粤教版七年级思想品德上册教案

下面是小编为大家整理的粤教版七年级思想品德上册教案，本文共14篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“简单吃点”提供。

篇1：粤教版七年级思想品德上册教案

粤教版七年级思想品德上册教案：师生情谊

【教学目标】

1、情感、态度与价值观

通过学习，让学生了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。

2、过程与方法

通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作品，学会自主学习;通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈，让学生学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。

3、知识与技能

通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像，制作课件，培养学生的自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。

【教学重点】教师的多重角色与工作特点。

【教学难点】如何正确对待老师的批评。

【课时安排】：2

第1课时从观察漫画引入对老师工作特点的感性认识，到“小剧场”表演，让学生懂得如何正确对待教师的表扬与批评，布置采访任务;第2课时指导学生阅读“心灵导航”，并对学生的采访报告予以评价，评出优胜组;

【教学过程】

(一)导入新课

在人生的道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师。老师是一个让人充满敬意的称呼，人们常说，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，同学们虽然天天和老师打交道，但你对老师工作的特点和性质了解吗?你理解老师工作的辛劳吗?

(二)讲授新课

活动一：何老师的一天

①设计目的

认识老师的多重角色，了解老师平凡的生活、情感、工作特点。

②准备工作

制作何老师一天工作、生活的幻灯片。可适当补充本校教师或任课教师本人的生活照片或影音材料。

③过程指导

第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。

第二步：从何老师的一天活动，分析老师工作的特点。

第三步：全班分享。

第四步：教师小结。

④评价指导

在指引学生了解老师工作特点时，应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅图片就能囊括，漫画仅仅是个引子。因此，对本环节的教学，应发挥学生的积极性，让学生自己拓展，这才是最重要的。

知识归纳：

一 老师，崇高的称谓

1 老师及其职业特点;

2 老师对我们的成长扮演多种角色，发挥着多种作用;

(1)老师是文化知识的传播者

(2)是我们道德人格形成的导师

(3)是心灵的保健医生

(4)是朋友

(5)是榜样

3 我们由衷地感谢老师。

活动二：小剧场

①设计目的

通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情;在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。

②准备工作

收集师生相处的各种情景，特别是学生被批评的合理或不合理情景 。 ③过程指导

第一步：组织学生分组讨论(4人一组)设计对白。

第二步：各小组表演。

第三步：评选最佳对白小组，教师小结。

④评价指导

教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题，培养学生的同理心。设计的对白无所谓对与错。本活动是否成功，关键在于学生能否进入到“角色互换”之中。教师应尽可能引导学生进入相关角色，只有进入角色，才能产生最真实的感受。

知识归纳：

二、师生关系新天地

1、师生关系新变化

(1)在和老师的交流中，我们感到自己更加受尊重，和老师的关系变得平等了。

(2)在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地。

(3)在课外活动中，老师常常只充当指导者而不是领导者。

2、新型的师生关系：民主、平等、和谐的师生关系。

三、尊师爱师，亦师亦友

1、建立和谐的师生关系，要靠理解和沟通

2、怎样尊重老师

(1)尊重与信任老师

从细节做起：讲讲礼貌，遵守课堂纪律、专心听讲、积极思考讨论回答老师的提问、认真完成老师布置的作业。

最关键是正确看待老师的表扬和批评。

相互理解是化解冲突的良策;懂得同理心的作用。

(三)课堂小结:(略)

(四)课堂练习：(略)

(五)课后作业：1、新型的师生关系是怎样的?

2、我们应怎样对待老师?

篇2：粤教版七年级思想品德上册教案

粤教版七年级思想品德上册教案：我和父母

目标要求:

1、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。

2、能力目标：(1)正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择;2形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突;(3)发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。

3、情感、态度:价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母， 尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

教学重难点：

重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通

的能力。

难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，

能够负责任地做出正确的选择。

教学过程：

(一)导入新课：

老师：同学们，最了解、熟悉你们的是你们的父母，父母知道你们的兴趣爱好、性格特征、行为习惯……等等，说句不好听的，你们翘一翘尾巴，父母就知道你要拉什么屎哦……

那最了解、熟悉你们父母的是不是你们呢?

大部分同学：当然是啦……

老师：我看未必。老师给你们讲个故事：从前有个母亲就要去世了，子女们围在一起商量，做些母亲喜欢的菜给她吃，“母亲最喜欢吃鱼头啊，每次吃鱼母亲都抢着吃鱼头的”“对!”子女们都一致同意，于是他们赶紧到市场买了个大鱼头，做好了送到母亲床前，母亲笑了，对子女们说：“你们的孝心我心领了，但你们知道吗，其实我不喜欢吃鱼头的，过去我们家环境不好，我看你们都爱吃鱼肉，我吃，你们就少了，不吃，你们又过意不去，只好装做爱吃鱼头。我这一辈子，只盼望能吃鱼身上的肉，哪曾真爱吃鱼头啊!”

你们看，这位母亲是“爱吃鱼头”呢?还是“吃鱼头为了爱”?

同学们：为了爱!

老师：可见，子女不一定真的了解父母哦。你们对父母的了解有多少呢?我们来做一个小测试：

(多媒体显示：)你了解自己的父母吗?

1、父母的生日分别在什么时候?

2、什么事最让父母开心?

3、什么事最让父母动气?

4、在父母从事的工作中，什么时候是最辛苦的?

5、父母在单位里,最大的压力是什么?

6、父母最突出的优点、缺点分别是什么?

7、父母最爱吃什么?不愿吃什么?

8、父母爱看哪一类电视节目?

9、父母的健康状况如何?

10、父母对你寄予什么希望?

老师：同学们完成上述自测题，如能答对7条以上，就可以说很了解或比较了解父母;如答对不超过6条，那就是说不太了解或不了解自己的父母。

老师请一部分同学来回答上述测试。

老师总结：可见，大部分同学都并不是十分了解自己的父母。有些同学可能会说，可父母也不是很了解我啊!为什么会出现这种情况呢?请同学们打开课本P44页-P46页，看一看在日常生活中我们和父母的想法到底有什么不同?

(二)讲授新课：

活动一：探究园

请同学们看课本P44页-P46页的六幅图，指出哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了“爱的冲突”

要求：学生理解父母对子女的爱的不同方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子关系朝着有利的方向发展。

学生阅读“心灵导航”

归纳知识：

一、我们都有温暖的家

1、家的作用

(1)为我们提供物质生活的保障

(2)是我们情感的归宿

(3)是人生的港湾

二、孝亲敬长我本分

1、子女对父母的作用：是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。

2、父母对子女的爱是无私的。

例子：大地震残骸中挖出的尸体，母亲死后依然保持保护自己小孩的姿势。

当览车滑下的一瞬(潘灏的故事)

《创造奇迹》

北方下雪的冬天，烤红薯的小贩把自己的小孩紧紧裹在身前的棉衣里。

3、孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。

4、孝敬在人生的不同阶段内容不同

(1)在少年时期：

(2)成人时：

5、孝敬父母不仅是道德要求，也是法律规定。

三、“爱的冲突”可化解

1、爱的冲突

(1)发生的原因

(2)影响：使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张。造成消极后果。

2、“爱的冲突”可化解

化解办法——理解与沟通

(1)时时记住父母的良苦用心

(2)经常与父母谈心

(3)遇事多和父母商量

(4)对父母作出的承诺要说到做到

(5)做了错事主动检讨

(6)了解人父母的工作，体谅他们的难处和心情

(7)学习父母的良好品质

(8)敢于指出父母错误的言行

(三)课堂小结:(略)

(四)课堂练习：(略)

(五)课后作业：

1、我们应怎样孝敬父母?

