怎样使英语专业考试写作句子多样化

以下是小编整理的怎样使英语专业考试写作句子多样化，本文共7篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“波瓜”提供。

篇1：怎样使句子多样化

怎样使句子多样化

一篇好文章的条件很多，怎样使句子多样化？。除了内容丰富和组织紧密之外，词汇的运用和句子的处理，也起着决定性作用。

怎样使句子多样化

句子可长可短，同一件事，可以用不同的句式表达。如果句子清一色是简单句，文章必定很单调乏味。如果全篇充满了冗长的复杂句，读起来也很费力。最好的方法是以简单句为基础，配合适当的并列句和复杂句。简单句可长可短，通常要加些附属成分，如分词短语、介词短语、副词短语、不定式动词短语，以及节缩成分。

总之，作者可根据情况，使句子多样化，使文章灵活多姿。例如下列五个句子的基本概念一样，但是句式不同，内容重点也有些差别：

(1) The goats grazed peacefully in the farm and were unaware of the approaching hunter. (并列分句(1)+2)

(2) Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter. (现在分语短语+简单句)

(3) In the farm, the goats grazed peacefully and were unaware of the approaching hunter. (副词短语+并列分句(1)-(2) )

(4) There were goats grazing peacefully in the farm, unaware of the approaching hunter. (简单句+形容语短语)

(5) As the goats grazed peacefully in the farm, they were unaware of the approaching hunter. (原因副词从句+主句)

(1)和(5)的'句式最常见；如果加上其他三种互相交替，句子不是更多样化吗？

最后，看看这两个句子要如何多样化呢？

(6) The young pilot was on his first overseas training.

(7) He felt very uneasy.

(a) The young pilot on his first overseas training felt very uneasy.

(b) The young pilot felt very uneasy during his first overseas training.

(c) The young pilot's first overseas training made him feel very uneasy.

(d) Extreme uneasiness seized the young pilot on his first overseas training.

(e) The young pilot was on his first overseas training, feeling very uneasy.

(f) It being his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.

(g) Being on his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.

(h) The young pilot was on his first overseas training and felt very uneasy.

(i) The young pilot, who was on his first overseas training, felt very uneasy.

(j) When the young pilot was on his/first overseas trainging, he felt very uneasy.

(k) As the young pilot was on his first overseas training, he felt very uneasy.

(l) The young pilot was on his first overseas training, so that he felt very uneasy.

在上述12个句子中，(a)-(g)是简单句；(h)是并列句；(i)-(l)是复杂句，其它英语写作《怎样使句子多样化？》。简单句除(b)和(g)之外，其他五样，用的人并不多。人们最喜欢采用复杂句，尤其是(j)和(k)这两款；接着便是并列句(h)。如果大多数人的句子只限于(b),(g), (h), (j)和(k)这五种，而其他的则弃如敝屣，不是很可惜吗？

篇2：雅思英语写作技巧：怎样使句子多样化

雅思英语写作技巧：怎样使句子多样化

一篇好文章的条件很多。除了内容丰富和组织紧密之外，词汇的运用和句子的处理，也起着决定性作用。

句子可长可短，同一件事，可以用不同的句式表达。如果句子清一色是简单句，文章必定很单调乏味。如果全篇充满了冗长的复杂句，读起来也很费力。最好的方法是以简单句为基础，配合适当的'并列句和复杂句。简单句可长可短，通常要加些附属成分，如分词短语、介词短语、副词短语、不定式动词短语，以及节缩成分。

总之，作者可根据情况，使句子多样化，使文章灵活多姿。例如下列五个句子的基本概念一样，但是句式不同，内容重点也有些差别：

（1） The goats grazed peacefully in the farm and were unaware of the approaching hunter. （并列分句（1）+2）

（2） Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter. （现在分语短语+简单句）

（3） In the farm, the goats grazed peacefully and were unaware of the approaching hunter. （副词短语+并列分句（1）-（2） ）

（4） There were goats grazing peacefully in the farm, unaware of the approaching hunter. （简单句+形容语短语）

（5） As the goats grazed peacefully in the farm, they were unaware of the approaching hunter. （原因副词从句+主句）

（1）和（5）的句式最常见；如果加上其他三种互相交替，句子不是更多样化吗？

最后，看看这两个句子要如何多样化呢？

（6） The young pilot was on his first overseas training.

（7） He felt very uneasy.

（a） The young pilot on his first overseas training felt very uneasy.

（b） The young pilot felt very uneasy during his first overseas training.

（c） The young pilot's first overseas training made him feel very uneasy.

（d） Extreme uneasiness seized the young pilot on his first overseas training.

（e） The young pilot was on his first overseas training, feeling very uneasy.

（f） It being his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.

（g） Being on his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.

（h） The young pilot was on his first overseas training and felt very uneasy.

（i） The young pilot, who was on his first overseas training, felt very uneasy.

（j） When the yo

篇3：怎样获得英语专业四级考试写作高分

怎样获得英语专业四级考试写作高分

写作是人们表达思想的一种重要手段，我们称之为comprehensive test的综合测试，体现的是学生综合运用语言的能力。因为它不仅考核考生对词汇的掌握、对语法的应用 ，同时也考查了学生的表达能力、思维的逻辑性和条理性。我们知道，学习英语需掌握四种技能：听、说、读、写。听和读是语言的input(输入)过程，因而对于听力和阅读的测试是考查学习者的被动英文技能；说和写是语言的output(输出)过程，对于口语和写作的测试则是考查学习者的主动英文技能。学习者的被动英文水平往往高于主动英文水平，因此听力理解材料的难度往往大于口语的内容，阅读理解材料的难度往往要大于写作。由此可见，在经过两年基础专业课的学习后，学习者应该将重点放在把被动英文水平转化成主动英文水平上 。一旦我们的大脑有了大量的语言输出之后，就能达到出口成章、下笔有神的境界。

(二)英语专业四级写作要求

(1)能根据各种不同的听读材料笔头回答问题，复述内容写摘要、写提纲和记笔记。

(2)能根据题目列出写作提纲，在一小时内写出200～250词的短文。

以上均要求做到内容完整、条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。

(3)能写一般的书信、通知、便条、请帖，填写简单的表格，格式正确，语言得体。

写作课培养学生初步写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及最简单的常用应用文。

(三)考试大纲对英语专业写作的要求和规定

(1)测试目的：按照英语专业基础阶段英语教学大纲的要求，检查学生在基础阶 段末期的英语写作能力。

(2)题型：主观试题，分为Section A和Section B两个部分。

Section A: Composition写作文

Section B: Note-writing写便条

(3)测试要求：

a)作文。要求根据所给的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲) 写一篇150词的短文，能做到内容切题、完整，条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。作文的类别有说明文、议论文或记叙文。考试时间为35分钟。?

b)便条。要求根据提示写大约50～60词的便条、通知、请帖等。要求做到格式正确，语言得体。考试时间为10分钟。

(四)英语专业四级写作的评分标准

1.作文的评分标准

(1)文章内容切题、丰富，文章通顺，表达清楚。

(2)行文流畅。?

(3)组织严密，逻辑性强。?

