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吴海肖《识字二》教案一

时间：2023年01月20日

来源：陈梦陈欣

编辑：本站小编

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这次小编给大家整理了吴海肖《识字二》教案一，本文共12篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“陈梦陈欣”提供。

篇1：吴海肖《识字二》教案一

吴海肖《识字二》教案一

上课内容人教版二年级上册《识字二》教学目标 1、会认11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语的节奏，并背诵课文。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣及语文知识与生活的密切相关。课时目标 1、认识11个生字；正确、规范、整洁地书写“戏、观、弹、琴”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学环节教师活动学生活动预计时间一、单元导读引入二、学习生字三、看图学文四、指导书写 1、同学们，那么在学校过得快乐吗？平时下课了有什么活动？说说你的感受。 2、出示单元导读：同学之间，课堂内外，发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩啊！ 3、今天我们来学习《识字2》，一起走入我们熟悉的校园生活。（师板书课题） 1、巡视学生自学生字：认清字形，读准字音，同桌互相纠正读音。 2、检查读音，重点读准前鼻音“琴”和多音字“模”。 3、指导学生在独立思考的基础上交流识字经验。 1、（出示书上图画）看看图上的小朋友正在学校里干什么？ 2、教师根据学生的回答，相机出示本课词语，并配合图片简介：（1）二胡：又叫胡琴，用来“拉”的。（2）京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。（3）航模： 3、课文里还介绍了哪些课外活动？找出来读一读。 4、琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些多姿多彩的课外活动你们喜欢吗？ 5、是啊，我们的校园生活是多么得丰富多彩、充满情趣、多么美好啊!下面我们就带上喜爱的感情来读一读书上的.词语。先自己试着读一读。 6、指导朗读。 7、选其中的一个词说一句话。 8、指导学生尝试背诵课文。 1、指导观察。 2、范写。 3、师相机巡视检查。 4、欣赏展示好的作品。生交流。指名读、齐读。生齐读课题。借助拼音自学。交流识字经验：（1）形声字（加一加） A、棋：左边表义：以前的象棋等是用木材做的；右边表音。 B、喂：喂到嘴巴里去：“口字旁”。 C、钢：钢铁是金属：“金字旁”。 D、航：行船：“舟字旁”。 E、鸽：鸟类：“鸟字旁”。 F、模：（2）编字谜 A、弹：一把弓箭 B、养：有一只羊，它有两条尾巴，两条腿。 C、琴：今天，两位国王面对面坐着谈国家大事。（3）生活 A、胡：胡琳艳、围棋胡老师 4、总结识字方法。生看图回答：下象棋、拉二胡、唱京戏、栽花草喂鸽子、做航模学电脑、观天气一起看图介绍了解生找出词语：练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼（指名读）各抒己见有感情地朗读课文。指名读、比赛读、接龙读、齐读。指名背。生观察田字格中的范字。生交流每个字写的时候要注意什么：（1）戏：左窄右宽，左短右长，又的“捺”变“点”，“戈”不要少“点”。（2）观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。（3）弹：“弓”的笔顺。（4）琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展，“今”不要写成“令”，没有“点”。学生临写：《抄写本》一看二描三写四观察。取人之长，补己之短。 4分钟 10分钟 3分钟 3分钟 3分钟 4分钟 5分钟 2分钟 6分钟

