。(教师在图上直接标出垂直符号。)

反馈：观察下面向组图形，看哪两条直线相交成直角，哪两直线是互相垂直的?

① ② ③ ④

问：两条直线互相垂直的关键是什么?引导学生明确：两条直线互相垂直的关键是两条直线相交成直角，这两条直线就叫互相垂直，与两条直线放置的方向没有关系。

平行四边形和梯形同步练习题

(1)梯形有无数条高。( )

(2)有一组对边平行的四边形是梯形。( )

(3)长方形是特殊的平行四边形。( )

(4)两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。( )

(5)两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。( )

篇5：四年级上册数学平行四边形和梯形同步练习题

“明辨是非”判一判。

(1)梯形有无数条高。

(2)有一组对边平行的四边形是梯形。()

(3)长方形是特殊的平行四边形。()

(4)两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。()

(5)两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。()

针对学生概念易错的地方，做再一次的明晰，如果学生理解有困难，可以通过制作教具或学具，通过演示帮助学生进一步理解概念，明晰概念。

篇6：四年级数学平行四边形和梯形检测题

四年级数学平行四边形和梯形检测题

一、填空。

1、我们学过的四边形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

2、两条直线相交成（ ）度时，这两条直线互相垂直。

3、平行四边形具有（ ）。

4、长方形相邻的两条边互相（ ）。相对的两条边互相（ ）。

5、以平行四边形的一条边为底，能作出（ ）条高，这些高的长度都（ ）。

6、在同一平面内，（ ）的两条直线叫做平行线。

7、（ ）和（ ）都是特殊的平行四边形。

8、等腰梯形（ ）一组对边平行。

9、平行四边形（ ）轴对称图形。

10、任意四边形的内角和都是（ ）度。

二、选择。

1、互相垂直的两条直线可以相交成4个（ ）。

A、锐角 B、直角 C、钝角 D、平角

2、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引（ ）垂线。

A、一条 B、两条 C、无数条

3、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个（ ）。

A、平行四边形 B、梯形 C、长方形

4、下面图形中，不是轴对称图形的是（ ）。

A、长方形 B、圆形 C、平行四边形 D、等腰梯形

5、右图中有（ ）个梯形。

A、5 B、7 C、9

6、长方形中有（ ）组对边平行。

A、1 B、2 C、4

三、判断。

1、两个梯形可以拼成一个平行四边形。 （ ）

2、有四个角是直角的图形一定是长方形。 （ ）

3、过一点可以画一条直线。 （ ）

4、只有一组对边平行的'四边形一定是梯形。 （ ）

5、只要不相交就一定是平行线。 （ ）

6、两条直线相交就一定是垂直。 （ ）

四、作图。

1、过点O作已知直线的垂线和平行线。

2、画出下面图形的高。

3、画一个上、下底分别是3厘米、9厘米，高为3厘米的梯形。

4、在下面这组平行线中画垂线。（至少画三条）

5、画一个长5厘米、宽3厘米的长方形。

6、画一个边长4厘米的正方形。

五、回答问题。

1、一个长方形，剪掉一个角，还剩几个角？

2、找出下图中我们学过的图形，并数出有几个？

六、标出下面图形个部分的名称。

七、画出一个轴对称图形。

八、把符合要求的图形序号填在括号里。

A、正方形 B、长方形 C、平形四边形成 D、梯形

①两组对边形分别平行，哟四个直角。（ ）

②只有一组对边形。（ ）

③两组对边形分别平行，没有直角（ ）

平行四边形和梯形的评课稿

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