(4)句型多样化，句法结构正确。?

(5)用词得体、恰当、丰富。?

(6)语法正确。?

(7)拼写及标点正确，书写整洁。?

(五)高分密招

很多学习者翻开作文书籍，就如同想打开一本武功秘籍，只希望看到5个字母trick(技巧) 。技巧固然十分重要，但在应试准备中，常常需要70%的基础和30%的技巧。这里要提醒 大家的是，不可高估技巧的作用，犹如在武打片中，要想得到某某宝典和剑法，是需要付出惨痛的代价的。?

1.在考场中，常常感到无话可说，该怎么办?

的确，在考场中有些考生由于紧张，常常会出现大脑一片空白，在10分钟之内动不了笔。对于这种在考场中思维短路的现象，有两种对策。

对策一：逆向思维法。考生在拿到一个作文话题、但不知该如何动笔时，可以去联想有关该 话题的具体事件，从具体事件中提炼出观点，再将观点反弹回去，即topic具体事件观点。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV这个文章题目时，如果不知如何下笔，可以去联想一些具体的电视节目。一提到电视节目，就会自然而然地想到《新闻联播》。《新闻联播》有哪些好处呢?当然是开拓视野，了解世界。同时，还会联想到一些暴力片和色情片，它们对儿童的身心健康发展不利。

对策二：正说反说法。考生在写作中感到观点空洞茫然，不易理论清楚，甚至不知从何谈起时，可以从正、反两个方面对议题进行“摆事实，讲道理”，即“如果这样，就会怎么样； 如果不这样，又会怎么样”。

2.在写作中，遇到不会表达的词语该怎么办?

对于母语是中文的.学习者，其中文词汇量往往大于英文词汇量，在英文写作中遇到不能表 达的词语是最正常不过的事情了。但有的考生在遇到不会拼写的单词时，往往绞尽脑汁，冥思苦想，结果造成思维短路，得不偿失。其实，对于这种情况，也有两种对策。?

对策一：用其近义词代替。

如在写Student Use of Computer这篇作文时，很多同学以“在 最近里，学生使用电脑的小时数一直在增加”这句话来开头。“10年”可以用decade表 示，“增加”可以用ascend表示。但是不知道这两个词或对于它们的拼写没有把握时，可用 其近义词表示，如“10年”直接用ten years就可以，“增加”还可用increase, go up, ri se, grow, jump, climb等。在这个时候，考生必须遵守“宁为瓦全，不可玉碎”的原则。 这就要求在平时注意多收集一些同义词。如在每一篇作文中都会用到的一个单词“认为”， 英文中有很多单词来表达此义，如think, agree, claim, maintain, argue, believe, h old, suggest, view…as, regard…as, consider…(as)。又如另一个单词“目前，最近” ，可用nowadays, these years, recently, lately, currently, at present。此外， 同义词的收集与运用有助于考生在写作中用词多样化。?

对策二：当考生在写作中，既找不到该词 的近义词，又不能用解释性的语言进行阐述时，考生可以考虑用其上义词或下义词来代替。

上义词是对事物的概括性、抽象性说明；下义词是事物的具体表现形式。如Owing a Car这 篇文章谈到拥有汽车的弊端，其中有一点是汽车会排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化 碳(carbon dioxide),对空气造成污染。当然，如果不知道如何拼写，更不知该如何去 释义一氧化碳和二氧化碳时，可以用它们的上义词poisonous gases来表示，因为不 论是一氧化碳还是二氧化碳都是有毒气体。又如Getting to Know the World Outside the Campus(大学生该如何走出校园了解世界)，提纲的第二点要求是大学生了解社会的途径( 大众媒体、社会服务等)。“大众媒体”为mass media，“社会服务”为social service。 如果考生不会表达，但是在提纲里又明确规定不能不写时，可以用其下义词来代替。大众媒 体的具体表现形式是TV，radio, newspaper, internet；社会服务的具体表现形式则为par t\\|time job, tutoring等。因而，考生在写作中遇到不会表达的单词时，应该沉着冷静 ，考虑用其近义词、上义词或下义词来代替。

如何给阅卷老师留下美好的第一印象

要想作文获得高分，显而易见就是要给阅卷老师留下美好的印象。老师们的阅卷过程是郁闷枯燥的。使自己的文章在大约1分钟的阅读时间内，迅速地在他们的脑海中形成较多的兴奋点，是至关重要的。?

首先，作文的写作时间为35分钟，合理的时间安排为10+20+5，前面的10分钟用来读题审题 ，构思并列提纲，接着的20分钟用来按照提纲写作，最后5分钟用来检查及润色。合理的时 间安排是写出优秀 作文的必不可少的第一步。?

其次，卷面的设置。要想让阅卷老师对你的作文试卷有一种赏心悦目的感觉，作文的排版应该不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要将卷面写得密密麻麻。字体不要过大或过小。字迹要工整。段落方面，英语专业四级考试作文的特点决定了作文写法的基本框架为三段论。俗话说，事不过三，超过了三段后就会让人感到过于繁琐。并且应当注意的是，每段开头都应该有缩进，留有两个单词的位置。

再次，除了形式之外，作文 的内容也尤其重要。阅卷老师阅卷一般是从第一段看语言，从第二段看结构。这就要求考生 的作文开头部分以及每一段的第一句一定要写得像英文，不要出现任何的拼写或语法错误。 除了语言的地道外，还要求作文有层次感。可以用一系列表示逻辑关系的连词，即路标 词来表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what“s more等。此外，还可 以用对等的句式结构，如for one thing, for another； On the one hand, on the other hand等来增加文章的层次感。总之，议论文对语言的要求主要体现在三个方面：①用 恰当的逻辑词表现文章的逻辑性。②要注意自然段与主题句的运用，即用自然段表现出文章 的逻辑性，并在每段中用主题句说明要点，给人一目了然的感觉。③要注意句型结构，注意 每句的重心和句与句之间的衔接，使句意一环扣一环，避免松散。

便条的写作

便条是一种简单的书信形式。要求学生仔细阅读和分析所给的情景，确定便条所涉及的内容 ，如写便条者与便条接收者的身份、两者之间的关系及情景的正式程度等。便条的特点在于内容简短，大多是临时性的询问、留言、通知、要求等。与正规书信相比，便条的语言更为口语化。有急事需告诉别人而又不能面谈时，就可以写便条，如请假条、留言条等。一般不写地址，与普通书信基本相同。结尾时也无需要结尾礼词，只需要写上便条者姓名。便条的日期一般只要写上星期几，也可以写明上午、下午的具体时间。便条具有用途广泛、形式简单、文字要求不十分严格的特点。

篇4：怎样使写作有想象力

怎样使写作有想象力

一、激发写作兴趣，拓展想象空间

心理学研究认为，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因，只有强烈的兴趣和爱好，才会产生无限的热情。写作也是如此。