篇3：粤教版七年级下册思想品德教案

粤教版七年级下册思想品德教案：感受青春

【教学目标】

知识与能力：

知道青春期是人生中最为宝贵的阶段;了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，要珍惜青春年华。

在体会美好青春、珍惜青春年华的同时，培养复杂社会环境中善于辨别是非、作出正确的人生选择的能力。

过程与方法：

通过“探究园”的活动，体会名人成功的原因，感受在青春立志的重要性;学习收集资料、科学分析问题的方法。

通过“实践与评价”活动，进一步把对青春的认识落实到具体上，从日常的生活点滴做起，积极参加公益活动，体会奉献社会的意义。展示自己的青春风采，实现青春的梦想，创造有意义的人生。

情感、态度与价值观：

中学生正处于人生观与价值观开始形成的时期，处于人格形成与发展的重要时期，形成怎样的人生观与价值观，不仅直接关系到中学生的健康成长，而且也关系到社会的前途、国家的未来。对此，要通过不同层次的活动，突出对学生典型生活的价值引导与精神拓展。

【教学重点】青春的价值与使命。

【教学难点】怎样珍惜青春，创造有意义的人生。

【课时安排】2个课时

第一课时

【导入】

师：今天我们来学习青春是美好的。

师：上一节课布置同学们回去填写青春档案。下面就来看看同学们的成果。

【新课】

模仿名人秀,同学们模仿自己所欣赏的人的言行举止，也可以描述发生在他身上的一件事情，然后由其他的同学来猜，看看其他同学能不能猜的出来。

生活动(学生猜完一个，把这个人的青春档案说出来)

师：课文也给我们提供了两个名人的档案，翻到书本18页，杨乐和邓亚萍的例子。

师：他们可以说是成功人士，一个研究成果被国际数学界称之为杨长定理，一个蝉联奥运会冠军。那下面我们就来分析一下他们成功的原因是什么?

生谈

师：他们具有勇敢，自信，勤奋等这些优良的品质，而且有一点同学们有没有注意到他们都在青春年少的时候确立了志向。我们说自古英雄出少年，青春年少时确立的志向，打下的基础，能直接影响到一个人人生价值的实现。

那我们青春的使命是什么呢?填写书本20页

生回答

师：珍惜青春，奉献青春，丰富、充实、发展自我。

下面我们一起来欣赏一首诗歌

生欣赏诗歌

青春是人生最为壮丽的时刻，

她是鲜花，更是汗水。

她充满着对明天的向往和追求;

奋斗就是她形影不离的伴侣。

我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，

才不会

愧对自己，愧对生活，

愧对我们这个飞旋的时代!

青春如火，

热情奔放。

青春似歌，

激情悠扬。

飞舞吧，青春!

燃烧吧，青春!

青春的梦

青春的梦，

像大海激起的浪花，那样美丽;

像巴金笔下的日出，那样奇妙;

像傍晚的火烧云，千变万化;

像海滩上的贝壳，千奇百怪。

青春的梦，

她更像一道菜，色香味俱全，

只有细细地品尝，才能知道它的美味。

师：诗歌总是为了赞美或者歌颂一些东西，那这首诗歌是为了赞美什么呢?

生答

师：主要赞颂了青春的美好，歌颂了青春是我们一生中最美好的时光。描述这样的词语可以说是很多，同学们试着说说看。我们就来一次赞美青春征语活动。

生活动

师：古人新人写了这么多赞美青春的词语，归纳起来也就是说青春我们一生中最美好的时光，那为什么青春是我们一生中最美好的时光呢?下面我们就来仔细的品味我们青春的美好。品味青春：和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福?

生回答

•与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。 •与儿童期相比较，我们拥有更多的………

•与老人相比较，我们拥有更多的……

师：青春是人生最美好的时光，主要是因为

青春是人生的朝阳期

青春是人生的转折期

青春是人生事业的奠基期

正如高尔基所说的要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了!

【总结】通过今天的学习我们知道了中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期。但并不是每个人都能很好地把握青春的，那我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生呢?这就给同学带回去思考。

篇4：粤教版七年级下册思想品德教案

粤教版七年级下册思想品德教案：生命宝贵

教学目标：

1.情感、态度与价值观：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命;建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。

2.能力：

培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力;学会珍惜生命，善待生命。

3.知识：

了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

教学重点、难点：

重点：珍爱生命、善待生命。

难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。

课时安排：2课时

教学过程：

一、生命世界美丽神奇

老师：世界是由生命组成的，我们身边存在很多生命体。请同学们举例! 同学：动物、植物、微生物、人。

老师：你心目中最精彩的生命是什么?理由是?

同学发言。

1.认识生命世界的独特性

观察探究园“精彩的生命”(P2-3)中的五张图片。

思考：从这五张图片中，你感受到了什么?结合平时的观察，说说你对生命的理解。(同学们发言)

小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇!套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!

“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”(划线) 过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢?

2.认识世界中各种生命价值的平等性——其他一切生命和人都有同等的生存权利。

老师：“人类生命的价值是否高于其他生命?”

同学发言。

老师：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”(划线)人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命!(想想为什么?)(学生回答)

因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。(划线)没有了大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。

“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”(划线)。所以，其他一切生命和人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。

二、生命需要彼此尊重

老师：但遗憾的是，由于人类的无知、肤浅和贪婪，我们曾经美丽的家园却在不断遭到破坏，如今已满目疮痍„„请同学们举一些例子。

同学：砍伐树木，乱扔垃圾、污水乱排、动物锐减等。

(老师再找一些具有震撼力的图片和漫画，了解环境破坏的严重性，以及保护环境的迫切性)

老师：这些现象会发生的原因是什么?

同学：人类的破坏，人类为了自己的利益任意改造自然的结果，违背了自然规律。

老师：人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐;工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧;动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。

小结：生命是顽强的也是脆弱的，已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡。如巴普洛夫说的：破坏自然，等于埋葬人类自己。

老师：那么，我们人类应该怎么做呢?

同学：人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处。 老师：那么，作为一个中学，我们在日常生活中应怎样保护环境呢?

同学：节约用水、用电，不用一次性饭盒、筷子，节约粮食，垃圾分类，不使用塑料袋，尽量使用充电电池等。

考考自己：以小组为单元，以“尊重生命、善待地球”为主题设计一条广告语，呼唤人类保护自己的家园。

【板书设计】

一、生命世界美丽神奇

1.认识生命世界的独特性

2.认识世界中各种生命价值的平等性――其他一切生命和人都有同等的生存权利

二、生命需要彼此尊重

第二课时

三、珍爱生命、善待生命

1、为什么要珍爱生命?――人的生命的独特性

情境体验：《是爱给了我第二次生命》(P3)

结合事例谈谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命?