篇2：吴海肖《识字二》教案二

吴海肖《识字二》教案二

上课内容人教版二年级上册《识字二》教学目标 1、会认11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣及语文知识与生活的密切相关。课时目标 1、认识11个生字；正确、规范、整洁地书写“戏、观、棋、胡”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节教师活动学生活动预计时间一、谈话导入 1、同学们，我们一个星期有五天都是在学校度过的。平时，你们在校园里都有哪些活动？说说你的感受。 2、是啊，我们校园生活真是丰富多彩啊！（出示单元导读：同学之间，课堂内外，发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩啊！）谁来读一读这一单元的单元导读？ 3、今天我们来学习《识字2》，一起走入我们熟悉的校园生活。（师板书课题）生交流。指名读、齐读。生齐读课题。 4分钟二、初读识字 1、请大家自由朗读课文，不会的生字，找下面小苹果里的拼音宝宝帮忙。读完两遍之后，同桌之间互相检查一下。 2、（大屏幕出示带拼音生字）现在我来检查一下大家的自学情况，先请几位小老师，谁来？ 3、看看小老师教出了几位好学生。我指名几位看看。 4、这么多的字，怎么才能更快更牢地记住呢？会的小朋友教一教大家。比如这个“棋”？ 5、除了“象棋”，你还知道什么棋？ 6、还有哪些字也跟“棋”一样，可以用“加一加”的方法，而且读音跟这个字的某个部件读音是一样的或者差不多的？ 7、学了这么多，老师奖个字谜给大家，看谁听得认真，小脑袋转得又快：今天，两位王阿姨一起来弹琴。 8、两位王阿姨什么时候来弹琴啊？昨天、今天、明天还是后天？ 9、耳朵真灵，眼睛真亮。谁来读？ 10、今天表现很棒！老师再奖给你们一个有趣的小故事：从前，有一头羊妈妈生了一个羊宝宝。这头羊宝宝啊可怪了，它长着两条尾巴、两条腿呢。猜猜什么字？ 11、这里面还藏了一个多音字，谁发现了？ 12、请你给它们分别找朋友。 13、一起再来跟着老师的魔术小棒读读这些生字。（随意指认）学生借助拼音自学课文。同桌检查。小老师领读。指名读。指名交流识字方法：棋：加一加：“木字旁” “其”。左边表义，右边表音：以前的象棋等是用木材做的`，所以是“木字旁”。指名回答：围棋、军棋、跳棋、飞行棋指名回答一样：钢、喂、航差不多：弹琴模鸽开火车随意指认。生举手回答：琴记住下面部分是“今”。指名读、齐读“琴”，注意前鼻音。生举手回答：养指名生答：弹 tán：弹琴 dàn：子弹齐读。 4分钟 2分钟 3分钟 4分钟三、看图学文 1、（出示书上第1、2幅插图）你能将图与课文里面的词组对应起来吗？左边是？（生回答后出示“下象棋”文字）指名读、齐读。 2、右边呢？ 3、鼓励一次性齐全地发现两个的学生：观察得真仔细！ 4、京戏是我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。下面我们就来欣赏一段京戏《红灯记》。 5、（出示书上第3、4、5幅插图）请一生依次回答。 6、什么是“航模”？ 7、（出示书上第6幅插图）指名回答，表扬一人就说齐全的。 8、看图，这是什么？ 9、师介绍：里面有温度计跟湿度计等，这个小男孩在观察数据，小女孩在记录数据。 10、课文还介绍了？（出示课外图片） 11、接下来不靠图片帮忙，我们能读课文吗？依次出示一行，4组小组比赛读。 12、课文里面有12个词组，我们开火车接龙读，一人读一个词组。 13、琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，我们拥有这么多多姿多彩的课外活动，生活真是太精彩太开心了。我们一起来美美地读一读全文。生一起回答：下象棋指名回答：拉二胡、唱京戏生欣赏喂鸽子、做航模、学电脑指名回答：像飞机、轮船一样的小模型。栽花草、观天气生答：测天气的仪器。生齐答：练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼。小组赛读。接龙读全文。全班有感情地朗读课文。 4分钟 5分钟 6分钟四、指导书写 1、观察、范写。（1）戏、观： A、仔细观察，它们有什么共同点？ B、写好“又字旁”要注意什么？（师范写“又字旁”，再继续写完“戏”。） C、请一生（朱宏敏）上台范写“观”。（2）胡、棋这两个字要注意什么？ 2、请拿出《抄写本》，就写这4个字。注意：一看二描三写四比。 3、师相机巡视检查。 4、欣赏展示好的作品。生观察田字格中的范字：都是左右结构，左窄右宽，左短右长，都是“又字旁”。 “又字旁”的“捺”变“点”。生跟着书空。其它学生观察学习，再评价指点。生交流：左窄右宽； “胡”：左高右低。 “棋”：左右一样高，“其”里面是两个“横”。学生临写。取人之长，补己之短。 4分钟 4分钟