学生对写作训练有浓厚的兴趣，是作文教学的最大成功。可小学生往往都比较讨厌作文，认为作文枯燥，没内容可写，对作文提不起兴趣。所以在语文教学活动中，教师有效激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。教师平时可指导学生做生活中的有心人，注重积累，写作时才有感而发，也可以鼓励学生模仿，让他们觉得写作不是难事。教师在教学过程中，可以随着课堂需要变换场地，(或操场或实验室，甚至可以)创设有利于想象的空间。阅读是个边读边想的过程，要养成边读边想的习惯。习作也是要插上想象的翅膀，把感兴趣的事物想得具体，以自己的语言、肢体动作加上多媒体为学生营造一个习作的题材所需的氛围。引导学生发挥想象的空间，从古今中外的事例拓展想象的事物，选择自己感兴趣的事物表达思想。总之，教师在教学时应想方设法地帮助他们克服“心理障碍”，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。

二、应用多感官观察，培养想象思维

培养学生想象力的前提条件是培养他们有深度的观察力。培养小学生良好的观察力必须首先注意在观察前知道为什么要进行观察?懂得主要观察什么?以使学生事前心中有数，加强知觉的选择性，把注意力集中在必须观察的方面。其次必须让学生掌握好观察的方法，如有序性，整体和细节的结合。再次是在观察过程中，尽可能让学生有较多的感官参加活动，应用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多感官观察，以利于获得多方面的感性认识，有利于提高其精确性和深刻性。实质上，观察就是有目的、有计划、有准备的知觉。而想象力是在知觉材料的基础上才可能产生的，所以说培养学生的想象力的前提条件是注意培养好学生的观察力。比如我在执教五年级下册《儿童诗两首》其中的《童年的“水墨画”》的时候，诗中呈现给我们同学的是三幅画，分别是“街头”、“溪边”、“江上”。我让学生好好读这首诗，选择自己最感兴趣的画，观察作者的文字中透露出来的情景，选择自己最感兴趣的一幅画分析。同学们纷纷举手，有的说在“街头”这节诗歌中看到了一个在街头读着《水浒传》，还是嘴角微微上扬的小男孩。他很爱《水浒传》里的故事，在街上，我仿佛听到街上是那么吵，在那个孩子的小世界里却是那么安静，这该读得多么入迷呀!我听了之后对这位同学大加赞赏，他观察得很仔细，并且发挥了自己的想象力，把这幅画解释得很到位。还有的同学举例了“溪边”那个垂钓的孩子，为了能钓到鱼，坐在小溪边静立不动，连大气都不敢喘一下，甚至都有蜻蜓停在鱼竿上，而当他钓到鱼的时候在草地上琅琅的笑声，仿佛他也听到了……孩子们通过观察，把诗歌中透露出来的信息进行想象，并且结合他们的感官，使得这三幅水墨画更加形象生动，这时我加大了难度，让他们把刚刚所想的画面用文字记录下来。又比如《草原》，把草原上的羊群看成无边绿毯上绣着的“白色的大花”;把静立不动的骏马和大牛比拟成人，说它们“好像回味着草原的无限乐趣”;把河比喻成“明如玻璃的带子”;把在小丘上骑马疾驰，穿着鲜艳的迎客人群比喻成“一条彩虹向我们飞来”等。通过观察，这么一想，画面就活了，借助想象，认识和感受更加深刻，写出来的文章内容就会更加丰富。

三、随文练笔，丰富想象智慧

语文教材中有不少文章的内容都给人留有很大的想象空间，可以很好地加以利用，引导学生充分发挥想象力来写文章。这种方式不仅有利于激发学生的想象力，而且可以培养学生的浓厚兴趣。《凡卡》中的小凡卡，可以说费尽了心机才凑到纸和笔给爷爷写信，结果却因为忘记写乡下爷爷的地址而使得那封信永远都无法寄到爷爷手里。在此，我就适时地向学生提问：“凡卡的信能寄到爷爷手里吗?为什么?后来呢?”对于我提出的问题，同学们进行了激烈的讨论。有的认为寄不到，有的认为会，因为送信的邮差刚好认识信封上这个名字的爷爷。我又问他们：“即使信真的寄到爷爷手里，那又会发生什么事?凡卡最后的结果是怎么样了?”我还布置了一个作业，续写《凡卡》。这种随文练笔及时把阅读体会转化为习作，发挥了联想、扩充、补白等想象智慧。结果，许多同学充分发挥了他们的想象力，写得非常棒。

四、自编故事，细化想象联系

小学生的思想活跃，爱幻想。面对新课程下的语文教学，想象是何其重要。作为一名小学教师，应该时刻培养学生的想象力和创造力，这不但体现了新课程的要求，也是适应时代的要求。写作中培养学生的想象力，尽情想象。他们喜欢读童话故事，也对自编童话有浓厚的兴趣。从二年级开始，我就鼓励同学们根据一幅画，自己编故事讲给同学们听。我在执教二年级上册《“红领巾”真好》的教学过程中，让学生结合课文上美丽的两幅画，在读完课文后，把整件事讲给同桌或者家长听，有些孩子甚至可以把小鸟的想法和少先队员放鸟巢的对话想象出来，编成对话。经过训练，好多学生都能把不同的事物联系起来编一段故事，运用拟人的方法，演绎出生动的故事情节，极富情趣。有时候还可以提供表示原因和结果的图画，让学生想象事情的发展过程;或者提供几个不直接联系的词语，让学生想象故事，如贾志敏老师用“炎热、一元钱、青蛙”让学生写《难忘的一件事》，这就可以想象这些词语之间的联系，自编故事。

五、跨越时空，凸显想象主题

写作中培养学生的想象力，尽情想象，穿越时空去完成心愿，启发孩子们学会扬弃、超越现实程序，逐步打破时间空间的局限，超越时空，创造新的形象。学生随着年龄的增长和知识能力的不断提高，适合培养一些有难度的想象能力，如五年级上册诗歌《秋思》 “复恐匆匆说不尽，行人欲走又开封。”把张籍的写家书的过程展现出来，表达了他对家乡人和物的深深思念。我让学生穿越时空，了解一下诗人的背景和时代，学生结合自己的认知，把整件事情组合起来并且写下来，为了表达作者的思乡之情，学生们还把信封的内容重现，感人至极。这是一个“思乡”的主题阅读。再如：五年级上册语文园地有写作要求，主题是“二十年后回故乡”。我在执教这次习作中，先让学生想象二十年后的自己，包括自己的模样、工作和回故乡的目的，创设情境，让学生自然而然想象。接着我让学生说说现在是什么样子，这就需要学生发挥想象力，把二十年后看到的巨大变化进行构造。学生宛如穿越了时空，越讨论越起劲，并把比较有创意的改变进行汇报。这又是一个表示“思乡”的主题作文，这次习作也取得了比较好的成果。培养这种想象力，有利于学生跨越时空，凸显想象主题，创造出升级版的人物形象。

美国的语文教材怎样培养学生的想象力

一、极尽所能地去挖掘孩子的想象力

主要从以下三方面着手：

A)对课文所描述的画面的想象

B)对课文所描述的情景的想象

C)对课文内容、结局的颠覆的想象

举例：

美国教材《战争中的声音》课后习题：研究1860年的总统选举，理解林肯的胜利对于南方意味着什么?并做出一条导致了内战发生的时间线。组成一个小组对葛底斯堡战役进行研究，制作这个战场的一个模型或一张地图，用解释性的标题注明重要事件发生的地点，想象一下，假如没有林肯，你觉得今天的美国会是什么样子?