①人的生命的独特性：人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，永不放弃生的希望。

“每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。”(P5，划线)

思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害?

②人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。

读一读名言(P3)：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。——佚名

小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。

2、如何珍爱生命、善待生命?

(1)正确认识人与自然的关系。与大自然和谐相处，保护自然环境。

(2)珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。人生不如意之事十有八九，在面对人生中的困难和挫折时，要顽强奋斗，决不屈服，决不放弃，展现生命的光辉。

故事：《生与死的抉择》

巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

思考：

(1)当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，他是怎样做的?

(2)假如是你，你会怎么选择吗?

小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。

人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。

然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。这些都是很不理智的。

国家卫生部门发布的一份报告表明：中国没2分钟就有1人死于自杀，每年有28.7万人死于自杀，每年有200万人自杀未遂。

小结：自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。

(3)善待其他生命

“无论是亲人，朋友，还是陌生人，„„都应以珍爱之心去对待，去呵护”(P6，划线)

讲事例：，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。最终，他受到了法律严厉的制裁。

思考：看完这个新闻后，你有什么感想?我们应该怎样对待他人的生命?平时，同学们之间会打闹，如果伤害到别人的身体，也是一种不尊重他人生命的行为，希望同学们能杜绝这种现象。

小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，因此，我们在珍爱自己的生命的同时，还应该尊重他人的生命。

为了保护每个公民的生命不受侵害，国家制定了相关法律，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，我国的法律将给以严厉的制裁。

课堂总结：

当自己的生命受到威胁或遭遇困境时，我们要勇敢面对，不轻言放弃生的希望;

当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命;

当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们应尽可能伸出援助之手;

无论何时何地，绝不伤害他人的生命

篇5：粤教版七年级思想品德复习提纲

1.1我上中学了

1、中学生活有哪些新变化?

(1)学习科目增多了。(2)学习难度加大了。(3)自主管理的要求高了。(4)社团活动更丰富多彩了。

2、积极适应新生活,我们怎样做?

(1)了解和遵守规章制度。(2)尽快建立新的人际关系。 (3)主动迎接学习的新挑战。

1.2 认识新伙伴

1、与新伙伴聚在一起的感受：初到新集体，和素不相识的新伙伴聚在一起，我们都会感到激动、兴奋。

2、a.什么是闭锁心理?将自己闭锁起来、抗拒与外界接触的心理状态被称为闭锁心理。

b.闭锁心理的危害：

(1)不利于建立新的人际关系;不利于身心健康，如果不及时提哦是会发展成为自闭心理。

3.怎样克服闭锁心理?(1)认识到人际交往是双向的;(2)主动与他人沟通、交流;(3)养成热情开朗的性格(4)与人交往，主动、豁达，不计较个人得失。

4、怎样结识新伙伴?(1)热情开朗。(2)主动交流。(3)关心他人。(4)方式恰当

5.热情开朗有何意义?(1)对人的生理、心理产生积极影响;(2)容易被人接受，建立起良好的人际关系;(3)同时也能在集体中营造融洽的人际氛围，自己也会感到满足和快乐。

怎样培养热情开朗的性格?(1)每天保持一种好心情;(2)对老师同学态度友好;(3))与人交往，主动、豁达，不计较个人得失;

1.3融入新集体

1.学校对我们的作用：学校是我们成长的园地。是我们人生的第二个家，学校为我们提供了良好学习环境。a在学校，我们拓展了视野、获得了知识，增长了才干;b在学校我们找到了新朋友、学会了悦纳自己;c在学校，同学与老师平等相处，同学之间充满友爱。

2.个人与集体的关系：个人在集体中成长，个人与集体是不可分割的,个人离不开集体，集体也不能缺少个人。

二、增强集体荣誉感

1.为什么要关爱集体?(关爱集体的原因)

集体对个人的成长是很重要的，时刻意识到自己是集体中的一员，集体与自己息息相关，集体的成败、集体的荣誉就会成为我们极为关切的事情。

2.什么是集体荣誉感?集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体兴衰成败的道德情感。

3.为什么要增强集体荣誉感?(集体的凝聚力来源于集体荣誉感，它的积极作用)

集体荣誉感是一种积极的心理品质，是推动个人为集体的事业奋发努力，做出贡献的强大精神动力。集体的荣誉会给我们带来自豪感、归属感，形成向心力和亲和力。

4.怎样增强集体荣誉感?(要求)

(1)集体的荣誉需要大家去维护。(2)每一个人都应该为集体出力，不做损害集体的事情。

三、建设良好班集体

1.班集体的共同目标及要求：(了解)

(1)共同目标：把我们的班集体建设成为团结友爱、积极向上的良好班集体。

(2)要求：同学之间、师生之间融洽温暖，彼此尊重，互相帮助，遵守纪律，共同创造优秀业绩。

2.我们应该怎样尽快融入新集体，实现我们良好班集体的目标呢?

(1)主动参与班集体活动。(2)自觉遵守班集体规则。(3)增强班集体的凝聚力。(4)各尽所能，发挥所长，为班集体的建设增添光彩。

3.怎样增强班集体的凝集力?(要求)增强班集体的凝集力需要我们团结友爱，相互关心，相互理解;换位思考，求同存异;分工合作，公平竞争，成果共享。

篇6：粤教版七年级思想品德复习提纲

2.1悦纳自己

1.如何正确认识自己?(1)我们每一个人都是一个独立的个体。

(2)方式：①外在的体征。②内在的精神世界。③自己在集体中的地位。

(3)途径：我们可以通过自我评价、他人评价等途径，正确地认识自己。

2.如何悦纳你自己?悦纳自我就是欣然地接受自己。 要做到(1)客观地评价自己。(2)欣赏自己的优点。(3)接受自己的不足。

3.悦纳自我是心理健康的表现。

4、我们应该怎样去完善自己?(1)发扬优点。找出自己的优点，强化他，发扬他 (2)克服缺点。找出自己的缺点和不足，克服它，改善它。 (3)追求进步。用发展的眼光看待自己，不断进步，完善自我。

2.2调控情绪

1、情绪“万花筒”：(1)情绪的含义：情绪是一种内心体验。(2)情绪类型：喜、怒、哀、惧四种。(3)情绪特点：具有多样性和复杂性。

2.(1)情绪需要调适。(2)情绪可以调适。

3.怎样调适情绪?(1)输入自我调控的意识。(2)转换角度看问题。(3)用行动调控自己的情绪。

4.用行动调控自己的情绪：烦恼的时候可以和朋友倾诉,去运动场跑步;痛苦的时候可以在合适的场合哭一场,也可以用写日记的方法让自己从痛苦中走出来;悲伤的时候多和家人朋友在一起，亲情友情的关怀可以让我们更有力量。