篇3：吴海肖《识字二》教案三

吴海肖《识字二》教案三

上课内容人教版二年级上册《识字二》教学目标 1、会认11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣及语文知识与生活的密切相关。课时目标 1、认识11个生字；正确、规范、整洁地书写“琴、养、胡、钢”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语的节奏。教学环节教师活动学生活动预计时间一、谈话导入 1、同学们，我们一个星期有五天都是在学校度过的。校园生活可丰富多彩了！比如做早操、下围棋，你还能说出哪些？ 2、今天我们就来学习《识字2》，看看课文里面的小朋友都有哪些校园生活。 3、（出示课文全部插图，边上编号）你能看图用自己的话说说吗？（1）说得真完整！（2）你懂的真多！（3）是啊，真有爱心的女孩。（4）是啊！明明真是个认真的孩子！（5）他以后可能是个电脑专家。生交流。指名看图自由说句子。（1）两位小朋友在下象棋。（2）男孩在拉二胡，女孩在唱京戏。（3）一个小女孩在喂鸽子。（4）明明在做模型。（5）小明在学电脑。 4分钟二、初读课文 1、那你能不能将图与课文里的词组对应起来呢？请赶快打开书本23页，自由朗读课文，读准字音。遇到不会的，找下面的“智慧小苹果”帮忙。小书本竖起来，小身子挺起来。读完两遍之后，同桌之间互相看图配上词组说一说。说完一遍之后，请将小身子摆摆正，面向黑板坐直告诉我你们已经完成。学生借助拼音自学课文。同桌互说。 3分钟三、看图学文 1、（出示书上第1、2幅插图，图片下面配全文文字）左边这一幅指的是？（你坐得真端正，请你来读。） 2、（回答得真响亮。）点击课件，下面全文文字里的“下象棋”跳到这幅图上。 3、一起读。 4、（出示字卡“棋”）这个“棋”字怎么记？（很好的方法，简单又方便。） 5、它为什么是“木字旁”呢？（你懂的'真多！） 6、除了“象棋”，你还知道什么棋？ 7、跟着老师读：棋，围棋；棋，军棋；棋，跳棋；棋，飞行棋。（读完将“棋”字卡贴到黑板上。） 8、右边这幅图呢？也给它配配词。 9、真厉害！一口气就把两个都配好了！你知道什么是京戏吗？ 10、谁知道？ 11、不知道二（6）班小朋友有没有小京戏迷。有谁能说出一两个京戏名吗？要是有谁会上台来秀一段就更好了。 12、那老师给你们带来了一段著名京剧大师--梅兰芳扮演的京戏《贵妃醉酒》。我们一起来欣赏一下，特别要观察一下京戏里的脸谱跟服饰。 13、欣赏完了我国国粹，再来看看下面这三幅图。（出示书上第3、4、5幅插图）我就请一位最厉害的，一口气将三幅图按顺序配上词组。（真是厉害！看来你课文预习得很认真！真是个爱学习的好孩子！） 14、什么是“航模”？ 15、（出示书上第6幅插图）谁来给最后一幅图配上词组？ 16、看图，这是什么？ 17、师介绍：这是用来观察天气的箱子，里面有温度计、湿度计等仪器，可以测量今天的温度、湿度和风向等。看，里面的小男孩和小女孩正在干什么呢？ 18、课文还介绍了什么？（课件出示剩余四个词组。）指名回答：下象棋齐读。指名说：加一加：“木字旁” “其”。以前的象棋等是用木材做的，所以是“木字旁”。指名回答：围棋、军棋、跳棋、飞行棋指名回答：拉二胡、唱京戏京戏就是京剧，是我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。生欣赏。（脸谱、服饰）喂鸽子、做航模、学电脑指名回答：飞机和船只的模型。栽花草、观天气指名猜想回答。指名回答：小男孩在观察数据，小女孩在记录数据。小老师领读、齐读。 3分钟 3分钟 3分钟 2分钟四、识字教学 1、图都认识了。（指着黑板上已贴好的生字卡片）黑板上的11个生字朋友，你又有什么好方法记住？（师在黑板上将“弹、钢、胡、鸽”几个字移到一起。） 2、除了“加一加”，还有别的方法吗？ 3、（从黑板上拿出“琴”这张字卡）（这方法既有趣又好记。）那么，王阿姨什么时候来弹琴啊？昨天、今天、明天还是后天？ 4、读音上有什么要注意的？ 5、请你来当当小老师读一读这个字。（将“琴”字卡贴回去。） 6、还有别的方法吗？ 7、你们说的方法都很有意思。但是老师还想提醒大家，这里面啊藏了一个多音字，谁发现了？ 8、一起再来跟着老师的魔术小棒读读这些生字。（随意指认）加一加：弹、钢、胡、鸽猜字谜：今天，两位王阿姨一起来弹琴。（琴）今天。前鼻音。小老师领读。小故事：从前，有一头羊妈妈生了一个羊宝宝。这头羊宝宝啊可怪了，它长着两条尾巴、两条腿呢。 tán：弹琴 dàn：子弹开火车随意指认、齐读。 6分钟五、指导朗读 1、生字都认识了，我们再把它们请回课文，一起来读一读。（课件出示全文。） 2、仔细观察这12组词语，说说你发现了什么？ 3、眼睛真亮！我们就按着这个停顿节奏来试着读一读。先听老师读一遍。（师范读） 4、谁来试一试？ 5、一起来试一试。 6、下面我跟你们一起合作读。我读前面一个字，你们跟后面两个字。 7、学会了本事，我们就来大组比赛比赛。（课件依次出示一行，4组小组比赛读。）（这一组坐得最端正，所以读起来声音也最整齐最响亮。） 8、接下来我们玩个接龙游戏，第一个小朋友读第一个词组，第二个小朋友往下接读。 9、你们看，琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，校园生活多么丰富多彩啊。最后再一起来美美地读一读全文。齐读。前面一个字是“动词”：干什么；后面两个字是“名词”：什么。生听，学习节奏。指名读。齐读。师生合作读。大组赛读。接龙读。齐读。 8分钟六、书写指导（一）琴 1、今天，我们来学写4个字。（课件出示“琴”）第一个我们刚才猜过字谜了。谁能告诉大家怎么样写好它？ 2、师范写。（二）养 1、（课件出示“养”）仔细观察，它们两个有什么共同点？ 2、要想把“养”字写好，还要注意什么？ 3、师范写。 4、师巡视。（三）胡、钢 1、它们两个又有什么共同点？ 2、师范写。 3、师巡视。（1）两个“王”字要扁一点，第一个“王”字的最后一笔“横”变为“提”。（2）“今”的“横”、“撇”要舒展。生书空。（1）都是“上下结构”。（2） “横”、“撇”都要舒展。倒数第二笔是“竖撇”。生书空。生临写。（《抄写本》：两个）都是左右结构，都是左高右低。生书空。生临写。（《抄写本》：两个） 5分钟 3分钟