分析：这一道题目已经包含了以上三点，这是美国教材在设置想象力问题挖掘孩子想象力的时候最常用的一种套路。

各位家长可以按照这样的套路去改编教材，挖掘自己孩子的想象力。

如果这篇文章按照咱们的课纲要求，课后习题无非就是朗读课文，背诵课文，默写课文，理解课文，说说文中某句话的意思，标点字的意思和作用等等诸如此类的问题。

这样的思路不仅单一，枯燥无味，也很容易让孩子产生厌学的情绪。

如果各位家长有能力的话，不妨去改编教材，将美国课后练习设计问题的套路用上去，这对你的孩子的培养是很有必要的。

二、极尽所能地锻炼孩子的表达能力

a)独立演讲

b)小组讨论

c)互相辩论

举例：

美国语文课文《普利茅斯农场》有一道课后练习：作为一名詹姆士镇的定居者，邀请在纪念约翰斯密斯的典礼上讲话，写一篇演说词，描述史密斯的探险经历和他取得的成就，并且对你身边的人进行演讲。

我们学语文，无非就有两个目的，能写能讲。

看看国外的TED，你就会发现美国那些理科生们，都是那么能言善道，口才好且幽默，哪像我们国内的理工男，完全就是宅得自己终生大事都宅下来了。

三、极尽所能地培养孩子的独立思考的能力

a)不以权威的观点来衡量对错，相信客观事实。

b)敢于用实验和实践来验证真理。

c)敢于对课文和社会的主流观点进行理性的质疑和批判。

举例：

美国中学课文《一个美国农民的信》的课后练习：如果你是一个18世纪的欧洲人，这篇文章能够促使你移居美国吗?为什么?

如果这样的问题出现在我们的课文中，我们绝大多数的学生都会回答说能，然后昧着良心或者不明不白地说一大堆理由，因为在课本的题目，这种题型，所有的答案都是能。

因为课本就是权威，我们怎么能去质疑课本呢。

如果是在美国，就会有大量的学生回答不能，并且会毫无保留的把自己认为对的答案说出来，反对主流和权威，敢于说出自己内心的真实想法。

这就是美国语文教材极力要培养的独立思考能力。

四、强调锻炼学生的实践能力

A)商业实践

B)精神实践

C)生活实践

我们就以美国中学语文中的一篇课文：《<日晷>的通告》的课后练习题为例：

1、 将你熟悉的一条电视广告或者一部电影的预告片与《<日晷>的通告》做比较，举例说明它们之间有哪些相似点和不同点?然后根据你的理解，解释一下产生这些异同点的主要原因。

2、假设你和一些同学想在你的学校里创办一份杂志，写一篇倡议来说服学校的管理机构允许你们发行这份杂志。

美国的初中孩子都开始想这样的问题，而我们即使到了高中，大部分还停留在正确、有感情的朗读课文、理解课文、理解中心思想，找素材写违心的议论文。

虽然这些问题在很多家长或者老师看来是无稽之谈，因为这些都不考呀!但不妨可以试试，把教育与实践相结合，不要让所学知识只流于形式。

小仪在初中、高中物理基本名列前茅，90分的成绩现在在很多家长的眼里都算不上是优秀，但在小仪上学那会儿，90分已经很厉害了，很多成绩差的同学都期待小仪传小纸条了。

而小仪之所以物理成绩好，是因为物理和生活息息相关，生活的中的很多现象，小仪都能用物理知识来解释，这就是我学习的兴趣!

各位家长晚饭过后，不妨带孩子出去走走，问问一些生活中的现象，让孩子回答，试试孩子的深浅，当然，前提是你肚子里有料!

如果有需要，可以发信息给小仪，小仪可以给各位家长准备一份!

五、强调培养学生的职业规划能力

1、兴趣

2、理想

3、职业准备

举例：

美国语文《密西西比河上的生活》的课后练习题：在一条河船上工作对你而言有吸引力吗?假设你生活在马克吐温的年代，记下你对于可能吸引你的工作机会的看法。今天的什么职业在浪漫和冒险方面能和在19世纪成为一个河船上的领航员相比?为你的回答做出解释。

我之所以说我们的教育流于形式，其实是课堂大部分的知识都与现实脱节，或是没有与实际想结合，简单的说就是课本拿人当白痴!

语文教材，只需要课本就可以了!课后练习题什么的，各位家长如果有能力，那就改编吧，为了你的孩子，将来能站在更高点去面对这个现实的社会!

六、强调培养学生的普世价值观(人生观、世界观、金钱观)

举例：

A)乌达艾库维阿诺一生的有趣故事》课后练习题：为了教育今天的观众，类似底特律美国历史博物馆这样的机构正在举行展现19世纪奴隶贸易文献记录的展览，假设你被邀请写一篇序言，并且这篇序言将出现在展览开始处的一副大布告上，要求阐明奴隶贸易中事件的顺序，从非洲人在他们家乡被俘获开始，到非洲人在美洲被拍卖成为奴隶为止。

西方发达国家正是奴隶贸易的制造者，也是奴隶贸易事件中的反派人物，但是他们的题目竟是要求一个美国学生站在受害者的角度，去反思自己的祖国和民族在历史上犯下的罪行。

B)《论公民的不服从》的课后练习：什么样的政府能够赢得你的尊敬，为什么?根据你对文章的理解，列出五件你认为政府应该做的和五件政府不应该做的事情。

可能会有很多家长会担心，万一自己的孩子学了这些不健康的思想，适应不了国内的应试教育了，成绩越来越差了怎么办?

您真是想太多了，如果你的孩子掌握了这种思维方式，那么他的表达能力、辩证能力、创新精神、人格独立和社会实践能力都得到了全面的锻炼，对于他而言，当时的应试教育，会变成一件简单的事情。

中国教育不利于学生想象力的培养

据美国媒体报道，5月，宣布参加美国总统竞选的费奥里娜，评价中美国教育时说：“中国人没有创业精神，也没有创新意识，还很‘缺乏想象力’”，“美国人不应和中国人在通识教育领域竞争”。教会学生创新、冒险和想象才“是美国人所独有的财富，我们不能失去”。(丁刚：《费奥里娜错在哪儿》《环球时报》205月29日)。

我们暂且不论费奥里娜对中美教育的认识以及“通识教育”(包括数理化、人文经典等在内的基本教育)和“创新想象力”关系的评价是否准确，仅从费奥里娜的话语中，我们起码可以解读到以下信息：一是“通识教育”不等于“创新教育”。二是美国人对“创新、冒险和想象力”的重视胜过“通识教育”;三是中国教育不利于创新想象能力的培养，已成为中外共识。事实表明，无论是科技还是人文创新，美国都远超中国。