5.乐观健康的心态的作用：乐观健康的心态有助于我们找到良好的自我感觉，建立有价值的人际关系，获得成功的人生。

6.怎样培养乐观健康的心态?(1)树立积极健康的生活态度。(2)勇敢面对挫折和失败。(3)学会爱和感恩。

2.3 感受青春

1、青春的喜悦表现：(了解)

(1)身体的变化。(身高和体重迅速增长，嗓音也发生变化，第二性征出现)

(2)感觉敏锐发达。(3)兴趣广泛。(4)思维特别活跃。(5)性意识开始萌动。

2、青春的烦恼表现：(了解)

(1)自尊心增强。 表现为越来越喜欢照镜子;开始关心自己在班里受不受欢迎;希望能引起同学，特别是异性同学的注意。

(2)产生逆反心理。 不大愿意和爸妈谈心了，有心事宁愿找好朋友聊聊;越来越不喜欢爸妈的管教。

(3)独立意识增强。盼望着有一个属于自己独立的、有“安全保障”的小天地。

(4)成人感增强。想象着在自由自在、无拘无束的气氛中和长辈们平等地交流。

3.怎样珍惜青春，做青春的主人?

(1)开放自己的心灵世界。(2)努力充实自己。(3)从生活小事做起。

4.怎样开放自己的心灵世界?(1)多与父母、老师和同学沟通。真诚的交流可以加深理解，分享欢乐，宣泄烦恼，调节情绪，保持乐观开朗的心情。(2)不要沉迷于网络，要多读健康有益的书，读书可以增长知识，提高个人修养(3)多运动，运动有助于身心协调。(4)多做好事，做好事可以使人身心愉快。

篇7：粤教版七年级思想品德复习提纲

3.1我和父母

一、1.不同的家庭类型：由父母和儿女两代人组成，是核心家庭;由几代人组成，是大家庭;比较特殊的单亲家庭、收养家庭、重组家庭等。

2.不同家庭的共同之处：都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。

3.家对我们的重要作用：(家的功能) (1)家为我们提供物质生活的保障。(2)家是我们情感的归宿。(3)家是人生的港湾。

二、1.为什么要孝敬父母?

(1)天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感。

(2)孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，子女回报父母的养育之恩被视为做人的本分，成为社会的基本道德要求。

(3)法律规定子女要孝亲敬长。

2.怎样孝敬父母?作为道德要求，孝敬在人生的不同阶段内容不同。

(1)在少年时期：孝敬父母主要表现在对父母的体谅、关心，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。

(2)当父母年老，我们已经长大成人时：就要承担赡养父母的义务。这不仅是道德要求，也是法律规定。 三、1.“爱的冲突”的危害(影响)：使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，消极后果显而易见。

2.发生“爱的冲突”的原因：随着年龄增长，我们视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母的关心、要求、管教产生抵触情绪。

3.怎样化解“爱的冲突”?

(1)总的办法：双方的理解与沟通。

(2)具体办法：

①理解父母：时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不发脾气，不闹对立; ②经常与父母沟通：，让他们了解自己的学校生活和朋友关系; ③遇事多和父母商量，听取他们的意见，特别是一些重要的事情，不要自作主张; ④对父母作出的承诺要说到做到，在父母面前建立信用; ⑤做了错事主动检讨，不逃避责任; ⑥体谅父母：了解父母的工作，体谅他们的难处和心情; ⑦学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友。⑧发现父母言行有误，敢于指出，耐心说服纠正，在家庭生活中也能坚持正确原则。

3.2师生情谊

一、老师地位：人生不能缺少教育，教育不能没有老师。

1.老师所扮演的角色及其作用：

(1)老师是文化知识的传播者，带我们在知识的海洋里遨游，为我们奠定终身学习的基础和方法;

(2)老师是我们道德人格形成的导师，教导我们如何做人，如何做事;

(3)老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍;

(4)老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们;

(5)老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终身。

二、1.新型师生关系的特点：民主、平等、和谐

2.新型师生关系的具体表现：

(1)在和老师的交流中，我们感到自己更加受尊重，和老师的关系变得平等了。

(2)在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地。

(3)在课外活动中，老师常常只充当指导者而不是领导者。

三、建立和谐师生关系,我们中学生怎样做?(建立和谐师生关系的要求)

化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，还是要靠理解与沟通。要做到(1)尊重与信任老师(2)理解与体谅老师(3)关心和帮助老师，和老师做朋友。(4)正确对待老师批评

3.3学会交往

一、1、社会交往的必要性：每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动。[了解]

(1)从与他人交往的作用看：人们获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。

(2)从生存发展的角度看：人们在寻求和创造生存发展的各种条件时，几乎都离不开社会交往。

二、礼貌是交往的名片

1.交往是一门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践。

2.交往的前提是尊重。

3.交往的“通行证”是礼貌。礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。礼貌是谦虚恭敬的态度2、交往的前提是尊重：

三、怎么看待网络交往?网络交往存在利弊兼有的两面性(网络交往是一把双刃剑)

1.网络交往的好处：

(1)在互联网时代，网络为我们展开了一个全新的、无限广阔的交往空间。

(2)网络交往的快捷便利是无可比拟的，能够即时与或近或远的亲友进行联系，还能与完全陌生人们进行必要的交流。

(3)网络还是一个平等开放的交往平台，每个人都可以在网络上表达自己的观点、意见，让他人了解自己的看法和主张，同时也能获得他人提供的意见和信息。

2.网络交往的弊端：网络是以信息技术造就的交往方式、虚拟空间，在网名背后，交往者的身份经常是隐匿的。如果对网络交往对象缺乏分辨能力，毫无防范，可能带来严重后果。

3.如何正确进行网络交往?

(1)应自觉规范上网行为，遵守网络规则，有网络道德，做文明上网人。

(2)对网上信息要有分辨能力，避免轻信盲从。

(3)虚拟性的网络交往只能作为交往的方式之一，不能代替现实生活中的人际交往。

(4)不能沉迷网络交往。如果沉迷网络交往，疏忽甚至逃避现实生活中真实的人际交往，很可能影响心理健康，造成社会交往能力障碍。

篇8：粤教版七年级地理上册教案

一、知识网络

1、北极地区的主要动物有北极熊、北极狐、海豹、海象;南极地区的主要动物有企鹅、鲸、海豹、海象。

2、在北极圈内，长期居住的人口已接近300万。当地的土著居民主要是因纽特人和拉普人。南极洲则没有国家和定居人口。

3、极地淡水资源十分丰富。地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。

4、南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。

5、我国在南极地区建立长城站(1985年)、中山站 (1989年)和昆仑站(1月27日建成)三个科学考察。我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。

二、课前预习

1、动物：南极地区有 __________、___________ ，北极地区有____________、___________，两极地区都有的动物是______，______总体来讲，两极地区动物种类___________，数量 _________。