篇4：识字一教案

识字一教案

《一去二三里》教学设计教材分析: 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。学情分析：第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。学习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。 3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。教学重点：本课教学重点是认字和写字教学难点：难点是分辨“八”和“入”。教学准备：教师：多媒体课件。学生：生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、读中激发兴趣。 1、观察课文插图：多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？教师引导学生仔细观察画面，练习说话。 2、这幅美丽的图画是编书的叔叔阿姨根据一位古代诗人写的诗画出来的，你知道这首诗吗？ 3、出示课题，指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。 5、教师范读课文。二、读中整体感知，学习生字。 1、教师鼓励学生借助汉语拼音，自由地读课文。（读课文的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。） 2、用不同符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生） 4、教学生字 ①读一读 a、出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。 b、变序抽读出示12张生字卡片（不带拼音），开火车读，小组齐读，全班齐读 ②摆一摆 a、把12张生字卡，分成两类摆一摆。 b、交流：为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是） 5、在学生学习完生字的基础上，教师再鼓励学生把课文读给同桌的小朋友听，然后抽学生个别读，并指导互相评议、纠正。三、读中有所感悟。 1、编书的叔叔阿姨根据古代诗人写的诗可以画出美丽的图画来，他们的本领可真大呀！小朋友们想学这种本领吗？ 2、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物就越多。引导学生说说看见了哪些景物，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。四、读中培养语感。 1、小朋友，这个小山村热闹吗？你来到这个小山村，觉得它美吗？我们该怎样读呢？ 2、配乐诵读全诗。第二课时一、巩固生字，指导写字。 1、我会认 a、变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 b、做找朋友游戏。出示课文插图二。（图上的足球暂时隐去。）游戏说明：如老师点一号“队员”说“我的朋友在哪里？”此时学生要迅速举起手中相应的.足球字卡，并回答：“你的朋友在这里，一，一号球。”并上台把球贴在相应的位置。 2、我会记 a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？ b、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识字；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 3、我会用 a、摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨头，每个梨头背后有一个生字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 B、选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空。指名选卡片填空，并带大家齐读。 C、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 4、我会写。 ①认识田字格（我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里？） ②今天，我们帮“一、二、三”安个家。 ③出示“一”“二”“三”。设问：这三个字有什么特点？（都是由“横”组成） ④指导写“横”：顿笔，斜拉，顿笔，收笔。 ⑤这三个字怎么写才最漂亮呢？ ⑥学生描红，临写。 ⑦小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小红星”。二、课外实践，拓展延伸 1、课后，请同学们搜集一下有关节目的资料，要交代清楚几月几日是什么节日（注：日期用中国数字表示，其它不会写的字可以用拼音代替或者请父母帮忙），只要你亲自搜集了，你就会得到一颗“搜集资料小红星”，积极行动起来吧！ 2、同学们，多有意思的数字啊，你们记住他们了吗？如果你对这些数字也感兴趣，也可以用他们来编儿歌，好吗板书设计：一去二三里（）去（）（）里，烟村（）（）家。亭台( ) ( ) 座，（）（）（）枝花。