中国目前的教育，不利于培养学生的想象力。很多幼儿和少年在本应培养想象力的最佳阶段却被要求大量识字、学英语、搞奥数等。这种把应试教育提前的方式可能会扼杀孩子的想象力。一个美国美术教师来中国进行教学交流，她发现中国孩子的绘画技术都非常高，描摹事物栩栩如生。她让大家以“圣诞节”为题创作一幅画。结果发现大多数孩子画的内容都惊人的相似——圣诞树。美国教师很奇怪，怎么大家思维都一样呢?原来教室后面的黑板上画着一棵圣诞树，孩子们正在照着描。于是，教师把墙上的圣诞树遮起来，要求大家根据想象，创作一幅“有个性的画”来表现主题。没想到，这些看起来画技高超的孩子却抓头挠腮，冥思苦想，无从下笔。最后教师只好又把遮布取下，学生们这才完成了作业。这个事例反映了中国学生想象创造力的薄弱。

中国教师喜欢问画得“像不像”，美国的教师则喜欢问画得“好不好”。两者的价值取向、评价标准是不同的：“像不像”的标准有样板，培养的是模仿能力;“好不好”的标准是想象，培养的是创造力。我们总习惯用成人的思维、用固定的模式去要求孩子，这只能扼杀孩子的兴趣和快乐，抑制孩子想象力和独立思维的发展。许多画家说：“如果孩子想要画画，15岁以前最好别做任何技术训练。因为过多的技巧训练，会丧失宝贵的艺术想象力，使其日后成为画匠，而不是画家，艺术最重要的就是想象力。”清代竹禅大师应诏用五尺宣纸，画出九尺高的观世音站像——画一个弯腰拾取净水瓶中柳枝的观音，直起身来刚好九尺——靠的就是想象。

正因为我们的教育缺乏对学生想象力、创造力的开发与培养，所以现在已难以看到像李白、李贺、吴承恩、郭沫若这样的“稍骛八极，心游万仞”的浪漫大师、想象大师。诗歌这种最需想象的文体也日渐衰微，中国的科幻小说及影视作品极度匮乏，几乎是零。像“指南车”、“木牛流马”、“四大发明”、“浑天仪”、“地动仪”……那样的充满灵气与想象、震动世界的科技首创成果更是缺乏。杨振宁教授心情沉重地说：“中国学生的基础知识是好的，但缺乏想象力，似乎只会考试。”我国人口世界第一，我们的大学生、研究生、博士生的绝对数量，恐怕在世界各国中也是最多的。中国学生又是最用功、最勤奋刻苦的，但我国的科技创新力、竞争力却与国际先进水平差距甚大，且连年下降。 “诺贝尔奖”这标志一个国家、民族文化水平、科技创新能力的国际大奖，更是与我们无缘。我们有巨大的人口优势，却没有人才优势，这与我们悠久的文明史以及大国地位极不相称，已危及到21世纪我国的国际竞争力和国际地位，危及到民族的前途与命运。于光远先生振聋发聩地指出，教育如果不改革，21世纪中叶中国将成为劣等民族。海湾战争，中国大使馆被炸，又一次给我们敲响了“落后就要挨打”的警钟。“中华民族到了最危险的时候”，已不仅是停留在口头上的一句唱词。

篇5：英语专业4级考试写作真题

英语专业4级考试写作真题

The students’ Union of your university is planning to hold an arts festival next

semester, and they are inviting students to contribute their ideas and

suggestions as to how it should be organized or what should be included.

Write on ANSWER SHEET TWO a composition of about 200 words on the following

topic:

MY IDEA OF A UNIVERSITY ARTS FESTIVAL

You are to write in three parts.

In the first part, state specifically what your idea is.

In the second part, provide one or two reasons to support your idea OR describe

your idea.

In the last part, bring what you have written to a natural conclusion or a

summary.

Marks will be awarded for content, organization, grammar and appropriateness.

Failure to follow the instructions may result in a loss of marks.

SECTION B NOTE-WRITING

Write on ANSWER SHEET TWO a note of about 50-60 words based on the following

situation:

You have got two tickets to a concert given by a famous pop band/orchestra.

Write a note to your friend, Hilda/Mike, describing briefly what it is and

inviting her/him to come with you.

Marks will be awarded for content ,organization, grammer and appropriateness.

篇6：gre写作考试资料如何使用好

gre写作考试资料如何使用好?

1. 对于时间充裕的同学

备考资料中的高频是出现频率高的作文,没有人能保证考时一定遇到高频题. 如果还有不少时间,建议不要放弃任何一道题, 很多经验证明了，很多考生都有可能遇到有史以来第一次考到的ISSUE和ARGU题, 所以什么事情都是有可能发生的(就好象指出ARGU里的逻辑错误一样)

2. 对于时间不那么充裕的同学

如何利用gre写作备考资料准备ISSUE。建议准备出现频率最高的40道ISSUE,注意这里指的频率指的是近两年的总频率,不分时间地域,同时加上本月本地出现3次以上的ISSUE题(大部分已经包括在前40道里,因此需要另外准备的不多).

拿我个人来说,我在北京考,考前准备了总频超过30次的38道ISSUE(3.8备考资料的数据,现在可能有更新)+5至6道北京3月出现3次以上同时未包括在这38道中的题,考试时遇到的两道 177,141分别出现39,38次,均为高频。

就我考前从各种渠道了解的信息，绝大部分人考时遇到一道频数大于30的可能性是相当大的。(也许有人会说很多人并没有来报备考资料，我的数据不一定可靠。这个就见仁见智了，我只是表达个人的建议，采纳与否，全是个人的自由.但无疑当考前时间不够时,准备出现机率较大的题目显然是特殊情况下的最佳选择了)

如何利用gre写作考试备考资料准备ARGU。重要的是多熟悉题目,时间充裕的应该做到任何一道题都没有不认识的单词,不理解的语句,这样找错才能有的放矢.

时间不够的,至少把考过10次以上的题目(约90多道) 加上本月本地出现过但未列入上述90多道的题目全过一遍,弄懂每一个单词.这很重要,否则考场上碰到关键单词不认识,加上紧张,可就傻眼了.拿我来说,考时遇到的是10几频的题,幸好考前晚上刚过了一遍,否则文中有两个单词都不认识,显然会很不爽.

GRE写作高分范文：教育的意义

GRE写作范文：

Education developed from the human struggle for survival and enlightenment. It may be formal or informal. Informal education refers to the general social process by which human beings acquire the knowledge and skills needed to function in their culture. Formal education refers to the process by which teachers instruct students in courses of study within institutions.

The proper aim of education is to promote significant learning. Significant learning entails development. Development means successively asking broader and deeper questions of the relationship between oneself and the world.

GRE写作高分范文：想法付诸行动的困难

GRE写作题目：

Practicality is now our great idol, which all powers and talents must serve.Anything that is not obviously practical has little value in today's world.

GRE写作正文：

In today’s society idealism seems to become an ideology that is marginalized and practicality is our great idol, thus, the speaker asserts that anything that is not practical bears little value. I admit that being practical is the wide-accepted dogma in order to survive in this world, but by going too far to claim that anything that is not practical has little value is against the empirical observation as well as the general stimulus that push the human society forward.