2、北极地区：人口接近300万，主要是__________人和 ________________ 人。

3、、和 是我国建立在南极地区的科学考察站。

20我国在 (国家)的斯瓦尔巴群岛上建立了第一个北极科学考察站。

4、世界上跨经度最广的大洋是________ ， 世界上跨经度最广的大洲是______________ 。

5、___________ 被称为“固体水库”，地球上68%的淡水资源以 ____________ 形式储存在两极地区。

三、合作探究

互动1：阅读教材P62阅读材料，了解两极地区的主要动物。

互动2：完成教材P63活动题。

互动3：阅读教材P63阅读材料，了解两极地区居民。

互动4：阅读教材P64阅读材料，了解两极地区科学考察。

四、课堂检测

1、离南极洲最近的大陆是：

A、南美洲大陆 B、非洲大陆 C、澳大利亚大陆 D、亚欧大陆

2 、去南极洲的时间是：

A、5—8月 B、6—9月 C、11月—次年3月 D、3—5月

3、从白令海峡向东，环绕北冰洋的大洲依次是：

A、亚洲、欧洲、北美洲 B、北美洲、欧洲、亚洲

C、亚洲、欧洲、北美洲 D、亚洲、北美洲、欧洲

4、关于南北两极地区差异的叙述正确的是：

A、南极地区是海洋、北极地区是陆地

B、南极地区最低气温更低

C、北极地区有漂浮的冰山，南极地区则没有

D、南极地区有常住人口，而北极地区没有

5、关于南极洲的叙述，错误的是：

A、南极洲是地球最南部的陆地

B、南极洲是地球被冰雪覆盖的高原

C、南极洲有丰富的矿产资源和海洋生物资源

D、1985年2月，中国第一个南极考察站中山站落成

6、读“北极地区略图”，填充：

大洲①______________ ② _____________ ③________________

海峡④______________ 岛屿⑤_______ _______

大洋⑥______________ ⑦ _____________ ⑧ _______________

篇9：粤教版七年级上册地理教案

一、导入。

二、新授。

1、天圆地方。引导学生观察自己生活的空间：天是圆的，地是方的。〔投影：天圆地方〕

2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龟。

〔雄伟高大的喜马拉雅山隔断了古印度同亚洲其它地区的陆上联系，孟加拉湾、印度洋、阿拉伯海三面环绕，使古印度人无法理会海外的世界。〕

3、有趣的地理现象：

〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。

〔2〕月食时，地球的影子遮住了月亮，影子的边缘是圆的。

4、地球是球状的朴素地理思想的产生。

〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点，每天同一时刻观察天象，天空星辰高度有规律地升降。说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕。

〔2〕人们观察到太阳、月亮的形状是球状的，推测地球是个球体。

〔3〕如果地球是球状体，那么沿着一定方向航海，一定能回到出发点〔起点〕。为证明这一点，航海冒险家们进行了艰苦的冒险历程。

哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州、哥伦比亚特区〕。

亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲：南、北亚美利亚洲〕。

5、麦哲伦探险船队完成环球航行--划时代的地理意义。

〔放录音：麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队，以近200名航海家的生命为代价，实际证明了地球是圆的，具有划时代的地理意义。

6、人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进，从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实。

〔过渡：从七千万年前的第三纪结束人类诞生以来，人们从来没有放弃过对自然的探索，亚里士多德、哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略、哥伦布、亚美利加、牛顿、阿姆斯特朗，我们永远记住了这一串名字。那么已得到证明的球状的地球有多大呢?〕

7、地球的大小：〔投影：地球的大小〕

引导学生读出相关数据：

R=6371km〔记忆：在祖国风景秀丽的庐山上吃鱼的感觉一定是很美妙的〕。

C=40000km〔毛泽东：坐地日行八万里〕。

S=5.1亿平方km

三、小结：

1、人类为探索地球的形状进行了不懈地努力。

2、地球是一个平均半径为6371千米的大球体，其5.1亿平方千米的表面是人类赖以生存的家园。

四、教学反馈与发散思维训练：

1、对地球形状的认识，体会“天圆地方”的说法。

2、从人们对地球形状的认识，谈谈自己的感受和感悟。

五、基本训练：

1、首次完成环球航行的航海家是。

2、地球的平均半径是 千米，赤道周长是 千米，表面积是 平方千米。

六、板书设计：(略)

七、教学反思。

篇10：粤教版七年级地理上册教案

1、地球的形状

(展示图片)地球卫星照片

(提问)地球是什么形状?

(引导)地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，

在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

(引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”)

(学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。)

(天园地方 →天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片)

(提问)我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗?

A、(可能出现的事例)：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。(展示教材图“观测帆船”)

B、(事例2)发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

(提问)还有什么办法可以证明地球是球形的?

(小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。)

(总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

(讨论)从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么?

(总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

板书：2、地球的大小

(承转)现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

(展示图片)地球的大小

(学生活动)让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。

(讲解)精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。

(板书)二、地球的模型——地球仪

(展示)地球仪

(提问)1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别?

2、地球仪在日常生活中有什么作用?

(启发学生积极回答)

(讲述)在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。

地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。

地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

(板书)三、制作简易地球仪

(学生活动)引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作的优胜组，进行表扬。

(课堂小结)和学生一起回忆本节学习的主要内容。

【板书设计】

第一节 地球和地球仪

一、地球的形状和大小

1、地球的形状 2、地球的大小

二、地球的模型——地球仪

三、制作简易的地球仪

篇11：粤教版七年级地理上册教案

教学目的

1.使学生掌握世界人口增长的特点和人口分布的特点：学会计算人口自然增长率和人口密度。

2.在学习人口增长和分布的基础上，归纳影响人口增长和分布的因素，从而培养学生的分析能力。

3.通过人口增长和分布的学习，使学生认识到人口问题最严重的是亚非拉的发展中国家，中国也在其中。从而使我们进一步认识人口问题的重要性。

课型 讲授新课。

教学方法 讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是人口分布与增长的特点，难点是人口增长速度各地不均。

教学用具 教学挂图：《世界人口分布图》;自制投景片：①“世界人口增长图表”，②“人口自然增长率图”，③“主要国家人口密度图”。

教学提纲

第一节 世界的人口

一、人口数量与人口增长

1.世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加

2.影响人口增长的因素

3.人口增长的计算方法

4.各大洲的人口增长

二、世界人口的分布

1.人口密度

2.世界人口分布的因素

3.影响人口分布的因素

教学过程

提问引入 前几章我们学习了地球上的各种自然条件状况，请同学思考，人类研究自然的目的是什么?(引导同学多方面思考)

〔教师总结〕 归纳同学们的回答，强调人类研究自然的目的是为了使人类能更好地生存和发展。而人类为了更好地生存，必须解决以下问题：1.科学地认识自然界的自然现象和规律。2.正确地认识人类自身。3.协调人类与自然环境间的关系即人地关系.因此，从今天开始，我们来学习世界上的人类。

第一节 世界的人口 (板书)

〔提问〕 ①人类是从什么时候开始出现的?人类是由什么演变而来的?(约二、三百万年前由古猿演变而来。)

②你知道现在中国有多少人口?世界有多少人口?(中国约有11.7亿，世界人口约55亿。)