篇5：识字二语文教案

识字二语文教案

[教学目标]

1、认识13个生字和1个多音字，读准字音，认清字形。

2、会写8个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正，培养学生的识字兴趣。

3、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。

[教学重点]

认识13个生字和1个多音字，会写8个字，读准字音，认清字形。

[教学难点]

能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

[教学准备]

放大的标点符号、生字卡。

[教学时数]

2课时。

第一课时

[教学过程]

一、激趣导入。

小朋友们，刚才老师路过字典公公的家里，突然听到屋里吵吵闹闹，可是我不知道为什么里面那么吵，你们想去看看是怎么回事吗？

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，画出不认识的生字。

2、借助拼音读准字音。

教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生初读课文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。

3、同桌利用生字卡片互读互听，相互正音，点评。

三、再读课文，随文识字。

1、字典公公家里到底传来的是什么声音？（出示词卡：争吵）这个“吵”字你是怎么记住的？（它的字义与口有关，是个口字旁的字。）“口”加“少”就是“吵”，吵闹的“吵”。

2、字典公公家是谁在争吵呢？认读词卡：标点符号。指名说“标”“符”记字方法。齐读，带读。

3、标点符号们的表情是什么样的？（眼睛瞪、嗓门高。）

指名记“嗓”字。并给它找朋友。

4、出示放大的标点符号：句号、感叹号、问号。

小朋友们，你们能准确地叫出它的名字来吗？

标点符号：。――句号！――感叹号？――问号

3、可是它们为什么会争吵呢？就这样一直争吵下去吗？请大家小组合作自学第2―5小节。

要求：正确流利地朗读课文，理解课文内容。

标记出本小节中要认识的生字，并想想你用什么办法记住它。组内读句子，比比谁读得好。

4、分别指名四小组各一位同学上台汇报学习2―5小节的情况：

①介绍本小节中的生字，说说你们的记字方法。

②说出自己识字的方法和注意的地方：如“杖”“拄”是形声字，左形右声。

“角”是一个多音字，在这篇课文里面应该读：jué。

③给这些生字宝宝找朋友。

④有感情地读本小节。其他小组的同学认真听，评一评。有什么好建议提一提。

四、课外拓展。

1、猜一猜是哪个标点符号。

①长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

②形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

③我像六颗滚

圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。

2、标点符号歌：

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

第二课时

一、复习检查。

1、检查生字掌握情况。

游戏一：戴帽子。

在黑板上贴出下列生字卡：吵标符号嗓叹拄角杖敲招嘲考表

发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上，给生字宝宝戴上帽子。

游戏二：送信。

把黑板上的生字卡取下放到一些学生的桌上，“丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听。”收到生字卡的学生读生字给大家听。

2、齐读课文，指名朗读课文。

3、学完这篇课文，你的'收获是什么？

二、自主识字。

1、出示要写的生字卡，开火车认读。

吵停标叹思考留表

2、选择自己喜欢的方式分析记忆生字字形，看谁的方法最巧妙。

3、同桌互相交流。学一学别人的方法。

4、全班交流识字方法，互相学习。

①用比较记忆：“吵”“叹”“老”“考”

②给旧字加一部分组成新字：示+木：标亭+亻：停

5、进行一字多组词的训练。

6、把好的词语记录下来，收到自己的词语库中。

7、从抄写的词语中选一个练习说话。

三、指导书写。

1、观察生字在田字格中的位置。

叹、吵、停、标：都是左窄右宽。

2、请你提醒同学们哪个字要注意。

留：上下结构。上面的部分一定要看清，第一笔是平撇，第二笔是竖提，第三笔是点，右边是个“刀”，下面是个田字。

标：“木”字作为偏旁，要注意最后一笔捺变成点。

3、在田字格里练习书写。

4、评比。

四、巩固练习。

篇6：语文识字二教案

语文识字二教案

一、导入：亲爱的同学们，我们生活在美丽的大自然中，路边的枫叶红了，花园里五颜六色的菊花开了，田野里高粱笑红了脸，金灿灿的稻子笑弯了腰，果园里又大又红的苹果挂满了树枝……是植物装点了我们的大自然，让它变得丰富多彩。同学们，你们还知道大自然中的哪些植物呢？