Admittedly, practicality has become a cult in today’s society. Too often do we hear people talk about being practical whenever they come to make important decisions or choose between several alternatives. The deep-rooted cause underlying this phenomenon is that with the development of modern society, the emphasis is placed more on financial gaining, quick fame, sensible choice and so forth. Our society is rather stable compared with that of the last century when war, violence, human right movements has become the symbol of that period. People are enjoying this peaceful environment with less crucial missions rested upon them and as a result, they shift from idealism to struggle for the common well being of mankind to the practical concept of individual achievement.

This ideology has its merits since after all the disaster and upheaval that our human race has undergone, it is judicious to focus on the economic aspect of things in order to tackle the most important social problems such as poverty, hunger and environmental problems which all deserve us to sit down and work out practical solutions. On the personal level, being practical is how a person would possibly succeed in his career or personal life. One is likely to make sensible decisions for his education and job choice on the basis of practical consideration of his own strength and weakness and careful analysis of the prospect of research direction and job market. Even those in power and intellects need to consider practically since hasty decision built upon pure ideal meditation would hardly find its way in the modern society and is doom to failure.

Agreeing with the speaker that practicality has become the great idol in our society, I am strongly against his point that anything that is not practical has little value. Even in today’s society, idealism is by no means relegated to the place of total neglect and disregard. For one thing, in history, so much achievement is the outcome of several generations’ struggle such as fighting for equality for women, human rights movement,etc. In today’s society, practicality is the way we can obtain our goal but idealism offers the philosophical explanation of why we should set this as our goal and the clear the ultimate value of our pursuing. What is more, by totally fixed one's eyes upon the practical aspect of things, we face the danger of neglecting one important part of our pursuit, that is the mental enjoyment brought out by idealism. If we have a clear goal set in mind and put practical endeavor at the same time, the result would be more satisfactory and valuable.

To sum up, I agree with the speaker insofar as the wide acceptance of practicality is considered. Being practical is the tenet of modern society and it does shed light on the wise way of doing things and obtaining goals, no matter in the personal or social level.But the speaker goes too far by claiming that it is the only valuable ideology in society.I am strongly against this idea since in history or at present, we human beings still need the philosophical explanation to clear our goal and to provide motivation. In this aspect, idealism would never be replaced with pure practical consideration. Otherwise,human society will be replete with insensible people directed by economic profit and quick fame and recognition.

篇7：gre考试写作分数怎样提升呢

gre考试写作分数如何提升呢?

在gre写作考试中，应注意句型的转换，尽量避免简单的句子并列使用。简单句的使用是GRE作文中的一大禁忌，而连续使用则是推论点。有些模板可能写起来很简单，但它们基本上是简单句子的排列。对于一些支离破碎的简单句子，使用连词(如what和where)会使句子更优雅。下面是关于GRE写作的一些共同观点的分享，它可以帮助你获得理想的gre写作分数供你参考。

新旧观点

传统上，通常，很多X认为，它经常假设……

旧观点表达了过去、传统和无可争议的观点。

重点：新思想是文章的主题句

新旧观点之间有着强烈的对比。他们对同一件事给出了不同的解释。GRE作文的考生更喜欢比较并熟悉这一程序。

结论解释性类型

标志：第一句是判断句，第二句和第二段第一句没有转折点;GRE作文常用的方法。

主题句：第一句是主题句。

要点：在每段的第一句和第一句中;

判决判决：

1.连接词

2.第二步。gre考试作文如果文章的第一句话包含作者的态度/评价，它也是一个判断句。

现象学解释类型

1.本文第一段给出了社会/自然现象。

2.第二步。第一/第二段的前两句话是疑问句。

三。主题句(TS)：如果解释/回答>1，则TS在作者的正面评价中给出解释/回答;否则，TS给出位置。

解决问题

1.文章第一段提出了问题、难点和奥秘，下面必须给出各种解决办法。

2.第二步。主题句(TS)：如果解释/回答>1，则TS在作者的正面评价中给出解释/回答;否则，TS给出位置。

GRE argument应如何进行有效分析

● Assumption：也就是文章中的evidence 要推到conclusion必须满足的条件。

● Weaken：指出有哪些细节和其他可能性的存在能够削弱这个推理过程。

● Strengthen：通过什么样的改变能够让argument的推理过程变得合理。

比如我们来看题库中的这样一道题：

The following was written as a part of an application for a small-business loan by a group of developers in the city of Monroe.

”A jazz music club in Monroe would be a tremendously profitable enterprise. Currently, the nearest jazz club is 65 miles away; thus, the proposed new jazz club in Monroe, the C-Note, would have the local market all to itself. Plus, jazz is extremely popular in Monroe: over 100,000 people attended Monroe's annual jazz festival last summer; several well-known jazz musicians live in Monroe; and the highest-rated radio program in Monroe is 'Jazz Nightly,' which airs every weeknight at 7 P.M. Finally, a nationwide study indicates that the typical jazz fan spends close to $1,000 per year on jazz entertainment.“

Write a response in which you discuss what specific evidence is needed to evaluate the argument and explain how the evidence would weaken or strengthen the argument.

首先我们先找到作者的结论：

在Monroe建立爵士音乐俱乐部将会是非常盈利的产业。

接下来我们按照上面的方法去寻找文章中的每一条证据并进行分析：

前提1：人们愿意来新建的俱乐部C-Note

削弱：最近的爵士音乐俱乐部在65英里之外与人们会不会来C-Note没有关系。首先不知道人们有没有去65英里之外的这个club，即使人们去了是不是人们愿意在本地的C-Note消费。很有可能人们更愿意与陌生人一起分享音乐;或者C-Note的装修及音乐的选择等不能满足人们的需求。

加强：有证据表明当地人特别喜欢爵士乐并且愿意在当地消费。

前提2：去年夏天10万多人参加了Monroe的爵士音乐节，这意味着爵士乐在本地很受欢迎。

削弱：很有可能这10万多人都不是本地人，而是其他地区的人来本地参加某一个爵士音乐节，而之所以在Monroe举办音乐节也仅仅是因为这个地段更便宜;还有可能他们去参加爵士音乐节根本不是因为喜欢爵士音乐，而是这个音乐节是免费的，他们只是去凑个热闹。

加强：这10万多人大多数都是本地人，且是真正去欣赏爵士音乐。

前提3：若干知名的爵士音乐家居住在Monroe，这意味着该地区爵士乐流行。

削弱：这些爵士音乐家住在这里仅仅是因为这里环境优美，人口少，环境好;或者是因为这个地方的人其实不喜欢爵士音乐，因此不认识他们，他们不用担心自己的生活受到粉丝的打扰等。

加强：爵士音乐家住在这里是因为当地人喜欢爵士音乐。

前提4：Monroe获得评价最高的广播节目是平时每天晚上7点播出的“Jazz Nightly”，这意味着该地区爵士乐很流行。

削弱：很有可能同时段其他节目太差了，人们收听这个节目也仅仅是为了打发时间或者躲避更加恶俗的节目，这不代表人们喜欢爵士乐;可能这个节目在电台覆盖时间长，所以很多人在听这个节目;还有可能”Jazz Nightly”和C-Note的风格完全不一样。

加强：有证据表明人们是主动收听这档节目，并且与C-Note的风格相似。

前提5：全国性调查的结果是有效且准确的。

削弱：首先全国性的调查结果不能代表Monroe这个地方的情况，很可能这个地方的情况与全国其他的地区的情况是不一样的。而且这个调查很可能不是随机的，只是调查了一些相对富有的人，而该地区大多数人的整体收入是偏低的，所以人们可能不会花1000美元预算在爵士音乐上;还有可能该研究只涵盖了少数群体，所以也是没有说服力的。

加强：调查是科学有效且具有代表性的。

再比如说这样一道题：

The following appeared in a memorandum from the planning department of an electric power company.