〔展示投影片〕 世界人口的增长。

〔提问〕很明显，世界上的人口是不断增长的，同学们仔细观察这幅人口增长图并分析：由1830年的10亿人口到1987年的50亿人口，每增加10亿人用多少年?由此可以得出世界人口增长速度的特点是什么?(每增加10亿人所需时间分别是1、30年、、。说明人口增长速度越来越快。)

一、人口数量与人口增长(板书)

1.世界人口数量变化的特点：人口增长越来越快。(板书)

〔提问〕 从人口增长图上可见，在1830年前的悠久岁月里人口增长很缓慢，1830年后人口增长越来越快，主要原因是什么?(人口增加量=出生人数-死亡人数。1830年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使得人的寿命很短，每年死亡的人数多。1830年后，随着工业革命的兴起，人类适应自然环境能力加强、医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少。同时，因人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越少，所以世界人口总数增长也越来越快。)

〔教师总结〕

2.影响人口变化的因素：①生育状况，②人的寿命，③人口基数。(板书)

人口增长的快慢如何用数学方法来表达呢?人们通常采用人口自然增长率。

3.人口自然增长率(板书)

出生率=每年出生人数/总人数

死亡率=每年死亡人数/总人数

人口自然增长率=出生率-死亡率

〔展示投影片〕 各大洲人口自然增长率及主要国家人口自然增长率比较表。

4.各大洲人口的增长(板书)

〔提问〕 各大洲人口的自然增长率是多少?(亚洲19‰，非洲28‰，北美洲7‰，南美洲22‰，大洋洲12‰，欧洲3‰。)

②读《主要国家人口自然增长率图》，发展中国家与发达国家有什么区别?(发达国家人口自然增长率低，发展中国家，也包括最不发达国家的人口自然增长率高。)

③从图上可知，各大洲与各国家人口自然增长率是不同的，原因是什么?)人口增长主要受生产力发展水平所制约，同时也受许多其他社会、经济与自然因素的影响，今天人口的自然增长率，已不主要取决于医疗等客观条件，主要取决于生育观念。生育观念是与经济水平、文化修养等有联系的。)

④阅读教科书第83页的“读一读”，说明世界人口发展的最终趋势是什么?(现在人类是处于人口增长高峰期，并且还将持续一个时期。后，人口增长将逐渐缓慢。2100年世界人口达105亿，人口将停止增长，即出生率等于死亡率。在各大洲中，欧洲和北美洲最先停止增长，而亚洲和非洲则最后停止增长。)

过渡 刚才学习的世界人口的增长主要表现在人口数量的时间变化。而要认识世界人口数量的特点，还要弄清它在空间上的变化，这也就是我们下面将要讲述的世界人口的分布。

二、世界人口的分布(板书)

1.人口密度

人口密度是一个地区总人数与总面积的比值。人口分布的稠稀是用人口密度来表示的，它的单位是：人/平方千米。

〔展示投影片〕 主要国家人口与面积表。

〔练习〕①根据投影片所给资料计算中国、美国、澳大利亚、埃及以及全世界的人口密度。

②读《世界人口分布挂图》，指出世界人口稠密的地区。(亚洲东部、南部，欧洲大部分和北美洲东部。)

③读《世界地形图》，说明世界人口稠密地区的主要地形是什么?(多为沿海或内陆平原地带。)

④影响世界人口分布不均的因素有哪些?(主要是A自然条件，B历史，C经济条件。自然条件优越的沿海或内陆平原地带适于人类生存和经济发展，历就是人类聚居的地区。今天随着经济的发展，已使自然条件和历史因素对人口分布的影响减弱。

〔教师总结〕

2.世界人口分布的特点：不均。亚洲东部、南部，欧洲大部及北美人口稠密。面积占世界陆地面积14%，人口却占世界总人口的70%。(板书)

3.影响人口分布的因素：(板书)

①自然条件，②历史条件，③经济条件。

粤教版七年级地理上册教案

篇12：粤教版七年级上册地理教案

学习目标

⑴在世界地图上，说明七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征;⑵在世界地图上，说明四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。⑶地球表面海陆面积比例;⑷亚欧、亚非，南、北美洲分界线;

课本知识积累

1、地球上陆地和海洋的分布比例：

2、陆地的分布

3大洲与大洋：

⑴大陆的概念：

⑵大洲的概念：

⑶七大洲与四大洋的比较：

亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲 太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

面积(㎡) 4400 1000 3000 2400 1800 900 1400 18000 9300 7500 1300

地理

位置

其他

特征

⑷大洲与大洲的主要分界线：

典型例题

1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。

(1)将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。

① _____ ② _____ ③ _____ ④ ______

⑤ _____ ⑥ ______ ⑦ ______

(2)将图中字母所代表的大洋的名称填写在下列的空格内。

A ____ _ B _______ C _______ D ________

(3)七大洲中面积的是 _____。同为一个大陆的大洲是______和_______ 。

(4)四大洋中面积最小的是_____。介于五大洲之间的大洋是_____ 和______ 。跨经度最多的大洋是______。

(5)按南北半球来说，海洋面积广阔的是____________ 半球。(6)我国位于__________洲。

【解析】本题是大洲和大洋学习后的常规检测题，学生应从大洲和大洋的学习中初步形成对大洲和大洋分布的心理地图，包括大洲的形状和位置，然后才能完成第一小题;对四大洋的记忆，除了知道形状和位置以外，还特别注重与大洲的相对位置关系，完成第二小题;第三和第四小题还考查学生对七大洲和四大洋面积掌握情况以及大洲和大洋之间的相对位置情况;第五小题从半球的侧面考查海陆分布的比例;第六小题从我国的实际位置说明大洲的位置，促进学生对大洲和大洋分布空间位置的形成。【选题角度】帮助学生落实七大洲和四大洋的分布【答案】(1)北美洲 南美洲 非洲、欧洲 亚洲、大洋洲、南极洲;(2)北冰洋 大西洋 太平洋 印度洋;(3)亚洲、亚洲 欧洲;(4)北冰洋、太平洋、大西洋、北冰洋;(5)南 (6)亚洲

2.一架飞机从我国北京，沿纬线向西绕地球飞行一周，依次经过那些大洲和大洋?