学生说老师归纳___是植物中的水果、___是植物中的树木

句式训练：我知道________是植物。

二、新授：

1.同学们说了这么多种植物，真是生活中的有心人。现在李老师就带同学们到一个植物园去参观，看看你们认不认识那里的.植物，你们想去吗？

2.看图片说植物名。（蘑菇指可食用的菌类植物。）

3.同学们看到这些植物能很快说出它们的名字，真不错。但是还要会认、会写它们的名字才算真正认识它们。今天，我们就来学习识字二读读词语识汉字，来认一认、写一写它们的名字。请同学们坐直、抬头、举手跟李老师板书课题。

4.听李老师读一遍课题，看看哪位同学最会听，要注意哪些字的读音？（师读，生说）请同学们读一遍课题。通过预习，你们知道这篇课文的词语都与什么有关？

5.这节课就来学习第一部分，请同学们先自己读读前4行的词语，读的时候李老师有3个要求，请认真看，仔细听：（1）第一遍读准字音，看清哪些是轻声字；（2）第二遍用小手盖住拼音读；（3）想一想这些词语与什么有关？请把书翻开到72页，自己读一读吧。

6.检查：

（1）课文中的生字朋友等着大家来认识它们了。（指名2人读，评，齐读）

（2）你们能认出植物们的名字了吗？（小老师2人领读）

（3）同学们都读得特别带劲，看，李老师把读轻声的字变成了红色，同学们先自己读一遍。哪位同学觉得自己读得好的，请站起来读给大家听。（3人）还有没有同学觉得自己读得好的，一起站起来读。

（4）来，让我们一起再大声读一读。李老师想听听男孩子来读，（声音真洪亮）李老师还想听听女孩子来读（声音清脆悦耳，真好听）

7.有拼音的词大家都读得很好了，如果去掉拼音还能不能读好呢？（齐读开火车）

8.每组选一个代表每人读一行，想想每行的词语都跟什么有关？（板书：花水果蔬菜）

9.（课件：花）你们见过这些花吗？什么时候？在哪见过？花怎么样？请用：什么时间，我在哪里见过怎么样的什么花。说话

【山茶花是一种名贵的观赏植物，春天开放。春天，红艳艳的山茶花绽放着美丽的笑脸。】

讲解【茶】字：读组词部首艹跟师书空描红仿写

读第一行词，读出花的美，花的香。

10.（课件：水果）说词组，说句子：我爱吃____的______。

读第二行词，读出水果的香甜。

11.（课件：蔬菜）你们喜欢吃蔬菜吗？多吃蔬菜身体好。

用：我最喜欢吃_____、______和_______。

卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡读书空描红仿写评

读出蔬菜的美味。

12.瞧，这些词语朋友都跑到李老师手上来了，听听谁读得最准，最先叫出它的名字，我就把词卡给谁，请他到黑板上找到词语的家贴上去。（都给词语找到家了吗？真能干。）

13.能不能不看书，拍手来读？

小组接龙拍手读

能不能背出来？试一试

14.“火眼金睛”课后作业扩展黑板开花小结：艹大多与植物花草有关

三、总结：同学们，今天我们一起参观了植物园，认识了很多花、水果和蔬菜，真是长了不少知识呢！下节课李老师会带同学们到树林、果园里参观。这节课就上到这里，下课。

篇7：《识字一》优秀教案

《识字一》优秀教案

教学设计理念：

第一要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

学习目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：

主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：在田字格中把字写美观、工整。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：

录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的`多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、听录音，感受春天。录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）

2．语言激趣。是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二．图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。

2．提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语。如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板书：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

（二）读读、记记字词

1．自由读词语。小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2．个别学生领读词语。出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）

3、生生互动，交流识字方法。

①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！

②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。

③小组内先交流，再向全班汇报。说说你能认得这么快，有什么好办法吗？

④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。教师着重指导记“舞、柳”。动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。

⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！

三、读中悟情，读中积累。

语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四．玩玩游戏，巩固字词。

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延伸拓展

1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2、布置作业：

①背诵课文。

②课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

六、板书：识字1 春天春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

第二课时

一、检查复习

1、抽读生字卡片。

2、读词语。

3、交流课外收集的词语。

二、书写生字

1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。

2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。

3、教师范写生字，强调要点。“万”字注意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“丁”的“亅”要写在竖中线上。 “百”字的横写得长一点。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