”Several recent surveys indicate that home owners are increasingly eager to conserve energy. At the same time, manufacturers are now marketing many home appliances, such as refrigerators and air conditioners, that are almost twice as energy efficient as those sold a decade ago. Also, new technologies for better home insulation and passive solar heating are readily available to reduce the energy needed for home heating. Therefore, the total demand for electricity in our area will not increase—and may decline slightly. Since our three electric generating plants in operation for the past twenty years have always met our needs, construction of new generating plants will not be necessary.“

Write a response in which you examine the stated and/or unstated assumptions of the argument. Be sure to explain how the argument depends on these assumptions and what the implications are for the argument if the assumptions prove unwarranted.

作者结论：

没有必要建立新的发电站。

前提1：调查是真实有效的且户主渴望节能的意向能够转化为实际行动

削弱：调查的人数非常少，不具有代表性，比如说只调查了几个人，不能反映该地区的真实情况。调查对象不是随机选择的，如故意调查了一些社区里面的环保小卫士，他们当然会愿意节能减排。被调查者由于利益考虑可能不会说实话，如正在接受电台的采访，在摄像机面前肯定会承认自己的节能意向。而且人们渴望节能不一定会真正采取行动去节能。

加强：保证调查的有效性和代表性，并且证明人们的意向是可以转化为实际行动的。

前提2：生产商现在推出很多能效比10年前的电器高一倍的家用电器，房主必然会购买。

削弱：由于购买新的电器会带来额外的支出，可能这些居民家中以前的电器还可以继续使用，所以对于他们来说，购买新的家用电器是没有必要的。因此，商场即使在大力推广这些节能电器，但是居民的购买欲望可能很小。

加强：有证据表明商场的推销能够成功的说服消费者购买。

前提3：更好的房屋隔热和被动式的太阳能取暖的技术必然能得到应用。

削弱：很有可能更好的房屋隔热和被动式的太阳能取暖的技术由于成本过高，很多家庭不愿意采用;或者现在很多家庭房子都已经装修好了，如果要采用新技术的话需要重新改造线路什么的，特别麻烦，而且会带来附加成本，于是人们不会选择。

加强：有证据表明更好的房屋隔热和被动式的太阳能取暖的技术的成本完全在房主接受的范围之内，并且他们乐于接受这个额外成本，且房屋改造起来比较简单。

前提4：过去20年和现在的需求规律适用于未来。

削弱：虽然过去20年的用电需求可以满足，但是情况在未来可能发生变化，导致用电量的增加，比如未来化石燃料的减少导致人们不得不用电能取而代之，或者大功率用电的企业在本地出现。而且过去的三所发电站也有可能出现故障而导致供电不足。

加强：有证据表明未来的三所发电站的确可以保障用电需求且没有其他用电需求的增长。

为什么GRE写作只能到3或3.5分?

GRE的写作部分被叫做Analytical Writing，作为老师我们都习惯称它为AW部分。这个部分的分数是单独核算的，也就是说，GRE的总分是340+6，而并非346分。

GRE AW部分也是由两篇作文构成，一篇叫做Issue，我们一般称之为立论文;一篇叫做Argument，我们称之为驳论文。你的分数是这两篇文章分数的算数平均数。

GRE写作一直是中国学生的一个比较头疼的单项。一般来说，如果你的GRE写作部分考到4.5分，就已经被人尊崇为大神了;考到4分，也已经有很多同学要来请教你的备考经验了;考到3.5，基本就满意;考的3分也不觉得很差。

但实际上，如果从GRE的一个非常重要的衡量指标percentile(百分位)的角度来看。4.5分的percentile是不错的，达到了82%(数据来源：Analytical Writing Interpretative Data Used on Score Reports 2016);而4分的百分位就一落千丈，来到了60%;3.5分42%;3分则只有18%。换句话说，如果你的GRE写作得了3分，那么在100个人中，你只比18个人考得好，这样的分数，怎么能让人满意呢?

很多同学特别疑惑的一点是，为什么我在托福考试中写作能考到28分甚至30分，但在GRE写作中，却只能考到3分或者3.5分了呢?这是我今天这篇文章想要探究的重点。

在我看来，一个考试的各个单项对于学生水平的要求应该是一致的，只是通过不同的方式反复检测学生的水平是否真的达到了这个标准，以及对于这部分知识的掌握达到了什么程度。让我们用比较简单的方式来解释，也就是说，GRE的阅读和写作，都是在检测你是否达到了合格的研究生入学的标准，只是阅读部分是先检测你是否能够深度理解这个级别的信息，而写作则是希望你能展示出你自己也能构建出这种语言和逻辑水平的内容。

对于托福来说，它主要考察的是学生对于词汇、句子的理解，对于段落间的层次，段落间的逻辑关系考察的不多。相应的，在写作的评估中，对考生文章里的这些方面审核的也就没有那么严格。而GRE就不一样了，在GRE阅读里，就考察了考生对于句间关系，段落分层，段落关系的深刻理解，那么在写作中，你也必须要保证你的文章句间关系是明确的，段落分层是清晰的，段落关系是有逻辑的，所以考试难度自然也就大了很多。

除了考试要求更高之外，GRE的题目难度和考试形式也都比托福提升了不止一个层次。以Issue部分为例，首先，GRE的题目考察的范围比托福更广，范围内考察的深度也更深。尽管托福写作最近也在提升要求，比如上周考的考题：“16-17岁的十一年级学生的暑假安排哪个更好：1. 去上一些他们以后想学专业的大学预备课程;2. 由老师带领去参观博物馆或者是历史古迹，然后写一些论文。(网上回忆)”，这样的题目比官方指南上的例题：“你是否同意：诚实是友情中最重要的品质”要难了一个档次，可是与GRE的题目相比还是要简单不少。

托福的题目，我们即使平时没有思考过这类问题，在考试中临时去思考，也是可以很快成文的。但是碰到一些GRE的题目，如果你平时从来没有思考过，那基本只能是重在参与了。举两个例子：

”Rituals and ceremonies help define a culture. Without them, societies or groups of people have a diminished sense of who they are.“

典礼和仪式有助于确立一种文化，否则人们的社会或群体的角色归属感削弱。

”Truly profound thinkers and highly creative artists are always out of step with their time and their society.\"