【解析】本题考查的内容是七大洲和四大洋的分布和大洲的概念，虽然做出正确答案需要对本节的知识点即大洲和大洋的分布要清楚，但要判断准确，还要用学过的地球和地图知识。 首先，要熟悉七大洲的位置，以及大洋和大洲之间的相对位置。北京在北半球，以北京为中心，西北面是欧洲，欧洲西濒大西洋。东南面是太平洋，隔太平洋与北美洲隔洋相望。第二，注意本题的其他已知条件，即从北京出发，沿纬线向西环绕一周。【选题角度】考查学生的知识迁移能力、地理综合能力

【答案】亚洲、欧洲、大西洋、北美洲、太平洋

课堂巩固练习

一、选择题

1.世界上纬度的大洲是( ) A、亚洲 B、欧洲 C、北美洲 D、南极洲

2.面积、水温、水体最深的大洋是( )

A、大西洋 B、太平洋 C、印度洋 D、北冰洋

3.亚非两洲之间的分界线是( )

A、苏伊士运河 B、巴拿马运河 C、白令海峡 D、直布罗陀海峡

4.关于大洲的叙述，正确的是( )

A.大陆就是大洲 B.大洲就是面积较大的大陆

C.大陆及其附近岛屿合称为大洲 D.大洲比大陆面积大

5.世界的陆地主要分布在 ( )

A.东半球 南半球 B.西半球 北半球 C.北半球 东半球 D.南半球 西半球

6.在宇宙中看地球更像一个“水球”，原因是：( )

A.地球表面全部是海洋; B.地球被水汽所包围; C.地球上七分是海; D.地球上没有水。

7.世界各大洲中，四周被大洋环绕的是：( ) A、亚洲; B、非洲; C、南美洲; D、南极洲。

8.有关南极洲的叙述，正确的是：( )

A、是各大洲中跨纬度最广的大洲; B、是各大洲中跨经度最广的大洲;

C、周围直接濒临三大洋; D、全部位于南半球，东半球上。

9.能看到极昼和极夜现象的大洲有： ( ) A、非洲; B、欧洲; C、南美洲; D、南极洲

10. 位于五大洲之间的大洋有： ( ) A.大西洋; B.印度洋; C.太平洋; D.北冰洋。

11.下列大洲中，被三大洋包围的是( )

A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南极洲

12.四大洋中，跨经度最多的是( )

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

13.大陆被赤道穿过的大洲有( )

A.非洲和南美洲 B.亚洲和南美洲

C.欧洲和大洋洲 D.亚洲和非洲

14.跨热带、温带、寒带的大洲有( )

A.亚洲和欧洲 B.亚洲和北美洲 C.北美洲和南美洲 D.欧洲和北美洲

15.里海和黑海之间的亚欧两洲的界线是( )

A.乌拉尔山脉 B.乌拉尔河 C.大高加索山脉 D.土耳其海峡

二、判断题

1.海峡是沟通两个海洋之间的狭窄水道，多为重要的海上航道。 ( )

2.主要分布在东半球的有亚洲、欧洲、非洲和大洋洲。 ( )

3.每个大洲的面积都大于它所在大陆的面积。 ( )

4.四大洋中，全部在北半球的是北冰洋。 ( )

三、填空题

1.在七大洲中，面积的是_____ __洲，面积最小的是__ ____洲。

2.在世界四大洋中，面积的是__ ____洋，面积最小的是__ ___洋。

3.在世界七大洲中，非洲位于___ __半球，南美洲位于____ _半球。

4.大陆和它附近的岛屿合起来叫做_____。地球上的陆地共可划分为__ __洲。

5.主要位于西半球的大洲是 、，全部位于南半球的是 。

6.我们把面积广大的陆地叫作__ ___;而把面积较小的陆地叫作_____;陆地伸进海洋的部分叫______。

7.主要分布于北半球、西半球的大洲是_____;全部分布于南半球、东半球的大陆是_______。

8.世界上的四大洋，按面积大小依次是太平洋、_________、_________、北冰洋;七大洲中面积的是_________，面积最小的是_________。

的大洲 的大洋

最小的大洲 最小的大洋

跨经度的大洲 跨经度最多的大洋

经度的大洲 纬度的大洋

面积的大陆 面积最小的大陆

四、填表题

参考答案：

一、1.A 2.B 3.A 4.D 5.A 6.C 7.C 8.C 9.D 10.BC 11.BD 12.AC

二、1.√ 2.√ 3.√ 4.√

三、1.亚;大洋;2.太平;北冰;3.东、西;4.大洲，七大;5.北美洲，南美洲，南极洲;6.大陆;岛屿;半岛

四、

的大洲 亚洲 的大洋 太平洋

最小的大洲 大洋洲 最小的大洋 北冰洋

跨经度的大洲 南极洲 跨经度最多的大洋 北冰洋

经度的大洲 南极洲 纬度的大洋 北冰洋

面积的大陆 亚欧大陆 面积最小的大陆 澳大利亚大陆

篇13：粤教版七年级上册地理教案

[基础知识与技能]

1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的;联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

3、根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。

4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作 出的贡献。

[情感态度与价值观]

1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。

2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理 想，并为之不断学习、努力探索。

教学重点、难点

教学重点

1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业 )的影响

2.苏伊士运河的航运价值

3.埃及传统的出口商品(长绒棉)和现代重要经济支柱

教学难点

1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响

2.苏伊士运河对埃及经济的意义

教学过程及方法

1、学生读图P72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。

2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。

3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。

4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。

教学用具：埃及教学课件、挂 图、板图

教学过程

一、导入新课：

在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵 墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别(课件展示金字塔景观图)，它们 的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其 为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

(讲授研讨新课)

(展示课件)埃及的地理位置

(提问思考)：

(1)埃及位于非洲的哪个方位?

(2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?

(3)埃及在亚洲境内的领土叫什么?

(4)埃及的纬度位置及海陆位置如何?

(简要总结)埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响的国家。

(课件展示)苏伊士运河

(提问)

(1)苏伊士运 河位于哪里?它沟通了哪两个海?

(2)为什么在这里开凿运河?

(3)在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?

(4)这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程?

(简要总结)为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。

(引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史)

(课件展示)埃及的地形

(复习提问)从图中我们能够发现，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名称是什么?

(承转) (展示课件)尼罗河的风光

(学生简要了解)

(课件展示)尼罗河流域图

(提问)

(1)尼罗河发源于什么地方?注入什么海洋?流向是哪里?

(2)尼罗河上、下游的地形有什么不同?为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入?

(学生回答)

(简要总结)尼罗河全长6600千米，是世界第一长河(注意强调长河与大河概念的区别)，起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。

(讲述)尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1-25千米的绿色 走廊，古代和现代埃及 的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。

(课件演示)尼罗河的泛滥

(讲解)尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明

(课件展示)阿斯旺大坝

(提问)1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么?

2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响?

(引导学生讨论)

(教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点)

(引导学生讨论)尼罗河对埃及的作用

(归纳总结)(利用课件演示)

(承转)埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。

(利用课件演示)

可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。

(承转提问)一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢?

(课件展示)埃及重要的经济支柱

(讲解)埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。

(承转)在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。

(课件展示)展示埃及石油产 区

(讲解)石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。

(讲解)埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。

[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国 情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。

(新课结束，复习反馈)

【板书设计】

粤教版七年级上册地理教案

篇14：粤教版九年级思想品德教案

粤教版九年级思想品德教案：我国正处于社会主义初级阶段

一、教材分析

1、教学重点：正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务

2、教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾

二、学生分析

1、针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。同时基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。

2、学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。

三、综合设计思路

1、新闻播报，引出国情

来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展。，中国经济排名又上升了，超过法国和英国，排在世界第四位!中国的发展为世界的和平与发展谱写新的 篇章，世界因中国而精彩!”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”

“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗?你认为当前我国正处于什么样的发展阶段?你对我国的国情了解吗?