4、学生临写，教师巡视指导。

5、展示、评价。

三、实践活动

1、出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

2、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

3、画一画：美丽的春天图

（1）小组内商量可以画些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。

（3）展示自己的画。

四、小结。

这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，仔细观察景色怎样？然后与大家分享，好吗？

五、板书：

我会写：万丁冬百齐春天的图画：（展示学生作品）

篇8：一年级下册识字二2《加一加》教案

教学目标：

1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2．能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力

3．进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情

教学重难点

教学重点：能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力

教学难点：进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情

教学准备：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

教学过程

一、复习导入。

1．小朋友们，请看黑板，师板书书上的8个偏旁，复习偏旁

2．小朋友这几个字认识吗？来我们一起和他们打打招呼，（师出示生字，生认读生字）

3．引入

今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“加一加”这些基本字最喜欢交朋友，常常去找偏旁合作，他们手拉手在一起，于是汉字娃娃有了很多新朋友。今天我们请来了一些偏旁和几个生字娃娃，看看他们会给我门带来哪些新的汉字娃娃

二、初读课文，解决生字词读音

1．下面就请小朋友打开书66页自读课文，把不认识的'或红色音节的字多读几遍。

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：池、晒、冲、忠是翘舌音；洒是平舌音。

3．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

理解“冲刺”“忠厚”

4．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

5．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你是怎样知道读音的？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）

6．师小结：由一个基本汉字加上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。

三学习生字

1．学习新笔画“横折提”

2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3．重点指导“己、她”师范写，讲解书写要领。

4．生描红，师评价

5．作业；抄写生字4字2音2词

篇9：二年级组教案识字6

二年级组教案识字6（初稿）

学科语文（第三册）备课胡书娥授课时间第周月日使用课题识字6 教学目标 1、能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物。 2、学会本课4个生字。 3、学会用文中的词语造句，说话。教学重点难点 1、认识图上描绘的事物及相应的词语。 2、学会本课4个生字，并能正确，美观地书写。教学方法与手段直观教学法、朗读法、范演法教学准备教学挂图或多媒体课件，中国地图，生字卡片。教学设计过程第一课时一、引导 1、（地图）这是哪个国家的地图？ 2、你能知道我国东、南、西、北各有什么地方吗？二、看图写词 jùn 1、挂图（骏马） 2、齐读两遍 sài 3、骏马生活在哪里？（塞北）（4）谁能用古诗描写一下塞北？ 2、挂图：杏花春雨江南（）的杏花（）的'春雨 3、你对江南了解吗？回顾诗“江南好”（白居易） dǎo yē jiāo 4、挂图：海岛椰树骄阳你对海岛气温认识吗？中国有哪些海岛？ 5、继续两行，挂图牦牛冰雪 6、读词（互读互纠）三、朗读课文有感情地示范读，齐读第二课时一、复习1、齐读本课 2、看看图，背课文二、培养说话能力 1、你最喜欢哪幅图的景色？给大家介绍。 2、喜爱同一幅图的同学，分成四组，派代表讲。 3、按四季景色介绍田地景色。三、教学生写字 1、边说边写 2、按笔顺描红 3、指导写字骄骏：左右等宽塞：“八”字找开才显美观 4、教师巡视，学生反馈，交流课堂练习设计第一课时给生字选正确拼音，正确流利地朗读课文第二课时抄写生字南骄塞岛第一课时作业课外作业设计 1、词语接龙陆：陆地――地方――方向――向导――导弹塞：骄：骏： 2、填空：如：一（）骏马一（）春雨一（）骄阳一（）秋风板书设计教学反思参考资料小学教案与作业设计