真正影响深远的思想家和具有高度创造力的艺术家们总是与他们的时代和社会步伐不一致。

这两道题在GRE写作中也是很普通的题，但可以确定的是，如果你平时从来没有思考过这类问题，临时在考场上的30分钟里，是很难写出一篇逻辑严密的文章来的。

这里多说一句，很多学生跟我探讨过考试中是否可以编例子这个问题，在GRE里我一直都是不建议的，并不是不能编，而是对于GRE写作里考察的这些问题，你很难能编出逻辑缜密的例子。很多时候我们告诫学生不要编，阅卷老师能看出来，并不是说，阅卷老师能看出来你编的例子中人名是假的或是事情是假的，而是他从逻辑的严密性以及信息的准确性上就能轻易看出你这个例子是不靠谱的。

所以，为了准备GRE写作，我们应该要大量的积累案例，积累论据和素材。幸运的是，ETS官方考虑到我们不太可能上知天文下知地理，所以GRE写作的题库是公开的。不幸的是，ETS为了防止我们直接写文章背好了去参加考试，所以Issue题库里有243题，Argument题库里242题，即使我们能把一些比较类似的题目合并，也至少有300多道题要去准备，所以全部写完背下来几乎是不可能的事。但从另一个角度讲，如果你真的把这么多题提前准备好，写完，背诵好了去考试，那ETS的目标其实也就达到了。

下面再简要地谈一下Argument，这部分其实是中国考生比较喜欢的，因为它是给你一篇文章，让你去找文章里的漏洞，再写成文章。我们都知道，中国学生的特性就是擅长批判但不擅长建设，所以在Argument中，找到一些逻辑上的漏洞不难，但难的是系统化的，有方法论指引的去找到文章里的逻辑漏洞。

对于这部分的训练，我个人的理念跟以前还是一样的，那就是整个考试在对于你的逻辑思维能力的

考察也是一致的，所以如果你把Verbal部分的逻辑单题做好了，整理出常见的逻辑谬误，那么再去找Argument里的逻辑问题，也就没那么难了。当然，根据登山理论，如果你登上过更高的山峰，再登矮一点的山峰就比较轻松。那么你也可以去做一些GMAT甚至是LSAT的逻辑题，再回来看Argument的文章，眼里就全是逻辑漏洞，再归好类，写出一篇文章也就不算是很难的事了。

关于GRE写作的行文部分，今天的文章就不能详细说了，但你只要认可我的理念：“每一个考试的各个单项对于考生语言和逻辑思维水平的要求是基本一致的，只是在考核能力的不同维度。”那你就知道，GRE的阅读文章其实就是最好的写作范文。所以多看GRE阅读文章，从这些文章中习得一些写作的手法，再运用到写作里，考出一个不错的分数就不是一个遥不可及的梦想了。

GRE写作：带着镣铐起舞

尼采曾说：

Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and, need I add that one must also be able to dance with the pen?

诚如尼采所言，好的教育应包含舞蹈：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，无需说，还需用笔跳舞。他所描绘的是最为理想的知识获取状态，也就是不仅熟悉了知识，掌握了知识，更是熟练运用知识驾驭知识。这当然最好不过，但也要应情况而定。

在笔者蔡蔡看来，GRE教学，旨在在短期内帮助学生提分，那么教师所扮演的角色实则为编舞，带领学生一起带着镣铐(读懂评分标准)翩翩起舞(精产优质作文)，而非无章法可循(盲目乱刷题库)，群魔乱舞(批量劣质作文)。也就是虽然要有一定的灵活度来演绎知识的魅力，更要切切实实有一些可复制可运用的内容。只有这样，考生才能有方向所寻，有内容可做，最后才能有分数所获。

GRE写作中的镣铐

官方指南所给的Issue部分的成文“镣铐”

1. Articulates a clear and insightful position on the issue in accordance with the assigned task

2. Develops the position fully with compelling reason and/or persuasive examples

3. Sustains a well-focused, well-organized analysis, connecting ideas logically

4. Conveys ideas fluently and precisely, using effective vocabulary and sentence variety

5. Demonstrates superior facility with the conventions of standard written English (grammar, usage, and mechanics) but may have minor errors

一言以蔽之，高分Issue要立场明确、有理有据、逻辑严密、语言多样、规范正式。

官方指南所给的Argument部分的成文“镣铐”1. Clearly identifies aspects of the argument relevant to the assigned task and examines them insightfully

2. Develops ideas cogently, organizes them logically, and connects them with clear transitions

3. Provides compelling and thorough support for its main points

4. Convey ideas fluently and precisely, using effective vocabulary and sentence variety

5. Demonstrates superior facility with the conventions of standard written English but may have minor flaws

简言之，高分Argument要找准槽点、充分驳斥、严密连贯、语言多样、规范正式。

镣铐之下，如何起舞?

Issue：排除槽点，让别人无槽可吐首先，Issue分析的话题涉及的领域很广泛，而考生们的知识储备量有限。所以，如果还有充裕的时间来准备GRE考试的话，一定要常看外报外刊如Economist、Times、New Yorker、Business Review，或者是像National Geography、Discovery这样的节目，从而拓展词汇量和背景知识储备。

其次，ETS在6分标准中提到的持续对话题进行有见地的(insightful)、深入的(in-depth)分析却需要真功夫，何为真功夫?其实就是考生的独立思考能力和批判性思维能力。GRE写作对写作立场倾向没有限制，可以支持反对，还可以中立，重在从自己的观点出发，批判性地展开分析。此外，有了观点和素材后，一定要充分展开，就好比是剥洋葱，层层剥开，有理有据，而非泛泛而谈，要构建好逻辑因果链条，从而完成一篇让人看到非常信服的Issue，不要漏洞百出，引人吐槽。

Argument：找别人的茬，让别人无茬可找Argument的内容涉及到天南海北，但是核心错误相对固定，因此可以以错误类型来分类或者按照题目指令分类。在174道Argument题库中，很多题目的基本表述是一样的(即论证过程是完全一样的)，但是有不同的指令，如果没有完成具体的指令，即使文章写的很好，最高也只能得4分。因此，建议考生一定要读清楚指令。考试时间只有30分钟，Argument题干信息一般都比较长，所以功夫花在平时，对题目熟悉的话，就可以减少读题时间，而尽可能地多花时间在写作上。

Argument当然也可以选择加强，而非削弱，但考试时间有限，通常Argument都写成驳论文，也就是找茬。

领舞者(教师)的角色扮演

在笔者蔡蔡看来，从GRE写作备课到上课再到课后跟进，老师扮演着不同的角色，进行着角色扮演。在备课时，要把自己想象成是学生Put myself at the position of the students。上课时，尤其是输出项教学，以学生为导向上课时，老师应该将演讲者lecturer的角色转变为一个指导者instructor或者是facilitator，要以学生为中心，给学生们多一些思考空间和练习的机会Put the students to experience the learning process。课后跟进时，教师扮演的角色更像是一个监控者monitor和百事通resource，密切关注学生的学习过程，在学生遇到问题时给予适当的帮助，Put the emphasis on students' practice。

GRE写作实则是场舞林大会，不论是穿着水晶鞋的公主，还是赤脚起舞的王子;不论是身穿华服美衣的贵族，还是身着粗布烂衫的平民，只要戴好镣铐(读懂评分标准)，掌握要领(把握得分要点)，用心彩排(合理练习写作)皆可舞出自己的炫彩(收获理想的GRE写作分数)。

gre考试写作分数如何提升呢

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