(设计目的：通过情境创设，引出课题。)

2、你说我说，国情透视

一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢?请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。

(1)出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词; 说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。

(设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。)

综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段?你能给小王做一个介绍吗?要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。

3、探究解惑，理解国情

听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢?请大家讨论一下，帮他解惑。师出示材料(1)中美农业机械化比较;(2)各国农民平均受教育年限比较;(3)《各国农业税制》(具体见附录1)引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。

(活动目的：通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。)

4、小品启思，立足国情

同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。学生小品表演《倒霉的小王》。在学生小品表演后设问：小王遇到了哪些烦心事?你有没有遇到类似这些问题?这说明了什么?

(设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。)

在学生回答的基础上，老师出示：

信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。

信息二：温家宝在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。

由学生概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢?

材料呈现：家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”;从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”;90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。

(设计目的：通过分析主要矛盾，说明把以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。)

5、学以致用，蓝图展望

认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么?你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策?

(设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。)

6、我思我悟，收获国情

原来，认识自己，比什么都重要，人的发展如此，国家的建设同样如此。我们同学将来走上社会，参与国家建设，就要实事求是地面对这一现实。学习了这一内容后，小王在他的成长记录袋里，写了一段学习心得。现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。

板书设计：

一、我国正处在社会主义初级阶段

1、原因

2、含义

3、认清基本国情的重要性

二、初级阶段的主要矛盾和根本任务

1、主要矛盾

2、根本任务

3、“三个有利于”

粤教版九年级思想品德教案：社会主义初级阶段的基本路线

一、教材分析

教学重点：党的基本路线的核心内容

教学难点：坚持党的基本路线一百年不动摇。

二、学生分析

1、针对的问题：党的基本路线理论性、逻辑性强，比较抽象，同时对基本路线贯彻的社会实际，学生也没有直接参与的感受，按照初中学生的思维水平会有一定难度。对改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关的情况。

2、学生的需要：学习了基本国情及我国社会主要矛盾后，学生必须学习和理解基本路线及核心内容。因为九年级学生已比较关心国家大事，他们也迫切想了解国家建设的方针、政策。老师在设计时应该抓住学生的这一兴趣，以学生喜闻乐见的形式呈现，加深对党和国家路线方针政策的理解，以达到应有的效果。

三、综合设计思路

课前准备：布置学生向父母或爷爷奶奶了解他们在改革前后的不同生活经历，把感受最深的事记下来，为课堂教学作思想铺垫。

1、话剧表演入新课：学生模拟表演话剧《两顿生日餐》(概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上，爸爸生动详细地讲述了自己20多年前为弟弟过8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象，引发情感触动)，感受改革带来的巨大变化。

2、探寻原因缅伟人：在学生表演之后，老师设问“为什么会有这样的变化?”并出示邓小平相关图片，问：“这位伟人是谁?你知道他的哪些相关情况?”

在学生交流的基础上，老师总结：邓小平是我国改革开放与社会主义现代化建设的总设计师，让我们走近伟人，进一步了解改革开放。

3、畅所欲言话改革： A、教师介绍农村改革的发源地安徽凤阳县小岗村18位村民，冒着生命危险订“契约”实行包产到户，后来改革成功并推广的材料，引导学生分析改革的内容、性质及目的，从感性认识到理性分析。B、深圳的崛起图片和我国“入世”的相关情况介绍，说明对外开放也是改革，改革开放是强国之路。

4、众说纷纭谈路线：读书本“邓小平与基本路线图”。设问：“邓小平说要坚持党的基本路线一百年不动摇，对此，应如何理解?你认为改革开放与基本路线有何关系?基本路线的内容怎样?其制定依据是什么?”

(1)自主学习来解惑。让学生看书明确基本路线的四部分内容及核心内容。教师补充分析：A、结合初级阶段的主要矛盾和根本任务说明以经济建设为中心的含义及举措(如国家五大重点工程)。

B、录音解说明作用：明确四项基本原则的内容并录音解说它在抗洪救灾中的作用。老师强调四项基本原则犹如社会主义大厦的四根擎天大柱，不能动摇其中任何一项，是我们的立国之本。

(2)图表归结求深化：基本路线的核心内容“一个中心，两个基本点”之间又有何内在联系呢?请你以不同的方式(可以是语言、文字、漫画、图表图示等形式)说明他们的关系。在此基础上，师总结图示如巨轮的动力系统与导航系统等。

5、时事点评悟变化：再现坚持党的基本路线后的材料(见教材P8)，请学生当特约评论员，对时事资料进行分析和点评，感受社会主义制度的优越性，也进一步说明要坚持基本路线一百年不动摇。

6、百度贴吧说收获：让学生用一句话概括学习本堂课的收获，关于“改革开放”或“邓小平”写一个帖子，发表自己的看法;并播放歌曲《永远的怀念》或《春天的故事》结束新课。

7、探究作业定主题：课后分成经济组、教育组、文化组、交通组进行调查，搜集图片;或收集邓小平生平事迹，办一期板报或展览。

板书设计：

三、党在社会主义初级阶段的基本路线

1、党的基本路线的内容及核心内容

2、四项基本原则是立国之本

3、改革开放是强国之路

4、毫不动摇的坚持党的基本路线

粤教版九年级思想品德教案：人民当家作主的政治制度

一、教材分析

1、教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度;民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

2、教学难点：基层自治和民主管理制度

二、学生分析

1、针对的问题：本节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。甚至有的学生会觉得这是大人的事，我年纪小，产生与我无关的想法。

2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权力，树立起公民意识和民主意识，是一个合格公民所必须的常识和现代人必备的素质，符合学生的实际需要和个人健康成长的需要。

三、综合设计思路

1、考考你：每年3月份，我们国家政治生活中的一件大事是什么?

接着实况转播：播放十届全国人大四次会议召开简况并设问：

“你想不想当人大代表?你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况?”

2、记者播报：根据课前调查的情况，让一学生“小记者”谈谈人大代表的产生、职责、任期等情况，说明自己对人民当家作主的理解。或结合书本图片，小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容?并联系身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的?”

3、录象导学：国家就如一架机器，要使这架庞大的机器正常运转，就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理，你知道我国设置的哪些国家机关吗?在学生交流的基础上，老师再播放全国人大召开情况，介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关，并画出中央国家机关简图，让学生说明各国家机关的关系。

4、历史回眸：利用录音解说书本P20《阅读与感悟》人大代表申纪兰见证人大制度。同时，老师补充简述基层民主制度情况，说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利，化解难点。

5、激思解疑：用民族欢聚图，介绍我国是一个统一的多民族国家，为了保证少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度。据中国政区图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关，享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。

6、拓展延伸：结合时政让学生谈与少数民族相关的其他政策或工程。如西气东输、青藏铁路、西部大开发等，说明实现民主区域自治有利于保证我国现代化建设的顺利进行。

7、歌曲《56个民族》结束课。

板书设计：

二、人民当家作主的政治制度

1、人民如何当家作主

2、人民代表大会制度

3、民族区域自治制度

4、基层群众自治制度

七年级思想品德上册

八年级政治上册粤教版教案

七年级上册思想品德教学计划

粤教版八年级思想品德下册教学计划

七年级思想品德上册教学反思

粤教版七年级思想品德上册教案.doc

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