篇10：二年级组教案识字5

二年级组教案识字5 （初稿）

学科语文（第三册）备课胡书娥授课时间第周月日使用课题识字5 教学目标 1、学会本课的8个生字，认识一个偏旁 2、认识有关冬天的事物 3、理解内生字组成的词语教学重点难点 1、图文结合，理解生字词的意思 2、会正确、美观地书写本课的生字教学方法与手段借助汉语拼音读准字音，借助字形结构记忆字形借助图和句子理解词义教学准备教学挂图小黑板教学设计过程第一课时一、导入 1、出示挂图（冰天雪地的'野外怎么样） 2、按顺序说一说，你看到了什么？二、看图识字学词 1、冬天到了，天气怎样？ ①引导学生看图说话 ②边将字卡贴到物旁 ③读一读词语（大雪、北风） ④北方来了强冷空气，这“寒流” 2、天那么冷，躲进洞里睡觉是哪些动物呢？ ①看图说一说 mǎng shé cì wèi ②将词卡贴在相应动物旁：蟒蛇蚂蚁刺猬 ③齐读词两遍 3、天气那么冷，哪些植物不怕冷？ ①看图说一说 là cuì ②卡贴事物旁：蜡梅翠竹苍枪 ③岁寒三友“蜡梅翠竹苍松” huá liü bīng shéng ④字词：滑雪溜冰跳绳三、课文学习1、自读课文、小线讨论、交流汇报、齐读 2、搭配词语训练一（）寒流一（）大雪一（）北风一（）蟒蛇一（）翠竹一（）苍松一（）蜡梅一（）刺猥四、教学生字教师范写生字，学生描红，仿写。第二课时一、复习1、出示生字卡片，指名认读 2、背诵“四季”有关归类识字课文二、有感情朗读，背诵课文 1、读本课课文 2、哪些词语介绍了冬天气候特点？（读第一组词语） 3、哪些词语向我们介绍了不畏严寒的三种植物？（读第二组词语） 4、哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物？（读第三组词语） 5、剩下的词语是讲述哪方面的？齐读第四组词语？ 6、指导有感情朗读。读出植物不畏严寒的坚强，孩子们生机勃勃的精神面貌。三、继续学习生字 1、看笔顺描红 2、反馈、说说“刺”“滑”的笔顺 3、指导写字 “梅”“滑”“绳”：左窄右宽 “蛇”左右基本等宽课堂练习设计第一课时给生字找笔顺，拼音第二课时 1、看拼音写词语 2、写出下列偏旁的字，再组词。第一课时作业课外作业设计 1、练读生字 2、练读课文第二课时作业练习字的拼音，笔顺及字词书写板书设计 “有的……有的……有的……” 北风蜡梅刺猥滑冰雪花教学反思参考资料小学教案与作文设计

篇11：二年级组教案识字8

二年级组教案识字8 （初稿）

学科语文（第三册）备课胡书娥授课时间第周月日使用课题识字8 教学目标 1、学会本课生字，并正确、美观地书写其中三个字。 2、了解形声字 3、能正确，流利地朗读课文教学重点难点 1、学会本课的生字，并能正确，美观地书写。 2、让学生了解形声字的构字特点。教学方法与手段直观教学，演示法，探究法教学准备会挂动的`字盘和生字卡片教学设计过程第一课时一、导入 bāo 1、（出示书包）这是什么？板书：包 2、齐读两遍。 3、“包”能和许多偏旁部首交朋友呢。二、学习形声字 1、看一看，“包”跟哪些偏旁部首作朋友呢？ 2、组合后的字都有“包”这一部分，读音也跟“包”相同或相近，“包”是声旁，“炮、苞、饱、泡”都是形声字。 3、学生小组讨论，交流组词。 4、炮――炮火连天苞――含苞欲放饱――饱经风霜泡――化为泡影包――包罗万象（只需了解成词） 5、打开书，齐读书上的字、词。 6、谁能用哪个词来说一句话呢？三、指导写字 1、出示范字，让学生仔细观察“包、泡、饱”。 2、“饱”左右两边的第二笔要写平，右边“包”的最后一笔要饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖。 3、教师示范书写，学生书空，描红，仿写。第二课时一、复习1、红“包”找朋友 2、选择字填空包跑饱泡苞抱炮（）火（）满（）空（）沫（）步（）含（）小孩怀（）二、学习儿歌 1、看图说话 ①出示挂图，能不能用上（）的荷叶，（）的荷花苞，（）的小金鱼。 ②按“池塘――荷叶――荷花苞――小金鱼”讲解这个图。 ③同座位互说，指名说。 2、试读儿歌 ①借助拼音读读儿歌 ②指名读，师生共同点读 ③自读体会：我们应该带怎样的感情来读这首儿歌？ ④讨论交流，互相听读。 ⑤表演朗读，齐读。 3、背诵儿歌三、指导写字 1、指导学生观察范字“吐”。 2、“吐”左窄右宽。 3、学生描红，描写，教师巡视。课堂练习设计 1、加偏旁组字，再组词。包（）（）（）（） 2、填合适的字词，辨“形声字”。第一课时作业课外作业设计 1、练习形声字 2、朗读课文 3、看拼音写词语，抄写生字。板书设计小里泡泡荷花苞书包小金鱼清请情菁晴教学反思参考资料小学教案与作业设计