八年级上册语文12课预习练习题

下面是小编为大家推荐的八年级上册语文12课预习练习题，本文共5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“魔帝释天”提供。

篇1：八年级上册语文12课预习练习题

一、积累运用，我最棒!

1.给下列加点字注音。

懒惰( ) 疲惫( ) 恶劣( ) 诞生( ) 活塞( )训诫( )

2.根据词义写出词语。

(1)抄近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。( )

(2)遵守规矩。( )

(3)非常疲乏，疲劳得难以忍爱( )

3.找出下列句子中的错别字，并改正。

(l)等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一付倦容。( )

(2)这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干淘空以后做成的。( )

(3)这个主意最先肯定是由想座着干活的人想出来的。( )

(4)他们探究各种互不相关的现象的根缘，他们讨厌需要吃苦受累的事情。( )

4.在平时学习生活中，你会发现一些学习非常刻苦而成绩一般的学生和一些学习不太认真而成绩很好的学生。这是为什么?

5.请你从积累的古诗文中，写出一个与“劳动”有关的完整语句：

________________________，______________________。

篇2：八年级上册语文12课预习练习题

二、阅读分析，我能行!

懒惰的智慧(节选)

精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么麻烦!想想看，如果某些懒汉不曾建立“2+2=4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦!

6.写出本段的论点：

_____________________________

7.本段主要运用了____的论证方法。

8.本段开头说，“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”，这说明作者论证的思路是怎样的?

9.“懒惰”一词，字典上解释为：不爱劳动和工作，不勤快。课文中的“懒惰”怎样理解呢?

篇3：八年级上册语文12课预习练习题

三、动手写作，我可以!

根据提示，按要求作文。

在平时学习生活中，你会发现一些学习非常勤奋刻苦的学生成绩一般而一些学习不太认真甚至懒惰的学生却成绩很好。这是为什么呢?

请以“勤奋与懒惰”为题，写一篇作文。

参考答案

1.duò bèi liè dàn sāi jiè

2.(1)捷径

(2)循规蹈矩

(3)疲惫不堪

3(1)“付”改为“副”

(2)“淘”改为“掏”

(3)“座”改为“坐”

(4)“缘”改为“源”。

4是因为学习非常刻苦的学生不善于用脑，不善于在学习中寻找捷径，只是读死书，苦读书，所发成绩一般;而一些学习不太认真的学生善于用脑，善于在学习中寻找捷径，不满足于重复的机械性读书做题，用心智去偷懒取巧，寻求聪明的“懒”办法，因而成绩很好。

5答案示例：足蒸暑土气 背灼炎天光(这是一道开放性试题，每空1分。所写内容课内外不限，只要符合题目要求、没有错误，该空即可得分)

6.精神的懒惰同样促进了人类的进步。

7.举例。

8.从本文看，与“精神”相对应的概念是“行为”。作者举家务劳动、职业工作、人类社会、科学发明都侧重于人类行为方面;第6段开始侧重于对规则、定理的发现论证，属于精神方面的。所以，作者的论证思路是从行为上的懒惰说到精神上的懒惰，进而得出“懒惰促进人类文明的发展”的结论。

9.“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在用脑、体力上寻找捷径;不满足于重复的机械性操作，用心智去偷懒取巧;不断迸发省时省力愿望，寻求聪明的“懒”办法;培养有向题意识;等等。

篇4：六年级上册第12课预习练习题

1.给加点字注音。

恍惚( )沙哑( )簪子( )嗤地( )

奥尔迦( )唾沫( )茹科夫( )琅琅( )

撒娇( )嘟囔( )抽噎( )蜷缩( )

2.给下列多音字注音并组词。

________( )________( )________( )

________( )________( )________( )

________( )

________( )________( )________( )

________( )________( )________( )

3.结合句意解释加点词。

(1)“……亲爱的爷爷，……带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

(2)“不是这样的!”京京终于叫出来。

屋里的朗读声一下子停了，六个人都吃惊地望着他。

“你说什么?”赵小桢惊讶地问。

京京有点发窘。也许，是他自己理解错了呢?他嘟嘟囔囔地说：“读得不对。”

抽噎：____________________________________________

发窘：____________________________________________

4.在横线处填上恰当的关联词语。

胖胖的赵小桢读的是第二段。她平常的声音又脆又甜，很好听。____只要一读书，她读出来的调子总是软软的，奶声奶气的，好像写信的____穷孩子万卡，____个爱撒娇的小姑娘。

5.从上下文连贯的要求看，依次填入横线上的语句最恰当的一项是( )。

生活中种种苦涩，________，经历中多少挫折，________，漫漫岁月里的辛苦挣扎，________。但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。

A.曾催人衰老憔悴曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思

B.曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思曾使人失望流泪

C.曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思曾催人衰老憔悴

D.曾使人失望流泪曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思

篇5：六年级上册第12课预习练习题

①京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。

②他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

③程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”

④“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”

⑤要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!

⑥“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”

⑦两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!

⑧他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”

⑨他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。

6.结合上面选段的内容，你认为李京京是一个什么样的孩子?

7.对于程老师的教育方式、教学方法，你有什么看法?

8.第①段画横线的心理描写表现了李京京怎样的心情?

9.从第③段画曲线的语句看，此时程老师会怎样想呢?请描写一下程老师此时的心理。

10.读完选段后，你想对你的老师说些什么呢?(50字以内)

综合性学习·写作·口语交际

同学们经常阅读小说，一定有不少作品引起过你的共鸣。请你回忆一下：那部(篇)小说叫什么名字?主人公是谁?主要故事情节是什么?最让你感动或引起共鸣的内容是什么?把以上内容写下来，准备与同学交流。

在语文课堂上或课余时间里，与同学交流阅读小说的感受，更好地体会小说的特点，提高鉴赏小说的能力。

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